职业中专招生动员会

职业中专招生动员会（精选9篇）

职业中专招生动员会 篇1

同学们：

大家好，一年一度的职业中专招生又开始了，相信各位班主任老师已经把这个消息告诉了大家，今天我们在这个地方召开职业中专招生动员会，主要目的只有一个，那就是让我们这些即将毕业的初三学子有个好的将来，我主要介绍一下当前的社会形势，我们所面临的选择，以及我们今后的出路，最后再说一说选择职业中专的原因。

一、当前的社会形势

1、社会形势及国家投入

温家宝总理前不久提出“加快发展职业教育”，进一步明确了当前职业教育优先发展的战略地位。而我国当前的职业教育也的确进入了历史上最好的发展时期：经济社会发展环境对职业教育的需求达到了历史之最；教育进展为职业教育发展提供的基础达到了历史最好水平；中央政府对职业教育发展的重视程度达到了历史之最；职业院校招收全日制学生的数量达到了历史之最；中央财政经费投入职业教育的强度达到了历史之最。2005年11月，全国职业教育工作会议提出中央财政和发展经费今后五年将对职业教育投入100亿元，目前该预算已经达到140亿元。

2、就业形势展望

(1)当前形势严峻。当前，我国面临着城镇新增劳动力就业、农村富余劳动力进城务工和经济危机引起的下岗失业人员再就业“三峰叠加”的局面，但社会整体就业岗位没有明显增加，总体上劳动力供大于求，就业形势严峻。以上因素都影响着高校毕业生就业，就业难已是一个不可回避的话题。就业难有多种原因，其中高等教育学历结构失衡是一个重要原因。研究生就业好于本科生，本科生又好于专科生，但不同学历的毕业生人数却正好呈反向递增，专科生市场需求少，但招生人数却最多，因而就业难度最大。而我们在普高毕业之后，能考上好的本科的又有几个人？考上研究生的又能有几个人？大都数都是大专生，大专生毕业之后工作怎么找？

（2）职业学校毕业生的就业优势

1、与普通高校毕业生比较

<1>有明确的市场定向，以社会需求和技术领域需要为导向设置专业，有计划招生，为学生在激烈的就业竞争中选择了一个生存空间。

<2>具有明显的职业岗位针对性，注重实践教学，以职业岗位能力培养为中心组织教学，实施产学结合。职专毕业生受过良好的专业技术教育，有职业或行业岗 1

位必需的专业理论，同时又有较强的实践能力和动手水平，是既有专业知识又有一技之长的技能型人才，在人才市场有定竞争力。

<3>我国近年来推行职业资格证书制度已取得社会认可。企业对人才需求的认识日趋成熟，企业已不再像过去盲目追求高学历或盲目降低雇员的工资，而是根据企业不同层次岗位选择不同层次的人才。持学历证和职业资格证书的职专毕业生是“双证人才”，将走俏就业市场。

2.与新增劳动力比较我国人口基数庞大，每年新增劳动年龄人口在1000万到1200万人左右，在新增劳动力中，约有400万是初高中毕业生，其中约有30%没有经过必要的职业培训和职业教育，就进入了就业，这部分人劳动技能缺乏，很难适应社会的长远发展需要，不能满足劳动力市场的需求。在知识经济迅速发展的今天，今后的发展趋势要求劳动者具备更高的是拥有知识、具备技能的高素质的劳动者。文化素质低、专业技术缺乏的劳动力的就业空间将越来越小。

3.与下岗失业人员比较在下岗失业人员中，初中及以下文化程度占61.64%。数据说明文化程度较低的职工下岗失业的可能性较大，由于文化素质低，其本人实现再就业的能力也降低。

而我国要实现现代化的国家发展目标，需要数以亿计的高素质的劳动者。伴随着高新技术产业的迅速发展和传统产业的技术升级，对在第一线工作的复合型技能人才的需求将越来越多，职专毕业生将有一个潜在的广阔就业市场。

4.与进城的农村富余劳动力比较

在实现城市化和工业化过程中，要有数以亿计的农村富余劳动力向城镇转移。据估计今后20年我国农村约有2亿到3亿富余劳动力需要向城镇转移。

转移到城镇的农村劳动力文化水平和就业能力相对较低，平均文化程度为初中毕业水平，受过正规职业培训的比例仅为5%。据劳动和社会保障部发布的信息表明，2007年大多数用人单位对从业人员的素质有明确要求，99%以上的岗位要求具有初中以上文化程度，其中30%以上的岗位需要高中以上的文化程度，60%的岗位需要达到初级工以上的条件，其中17%的岗位需要具备中级工的职业资格。用人需求的技术等级要求主要集中在职业资格初级，职业资格中级和初级技术职务，中级技术职务上，其所占比重合计为47.28%。一般的农民工很难达到要求。显然，面对这些要求，职专毕业生具有较强竞争优势。

二、我们面临的选择及出路

我们初三即将毕业，毕业之后我们何去何从，无非有以下三种出路:（1）初中----普高------大学(一本、二本、三本、专科、高职)

对于我们绝大多数的同学来说，上普高考上一本、二本的可能性不是很大，考上三本每年只是学费就要1万5千元左右，四年毕业共需10万左右，有这10万，做什么也就够了;至于考上个专科，花钱虽不是很多，但是毕业之后干什么去？这是我们不得不思考的一个问题。考个高职，同样是职业学校，何必还得上完高中再考，不仅花钱多了，最重要的是你耽误了三年的时间，有了三年的普高时间，你在职专已经毕业就业了。（2）辍学在家。两种可能：A、外出打工，无学历，无技能，工作不好找，即使找到工作，工资相对较低，遇到今年这种经济危机下岗的话，一定是优先行列。B、在家务农。女同学在家做玩具，男同学在家种地，一辈子没有多大的出息。这部分同学还不如外出打工的。

（3）上职专。上职专的好处我刚才在面临形势里面已经讲了，不再多说。而职专又有公办和民办之说，有路远和路近之说。同样是职专，公办应该比民办更具有可靠性，公办是政府办学，有政府作为后盾，无论在投入还是在就业方面，都有强而有力的保证，而这些是民办不具备的。同样是职专，有路近的不上，何必跑到千里之外，这样不仅不方便，花费还是很高的。但是他们的最终结果确实一样的，都要面向全国的几大城市安置就业。那么，同样的结果，我们为什么不选择更可靠，花钱更少的呢？

三、选择职业中专的原因

有了上面的认识，我们知道，选择职业中专应该说是一个明智之举，而峄城职业中专同时具备了我刚才所说的所有条件，而且还有一个问题是我们同学们可以放心的，那就是这个学校的招生安置，不仅是职业中专可以保证，我们区政府、区教育局领导都可以给予保证，而且今年我们还赶上了一个好的形势，在区政府和区教育局领导的共同协调下，今后的职业中专毕业生可以直接安置在申丰集团和福兴集团，这对于我们峄城人来说是一个好消息，尤其是我们曹庄的学生，能够进入福兴集团，应该说是一份很不错的工作。

