教辅材料调查问卷

教辅材料调查问卷（共10篇）

教辅材料调查问卷篇1

1 密封材料使用年限及满意度

调查中, 密封材料使用年限已达10年以上的占41.4%, 不满10年的占18.3%, 不满5年的占9.8%, 不满3年的占22%, 不满1年的占8.5%。

表示对所使用密封材料满意的占7.4%, 基本满意的占72.8%, 不满意的占19.8%。

2 期望改善的性能

调查中, 回答期望提高使用年限的占38%, 期望解决密封材料对装饰材料污染的占27%。这也说明, 提高密封材料的耐久性和改善其对装饰材料的污染是难题。

日本密封材料工业会和日本建筑装饰涂料及建筑研究所对密封材料与装饰涂料的适应性, 曾进行过室外暴露试验。根据该试验结果, 日本密封材料工业会制定了JSIA 003—2011《建筑密封材料上施加装饰涂料的加速污染性试验方法》。确定了试验方法, 就有可能用同一标准评价这类问题。

3 常用的密封材料

调查结果显示, 改性硅酮系双组分型占23.8%, 聚硫双组分型占15.2%, 聚氨酯系双组分型占13%, 其余依次为硅酮系单组分型和双组分型占11.7%, 改性硅酮单组分型占9.5%, 聚硫系单组分型占4.8%, 聚氨酯单组分占4.3%, 丙烯酸系占3%, 聚异丁烯双组分型占1.7%。2010年建筑用密封胶的产量中, 硅酮系单组分型为17 730 kL, 改性硅酮系双组分型为10 064 kL, 聚氨酯系双组分型为12 801 kL, 聚硫系为3 189kL。

在聚硫系双组分型的使用情况调查中, 政府和公共机关办事机构占18.8%, 设计事务所占14.4%, 建筑公司占15.3%。由此可知, 政府和公共机关办事机构用得多, 主要原因是聚硫系双组分型产品在调查中所占比例靠前。

4 选用密封材料的依据

调查显示, 依据公共建筑工程标准说明书选用材料的占25.1%, 其余考虑因素分别为:密封材料耐久性占23.3%, 价格占16.7%, 操作性占10.6%, 美观性占7.2%, 设计方案要求占4.4%, 建筑学会标准说明书占4.4%, 密封制造商奖励占3.9%, 厂家推荐占1.1%, 其他占3.3%。

此外, 使用单位不同, 选用密封材料的倾向也有所不同。政府和公共机关办事机构选用密封材料时, 依据公共建筑工程标准说明书占43.3%, 耐久性占20%;设计事务所依据耐久性占28.2%, 公共建筑工程标准说明书占25%;建筑公司依据价格占20%, 耐久性占17.8%, 操作性和公共建筑工程标准说明书各占15.6%。政府和公共机关办事机构采用的理由以标准说明书优先, 设计事务所以耐久性优先, 建筑公司以价格优先。

5 改建时选择密封材料的理由

在改建工程中选用密封材料, 依据耐久性的占29.6%, 现有条件占19.3%, 价格占15.6%, 施工性占11.5%, 防水厂家占9.4%, 美观性占5.7%, 公司内部标准占5.2%, 施工单位的要求和推荐者占1.6%, 其他占2.1%。

按照各类使用单位, 政府和公共机关依据耐久性选择密封材料占32.4%, 依据现有条件占29.7%, 价格占10.8%;设计事务所依据耐久性占28.2%, 价格占18.6%, 现有条件占15.5%;建筑公司依据现有条件占22%, 耐久性占19.5%, 作业性占17%。

6 选定施工单位的理由

在选择施工单位时, 依据技术、技能水平的占30.6%, 价格占20.4%, 过去的业绩占17.1%, 安全管理能力占8.3%, 企业规模 (职工人数) 占7.9%, 选有资质的占5.1%, 人员适应性占4.2%, 设计参加能力占3.2%, 其他占32%。

各类使用单位选择施工单位依据的情况是:政府和公共机关依据价格占25%, 技术、技能水平和人员的适应性各占19.4%;设计事务所依据技术、技能水平34.9%, 价格和实绩各占16.9%;建筑公司, 技术、技能水平占28.3%, 价格占26.6%, 实绩占15%。由此可见, 使用单位对施工单位的选择方针总体上属于“高品质、低价格”, 这是一个较高的条件。

7 对密封材料技师和管理师制度的调查

对是否知道有密封材料技师和管理师制度的调查中, 回答知道的占54.9%, 不知道的占45.1%。对制度是否有效的调查中, 认为有效的占80.5%, 否定的占19.5%。技术差、无资质的技师是很难保证施工质量的。选择施工单位时, 不仅看其报价, 是否配备有资质的技师和管理师也是重要的。

