我爱你妈妈活动方案（精选10篇）
爱，包含着太多内容。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”然而，如今的孩子从小被父母呵着护着，从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。
针对孩子们个性中暴露的自私任性、以自我为中心的不良倾向，通过感悟妈妈的爱，以情育情，以情动人，唤醒孩子们内心的真、善、美，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把回报妈妈的爱付诸于实践，增进子女与妈妈的了解，让爱心在行动中成长，因此设计本班会活动。
二、班会目的：
1．让学生多侧面地了解妈妈，体验母爱的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2．引导学生用适当的方式向妈妈表达情感，学会如何去理解妈妈、尊敬妈妈、体谅关心妈妈，与妈妈和谐相处，回报妈妈的爱，把对妈妈的爱付诸实际行动。
3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，心中有他人。
三、活动重、难点：
1．活动重点：通过互动活动，使学生多侧面地认识妈妈，体会母爱，培养孝敬母亲的感情，理解“爱”的内涵。
2．活动难点：营造氛围，调动学生的情感因素，让学生在体验中学会反思，学会感恩，从而培养学生美好的人格情操。
四、活动模式：
情感体验式：通过唱歌，聆听故事、朗诵，欣赏手语舞，体会那最容易忽略而又最博大无私的母爱；通过与妈妈的对话，在母爱的感召下，发掘心灵深处的真、善、美，展示人性的美好。
五、活动准备：
1．设计好活动过程。
2．给全班学生的妈妈发一份邀请书，邀请妈妈参加活动。
3．学生制作好感恩卡的装饰造型。
4．收集学生与妈妈的合影照。
5．在老师和家长的指导下排练好节目。
6．选出两名学生主持人，主持人准备串联词。
七、活动过程：
（一）导语
师：同学们，我们是六年级的孩子啦，自豪地告诉老师，你都多少岁啦？（十一二岁）嗯，看来孩子们长大了。那在我们成长的这十一二年当中，你与妈妈经历过哪些快乐或者有趣的事呢？
生交流。师：妈妈还为我们做过些什么呢？看来妈妈在我们成长的道路上为我们付出得太多太多了，那你最想对妈妈说什么，一起告诉老师。（我爱您，妈妈）
好，这节班会课就让我们一起来感悟妈妈对我们那无私的、伟大的爱。下面我宣布六年级八班《我爱您，妈妈》主题班会，现在开始！有请咱们主持人和操作幻灯片的同学上场。
（二）第一篇章：感受母爱（18分钟）主持人1（学生）：尊敬的老师 主持人2（学生）：敬爱的妈妈 主持人3（老师）：亲爱的同学们 合：大家下午好！
主持人2：在我们的成长道路上，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，她就是——“妈妈”。
活动一
重温母爱：歌曲《妈妈格桑拉》（3分钟）
主持人1：妈妈的爱像春风，像细雨，滋润着我们的心田。
主持人2：母爱为我们撑起一片天空：趴在妈妈的肩上，可说悄悄话；依在妈妈的怀里，就到了家；拉着妈妈的手，风雨不害怕。
主持人3：先让我们伴着歌声一起重温妈妈那无私的爱吧！全班齐唱《妈妈格桑拉》
活动二
讲诉母爱：故事《手机遗言》（3分钟）
过渡主持人1：一曲《妈妈格桑拉》好似我们又回到了妈妈那温暖的怀抱。主持人2：刚才这首歌让我突然想到了这样一个真实故事，儿子在妈妈那冰冷的怀抱里同样感受到了母亲那温暖的爱。
主持人3：哦，我知道了，你说的是“5.12”地震中一位母亲在临死前用手机给儿子发短信的事吧！下面我们有请代焜宇同学给我们讲讲这个故事。
生讲故事。
主持人2：同学们，听了这个故事，你有什么感受呢？ 生交流。
活动三
聆听母爱：师生合作朗诵《孩子，快抓住妈妈的手》（3分钟）主持人1：一场大地震，多少孩子失去了妈妈，多少妈妈失去了孩子。主持人2：在灾难面前，妈妈那一双有力的大手始终给我们力量，给我们希望。
主持人1：傅书轩，让我们有请何老师和周燕同学为我们朗诵《孩子，快抓住妈妈的手》。
活动四 诉说母爱（5分钟）
主持人2：刚才我们感受了灾难中深深的母爱，在生活中，也许我们并没有和妈妈经历过生与死那艰难的选择，但是，我们同样能够感受到那深深的母爱。同学们，让我们打开记忆的闸门，谈谈你和妈妈的感人故事吧。
先同桌互说，再全班交流，主持人相机点评。活动五
感动母爱：手语舞《有你的地方是天堂》（4分钟）
主持人1：聆听着大家的诉说，感受着我们的感动，让我们伴随《有你的地方是天堂》这首歌，共同感悟这世间最美最真的母爱！
学生表演手语舞。
（三）第二篇章：回报母爱（22分钟）1．行为反思
主持人1：母爱无私，母爱伟大，按理说我们应该好好地听父母的话，可我们许多时候却有意无意地漠视父母、伤害父母。同学们，你们有过下面这些行为吗？
（幻灯片出示）
（1）妈妈问话爱理不理；
（2）和妈妈一闹情绪就摔门；（3）面对妈妈的关心，你却嫌她太唠叨；
（4）妈妈生病时，不知道主动给妈妈倒水拿药。„„
2．感恩调查
主持人3：同学们，你们有过吗？我不用一一来问。但我相信绝对有。甚至有比这更过分的行为。妈妈如此爱我们，可关于妈妈的信息你了解吗？下面我们来做一个小小的调查，知道的同学就举手，我们以举手的人数来确认结果。
（1）你妈妈的生日是_________。（2）你妈妈穿_______码鞋。
（3）你妈妈最喜欢的颜色是________。（4）你妈妈喜欢的水果是________。（5）你妈妈最大的烦恼是
。主持人现场统计结果并分析。3．了解回报方式
主持人1：是呀，我们向妈妈索取得太多，回报得太少，我们应该做一个知恩、感恩的人。
主持人2：同学们，我们可以用什么样的方式回报妈妈的爱呢？ 生交流。
主持人3：同学们谈到了很多回报的方式。不管是什么方式，都是对妈妈爱的回报。
4．真情述说
主持人2：通过刚才同学们的感悟，此时此刻，你最想对妈妈说什么呢？ 主持人1：今天，我们有幸邀请了几位同学的家长也来参加了我们的主题队会，现在，让我们用热烈的掌声有请妈妈。
妈妈上场。
主持人3：欢迎你们。请同学站到自己妈妈的身边。这么多年，也许，我们没有在妈妈最难的时候说一声：妈妈，您辛苦了！我们没有在妈妈最累的时候，问候一声：妈妈，我爱你！我们没有在和妈妈生气后，道一声：妈妈，对不起！同学们，现在妈妈就在我们的面前，你最想对妈妈说什么呢？请！
学生发言。主持人3：妈妈，听到儿女们的深情诉说，你想对儿子（女儿）说点什么吗？ 家长发言。主持人3：感谢你的参与，期待你能再次走进我们的课堂，关注孩子的成长！5．写感恩卡 主持人2：同学们,千言万语道不尽我们对母亲的感激，千恩万谢报不完母亲对我们的恩情。
主持人1：有些话，藏在我们心中很久很久，难于启齿，今天，就让我们借这个机会，提起感恩的笔，表达我们的感激之情。