职业中专招生动员会 篇2

不规范的招生过程,使招生工作处于垄断、无序、混乱状态,导致有令不行、有禁不止的局面。

1、招生指标层层分解,与领导的政绩、教师的经济利益挂钩,使招生处于恶性竞争

学生入学率和流生率是教育主管部门考核学校的重要指标之一。由于部分学生家庭生活困难,或基础差,难以维持学业,致使一些学生缀学外出打工,而一些初级学校为了掩盖流生率,以初二学生顶替流生参加中考,致使教育主管部门确定高中入学率时下达的招生指标偏高,加上职业学校数量与规模的盲目扩张与近年初中毕业生数量的逐年减少,使其具有不可完成性。依据生源地域、学校的规模,招生指标由市到县区,再到各校,最后落实到具体的教师身上,奖罚措施也随之而出,当然一些是不能够明文规定。

2、政府干预、地方保护,使招生处于垄断局面

一些县区教育主管部门要求初中校必须向所管辖区域的普、职高学校输送一定数量指标的学生,不允许学生流失到区域外的学校,否则学校领导、老师将受到降职、停职,甚至开除的处分。一些学生会因为弟妹未来前途而受到学校威胁。一些地方甚至由政府出面,出动城市管理、公安等部门对于来往本地招生的外地学校采取扣压宣传单、车辆,甚至扣压招生人员。按理市管县区,但由于管理上的条块分割,市教育局制定的招生纪律,遇到地方政府的干涉也难以执行。于是一些学校扣压学生毕业证、准考证、中考成绩单;于是一些学校在学生毕业前美其名曰让学生预交一部分钱,说可优先录取;于是这部分钱又成为部分初中老师“卖”学生的抵压金。

3、民办学校由于办学起步晚、规模小,在师资、设备、教学成本、学校声誉上难以与公立学校相比

故他们的招生手段往往是给初中毕业班教师高额的回扣,刺激初中教师将学生引导并送往民办学校。公立学校在招生上的自主权较小,难以给予初中教师更高额的回扣。在利益的驱动下,初中教师更趋向,甚至于抵毁公立学校,引导学生进民办学校。同样,民办与公立学校在各地所聘的招生代理可能同为一人,利益最大化驱使其先民办后公立,招生代理人不合理的承诺与夸大事实的宣传,给学校管理带来被动,损害了学校的名誉。被迫之下,一些公立学校一方面降低学费吸引学生,一方面组织教师下乡动员,揭露民办学校与初中教师相互勾结“卖”学生的行为,更依靠自己的经济实力,挖民办学校已招收的学生(已在民办学校交费的学生凭交费单可在公立学校免去相应的学费,从民办学校要回来的钱归自己所得)。

4、在“玉米+大棒”的驱使下,学校内部一部分教师深入乡村踏实地做学生与家长工作,一部分教师则在学校门口坐享渔翁之利。鲜明的对比与撞车(一个学生几个老师争),造成同一学校内部教师矛盾重重,即便按地域将名额划给教师,同样也因生源不同,各地封锁程度各异而带来种种不平与矛盾。

二、危害

1、职业教育的合格产品就是能够胜任企业生产,具有熟练操作技能的毕业生。而民办学校成立晚,师资、设备短缺,加上缺少国家资金扶持,招生中高昂的招生费用,迫使其夸大宣传,盲目许诺,而在教学中又无能力顾及学生实验实训,无疑纸上谈兵,其泡沫必在企业的检验下而破裂,其结果必导致民办学校的破产,并在社会上形成:在职业学校上学,学不到东西,毕业后不能就业,尤其在偏僻的农村影响更大,一个学生的失业导致全村大多数学生及家长的失望,败坏了职业教育的形象。

2、受利益的驱使,一些初中教师追求利益最大化,和民办学校老师一起诋毁公立学校,公立学校教师则通过揭露他们间的买卖学生交易予以反击,同一学校内部也有一些教师为了争夺学生而互相诽谤,给人印象是老师师德沦丧,职业学校无论公私,没有一个好学校。

3、一山难容二虎。民办职业学校在高成本、低投入运作下,在公立学校竞争下纷纷倒闭,公立学校则在社会对职教作用疑虑导致的生源减少下,以及行政手段干涉下,有的公立学校吃不了,有的学校不够吃,造成教学质量下降,社会资源巨大浪费,教师资源大量流动,致使职业教育具有一定的不稳定性。

4、职业学校内部各专业发展也不平衡,一些工科类专业,投资大、设备齐,外观上极易吸引学生入学;一些文科专业,没有什么设备,对于不具就业了解的学生缺少诱惑力,形成不切实际的热门冷门专业。而教师为了完成招生任务,不考虑教学、实习、就业的压力,只能随学生、家长所愿,误导学生进入所谓的热门专业,最终导致热门专业学生爆满,专业教师奇缺,实习设备不足;冷门专业生源不足,不能开班,大量专业教师剩余,或改教专业,或无事可为。课时不均,奖罚不平,带来教育教学管理上的难度。最终“冷门”专业(很可能就是就业市场上的热门专业)萎缩消失,热门专业也随教学实训质量下降,学生就业难度增加而降温。恶性循环导致职业学校整体质量的下降与衰落。

教师的付出与回报的权衡,也导致学生专业选择上的出入,决定专业的兴衰。效益好的学校对课时补助较高,刺激教师极力引导学生进入本专业学习,以确保本专业教师满负荷或超负荷地授课。效益差的或评价指标未设定好的,让老师感觉课多不如课少,课少不如没课,这将导致本专业生源的直接减少。

5、初中优秀毕业生进普高考大学,成绩较差者进职高学技术。初中学校内部也制定了许多奖罚措施,确保提高学校的优生率,重点普高的入学率。但对于一些非重点或农村初级中学,其奖罚力度远不如招生中“卖”学生的诱惑力,导致一些初中学校教师不愿带快班、重点班,即使带班也不出力,差生越多意味着收益越大。虽然学校也发现了这个问题,也采取了明令禁止,但是上有政策,下有对策。试想一旦进入恶性循环,必损害初中学校名声,导致生源质量与数量的下降,直接损害初中学校教师的整体与长远利益。

6、为了完成招生任务,职业学校内部也采取了各种奖罚措施,甚至超出了教学管理中的付出。但奖不公平,罚不甘心,加上职业学校专业多,学生素质差次不齐,没有升学压力,难以对教师的教学予以客观评价、量化考核,极易导致教师消击怠工,出勤不出力,尽力不尽心,在职不负责的形式主义的教与管,其后果甚为可怕。

7、恶性竞争与教师招生任务的结合,一方面使学校招生市场随其它学校招生策略的变化而改变招生策略(主要在学费高低上调整),引起招生收费上混乱。一方面带来学生及家长坐山观虎斗,坐收渔翁之利,延长了招生时间,有的学生甚至开学很久才入学。一方面学校间相互抵毁,挖墙角,增加了招生成本,损害了学校的名誉,破坏了职校间的友谊与合作。一方面,降低了入学门槛,带来教育教学管理上的混乱与尴尬。

