小学生自我保护能力与意识调查问卷（共16篇）
1.在你口渴时，碰到陌生人很热心地给饮料喝，你会怎么做？
A.喝
B.坚决不喝
C觉得是好人才喝
2.独自在家，当有陌生人敲门时，你会怎么处理？
A 立即开门
B当说是父母的朋友就开门
C不管怎样，坚决不开
3.陌生人很热情地和你交谈，你会怎么做？
A.坚决不和陌生人说话
B给我零食或饮料时才和她说话
C不知道
4.你所在学校有进行相关安全教育吗？ A经常有
B偶尔有
C没有
5.家里发生火灾时，紧急情况下你会怎么办？
A立马逃出去
B带着压岁钱或者最爱的玩具才离开
C不知道该怎么办
6.遭受到坏人的恐吓，你会告诉家人吗？ A会
B不会
C看情况 7.如果有人落水，你会怎么办？
A叫人搭救
B不管
C自己去救 8.你在过马路时会闯红灯吗？
A从不
B车少时会
C为了赶着上学，经常会
9.你会随便交朋友吗？
A会
B不会
C看情况
10.你是否食用变质或过期的食物？
A.我身体好，我会吃，防止浪费
B.对身体有害，不会吃
C.我不知道怎么判断食物是否过期
D只要食物好吃，过期无所谓
11.当遇到有人抢劫时，你会怎么办？ A.与他搏斗
B.拽住财物，大声呼救 C.保护生命安全更重要,不到万不得已不硬拼 D.不管我事。
12.小学生应该学会自我保护的方法 A.需要
B.不需要
C.自然形成
13.如果别人乱摸你，不管熟悉还是陌生人，你会怎么做？ A．统统拒绝，告诉家长或老师 B．熟悉的没关系，陌生的拒绝 C．害怕，不知道该怎么办 D．其他
14.你知道“穿小背心”“小内裤”的地方是不允许爸妈以外的人触摸吗？ A.知道
B.不知道
15.用湿手开关电器或用湿布擦拭电器是不是容易触电？ A是
B不是
C无所谓 16.年级是
A三
B四
C五 17，性别
A 男
作此调查是想借此机会剖析这些大学生意外事故发生背后所隐藏的深层次原因, 通过直面剖析失事原因, 给广大学生以及相关部门自省与防范之用, 降低同类事件的发生率。
一、在调查对象自我保护意识认知, 在湖北大学知行学院抽样调查的500 名学生群体中, 49% 的大学生认为自己安全意识一般, 20% 的大学生认为自己具有非常强的安全意识, 18% 的大学生认为自己的安全意识较强, 13% 的大学生认为自己的安全意识不怎么强, 需要在今后生活中进一步提高自我保护意识。由此可见, 在本次调查中, 接近九成的大学生具有一定的安全意识, 但实际情况中是否能够及时采取相关的自我保护的相关技能需要进一步调查研究。
在调查对象中, 有50% 的大学生表示看到相关的安全方面的知识会留意, 31% 的大学生觉关注安全方面的知识, 而仅有5% 的大学生不关心安全知识。由此可见, 被调查的绝大部分大学生认为, 安全方面的知识学习是十分必要的。
二、大学生校园安全知识情况, 在信息交流异常便捷的时代, 手机无疑成为媒介交流中的主力军。但是日常生活中, 很少有学生能够注意到电子设备的安全使用问题。通过调查发现, 有将近95% 的大学生在手机的充电过程中使用手机, 而仅有5% 的大学生在手机充电过程中从不使用手机。
寝室的财产安全问题, 是校方和学生个人集中关注的安全问题之一, 在湖北大学知行学院里, 曾发生数起寝室电脑被盗事件, 由此校方加强管理学生寝室安全问题。在调查中, 近九成的大学生在每次出门前都会仔细检查房门上锁的情况, 这说明当代大学生十分重视寝室财产安全问题。
放置在橱柜的消防器材, 是大学生在生活或学习中经常会接触到的事务, 调查显示, 29% 的学生会关注放在橱柜里消防器材的使用说明, 71% 的学生并不会关注消防器材的使用说明。由此不难得出, 大多数大学生对消防器材的使用注意事项关注不够, 如若发生火灾, 不利于保障大学生的生命安全。
三、大学生财产安全知识情况, 在盗窃案件多发的今天, 财产安全值得每个人的关注。在此次调查中, 64% 的大学生在节假日外出或在拥挤的场所选择将现金和贵重物品放置在提报或背包里; 近25% 的大学生将现金放在衣袋里; 5% 的大学生将现金和贵重物品拿在手里。同时发现近61% 的大学生有将信用卡, 汇款单和重要证件放在一起的习惯, 这反映如果发生盗窃情况, 在一定程度上会加大失主的财产损失程度。
四、大学生人身安全知识情况, 近年来, 大学生逐渐成为旅游消费的主要群体, 住宿的安全问题成为大学生外出时首要考虑的问题之一。调查结果显示, 近50% 的大学生优先考虑旅店周围的治安, 同时调查发现, 在出行时, 30% 的大学生在乘坐出租车时, 从不关注车主信息和车牌号, 40% 的大学生在乘坐出租车时, 偶尔关注车主信息和车牌号, 28% 的大学生在乘坐出租车时会主动关注车主信息和车牌号。在滴滴打车、快的打车等多种叫车日益方便的今天, 社会上仍然存在不少违法的黑车, 而主动关注车主信息和车牌号有利于保护自己。
根据部分大学生受害原因的分析, 有86% 的大学生在和陌生人交流时, 不会透露自己的个人信息, 仅有5%的大学生会透露自己的个人信息; 9% 的大学生会无意识透露给他人。并且23% 大学生认为大学生可能遭到侵害的自身原因是无警戒心理, 安全意识薄弱, 24% 的大学生认为是遭遇困境时, 欠缺自我保护能力; 16% 的大学生认为是轻易相信陌生人, 缺乏法律教育; 15% 的大学生认为贪图小便宜, 面对搭讪、邀请不拒绝; 14% 的大学生认为不善周旋, 触怒犯罪嫌疑人。造成大学生受到侵害的原因是多方面的, 从以上调查结果来看, 参与调查者认为主要是安全意识薄弱造成社会上部分大学生的遇害, 因此现阶段加强安全意识教育是十分必要的。除此之外, 学校教育和家长教育的欠缺, 也成为大学遭到侵害的原因之一。
五、关于大学生安全教育的认识情况。从调查数据来看, 五成以上的大学生认为就人身安全问题展开相应的应急培训、讲座是有必要的; 仅4% 的大学生认为可有可无。由此不难得出, 开设相应的应急讲座、培训迎合了大学生想要增强安全知识的需要。同时46% 的大学生希望以面授加网络的形式参加增强自我保护意识的理论课程, 通过现场指导、实操技能的机会、讲授防身技能的视频和推送课程资源等方式学习法律维权基础知识、防身技能、防范技巧、谈判技巧等一些实用性知识, 这为以后开设安全课设提供了方向。调查显示, 53% 的大学生认为在新生入学时进行安全培训课程比较合适, 25% 的大学生认为长期开设安全培训课程比较合适, 11% 的大学生认为在实习、毕业离校前进行安全培训课程较适宜。
综上知大学生自我保护意识很强, 但是自我保护能力还需进一步提高, 开展安全教育十分必要, 它有利于增强大学生面对危险时的实际操作能力。
参考文献
[1]苑长军.学生宿舍突然起火千余学生急忙疏散[N].南国早报, 2014-10-10.
