做沙盘教案

做沙盘教案（精选13篇）

做沙盘教案 篇1

6、做沙盘》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出设计时需要考虑的因素（如环境等）

（二）过程与方法

1、会制定简单的活动计划。

2、根据自己的计划或方案。

（三）情感态度与价值观

1、能与小组同学有效的进行分工合作。

2、能与其他小组交流评价各组的活动结果，并分析成败的原因。

3、关心校园环境，愿意设计新校园。

二、教学重难点

重点：能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。难点：沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。

三、教具准备

泡末塑料板包装纸盒 饮料瓶 大纸箱 潮湿的沙土 卡通人 玩具树等 尺子 剪刀每组一套

四、教学过程

（一）新课引入

你见过沙盘模型吗？沙盘模型是怎么制作的？让我们亲自动手做一个校园沙盘模型吧！

（二）新课教学

1、制作校园沙盘模型

1）小组活动：根据课前画出的平面图，选择材料动手制作校园沙盘模型。注意：分工要合理

2）交流：鼓励学生开展在各组间进行对比，看哪一组做的最形象，最准确。3）讨论小结：通过制作和分析，你认为学校的布局有哪些地方需要改进？

2、集体活动：

参加未来校园设计大赛，看哪组的设计方案最有创意。

课后小记:上课时，教师放下了架子，走进了学生，热爱学生，在课堂内充满宽松和谐、信任的氛围，并在教学中尊重学生、相信学生，使他们感爱到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境。所以在合作交流中学生敢想、敢说、敢做、思维活跃，让学生真正体会到

做沙盘教案 篇2

F调单元教学做一体化

二、项目目标

1.了解、知道什么是音阶, 掌握它的大小调不同调式。

2.会欣赏、演奏《儿童歌曲弹唱》曲目。

3.学会运用《儿童歌曲弹唱》曲目设计与组织幼儿教育活动。

三、能力要求

1.会欣赏、演奏《儿童歌曲弹唱》曲目。

2.学会设计运用与组织幼儿教育活动。

四、学习内容

1.拜尔《NO.96》;

2.莫扎特F大调钢琴奏鸣曲;

3.格林卡《波尔卡舞曲》;

4.即兴伴奏曲目《红蜻蜓》。

五、“教—学—做一体化”流程

六、能力培养一体化

以培养学生儿童歌曲弹唱能力为目标, 教、学、做合一, 理论与实践一体化。

教 (20%, 约10分钟) :通过教师的讲授、示范, 明确练习曲与乐曲的不同弹奏要求, 引导学生建立系统的知识结构。

学 (30%, 约15分钟) :学生通过讨论、分析的方法, 掌握乐曲弹奏的结构特点。

做 (50%, 约25分钟) :学生研究、巩固、展示, 学会整理信息, 通过小组交流、演奏会、作业汇报等不同形式表达与交流自己的弹奏成果。

七、幼儿园实践练习

《红蜻蜓》歌曲介绍:日本作曲家, 指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲, 在日本是家喻户晓。 它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲, 后来大人们也喜听爱唱, 成了他们回忆童年生活的歌曲。

(一) 教学目标

1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲中那优美、深情的旋律, 表达美好回忆的情绪, 歌曲优美动听, 深情自然。

2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》。

教学重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。

(二) 教学准备

钢琴、录音机、电子琴、媒体课件。

(三) 教学过程

导入新课, 学唱歌曲。

1.教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》。 准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法, 表现歌曲艺术形象。

2.欣赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》

3.出示歌谱

4.听二声部歌曲《红蜻蜓》

通过欣赏, 体会二声部合唱歌曲《红蜻蜓》协调均衡、富有美感的旋律, 使学生初步感受歌曲所表现的深情, 进入回忆童年趣事的意境。

激发学生热爱音乐的感情。 通过聆听、范唱、模仿等形式, 在体验、合作中准确地表现歌曲。 用优美抒情的歌声演唱歌曲, 抒发对童年时光的美好回忆。

(四) 教师小结

参考文献

[1]杨世诚.《学前教育科研方法》课程教、学、做一体化的研究与实践.职业技术教育, 2010 (2) .

《动手做(一)》教案 篇3

（一）》教案

第一课时

格致中学小学部 陈维红

【教学目标】

知识与技能：通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。

过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。情感态度与价值观：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。【教学重点】

通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。【教学难点】

初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。【教学关键】

通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形 【教学准备】

教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸以及磁性黑板、视频展示台。【教学课时】 1课时 【教学过程】

一、情境导入

师：小朋友们，请大家回忆一下我们学过哪些平面图形？（课件出示）今天万老师就带着你们坐火车去图形王国里玩一玩，来认识一下咱们的列车长吧，它是――多拉A梦（课件出示：多拉A梦）。

二、新授

第一站：变形屋（课件出示）

师：不知不觉我们已经到了奇妙的图形王国，我们一起来看看变形屋里有哪些趣味题吧，请看大屏幕，题目是：请你把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎样折？说一说折完以后它发生了什么变化？开始吧！（学生折纸，师巡视）

师：正方形折完以后变成了什么图形？有不一样的吗？ 生1：它变成了两个一样大的三角形。生2：它变成了两个长方形。

师：同样是正方形有的小朋友把它变成了三角形，有的把它变成了长方形，你们的手真巧！（贴字）谁能说说这是什么原因吗？你是怎样折的？是这样折的小朋友举手。

生1：我是斜着折的。

生2：我是对折的。（用手比划）

师：原来是大家折的方法不一样，现在请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开，再拿剪下的图形比一比，是不是一样的两部分。（学生剪纸，师巡视。）

师：谁来说说结果如何？是两个一样的什么图形？你是怎么比的？请你到前面来比给大家看一看。（学生示范）

生：我剪下的是两个一样的三角形。

师：你真是个聪明的孩子，还有谁想说？有和他不一样的吗？刚才我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分？

（学生汇报，师板书：1折，2剪，3比。）

师：你们说得真好，多拉A梦都在表扬你们呢，听！（课件声音）小朋友们动手折一折吧。（学生折纸，师巡视。）

师：折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么变化？ 生1：我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。生2：三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。

