创新创业平台办法（共8篇）
第一条
为贯彻落实国务院支持大众创新鼓励万众创业的决策精神和省委、省政府全面实施创新驱动战略，完善我市创新政策体系,引导和推进创新创业孵化平台（以下简称“孵化平台”）健康发展，在全市营造良好的创新创业氛围，制定本办法。
第二条
本办法所称的“孵化平台”是以培养各类创新型企业和企业家为宗旨的各类机构的统称，主要包括前孵化器（创业苗圃）、孵化器、加速器或“中山创客·众创空间”等具备以上孵化功能的综合性孵化平台。
前孵化器（创业苗圃）是指依托高校院所、企业孵化器、民间组织、新型孵化组织等平台，为创新创业人才提供前期服务指导，引导和帮助潜在的创业者将构想、思路和项目通过注册企业进行产业化的孵化模式。
孵化器是指通过为新创办的创新型中小企业提供物理空间和基础设施，提供一系列创新创业服务支持，降低创业者的创业风险和创业成本，提高创业成功率，以促进科技成果转化、培养创新型企业和企业家为宗旨的创新创业服务载体。
加速器主要以经过初步孵化并度过初创期的中小企业为主要服务对象，通过服务模式创新，充分满足企业对于空间、管理、服务、合作等方面个性化需求的空间载体和服务网络。
2设立的种子资金不低于1000万元。
第七条
市级孵化平台的认定采取自愿申报原则，凡具备条件的孵化器建设单位，经所在镇区科技行政管理部门推荐，可向中山市科技局提出认定申请。
第八条
申报单位提供下列材料：
（一）中山市创新创业孵化平台认定申请表；
（二）单位法人证书、孵化场所证明（包括房屋产权证及附图）复印件、孵化场所实景图片；
（三）专职管理工作人员名单以及学历证明复印件；
（四）入驻孵化对象名单及情况简介；
（五）孵化平台设立及使用孵化资金或其他资金简介与证明；
（六）孵化平台发展现状及发展计划工作报告（重点介绍：①孵化平台成立背景；②孵化场地、服务团队、服务能力、孵化资金、在孵企业等基本孵化要素现有基础；③孵化运营模式、管理制度、平台建设已投入资金情况；④已取得的孵化成效；⑤存在的困难及下一步的发展计划与思路）；
（七）与孵化平台建设相关的其他资料。
第九条
市级孵化平台每年认定一次，具体申报时间以市科技行政主管部门网站（http://）发布的通知为准。
第十条
市级孵化平台的认定程序：
(一)各申报单位将申报材料经所在镇区推荐后报送市科技局业务受理窗口；
(二)市科技局对申报材料进行形式审查并组织专家对符合要求的申报单位进行评审；
(三)对通过专家评审的申报单位，由市科技局核准后下达认定文件并授牌。
第十一条
市科技局对认定的市级孵化平台实行动态跟踪管理，组织孵化平台纳入省级科技行政管理部门建立的运营评价体系，并对获得省级运营评价优秀等级的孵化平台给予经费补助。具体支持额度视当年参加评价的市级孵化平台数量和财政资金可支配额度确定。
第十二条
连续两年被评价为不合格的，市科技局及市级孵化平台所在辖区的科技行政管理部门应协助指导并劝其退出，待符合条件后，再纳入范围。
第十三条
市科技局每年在产业扶持专项经费中安排资金对符合条件的市级孵化平台建设、孵化服务和在孵对象予以支持。
第十四条
本办法由中山市科技局负责解释，自发布之日起试行。
公开方式：主动公开
中山市科学技术局办公室
随着大学生就业形势的日益严峻,创业教育越来越受到关注与重视。创业教育是对教育改革提出的更高要求,它既是一种教育思想,也是一种全新的教育模式。作为一门实践性非常强的课程,通过大学生创新创业训练平台开展创业教育是一种较好的训练方式。教育部决定启动全国大学生创新创业训练计划。全国大学生创新创业训练计划是“十一五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”工作中“国家大学生创新性实验计划”工作的延续与深化,是一项以增强高校学生的创新、创业能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才为目的的教学改革。江西财经大学虽然不在国家大学生创新创业训练计划扶持对象之内,但为了鼓励我校大学生追求创新,自主创业,学校自主提供资金,举办了大学生创新创业训练计划活动。
1 传统的训练计划存在的问题
1.1 审核流程繁琐
传统的训练计划消息传达主要依靠召开会议,重要文档的传递则依赖于常用的网络工具,项目的流程中需要提交大量纸质文稿,这些问题无疑造成人力、物力、时间上的巨大浪费。
审核流程是建立在消息传达和文档提交的基础上的活动。由于缺乏统一的渠道,加之消息传达和文档提交的低效,审核实则是项目中最为繁琐的一个流程。
1.2 项目进展难以跟踪
大学生的科研水平、动手能力参差不齐,项目进展速度存在较大差异,学校的实时监督是确保项目正常实施、运行的重要手段。由于审核流程的繁琐,审核的次数被严重限制,学校只能通过中期检查等方式来查看项目的进展,造成项目进展难以跟踪,项目负责人与学校交流严重缺失。
1.3 指导老师参与比重低
指导老师的协助在项目进展中占重要地位,然而在传统的训练计划中,由于指导老师的指导风格各异,不同的项目组中,学生与老师的交流层次有很大差异。实际的训练计划中,存在一定数量的项目由于指导老师参与比重低,导致完成质量低下,甚至未能结题。
1.4 文档保存、查询困难
传统训练计划中,文档数量巨大,缺少系统的保存方式,管理者对文档的查询、调阅工作难度大,效率低。在项目后期,文档数量积累到一定数目,给审核工作带来一定难度。
2 网络平台的构建
2.1 流水作业的管理方式
网络平台对项目采取流水作业的管理方式,项目与项目之间不产生联系,单个项目严格按照时间线作业。项目流程主要包括三大阶段,即项目申报、中期检查、结题答辩,每一个阶段内,不同的系统角色将完成其对应的工作。例如,在中期检查,项目负责人需要提交中期检查文档,文档首先由指导老师审核并指正错误,经过修改后的文档将依次由学院和学校进行下一步审核。图一描述了项目整个流水作业的流程。
2.2 指导和约束结合的审核制度
项目的审核主要包括指导老师审核,学院审核,学校审核。指导性的审核指指导老师在一定阶段对项目进行审查,提供相应的专业支持和修改相关文档,指导学生完善项目成果,并为项目下一阶段的开展提供意见。约束性的审核指项目在通过指导老师审核,并进行必要的修改之后,提交于学院和学校审核,其主要目的在于跟踪了解项目进展,实时监督学生工作情况。
2.3 索引健全的资料库
创业创新训练计划涉及到大量的文档和数据处理,网络平台的优势在于数据的收集和归类方便快捷,在充分分析项目流程中获取到数据后,对数据添加详细的标签,并最终分门别类储存。当需要读取数据时,通过健全的索引,可以快速地找到对应的信息。
3 网络平台的重要性和必然性
适应时代发展,引导创新方向。如今,互联网与计算机的广泛应用,不仅加快了人们对数据处理的速度,还从根本上改变了信息交流的方式。作为一个创新创业的指导平台,必须要紧跟时代的潮流,发展网络平台。
宣传平台主旨,展示教育成果。传统的平台将整个训练计划限制在学校内部,只被相关人员了解。由于缺乏良好的宣传平台,训练计划的核心思想难以得到普及,教育目的也不能真正实现。网络平台彻底改变这一现状,通过网页宣传,训练计划将被更多人了解,而通过成果展示,一方面能够吸引更多学生参与,另一方面,也向社会展示了学校的风采和教育成果,并最终达到推广创业创新的目的。
提高办事效率,好钢用于刀刃。网络平台将绝大部分冗余的流程交予计算机和互联网处理,各个流程的框架固定,参与活动的人员只需要在规定的时间内完成少量的操作,即可让训练计划正常地进行,训练计划进行的流畅度和工作人员的工作效率得到实质提升。
4 展望
创新创业训练计划提倡创新和突破,同样,大学生创新创业计划网络平台仍然需要在长期的使用中不断完善和改进。
(1)改善网络平台管理机制,使其更加灵活以及方便使用。每年的活动举办,网络平台的管理者不太可能保持一致,新加入的管理者需要一定时间熟悉项目流程和网络平台的操作方式,这对网络平台的推广有一定的阻碍。通过长期经验积累和系统完善,网络平台最终需要将功能分类,并加上良好的包装,使得管理者在使用平台进行管理工作时尽可能少地处理繁杂的事物,而将细节处理交给计算机和互联网。
(2)提出更加新颖的活动方式和评审流程。在网络平台的推广下,提出多种新颖的活动方式,而不再依靠单一的文档提交和答辩来填满整个活动流程,吸引大学生的参与。评审流程可根据不同的项目分为多种形式,邀请知名人士担任评审专家,并通过网络平台充分宣传,引起大学生对大学生创业创新计划的关注,加深对其的了解。
参考文献
[1]李长庚,刘雄飞,李晓春.构建创新创业平台提高大学生创新创业能力[J].电气电子教学学报,2007,(10):12-14.
