《聪明的小鸡》活动方案

《聪明的小鸡》活动方案（推荐11篇）

《聪明的小鸡》活动方案篇1

1、让幼儿练习走，跑交替和听信号变换动作，增加幼儿的走，跑能力。

2、培养幼儿对体育活游戏的兴趣和团结友爱的精神。

活动准备：

1、毛巾(数量与幼儿数量相等)

2、铃鼓。

3、狐狸的头饰一个。

4、鸡妈妈的头饰一个。

活动过程：

一、热身部分

1、教师带领幼儿有秩序地进入场地。

2、进行队列练习：

教师喊口令：向后踏步走一二一一二一一二一。幼儿排着整齐的队伍

教师：天气真好呀!是锻炼的好时候。小朋友跟着胡老师来锻炼锻炼吧!(做《动物模仿操》)。

二、基本部分

1、通过游戏导入，激发幼儿兴趣。

教师：今天，鸡妈妈要教小鸡学习新的本领。现在每个小朋友都有一块纱巾，我们要用它来帮助我们把身体练的棒棒的。看看那只小鸡最聪明，把纱巾利用的最好!

幼儿自由利用丝巾锻炼。

2、过几分钟召集幼儿回来，询问幼儿是怎么样利用纱巾锻炼的。

教师：小朋友，你们刚刚是怎么利用纱巾来锻炼身体的呢?教师根据幼儿的回答来进行回应。

3、教师带领幼儿练习走跑交替。

教师：现在鸡妈妈就要带着小鸡们去找虫子吃了，现在我请小鸡把丝巾挂在脖子上，和妈妈琪琪去找虫子吃吧!

教师：你们是妈妈的孩子，所以要听妈妈的指挥，妈妈的铃鼓拍得快就要跑着走，妈妈的铃鼓拍的慢你们就慢慢走。好吗?

反复练习3——4次。

请一名幼儿扮演狐狸。

教师：山后有一只，小鸡如果看到了狐狸来了，就要赶紧躲在纱巾的下面，狐狸就看不见你们了，妈妈告诉你狐狸走了，你们就站起来和妈妈一起挥动纱巾欢呼。

二、结束活动

《聪明的小鸡》活动方案篇2

一、活动目标

(一) 在一物多玩中体验抛、投及躲闪动作;

(二) 培养幼儿参加体育活动的兴趣。

(评:游戏目标设定得明确、具体, 可落实性强。)

二、活动准备

(一) 道具:鸡妈妈头巾一条, 大灰狼头饰一个, 每名幼儿一条小毛巾。

(二) 游戏:地垫4块, 草丛8个, 山洞4个, 过河的石头8块, 虫子若干。

(三) 音乐:《小鸡之舞》《母鸡带小鸡》及《洗澡》。

(评:材料是从生活中选择的, 具有多变性、实用性和探究性。活动配乐能紧扣游戏角色。)

三、活动过程

师:“今天江老师来做鸡妈妈, 小朋友来做小鸡宝宝, 现在妈妈要带你们出去玩, 请宝宝跟着妈妈出门吧!”小鸡宝宝听着音乐跟随鸡妈妈慢跑、快跑交替进入游戏场地。跑的时候, 孩子的眼睛里流露出兴奋和激动的目光, 很开心。

当孩子们跑到场地中间后, 鸡妈妈说:“小鸡们, 今天天气真好呀, 我们来跳毛巾操吧。”于是小鸡们跟着鸡妈妈做起各种热身运动, 如点头、弯腰、踢腿、伸臂、蹦跳、遮脸、飘动等。

(评:热身准备活动充分, 跑的技巧掌握较好, 有节奏和路线大小的变化跑, 如能在跑的过程中提醒孩子用鼻子吸气和用嘴巴吐气, 进行有氧锻炼, 可让准备活动更加科学。“毛巾操”巧妙地与音乐结合, 动作编排有序, 从头部到上肢到腰腹最后到下肢, 达到了全身进行预备活动的目的, 如能再进一步深挖毛巾的锻炼功能, 效果会更好)

热身操过后, 鸡妈妈以“魔术师”的角色引入“变气球”。“宝宝们, 现在妈妈是个魔术师, 我要教你们变魔术了, 你们看!今天这里来了很多客人老师, 我们把毛巾变成气球飞起来, 欢迎客人老师吧!”

