缔造完美教室读后感

缔造完美教室读后感（精选5篇）

缔造完美教室读后感篇1

——学习《缔造完美教室》报告体会文/娄海娟教育的博大精深、复杂艰巨意味着对教育真理的探讨和思考是无止境的，教师应该把握时代脉搏，发现时代需求，不断学习新的教育教学理论，更新教育观念，实施科学有效的教育策略是新时代赋予教师的首要任务。

缔造完美教室是一种新教育的理论，新教育的愿景是让孩子们过一种幸福完整的教育生活，新教育人爱说：“向着世界开出一朵花来。”那花海满园肯定是每个新教育人的理想。

新教育人并不是完美主义者，因为他们不会以近乎完美的标准来苛求他们的学生，他们承认每个人都有差距，十个手指还不一样长呢。人本身就是一种不完美的动物，所以他们谆谆教诲，孜孜不倦的引导每一个孩子，包容他们在成长过程中的错误。教师工作具有一定的复杂性，教育好一个孩子没有一种固定的模式，更没有黄金法则，每个孩子都是一个世界，有多少个孩子就有多少种孩子，这就要求老师要因材施教。

每一粒种子都是一颗鲜活的生命，都渴望着生根发芽，都希望自己能绽放美丽的花朵，作为一名老师要去爱你的学

生，永远要相信，学生的品质远比成人纯洁，我们没有资格去“提升”他们，我们只能去发现他们。所以，在见到学生的时候，一定要有笑容。上课一定要带着笑容去上。学生如果受到了感染，就不会对你过分挑剔，就像孩子不会挑剔自己的母亲一样。无论是处理班务还是上课，要充分地信任学生。但信任不是迁就，不要迁就学生。老师要明确告诉学生你的原则，做人的原则，管理班级的原则。要避免在学生面前充当好好先生，个性鲜明的老师更容易赢得他们的尊重。当他们应该受到惩罚的时候千万不要手软，这些时候包括，考试作弊，逃避劳动，随意旷课等等，一定要让他们受到责罚，让他们懂得，要为自己的行为负责。

需要注意的是责罚的度。不要体罚学生。学生需要惩罚，但要以合理的方式。但体罚是万万不可的。不可打学生，不可骂学生，不可讥讽学生应该成为一种习惯，一种下意识。这一条原则是来自于我们对教育的理解，如果教育不建立在爱与尊重的基础之上，那么这种教育就是专制的教育，不是我们在学校里学习时希望见到的那种教育，不是我们理想之中的教育。学生犯错误是正常的，我们做老师的要帮孩子们纠正错误，需要技巧，需要耐心，需要爱心，但首先必须控制在原则内。而一个刚走上工作岗位的老师，很可能没有学会如何与学生沟通，因而导致一些失控的场面和行为出现。我必须得学会告诉自己，你不可能摆平一切，得承认有自己

应付不了的时候，不要为了自己的面子去强制学生接受，那会有损于你的形象，无益于事件的解决。

一碗水端平。老师也许会喜欢一部分学生，因为老师喜欢优秀的学生容易，喜欢问题学生困难。其实我也许会这样做，但我不能这样做，有句话是：手心手背都是肉。无论如何要学会把感情与理智分清楚，千万不要过分地偏向某一位或者某一部分学生。比如上课提问，比如经常性的表扬等等，特别是在这些学生的成绩很好的时候。做老师的技巧就在于，要把表扬更多地给内向的学生，成绩差的学生。要更多地让成绩差的学生感受到老师关注的目光。一定要爱自己的学生，要始终站在学生的角度想问题，你爱他们，他们能够感觉到，一定能够感觉到，并且给你意想不到的回报。而且爱，有助于学生更好地学生，对你的课堂产生浓厚的兴趣，“亲其师，信其道。”要学会用商量的口气与学生讨论问题，包括班务。或许老师一个微不足道的眼神就能改变一个孩子。我个人认为，除去那些特别的学生，大部分差生是教师逼出来的，是教师长期消极暗示的结果，不要重演这种悲剧。