三、对策

1、人口高峰时期的高校数目与规模的盲目扩张,在可接受学历教育人口数量逐年减少下,导致高校学生生源的紧张与质量的滑坡。为避免高校资源的巨额浪费,普高与职高的生源大战不可避免,其入学学生比在未来的一段时期内不仅不会降低,还可能提高,同时处于高校低层的高职院校为了生存也可能整体实施不经过高考竞争的注册入学,对于中等职业教育来说犹如雪上加霜。职业学校在与普高争得生源下,除进行学历教育外,更应广开思路,进入社区,开拓培训市场,对企业在职职工、转岗工人、退役士兵、务工农民工、返乡农民工、村干部、农村专业大户和致富能手、社会青年等进行培训与再培训,实施新农民和在职职工技能、学历双提升计划。并对不同类型生源特点研究,制定相应的招生办法、培养方案及管理途径。职业学校还应开拓职业教育资源匮乏的贫困地区的学生生源市场。对于确因生源不足而闲置的设备与师资,学校应组织好设备对外开放,组织老师深入企业,做好校企合作与双师教师培训,以蓄待发。

2、对口高考是拉动职业教育,与普高竞争赢得生源的重要手段,是各职业学校吸引学生的亮点。对口高考的成功与影响,使中等成绩的学生与家长看到了光明而选择接受职业教育,其动力与压力又促进学校加强管理,提高了学校的教学质量,对口高考录取率与生源质量的提高带来的学生高工资、高就业率,赢得了社会的认同。事实证明:对口高考升学率高的职业学校,学生(尤其是中等成绩以上的学生)入学率则高,忽视对口高考的学校,吸引不到素质较高的初中毕业生,也难以培养出高收入、高就业率的学生,良性与恶性循环,决定了学校发展方向与发展水平。随着对口高考规模的扩张与学校声誉的影响,专业规模也将随之扩大,对口高考专业人数少,浪费师资的现象也随之减弱或消失。

3、国家对职业教育的投入在逐年增加,对职教学生减免学费的量与面也在扩大,农字开头的专业及农村贫困学生实行学费全减免制度。这样在校生费用远低于普高学生,但这些对一部分学生仍无太大吸引力,一些学生不想学、厌学,在初中优胜劣汰的环境中缺少教师的关爱,倍受失败的痛苦。一些家长出于经济困难或对子女失望,处于眼前利益考虑,及早让孩子步入社会,外出打工。还有一些家长拥有家庭小作坊,不顾学生的愿望,让子女缀学为已打工。对于前者,学校应让学生了解到职高与普高学习目标、方式的不同:普教是为了学生升学,注重的是书本上理论高深的知识,职教是为了学生的就业,注重的是实际动手能力,理论知识有用、实用、够用既可。对于后者,应让学生及其家长参观现代化的工厂,了解同是打工,但性质、工作环境、生活保障形式不同,了解依靠知识、专业特长的就业,在充满竟争的环境中才能立于不败之地,才能改变自己的命运、家庭的贫困,获取一生的幸福。

4、学生的出路在于熟练的专业技能,学校不能仅停留在学校规模、设备等外延上的扩张,更应在学校教学及管理等内涵上予以拓宽加深。学校应积极地探究教学理念、教学内容、教学模式、教学方法的改变,推动课改的深入,有效地将理论与实践结合在一起,强化学生实验、实训,以优质合格的产品树立学校品牌,在生源紧张的恶劣招生环境中立于不败之地。

对于民办学校及较为弱小的公立学校,应对师资及设备进行严格地把关、审核,通过省市级示范专业及星级学校的验收评估与财政的扶持,政策倾斜,指导他们将有限的资源投入到精品化专业的建设,而不是遍地开花,分散精力与资源。

5、人口的素质决定了一个城市的品位,决定了城市国民经济发展的速度。九年义务教育已满足不了经济发展对人才的需要。初中学生流生率与升学率均是对初中学校教学质量与办学效益的重要考核指标。市教育局应通过加强控制对学校办学效果、校长政绩评价、对教师职称的评聘的权力,通过利益制约,打破管理上的条块分割形成的行政干涉下的招生垄断,对各县区初中学校及教师下达初中毕业班升学率,结合各普高与职高的实际入学率,实质性地控制一些学校弄虚作假,虚报流生率与升学率,并通过初中老师对毕业班学生耐心细致的思想工作,争取更多学生接受高中(包括职中)学历教育。

6、市县区教育局应从战略高度在保证初中高升学率下,尽可能地增加职高与普高入学比,针对普高高考录取的实际可能,既满足学生高考需求,又要针对学生学习实际,突破学生及其家长的面子问题,划分一定的普职高录取分数线,并通过严格控制学籍办理,确保一定数量的初中毕业生接受职业教育,分流部分学生参加对口高考。

7、树立全市一盘棋的全局观点,坚决取谛有偿招生,充分发挥市县招生办的统招功能,有效地发挥各职校专业特长,将招生数与学校发展状况结合,引领学校专业建设与内涵发展。

上级教育主管部门应在中考前组织全市各初中校毕业生轮流到各职校参观咨询,或通过广播电视、招生专刊等全面介绍各校招生信息、专业选择指导、招生政策、纪律、违规举报电话,便于学生填报志愿时心中有数,便于学生利用招生约束来维护自己的权益。对于违规者严惩不怠,以利于招生渠道的畅通。

学生依据学校办学质量与社会声誉,结合自己实际水平,填报志愿。招生办根据学生志愿录取,并在全市范围内做适当调整。

高等职业院校招生宣传策略探析 篇3

【摘 要】目前，高职教育“招生难”的问题日益突出，严重影响了高职教育的发展，本文通过分析近几年高职院校的招生形势和生源，提出了应采取的相应招生宣传对策，对提高高职院校的生源质量和生源数量有一定的意义。

【关键词】高等职业教育 招生宣传 策略

近年来，高职教育在党中央和各级政府的大力扶持下已经获得了迅猛的发展。高职的办学规模迅速扩大，办学水平不断提高，办学特色日趋明显。在肯定成绩的同时，我们还要正视高职教育在发展中存在的一系列困难和问题。当前高职教育的招生工作问题已经成为制约学校发展的首要问题，所以认识到问题的严重性并提出切实可行的解决办法是非常必要的。下文通过分析近几年高职院校的招生形势和生源，提出了应采取的相应招生宣传对策，对提高高职院校的生源质量和生源数量有一定的意义。

一、招生形势和生源分析

（一）面临全国生源下降的严峻形势

随着高等教育向普及阶段的迈进以及适龄人口的减少，高等职业教育的生源面临前所未有的严峻形势。据教育部发布的信息，2011年全国普通高校招生报名总数为933万人，比2010年减少24万人。2012年高考总人数将比2011年减少20万左右，大约910万。据统计，自2008以来，全国报名参加高考的人数逐年降低，与此同时，高考录取率不断上升，2011年全国普通高校计划招生675万人，录取比例比上一年度增加近4个百分点，达到72.3%。2012年录取率达到75%。北京、上海、天津等教育发达地区的录取比例均超过80%，甚至达到90%以上。

正如清华大学教育研究院袁本涛教授曾经指出的，中国人口结构变化带来的教育生源减少，首先波及的是民办高校和高职院校。由于职业教育仍然是我国教育体系中的薄弱环节，一方面整个社会对职业教育的认同感还不强，另一方面职业教育投入不足、竞争能力不强、结构质量不尽合理，影响必然首当其冲。