8 密封材料需求趋势

教辅材料调查问卷篇2

尊敬的老师：

您好！本问卷主要是调查目前孝义市城区幼儿园教师在区域活动中怎样投放材料，以及材料的实际情况，实际使用效果，为幼儿园教师教育工作的科学性、实效性提供依据。谢谢您的配合！您的所有回答将会被保密处理，请放心作答！谢谢您的配合！(在答案上画√)幼儿园类别：公办民办其他您所带的班级：小班中班大班

1、您的班级是否每天都有区域活动的固定时间？ A、是 B、不是

2、您班级一天中在区域中进行的活动（例如角色，阅读，建构区等）需要多长时间？（不包括讲评部分）

A、15—30分钟 B、30—45分钟 C、45—60分钟 D、60分钟以上 E、90分钟以上

3、您认为教师在区域活动中投放的材料的最大价值是？

A、满足了儿童个体的学习（认知）的需要 B、满足了幼儿交往的需要 C、满足了幼儿情感的需要 D、满足了教师在集体活动中更顺利开展活动的需要

4、您目前主要的材料投放依据来自哪里？

A、教师经验 B、书本杂志 C、园所互相交流

5、您在区域活动中投放的材料，您觉得目前能够符合您投放的初衷吗？ A、很符合 B、比较符合 C、介于二者之间 D、比较不符合 E、完全不符合

6、如果不能，那么您认为是什么原因？

A、教师自己的目标定的较高 B、教师的工作精力有限，难以花很多精力到活动区 C、对于活动区材料投放经验不足 D、没有相关的很好的参考资料

7、如果您的投放并没有像您想象的那样取得预设的效果，您会？ A、引导儿童尽量朝着教师预设的结果活动，至少需要掌握教师预设的结果

B、承认自己在预设时候失败估计并觉得懊恼，让儿童对此物自由使用，并作观察 C、重新按照儿童的活动特点来设定新的目标

8、对于区域活动的材料，您是否在投放时都有明确的投放目的？

A、肯定有 B、绝大部分有 C、少部分有 D、基本没有 E、完全没有

9、如果您投放的材料有相应的教育目标的话，那么该目标是怎样生成的？ A、根据幼儿最近感兴趣生成的内容 B、根据幼儿目前应有的发展要求 C、根据让幼儿补差扬长的要求设定 D、即时根据儿童的反应生成

10、您班级的材料是否符合您班级幼儿的年龄特点？

A、很符合 B、比较符合 C、介于二者之间 D、比较不符合 E、完全不符合

11、您班级的区域活动材料是否能激起幼儿的兴趣？

A、完全不能 B、不完全能 C、一般 D、比较能 E、总是能

12、您认为您班级投放的材料对于幼儿来说是否具有探索性和挑战性？ A、肯定有 B、绝大部分有 C、少部分有 D、基本没有 E、完全没有

13、您投放材料最注意什么？

A、层次性 B、趣味性 C、丰富性 D、安全性

14、您班级的区域活动材料丰富吗？

A、很丰富 B、比较丰富 C、介于二者之间 D、比较不丰富 E、很缺乏

15、您在哪个区域投放的材料种类最丰富？

A、语言阅读区 B、美工区 C、数学益智区 D、结构建造区 E、科学探索去 F、角色扮演区 G、表演区 H、其他生活区

16、为何这个区域会成为您活动材料投放种类最多的区域？ A、这个区域有特定的教育目标，需要活动材料丰富 B、丰富的材料可以防止儿童对这块区域很快生厌 C、丰富的材料有助于儿童丰富经验的产生 D、如果这块区域的材料不丰富，那么空间会显得空荡荡

17、您觉得教师的教育观念对于材料投放的影响大吗？

A、很大 B、影响较大 C、一般 D、影响较小 E、没有影响

18、您认为区域活动材料的种类应该做到？

A、越丰富越好 B、量力而行，在可行的范围内做到尽量丰富 C、不需要特别丰富

19、目前，您在角色扮演区域投放的材料是否逼真？

A、都逼真 B、大部分比较逼真 C、小部分比较逼真 D、不太逼真 20、您认为您的班级中，目前逼真的角色扮演活动材料可以(可多选)？ A、诱发儿童相应的角色扮演行为 B、使得儿童的扮演行为持续性更长