关键词： 幼儿教育 安全意识 自我保护 能力培养
孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。安全工作是幼儿园一切工作的主要命脉，只有在确保幼儿安全的前提下，幼儿园的各项教育教学工作才能正常进行。但是对于幼儿来说，其无论在生理上还是在心理上都处于成长阶段，随着年龄的增长，接触事物的增多，孩子的好奇心和求知欲越来越强，什么都想看一看、摸一摸。但是他们认知能力有限，对事物缺乏判断力，当面临可能的伤害与危险时，往往不能及时做出反应，会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断，当处于危险之中，缺乏保护自己的能力。笔者主要从增强幼儿的安全防范意识、培养幼儿的自我保护能力等方面探讨幼儿安全意识与自我保护能力的培养问题。
一、幼儿不会自我保护的原因
自我保护是一种与生俱来的能力，但是由于幼儿园的孩子一般年龄都在3至6岁，许多孩子都不懂得自我保护意识。首先分析幼儿自我意识差的原因：
1.家庭对孩子的过于溺爱，使得孩子失去了自我保护的能力。
随着现在人们对计划生育的意识提高，许多家庭都是一个孩子。这就使得许多父母把生命的意义体现在宠爱的孩子身上，似乎觉得在孩子成长过程中牵着儿女的手是自己的责任，包括一些不必要的甚至无理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事，尽力把孩子的生活道路铺得平平顺顺的，似乎这样就能保证孩子幸福健康地成长。但是事实上，父母的这种教育观念会给孩子带来很大的危害，导致大批“听话的乖孩子”在自我保护方面近乎愚钝，他们欠缺的不是智力，而是自主判断及独立思考的能力，他们的自我保护的翅膀被父母的爱软化了。
2.由于幼儿体能的限制，导致孩子缺乏自我保护的能力。
幼儿园的孩子由于年龄比较小，受体能的限制，导致孩子缺乏自我保护的能力。从生理角度讲，此时的幼儿处在生长发育的过程中，神经系统发育还不完善，视觉、听觉、触觉及动作的综合协调能力都较弱，再加上幼儿的判断能力，应变能力远不及成人，对突如其来的意外事故往往不能准确地做出反应。
3.幼儿缺乏一定的防范能力。
孩子的安全意识并非与生俱来，由于缺乏生活经验，幼儿对自己的行为将会产生的后果无法预见，幼儿在一起游戏时不高兴了，就拿起手中的玩具向另外一个小朋友扔去，砸伤了小朋友。
4.环境等因素都可能引起幼儿的不安全。
幼儿年龄小，生活经验少，入园前在家里都有专人看管，甚至一个孩子几个人看着，走路大人护着、睡觉陪着、吃饭喂着、穿衣帮着，什么事情都抢着帮孩子做好，很少有危险的事发生。所以幼儿自身对危险的认识能力很弱，安全意识、防御能力都很弱。进了幼儿园，一个老师要看管几十个孩子，总有不周到的地方。所以提高幼儿的自我保护能力，对幼儿进行安全弊端，提出教育对策尤为重要。
二、针对幼儿安全教育存在的问题，提出意见和建议
1.精心设计教育活动，培养幼儿的自我保护意识。
对幼儿进行自我保护能力的培养，必须设计好教学活动。在幼儿园里，各种器械、各种玩具都有，孩子们在幼儿园这个大家庭中可以自由地奔跑、游戏，尽情地享受着幼儿园带来的快乐。但是由于幼儿园的孩子较小，自我保护能力较弱，往往对自身造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。于是我们及时贴剪一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都看到。有的幼儿贴在活动室的水杯格上；有的贴在画架上；有的贴在玩具柜上；有的贴在老师坐的大椅子上。在户外，更能让幼儿发挥，有的贴在栏杆上说：“上次我在这磕着过。”
2.通过日常生活环境，使幼儿形成自我的意识。
关注安全，要从我们生活、工作中的点点滴滴做起。幼儿年龄小，适应环境能力差，遇到险情自己很难处理，所以求助是幼儿自我保护的好方法。要培养幼儿大胆求助的能力，可以训练幼儿讲清楚一件事的内容、地点、时间，讲清请别人帮什么忙等。我们在日常生活中使用电源、煤气、驾驶汽车、走路……在工作中进行的各种操作、下达指令等，都与安全息息相关，稍不注意，就会酿成事故，铸成大错。安全是保护我们生命与健康的重要屏障，我们要把安全看作是像吃饭、喝水一样，在日常工作和生活中是必不可少的东西。所以，无论我们在干什么，都要时刻想着安全，注意着安全。例如在教学中可以模拟一些简单易行的求救方法应付突遭的危险，打电话就是其中之一。教师可以把一些特殊号码，如报警110、火警119、救护120等，制作成色彩鲜艳的卡片，设计成墙饰，这些特殊号码在不知不觉中就深深地印入孩子们的脑海中。随后，组织孩子开展了“怎么打电话”活动，让孩子在游戏的过程中，学会“拨打”电话，通过创设情境，让幼儿懂得遇有匪情时怎样报警，发现火情时需要说清哪些情况，家里人生病了怎么办等。知道自己家的住址、记住自己爸爸妈妈的电话号码，遇到危险时要主动求助。
参考文献：
[1]甘文.幼儿安全意识的教育[J].考试周刊，2010（4）.
[2]李娅佩.浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养[J].黑龙江科技信息，2009（7）.
摘 要：由于经济的高速发展，汽车业同样得到极大的发展，马路上的车辆逐渐增多。因为人们的素质尚未跟上世代的发展，不具备较强的交通安全意识，马路上更是经常发生不可挽回的悲剧。因此，应该有效提升农村小学生的交通安全意识与自我保护能力。
关键词：农村小学生 交通安全意识 自我保护能力
一、农村小学生交通安全现状
如今，农村小学生在交通安全方面存在很多的问题，交通安全的意识不强，再加上小学生的年龄小，不具备较强的自我保护能力。具体表现在下面几个方面：[1]
第一，很多农村小学生会在学校走廊过道打闹、追逐，并且会在校园上下楼梯时不按指示牌行走；第二，在交通要道上，经常会有学生会打闹、追逐、嬉戏，不靠边走；第三，有些农村小学生会不顾过往车辆，直接横穿马路；第四，很多学生在上下学途中，会成群结队并且占道行走；第五，部分学生在上下学期间，会乘坐无证机动三轮车、电动三轮车，并且机动三轮车、电动三轮车会出现非常严重的超载现象，甚至有的机动三轮车会搭载超过10人；第五，节假日期间，部分小学生会私自开家长的电动车上路。这些都是农村小学生交通安全意识较差并且自我保护能力不高所导致的。
此外，如今农村的车流量较大，但是道路并不宽敞，很多公共设施也存在一定的安全隐患，并且相较于城市居民来说，农村居民的交通素质相对较差，因此这也就导致交通安全隐患的产生。因此强化小学生交通安全意识与自我保护能力是非常重要的，不但有效保护了农村小学生的生命安全，还能够促进农村小学生的全面发展。
二、已经开展的工作
针对目前农村小学生在交通安全方面的现状，并且结合农村小学生的交通安全意识与自我保护能力的特点，我校已经采取了很多措施，并且在一定程度上改善了农村小学生的交通安全现象，使得农村小学生的交通安全意识与自我保护能力得到一定程度的提升。具体措施如下：
第一，利用班队会、校园广播、板报、宣传栏、家长微信群等方式，对学生进行交通安全教育，引导学生形成正确的交通安全意识，促进其自我保护能力的提升。
第二，聘请交警部门对师生进行交通安全教育，开展防交通事故安全演练，组织师生观看交通安全教育视频，引导全校师生形成正确的交通安全意识，并且掌握一定的交通知识之后，还组织了学校的老师，在各班将所学到的交通安全相关知识不断宣传，使得交通安全的相关知识能够在学生的脑海里得到巩固。
第三，寒暑假、元旦、清明、国庆中秋期间发放关于交通安全教育的《致学生家长一封信》，家庭教育对农村小学生交通安全意识与自我保护能力的提升有很大帮助，通过这种方式，使得家长能够重视学生交通安全意识与自我保护能力的培养，并且有效规范学生在学校之外的行为，比如，就不准学生在假日私自骑电动车。
第四，放学期间，小学低年级提前5分钟放学。由于全校师生的人数非常多，如果都在同一时间放学，会存在很大的交通安全隐患，再加上低年级的学生年龄非常小，在交通安全意识与自我保护能力的方面都有极大的不足，因此这种方式，就会使得低年级的交通安全得到很大的保障。
三、今后应该进行的工作
1.继续加强小学生的自我保护意识教育
因为经济条件的不断改善，虽然是在农村，学生依然会被家长娇惯着，而在学校的时候，又会习惯于服从老师的安排，并不具备较强的自我保护与安全防范意识，他们总是习惯于将希望寄托于父母和老师。所以，学生应该自己热爱自己的生命，重视自己的安全，对于一些特殊的情况，务必保持高度警惕，在遇到问题的时候，应该主动寻求帮助。此外，应该主动学习各方面的安全知识，强化安全意识。[2]
2.继续强化家庭对孩子安全意识的培养
家长应该运用所有的机会，对孩子进行科学的安全教育，引导学生形成正确的安全意识，并且传达正确的安全常识。使得学生能够在无形中就建立了自我保护意识，掌握安全知识与技能，能够做到辨识各种危险，在面对危险的时候，沉着冷静，运用机智果敢的方式脱险。[3]