学生写话（3分钟）
主持人2：同学们，请分享一下你对妈妈的感谢吧！谁先来？ 学生交流发言（邀请学生读读自己的话 5分钟）
主持人1：听了同学们发自心灵的诉说，我真的非常感动，那每一字每一句无不显示我们对妈妈的爱。由于时间关系，我们不一一表白了，请同学们将自己的感恩卡贴到这棵小树上，让我们大家一起分享吧！学生贴感恩卡。
（四）总结（2分钟）
主持人2：同学们，本次班会已经接近尾声了,下面请我们何老师做活动总结!老师做活动总结
师：通过今天的主题班会，我看到孩子们长大了。我们不但理解了妈妈，感受了妈妈的艰辛，还我播下了一颗感恩的种子，我相信，这颗感恩的种子会在孩子们心中生根发芽，让咱们这棵小树长成参天大树。最后，让我们重温实小学生的誓言，将感恩之情化为行动。全体起立！
（课件出示：）
我是实小学生，我在国旗下庄严宣誓：
孝父母，敬师长，做诚实守信的好孩子；爱学校，爱学习，做好学多思的好学生；爱祖国，爱人民，做振兴中华的好儿女。
主持人2：六年级八班“我爱您，妈妈”主题班会到此结束，班会虽然结束了，但我们的爱将永远延续！
主持人1：感谢各位家长、同学。谢谢！
主持人3：最后，让我们带着虔诚之情，用我们最诚挚的声音，向我们的妈妈道一声：“我爱您，妈妈！”
附：
1.故事《手机遗言》内容 故事发生在汶川大地震，救援人员在搜救时，在废墟中垮塌下来的房子里发现一具遗体，她诡异的死亡姿势引起救援人员的注意，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。救援队长费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开。原来在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，由于母亲身体庇护着，怀中的孩子毫发未伤。救援人员抱出孩子的时候，他还在静静地睡着，仿佛什么都未曾发生过。他根本不知道，这个世界发生着怎样的天崩地裂，他更不知道，是母亲给了他第二次生命，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行医生在包裹孩子的被子里发现一部手机，手机屏幕上面是这位母亲在死之前给孩子留下的已经写好的短信 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
2.《孩子，快抓住妈妈的手》
孩子，快抓紧妈妈的手，去天堂的路太黑了，妈妈怕你碰了头。
快，抓紧妈妈的手，让妈妈陪你走。
妈妈怕天堂的路太黑，我看不见你的手。
自从倒塌的墙把阳光夺走，我再也看不见你柔情的眸。
孩子，你走吧！
前面的路再也没有忧愁，没有读不完的课本和爸爸的拳头。
你要记住，我和爸爸的模样，来生还要一起走！
妈妈，别担忧，天堂的路有些挤，有很多同学朋友。
我们说，不哭，哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子。
没有我的日子，你把爱给活的孩子吧
妈妈，你别哭。
泪光照亮不了我们的路，让我们自己慢慢的走。
妈妈！妈妈！
活动背景:通过集体阅读后, 幼儿对故事《我爱妈妈》的内容有了了解, 对熊宝宝和熊妈妈的对话可以简单复述。但是幼儿对故事可以大概讲述之后, 就会只看着其中一个画面马上说出后面的事情, 不再根据图画顺序一页一页地翻讲。笔者想通过这节课, 让幼儿能够对部分画面内容进行排序, 再根据自己排列的顺序进行讲述, 从而再次对画面进行观察。
活动目标: (1) 幼儿可以仔细观察画面进行正确排序, 并能够大胆表述排序的内容。 (2) 通过故事感受熊妈妈和小熊之间爱的情感。
一、活动准备
1. 材料准备:PPT课件, 每位幼儿一个信封, 图画书中的画面 (相机照完后打印出来)
2. 经验准备
(1) 集体阅读过图画书《我爱妈妈》; (2) 会唱儿歌《找朋友》。
二、活动过程
1. 回忆故事
教师出示图书封面进行提问: (1) 这本书的名字是什么? (2) 熊妈妈教会小熊什么本领了? (3个:抓鱼、爬树、怎么和好朋友一起玩。)
2. 排列图片
(1) 教师:小朋友看一看, 你们每个人都有一个信封, 信封里有熊妈妈教小熊学本领的图片, 我们来给它们排排顺序吧。 (引导幼儿在排序时仔细观察画面。)
难点:引导幼儿根据故事内容给图片排序。
(2) 幼儿给图片排好顺序后, 根据自己所排列的顺序进行讲述。此时教师引导幼儿说出书中小熊妈妈和小熊的对话, 并鼓励幼儿大胆复述。
重点:鼓励幼儿大胆复述自己所排列的图片, 引导幼儿引用书中的对话。
3. 幼儿体验与同伴一起玩的快乐
教师:熊妈妈教小熊怎样与好朋友一起玩呢?
幼儿大胆表述。
播放音乐《找朋友》, 幼儿按照熊妈妈的要求与同伴一起游戏。
三、教学反思
本节课是想解决幼儿集体阅读后不再仔细观察画面的问题。本班幼儿在集体阅读后只会复述故事内容, 忽略了画面内容。
一开始为了激发幼儿的兴趣, 笔者为每位幼儿准备了信封。同时, 笔者的PPT里也有信封 (如图1所示) , 孩子们看到后充满了好奇, 当他们也得到信封时, 注意力马上转移到自己的信封上。幼儿根据PPT画面的内容认真观察, 信封里有2项内容, 一项是抓鱼, 另一项是爬树。每项只有3张图片, 分别是内容开始、过程、结束。排序的过程中, 幼儿只有仔细观察画面才能正确排序。幼儿排完序后, 请他们根据自己排列的顺序相互讲述, 又进行了一次看图讲述。最后, 通过PPT展示正确的排列顺序, 并让幼儿跟随教师一起排序。幼儿通过将自己的排序与教师的排序进行对比, 再一次观察了画面。在体验与同伴一起玩的环节, 幼儿按照熊妈妈的要求去和同伴温柔地拥抱, 一起玩, 在整个活动中都能积极参加。
结合活动开展情况分析教案:
1. 优势
(1) 动静交替, 改变了以往“静”的活动形式。
(2) 适合小班幼儿的年龄特点, 整节课充满游戏色彩。
(3) 幼儿对于PPT中的信封很感兴趣, 而且教师出示的画面很大, 幼儿观察起来很清晰。
2. 注意事项
(1) 在幼儿对每张图片进行排序时应让他们充分表述。
(2) 在幼儿观察图画时应让幼儿关注熊妈妈对小熊的爱, 体现出书的本意。
在一次美术绘画活动后，琪琪向然然介绍自己画的各种颜色的爱心。琪琪开心地说：“瞧，我画的爱心多漂亮，是妈妈教我画的，我妈妈本领可大了，什么东西都会画。”听到琪琪对妈妈的夸奖后，其他小朋友也围过来，都表示喜欢琪琪画的爱心，你一句我一句地说起来：“我的妈妈本领大，会做饼干，可好吃了。”“我妈妈会唱好多歌，我最喜欢我妈妈。”……听到孩子们都在夸妈妈，怎么让孩子真正了解妈妈的辛苦，懂得用自己的行动关心和爱护妈妈呢？还有一周的时间就到“三八妇女节”了，班级准备围绕“妈妈爱我，我爱她”这个主题开展一系列活动。
二、主题目标的预定
1.知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、阿姨等成年女性的节日。
