岗前培训学生就业协议（精选14篇）
甲方：
乙方：（学员）
蚌埠大众职业学校为贯彻党的十六届四中全会精神，以科学的发展观为统领，以培养劳动者的就业技能、创业能力为重点，以提高劳动者职业技能和适应职业变化能力为目的，发挥职业教育的作用，实现培训需求与培训资源的有效对接；实现人力资源与职业教育的无缝对接，突出二、三产业技能培训，进一步增强培训的针对性、实用性和有效性，以就业引导培训，培训促进就业，为广大劳动者尽快实现就业再就业提供服务.为确保培训学员的权益，现就有关岗位培训达成如下协议：
一、培训形式：
所有学员集中面授讲课和实操培训，岗前就业培训为一到七周（包括取证时间），根据学员考核情况分批就业。二、三、四、就业方向： 轨道安检班，客服定向班 双方职责和权利：
（一）甲方责任和权利
1、甲方积极协助乙方解决培训中的各项困难，并负责为乙方购买相应的人身安全保险；
2、甲方有权向乙方收取规定的组织技术培训期间产生的各项费用；
3、培训期间，甲方有权按照用人单位的岗位要求、相关的培训管理办法，对乙方进行日常的培训管理；
4、甲方以目标岗位实际技能为主要培训内容；以岗位胜任能力标准及测评工具为专业的人才招聘与培训服务，使乙方达到行业要求标准；
5、对乙方在规定培训期间内达到培训的预期目的，并负责本专业的学员按照《学员岗位技术培训协议书》定岗定项安排工作；
6、对培训合格的学员推荐安置上岗，确保接收的就业单位是所承诺的就业单位。
7、甲方负责将学生安排到岗，并以跟踪就业的形式，为学员提供成功职业指导服务，保障学员享受国家劳动部规定的正式员工应有的各项社会福利待遇，并委派专业律师保障学员在工作中的合法权益不受侵害；
8、对安置上岗工作的学员，甲方有责任协助用工单位与乙方签订用工合同，并监督用工单位遵守用工合同的执行情况；
9、甲方有权监督乙方遵守培训协议条款和遵守用工合同的权利。
（二）乙方责任和权利
1、本人（乙方）自愿参加甲方举办的岗位培训班；
2、乙方在报名时有责任真实有效地填报（交）个人资料﹑证件，如有虚假，甲方有权取消乙方的培训、录用和就业资格，并且所交纳的所有费用不予退还；
3、乙方在培训期间，要严格遵守甲方项目培训的各项规章制度；
4、乙方在培训期间不得私自缺课﹑迟到早退，如培训期间累计旷课7天以上，将视为自动放弃，甲乙双方有权给予乙方劝退处理，所交纳费用不予退还；如发生病因及意外事件休课在7天以上，此学员在本期不再继续培训，免费转入下期继续培训，食宿自理；培训期间擅自旷课，无辜请假，按照实际情况甲方有权处分并取消培训资格；如培训期间学员自行停课，所交纳的所有费用不予退还；
5、培训结业的学员上岗采取推荐安置与跟踪就业的办法，安排工作的学员应立即上岗﹐如未及时上岗或实训所造成的后果由乙方个人承担；如非个人原因而未上岗、实习期未满下岗或实习期满未转正，甲方负责重新安排；培训不合格，不被用人单位录用的，免费转入下期继续培训。如上岗后工作中因个人违法违纪﹑擅自离岗或不胜任岗位工作被辞退者，不予再次安排；
6、乙方经面试录取入学前，认可收取的各项费用同时一次性交齐各项费用，并签订《学员岗位培训技术协议书》；
7、乙方有权监督甲方遵守协议条款和用工单位遵守用工合同的权利；
8、凡能够准确反映在培训工作期间学习和工作的音像、文字或照片等群体性资料，涉及到乙方，甲方及其合作单位有权在书报、广播、影视等其他媒体中作教学成果展、社会效益展。
五、协议的生效和终止
1、此协议自签字之日起年月日至年月日止，甲、乙双方有责任遵
守此协议条款，并对此协议内容保守合作秘密；如其中一方有违反此协议之行为，将被视为违约，另外一方将保留追究违约责任的权利；
2、协议生效后，如遇不可抗拒的因素外，其中任何一方无故不得终止协议；如协议的任何一方要
求终止协议，甲、乙双方友好协商，应得到书面确认，并从协议确认之日起终止协议；
3、本协议失效后，协议双方仍应承担协议终止前本协议规定的双方应该履行的一切责任；
4、此协议一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力，如有争议或未尽事宜，甲、乙双
方应本着互敬互让的原则协商解决。
甲方：乙方：
（盖章）：身份证号码：
2008年5月7日, 北京中电普华公司与SAP公司在北京签署了培训合作协议。此协议的签署, 标志着中电普华公司成为SAP公司的教育合作伙伴之一, 并将面向国家电网公司开展标准的SAP顾问学院课程。同时, 中电普华公司也是国家电网公司内第一家也是唯一一家经过SAP授权的培训合作伙伴。目前已经确定可以开展的顾问学院课程包括财务管理 (FI/CO) 、人力资源 (HR) 等7个模块的培训业务, 培训学员经过系统学习和认证考试, 可获得SAP全球通用的PA认证证书。
目前, 国家电网公司成熟套装软件项目正在紧张的推进过程中, 而提高项目实施和运行管理人员的业务素质是保障项目顺利进行必不可少的要素。从已实施完成的部分网省电力公司到正在实施的网省公司以及即将进行项目实施的网省电力公司了解到, 项目中涉及的各类人员包括关键用户、最终用户以及实施人员, 对整个成熟套装软件相关知识都有非常迫切的培训需求, 人员队伍的高素质成为确保项目质量的关键因素之一。中电普华公司为满足项目实施和运行中对人员培训的需求, 在公司有关部门的指导和支持下, 经过与SAP公司的沟通和谈判, 就国家电网公司范围开展SAP顾问学院培训和认证达成一致, 并签署了培训合作协议, 为下一步开展成熟套装软件标准化的培训和人才培养奠定了良好基础。