3.继续优化学校的安全教育措施
一方面，学校应该对安全教育师资力量的培训工作给予绝对的重视。安全教育师资队伍的水平是学校安全教育质量的决定性因素之一，因此，应该创建优质的安全教育师资队伍，进而使得安全教育顺利开展得到极大的保障。
另一方面，应该继续强化校园安全文化建设。学校的安全文化建设会在很大程度上影响安全教育，所以，应该继续强化学校安全教育的宣传工作，进而使得老师和学生都能进一步了解安全教育工作的影响与重要性。
4.加强社会各个部门对未成年人的保护
小学生的安全教育不但应该有效结合家庭教育与学校教育，还要寻求社会的协助与帮助，为了可以使得社会在学校安全教育方面体现其积极作用，就应该做到下面两点：
一方面，完善安全教育的宣传工作，编制科学并且切实可行的安全机制与规章制度。政府有关职能部门一定要各尽其责，重视小学生安全教育，交警部门、消防部门应该配合学校开展交通安全、消防安全知识的宣传教育，公安、司法、教育部门，所编制的安全规章制度应该真正在学校的安全教育中得到落实。
另一方面，应该不断完善对周边环境的安全管理。构建安全的环境，能够有益于小学生的学习，并且能够促进其健康成长。治安、巡警、城建等部门要联动起巡查，有效管理学校周围环境，防范潜在的危险，有效保护小学生。
结语
农村小学生在我国小学生中所占比重是非常大的，他们的成长需要社会各界的关注与重视。如今，农村小学生安全教育中具备很多不足，学校、家庭、社会一定要不断努力，科学有效地解决，使得农村小学生能够形成较强的交通安全意识与自我保护能力，并且在安全的环境下自由自在地健康成长。
参考文献
[1] 刘静.?谈农村中小学生交通安全教育现状与对策分析[J].读写算（教育教学研究），2014（32）.[2] 马国杰.浅谈农村中小学校园安全管理[J].中国科教创新导刊，2014（33）.[3] 陈贞科.不容忽视的校外安全问题一一对当前农村中小学安全问题的一点思考[J].中学教学参考，2014（12）.作者简介
提高自我保护能力
教学目标：
1、引导学生珍惜和运用自己的合法权益，提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力。
2、教育学生有紧急避险的权利，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。
重点：增强自我保护意识。
难点：怎样提高自我保护能力。
教学课时：2课时（内容灵活安排，随课堂的设计进行）
教学过程：
一、新课导入：
1、同学们，我们都看过《动物世界》栏目吧，这些图片大家都不陌生，乌龟有坚硬的外壳，刺猬有锋利的毛刺，羚羊有善于奔跑的双腿，牦牛头上有长长的尖角，没有这些，他们就不能战胜天敌，就无法摆脱饥饿。
这告诉我们什么道理呢？（自然界的许多动物都具有自我保护本能）
那我们作为万物之灵的人类是不是也应该具有较强的自我保护能力呢？我们小学生又应该怎样增强自我保护意识和提高自我保护能力呢？
2、这就是我们今天要学习的内容，揭示本课学习内容并板书。我们学习过未成年人的法律保护，知道保护未成年人需要全社会的共同关注，一起说有哪些保护？
如果说我们未成年人是一棵小树苗，我们只有牢牢地扎根在沃土之中，在家庭、学校、社会、司法的共 关注和爱护下，我们才有可能茁壮成长为参天大树。
那么是不是只要有了这些外在的保护，我们就一定能健康成长么？为什么呢？
（不是，社会是一个复杂的万花筒，既绚丽多彩，有时也充满着丑恶，光依赖外界的保护还不够的，因为家长和老师不可能时时刻刻地咳护着我们，只有自己长本事，才能避免伤害，所以说真正的护身符是自我保护。）
今天老师就和同学们一起来探讨这个话题——怎样加强自我保护？
二、生活在线。
1、我想了解一下，你们有自我保护意识么？但不知道你们的自我保意识能不能经得起实践的考验，我要验证一下。请同学们欣赏一个小故事：生活在线（丁某的遭遇）：讲述故事：丁某学习不认真，经常出入网吧。丁某在网吧曾被三个男青年殴打。有一天，丁某独自在家时，这三个男青来。丁某给他们开了防盗门，拿出饮料招待他们。还带他们到爸爸的书房看了一些名画。然而，三人丝毫不为丁某的殷勤所动，反而在丁某家翻箱倒柜，找到了两千多元钱和项链、名画等贵重物品。丁某哀求他们不能拿走，一个男青年拿起菜刀威胁道：“要东西可以，先跟我们走一趟。”在这种情况下，糊涂的丁某就锁门跟他们走了。在大街上遇到几个熟人，丁某也没求救。当晚，丁某就被绑架。
2、提问：你们为小丁感到惋惜么？丁某遭遇给我们最主要教训是什么？
学生议论，教师小结：丁某的被绑架并不是偶然的，主要是因为他缺乏自我保护的意识。
得出结论：我们青少年要加强自我保护，首先就要有强烈的自我保护的意识，对即将发生的危害敏感，对罪恶行为产生痛恨，能独立、聪明、镇静、从容地应付突发事件，为自己筑起一道“防火墙”。
3、教师过度：自我保护意识不是天生的，要靠长时间的自我教育、自我修养、自觉抵制社会不良影响这种锻炼才能形成。自我保护的意识虽然很重要——但是不是只要有了自我保护的意识就可以了呢？更要有自我保护能力，能用一些行之有效的科学方法来防范侵权。
4、在我们周围的日常生活中，有很多诱惑，也有很多危险和意外伤害，据有关部门调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，相当于每天都有一个班级的学生消失了！（出示资料）
数字是枯燥冰冷的，但数字的背后却是一个个鲜活的生命在消失，这些触目惊心的画面给我们敲响了安全的警钟。我们怎样才能避免类似的悲剧在自己身上重演？怎样让我们的生命之花不再意外凋谢？
同学们，你们有好的方法吗？下面让我们共同探索自我保护的方法，好么？
三、智慧导航闯关。
这些触目惊心的画面以及故事给我们敲响了维护自身合法权益的警钟。
同学们不禁要问：遇到这些事情我们应该怎么办呢？
具体问题应该具体分析，今天为了帮助同学们增强自我保护能力，老师设置了四道关。同学们，你们有信心闯过去么？
1、好友约你去上网。
2、在好友的生日宴会上他向你递烟怎么办？
3、面对敲诈该怎么办？
4、发现家里的门锁被撬你会怎么做呢？
5、筑起“防火墙”——拒绝诱惑
（对每一个闯关，让学生自由说，教师补充）
6、你们这么多自救知识是从哪学的？看来平时我们多看、多听、多学习、多积累，对应付一些突发事件作用大不大？真可谓：多一分知识，就多一份安全；多一分防范，就少一分遗憾。所以在平时我们就要做生活的有心人，注意去积累一些自救的方法和技巧，由此，我们又学会了一招——自我保护的能力。
7、四道难关全部闯过了么？让我们也用掌声祝贺自己闯关成功！四道关虽然成功闯过去了，但是你们抵制诱惑，处理侵权的能力有没有增强呢？可不可以让我检验一下你们的收获情况呢？
四、课堂巩固。（课堂巩固出示相关内容）
1、防人之心不可无，社会复杂，我们要抵制诱惑，不贪占小便宜，不轻易听信别人，遇事多和家人商量。你是怎么理解的？
2、遇到拐骗时不任其宰割，要机智逃脱，利用一切机会设法报警。这种做法对吗？
你们的回答让老师非常高兴，说明你们的自我保护意识和能力增强了很多。好了，一节课的时间不可能解决所有的问题，生活的很多事情是没有标准答案的，这就需要我们多学习，多思考，多探究，多积累。希望大家时刻记住法律武器，培养高雅的情趣，依靠集体，相互学习，不断健康成长，让花样的生命绽放在最美丽的青春季节。
五、教师总结赠送话语。
同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己的生命是最重要的。在特殊的情况下，我们要学会随机应变、机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。
老师这里有三句话送给每一个同学：
“愿你们都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险； “愿你们都有一副过人的胆识，面对非法侵害沉着的应对； “愿你们都有高度的法制观念，依法维护自身的合法权益。
白云区第三小学
同学,您好！我们是浙江工业大学的在校学生,我们正在开展一个名为“大学生创业能力与心理调查及未来趋势预测 ”的项目,请您抽出几分钟的时间帮我们做下问卷，谢谢！
性别年级专业
1、您的家庭所在地？
A、沿海城市地区B、沿海农村地区C、内陆城市地区D、内陆农村地区
2、您的家人是否有创业经历？
A、有B、没有
3、您对创业是否感兴趣？
A、很有兴趣B、比较有兴趣C、一般D、不是太感兴趣E、没兴趣
4、您就觉得您的性格是？
A、富于冒险精神B、比较保守C、一般
5、如果创业，您会选择什么领域？
A、与专业相结合的领域B、感兴趣的领域C、往当今热门的方向发展
D、启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业E、其他
6、您觉得大学生创业需要能力？（可多选）
A、专业技能B、驾驭市场的能力C、经营能力D、社会沟通能力