师：你们真能干，现在请大家沿着每个图形的折痕将它们全部剪开，再比一比剪下的两个图形是一样的吗？（学生剪纸，师巡视。）

师：把剪下的图形比较后，你们发现了什么？你是怎么比的？谁还有补充？（学生汇报）

长方形 正方形 三角形 圆

第二站：拼图宫

师：在变形屋这一站大家玩得开心吗？咱们动手剪出的这些图形能做点什么呢？这就是我们今天要学习的“动手做”（揭示课题）带着这个问题继续我们的旅行吧。（课件出示）

师：咱们到拼图宫里看看有什么？哇，这里有许多美丽的图案，这些图案有什么特别的地方吗？ 生：都是用图形拼的。

师：哦，原来咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合在一起，就能拼出美丽的图案。这里每个图案像什么？分别是由哪些图形组成的？（请4--5位学生说）

三、巩固提高，发展思维 第三站：设计院

师：想不想动手设计一些自己喜欢的图案？那就赶紧去下一站吧。（课件）

师：这里可是图形王国的国王专门为大家准备的，他想在咱们班挑选一些小小设计师，而且还准备了精美的礼物。请你们猜一猜它会是什么呢？大家先闭上眼睛，我喊一、二、三你们再睁开眼睛看。不能偷看哦！(课件出示：王冠图)生1：它像狐狸的耳朵。生2：像古时候国王的帽子。

师：小朋友们的想象力真丰富，这是国王做的一顶王冠，它是由哪几种图形组成的？好，现在请你们用桌上的图形拼出自己喜欢的图案，要求是：动脑想，动手拼，还要动嘴说一说你是用什么图形拼的？开始！（学生拼图，师巡视，放轻音乐）

师：已经拼好了图案的小朋友可以把图案贴在老师为大家准备的白纸上。（学生贴图，师指导，对有困难的学生给予帮助。）

师：贴好了的图案的小朋友可以和小组内的同学交换欣赏一下，等下推荐一幅最好的图案上台来展示。（学生交流，师巡视）

师：好，请每个小组推荐一幅图案代表你们小组到前面来展示一下。（上来的孩子站一排，先不给大家看，放在身后，依次投影展示）部分学生作品展示：

小汽车 船

坦克

师：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？大家觉得美不美？为什么觉得美？（可从颜色美，图形美，对称美等几个方面说）师：你真棒！（真是好样的，大家给他一点掌声。）还有礼物送给你（奖王冠），请你把这幅作品贴到黑板

上。（师发磁铁，学生贴图，全部展示完后，师整理）

师：老师这儿还有一些用平面图形拼成的图案，请大家欣赏一下吧！这个图案像什么？它是哪些图形组成的？（依次展示）第四站：折叠厅

师：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案，真了不起！火车要开啦，大家快上车吧。（课件出示）

师：图形除了可以拼出图案，还可以折出一些物体，你们会用纸折什么？ 生1：我会用纸叠青蛙。生2：我会叠飞机。

生3：我也会叠飞机，我还会叠纸鹤。

师：好，接下来你想折什么就折什么，折完后和小组内的同学交流一下折的方法。（学生折叠、交流叠法。请部分学生拿着作品到讲台上展示，并说说是怎么折的。）

师：折了飞机的小朋友请你们都上台来，希望这只飞机能带着你们飞过知识的海洋，飞向奇妙的数学世界，小朋友们，带着你的理想和愿望，飞吧！

四、全课小结，畅谈感受

师：你最大的感受是什么？学到了什么 生1：我发现任何形状都有用处。生2：我学会了拼美丽的图画。

生3：我最大的感受是：我学会了叠飞机。

中班教案：做月饼 篇4

1、培养幼儿动手操作的能力.2、学习用团、压等方法制作月饼。

3、了解中秋节的习俗。活动准备

1、歌曲磁带《爷爷为打月饼》

2、实物月饼。

3、幼儿操作材料橡皮泥、小刀等。

4、教师自制“烤箱” 活动流程

一、谈话导入：

现在是什么季节？秋天里有一个很重要的节日——中秋节。你和你的家人是怎样过节的？那你见过什么形状的月饼？你吃过什么馅的？

二、出示月饼，请幼儿观察

1、月饼是什么形状的？掰开月饼，让幼儿观察月饼是什么馅的？那你想象一下月饼是怎么制作的？谁想来示范一下？

2、请个别幼儿动手操作。

三、教师演示制作月饼。

圆形：先团—压扁—放馅—团圆—印花

正方形：先团—压扁—放馅—团圆—用刀切下四条边—印花

四、请幼儿选择自己喜欢的形状自己动手制作月饼，教师巡回指导。（播放音乐《爷爷为打月饼》）

五、展示幼儿作品，讲评作品。

我们做朋友教案 篇5

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)课前准备

多媒体课件、玩偶、绘本、词语卡片 教学过程

一、创设情境，导入课题

1.师激趣：同学们，时间过得真快，一转眼，你们已经入第二学期了，从入学到今天，你都取得了哪些进步？让我们一起分享一下好吗！师:同学们可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、……分享自己的点滴进步。（生自主汇报)2.师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。

