小班数学一颗纽扣教案（共10篇）
1、尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
活动准备：
课件：一颗纽扣，五幅动物衣服图片，纽扣等。
活动过程：
一、引起兴趣
1、出示纽扣，引导幼儿观察纽扣外形特点。
2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣，知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。
二、观看课件，比较各种纽扣的不同。
1、画面一：flash动画：小老鼠捡到一颗纽扣。观察纽扣的特点：一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。
2、画面二：找小兔问问：这是不是它丢的纽扣?比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是圆形的，小兔的纽扣是三角形的。
3、画面三：遇到小狗：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是红色的，小狗的纽扣是黄色的。
4、画面四：遇到小刺猬：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣有两个洞洞，小刺猬的纽扣有四个洞洞。
5、画面五：小老鼠回到家中，发现妈妈身上少了一颗纽扣，原来是妈妈的纽扣。
三、幼儿操作：
1、给故事里的小动物找纽扣。
2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。
四、结束：
1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。
2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
活动准备：
ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干
活动过程：
一、认识小老鼠，激发帮助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。
二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人
1、讲述故事，观察丢失的纽扣
提问：这是一颗怎么样的纽扣?
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人
提问：这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?
(依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?
小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)
小结：小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的，你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的，这不是我的纽扣，谢谢你!”
3、再次讲述故事，找到纽扣的主人
(1)提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?
小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。
(2)提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?
小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。
三、帮助小动物，找回丢失纽扣
1、为小动物找纽扣
要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。
2、集体交流检验
四、延伸活动
一、彩色鱼材料与工具：
各色布料、彩色纸、纽扣、剪刀、针线。
制作方法：
1．用布料剪出不同颜色、大小、形状的鱼若干条。
2．用彩色纸装饰鱼的身体，并在鱼的眼睛部位剪出一个扣眼。
3．用针线将纽扣缝制在鱼的尾部，根据意愿将许多鱼连扣在一起。
玩法：
l．扣纽扣。锻炼手部小肌肉群，提高自我服务能力。
2．排序。根据颜色、大小有规律地排序，提高排序能力。
3．感知数量之间的关系。幼儿可以边扣纽扣边说：“l添上1就是2，2添上1就是3……”，或者边解纽扣边说：“10去掉1就是9，9去掉1就是8”，依次类推。
二、花头饰材料与工具：
各色布料、硬纸板、强力胶、剪刀、订书机、松紧带、纽扣、针线。
制作方法：
1．将硬纸板和布料剪成长条形（约一个头围的长度），用强力胶将布料粘贴在硬纸板的外层做成头饰圈。
2．剪一条长度为4厘米的松紧带，用订书机将其分别固定在头饰圈的头尾两端。
3．按适当的间距将纽扣缝制在头饰圈上。
4．将硬纸板和布料剪成花的形状，用强力胶将面布花贴在纸花外层，并在花蕊处剪出一个扣眼。
玩法：
1．扣纽扣。提高手部小肌肉的灵活性及手眼协调能力。
2．表演故事。可以自由选择花头饰进行故事表演，如《三只蝴蝶》，也可以自己编故事表演。
小班上学期数学教案《趣味纽扣》这篇文章共1593字。
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《小班教案《给小动物喂食》含反思》：小班教案《给小动物喂食》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识常见动物喜欢吃的食物，在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数，在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐，快来看看幼儿园小班《给小动物喂食》含反思教案吧。
1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。
2、体会帮助别人的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、出示小老鼠(价值分析：以角色导入主题，激发幼儿的兴趣)
1、这是谁?跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的?
小结：原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。
二、帮纽扣找主人(价值分析：在情景中比较纽扣的不同)
1、那会是谁的纽扣呢?我们一起和小老鼠去找找!
2、(画面小狗)纽扣是小狗的吗?为什么?
小结：小老鼠捡到的纽扣是白的，小狗的纽扣是黄的，它们的颜色不一样。
3、(画面小兔)这会是小兔的纽扣吗?为什么?
小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样。
4、(画面小刺猬)纽扣是小刺猬的吗?为什么?
小结：原来纽扣的洞洞的数量不一样的。
5、(画面大象)小老鼠又碰到了谁?纽扣是它的吗?大象的纽扣会是怎么样的?听听大象是怎么说的!
(画面小虫)小老鼠在树上看到谁?纽扣是毛毛虫的吗?
小结：原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外，还有大小的。
6、(画面回到家)小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣，这会是妈妈的吗?
7、(画面六)妈妈为什么要亲小老鼠?