（二）普通高等院校的大规模扩招

近年来，我国普通高等教育规模持续扩张。1998年全国普通高等教育招生108.4万人，1999年扩招增至159.7万人，到2004年，普通高等教育共招生447.34万人，是1998年招生的4倍多，2011年，普通高等教育共招生675万人，是1998年的6倍多。并且普通高等学校的数目也在逐年增多，截至2013年，我国普通高等院校数目已达两千所以上，我国高等教育事业可谓规模宏大，异彩纷呈。

（三）学生多形式、多渠道分流

经过我们对考生进行问卷调查时发现，在“本科志愿落选，你会选择就读职业类院校或者复读？”这一选项上，其中有80%以上的考生都会选择复读，原因是看到普通本科的招生计划逐年增加，要回去补习，希望来年考上较好的普通本科类院校。

除了复读以外，大量有经济实力的家庭选择把孩子送到国外继续深造也是考生分流的另一个途径，而且这个比率逐年在增大。中国发展高层论坛2012年会上，中国教育部领导表示中国将继续支持年轻人到国外学习。近年来中国留学生低龄化现象明显，越来越多的高中生都将出国留学作为毕业后的求学首选。

（四）社会不认同高等职业教育

首先我国历来有重学轻术的传统，影响人们的择业观。其次，我国的高等职业教育起步晚，缺乏普遍的社会认同感，这些观念直接影响到高等职业教育的健康、可持续发展。有的家长、学生认为高职院校是差的学校、有差的老师、差的设备、招差的学生、培养差的毕业生。

高等职业教育面临着巨大的生源短缺挑战。按照教育部提出的“构建现代职业教育体系”要求，迫切需要加大改革力度，努力构建适应新形势的高等职业教育招生宣传模式。

二、招生宣传应对策略

（一）从学院层面上提升品牌建设

品牌是一所高职院校精神、文化和综合实力的象征，成功的学校无一不把品牌开发视为学校的生命力。打造学校品牌不仅有利于提高学生的就业率，而且是高职院校提高核心竞争能力的重要途径。高职院校应该树立正确育人理念，设计学生品牌；突出“职业化”人才培养模式，打造学生品牌；创新校园文化，优化学生品牌；关注优秀学生，宣传学生品牌。

随着高等教育大众化和市场化的发展，高职教育发展的外部环境也随之发生变化，高职教育的卖方市场正在向买方市场转变，社会对高职教育质量的要求越来越高，高职院校面临的竞争也愈演愈烈。高职院校面对的竞争对象首先是普通高等教育院校，且处于劣势地位。高职院校要想在竞争中取胜，必须突出品牌建设。另一方面是来自各高职院校之间的竞争。能否创特色、树品牌、扬优势，决定了高职院校能否在“前有尖兵，后有追兵”的高校竞争中冲出重围，决定了未来发展的成败。

（二）建立一支稳定、高素质的招生宣传队伍

招生宣传是一项政策性、涉及面广的舆论性工作，其工作人员的形象不仅代表了院校的形象，同时也代表了高招工作的整体形象。因此，招生宣传人员应具备以下几点：

1. 良好的服务意识。招生宣传人员要增强服务意识，设身处地为考生着想、为考生服务，要做到主动热情服务。

2. 强烈的责任感。要充分认识招生宣传工作直接关系到学校的发展，要增强责任感，把招生宣传作为一项重要工作来落实。

3. 较高的业务水平。招生宣传人员必须能全面了解和掌握学校的基本情况，包括专业设置、师资队伍、学科特色、学习生活条件、往年的招生录取情况、毕业生就业率及就业去向等，还要掌握教育部和省市有关部门关于招生的政策、纪律、录取办法及程序等。这样才能准确解答考生提出的问题，对考生进行正确指导。

4. 正确的引导考生。在招生宣传中最重要的就是宣传诚信、建立良好的社会口碑。向考生和家长讲清政策以及如何按政策办事，要把为考生释疑解惑作为工作重点，要急考生之所急，想考生之所想，多研究考生家长想了解什么，考生要问什么。endprint

（三）精心策划，构筑立体、全方位的招生宣传框架

1. 纸质媒介宣传。招生专刊、宣传简章、宣传画册、宣传海报是建立考生对学校最直观的第一印象。招生专刊是由省市主管部门编印发放的，考生人手一册，具有发行量大，覆盖面广的特点，在信息的权威性、及时性、准确性等诸多方面具有其他宣传方式无法替代的作用。

2. 深入各高中学校进行宣传。选派责任意识强、工作能力强的招生宣传人员到各地州高中学校进行宣传。通过这种方式，无论是从学校的品牌声誉上，还是从生源的规模数量上，对学校的招生宣传取到了较好的效果。

3. 参加现场咨询会宣传。在填报志愿期间，各省、市招生主管部门在一定的范围内举办高考填报志愿咨询会，学校在咨询会上设点，是宣传学校、扩大影响、提高生源质量、争取优秀生源的极好机会和重要途径。

4. 利用网络宣传。网络作为信息传播的新媒介，越来越成为高校发布各种招生信息的重要渠道和与考生相互交流的平台，具有传播速度快、影响范围广、公众接触程度高等特点，使招生宣传更为便捷、有效和连续，成为家长及考生深入了解高校的重要途径。

5. 在招生录取期间设立招生咨询办公室。招生录取工作期间设立招生咨询办公室，招生工作人员在招生录取前积极研读家长心理，增强沟通技巧方面的训练，定期互相交流招生宣传体会。在招生时做好招生咨询和接待工作。为了使咨询、接待工作有更好的效果，每一个招生人员都认真熟悉招生政策，让家长“带着疑问来，怀揣满意归”，保证生源“上得来、留得住”。

6. 除了以上宣传方式外，建立生源基地成为越来越多高职院校选择的方式。高职院校可动员本校师生共同参与，请他们把学校的招生信息和发展情况及时反馈给曾经就读中学的校友或亲戚朋友，由于都是熟悉的人，可增强宣传的说服力和感染力。

总之，作为培养高素质技能型人才基地的高职院校，要做好宣传工作，把握政策是前提，领导重视是关键，队伍建设时基础，讲究合作是保证。高职院校要解放思想，更新观念，以科学发展观为指导，正确分析当前的招生形势 ，及时调整招生宣传策略，加强招生宣传工作，扩大社会影响力，才能吸引更多的优质生源，为学校的可持续发展奠定基础。

【参考文献】

[1]狄富娣.高职招生的现状与对策.科学文汇[J]. 2009（12）.

