读书演讲稿：让读书成为习惯与读书演讲稿：读书与生活
主讲：梁安冀
尊敬的领导们、亲爱的同事们下午好！今天我要演讲的主题是——《让读书成为一种习惯》。
然而，据一本读书杂志反映：年平均阅读量，日本人为4本，韩国人为7本，法国人为11本，中国人为0.7本。“全国国民阅读调查”告诉我们，已经有超过半数的国人一年也读不了一本书了，全国有读书“习惯”的人大概只占5％，且每人每年平均阅读量只有4.5本，远低于犹太人的64本，英国人55本和美国的50本。阅读是当前中华民族最重要的事情。在世界众多民族中，以色列的读书精神，是永远值得我们学习的。犹太人虽然只占全球人口的0.23％，但是在20世纪645位诺贝尔奖获得者中却有121位，比例高达18.5％，获奖人数高居世界各民族之首。据说，犹太人在刚开始教孩子读书的时候，会放一罐蜜在旁边，孩子读一句书后，让他舔一口蜜。“书中自有甜如蜜”，这样的引导将会成为孩子不断学习，勇于求知的动力所在。然而，我国全民读书的氛围并不容乐观。走进书店，你会发现80％的书籍都是中小学教辅，真正的经典好书却往往无人问津，更不用说家庭的藏书与阅读了。可见我们整个民族的读书层次是很低的，长此以往我们将拿什么来立足于世界之林呢？作为承担教书育人职责的我们不应该沉思吗？为此作为教师我们应该以身作则，让读书成为我们的一种习惯。篇二：让读书成为习惯-发言稿
让读书成为习惯
尊敬的各位老师，同学们：
大家中午好！我是来自注会1142班的陈锟，很荣幸今天能够站在这里演讲。
今天是4月23日，我们迎来了第18个世界读书日，同时也是会计学院第四届“读书活动月”的启动日子。去年的读书月，我是“我最喜爱的一本书”演讲比赛的参赛人员，时光荏苒，今天我将会和大家分享自己的阅读经验和心得体会。我演讲的主题是——让读书成为习惯。
说到习惯，心理学研究表明，形成一种行为习惯的时间大约为21天，也有人称之为“21天定律”。就像是小鸡破壳而出一样，时间也是21天,那代表着一种新生，而一个好习惯的养成也代表着一个新希望的诞生。
要么旅行，要么读书，身体和灵魂至少要有一个在路上。我读书的习惯是上大学之后慢慢养成的。从大一到现在我基本上每个月都能读完一到两本书，寒暑假的时候则会多一些，一个月能读四到五本。每个周末我都会去一次图书馆的期刊阅览室阅读最新的杂志期刊，比如《三联生活周刊》《南方人物周刊》、。我始终都认为读书可以让我们的思想紧跟时代的潮流，思想观念可以与时俱进。到现在，有几本书对我的影响很深，它们是，讲友谊的《追风筝的人》、讲历史的《明朝那些事儿》、讲梦想的《悟空传》、讲心态的《不抱怨的世界》。读书，是一项个性化的体验，其中的美妙，只有读者才可以体会到。正如品茶的享受，只有端起茶杯的人才知道。
为什么而读书，不应该成为我们的困惑，更不应该让我们迷茫。虽然不得不承认，我们正处于一个越来越媚俗的时代，被时代催生和激励出来的，对物质永无止境的追求和欲望，正耗费着我们越来越多的时间和精力。有人说，生活节奏的加快，让人无暇读书。然而，又有多少事情可以向阅读那样，随时可以拿起，书给了我们每个人不同颜色的天空，一千个人读《西游记》就会有一千个孙悟空的形象。在读书的过程中我们感受到了时间的存在，发现了独立的自己，那个有着独立思想的自己。4月23日，“世界读书日”，它的口号是“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”。这对我们来说，并不难做到。4月23日，让我们行动起来！——在这一天，走进图书馆，借一本喜爱的书，并开始阅读。
——在这一天，向你的同学、朋友推荐一本好书，分享你的心得体会。
——从这一天开始，确立一种信仰：让读书成为习惯，终身学习，毕生阅读。
——从这一天开始，时间再紧也要读书，工作再忙也要读书。
读书吧！阅读正在悄悄的改变着我们的人生。世界每天都在变，你一样可以改变！
我的演讲完毕，谢谢大家！
注会1142班 陈锟
2013年4月19日篇三：让读书成为习惯演讲稿1 让读书成为习惯 让心灵沐浴书香
亲爱的同学们：
你们好！我是四六班的 学生，今天我演讲的题目是《让读书成为习惯 让心灵沐浴书香》
同学们，如果有人问你世界上最香的东西是什么，你会怎么回答呢？我以为，世界上最香的东西不是饭菜，不是香水，而是“书的墨香”。书香与绿树、花草、夜风一样，带给人难以言说的享受！读一本好书，能使人飞到一个绚丽神奇的世界。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。” 毛主席酷爱读书。他的家里，简直就是书天书地，卧室的书架上，办公桌上，饭桌茶几上，到处都是书，床上除了睡觉的位置外全都被书占领了。尽管他很忙，可他总要挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要看书学习。主席爱游泳，在游泳下水前有时还要看上几句名言，在游完泳后，也顾不上休息，又捧起了书。连上厕所的几分钟里也要看书。因而，他上懂天文，下知地理，成为一代伟人！
同学们，一个人的阅读史，就是他的心灵成长史。读书虽然不能增加我们生命的长度，但却能增加我们生命的厚度！一个人的精神境界，在很大程度上取决于他的的阅读水平，不读书的人只能是一个没有灵魂的躯壳。
如今，我校的“让读书成为习惯”的读书活动拉开了帷幕。在这里，我们诚挚地向全校同学发出倡议，积极参加到以“让读书成为习惯 让书香溢满校园”为主题的读书活动中去: 从现在起,让我们读书, 在书中陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界;从现在起, 让我们读书, 在书中体味人生，感悟生命,健全人格；在书中与另一个人对话中，享受人生的充实与快乐;从现在起,让我们读书, 在书中传承人类文明，延续人类文化，做一个文化的传递者。
让我们记住：多读书、读好书、会读书！
让我们记住：开卷有益，阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！
同学们，读书吧！让浓浓的书香飘溢在我们的校园，让读书习惯伴随着我们，让我们捧起书本，与书为友，与经典为友,点燃读书的激情，在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才！让这种读书的好习惯熏陶我们身边的每一株幼苗，为托起祖国明天的太阳而努力。
我的演讲完了，谢谢大家！篇四：让读书成为习惯 让书香充满校园)国旗下演讲稿
让读书成为习惯 让书香充满校园
敬爱的老师、亲爱的同学们：
今天，读书，已经被赋予了崭新的时代意义，已经成为当前一项紧迫的任务。亲爱的同学们，我们都知道发展是硬道理。要发展离不开创新，要创新离不开学习，要学习离不开读书。尤其是进入新世纪，更需要我们学习更多的新知识，练就更多的新本领。因此，读书学习就显得比任何时候都更加紧迫。为此，我在这里向大家发出倡议，从今天开始，在全校开展轰轰烈烈的读书活动，希望同学们在老师的引导下，积极参与到读书活动中去，让读书成为习惯,让书香溢满校园。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。开卷有益！让书籍，成为我们一生的朋友，在读书中体味人生，感悟生命；在读书中提高生活品位；在读书中成长成才。
我的讲话到此结束，谢谢大家！2012年11月12日篇五：演讲稿：让学习成为习惯让书香浸润人生
让学习成为习惯 让书香浸润人生 各位老师，同学们：
今天我演讲的题目是《让学习成为习惯，让书香浸润人生》。当今社会已进入学习型社会，学习已成为人们生活的必然需求。学校是知识的殿堂，读书的地方，“让学习成为习惯，让书香浸润人生”，对于我们教师在人生历程中尤其重要。我们都知道，学习是我们增长知识、提升本领的重要途径，是做好教书育人工作的基础。
“要想交给学生一杯水，教师要有一桶水”。作为一名教师，不学习，就没有资格从事神圣的教师职业；不学习，或者学习的速度小于知识更新的速度，能力素质就不能适应新的形势任务需要，就要被社会淘汰，被历史淘汰。要“让学习成为习惯，让书香浸润人生”，做到学习生活化、工作学习化。我个人认为，决定于两个词：一是态度，二是积累。
第一个词“态度”：态度决定一切。《态度决定一切》是一本极具价值的人生指南读物，能迅速提高你对生活的感知，并帮助你确立和提升自己的人生定位。作者罗曼·w·皮尔是“积极成像”观点的主要倡导者。此书曾在美国最畅销书排行榜上整整待了十年时间，从此“态度决定一切”成为表达积极思维力量的一句口头禅传遍了全世界。书中265条充满睿智、富于创意的格言能让你，以更加积极的态度去面对朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面对生活的每一天。
学历有终点，学习无止境。“三人行必有我师”。谦虚不是虚心
