我的好朋友六年级优秀作文

我的好朋友六年级优秀作文（精选11篇）

我的好朋友六年级优秀作文 篇1

我最好的朋友，就是我的“调皮鬼”妹妹——尚怡琳。

我的妹妹今年十岁，一双小小的眼睛，戴着一副粉红色的眼镜，看起来很可爱。别人都叫她“开心花”，我却叫她“调皮鬼”，你别看她是个女孩子，捣起乱来，可不是跟你闹着玩那么简单的。你要遇到她也难保让你“鼻孔里灌迷汤—够呛”。

放学后，我跨进家门，一把拿起桌子上放的糖，看都没看，剥开塞进了嘴里。“唉!这糖怎么软绵绵的嚼起来真不是个味儿!”我急忙吐出来一看，原来是一块橡皮泥。我想：一定是妹妹偷吃了我的糖，又以橡皮泥来冒充。我气急败坏地走出房门开始找那个“大魔王”算账。

“尚怡琳!你给我出来!”正坐在院子里写作业的妹妹，听到这个声音后，刚想逃跑，就被我拦住了。

“唉，妈妈，你怎么回来了呀!”妹妹看着我的`身后，娇滴滴地打起了招呼。我回头一看，没看见妈妈的身影!这才回过神来，“我上当受骗了”。可妹妹已溜之大吉了，气得我火冒三丈。

我回屋准备爬在写字台上做作业，只见写字台上放着我的一张照片。照片上我是笑着的，硬被妹妹加上了几滴乌黑的眼泪，外加两个长长的耳环和冲天小辫，照片的背面竟还有妹妹的亲笔题词：“远看青山绿水，近看龇牙咧嘴，远看绿水青山，近看满脸雀斑。”我一屁股坐在椅子上，半天说不出一句话。“唉!要有个这样的妹妹，真是‘莲心炒苦瓜——苦到家了’。”

我的好朋友六年级优秀作文 篇2

一、遴选教学整合主题

小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。

六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版 《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题 《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》 中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。

二、提炼整合学习内容

通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。

“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。

三、探寻教学实施路径

主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。

在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。

四、落实学生素养评价

对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。

核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。

参考文献

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二〔2014〕4号,教育部,2014年3月30日。

[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。

[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。

六年级作文600字 我的好朋友 篇3

我初次认识他是在我小学二年级，有次我作文得了优秀，老师把他奖给了我。打开他就像打开了一个色彩斑斓的文字世界。那时的我，认识的字还不是很多，但一点不影响我阅读他，为他讲述的那些精彩的故事，我会随手在边上搁一本字典，不认识的字就查一下注音。我会为他那些跳跃的文字开怀大笑，也会因为他那些深沉的文字感同身受……从那时起，我就被他深深的吸引了。

我知道，他有很多的朋友，一点不夸张地说，喜欢他的朋友手拉手，都可以绕地球三圈……我不知道他的性别，男生们都觉得他是男的，因为他总能带给你勇敢，执著;女生们总觉得他是女的，因为他也能带给你细腻，感人的情感。我也猜不出他的年龄，他有时能像我的小伙伴一样和我畅谈，有时又像是一个知识渊博的长者和我对话……

我是个很内向的人，一直都只是偷偷地喜欢着“小学生时代”，而每次看着他叙说的关于他和他朋友们故事，总是很羡慕，忍不住也想和他说说关于我，于是有一天，我终于勇敢地写出了我的故事寄给了他。等待的日子里，我好象又回到了小时候想和小伙伴玩又怕拒绝的那种怯怯的感觉……后来有一天，惊喜出现了，我的故事也钻进了他的心里，对于我要求的“我能和你做朋友吗?”他的回答是“of course”于是，小学生时代就这样从单方面我喜欢的朋友，进级成为了我的知心好友。

不久前，我又收到了一封来自远方的陌生来信，信的第一句写着“xxx你好，我是从《小学生时代》里看到了你的文章，很喜欢!想和你成为朋友!”所以你看吧，《小学生时代》不仅是我的好朋友，还能带我结识很多志同道合的新朋友!