招生动员会议上的讲话 篇4

同心协力共创学院招生工作新局面

（2014年5月10日）

同志们：

今天我们召开2014年招生动员大会，主要任务是，总结经验，展望未来。动员广大招生员进一步认清形势，统一思想，明确目标，以高度的责任感和饱满的工作热情，积极投身到2014年招生工作中来，为共创我校招生工作新局面。

招生就业工作是学院工作中的重中之重，是攸关学院生存发展和全院教职工切身利益的大事。“规模是学院的生存线，质量是学院的生命线，品牌是学院的生长线”

2014年，广东省高考报名人数为75.6万，比2013年72.7万人增加2.6万多人，增长3.6%，考生数量居全国第二。招生计划41万人。

今年的招生工作要重点把握好以下几个方面：

1、要进一步认识招生工作的重大意义，增强做好工作的责任感和使命感

同志们都知道，要提高学院的社会认可度和吸引力，办学规模和办学质量是关键，而在校生数量是衡量办学规模的一个重要方面，1

要让学院的学生达到一定规模，形成可持续发展的良好氛围，招生工作开展的好坏成败具有决定性意义。

一是要充分认识到，做好招生工作对学院发展具有重要的现实意义。全体招生人员要克服困难，忘我工作，取得大发展、快发展的显著成效，全院教职工享受到了发展的成果，其心情之切，如渴思饮，这是其一，群众有迫切发展的愿望；我们要在2014年迎评估，2015年创省一级，我们要在各方面创造一切条件争取市委、市政府、市人社局的支持，促进学院跨越式发展，这是其二，组织重托；现在全省、全国同类院校发展势头迅猛，对我们来讲，压力与动力并存，机遇与挑战同在，这是其三，发展的责任；众望、重托、重责，千斤重担，必须用十分的勇气、百倍的努力才能挑起，我们只有历尽千辛万苦，用尽千方百计，把招生工作如火如荼的开展起来，才能履行好我们肩负的责任。只有进一步做好招生工作，保持并不断扩大在校生数量，学院才能享受更多的政策支持和资金支持，才能更好地生存，才能不断发展壮大。

二是要充分认识到，做好招生工作对技工教育发展具有深刻的长远意义。随着国家经济结构和产业结构优化升级，“十二五”期间需要更多高素质技能型人才，尤其目前国家大力发展职业教育的脚步明显加快，政策导向和舆论氛围更有利于职业教育的长足发展，这为我们学院的发展提供了更强大的动力和更广阔的空间。同时，省内外高职院校都在积极探索新的特色办学模式，开辟独特的发展之路，规模较大、特色鲜明的高职院校也在不断崛起，形成大批竞争群体，竞

争日趋激烈。面对如此有利的机遇和严峻的形势，我们的出路只有一条，必须牢牢把握发展这个主题，尽快做大做强。首当其冲的工作就是扩大办学规模，保持和提高在校生数量，使我们学院在国家大力发展职业教育的历史机遇和浪潮中把握航向，勇往直前，保持住发展的强劲势头，迅速做大做强，使学院立于一个更高的发展层次上、更高的发展台阶上、更高的发展水平上。

2、要采取有利措施，确保招生工作顺利有效开展。

首先要继续做好动员宣传工作，用强大的办学实力吸引生源。全院的招生工作任务已经明确，这些任务就在我们每一个人的肩上，目前最重要的是大家积极参与、齐心协力来完成。要走出“宣传是招生的宣传、、是宣传部门的宣传”的认识误区，把宣传当成学院的常态文化，把每项工作都当成一个宣传面，每个人都把自己视作一个宣传点。我们是学院的一员，是学院的主人，学院的发展与我们每个人息息相关。关心招生，参与招生，想方设法完成招生任务，既是为了学院，也是为了我们自己。只有学院发展壮大，每名招生员自身利益才能最大化。大家都有一定的社会圈子和社会关系，我们要积极热心地当好讲解员、宣传员，要把我们学院的发展规划、办学特色、办学优势宣传给周围的每一个人，要宣传我院的招生政策，让更多的人认识学院、了解学院、向往学院，有利于我们学院招生工作开展的良好氛围。

二要继续加强全院联动，用配合有利保证生源。招生工作是学院各项工作的龙头，严格要求，搞好衔接配合，在开展工作中既要有干

事的本领和精神，更要有共事的意识和水平。特别在学生、家长以及社会各界来学院考察、参观、报名、接待等各个环节，要心往一处想、劲往一处使，部门之间搞好配合，妥善安排好招生咨询、接待等方面细节工作。要创新工作机制，形成既有分工，又有合作；既能单独出击，又能联合行动的工作机制。重点地区、重点领域要打破分工，协同推进，联动推进。真正形成“招生搭台、全体唱戏”良好的招生工作新局面。

三、要落实责任，为圆满完成好招生任务提供保证。

这次会议既是动员会，又是任务落实会，还是督促推进会。各部门、广大招生员要按照学院统一部署，明确任务，落实责任，在高质量、高标准做好本职工作的同时，扎扎实实、富有成效地搞好招生工作。

第一，要强化招生的责任。我们都知道，招生工作越来越困难，蛋糕就那么大，谁分的多，关键是招数和办法。我不担心我们的招生队伍自然禀赋不好，最担心的是思想不新；不担心我们的队伍务实不够，最担心的是创新不足。应该说做具体工作，到底干成干不成，关键看我们以怎样的精神状态在干，就是要有敢于拼搏、勇于争先的闯劲；就是要有自强不息、永不满足的韧劲；就是要有吃苦耐劳、有所作为的干劲。用这“三劲”和学院提供的人力物力财力，集中时间集中精力，一定能打好招生“攻坚战”。

第二，要强化跟踪问效，奖惩分明。从现在开始，每名教职工都要在心中装着本职工作的同时，也装着招生这个全院中心工作，主动

出击，积极招生。要定期召开专门招生会议，研究掌握本部门教职工招生情况，推进招生工作有效开展。要坚决做到奖罚分明，在开展招生工作中的好办法、好措施、好成效、好经验，以及涌现出的招生典型，带动和引导全院积极投入到招生工作中，形成携手并肩、同心协力招生的良好氛围。

高职院校招生动员会上的发言 篇5

大家晚上好！

我是来自11级发电1班的刘志，非常感谢付主任、刘书记给我这次交流学习的机会，作为学生代表在此发言，即感到万分荣幸，同时也倍感责任重大。

2013年的招生已经启动，作为发电系的一名注册招生员，我认为招生的意义对于我们太阳能学院来说是各项工作的前提和基础，它与学校各项事业的发展息息相关；对于咱们发电系来说，完成和超额完成2013年学院下达的任务是咱们各位的使命；招生的意义不仅是可以为父母减轻负担，更重要的是锻炼了我们的能力，就像昨天张董事长说的一样，“招生就是没有走出大学校园的人生创业”。老师们、伙伴们不论是为了学校的明天还是为了自己的未来，作为学校这个大家庭中的一员，作为发电系的一份子，我们都是责无旁贷的，大家一起加油！

一、招生工作对我们来说都是挑战，更是机遇。

我认为有机遇、更要抓住机遇，同学们，当我的班主任xx老师第一次讲招生的时候，我就开始下定决心参与招生，坚定了一定招好生的信念。因为我认为，2013年的招生我们有三大保障。

1、学院非常重视招生工作，不仅提高了推荐费的标准，还给招到生的同学减免学费，我们有的是政策保障。

2、我们身边的“教练”也多了，如果你没有参与过招生，只要你愿意学习，只要你坚定了信念，我们不清楚的地方可以请教我们院系领导，招生老师，这样我们就可以少走弯路，为我们招到学生打下了基础。