[2]秦洁琼.大学生创新创业训练计划与实验室开放项目一体化探索[J].福建电脑,2012,(04):22-24.
[3]王兰.高校计算机专业学生创新创业教育模式研究[D].西南交通大学,2011.
关键词：创新创业；校企合作；平台构建
我国经济发展已经进入新常态，党的十八届三中全会作出《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，该文指出：“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”李克强总理提出“大众创业，万众创新”理念，说明创新创业教育将成为高等教育的新趋势。
1.基于创新创业视角构建校企合作平台的必要性
（1）促进高校与区域经济社会联动发展。在创新创业教育背景下，高校要找准自身办学定位，并且主动服务区域社会经济发展。因此，与行业企业建立全面的合作关系，有助于加强高等教育与创新资源要素的对接，有助于促进高等教育与企业人才需求和技术创新需求的对接。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措，是深化高等教育教学改革的重要途径，校企合作平台的构建对创新创业教育目标的实现提供了重要保障。
（2）促进高校人才培养模式的变革。对接行业、产业发展的人才需求，构建创新创业校企合作平台，可以进一步深化创新创业教育改革、提高专业人才培养质量；可以将创新创业提升为人才培养的引导因素，创新专业人才培养模式；可以深化人才培养方案和课程体系改革，促进学科专业建设；可以为高校师资队伍建设提供条件。此外，通过校企合作建立长效的实习基地，既可解决在校学生当前的实习，同时也为一部分学生提供就业机会。
2.基于创新创业视角的校企合作平台模式
高校应该积极利用自身优势，与行业企业建立紧密联系，积极探索应用型创新创业人才培养。具体合作模式有以下几种：
（1）项目合作模式。这种模式是针对企业的项目难题，结合本校专业，签订合作协议，在约定的时间内帮助企业攻克项目难关，解决企业实际问题。这种合作模式可以将高校的理论优势与企业的项目实践对接，也可以为企业项目提供技术支持。通过项目合作，既给企业带来实实在在的效益，帮助企业解决实际困难，又给高校学生提供了专业技能学习环境，使学生在解决项目实际问题的同时，增强创新意识。项目合作模式是校企合作模式中的初级阶段。
（2）订单式人才培养模式。一方面，这种合作模式可以解决企业难以招聘到完全合适的人才的难题，节约企业招聘后的培训成本；另一方面可以缓解目前高校毕业生就业难的问题，实现人才培养与市场需求的无缝对接。在这种模式下，企业根据自身的人才需求与学校共同修订人才培养方案，开设相应方面的专业或者课程。该合作模式从招生环节就开始启动，学校招生和企业招聘同时进行，学生入校后和企业签订协议，学校专门开设订单班，除了传统专业理论体系学习外，还在人才培养方案中加入特定实践技能的培养，使学生一毕业就能上岗，能胜任特定企业的工作。目前这种模式在职业院校的中比较普遍。
（3）战略合作模式。战略合作模式是指地方政府、行业企业、高等院校等各组织为了共同的目标和利益，充分发挥各方优势而形成的互惠多赢的合作关系在。在战略联盟合作模式中，政府起到主导作用，为校企合作提供政策指导和政策支持，形成政府、学校、企业“三位一体”的产学合作模式。在这种合作模式下，高等学校，行业协会和企业进行全面的深入合作，形成校企合作创新创业战略联盟。政府主导下建立创新创业孵化器，为高校、企业创新提供条件和政策支持。
3.平台构建可能遇到的问题
（1）校企合作缺乏法律法规的保障。尽管这些年国家和各级地方政府对高校和企业合作给予了很多政策上的支持和指导，但是在很多具体问题上，法律法规和政策仍然有所欠缺，校企合作模式仍不成熟，校企合作的具体实践仍然处于探索阶段。这些因素造成目前校企合作运行机制不健全，运行模式单一，运行条件不稳定等一些列问题。
（2）校企合作缺乏企业的支持。尽管从理论来讲校企合作能够为高校和企业带来双赢的局面，能够帮助企业解决实际问题并为企业输送人才，但从实践来看，大多数企业对校企合作平台的构建积极性并不高，高校和企业之间缺乏有效的衔接渠道，使企业宝贵的资源没有办法与高等教育有效的结合。
（3）高等学校自身缺乏应变能力。一些高等院校仍然固守传统的人才培养模式，坚持老旧的管理手段，无法应对市场经济的变化，无法适应企业和社会的需求。学校师资队伍薄弱，双师型教师数量稀少，科研水平差，科学研究不能与经济社会同步，导致在校企合作平台的构建过程中缺乏对企业的吸引力。
4.总结
创新创业教育为当前的高等教育提出了新的要求和挑战，校企合作平台的构建能够很好的推进高校创新创业教育的开展，高校应该积极推进创新创业教育，将创新创业教育纳入平台建设，学校与企业共同研究，构建校企合作人才培养方案，在人才培养方案中体现行业企业的普遍人才需求，并强化创新创业课程；推进教学改革，在教学改革中融入创新创业理念；校企共建创新创业项目和基地，为学生创新创业提供条件支持和技术指导。积极推进实践教学企业化。通过校企合作平台的构建，将学生的实践教学搬到真实的企业环境中，真正的实现“面向企业、面向生产、面向管理和服务第一线”的人才培养。积极推进师资队伍建设的校企合作，推行校企联合师资队伍建设制度，安排高校教师到企业生产实践一线进行锻炼，同时安排企业专业技术骨干到学校兼职任教。同时，要选择合适的校企合作模式，将教育与社会、经济、人文发展紧密地联合起来，采取对策，克服校企合作中遇到的问题，才能保证校企合作的良性发展。
参考文献：
[1]林尔.美国合作教育模式对我国职业教育的启示[J].金华职业 技术学院学报，2010，10（4）：7-9.