E、风险承担能力F、社会实践能力G、创新能力H、其他
7、创业前，您会做哪些准备？（可多选）
A、看专业书籍B、参加创业计划大赛C、先到企业实习，积累经验
D、求助创业型企业家E、其他
8、您认为大学生创业应具备的最重要的心理素质是？（可多选）
A、积极的创业心态B、坚定的创业信念C、顽强的创业意志
D、鲜明的创业个性E、其他
9、如果您初次创业失败了，您会选择？
A、失败乃成功之母，重新振作接着再来B、放弃创业的想法，安稳工作
C、先找份安稳的工作，等待时机考虑是否创业D、其他
10、作为大学生，下面哪种不健康的创业心理最容易导致创业失败？（最多两项）
A、从众心理，跟随创业风
B、攀比心理，盲目追求光鲜创业项目，不考虑实际
C、自卑心理，对自己创业没有信心
D、依赖心理，过多依赖家庭，朋友支持，不敢承担
关键词：大学生,安全,防范意识,保护能力
在我国高校办学规模不断扩大、高校改革不断深入发展的背景下, 高校由原来的一般教学机构, 发展为集教学、科研、服务社会三大职能于一体的多元化社会机构, 校园社会化现象也日趋明显。大学生除了在学校中进行必要的学习、生活外, 还需要走出校门去参加各种社会实践活动。在这种情况下, 对缺乏社会经验的大学生来说, 如果不具备必要的社会安全知识, 势必会导致各种安全问题的发生。因此, 增强大学生安全防范意识, 提高大学生自我防范能力, 已成为家庭、学校、社会普遍关注的问题之一。
1 高校要充分发挥课堂主渠道优势, 把安全教育作为一项基础性教育来抓
安全教育是大学生素质教育的一部分, 它贯穿于人才培养的全过程。学生安全问题是影响教学秩序和校园稳定的一项重要指标, 因此, 高校时刻要把安全教育摆在重要位置来抓。首先, 要做好新生入学时的安全教育工作。新生刚跨入大学校门时, 对校园周边环境不熟悉, 缺乏安全防范意识, 极易引发安全事故。上好新生安全第一课, 对他们日后的大学生活及人生道路会产生深远的影响。其次, 将安全教育课纳入高校课程体系。高校安全教育课要由专任教师来担任。任课教师要充分利用好课件、专题片、典型案例等资料, 抓好安全教育课的每一个教学环节, 让安全教育课确实成为大学生的一门实用性课程。最后, 要加强安全教育实践性课程。除了学校开设专门的安全教育课程外, 还要开展多种行之有效的实践活动。例如:以学生公寓楼为演习场所, 开展一些消防、地震逃生演习, 增强学生在灾情发生时的自救互救意识, 提高学生紧急避险、灵活应变的能力。
2 学校要建立健全各项安全制度, 为学生创设良好的安全环境
学校安全制度要涵盖学生在校的所有时间与空间, 内容涉及教学安全管理制度, 学生宿舍安全管理制度, 消防安全管理制度, 实验室安全管理制度, 外出活动安全管理制度等方方面面。要真正发挥这些安全管理制度的作用, 必须做到权责分明, 实行责任追究制, 层层落实、责任到人;要严格查处各类违章违纪案件, 促进各项规章制度的有效落实;要及时排除各种安全隐患, 建立突发事件应急预案, 有针对性地采取措施, 一旦发生突发事件, 要能迅速、有序地进行处理, 把事故损失降低到最低限度;要完善监督和反馈制度, 监督要缜密, 反馈要及时, 如果发生安全事故, 要第一时间进行反馈, 减少没必要的麻烦。安全管理制度形成于实践中, 又要回到工作实践中为安全教育与管理服务。在建立安全教育管理制度的同时, 一定要提高其可操作性, 讲究管理的严肃性, 提高安全管理的实效性。大学生只有在这种安全的环境中才能茁壮成长, 形成良好的安全防范意识。
3 大学生要增强法律意识, 学会运用法律武器来保护自身的合法权益
众所周知, 运用法律武器的前提首先要知法、懂法, 然后才能实现依法维权。由于高校学生大多侧重于专业知识的学习, 往往忽略了日常的法律安全常识, 为此, 学校可以不定期地开展一些安全与法制讲座, 将法律安全知识慢慢地渗入到校园里, 渗入到每一个大学生的心里。处于科技高速发展、国际竞争日趋激烈时代的大学生, 良好的法律意识是每个人必须具备的, 在遇到不法侵害的威胁时, 除了凭借自身的力量进行防范外, 一定要及时向公安保卫部门报警, 按照法律程序进行处理, 切不可“私下了结”, 否则易出现受害后违法的结局。再如, 我国法律规定, 正当防卫不负刑事责任。大学生必须首先了解什么是正当防卫, 实施正当防卫的条件有哪些, 如何正确使用正当防卫及实施正当防卫行为后要及时向公安部门报告等等。这样, 大学生才能掌握好这一法律武器, 在遇到抢劫、行凶等违法犯罪行为时, 善于运用正当防卫行为来维护自身的合法权益。
4 大学生要形成良好的生活习惯, 提高自我应变能力, 强化自我保护意识
近几年发生在大学校园里的偷盗、诈骗事件层出不穷, 通过这些案件可以看出, 当代大学生思想麻痹, 自我防范意识淡薄, 许多不良习惯的养成一方面诱发了大学生进行犯罪;另一方面也给不法分子犯罪造成了可乘之机。此外, 大学生一旦遇到不法侵害, 一定要做到临危不惧, 沉着机智, 灵活应对, 在有限的条件下, 用自己的智慧与坏人进行周旋, 避免造成不法伤害。同时, 大学生还要从自身做起, 不做违反学校规章制度的事情, 积极主动地学习各类安全知识, 掌握各种处理安全事故的技能。通过发生在身边的一些真实案例, 引发一些深层次的思考, 提高自己的安全防范意识。
总之, 解决大学生安全问题是一项复杂性、长期性的工作, 增强大学生安全防范意识, 提高大学生自我防范能力不仅有利于保障大学生正常的学习生活, 而且有助于增强他们认识社会、适应社会的能力。因此, 高校必须坚持预防为主的指导方针, 重视和加强大学生安全教育, 提高大学生安全防范能力, 为国家建设和发展培养大量高素质的合格人才。
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关键词 安全意识 自我保护能力 培养
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0141-01
幼儿的快乐健康成长离不开安全，加强幼儿安全意识和自我保护能力的培养，对缺少生活经验、体能发展不完善的幼儿来说是至关重要的，这关系到每个幼儿的安全和健康。我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，教给幼儿必要的安全知识，使意外伤害降到最低点。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，而且更重要的是要帮助幼儿养成良好的安全意识，学习自我保护的方法。在此，我从以下几个方面探讨幼儿安全教育的途径、策略。
一、建立良好的日常生活习惯，树立幼儿的安全意识
幼儿的日常生活是其行为表现最直接、最真实的环节，而在这个环节中，意外事故的发生常常是不可避免的，如果通过这种方式让幼儿更加清楚地知道危险事物对于自身的危害性，并引导幼儿学习一些自我保护的方法和技能由消极躲避变为积极预防，就可以将意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可必免跌倒摔伤；刚烧开的水不能马上喝可避免烫伤；吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进入异物；上下楼梯时排成单队靠右行，不推挤别人可避免跌倒踩踏等等。这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。因此我们一定要从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。这样幼儿在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，潜移默化中逐步形成安全意识，从而起到了自我保护的作用。当幼儿知道了生活中的一些小常识后，教师积极提高幼儿分析、判断的能力，将幼儿日常出现的情况向幼儿说明，并以提问的方式引导幼儿说出自己对这种情况的看法，说说这样做是对的，还是不对的，如果不对，我们应该怎样做。通过与幼儿的讨论，使幼儿对一些存在安全隐患的事情有了更加清楚的了解，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情应该怎样做等等。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
二、开展多样的教育活动，促进幼儿形成自我保护的能力
为了提高幼儿的自我保护能力，我特意寻找一些关于安全方面的课件，在网上查找了一些常见的、幼儿能够看懂的安全标志来对幼儿进行安全教育。认真实施每学期幼儿园组织开展的全园安全演练活动。在防震安全演习时，我事先抓住时机对孩子进行相关知识讲解，告诉孩子遇到地震不要慌张，听从老师的指挥，有序的进行躲避、离开教室，来到安全地带。每次演习开始后听到报警声，我都会组织孩子迅速躲避，警报解除时，带领孩子快速、有序地来到安全地带，清点孩子。演习结束后，开展一次谈话，针对疏散过程中孩子的表现进行讨论，进一步强化遇到危险时要不慌不忙，增强孩子对抗震的认识及心理素质。在教学活动中，针对不同情况鼓励幼儿自己思考、想办法，使幼儿在一些意外伤害与不幸发生时，具备一定的自我保护意识。