中电普华公司现已具备1 000m2的培训基地和多个电化教室, 较为完善的培训基础设施和培训体系, 并配合国家电网公司SG186工程成功开展了多项系统软件和应用系统培训。公司将在现有基础上, 充分挖掘自身的资源优势和技术优势, 为整个成熟套装软件项目提供更有效的培训服务和更坚实有力的支持。
本文就当下就业协议的法律性质进行研究，以期对相关问题的解决和健康发展提供一些可资借鉴的成果。
关键词
就业协议法律性质辨析
一、就业协议法律性质的理论学说
对于就业协议的性质，我们也应该在它的表现形式下，透过现象分析其本质，来界定其性质。现阶段关于就业协议的性质，理论界有各种不同的认识，现辨析如下：
（一）民事合同说
民事合同说认为就业协议作为明确毕业生、用人单位和学校在毕业生就业过程中发生的权利和义务的书面表现形式，是在毕业生、用人单位和高校在互利的基础上通过自主选择、自愿协商而达成的，是三方意思表示一致的产物，其充分体现了民法中的自愿原则，另外，协议中当事人的法律地位是平等的，无论是用人单位还是毕业生，在签订协议时都是处于平等的法律地位，不存在隶属关系，也不存在管辖关系，根据双向选择的原则，履行自己的职责。
（二）预约合同说
预约合同说认为大学生就业协议是毕业生将来与用人单位签订劳动合同的依据。所谓“预约”是指当事人之间约定将来订立一定合同的合同；而将来应当订立的合同，则被称为“本约”。此说认为大学生就业协议签订的目的在于通过签订就业协议，保证将来用人单位与毕业生签订劳动合同，而未来双方要签订劳动合同的义务则是就业协议的主要内容。
（三）附条件的合同说
附条件合同说则认为就业协议是附加生效条件的合同。而其生效条件则是毕业生到用人单位报到，用人单位接收。附条件的合同，是指当事人在合同中约定一定的条件，以条件的成就与否来决定合同效力的发生或消灭的合同。
以上几种理论学说，从不同的角度将就业协议纳入到现有的理论框架之中进行考察，均有一定的道理。但也有其不尽合理之处。
二、上述理论学说的不足
首先是民事合同说，只是从形式上解释了就业协议的正当性。但是却忽略了就业协议双方当事人之间实质地位的不平等，尤其在目前劳动力供大于求的背景下，这种不平等就更加突出，大学生实际上处于十分弱势的地位，在就业过程中根本没有能力与用人单位讨价还价。因此，国家应对就业协议进行干预，对大学生提供保护。而以抽象的理性人为假设的民事合同，是没有能力实现这一使命的。将就业协议解释为民事合同，只可能加大双方地位的不平等，造成大学生就业权益的进一步损害。
其次是预约合同说，对于预约合同，当然应当适用预约理论，所谓预约，"是指当事人之间约定将来订立一定合同的合同；将来应当订立的合同称为本约。这种学说认为，大学毕业生签订的就业协议属于预约，而大学生毕业后到用人单位签订的劳动合同则属于本约，这种学说虽然明确了就业协议与劳动合同的关系，但却忽视了两个重要的方面：一是预约和本约的主体方面，对于预约合同理论来说，预约的主体和本约的主体应当是同质的，但是按现阶段的相关规定来说，就业协议是三方协议，包括大学毕业生、用人单位和学校（虽然学校的实际义务只是如实介绍毕业生的相关信息）。而劳动合同的主体则只是大学毕业生和用人单位。二是预约合同说忽略了预约并没有实质性的权利、义务分配的特点，这一特点是无法解释在实践中，已经有一些省份的就业协议中规定了关于岗位报酬、劳动条件、违约责任等实质性条款的约定。这些条款是毕业生到用人单位后要签订的劳动合同的部分条款，对该劳动合同有一定的预先固定作用。三是预约合同与本合同订立的目的是不同的，预约合同是以当事人之间达成将来订立本合同的合意为内容的合同，其目的是为了在将来订立本合同。但从就业协议的内容来看，就业协议已经确定了毕业生与用人单位之间的劳动关系，其以确定双方之间的劳动关系为目的，而不是以约定将来双方订立劳动合同为目的。所以，就业协议属于预约合同的观点是不能成立的。此外，我国《劳动合同法》第10条第3款规定：“用人单位与劳动者在用工之前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。”可以看出，确立劳动关系的“本约”——劳动合同——是可以在用工前订立的，依次规定以预先确立劳动关系为目的的劳动“预约”合同实际上并无存在的必要和意义。
而附条件合同说，则认为就业协议是一种劳动合同，只不过是附加了毕业生毕业后拿到毕业证到用人单位报到的条件。也就是说就业协议并没有成立，只有达到条件后才是成立的。但是对于就业协议来说，只要三方签字后，就业协议就已经成立了。在大学毕业生到用人单位签订正式的劳动合同后，就业协议就失去了法律效力。
三、就业协议法律性质的明晰
本篇文章，在总结上述观点的情况下，认为就业协议的性质其实就是劳动合同，原因如下：一，就业协议和劳动合同的本质相同，就业协议与劳动合同虽然签订的时段不同，但其实都是为了确定大学生和用人单位之间的劳动关系；二，内容相同，上海已经开始实行就业协议和劳动合同合二为一的做法，而现阶段大多数省份已经把就业协议的内容细化，已经包括了劳动合同的必备条款；三，主体相同，虽然相关法律规定，就业协议是包括学校的，但是实际上，学校只是起到了一定的见证作用，并没有实质性的权利义务（现实中也无法让学校承担责任）。所以，综上所述，就业协议的性质就是劳动合同，只不过现阶段还没有更加明确的法律以及制度来细化就业协议。这将是今后努力的方向，希望相关部门更快速地制定法律来明确就业协议的法律性质。
参考文献
[1]张冬梅.高校毕业生就业协议书的法律性质及其完善.中国劳动关系学院学报，2006（2）.
[2]王利明，杨立新，王轶等著.民法学（第二版）.法律出版社，2008.
