关爱留守儿童 共享一片蓝天
——祝阿镇实验小学留守儿童帮扶实录
随着市场经济的不断发展，留守儿童现象已开始逐渐显现，作为一个特殊群体，留守儿童正日益得到社会的广泛关注。留守儿童的教育管理既是社会民生问题之一，也是当前教育急需解决的难点问题。为此，学校开展了“关爱留守儿童，共享一片蓝天”结对帮扶活动。
“关爱留守儿童，共享一片蓝天”结对帮扶活动主要解决留守儿童这一特殊群体心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题。现将有关留守儿童帮助情况记录如下：
首先，要注意采集留守儿童的家庭背景，思想表现，学业成绩，日常行为等信息。有针对性的帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的实际困难，使他们真正感受到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。
其次，班主任要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果，让他们感受到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
再次，教师定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
另外，留守儿童因缺少父母引导、呵护，极易产生认识上、价值上的偏离和个性心理发展的异常，这时班主任要有一颗包容之心，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情绪，树立乐观向上的生活态度，培养
正确人生观、价值观。
总而言之，作为学校，作为班主任，作为老师要更加关爱留守儿童，让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。
(一) 爱心育人, 弥补亲情缺失。学校在倡导“民主、平等、和谐”师生关系的基础上, 家校互动, 形成共同关爱“留守儿童”的教育合力。在“爱心育人, 弥补亲情缺失”的情感管理方面, 学校还可以实行“全职亲情呵护”。对结交不三不四的朋友, 并与之往来频繁;大把花钱;精神状态异常;结伙打架;有来路不明的财物;看黄色录像、书刊等;有明显的说谎行为;穿奇装异服, 打扮怪异;不按时回家或不按时到校等行为的及时告知代理监护人。尤其是班主任对流失学生、受处分学生、旷课学生做到必访。
(二) 德育为首, 培育健康心理。学校要加强对“留守儿童”良好品德和行为习惯的培养, 帮助孩子从小学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会关爱。进一步强化了对“留守儿童”的心理健康教育, 建立心声信箱、心声倾诉室。
(三) 赏识教育, 突出个性发展。学校在深化教育教学改革、转变教学方式过程中, 应注重对“留守儿童”因材施教, 发挥个人特长, 激发学习兴趣, 让每一位学生都得到发展;注重结合“留守儿童”生活实际, 增加实践性作业, 让学生体验从生活中发现、吸取知识的乐趣;注重完善评价激励机制, “留守儿童”感受成功的喜悦, 在积极进取的氛围和赏识的目光下茁壮成长。
(四) 建立留守儿童档案, 进行跟踪管理。
完善学校留守儿童档案, 实行动态管理。掌握留守儿童及监护人基本情况、留守儿童父母外出务工去向及联系电话等;做到多与留守儿童谈心交心, 多开展充满人文关怀的集体活动, 多到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童的父母、监护人、代管人进行沟通。
三.对留守儿童教育的建议
(一) 家庭方面
留守儿童家长要转变观念, 为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境。留守学生家长要从孩子健康成长的长远目标出发, 尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。留守学生出现生存危机和道德失落问题, 家长负有不可推卸的责任。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱, 让孩子有实力接受教育, 就是对孩子负责”的思想, 树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的健康理念, 有条件的父母, 应该把孩子接到身边, 让其在打工地接受义务教育, 为孩子的健康成长提供条件。若一时无法把孩子接到城市, 要认真从孩子成长需求的角度出发。寻找和确立孩子监护人, 细致地落实孩子的被监护权, 同时要拿出更多的时间与孩子联系, 创造更多的时间和机会, 采取更多的方式与孩子交流沟通, 对孩子的全面发展和精神需求给予更多关注。学生的代管人和在家的家长要积极参加家长学校的培训学习, 努力提高家庭教育素质, 从而配合学校加强对留守学生的管理。
(二) 学校方面
1.建立“留守儿童”档案和联系卡制度。要摸清“留守儿童”的具体人数, 建立个人档案和联系卡。
2.建立关爱责任帮扶制度。学校与教师签订责任书, 建立教师关爱学生校务日记, 鼓励有条件的教师成为“留守儿童”的“代理家长”。班主任则应定期家访, 及时向代理监护人反馈孩子的情况, 帮助做好孩子的管护和教育工作。
3.建立“谈心日”制度。学校应定期召开“留守儿童”会议, 通过正面引导, 帮助他们理解长辈的艰辛, 教育他们认真学习, 遵规守纪, 以良好的品德、健康的心理和优异的成绩回报父母的辛勤养育和代理监护人的精心呵护。
(三) 社会及政府方面
探索政府主导, 教育行政负起责任的模式。
关键词：留守儿童；关爱；教育
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）02-016-1