师:“先把毛巾团紧变小, 然后双手用力向上抛, 气球就能飞得很高了, 下面你们也去变一变吧!”小鸡们听后, 个个都把毛巾团紧, 用力向上抛, 并大声喊:“哇, 气球飞喽!”教师巡视全场, 一会对某个幼儿表扬一句, 一会对某个幼儿微笑点头表示赞许, 一会又走上前去指导有困难的宝宝。

“咕、咕……”放气球约1分钟后, 鸡妈妈用叫声把小鸡招拢到身边, 一边抚摸小鸡的头一边说:“我的小鸡宝宝真聪明, 可为什么有的气球飞得很高, 有的气球飞得很低呢?”小鸡们七嘴八舌地回答:“毛巾团紧, 气球就能飞得高, 用力向上抛, 气球也能飞得高……”

鸡妈妈先表扬了小鸡们爱动脑筋, 然后一边示范一边说:“要想气球飞得高, 先把毛巾团紧, 再用力向上抛, 气球就能飞得高。下面小鸡们再去放放气球吧, 比一比谁的‘气球’飞得高。”在一段欢快的音乐声中, 小鸡们放飞了五颜六色的气球。有的小鸡还与同伴比赛, “看, 我的气球比你的高。”“哼, 我的才比你更高呢, 你看, 我用了很大的力, 气球就飞得很高, 你是鸡妹妹力气小嘛, 肯定飞不高啦……”在一阵阵地欢呼声中, 小鸡们的气球越放越高。

(评:教师不仅能运用小鸡形象调动幼儿参与锻炼的积极性, 还能够运用情绪饱满、形象生动的语言和行为感染、带动幼儿进行各种动作练习。教师指导也比较到位, 能关注到每一个幼儿, 并能根据幼儿的行为表现差异, 给予有针对性的指导)

正当小鸡们沉浸在放气球的快乐当中的时候, “咕、咕……”鸡妈妈又用叫声把小鸡们聚拢到身边。“我的小鸡宝宝真棒, 你们的气球飞得这么高, 客人老师可开心啦!现在妈妈又要来变新的魔术了, 你们可要看好喽!”只见教师把毛巾一收, 插到屁股上, 然后翘起屁股问小鸡:“看看我又把毛巾变成什么啦?”小鸡们齐声说:“尾巴。”鸡妈妈说:“下面你们也去变一变吧。”大部分的小鸡能很快地变出尾巴, 个别动作慢的小鸡在配班老师的指导下也能较快完成。确定所有的小鸡都有尾巴后, 鸡妈妈说:“现在请谢老师来和妈妈玩揪尾巴的游戏, 小鸡们可要看好了。”随后鸡妈妈一边示范一边介绍玩法:“要注意躲闪, 不要撞到别人。”鸡妈妈在示范的时候, 有些小鸡按捺不住, 也跟着学躲闪。鸡妈妈揪到尾巴后问:“小鸡们, 你们会玩了吗?”小鸡们兴奋地说:“会了。”于是, 小鸡们又在欢快的音乐声中玩起了揪尾巴的游戏。刚开始的时候, 只有个别小鸡去揪别人的尾巴, 其他小鸡只顾着自己躲闪。后来, 在鸡妈妈的鼓励下, 小鸡们的胆子大了起来, 揪到尾巴的小鸡越来越多。小鸡们互相斗智斗勇, 振奋人心的游戏场景感染了每个人。

当小鸡们玩得上气不接下气, 甚至有部分的小鸡出现了咳嗽的现象时, 鸡妈妈马上发出信号, 结束了游戏。小鸡们纷纷向鸡妈妈炫耀自己揪到的尾巴数量, 感受着游戏所带来的成功与喜悦。

(评:教师能根据小班孩子的年龄特点制订游戏玩法, 孩子在揪尾巴的过程中很灵活, 躲闪的目标落实到位, 如能变更一下跑的方向, 让幼儿听信号做出反方向揪尾巴会更有锻炼价值)

鸡妈妈:“我的小鸡宝宝真聪明, 我们在玩的时候, 突然来了大灰狼, 我们可以把毛巾变成什么?”小鸡:“石头。”鸡妈妈:“怎么样才能变出石头?”小鸡:“把毛巾团紧变小。”鸡妈妈:“用石头干什么?”小鸡:“把大灰狼赶跑。”鸡妈妈:“下面我们来试一试。”鸡妈妈强调要用力向前投, 小鸡们兴高采烈地用石头把大灰狼赶跑了。

(评:毛巾变石头的游戏, 点子很巧妙, 为接下来的游戏做了一个很好的过渡)

小鸡们把毛巾捡回来后, 鸡妈妈交代了“小鸡和大灰狼”的游戏玩法:“宝宝们, 今天你们学会了这么多的魔术, 妈妈很开心!玩到现在, 肚子已经很饿了, 我们去找虫子吃吧。不过, 我们要小心不要被大灰狼发现。找虫子喽!”小鸡们听音乐跟着鸡妈妈一起去山坡、山洞、草丛、石头旁边找虫子。配班老师扮演“大灰狼”蹲在大树后。当听到“大灰狼来了”的声音时, 小鸡们马上蹲到草丛藏起来, 将毛巾变成石头。当鸡妈妈说“勇敢的小鸡们, 我们用石头把大灰狼赶跑吧”的时候, 小鸡们把石头用力投向大灰狼, 大灰狼灰溜溜地跑走了。