甲方: 甘肃**同兴文化发展有限公司
乙方:
为了积极缓解用工需求与员工培训严重错拍的矛盾，建立长期劳动力培训与输转安置就业的和谐市场关系,本着互惠互利的原则,为共同做好“阳光工程和劳动力转移培训”工作,甲、乙双方现达成以下意向性合作协议：
一、甲、乙双
方本着资源共享,双赢合作的原则本着诚信合作的意愿进行双边合作。
二、乙方为甲方实训以及劳务输转就业安置合作基地，积极主动配合甲方接受的各类行政机关的检查验收。
三、甲方为乙方输送经过培训具备入职基本要求的从业员工。
四、甲方通过以下方式培训员工：
（一）、根据乙方实际需要，由甲、乙双方协商拟定培训计划，设置利于乙方在职员工业务素质和作业技能提升的培训课程，培训场地以及相关费用由乙方承担。
（二）、甲方根据整体用工市场的要求和自身素质提升的需要，在确保乙方生产经营正常运转的前提下统一安排组织培训学习。
五、乙方对甲方输送的人员进行面试后的3日内应明确通知甲方是否录用。
六、乙方在与面试人员达成一致，明确表示录用意愿之后即与甲方签订有关《劳务输转安置协议书》或直接与当事人签订《劳动合同书》。
七、乙方在确定人选到岗前的5日内：
（一）向甲方支付劳务咨询介绍服务费228元/人。一次性接纳员工15人以上（含15人），支付劳务咨询介绍服务费188元/人。
（二）或直接按用工人数月支付工资至甲方专户，由甲方按有关约定兑现劳务人员工资。
八、乙方单位委托甲方进行用工定向招聘培训时，须提供营业执照复印件,仔细填写《委托招聘需求表》对所委托的职位进行详细的描述，提供企业真实的经济性质以及经营状况，以便使甲方正确全面理解招聘岗位的要求，实事求是展示乙方的用工诉求。
九、甲方在乙方委托招聘协议期内，为乙方提供符合要求的备选人才信息，供乙方选择；乙方对选中的推荐人选进行面（测）试并依照本协议第五、六、七条之约定办理手续。
十、如果甲方输送或推荐给乙方的人选 3个月内，因种种原因离职，甲方继续无偿为乙方输送或推荐合适人选。乙方认为确实不能胜任岗位的员工需要调换，须及时向甲方说明原因，甲方实事求是了解原委后非乙方故意应该及时补充人员接替岗位。
十一、若一个月内仍然未能推荐到合适人选，除非乙方要求继续推荐，否则乙方有权要求甲方返还该人选劳务咨询介绍服务费的30%。
十二、甲方为乙方整体输送或定向培训的员工作业纪律完全遵守乙方规定，其劳动合同关系由甲方统一管理并统一签署《劳动合同》
十三、双方要以“公开、公正、守信、诚意”为原则，共同遵守和实施以上协议事宜。乙方不得在甲方不知情的情况下私下与被输送或推荐人员联系或达成有损甲方利益的约定。经发现视违约处理，双方恪守。
十四、凡甲方输送推荐的人员（按约定已向甲方支付劳务咨询介绍服务费用的人员除外），自乙方接收之日起一年内，除非得到甲方的同意，否则不得以任何理由私自录用该人员。
十五、本协议未尽事宜应由甲、乙双方本着友好的原则协商解决。本协议一式贰份，甲、乙双方各执壹份。经甲、乙双方签字盖章后生效。
甲方盖章： 乙方盖章：
代表签名： 代表签名：
经研究决定，现与学员签订入学协议：
一、学员于年月日参加专业学习，学制（次/天），学费元（大写：元）人民币。
二、学员通过培训可以达到本专业课程表上相关内容的熟练掌握、运用自如并根据学员的具体情况安排授课时间和制订学习内容。
三、学员在学习期间须密切与授课教师合作、力争达到最佳的学习效果。
四、学员报名缴费后，因培训机构自身原因无法让学员继续完成学业，退还学员所有费用。
五、学员报名缴费后，因学员自身原因无法继续完成学业，不退还所有费用。
五、末尽事项双方协商解决，本协议一式两份，签字后生效。
学员签字：
甲
方：西南财经大学天府学院（职业培训机构）乙
方：
（参加培训学员）
甲方为绵阳市县（市、区）2014中标承担绵阳市2014高校在校大学生创业培训的定点职业培训机构，乙方为符合条件享受职业培训补贴的培训人员并自愿选择到甲方参加职业培训。根据绵阳市人力资源和社会保障局、市财政局《关于印发<绵阳市职业培训补贴管理办法>的通知》（绵人社发〔2012〕57号）规定，经甲乙双方协商，达成以下协议，并承诺共同遵守。
一、甲方严格按照国家相关职业标准规定的教学大纲和计划，结合用工单位和市场就业需求，认真组织培训教学，按时按量完成教学内容，加强各项管理，保证培训质量。
二、乙方遵守甲方的各项规章制度，服从甲方的统一管理，不无故缺课，按照人力资源社会保障部门的管理要求，每日如实填写考勤记录等相关管理资料，认真学习。若不服从管理，无故缺课，影响培训学习，乙方自愿承担并支付甲方不能按计划完成教学而造成不能向人力资源社会保障部门申请培训补贴所产生的学习费用。
三、乙方因有困难无力交纳职业培训补贴标准内的培训费用，经乙方申请，由甲方先行垫付相关培训费用，培训结束后，由甲方凭职业培训补贴申请材料代表乙方向同级人力资源社会保障部门申报培训补贴。
四、乙方应积极主动配合甲方办理申报职业培训补贴相关手续，按时并无偿向甲方提供申请培训补贴所需提交的相关材料。
五、乙方参加本次培训的职业（工种）：大学生
培训等级：SYB 培训时间：2014年11月29日至2014年12月08日
培训学时：80学时
培训补贴金额：800元
六、本协议经甲乙双方签字盖章后生效。甲方代表乙方申领本次职业培训补贴后，本协议自动失效。
七、本协议一式三份，甲乙双方及就业服务管理机构各执一份。
甲方（签章）：
乙方（签名）： 甲方代表（签字）：
联系电话：
联系电话：
****年**月**日
每年11—12月份是毕业生开始收获offer (用人单位接收函) 的季节, 在这期间, 常常有毕业生会问及就业协议书和《劳动合同》之间的关系, 就业协议书的作用等问题, 下面通过三个案例来介绍就业协议书在毕业生就业中的重要作用。
案例一
毕业生小许5月中旬顺利地与北京一家研究院签订了就业协议书, 只等着就业派遣了。可是没过几天该研究院突然要求和小许解除就业协议, 原因是该单位没有为小许申请到留京的户口指标。
小许该怎样办呢?用人单位可以随意解除就业协议吗?就业协议受法律保护吗?签订了就业协议书, 还要签订劳动合同吗?
一、就业协议书有什么作用?
就业协议书 (俗称三方协议) 是由教育部门统一制订的。毕业生与用人单位达成就业意向后一般需要签署就业协议书。就业协议书是毕业生和用人单位在正式确立劳动人事关系前, 经双向选择, 在规定期限内就确立就业关系、明确双方权利和义务而达成的书面协议。就业协议书一式三份, 毕业生、用人单位和学校三方签署后各执一份。
签署就业协议是一个法律行为, 三方都要承担各自的责任和义务。对毕业生来说, 即承诺如实向用人单位介绍自身情况, 并愿意到用人单位工作;用人单位签署同意并盖章后, 意味着同意毕业生到单位工作, 负责为毕业生办理落户等接收手续;高校经审核, 保证毕业生的信息真实有效, 并负责列入建议就业方案, 办理有关就业手续。
需要强调的是如果用人单位不能解决毕业生落户, 就不需要签署就业协议, 这种情况将在下文进行介绍。
二、就业协议书与劳动合同有什么区别?