随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。家庭、学校、社会是影响农村留守儿童教育的三个重要因素，通过大量的调查，研究应从以下几个方面入手关爱农村留守儿童。
一、父母与孩子加强亲子交流
目前多数农民工文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于孩子学习成绩、思想品德的好差，由老师们去管教。家长应该改变这些不正确的思想，树立正确的“子不教，父之过”教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地打工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。
正常的亲子交流是非常关键的，尽管外出打工是为了子女，但也不要长时间割断亲子交流，父母对子女行为习惯的养成起着不可估量的作用，“没有父母的爱所培养出来的人，往往是有缺陷的人。”父母是孩子最重要的启蒙，每一个孩子最初性格特点的形成都受到父母不同程度的影响。留守的孩子，大部分时间和父母亲分隔两地，只有在学校做出了严重违纪的事情时，父母才会偶尔出面协调。尤其是对于那些比较叛逆的孩子而言，在他们的眼中，印象最深刻的往往是父母亲怒火冲冲、脸色沉重的模样，留守儿童进而和家长的关系更为疏远。所以作为家长，应采取多种方式与孩子进行沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证动态地熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无瑕的“璞”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。
二、学校和老师要成为留守儿童健康成长的引导者
留守儿童由于家庭情感交流的空缺，远离父母，容易产生个性、心理异常，学校要高度重视并承担起部分责任。首先是加强留守子女的心理健康教育工作，可以通过设立心理咨询中心、举办心理健康教育培训班、请心理专家来校讲学等多种形式，有针对性地对“留守子女”进行心理健康教育和实践指导，增强“留守子女”自我心理抵抗能力，发现问题，及早解决，不断提高其心理健康水平。其次，还要注重营造温馨和谐健康的校园生活环境，尤其是寄宿制学校，更应该从饮食、生活、学习等多方面考虑，丰富留守儿童的校园生活，给他们营造宽松温暖的校园生活氛围，帮他们找回家的感觉。
一项调查表明，有心事的时候，留守儿童选择的第一倾诉对象是教师，第二为伙伴，第三才是监护人。所以，老师作为和他们接触最多的人，要充满爱心，走进孩子的内心，感受他们的内心世界，及时地为他们排忧解难，当他们迷惘叛逆时要及时引导他们，鼓励他们多与周围的交往，学会释放自己，多向别人倾诉自己的烦恼，懂得和别人分享自己的快乐，能够释怀琐事。当他们需要帮助时倾心相助，让他们感受到老师的关爱校园的温暖。
三、加强社会关爱，构建和谐社会
政府应加大投资，兴建打工子女学校，逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。在打工子女的学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。
县、乡镇政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管直至取消学校周围那些接待未成年人的网吧、游戏厅、录像厅等，加大危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。针对“留守儿童”易受到不法分子的攻击伤害的情况采取必要的安全保护措施，给儿童营造一个安全、舒适的生活和学习环境。
家庭、学校、社会三方携手，才能保证留守儿童的教育走出“瓶颈”，走向健康。关注留守儿童的心理健康，需要全社会关注、参与，对他们多一点呵护、多一点宽容、多一份热情，让他们拥有愉快的心境，成为一个身心健全、积极向上的人。能使他们在爱的阳光下健康成长，促进他们全面、和谐发展。留守的孩子正处在人生的花开季节，花开有声，驻足倾听。让我们一起关注留守儿童的成长。
[参考文献]
[1]杨晓玲.关注农村留守儿童教育[J].中国市场，2007（02）.
创意亮点：
1.随着城市化进程加快，西部农村大量劳动力向城市转移，留守儿童的身心发展面临着严重的问题，亟需社会各界的关注。
2.团队在这一问题极为突出的家乡（甘肃庄浪）开展活动，更有利于活动的开展和活动目的的实现。
3。活动具有很强的辐射功能，可以延伸到很多促进当地发展的的公益活动。
4.活动组织者来自不同的学校和专业，可以相互配合，互相支持。创意：
庄浪县地处甘肃东部，自然环境恶劣，交通不便、经济落后，是国家特困县。我县人民经过自力更生，开拓进取，创建了辉煌的成就，被评为全国第一个“全国梯田模范县”。
近些年来，由于自然环境持续恶化，我县输出大量劳动力，随着越来越多的劳务输出，带来了大量的留守儿童，由于长期没有父母的照顾，这些孩子的身心健康受到一定的影响，不利于他们的快乐成长，也将影响我县今后人口整体素质的提高和社会稳定。同时，当地群众普遍缺乏环保观念、缺乏基本的科普知识，没有树立公益意识。结合以上诸多问题，我们团队将以走访困难儿童为核心，开展多项活动： 1在村委会的配合下开展走访，与留守儿童进行交流，鼓励他们成才成人，对其存在的心理问题进行疏导干预，促进儿童身心健康发
展。
2．.在实际调查的基础上完成我县《留守儿童生存现状调查与解决途径》的跨学科研究课题。为相关部门解决问题提供理论支持，并引起社会各界的关注。
3.了解当地村民生活状况，力所能及的解决其遇到的疑惑。结合团队成员专业专业开展综合咨询活动，可包含法律咨询、健康咨询、农作物栽培咨询等。