第一遍游戏时, 小鸡们听到“大灰狼来了”的声音时, 都能很快地藏到草丛里。有些小鸡把石头投向大灰狼后, 还跑出去追赶, 鸡妈妈马上提醒:“宝宝们快回来, 等大灰狼走了我们才出去。”小鸡们听到后, 马上回到草丛中藏起来了。第二遍游戏时, 小鸡们玩得更起劲, 自我保护的意识很强, 运动量急剧上升。加上鸡妈妈的语言提示和鼓励, 所有的小鸡都表现得很出色。

(评:此环节综合运用了走、钻、爬、跑、投掷等动作, 培养了小班幼儿不同动作综合运用能力, 锻炼了幼儿心肺机能。建议垫子摆放可以变换形状, 中间放置食物, 增加幼儿选择运动器材的自由度)

音乐结束了, 第二遍游戏也结束了。鸡妈妈:“大灰狼走啦, 宝宝们快过来!我们一起来吃虫子吧!”小鸡们围在一起模仿吃虫子, 接着跟随音乐模仿洗澡动作, 洗干净后, 鸡妈妈带着小鸡们蹲下睡觉。结束活动。

(总评:该游戏设计新颖, 符合小班幼儿年龄特点。在游戏中, 较充分地开拓了小毛巾的使用功能。该游戏首先培养幼儿抛接、躲闪、投掷小毛巾的技能, 然后再创设情境让幼儿扮演小鸡出去找虫子吃, 将毛巾变成“石头”, 把大灰狼赶跑。其中有走、钻、爬、绕等综合素质的结合, 体育活动的完整性较好, 各个环节紧凑流畅。身体负荷恰到好处, 幼儿平均心率145次, 出现三次心率为158次/分的强负荷, 持续时间均未超过40秒, 两次间歇时间均在90秒以上, 高潮间过渡平缓, 注意了急缓结合、动静交替。幼儿情绪愉快, 出现了3次情绪高潮。

聪明的小鸡篇3

一yì天tiān，小xiǎo鸭yā在zài水shuǐ里li游yóu泳yǒnɡ，小xiǎo鸡jī在zài岸àn上shɑnɡ唱chànɡ歌ɡē。小xiǎo鸡jī唱chànɡ着zhe唱chànɡ着zhe，一yī不bù小xiǎo心xīn掉diào进jìn了le一yì条tiáo水shuǐ沟ɡōu里li，可kě他tā并bìnɡ不bù惊jīnɡ慌huānɡ，继jì续xù在zài水shuǐ沟ɡōu里li唱chànɡ歌ɡē。

小xiǎo鸭yā听tīnɡ见jiàn水shuǐ沟ɡōu有yǒu歌ɡē声shēnɡ传chuán出chū，觉jué得de很hěn奇qí怪ɡuài，就jiù走zǒu到dào水shuǐ沟ɡōu旁pánɡ，问wèn：“是shì谁shéi在zài水shuǐ沟ɡōu里li唱chànɡ歌ɡē呀yɑ？”

“是shì我wǒ，小xiǎo鸡jī。”小xiǎo鸡jī听tīnɡ到dào小xiǎo鸭yā的de声shēnɡ音yīn，很hěn高ɡāo兴xìnɡ地de说shuō，“小xiǎo鸭yā，赶ɡǎn紧jǐn救jiù我wǒ出chū去qù吧bɑ！”

小xiǎo鸭yā很hěn奇qí怪ɡuài：“你nǐ掉diào进jìn水shuǐ沟ɡōu怎zěn么me不bù哭kū，还hái有yǒu心xīn思si唱chànɡ歌ɡē呢ne？”

小xiǎo鸡jī说shuō：“我wǒ唱chànɡ歌ɡē是shì因yīn为wèi我wǒ相xiānɡ信xìn朋pénɡ友you们men听tīnɡ到dào我wǒ的de歌ɡē声shēnɡ，一yī定dìnɡ会huì来lái救jiù我wǒ的de。要yào是shì遇yù到dào一yī点diǎnr儿困kùn难nɑn就jiù哭kū鼻bí子zi，那nà多duō没méi出chū息xi呀yɑ！”

“你nǐ真zhēn是shì一yí个ɡè聪cōnɡ明mínɡ又yòu勇yǒnɡ敢ɡǎn的de家jiā伙huo！”小xiǎo鸭yā说shuō完wán就jiù把bǎ小xiǎo鸡jī救jiù了le上shànɡ来lái。

（指导老师：谢珍珍）

聪明的小鸡作文篇4

一只小鸡看见草丛里有一个毛茸茸的东西，就走过去看个究竟。它一扒开草丛就看见了一只大野猫，小鸡跑过去对大野猫说：“你好，你怎么在这里睡觉呢?你不知道这是我们的地盘吗?”大野猫已经几天没吃东西了，它听不清小鸡的话，一睁开眼睛，就把小鸡当成了老鼠，扑了过去。小鸡一见形势不妙，就一下溜到了鸡妈妈身边，大野猫抬头一看，把鸡妈妈当成了巨形老鼠，一下子就逃跑了。

鸡妈妈自豪地说：“你看我的本领好强啊，一下就把猫给吓走了，哈哈……”

[原创于二年级]

聪明的小鸡作文250字

《聪明的小鸡》活动方案篇5

活动目标：

1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。

活动准备：大书音乐主人公图片。

活动过程：

一、导入活动

师：今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗?让我们伴随着音乐出发吧!