就业协议书与劳动合同是不同的, 区别主要体现在以下几个方面:
1. 主体不同。
就业协议的主体是毕业生、用人单位和学校。而劳动合同是具有劳动资格的劳动者与用人单位之间在遵循平等自愿的原则下依法签订的, 只有劳动者和用人单位两个主体。这里需要强调的是毕业生的身份是准劳动者, 是在校生, 不具有劳动者的资格, 因此, 在毕业前如直接与用人单位签订劳动合同将因主体不符导致合同无效。
2. 依据不同。
就业协议的依据是国家关于高校毕业生就业的法规和规定, 一般而言, 就业协议产生纠纷主要适用《民法通则》、《合同法》以及相关的就业政策;而劳动合同依据《劳动合同法》订立, 产生纠纷主要适用于《劳动合同法》。
3. 内容差异。
就业协议可规定毕业生自身情况、就业意向、用人单位同意接收、学校审核派遣等, 一般可不涉及具体的劳动关系。而在劳动合同中, 依法必须明确劳动合同期限、工作内容、劳动保护、劳动条件、劳动报酬、劳动纪律、合同终止条件以及违反合同的责任等必备条款, 劳动权利义务关系更为明确。
4. 签订时期不同。
就业协议只是毕业生和用人单位在正式确立劳动人事关系前签署的, 其效力始于签订之日, 终于毕业生到用人单位报到之时, 也即就业协议一般在毕业生到用人单位报到之前签订。而劳动合同一般在报到入职时正式签订。毕业生与用人单位双方签订劳动合同之后, 原就业协议随之终止。从这点来看, 就业协议不能替代劳动合同。社会人员就业一般直接签订劳动合同, 而毕业生总是先签订就业协议, 再签订劳动合同。
总之, 就业协议重点约定用人单位接收毕业生到该单位工作, 而劳动合同重点约定在劳动过程中所产生的权利义务关系。
小许在了解了就业协议的作用后, 与学校和用人单位进行了积极的沟通, 最终该研究院又帮助他申请到一个北京户口指标, 7月份小许顺利入职了。签署就业协议是一个法律行为, 它维护了现有的就业市场, 对当事人有约束作用, 同时也起到保护作用。因此, 毕业生应慎重签约, 信守承诺, 同时也要注意维护自身权利。
案例二
北京某高校毕业生小张签约上海某软件公司。他签了就业协议中学生本人需要签署的部分后, 将协议书邮寄给该上海公司, 公司签完后邮回给他。拿到协议书时, 他发懵了, 邮回的协议书约定栏中写有:“应届毕业生进入公司前需要进行技术、外语、心理健康、生理健康的测试和检查, 如不能达到公司的要求, 则本协议自行取消。”小张没有想到协议书中会出现这样的内容, 并且他也很难接受这个条款。他连忙打电话给公司, 结果公司认为这是他们的招聘流程, 不愿取消这一条款。
小张最后只能选择解除就业协议, 为了解约他亲自从北京跑到上海, 在这个过程中花费了很多的精力、时间和财力。小张这种情况可以避免吗?在签署就业协议过程中他要注意什么问题呢?
一、签署就业协议书时要注意什么?就业协议书的“约定”有什么作用?
除了上述案例一中所要注意的问题外, 对于一份“协议书”, 毕业生和用人单位要注意在平等协商、权利义务对等的情况下签约。签约前毕业生要详细了解用人单位的情况, 如企业规模、企业文化、薪酬待遇、管理方式等。同时还要对将来签署的劳动合同有一定的了解, 尤其重要的是劳动合同书中的合同期限、工作岗位、工作地点、薪酬待遇、劳动合同终止的条件等等。毕业生要向招聘人员索要劳动合同样本或复印件, 以免报到后发生纠纷, 遭受很大损失。
就业协议书设有“约定”一栏, 毕业生要事先和用人单位就约定的内容进行协商达成一致意见, 并将约定好的内容全部写进就业协议书中, 以便约束和保护双方。协议书需各方签字盖章后方能生效, 任何口头承诺都是无效的。
协议书一般需当面签署, 由于种种原因不能当面签署的, 如本例中两地路途遥远, 毕业生不愿亲自跑过去签约时更需谨慎, 一定要事先沟通签约的各个细节, 比如协议的内容, 签约的流程、时间等等。
二、就业协议书可以约定哪些内容?
就业协议书“约定”栏一般可以协商的内容有服务期限、违约金、试用期、工作地点、工作岗位和接收毕业生的条件 (如要求毕业生顺利取得毕业证和学位证) 等。另外, 毕业生在签约时可在与用人单位沟通一致的情况下, 将解除协议的条款写在协议书中, 例如“毕业生如出国成行, 双方同意解除本协议”等。约定条件一旦成立, 毕业生可依约定解除协议, 而无须承担违约责任。
关于就业协议书中的违约金条款是毕业生和用人单位违约情形下追究责任的依据, 就业协议中的违约金属于约定违约金, 也就是说如果毕业生与用人单位未在协议中就违约金进行约定, 则日后一方违约, 另一方无权就违约金进行追索。从目前的就业规范来看, 并没有法定的违约金, 因此, 违约金的数额一般由协议当事人自行约定。
案例三
毕业生小赵被某世界知名外资企业录取, 并将在毕业后被公司派往新加坡培训一年, 但是公司不能解决小赵的落户问题。而小赵本人根本没有意识到户口档案的重要性, 在毕业时把户口和档案扔在了学校, 便匆匆地赴海外参加公司培训去了。
一年后, 小赵完成了海外培训计划, 并按照公司安排, 准备赴香港工作。在办理港澳通行证时小赵才想起自己的户口档案仍在学校, 小赵虽然采取了许多补救办法, 但还是耽误了公司的工作安排, 蒙受了一定的经济损失。
对于用人单位不能解决落户的情况, 如到国外工作、未申请到留京户口等, 就业手续该怎样办理呢?像小赵这样的“弃档族”不是少数, 档案在现代社会是否变得可有可无了呢?
一、不能解决落户, 就业手续怎样办理?
对于在京、沪两地就业的毕业生, 由于现行制度对落户的限制, 需要通过户口审批才能签署就业协议, 进行就业派遣, 而未通过户口审批的毕业生则不需要签署就业协议;对于直接到国外和港澳台地区工作的毕业生也不需要签署就业协议, 这些毕业生可以选择申请将户口和档案派遣至生源地, 毕业离校时他们依据回生源地的《报到证》, 到生源地毕业生就业主管部门报到 (毕业生就业主管部门一般为省一级教育厅、人事厅、就业指导中心或地市级人事局等相关部门) 。毕业生户口可以迁回原户籍所在地的派出所, 档案存放在生源地毕业生就业主管部门认可的人才交流服务机构, 人才交流服务机构将为毕业生管理人事档案和人事关系。之后, 毕业生就可以到国有、集体、股份、外资、私营、个体等企业工作, 也可到其他地区就业。这样给毕业生提供了必要的人事保障, 拓宽了毕业生的就业渠道。
二、在现代社会中档案重要吗?