我的好朋友六年级作文400字 篇4

请允许我说，你是我除了我的双胞胎姐姐以外唯一的知己。

我们一起唱歌、一起跳舞、一起讨论问题、一起分享快乐……在我们之间，几乎没有什么秘密了。没错的。

因为缘分，我们在三年级的时候成了奥数班的同桌。那时候，我的数学特别不好，几乎一点也听不懂。于是，你就耐心地给我讲解，直到我懂为止。

请允许我向大家爆料，你的英语成绩很不好。于是，我就耐心地帮你补习英语。就这样，我们互相取长补短，渐渐地，我们都跨入了班里“优秀生”的`行列当中。

四年级，由于我妈妈的工作原因，我们不能在一起上奥数课了。原本以为我们已经再也见不到面的时候，那次偶遇令我眼前一亮。

那次，我们学校招特色生，我是舞蹈特色团的小评委。那次，居然你来了!虽然作为评委要公平公正，但我还是忍不住给你多加了三四分。因为，我想和你在一起，和你在一起。

你来了，你成功地成为第六小学的特色生。我既兴奋，有为有这么一个朋友而骄傲。因为，我们学校的特色生，外校加入是很难的，只有特别优秀的学生。

此而此后，我们又成了最最好的朋友。我们分享彼此的小秘密、一起玩耍、一起练功、一起唱歌……

我的好朋友六年级作文500字 篇5

莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。”从前我并不喜欢读书，一次偶然的机会，让我和书成了好朋友。

那一段时间，我们班流行一本书叫《查理九世》，不管那女生都喜欢看。一次，老师让我们写读书笔记，不少同学都写了《查理九世》而很少读书的我却着了急。为了能把这项作业完成好，我只好强迫自己看起了大家都爱看的《查理九世》。慢慢的，我发现了一个奇妙的世界，我和墨多多、查理一起冒险，一起破解一个又一个的难题，享受着奇妙的旅程。渐渐的，我爱上了读书，和数成了好朋友。

《小公主》让我懂得了友爱；《狼王梦》让我体会到了长辈的伟大；《小狗钱钱》让我学会了理财；《我要做个好孩子》让我学会了如何做一个好孩子。

总而言之，我爱上了读书，为了满足我的胃口，我要买书！每当我提出来，总会被说一顿，“闲书有什么好看的，将来能考大学？你看闲书的功夫还不如做两道数学题呢……”没办法，我早已被题海压在五行山下了。不过，这并没有是我对读书失去兴趣，只要有同学一买新书，我总是第一个抢着看。有时周末去书店蹭书，一蹲就是两个小时，连书店的老板都知道我是个“书痴”

生日那天，我惊喜的在床头发现了一本我做梦都想要的书——《根鸟》。我高兴的一蹦三尺高，乐的合不拢嘴了。

我的好朋友六年级优秀作文 篇6

朋友是快乐日子里的把吉他尽情地为你弹奏生活的愉悦，朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云，朋友是苦闷日子里的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾……提起朋友我就想起个女孩儿___范思雨。

范思雨有一双黑珍珠似的大眼睛，圆溜溜的，鼻子下面有一张樱桃似的小嘴，这张嘴长在一张瓜子脸上面，可爱极啦!夏天的时候，她经常穿粉色的连衣裙，跑起来就像一只粉红色的蝴蝶，翩翩起舞。她跳舞跳得特别好，她还有一个座右铭是：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

范思雨特别有爱心，无论是陌生人，还是小动物，她都会帮助。记得有一次，一只还不会飞的`小麻雀，从树上摔了下来，她刚要跑过去，我就把她给拦住了，说：“别过去，小心有病毒!″可范思雨看着那只小麻雀，说：“我们不能见死不救吧!″刚说完她就把我的手拿开，跑到小麻雀，把它抱起来，往我家跑去，我看见后赶紧追着，她大声说：“你等等我!″