1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点

2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情?

二、图画阅读(初步)

教师带领幼儿逐页梳理故事。

封面：观察主人公及自然环境。

第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。

第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。

第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，(教案.出自：快思.教案网.)想象它们之间的对话。

第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。

第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么?结果会是什么?

第六页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么?结果又会是什么?

第七页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么?

第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。

第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。

第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。

第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。

第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。

三、总结分享：

利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。

结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。

《聪明的小鸡》活动方案篇6

活动名称：《背着蛋壳的小鸡》活动目标：

1、有目的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。活动准备：

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。

3、准备教育挂图《语言繁匙诺翱堑男〖Α活动过程：

1、引导幼儿自由观察图片：

①在语言去中出示背景图和小图片，引导仔细观察，思考如何摆放图片，编出一个完整的故事。

②可先交代图片的名称，让幼儿明确图片的主题，后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题，自由地摆放图片和编讲图片内容。

2、师出示第一幅图，交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸡》和第一幅图的主要内容。

3、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容。

4、师个别指导，启发幼儿想想：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么？做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去什么地方？做什么事？最后怎么样？

5、请幼儿将摆放好的图片黏贴在背景图上，与同伴讲讲自己黏贴图片的内容。请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

6、将幼儿黏贴好的图片装订成一本小图书，张挂在图书角，让幼儿相互观赏和讲述。活动延伸：

1、拓展思考：为什么乌龟需要外壳，而小鸡不需要外壳？

2、供给相应的道具，让幼儿自由表演图片的内容。活动反思：

根据课前对故事的分析，《背着蛋壳的小鸡》讲的是小鸡和小乌龟的故事，乌龟认为大家都背着壳比较安全，到最后闹出笑话的故事。通过阅读这则故事我们可以看出，每个人都应该有自已的生活方式，而不要盲从别人。

中班艺术活动：可爱的小鸡在这里篇7

准备：

鸡妈妈头饰1个，人手1个小鸡胸饰。

过程：

1．请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在家长和宝宝的对面。

2．教师给进活动室的每个宝宝胸前贴1个胸饰“小鸡”。

3．教师扮演鸡妈妈：“我是鸡妈妈，我可爱的小鸡在哪里？”如果妈妈找到一个宝宝，这个宝宝就要回答说：“叽叽叽，叽叽叽，我在这里——”。

4．鸡妈妈逐一走到鸡宝宝面前，与每个鸡宝宝进行问答。

听听说说：两只小鸡

准备：

与儿歌内容相符的图片1张。

过程：

1．出示图片，引导宝宝观察图片内容，帮助宝宝理解小鸡抢虫的情景。

2．教师用夸张的表情和语调边指图边念儿歌。

3．教师边念儿歌边用手指做动作：“瞧，手指也可以变成小鸡来玩游戏呢！”

4．教师带领家长和宝宝一起边念儿歌边做手指游戏。

涂涂画画：毛毛虫的一家

准备：

1．各种颜料，各种颜色的圆形小纸片若干。

2．人手若干圆形海绵印章，废旧报纸，订书机。

过程：

1．教师出示不同颜色的.圆形小纸片并提问：“这是什么形状的？是什么颜色的？”

2．教师将8个圆形小纸片一一相连，用钉书机订成毛毛虫状并提问。

（1）教师：“小圆片变成了什么？毛毛虫的身体是什么样子的？”

