中学网络安全教育总结

中学网络安全教育总结（精选8篇）

中学网络安全教育总结 篇1

多种形式开展宣传活动。学校发放网络安全知识宣传资料256份，还采用校园广播、电子屏、黑板报、网络安全知识问答主题班会等多种形式，既营造了网络安全宣传氛围，又增强了网络安全的相关知识。

讲一堂网络安全专题课。学校信息技术任课教师充分利用班级信息技术课，围绕“青少年网络安全”主题讲一堂专题课，让学生通过图片、信息以及教师的讲解，真正体会绿色上网的意义，并学习《青少年网络文明公约》。

中学网络安全教育总结 篇2

一、中学体育教学要确立安全意识

中学体育教学与训练中的许多项目, 都具有一定的危险性, 有发生不安全事件的可能。如跑步、跳高、跳远, 各种球类的训练和竞赛, 都有可能出现意外伤害事故。但长期以来, 学校在体育教学中仅重视体育技能与技巧的训练, 安全意识淡薄, 因训练出现的伤害事故还时有发生。

体育教学中的安全教育, 应该是学校安全教育的重要环节, 可有的学校并没有把体育教学的安全防范放在学生生命教育的重要位置, 体育课的安全教育还流于形式。据调查, 每年中小学生在各类体育运动和训练中发生的意外伤害事故约占学生伤害事故的65%, 是学校中发生伤害事故中最多的学科。体育教学与训练中学生意外伤害事故频发, 一方面是由于学生控制力差, 贪玩, 缺乏自我防范意识和能力, 另一方面是由于学校体育教学中缺乏必要的防范措施。

体育学科以训练为主的特殊性, 决定了教学中具有一定的危险性, 所以体育教学中加强安全教育是十分必要的。安全是初中体育教学的前提, 也是体育教学的重要内容。作为教师在注重体育技能与技巧传授的同时, 更应关注学生的人身安全。体育课的教学形式主要是运动训练, 这基本是在操场和运动场完成的, 因此体育教学与训练会受到场地、器材以及天气等多方面的影响, 很容易出现伤害性事故。同时, 初中学生喜欢运动, 一到训练时就忘了安全, 如果场地条件不好, 运动器材质量不高, 就很容易发生运动性伤害。所以, 中学体育教学中, 特别是强度训练和课外体育运动中, 运动性的意外伤害常有发生。体育教学中必须加强安全意识教育, 保证学生的人身安全。

二、体育教学中意外伤害的防范

由于学生年龄偏小, 缺乏必要的防范意识, 如何在体育教学中对学生进行安全教育成为体育教学的重要环节。

体育教师在体育教学内容和训练项目的安排上, 都要根据本校实际和学生特点, 制定好安全保护措施, 使学生在体育运动和锻炼中, 自觉地按训练要求去做, 做好自我防范, 保证训练的安全。通过师生的共同努力, 构建健康安全的体育课堂。

1.做好体育课前的活动准备

做好体育课的课前准备, 是防止教学与训练过程中出现意外伤害的重要手段。在体育教学与训练前, 必须做好课前活动准备, 对于活动量较大的训练, 还要提前做好热身活动。中小学的体育热身活动主要有以下几种。

(1) 慢步小跑。在教学与训练前, 可以组织学生围绕操场或跑道慢跑800—1000米。

(2) 腹背运动。要求学生两腿伸直, 双手下压, 手尽量接触地面, 反复做6—8次。

(3) 压腿运动。要求学生成弓箭步, 两腿夹角打开, 反复向左右腿下压。

运动前的热身活动还有很多, 可以结合教学与训练的实际, 选择适当的活动项目, 为体育学习与训练做好准备。

2.课堂上要防止意外事件的发生

初中学生喜欢运动, 因此特别喜欢上体育课。然而在课堂学习中, 往往会有许多学生不按照教师的要求去学习和训练, 这样就容易发生意外的训练伤害。例如跳高, 如果没有人保护, 课前又不做好活动准备, 也很容易出现跌伤或其他事故。再如投掷类的学习和训练, 如果不做好防护, 很容易出现意外的伤害。在教学中, 一定要把学生分成两组, 一组训练时, 另一组做保护工作, 防止意外伤害事故的发生。