3.指导读课题：谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。（生读课题）

二、讲故事明确交友注意事项

1.教师讲小鸡叫叫交朋友的故事。

2.明确交朋友讲话时要有礼貌，注意礼貌用语，说话时眼睛要看着对方。

三、教师师范交友

分别请两名学生跟老师交朋友，聊兴趣爱好，共同分享一本书。

四、创设情境，与人交友

（1）学生跟音乐玩儿找朋友的游戏，调动学生的积极性。（2）学生离开座位去结识自己想认识的同学。音乐停止时回到座位上，奖励动作最迅速的小朋友。

（3）全班开交友分享会。请两组小朋友上台交流分享，出示听和说的要求，请同学评议，教师给予奖励。

（4）认识新朋友。新朋友做自我介绍，请同学上来交朋友，学生来夸一夸，夸得好的也来和她们交交朋友。

（5）朋友来家中如何招待。学生说以说先干什么再干什么最后怎么样。教师评价奖励说的好的学生。

五、诚交友，谈收获

我们的小朋友们真聪明，通过今天的学习，你都有哪些收获呢？（师相机归纳，说话时要礼貌，注意礼貌用语，小眼睛要看着对方，听别人说话时要认真听，看着对方的眼睛。）

ERP沙盘模拟形式的对比 篇6

1. 评分标准

手工沙盘的评分标准不外乎两种:第一, 比期末权益;第二, 比期末权益乘以各项加权系数的结果。电子沙盘一改以往单一的评价方式, 以平衡计分卡为模板, 从本期利润、市场份额、战略得分、成长表现等方面入手, 体现了财务、客户、内部流程和学习与发展四方面的指标, 全面考察经营状况, 对参与者提出了更高的要求。

2. 模拟规则

在保持手工沙盘贷款、市场和产品研发等规则不变的基础上, 电子沙盘做出了较大的改变, 更接近实际企业经营。

1) 人力:手工沙盘的职工薪酬体现在产品的加工费上 (通常为1M) , 而电子沙盘在加工费的基础上又提出招聘费、加班费、培训费和社会保险等。若企业没有按法律规定与员工签署劳动合同并为其缴纳社会保险, 须接受系统罚款, 当企业现金不足会出现紧急贷款甚至破产。

2) 生产:手工沙盘拥有柔性、全自动、半自动、手工4种生产线, 安装、生产周期各不相同。电子沙盘在原有的基础上提出废品率、生产线升级、混合投产 (针对于销售产品的种类增多而设置, 不同的产品可在同一台机器上生产, 解决了公司因资金或产能不足而无法实现产品多样化的问题) 等概念, 不同的生产线所需员工人数不同, 产出的废品率也不同, 但最终可通过生产工人培训、生产线升级进行提升, 降低产品成本。

3) 市场:手工沙盘在销售方面仅体现于不同市场中广告费的投入和竞单会, 而电子沙盘新增销售折扣、销售网点、零售商支持等选项。在手工沙盘中, 广告费的累积效用只体现于市场老大或广告费相同时上一年的排名;而电子沙盘中, 广告费的累积效用体现为几年的广告费的移动平均或加权平均, 更符合伯莱恩 (Berlyn) 于1970年提出的广告效果累积的二因素说。与广告费相比, 折扣只影响当年销量, 无累积效用, 在资金充足时是个不错的选择。销售网点的设置和零售商支持费用直接影响产品销量, 每个网点有销售数量的上限, 网点设置过少将成为产品销售的瓶颈。

4) 物流:手工沙盘的产品价格由市场价格决定, 市场总监只能根据市场预测来决定在五个市场上广告费及产品的投放。而电子沙盘实行自主定价, 允许组间交易, 提供不同的销售渠道。当然, 自主定价也只是在系统所出示的限价内浮动, 当价格低于生产成本出售时, 参赛者将被处以禁赛的处罚。组间交易包括拍卖和协商, 可买卖产能、原材料、产成品、订单等。销售渠道新增网络、品牌和贴牌市场, 在各市场制定不同定价, 并决定空运、海运等运输方式, 以满足消费者的需求。

5) 财务:手工沙盘的融资方式仅限于向银行申请贷款, 而电子沙盘加入了发行股票、债券等途径, 减轻了现金压力, 同时使参与者了解更多知识, 如金融方面的股票、债券的买卖及分红的计算;会计方面不同融资方式对负债和权益的影响。

3. 可变参数及考虑因素

与手工沙盘相比, 电子沙盘的最大特点就是使用者所考虑的变量增多, 挑战性增强。

1) 产品设计。若提供顾客偏好, 需按偏好设计;若无要求, 应主动分析市场竞争者, 视市场进入情况来设计产品, 实现差异化。电子沙盘深度模拟各种运营环境, 一改手工沙盘产品泛化模式, 将种类具体为玩具、手机、电脑、服装、饮料等。针对不同种类的产品, 队员可自行设计, 决定产品的质量与款式。这里, 我们仅以玩具为例:产品设计包括3种包装、3种面料、3种填充物及2种附件共54个选择 (3*3*3*2) , 每项选一种进行搭配, 设计出自己的产品并命名, 抢占不同的市场份额。

2) 原材料。原材料的价格不再是固定的, 随着原材料的市场使用状况, 价格会上下浮动;原材料有销售折扣, 当购买量足够大时会有相应的折扣, 应付款的账期也有差异, 队员应视现金状况与价格预测来决定购买原料的合适数量。

4. 数据分析

与手工沙盘相比, 电子沙盘能自动计算出大量数据并生成报告, 如经营绩效、财务报告、市场报告、趋势分析等。在财务方面, 毛利率、净资产收益率和成本费用利用率的计算能帮助操作者迅速分析历史决策, 是战略制定中不可缺少的部分。

近些年, 沙盘模拟在各大学中已得到普遍推广, 大学生成为主要受用群体。针对这一现象, 沙盘软件进一步与大学生创业相联系, 让大学生们提早感受创业的乐趣与艰辛。内容主要分为三个阶段:创业计划、创业准备和创业实践, 给大学生一个真实的运营环境。

电子沙盘以其多变的参数、灵活的规则以及超高的仿真效果深受社会各界欢迎, 必将成为未来几年企业模拟经营的主要形式。

参考文献

[1]王新玲, 杨宝刚, 柯明.ERP沙盘模拟高级指导教程[M].北京:清华大学出版社, 2006.

[2]高士, 柳荣, 胡若飞.ERP沙盘模拟实训教程[M].长春:吉林大学出版社, 2007.

[3]傅仕伟, 邹燕.企业模拟经营实战演练教程[M].成都:西南财经大学出版社, 2009.