缔造完美教室离不开孩子家庭的支持，因此教师与家长交流显得格外重要。要坦诚与家长交流，让家长感受到，你对他的孩子充满了关切，与家长建立信任关系，让家长觉得把孩子交给你是可以信赖的。同时要注意倾听家长的声音，要分析家长的性格，然后决定该说哪些话不该说哪些话。不

要在家长面前告状，更不要训斥家长。

缔造完美教室读后感篇2

缔造教室,如果单向度指向楼房建设与媒体配置等硬件设施,这种只要经济许可,非教学人员亦能为的教室,无论物理空间有多大,配置有多高,终难逃失去体温不会呼吸的冰冷物象一片。

缔造完美教室,意味着春满教室,置身其间的每个孩子与教师的生命都能开出一朵花来。

缔造完美教室是在不完美中缔造完美

曾记得德国志愿者卢安克一度义教过的广西板烈村小学的教室,条件与设施比能够想象的还要简陋得多,在这个“不完美”的教室里,卢安克却想着法子解放孩子们,让他们不拘章法、自由表达。譬如在班级的墙上张贴孩子们的作文,其中有个孩子在《骑猪》一文中写得妙趣横生:

“那年春天,我家养了一头又肥又帅的猪。有一天我突发奇想,我不能享受骑马的乐趣,何不尝尝骑猪的滋味?猪在前面跑,爸爸和爷爷在后面追,奶奶和妈妈拿着棍子在后面打。终于,猪停了下来。我从猪背上滑下来,定了定神,拍拍猪屁股,强作镇定说:‘老兄你干得不错!’爸爸虎着脸说:‘你老兄也干得不错!’我知道情况不妙,撒腿就跑。”

在这篇作文的上方,有一幅充满想象力的色彩绚丽的长条画幅。这是卢安克让所有同学一起画的。卢安克说,合作难度很大,有的学生先画了,后来学生再画便没有位置了;但他可以改变已经画过的东西。画过的学生要承受别人的改变,当然痛苦;但是只有经历这一过程才能学到怎样合作。以后生活中的很多东西,一个人是不可能做出来的,需要合作。正是这样在“不完美”的教室里,卢安克缔造了完美的合作。

缔造完美教室是在完美中缔造完美

坦率地讲,雷夫的56号教室的硬件设施还是相对完美的,在完美的教室里,雷夫是怎样缔造完美学生的呢?

在圣母大学读书的珍妮,时隔多年之后,对56号教室仍念念不忘:

“在最后一场莎士比亚剧演出时,我心里只想着一件事:要是我能让时间停止该有多好!真希望我能够把那个晚上的所有感受都装进瓶子里,不论走到哪儿都带着它。12次演出,12次我都没有台词;但是每年从无到有,打造了一出又一出戏剧的经验,不只让我认识了莎士比亚,也知道了何谓团队、体验与谦逊。……我们把流行歌曲融入各个场景,于是我学会了种种乐器的演奏。我了解责任和认真付出的价值,知道如果我不在期限内把自己的台词记熟,不只是我自己,还会牵连到剧组中其他人的进度。有谁会想到原来参与一出戏剧的制作与演出可以让人学到这么多?”

孩子们表演历史剧,一位小男孩朗诵《与莎拉诀别书》———这是美国南北战争时即将上战场并知道自己将会战死的贝罗少校写给妻子莎拉的一封信。小男孩读着读着,似乎“被一种伟大的精神感召”,他面对的不再是舞台下的观众,他眼里、心里只有莎拉了,他要奔赴战场并命丧于此;但男孩自己又如此清晰地存在着,他的眼睛湿润、流泪、声音哽咽……这一刻,很多观众搞不清楚他究竟是霍伯特小学五年级的学生,还是贝罗。所有在场的人都哭了。事后很多人都记住了那双闪闪发亮好像在看着远方流泪的眼睛。

“在孩子朗读的过程中,他的呼吸改变了,眼神也变了;但是我没有给他施加任何的影响。”雷夫说,“我确实教了这个小男孩演讲的内容;但实际上我并没有做得多好,也没有做得更多。将艺术带到教室,孩子在演讲中显示出真实感情,这就是教育能够、必须、应该做的,让孩子们做到最大程度的伟大。”