假意，而是要静下心来，不断地向书本学习，向身边的人学习，向实践学习。“处处留心皆学问，人情练达即文章”，养成随时随地学习的习惯，做个有心人。把学习是当作每天的必修课，当作最大的爱好。对学习的不同态度决定了我们工作的不同效果。学习是需要热情和行动的，读书是需要努力和勤奋的。把阅读当作是一种享受，是生活的乐园，只有通过学习阅读，在书香中浸润，我们才能够不断地充实自我，不断地完善自我。
第二个词“积累”：积累源于挤钻。书香，代表的是一种读书风气，读书的习尚。古人云：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，并觉言语乏味，面目可憎”。雷锋同志说：“有人总说工作忙，没有时间学习，我认为问题不在于忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钻进去呢？这就是靠压力硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。” 毛主席说：“工作忙就要‘挤’，看不懂就要‘钻’，用这两个法子来对付它，学习是一定可以获胜的。”毛主席是这样要求共产党员和干部的，他自己也一直是这样做的。在战争年代中，战斗紧张时，毛泽东同志就充分利用行军、休整的间隙读书。毛泽东同志的住所里，到处都放着书。睡床上、办公桌上、休息间里。甚至卫生间里都放着书。哈佛大学有名经典箴言：“一个人的命运，决定于晚
1. 找问题
为了有目的地了解学生的阅读状况, 我们采取抽样调查的方法, 对我校300名学生进行了阅读态度、阅读习惯、阅读书目、阅读方法等方面的调查。调查结果显示:当前学生的阅读内容、阅读方法、阅读量都不容乐观, 学生阅读中出现的问题, 也正是本课题着力解决的问题。
2. 转变思想观念, 促进阅读认识到位
根据调查结果, 我们认为, 在校本课程中要向学生介绍一些贴近学生生活的读物, 激发学生对课外读物的兴趣, 让课外阅读“深入人心”。
3. 加强校园文化建设, 营造读书氛围
为了创设读书的环境, 形成读书的风气, 学校每月定期举行一次教师读书沙龙, 编辑《教师读书心得集锦》, 形成校园资源库。
4. 以国学教育为特色, 开设大阅读课
开设《国学》课程, 开展个性化经典诵读。为了尊重学生阅读的个性化, 我们结合一些重大节假日, 开展了“以圣贤为友, 与经典同行”的中华经典诵读特色教育活动。比如, 中秋节开展“赏月吟诗”活动等, 对学生的读书成果进行汇报展示。另外, 我们制订了古诗词考级方案, 实施课外阅读 (古诗词) 考级, 考级的形式是:学生申报———班主任审核上报———学校古诗词背诵考级评审领导小组评审———进行考级定级———发给等级证书。
5. 以活动促阅读, 体验阅读的快乐
开展形式多样的读书活动, 如, “校园读书节”、“亲子共读”、“诗韵飘香”、“午间阅读交流”等一系列读书竞赛活动。
二、研究的结果与分析
1. 构建了读书指导序列化基本模式
在课题实施的过程中, 我们摸索了一套“多元整合、循序推进”的读书指导序列化模式。其核心是“序列化”, 其特点主要有: (1) 多方位开发。 (2) 多角度切入。 (3) 多学科综合。 (4) 多层次发展。简表如下:
2. 提升了读书活动参与者的阅读素养
(1) 实现了“读书育人”的目标。通过活动, 督促学生阅读, 使学生掌握了阅读的方法, 同时培养了学生的综合能力。通过阅读, 学生学到了更多课外知识, 对自己今后的学习也有了明确的目标。通过三年的实践, 我校低年级有95%以上的学生喜欢上了阅读, 最低的阅读量达到每学年5万字, 最高的阅读量达到20多万字, 平均阅读量达到了15万字, 大大超过了《新课标》提出的5万字的要求;中高年级学生普遍养成了阅读的好习惯。
(2) 对于教师来说, 赢得了“教学相长”的收获。在读书指导过程中, 教师也获得了各方面的提升。在引导学生读书的同时, 自己也受益匪浅。在具体的教学交流互动中, 教师不断学习, 不断总结, 提高了自身的素养, 优化了指导学生读书的技巧, 写出了不少有价值的经验总结。课题组成员先后参与编辑了《教师随笔》《课题研究案例》《课题研究专集》等校内刊物。
一、激兴趣,促阅读
兴趣是最好的老师,是人们从事各种活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地接受自己想学习的语文知识。实践证明,只有培养学生课外阅读的兴趣,学生才会变“要我读”为“我要读”。
二、教方法,强阅读
学生课外阅读个体性强,随意性大,受控因素少。因此,无论从提高读书效率,还是从学生课外阅读的特点来看,都应该重视课外阅读方法的指导,将课外阅读与课堂教学结合起来。阅读方法有很多种,这里笔者谈谈几种我们常用而又十分有效的阅读方法:
1.选读法
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,选择有关的书报、有关章节或有效部分,以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课,学生为了更全面、更深刻地了解人类与地球、自然的密切关系,有目的地阅读《人与自然》一书(或上网查阅)。
2.精读法
所谓精读法,就是对书报上的某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。袁成瑞说“每句先逐字训之,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”——这是传统的三步精读法。有的作品语言隽永,引经据典,情节生动,教师可以利用这些作品指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。
3.速读法
速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读,不转移视线,快速地观其概念。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。
4.摘录批注法
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。
三、创条件,保阅读
教师要努力为学生创造课外阅读的条件,利用各种机会,加强对学生课外阅读的指导,要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读的交流。
1.组织图书角
为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅,课间和课余随时借还,十分方便。
2.保证阅读时间
教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章给学生,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。
3.开展读书活动
为使学生对课外阅读爱不释手,并逐渐养成良好的阅读习惯,学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动,让他们有机会展示课外阅读的成果,获得成功的喜悦。
4.帮助选择读物
学生求知欲旺盛,但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海,教师应根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育需要,认真地帮助他们选择有益的读物,避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。
四、抓先进,比阅读
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,就容易自流。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,每学期教师应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记、经验,评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生,教师要及时地鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生获得成功后,更会坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加深远了。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”指导学生课外阅读,能帮助学生形成扎实的语文素养、丰厚的文化积淀、健康的审美情趣和积极的人生态度,使学生在书香中成长,在书香中成人,在书香中成才。指导学生课外阅读,让读书成为习惯,教师何乐而不为呢?