2.通过说、唱、做等系列活动，表达对妈妈节日的祝贺。
3.了解妈妈照顾自己的辛苦，喜欢并关心妈妈，能够用多种形式表达对妈妈的爱。
三、主题网络的预设
四、主题活动网络的预设
五、可利用的教育资源
1.环境创设。
室内——幼儿在家里做事的照片。
主题墙——亲子手工制作的爱心卡，布置主题墙“妈妈爱我 我爱她”。
2.活动区。
语言区：绘本《我妈妈》。
科学区：“我从哪里来”图片，各种探索按规律排序的材料。
美术区：各种彩纸、小布头、剪刀、丝带等。
自助餐厅游戏区：投放各种食物的图片。
3.家长参与。
美术手工制作：“爱心花儿送妈妈”，音乐韵律活动“我的好妈妈”。
六、主题探究活动的开展
科学：我从哪里来
活动目标：
1.体会妈妈照顾自己的辛苦，在日常生活中能关心妈妈。
2.知道自己是从哪里来的。
3.了解宝宝在妈妈子宫内发育成长得粗浅知识。
活动准备：一张怀孕的照片、白板课件、皮球若干。
活动过程：
1.利用白板软件的聚光灯功能，播放照片导入活动。
教师：照片上的阿姨肚子这么大，里面住着谁？你们都是谁生下来的？
2.播放胎儿成长视频，初步了解胎儿是怎么长大的。
教师：你们住在妈妈身体里的什么地方？怎么长大的？请小朋友看一段视频。
3.出示“我从哪里来”的图片，让幼儿进一步了解胎儿的主要成长过程。
（1）逐一出示图片，让幼儿观察。
教师：小宝宝一开始长的像什么？住的小房子叫什么？
（2）出示第二幅图片提问，了解自己怎么长大的。
教师：小宝宝身上有一根长长的东西和妈妈粘在一起，这个东西很神奇，宝宝就是靠它吸收营养，一天一天长大的。你们身上都有，想一想，找一找，在什么位置。
4.出示多幅图片，请幼儿尝试排序宝宝的成长过程。
（1）教师：想一想，刚刚视频里小宝宝怎么长大的，开始像什么？然后长出什么？多长时间离开妈妈的肚子？
（2）幼儿讨论，并将成长图片排序。
（3）教师小结：宝宝住在妈妈肚子里面的房子叫子宫，宝宝开始像一粒种子，靠着脐带吸收营养，慢慢长出头、手脚、五官，十个月左右小房子就住不下了，宝宝就出生了。你们在妈妈的肚子里越来越大，越来越重，妈妈每天挺着大肚子真是辛苦。
5.游戏：“袋鼠妈妈”。
玩法：将小皮球塞到裤子里面，请幼儿玩弯腰拾果子的游戏，比一比谁拾得多。
活动延伸：请妈妈回家给宝宝讲一讲怀孕、生孩子时的经历，让幼儿体会到妈妈的辛苦，知道妈妈很伟大。
艺术：亲子韵律活动“我的好妈妈”
活动目标：
1.喜欢亲子活动，能大胆表演和妈妈之间的亲密动作。
2.能用连贯优美的声音演唱歌曲《我的好妈妈》。
3.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作。
活动准备：磁带、幼儿统一服装。
活动过程：
1.出示日历，提问三月八日是什么节？
2.请幼儿用连贯好听的声音演唱《我的好妈妈》。
3.根据歌词内容学习创编动作。
（1）幼儿自由创编歌曲的动作。
（2）教师提炼幼儿创编的动作，幼儿尝试完整表演。
（3）请一位妈妈上来配合孩子表演，练习合作的动作。
4.幼儿到妈妈面前，两两练习亲子韵律动作，教师给予指导。
5.布置场地，幼儿与妈妈共同表演亲子韵律活动“我的好妈妈”。
社会：爱妈妈
活动目标：
1.充分了解妈妈对自己的关爱，知道要感谢妈妈。
2.愿意为妈妈做力所能及的事情。
3.具有初步辨别善恶的能力，懂得长大后要孝敬父母。
活动准备：视频、白板课件，妈妈的工作照片或者劳动照片。
活动过程：
1.观看视频报道，引出讨论主题。
北京台记者报道“六位儿女拒让87岁老母进家门”。
教师：老奶奶为什么会流眼泪？
2.幼儿自由讨论。
教师：老奶奶住在哪里？她为什么年轻的时候身体很好，现在身体不好了呢？她怎么对待自己的孩子的？可是她6个儿女怎么对他们的妈妈的？你们觉得这样对吗？应该怎么做？
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3.播放儿女对父母所做事情的图片，请幼儿判断善恶。
4.幼儿拿着妈妈的照片，夸夸妈妈。
（1）幼儿互相说说自己带的照片上妈妈在做什么？
（2）说说自己的妈妈为了自己成长做了哪些事情？
小结：妈妈为我们做了这么多事情，说明妈妈很爱自己的孩子，孩子们怎么来爱自己的妈妈呢？
5.讨论：我们应该怎么爱妈妈？
（1）互相说一说：自己的哪些事情可以自己做？
（2）讨论：可以帮助妈妈做什么事情？
6.录音活动。
教师：87岁的老奶奶还住在医院，你们想对老奶奶和她的儿女说一些什么话？
小结：妈妈为了把小朋友养大每天都很辛苦。等妈妈老了，身体不好了，小朋友那时候都长大了，你们应该来照顾妈妈了。老师希望你们都能做一个有爱心的好孩子。
活动延伸：幼儿回家帮妈妈做事情，如叠袜子、倒垃圾等行为，表达自己对妈妈的关爱之情。
健康：做个健康好小孩
活动目标：
1.知道妈妈每天买菜、做饭很辛苦，能够做到不挑食。
2.会简单的一天食物搭配，养成良好的饮食习惯。
3.能区分蔬菜、荤菜，了解食物合理搭配有益健康。
活动准备：白板课件、蔬菜、荤菜的图片。
活动过程：
1.观看课件，导入活动。
教师：两个小朋友到我们班来做客，一个叫胖胖，一个叫瘦瘦，你们猜猜他们爱吃什么？他们为什么胖？为什么瘦呢？他们这种吃法好吗？
2.播放课件，尝试配餐。
（1）幼儿给荤菜、蔬菜分类。
教师：这个篮子里放了许多菜，谁来给大家介绍一下是什么菜？来分一分，一堆放荤菜，一堆放蔬菜。
（2）尝试午餐的合理搭配。
教师：请个别幼儿操作课件，进行午餐的荤素搭配，比一比谁配的菜更合理？
（3）尝试一天的伙食配餐。
教师：我们小朋友平时还会经常吃些什么？设计菜与其他食物的营养搭配，说一说谁的更有营养。
小结：小朋友要想不胖不瘦，就要每餐荤素搭配吃，品种要多样，不能挑食。
3.游戏：“我吃自助餐”。
（1）幼儿自助餐游戏，在自助餐区挑选食物卡片，比一比谁选的自助餐营养最丰富。
（2）互相介绍自己爱吃的营养餐。
4.幼儿讨论：如何做个健康好小孩。
教师：小朋友从小就不能挑食，养成好的饮食习惯，不同的食物有不同的营养，为了让我们健健康康，不生病，我们要吃有营养的食物。
活动延伸：陪妈妈去菜场买菜，了解更多菜的名称及营养。
语言：我妈妈
活动目标：
1.能理解故事所表达的内容，喜欢听故事。
2.认真观察画面，能大胆地结合生活经验讲述画面。
3.知道三月八日是妇女节，能用一句连贯的话表达自己对妈妈的爱。
活动准备：图书、ppt图片。
活动过程：
1.出示“我妈妈”图书，谈话导入。
教师：今天是几月几日？什么节日？我这里有一本关于妈妈的图书，我们一起听一听这本书说了什么故事？
2.教师完整讲述一遍故事。
3.教师逐页带幼儿观察画面，帮助幼儿理解画面内容。
（1）你从什么地方看出妈妈是个厨师？
（2）为什么说妈妈是个杂技演员？她都会做些什么事情？
（3）妈妈什么时候会变成狮子？为什么？