4.通过开展公益活动，宣传公益精神。
春燕 我原以为要写成很完成的策划，一直没有完善好。前天晚上看了活动简介，初赛只要很简单的创意就行。所以就先总结成这样，麻烦你先提交一下。如果有机会参与后续的活动，咱们咱们再完整扩充。给你发的这个应该还有点繁杂，如果不符合要求，你可以再删一些背景。我对这个问题一直也是很关注的，应该我以前的的好多同学都是父母打工，自己堕落，最后一无所有。现在回家也能看到好多父母不在的小朋友的艰难生活。所以觉得应该关注。另，真的不好意思。我一直以为要完成一个很完整的策划，所以觉得应该是一项很庞杂的任务。一直想等抽出一天自习琢磨完成，不想竟到这么晚。这次却是不够义气，看你每周都忙到那么晚，好惭愧啊！还好，明天是截止日期，应该还能来的及。
1.关注社会突出问题。西部贫困山村的留守儿童身心健康。
2.实施地位置恰当。为成员家乡所在地，有利于实践活动的开展和目的的实现。
3.团队优势明显。成员来自全国多所著名学校，且专业不同，有利于相互配合与协作。
4.活动辐射性强。将在关注留守儿童的基础上为当地村民开展科普宣传、技术咨询、健康讲座等形式。
关注社会突出问题。西部山村留守儿童的身心健康。
先进党支部书记事迹：倾情一片关爱共享蓝天阳光
去年九月下旬的一天，一阵急促的电话铃声在铁修厂工会主席刘x的办公室响起。刘主席接过电话才知道，原来电话是丹东辽东大学财经学院党委田书记打来的。电话里，田书记不无深情地说：“感谢你们上次和樊x书记一起到大学反映马s的情况，回去后樊书记很快把马s比照孤儿的手续办好并寄来，我们拿到这些手续后马上向校党委汇报，校党委非常重视此事，专门召开党委会，经研究决定，给予马s比照孤儿待遇，进一步减免其学杂费。”刘主席听到这个消息后，一个劲地在电话里说，谢谢，谢谢。并迅速通过电话把这个消息告诉了樊x。在电话那端，樊x声音微微颤抖着，喃喃地说，这太好了，这太好了……
掐指算来，铁修厂维修二车间党支部书记樊x倾情关爱马x、马x父女俩已经整整十一个年头了。1996年8月的一天，马s的父亲马xx突发精神病，狂暴之中夺走了妻子的生命。那一刻，一个美满幸福的家庭彻底破灭了，年仅六岁的小文诗就像孤独无助的浮萍一样被生活的浪头打得四处飘零。只能和年迈多病的姥姥相依为命，艰难度日。
1999年，刚到维修二车间担任党支部书记的樊x，在交接工作时了解到了马xx一家的不幸后，便告诉可怜的小文诗，“孩子，放心，有伯伯在，就不能让你没有书念”，带着这句沉甸甸的承诺，樊x开始了漫漫的爱心助困之旅。
业余时间，他每隔一段，都要与院方联系，询问马xx的表现和身体状况。每次到医院看望马xx，总要买两份水果，一份给马xx，一份给医护人员，以便沟通与院方的感情，使马xx不受委屈。
寒暑交替，他给马xx和马s送去了换季需要的衣服；要过年了，他给马xx送去了新衬衣和袜子；为了鼓励孩子成长进步，他不仅要为孩子学习、租房操心，还经常把自己积攒下来的毛巾、香皂、洗衣粉等物品送到马s的家中。同时，在每次探望中又把孩子的学习、进步告诉老马。面对组织的关怀，马xx内心充满了感激。
XX年金秋时节，马s以487分的成绩考入了辽东大学财会专业。身在病院中的马xx渴望见到孩子一面，懂事的文诗也想在上大学之前看看爸爸。为了不影响孩子的情绪，樊书记亲自到医院联系，一场特殊的团聚被“特许”安排在了护士办公室。
父女相会，本应格外高兴。但是，细心的樊书记发现，父女俩却眉头紧蹙，好像有心事。经过耐心询问，小姑娘说出了压在心底的忧虑：“上学的学费怎么办呢？”“学费不用愁，我们帮你想办法。”
第二天，樊书记向厂工会请示，详细说明了马xx家中的困难。厂工会和公司工会领导非常重视，积极争取为马s申请了4000元的特困生金秋助学费。当马s接到学费和学习用品时，脸上露出了喜悦的笑容……
去年秋天，马s顺利地升入大二就读，可是她的学杂费和生活费又成了问题，因为鞍钢有规定，贫困大学生就学只是一次性给与助学金，而马s唯一依靠的姥姥不幸病故，让本是饱尝生活苦难的她愁容满面、暗自垂泪。
利用暑假看望马s的樊x得知此事后，心里一沉。回来后他径直来到厂工会，向刘文波主席反映情况，刘主席得知情况后，甚是着急，于是和樊x一道向铁运公司工会、集团公司工会汇报马s的窘迫状况。上级工会对马s的状况深表同情，更被铁修厂工会和樊x同志的倾心关爱之情深深打动，决定特批马s助学款3000元，以解其燃眉之急，厂工会也从数量不多的温暖工程款中拿出1000元。带着这饱含深情厚意的4000元钱，厂党委和工会的领导与樊x一起奔赴丹东辽东大学。
学费的问题基本上有了着落，可是马s生活费又成了不可逾越的大问题。无奈之际，一行人等敲开了马s所在的财经学院党委田书记办公室的大门。田书记听了情况后，用了三个没想到发出了一番感慨：“没想到马s的生活如此坎坷，没想到鞍钢的领导对待特困大学生如此关爱，没想到樊书记对待马s像自己的孩子一般如此照料”，田书记表示，这事情我们两家密切配合，鞍钢的同志短时间内把马s无依无靠的证明材料寄来，然后我们请示校党委为马s申请比照孤儿待遇。
从丹东回来后，樊x马上为马s的事情奔波了起来。他从马s原居住地所在的社区跑到街道办事处，从精神病院跑到卫生局，从鞍钢工会跑到市民政局……所到之处，无不被樊x的大爱之举所感动，纷纷亮出绿灯。就这样，不出十天，樊x便把马s在鞍山所需的所有手续全部办齐，并用挂号快递寄到了辽东大学。于是，才有了本文开头的场景。
去年年底的一天，樊x又接到了马s的电话。电话中，马s哽咽地说：“樊伯伯，我打小不知道什么叫父爱，但是您却让我品味到了深深的父爱，樊伯伯，谢谢您！”樊x也深情地说：“文诗，要好好学习，不要让生活的困难吓倒。这不厂里正在组织学习郭明义，开展爱心捐款吗，你放心，你上大学的生活费用厂里和樊伯伯不会撒手不管的。”马s听到这事情后，马上表示：“樊伯伯，虽然我没有什么钱，但是爱心捐款挤出生活费来我也要参加。”第二天，马s就委托她的大姨到车间捐了20元钱……