做笔筒教案 篇7

教学目标：

1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用牛奶盒来做笔筒，提醒师生共同关注牛奶盒的多种造型及如何利用彩色纸对盒子进行美化装饰，并能单独或多人合作完成一个笔筒的制作。

2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。

3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：用废旧牛奶盒制作、装饰实用的笔筒。

教学难点：装饰设计的美感与创新，要有特点。

学习材料：牛奶盒、彩色卡纸、彩色软纸、双面胶、剪刀、小刀。

教学过程：

我们这节课不仅要当名环保小卫士，还要当一个能变废为宝的小小创作家，只要同学们肯动脑筋，大胆举手回答问题，老师相信同学们都是最棒的！

一、激发情趣，引入新课

1、同学们，今天我带来一件神秘的礼物要送给大家，大家想不想看看我带来什么礼物呢？噢，原来是我们每天都见到的普通牛奶盒。同学们会不会有点小小的失望呢，大家会奇怪，为什么要送给我们牛奶盒呢？

2、谁来说说这个牛奶盒能做什么呢？前段时间啊，老师看见这么多牛奶盒静静地躺在垃圾箱里，有的还随地乱仍，老师觉得他们肯定很孤单，于是老师想出了变废为宝的好办法，大家猜猜看老师把他们变成了什么？

出示作品-----小青蛙笔筒、房子、汽车、城堡。

3、（出示牛奶盒进行对比）它跟原来相比，有哪些变化？

4、加上装饰后变的怎么样？生：美观

5、它仅仅是变的好看吗？（把笔放进去）同学们你们看它现在又有了什么新的用途？

对，它可以做笔筒装文具用。（板书课题：做笔筒）

二、讲授新课，引导探索，了解新知

（一）、笔筒的历史（课件出示）提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的实用价值，而且还起着重要的作用。

（二）、欣赏与观察

（导）下面我们先来欣赏几件不同时期的笔筒。（老师简单介绍）1.（材料）：（点课件）再请同学们，观察一下这些笔筒是用什么材料做的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉…塑料….）

2.（造型与结构）1这些笔筒的造型有什么特点？（不一样，有圆、、上窄下宽、连体… 3.（色彩与图案 看!这些笔筒装饰了哪些图案？色彩怎么样？(动物、人物、花、山水、风景、文字等)

（探索活动）下面老师把这些利用废旧牛奶盒进行装饰的笔筒发下去，请各小组仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？

（课件小结：）通过同学们的观察，我们都知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、卷、折、剪贴等多种方法。步骤大体分为：1.构思2.盒子造型3.图案色彩装饰。

三、动手制作，掌握新知

1.现在，你们想不想自己用手中的牛奶盒也来制作一个既实用又有特点的笔筒？

2.好，那就快快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧！

四、作品展示，体验乐趣

（自评）1.同学们，现在呈现在你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各小组长介绍一下自己的作品。

（学生互评）：

2.同学们，通过刚才各小组的介绍，根据评比标准你认为谁会获胜？请各小组派2个代表，老师分发幸运星，从第一组开始给你最喜欢的笔筒投上你神圣的一票。最后将根据笔筒内幸运星的多少评出本次活动的制作小明星。

---学生依次投票。

对获幸运星多的小组掌声鼓励。

五、拓展

做灯笼教案 篇8

1.认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。 2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得固结合作的好处。 教学重点：

1.学习字词、有感情地朗读课文，

2.在理解课文的基础是，培养学生团结合作的精神 教学难点：体会团结合作的快乐。 教学准备：录音机、生字卡片、挂图 教学时间： 两课时

第 一 课 时 教学目标：

1.认识“良、受、赞”等14个生字。2.正确、流利地朗读课文。 教学过程

一、议题导课，激发兴趣。

1.板书课题请大家围绕题目猜想，课文可能会写些什么内容？

二、初读课文，读正确、读流利

1.学生自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2.帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事 三、学习生字

1.读一读，看能否读准它们的字音。 2.认一认。去掉拼音，调换顺序认读生字

3.玩一玩。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说， 认一认。

4.议一议。介绍自己的识字方法给大家听。

第 二 课 时

教学目标：

1.会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得固结合作的好处。

教学过程：

一、细读，理解课文内容

1.指名分段读课文，读后评议交流。

2.质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。 （请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。）

3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4.说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。 5.学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。二、学写生字

1.教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

2.重点指导：“巧、泥、劲、灯” 3.学生练写，

ERP沙盘模拟实验教学探析 篇9

提到“沙盘”，人们很容易联想起战争年代军事指挥作战沙盘或者房地产开发商销售楼盘时的小区规划的模拟沙盘。ERP (Enterprise Resource Planning) 是企业资源计划的简称，是以某个企业为模拟对象，模拟该企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、生产组织、物资采购、财务的核算和管理等。在整个模拟的过程中，把企业受到内外部环境抽象为相关的规则，在学生组成6个相互竞争的模拟小组，通过6年的模拟运用使得学生参与到分析市场环境、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列决策中，全面调动学生的学习积极性、主动性。

二、ERP沙盘模拟教学的内容

1. 分配角色

分配角色是ERP沙盘模拟的首要环节。主要包括三部分：首先是进行学生分组，一个模拟可以容纳36名学生，每组6个成员，这样学生被分成6个小组。然后进行角色的定位，一般分为CEO、营销总监、采购中间、生产总监、财务总监和财务助理6个角色。在6年的经营过程中，学生可以进行角色互换，体会在不同的岗位中所需承担的职责，促进小组不同成员之间紧密合作。

2. 了解运营规则

企业是在一个开放的市场环境中生存，企业之间的竞争需要遵循一定的规则。综合考虑市场竞争以及企业运营所涉及的方方面面，主要包括八个方面：市场划分与市场准入;销售会议与订单争取;厂房购买、出售、租赁;生产线购买、转产与维修、出售;生产产品;原材料采购;产品研发与ISO认证;融资贷款与贴现。通过教师讲授和带领学生完成起始年的方式，使得学生了解沙盘模拟的运营过程及运营规则。