3.及时做好意外伤害的救治

体育训练和运动中发生意外伤害事故是难免的, 因此要做好伤害事故的处理与急救工作, 及时处理好受伤的学生, 把伤害降低到最小。体育教师要学习一些简单的急救常识, 如小伤口的处理, 关节扭伤的处理等。对那些不能处理的伤害, 要及时将学生送到学校医务室或医院。

中学安全教育方法研究 篇3

[关键词]中学生 安全教育 教育管理

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120108

当今，校园外部的社会环境的复杂化给中学生安全教育管理带来诸多新的问题与挑战，因而，管理好中学生的安全教育，并且确保安全教育工作顺利进行，是摆在我们教师面前的一个典型课题。下面结合自身多年来从事学生安全教育管理工作的实践，谈谈几点中学安全教育的方法。

1.讲授教育。讲授教育，指的是从理性的角度分析，把安全知识以课堂、讲座、会议等形式向学生讲授，强调安全工作的重要性，指引学生进一步理解有关安全方针、法规和学校的安全管理办法，强化学生的安全责任想法，了解如何做是安全的、如何做是不安全的，增强其参与安全稳定工作的自觉主动性，由此，做到统一学生思想，让其明确目标与职责，关爱生命，关注安全。这种教学方法适合用于大量宣传相关的安全文件精神和消防、食品安全、交通等法规，能够让学生整体地学习有关安全的法律法规，使得大多数人一起接受教育，节省教学时间和教学资源；不足之处是理论过多，有时让人感到乏味。因而，在教学中应该尽量把理论与实际案例相连，使得讲授内容丰富多彩，创新讲授方法，激发学生学习兴趣，保证教学所能达到的效果。

2.比赛教育。比赛教育是对学生安全知识的了解程度进行检验，从而更进一步强化教学效果，使安全教育更具备教学性及趣味性。例如：在对消防、食品安全、交通等知识进行宣传后，必须对学生学习效果进行检验，可以通过组织安全知识有奖问答、演讲比赛、安全教育故事讲座等学生喜爱的比赛形式，加强学生安全学习的过程，加深学生对安全知识的记忆。对组织安全知识有奖问答比赛来说，题目可包括消防、食品、交通、防旱、防涝等方面的法规、日常生活安全常识、校园平安建设等方方面面，题目还应该包含一些动手操作的内容。参加比赛的学生可按照学校人数，在每个班挑选3-5名同学参加比赛，要求一些学生在班内进行挑选，另一些学生则由学校按照各个班级学生名单电脑随机选取，比赛可以采用闭卷笔试形式，也可以采取现场提问形式。这种方法不但能调动大多数学生积极性，还可以体现每个班的学生的学习成效，更好地促进了学生对于安全知识的掌握程度。

3.交流教育。交流教育是教师通过各种方法激励学生的安全意识，引导其自主思考安全教育方法，从而在一定程度上增强自己的安全防范能力，提高自我学习、自我管束、自我控制能力的一种教育形式。在交流教育中，要引导学生对所做过的事情进行反省，让学生认识到意外随时都有可能降临到我们身上，要时刻注意安全。此外，教师应该努力建设学生参与的平台，引导其积极自觉地参加到校园的安全管理工作中来。每个班级内部还可以自行召开学生骨干会议，举行有针对性及有特色的主题班会，开展以安全教育为主题的研讨会等，师生各抒己见，说出自己的感想，教师耐心聆听学生建议，尽量帮助学生解决提出的疑问。学校还可利用校园内的学生社团活动、各个课外兴趣小组来组织安全活动，聆听学生代表发言，综合他们对安全教育管理的想法和意见，尊重学生的思想认识，发挥学生骨干在安全管理教育中的带头作用，提高其自我安全防卫思想和自我安全管理的能力，调动其参与、维护安全的积极主动性。