3、招生知识的系统学习。学校组织了多场培训。怎么招生，知道了该如何招好生的方法和技巧，这个是关键。接下来就请大家以饱满的热情、充沛的精力、百倍的信心和挑战困难的激情来面对招生，我相信胜利是属于同学们的必然归宿。

二、作为一名招生员，我认为要做到以下几点：

1、树立为自己招生的观念。

招生是一门艺术，它是实现自我价值的媒介，它是考验我们自身能力的标准，所以。我从最基本的事情做起，我给自己下定了目标任务，选择好了招生地点，准备好了招生需要的经费，更重要的是作为系的学生干部我和我的团队愿意扛起发电系招生大旗，以学校发展为己任。

2、组建招生团队。

俗话说：”一枝独秀不是春，百花齐放满园春“。充分发挥团队在招生中的作用，最大限度地调动一切社会资源为学校招生服务，争取做到多线作战，遍地开花。我给我的团队成员已经做到分工明确，责任到人，大家都鼓足了干劲，就等后天招生资料下来，就开赴一线。

3、要有必胜的信念。

招生就是打仗，狭路相逢勇者胜，所以我们要有必胜的信念，在招生过程中一直要以李云龙的“亮剑精神”来激励自己，它就是我们招生团队的军魂；无论我们遇到N次困难，都要有N+1次的努力，有时候不是有希望我们才会坚持，而是我们坚持了才会有希望。

今天是个难忘的日子，更是饱含着希望的日子。老师们、伙伴们相信你的心在哪里，你的收获就在哪里。让我们用至真、至诚的行动来证明我们的实力！

祝愿大家在2013年的招生工作中果实累累、马到成功！

我的发言完毕，谢谢！

招生动员大会发言稿 篇6

——在2014年全校秋季招生动员大会上的发言

郭

明

尊敬的校长、各位同仁：

下午好！

很荣幸代表招生专干和区域负责人在这里发言。我的题目是：推广教育独有的关爱，传承女校无限的未来。主要目的是借此机会向大家汇报一下我对招生工作的理解，顺便就今年的招生任务向大会表个态。不妥之处，请大家批评指正。

说实话，无数次别人问我我也问自己：为什么要当招生专干呀？上几节课不是很轻松吗？一大把年纪了还折腾什么哟？是的，我有N条理由不当招生专干：

1、要低三下四求人；

2、要忍气吞声伺候招生对象和家长；

3、要披星戴月、不辞辛苦走村串户；

4、要甘冒风险风雨兼程；

5、无法做到有规律饮食有损健康；

6、被人误解为招生骗子而受委屈；

7、完不成任务要被罚款；

8、要与其他学校招生专干斗智斗勇；

9、又不是非做招生专干不可；

10、要亏钱„„等等。

但是，每一次思考后还是觉得应该做招生专干。我找的理由如下：

1、目前，我们学校在汨罗这个大区域还没人比我这个土生土长的、又在此地工作过15年的汨罗人更熟悉、更有关系，学校招生又不可能放弃汨罗，所以，“我不下地狱谁下地狱”？

2、“世上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。”招生就是劝学，劝人向善，是做善事，是在积德，尤其是招到我们这样好的学校来读书更是功德无量。这么好的工作我怎能不参与呢？

3、“酒香不怕巷子深”已成为老黄历了。不论多么好的学校都要有生源。而只有广而告之才能深入人心，进入千家万户。教育的产业化决定了生源的必要性和重要性。所以在中国几百万民办教育从业人员中，招生人员就占了近百万。毫不夸张地说，民办教育是“成也招生，败也招生。”这么重要的工作我怎能不参与呢？

4、招生人员推广的是教育独有的关爱。教育是每个人必不可少的。尤其是一个国家要在世界上被承认为大国，它的教育就必须发达。教育搞好了，国民素质才会大幅提高，综合国力才会快速增强。所以教育是决定这个国家未来发展的大事。我招生就是在为国家做贡献。这么有意义的工作我怎能不参与呢？

5、招生专干传承着女校无限的未来。女校是有实力的，是值得传承下去的。这种实力表现在独特的学校文化、适应学生需要的专业设置及优质的服务上。18年由弱到强、连续8年招生在千人以上、为16000多毕业生推荐了工作的女校改变了多少个家庭的现状、改变了多少人的命运啊！它的实力已经通过其竞争能力、创新能力和持续能力反映出来了。现在，传承的接力棒传到我们的手上，难道我们能在关键时候断链子吗？这么关键的工作我怎能不参与呢？

6、招生工作体现着个人的信誉。学生通过招生员而“结识”了学校，通过信任招生员而将自己的“未来”托付给学校，这是一份怎样的信任！这种信任就是无尚的光荣。这么光荣的工作我怎能不参与呢？

7、招生工作富有挑战性，还可以让我尝试与教书不同的另类生活。合理的叫训练，不合理的叫磨练，而招生工作对一个老师来说就是锻炼。它能锻炼我们的管理能力、组织能力、沟通能力、口头表达能力等等。我很感激湘北女校这个平台，让我除了教学能力之外，还训练出了我当班主任的教育能力、搞课题研究的教研能力、代收学费和现金代储的理财能力、当招生专干的游说营销能力等等。

在此，让我代表所有的招生专干宣誓： 我志愿加入湘北女校招生队伍。决心树立远大理想——汨罗区域争取招生99人以上，确立明确目标——本人招生40人以上。学会推销自己，努力营销学校。诚信招生，乐于奉献。以得体的衣着、良好的卫生习惯、恰当的招生礼仪、正确的招生心态，大力推广教育独有的关爱，为传承湘北女校无限的未来而奋斗！

宣誓人：郭明

职业中专招生动员会 篇7

本报讯 (记者张雯婧) 昨天 (7日) 记者从天津市教委获悉, 今年在本市具有招生资格的81所中等职业学校中, 4所学校开设新增专业的申报已经通过市教委审核, 将正式开始招生。

这些专业是:宝坻中等专业学校的国际商务 (物流管理) 专业、财经职业中等专业学校的学前教育专业、宁河中等专业学校的焊接专业以及经济贸易学校的电气设备安装 (楼宇智能化技术) 专业。同时, 宝坻中专、劳动保护学校等13所学校今年将开设通信技术、楼宇智能化、动漫设计与制作等试办新专业。新专业试办期为一年。一年后, 市教委将组织有关专家对试办专业的师资、招生人数、教学方案、教学设备和校内实习场地等方面情况进行审核。对不达标的专业 (包括当年招生不足40人) , 市教委将取消其继续招生资格。

(本文摘自《天津日报》2009年7月8日)