“每天进步一点点”体现了进取精神与持久精神的统一。“每天进步一点点”不是消极，不是懒惰，而是一种正视现实的.积极进取精神。“每天进步一点点”贵在现实，贵在进取，更贵在持久，做到了“每天进步”与“一点点”的结合，也就是进取与持久精神的统一。
只要每天进步一点点。不论每个人的能力怎样?只要你每天能坚持进步一点点，成功的喜悦就会慢慢滋润我们的生命。在我们教育工作中也是这样，我相信只要我们每个老师能每天要求自己进步一点点，哪怕是昨天没做好的工作今天能及时补上那也算是一种进步了，只要让自己每天进步一点点，让家长每天都能感觉到我们的进步，感觉到他的孩子在进步。
大家好!
今天，我们在国旗下讲话的主题是：读书，让我们梦想腾飞。
首先，请允许我为大家介绍4月23日国际读书节的起源于发展历程。1972年，联合国教科文组织向世界发出了“走向阅读社会”的号召!要求社会成员人人读书，让读书成为人们生活不可或缺的部分。1995年，国际出版商协会在全球大会上提出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为“世界图书日”还应当增加版权的概念。设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。在那儿有一个浪漫的传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主，公主回赠给乔治一本书。从此书成为但是和力量的象征。4与23日成为“圣乔治节”，节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。
实际上，那天亦是莎士比亚出生和去世的日子，同样也是另一位美国作家弗拉基米尔·纳博科夫及法国作家英里斯等多位作家的生日。所以，过这一天成为全球性图书日开来“名正言顺”。
在国际读书节这天，联合国教科文组织希望散居在世界各地的人，无论年老或是年轻，贫穷还是富裕，都能享受阅读的快乐，都能尊重和感恩。在这天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动，但在我国这个日子却还没有为人所知。
曾经有一位作家写下这样如诗般的话语：有创见的书籍传布在黑暗的时代里犹如一些太阳能够光照耀在荒凉的沙漠上，为的是黑暗见光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原创，向种种新的发现迈进。
文中提出一个问题：“很多教师不读书，课不是教得好好的吗?不读书照样把学生成绩搞上去，何必读那些课外书籍?”持这种观点的教师我想应该不在少数，有些教师在课后宁愿搓麻将，也不肯拿起那些“闲书”。
中小学教师很辛苦，很累，课余时间的确需要一定的心理调节，我想这就是一些教师不愿意读“闲书”的一个客观原因。但最主要的原因还是缺乏对教育的理解和热情，没有感受到教师这个职业带来的高峰体验。正如吴法源讲的：“一个教师如果没有被一本书深深的吸引，他就很难拿起书来，拿起来也会很快放下去，从另一个角度讲，如果一个教师不想成为名师，不想走向成功，他也很难拿起书本来。”这也是主观原因。
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有了阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”这句名言曾经激励了几代人。
毛泽东说过：我一生最大的爱好是读书。饭可以一天不吃，觉可以一天不睡，书不能一天不读。青年时期的他曾整天呆在图书馆，书籍使他不断地接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们仍然任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。
朱永新教授讲：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”这句话也可以这样说，一个人如果从小养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷;一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧与希望。
有人统计，从1901年到2001年一百年中，共颁发诺贝尔奖680多项，其中犹太人或有犹太血统的奖项达138项 (其中经济学14项，物理学37项，化学21项，医学及生物学49项，文学9项，和平奖8项) , 获奖比例高达20%，要知道，现在全世界犹太人口才1500多万，只占世界总人口的0.3%。这样令人惊异的成就是和犹太民族酷爱读书学习的习惯是分不开的。犹太人是一个有宗教信仰的民族，他们认为自己是上帝的特殊选民，与上帝订有契约，负有向其他民族传播上帝律法的使命。要深刻地理解上帝的旨意，就必须学习上帝的神谕。要达到这个目的，唯一的直接途径就是读书识字。因此，为了完成传播上帝律法这一神圣的使命，每一个犹太人都必须能读会写，这样才能学习上帝的律法，这是信仰的一个重要组成部分。将学习提高到宗教信仰的高度来认识，这在古代民族中是绝无仅有的。犹太民族被称为“书的民族”，他们把勤奋学习视为仅次于敬奉上帝的一种美德。因此，犹太民族人均每年读书64本。
我们国家的阅读情况如何呢?中国出版科学研究所从1999年开始的四次调查表明，从1999年首次调查的60.4%，到2001年的54.2%，2003年的51.7%，再到2005年的48.7%，可谓是一年不如一年，呈逐年下降的趋势，这次调查还表明，我国国民人均读书4.5本。我国人均读书最多的城市是上海，人均读书8本。这是多么大的反差。
伟大的科学家爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。”这是人生忠告。试想，很多教师开始工作时，应当说是站在同一条起跑线上，但是五年十年以后业务上就拉开了距离。落后教师一个重要原因是，在业余时间没有养成读书学习的习惯。
教育规划纲要明确提出，有好的教师，才有好的教育，更要把加强教师队伍建设视为教育改革和发展最重要的保障措施。担负着教书育人重任的教师，更应该是热爱读书、认真读书，不断给自己充电，以更新理念、丰富知识、增长智慧的人。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。有人说，教师身上的书香就是最具“杀伤力”的教育的“软力量”。唯有教师爱读书，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。应该说，热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。在新课程改革的今天，做“学习型教师”应当成为每一位教师追求的目标。推动教改，要从推动教师读书开始。