C、使得儿童之间的扮演行为没有理解的障碍 D、使得儿童的角色扮演行为更加丰富 E、也可能有负面作用

21、您认为如果要如果要营造一个医院的氛围，那么最不可缺少的活动材料是？ A、白大褂 B、针筒 C、听诊器 D、血压针 E、其他

22、对于每个区域的材料种类，您投放的数量多少是根据？

A、投放的材料略少于实际需要 B、投放的材料要大于儿童实际需要 C、投放的材料数量正好和儿童实际需要相吻合

23、您觉得投放足量的材料可以？

A、保证儿童之间可以顺利开展活动 B、保证儿童在活动期间不至于争抢 C、保证教师设定的教育目标能够顺利达到

24、您投放的材料结构性如何？

A、高结构偏多 B、低结构偏多 C、两者差不多

25、您投入材料中，高结构材料投入最多的哪一个区域？

A、语言阅读区 B、美工区 C、数学益智区 D、结构建造区 E、科学探索区 F、角色扮演区 G、表演区 H、其他生活区

26、您投入材料中，低结构材料投入最多的哪一个区域？

A、语言阅读区 B、美工区 C、数学益智区 D、结构建造区 E、科学探索区 F、角色扮演区 G、表演区 H、其他生活区

27、在区域活动时，您允许儿童跨区域使用活动材料吗？

A、完全允许 B、比较允许 C、介于二者之间 D、比较不允许 E、完全不允许

28、结构建构区中投放的材料，下列哪种较多？

A、有一种玩法规定的 B、有多种玩法规定的 C、不限制玩法的

29、您班的幼儿在操作活动材料时，出现争抢现象的次数？ A、经常 B、较多 C、一般 D、偶尔 E、没有 30、在区域活动中幼儿是否存在无所事事的现象？ A、经常 B、较多 C、一般 D、偶尔 E、没有

31、您班级的幼儿在益智区、建构区时是否会对投放的材料进行创新玩法？ A、经常 B、较多 C、一般 D、偶尔 E、没有

32、您投放区域活动材料的时候下面哪一种情况的比较多？ A、个体操作 B、平行游戏 C、合作操作

33、幼儿在使用有有操作规范的自制教玩具时，一般是否允许他改变玩法？ A、完全允许 B、比较允许 C、介于二者之间 D、比较不允许 E、完全不允许

34、幼儿在使用材料的时候，教师的指导作用在于（可多选）？

A、教预设的玩法 B、提示创新玩法 C、设置问题情景 D、帮助解决困难

35、在孩子的自发活动中，您认为孩子选择使用最多的是以下哪种材料？ A、自制教玩具 B、现成教玩具

C、直接投放的废旧物 D、教师自行搭配的现成和自制相结合的教玩具

36、大部分自制活动材料所采用的材料是什么？

A、废旧物品利用 B、园所采购的材料 C、两者比例差不多

37、大部分自制材料的耐用性如何？

A、一次性使用 B、可多次使用 C、使用半学期 D、使用一学期 E、可长期使用

38、您经常更新区域活动材料的动力是什么？

A、原有的材料幼儿已经不感兴趣了 B、原有的材料损坏了

C、原有的材料的预设目标已经达到了，或根据计划更换 D、根据幼儿活动中新的需要

39、您投放的大部分材料最主要样板是？

A、依据现成玩具改造 B、根据参观其他幼儿园的自制教玩具改造 C、依据某些工具书 D、根据实际需要原创 40您班级的现成材料的购置方法是？

A、园方统一采购 B、园方和班级共同商量购置

C、带班教师开除清单由园方购置 D、经费分到班级，由带班教师自己购置

41、您大概在一种材料投放使用多久后就开始着手调整或者更换？

A、1个月左右 B、2个月左右 C、半个月左右 D、3个月左右 E、其他（自填）

42、您对区域活动材料全部更换完毕需要？

A、一个学期的时间 B、2个月左右时间 C、1个月左右时间 D、半年左右时间

43、您觉得对目前材料更换的频率满意吗？

A、很满意 B、基本满意 C、一般 D、不太满意 E、完全不满意

44、如果您希望能够按照自己的想法进行活动区的投放，最需要改进的是？ A、幼儿园的活动区教育管理模式，减少一些不必要的任务 B、增加教师的经费，让老师可以自由调配用于购买材料的资金 C、配备专门人员来进行材料开发

D、加强幼儿园和玩具供应商之间的联系，找到适合自己幼儿园的材料 E、增强教师之间关于材料投放的学习和讨论

教辅材料自查报告篇3

严以律已做勤奋学习的模范

作为一名基层党员干部，不努力学习，不提高自身素质，就难以适应新形势和新任务的要求。“非学无以广才，非志无以成学”。若想成就事业，实现人生价值，任何时候都不能放松学习。李多年来时刻坚持学习不忘给自己充电，他积极参加各类业务培训，将道路养护知识学全学通学细，他结合自己的思想和工作实际，撰写各类学习论文xx余篇，学习笔记达20余万字。并在工作中学以致用，通过学习与实践，提高了自己的政治理论水平和工作能力，促进了自身管理水平上了一个新台阶。