关于职业教育招生就业反差的思考 篇8

关键词：职业教育；招生就业反差

·【中图分类号】G647.38

高校近年来不断扩招，大学生人数越来越多，而大学生就业难的问题也越来越突出，在这样的背景形势下，国家提出应该加快职业教育的发展。可是目前招生仍然是局限职业院校发展的重要原因，通常学校的就业办以及招生办会联合办公，职业院校想了很多办法招生，但是并没有起到很大的效果。这主要是由于学生和家长的思想比较传统，认为职业教育毕业后拿到的文凭比较低，毕业后不容易就业。实际上事实正好相反，职业生相对于高校大学毕业生而言就业更加容易，职业教育主要是为了培养更多高素质、高技能的技术应用人才，输送给企业基层一线岗位。随着我国产业结构的调整，现代企业急缺大批的技术工人，因此职业院校学生毕业后更容易就业。但是，职业生的工资待遇远远低于本科生，而且职业发展前景也不如本科生，这也是很多学生宁愿找不到工作，不去高职院校而选择本科院校的原因。职业教育招生就业反差现象不仅仅是由于观念的问题，和历史、文化等各方面都有一定关系，下面是笔者针对职业教育招生就业反差的几点思考。

1.从历史遗留角度分析

在计划经济时期，企办的职业教育是相对比较成功的，无论有没有顺应市场规律，至少技工学校为社会企业培养了很多初级的技术工人，而且经过职工大学教育大大提高了职工的文化素质以及专业能力，同时也很好的培养了职工对于企业的认可感以及归属感。刚开始发展市场经济的阶段，企办教育被国有收归，职业教育从而也被作为国家的责任之一，但是到底是企业办教育更好，还是国家办教育更好呢？企业办职业教育显然更具有优势，比如德国职业教育就给我们一个很好的启示。目前，我国国内企业虽然将职业教育的包袱抛弃了，但也将责任抛弃了，企业认为自己并没有投入成本培养人才，唯一坚守的原则是以最低的成本获得最大的效益。現在很多企业不会在员工培养方面有过多的投入，因为人员流动比较频繁。职校生刚毕业后可能每隔3个月就会换一份工作，企业和员工之间并没有建立相互信任的关系，员工也没有培养对企业的归属感。职业教育一旦脱离企业后很难取得理想的教育成果，现代职业院校都希望打造一支高素质的“双师型”教师队伍，但是一位高级技术人才在企业的话年薪可能有十几万甚至几十万，回到学校做老师的话薪酬是不能相比的。因此，目前很多职业院校的“双师型”人才都是拥有丰富的专业理论知识，但是实践经验相对缺乏，技术并不是非常精湛。而有的人虽然有过硬的技术，但是学历不足，也没有资格当教师。因此，职业教育如果脱离企业就相当于空中楼阁，虽然说起来挺好听，看起来也挺好看，但是实际上偏离了本质。因此，有的人提出了“校企合作”的方案，校企合作是职业学校教育的一个必备条件，如果职校毕业生没有在企业实习就是一个不合格的毕业生。然而很多职业院校进行的校企合作停留于表面，过于形式化，并没有深入。

2.马克思政治经济学角度分析

随着社会的不断发展，现代工业文明需要大批产业工人，这在很大程度上推动了职业教育的发展。但是调查很多高职学生的职业生涯规划，很多学生回答首先进入一个企业工作几年后再自主创业。近代职业教育刚开始的主要教育目标是为了培养大批的产业工人。但是现在发生了很大的偏离，我们为什么不可以将职业视为事业，而将老板锁定为目标？马克思曾经说过，社会财富主要是由工人农民创造的，并非老板创造的。假如职业教育最后培养了很多出色的老板，职业院校很可能会到处宣传，但是这也反映了职业院校人才培养定位不对。刚开始发展市场经济的阶段，资源竞争是无序、盲目的，如果完全通过市场进行调节，最后只会使职业教育资源发生改变。企业由于市场供求关系需要大量的劳动力，这也导致职业院校招生没有门槛限制，这样很难确保职业院校的生源素质，最后教学效果也很难令人满意，进而影响职业教育在社会上的口碑。

3.从文化角度分析

职业并没有贵贱之分，然而我国传统文化中存在非常明显的等级观念，官本位思想在人们的心里根深蒂固，管理者的地位总会高于被管理者，而劳心者的地位总会高于劳力者。我国科举取士的传统制度已经有千年历史，从高考恢复开始，高考的地位就等同于古代科举了，在这么重要的考试面前，很少会有人选择产业工人的道路。因此，中国传统文化也是限制职业教育发展的一个重要原因，因此各种职业教育都被冠上管理的头衔，可以算是适应，也可算是妥协。

4.从教育角度分析

职业教育应该将学历教育和职业教育有机结合起来，但是目前很多职业教育中安排大量的学历课程，而职业技能训练的课时少之又少，导致很多高职学生觉得很多课程都是浪费时间，对于培养学生的职业能力并没有很大的帮助。很多学生学习并不是为了积累知识，而是为了考试及格，获得学历文凭。这实际上背离了职业教育的初衷，很难达到人才培养的目标。

总而言之，职业教育招生就业反差问题是由多方面原因导致的，但是职业教育本身是最核心的影响因素。职业教育一定要明确人才培养目标以及方案，结合企业岗位对于人才的技能需求进行人才培养，使职校生不仅具备丰富的专业理论知识，同时应该掌握企业岗位要求的相关职业技能。

参考文献：

[1]张振.高等职业教育招生问题研究[J].湖北招生考试，2010，（ 30） .

职业中专招生动员会 篇9

各位校长：

从去年开始，在大家的共同努力下，我县抓质量的氛围上来了，从小学到初中再到高中的教育教学质量也得到了明显提高。今天我们在这里召开这个会议，目的很明确，就是要在去年的基础上，进一步大幅度提高初中的教学质量，确保今年初中学业考试取得好的成绩，保障高中的生源质量和提高高中升学率。借此机会，我讲四个方面的意思。

一、xx年学业考试情况分析

xx年，我县初中9年级7科平均分xx分，比前年提高0.4分。全县一次性合格率xx%，比前年降低xx个百分点，优秀率xx%，比前年高xx个百分点，在全市综合排名第三。7A人数比前年大幅增加，达到了xx人，比前年增加xx人(其中三中xx个，二中xx个，四中xx个，xxx个，楚江8个，xx各2个)。二中、三中、四中、xx6所学校的一次性合格率都超过了xx%，最高的是三中,一次性合格率xx%，四中有5科一次性合格率100%、2科98%以上，平均分提高最多的是xx中学和xx中学，分别提高了18分和10分。

但是，与兄弟县市比起来，我县的优生面积太小，尤其是7A人数差距很大，个别学校单科A的都没有几个。差生面积大，平均成绩不高，最低的是xx中学xx分、xx中学xx分、xx中学xx分。除二中、三中和xx外，有11所初中学校的全科优秀率都为0。南强中学政治、英语优秀率为0，汾市中学除数学外有6科优秀率为0，xx中学除语文外6科优秀率为0，xx中学语文优秀率为0，xx中学除历史外6科优秀率为0。乡镇中学10个6A的也只集中在xx、xx3校。部份学校忽视了生物地理的备考工作，初二生物、地理人平分没有达到60分的有9所学校，优秀率为0 的有4所学校。