绿荫影婆娑，湖水泛涟漪。位于苏州工业园区内的东沙湖自然宁静，极富绿色生态之美。然而，东沙湖的魅力不仅仅如此，她更像是一个有着强大魔力的磁场，吸引着越来越多手握创新科技技术、怀揣创业梦想的海外人才奔赴于此。
是什么让海归们犹如候鸟迁徙，跋山涉水到此筑巢定居？因为，这里有着吸引人才的强磁场——“千人计划创投中心”。
领跑国内创新创业投资
从2001年11月成立园区首家创投企业——中新苏州工业园区创业投资有限公司，到2011年7月国家“千人计划创投中心”在东沙湖挂牌设立，苏州创投成长走过的十年非凡路，让它成为园区新金融产业的核心载体，为园区的产业转型升级打下了资本基础。
无论是海外高层次人才的回国创业，还是本土创业，除了创新技术外，关键还要有资金和专业管理人才的支撑。2011年7月，经中央人才工作协调小组批准，国家“千人计划创投中心”在东沙湖股权投资中心设立，是国内首家服务于“千人计划”的综合性投融资平台，为海外人才回国创业提供专业的配套服务，它的本质其实是股权投资中心的集聚和基金管理团队的集聚，是为更大力度放手发展创业投资提供助力，更好地为吸引集聚创投人才提供载体和平台，为引进人才提供创业投资支持。截至目前，中心的入驻机构为400多家企业提供了股权投资，为1300多家企业提供了贷款和担保支持，支持400多位海归人士回国创业。
理想的高端服务平台 从设立中国第一家市场化运作的母基金，到中国第一支配置“精益孵化+创业导师”功能的天使基金，再到设立国内第一支国家级母基金，“千人计划创投中心”在不断创新中，追寻支持海外人才归国创业的一个使命。
突显相关资源整合的能力，形成各类专业数据库，搭建投资人和基金管理团队、基金与创业项目的对接桥梁，是中心致力的专业服务。据沙湖金融服务有限公司副总经理赵红霞介绍，今年年初，苏州创投通过和生产销售通信设备的行业龙头企业的交流对接，了解龙头企业的延展需求，中心梳理了13个项目和龙头企业共同举办了交流沙龙。通过交流会、自由交流、闭门对接等活动，13家企业的创始人与行业龙头展开了积极的合作交流，相互探讨了进一步发展产业合作的可能性。
人才技术资本互利共赢
团队成员 王驰、王明飞、李柏林、柏星
指导教师 张倩
完成日期 2015-11-10
通信地址 哈尔滨金融学院
邮
政 150030 联系方式 ***
摘 要 随着高等教育大众化的推进，全国各高校的毕业生面对日益严峻的就业压力。目前校园中有创业想法的大学生有许多，但是由于对于市场信息的不了解或是缺少独特完善的创意和或项目，对于未来预期收益和风险的错误评估，没有专门的机构去引导和辅助他们创业，因此导致多数人都处于观望状态而没有亲身实践，形成了大学生创业愿望强烈但是不知道该如何创业的尴尬局面。同时一些拥有好创业项目的团队缺少前期启动资金的支持而无法实施，但社会上有投资意向的个人或团体却因找不到有投资价值的项目而苦恼。然而市场上专门针对大学生创业服务的机构几乎为空白，因此我们的项目便应运而生。为有创业意向的大学生提供一个创业信息收集发布和交流沟通的平台，同时通过不定时发布质量和价格均有保障的货源信息，帮助创业者了解市场最新动态，分析市场未来走势，根据其创业方向和规模为创业者打造个人专属的投资预算方案，制定具有针对性的营销和推广策略，预期收益报表和风险规避建议，最后形成完善严谨的市场调研报告。除此之外，我们还提供帮助那些已经拥有好项目但是缺少前期启动资金的创业者寻找天使投资人的服务等。最终目的是极大程度上促进大学生自主创业，缓解国内紧张的就业形势，响应国家国家创新创业教育的政策。
关键词：在校学生；创业；服务；私人订制
II
目 录 摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅱ
一、研究背景和意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
（一）产品的相关介绍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
（二）问题的提出及研究的意义„„„„„„„„„„„„„„„1
（三）国内相关产品的发展现状及研究创新点„„„„„„„„„1
二、研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
（一）调研目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
（二）调研范围和方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2
（三）工作流程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
三、模型的构建与假设的提出„„„„„„„„„„„„„„„„3
（一）学生使用产品可行性分析„„„„„„„„„„„„„„„3
（二）SWOT分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
四、实证调查与数据分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
（一）问卷的结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
（二）研究对象和样本选择„„„„„„„„„„„„„„„„„8
（三）问卷前测„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
（四）问卷的正式发放和回收„„„„„„„„„„„„„„„„9
（五）问卷调查结果分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
五、结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
（一）优势分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
（二）劣势分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
（三）具体建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
（四）项目预测„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
六、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24
七、附件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 III
图目录 图1 项目工作流程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 图2 问卷第1题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„10 图3 问卷第2题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„11图4
问卷第3题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„12 图5
问卷第4题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„13 图6 问卷第5题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„14 图7 问卷第6题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„15 图8
问卷第7题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„16 图9 问卷第8题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„17 图10 问卷第9题结果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„18 图11 问卷第10题结果„„„„„„„„„„„„„„„„„„19 图12 问卷第11题结果„„„„„„„„„„„„„„„„„„20 图13 问卷第12题结果„„„„„„„„„„„„„„„„„„21 图14 问卷第13题结果„„„„„„„„„„„„„„„„„„22 IV
表目录 表1 各学校问卷发放及回收情况 „„„„„„„„„„„„„„2 表2 SWOT 分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 表3 经费预算 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 V