4.立即教育。立即教育是针对随时有可能出现的事情、案件对学生进行的一种教育形式，具有随机性和及时性的特征。立即教育提倡安全教育随机性，例如：学校当天出现的事情，即刻发生，教师应马上结合事件原委对学生进行立即教育，学生自己有体验及体会，易在心中产生共鸣，脑海中会对此安全教育事件留下深刻印象。不管是学校、班级里发生的，还是身边发生的事，哪怕是新闻、报刊陈述的一个事件，这对于学生来说都是最好的教育时刻，千万不要延后，用生活中的安全事故事实说话，进行安全教育，恰当运用，比任何讲稿说辞都有功效。真实地把死板的讲稿变成学生自身的需要，学生从被动学习安全教育转变成主动自觉遵守安全规定。因为安全事件对学生的教育是真实可见的，比较容易在学生头脑中留下深刻的记忆，从而成为衡量学生日常行为的标杆，切实转换为学生的自己的内在行动。

5.视听教育。结合中学生的年龄特征，观看影片是学生比较喜欢的学习方法，学校可以在每学期组织学生观看一些影片，内容覆盖人身、出行、食品、交通等安全教育素材，保持安全教育的重点和连惯性，尽可能选用学生日常发生的事例，注意素材的真实性。

在开展安全教育工作中，教师应该结合自身的实际工作特征，确立安全教育的总体目标，适当选择安全教育方法，激发学生的心理需求，引起学生情感上的共鸣。同时，教师还应该指引学生参加各式各样的安全教育等活动，以令学生轻松愉快的形式使学生在不知不觉中养成良好习惯，形成安全行为，强化安全教育效果。

中学安全教育工作总结 篇4

其实，在工作的.过程中，我们经常会有一些一闪而过的感想，有时侯在课堂上刚发生，或在课间捕捉到了什么，总是一到办公室就急于和同事分享。但往往乐过，笑过，说过就止了，不习惯于去记录去反思去总结。我自己就是这么一个不善于反思和总结的人，因此同样的问题可能会一错再错。这次细细反思这一个学期的安全卫生工作，得出一些不足之处，向老师们取经。

一、安全方面

我对本班的安全高度重视,平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识,不厌其烦地对他们进行安全教育.由于学生还小,我不但对他们进行安全知识教育,而且在课余时间我也注意去观察他们的动静,只要发现了某个学生有不安全的行为,就及时进行教育。

开学第一周,我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

教育学生严格遵守学校的作息时间,上学,放学不准在学校和路途中逗留,玩耍,不允许不经家长同意跟同学去玩,让家长随时了解其子女的去向。

在校内外,不允许学生做危险的游戏.如;互相追打,奔跑等。

教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西。

教育小学生不践踏学校的草坪,不损坏学校的花草树木。

教育学生不爬墙,不爬树,不爬学校的伸缩门。

教育学生不玩火,不玩电,不玩爆竹。

教育学生不带危险的物品到学校(如:木棒,小刀,匕首等利器进入校园。)不在井唇,变压台旁,高压电线下等危险的地方玩耍。

不在上学和放学路上玩耍,逗留。

无论是集体活动还是体育课,都必须在教师的带领下进行,不得随意离开集体自己活动或不听指挥,遇到他人生病,遇险等,要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。

二、卫生方面

当了十来年的班主任，每班学生都有同样的问题存在，就是班级的卫生工作搞不好，比如：地面上有细碎的垃圾，可能上节课刚打扫干净，下节课垃圾又横空出现了;而且往往一放学，很多同学的课桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗台、讲台有灰尘，等等。这就很羡慕一些卫生工作搞得很好的班级，我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平时对学生强调得还不够多，使学生也对卫生工作不够重视，这些需加强。那么肯定还有一些我所没想到的，向老师们取经。

其实我的感受还有一点，那就是：不管是班主任工作，还是教学工作，都是良心活，付出和收获都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，学生的成绩不可能上来，班级的各方面也只会退步，就像这学期，自己在班级工作上所花的力有点少了，收获的也少了，这也算是自己的一点心得吧。