三、创设丰富的游戏情境，发展幼儿自我保护的技能
游戏是幼儿最喜欢的活动，但他们的身心发展水平教低，行为缺乏理智，游戏时难免会发生意外。为此，我们将安全教育与游戏融合在一起，利用游戏规则的约束让幼儿形成一种安全意识，以及应对危险的能力。为了让幼儿懂得交通规则，学会安全过马路，我设计了“小乌龟进城”的游戏情境，在车辆川流不息，行人来来往往的十字路，幼儿帮小乌龟安全地过马路，在轻松、愉快的交通安全游戏中，幼儿懂得了红绿灯的作用，知道过马路要走斑马线。让幼儿在看似游戏性质的表演中获得了最为深刻的感性认识，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。教师创设一系列的游戏，顺应幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中发展了自我保护的技能。
四、家园合力，让幼儿自我保护能力得到延伸
调查人：
你好！我们是本校五年级（）班的学生，正在进行小学生安全意识的调查。非常希望你能协助我们完成这份问卷，谢谢。（请在所选项序号上打钩。）
年级：性别：男、女（打钩）姓名：
1.你在过马路时会闯红灯吗？
A 从不B车少的时候会C 为了赶着上学，经常闯红灯 2.中华人民共和国《道路交通管理条例》明文规定，未满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车。请问你平时上学骑自行车吗？
A.我不满12周岁，可是我早就学会了骑自行车，所以我经常骑车上学，很方便。
B.我不满12周岁，所以我不骑车上学。
C.我已经年满12周岁，我经常骑车上学。
3.我过马路的时候。
A.我随时随地穿马路，这样很方便。
B.我过马路时总是走人行横道线（斑马线）。过没有人行横道的小马路时，我总是先确定周围安全后再过马路。
C.我一般都走斑马线，有时乱穿马路。
4.门口或者街边无证摊贩卖的小吃闻起来香喷喷，看起来很诱人，你会买吗？
A.我常常买。B.我有时会买。C.我从来不买。
5．你吃东西前洗手吗？
A.吃饭前洗，吃零食前没洗。B.我想到就洗，有时忘记了就不洗手。
6.你能说说在学校里有哪些不安全因素吗？
A一个也说不出来.。B.能说出一两个。C.能说出三个或以上。
7.你能说说平时在家里有哪些不安全因素吗？
A一个也说不出来.。B.能说出一两个。C.能说出三个或以上。
8．陌生人向你问路或者让你带路你会理睬他吗？
A.不理睬。B.很友好地给他带路。C.跟陌生人保持一定距离，有礼貌地指路但不带路。
9.一个人在家的时候，有认识的或者不认识的叔叔阿姨来访，要不要给他们开门？
A.不开门，等爸爸妈妈回来告诉他们。B.开门请他进来。
10.一个人在家的时候，有人说送快递，你开不开门？
A.马上开门。B.从猫眼看到是快递才开门。
C.请他给家长打电话，家长再打家里电话，确认后再开门。
11．看到有人落水怎么办？
A.马上跳进水里救人。B.马上去喊人帮忙。
C.查看周围有没有工具可以救人，如果没有就喊人帮忙，不盲目下水救人。
12.发现某处着火了怎么办？
教学目标：
1、通过具体的情景分析，获知未成年人应受到哪些方面的保护。
2、提高学生依法维护自己合法权益的能力。
3、提高学生自我保护的意识和能力
教学重点：如何增强自己的保护意识和能力 教学方法：情景讨论法 教学内容：
一、情趣导入
1、动物们都有自我保护的能力
2、引出课题：未成年人应当有自我保护的意识和能力
3、出示资料：调查数据，现状不乐观
4、交流探讨：未成年人会遇到哪些意外和侵害？
二、深入学习
1、知道“两法一条例”
同学们，未成年人是国家的希望,民族的未来,为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天.随着社会趋向于多元化、复杂化，社会对家庭，学校，司法等方面如何保护未成年人和预防未成年人犯罪都提出了要求，在1991年和1999年我国权力机关分别制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门保护未成年人的法律，上海还制定了《上海市青少年保护条理》。
2、自我保护
但是是否就可以说保护未成年人成长就是家庭, 学校, 社会和司法部门的事，与未成年人无关呢？在这方面还应有一个主要的参与者，它是谁？（学生思考回答）。
是啊，这个参与者不是别人，就是未成年人自己。因为无论是谁都不可能时时刻刻呵护着你们，只有你们自己增强保护意识，才能有效地防范来自社会生活中的侵害。所以，增强未成年人的自我保护意识和能力就显得尤为重要。
3、自我保护意识测试
首先我们来做一个关于自我保护意识和能力的测试（出示测试题）现场调查（抽5份样卷）分析‘
4、情景讨论
再来看看下面的情景,想想遇到这样的情况，你会怎么做？（1）、情景
一、某中学初三学生小殷，多次受到三个不法分子的勒索。第一次，他们要他交50元“保护费”，声称不给就要打他，不准他上学，他只好把存起来的零用钱给了他们。三天后，他们又要他交出100元，声称不给便要划破他的脸，他只好偷偷地向别人借钱，凑足钱款给他们。但过了不到一个星期，这些人又来胁迫，要他交出500元，小殷实在凑不够这么多的钱，他们便把他劫持到一个角落，企图“教训教训”他一顿。幸好被保安人员发现，才把他救出来。
讨论：不法分子为什么能再三勒索小殷？
（学生讨论发言，师适当提问）
师问：我们应当从中吸取什么教训呢？
（学生发言）
师归纳：我们应从小殷的事件中吸取教训。
首先要有维权意识。坏人向他要钱，是侵犯他权益的行为，我们对此应有维护权益、设法与坏人作斗争而又保护自己的意识|；
二是要用法律武器保护自己，用法律给自己撑腰，不要逆来顺受，再三受辱；
三是要有正确的保护方法，如：可以向司法机关报案，可以向家长说明，或向学校说明，或请同学出主意，可以向周围过路人求援等等。总之是要运用法律保护自己，学会一些保护自己的方法，使自己不受到伤害。
板书：要学会运用法律武器保护自己
（2）、情景二：
下午放学后，一社会青年截住一个学生：站住，跟我到那边去。
生：
干吗呀？
青年：少废话，借我点钱！
生：
我没有。
青年：拿不拿，找揍哪！
小组讨论：这时，你会怎么办呢？ 小组交流
师总结：四种对策与结局
师：实际生活中我们还会遇到许多特殊情况，在不同的情况下如何实施自我保护呢？让我们来看下一个情景。
（3）情景三：
在一次春游时，一个同学与老师和同学走失了，来到一个陌生的场所附近又没有公用电话。讨论： 他应怎么办？
（学生发言，老师总结）
师：遇事可以找警察，这是最好的办法，即安全又可靠。如果周围找不到警察，可以借路人的手机，拨打家长的电话或110求助。
师：我们的同学为人都非常热情，看到别人有困难，特别愿意上前帮助，但我们在帮助别人的时候，也要注意保护自己。请看下面这个情景。
情景四：某同学一个人走在放学回家的路上，一个开车的陌生男人拦住了他：小朋友，我想去乐购超市，可是我不认识路，你上车带一下路可以吗？
讨论：他应怎么做？
（学生讨论发言）
师：
可以有多种办法，但就是不要上陌生人的车，以免受到不必要的伤害。
关键词：学生群体；安全教育；自我防护；培养意识
中小学作为学生密集度最高的社会场所，是人流密度较高、安全隐患较多、意外危机较易生发的公共安全事件高频危险区域。学生是家庭、社会的殷殷期望，是祖国的栋梁。特别是在一些贫困农村区域，师生安全理念淡薄，缺失相应的保护机制，自我防护意识较低，相应的社会维护体系建设相对薄弱。故而，对于学生安全的诸多革新行动，必须于强化安全教育培训之际，有针对性地加以相应的教育，把控好受众对象的心理状况与认知能力，合理地培养安全意识，领会乃至自发运用丰富的安全技能，形成应急突发事件的良性惯性行为，切实保护学生的人身安全，推进学生群体发展事业步入良性轨道。
一、建构学校安全责任体系
在农村区域，小学的管控机制应革新优化管理职责，明确专职管理职员职责，专项整治安全漏洞，实行专业职员辅助学校管控安全难题举措，强化学校管理质量。首先，必须明晰职责，安全质量难题，校长归属于相应的首要责任者，同时遴选出细心谨严的一位副校长，以期助力于校长的职责履行，辅助其管理诸多繁杂事项。其次，必须进行相应的量化细化工作，明晰班主任的职责所在，以及其他教师的职责，促使师生自发注重安全防护。再次，学校制订相应的责任制度，要融入职员的考核事项系统，安全管控成为一项极为重要的衡量标准，实行奖惩激励机制，激活职员的安全管控思维，推进校园中安全工作高效、质量、科学地进行。
二、教学平台助力安全知识传递。