（4）小朋友听话时妈妈会变成什么？
（5）妈妈还会变成什么？你喜欢吗？
4.引导幼儿看多媒体再次倾听故事。
提问：妈妈和宝宝为什么会抱在一起，你们猜猜她们说了些什么话？
5.引导幼儿用一句话对妈妈表达自己的爱。
提问：你喜欢妈妈变成什么？你和妈妈抱在一起时会说一句什么话？
活动延伸：每位幼儿回家时对妈妈说一句感谢的话，表达对妈妈的喜爱之情。
健康：营救蛋宝宝
活动目标：
1.喜欢参加体育活动，能坚持和同伴共同完成游戏任务。
2.探索双脚跳过障碍物的方法，学习双脚向前跳的动作。
3.掌握轻轻跳的动作要领，并能连续跳过3个障碍物。
活动准备：纸盒若干，音乐：《健康歌》。
活动过程：
1.播放音乐，带领幼儿做热身运动。
教师：孩子们，一会我们要执行一个营救任务，现在让我们先来做一做热身操，让我们的身体变灵活。（上肢、下肢、肩、腰、膝、脚部都要锻炼到位）
2.练习双脚向前跳。
（1）幼儿自由探索双脚跳过纸盒的方法。
（2）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。
（3）幼儿一起尝试双脚跳的动作要领：双脚自然开立，屈膝半蹲，两臂后摆，双脚蹬地向前跳。
（4）再次自由探索如何轻轻跳过纸盒。
（5）集体练习轻轻落地跳的动作。
3.游戏：“营救蛋宝宝”。
（1）教师介绍场地及游戏玩法：森林里的狐狸把鸡妈妈的蛋宝宝都偷走了，鸡妈妈可伤心了，因为狐狸洞外有许多障碍物，狐狸的耳朵还特别好，有一点声音它就会将蛋宝宝转移地点，小朋友们愿意帮鸡妈妈救回蛋宝宝吗？每位小朋友要跳过三个障碍物，从狐狸洞里救出一个蛋宝宝，跑回来，交给鸡妈妈。
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（2）幼儿游戏，教师指导。双脚落地很重，或踩到障碍物就不能救蛋宝宝，没救到蛋宝宝的幼儿要再去狐狸洞营救。
（3）幼儿再次游戏，教师提醒幼儿注意轻拿轻放蛋宝宝。
（4）幼儿分组竞赛，看哪一组救回的蛋宝宝又快又多。
4.放松运动。
今天我们小朋友又跳又跑，有些累了，让我们多拍拍大腿和小腿，放松一下。
亲子美术粘贴活动：爱心花儿送妈妈
活动目标：
1.喜欢美术粘贴活动，在制作过程中体验和妈妈一起制作爱心卡片的乐趣。
2.尝试用大小不同的心形组合，粘贴成三瓣花、四瓣花、五瓣花等，能够合理布局爱心花的位置。
3.提高手眼协调能力，养成粘贴活动时保持桌面整齐的习惯。
活动准备：视频、范例PPT、各色大心形卡纸若干、固体胶、各色彩纸若干、剪刀。
活动过程：
1.谈话活动，了解制作爱心花的含义。
（1）三月八日是什么节日？（三八国际妇女节）
（2）三八国际妇女节是谁过的节日？（妈妈、奶奶、外婆、阿姨、女老师）
（3）歌曲表演：“我的好妈妈”。
2.观看视频，引起制作兴趣。
（1）出示爱心卡纸，彩色折纸，固体胶，剪刀。
（2）请孩子和妈妈一起看制作爱心花的视频。
师：你看到了一张什么颜色的爱心卡纸？（红色）
卡纸上的立体爱心花是用什么材料制作的？（彩色折纸）
用什么颜色的？（黄色）
讨论：如何使用相近色和对比色？
（3）再次讨论并展示剪爱心，如何摆放多个爱心，组成爱心花。
请一位家长来尝试剪爱心。
a.选择合适的彩纸，将彩纸对折，用大拇指将对折的印子压清晰。
b.笔沿着对折的印子向外画出半个爱心，剪刀沿着爱心轮廓线将爱心剪下。
c.将大小相同的立体爱心花顺着一个方向摆好，注意尖头对尖头，不要有空隙。
3.欣赏各种爱心花的造型，亲子动手制作爱心花。
（1）准备爱心的大卡纸。
（2）孩子和妈妈一起商量用什么颜色的彩纸来剪爱心花。
（3）妈妈和孩子一起动手制作，教师巡视，给予指导。
（4）提醒注意爱心花的大小，画面的布局，保持桌面的整洁等。
4.互相欣赏制作的爱心花。
说说你最喜欢什么样的爱心花？喜欢花的什么地方？
5.幼儿将爱心花儿送妈妈，并对妈妈说一句爱妈妈的话。
活动延伸：用亲子制作的作品装饰班级主题墙面。
数学：帮帮鸡妈妈
活动目标：
1.喜欢数学活动，体验按规律排序的乐趣。
2.能发现并认识几种形式的排序规律。
3.通过操作材料创造新的排序规律。
活动准备：彩色奶箱若干、木珠项链、相框、纸帽、五角星贴画、小汽车玩具、彩带等。
活动过程：
1.引发活动兴趣。
教师：“鸡妈妈家的围墙倒了，现在请小朋友们帮她围围墙。”（探索用色彩不同的奶箱进行规律排序。）
2.游戏“鸡妈妈的项链”，引导幼儿发现规律，认识规律。
鸡妈妈有好几根项链，你觉得哪根项链比较漂亮？
你们发现有什么规律？要是想加长应该怎么加？
小结：这些项链上穿的珠子排列方式都不一样，有的是颜色的规律，有的是大小的规律，还有的是形状的规律。
3.幼儿操作游戏材料，创造规律。
（1）装饰帽子：探索用色彩、数量不同的五角星贴画进行规律排序。
（2）装饰相框：探索用色彩、形状、数量不同的花卡子进行规律排序。
（3）串项链：探索用色彩、形状、数量不同的串珠进行有规律排序。
（4）铺路：探索用长短、色彩、数量不同的彩色泡沫垫进行规律排序。
（5）汽车入库：按规律排序图让小汽车入库，记录自己创造的规律排序。
（6）彩带裙：在有洞的绳子上有规律地系上彩色丝带。
教师注意观察，随机引发幼儿讨论游戏中出现的问题，师生共同探究解决方法。
4.结束：请小朋友们用你们的动作来表现排列的的规律，比如一个红垫子，一个蓝垫子，你怎么表现呢？红的可用跳，蓝的可用飞，你还可以用什么动作呢？请每个小朋友们动脑筋。
七、主题活动效果及反思
本次主题活动的设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神为指导，活动内容涉及科学、社会、健康、语言、美术五大领域七门学科。活动采取多种形式，引导幼儿多角度理解妈妈对孩子的爱和抚育孩子成长的辛苦，鼓励幼儿用实际行动爱妈妈并为妈妈送去节日的祝福。教师将爱的种子播撒在孩子的幼小心灵中，让幼儿从小学会感恩。
在整个主题活动中，幼儿兴致很高，探索欲望浓厚。活动中，教师是以一位支持者、观察者的身份引导幼儿主动学习的，幼儿探索在前，教师引导在后。在“我从哪里来”活动中孩子们认为自己在妈妈肚子里住五年、十年的想法通过科教视频很快纠正了过来。幼儿在“帮帮鸡妈妈”活动中，一直在玩游戏，并在游戏的过程中能主动发现规律。一系列活动后，幼儿的创造力，想象力、动手能力、表达能力等都得到了不同程度的提高。
本次主题活动家园紧密结合，幼儿积极参加，家长热情支持。如：亲子美术粘贴活动“爱心花儿送妈妈”，班级为孩子和妈妈提供一个动手合作的机会，一起做立体的爱心花朵作为三八节的礼物送给妈妈，亲子感情进一步加深。在孩子们说一句贴心的话、唱一首好听的歌、做一件暖心的事、送一件小礼物等系列活动中，妈妈们都觉得孩子长大了，懂事了！
小小班三八节亲子活动方案
一、活动目的及意义: 让幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。通过表演节目和妈妈一起游戏，增进幼儿与家人之间的情感，表达对妈妈的爱，体验活动带来的快乐。