五队中学安全教育月工作总结 篇5

为进一步贯彻落实上级有关安全的文件精神，进一步提高我校广大师生的安全意识，保护学生安全健康的成长，保障学校的正常教学秩序，围绕“安全伴我在校园，我把安全带回家”这一主题，从3月1日至3月底，在全校开展了“学校安全月”活动，现总结如下:

一、统一思想，加强领导

学校安全教育工作关系到千家万户的幸福，关系到人民群众的切身利益，关系到社会稳定的大局。我校对这项工作高度重视，要求要站在讲政治的高度，充分认识安全月活动的重要性，要求做到认识到位、部署到位、措施到位。多次召开会议研究并向全校师生广泛进行了宣传，使全校师生进一步提高了安全意识。

二、明确目标，落实责任

我校这次学生“安全月”活动总的要求是，通过活动促进广大师生进一步确立安全意识，提高学生在各种危急情况下自救、互救和自我保护的技能，进一完善学校安全管理制度，经常检查和消除各种安全隐患，为全校学生提供一个安全健康的学习成长环境。为此，我校进行了责任分解。明确责任，合理分工，认真协调，绷紧“安全”这根弦，使各项安全工作落在了实处。

三、安全活动，扎扎实实

（一）加大宣传力度，强化师生安全意识。

1、通过宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生、危险品使用与保管等方面的法律规章和安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

2、充分发挥升旗仪式、主题班会等阵地的作用，以学校《学生安全常规》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全”的思想。

3、切实组织好以学生安全教育为主题的征文和演讲比赛，提高学生自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。

4、认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。

（二）以活动为载体，增强安全教育的效果。

1、进一步加强和改进学校德育工作，使养成教育在细、严、实上下功夫，找准找全问题，加大改进措施，突出交通、饮食、用电、用气、校产的使用与管理及体育课、实验课和教学区及生活区人员疏散等方面的安全管理和教育，消除隐患，防范和避免事故的发生。

2、德育处每周不定期组织人员对各班级进行管制刀具收绞、同时对教室、宿舍、餐厅等公共场所进行安全隐患排查。

3、学校将定期组织学生进行《中学生安全知识》竞赛，以促进学生的安全意识。

2、各班建立安全检查小组，负责本班安全知识宣传、常规检查及报告工作。

3、为了搞好逃生自救演练活动，我校认真制定了“逃生自救演练”活动计划，在全校教师大会上公布并提出了具体要求。在活动之前，班主任按照学校的部署和要求，对学生进行了相关的指导、教育，注意了逃生的安全事项。2012年3月16日下午，学校组织全校师生进行了逃生自救演练活动。在整个演练过程中，全校师生总动员，演练活动按原计划和要求顺利进行，师生行动迅速且井然有序，全校师生从听到警报到在操场上整齐列队仅用时一分半钟。通过本次演练活动全校师生的提高了安全防范意识，学生的自救求生能力得到了很好的锻炼。

总之，我校将结合学校日常管理和安全活动月的集中教育，注意积累和总结经验，将短期的有效的应急措施和做法转化为长期的、经常性的工作机制，致力于培养师生员工的安全意识、规范行为和文明习惯，实现校园的长治久安。

2012.3.30

安全教育月 灌 南 工 作 总 结县 五 队

中学网络安全教育总结 篇6

为了进一步强化平安和谐校园建设，增强广大师生的安全意识，根据市教体局《关于开展2012年安全教育月活动的通知》要求，结合我校实际，围绕“科学发展、安全发展”这一主题，从 6月 1 日至 6月 30 日，在全校开展了“学校安全教育月”活动，现总结如下:

一、统一思想，加强领导 学校安全教育工作关系到千家万户的幸福，关系到人民群众的切身利益，关系到社会稳定的大局。我校对这项工作高度重视，要求要 站在讲政治的高度，充分认识安全教育月活动的重要性，成立了以周校长为组长的安全教育月领导小组，要求做到认识到位、部署到位、措施到位。多次召开会议研究并向全校师生广泛进行 了宣传，使全校师生进一步提高了安全意识。