一、研究背景和意义
（一）产品的相关介绍 本项目主要是为有创业意向的大学生提供一个创业信息收集发布和交流沟通的平台，同时不定时发布质量和价格均有保障的货源信息，帮助创业者了解市场最新动态，分析市场未来走势，根据其创业方向和规模为创业者打造个人专属的投资预算方案，制定具有针对性的营销和推广策略，预期收益报表和风险规避建议，最后形成完善严谨的市场调研报告。除此之外，我们还提供帮助那些已经拥有好项目但是缺少前期启动资金的创业者寻找天使投资人的服务等。
（二）问题的提出及研究的意义 现今，高等教育规模不断扩大、毕业生人数激增、就业形势日益严峻，大学生的就业压力剧大。我们的项目是为有创业意向的大学生提供一个创业信息收集发布和交流沟通的平台，同时通过不定时发布质量和价格均有保障的货源信息，帮助创业者了解市场最新动态，分析市场未来走势，根据其创业方向和规模为创业者打造个人专属的投资预算方案，制定具有针对性的营销和推广策略，预期收益报表和风险规避建议，最后形成完善严谨的市场调研报告。除此之外，我们还提供帮助那些已经拥有好项目但是缺少前期启动资金的创业者寻找天使投资人的服务等。最终目的是极大程度上促进大学生自主创业，缓解国内紧张的就业形势，响应国家国家创新创业教育的政策。
（三）国内相关产品的发展现状及研究创新点 通过对黑龙江省创业市场调查发现，目前有创业想法的大学生由于对于市场信息的不了解或是缺少独特完善的创意或项目，对于未来预期收益和风险的错误评估，形成了大学生创业愿望强烈但是不知道该如何创业的尴尬局面。同时一些拥有好创业项目的团队缺少前期启动资金的支持而无法实施，但社会上有投资意向的个人或团体却因找不到有投资价值的项目而苦恼。而且市场的关于创业的机构所做的只是简单的将创业有关的信息（各种进货渠道），收集发布给顾客，缺少对信息的“深加工”，导致的结果仍是顾客虽然得到了信息但是却不知道如何使用信息。而我们团队的存在目的就是在国有政策的扶持下，分析当前的就业和市场形势，一方面通过收集归纳各种商业信息和进货渠道，为创业者提供可靠 1
廉价的货源，让学生尽早进行市场定位，了解市场信息，顺利进入市场。另一方面根据创业者的创业意向，为其制定专属的市场信息收集分析，包括 ①调查市场对于商品(服务、发明等)的反应情况，对价格的接受能力等 ②帮助顾客将市场信息透明化 ③定位主要消费和服务人群 ④调查竞争对手的发布情况，报价，各种特色和优劣势，方便顾客进行针对性的营销和推广策略 ⑤分析整理风险预期情况和收益预期情况，形成一对一的专属规避风险建议和财务报表，同时建立创业信息发布平台，目的在于拉动人气，方便创业者进行信息交流和讨论以及寻找合伙人。我们另一大特色是帮助联系天使投资人，前期主要针对中小型商家，有创新创业意向的大学生，帮助投资商寻找有创意有市场发展前景的商品，进行双向收费实现共赢。
二、研究方法
（一）调研目的 通过对《“创业宝”大学生创业信息平台》和第二手资料的收集、分析和评估基础上,界定本次调研目的,调研目的是市场调研项目的核心,整个项目调研均围绕这一环节展开。调研主要目的：1.个性化服务经营环境分析；2.个性化服务消费者情况分析；3.个性化服务行业竞争预测分析；4.个性化服务目标市场分析。
（二）调研范围和方法 1.研究范围的界定：哈尔滨工程大学、东北农业大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨金融学院、黑龙江工程学院。各学校问卷发放份数、有效回收份数及有效回收率情况如下表所示：
调研学校名称 问卷发放份数问卷回收有效份数有效回收率（份）（份）（%）哈尔滨工程大学 200 190 95 哈尔滨师范大学 400 364 91 东北农业大学 200 188 94 哈尔滨金融学院 200 197 98.5 黑龙江工程学院 200 196 98 表1 各学校问卷发放及回收情况 2
2.调查对象的甄别：各高校、各年级的在校学生。3.研究方法：文案研究和问卷调研分析。
（三）工作流程
前期定位研究 市场调研、文献搜集、整理分析、制定方案 模拟实际进行操练 理论研究 实践研究 相关资料文献研究 在校大学生 待就业大学生 提供实习机会 提供培训包装等 政策分析 提供政策建议 形成调研报告 图1 项目工作流程
三、模型的构建与假设的提出
（一）学生使用大学生社会实践个性化服务产品可行性分析
1.定位和总体目标：
(1)定位：针对由于对于市场信息的不了解或是缺少独特完善的创意或项目 但是有创业想法的大学生。(2)总体目标：以哈尔滨金融学院为基础，服务哈尔滨各所高校学生，然后
辐射到全省，吸引来自全国有相同意愿且具有一定能力的个人或组织，共同构建
一个全国范围内的产业链条。2.目标市场分析：(1)目标对象：针对各高校中创业愿望强烈但是不知道该如何创业的大学生以及一些拥有好创业项目但缺少前期启动资金的支持而无法实施的团队。(2)目标对象的需求：面对着竞争日益激烈的社会与职场，面对现在国家对于大学生创新创业的优惠政策，大学生选择自主创业往往是一条极好的出路。3.市场前景分析：(1)社会竞争日益激烈，市场信息冗杂和错乱，如何能够通过对市场数据的分析和未来走势的预测让自己从无数普通创业者中脱颖而出，抓住市场的需求，帮助自己实现创业成功，是无数大学生都有的想法，因此，潜在消费顾客人数庞大，消费市场形势乐观。(2)团队通过走访大学生、进行前期的市场调研获得信息反馈，以及收集网络上相关信息，我们发现在目前中国的市场上专门针对大学生进行创业方面培训的机构或组织几乎没有，所以为每一位顾客提供专门的、根据其特点制定的个性化服务，无疑是本项目的创新点。(3)国家各级地方政府为了支持和鼓励大学生创业出台了许多的优惠政策，其中涉及税收、工商设立、融资、创业培训、创业指导等诸多方面，为大学生的 创业之路大开方便之门。4.本项目可操作性市场调研： 经过市场调研，我们发现以下三种情况：一是学生为锻炼自己的创业实践能力急于寻找初次实践；二是各中小企业出现产品缺少销售商，没有销售渠道的情况；三是创业与学校不能很好地对接。并通过对东三省人才市场和对各企业创业情况条件考察，我们还发现，目前为大学生提供创业实践机会的类似机构特别少，证明本项目存在很大的发展空间，竞争相对的也就不算激烈。
（二）SWOT分析 1.SWOT分析表 优势(Strengths)1.我们的核心团队比较优秀 2.对服务上的理解比较周到 3.在培训上有一定的把握 劣势(Weaknesses)1.专业机构少，可借鉴经验就少 2.消费者对此的认知度小 3.缺乏实际操作经验 4.没有线下实体支持 5.没有强大的资金支持 6.人员配置不完善 机会（Opportunities）1.市场前景巨大 2.没有领头羊 3.模式创新 威胁（Threats）1.低价为王 2.管理体系不完善 3.行业不规范 表2
SWOT分析 2.经营环境分析： 目前各大高校类似机构几乎没有，这对我们进入目标市场相对有利，经营环境威胁就比较小，但是我们潜在的竞争者将会比较多，其他代理机构发现其中利益，就可能会迅速转型或者加设与我们类似的服务项目，这对我们项目的实施将会是不小的威胁。3.行业竞争的分析及预测：
(1)潜在的行业新进入者： 目前该项目在各大高校之间实施的公司或者机构相对较少，但是潜在行业的新进入者同样也是行业竞争十分重要的力量，这些竞争一旦进入市场一定是做好 5
了充足的准备，拥有一定的资源，并且希望建立十分有利的市场地位。(2)现有竞争者之间的竞争： 虽然该项目实施的机构较少，但是各个高校中也不乏众多的代理机构，他们可能也会运用各种手段同我们进行竞争，例如价格、品质、服务、广告、销售网络、创新等等，力图占有较大的市场份额，争取到更多的消费者，这种竞争对手是我们团队必须应对的最大威胁。4.目标市场： 本项目的主要针对对象，即有创业意向的在校大学生以及需要创业资金的人群。5.组织情况：(1)总经理：李田恬 岗位职责：执行董事会决议，主持全面工作，保证经营目标的实现，组织实
施经董事会批准的公司年度经营工作计划和财务预算报告，组织实施经董事会批
准的项目，组织指挥公司的日常经营管理工作，在董事会授权范围内，代表公司 签署有关协议、合同、合约和处理有关事宜，组织健全公司统一、高效的组织体
系和工作体系；并在必要时提请董事会，批准修改公司组织机构及人员编制，在 得到批准后组织实施 健全财务管理，严格财经纪律，保证资产的保值和增值，加强企业文化建设，处理好社会公共关系，树立公司良好的社会形象。(2)营销经理：李柏林
岗位职责：负责需求分析、销售预测；确定销售部门目标体系和销售配额；
销售计划和销售预算的制定；销售队伍的组织；销售人员的招募、培训；对企业
职员业绩的评估；销售人员行动管理；包括对团队的建设的统筹规划。(3)营运经理：王驰