在完美的教室里,雷夫缔造了孩子们“最大程度接近伟大”的完美人格。

缔造完美教室是在完美中缔造不完美

电影《蒙娜丽莎的微笑》中,沃森教授第一节美术史课遵循着斯坦顿博士教学大纲为学生讲解,她照本宣科第次投影着西班牙奥尔塔米拉壁画《受伤的野牛》、法国拉斯考克斯法山岩画《群马》《米塞利诺斯和他的妻子》这些不同时期的名画代表作。令她惊讶的是,无论是作者、绘画技巧与风格,只要她的投影一出,学生都立马对答如流。沃森说,课前读过这部讲义做了预习的请举手,全班同学手举如林。“如果你没有其它可教的,我们宁可自学”。一位对沃森教授发出挑战学生的话音刚落,其余同学便起身离开了教室。

第二天,课伊始,沃森博士便投影了一幅倒挂的动物尸体解剖画,问道:“这是什么,请告诉我?”同学们先是狂翻书本,继而是面面相觑。“苏蒂恩的《屠宰后的畜生》,绘于1925年。”沃森博士笑语释解。“教科书上没有呀!”学生们惊诧了。

“是的,的确没有。有异议吗?课外的知识也能有助你们的思考。不容易接受,是吗?”沃森博士从前台走到同学中间,索性坐在后排的台阶上,倾听学生对这幅画的纷纷议论:

———“我不愿意称它为艺术,如此荒诞丑陋。”

———“有法则规定荒诞丑陋的就不是艺术?”

———“我觉得这里面富于侵略性和色情。”

———“对你们来说,任何事情都是色情的。任何事物都和色情有关。女孩们。”

———“难道存在标准吗?否则,艳俗的天鹅绒画亦可等同伦勃朗的杰作。”

———“我的叔叔就有两幅天鹅绒画,他爱死它们了。”

———“艺术是有标准的,需要技巧的,讲究构图、色彩以及主题。因此,你告诉我们这块腐烂的肉也算艺术的话,更别提还是艺术杰作,我们究竟要学什么?”

“感谢你为我们概括了教学大纲”,沃森道,“什么是艺术,怎样区分孰优孰劣?由谁来判定?请回到苏蒂恩的画,让我们的心灵为新的思想打开一扇门。”

没有驻足第一课照本宣科的“完美”,沃森博士缔造了第二课没有标准答案只有相互牖启对话的“不完美”。

缔造完美教室,关键在人;教室无人,便不再是真正意义上的教室,而是空洞的房间。决定一间教室完美与否的,不啻取决于教室的硬件设施,更重要的取决于谁站在教室里,取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么,能给孩子带来什么。

完美教室缔造方案篇3

诸冯学校初三五班王玉玲

随着新教育实验的深入推广，我们每一个新教育实验学校的班主任都在积极行动，朝向缔造完美教室的实验里程碑不断迈进。许新海博士说过：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。

教室是这样的，就像朱永新教授说的一样：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的历程。由此可见，它并不紧紧是文化建设，不只是单纯的师生齐动手，将洁净的墙壁涂得花花绿绿，五彩斑斓，而是应该让班级内产生大量的故事，让学生有主人翁的态度，真正当家做主，在“家”中成长自己，并留下成长的足迹。本着这个愿景，让我们和学生们在教室里幸福快乐的读书、探究、交流，让我们的孩子们尽情地发挥自己，抒写自己灿烂的人生。