二、活动准备：
1、通知妈妈或者女性家长来园参加亲子活动。
2、准备游戏需要的材料。
3、布置活动场地。
三、具体活动方案：
1、游戏：找妈妈。(5分钟)音乐：妈妈我要亲亲你
幼儿站在幕前，妈妈站在幕后，用布挡住妈妈的上半身，幼儿看妈妈裤子和鞋子来辨认自己妈妈。
老：宝宝们，我们一起去找找自己的好妈妈，找到了就请妈妈坐上你的小椅子。
2、主持老师向妈妈们致欢迎词。（2分钟）
小朋友们好!今天,在这个春雨霏霏的日子里，我们小小班小朋友迎来了“三八妇女节”，你们知道“三八妇女节”是谁的节日吗？“三八妇女节”是妈妈、奶奶、外婆、阿姨等所有妇女的节日，所以我们今天特意请来了家长和小朋友一起欢度这个节日，大家高不高兴呀！今天，我们用我们的方式向长辈们表达感激之情，今后我们将用行动表达对长辈们的爱，为长辈多做一些力所能及的事，比如帮妈妈做家务，给奶奶捶捶背，这些你们能够做到吗？老师相信，我们班的小朋友都是懂事的孩子，都知道回报长辈的爱，希望你们在爱的沐浴下茁壮成长，祝愿大家在今天的活动中玩得开心、快乐！
3、游戏1：踩汽球（15分钟）背景音乐：冰河时代1 材料准备：汽球72个，2个绑在一起。
4、幼儿上洗手间、洗手、喝水。（8分钟）
5、游戏2：抢凳子（10分钟）背景音乐：甩葱歌
游戏规则：妈妈和宝宝手牵手围着凳子随着音乐走起来，当音乐突然停止，妈妈立即找到凳子抱着宝宝坐好，没有坐到的凳子的妈妈和宝宝被淘汰，到最后能坐到凳子的家庭为胜利者。
6、手工时间：粘贴画（10分钟）背景音乐：天下的妈妈都是一样的 材料准备：A4纸，即时贴四盘。
7、给妈妈送花，亲亲好妈妈。（2分钟）
师：孩子们送给妈妈一个甜蜜的吻，我相信这将会是妈妈今天收到的最珍贵的礼物！
初春的柔风，送来了亲情最浓的“三八”妇女节。这是一个进行情感教育的极好机会，我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心，体贴妈妈，激发爱妈妈的情感，知道向妈妈祝贺节日快乐！
活动目标:
1、通过活动激发幼儿关心、关爱妈妈的情感。
2、在活动中发展幼儿的大胆表现力及发展动手操作能力。
3、在与妈妈愉悦、轻松的活动氛围中，感受集体活动的有趣和乐趣。
活动准备:
1、请妈妈准备一张妈妈和孩子的合影及装裱照片所用的材料
2、音乐：世上只有妈妈好
3、让孩子学会下面儿歌
《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》、《我爱妈妈》
4、教孩子学说一句祝福的话
5、教孩子送礼物的礼仪：要双手送礼物
6、提前邀请妈妈来参加
活动过程：］
1、主持人引出活动：
2、为妈妈表演节目
（1）放《世上只有妈妈好》的音乐，让孩子有感情的为妈妈演唱
（2）朗诵儿歌
（3）演唱《我的好妈妈》
（4）演唱《我爱妈妈》
3、为妈妈献爱心
（1）请孩子献给妈妈一个吻
（2）歌表演《我为妈妈敲敲背捶捶腿》
（3）请孩子亲手剥一块糖放在妈妈的嘴里，并对妈妈说一句祝福的话，（4）请孩子和妈妈一起装饰照片，并在〈〈世上只有妈妈好〉〉的音乐中和妈妈一起装饰照片然后贴在主题墙上，活动达到高潮。
［活动延伸］
由于小班幼儿的年龄特点，请家长帮助孩子完成以下活动
让孩子回家后，对妈妈说一句贴心的话
给妈妈倒一杯水
给妈妈捶捶背
给妈妈表演一个节目，给妈妈叠一次被子
每个孩子都爱自己的妈妈，而在平时却很少表达对妈妈的爱。三八妇女节正好可以让孩子了解妈妈的节日并对妈妈表达心中的关爱。通过一个温馨的小故事《最好吃的蛋糕》让孩子们了解到对妈妈的关爱可以通过很多小事来表达。可以制作小手工，画好看的图画送给妈妈。
活动目标：
1、理解故事内容，引导幼儿感受和体验小老鼠们关爱妈妈的情感。
2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的理解能力。
3、知道3月8日是妇女节，教育幼儿懂得体谅妈妈的辛苦，关心妈妈。
活动准备：
小老鼠图片、教学挂图。
活动过程：
一、谈话妈妈的生日，引出故事。
师：提问你知道妈妈的生日吗?你是怎样给妈妈过生日的?(让幼儿根据自己的生活经验回答)
师：老鼠妈妈生日到啦，小老鼠们会怎样给妈妈过生日呢?我们来听一个好听的故事《最好吃的蛋糕》。
二、老师有感情的讲故事，幼儿专心倾听。
师：故事的名字是什么?故事中的小老鼠们是怎样给妈妈过生日的?他们分别给妈妈准备了什么礼物?(互说、发言)
三、出示教具图片。
图一：小老鼠们准备拿什么去给妈妈过生日?
师：帮妈妈买蛋糕?他们凑的硬币够吗?营业员阿姨是怎么说的?她卖给老鼠们什么食品。
图二：小老鼠回家啦，他们是怎么表现的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法?怎么说怎么办的?
图三：他们把大饼变成了什么?为什么妈妈说这是他吃过的世界上最好吃的蛋糕 。
四、谈话：你们喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?扩展话题：3月8日是谁的节日?你想怎样给妈妈祝贺节日呢?(教幼儿懂得关心妈妈，体会妈妈的辛苦)
五、制作小礼物送给妈妈。
师：我们今天来做一个小礼物送给妈妈好不好?送给妈妈我们亲手做的礼物妈妈肯定会很开心的。那我们就开始做吧!(可以画围巾、手套，制作项链，还可以制作面包等)
曾经有一对母女被困在了白雪皑皑的山脚，因为雪崩，她们被压在了雪下，几乎冻僵了。搜救的飞机来来回回都没有发现她们，因为她们穿的是和白雪一样颜色的防寒服。为了让搜救的飞机发现她们，妈妈割开了动脉，在雪地上爬行了十几米，那鲜红的血迹让搜救的飞机发现了她们，结果女儿得救了，妈妈却永远地去了……爱，不能用一个字来代替！
同学们，这只是千千万万伟大母爱中的一例，她在告诉我们：“母亲就是用生命爱你的那个人！”
我们又何尝不拥有这样的母亲，拥有这样的母爱啊！母亲的爱像空气一般包围在我们的周围，只是我们从未察觉而已，闭上眼你一定能触摸到：风雨里为你遮风挡雨自己却淋得浑身透；病榻前为你忙前忙后彻夜无眠；出门前永远的叮咛——“走路靠右，过马路要小心！”考试失利后，桌上悄无声息的留言——“相信自己，妈妈永远爱你”；寂寞失落时，默默的鼓励——“我会是空气，陪伴着你”……
曾听过乌鸦反哺的故事，因为小乌鸦心存感恩，让这个外表丑陋的小生灵竟焕发出无与伦比的光彩；曾听过《聊斋志异》的故事，因为狐仙们心存感恩，让这群以狡猾著称的小动物竟显得那么美丽多情；也曾听过一饭千金的故事，因为韩信心存感恩，让这一段千古流传的佳话竟百读不厌，常品常新。
同学们，在五月的第二个星期天母亲节来临之际，让我们在这个平凡又特殊的日子里，为我们亲爱的妈妈，送上一枝温馨的康乃馨，端上一盆暖暖的洗脚水，递上一杯清香的热茶，并用我们最深情的拥抱、最甜美的微笑、最动人的问候表达我们最深深的爱：妈妈，我爱你！