随着国家经济体制改革, 档案的作用在弱化, 在一些情况下档案和人们的工资、房子以及升职不是那么息息相关了, 但是在今后很长的一段时间内, 我国现行的档案管理制度仍然存在, 随意地弃之不管肯定会带来一些不必要的麻烦和损失。
关键词：民办院校 学生管理 对口协议
自从《民办教育促进法》的颁布、各级政府的支持，越来越多的人对民办院校认可，民办院校的学生成为人们关注的焦点。要想将学生培养成合格的建设者和接班人，针对目前个性强、自控能力差的学生。我们要改变过去传统的保姆式、警察式管理方法，代之以新的管理办法“对口协议”教育，引起了师生的极大兴趣。
1、什么是“对口协议”
“对口协议”教育，在国外叫做协议教育。所谓对口，是指辅导员和学生平等式、朋友式，一对一谈话；所谓协议，是指在对口谈话的基础上，就学生本人成人成才目标措施签订双方认可的协议。一对一谈话是“对口协议”教育的途径，签订协议是“对口协议”教育的手段，目的是培养学生成人成才。
2、“对口协议”的具体做法，通过和学生谈话，根据学生的兴趣特长、爱好签订协议（仿照法律上的协议）
2.1制定计划，做好准备，针对每个学生的具体情况，如学习成绩、职业技术能力、社交能力、团队意识、家庭经济状况等，制定适合每个学生学习、生活的计划，并且要切实可行。
2.2确定协议内容，根据各专业人才培养计划，不同专业，不同学年，不同学习任务，摸清学生的底数，确定好内容。目的是对学生当前的情况有个全面准确了解，以增强教育引导的针对性。协议签订后，根据各年级的情况指导学生的学习和生活。
大一的新生，解决好他们适应新生活、会学习、会交往、会理财、会处理情感问题、节制上网等。他们才能将心思放在学习上，掌握了大学的学习方法，以自学为主，才能更好的完成大一的学习任务，按照自己既定的目标一步步落实。
大二的学生，按照人才培养计划，除学好专业文化课知识外，还要考取相关的核心技能证、英语A、B级，计算机二级等证书。比如会计专业的学生，除具备会计专业职业能力，会处理财务软件的能力等，还要取得会计从业资格证；电商专业的取的助理电子商务师，营销师等。一方面鼓勵学生积极报名、认真复习，通过获得技能证书证明自己的能力，另一方面动员学生参与校内外的各种实践活动，寒暑假也不例外，让学生大胆参与社会实践的锻炼，提高适应社会的能力，为将来就业奠定良好的基础。目的是让学生学好专业文化课知识的同时，培养他们良好的人际沟通能力、团队协作能力、创新能力、耐挫力等，让他们抓住大学时期最关键的一年，成人成才。
大三的学生，指导学生完成所有学业，树立良好的就业心态“先就业，后择业，再创业”，尤其在当前严峻的就业形势下，帮助学生分析每一个就业岗位，抓住每一次就业机会。当学生在大二时，从“对口协议”学生的基本信息中可以看出，有的家庭可以直接解决学生的就业，大三时再次和他们的家长取得联系。让他们落实就业，联系岗位，共同想办法解决就业。大三的学生针对就业要做好两手准备，校内和校外相结合，升本和就业相结合。从实际情况看，采取这种办法大大提高了就业率。最后，教育每一位学生争做优秀毕业生，不管在学校、家庭、还是社会上，都要做一名守法的公民。不要怕吃苦，好好努力，懂得感恩母校、回报社会，做一个有用之才。
2.3协议签订好，重在落实。督促检查，适时指导，期末总评，才能保证协议的顺利完成。协议的落实重在学生本人的自觉努力，但辅导员的督促、检查、指导也是不可或缺的一部分，尤其对那些自我约束力不强，主动性不高反复性大或有某种不良习惯的同学，辅导员应以极大的爱心和耐心，高度的责任感，做好个别学生的思想教育和管理工作，这是协议的核心。对协议中的条款执行的情况如何，要进行总结和评价，既是给予表扬和鼓励，激发学生的热情。
3、做“对口协议”教育取得成成效
通过做“对口协议”教育，从辅导员来说，对口协议工作的开展，辅导员和学生平等式，朋友式的交谈，学生愿意把自己的事情告诉辅导员，辅导员第一时间了解了学生的思想状况，全面掌握学生的动态；从学生来说，自觉性增强，目标明确。因为协议是在平等、尊重的基础上签订的，符合现在学生的特点，同学们学习的主动性，遵守纪律的自觉性大大提高。不管学习，生活，学生都有计划，有目标，不再像以前无所适从，变被动为主动学习，同时，“对口协议”教育的执行，使我们的学生管理水平上了一个台阶，管理工作规范化，法制化，科学化。最后，从学生就业走向社会来说，对口协议教育的执行，大大提高了学生的综合素质，激发了学生适应社会的能力。
4、“对口协议”教育工作的不足
“对口协议”教育是新形势下的一种创新的教育管理模式，适合当代大学生的新特点。但此方法是新开始的：（1）没有规范的一套程序，辅导员摸索进行的，难免在方法和经验上存在不足：（2）辅导员自身的水平、能力的局限性影响此工作的进展，有的老师点子多，方法灵活，所以做起来等心应手，但有的老师做起来就比较被动，收效甚微。
总之，要想把“对口协议”工作做好，最关键的辅导员要通过不断学习，更新知识，全面提高和改变自己，才能胜任此工作，才能将“对口协议”工作做得更完善。
参考文献：
[1]任水旺.提高大学生对口协议教育时效性的探索[J].西京学院学报.2009，7（1）
[2]李仕武.高职生的群体特点及其管理对策[J].职业教育.2001，（11）
[3]马领弟.任彦林.浅谈告知院校的学生管理工作[J].河北交通科技.2010.（1）
甲方：
乙方：
丙方：
根据《合同法》等有关法律、法规的规定，就乙方为丙方提供在全国股份转让系统公司（新三板）挂牌上市事宜提供咨询顾问服务，三方在平等互惠、协商一致的基础上达成如下条款，以共同遵守。
1合作内容
1.1 乙方在新三板挂牌业务咨询辅导方面具有丰富的经验，乙方愿意向丙方提供相关咨询辅导服务并向丙方推荐有相关资质及经验的证券公司、律师事务所、会计师事务所等挂牌服务机构。费用均由甲方承担。
1.2丙方愿意聘请乙方提供相关新三板挂牌业务咨询辅导服务以及接受乙方推荐的挂牌服务机构。服务内容及范围
2.1服务内容
应甲方要求，乙方向丙方提供上述内容的咨询辅导服务，协调证券公司、会计师事务所、律师事务所等专业服务机构针对丙方企业股改、重组、财务方面、律师方面、资产评估方面等持续指导梳理两年，达到新三板挂牌上市标准。
2.2服务范围
2.2.1乙方为丙方企业提供有关新三板挂牌咨询服务。
2.2.2乙方为丙方企业提供咨询,为丙方的相关营销业绩、财务规范、法律合规、公司股权理顺、资产评估以及人员提供必要的培训、辅导、梳理以达到新三板挂牌上市标准。
3.服务费用及支付方式