本着对“完美教室”的理解，我班计划从以下方面缔造完美教室：

一、以班级文化构建为总体目标

1、班名：丑小鸭

2、寓意：几经磨砺的丑小鸭，最终都会变成白天鹅。

3、班徽：起飞的天鹅

4、班级愿景：

成绩因习惯而优秀，梦想因努力而精彩，只为成功找方法，不为失败找理由。

5、班训：励志改变人生

6、班风：静下心来读书，豁出劲来做事。

踏踏实实做人，健健康康成长。

7、班级约定：懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听。

知道用小手帮忙，体会用心灵理解。

8、班规：

进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到。

晨诵：勤奋好学争分秒，书声朗朗气氛好。

午读：故事有趣天天读，内容简练意深奥。

暮省：丰富多彩生活好，读写习惯是个宝。

两操：做操集合快静齐，动作规范做眼操。

上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考。

课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到。

学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要。

作业：审清题意独立做，保质保量按时交。

活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好。

生活：节约水电少浪费，爱惜粮食要记牢。

离校：按时离校关门窗，值日卫生勤打扫。

目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照。

9、班诗：《我相信我能飞》

生齐：我相信我能飞/只要有希望，我就坚持，/只要还有信仰，我就无畏。我相信我能飞。/我相信我能触摸到天穹。/我日夜向往着这一幕，向往着展翅飞向天边的光辉。/我相信我能翱翔，/我看见自己穿越了生命之扉。/我相信我能飞。/向往着展翅飞向天边的光辉。/我相信我能翱翔，/我看见自己穿越了生命之扉。/我能飞。/飞啊飞，飞啊飞„„。

10、班歌：校园的早晨

11、班主任寄语：

在这宝贵的每一天里，老师希望你们这样度过：

要用最响亮的口号迎接朝阳，要用最勤快的双手打扫家园，要用最积极的心态走进课堂，还要用最自信的微笑应对挑战，12、班级口号：你我的风采，班级的精彩。

二、以共读共写共同生活为基本愿景

1、师生每月共读一本书，并召开读书会，对所读书本进行个性解读，并与作者共鸣，进行角色解读，共同表演。

2、建立“心灵驿站”作为教师与学生交流的平台。（可以分为三个板块：一是班级大事，二是教育叙事，三是师生共写心里话，还可以再继续完善和充实）

3、共同实践、共同运动，师生在实践活动中享受快乐，共同幸福。

三、以晨诵午读暮省为基本生活方式

1.、晨诵课程：利用好早上20分钟的晨诵时间，选取合适的开启诗，激发学生一天的学习热情，让学生在愉快的诵读中享受学习的幸福。

2、午读课程：整本书阅读，师生共读。每学期阅读不少于5本（亲子共度除外）

3、暮省：日日小反思，记录反思内容；每周大反思，在班会时间交流反思成长信息。

四、以实施素质课程为基本途径

1、书香课程（大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。）

2.学科课程（努力构建理想课堂）

3、建立班级文集（将学生的优秀作文、反思、随笔，老师的精彩随笔，在缔造完美教室方面的好的建议等等收集，装订成册）

缔造完美教室计划2 篇4

一、中队简介：

四十五个可爱的孩子犹如四十五颗繁星，点缀着2006级1班的浩瀚的夜空，每一颗星星都闪烁着爱心和热情。这是一个富有朝气和凝聚力，积极向上的班级。这里是我们成长的乐园，这里是我们快乐的家园，我们在这个家园里互相关怀，互相帮助，生活在这样一个充满爱的大家庭里，我们感到特别温暖！我们在这个家园里健康，快乐成长着，我们在园丁的辛勤培育下，在知识海洋里像小船一样扬起理想的风帆，为了明天的彼岸乘风破浪,这就是我们——四十常规：

1．能认真进行晨读和午间诵读，练字时间能安静认真练写钢笔字。

2．热爱劳动，讲究个人卫生。能要按时、认真打扫卫生。不随地扔杂物，保持环境卫生。

3．课间不哄闹，能进行有意义的活动。

4．不挑食，不浪费粮食，吃饭时做到食无言。学习：

1．遵守课堂纪律，尤其是副课纪律，做到上课要认真听讲，积极发言，不插嘴，认真做笔记。

2．作业要按时按量认真完成，及时交，及时订正。

3．养成每天读书读报的好习惯。

活动：

1．进行集体活动时，要团结、要守纪。

2．积极参加班级活动，乐意为大家组织有意义、内容丰富、同学们喜闻乐见的班级活动。

二、工作目标：

1.围绕有书卷气，有花草香，有艺术味，有愉悦感等方面，布置美观、大方、有品位的班级环境。