苏霍姆林斯基作为教育的有心人，做了30多年的教师、校长，从小学到高中，他几乎教过所有的年级和科目。他之所以能够品味到为师者的最大幸福，让生活散发着优雅的气质，一切都源于他把读书当成了一中信仰。因为他知道，读书能开启生命的灵思，欣赏生命的律动。因此，他每天不断地读书，坚持记日记，并为他的学生从入学开始做成长档案。潺潺小溪，每日不断，注入思想大河，成就了一代教育大家。
作家毕淑敏说：“日子一天一天地过，书要一页一页地读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子读下去，书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了，成熟了，书的效力就体现出来了。”
快乐读书吧 —— 杏花一枝春带雨！“快乐读书吧”是在教学楼的大厅内开设的开放式书架，是打造书香校园的一道靓丽风景。这是一块开放的、天然的绿色的读书“牧场”，为学生提供了一個无拘无束的阅读空间。学生们自由地徜徉在书海中、尽情地沉浸在书香里。开放式的书架，舒适的座椅，随时更换的新书，使阅读变得“伸手即可触摸”“垂手即可获得”，书籍从来没有这样近，阅读从来没有这样美，在优雅环境的熏陶下，绿色阅读已走进学生的心灵。随处可见的学生阅读的身影已经告诉我们：阅读已成为学生的一种习惯，读书已成为师生生命中不可或缺的一部分！师生们沉浸在绿色阅读中，如沐浴着春风，共同播撒读书的种子，共同收获着读书的快乐！
读写天地厅 —— 千树万树梨花开！在教学楼的二楼开设了读写天地厅，由班级轮流负责布置，每期围绕读书活动确立一个主题，如：“我的读书足迹”“今天你读书了吗？”“妙语连珠”“诗情画韵”“美文鉴赏”等等。充分利用“读写天地厅”这一主阵地，注重读书活动的指导，加强课外阅读训练，积极倡导学生边读边写，以读促写，读写结合的和谐发展。让每一个角落都说话，让书香浸透学生的心田！
“以一换百”读书活动 —— 为有源头活水来！学校每学期统一为学生购买学生读物，分发到学校54个教学班，不断丰富学生的读书资源。每个班都设有小书架，班班有特色，班班有主题，并由学生为小书架取名，如：“墨香世界”“我读书、我快乐”“徜徉书海”“黄金书屋”“书海泛舟”……同时号召学生把自己读过的书带到班级，由班级的图书管理员统一管理，登记造册，学生随时借阅，以一本书交换百本书，形成资源共享！通过“以一换百”的读书活动，学生不仅能获得更多的好书读，而且有了更多的交流主题，培养学生形成良好的阅读习惯。让书流动起来，才能更大地发挥阅读的作用！
“走过四季”读书活动 —— 万紫千红春满园！学校每学年都开展以“走过四季”为主题的读书活动，即：春读、夏讲、秋演、冬写。春读：学校在每年春季都要为学生推荐20本适合少年儿童阅读的书目，要求至少精读一本好书；夏讲：在暑假前，举办读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书演讲比赛、古诗文诵读比赛等，使读书活动形式更加多样，读书的乐趣更加隽永、绵长。秋演：“十一”前夕，结合学校举办的一年一度的艺术节，开展课本剧演一演、红色故事演一演、读书才艺演一演等活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。冬写：在学期末，学校组织学生根据年级特点参加有关读书心得、读书知识、读书专题评论等写作大赛，把优秀的作品在校《育英报》上刊发，在“校小主人电视台”播报,在“诗廊”中展示。通过“走过四季”系列活动的开展，使学生随时随地感受到浓浓的书香，为书香校园的营造注入了活力！
“读书小博士、小硕士”评选 —— 梅花香自苦寒来！评选活动为学生搭建了展示读书成果的平台，唤起了阅读的原动力。各项活动中表现突出的学生，学校每学年进行一次评选，通过“读书知识问答”“读书小调查”“查看家庭读书箱”等方式进行评选，当选的学生头戴博士帽，身穿博士服，享受读书的快乐！评选活动为学生阅读构建一个“场”，一个强大的精神氛围，它用深刻内蕴，为书香校园奠基，正所谓“春来正是读书时，最是书香能致远。”
通过几年来丰富多彩的读书活动的开展，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，休息时间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。读书活动的开展，提高了学生的综合素质，为学生的终身发展奠基，为学生的生命奠基。几年来，学校已有近千名学生作文在各级各类作文大赛上获奖，有近百名学生作品在书刊上刊发！我们坚信与书相伴的孩子，一定有品味，有素养！书香飘溢的校园，一定会更有内涵、有发展！
编辑/魏继军
阅读的重要性我想每个人都知道，往小的方面说，阅读能让人思考，给人快乐，让人发现书中的一片新天地，一部武侠小说就是一个世界，读书的时候能够让人流连其中，体会到生活中不曾感受到的乐趣。往大的方面说，阅读能让人学到做人的道理，并且能够指引自己前进的方向，获取成功。我丝毫不怀疑，一个不阅读或者很少阅读的人不可能拥有极其丰富的精神世界，更不可能一辈子万事顺利，获取令人羡慕取得的成就。读书作为阅读中最主要的方面，比读杂志，看网页这些泛泛的阅读重要千万倍，自然是阅读的核心。
在《好妈妈胜过好老师》这本书中，作者提到自己的女儿小学毕业就读完了金庸的十四部武侠小说，到了高中更是有了1500万-2000万字的阅读量，这种大量的阅读给女儿带来了与别的孩子不一样的童年，自然也有和他人不一样的收获，取得的成就更是理所当然。作者认为，一个不阅读的人是蒙昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的。这话听起来和“三日不读书，便面目可憎也”倒有几分相似。很显然，我是羡慕作者的女儿能小小年纪就读了这么多书的，而且居然在小学期间就读了很多中外名著，那个时候的我自己还不知道在做什么呢。尽管家中书还算不少，但自己读过的真不多，结果就是语文成绩渐渐变烂，这正好也是作者在书中说的，从小学到高中语文考试越来越脱离书本知识，更侧重于考察一个人的阅读积累。看来一切都是有原因的。在大学期间尝试过改变，读了不少名著，写写读后感，但还是觉得对自己的提升不大，主要还是书读的少，名著读的少，我在大学期间读的很多书，当年实验班的同学早就读过了，当我还沉浸在《约翰克利斯朵夫》中时，别的同学已经在看《荷马史诗》，《奥赛罗》这些在我看来像天书一样的经典了。当然，我希望我还不算迟，尽管是步他人的后尘，但人生才过去20多年而已。