严格管理做优质养护的模范

公路养护管理是一个专业性比较强的行业，新时期对干线公路养护服务也提出更高要求。为了全面提高东光公路养护水平，李在实践中勇于创新，积极探索公路养护的新路子和新途径。坚持“要想养好路，必先育好人”的工作思路，把思想政治教育摆在各项工作的首位，结合工作实际开展职业道德教育及专业技能培训，牢固树立“爱岗敬业，无私奉献”的思想，打造出了一个知难奋进、顽强拼搏、擅打硬仗的优秀团队。他经手相继制定完善了各类养护管理制度，将养护工作纳入规范化、标准化、程序化、制度化管理的轨道。在工作中他坚持“七到现场”，每天坚持深入到施工现场，亲自指挥，严把质量关，做到样板起步精品施工，他以雷厉风行的作风和表率的行为影响和带动全体养护职工超额完成生产任务。他还结合本站实际，组织养护职工开展了节约挖潜、降本增效活动，教育职工爱站如家，精打细算，树立节约就是效益的理念。并充分利用养护中心闲散地及房屋建起了鸡舍、猪舍和鱼塘，积极为全站职工提高福利水平。

细微处下工夫精心养护平安路

东光县公路管理站承载着国道xx4、省道千武线、千武线分线、高速连接线全长共计71.587公里的养护任务，李把道路安全畅通作为重点，公路养护作好“早、快、严、好”四字文章，做到经常养护、全面养护、科学养护、文明养护。畅、安、舒、美、舒是他对所管理的养护工作的基本要求，为了达到这个要求，他组织职工深人开展“养护365”行动，带领养护职工发扬勇攀高峰的精神，坚持道路清扫路肩维护不间断，并加强养护巡查对路面随时出现的损坏及时修补，实现了路面清洁、路肩整洁、水沟顺适、边坡整修一条线的高标准化养护。无论是夏天风雨交加还是冬天大雪纷飞，他带领养护工冒雨顶雪第一时间赶到路上排积水、洒盐粒扫积雪保障了道路安全。畅通和谐的通行环境受到来往司乘职员和客商的交口称赞，得到了省市主管部门的充分认可和表扬。

为全面完成省道千武线绿色廊道建设，他多次亲赴苗木基地号苗，选取适宜本地成活的苗木花草，带领养护工亲手栽植并像呵护自己孩子是的去管护，把千武线打造成了到处是绿满路是景的绿色长廊，成为全省绿化工作的亮点。

勇担重任筑起东光绿色生态廊道

20xx年底东光公路管理站按照县委、县政府统一安排部署，在全力以赴开展省道千武线绿廊植树造林工作的同时临危受命,承担下京沪高速、京沪高铁及千武线共计44村6500余亩植树造林工作，成为东光“造林大户”。为为扎实做好植树造林工作，圆满完成县委、县政府交办任务，李做为第一负责人带领植树造林小组深入田间地头定地块、定方案，并多次亲赴苗木基地号苗，选择适宜本地生长环境的苗木，选择优苗、大苗、壮苗。种植区规划、整地、放点、挖坑、运苗、栽植、浇水、管护等环节他“一条龙”全程跟班，对整地、放点、挖坑等前期工作逐地、逐块、逐坑进行验收，为确保苗木成活率，对所购苗木亲自逐根进行检查验收，对苗木做到“保姆式”管护，在他的带领下东光县公路管理站圆满的完成了此次植树造林任务，为全县人民筑起了一道道了绿色屏障。

同时借力植树造林工作，他积极探索，为全面提高干线公路道路绿化水平，引进观赏类绿植完成千武线xx米景观带建设及寺后扬、找王开发区苗木培育，实现了干线公路绿化水平全面提档升级。

用心爱路甘做铺路石

李用心爱着他的工作爱着他养护的每一条路，渐渐的已经模糊了路和家的概念，每当养护绿化施工期间，李坚持每天跟班作业，每天出门时妻子和儿子还在熟睡中，而当晚上收工回到家时儿子又已进入了梦乡。这些年来他和父母总是聚少离多，20xx年初年迈的母亲因病住进了医院，可是这位铮铮的汉子忍不住泪流满面，因为路上需要他，他无法陪伴在母亲的身旁。今年6月因为前期干线公路养护、植树造林工作繁重，李病倒了，直到无法工作才到医院进行了手术，他不顾医生的劝告，拖着手术后尚未痊愈的身体回到了工作岗位，由于不能长期坐下办公他就站在办公桌前工作。他舍弃小家，顾全大家，把自己的心血投入到他忠爱的公路事业上，他爱路上的一草一木，它们是他路上作业时无言的伙伴;他爱他的每一个同事，他们是他并肩战斗的挚友;他爱路上的每一辆车，每一个人，是他们让他养护的路实现了自己的价值，而他们在路上的每一个微笑都是对他辛勤工作的回报。