学生的大部分时间用在课堂教学，课堂自然就成了助力安全信息传递的直接平台。小学生的发展阶段，决定了其课堂是开放式的、活跃性的特质，故而，借助于课堂，进行相关安全教育极为便捷。教学内潜存着丰富的安全信息的内容，只要发掘得当，适时地有效融入利用，就能够事半功倍。立足于教学内容，渗透关联着安全资源的有效知识，逐渐传输安全理念，掌控安全技能，以期提升学生的安全意识，助力学校做好安全工作。例如，在讲授《会说话的灯》时，在详细阐明交通指示灯的功能之后，讲授者便可借机引出安全教育，举出不遵守秩序事故、辨别交通标识等。在讲授数学道路问题中，亦可借助于此，趁机拓展出相应的道路安全教育。
三、进行专项安全宣传教育
针对近年高频高发的安全事故，进行专项的宣传，诸如，溺水、火灾、车祸、踩踏等，校方应召开专项安全教育活动，提升危机思维能力。不仅需要借助教学环节植入安全问题，亦需要借助于开设专题安全课程，在课题、课时、教材等诸多层面加以严格把控，优化教学质量。此外，校方亦能够借助于预习预演、紧急救护技能培训等手段，模拟真实情境，使师生感受逼真的环境，体验应急氛围，诸如借助于仿真训练，能够提升学生的逃生技能、心理素养等，促进综合素养的提升。诸如此类的举措，其宗旨旨在强化校方或个人的应急处理能力，尽可能地减少公共安全事故的发生，降低损失。
四、丰富活动容量，植入安全理念教育
实践课程的宗旨即在于培养学生实践能力，提高运用水平。在平时的活动时，恰当地植入安全的内容，开展一系列的安全活动，诸如，道路交通、溺水防護、火灾逃生等，遵循以生为核心、以师为辅导的原则，深化师生的安全理念。学生亦可集体观看宣传片、事故现场监控等视频，体会亲人的悲痛，深受启发。心理学显示，人的技能的获得，脱离不了必要的强化举措，缺失了相应的强化效果，对技能的掌握明显缺漏。可见，校方可增加相应的安全技能课程，在辨识交通常识、参与体育运动、日常的细节管控等诸多层面，建构起对“水、电、火、气”的防范体系，深化时刻警惕的安全理念。
五、家校联动协同，提高安全效率
教育是一项繁复的系统活动，它在人的成长中扮演着极为关键的作用，亦是促进人提升的必要途径。它需要学校家长双方联动协同，互相支持，才能最大限度地提升学生的安全保障质量。在日常的学校活动中，诸如家长会等，及时沟通，传输相应的安全信息，探讨相应的合作机制，以期合力管理学生安全。亦能够借助于革新管理机制，将家长纳入学校安全管理体系，在岗参与监督，实时动态的管控约束，形成强力的管理力量。
在农村区域，校园安全极为敏感且脆弱，如何提升整体的安全质量，势必成为当务教育之急。应该明晰，实施管控的核心目的即在于培育对象自身安全意识与行为，形成自护意识，进而避免事故，助力安全环境建设，使学生主体自觉自发地意识到危害的严重性，自主提升应对能力，自发学习，掌握应急举措，培育应急心理，提升整体素养。而学校作为安全培训的核心场所，既要革新安全责任机制的建设，又要提升学生自我防护能力。
目前, 各高校都十分重视大学生的性心理健康教育, 研究大学生性心理的文章很多, 已有研究多集中在对大学生恋爱观、性观念、性心理状况、性道德现状及性行为的调查上, 较少述及大学生性自我保护意识方面的调查。因此, 本研究将在以往研究的基础上, 致力于对高职医科院校大学生的性自我保护意识进行探究。
1. 对象与方法
1.1 对象
本研究采取团体施测的方式, 在四川省某高职医科院校随机抽取800名大学生, 回收有效问卷781份, 回收率为97.6%。其中高职268人 (34.3%) , 专科296人 (37.9%) , 中专217人 (27.8%) ;男生138人 (17.7%) , 女生643人 (82.3%) ;平均年龄 (17.57±2.22) 岁。
1.2 工具
采用自编的高职医科院校大学生性自我保护意识问卷, 该问卷通过将其内容组成5个分量表从而对性自我保护意识的5个因子进行评分, 分别是:生殖健康保护、性安全保护、异性交往及亲密关系保护、性侵保护和性别角色身份保护。采用1-5分5级评分, 计分方法为各维度所有项目的分数之和除以项目数, 得分越高, 性自我保护意识越强。问卷的理论平均分为3分。
经检验, 该问卷的Cronbach a系数为0.78, 性自我保护意识的5个分量表的Cronbach a系数在0.50—0.69之间。另对所获数据进行验证性因素分析, 结果为:χ2=623.22, df=179, χ2/df=3.48, RMSEA=0.06, GFI=0.92, NFI=0.88, NNFI=0.89, CFI=0.91, IFI=0.91。问卷的信效度达到了测量学的要求, 可以用于实际研究。
1.3 统计方法
测试结果由spss13.0进行统计处理。
2. 结果
2.1 高职医科院校大学生性自我保护意识各维度得分情况
大学生性自我保护意识各维度均分均在3-5分之间, 其中生殖健康保护维度得分最高, 其余依次为性安全保护、性别角色身份保护、性侵保护、异性交往及亲密关系保护。见表1。
将大学生性自我保护意识各维度的分值与各维度理论平均分进行单样本t检验, 结果发现, 五个维度的分值均高于理论平均分 (p均<0.001) 。将大学生性自我保护意识的五个因素 (生殖健康保护、性安全保护、性别角色身份保护、性侵保护、异性交往及亲密关系保护) 两两配对, 然后进行配对样本t检验, 结果发现, 除异性交往及亲密关系保护与性侵保护 (t=-1.48, p=0.15) , 性侵保护与性别角色身份保护 (t=-1.18, p=0.24) 之间差异无统计学意义外, 其余各因素两两之间差异均有统计学意义 (p均<0.05) 。
2.2 各类样本性自我保护意识的比较
t检验分析得出:不同性别的大学生在性自我保护意识各维度上差异均有统计学意义 (p均<0.05) , 除在性别角色身份保护维度上, 男生显著高于女生, 在其他维度上男生显著低于女生。在生殖健康保护和异性交往及亲密关系保护维度上, 年龄差异具有统计学意义 (p<0.05) 。不同家庭所在地、是否独生的大学生在性自我保护意识各维度上差异均无统计学意义 (p均〉0.05) 。
方差检验分析得出:在生殖健康保护、性安全保护和异性交往及亲密关系保护维度上, 年级差异具有统计学意义 (p<0.05) 。多重比较显示, 在生殖健康保护维度上, 四年级的大学生显著高于二年级大学生;在性安全保护和异性交往及亲密关系保护维度上, 一年级、四年级显著高于二年级。
对不同学历的大学生而言, 除在性安全保护维度差异不显著, 在其他各个维度差异均有统计学意义 (p<0.05) 。进一步多重比较, 具体情况为:高职生在生殖健康保护和异性交往及亲密关系保护维度上得分高于中专生、大专生;中专生在性侵保护维度上高于大专生;大专生在性别角色身份保护维度上得分最高, 显著高于高职生, 在其他四个维度上得分最低。
将学生按家庭类型分为:核心家庭 (a) 、大家庭 (b) 、没有和父母亲住在一起 (c) 、单亲家庭 (d) 和再婚家庭 (e) 五类, 发现在生殖健康保护和性别角色身份保护维度上差异有统计学意义 (p<0.05) 。多重比较显示, 在生殖健康保护维度上, 具体表现为:a〉c (P=0.016) ;b〉c (P=0.002) ;e〉c (P=0.007) ;在性安全保护维度上, 具体为:a〉d (P=0.047) ;b〉d (P=0.031) ;在性别角色身份保护维度上, 具体为:a〉e (P=0.010) ;b〉e (P=0.005) 。
主要抚养人不同的大学生在性侵保护维度上差异显著, 具体为:抚养人为父母的显著大于抚养人为其他。主要抚养人为父母的大学生在性自我保护意识的各维度上得分最高。
以父母中最高文化水平或学历代表家庭文化水平, 发现不同家庭文化水平的大学生在异性交往及亲密关系保护维度上差异具有统计学意义 (p<0.05) 。多重比较结果具体为:B>D (P=0.004) 。见表2。
A=小学及以下;B=初中;C=高中;D=大专及以上。
3. 讨论
本研究发现, 高职医科院校大学生性自我保护意识各维度得分较高, 说明绝大多数大学生都有比较强的性自我保护意识。生殖健康保护维度在各维度比较中得分最高, 其次为性安全保护, 再次为性别角色身份保护、性侵保护, 最后为异性交往及亲密关系保护。这一结果基本符合当前高职医科院校大学生的实际情况。作为医科院校的大学生, 相对于其他高校的大学生, 医学专业的学习和训练的确会使他们在生殖健康方面具有更多的专业知识和能力, 也更会关注生殖健康。当前大学生的恋爱与性行为发生率较高, 且总体上呈逐年上升趋势。[5,6]而且, 近半数大学生恋爱目的趋向于“满足心理和生理需要”, 医学院校学生性行为发生率高于非医学院校学生[7], 说明部分学生已经接受了婚前性行为, 并不把这种性行为视为对自己的威胁, 因此, 保护意识比较淡薄。
从数据分析的结果可以看出, 不同性别的大学生在性自我保护意识各维度上差异具有统计学意义, 除在性别角色身份保护维度上, 男生显著高于女生, 在其他维度上男生显著低于女生。这可能与男女生对性观念的态度、对性生理的欲望和中国传统文化冲击等因素有关。已有研究显示[8], 男生比女生更大胆、开放、直接和容易接受“婚前性行为”和其他危险性行为。男生在性态度和性行为上较女生更为开放, [9]因此, 导致男生比女生的性自我保护意识更差一些。