上面扯了一堆没用的话，下面分几个小点列出我对于读书的思考。
如何选书？
读书第一件事就是选书，市场上书这么多，从中找到对自己有帮助的书或者不是那种完全消遣的书也是要动些脑经的。译林出版社出版的那些名著肯定是值得一读的，还有那些知名的有影响力的作家写的书也可以读读。书不在乎杂，更不可能把自己框死为只读一类书，只要是好书，管他是什么类型，拿来读读绝对不吃亏。譬如我对于自己到现在还没有读过金庸的任何一部武侠小说而感到后悔。反正读书也不需要你把每本书讲了什么都记得清清楚楚，这本书能给人带来快乐，让你学到点东西就足够了。
有几种选书方法很好，可以借鉴下。一种是看各大电商上面的图书销售榜，排在前面的书基本都不会是烂书。还有一种是看豆瓣上别人的评分，不低于8.0分的应该都不错。豆列啊，豆瓣猜啊，友邻的推荐啊，这些都能让你找到好书。我之前还发了一张读书流程图，上面选书就用豆瓣的评分作为标准，结果在豆瓣上被人骂了一顿，说我8.0这个分数不靠谱。事后想想，这确实有些过于绝对，但在时间不多的情况/a>下，相信群众的眼光，还是有点保障的，读后感《让读书成为一种习惯》。
如何得到自己要看的书？
要得到要看的书，买肯定是最主要的手段，各大电商的价格要比书店便宜很多，反正实体书店关门歇业大家都知道。除了买，借书自然是主要的方式，对于学生来说从图书馆借书更应该成为和上课一样重要的事情。考拉小巫曾经说：浪费时间的人就是世界上最最最白痴的大笨蛋！浪费图书馆的资源的人，就是世界上第二个大大大笨蛋！想想真是这样，学校里面最能区别本校学生和其他人员的地方就是图书馆，只有本校的人可以进，外面的人连大门都进不了，更别提是看里面那么多的藏书了。但并不是每个同学都珍惜图书馆这个独一无二的资源，很多人只是把图书馆当成自习室使用，根本无视里面的书，实在悲哀。在我离开学校半年以后，要读书只好自己去买，才越发感受到有图书馆的好。除了这两种主要方式，交换也是可以的，豆瓣上经常有人这么做。
在什么时间读书？
有了书却没时间读，课业重，工作忙绝对不是借口。其实一本书也不见得需要花上七八个小时才能读完，就算花上七八个小时，一天抽出一个小时来阅读并不算困难。每次我一个人去谢文那里，坐地铁十号线从苏州街到劲松，大约需要一个小时的时间。我手机没上网，自然需要找一种方式打发时间，呆望着看乘客们都在干什么显然是无厘头的想法，于是我选择读书，在地铁上看书没有公交上那么颠簸，而且也没有多少人像公交车上那样大声讲话影响周围的人。很多人都是在默默看手机，上微博，在他们中间我拿着一本书读挺好。当然周围还有拿着kindle和ipad看电子书的人，大家彼此心照不宣，让一旁打电话的人都不自觉降低了音调。
地铁上的时间只是被人容易忽视的一个方面罢了，更主要的读书更舒服的读书时间我想应该是在晚上临睡前。提前半个多小时上床，然后从床头拿起一本书静静读，没有人来打扰，完全可以让自己全身心的浸入其中。提前规定自己读到什么时候睡觉，这样即使突然觉得这本书很有趣，自己想一口气读完这本书，想到留点给明天看也会挺乐意的。不过，有些书确实一口气读完效果更好。我记得初一的时候，一个亲戚告诉我他读《三个火枪手》，1000多页，从早上九点开始看，一口气看到第二天凌晨三天，把这本书看完了。我当时觉得不可思议，我自己读书倒从来没有这么疯狂过，但我很羡慕这种读书的疯狂，这绝对能证明书已经完全吸引了读者，以致废寝忘食，读书的最高境界我想和这也差不多了。所以说，别看书很厚，1000多页的书一个礼拜读完也并不是那么困难，周六周日多抽点时间来读不挺好的么？对读书速度快的人来说，那就是小case了。
读完一本书后做些什么？
现在我读完一本书后会写一篇书评，不过这不是必须的，写书评只是让自己对整本书的思路进行一个大概的梳理，或者对一些精彩的段落或句子进行摘要，这和通常意义上的读书笔记差不了多少。无论写还是不写，区别不大，读书关键的是读，并不一定要让自己复述一遍书的故事，这取决于个人。其实读的时候书中的很多内容已经进入了一个人的头脑，在偶然的场合会从头脑中蹦出来，譬如遇到什么事，突然想到以前读过的书中的某句话，觉得放到这里形容很是恰当。“聪明是一张漂亮的糖纸”，我读过的某本书中的这句话就让我记忆深刻。
当然，如果你也有豆瓣，也可以对自己读过的书进行标记，随着上面数字的增加，这样显得很有成就感，能一目了然地看到自己的进步，也是一种激励。我就希望自己能早日达到2000本书的大关，这或许要付出几十年的努力。
其他一些杂想
我给自己定下的目标是一个礼拜至少读一本书，这样一年至少能读上五十本书。我知道要完全做到这一点还是有点难度的，如果某段时期事情特别多那目标很可能就实现不了。我唯一能做的就是尽量提高自己的阅读速度，我想通过锻炼这速度肯定是能够得到提升。
刘瑜在《送你一颗子弹》中提到她的那些美国朋友中有一部分人特别有文化，他们有一个共同的特点是家中没有电视，但书很多。在《好妈妈胜过好老师》中尹建莉也提到电视和书的区别。我想我应该不会走极端家中连个电视机都没有的，但至少应该让自己少看电视，尤其是等以后有了孩子，更应该以身作则陪孩子一起读书。我真心希望我的孩子能在童年多读书，我肯定会买很多书，杂七杂八各种都有，让孩子从小知道读书的乐趣和益处。甚至在未来的家庭开支中，一个月买书的费用应该至少要占到一个人月薪的5%-8%。这番话放在这里显得太远了，但这就是我真实的想法。
在这个时代，读书的人真的少了么？我觉得不好说，QQ上大头对我说现在很佩服坚持读书的人，其实我只是在读别人早就读过的书，步别人的后尘罢了。谈到要坚持，最好是让读书成为一种习惯，成为生命中不可缺少的一部分，如果这么做的人越少，这种坚持就越发显得珍贵。我感觉真的好久没有听到过书呆子这三个字了。
尊敬的各位老师，同学们：
大家中午好！我是来自注会1142班的陈锟，很荣幸今天能够站在这里演讲。
今天是4月23日，我们迎来了第18个世界读书日，同时也是会计学院第四届“读书活动月”的启动日子。去年的读书月，我是“我最喜爱的一本书”演讲比赛的参赛人员，时光荏苒，今天我将会和大家分享自己的阅读经验和心得体会。我演讲的主题是——让读书成为习惯。
说到习惯，心理学研究表明，形成一种行为习惯的时间大约为21天，也有人称之为“21天定律”。就像是小鸡破壳而出一样，时间也是21天,那代表着一种新生，而一个好习惯的养成也代表着一个新希望的诞生。