3. 企业经营竞争模拟

企业经营竞争模拟是ERP沙盘的主体内容，按照经营年度展开。在起始年向学生发放市场预测资料，在图表中对于企业产品需求量、价格、发展趋势做出有效的预测。每个企业根据市场预测的基础上做出相关的决策，在CEO的领导下按照程序进行经营，决策的结果会从企业经营结果中得到直接的体现。

4. 制订新年度计划

每一年经营下来每组的CEO会带领成员进行经营结果分析，反思成功在哪里，失败在哪里，竞争对手的经营情况如何，在下一年度需要在哪些方面进行调整?针对每组普遍存在的问题，教师进行分析、讲解，让学生更加熟悉运营规则，感悟管理知识与管理实践之间的细微差别。

三、ERP沙盘模拟教学中存在的问题

根据4年来指导ERP沙盘模拟教学和比赛的经验，我发现学生在实际的模拟操作中存在着种种问题。

1. 教师教学过程中存在的问题

(1) 教学缺乏规则讲解和理论知识相结合

在ERP沙盘模拟教学中学生是教学活动的主体，教师的角色从讲授者、灌输者转变成了促进学生学习的促进者、指导者。尽管如此，教师在教学模拟中还是承担了重要的角色，因为需要指导学生加强对相关知识的关联、提取和加工转化能力。目前在ERP沙盘模拟教学中，由于学时分配的原因，很多教师把教学的重点放在规则的讲解上，而淡化了和理论知识的结合。

(2)教师缺少对模拟结果的点评

ERP沙盘的课时分配上对于经营状况点评的课时较少，学生完成了模拟对抗后只能根据净利润和所有者权益来简单评判自己的经营成败。ERP沙盘模拟实训课的目的就是让学生在实践中体验、认识、反思和应用，要实现这一目标，教师的点评就显得尤为重要。

2. 学生操作过程中存在的问题

(1) 缺乏团队合作意识

在模拟中根据学生的特点进行角色的划分，但是在实际操作中发现成员间往往意见不统一、各自为政，信息分散，形成信息孤岛，为团队的合作带来了巨大的麻烦。例如，生产总监没有估算下一年的产能，营销总监在选订单的时候盲目选单，下一年无法按时交单导致违约;采购总监没有采购足够的原材料，以至于无法按照订单要求进行生产;没有分析市场预测调查表的信息，随意进行广告投入，从而导致广告投入的浪费。

(2)对规则的熟悉程度不够

ERP沙盘模拟各个企业之间的竞争需要遵循一定的规则来进行，教师在模拟开始之前会对规则进行讲解。往往在学生模拟过程中，有些成员对规则不熟悉导致企业经营成果不佳或者账目不平。例如，对于计提折旧、买卖生产线、贴现、购买原材等都是学生容易出现问题的地方。

(3)操作流程不规范

ERP沙盘模拟需要根据企业运营登记表的流程来进行，但是在多轮的沙盘实验与训练中发现学生操作流程不规范，从而给各组成员的交流与信任带来巨大的障碍。在比赛的过程中，很多组因为提交报表超时，最终淘汰出局。

四、开展ERP沙盘模拟教学的体会

根据4年来指导经济与管理学院本科专业学生和院外学生比赛的经验，我体会到虽然学生对这门课程表现出极大的兴趣和热情，但是在实际操作的过程中也出现了不少问题，为了达到最好的教学效果，特总结出以下几点改进建议。

1. 从教师角度改进教学

(1)规则讲解和理论知识讲解相结合

理论知识是实践教学的基础，ERP需要各方面知识的综合运用，企业管理实际的范畴更广，管理学科的知识点繁多。所以在教学中有必要在ERP沙盘模拟实践教学中增加“ERP理论基础”这一环节，形成“理论基础讲解+手工沙盘+电子沙盘+经营总结报告”的教学模式，这样教学的内容就会显得更加完善，结构顺序更为科学合理。在现有的教学中增加了一个新的环节，就有必要对课时分配进行重新的调整，形成较为合理的ERP沙盘模拟实践教学的组织过程(见表1)。

(2)教师点评模拟结果

结果点评环节对ERP沙盘模拟的顺利运行起到了非常重要的作用。每一年经营都要对经营结果进行分析，深刻反思成在哪里，败在哪里，竞争对手的情况如何，是否需要对企业战略进行调整。教师需要结合课堂的整体情况找出大家普遍困惑的问题，对现场的典型案例进行深层剖析，让学生感悟管理知识和管理实践之间的距离，为下一阶段的模拟做好充分的准备。

2. 从学生角度解决实验中存在的问题

(1) 培养学生的团队协作意识

团队的协作、沟通和合作至关重要。CEO、营销总监、采购总监、生产总监、财务总监和财务助理6个角色要“各司其职”，在每一年度的制订新年度计划这个环节，每个成员都提出对年度计划的构想。还要强调各个部门的“团结和协作”，单凭某个人的努力而离开团队的合作很难在实验中取得好成绩。

(2)提高对规则的熟悉程度

在每次实验开始之初，教师会对实验规则进行详细的讲述，但是学生在具体操作的过程中还是会出现由于不了解规则，而导致账目不平的现象。课程中，需要学生在较短的时间内记忆、理解诸多复杂的规划，挑战学生对新事物的接受和适应能力。这时应该强调规则的重要性，在关键的环节对学生进行适当的提醒，尽量减少学生由于不熟悉规则而出现错误的现象。

(3)规范操作流程

教师要设计详细的表格为学生快速提供信息，提高数据的准确性。对抗比赛中学生要各司其职，相互协作，加强彼此间的信任和沟通，增强团队的凝聚力。按照运营登记表的顺序完成ERP模拟运营，保障模拟的顺利运行。

参考文献

[1]兰宜青.ERP沙盘模拟对抗实训课程教学创新探讨[J].科技信息 (科学研究) , 2007, (18) :156-157.

[2]刘晓静.透视ERP沙盘模拟对抗课程[J].中国青年科技 (理论版) , 2007, (5) :64.

[3]王其中.ERP沙盘实训课程的教学研究[J].浙江工商职业技术学院学报, 2008, (2) :51-53.