教辅材料征订自查报告篇4

一、爱岗敬业，默默奉献。

九年来，面对学生，他心爱的教育事业，他一直坚持着兢兢业业的工作作风。源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，他九年如一日，在工作中默默奉献。他不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，坚持每天早来晚走，经常深入宿舍、教室，了解学生第一手材料。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，他无怨无悔。在与学生接触的过程中坚持友好、平等态度，尊重学生的爱好、个性、隐私，同时把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱、严而有理、严而有情。这种建立在理性基础之上浓浓的爱，非常容易使学生思想上产生认同感从而促使学生态度的转化，思想工作也就水到渠成了。罗xx老师还把自己作为班集体的一员，以平等的身份参与民主管理和班团活动，用爱心、耐心、信心去感化后进生，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误的过程中有所反复。20xx届班里有个学生，高三上的时候成绩在班级倒数，也不遵守纪律，但是这个学生很喜欢参加集体活动。他就从这点入手，经常安排一些他力所能及的感兴趣的事去做，让他在工作活动中发现自身价值，正确的认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高了他的自信心，并在当年的高考中取得优异的成绩。对待家庭困难的学生，罗xx老师也是尽力地去帮助他们。在平时的教育教学过程中罗xx老师经常告诫自己，教育者的职责不是让学生在老师面前低头，而是让每个学生都抬起头来走路，特别是对有过错的学生，更要以真诚的同情心、责任心和耐心，唤起他们对过错的内疚。20xx届他班有名男生，习惯不好，经常迟到、旷课、上网、打架。在和他接触中，罗xx老师了解到他聪明而且能够接受老师的鼓励，只是自控能力差，管不住自己，他心中有数了。在一次考试中，一名教师制止他作弊，他不仅认识不到错误，还和老师顶撞起来。为了更好地帮助这位同学，罗xx老师并没有严厉的批评他，而是和风细雨地、耐心地帮助他分析错误的原因，与他推心置腹地多次交谈。两个多月后，当这位同学知道罗xx老师在耐心帮助他的同时，还默默地承受痛风折磨的时候，这个天不怕地不怕的学生感动地哭了，说：“老师，我错了，我不该让您操心。”在罗xx老师地耐心帮助下，这个学生的学习成绩提高，九年来，他转化过多少学生已经数不清了……

二、多方学习，丰厚专业素养。

面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。他深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是他从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但他却力求教会学生自己去挖水。他上的每一节课，课前都能悉心备课，课上生动讲授，课后倾心交流。他从不对学生实行体罚和变相体罚，保持清廉品格，廉洁自律，从不搞有偿家教。为了避免专业学习上的惰性，他把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己最佳的学习机会，曾经多次到省内外的多所名校听课学习，还常常利用中午休息时间，上网查找像周沛耕老师这样的名家的视频课例、讲座来学习等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了扎实的教学理念，也还被评为“教育科研先进工作者”，获得了学校师生的一致好评。20xx年参与的《低起点、小步子，先做后说，议论点拨》课题研究获省级三等奖，20xx年参与的《数学情境与提出问题》课题获省级二等奖。

三、深入研究，提高教学

教育教学的研究是他工作的常态。追求有效教学一直是他追求和努力的方向，通过大量的做高考题目，寻求符合他校学生的教学方法。面对时代赋予的使命，他感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上，他自己开始摸索小组学习模式，并一直在教学中尝试，也得到了学生的赞同;认真，在罗xx老师眼里，是对一个作为人民教师而言普通的再也不能普通的标准。作为高三的数学教师，针对高三文科班学生任务繁重、文化课基础较差、学习时间较紧的现状，他连续三年给学生义务补课、答疑，赢得了学生和家长的好评与尊重。9年如一日，每天早上六点半准时到学校，已经成了罗xx老师的“规定动作”，无论在班级还是在办公室都有他无偿为学生辅导的身影。在老师和学生的共同努力下，他所教班级在每次数学考试的成绩都非常突出;连续五年的高三教学，给他打下了较好的理论和心理基础，并在这几年的高考中收获了喜人的成绩;另外在低年级的期末统一考试中也屡屡受到学校嘉奖，连续五年被评为县级优秀教师。在今年三月到山东昌乐二中的参观学习271高效课堂之后，更加坚定了他的信心;也受到学校领导委以重任，今年担任数学组组长及“希望班”班主任，当然也加重了他的心理负担，但也给了他巨大的前进动力，他还将一如既往的努力下去……

教辅材料调查问卷篇5

汇报的情况表明, 各地对治理义务教育阶段择校乱收费和教辅材料散滥工作认识到位, 行动迅速、措施扎实, 取得了实质性进展, 择校问题有了很大缓解, 教辅材料散滥问题得到有效遏制, 积累了宝贵的治理工作经验。但是择校和教辅“两项治理”仍然存在着一些亟待解决的问题, 必须充分认识到“两项治理”工作的艰巨性和长期性, 要树立长期攻坚克难准备, 继续深化治理工作。