要么旅行，要么读书，身体和灵魂至少要有一个在路上。我读书的习惯是上大学之后慢慢养成的。从大一到现在我基本上每个月都能读完一到两本书，寒暑假的时候则会多一些，一个月能读四到五本。每个周末我都会去一次图书馆的期刊阅览室阅读最新的杂志期刊，比如《三联生活周刊》、《南方人物周刊》。我始终都认为读书可以让我们的思想紧跟时代的潮流，思想观念可以与时俱进。到现在，有几本书对我的影响很深，它们是，讲友谊的《追风筝的人》、讲历史的《明朝那些事儿》、讲梦想的《悟空传》、讲心态的《不抱怨的世界》。读书，是一项个性化的体验，其中的美妙，只有读者才可以体会到。正如品茶的享受，只有端起茶杯的人才知道。
为什么而读书，不应该成为我们的困惑，更不应该让我们迷茫。虽然不得不承认，我们正处于一个越来越媚俗的时代，被时代催生和激励出来的，对物质永无止境的追求和欲望，正耗费着我们越来越多的时间和精力。有人说，生活节奏的加快，让人无暇读书。然而，又有多少事情可以向阅读那样，随时可以拿起，随时又可以放下？读书需要时间，时间在哪里？忙里偷闲，见缝插针，时间多了去了。我们更应该静下心来想想，是事情困住了人，还是人困住了事。也许我们不一定有能力改变现状，但是，我们应该有能力保持独立的自己。那么，我们靠什么来保持独立的自己呢？我的回答是——“读书”。让读书成为习惯。
书给了我们每个人不同颜色的天空，一千个人读《西游记》就会有一千个孙悟空的形象。在读书的过程中我们感受到了时间的存在，发现了独立的自己，那个有着独立思想的自己。
4月23日，“世界读书日”，它的口号是“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”。这对我们来说，并不难做到。
4月23日，让我们行动起来！
——在这一天，走进图书馆，借一本喜爱的书，并开始阅读。
——在这一天，向你的同学、朋友推荐一本好书，分享你的心得体会。
——从这一天开始，确立一种信仰：让读书成为习惯，终身学习，毕生阅读。
——从这一天开始，时间再紧也要读书，工作再忙也要读书。
读书吧！阅读正在悄悄的改变着我们的人生。世界每天都在变，你一样可以改变！
我的演讲完毕，谢谢大家！
注会1142班 陈锟
一、激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书
1.巧用故事悬念诱发学生的阅读兴趣。故事人人都爱听,尤其是那些对世界充满好奇的学生,他们一听教师要讲故事,个个精神抖擞,双耳竖立,迫不及待地想一听为快。随着故事情节的发展,学生就被带入了一个或有趣,或惊险,或悬念百出,或奇特,或令人感动的情感世界里。如,笔者给学生讲《松鸡和乌龟》的故事时,讲到关键处戛然而止,然后出示《一千零一夜》,让学生读其中更精彩的故事。
2.谈读书感受激发学生的阅读兴趣。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣 ,使之产生强烈的阅读欲望。教师也可以有计划、有目的地收集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏,找出名人读书成才的故事进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行阅读尝试。
3.介绍读物梗概激发学生的阅读兴趣。教师要经常有目的和有计划地向学生介绍一些书中的人物、内容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。如,学完《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后,教师可以给学生介绍《安徒生童话选》等。
二、教给学生读书的方法,提高学生的阅读技能
1.略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要, 有选择地阅读书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。略读法往往是选择自己需要的部分,用于写科学小论文,培养摘录资料和运用资料的能力,同时丰富语言积累,提高阅读兴趣和阅读能力。
2.精读法。所谓精读法,就是对书中某些重点文章集中精力,逐字逐句地读。它是由表及里地精思熟读的阅读方法,是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。有的文章语言隽永,引经据典,情节生动,教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。
3.默读法。默读法就是阅读时不发音、不辨读、不转移视线、快速地观其概貌。这就要求学生在默读时要集中注意力,做出快速的信息处理和消化。
4.摘抄评价法。这种阅读法就是在阅读过程中,根据自己的需要,将有关的词、句、段乃至全篇摘抄下来,或对阅读的重点和难点部分画记号、作注释、写评语。俗话说:“好记性不如烂笔头。”遇到文章中富有教育意义的警句格言和精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,存进自己设立的“词库”中,为以后的写作提供素材。同时,学生还可以将自己订阅的报刊中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。
三、 注重指导学生形成和保持良好的课外阅读习惯
在指导学生进行课外阅读时, 笔者十分注重指导学生形成并保持良好的课外阅读习惯。笔者主要采用的方法有组织学生开展多种多样的读书活动,包括以组为单位,开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“向你推荐一本好书”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”等课外阅读扩展活动,让学生能够持之以恒地去读课外书。“冰冻三尺,非一日之寒”, 良好的阅读习惯是经过长时间的积累形成的,学生形成了积极、勤于阅读的习惯,其语文素养和写作水平也将得到很大的提高。
记得那时候是三年级，老师推荐我们看《中华传统故事：汉字趣味故事》，这本书通过图文并茂形式讲述了汉字历史变迁许多经典文化事件，让我明白中国汉字是世界上之古老汉字，它承载着华文明源远流长历史华汉字具有形体美、意蕴美、哲理美等多重特征汉字形成、演变和发展时时刻刻都与华历史文化发展紧密连接。让我深深在感受到中国汉字的伟大和神奇。从那以后，我就每天坚持看一个小时的书。