樊x用爱心温暖着马xx父女的心，而他的关爱又岂止是马xx父女。二车间1岁的职工陆长占不幸患上了胆管癌，去沈阳医大治病被告知没有治疗价值，并且花去了家中的全部积蓄，还欠了很多债。在对生活失去信心时，樊x一方面积极鼓励陆长占正确对待病情，勇敢地与病魔作斗争；另一方面主动找到上级工会，介绍陆长占的病情，赢得上级工会的支持与同情，为陆长占办理了特困手续，并得到200元的困难救济。陆长占第二次手术时，为了打消陆长占的恐惧和顾虑，樊x带领车间机关和班组的同志从早上七点多陪同忙乎到晚上五点多，陆长占的家属感动了，病房的医生护士感动了，醒来的陆长占也感动了
车间技术员、大学毕业生李从厂部调到二车间，一时情绪比较低落，樊x经常找他谈心，教育他基层才是干出一番事业的沃土，鼓励他扎根基层，展示作为。在樊x的鼓励下，李作运振作了起来，积极投入到科技攻关之中。XX年李作运研制的60g/木枕用轨撑垫板，获得国家专利；XX年，他撰写的《延长辙岔使用寿命》的论文，获得省质量科技成果三等奖，由他负责的维修二车间Q小组被评为XX年省优秀质量管理小组；XX年他申报的《四方台桥钢梁更换为砼梁的建议》获鞍钢科技合理化建议和技术改进一等奖；XX年他申报的《铁路辙叉线上修复的建议》获鞍钢科技合理化建议和技术改进一等奖。XX年8月，在内蒙古包头召开的中国金属学会冶金运输分会工务工程学术研讨会上，李作运凭着翔实的资料、严密的推理、准确的数据，发表论文《养路机械化在鞍钢的应用及发展》博得了满堂喝彩，并荣获优秀论文一等奖。今年以来，李作运不辞辛苦，利用双休日时间跑遍了铁运公司所辖的所有铁路桥涵，拍摄照片上千张，撰写资料数十万字，形成了内容翔实、资料齐全的《鞍钢铁路桥梁手册》，该手册填补了鞍钢铁路桥梁资料的空白，目前正在打印校对之中。
看到李作运在工作上取得的优异成绩，樊x心中特别高兴，他积极挖掘、大力宣传李作运的事迹，使李作运的事迹不胫而走，得到了厂、公司领导的高度赞扬，相继荣获了铁修厂十大品牌之一和鞍钢青年岗位能手标兵。
中畦中学留守儿童社会实践活动实施方案
一、指导思想
深入学习实践科学发展观，坚持“以人为本、为民解困”理念，组织全校教师与留守儿童结对帮扶，加强对留守儿童关爱、教育、管理，从思想上疏导，学业上辅导，言行上引导，生活上帮助，树立留守学生自强自立精神，保障留守儿童合法权益，为留受儿童营造健康、平等、和谐的成长环境，让困难留守儿童心有人爱，身有人护，难有人帮。
二、活动目的：
有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。“留守儿童”因长期离开父母的正常监护，亲情缺失，管理不周，教育不当，在身心健康、道德品质、人身安全等方面问题日益突出。
武南镇是一个劳务输出大镇。在劳动力输出规模不断扩大的同时，留守在家且数量不断增加。目前，在市政府以及社会各界的努力和关注下，留守儿童得到了越来越多的关怀和帮助。
此次社会实践，我们将以“奉献所学共享快乐关爱留守儿童”为主题，让留守儿童感受快乐的同时，帮助他们树立自尊自爱、理解父母、尊重他人、努力成才的观念。
三、活动时间：
2010年2月25日——2010年12月20日
四、活动地点：
武威市凉州区武南镇
五、具体活动内容：
（一）活动内容、百万家书送亲情：队员事先准备贴有邮票的信封和东方学院信纸，组织“留守儿童”为在外打工的父母寄出自己最真切的祝福。“我有爸爸妈妈”——教师与留守儿童结对助成长
通过结对的方式，充分发挥教师的角色优势和年龄优势，利用书信、电话等与结对儿童保持联络，帮助留守儿童健康、快乐成长。
3、小小合唱团，你我共歌唱——留守儿童齐声歌唱
童年，是美好快乐的；童声，是纯粹动听的。在留守儿童中，组建一只小小合唱团，教授歌谣和合唱知识，让留守儿童在歌声中分享快乐。
4、我最敬爱的人——留守儿童演讲赛
组织留守儿童用自己的眼睛观察身边的人，表达对心目中最尊敬的人的感动、感激，关注和体会到身边关爱自己的人。
5、问卷调查
对当地留守儿童生活状况、留守儿童关爱机制等进行了解，对代理家长帮扶人进行访谈，观察和深入了解留守儿童的内心世界，总结和分析留守儿童常见的、以及需要关注的消极心理，为进一步做好留守儿童工作提供资料。
6、我来做导游——走访五保户和孤寡老人
在帮扶人陪同下，由留守儿童做导游，走访看望村中老红军、五保户和孤寡老人，在关爱老人的同时，也培养留守儿童的自信心和与人交流的能力。
7“点滴校园水，我们共节约”检查并修复校园内漏水的水龙头，从源头节约校园用水情况
（二）组织机构
组长：吴琦
副组长：李学祥赵延智张俊
成员： 各班班主任帮扶教师
（三）总结研究：、汇总所调查的信息，立足当地留守儿童现状，深入了解留守儿童内心，对影响留守儿童心理的因素、留守儿童常见的和需要关注的消极心理、产生的原因、舒缓和解决对策进行总结，让
社会更好地走近这个群体，有针对性地开展关爱和志愿服务以促进其健康成长。、立足留守儿童在实践活动中的表现，探讨在当今这样一个多元、开放的社会中，如何使留守儿童更好地去理解、接纳与自己生活习惯、思维方式、文化背景和思想观念不一样的人和事，使其树立社会责任感以及与他人合作的精神，进而如何去参围环境的建设。研究留守儿童共存意识和能力，以此来唤醒和加强留守儿童与自然共存、与社会共存的意识，并把这种意识转化为更自主、充实的实践活动中。
（四）举行留守儿童社会实践汇报会：
以宣传的形式，面向社会、面向中学，汇报社会实践的感受和体验，引起广大群众的共鸣，对广大同学进思想道德教育，激发群众、学生的爱党、爱国、爱人民的热情，使其关注社会，树立正确的理想信念。
留守儿童社会实践活动实施方案
在这个沉重话题的背后, 我们冷静思考:身为人类灵魂工程师的我们, 该怎样为这些特殊的孩子撑起一片爱的蓝天, 使他们形成良好的人生观、价值观, 为将来的幸福人生打下基础?我想, 只有一个字, 那就是爱!