[4]苗雨君, 张月武.ERP沙盘模拟经营对抗教学的研究[J].中国管理信息化, 2008, (2) :112-113.

[5]张曼晶.ERP沙盘模拟实训课程教学实践探究[J].现代企业教育, 2011, (12) :71.

《做汤圆》教案 篇10

目标：

1、锻炼动手能力，加深对红、黄、绿色的感知。

2、对周围事物产生观察的兴趣。

准备：

背景音乐《伸出双手来》《圆舞曲》《唐老鸭》，波波球若干，盘子若干，毛笔若干，红、黄、绿的颜料若干，篮筐一只，报纸若干，碗若干。

过程：

对家长的指导语：现阶段的宝宝在大动作上有了新的发展，能后退、侧走、跑，能轻松立定蹲下，还能独立上下楼梯，动作也较以前协调。精细动作也日见灵活、协调，会穿珠子，会把积木搭建成桥梁。手部的控制能力也有很大的提高，能模仿画垂直线、水平线和圆圈等。这个阶段的宝宝自我意识逐渐增强，总是想摆脱成人的.控制独自活动。根据宝宝现阶段的年龄特点，我们设计了本次活动，希望通过活动促进宝宝更好地发展。

1、问候时光教师出示波波球，边拍边说：“小皮球，找朋友，咕噜咕噜，找到了你。”然后将球滚到宝宝面前，让宝宝接到球后走到教师身边边递球给教师边招手说：“大家好，我是xx。”大家一起拍手说：“xx，xx，欢迎你。”

2、欢乐模仿操在音乐声中，宝宝和家长跟着教师一起做模仿操“伸出双手来”，感受运动带来的快乐。

3、亲子活动：给树叶宝宝穿衣。

（1）现在天冷了，宝宝们都穿上了厚厚的衣服，可树叶宝宝还没穿，我们一起为可爱的树叶宝宝穿上衣服吧。

（2）教师出示未上色的树叶图片，演示为树叶涂色的方法。

（3）宝宝和家长一起操作，为树叶宝宝涂色。可让宝宝根据自己的喜好选色，以体验画画带来的乐趣。

4、运动时光宝宝和家长合作，自由玩波波球，家长设法引导宝宝用多种方法玩球，以帮助宝宝体验运动带来的乐趣。

5、跳圆圈舞教师、家长和宝宝一起跳圆圈舞。延伸活动：在家里，家长可以继续引导宝宝开展涂色活动。家长可先在白纸上画出各种物品的外形，如苹果、娃娃等，引导宝宝用毛笔为其涂色，也可让宝宝用油画棒和水彩笔上色。

建议：

1、在家里操作时，家长事先要调好颜料。在宝宝用毛笔涂色时，家长一定要陪伴在身边，以防宝宝误将颜料放入口中。平时外出时，多引导宝宝观察颜色鲜艳的物体，以激发宝宝观察事物的兴趣。

《手工做条龙》教案 篇11

教学时间: 一课时

一、教学目标

1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载

体进行爱国主义教育。

2、以纸杯等形体为设计元素进行构成练习，形成起伏变化龙的形象。

3、学会应用剪刻、穿插、粘贴的方法；夸张变形龙的制作方法。

4、培养学生知我家乡，爱我家乡的情感

教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。

教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。

二、教学准备： 教师准备：

教学课件、多媒体教学器材。可拆装的龙造型一至两件。多种制作材料。学生准备

通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。各种废弃物、剪刀、裁纸刀、笔、胶

三、教学过程:

1、组织教学：检查学生用具使用情况。导入新课：

出示课题：《大家动手做条龙》。

展示巨龙图片——提问：龙总体的外部特征？ “大、长、起伏变化” 2．讲授新课：

展示12生肖图片——提问：龙和哪只动物最为相似？他们的相似之处是什么？ 以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同

时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。（图腾是原始社会中一个氏族的标志，又称为族徽。）

提问：龙的九似

“角似鹿、头似驼、顶似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。“龙”图腾的寓意：

龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征，又是幸运和成功的标志。课件欣赏民俗活动，体会龙的精神。

在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发、欢腾的气氛。

展示各种立体构成的图片： 提问：怎样制作立体造型的龙？

立体构成的形态只有通过材料加工才能实现。在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。我们可以利用的废旧纸杯、牙膏盒等。首先要根据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括。其次可以采用剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾；最后用穿、插、捆等方法连接龙身。希望同学们根据龙的造型特点和材料本身的特性，去积极探究、创造巧妙的构成方法。

龙造型的突出特质在于：虚拟传神、写意象征、装饰美化。下面就用虚拟、写意的方法制作一条工艺龙。

3．学生实践，教师巡回指导。

重点：通过欣赏，打开学生的思路，启发创造，懂得创意是完成龙造型的精髓。内容：巧妙的利用材料，采用剪刻、粘贴、插接等办法小组合作完成。解决出现的问题：

①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。

②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。

③对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。

制作期间滚动播出——（远古时期的龙造型、绘画艺术中的龙造型、雕塑艺术中的龙造型、建筑艺术中的龙造型、工艺美术中的龙造型、民间艺术中的龙造型„„）并配乐

四、小结：

1、教师、学生共同评价作品。

2、中国龙的形象非常威武。它那腾飞舞动的姿态，蕴含着巨大的生命力，和一种积极向上的精神，我们中华民族就像一条腾飞的巨龙，我们炎黄子孙更把自己看作是龙的传人。

经管类沙盘实验课程教学实践探索 篇12

关键词：经管类,沙盘,实验课程,教学实践

一、引言

随着信息化在企业管理中的应用普及,企业对具备信息化素质管理人才的需求与日俱增。然而,由于实际条件限制,企业很难给在校大学生提供较好的在岗实践机会。如何让学生校园内就学到企业经营管理知识和实战技能,这是各高校经管类专业正在思考的问题。在这样的背景下,模拟企业真实经营的沙盘实验课程不断的被引入到教学环节中。