小结：捡到东西没有乱丢，努力帮他找主人，帮助别人真是件快乐的事。
三、完整欣赏故事
设计意图：
在生活中家长对幼儿的事情包办代替是当今社会的普遍现象。因此，当幼儿离开家庭进入幼儿园的集体中，在生活自理方面往往会感到束手无策。(本文.来源：快思.教案网)《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应“具有基本的生活自理能力”，其典型表现包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，进入冬季后，幼儿穿系扣上衣的越来越多，可是很多幼儿不会系扣子，为此我设计了本次活动，希望通过活动提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。
活动目标：
1.愿意做力所能及的事情。
2.学习掌握扣扣子的方法。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿的动手能力。
活动准备：
布布熊玩具一个，带扣子的开衫外套一件，瓢虫、孔雀等系扣游戏材料若干;儿歌《扣扣子》。
活动过程：
1.情境导入，激发幼儿扣纽扣的兴趣。
出示布布熊，师：“天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你们看，漂亮吗。”“你们看这个衣服上有什么?”师："布布熊不会扣扣子，你们会扣扣子吗?谁愿意来帮助它!(请个别幼儿讲一讲，试一试)2..学习扣扣子的方法。
(1)认识扣子、扣眼。
师：怎么来扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁边的小洞洞就是扣眼(指给幼儿看)。
(2)教师念儿歌示范扣扣子的方法。
教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。
小结：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。
(3)幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。
2.幼儿操作练习。
(1)介绍游戏材料。
师：布布熊为小朋友送来了礼物：小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。
(2)教师示范讲解游戏玩法：圆扣子穿圆形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼钻出来。
(3)幼儿自选材料，练习扣扣子，教师巡视指导。
结束：为客人老师介绍扣扣子的方法，感受游戏的快乐;鼓励幼儿做力所能及的事情。
活动延伸：
(1)在午睡环节，鼓励幼儿自己穿脱衣服，自己解、扣纽扣。
(2)在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服，供幼儿练习。
(3)在美工区投放系扣子游戏材料，指导幼儿进行练习。
(4)指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服，自己解和扣纽扣。
教学反思：
活动中，幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分幼儿都能独立完成任务，基本能达到活动目标。以下是我反思的几点不足：
1.在活动中，对个别幼儿关注不够。
2.提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。
总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。
活动反思：一颗纽扣
为什么今天会选这节课放在家长开放日，是想让我们的家长了解：1.短小的一个故事也可以引出一块内容让小朋友来学习。2.小朋友是在游戏中学到知识和本领的。3.让家长看看自己孩子平时上课时候的倾听习惯与行为习惯。
这是一个由一颗纽扣的故事引出的一个数学问题。讲述的是小老鼠捡到一颗纽扣，并在寻找这颗纽扣的主人的过程中，碰到各种动物朋友，了解他们纽扣的形状、颜色和纽扣上洞洞的数量来确定的。
本次活动的亮点在于：
1．故事中的主角都是小老鼠、小兔子、小刺猬、小狗，这些小朋友平时常见也十分喜欢的角色，并且这个故事很简单，故事中的对话也很简单都是重复的，所以很适合小班的小朋友来学习。
2．从这个绘本中引出了数学活动，在绘本的情节中，还发展了孩子社会交往的能力，例如，怎样有礼貌地跟同伴询问，得到别人的帮助需要说“谢谢”等等，小班小朋友的社会活动是通过模仿和交往潜移默化地发展起来的。
这个活动的不足之处有以下几点：
1．我给每个小朋友都准备了操作材料，每个箩筐里有四颗纽扣，但只有一颗是适合自己箩筐里的这个小动物的，这对我们的小朋友来说，基本上没有什么难度，包括最后的送小动物回家的环节，小朋友都一看就明白了，自己的小动物应该送到哪幢房子，根本不用老师多提醒。如果在箩筐中能投放更多的纽扣来增加难度，比如同样形状同样颜色不同的点数的纽扣，这样活动也会有一个提升。
2．在小朋友把小动物送回家这个环节上，有些拥挤，可能四幢房子分得不够开，如果能将四幢房子分得开一些，分组上来，这样可能会好一些。
3．因为没有在小动物上写上小朋友的名字，所以无法很好地进行检验，就算贴在了黑板上，也不能知道这是谁贴的。
穿衣服时，如果第一颗纽扣弄错了，那么剩下来的纽扣都会接二连三地扣错，整件衣服穿起来就会歪歪斜斜。人生的道路也是如此，如果第一条道路走错，那么剩下的路也会走错。
作家柳青曾说过：“人生之路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其是当人年轻的时候。”如果你想做科学研究，就要扣好刻苦学习知识的第一颗扣子；如果你想创造财富，就要扣好商业智慧的第一颗扣子；如果你只想做一个普通人，也要扣好道德品质的第一颗扣子。凡事都有第一颗扣子，把第一颗扣子扣好扣准，就等于在前进的脚步前铺好基石，使我们走得稳固踏实。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在我们这个时代，哪有不吃苦就有收获？哪有不奉献就有索取？相反，自私小气，哪有广阔天地？沉迷物质，何来青春锐气？看看那些贪的官，看看那些罪犯，哪个不是因为没有把握好自己，扣错了思想上的第一颗扣子，结果堕入黑暗，一去不返。