二、明确目标，落实责任

我校这次学生“安全教育月”活动总的要求是，通过活动促进广大师 生进一步确立安全意识，提高学生在各种危急情况下自救、互救和自 我保护的技能，进一完善学校安全管理制度，经常检查和消除各种安 全隐患，为全校学生提供一个安全健康的学习成长环境。为此，我校进行了责任分解，要求政教处负责学生安全宣传教育和培训工作，总务处负责学校安全设施检查及其整改工作，办公室负责制定学校安全 工作计划和检查落实工作。明确责任，合理分工，认真协调，“安绷紧全”这根弦，使各项安全工作落在了实处。

三、以活动为载体，增强安全教育的效果。

（一）把第一周设为安全警示周，营造了“安全教育月”环境氛围

自 6 月 1 日起至6 月10日，在校门口悬挂醒目的以“安全教育月”为主题的宣传横幅标语，在校园内设安全教育专栏，充分利用校内广播、校报（刊）、校园网等宣传阵地大力宣 传开展“安全教育月”活动的重要意义，营造浓厚氛围，引导全体师生自觉地投入到“安全教育月”活动中来。

（二）把第二周（6 月 11 日至 17 日）设为安全知识宣传教育周

根据学校安全工作实际，结合学生的年龄特点，运用各种形式，认真开展了以下宣传教育活动，向师生广泛宣传安全法律法规及安全知识。

1、开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”主题教育。组织各班以“关注安全，关爱生命”、“生命在你手中，生命在你脚下”、“安全在我心中”、“我把安全 带回家”，“斑马线，生命线”等为主题集中上一堂安全为主题的教育课。对学生进行安全教育，进一步提高学生的安全意识。每个学生写一篇安全题材作文，动手制作一张安全祝福卡片寄给亲人。

2、积极开展“放学前一分钟安全教育”活动。

利用每天上午和下午放学前最后一节课，任课教师都要腾出最后一分钟，对学生进行安全教育。根据季节变化和安全事故发生的规律，要求各班制定了班级“一分钟安全教育”方案，增强教育的针对性和实效性，做到“月月有主题，周周有重点”。要将“放学前一分钟安全教育”纳入学生课堂教学内容，教师要写到备课本上，落实到行动上，并加强检查和监督，确保“放学前一分钟安全教育”活动落到实处。

3、开展了“关爱生命、远离河堤”主题教育

组织各班举行了一次“关爱生命、远离河堤”防溺水安全主题班会活动，通过让学生讲述我们日常生活中存在的易发生溺水的危险地带、水域，发动学生自己来分析应如何避免溺水现 象的发生，班主任们以典型的案例警示和教育了学生，向学生 描述溺水致死原因、溺水症状，使每一个学生在安全意识和自护自救能力上都得到了提高。组织各班出了一期防溺水安全教育手抄报并在班级板报、墙报上展示，加强了学生防溺水安全警示教育，教育学生不在上下学路上和节假日私自或结伴到水库、池塘等非游泳水域游泳，未成年人不贸然救助落水同伴，要就近向成年人呼救，防止因盲目施救而导致群死事件。同时加强了考勤管理。要求各上课教师严格点名制度；各班主任必须于每天午休后（13： 50）到教室清查学生人数，对未到学生要及时查明原因并通知班主任和家长。建立了预防溺水的联动机制，进一步加强了与有关部门、社区、村委会和家长的密切联系，积极创造条件，在学校周边非游泳水域插挂警示标示，提醒学生注意安全。

4、切实做好饮食、饮水卫生安全教育。

夏季是食品卫生安全事故的高发季节。学校加强了对食堂从业人员卫生安全教育；对食品加工各个环节要严格管理，对食品加工操作间及食品原料存放间等要加强安全措施，按照《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，健全并落实关于食 堂的各项规章制度，进一步加强对食堂卫生工作的领导、监督和检查。严把进货关、储存关、加工关和制作关，确保食堂及学生服务部饭菜、食品质量和卫生标准，严防食物中毒及投毒事件的发生，确保学生用餐的安全与卫生；教育学生不买街头无照、无证商贩出售的各类食品，不食用来历不明的可疑食物，增强学生食品卫生安全意识和自我保护能力；进一步检查防“四害”设施，提高警惕，严防 坏人投毒，确保饮食安全。