国内文科专业对沙盘教学的研究始于2004年,崔鑫[1]论文“引入沙盘模拟,推动实践教学进程”首次对企业资源计划沙盘教学进行了介绍。宋玉涛等[2]研究了开展ERP沙盘课程中出现的学期设置、功能和产品设计等问题,提出了解决思路和办法。饶琼利[3]针对高校经管类专业具体如何开展ERP课程教学提出组建ERP教与学的团队、ERP课程教学保障措施及拓展方式。陈冰[4]认为网络沙盘时空灵活,容纳学生较多,但情景性现场感较弱;物理沙盘情景性现场感极强,但时空局限,容纳学生较少,且容易出错,影响课堂节奏。徐爱[5]研究了以社团活动为载体的沙盘启蒙式学习。谷增军[6]使用模糊综合评价方法,定量定性分析相结合地评价沙盘实验课程成绩。

二、经管类沙盘教学的特点

沙盘实验课程通常是以手工沙盘和电子沙盘软件为载体,将同学分为不同的组别组建企业,模拟企业运营的必备要件和实际运行状况,在完全一样的竞争初始数据设置下,经过若干年度的经营,最后,观察各企业的经营状况来衡量各小组的经营成绩。与理工类专业学生的培养相比,经管类专业的学生数学基础相对薄弱,其课程设置强调通才培养、培养方式也强调管理思维训练与专业知识整合,所以,经管类沙盘教学具有以下特点。

(一)理论运用于实战,互动性强

经管类沙盘教学强调实践为主,理论为辅,以学生和老师的深入互动为主线,从而达到促进学生自主学习相关企业规划和产销方面知识的目的。沙盘创造的仿真训练环境为学生带来了全新的学习体验,让他们可以更真实的接触到企业运营。实战竞赛的引入是沙盘教学的又一亮点,不但激起学生相互竞争的斗志,也给了他们充分施展自己所学的企业管理、财务、市场等方面知识的机会。当然,教师在沙盘教学中的角色也不可缺少,一方面,教师扮演执法的角色,另一方面教师还要在团队之间充当引导者,帮助正确理解该课程。

(二)真实的情景教学,角色扮演

在中国,很多学生一直处于一种课堂式的被动学习状态,这导致他们缺少对于企业这种社会“生物”的认识,并最终造成其毕业后无法快速走上岗位,成为待业者。反思其中的原因,我们不难发现,症结在学生学习的积极性上,而问题出于课堂,过多的理论填压,让很多学生失去了自主学习的动力和能力。经管类沙盘教学通过自选的方式,让学生来扮演虚拟企业中的各种角色,如首席执行官、财务总监、人力总监、生产总监、采购总监、销售总监和信息总监等,让他们直观的接触到整个企业的运作,并为各自企业的发展努力做出自己的贡献。从学生的学习态度的转变上,可以看出全新的情景教学充分的激发了学生的学习积极性,获得了良好的教学效果。

(三)竞争对抗性强,寓教于乐

经管类沙盘课程通常采用竞争比赛的教学模式。我们知道,相比于学习,游戏更容易让学生投入其中,这是因为游戏带给了他们竞技的乐趣和放松的心情,而这些正是传统的课堂难以提供给学生的东西。但是沙盘教学就把学习转化为了一种游戏,它运用模拟企业运作、比赛经营成绩的方式,让学生把沙盘教学看作是一种竞技游戏,他们则在其中相互配合,共同冲关,克服企业经营中的各种困难。想要克服困难可能现有的知识是不够用的,那么这就需要他们去查阅相关书籍,自学相关知识,或者他们也会请教老师,在老师的指导下完成一些任务。在这种没有强迫的环境下,学生不但得到了竞技的乐趣,而且学到课堂需要教授的知识,这就是一件很受学生认可的事情。

三、经管类沙盘教学存在的问题

尽管经管类沙盘教学使学生对所学内容形成深度记忆,得到了宝贵的实践经验和深层次的领会与感悟,但是在具体的教学中还存在不少问题。

(一)沙盘教学所授内容有限

沙盘教学的形式必须服务于教学的内容。虽然,沙盘教学具有形式生动、互动性强等方面的优点,但目前为止,可用于沙盘教学的课程和课程内容还是比较少的。现有的经管类教学沙盘还不具备客户关系管理、物流管理等功能,对于这些涉及企业管理的内容,需要教师在授课过程中,灵活处理。当然,教师也要积极探索可用于沙盘教学的知识模块,并向研发单位提出相应的建议和需求,从而促进沙盘教学的进一步发展,帮助学生更好的学习。

(二)模拟的企业环境不够真实

沙盘模拟教学强调与真实社会环境尽可能接轨,以便学生充分理解真实企业的运转需求。但模拟毕竟无法成为真实,它的成立需要建立在很多假设条件上,比如企业初始状态是事先假定好的,每年度的产品销售情况也是依据各产品需求预测图等。事实上,企业并不一定处于一个相同的起步环境,真实的市场环境也是不断变化的,随机性很大,这就要求教师在讲解的时候,要结合企业实例同步讲解,强调解释模拟企业与真实企业的不同之处,让学生学习于虚拟,扎根于真实,学会如何应对真实市场的突发情况。

(三)沙盘教学缺乏直观高效的经营分析工具

在经管类沙盘课程实验教学过程中,每个企业(小组)的经营情况以及企业之间的经营情况缺少全面的企业财务分析,这就要求同学要自己花时间设计一些方便的财务统计报表,挤占了本已紧张的实验学时。如果能以直观、形象的数字和图表形式表达沙盘实时数据,同时充分训练学生的理性分析和科学决策的综合能力,将为他们踏足社会企业,并成为一个优秀企业管理者打下良好的铺垫。

(四)沙盘教学的监管难度较高

由于沙盘教学常常以对抗的形式展开,同学的学习和互动也是以小组的形式进行的。在对抗过程中一方面,学生可能会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感火花,这些常常是突然而至,需要教师及时的加以评价、引导和记录;另一方面,各个小组之间会有进度上的差距或者出现一些小摩擦,这也要求授课教师要有现场预判,对摩擦要做到尽快控制和解决。