大学生的性自我保护意识随着年龄的增长反而变得较差。原因可能在于, 随着年龄的增长, 大学生无论在与异性交往的强度、频率, 还是在性观念、性行为的接受上都有一个上升趋势, 已对某些事情见怪不怪, 从而影响了他们的性自我保护意识。在城市和农村学生对婚前性行为态度无差异, [10]这种态度直接影响了城市和农村大学生在性自我保护意识各维度上差异没有统计学意义。
在生殖健康保护、性安全保护和异性交往及亲密关系保护维度上, 年级差异具有统计学意义。其中, 二年级的大学生性自我保护意识相对较差, 可能与学生经过一年对环境的熟悉后, 部分学生开始恋爱, 发生性行为的人数也随之增加。说明不同年级的学生对性知识了解的程度不同, 与已有研究一致, [7]对性这个问题的观念也不同。因此, 我们在进行性教育时, 有必要针对不同年级大学生身体发育所处阶段, 围绕青春期所发生的性生理、性心理的变化有选择的介绍性科学知识。[11]
在学历方面, 大专生除在性别角色身份保护维度上得分最高, 在其他四个维度上得分最低。这可能是因为大专生相对中专和高职生来讲, 年龄更大一些, 经历的事情更多一些, 进入恋爱的人数也相对较多。随着恋爱关系的发展, 他们可能出现一些亲密行为, 在这一互动中对性的认知也在逐渐调整和充实, 这种认知会影响到他们的性自我保护意识。
本研究还发现, 没有和父母住在一起的学生在生殖健康保护上更差些;在性安全保护维度上, 单亲家庭的学生更差些;在性别角色身份保护维度上, 再婚家庭的学生更差些;主要抚养人为父母的大学生在性自我保护意识的各维度上得分最高;不同家庭文化水平的大学生在异性交往及亲密关系保护维度上差异具有统计学意义, 与我们的想法相符。家庭是孩子的第一任老师, 父母的自身行为对孩子的性态度有着潜移默化的影响, 他们的性态度和性知识水平将直接影响未成年人性教育的质量, 父母应该成为孩子们寻求性问题答案的第一资源。[12]学校作为性健康教育的主战场, 要充分发挥家庭和社会的协同作用, 并且重点关注一些来自特殊家庭的学生。
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你们好！为了更深入的了解大家的创业思想及对创业认识，帮助大家提高创业意识，促进我校创业教育工作的有力展开，本校决定做如下调查，希望同学们积极配合,完成这份问卷！谢谢同学们的合作！填写要求:请在您认为正确的选项序号上划对号！您的性别A 男B 女
2您所在的院系是：
3您对创业非常感兴趣A十分符合B符合C有点符合D不符合4您有创业的想法A十分符合B符合C有点符合D不符合5您对您专业的就业或者创业方向很了解
A十分符合B符合C有点符合D不符合6您觉得您的专业与您的创业方向有关A十分符合B符合C有点符合D不符合 7您认为大学生创业应具备的条件及素质
A创新能力B分析决策能力C预见能力D 应变能力
E 用人能力F 组织协调能力G 社交能力H 激励能力您目前正在进行一些课外实践项目
A十分符合B符合C有点符合D不符合9如果创业您会选择哪些领域
A 软件网络等IT行业B 启动资金少，容易开发且风险相对较低的行业
C 跟自己所学专业相近的行业D 其他
10您认为阻碍大学生创业的因素有哪些？[多选题]
A 传统观念的影响认为大学生必须全身心投入到学习中
B各种创业的资源较为缺乏，比如资金
C 社会创业氛围较为缺乏D 政府缺乏相关政策的支持，比如税收、贷款等
E 缺乏创业所需知识F 其他创业过程中遇到困难您会坚持下去
A十分符合B符合C有点符合D不符合12您了解创业教育A十分符合B符合C有点符合D不符合您目前对创业教育感兴趣
A十分符合B符合C有点符合D不符合您觉得学校应该开创业教育的相关课程
A十分符合B符合C有点符合D不符合15如果开展创业教育，以下课程中您最感兴趣的是： * [多选题]
A 创业过程管理创业模式设计创业团队建设（构思）B融资与资本运作
C创业咨询D 市场和竞争技巧E 创业团队建设 16 您认为您所在的学校应该对大学生创业提供的支持包括（可多选）（）
A 市场信息B专业指导及创业政策C资金D 场地
E 硬性设施F专家指导G 创业教育H 其他您觉得创业教育应该采用哪种教学模式？（）* [多选题]
当代中国大学生节水意识调查问卷
2012年4月调查内容：目前在读的中国大学生的节水意识及其对于中国节水型高校建设的一些看法。调查对象：当代中国高校在读大学生（以南京仙林大学城部分高校在读学生为抽样调查样本）调查方式：不记名问卷调查。
亲爱的同学，首先感谢你能抽出时间来参与我们的问卷调查，请你如实地填写问卷，谢谢你的配合！
以下问题如无特殊说明皆为单选，请在选项上划勾（√）或者在给定的括号里填写
1.请问你觉得水资源和其它一些资源（比如石油、煤等基础资源）相比较而言是怎样的地位？（）
A.水资源相较于其它资源更为宝贵，我们要珍惜水资源。
B.水资源和其它一些基础资源没什么太大的差别。
C.水资源随处可见，没有其它一些基础资源宝贵。
2.请问你觉得自己的节水意识很强吗？（）
A.很强B.较强C.一般D.较弱E.几乎没有
3.请问在日常生活中你有过浪费水的经历么？（）
A.从来没有B.偶然会有C.经常会有
4.请问日常生活中你在浪费水的原因是什么？（）
A.一不小心就用水过量B.害怕麻烦而用水过量
C.觉得用多用少无所谓D.无意识浪费，根本没有节水意识
E.其它原因（请注明）：
5.请问在浪费水资源之后你会怎样看待自己的做法？（）
A.会有内疚的情绪，觉得自己犯了错误。
B.我只是害怕麻烦，没什么大不了的。
C.无所谓，用水的时候根本不会注意是否浪费。
D.我已经很节约用水了，基本不会浪费。
6.请问对于身边其他人浪费水的现象你会怎么看？（）
A.这是缺乏道德修养的体现，我会立即阻止并加以劝说。
B.真是很常见的现象，见惯不怪了。
C.这是别人的事情，与我没有关系。
7.请问你有坚持节约用水或者类似的经历么？（）
A.我一直坚持节约用水。B.我曾经坚持过，但没有持续很长时间。
C.偶尔会注意到节约用水。D.从来没有。
8.请问如果在日常生活中你真正做到每次用水只用到足够的量就不再多用，你觉得这样做会省下你多少的用水量？（）
A.不超过10%B.10%-20%C.20%-50%D.超过50%
9.请假想一下，在面临何种情况下你会变得非常节约用水？（可多选）（）
A.在用水费用很高的情况下。
B.处于连续干旱的情况下。
C.身边的人都在注意节约用水的情况下。
D.有人注意你的行为的情况下。
10.请问在日常生活中你用水的时候有没有想过其它一些地区的用水危机？（）
A.经常会想到B.偶尔会想到C.从未想过
11.请问假设别人指责你浪费水资源而且情况属实，你心里会怎么想？（）
A.别人指出了我的错误，应该及时改正并感谢别人。
B.觉得别人小题大做，不应该为这种事情指责自己。
C.气愤，觉得这样的事情别人不应该干涉自己。
D.感到很惊讶，别人竟然因为这样的事情指责自己。
再次感谢你能参与调查，支持我们的调研工作！
1.你的性别（）A男B 女
2.年级（）A大一B大二C大三D大四
3.你生长在（）A农村B 城市
4.你生活中的法律知识是从什么地方来的？()
A 电视上 B 报纸上C 学校的课本上D 家庭的影响E 其他
5.当你的权益受到侵害时，你首先想到的是()
A拿起法律的武器来保护自己B用武力解决C通过关系解决.D感觉很委屈但是认为也是没办法的事E根本没有在意过
6.假如你在公交车上遇到骚扰时，你会如何去做？()
A出声制止，维护自己的权益B用适当的方法让他得到惩罚
C瞪他一眼，然后换个地方或下车D默默的离开，不敢出声
7.某学生因为考试舞弊而被开除，你认为这种做法是否合法？()
A合法B 不合法
8.你希望多了解一些法律知识吗？()
A希望B不希望
9.你认为你目前法律学习中的主要问题是（）？
A懂得法律知识但不会实际运用 B缺乏法律知识
C能运用所学法律知识并解决现实问题
10.你是否关注国家的立法活动或是法律报告？()
A经常B偶尔C从不
11.你认为法律在生活中的作用是？()
A 很重要，是维护权益的有效手段
B 比较重要，有时试图用法律解决问题
C 一般重要，不到万不得已不会运用法律D 不重要
12.你能区分违法和犯罪吗？（）
A能B不一定能C大部分能
13.你是否了解学生的权利？（）
A非常了解B略有了解C一般D完全不了解
14.你是通过哪些途径了解学生权利的？（）
A自学法律B学校教育C新闻传播D其他
15.你的合法权利被侵犯过么？()
A有B无C不清楚
16.你认为以下哪项是学生在校期间最重要的权利?（）
A人生权B财产权C受教育权D知识产权
17.你认为受教育权除了参加学校的教学活动，还应包括下列选项中的哪几项？（）A申诉权B获得公正评价C获得奖学金，助学金D教育法所规定的其他权利