（2）引导宝宝用语言表达、用肢体表现“弯弯的，直直的，钻进去，钻出来”等。

3．宝宝进行毛毛虫印画活动。

（1）教师示范用圆形海绵印章、报纸揉团等方式在“毛毛虫”身上印画。

（2）宝宝和家长一起游戏。家长先帮助宝宝将8个圆形小纸片用钉书机订成毛毛虫状，然后宝宝自己选择海绵印章或报纸等进行毛毛虫印画活动。

小班活动《小鸡捉虫》篇8

活动背景：最近孩子们对可爱的动物产生了浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的叫声，愿意模仿小猫走，小兔跳，小鸡走等等有趣、形象的动作，只要是和动物有关的他们都会特别关注，因此在设计此次活动时，我把探索手口一致点数的过程渗透在“小鸡捉虫”的活动中，让孩子在有趣的游戏中通过通过给小鸡捉虫来巩固岁数数的概念。活动目标：1、学习口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。2、了解小鸡会捉虫的本领，喜欢模仿。活动准备：小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、小花鸡图片，点子卡片，小虫等。活动过程：一、情景导入（价值取向：回忆数概念，引起幼儿兴趣。）师幼相互问好。1、今天，老师从森林里呀带来了几位朋友，你们来看看会是谁呢？出示四只小鸡。2、一共有几只小鸡呀？我们一起来数数看好不好，伸出小手，点到哪里数到哪里3、这四只小鸡呀他们还没有名字呢，我们来给他们取个名字吧！二、给小鸡捉虫：（价值取向：积极参与活动，基本掌握分类方法。）1、四只小鸡来到我们幼儿园里，走了好多好多的路，他们的肚子很饿了，怎么办呀？（捉小虫子给他们吃）2、现在我们到草地上去捉小虫子给小鸡吃，每个宝宝捉一条小虫子，给你喜欢的小鸡吃，喂好就回到座位上。3、我们来看看每只小鸡的虫子是不是一样多呀？我们来数一数。（1）小黑鸡这里几条呢？小手伸出来，“1、2、3、”，一共有三条虫子，老师呀用一张点子卡片来表示，为什么我要用这张点子卡片呢？（因为小点子的数量和小虫子的数量是一样的。）（2）小花鸡有几条小虫呀？小手伸出来，“1、2、3、4、”一共有四条小虫子，请个宝宝也来找一张点子卡片来表示吧！放对的话给这个宝宝拍拍手。4、我们来看看哪只小鸡的虫子最多呢？你是怎么知道的呀？老师有个好办法！将小鸡的虫子的数量相应的贴在板上，比一比：哪只小鸡捉的虫最多？谁跟谁捉的虫一样多？哪只最少？最长的那一条就代表最多，最短的那一条就代表最少。三、游戏：捉虫送给小鸡（价值取向：巩固幼儿对数数和分类的掌握。）1、啊呜啊呜，小鸡把你们给他们捉的小虫子吃完了！哇，真好吃，谢谢你们。2、现在你们还知道小黄鸡吃几条小虫吗？你怎么知道的呀？哦~你真聪明，小黄鸡那里还有点子卡片，一看点子卡片就知道小黄鸡吃几条虫子了。3、现在呀，小鸡们就要走了我们来再捉几条小虫送给他们吧！学小鸡去草地上“捉虫”。但是这次和上一次不一样，你捉到的虫子呀要数一数，有几条，然后想一想应该送给谁，哪只小鸡是吃这个数量的小虫的，送好了和刚才一样回到位置上。4、和孩子们一起交流，看看你们的礼物都送对了吗？对的话，我们拍拍手，错的话就摇摇头，然后请一个宝宝将它送到对的小鸡那里。延伸活动：现在小鸡们带着我们送给他们的礼物要回家啦！让我们送送他们吧！

音乐活动：小鸡出壳(详案) 篇9

乐

活

动

——小鸡出壳

设计意图

歌曲教学是幼儿园音乐教学中最基本的形式之一，但也是比较难以组织进行的活动。有些老师认为，只要老师自己会唱，幼儿就自然而然地会去模仿。实际的教学并不是这样，我们看到的是，幼儿对老师一遍遍不厌其烦的教，显得很不耐烦，更谈不上去体验美、感受美、表现美了。如何改变这种状况，我在日常的教学中做了一些探讨。本次活动设计，体现了我的一些做法。

这次活动，我采用了多种教学策略，以图谱、动作、表情、情景等，调动幼儿内在的学习动机和兴趣，重点是引导幼儿在音乐的情景中去感受、去体验、去表现音乐本身所蕴含的情绪与情感。本次活动我尝试将歌曲做了一些改变，尽量为幼儿学习歌曲创造主动活动的空间，引发幼儿进一步学习探索的愿望。活动目标

1.借助图谱、动作、表情的提示，理解记忆歌词，初步学会唱歌曲。2.感受歌曲不同的情绪，尝试用歌声和动作来表现。活动准备

1．录音机、磁带

2．图片：情景图3张、图谱4张活动过程

1.感受歌曲旋律（2∕4→3∕4）

指导语：“今天，老师给小朋友带来了一段好听的音乐，请你仔细听一听，这段音乐的前面和后面有什么不同。” ⑴放录音。

⑵幼儿说说：这段音乐前面和后面有什么不同？ ⑶请幼儿用形体动作来表现

指导语：“快动动你的身体，跟着音乐跳一跳吧。”（老师完整弹奏）2.观察图谱，理解记忆歌词

指导语：“这段音乐中藏了一个有趣的故事，是什么样的有趣的故事呢？让我们一起来找找看。”

⑴逐一出示图谱，引导幼儿说出图谱所表达的内容。图谱一：看看她的表情，她觉得这是一件什么样的事情？图谱二：她看到了什么？什么样的蛋壳？图谱三：猜猜看，蛋壳里会钻出什么？图谱四：这是一只什么样的小鸡？图谱五：小鸡出壳了，看看它在干什么？

⑵出示情景图一，指导语：“原来，这段音乐讲的是小鸡出壳的事情呀。”

3.幼儿学唱歌曲 ⑴学唱2∕4拍。

①老师随歌曲旋律（2／4拍）作哑剧表演，引导幼儿进一步熟悉歌词和旋律（放录音）

指导语：“老师想把小鸡出壳这个故事表演出来，我表演的是哑剧，谁看懂了就讲出来，好吗？ ”