一、亲情补缺, 构建心灵家园
亲情是人类最真挚、最美好的情感, 亲情的缺失会使人孤独、寂寞, 没有心理依靠, 从而失去作为人的一部分重要的爱。留守儿童缺失的是亲情, 学校可以建立起一支“代管家长”队伍进行亲情补缺, 并要求班主任担任该班留守学生的“代管家长”, 从思想、学习、生活各个方面对留守学生进行跟踪教育与管理。为了使“代管家长”能尽快进入工作角色, 学校可以组织“代管家长”培训会, 首先让“代管家长”从思想上意识到这项工作的重要性, 其次让他们从情感上融入工作中, 最后提出此项工作的方法和要求, 让留守学生的教育与管理工作系统化、规范化。学校可以开展“我是你的亲人”系列活动, 内容包括了解留守儿童的基本情况、安排学生结对、记录教师的谈话及留守儿童的成长过程等, 并将以上内容体现在“我是你的亲人——留守儿童教育管理守则”和“留守儿童手册”上。学校还可进行不定期的检查, 督促老师关注留守儿童。“代管家长”们的爱心倾注必定会为留守儿童构建起一个心灵的家园, 这个家园让留守儿童虽然留守, 内心却充满亲情。
二“、亲子”活动, 寻找爱的温暖
在活动中融洽情感, 在活动中建立真情, 这是对留守学生进行教育与管理的主要方式。学校可以要求“代管家长”每学期做到“三个一”:每周与留守学生谈心一次; 每月对留守学生成长进行一次记录;安排一位班干部或优秀学生与其结对子, 每天在生活与学习上给予帮助。教导处和政教处的人员也可以组织留守学生开恳谈会, 集中帮助孩子们解决困难。教室、办公室、走廊、操场、公园, 都可以是师生的谈心室;晨读后、休息时、放学后都可以有师生亲子般的身影。作为“代管家长”的教师, 可以解答他们思想上的困惑, 化解他们同桌间的矛盾, 听他们倾诉对亲人的思念, 帮他们消除学习上的烦恼……谈心会似一股暖流注入孩子的心间, 似一缕春风拂去孩子心灵的尘土。除谈心之外, 学校每学期还可以带领留守学生开展丰富多彩的活动:当滨江花园中、社区小巷里留下孩子们身影时, 孩子们体验着公益劳动的快乐, 思考着回报社会的关爱;六一儿童节, 可以让孩子们参与讲故事、诵读经典、表演歌舞等展示活动, 尽情释放他们文艺的激情;班队课上, 可以组织留守儿童进行穿衣服比赛、梳头比赛、洗菜择菜比赛, 充分展示生活的热情;运动会上, 可以让孩子们迈步疾跑、奋力跳跃、竭力拔河, 努力表现运动的天赋……无论哪项活动, 只要浸透着学校和“代管家长”们的心血和关爱, 留守儿童一定会在这些“亲子”活动中寻找到爱的温暖!