岗位职责：计划、指导或协调公司或公共和私营机构的运营活动。职责包括
制定政策、管理日常活动、对物资和人力资源使用进行计划。监督与生产或提供
服务有直接关系的活动。管理员工，准备工作日程，分配具体工作任务。审核财
务报表、销售和业务报告、以及其他经营数据，制定并贯彻部门政策，宗旨，目
标和流程，如有需要，需与董事会成员，高管和员工协商制定。
(4)财务经理：柏星
岗位职责：负责组织制定企业年度财务预算和绩效考核体系，建立健全财务
核算体系和内控制度，建立成本控制体系，准备月度经营分析报告，完善现金流
管理，为公司重大投融资等经营活动提供财务决策支持。组织制定财务方面的管
理制度及有关规定，并监督执行；负责公司全面的资金调配，成本核算、会计核
算和分析工作；负责资金、资产的管理工作；监控可能会对公司造成经济损失的 重大经济活动。
(5)人事经理：王明飞 岗位职责：负责公司员工招聘面试工作。按照公司人力资源年度规划，实施
公司员工招聘，并负责公司的人力资源规划。根据公司销售业绩要求或生产规模
要求，规划销售人员或生产人员数量，并确定员工素质条件，包括员工受教育水平、品德素质、能力素质、工作经验等。岗位说明书的制定及人事制度的制定和
修改，包括 员工手册、公司招聘制度、绩效考核制度、培训制度、员工考勤制 度、工资发放标准等。
6.财务支出： 申请经费： 5000__ 元（须明确用途及金额，如购置实验材料、加工测试、发表论文、资料、调研等开支数额）
序号 经费预算项目 金额（元）1 问卷设计与发放 600 2 调研开支 1400 3 外出考察差旅费 700 4 “创业宝”平台搭建推广 500 合 计 3200元 表3 经费预算 7.消费者情况分析：
我们公司定位的主要消费群体是有创业意向在校大学生，以及缺少创业资金
的人群，这类消费者往往缺少一定的社会经验，又迫切的想要提高能力，顺利走 7
向工作岗位，却不知道应该如何了解市场动向和数据分析，迫切需要进行基本的 创业方面指导，而这些正是本公司的主打经营项目。
四、实证调查与数据分析
（一）问卷的结构
“‘创业宝’大学生创业信息平台目标市场调研问卷”共分为三部分： 第一部分是在校大学生对社会实践的感知与评价。从大学生对自主创业的感兴趣方面、希望获得能力和信息方面、薪水方面以及偏重哪些社会实践因素五个方面进行调查。这部分采用疑问语句，让被调查者根据自己的认同方向进行选择,各个选项分别统计。第二部分是调查在校大学生对自我评价与职业生涯规划程度的认知。从大学生对自我创业生涯是否有规划、自己适合的创业方向、规划的依据以及职业分析想获取的信息四个方面进行调查。
第三部分是在校大学生对市场动态及社会创业信息的感知。从大学生选择市场信息的途径、希望从中学习到的知识、关注的市场创业信息及第一份创业的最低薪资的感知。
（二）研究对象和样本选择
本文样本发放对象是以哈尔滨各大高校学生群体(专科、本科、研究生)为主。之所以选择这样的群体,一方面是出于样本收集的方便性；另一方面,是根据高等院校的类别选择，这些样本具有较强的代表性。从以往很多学者研究的经验来看，选取的样本也都是这种群体。在高等院校的选择上，此项研究抽取的样本为哈尔滨工程大学、哈尔滨师范大学、东北农业大学、哈尔滨金融学院、黑龙江工程学院。原因在于这些高等院校基本上能反映出所有大学生对于此类问题的观点和看法,而且其中的哈尔滨工程大学和东北农业大学，还是国家重点培养的211、985类高校。这几所高校是根据不同的院校类别，不同的等级层次，不同的专业设置来选择的，这些样本具有全面综合的代表性。面对当今就业压力非常严峻的趋势下，大学生自主创业与个性化服务,成为目标市场调研的主流项目。同时也帮助大家，为今后的创业实践活动做好合理的规划。此项研究采用随机抽样的方法,对在校大学生进行纸面问卷发放与实地采访的方式进行调查。8
（三）问卷前测 在大规模发放调查问卷之前,需要进行预调研,主要目的是改进问卷的提问方式,进一步调整指标和问项，尽量减少问题的歧义,使被调查者明白无误地理解问题的含义,并尽可能提供真实的答案。为了达到这一目的,笔者将初步设计好的问卷向自己的朋友和同学以及大四的颇有创业实践经验的学长学姐们进行了小规模发放,样本数量为35,最终问卷全部回收,且全部有效。在此阶段,被调查者反映问卷存在一些问题。被调查者普遍反映,问卷第一道题中对于哪种创业服务感兴趣问题中的提供市场动态信息,与调查市场分析中获取途径的问题有所交叉。被调查者不能清楚地区别每个问项所要表达的确切含义。于是团队成员们再次查阅文献,并与有问卷设计经验的老师和同学交流,修改相对优势测量问项,使表达更加确切,词义更加明确。“创业宝”在校大学生目标市场调研项目的实证研究根据小规模样本发放,笔者对答案较集中、方差较小的问项进行了调整,根据被调查者的反馈意见,查阅有关文献,对问项进行修改,最终确定正式发放的调查问卷。
（四）问卷的正式发放和回收 此项研究于2014年9月4日至2014年12月18日在黑龙江省哈尔滨市的高校学生群体中陆续进行了正式的问卷调查。本次调查各大高校主要是以书面问卷形式进行,问卷的发放是通过个人的努力与朋友帮助下的,每个学校发放问卷200份,所有数据通过电子邮件发放到每个人的电子邮箱。本次“在校学生社会实践个性化服务目标市场调研问卷”共发放问卷1200份,回收1119份，有效问卷1100份。
（五）问卷调查结果分析在数据整理的基础上做统计分析,鉴于本研究的特点,采用SPSS19.O软件作为统计工具来分析数据,并依据分析结果来验证研究假设。
1、在创业之前，你对以下哪种创业服务最感兴趣？ A提供实习机会 B提供职业分析，选择合适的工作 C提供商务礼仪培训 D考证咨询
33.7%（374人）33.5%（372人）19.8%（220人）13%（144人）
图2 问卷第1题结果 从图中可以看出：在“创业之前，你对以下哪种创业服务最感兴趣？”的题目中，学生所选择感兴趣的服务，按照人数从高到低，依次为：有33.7%（374人）的学生选择“提供实习机会”；有
33.5%（372人）的学生选择“提供职业分析，选择合适的工作”；19.8%（220人）的学生选择“考证咨询”；有
13%（144人）的学生选择“提供商务礼仪培训”。通过调查，大学生对实习机会和职业分析更感兴趣，占比分别为33.7%和33.5%，在今后的项目实践中，我们会着重关注各项社会工作信息，和形成成熟的就业指导服务体系。2.如果学校不能提供创业机会，你最希望拥有的创业实践机会是？ A兼职赚钱
B志愿者服务 C根据兴趣实习D专业对口实习 10
图3 问卷第2题结果 从图中可以看出：在“如果学校不提供创
35%（388业机会，你最希望能拥有的创业实践机会”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有有
人）的学生选择“根据兴趣实习”；30.7%（3
41人）的学生选择“专业对口实习”；有
18.5%（205人）的学生选择“兼职赚钱”；有
15.9%（176
人）的学生选择“志愿者服务”。通过调查，大学生更希望找到自己感兴趣的岗位进行实习，对于对口专业实习岗位的需求次之。3.在创业实践中，你最希望获得的能力是？ A沟通能力 B工作经验 C规划未来事业发展方向 D社会适应能力 11
图4 问卷第3题结果 从图中可以看出：在“在社会创业实践中，你希望获得的能力”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有30.2%（335人）的学生选择“工作经验”；有29.6%（329人）的学生选择“规划未来事业发展方向”；有23.3%（259人）的学生选择“社会适应能力”；有16.7%（185人）的学生选择“沟通能力”；有2份无效问卷。通过调查，大学生在社会实践中，更加注重工作经验的获得。4.在社会创业实践中，你偏重考虑哪种因素？ A企业发展前景
B自我价值实现 C薪资待遇 D地理因素 12
图5
问卷第4题结果 从图中可以看出：在“在社会创业实践中，你偏重考虑哪种因素”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有37.2%（413人）的学生选择“自我价值实现”；有30.5%（338人）的学生选择“薪资待遇”；有23.2%（257人）的学生选择“企业发展前景”；有9.2%（102人）的学生选择“地理因素”。通过调查，大学生在参加社会实践的过程中，更加希望实现自我价值，对于薪资的关注次之。5.以哈尔滨为例，在社会创业实践汇总，你能接受的薪水最低水平（按天计算）13
是？ A50元 B70元 C90元 D100元及以上