②幼儿根据老师的动作、表情、口型说出表演内容（根据幼儿情况可分句说）

③请幼儿边看图谱，边听音乐。

指导语：“我们再来听一听这个故事。”（放歌曲旋律录音）④请幼儿随歌曲旋律表演哑剧，老师根据幼儿的动作、表情、口型完整猜唱歌曲。（放歌曲旋律录音）

⑤幼儿尝试唱出来。（老师弹奏）

指导语：“我们一起用歌声讲讲小鸡出壳的故事。”

⑥引导幼儿尝试用歌声和动作表现出一个小朋友看到小鸡出壳时期待、惊讶与喜悦的情绪。（分析时老师弹奏旋律，幼儿整体表现时放录音。）

指导重点

A．“奇怪”：强调“真呀真奇怪！”

B．“钻”：“小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的？”

强调：小鸡要轻轻的从蛋壳里钻出来，不然会把小鸡的身体扎破的。（将“钻”唱得轻巧一些）

C．“可爱”：“你觉得小鸡可爱，一定非常喜欢它，唱得时候要表现出你对小鸡的喜欢。”

⑵学唱3∕4拍

出示情景图二，指导语：“这个小朋友看到小鸡出壳真有趣，把他的小伙伴都叫来了。快听听，大家围在小鸡的旁边在唱什么。”

①听旋律。（放录音）

②尝试将歌词转换为3∕4拍形式唱出来。(老师弹奏3∕4旋律)指导语：“他们也在讲小鸡出壳的故事，是怎样讲的呢？我们一起用歌声来讲一讲。”

③引导幼儿用较恰当的情绪表现歌曲。（分析时老师弹奏旋律，幼儿整体表现时放录音。）

指导重点

A．交头接耳的场景

指导语：“他们你告诉我，我告诉你，互相说着小鸡出壳的秘密。”（请幼儿模仿交头接耳说话的样子）

B．结束句后加“耶”

指导语：“发现了秘密，小朋友高兴地喊着“耶！” 4.以“Roper”形式表现歌曲

指导语：“你们高兴的在唱歌，听听还有一个人高兴的在干什么。” ⑴欣赏“Roper”歌曲“减肥拳”，了解“Roper”的演唱形式。“我们平时听到的歌曲是唱出来的，这首歌曲有什么不一样？” ⑵出示情景图三：尝试以“Roper”的形式表现歌曲。

指导语：“这些孩子想把小鸡出壳的消息告诉更多的好朋友，我们和他们一起来说说吧！”

① 老师示范。（随节奏说）（放节奏录音）

② 幼儿和老师一起边作动作边说歌词。（放节奏录音）5．告诉周围的人：“小鸡出壳了！”

指导语：“让我们的声音传到更远的地方。”（强调用自然声）

－结束－

大班音乐活动

单位：甘肃省兰州市实验幼儿园教师：修利华通讯地址：联系电话：邮政编码：——小鸡出壳

甘肃省兰州市城关区南滨河东

路５８号兰州市实验幼儿园

***

《聪明的小鸡》活动方案篇10

设计意图：

《纲要》中提出，“美术教育教学目标的定位，应淡化技能技巧方面的要求”，把幼儿的个性、创造力、表现力、审美情趣等非美术技能目标提到了一个新的高度。鉴于美术活动的可操作性、教学效果的可视性、外显性等特征，我们很容易把握美术教学活动的知识性目标，却又容易轻视甚至忽略幼儿的情感情绪、语言表达能力、想象力、创造力、审美能力等潜在的情感目标。本次中班绘画《可爱的小鸡》教学活动中，我们尝试以小鸡为主题，以多种形式、从多种角度引导幼儿创造性表现小鸡的动态性画面，力求在绘画教学中处理好“技能学习”与“创意表现”的关系。我们尝试做了三个方面努力：即观察在前，丰富表象;局部示范，学习方法;创意表现、提升美感。

活动目标：

1.观察了解小鸡的体态特征

2.尝试用圆形和线条的组合来表现小鸡的不同姿态。

3.尝试设计、布局画面，大胆添画背景。

活动准备：

1.小鸡实物图PPT课件。

2.画好剪下的不同形态的小鸡圆圆形象3个。

3.绿色A4纸、记号笔、炫彩棒(红、黄、绿色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一组一份)。

4.展示作品的“相框”若干。

活动过程：

1.播放课件导入：人情感受，激发兴趣

师：草地上真热闹，看看，谁来了?它们在干什么呢?

2.展示PPT，观察了解小鸡的外形特征

感知小鸡不同的动作与身体部位所表现出的不同的位置关系。

(1)感知侧面的小鸡姿态。以聚光灯效果欣赏课件图一：(小鸡面对面，说悄悄话)

师：这是小鸡毛毛，它长什么样呀?(引导幼儿讲述小鸡的外形特征，主要理清小鸡头、身体的轮廓特征，一起点数出两只脚有四根脚趾等)

师：毛毛怎么只有一只眼睛、一个翅膀呢?(因为小鸡的侧面对着我们)我们给她拍个侧面照片吧!