三“、立体”帮扶, 共筑家的蓝天
为了拓宽留守学生的教育与管理工作的途径, 全方位、多角度地关注留守学生的成长, 学校可以举办“代管家长”论坛, 让“代管家长”们的教育经验得到及时的交流, 整合最佳的教育资源。论坛不仅可让“代管家长”们学习到教育的技巧, 更会提升他们教育的理论素养。“代管家长”可以经常通过亲情热线和家长取得联系, 汇报孩子近期的表现、取得的成绩, 心与心的沟通会让身在他乡的真正家长感激不尽, 感到放心。有时“代管家长”可以通过家长会的形式对返家的真正家长进行家长培训, 让他们了解家庭教育的方法和作用。学校还可邀请专家对留守儿童进行心理咨询, 排解孩子心中的烦恼, 引导孩子做活泼开朗的少年。校园里, 如果营造出了浓浓的“立体”帮扶氛围, 定会筑起留守儿童的蓝天。
关键词：留守儿童；教育工作；特殊群体
我校有1480名学生，其中有152名学生是留守儿童。在当今农村，像这样的现象是很普遍的。作为一名教育工作者，我感觉这是十分令人痛心的现实。这些留守儿童的父母往往常年在外打工，无法管理孩子的学习和身心健康。于是，这些孩子无论是在生活中还是学习上，都会遇到这样那样的困难。因此，作为他们的班主任，有责任和义务为留守儿童撑起一片蓝天。
一、摸清班级留守儿童的基本情况获得他们的第一手资料
例如，家中是父母一方在外打工，还是父母双方都在外打工，孩子现在与谁在一起生活，孩子的父母在什么地方打工，委托谁在照看孩子，孩子父母的电话号码是多少等都要弄清楚，以便有针对性地对他们开展教育，并及时处理在班级工作中出现的问题。
二、经常与留守儿童进行沟通交流，动态把握孩子的学习与生活
留守儿童由于父母长期不在家，缺少与父母之间的沟通与交流，这样，一方面会使他们生活感到寂寞，容易产生自闭心理。另一方面，由于缺少有效的管束，导致他们自由散漫，无法无天。班主任老师只有经常与他们沟通交流，才能动态地把握孩子的生活和学习情况，及时处理孩子生活和学习上的问题。
三、定期进行家访
为了真实地了解留守儿童的情况，班主任还要经常到他们家中，一方面使学生感受到老师的关怀，另一方面还可以了解委托监管人对孩子学习生活的照顾情况，及时地与委托监管人进行联系。班主任还应定期给孩子的父母汇报孩子在学校的学习生活情况，让委托监管人、孩子的父母与班主任共同参与管理孩子。
四、切实关心照顾他们的生活
留守儿童一般在经济上不存在什么问题，他们缺少的是亲人的疼爱和生活上的照顾。长期如此，容易造成他们性格的缺失。因此，班主任在思想上应该经常开导他们，在生活上照顾他们，在学习上多帮助他们。鼓励孩子有事要及时对老师说，做孩子的知心朋友，以填补孩子的亲情饥渴，使孩子感到班主任就是他最可信赖的人。
五、做好孩子的直接监护人
班主任似父母，可以说是留守孩子学习生活中的直接监护人。孩子的言行举止、为人处世如有任何偏激的地方，班主任首当其冲的应承担起教育的责任，这也是老师的义务。孩子考试成绩下降了，班主任应多安慰、鼓励、引导，帮他们分析查找原因。孩子犯错误了，班主任要多开导，多细心地教育，切不可乱发脾气，进行指责。总之，孩子的方方面面班主任都要监管好，责无旁贷地担任起孩子的直接监护人。
六、为孩子搭建与父母沟通的平台
班主任是孩子接触最频繁的人，但仍然取代不了他们的父母，所以班主任应为孩子搭建好与父母沟通的平台。如，可以让孩子用班主任的手机定期与父母打电话，条件允许时还可以为孩子提供电脑让其与父母语音、视频交流等。一方面让孩子有机会向父母汇报在学校的学习生活情况，尽情倾吐对父母的相思之情；另一方面，让父母也能了解孩子在校的情况，参与管教孩子。
农村留守儿童是一个比较特殊的群体，是一个已经引起全社会特别关注，并急需采取有效措施逐步缓解的问题。他们需要家庭、学校、社会和相关政府职能部门通力合作，促进其身心健康和谐地发展。我相信，这种合力的形成，一定会为留守儿童的明天撑起一片蓝天！
阳光，绿地，白露，自然的一切，是多么令人着迷，盼望有一日，人与动物，能够真正共享一片蓝天。——题记
躺在草地上，晨风拂过面颊，带着些许凉意。品味着《万物生光辉》中的每一字，那些活泼的生灵仿佛就在我眼前。
《万物生光辉》讲述了哈利的两个孩子已经长大成人，而他依然奔波在美丽的约克郡乡间，爱吃薯条的小胖狗，对哈利冷若冰霜的流浪猫，还有让他在音乐会上如坐针毡的跳蚤们……除此之外，这次还出现了一位令人发噱的兽医助理卡隆，他独树一帜的特点以及与动物亲善的魔力令人拍案叫绝。
轻轻合上书，闭上眼。我仿佛能看到小猫在树林之间奔跑，光斑投在它的身上，小胖狗一看到薯条就屁颠屁颠地跑去，能听到马儿病好后欢快的嘶鸣，小猪们寻找母亲时一阵阵哀嚎。哈利的笔描绘出了一片纯净之下的万物光辉，一个个小动物显得那么栩栩如生。令每一个读过它的人都见证了来自于自然中生物的灵动美。
看美眼前翩舞的蝴蝶，与它翅膀后的一片蓝天，心中有一个疑问：何时才能与动物共享一片蓝天?
或许有人会问：“我们现在不就是吗?”现在看似我们与这些动物十分和睦地生活在一起，但是人们却无止境伤害着那些生灵，并不把他们当做朋友。
近日看到了两组弥漫着血腥味的`图片——日本虎鲸被屠杀，鲜血流遍全身，大象取象牙后，横尸荒野。这一切无不触动了我内心深处最柔软的那个地方，看着昔日个个鲜活的生命就这样死去，心中不免泛起一阵悲凉。
回想哈利笔下那一个个灵动的生命，令人如此喜爱，但人们依旧不放过动物。或许是利益驱使，使得人们布下天罗地网，而动物则在一只只减少。我甚至可以感觉到动物那含泪的双眼中意味着什么——恐惧、求生，对生命的留恋，对人类的不解……
曾几何时，动物是那么地信任人们，而人们那时也并不会这样做，而光阴流转，往昔的美好不复存在，人们开始贪婪，麻木。一个个生命就这样随着人类的善良远去。
但世上还有这么一群人，他们爱护动物如自己一般，在他们身上，我看到了一颗颗炽热而璀璨的心!