到了家，她先把小麻雀放在柔软的棉花上，再看看它身上的伤，然后帮它包扎好。小麻雀”叽叽喳喳″的叫，仿佛对范思雨说：“谢谢你帮我，把伤口包好。”

过来几天，我和范思雨小麻雀放回大自然，我看出她有些依依不舍，就对她说：“为什么不要小麻雀多住几天呢?″“因为小麻雀属于大自然!大自然才是它真正的家!″范思雨一边微笑一边说。

我的朋友六年级作文 篇7

请原谅我的孤陋寡闻，直到这次的作文大赛题目中有“创客”二字，我才去关注这两个字，在网上一查，才了解现在对于那些头脑灵活，敢于创新的一类人简称“创客”，这才发现我身边的创客也是不少的。

比如我妈妈朋友家的小孩儿，从小就对螺丝刀，钳子之类的工具很感兴趣，家里买的小玩具在他手里就没有完整过，总是拆了拼、拼了拆的，每次到他家玩儿我都很愿意跟他一起玩儿，记得印象最深的是有一次我去他家玩儿，刚好赶上他在网上买的一套正极负极的小电路到货了，我俩都迫不及待的把它打开，零零散散的小部件我看着都头疼，他硬是看着说明书一个步骤一个步骤的认真的安装起来，看着他认真的表情，我也不由地开始加入进来，看图纸，安线路，装部件，装灯泡，装电池……不一会儿大功告成，在通电后灯泡发光的一霎那，我俩脸上都洋溢着兴奋的笑脸，高声的欢呼起来：成功啦！成功啦！

这就是我的创客朋友，你是不是也想拥有一个这样的朋友呢？那就赶快发动脑筋，发明创造吧，说不定我的下一个创客朋友就是你啦！

我的朋友六年级作文 篇8

这多变猫摇身一变,变成了一个学习猫,他每天都看书，把一橱子的书全吃到肚子里去了。背书时，只看几遍就记下了，并能流利地背出来。他还是一只粗心猫，他能把“含辛茹苦”写成“今辛茹苦”，还能把“陪”写成“培”。不过，他一写作文，那就是一个“飞毛腿”，快的你看也看不清，一篇四五百字的文章一挥而就。但说他毛糙也没错，他的字迹很潦草，老师说他几句，他的字立马会变乖许多。

这个“多变猫”还是一个爱喝“闲话酒”的猫，大概他每天喝一瓶，上课的时候就会把它“吐”出来，这样，他每次打开话匣子就很难关上，他看见画上的向日葵说：“谁有那闲工夫把一粒粒瓜子插进去，还插得那么整齐。”同学们哈哈大笑，他却故作惊讶状。

这个“多变猫”还好吃东西，有的时候我带了一包干脆面来，他就向我要：“给一点儿，就一点儿”。当我给了他一些后，他吃完了，又来缠我：“给一点儿，就一点儿”。看来，他又变成了一只“馋猫”。

放学了，这只“多变猫”又变成了一只“运动猫”，他带着篮球到了操场上，与别人打起篮球来，他见一些人想抢他的篮球，他就边跳边打，把球弄到一个地方，突然把球传给了另一个人，另一个人又打着叫着，还给了他，就这样，他两人一直来来回回弄了20几回。直到别人累趴下了，他还是体力充沛，还能在球场上跑来跑去。

有时，这只“多变猫”又变成一只“懒猫”，他又来了，躺在凳子上不动。我们叫他起来玩，他一动也不动，懒得理你，

小学六年级我的朋友作文 篇9

她有一张瓜子脸，脸上有两只小而有神的黑眼睛，那红润的小嘴经常会露出月牙一般的笑容，怪不得她的小名叫“笑笑”。

我们之间有很多的小故事。在幼儿园，有一次，我们班玩“老鹰捉小鸡”游戏，我是小鸡，当“老鹰”向我扑来时，我想马上躲回“母鸡”身后，不料脚下一滑，摔在了地上，皮擦破了。这时，曹若逸马上把我扶起来，陪着我去到医护室，看到医生帮我消毒、处理伤口时，她都会轻轻地问我，疼不疼?回到教室后，她又从书包里拿出纸巾，一边不停对着我擦破的皮轻轻吹一边说：“这是消毒纸巾，有用的时候，你就擦一擦。刚才看到你的皮破了，我觉得我也很痛，你一定要早点好起来，我们就又能一起玩了。”这之后的一个星期，上课的时候，她总是扶着我坐到位置上，户外活动的时候，她都陪着我，也不去玩耍。通过这件事情，我们的友情又加深了一步。