教师与幼儿一起边小结边范画：圆圆的脑袋、胖胖的身体，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，弯弯的翅膀，撑地的双脚。

师：圆圆来找毛毛一起玩啦!它们好像在干什么?(说悄悄话)你从哪看出来的?拿起照相机，咔嚓一下拍下来!

(画外音1：幼儿学习技能的内驱力来自于在学习内容吸引下产生的自我表现欲。此环节中，老师是美的发现者、引导者，在“聊天式”交流中自然引发幼儿观察、感知、表达的强烈愿望。)

(2)感知小鸡的活动。以聚光灯效果欣赏PPT图

二：(小鸡低头，一起吃虫子)

师：咦，圆圆和毛毛又在干什么呢?(吃虫子!)

师：让我们一起学着毛毛和圆圆吃虫子哕!这边找找小虫子，那边找找小虫子，这儿虫子好多，我们一起来分享!(教师带领幼儿模仿小鸡吃虫的样子，帮助幼儿更好地体会小鸡低着头、身体在上吃虫子的体态特征)

师：小鸡是怎么吃虫子的?

幼：模仿小鸡动作，比较、观察头在下，眼睛在两边，嘴巴在最下面，身体在上面)

师：引导幼儿总结，并进行范画：毛毛吃虫头朝下，胖胖的身体到头顶上，小小眼睛看仔细，尖尖嘴巴捉虫吃，还有呢，对了翅膀和脚儿别忘记。(师幼互动，以问答形式总结)

运用白板隐藏显示功能展示成品圆圆，比较观察毛毛与小鸡吃虫的样子，面对面，捉虫吃!师：

圆圆快过来，我们一起吃虫子。两个好朋友面对面吃虫子，多有趣!

师：拿起照相机，咔嚓一下拍下来!

(3)感知背面的小鸡姿态。以聚光灯效果欣赏课件图三，(小鸡吃饱了，放声把歌唱)

师：肚子吃饱了，毛毛在干什么呢?毛毛唱歌什么样?(以白板隐藏显示功能及时展示小鸡毛毛唱歌的图片。)

师：猜猜看，她会把歌唱给谁听呢?继续以白板隐藏显示功能展示小鸡圆圆。

师：圆圆也来唱歌了，他唱歌时又是什么样?(头抬得高高，嘴巴翘得高高)翅膀呢?(都张开来了)

师：爱唱歌的小伙伴，拿起照相机，咔嚓一下拍下来!

(画外音2：如何让幼儿在观察、感知的基础上用圆形和线条组合描画小鸡，创造性地表现小鸡侧面、背面的不同姿态，是本次活动的重难点之一。活动中，我们遵循“以人为本”的教学理念，注意营造教学情境，为幼儿创设创造性的学习环境。重视幼儿的观察、发现、想象……，把幼儿对“小鸡”的已有经验、现有经验，积累放在一个开放、动态的系统中。如选择了具有代表性的三幅图片，作为实物图供幼儿欣赏。“小鸡面对面，说悄悄话”的实物图，借助抛出的问题“毛毛怎么只有一只眼睛一个翅膀”?帮助幼儿初步感受小鸡正、侧面站位时的不同姿态;选择了“吃虫”、“唱歌”2个典型的动态性场景，引导幼儿进行比较、观察，其中“模仿小鸡捉虫吃”既遵循了动静交替原则，又帮助幼儿进一步感受到了小鸡吃虫时头和身体的位置变化(头在下，身体在上)，为幼儿的创造性绘画作很好铺垫。

在幼儿充分观察、感知的基础上，我们再借助局部示范策略，帮助幼儿学习用浅显的绘画技能来表现小鸡动态。图形和线条组合是描画小鸡不同姿态的最佳拍档，其中“小鸡说悄悄话”，重在帮助幼儿感受侧面小鸡面对面、嘴碰嘴的体态特征;“小鸡捉虫”，重在帮助幼儿体验、感受小鸡吃虫头朝下，嘴朝下，身在上的身体姿态的变化;“小鸡唱歌”，重在帮助幼儿进一步了解、感受身体姿态的变化，即仰头时头在上、嘴朝上、身在下。以看看、动动、变变等有趣的方法来增强动感，引导幼儿发现不同画面中小鸡的空间位置、姿态变化所带来的趣味性场景，在情境性的变换中启迪幼儿的创造性意识。

3.大胆尝试作品设计、交流设计意图

以放大镜效果与幼儿简单梳理教师的范画作品。

师：今天，我给小鸡拍了三张照。看，有拍到小鸡面对面，说说悄悄话的;有拍到小鸡低下头一起吃虫子的;还有拍到了小鸡吃饱了，放声把歌唱的!师：你们也想来给小鸡们拍照吗?请你先想一想，你会拍小鸡在干什么呢?