本费用包涵新三板挂牌服务相关的的股权清晰合规、财务会计合理满足、法律合规性等达到全国中小企业股份转让系统挂牌标准。服务费用由甲方支付给乙方，用于丙方企业的新三板挂牌上市辅导前期费用,服务满两年后达到新三板挂牌上市标准后。丙方向甲方支付每户企业拾伍万元服务费，甲方与乙方诚信合作，为甲方园区内的两家企业开展工作提供便利，向甲方园区内的两家企业介绍与服务事项相关的情况和资料；乙方如有关的情况和事实发生变化，应及时告知甲方，因工作需要接触到的商业秘密应当保守秘密；向甲方园区内的两家企业提出的要求不应与法律及会计职业道德和职业纪律规定相冲突，依法在合同约定范围内维护甲方园区内的两家企业的最大利益。向为甲方园区内的两家企业提供新三板挂牌上市前的各类咨询,为甲方园区内的两家企业的相关营销业绩流水、财务规范、法律合规、公司股改股权架构设置、资产评估等以及人员提供必要的培训、辅导、梳理以达到新三板挂牌上市标准。向甲方园区内的两家企业提出的要求不应与法律及会计职业道德和职业纪律规定相冲突，依法在合同约定范围内维护甲方园区内的两家企业的最大利益。
4.认真全面配合乙方工作，在工作中接触到乙方的商业秘密应当保守秘密；在合同约定范围内维护甲方的利益，按时支付相关费用；应当及时向甲方发表顾问意见，按时提交项目需要的资料。
5协议期限
本协议期限为
****年**月**日至
****年**月**日
6违约责任
本协议签署后如因上述任何一方无故违约或者解除合同，则违约方应以合同总标的的20%作为支付守约一方的违约金。
7争议的解决
甲乙丙三方如果发生争议，应当友好协商解决，如协商不成，任何一方均有权向三方所在地的人民法院提起诉讼。
8合同的生效
本协议一式肆份，三方各持壹份，具有同等法律效力。如需补充或修改必须以三方签署书面同意的形式作出。
9其他
9.1本合同未尽事宜或合同条款与现行法律法规规定有抵触的，按现行法律法规执行。
9.2本合同自甲乙丙三方盖章之日起生效，涂改或未经书面授权代签无效。
甲方：（公章）
乙方：（公章）
丙方：
乙方：_________（以下简称乙方）
为协助_________管理顾问有限公司实施将于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日举办的培训计划，确保本次培训质量与效果，双方就讲师邀请派遣等事宜达成以下协议：
一、甲方将承担以下责任：
1．甲方负责根据乙方指定的主讲内容邀请所需的讲师，并于授课前10天提供所请讲师的简介、讲课提纲、行程安排等资料（电子版），并协助乙方制定宣传方案，便于乙方在当地开展工作。乙方正式文字宣传资料必须经甲方审核，否则造成不良后果由乙方承担责任。
2．甲方承担所需讲师的授课费用，并保证授课老师按时到达、按时授课，如变更授课老师或授课时间须征得乙方同意，否则造成的全部损失由甲方承担。
3．特邀授课老师：_________（简介）
4．授课时间及地点
授课时间：_________年_________月_________日至_________月_________日地点：_________省_________市_________
二、乙方将承担以下责任：
1．乙方承担本次培训所需授课老师及甲方所派工作人员往返交通费及授课期间的食宿费用。
2．乙方负责提供本次培训课程的培训场地、培训设备和相关教务管理工作，并承担其相关费用。
3．保证在培训前20个工作日，将在当地的培训计划、培训时间、培训内容和培训地点等相关培训信息以书面形式提供给甲方，以便甲方安排培训内容和相关讲师。
三、收益分配：
1．培训费用由乙方根据当地市场情况自行制定。
2．乙方向甲方提供本次培训费用共计_________元（人民币_________整），其中包括讲师授课费、讲义设计费及相关培训服务费。
3．乙方在本合同签订后3日内向甲方支付_________元定金，在甲方邀请的讲师讲完课当日内支付余款（甲方不出具发票）。
4．为保证教学质量及学习氛围，乙方必须组织100人以上高素质听课人员。教学场所应有良好的通风、供热系统，要有多媒体电化教学设施，要严格教学管理，严肃课堂纪律，维护好教学秩序。如因乙方组织原因造成授课不能按时正常进行，乙方向甲方先期支付的费用作为违约金不退。
5．如果乙方未按时汇款，甲方有权取消举办相关培训项目，相关的损失费用由乙方负责，并给予赔偿。
四、协议期限：
1．本协议从签订之日起至该培训项目完全实施后终止。
2．在合作期间，如果乙方违背协议中的合作原则，甲方可以立刻终止该合同，并给予书面通知。以甲方发出书面通知之日，作为双方合同解除之日。
五、违约责任：
1．甲乙双方须向对方提供相关证照复印件，并保证所提供证件真实合法，否则，对方有权终止合作。双方在本协议规定的有效期内，应完全履行本协议规定的义务和责任，努力实现协议目标。
2．在本协议有效期内，双方均不得就本协议合作内容和方式与第三方进行合作。
3．为了甲乙双方的共同利益，乙方使用甲方的名义从事任何活动，必须事先征得甲方的书面许可。
六、争议的处理
1．本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。
2．本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解；协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：
（1）提交_________仲裁委员会仲裁；
（2）依法向人民法院起诉。
七、协议构成1．本协议经双方签字盖章后生效，本协议一式二份，双方各执一份，具有相同法律效力。
2．本协议未尽事宜由双方另行协商，并签订补充协议。补充协议具有与本协议相同的法律效力。
甲方（签章）：_________乙方（签章）：_________
法人代表：_________法人代表：_________
委托人：_________委托人：_________
这不，教室里又炸开锅了！大家正在进行一场有趣的“就业培训”——制作正方体包装纸盒。
组长开始分配任务了，我和小杰画画水平不错，主动要求画平面图。我们自信满满地拿出铅笔，画了四个连在一起的正方形，还有两个画在哪里呢？我们出现了分歧，我想把另两个都画在一起，这样图形看起来整齐一点，但是小杰却说这样是折不成正方体的。“还没折呢，怎么就知道折不成？我们要敢于尝试！”我振振有词地辩解。我画好了平面图，并把它裁剪好，可是，怎么也折不成正方体，而小杰却轻而易举地折好了。难道画平面图也有学问？我们小组准备攻克这个难题。大家分工画图，用排除法进行尝试。我发现四个正方形如果组成田字形，就不能围成正方体，小诚发现如果五个或六个正方形连成一排，也不可以。小朱说，四个正方形连成一排后，还有两个正方形必须分别在它们两侧，否则是围不成的。真是这样吗？大家都兴奋地试验起来。