刘利民要求, 当前要把“两项治理”工作与党的群众路线实践教育活动紧密结合起来, 要用国家教育政策“照镜子”, 以百姓的呼声“正衣冠”, 以解决群众实际问题“洗洗澡”, 通过坚决纠正不正之风“治治病”。各项工作既要因地制宜, 结合实际采取有针对性的措施, 又要认真执行中央和教育部出台的政策, 决不能打折扣、搞变通。要将省会城市、大城市的优质名校作为治理重点, 重点抓好优质高中招生指标分配、义务教育教师交流、集团化办学等关键环节, 完善招生入学政策;要进一步深化学校、教师管理体制改革, 着力促进义务教育均衡发展。要进一步加大力度治理教辅材料散滥问题, 不断完善教辅材料管理制度, 建立健全教辅材料评议推荐办法, 强化日常管理, 巩固教辅材料治理成果。要始终对“两项治理”保持高压态势, 不断加大整治力度, 保证治理成效不断。

王立英强调, 要督促落实好检查发现问题的整改, 相关司局要履职尽责、守土有责, 对于职责范围内的问题, 逐个问题核查, 逐项严格把关, 限期整改到位;对于确属存在历史因素和特殊原因, 难以一步到位的, 要督促地方明确解决问题的路线图和时间表, 有步骤、按计划, 一步一个脚印将整改落到实处。

要进一步加强检查成果运用, 对于检查组发现的问题和提出的政策建议, 相关司局要深入分析, 认真研究, 有针对性地完善政策措施和工作机制, 加大对地方工作的指导协调和督促检查。要以改革创新精神加大治本力度, 以办好人民满意教育为总目标, 结合全党正在开展的群众路线实践教育活动, 推动“两项治理”不断深化。

为推动各地深入落实《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》和《关于加强中小学教辅材料管理工作的通知》, 进一步深化义务教育阶段择校乱收费和中小学教辅材料散滥问题治理, 今年5月下旬至7月上旬, 教育部对全国31个省 (区、市) 及新疆生产建设兵团开展了两个文件执行情况专项检查。在组织专家对各省份落实两个文件的政策措施进行文本评估的基础上, 组成10个检查组, 分别赴30个省 (区、市) 和新疆生产建设兵团 (西藏除外) , 对各地贯彻落实两个文件的情况实地进行了一轮全面检查。按照教育部的统一部署, 西藏自治区进行了自查自纠。

教辅材料使用情况自查报告篇6

不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾一段时间工作的付出，总体情况有好有坏，是时候认真地做好自查报告了。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的教辅材料使用情况自查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教辅材料使用情况自查报告1

为认真落实市教育局的相关文件精神，全面规范办学行为，办人民满意的教育，陈店完小召开教师大会，学习了通知精神，并认真地进行了自查自纠、集中整改。现将自查情况总结如下：

一、教辅征订和管理

1、无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。我校使用的教辅材料完全由新华书店发行。各年级只购买了一套教辅资料，且严格执行了上级的规定。教辅材料购买，由学生及学生家长自愿购买，学生及学生家长比较满意。

2、学校规范收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。

3、学校提高认识，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。

二、规范招生入学

我校坚持义务教育免试入学制度，面对片区村进行招生，遵循免试入学的招生原则，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。外地户口在本地暂居的儿童，学校也全部接收，且不收取任何择校费、赞助费等，保证与片区内儿童同等待遇。

三、规范课程开设

我校坚持按课程设置开课，不随意增减科目，开齐课程；坚持“零起点”教学，坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。

四、规范日常考试

1、各学校严格规范考试行为，除每学期期末参加联校统一组织的一次文化考试之外，未组织参加其它各种考试、竞赛等活动，对平时的检测也进行了规范管理。

2、各学校对学生考试成绩也予以规范的管理，从不按考试成绩给学生排名次，更没有按考试成绩给学生安排座位。我校实行学生学业成绩与成长记录相结合，采取等级制的综合评价方式评价学生。

四、保障学生睡眠时间

我校每周上课5天，学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为35—40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。正常开展阳光体育活动，坚持大课间活动，保证学生每天在校体育活动时间不得少于1小时，上午上课时间不早于8：20，晚上9：20之前睡觉，保证学生10小时的`睡眠时间。

五、严格学生作业布置

严格控制作业量。我校按照上级规定，做到了一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业三科不超过40分钟，五六年级书面家庭作业量三科不超过1小时，双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中，作业批改全部由教师完成。教务处定期对各班的作业布置情况进行检查及不定期抽查。

六、严格执行教学计划安排，维护正常教学秩序。

我校严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动；坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。

通过自查，我校意识到教辅材料征订和落实规范办学行为，责任重大，意义深远。我校将严格遵守规范办学行为要求，改革课堂教学，打造生本快乐校园，真正做到减轻学生课业负担，努力办好人民满意的教育。

教辅材料使用情况自查报告2

为加强师德建设，进一步规范教师教育教学行为，是教师职业道德基本要求，也是当前行风评议中师德建设的重要内容。而当前一些学校教辅材料征订、使用的泛滥和不规范是比较突出的问题，因为它会滋生教育腐败，盲目加重家长的经济负担和学生的课业负担，非常不利素质教育。我校高度重视，坚决纠正不良行为，所以我校对教材、教辅材料实行规范管理，具体规定如下：