我们要很好地践行使命感，在生活、学习、工作中要勤学、明辨、笃实，让自己的良好品行形成巨大的社会价值，让自己人生的第一颗扣子闪烁着明理、修身、拼搏、爱国的光辉。
就拿最简单的一件事来说吧，我从小就喜欢搭积木，如果第一块积木放置得不平稳，那么随着积木数量的增加，最后必然导致倾斜倒塌，拼不成想要的模型。积木虽小，却也深刻体现出扣好第一颗扣子的`重要意义。
人生如棋。第一粒棋如果下错了，必然会导致后面的每一步都会受到影响。青春不会重来，把握正确的时机和人生的方向，将扣子扣在正确的扣眼上。
多年前，党的第一代领导人曾对青年朋友给予莫大的希望：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”有人用“太阳观”为青年朋友描绘了美好壮丽的蓝图。时下，党的新一代领导人又满怀豪情告诫青年朋友：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”国家领导人用“扣扣子观”，像灯塔一样为青年形象而又生动直观指明了前进的方向。
“人生的扣子从一开始就要扣好”，阐述了青年人的价值观念形成何其重要。青年是中国的未来和希望，他们的价值取向直接关系到中国历史的命运，成功的实践必然是真理尺度和价值尺度的统一，价值尺度对实践的规范、驱动和导向作用是通过人们的价值观念确立起来的。中国从20世纪70年代末开始的社会主义市场经济体制建设，不仅使我国在经济上开始了一个前所未有的飞速发展时期，同时也催生了种.种新的价值观。重视自我、重视个性，执意表现“自我”成为青年一代新价值思潮的代表，并由此形成了个人主义、虚无主义的价值观，使青年盲目追求世俗文化，过分关注关系、人情和面子，从而弱化了自身的价值取向。这一演进过程，把青年的价值观带入了迷惘、不安、彷徨的困惑境地。
“人生的扣子从一开始就要扣好”，既是希望更是要求，是人生的指路明灯。“人生的扣子”反映的是人生的价值观，而人生价值观的形成是一个过程，这其中最初期的时候非常重要。如作家柳青所言：人生的道路虽然慢长,但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。为此，国家领导人谆谆教导：广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，下得苦功夫、求得真学问，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、服务人民，于实处用力，从知行合一上下功夫。
9月1日出版的第17期《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章指出，“办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”党员干部要自觉将“思政课”当作终身“必修课”，活到老学到老，既要以求知若渴之心学好“思政课”，常学常新，坚定信念，更要以爱国情怀、发展情怀、为民情怀学好“思政课”，常新常用，付诸实践。
要将爱国情怀注入“思政课”学习，坚定强国志。“中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。”党员干部要将民族复兴大任勇扛在肩、植入于心、落实于行，树牢“家是最小国，国是千万家”的大局意识，永持“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情怀，自觉将“思政课”学习融入到坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。要自觉用党的理论武装头脑，在常学常新中坚定理想信念，保持崇高追求。要自觉加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习，在学史知史中坚定强国之志，真抓实干、艰苦奋斗。要自觉加强学思践悟，从知行合一中笃定强国之行，坚定斗争意志，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者。
要将发展情怀带入“思政课”学习，增强改革劲。发展是解决我国一切问题的基础和关键。今年新冠肺炎先后给社会经济按下了“暂停键”“减速阀”，在“后疫情时代”，仍然要将发展作为推动经济复苏的“强力引擎”。党员干部要自觉从增强发展动力、解决发展瓶颈等角度加强“思政课”学习，带着责任学、带着问题悟，持续加强马克思主义政治经济学的学习、研究、运用，从马克思主义政治经济学基本原理和方法论中找到发展的“金钥匙”，不断解决经济发展难题。要善于将党的创新理论和发展现状结合起来，解放思想、与时俱进，敢于打破传统“藩篱”、思维“桎梏”，创造性地开展工作，不断创新增动能、促改革，开创经济发展新局面。
发现“1”和“许多”
活动目标
1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。
2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。
活动准备
小镜子若干，大穿衣镜1面。
活动过程
1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个
给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系
将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。
游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。
活动延伸
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