我们之所以歧视艾滋病病人，是因为我们缺乏对艾滋病的认识。对于艾滋病病人，我们应该相信病魔一定会有所屈服的，因为我们有红丝带，因为我们相信人间自有真情在……
艾滋病的可怕之处便在于此：人一但感染上艾滋病，全身的防御系统即被破坏，全身回出现大量的疱疹;人的免疫功能丧失后，艾滋病毒就会乘虚而入，而且还会通过遗传来传染给后代;艾滋病患者就因为一次小小的感冒和发烧就有可能夺去他们的生命据统计，我国患有艾滋病的人数已经高达70余万人，已经成为最威胁我国人民生命的三大疾病之一。
每年的12月1日被联合国卫生组织定为预防艾滋病日，宗旨就是“遏制艾滋，履行承诺”。艾滋病的传播方式主要有母婴传播和血液传播等几种方式。正常人只要不和艾滋病患者有太过与亲密的接触，正常的交往是不会被感染的。
预防归预防，最主要的是要去关爱艾滋病患者有一则骇人听闻的事例让人们现在想起来还有些后怕。有一年夏天，一位艾滋病患者因为心理不平衡，为了发泄心中的不快，竟抽出自己的血液注射到了一车西瓜里;幸亏被工商局及时查获，不然又要有多少人要被感染上了一些人知道此事后大声咒骂、谴责那个人。其实，他也是非常苦恼的呀!因为人们不正眼看他，所以使他产生了一个这样报复社会的念头。
所以，为了社会的安全，为了维护艾滋病病人的自尊心，让我们不要再歧视他们了，让我们与我们共享一片蓝天吧!
【作文二】
在我们周围，或许会有许多携带艾滋病病毒的人，许多人都以为艾滋病会传染，连拥抱、握手这种动作都会传染。
那我要告诉你们，你们错了，你们错的太离谱了。和艾滋病病人做这种动作，是不会传染的，即使你们知道不会传染，也不愿意去和他们做这种动作，你们在心里排斥他们，在生活上排斥他们。
有些人甚至连靠近他们，都不愿意去靠近。患有艾滋病病人知道这种病不会传染，但是，在他们身边人不知道他们患有艾滋病的情况下，尽量不让自己被别人碰触自己身体的每一处。他们这么做是为什么?为的是不想让别人也感染到，尽管自己知道不会传染，但还是这么做了。
艾滋病患者一直都在保护着我们，不让我们受到感染。我们却连句话都不和他们说，连一句温暖的话也不和他们说一句。艾滋病患者需要的是我们更多的关爱和支持，他们也想和正常人一样，做着正常人能做的事。
当患有艾滋病的人上学时，全校的家长和师生都在反对。他们不想让一个患有艾滋病的人和他们一起生活，一起上下学，没有一个人愿意和他们做朋友，没有人愿意接近他们，没有一个人能站在艾滋病患者的角度来想想，他们这时是最需要关爱和支持的。而我们，却没有一个人站出来为他们解说。
世上有好人，有爱心的人。但这些人却不是很多，艾滋病患者同样是人。他们曾经也是和我们一样的人。曾经，他们有很多的朋友。可现在，却是自己一个人。我们应该多多关注他们，给他们需要的关爱和支持。关爱和支持，对于艾滋病者是很珍贵的。
就算只剩一点的时间，能在这个世界上得到关爱和支持，在天堂的他们也没有什么遗憾了。
请为艾滋病患者作出一点贡献。与其把心思花在没用的地方，还不如把心思花在帮助艾滋病患者的身上。就算他们走了，也要让他们知道，这个世界不只有他们一个人。这个世界的每一个人都是他们的亲人，都时时刻刻地陪在他们身边。
暑假期间，我有幸参加了“五个一“社会实践，我主要参加了留守儿童帮扶。留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响。因此，如何在留守儿童中加强和巩固教育，是一个十分紧迫的任务。留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。而我在与李同学相处的过程中，感受着他们的生活与心理，有着不一样的感受。
一、留守儿童的学习状况留和心理状况
家境好一点的留守儿童，被送到了当地的寄宿学校，有相对安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童，虽然在生活上能够有所照顾，但是在学习上，年迈的爷爷奶奶给予不了任何辅导。留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，自己解决的人数只占到25%。家境好一点的留守儿童，去父母的约束后，往往容易受到祖父母的溺爱，失行为散漫。一些寄宿在学校的留守儿童，情绪忧郁低落。他们在不同程度上存在自闭，对他人漠不关心，不接受他人善意关怀等心理。由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏与父母沟通，从而导致留守儿童在心理、行为上产生了严重的缺陷。诸如他们性格孤僻，情感相对冷漠；进取心不足，学习成绩不理想；生活习惯和人际交往能力差，违纪违法行为时有发生等。
二、留守儿童家庭教育状况
由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生，健康成长状况也令人堪忧。大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。
三、农村留守儿童存在的问题
（一）亲情缺乏、心态失衡
71%的留守儿童经常会想念在外打工的父母，14%的留守儿童有时会想念父母。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。
（二）习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保
处在义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34%的留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教导，目无学校规章制度，常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。
留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教，教育的责任就全部落到了学校的身上，而学校教育是需要家长配合、社会支持的。然而，学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合。如家长会无人参加，学生违纪或者受到侵害后无监护人配合处理。留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，容易成为不法分子
侵害的对象。侵害后又无亲人倾诉，往往得不到及时的发现和处理。加上学校、家庭之间存在安全衔接上的断点，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。
（三）道德滑坡、价值扭曲
家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。
由此，为了解决留守儿童问题，帮助他们，我觉得：
1、各级党委、政府应进一步高度重视农村留守儿童工作。
2、家庭应给予农村留守儿童更多的关爱。
3、学校要给予农村留守儿童更多的关护。
与学校关爱留守儿童成功经验枣庄市共青希望学校
我们学校地处农村，服务人群多是靠种地为生的农民，现在，光靠种地收入，难以养家活口，于是青壮年农民大多离开农村走入城市去打工，有的是父母双方同时外出，有的是父母一方外出打工，由于经济原因，无法把子女呆在身边，就有的交给爷爷奶奶，有的交给外公外婆，有的托付给亲戚朋友，有的独自在家无人监护，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，父母监护教育角色的缺失，无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这些留守儿童全面健康发展就受到.不良影响，隔代教育又有很多不尽人意的地方，结果导致这些留守儿童内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性、脾气暴躁、冲动易怒等心理健康、性格等方面的偏差，学习受到影响