图6 问卷第5题结果 从图中可以看出：在“以哈尔滨地区为例，在社会创业实践中，你能接受的薪水最低水平(按天计算)”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有30.6%（340人）的学生选择“90元”；有29.7%（330人）的学生选择“70元”；有24.9%（276人）的学生选择“100元及以上”；有14.7%（163人）的学生选择“50元”；1份无效问卷。通过调查，大学生普遍能接受的最低薪水为90元，我们团队会在今后的实践中，注意各项的工资薪水，底线为90元。
6.你希望自己做的创业种类是？ A服务营销类（促销、家教、服务员、广告设计等）
B电子商务（开网店等）C兼职金融、财务类岗位（会计、理财规划师等）D在校自主创业（开店等）图7 问卷第6题结果 从图中可以看出：在“你希望自己做的创业种类是”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有34.9%（387人）的学生选择“兼职金融、财务类岗位（会计、理财规划师等）”；有33%（366人）的学生选择“服务营销类（促销、家教、服务员、广告设计等）”；有16.6%（184人）的学生选择“电子商务（开网店等）”；有15.6%（173人）的学生选择“在校自主创业（开店等）”。通过调查，可以看出大学生对于金融、财务、营销类的社会实践更加关注。15
7.你有自己就业方向和长远职业发展规划吗？ A有，非常清晰 B有，还比较清晰 C有一点 D从未想过
图8 问卷第7题结果 从图中可以看出：在“你有自己就业方向和长远职业发展规划吗”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有42.8%（475人）的学生选择“有一点”；有35.4%（393人）的学生选择“有，还比较清晰”；有11.0%（122人）的学生选择“有，非常清晰”；有10.8%（120人）的学生选择“从未想过”。通过调查，可以看出大学生还不能对自己的就业和职业发展形成具体详细的规划，我们团队会在此方面加大工作力度，开展座谈会、咨询业务等。16
8.你认为职业规划最关键的依据是？ A兴趣爱好及特长
B机遇
C所学专业
D社会热门职业
图9 问卷第8题结果 从图中可以看出：在“你认为职业规划最关键的依据”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有30.5%（338人）的学生选择“机遇”；有29.3%（325人）的学生选择“所学专业”；有29.2%（324人）的学生选择“兴趣爱好及特长”；有11.1%（123人）的学生选择“社会热门职业”。通过调查，大学生对于今后的工作规划，更加看重机遇和专业，而社会热门职业不太会影响他们的决定。
9.关于市场分析，你希望获取的信息是？ A市场交往技巧 B创业心理辅导 C职业规划辅导 D专业出路辅导
图10 问卷第9题结果 从图中可以看出：在“关于创业分析，你希望获取的信息是”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有42.6%（473人）的学生选择“职业规划辅导”；有22.0%（244人）的学生选择“市场交往技巧”；有21%（233人）的学生选择“专业出路辅导”；有14.4%（160人）的学生选择“创业心理辅导”。通过调查，大学生需要更加详细、个性化的就业指导，我们团队会在此方面多加下功夫。18
10.你选择学习创业知识最主要的途径是？ A报刊、杂志、书籍等 B课程培训 C网络视频 D辅导员、任课教师及父母的指导
图11 问卷第10题结果 从图中可以看出：在“你选择创业知识最主要的途径是”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有29.9%（332人）的学生选择“报刊、杂志、书籍等”；有24.7%（274人）的学生选择“课程培训”；有24.1%（268人）的学生选择“辅导员、任课教师及父母的指导”；有21.3%（236人）的学生选择“网络视频”。对于商务礼仪的学习途径调查，发现大学生更加愿意在报刊、杂志、书籍上学习，但还是有大部分的学生会选择课程培训，因此，我们团队要把握机会，开展课程培训项目。19
11.在创业实践中，你最希望自己学到的东西是？ A职场礼仪 B创业创意技巧 C职场为人处事原则 D形象设计 图12 问卷第11题结果 从图中可以看出：在“在创业实践中，你最希望自己学到的东西”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有56.4%（626人）的学生选择“职场为人处事原则”；有21.7%（241人）的学生选择“创业创意技巧”；有12.5%（139人）的学生选择“职场礼仪”；有9.3%（103人）的学生选择“形象设计”；1份无效问卷。我们团队会在开展商务礼仪课程培训中，更加关注职场人际交往和求职面试技巧方面。20
12.你最关注的市场信息是？ A深造类（考研、二学历、出国等）B专业证书类（上岗证等）C招聘考试类（银行招聘考试等）D基础考试类（英语四、六级，国二等）图13 问卷第12题结果 从图中可以看出：在“你最关注的市场信息是”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有28.2%（313人）的学生选择“深造类”；有27.0%（300人）的学生选择“专业证书类”；有26.0%（289人）的学生选择“招聘考试类”；有18.7%（208人）的学生选择“基础考试类”。调查得出，大学生更加关注深造类方面的考试信息，专业证书类和招聘考试类也受到大学生们的主要关注，我们团队会更加完善这部分的工作。21
13.你认为创业者第一份工作能够接受的最低薪资水平是？ A1500~2000元
B 2001~2500元 C2501~3000元 D3001~5000元 图14
问卷第13题结果 从图中可以看出：在“你认为创业者第一份工作能够接受的最低薪资水平是”的题目中，学生的选择按照人数从高到低，依次为：有35.8%（397人）的学生选择“”；有32.9%（365人）的学生选择“2001-2500元”；有16.8%（186人）的学生选择“1500-2000元”；有14.6%（162人）的学生选择“3001-5000元”。通过调查，可以看出多数大学生对自己首份工作的工资定价为2501-3000元，此定价与应届生工作的薪资待遇属于同一范围，证明大学生们对工作定位和理想薪资的定位，都是较为合理的。
五、结论
（一）优势分析 1.本项目的特色：（1）职业规划：通过心理学知识帮助学生进行职业定位；（2）团体训练：运用心理学知识提高学员团队合作意识；（3）技能培训：针对学生的职业需求进行专业的技能培训；（4）就业咨询：为学生提供灵活的、专业的就业信息咨询；（5）就业机会对接：使大学生更快的适应社会；（6）提供实习岗位：让大学生提早体验工作的乐趣；（7）职业资格证考试：将学员现有的证书进行整合，并结合其自身意愿来指导其应考证书；（8）形象设计：面试时需要有良好的形象；（9）企业的在职培训：与企业建立长期联系。2.我们的团队成员的年级和所学专业多样化，并且都参加过社会实践，如兼职工作、学生干部、就业实习等，能够从自身的需求出发，总结大学生对于社会实践认识的想法等，方便项目的实践。
（二）劣势分析 1.缺少相关经验。我们都还是在校学生，对于专业性的知识还是不能够扎实掌握，如心理学知识等，对项目开展具备一定的挑战性。2.场地问题。现在学校还不能够解决场地租借的问题，我们无法挂牌经营，开展项目实践的部分。
（三）具体建议 1.寻求家人或亲属的帮助，从小规模入手，积攒创业资金，有了原始积累，再进行银行或其他方面的融资，扩大其规模。2.在项目实践的过程中，向专业人士进行咨询，学习相关知识。3.积极在学生中做关于项目的信息反馈，及时调整优化或是增加项目内容。
（四）项目预测 我们将一直关注项目的创新性和服务的完整性，根据项目实践，并结合完成的调研报告，发表具有相关性的论文，同时完善企业计划书。23
六、参考文献 [1]郭志文.大学生职业生涯规划[M].武汉:华中理工大学出版社，2008.[2]汤耀平，罗明忠，穆林.大学生职业生涯规划理论与实务[M]厂‘州:暨南大学出版 社，2007.[3]谢维和.从分配到择业—大学毕业生就业状况的实证研究[M].教育科学出版社，2001.[4]王一敏.当代社会成人的职业再开发与指导[M].上海教育出版社，2000.[5]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存—教育世界的今天和明天[M].华东师范大学比较教育研究所译.教育科学出版社，1996.七、附件
合理的调研问卷有利于准确地收集信息。我们通过设计、发放调研问卷，获得了大量调研数据，为完成“‘创业宝’大学生创业信息
在校学生社会实践个性化服务目标市场调研问卷 您好！交流平台”项目的市场调研报告提供了数据基础。附件1：