二、认清形势，仔细分析xx年学考现状

xx年，我县初中学考形势很不乐观，面临着巨大的压力，主要表现在如下几个方面。一是来自外部的压力大。这两年全市都在狠抓教学质量，尤其是资兴、安仁、桂阳等县，乡镇中学干劲很足。因此我们要保住去年全市第三的成绩，压力相当大。二是本届初三的成绩不是很如意。从上期期末质量监测看，万水和花塘基本上所有的科目都处于后两位，万水中学数学合格率1.6%、历史4.7%、物理1.56%，花塘学校英语3.2%、历史、地理、生物物理均是6.5%,优秀率基本上为0。当然这里还有一个要说明的是本次考试是各校自行改卷的，这就存在一个水分问题，有些学校平时考试一塌糊涂，报上来的成绩则是全优。三是部分学校管理不到位。少数领导认识不高，对教学及管理不够关心、不够重视，不能深入学校，不能深入课堂，教学上舍不得投钱。四是部分老师不敬业。职业倦怠情况比较严重，不认真备课、上课，甚至作业批改不认真，辅导学生不耐心。课堂有效教学不实，教学方法手段不优，课后反思不积极，课内课后练习、作业处理不当，学风学纪较差。

三、明确目标，全力抓好xx年学考迎考

本届我县初三人数xx人，初二xx人。目标是全县八年级生物地理平均分超过70分，良好率达到60%，优秀率达到30%。九年级在全市初中学业考试中总排名是保三，各科平均分达到70分，一次性合格率达到xx%，优秀率xx，7A人数达到xx人。没有7A的学校要实现0的突破，xx、xx要达到15人以上，二中、四中要翻番，三中要达到xx人。乡镇中学一次性合格率xx%以下的要提高10个百分点，70%以上的要提高5个百分点。去年市县对初高中学业水平考试突出的学校给予了重奖。今年我们继续实行中考教学质量奖和中考特色教学奖双重奖励，奖励方案按去年的执行。为了达到这一目标，我们要作好以下4项工作。一是要不断提高认识。教育局教研室各科教研员要多深入学校开展毕业复习视导，帮助分析原因，制定提升学习效率的对策。基教股要对各校复习迎考管理、准备工作进行督查、指导。各初中学校要进一步提高认识，明确本校的具体目标，把质量摆在各项工作的首位，校长要多深入课堂和师生当中了解学情，做到心中有数。二是要抓重点促中间。2个重点就是优生和学困生。优生要抓住他的弱项，力争让他达到7A。像去年有些学校个别科目就拉了后退。抓学困生的提高要像一中、二中抓高二学业水平考试那样从基础开始抓起，他们高二将学困生分到每个科任老师那里，英语从ABC开始，化学从元素周期表开始学习，其难度可想而知，目的就是要提高一次性合格率和平均分。高中任务那么艰巨都做得到，我们初中应该不难。其实让学生合格并不是难事，市里是按照百分比来定等次的，比如英语、数学合格不一定是60分，有可能三、四十分就可以了，要多鼓励学生弥补不足。假如我们都有这样的精神，不愁成绩提不上。促中间就是成绩中等的考生，要努力促使他们成为全部科目的优生。同时，八年级的生物、地理也要同复习、同奖惩，今年我们将把它纳入初中质量奖惩考核范围。三是要循序渐进、注意方法。各校要尽快结束新课，进入第一轮复习，每次考试之后都要召集科任老师进行质量分析。要加强课堂管理，降低起点，科任教师首先要搞清楚中考考什么？学生怎么学？要多表扬学生，促其树立信心，教师要通过做以往的试题来把握中考的难度。学困生要着重围绕市里编写的指导丛书进行。在抓质量的同时，还要让学生有压力，同时适当地进行心理疏导。还要注意劳逸结合，不让一名学生辍学，凡是辍学的我们将纳入参考率的考评。四是要营造氛围、强化责任。各位初中校长回去后，要把今天的会议精神进行梳理，及时召开毕业班师生

学考动员大会、班级动员大会、主题班会、出好学考迎考专刊、引导学生写决心书，营造人人学习、互相追赶的良好态势。将本次会议精神传达到八九年级每一位教师，进一步理清本校毕业年级的工作思路、目标（含八年级生物、地理），与教师签订责任状，将任务下达到每一位领导和科任教师同时要进一步完善毕业年级质量奖惩制度，要拉开差距，奖罚分明。五是抓好学风学纪建设。要充分发挥班主任的核心作用，团结科任教师，采用坐班、巡查等方式抓好课堂纪律。有些学困生不但基础差，纪律也差，要通过个别谈话、教育、单独辅导等形式转化他们的学习态度。同时，要告诉他们今年我们将严肃考风考纪和补考的纪律。六是为了促进城乡均衡发展，今年根据市里文件，对于一些生源较差的学校我们将根据学生人数实行指标到校。

四、理清思路，正确处理好几个问题

一是要规范初中毕业体育升学考试。体育升学考试时间是5月份，今年继续实行分片考试，一定要严格组考，由县教育局抽调人员采用体育测试仪到各考点进行测试，成绩直接进入电脑。体育升学考试成绩与升学挂钩，今年体育成绩要求提高了，体育成绩不达标，学生学籍注册不进。希望各校安排体育老师安排好训练场地并认真组织训练，考试文件近期将会下发；二是认真落实实验操作测试。根据市教育局文件精神，从去年开始初中物理、化学、生物学业水平考试实行实验操作考试，初步定于5月中旬举行。届时，我们将根据各中学的装备条件设置设置考点。为确保今年初中物理、化学、生物实验操作考试实验操作考试组织严密有序、高效进行，我们将统一调度全县理化生科任老师相互交流监考，并且每个考点将派出驻点巡视员进行监考巡视。三是正确处理好职中招生与复习迎考的关系。职业中专招生也是大事，我们必须服从，并且不折不扣的完成任务。今年春，在各校努力下达到了145人。但是，绝对不能因为春季招生影响了学生学业考试成绩，有的学校以职中招生为名，放弃这部分学生的迎考复习这是很错误的。今年因为已招进职中的学生，没有地方挂靠，只能回原学校的报考，成绩也计生源学校的。职中必须对生源学校和学生负责，抓好这部分学生的复习迎考工作，确保他们学业考试取得好成绩。四是要重视优秀学生输送和奖励。去年我们进入县内高中学校的学生是1320人，占总数的62.8%。今年高中招生我县的目标是升学率达到75%，按照一比一的比例，好的学生进一中（xx人），其次二中（xx人），中等及中等偏下的读职中。要指导学生填报好志愿，高中学校要严格按照招生指标招生，有些县前几年超出指标的学生到现在都还没有注册，问题很严重。这里有两个方面的要求：第一，一中、二中太差的学生绝对不能录取，太差的学生取了，市里是坚决不会注册，同时太差的学生易辍学，高二学业水平考试难过关，到时又影响高二学业水平考试成绩。第二，各初中一定要有办好临武教育的意识，为本县保人才，不能向县外学校推荐优秀学生，我们在座的校长在过去做了很多工作，但有极少数教师没有这方面的意识，请各校做好教师、学生、家长的工作。五是做好考务工作。今年八、九年级的学业考试继续按照去年的模式进行，考点今年要增设到3个。各初中校长要转变观念，严肃考风，要提前开展好学生的考风考纪教育和迎考准备工作。