2011年4月28日
大学生爱国意识调查报告
小组成员： 葛欢欢 徐月辉 任晓红 指导老师： 胡飒
【摘要】爱国主义教育是学校德育工作的主要内容，而大学生的爱国主义教育内容的核心是弘扬名族精神，激发民族斗志。从“五四”以来，大学生一向被认为是最爱国的群体，但自从改革开放后，许多外来文化的加入使得一些年轻人迷失了方向，他们盲目的追求所谓的新潮，认为中国的传统文化和爱国主义教育都是空谈，毫无意义，更有甚者更改国籍，这种盲目的世界观使我国的爱国主义教育受到影响，也对当代大学生造成很多不良的影响。为此，本小组进行了一项针对大学生爱国意识的调查，通过调查我校大学生爱国意识有关情况，了解当代大学生在爱国主义方面存在的问题，积极的采取措施进行补救。
【关键词】大学生 爱国意识 理性 思考对策 爱国
近年来，中国的经济得到了迅猛的发展，大学生爱国主义教育问题已是中国社会问题中排序在前几位的重要问题。由于科学技术的发展，我们接触新鲜事物的途径得以增加。外来文化使得中国文化得以发展，但是很多大学生出现了哈韩哈日的现象，不仅仅是着装方面，就连思想认识也已经出现了偏离，他们盲目的认为爱国主义在当今的社会已经不再需要。这种现象的发生使爱国主义受到了严重的冲击。当代大学生多数人都表示热爱社会主义祖国，具有一定的爱国意识，但仍有少数大学生爱国主义意识还比较淡薄。大学生是祖国建设的顶梁柱，只有大学生的爱国意识提高了，中国才能处于不败之地。
此次实践活动我们共调查大
一、大二两个年级共30名同学，调查地点为北京信息科技大学清河校区。此次调查共发出问卷30份，收回30分，其中有效问卷30份。
我们小组从历史，时事，感想，判断力四方面对我校大学生的爱国意识进行了调查，下面是我们小组的分析内容。
一、我校大学生对于自我爱国的认识
从小学起我们就接受爱国主义教育，每个人都能讲出几个可歌可泣的爱国事迹，但你是否爱国，是否能够真正的认清自己呢？通过调查我们得出下表：
大学生爱国意识调查报告
2011年4月28日
（此图根据第6题绘制）
题6.你对日本前首相小泉屡次参拜靖国神社有何感想？
A.愤慨之极 B.有些不爽 C.没感觉 D.觉得中国不应干涉 众所周知，靖国神社里供奉着被远东国际军事法庭判处绞刑的14名甲级战犯，以及1000余名乙级、丙级战犯灵位，小泉屡次参拜靖国神社是对东亚及世界和平的破坏。人类社会踏入21世纪后，虽然世界上仍存在局部战争及不和谐的声音，但和平与发展是不可阻挡的主潮流，东亚各国人民在忙于发展经济的同时，积极推进文化、经济等多层面的交流与合作，但日本却总有那么一些别有用心的人，不仅不肯正确面对和处理好历史问题，以求得受害国家和人民的谅解及和解，而且不断地去刺激受害国人民的神经，从这层意义上说，小泉首相参拜靖国神社之举实在是可恶”，也是对东亚及世界和平的干扰和破坏。我校80%的同学对此事都是感觉不爽，由此可见，我校同学能够正确的认清历史，正确的认清现状，是爱国主义热情强大的表现。
二、影响我校大学生爱国热情因素
调查发现，我校大学生在接受爱国教育的过程中，家庭和社会对爱国热情的影响很大，达到73%，其中社会舆论的导向对爱国热情的培养影响最大，占40%，其次是课本知识的教育达到17%，其他因素的影响最小为0。
大学生爱国意识调查报告
2011年4月28日
（此图根据第17题所绘）
题17.你认为下列哪种教育形式对爱国热情的培养影响大？ A.家庭潜移默化 B.课本知识教育 C.社会舆论导向 D.其他
中国的教育体制，从古至今都是家庭教育与学校教育相结合，古有私塾，今有学校，我们学到的知识大多数是从学校学来的，从小便接受“手把手”式的教育，但是社会和家庭对我们的影响却是最大的。家人的教育方法会使我们的意识有所改变，这正是价值观的形成原因之一，也是我们爱国意识形成的基石，而社会舆论的导向作用则更快更深入，社会舆论是一种运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方针、规章从事社会活动的传播行为。一些不法分子便会运用社会舆论制造是非，侵犯国人的思想，使我国的爱国主义教育受到影响。
三、我校大学生对被略文物看法
(此图根据题14绘制)
大学生爱国意识调查报告
2011年4月28日
题14.法国公开拍卖圆明园兽首，蔡铭超拍得铜像但以拍品无法入境而拒绝付款，对这种行为你有何感想？
A.兽首本来就属于中国，无需付款 B.对此事没关注 C.缺乏信用的表现
由上图可见，我校63%的同学认为不应付款，仅有30%的同学认为这是缺乏信用的表现。圆明园兽首从根本上来说是属于中国的，我们生活在文明时代，我国的拍卖法强调法律责任。我们知道信誉和道德的缺乏会给我们的社会带来混乱，国际社会亦复如是，一些基本的规则和法律必须得到遵守。我们小组认为，蔡铭超似乎想要成为民族英雄，想要觉醒中国人民的爱国热情，但你的行为给我们的国家蒙羞，因为不守信用绝对是对民族的一种羞辱。尽管同学们意见不同，但理智似乎最终占据了上风，在调查过程中，没有同学呼吁抵制法货，这是一个充满希望的迹象，中华民族主义正日趋成熟。
四、我校大学生对于理性爱国的认识
对过对调查结果的整理分析，我们发现了理性爱国在大学生思想中的地为，下图为我们小组所绘制的调查表：
（此图是根据第19题所绘）题目如下： 你认为理性爱国有必要吗？
A.有必要，越是在国际形势复杂的时候越要显示中国人的冷静智慧和团结 B.现在不是仅靠理性能够解决问题的时候，需要适当地表达愤慨 C.没有必要
由图可见，理性爱国在我校大学生的心中还是受到广泛认可的，认可度为93%。每当国家利益受到损伤，民族尊严受到践踏，往往会出现一些抵制活动，更有甚者砸毁外资企业的一些建筑物，这虽然是爱国的一种变现方式，但这种不妥的行为对我们的影响更大，盲目的爱国会使国家受到更大的损伤。爱国主义不
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2011年4月28日
是抽象的，它是具体和务实的，是和中华民族与国家的根本利益紧紧联系在一起的。在当今形势下，中国的核心利益和根本利益就是繁荣和统一，发展中国让中国变得更加强大。从这个意义上讲，以实际行动保持大局稳定，促进经济发展，就是对各种遏制中国、抹黑中国行径的最好回应，更是爱国主义最为具体生动的体现。
五、我校大学生在爱国意识方面存在的问题与改进建议
我校大学生在爱国意识方面觉悟很高，存在的主要问题是主动寻求爱国主义教育的能力较低，因此我们提出了相关的建议，希望通过学校的加入使我校同学的爱国主义情怀得以提升。
一、爱国教育必须符合大学生的年龄特征和心理特点，采取多样形式，让大学生们从内心深处热爱我们的祖国。我们可以通过向学生介绍中华民族历史上的爱国主义英雄，介绍在社会主义革命和社会主义建设当中的英雄模范人物，来增进大学生的爱国意识。我们也可以通过旅游娱乐方式大力进行爱国教育。通过对这些英雄和模范人物的深入了解来增强大学生的爱国主义情怀。
二、利用现代教育技术，让学生及时了解社会主义祖国的巨大成就。学校可以在条件允许的情况下在投影教室放映有关爱国教育的影视节目。另外可以在晚自习专门组织学生看中央一套的新闻、焦点访谈、科技博览、军事天地等节目，让同学们分析当前局势，激发出同学们强大的爱国热情。
三、爱国主义教育应该在各学科教学当中展开。各学科教育都可以而且应该渗透爱国主义教育。政治教学是向学生进行爱国义教育的主渠道。我们有许多政治老师在转变学生思想方面很有经验。日常生活中的爱国主义教育活动是多种多样的，在一些其他学科中，爱国主义教育一样可以得到发展，比如，在进行财务管理课时，通过对财务管理知识的讲解，使同学们了解我国现在的财政状况，激发同学们的爱国和求知欲望。
六、总结
爱国主义在历史曲折发展过程中转化成天下兴亡的责任感。历史上无数仁人志士，英雄楷模就是最具责任感的代表者，最具时代的影响力，感染力，号召力。中华民族也正是凭借这种精神奋然前行。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统对于振奋民族精神，凝聚民族力量，振兴中华具有十分重要的现实意义。当代青年要想做为民族有为的一代，这样才能使民族振兴，祖国强大。
大学生是祖国发展的不竭动力，在校期间，学校开展了《思想道德修养与法
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律基础》，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，这些课程的开展既是对我校大学生进行爱国主义教育，也是为了让我们了解并记住历史，以史为鉴，更好的建设我们的社会主义。
大学生爱国意识调查报告
2011年4月28日
参考文献
[OL]http://bbs.hnubbs.com/thread-74231-1-1.html
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