1、教学用书必须在学区、教育局公布的小学教学用书目录中按照规定的程序选用，不得选用目录之外的教学用书。

2、规范义务教育免费教科书管理，每学期根据实际在籍在校学生数核发免费教科书。循环使用教材，学期结束必须回收。

3、进入学校学生使用的课辅资料必须是省中小学教材审定委员会审定公布的范围内确定推荐版本，经公示后由学生自愿购买，不得强行组织学生集体征订。

以上规定从发布之日起执行，对违反规定者，轻者批评教育。情节严重者，给予严肃查处，取消评先、晋级资格，并记入师德考核档案。

因为我校对教材、课辅材料实行规范管理，有非常严格的制度，有强有力的措施作保障，阻止了违规征订课辅材料现象。

教辅材料使用情况自查报告3

为认真落实市教育局关于进一步做好义务教育学校教辅材料使用管理工作的通知要求，端正办学思想，规范办学行为，办好人民满意教育，我校先后召开行政会、教职工会，学习、领会通知精神，并随后认真进行了自查自纠，现将对教辅材料的使用、管理等方面的自查自纠情况报告如下：

一、我校学生所使用的教学用书均为省教育厅和市教育局公布的中小学教学用书目录中的书目。

二、教辅材料的选购严格坚持自愿选购原则，目前所有教辅材料都是在市教育局有关部门和教研室指导下由学生自愿征订购买。

三、我校严格实行教辅材料“一科一辅”制度，各科教辅资料先报教务处审核，最终经主管领导签字同意后学校统一做好无偿代购服务，无从中牟利行为。

四、我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书从不向学生推荐各类教辅材料，教师也没有采取布置作业、集体讲解等形式变相推销资料。教师教学和布置作业均采用教师自己编制的导学案和测试题等形式进行。

五、加强了对教师的管理，对违犯教辅资料管理规定的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，年度考核时视情节轻重直接定为基本合格和不合格。从目前自查情况看，无教师违规要求学生购买教辅材料现象。

教辅材料使用情况自查报告4

十月二十日，我校接上级关于教辅材料征订等问题的自查通知后，立即召开了由校长主持，业务校长、校务办主任、教导处主任及级部主任参加的学校中层领导干部会议，对教辅材料征订等问题的自查工作作了具体安排。会后，各部门根据分工认真按照会议要求对各班教辅材料征订使用情况进行自查，并写出了各部门自查报告，上报学校办公室。同时，学校校务办组织部分教师对各年级学生进行了调查访问，进一步对教辅材料征订情况进行核实。

通过各部门自查和校务办的调查核实：我校各部门无论是部门集体还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。我校使用的教辅材料均为上级教育主管部门统一配备的。我校无使用盗版、盗印和非法出版的教材、教辅的现象，更无违反规定强行组织学生统一购买教辅材料现象。我校还把上级教育主管部门统一配备的教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅或是在课堂上订正。学生家长比较满意。

教辅材料发行征订管理自查报告篇7

XX镇完全小学

2013年2月25日

XX完小教师教学行为自查报告

为了进一步规范我校办学行为，深入持久推进素质教育，全面提高办学水平和教育质量，促进学校教育事业的健康、持续和科学发展，我校根据上级部门的有关文件精神，认真学习，严格执行其文件指示精神，经常对教师的教学行为进行检查指导，对群众反映强烈的教师乱办班、乱补课、乱订乱发教辅资料（以下简称“三乱”）的问题更是坚决禁止。现将基具体情况汇报如下：

一、加强学习，提高认识，切实增强对治理“三乱”的工作责任感和紧迫感

我校组织广大教职工集中学习了国家和省、市、县治理“三乱”的有关文件，特别认真学习了民勤县教育局《关于开展在职教师乱办班乱补课乱订乱发教辅资料治理工作的通知》和民勤县教育局、监察局《关于进一步规范我县中小学教辅材料发行征订管理的紧急通知》文件精神,切实提高了对治理“三乱”重要性的认识，坚决遏制了教师“三乱”这股歪风。

二、加强领导，明确责任，强化治理“三乱”工作措施

（一）领导重视，成立组织。我校一把手校长亲自挂帅，成立了治乱工作领导小组，健全机构，明确任务，确保这项工作落到了实处。我校严禁教师组织学生在自己家或到学生家中进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班或有偿托管；严禁单独或与他人合伙租借场地或占用其它场地进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班及有偿托管；严禁以辅导学生为名在校内进行有偿补课、有偿辅导；严禁利用职务之便动员或变相动员学生参加有偿办班或有偿托管，不得为自己或他人提供有偿办班或有偿托管生源；严禁举办各类有偿培训班或兴趣班；严禁利用学校住房为自己或他人提供有偿办班；严禁私自组织学生订购规定之外的学习资料及用品，不向学生私自收费和推销任何商品；；严禁利用职务之便有偿编排座位或向学生及学生家长索要或变相索要财物，谋取私利。