我从书中获得的知识真是丰富多彩：从《封神演义》中让我感受到了神话的神奇，让我对神话故事特别感兴趣了。从《三国演义》中我知道了桃园三结义讲的是刘备、张飞、关羽，也让我认识了足智多谋的诸葛亮，他用自己的聪明才智帮助刘备攻克一个个难关;还有歇后语周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨的来自于这一本书，更让我了解曹操虽然奸诈多疑，但他却是一流的政治家、军事家、文学家……
我不但从书中汲取了知识，更从这些书中明白了一些道理：《渔夫的故事》让我懂得遇到任何事都要冷静，坚强，不能半途而废;《笑猫日记——球球老老鼠》让我明白做好事不能强行做，而是发自内心的想做好事。
一本好书就是尘埃的一盏明灯，它照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的途径。读书，是一种享受，它是圣洁的，翻开它，它是有趣而美妙的。
我爱你书，是因为你的质朴。你是那么的随和，总会静静地躲在某一个角落里，像是在思考问题，又像在观看什么。也许就是因为这样，我才会跟你一起去旅游，去冒险，去体会，畅游千山万水，去欣赏那花鸟人兽，物态变化。插上一双翱翔蓝天的翅膀，去探索，去深奥。
畅游书海会使我们原本的枯燥乏味变得丰富有趣，生活会变得多姿多彩。我从《钢铁是怎样炼成的》中读出了主人公保尔坚持不懈、身残志坚的精神，又被他的顽强和毅力所折服;我从《繁星春水》中读出了母爱、童真、自然;我从《骆驼祥子》中读出了祥子的`坚强勇敢。读《鲁滨逊漂流记》，我为他的奇特旅程而惊讶;读《夏洛的网》，我为夏洛的无私而惭愧;读《竹石》让我知道了竹子那坚忍不拔的气节。。。。。。
书可以启迪我们。当我们成功得意的时候，翻开书本，它会告诉我们“福兮祸所依”，要我们戒骄戒躁，踏实前进;在我们失败失意的时候，它又会告诉我们“福兮祸所致”，要我们振奋精神，昂头挺胸，大步向前。
大千世界，芸芸众生，任何事物都很渺小，但书是伟大的，它能洗涤人们的浮躁，启发人们的智慧，陶冶情操。
关键词：小学生,读书习惯,阅读定力,定力培养
《语文课程标准》对第三学段 (5-6年级) 的阅读 (扩展阅读面) 要求课外阅读总量不少于100万字。 中宣部、中央文明办等十一部门共同向全社会提出, 开展“爱读书, 读好书”的全民阅读活动, 让全民人人有书读, 家家有书香。 联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”, 提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”。 让读书成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。 为学生的精神需求计, 为学生的终身发展计, 学生良好读书习惯的培养迫在眉睫。
阅读定力的形成, 是一个人养成终身读书好习惯的必备条件之一, 且不论对孩子今天的学习还是将来从事某一行业的专心钻研, 都是很有好处的。 教学实践发现, 学生学习过程中产生的很多学习困难源于定力不足。
定力乃佛家语。佛法三学“戒、定、慧”之中枢。 可见定力在事业成功中作用之大。 这里讲的定力主要是意志力和持之以恒的阅读习惯。 孩子能坐下来静心读书, 是很难得的。 能静下来读书就能静下来学习、静下来钻研。
一、日常生活中影响小学生定力形成的不良因素
观察发现, 生活中存在一些普遍现象。 学生刚拿起一本书正要阅读或正集中注意力阅读、干某事, 经常出现以下情况:1.家长让学生干别的事, 比如端饭、倒垃圾等。 2.家长要求孩子和自己一起去某某地方。 3.家长很担心地问一句:“作业写完了吗? 写完了再读。 ”4.家长看电视声音很大, 学生过来一看很精彩, 丢下书也看起电视来。 5.同伴来了, 找读书者一起玩。 上述情况下学生只好情愿不情愿地按照别人的要求放下心爱的书或停止正在专注的某项活动。
在学校课外读书时:部分学生读得正入迷, 有人偷偷过来讨论问题或说些与读书无关的话。 还有部分学生恶作剧般发出怪声, 也会影响学生专心致志读书。
这种“外因”的干扰, 对培养孩子的定力十分有害。
二、对小学生定力培养的误区
对定力的培养, 部分家长和教师还没有足够认识, 即使有了认识, 没有采取专业的训练方法。 目前对定力不足的学生, 采取的措施基本以批评教育为主。 也有极少数家长教师采取了一定措施:制订计划 (制定阅读时间表) —实施计划 (按照时间表自己约束自己完成任务) —达到培养自己的定力的目的。这是一种重视自我调控的方法———“内因训练法”。
对于小学生而言, 批评教育或许可以取得当时的一定效果, 但因其强制性, 会挫伤学生积极性, 不利于学生个人潜能激发和良好习惯养成。 内因训练固然需要, 因其受年龄特点限制, 学生自控能力差, 实施效果也不显著。 可以这么说, 如果没有教师家长适当的有效的“外因促进”作用的帮助, 单靠学生自己的“内因训练”达到定力形成, 基本是一句空话。 但人们对于“外因作用”对人的定力的训练缺乏足够认识。
三、借助“外因”推动帮助学生培养定力形成
实践证明, 对于定力不足的学生, 教师和家长提供适当的“外因”帮助使其形成定力, 非常有效。 对于还没有养成阅读习惯的学生, 或者读书不专心、自控能力差, 过于好动的孩子, 学校家长要做到心中有数, 通过家庭、学校、同学的合力教育, 采取专业的训练方法引导其静下心坐得住。
首先, 家庭教育中, 留给孩子足够的自由的空间。 孩子该干的家务事集中到休闲时间完成。 当孩子专心致志于阅读、做作业、某一项游戏 (孩子拿着几类玩具摆弄) 、手工制作等活动, 切忌打扰, 让其集中精力完成。 人集中精力干一件事, 就是对定力最好的培养。 坐不住是定力形成的天敌, 坐得住正是孩子在无意中训练定力。
其次, 自家孩子正做一件事, 有其朋友来约, 家长可以鼓励孩子的朋友先坐下来也安静地看看书, 或者找一些孩子朋友感兴趣的事做, 等待自家孩子安心干完自己计划的事再玩。这种做法尊重双方孩子, 既有利于孩子对家长教育方式的认可接受, 又有利于孩子交际能力的培养。
再次, 对于不能专注于某项活动的孩子, 有针对性地给予帮助很有效果。 帮助不是强制性监督, 而是像好朋友似的寻找共同兴趣的切入点, 给予陪伴性督促。 以阅读为例, 首先是选择推荐学生特别喜欢的书籍阅读。 其次, 阅读过程中教师家长陪伴孩子一起阅读, 采用游戏的方法, 比一比谁在半小时内阅读的内容能够讲述全面。 半小时后互相讲解, 互相提问, 互相评价。 在这种温馨的氛围中, 有意无意地训练孩子的定力。