（1）、幼儿通过观察、了解妈妈的辛苦、激发幼儿爱妈妈、家人及周围人的情感。
（2）、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，初步懂得感恩。（3）、提高幼儿口语表达能力、倾听能力及动手操作能力。
教学重点：通过活动了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，初步懂得感恩。
教学难点：幼儿通过观察、了解妈妈的辛苦、激发幼儿爱妈妈、家人及周围人的情感。
教学准备：多媒体课件。制作爱心礼物的一些手工材料（油画棒、剪刀、卡纸）爱心树。
教学课时：一课时
教学理论依据：如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位。怎样让孩子学会爱，学会怎样去爱自己的父母和亲人及周围人，结合幼儿园建构式课程主题活动我设计了这个综合活动《妈妈爱我，我爱妈妈》，在这个活动中，我们是以母爱为支点，延伸到爱亲人爱周围的人爱大家，新纲要指出活动要以幼儿的发展为本，帮助幼儿的情感、认知、能力、态度等个方面和谐发展。
教学过程：
一、组织教学。
小朋友上午好，今天老师见到你们特别开心，因为我特别喜欢你门，我喜欢可爱的你，我喜欢聪明的他、、、、、、你们喜欢老师吗？如果你们喜欢老师会
用什么动作表示呢？（幼儿做动作）你们都是好朋友，和旁边的小朋友拥抱以下吧。你们的爱感染了老师，那是谁把可爱的你带到了世界上来呢？——妈妈。
二、欣赏故事——《小熊和妈妈》，（出事娃娃）
——夜深拉，小熊要睡觉拉，他紧紧抱着妈妈，要妈妈听他说话。“猜猜我有多爱你，哦！不知道呀，妈妈，我爱你这么多。”小熊张开双臂，开的不能再开，“可我爱你这么多。”妈妈有一双更长的手。哎！这真的很多。“妈妈我爱你这么多。”小熊举起双手，双手袄的不能再高。“可我爱你那么多”妈妈也举起双手，哎！要是我的手有妈妈的手那么长就好拉。小熊又有了一个好主意，他把尾巴倒挂在树上，“妈妈我爱你这么多，到我的脚指头那么高。”妈妈高兴极了，一把抱住小熊。把宝宝抱到天上说：“我爱你这么多，到你的脚指头那么高。”哎，妈妈的爱怎么总是比我多啊。我要睡觉拉，他轻轻的靠在妈妈的怀里，通过黑黑的树林看到了远处的天空，心理想再也没有比天空更远的了。妈妈我爱你一直从着到月亮那么远。哦宝宝这真的很多啊，太多拉，妈妈把小熊轻轻的放在绿叶的小床上。轻轻的睡在宝宝身边，轻轻的拍拍小熊说：“孩子我爱你从这一直到月亮上又绕回来。”
——孩子门，听完拉，刚刚小熊爱妈妈这么多，那妈妈爱小熊？小熊爱妈妈那么高，妈妈爱小熊？小熊爱妈妈那么远，妈妈爱小熊？谁的爱更多呢？ ——小熊的妈妈那么爱小熊，那你的妈妈是怎么样关心爱护你的啊？会为你做哪些事情呢？
（幼儿回答）（妈妈秒我们的形式是多种多样的，她从小就爱着我们）
三、欣赏课件
（小朋友我是宝宝，这是我的妈妈，我最早生活在我妈妈的大肚子里。妈妈
怀着我走路坐下，吃饭、睡觉、上班都十分困难，经过长长的10个月，妈妈艰难的生下了我，刚刚生下的我是个新生儿，整天 哭哭啼啼，吵吵闹闹，吵的妈妈白天也老累、夜晚也累。但妈妈还是想办法逗我开心，无微不至的照顾我。给我喂奶、换尿片，洗脸洗澡，在妈妈的关爱下，我慢慢的长成了一个婴儿。妈妈又要开始教我学说话、学走路，每餐把我喂的饱饱的，坚持不停的照顾我，年年为我过生日，慢慢的我又长大了，该上幼儿园了，妈妈每天辛苦的送我上幼儿园，辛苦的教我学知识、学本领，让我懂的了格外能够多道理，我每时每刻都感受到了妈妈的爱，天热妈妈为我扇风，天冷了妈妈为我织毛衣添衣服。下雨了，妈妈为我撑伞挡雨，天晴了妈妈又为遮太阳，生病了妈妈辛苦的照顾我，为我吃药，夜深了，妈妈轻轻的给我叫故事哄我睡觉，我幸福的成长着。我还成了幼儿园里的小博士呢，着所有的一起眼都是我妈妈辛苦的功劳呀，我要谢谢你——妈妈。）
——看了刚才妈妈的爱，你现在心里有什么感觉？（妈妈很辛苦、想哭拉、心里很酸、很难过、、、、、、）
我想我以后一定要好好的孝敬我们的妈妈你们要吗？我们的妈妈那么辛苦，最牵挂我们的人，永远是谁呀？——妈妈。对呀，是妈妈，妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们把妈妈的爱长出来吧！（一起唱《世上只有妈妈好》）——给妈妈过生日。（出事蛋糕图片）
妈妈是什么时候生日？
（出事蛋糕——点蜡烛——唱生日歌——为妈妈许愿（你祝愿妈妈什么？一起说出来）——你们想送什么礼物给妈妈呢？（想送什么呢）（发自内心的说一句“我爱妈妈”——吹蜡烛——尝尝甜甜的味道。（分享）
（谁的眼里有个我，谁的心理有个我。）
分享爱意，把爱变成一首歌，刚刚妈妈的歌唱了，除了妈妈你还爱谁呀？谁来告诉老师，你为什么爱他呢？
听，我们刚刚说的，在一首歌里呢？爸爸妈妈我爱你，亲人朋友我爱你，我爱我家爱我家，我爱大家爱大家，爸爸妈妈我爱你，亲人朋友我爱你。（一起唱一遍）
四、制作礼物。（材料摆凳子下）
（看看有些什么材料，小凳子变成了小桌子拉）
看谁能将这些材料巧妙的变成爱心礼物呀？（背景音乐《感恩的心》）真爱无价，爱意浓浓，爱心礼物弄好之后，挂在爱心树上来。
制作爱心礼物送给下面的客人老师吧！!教学评析：
可以用12个字来概括这个活动：一个明确、两个特色、三个和谐。一个明确，活动目标明确，整个活动紧紧抓住了爱的主题，充分体现了以幼儿发展为本的教育理念，知识、情感、能力个维动目标全面恰当。符合中班幼儿的年龄特点。两个特色，一个特色，选材有特色，第二，教学有特色，本次活动有3个环节，从观察妈妈的爱——体会妈妈的爱——表达对妈妈的爱整个活动思路清晰，层层深入，活动的节奏跌断起浮有滋有味，给人一种柳暗花明又一村的感觉。三个和谐，第一个和谐角色定位和谐，在新《纲要》指出，教师应该是幼儿学习的支持者引导者。第二个和谐，感官运用和谐。情感教育很难用说教取得成功，必须通过实实在在的体验才能顺利开展。在本次活动中合理运用课件、操作、音乐等等结合教学资源，把整个活动有效顺利的开展下来。让小朋
友通过看、听、说、唱的一些过程逐步的达到教学目标。第三个和谐，情感交流和谐。在情感方面交流和体验是非常重要的。
我觉得课件的使用是否是发挥了最大的功效呢？小朋友的发散性思维、动手操作能力、口语表达能力倾听能力是否在原有的基础上有所突破呢？
活动目标：
1.通过谈话及观看录像，初步了解孩子的成长过程。
2.感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。
3.尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1.录像片《我在妈妈的怀抱里》。
2.请每个幼儿收集一张妈妈怀孕时的照片，并问妈妈：“我在您肚子里的时候是怎么样的?您有什么感受?”