5、密切加强家校联防工作。月中旬，针对汛期和暑假时期安全特点，向全校学生家长印发了《滨海中学关于夏季安全致学生家长的一封信》。通过致学生及家长一封信，教育学生遵章守纪，不在无家长或 老师的带领下私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不到无安全保 障的水域游泳，要求家长对学生假日和户外活动做好监护，防止学生 溺水、雷击、交通等意外伤害事故的发生。

（三）把第三周（6 月 18 日至 24 日）设为应急预案演练周

为了搞好逃生自救演练活动，学校认 真制定了“逃生自救演练”活动计划，在全校教师大会上公布并提出了具体要求。在活动之前，班主任按照学校的部署和要求，对学生进行了相关的指导、教育，注意了逃生的安全事项。6 月 18日下午第四节，学校组织全校师生进行了逃生自救演练活动。在整个演练过程中，全校师生总动员，演练活动按原计划和要求顺利进行，师生行动迅速且井然有序，全校师生从听到警报到在操场上整齐列队仅用时一分半钟。通过本次演练活动全校师生的提高了安全防范意识，学生的自救 求生能力得到了很好的锻炼。

（四）把第四周（6 月 25 日至 30 日）设为安全隐患集中排查治理周 学校安全教育工作领导小组成员定期布置自查安全工作，实行安全工 作自查制度，各部门、各人员认真仔细地检查并做好记录，发现问题要及时报 告、整改，排除不安全隐患，防止事故发生，确保学校师生人身安全和公共财 产不受侵害，确保全年无死亡事故或重大伤害事故发生。各处室、级部主任、带班干部、责任教师是学生安全第一责任人，明确分工，落实责任。教导处重 点抓好教学常规和各特种教室的安全检查、特别要严格控制化学药品的保管、使用，加强防火、防盗、防爆炸措施，保证体育器材的牢固安全，确保体育课、实验课的教学安全；由总务处对学校校舍、用水用电、师生取暖、饮食卫生安 全普查一遍，做好防火、防盗、防爆炸、防投毒等为主要内容的安全防范，坚 决消除安全隐患，确保校舍校产、用水用电、和饮食安全；各值班干部与值班 教师严格遵守值班纪律，严禁脱岗、空岗，白天值班教师要严格盘查控制出入 校人员，坚持来访通报制度，坚决杜绝社会闲杂人员、危险人物、车辆进入学校，夜间值班教师加强夜间巡逻，特别是后半夜的巡逻，发现问题果断妥善处 理，重大问题应及时向学校领导汇报，做到全方位、全天候控制好学校治安、安全秩序

总之，我校将结合学校日常管理和安全活动月的集中教育，注意积累和总结经验，将短期的有效的应急措施和做法转化为长期的、经 常性的工作机制，致力于培养师生员工的安全意识、规范行为和文明习惯，实现校园的长治久安。

滨海办事处中心中学

中学化学实验中的安全教育 篇7

一、让师生在思想上树立牢固的安全意识, 懂得“安全责任, 重于泰山”的道理

在化学实验中一旦发生安全事故, 小则损坏一些常用仪器, 大则会发生着火、爆炸、烧伤、中毒、触电等安全事故。发生事故不但会造成实验的失败, 而且会使仪器设备受损、人体健康受伤害, 甚至还会发生生命危险。它会给我们的实验教学带来诸多不利因素, 如财产的损失, 危及生命安全, 造成学生心理障碍等。这就会直接或间接地影响实验教学, 影响学生的学习兴趣。所以, 在化学实验教学中一定要确保实验的安全, 杜绝一切事故的发生。这就要求师生在思想上不能麻痹大意, 必须树立牢固的安全意识。