（二）加强领导，完善制度，加大了对“三乱”的查处力度

我校成立了治理“三乱”工作领导小组，不定期召开教师、家长、学生座谈会，了解情况，小组成员采用经常性检查，不定期抽查，明察暗访等形式，结合群众举报、电话投诉，深入村舍，有关出租房屋的教室等有可能补习的场所进行检查，发现问题及时处理。

（三）设立公开举报电话（XXX和XXX），对于被举报违规的人员，一经查实，严肃处理。

（四）成立XX完小家长委员会

教育孩子，不是学校单方面可以完成的，为了更好地实现教育目标，我校专门成立了“XX完小家长委员会”，针对孩子的教育问题、教师的师德师风问题，及时联系或召开家长代表大会，对发现的问题进行认真、细致、全面的交流和磋商，使其得到有效、合理的解决。

三、加强巡回检查，消除侥幸心理。我校对学校重点学科和重点人员进行巡回走访，发现问题及时处理。严格实行“师德一票否决制”，对违反师德规范的教师取消年内评先评优资格，在职称评审中，思想政治表现和师德修养考核视为不合格；并与考核挂钩，情节较重的，视认识态度和改正的情况，考核可定为基本合格或不合格；情节特别严重，造成重大负面影响的，根据有关教育法律、法规的规定上报上级有关部门处理。

我校组织治乱工作领导小组，对各级各班学生进行了面对面询问，亲自查阅书包、桌洞，联系以下家长：

学生姓名

家长姓名

所在村社

电话号码

对我校的“三乱”现象进行了彻底地摸底了解，无发行征订省教育厅规定目录以外教辅材料的现象；不存在学校自编自印教辅材料，向学生收取费用的现象；无授意学生到指定书店购买教辅材料的现象；没有违反服务性收费和代收费有关规定的其他教育乱收费行为。

读者问卷调查篇8

2 2009年第8期您最不喜欢_______栏目______________________________________________________文章

3请您对当期《医疗卫生装备》杂志各个栏目做出评价: (如果您对某个栏目不了解, 可以空出)

(1) 研究论著:□优□良□中□差; (2) 综述:□优□良□中□差; (3) 医院数字化:□优□良□中□差;

(4) 研制报告:□优□良□中□差; (5) 医械临床:□优□良□中□差; (6) 使用维修:□优□良□中□差;

(7) 科学管理:□优□良□中□差; (8) 专业论坛:□优□良□中□差; (9) 质控与安全:□优□良□中□差;

4您对2009年第8期《医疗卫生装备》杂志最不满意的是______________________________________________

5您觉得2009年第8期需做哪些改进 (包括选题策划、栏目设置、版式设计、稿件质量、发行等) ?

_________________________________________________________________________________________________

6如果让您对该期整体作一评价, 您能打多少分 (100分为满分) :_______________

注: (1) 我们开展此次读者调查活动, 旨在了解读者对本刊工作的意见和要求, 适当调整办刊方式和办刊内容, 从而更好地为学科服务, 为读者服务。 (2) 祈望您的积极反馈, 您的意见对于我们非常重要。我们将在寄回调查表的读者中随机抽取10位给予适当奖励。 (3) 填写后请寄到《医疗卫生装备》杂志社编辑部, 或传真至022-84656825。 (4) 本联可复印。

读者资料卡

姓名___________性别____

出生年月___________

职称___________

现任职务________________

单位地址___________________

___________________________

邮编__________

电话_________________

关于教辅图书的有关调查报告篇9

A.1到2本B.3到4本C.5到6本D.7本以上

2.为什么选用教辅书？

A．老师要求学校配发B.上课不明白，课后努力C.教辅书归纳齐全D.培养思维 E.课内习题较少教辅习题多F.同学之间竞争大，不用怕落后G.家人买的没办法H.多做题，保持做题的感觉I.做真题把握高考出题的方式

3.你使用的教辅涉及的范围？

A．语文B.数学C.英语D.物理

E.化学F.生物G.政治H.历史I.地理J.其他

4.你使用的教辅中数量最多的是哪一门？

A．语文B.数学C.英语D.物理

E.化学F.生物G.政治H.历史I.地理J.其他

5.你使用的教辅书一般获取的方式？可多选

A.班级学校统一购买B.自己购买C.他人赠送D.其他

6.你是否满意学校统一订购的教辅书？

A．满意B.不满意

7.如果是自己购买那是到何处购买？可多选

A.到新华书店购买B.到民营书店如定王台购买C.到网上购买D.到旧书店购买

8.决定你购买方式的主要因素是

A 服务态度B 图书质量C 购买是否方便D 可供选择的种类E 其它

9.购买教辅书时你认为封面设计