学校课外阅读时首先要制定一定的规章制度, 教育学生做到文明阅读, 尤其在图书馆等公共场合不大声喧哗, 不打扰别人的学习。 其次, 针对小孩子喜欢分享自己阅读心得的特点, 鼓励孩子善于边阅读边写下自己的心得和问题。 阅读结束前留出一定的时间组织专门讨论交流环节。 提出问题多、交流深刻的还要给予一定奖励。 这要成为一种制度。 再次, 学校在课外阅读时间安排专人检查量化评比、 班级小组之间量化评比等措施为学生提供安静的阅读环境。 班级内部要设立小组长监督。 时间长了, 良好的阅读氛围就会营造出来。 绝大多数学生在这样的环境下能够养成良好的阅读习惯。
学校组织学生之间的结对阅读也很有效。 让爱读书的孩子和不爱读书的孩子结成阅读伙伴, 以游戏方式在一定时间内比赛阅读一本书, 阶段性互相讲解提问, 分享优秀者的阅读成果。 并且两人成为一个被评价的整体, 互相勉励, 互相监督。教师有意识地对这样的共同体多一些共同奖励, 使暂时的阅读困难者获得读书成功的心理满足。 在这种成功的体验中激发学生的阅读兴趣, 培养学生的阅读习惯, 形成稳定的定力。
还有人用这样的方法:拿一个钟点, 让孩子闭上眼睛跟着秒针节奏数数。 30秒、60秒、90秒……一天一次, 一次比一次多。 这一活动要求家长以游戏方式和孩子一起进行。
甲：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。
乙：那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。
甲：手捧书籍，就是手捧希望。
乙：开卷读书，就是打开希望之窗。
甲：敬爱的老师们。
乙：亲爱的同学们。
甲：向阳峪小学“让读书成为习惯，任书香溢满校园”首届读书节启动仪式现在开始！
乙：全体肃立！出旗！
甲：升国旗，奏国歌，全体敬礼！礼毕！
乙：下面大家以热烈的掌声欢迎王校长为我校“读书节”启动开幕致词
【1.（校长致开幕词）
】
甲：书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。
乙：走进校园，远远传来的不应该是打闹声，而应该是朗朗的读书声。
下面请我校大队辅导员宣读向阳峪小学读书方案，做关于读书节活动的相关安排 【2.宣读向阳峪小学读书方案，做关于读书节期间活动的相关安排】
甲：腹有诗书气自华，最是书香能致远。
乙：读书是在和最崇高的人“对话”。读书是一种心灵的“旅行”。
甲：下面请六年级（）同学宣读读书节“倡议书”。【3.宣读读书节“倡议书”】
甲：阅读一本好书，能启迪我们的智慧，拓宽我们的思维。
乙：阅读一本好书，能丰富我们的阅历，净化我们的心灵。
甲：读书能点燃我们崇高理想的人生信念
乙：篇篇经典唤起我们读书的热情；
甲：幽幽书香浸润着我们成长的历程!
乙：下面请教师代表做关于读书的发言，题目是《 》 【4.教师代表发言】
乙：在书香飘飘的校园中。
甲：在书声琅琅的班级里。
乙：我们如饥似渴地从书中吸食甘甜的雨露。
甲：我们废寝忘食地从书中获取知识的宝库。
乙：我们这些花朵在园丁辛勤的培育下竞相绽放。
甲：琅琅的书声，是我们献给太阳的礼赞。
乙：蓬勃的精神，是我们迎接日出的礼物。下面请学生代表（）做关于读书的发言。【5学生代表发言】
甲：同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出。让灿烂的阳光点缀我们的人生，让飘扬的五星红旗见证我们的成长，让神州大地彰显中华的辉煌!
乙：让我们努力读书吧，让我们共同传承伟大雄健的民族精神。
甲：让我们努力学习吧，让我们共同创造灿烂辉煌的中华文明。
合：我们相信，在书籍的熏陶下，我们必将成为新世纪的栋梁！
甲：同学们，博览伴我同行，让书香溢满校园；经典助我成长，让生命闪烁亮色。
乙：校园读书节是大家的共同节日，让我们记住读书节的主题和口号。
甲：主题是“让读书成为习惯，任书香溢满校园”。乙：口号是“益智明理——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路—我们多读书，学海无涯——我们勤读书”。
甲：站在鲜艳的五星红旗下让我们庄严的呼号：
忠于祖国！———为中华之崛起而努力读书！
乙：希望老师们、同学们的生活以书为伴，让书香飘满美丽的校园，洒向和谐的家庭，驻进每个人的心灵。
亲爱的老师们，同学们：
早上好！
今天我国旗下讲话的主题是“让读书陪伴我们的生活”。
我们的生活离不开读书，读书太重要了，那么，同学们，你知道读书有什么好处呢？一，读书可以开阔视野
读得书多了，自然就懂得多了，“科学世界”“十万个为什么”等许多书我都爱看，所以我就知道了很多的知识，对于大自然、对于科学世界有了很深的了解，开阔了我的视野，增长了知识。
二，读书可以陶冶情操
翻翻那些使人在笑声中受到启迪的漫画书和童话书，也可以看看科幻书，带你走进科学的世界，不再感受到生活的平淡，从而使人心旷神怡，信心倍增。在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
三，读书可以提高写作水平
在读书过程中，会欣赏到许多优美的词句，在写作时，就可以学习和借鉴。长此以往，便会积累丰富的知识，自然就能体会到“读书破万卷，下笔如有神”的道理了。
四，读书可以使我们通晓道理
我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。一本好书就是我们人生道路上的指航灯。我们可以从书中学会很多做人的道理，做一个勤奋、诚信、高尚的人。
同学们，我们的学校有漂亮的图书室，就让我们行动起来吧！我们的生活因为有书的陪伴，我们的成长更快乐！因为读书，我们变得明智、聪慧，因为读书，我们变得高尚、文明，因为读书，我们变得明理、善辩。因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩！
最后，我想借此机会和大家说：让我们一起“读好书，好读书，读整本的书，读一辈子书。”！
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小学教师演讲稿：让读书成为习惯06-23
让读书成为我们生活的方式作文01-01
读书与行路演讲02-26
口才与演讲读书心得09-24
读书与做人高中生演讲稿01-31
与读书相关的演讲比赛稿01-10
读书成为习惯作文09-14
让读书成为我们的生活方式初中生优秀作文09-12
读书让我快乐的演讲稿07-21
关于读书让我快乐演讲稿01-31