二、要正面对学生进行安全教育

由于化学实验容易发生安全事故, 所以一部分学生对化学实验怀有恐惧的心理, 使得他们对实验想做而又不敢做, 矛盾重重。因此, 在对学生进行安全教育时必须从正面去引导他们, 教育他们并不是只要进行化学实验就会发生事故的, 虽然存在危险性, 但它是可以预防的。只要我们在思想上重视安全工作, 集中注意力, 不掉以轻心, 做到大胆心细, 严格按照正确的操作规程进行实验, 就能安全有效地进行实验。另外, 必须加强实验基本操作技能的训练, 让师生熟悉操作规程。操作方法的正确与否会直接关系到事故的发生, 所以在上实验课前要让学生学好化学实验的基本操作:1.常用仪器的使用方法。2.各种药品的取用方法。3.连接仪器装置的方法。4.物质加热的方法。5.洗涤仪器的方法等等。

师生在实验前对所做的实验要熟悉, 实验所用的药品及可能产生的新物质的性质要了解, 这样才能根据不同的情况, 采取必要的防护措施。例如, 制取一氧化碳、氯气等有毒气体的实验, 就必须得在通风条件良好的和做好尾气处理的情况下进行。在实验教学中要时常提醒学生注意安全, 包括仪器组装和拆除的先后顺序在内。如氢气还原氧化铜这个实验, 就要先通入纯净的氢气大约一分钟才能加热试管铺有氧化铜的部位。实验结束时必须是先停止加热, 继续通入一会儿氢气, 然后才能撤去氢气导管。如果不按照操作规程去做就有可能发生爆炸。

三、加强实验室安全守则的教育

首先要制定出严格的实验安全守则, 让师生共同学习。而且将实验室安全守则装订在实验室内比较显眼的地方, 作为时常提醒师生注意安全的警钟。让师生从思想上高度重视实验的安全工作, 以高度的责任心和严谨的科学态度来搞好化学实验, 做到既安全又能增长知识。对于未能掌握实验安全守则, 实验原理不明确或有不负责任行为的学生, 不能让他们进入化学实验室, 直到他们掌握有关知识后, 方可让他们进入化学实验室进行实验。

四、掌握实验安全用品的使用方法及常见事故的处理方法

(一) 在化学实验室里, 必须配备下列安全用品:

急救箱, 急救箱内应备有急救药品和工具;用以扑灭人身上火焰的毛毯;灭火器、砂桶;通风橱;防护眼镜、防护面罩;耐酸耐碱手套;废渣废液容器。

(二) 实验教师必须学会安全用品的使用方法。

这样, 实验时万一发生意外事故, 才能采取适当的处理方法, 不至于措手不及, 造成紧张和混乱的局面。在实验室里能发生的意外事故可能有下列几种:割伤、烫伤、炸伤、腐伤、中毒、着火、触电等。

1. 割伤急救。

割伤后, 将受伤部位用3%的双氧水或蒸馏水洗净, 敷上消炎药或抹上红药水, 包上纱布, 如有伤口大出血应在伤口处敷上厚纱布压迫止血。特别注意不能将化学药品用到伤口上。

2. 烫伤急救。

烫伤是由于高温的液体、蒸汽或炽热的物体直接刺激人体某部位而引起的损伤。烫伤后在伤处抹上黄色苦味酸溶液或烫伤药, 若烫伤处有水泡不能弄破水泡, 也不要用水洗。

3. 炸伤急救。

炸伤系容器爆炸所致, 对炸伤者立即采取止血措施, 消除碎片, 根据伤势轻重送医院治疗。

4. 腐伤急救。

不论是酸伤或是碱伤, 首先都得用大量清水冲洗, 然后根据实际情况进行治疗。

5. 中毒急救。

若是误食中毒就得使其呕吐, 然后对症下药或送医院治疗;若是气体中毒首先将中毒者移至室外空气新鲜之处, 再采取相应解毒方法或送医院疗

6. 着火急救。

先保证人的安全再根据火灾情况灭火.