我们学校虽受一些的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱尽最大力，学校与家庭之间积极沟通。我校的留守儿童没有产生厌学、逃学、辍学现象。学校的具体做法：
1、学校成立关爱留守儿童行动领导小组，校长亲自任组长。在全校启动了以“牵手，让温暖传递”为主题的关注“留守儿童”行动。
2、和家长积极沟通，及时纠正家长只要给钱给物当好“后勤部长”、读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，、儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的等一些不正确的思想，经常向家长汇报孩子的学业、品行及身体健康状况，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。
3、采取教师与留守儿童面对面交流，家长与留守儿童电话或书信交流 多种方式，注意与孩子的沟通交流。保证熟悉每一个留守儿童的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致。
4、加强管理，施以爱心
（1）健全“留守儿童”跟踪管理档案。组织各学校详细了解每一位“留守儿童”的家庭、生活、学习、心理等方面情况，并登记备案，有针对性地进行教育和管理。学校开通“二线”，即“亲情热线”、“师长热线”，让外出务工家长定期与子女通电话、随时与班主任联系。充分利用“留守儿童”家长节假日回家的时机，召开家长会，形成教育合力。
（2）针对、“留守儿童”容易违纪，“留守儿童”普遍厌学，自卑心理，、“留守儿童”缺乏沟通，性格内向孤僻，老师和“留守儿童”交朋友，时刻关心、爱护、照顾他们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。
5、面对农村留守儿童教育问题，我们为留守学生建立了专项档案，要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“义务家长”，同时安排班干部、优秀学生与其“结对子”，按照“就近帮教、就亲帮教、分类帮教”的原则，结成“一帮
一、多帮一”帮扶对子。要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，组织教师定期到留守儿童家中家访，了解家庭生活情况，并为孩子辅导功课，在学习、生活等方面帮助学生健康成长。利用“流动课堂”呵护留守儿童健康成长，让教育走出教室，走出校园，走向社会，为留守学生创建了一个没有围墙的课堂，促进学校、家庭、社会教育“三位一体”的沟通和融合。开展“手拉手”、“结对子”等活动。组织品学兼优的学生或城里孩子与“留守儿童”建立伙
伴关系，共同学习、游戏，增强“留守儿童”的集体意识，形成健康向上的人格。我校先后和淄博师范附小、山东旅游学院建立了手拉手帮扶等活动。帮助留守儿童改善学习、生活条件。
6、建立心理健康教育业绩考评体系。组织学校加强对“留守儿童”的心理健康教育，纳入教师业绩考评。同时，对他们在学习、生活上给予更多辅导、关心，弥补亲子关系缺失对其人格发展带来的消极影响。我们设立留守儿童“谈心室”对学生进行世界观、人生观和价值观教育，要求教师以心换心，成为留守儿童良师益友，引导他们自主学习、主动成长。
7、学校结合实际,相应创办了几个“留守儿童”之家,切实解决“留守儿童”的学习问题和生活问题。
8、为了加强学生思想教育，充分挖掘社会资源，举办各种讲座和活动，对孩子们进行思想教育。每年的父亲节和母亲节，举办以“感恩”为主题的唱歌、绘画、征文竞赛，使留守儿童在活动中感知亲情。学校每年根据各年级学生年龄特点进行生活技能培训，举办生活技能比赛。例如洗衣、钉钮扣、整理书包、穿衣服、系鞋带等，提高其生活自理能力。学校从制度上进行保障，同派出所联系，对校园周边环境进行整治，打造平安校园；同时加强孩子们的安全教育，制定了校园各种应急预案，充分应对各种意外情况的发生；加强学生安全技能的传授和培训，例如消防知识、交通安全知识等，提高了学生的应变能力，杜绝了安全事故的发生。
我校按照留守儿童的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下：
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖 学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
工 作 方 案
随着社会的进步和经济的迅猛发展，外出务工人数与日俱增，留守学生日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。为此，结合我校留守学生成长状况及实际需要，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，特制定本方案。
一、工作目标
通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。建立留守学生档案，关爱留守学生，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。二．工作措施
1、建立留守儿童档案和联系卡
为每个留守儿童建立档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
2、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导留守儿童的学习水平不一，因此根据每个孩子的具体情况，利用午间或其它课余时间，定期为他们辅导功课和作业。另外还在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助他们，并为困难学生送上学习用具。使他们的学习成绩逐步提高。
(2)生活上优先照顾。经常关心他们的生活情况，特别是留守儿童患病时，要悉心照料，监督他们及时服药。病情严重时做到及时通知家长并送医院诊治。平时指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织他们参加学校和班上的集体活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。
3、建立留守儿童的谈心制度
每周与“留守儿童”谈心一次，了解他们在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的困难和问题。给予关爱，同时要做到定期家访，作好家访记录，并填写追踪调查表。对少数学习严重滑坡，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
4、每周要为孩子提供条件，和其父母通话一次。每月至少要和他们的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
5、节日为孩子送上一份温馨礼物，使他们感受到“爱心妈妈”的关爱。写一封亲情书。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
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