其他小组看到我们组埋头苦干，也好奇地加入了我们的行列，最后，我们竟然画出了11种平面图。平面图有了，可是，该如何让它成为一个立体的盒子呢？双面胶又该粘在哪儿？我们组犯了难。如果只是简单粘在每一面的边缘，发现很难黏合，如果在面与面之间塞进一点双面胶，也不美观。那该怎么办？
我们来到隔壁组取经。哦！原来如此，他们组的观察力更强，方法更巧妙。在需要粘连的面的边缘留下一些长方形纸条——用来粘双面胶。我不好意思地挠了挠头，看来，无论做什么事，都应该考虑周全啊。
瞧，我们的盒子终于诞生啦！没想到小小纸盒还有如此多的学问，今天的就业培训圆满成功。
甲方：
乙方：
为提高员工的基本素质及职业技能，公司鼓励并支持员工参加职业培训，为确保员工圆满完成培训学业，并按时返回公司工作，甲乙双方订立如下协议，共同遵守。
第一条甲方同意乙方赴学习，学习期自年月日起至年月日，共计年。
第二条甲方的责任与义务
（一）在本协议第一条规定的期限内暂时不予发放乙方的基本工资；
（二）乙方在外培训所涉及的各种生活费等由甲方承担%，乙方承担%；
（三）乙方在培训期间产生的差旅费报支标准依甲方公司规定办理。费用开支经审核不予报销部分，由本人负担；
（四）乙方在外培训的学习时间，计入工作时间之内，按连续工龄累计；
（五）在培训期间，做好监督、协调与服务工作。
第三条乙方责任与义务
（一）完成培训目标及学习任务；
（二）培训学习期间的工资由甲方的合作单位按签订的合同发放；
（三）在培训期间服从管理，不违反甲方及合作单位的各项政策、制度和规定；
（四）在培训期内服从甲方及合作单位的各项安排；
（五）在培训期内必须每隔天向甲方报告一次学习情况；
（六）在培训期间维护自身安全和甲方利益；
（七）培训学习结束后，应及时返回，并向甲方报到；
（八）培训学习结束后，服从甲方工作分配，乙方应在甲方连续工作服务期限为3年。服务期限自本协议签订之日起生效；
（九）培训学习结束后，乙方如继续在甲方工作满一年，甲方需补发本协议第一条规定期限内的基本工资的 30 %；如继续在甲方工作满两年，甲方需补发本协议第一条规定期限内的基本工资的 30 %；如继续在甲方工作满三年，甲方需补发本协议第一条规定期限内的基本工资的 40 %。
第四条违约责任
乙方培训期满后，如果不满工作服务约定期限要求调离（或辞职或由于乙方的原因被甲方辞退），乙方必须按下列规定向甲方赔偿违约金：培训后在甲方继续工作不满一年，赔偿违约金_________元人民币；满一年不满二年，赔偿违约金_________元人民币；满二年不满三年，赔偿违约金_________元人民币；
第五条附则
（一）未尽事宜双方可另作约定；
（二）本协议与劳动合同具有同等的法律效率，甲、乙方任何一方违反本协议，对方均有权追究 赔偿损失及法律责任的权利；
（三）本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
甲方签章：
年月
甲方：邻水县鼎屏镇卫生院
乙方：甘溶林：
现乙方主动向甲方申请外出进修学习，经甲方研究决定，同意乙方外出进修学习，现经甲乙双方共同协商达成如下协议：
一、乙方到重庆和平医院进修学习，进修时间1年，从2010年6月15日至2011年6月15日止。
二、乙方自行承担进修学习的所有费用，进修期间停发乙方工资及其它一切福利待遇。
三、乙方外进修学习期间如从事违法犯罪活动，均与甲方无关。
四、乙方进修学习期间必须严格遵守执业医师法，如进修学习期间发生的一切医疗事故或医疗责任事故均与甲方无关。
五、乙方进修学习期满必须按时回甲方上班，否则甲方按自动离职处理。
六、乙方进修学习期间的医疗保险、养老保险个人部份由乙方自行承担，单位部分由甲方承担。
七、乙方进修学习期间的考核，调资，晋升、晋级 与其它在岗在编职工同等待遇。
八、上级部门要求单位所有职工个人承担的费用（如：各种捐款、集资款、个人相关表格资料费等）由乙方自行承担。
九、乙方违反以上任何一条，考核三年内不合格，三年内不得正常调资。
十、本协议一式两份，甲方和乙方各保存一份。
甲方：（盖章）乙方：（签字）
一边是创下历史新高的毕业生规模——来自教育部新近公布的数字称：2013年全国高校毕业生达699万人，比2012年增加19万，刷新纪录。一边是计划招聘岗位数的下降——据年初对近500家用人单位的统计，今年计划招聘岗位数同比平均降幅约为15%……严峻的就业形势像雾霾一样，成为人们无奈却无法回避的话题，以至于有人称今年可能是“最难就业年”。
这种局面缘于多种因素的叠加。经济增速的放缓，产业结构的调整，导致部分行业就业需求下降。加上毕业生总量增加，高校人才培养与社会需求间的结构性矛盾问题长期存在，造成了今年就业压力增大。
“最难就业年”也让不少毕业生改变了就业观念，在没找到心仪工作之前，选择先在见习岗位上锻炼自己。同时，更多的在校大学生放弃了原有的暑期计划，开始积极寻找实习岗位，提前为自身求职增加砝码。大学生实习，成为伴随就业难而来的一大教育课题。
显然，大学生就业离不开政府的主导以及高校、企业的配合与支援。6月底，广东省政府一口气推出29条促进高校毕业生就业的政策措施，大力拓展就业岗位。紧接着7月4日，团省委联合省人社厅、省教育厅等10个单位，共同举办“展翅计划”广东大学生就业创业能力提升行动，一次性向在读大学生、应届毕业生和离校未就业大学生提供近8万个实习、见习岗位。
据悉，由政府部门主导的如此大规模的大学生实习在全国尚属首次。如此大规模实习潮来临之际，相关部门、高校要如何引导学生做好实习，才能促进其就业呢？
【各方观点】
实习推广工作不够成熟
苏登光 智联网校园招聘顾问
目前国内的学生实习、见习推广工作还不够成熟。一方面，学生寻找社会实践和实习机会的途径并不太多，学校推荐、个人寻找占了很大的比例；另一方面，仍有部分家长和学子认为学生的主要工作是学习，在校期间把功课做好就行，参加实习有耽误时间之嫌。
据了解，除了一些跨国公司和国内名企，鲜有公司有相应的实习计划和人才储备计划。知名度不够响亮的国内企业虽然曾在学校内和网站上发布过假期招聘实习生的消息，但由于自身的知名度有限，往往应者寥寥。同时，不乏有的企业还会给人以招募廉价劳动力、招收临时工的印象，这也容易导致实习、见习计划的搁浅。
一些企业虽然提供实习或见习岗位，但并没有在此方面花费精力进行精心安排。不少学生还没有意识到实习、见习的重要性，过程中不认真对待工作机会。与此同时，学校在实习、见习环节也没有安排人力进行组织协调。
尽管每年假期，各级相关部门都会先后推出一系列面向在校学生或毕业生的实习、见习计划，但所能提供实习岗位数量相当有限，相对庞大的大学生求职群体而言，无异于杯水车薪。
面对实习、见习推广计划，由于信息不对称、资源整合不到位等原因，企业、院校、学生之间缺乏一种将三者黏合聚拢的力量，这一力量应来源于政府。