7. 触电急救。

首先切断电源或用绝缘物将电源线挑开救出触电者, 迅速将其抬到空气新鲜处进行急救。

中学网络安全教育总结 篇8

【关键词】“问题学生”      安全教育       农村中学     代理家长制度

学校安全管理说到底是人的管理。我校地处侨乡，又是城乡结合处，外来工子女和留守孩子在学生总人数中占相当比例，大约有55%，而这一部分学生中“问题学生”的比例又不在少数。所以加强对这一部分学生中“问题学生”的安全教育与管理，对于保证学校的平安和谐有着不可忽视的作用。笔者根据我校针对“问题学生”进行安全教育的一些做法和经验撰写本文，以供各位同行探讨。

一、思想上革新观念，善待“问题学生”

作为学校领导，在学校管理上应坚持两手抓，一手抓升学率，一手抓平安率，一边激励优秀学生，一边关爱“问题学生”。只有两手都硬起来了，学校的和谐发展才会有强有力的保障。在对“问题学生”的认识上，学校领导也应该改变过去“这学生有问题”的旧观念，而代之以“这学生本性还行，有问题的是他（她）周围的成长环境，关键要看你怎么样引导”的新观念。

“问题学生”为何有这些不良行为呢？究其原因主要有三方面。（1）家庭教育失度。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，溺爱;有的家长只认棍棒教育，随便打骂孩子;有的家长则对孩子放任自流，对孩子从不过问;有的家长远走他乡，把孩子甩给上一代了事。（2）学校教育失当。教师的教育方法简单粗暴，处理“问题学生”有偏差，无法做到“三心”（爱心、细心、恒心）。（3）社会教育失位。社会的不良风气、内容不健康的书籍影视等影响了“问题学生”世界观、人生观的形成。因此，我们必须认真分析“问题学生”的心理，找出问题形成的原因，善待他们，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作，把“问题学生”身上潜在的安全隐患消灭在萌芽状态。对于这些“问题学生”及其存在的安全隐患，我校采取了分工协作的办法对他们进行引导和教育。

二、行动上分工协作，关爱“问题学生”

（一）班主任对“问题学生”不离不弃。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于“问题学生”，班主任应放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。“动之以情，晓之以理”，促使他们主动认识并改正错误。教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”大多数“问题学生”意志薄弱，自卑感强，对自己的成长进步缺乏信心。班主任教育要以正面引导为主，多安排合适的工作让“问题学生”干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立起自信心。

（二）班干部对“问题学生”友情感化。同学的帮助对“问题学生”来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，让班干部与“问题学生”交朋友，让他们感受到同学对自己的信任，感受到同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐。通过班干部的教育、感染，促进“问题学生”与同学间的情感交流，在转化“问题学生”工作中往往能达到事半功倍的效果。

为了使“问题学生”能够像一般学生一样在阳光下健康茁壮地成长。经过初步思考，笔者有以下三个不成熟的想法，供大家参考：

（一）建立代理家长制度。“问题学生”教育问题并不是一个难以解决的难题，只要关心到位、及时，他们的成长应该是比较顺利的，他们也一样会成为阳光少年。笔者建议可以尝试建立代理家长制度，让学校班主任或青年黨员教师成为留守儿童的代理家长，这些“代理家长”与孩子倾心交流，真诚地走进他们的心坎里，给他们辅导，教他们做人，利用课余时间走进他们的家里了解他们的成长环境，甚至在节假日或孩子的生日时带他们到自己家里为他们过节，赠送学习用品，真正地给这些缺乏父母关爱的孩子以亲情般的关怀，引导他们真正地面对自己的人生，反思自己的问题。

（二）给“问题学生”搭建自我实现舞台。老师经常与“问题学生”谈心，给予他们更多的关爱，可以让他们担任班干部，一方面起到激励和鞭策的作用，另一方面可以加强他们和班上其他同学的沟通和交流，以形成良好的团队精神，使他们找到归属感。

（三）教育培训“问题学生”监护人。通过家校联系，教育培训“问题学生”监护人，提升他们教育子女的能力和意识，增强他们的责任感。让他们做到在孩子上初中阶段，尽量不外出，或留一人在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。外出后也要经常与留守在家中的孩子进行沟通，要对其进行耐心细致的教育，晓之以理，动之以情，并导之以行;让他们明白当孩子在家时要具有较强的安全责任意识，毕竟孩子除上课外，其余的大部分时间是在家里。“问题学生”的安全家长们更要尽心，更要随时监控。