3.请邻班怀孕的朱老师参加活动。
活动过程：
1.师幼交谈，引出课题。
师：知道什么节日就要到了吗? 幼：母亲节就要到了。
幼：就是妈妈的节日。
师：母亲节是所有妈妈们的节日。在这一天，全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。
2.观看录像，初步了解孩子在妈妈肚子里时的有关情况。
师：每个小朋友都是妈妈的宝贝.是妈妈把你们带到了这个美好的世界?妈妈真了不起。你们看，朱老师的肚子里也有一个可爱的小宝宝，不久就要出生了。
幼：小宝宝在肚子里吃什么呀?
幼：小宝宝也要吃东西吗?
师：让我们一起来看一段录像，看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样慢慢长大的。
3.了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛劳。
师：你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长大的?
幼：一开始不知道是什么形状，慢慢地就有了头。
幼：然后开始长手和脚。
师：小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝，怎么会长大呢?
幼：妈妈要吃很多东西，把营养带给宝宝。
幼：朱老师也要吃很多东西吗?
朱：是的，有的东西朱老师不爱吃，可是为了给小宝宝提供营养，朱老师必须吃下去。
幼：朱老师，小宝宝在你肚子里会动吗?
朱：小宝宝长出小手小脚后，会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，还会在肚子里翻身呢。你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。
幼：朱老师的肚子好大呀，走路是不是很累?
朱：是啊，现在朱老师的肚子越来越大了，走路真有点累了，晚上睡觉总担心压着宝宝，连翻身都不敢，所以总也睡不舒服。我的小宝宝马上就要出生了。
师：朱老师，等你生下小宝宝后，我们一起去看你和小宝宝好吗?
朱：好的，谢谢你们。
4.幼儿交流、分享妈妈怀孕时的情况。
师：朱老师怀小宝宝虽然很辛苦。但看起来很幸福，为什么?
幼：因为朱老师很爱她的小宝宝。
师：朱老师怀小宝宝的辛苦样子你们都看到了，那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?<快思老师.教案网出处>你妈妈感觉怎么样?(幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进行交流。)
幼：妈妈怀我的时候肚子很大.走起路来很累。
幼：妈妈经常给我讲故事，还和我说话。看，她笑了，因为她感到很幸福。
幼：妈妈说我经常在她肚子里打拳。这时，她就摸着我的小手说“好宝宝别调皮”。
师：看着照片上你们的妈妈一个个都笑得很开心。她们怀你们那么辛苦，为什么还那么开心?
幼：因为妈妈喜欢我。
幼：妈妈说我是她的宝贝，她最爱我了。
5.尝试用美好的语言表达对妈妈的爱。
师：妈妈养育我们那么辛苦，又那么爱我们。我们用什么美好的语言来告诉妈妈我们有多么爱她呢?
幼：我要对妈妈说“妈妈辛苦了”。
幼：我要说“你是我的好妈妈”。
幼：我要说“妈妈，我爱你”。
师：今天回家，就请你们把这么美好的语言讲给妈妈听，好吗?以后我们每天都可以对妈妈说这些话。
活动延伸：
1.幼儿画“我的妈妈”。
2.请幼儿收集一张和妈妈的合影。
3.了解妈妈的生日、喜好、对孩子的最大心愿等相关信息，并牢记在心。
教学反思：
通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，发展幼儿语言表达能力、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。
《母子健康》健康编辑桑园：
我的宝宝叫梓子，到上个月的22号就满1岁半了，她是个懂事且很有主见的孩子。她喜欢听音乐，并疯狂迷恋着跟随音乐起舞；她爱画画，总是能从家里任何角落翻出笔和纸尽情挥毫；她喜欢狗狗，当牙牙(我们家比较小的那只狗)听到雷声害怕时，会张开双臂拥抱它；她爱爸爸妈妈，总是尽可能做好自己，并试图“照顾”我们。但是，她却是个不爱说话的孩子。
她会说出的词语并不多，大概只有“爸爸”、“妈妈”、“狗狗”、“汪汪”、“牙牙”这几个以及那些听上去根本无法猜透的“外星语”。比起我们小区其他同年龄的孩子来说，她看上去似乎并不是很“聪明”。
作为一个妈妈，我决定做这一期跟宝宝说话有关的“话题”，希望与跟我有同样问题的妈妈们共勉，并始终坚信我们的宝宝是健康且聪明的。
概述宝宝的“说话史”
通常，1岁左右的宝宝会掌握5～10个词语，并且懂得服从简单的指令如“坐下”、“你好”和 “再见”等。
如果一个宝宝在14个月的时候还不会说话，而他其他项目的发展都很正常的话，那么他没有任何问题。但他至少要懂得24个词语的意思，并能做出回应，否则其语言发展很可能就滞后了。
大部分（约70%～80%）的宝宝到了1岁半就可以顺利说出第一句话，此时他很乐于与父母交谈，并很快成为一只聪明的“小鹦鹉”。
很多聪明的孩子在18个月或19个月之前很少说话。
到了快满2岁的时候，几乎所有宝宝都将学会说很多话。
也有极个别的宝宝是在2岁以后才开始说话，例如爱因斯坦，他差不多到3岁时才能开口说话，而爱迪生到了12岁还不会阅读。
事实证明：
和宝宝其他的发育项目一样，他会说话的时间也是有个体差异的。有的宝宝早在9个月就会说话，而有的宝宝要到2岁才会说话，一般来说平均年龄是18个月。只要宝宝的身体发育健康且具备良好的语言坏境及轻松愉悦的心情，爸妈们就不必太过担心。
对语言最初的反应
早在宝宝8个月的时候，当你叫他的名字时，他会越来越多地给予回应，当你与其他家庭成员说话时，他会看着这个人，并且服从一些简单的要求——亲一下、挥手再见、或捡起一个东西。但是，不要指望你的宝宝能学会更多的话。此时，你需要根据宝宝的发育特点，尽可能多地与他产生互动，或者制造一些能让他参与进来的机会。
爸妈和宝宝“交流”的质量和频率在很大程度上会影响宝宝语言发展方面的个体差异，常与父母“互动”的宝宝比不怎么跟父母“交流”的宝宝在词语掌握量上要多得多。而爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。不管你是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝反应相匹配的交流手段。
让宝宝开口说话
当10个月的宝宝向你靠近的时候，一定是处于以下三种原因：他需要帮助；他感到哪里有些不舒服；他希望和你分享一些令人激动的事情。如果此时，你采取了积极的态度通过语言给予回应，就可以为宝宝的语言发育打下良好的基础。你对宝宝的回应方式和对宝宝语言发展水平的了解都是有效提高宝宝语言能力的关键因素。
如果你错过了以上那个阶段，以下的方面会帮助宝宝尽早开口说话：
告诉宝宝生活里的每一个人或物的名字。你指着卡车说“卡车”，宝宝也会像小鹦鹉一样跟着你发出“卡车”或“车”的音。带宝宝到公园或树林里散步，经常停下来教宝宝认识各种各样的东西。当他指着树上的虫子望着你时，你应及时告诉他：“那是虫子。”如果宝宝跟着你说：“虫子”，你可以说：“是的，那是一只虫子。”让宝宝知道你已经可以正确理解他的意思，可以鼓励他学得更好。
当宝宝试图要开始说话之前，他们更喜欢模仿各种声音，如吐泡泡、小狗的“汪汪”声、或是电视里某个卡通人物说话的声音。利用宝宝喜欢模仿的心理，我们可以将随处看到的文字大声且认真地念出来，你的态度会告诉他你是在做一件正经事而非跟他游戏或玩耍。久而久之，他会学起你的样子甚至跑到你朗读文字的地方，尽力模仿你的语气与腔调。无论他说了什么，能张开嘴发出声音是让宝宝说话的先决条件。