我们是哈尔滨金融学院的学生，我们正在进行一项关于在校学生社会实践的调查研究，很想了解您的意见和建议。注：“创业宝”大学生创业平台旨在帮助有创业意愿的大学生提供个性专属的市场数据分析和创业指导的信息平台。性别：___________
QQ：_______________ 年级：______________
温馨提示：1~13为单选题，请选择最优答案。1.在就业之前，你对以下哪种创业服务最感兴趣（）A提供实习机会 B提供职业分析，选择合适的工作 C考证咨询 D提供商务礼仪培训（职场礼仪、求职面试技巧等）2.如果学校不能提供创业机会，你最希望拥有的创业机会是（）A兼职赚钱 B志愿者服务 C根据兴趣实习D专业对口实习3.在社会创业实践中，你最希望获得的能力是（）A沟通能力
B工作经验
C规划未来事业发展方
D社会适应能力 4.在社会创业实践中，你偏重考虑哪种因素（）A地理因素 B自我价值实现 C薪资待遇 D企业发展前景 5.以哈尔滨地区为例，在创业实践中，你能接受的薪水最低水平(按天计算)是（）A50元 B70元 C90元 D100元及以上 6.你希望自己做的创业种类是（）A服务营销类（促销、家教、服务员、广告设计等）B电子商务（开网店等）C兼职金融、财务类岗位（会计、理财规划师等）D在校自主创业（开店等）7.你有自己就业方向和长远职业发展规划吗（）A从未想过 B有一点 C有，还比较清晰 D有，非常清晰 8.你认为职业规划最关键的依据是（）A社会热门职业 B机遇 C所学专业 D兴趣爱好及特长 9.关于市场分析，你希望获取的信息是（）A市场交流技巧 B求职心理辅导 C职业规划辅导 D专业出路辅导
10.你选择学习创业信息最主要的途径是（）A报刊、杂志、书籍等 B课程培训 C网络视频 D辅导员、任课教师及父母的指导 11.在创业信息中，你最希望自己学到的东西是（）A职场礼仪 B求职面试技巧 C职场为人处事原则 D形象设计（服 25
饰美学等）12.你最关注的创业方面信息是（）A深造类（考研、二学历、出国等）
B专业证书类（上岗证等）C招聘考试类（银行招聘考试等）D基础考试类（英语四、六级，国二等）13.你认为创业者第一份工作能够接受的最低薪资水平是（）A1500~2000元
B 2001~2500元 C2501~3000元 D3001~5000元 14.你认为创业者就业难的主要原因是（）限选2项 A毕业生的就业定位不合理，自身期望值过高
一、总则
第一条 为贯彻落实《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函[2012]5号)精神，学校决定在“大学生创新实验计划”基础上，实施“大学生创新创业训练计划”。为规范计划管理，特制定本办法。
第二条 实施“大学生创新创业训练计划”，是国家“本科教学工程”的重要组成部分，包括学生创新创业训练项目管理和学校创新创业训练计划。计划的实施旨在完善在以问题为核心的教学模式，深化以大学生为主体的创新性实验改革，构建大学生创业训练教育体系，培养大学生的创新创业意识和实践能力。
第三条 实施原则：兴趣驱动、自主实践、注重过程、团队合作、求实创新、培养能力。
二、管理机制
第四条 学校成立“吉林大学大学生创新创业训练计划领导小组”(以下简称“领导小组”)，成员包括教务处、科学技术处、社会科学处、实验室与设备管理处、财务处、学生处、团委、毕业生就业指导中心、科技园办公室等单位的主要负责人。“领导小组”下设办公室，办公室设在教务处。学校“领导小组”负责宏观管理，包括制定政策、协调资源、组织评审、检查过程、管理经费、验收成果、实施奖励等工作。
第五条 学院成立“大学生创新创业训练计划工作组”(以下简称“工作组”)，组长由主管教学工作副院长担任，副组长由主管学生工作的副书记担任，小组成员由学院教学、科研、实验室、学生工作的领导和部分工作人员担任。学院“工作组”负责本学院计划项目的具体实施与管理，包 括组织项目申报、管理项目实施、提供实验条件、验收项目结果、管理经费等工作。
三、项目的立项
第六条 学校大学生创新创业训练计划项目每年进行一次立项工作。计划项目分为国家级、校级和院级三级资助项目，校级项目分为一类资助项目和二类资助项目。
第七条 大学生创新创业训练计划原则上面向全校全日制在校二、三年级本科生。参与学生应能够按培养方案规定完成学习任务，对科学研究与发明或创业有浓厚兴趣，敢于探索与实践，具有创新意识与创新精神，具备良好的学术道德和社会公德。
鼓励申请者组成项目组合作申请项目，原则上每组3－4人为宜，项目组最多不超过5人。鼓励跨院系、跨学科的合作。每名学生（含申请人与参加人）限同时申报一个项目，在研项目未结题时不能申报新的项目。
指导教师原则上应具有副高级（含）以上职称，熟悉该项目涉及的研究领域。如聘请其他高校、科研单位或企业的专家担任指导教师，也应有校内的导师负责日常管理、协助指导工作。
第八条 学校于每年3月开始组织项目申报工作，3月至5月中旬学生准备选题、项目论证与填写申报书，5月下旬学院组织初评，5月底学校组织立项评审。
第九条 大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
（1）创新训练项目。创新训练（创新性实验）项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
（2）创业训练项目。创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团 2 队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
（3）创业实践项目。创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验、大学生学科竞赛）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
第十条 学生可根据所学专业、兴趣爱好或在教师的指导下自主进行选题。选题要求思路清晰、目标明确、具有创新性和探索性。项目内容难易适度，可行性强。创新训练项目内容包括自主性学习、实验方法的设计、组织设备与材料、实施实验、数据分析处理、撰写总结报告、成员分工等；创业训练与创业实践项目内容包括自主性学习、商业计划书编制、项目可行性研究、模拟企业运行方案、计划参加的企业实践、撰写创业报告（计划）、成员分工等。项目内容由学生个人或创新团队(不超过5人)完成，每个项目配备指导教师1至2人。
第十一条 大学生创新创业训练计划项目原则上要求项目负责人在毕业前完成项目，即完成时间一般为1至2年，最长不得超过3年。创业实践项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人职责的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人。创业实践项目结束时，要按照有关法律法规和政策妥善处理各项事务。
第十二条 项目评选要经过学院初评、学校评审与学校“领导小组”审批等过程。学院“工作组”组织专家(5至7人)对学生申报的创新创业训练项目进行初审，确定参评校级项目。跨学院组队项目由项目负责人所在学院受理立项申请。学校根据学科特点按学部组成校级专家组(5至7人)评选校级创新创业训练项目，确定校级一类、二类资助项目。校级专家组 3 对校级一类资助项目以公开答辩的方式进行再评选，最终确定拟申报的国家级项目。经过评审拟确定的国家级、校级资助项目名单，学校“领导小组”审批后，正式确定为吉林大学大学生创新创业训练计划项目。
第十三条 创新训练与创业训练项目评审，主要依据以下标准：（1)项目成员具备一定的相关专业基础和基本业务素质，具有初步的综合研究能力，鼓励跨学科、跨年级组建团队；（2)项目选题具有一定的先进性和实际意义，研究目的明确、原理可靠、方法科学，具备研究的可行性；（3)项目应在研究对象、应用理论、采用方法或实现路径等某一或某几方面具有创新性；（4)项目团队成员及指导教师对课题领域的研究具有一定工作基础，研究的技术路线清晰、阶段划分合理、阶段性任务及成果明确；（5)项目的难易程度适合团队能力，所需研究及实验条件能够得到基本满足；（6)项目经费预算合理、建立明确的经费使用制度，设备、材料等管理责任明确；（7)项目负责人组织能力较强，团队成员分工合理，指导教师具备专业能力并指导到位，项目经努力能够按时完成。