政府应做好大学生实习、就业服务
刘悦 共青团广东省委学校部副部长
今年下半年，全省又将有数十万高校毕业生踏上求职征途。秋季招聘是各大企业最为看重的人力扩张节点。对于下半年即将走上求职道路的应届毕业生来说，政府部门暑期通过推出“展翅计划”，让学生提高个人社会工作能力、丰富经验增加就业筹码、进一步清晰就业诉求和职业规划，就更加具有现实意义。
学生在大一大二忙学习，大三憋论文，大四开始着急找工作，可是这时找工作的压力太大了。我们想让学生从大一开始养成职业规划的习惯，从现在开始就考虑将来要做的事。“展翅计划”的初衷，就是希望引导更多大学生参与实习，通过实习和体验对自己的人生有个科学合理的规划。
如果不做好大学生前就业服务，即使在经济好转的年代，就业问题也依然是严峻的。我们在策划过程中也跟很多单位、企业进行过沟通，一方面就业难，一方面企业出现用工荒。很多大学生不愿意去粤东西北，对自己的职业预判没有清楚的定位，这种信息的不通、对行业的不了解，都会造成人员和岗位的紧俏。
如果学生有更好的职业体验，能在就业前对行业加深了解，提升自身的就业能力，即使在经济不景气或行业结构调整的情况下，学生也能懂得合理定位自己，进行人生规划，从而在面临紧张的环境时，也能较为顺利地就业。
高校应正确引导学生实习
傅特 爱德曼国际公关（中国）有限公司中国区人才招聘及发展总监
我认为，大学老师应该告诉学生，实习要出成果，切忌打酱油。要让学生明白，我们每做一件事情的时候，是要以事情的结果来评判个人能力的。有时候不是我们的偏见，而是市场导向的必然结果。如果你把实习只是当成一次打酱油，那么你会在整个实习结束之后，失去更多机会。如果你将一次短短的实习，当成是你第一份工作来认真对待，你会发现，你学到的不仅仅是知识，还有沟通技巧、产品知识和行业发展趋势。
要告诉学生，在业余时间，不要和寝室的同学打牌、聊天，抽出一两个小时，了解一下公司的发展史、行业的动态，相信你很快会受到公司的重视。而实习中养成的习惯和积累的学习方法，都会在日后的职业生涯和发展中起到指引的作用。一个好的企业，教会的不仅仅是技能，更多是职场的生存法则。只有深刻了解职场，大学生在职业发展的道路才会越走越宽。
至于企业哪些岗位需要实习生，这要看企业的规模。其实，企业的各个岗位都需要实习生，最需要实习生的可能就是经济利润产出比较多的岗位。像我们公关公司，公共关系的这些部门需要的人就比较多；像机械型、化工型企业，可能科研部门需要的人比较多；快销行业就是销售人员需要的比较多。大学生在实习过程中主要学习的首先是实践经验，这点特别重要。其次要知道该如何与人打交道，很多大学生还是比较天真可爱的，如何与人交流和沟通需要磨炼。再次就是社会经验，一旦他们开始实习了，半只脚就已经跨到校园外面了，要明白自己以后的职业发展生涯中自己将要扮演一个什么样角色。我认为能出来实习的学生一般要比待在家里或在学校里学习的学生要走得更快些、更远些。虽然在实习期会有各种不顺，有些事情做不好，受到一些挫折，但是既然是来实习就要知道自己为什么来实习，要端正自己的态度，要思考今后自己想做什么工作，一定要懂得如何为自己的未来去做规划。
多尝试、早尝试，大学实习两大阶段目标各不同
韦平伟 中国青年政治学院教师
大学实习可以分成两个阶段：第一个阶段是大一、大二，甚至包括大三上半学期；第二个阶段则为余下的一年半时间，这两个实习阶段有着很大差别。
在第一阶段，大学生的实习目的并不明确，对自己的专业认同、自我定位甚至未来发展目标都很模糊。其实，这个阶段说白了就是让学生“试挫”的过程。建议毕业后不打算考研继续深造的同学最好从大一开始实习。找实习可以从不同角度出发，比如兴趣、特长、小时候的理想以及国家经济发展趋势等。我一直鼓励学生利用好大一、大二的寒暑假，在每个假期到完全不同类型的企业实习。只有做了各种尝试之后，才能在这两年半的时间里发现或是培养出擅长的东西，甚至有些学生会发现自己喜欢的职业与所学专业无关。
建议学生进入第二个阶段时就应该有一个比较明晰的职业规划了，清楚自己想从事何种职业。这一阶段学生需要做的就是根据个人职业定位找实习，带着极强的目的性在实习中注意学习以后工作中用得到的技能，而且最好到有职位空缺的单位实习。
学生应把实习当作正式工作看待
汤梦娟 陕西师范大学教师
找实习岗位要像正式找工作那样应对，实习时应该积极主动去学习，通过实习了解自己擅长的领域和公司的需求，为高峰期找工作做准备。
近年来部分企业对实习生数量的需求有所减少，但总体上看，企业对实习生的需求一直比较大。大企业给予的实习岗位的职责和工作内容更为规范，如果去中小型企业实习，将其中的经验总结一下，也是很好的收获。
实习生转正为正式员工，这是用人单位求才、大学生求职的最好捷径，因此倍感求职压力的大学生应该珍惜好的实习机会。实习有用吗？答案很简单，用心的实习有用，体验也罢，学习也罢，不是企业给的，而在于实习生是否自觉自愿，否则实习不会是通往工作的阶梯。
链接
大学生实习现状
近日，人人校招网发布了《2013大学生实习反馈调研报告》。报告显示，近六成大学生在校期间没有实习经历，就业前景令人担忧；而随着一线城市人才的饱和，越来越多的大学生不再将一线城市作为实习的首选。
调查发现，截至2013年4月，只有40.5%的大学生在校期间参与过实习求职，近六成大学生将会以“零工作经历”的状态加入到求职大军中。在未参与实习求职的大学生中，近七成大学生表示离毕业还早，尚未到实习阶段。众所周知，秋季招聘往往是各大企业最为看重的人力扩张节点，而拥有实习经验的求职者将会受到更多企业的青睐。根据调查数据显示，通过实习转正是当下大学生获取工作机会的渠道之一，超五成大学生可通过实习转正。
随着一线城市工作、生活压力的增大，大学生更倾向在家乡省会或家乡城市寻找实习机会，明确希望到一线城市寻求实习机会的大学生不足两成。本次调研发现，大学生对于实习目的有着清醒的认识。86.4%的大学生将“提高个人社会工作能力”作为参加实习的首要目的；“丰富经历、为就业增加筹码”紧随其后，占80.4%。
调查显示，大学生实习时长普遍偏低，超半数实习生实习时长不足2个月，实习时长在1～2个月的大学生占比最大，高达30.5%。仅有28.9%的人在实习中能接触到部门核心工作，46%的人在实习过程中能够接触到部门基本工作，25.1%的大学生表示，在实习中只能从事初级的支持性工作。超半数人的实习薪酬低于50元/天，两成人在实习过程中没有薪酬，2.6%的人要支付一定费用才能获得实习岗位。除薪酬之外，56.4%的大学生在实习中有补贴，餐补为其中最主要形式。
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