虽然我们不在一所小学读书了，但仍然会经常出去聚会、一起旅行。每年生日都能收到对方给自己的祝福和礼物，今年也不例外。虽然现在是非常时期，不能常常见面，但是我们几乎隔天就会通电话、视频 聊天，聊学习，聊生活，她的自我管理能力很强，她现在仍然每天七点就起床学习，爸爸妈妈上班去，她就和外婆、弟弟在家，自己上网课，做作业。

大海我的朋友六年级作文 篇10

或许是因为儿时从未接触过大海，所以对大海总抱有一种如遐想般的期待。“大海啊，大海，是我生长的地方。海风吹，海浪涌，随我漂流四方。”多么地希望自己的家能在海岸附近的山顶上，每天的清晨可以看到那蔚蓝蔚蓝的大海，吹着那有一丝丝咸咸的海风，听过往的游轮嘟嘟……的鸣叫声。儿时的我，听着那首熟悉得再不能熟悉的歌，使我对大海又多了几分向往。

与朋友嬉戏在那沙滩上，沙滩好长啊，总想着有一天，自己可以走到沙滩的尽头，看看沙滩的尽头又是什么样子。柔软而又细绸的沙子，赤着脚走在上面，是一种如美感般的享受，站在波浪的前端，体会着浪花把细沙从脚丫中卷走流淌的感觉，伸开双手，面朝大海，无比空旷。仿佛浪花会把你卷到海里去，在拍打回沙滩上，与你来一次亲密接触，你就是大海的密友，你不停地与浪花嬉戏，在沙滩上跑着。

身在看不到大海的家乡总会有几分失落感，小时候看见小龙女拿起海螺便能与大海的生物交谈，听到大海的声音，与大海对话，这使我羡慕不已，便也希望自己也有一个很大很大的海螺也能与大海对话，后来父亲实现了我的这个小愿望，我拥有了一个比小龙女还大的海螺，我把它小心翼翼地端起，轻轻地放在耳边侧耳倾听，倾听我所希望听到的声音。

我的好朋友六年级优秀作文 篇11

蔡欣妤是我们班的劳动委员。每天早上，她都准时到校，尽心尽职地检查劳动;每天傍晚，她都会督促同学们认真劳动，并且最后一个走。有时候，有几个调皮蛋偷溜了，她也不斤斤计较，只是默默地贡献出自己宝贵的时间，帮他们扫地直至扫完。这时，已经是5点钟了。

记得当她劳动时，我就帮她检查，并和她一道回家。“叮铃铃……”美妙的放学铃响喽!劳动开始啦!只见蔡欣妤手拿扫帚，微微弯下腰，轻轻地扫着。那些灰尘仿佛故意跟她作对似的，一直在地上打滚儿翻跟头。但蔡欣妤拿着扫帚左挡右挡，不一会儿，灰尘就甘拜下风了。她小心翼翼地扫着，生怕垃圾满天飞;她一丝不苟地扫着，连犄角旮旯也不放过。她先把垃圾聚集在一起，然后慢慢地扫进簸箕里。偶尔一阵微风吹乱了垃圾，她就把簸箕微微倾斜，把垃圾扫进去。扫完地，蔡欣妤接着排课桌。竖里压线，横里对齐先排好的大组。她通常先用眼睛目测，然后再排。大约十五分钟后，她劳动好了。她的鼻尖上冒出了细小的汗珠，喘着轻微的粗气。当我检查的时候，哇!简直无可挑剔。地上的脏东西几乎全都消失得无影无踪，桌子排得整整齐齐，没有哪张是斜的。