大多数的宝宝都喜欢跟妈妈说话，因为妈妈更倾向使用儿语来交流，儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复，使用起来会让宝宝更舒服更安心。但这并不利于宝宝开口说话，反而会影响宝宝对于词语的理解及涉及到的语法结构。爸爸的任务则是促进宝宝语言规范。因为，大多数爸爸更关心宝宝语言的数量与质量，他们通常用的词汇更多，而且几乎不怎么使用儿语。爸爸的“榜样”作用会有效提高宝宝的语言能力。
当宝宝第一次表达出“不”或类似含义时，如果你一开始没明白他的意思，可通过他的身体语言，（摇头或把你要喂他吃饭的手推开），请尽快明白他在说什么。大多数宝宝在主动表达出自己的想法时最先说出的第一字往往是“不”。
鼓励宝宝语言发育
如果你还不满足于宝宝只是简单的说出几个字，你可以参考以下方法帮助提高宝宝的语言能力。
当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，你都要善于倾听并及时予以回应解答。你要知道，你与宝宝进行的对话交流，会帮助他不断地进行尝试。慢慢地，他越来越敢说，会说。当然你也可以在他提出的问题得到解答后追加一个问题提问给他，这样做的目的是，让宝宝的语言表达变得相对更多、更丰富更有创意。但你必须注意的是，当宝宝懂得如何提出问题后他会无时无刻、没完没了地询问同一个问题，父母的耐心解答和巧妙地转移注意力，是帮助宝宝提高语言能力不可或缺的重要元素。
你可以跟宝宝一起阅读、一起唱歌、一起编故事或者你多带他去一些美丽的地方，开阔他的视野，激发他的好奇心，从而锻炼他的语言表达能力。当然，你也可以安静地与他待在家中，分享一些你小时候发生的有趣的事。这一阶段宝宝正处于语言爆发期，喜欢问问题、爱模仿成人的口吻说话，妈妈可将日常生活中发生的每一件事情，生动形象地传达给宝宝，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。
每对父母都有自己的局限，所以，对孩子的教育必然也有自己的局限。因此我们要给孩子保留他们吸收新思想的空间。这就需要在培养宝宝阅读习惯的同时，选择一些比较优秀的作品，其内容涉及广泛，绘画风格迥异。尽量做到不以自己的喜好做唯一标准。对于孩子，永远有很多事我们无法知晓，永远有很多事我们无法左右。我们只需要懂得自己应该做什么，并努力做到最好。放下多余的担心就能让我们一身轻松、且满怀信心。
最后，我想说的是：尽管以上大多数方法我都已经尝试或正在尝试，效果有待观察，但这丝毫不影响我对我女儿大大的爱和坚定无比的自傲与骄傲。
《母子健康》 温馨提示
15个月时，宝宝平均只能讲4～6个真正的词。宝宝最喜欢的词有：
b开头的词：爸爸、拜拜
m开头的词：妈妈
d开头的词：大
g开头的词：狗狗
对语言最初的反应
早在宝宝8个月的时候，当你叫他的名字时，他会越来越多地给予回应，当你与其他家庭成员说话时，他会看着这个人，并且服从一些简单的要求——亲一下、挥手再见、或捡起一个东西。但是，不要指望你的宝宝能学会更多的话。此时，你需要根据宝宝的发育特点，尽可能多地与他产生互动，或者制造一些能让他参与进来的机会。
爸妈和宝宝“交流”的质量和频率在很大程度上会影响宝宝语言发展方面的个体差异，常与父母“互动”的宝宝比不怎么跟父母“交流”的宝宝在词语掌握量上要多得多。而爸妈是否热情地与小宝宝“交谈”，在宝宝学说话的过程中起着重要的作用。不管你是否意识到，较敏感的爸妈为了能更有效成功地与宝宝“交谈”，都在有意无意地探究与宝宝反应相匹配的交流手段。
让宝宝开口说话
当10个月的宝宝向你靠近的时候，一定是处于以下三种原因：他需要帮助；他感到哪里有些不舒服；他希望和你分享一些令人激动的事情。如果此时，你采取了积极的态度通过语言给予回应，就可以为宝宝的语言发育打下良好的基础。你对宝宝的回应方式和对宝宝语言发展水平的了解都是有效提高宝宝语言能力的关键因素。
如果你错过了以上那个阶段，以下的方面会帮助宝宝尽早开口说话：
告诉宝宝生活里的每一个人或物的名字。你指着卡车说“卡车”，宝宝也会像小鹦鹉一样跟着你发出“卡车”或“车”的音。带宝宝到公园或树林里散步，经常停下来教宝宝认识各种各样的东西。当他指着树上的虫子望着你时，你应及时告诉他：“那是虫子。”如果宝宝跟着你说：“虫子”，你可以说：“是的，那是一只虫子。”让宝宝知道你已经可以正确理解他的意思，可以鼓励他学得更好。
当宝宝试图要开始说话之前，他们更喜欢模仿各种声音，如吐泡泡、小狗的“汪汪”声、或是电视里某个卡通人物说话的声音。利用宝宝喜欢模仿的心理，我们可以将随处看到的文字大声且认真地念出来，你的态度会告诉他你是在做一件正经事而非跟他游戏或玩耍。久而久之，他会学起你的样子甚至跑到你朗读文字的地方，尽力模仿你的语气与腔调。无论他说了什么，能张开嘴发出声音是让宝宝说话的先决条件。
大多数的宝宝都喜欢跟妈妈说话，因为妈妈更倾向使用儿语来交流，儿语一般具备较高水平的音韵、较大的音频范围，且多样化和音调夸张，单词重复，使用起来会让宝宝更舒服更安心。但这并不利于宝宝开口说话，反而会影响宝宝对于词语的理解及涉及到的语法结构。爸爸的任务则是促进宝宝语言规范。因为，大多数爸爸更关心宝宝语言的数量与质量，他们通常用的词汇更多，而且几乎不怎么使用儿语。爸爸的“榜样”作用会有效提高宝宝的语言能力。
当宝宝第一次表达出“不”或类似含义时，如果你一开始没明白他的意思，可通过他的身体语言，（摇头或把你要喂他吃饭的手推开），请尽快明白他在说什么。大多数宝宝在主动表达出自己的想法时最先说出的第一字往往是“不”。
鼓励宝宝语言发育
如果你还不满足于宝宝只是简单的说出几个字，你可以参考以下方法帮助提高宝宝的语言能力。
当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，你都要善于倾听并及时予以回应解答。你要知道，你与宝宝进行的对话交流，会帮助他不断地进行尝试。慢慢地，他越来越敢说，会说。当然你也可以在他提出的问题得到解答后追加一个问题提问给他，这样做的目的是，让宝宝的语言表达变得相对更多、更丰富更有创意。但你必须注意的是，当宝宝懂得如何提出问题后他会无时无刻、没完没了地询问同一个问题，父母的耐心解答和巧妙地转移注意力，是帮助宝宝提高语言能力不可或缺的重要元素。
你可以跟宝宝一起阅读、一起唱歌、一起编故事或者你多带他去一些美丽的地方，开阔他的视野，激发他的好奇心，从而锻炼他的语言表达能力。当然，你也可以安静地与他待在家中，分享一些你小时候发生的有趣的事。这一阶段宝宝正处于语言爆发期，喜欢问问题、爱模仿成人的口吻说话，妈妈可将日常生活中发生的每一件事情，生动形象地传达给宝宝，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。
每对父母都有自己的局限，所以，对孩子的教育必然也有自己的局限。因此我们要给孩子保留他们吸收新思想的空间。这就需要在培养宝宝阅读习惯的同时，选择一些比较优秀的作品，其内容涉及广泛，绘画风格迥异。尽量做到不以自己的喜好做唯一标准。对于孩子，永远有很多事我们无法知晓，永远有很多事我们无法左右。我们只需要懂得自己应该做什么，并努力做到最好。放下多余的担心就能让我们一身轻松、且满怀信心。
最后，我想说的是：尽管以上大多数方法我都已经尝试或正在尝试，效果有待观察，但这丝毫不影响我对我女儿大大的爱和坚定无比的自傲与骄傲。
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不会讲不代表听不懂
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