幼：自由讲述“想拍小鸡在干什么?”(可以自己想一一想，也可以和旁边的小朋友说一说)

(请幼儿介绍自己的设计意图，注意画面动态性的引导：如散步、找虫、吃虫、唱歌、游戏……)

师：谁愿意来介绍?

师：好，快快把可爱的小鸡们拍下来吧!

4.幼儿创意作画，教师巡回观察，适当帮扶、指导。

播放优美轻松的音乐，幼儿作画，教师巡回观察、指导。

教师关注点：关注个别能力弱的幼儿合理摆放小鸡头和身体的位置;个别提醒幼儿确定好小鸡头和身体的比例，知道头和身体要连在一起，脚要稳稳地支持身体。

(提示语参考：1.小鸡的头圆圆的，身体可是胖胖的!2.我们可以给小鸡多找几个好朋友。

鼓励能力强的.幼儿大胆发挥想象，丰富画面，如添画太阳、小草、小花、毛毛虫等。在孩子作画的过程中，可继续关注以上要求的落实情况，加强个别辅导。)

(待一部分幼儿画完1―2只小鸡时。)

师：“想想小鸡在哪里做这些有趣的活动呢?”“照片中如果有绿绿的青草、可爱的毛毛虫，一定会显得更热闹的!”

(提示语参考：1.要记得先给小鸡穿好衣服，嘴巴涂上好看的颜色后，再画上青青的草地、可爱的毛毛虫!2.小草可以这儿长一片，那儿长一片。3.有了毛毛虫，小鸡就不会饿肚子了!……最后，请把拍到的照片送到相框里来。

(画外音3：本环节突出方法习得的创意表现。幼儿有了之前充分观察、感受之后，绘画的创造性被大大调动了起来。画面中的小鸡动态十足：有排好队一起低头吃虫子的;有小鸡面对面抢虫吃的;有小鸡翻跟斗的，绘画能力强的幼儿还巧妙画出了头和身体的位置，画面充满了童趣感，有的幼儿还大胆添画上了太阳、草地，草丛中显眼的毛毛虫，整个画面布局合理、充满了生气……)

5.展示作品、评价作品

(1)将幼儿的作品集体展示在前面展板上，变成一本“大影集”。

(2)提问：瞧，给小鸡拍的照片都装在相框里了，快来找一找，你喜欢的小鸡在哪里?它们在于什么呢?(如它们的头靠在一起，在吃虫子呢!它们排好了队，一起齐刷刷地看着前面，一个跟一个散步去了;她把头抬得老高，正在大声唱着歌呢!……)

师：这张照片我喜欢，是谁拍的呀?你拍的小鸡在干什么?这张照片也不错，是谁的作品呀?你拍的小鸡又在干什么呢?

(3)小结：今天，小朋友拍得照片可真出色，小鸡们玩得真开心呀!(根据幼儿作品评价来说)好，让我们也到外面去玩一玩吧!

(4)播放课件里的音乐，教师带领幼儿离开活动场地，结束活动。

中班数学活动：恬恬和小鸡篇11

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活动目标：

１.运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探

索的愿望。

２.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类。

３.培养幼儿辨别图形的能力。

活动准备：

电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份

活动过程：

一.开始部分：激趣导入

今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。）

二.基本部分：认识图形

(一)认识开放图形

１.故事激疑

(1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。(2)老师边讲故事边演示电脑动画。

故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。)

２.探索解疑

电脑出示

图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑文档仅供参考

出去，这个图形有缺口。)

３.认识开放图形

(1)电脑出示

图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能)

(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。

４.实践操作

师：请小朋友从图形中找出开放的图形。(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。)

(二)认识封闭图形

１.激疑、解疑

(1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。

(2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。)

２.认识封闭图形

(1)电脑出示

图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。)

(2)电脑出示

图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺口。)

(3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。

３.操作实践

师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。(找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。)

(三)归纳巩固

师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。(幼儿操作分类)

（四）扩展延伸

1．师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂食呢？(开扇小门)

电脑演示

图形，提问：这是什么图形？(也是开放图形。)

2．师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。出示

图形。

提问：这样的图形是开放图形还是封闭图形？(开放图形)

(五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。

师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。(幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。)

(六)游戏：给图形找家。(电脑游戏)

5.师：下面我们来做个给图形找家的游戏。指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了家。现在我们来给图形找家。比一比：

谁找得又准又快。(幼儿和电脑玩游戏)

三．结束部分：

小朋友真聪明，图形都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了！她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗？(师、幼跳舞。)

(注：数学活动《有趣的图形》先后在深圳、上海、常州等地幼儿园开展现场示范交流活动。)

幼儿园中班数学教案：买鞋设计意图：

本学期我结合主题活动“我自己”，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了“买鞋”活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城”旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“交流讨论”旨在帮助幼儿梳理、提升、积累“鞋子的种类、用途、材质和”根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子“的经验。过程三”拓展延伸“旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。目标：

．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。

．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。准备：

．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程：

一、参观鞋城．说说我的鞋。

①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。

．参观鞋城。

师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城“看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。

二、交流讨论．认识鞋的种类。

师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。

师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。