四、解决建议

针对以上问题,从教学实际考虑,重点做好以下几项工作:

(一)逐步完善教学内容

虽然沙盘模拟教学通过仿真,让学生在虚拟的企业环境中学习,提高了学生的学习兴趣和学习主动性,但不是所有的教学内容都适合运用沙盘教学,同时,现有的经管类沙盘也不具备客户关系管理、物流管理等功能。这就要求,教师教学的过程中,必须同时从教学内容和学生状况出发,确定哪些内容适合运用沙盘模拟教学来讲解,要注意把知识传授和模拟教学、学习能力的培养有机地结合起来,形成一个行之有效的教学系统。

(二)不断改进教学方法

经管类沙盘应更加注重鼓励学生独立思考问题,这就需要教师做好大量的授课准备工作,包括对沙盘涉及到的内容详细掌握,而沙盘没有涉及的重要部分,在授课过程中也需要对这部分的知识进行一些补充说明。要积极和沙盘研发公司合作,校企合作,采用学校教师和企业导师合作教学的“双导师”教学模式,产学研相结合,同时,根据实际需要联合企业对沙盘进行合理的改进,考虑添加部分内容的可能性,以达到更完善的教学效果。

(三)与竞赛相结合

经管类沙盘实验课程要加大与竞赛结合的力度,通过竞赛来让学生体会企业经营生存。在安排处理竞赛时,一方面要做好课堂上的引导工作,让学生尽快的融入到沙盘模拟的系统中,熟悉各个操作流程;另一方面也要激发他们的竞争意识,让他们在课下就自觉开始相应的训练和讨论。这样不但可以巩固他们既学到的知识,也可以加快他们对于沙盘模拟的理解,丰富了课余生活,为课堂上的竞赛做好准备。

五、具体实践

四川大学商学院迄今已开设有商战沙盘模拟、供应链管理沙盘模拟、ERP沙盘模拟、工程项目管理沙盘模拟、人力资源沙盘模拟等多门沙盘实验课程。在多年的沙盘实践教学中,学院内部形成了一批骨干师资,培养同学参加国家级、省级各类沙盘大赛,取得了优秀的成绩。通过参加各级比赛,同学们的管理实战能力也得到了极大的锻炼和提高。

以下以商战沙盘课程为例进行阐述。商战沙盘课程通过沙盘模拟演练来实践企业真实经营,不但能让学生全面的观察和理解企业经营的各个环节,学到相应采购、生产、营销和财务等方面的知识,也能给学生亲身体验企业经营的机会,极大的激发他们自我探索,相互竞争的意识,从而达到锻炼、启发和提高的目的。

商战系统依靠手工沙盘或电子沙盘来模拟现实中企业构成所需的必备要件,主要包括采购、生产、销售、财务、决策者等几个角色的分工,还有相应的模拟物质资料,例如货币资金和资质证书等。在教学过程中,学生需根据角色需要进行分组,由五个不同的学生分别来担任上述五个职能角色,并在模拟经营中承担相应的职责。此时,每个小组即代表一个企业法人,他们将在相同的市场环境和初始条件下开始企业的经营,在几个年度的模拟经营后,系统将根据企业的发展状况对其经营结果进行评估。

商战是一门实践性非常强的课程,需要学生自我探索和学习的内容很多,但是因为通常课时有限,很多内容无法全面的展示,那么如何在有限的时间内安排好理论和实践教学就显得很重要。学生在实践教学(即动手操作或上机操作)时会处于一个思想集中的兴奋状态,此时更容易展开互动,交流想法;而在理论教学时,学生则比较容易陷入心不在焉的疲劳状态,所以可以将沙盘理论教学课时压缩转移到沙盘实践操作中。当学生遇到难题时,给予帮助,让他们在探索中自己发现问题,提出问题,既可以让学生在精神良好的环境下学习,也可以缓解实验教学的疲劳,真正达到寓教于乐,活跃气氛,激发思维的效果。

六、结论

经管类沙盘模拟教学课程从根本上突破了传统教学的弊端,改变了课堂教学枯燥无味的现状,调动了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的分析、判断和随机应变的能力,增强了学生的团队意识,是经管类专业教学中值得推广的一种实践教学模式。当然,沙盘模拟教学的成功需要多方面的支持,比如实验室的建设方面,师资准备方面,以及学校在政策、资金上的支持。

参考文献

[1]崔鑫.对企业资源计划沙盘模拟教学模式的探讨[J].河南财政税务高等专科学校学报,2004,18(2):49-52.

[2]宋玉涛,马丽莹.ERP沙盘模拟课程功能及存在问题探讨[J].实验科学与技术,2008,6(5):116-118.

[3]饶琼利,袁健雄.经管类专业开设ERP课程的思考[J].实验室研究与探索,2009,28(11):221-223.

[4]陈冰.经营决策沙盘教学系统及其改进[J].实验室研究与探索,2010,29(1):174-177.

[5]徐爱,高树风.经管类专业ERP综合实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索,2012,31(2):185-188.

小班故事教案：做风筝 篇13

一、活动目标：

1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

二、活动准备：

课件、实物（竹竿、纸、线绳）

三、活动过程：

1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？（个别幼儿简单说说。）

小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、讲述故事前半段

（1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）

（2）理解故事学习新词

图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿讨论大胆发挥想象

（1）到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。

（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

（3）个别幼儿代表说说自己的想法。

谁来告诉大家，他们还可以怎样玩？

4、讲述故事的后半段

（1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

（2）讲故事后半段（出示图片4、5）

5、理解故事后半段。

提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？

b、小动物们怎样做的？[学习新词短句：“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。]

c、风筝飞上天，大家心里怎样？[学习短句：“大家多快活！”]

6、完整欣赏故事

7、给故事取名

这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

8、体验友好合作的快乐

（1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？

（2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

（1）玩绳子

（2）玩拼图

附：故事：

小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？”

小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？

大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？

大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！文档仅供参考

小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。