第十四条 创业实践项目评审，主要依据以下标准：（1）项目成员具有旺盛的创业热情，具备基本专业知识和良好的心理素质，沟通实践能力较强，团队具有基本的专业与特长组合；（2)项目选题建立在充分的市场分析基础上，具有一定技术或专业依托，鼓励从我校教师的科研成果、特别是我校大学生的创新训练项目中进行选择；（3)技术型项目应具有一定的高新技术含量和市场开发价值，应具备技术的合理性和经济的可行性，并能产生良好的经济与社会效益；（4）应建立清晰的公司化运作方式，明晰利益关系，建立基本的组织架构与制度框架，明确团队成员的角色分工；（5）要编写规范的商业计划书，有基本的商业模式设计，有较详细的公司运营计划，有明确经营目标，基本运作条件和资金的需求应在现实可实现的范围内；（6)应遵守国家的法律法规，诚信经营。要有风险意识，明晰项目风 4 险，建立规避机制。如项目失败，应能进行合理清算，尽量减少损失；（7)项目负责人能发挥核心作用，团队成员各尽其职关系融洽，指导教师具备专业水平或管理经验，并指导到位；（8)项目组聘请企业指导教师，签署指导协议。
四、项目运行与管理
第十五条 大学生创新创业训练计划项目，由学校“领导小组”进行宏观管理，项目所在学院具体实施。每批项目公布后，参与学生即可在教师的指导下自主开展研究工作。项目组成员应严格按照项目实施计划开展工作。全体成员应保证时间和精力地投入，自主设计和组织实施，独立进行实验，独立撰写总结报告，同时应做好训练过程记录。项目成员不得抄袭、拷贝、移植他人成果，引用参考资料须在报告中注明出处。
第十六条 每个项目配备1至2名指导教师，每个指导教师同时指导的项目不超过2个。
指导教师要根据项目的实施计划及时给予指导，保证指导时间和指导质量。在项目实施中，指导教师应在学术思想、研究技术手段与研究方法、研究工作成果分析总结方面给予指导，引导学生自主学习、自主完成研究计划；应注重学生创新思想的激发，培养团队的协作精神；应严格要求学生，注重学生综合素质的培养，包括发展学生对科学研究的兴趣、培养实事求是的科学精神及坚忍不拔的态度。指导教师不得代替学生完成项目内容，也不得将自己的成果转嫁给学生。
如有特殊原因致使指导教师不能完成指导任务，学院“工作组”要及时采取措施或变更指导老师，确保项目顺利进行。
第十七条 学校及学院对所有项目的进展情况进行定期检查及随机抽查。定期检查安排在每年4月和10月。项目组要定期向学院提交进展报告。学院“工作组”组织专家检查本院所有执行项目，学校“领导小组”组织 5 专家检查国家级项目、校级一类资助项目。校级专家组还要随机抽查校级二类资助项目。对检查中发现的问题及时采取措施予以改进。每次检查要形成书面报告，并存档。
第十八条 项目在运行过程中可以申请变更相关事宜。
项目组成员如需变更，须由项目负责人提交申请，经指导教师审查、学院“工作组”审批，报学校“领导小组”办公室备案。项目组成员变更仅限人员替换，变更人数应在参加人数的1/2以内，且项目负责人不得变更。创新训练、创业训练项目人员变更事宜，限定在项目计划时间的前1/2时段内进行。
创业实践项目负责人毕业后如需更换负责人，由原负责人提出变更申请，经学院“工作组”审查，报学校“领导小组”审批。变更负责人，应按照有关法律法规和政策妥善处理涉及事务。
如遇特殊原因不能继续指导，指导教师应向学院“工作组”申请变更，学院“工作组”批准后报学校“领导小组”办公室备案。
第十九条 校级项目如需延期或提前结题，须提交书面申请。申请延期结题，须在计划时间的前2/3时段内进行，并说明充分理由，经学院“工作组”审核、学校“领导小组”办公室审批后，可以延期完成。最长延期时间为一年。原计划完成时间为三年的项目，或延期后项目组成员不能在本科学习期间完成的项目，不得延期。国家级项目，原则上不得延期。申请提前结题，须提供完整的成果资料，经学院“工作组”严格审查、报学校“领导小组”办公室审批后，方可提前进行结题验收工作。
第二十条 项目的主体研究内容和研究方向不得变更，否则按终止处理。
第二十一条 经项目组成员努力仍不能完成预期研究任务，或项目研究内容严重偏离原计划研究方向，该项目按终止处理。项目终止可由项目 6 组提出申请、学院“工作组”研究批准后终止，或校、院专家组建议终止。终止的项目须报学校“领导小组”办公室备案。
第二十二条 大学生创新创业训练计划项目结题验收工作由学校和学院共同完成，每年两次，分别在5月、9月进行。
第二十三条 项目按计划完成后，项目组向学院工作组提交结题申请，附加成果报告、发表文章、专利、产品或作品、成果应用情况、经费支出情况、项目实施记录本等资料。跨学院的项目，由项目负责人所在学院受理结题申请。
第二十四条 学院“工作组”组织专家(5人以上)，对本学院的项目以答辩形式进行结题评审，并对每个项目形成书面评审意见。学院“工作组”对结题项目的总体研究结果进行总结，并将项目评审意见、项目结题申请资料及时报学校“领导小组”审查。
学校“领导小组”组织专家，对申请结题的国家级项目以答辩形式评审、对校级项目以审查资料形式评审。通过评审的项目由学校“领导小组”审批后即可结题。未通过学校审查的项目，应当继续进行；对不能继续进行的项目，学院应提供相关说明材料，并提出终止意见。
第二十五条 创新创业训练项目，应按照立项申请书中的实施方案进行，完成设计工作内容，项目支撑材料充分翔实，项目成果达到或基本达到预期指标，研究报告规范详实，鼓励项目成果申报专利或有偿转让，鼓励在学术刊物或会议上公开发表。
创业实践项目，团队应遵守国家法律法规，诚信经营。项目支撑材料充分翔实，项目运作达到或基本达到预期指标，鼓励项目做大做强，并以多种方式引入技术、资金、生产和市场等合作者。
第二十六条 结题项目成果受益人为吉林大学。
五、条件保障
第二十七条 大学生创新创业训练计划项目经费来源于教育部专项经费和学校划拨的专项经费。教育部专项经费用于国家级项目，学校划拨的专项经费用于配套支持国家级项目和资助校级项目；院级资助项目由学院筹专款资助。项目经费实行专项管理，由学院“工作组”组长负责。
第二十八条 经费使用应符合以下要求：(1)专项经费专款专用，任何单位或个人不得截留、挪用、变更用途。(2)学校财务部门按分批次划拨到学院，由学院“工作组”进行具体管理。(3)经费列支范围包括：图书资料费、网络费、实验材料费、实验费、简单仪器费、设计费、复印费、论文版面费、调研耗材费等，原则上不支付差旅费。(4)使用经费，首先由项目负责人根据项目运行情况提出申请(经办人)，项目合作者证明(验收人)，经指导教师同意(分管负责人)，学院“工作组”组长(项目负责人)批准，方可分批支付。支出总额度不能超过该项目的资助额度。(5)项目结题时，项目组要做出经费使用说明。
第二十九条 对于延期的项目，学校不予追加经费；对于终止的项目，学校将不再下拨剩余经费。
第三十条 学校为大学生创新创业训练计划项目无偿提供必要的实验条件。学生需要跨学院进行实验，或进入科研、重点实验室使用设备、设施，或需要场地、技术、政策，可向学校“领导小组”办公室申请协调，确保项目顺利完成。
六、监督与奖惩
第三十一条 学校为结题的大学生创新创业训练项目的指导教师一次性计算教学工作量。国家级项目计100个标准学时，校级一类资助项目计50个标准学时，校级二类资助项目计30个标准学时。
第三十二条 学校设立“吉林大学大学生创新创业训练计划优秀奖”，分“成果奖”、“指导奖”及“管理奖”，对训练成果显著的学生、指导工作 8 突出的指导教师及组织管理工作突出的学院予以奖励。对获得管理奖的学院，学校将在下一的大学生创新创业训练项目的申报数额分配上予以奖励。
第三十三条 学校建立公开监督机制，跟踪各类项目实施管理，特别是创新实践项目，及时检查项目运行情况，督促项目实施，防范潜在风险。
第三十四条 学生在项目研究过程中，如有抄袭、剽窃他人研究成果、违反项目经费使用规定、恶意套取项目费等行为，按舞弊论处，给予相应的纪律处分。
第三十五条 学院及指导教师在创新创业训练专项经费使用过程中，如违反管理要求，截留、挪用学生项目经费，将受到相应处理。
七、附则
第三十六条 本办法自公布之日起实施，《吉林大学大学生创新性实验计划实施办法》（校发[2008]56号）同时废止。
在国内很多知名高校都是与企业和研究所建立项目联系, 发挥高校人才优势和企业、研究所的项目工程经验优势, 联合发展。北京中关村很多科技密集型企业的智囊团几乎都来源于清华北大等知名高校。
科技创新平台是高校结合科研优势建立的从事科学研究的研究团体, 具有一定的科研基础和科研背景, 科研底蕴深厚, 其组成教师都是长期承担科研任务的科研骨干, 具有一定的工程实践经验和科学素养。科技创新平台可以为学生从事科研工程实践提供良好科研和人文环境, 是学生提升创新创业能力的沃土。由于参与科技创新平台项目, 很多同学具有了较好的工程素养, 具备了创新创业的基本素质, 头脑灵活, 实践能力强, 毕业后均成为各行业的业务精英。
1依托科技创新平台提升大学生创新创业能力的目的及意义
学生创新创业能力的培养就是要通过教育教学、科研、实践活动等育人的各个环节上, 引导学生参与研究创新的规律和方法, 强化创新意识, 激发创新精神, 训练创新思维, 磨砺创新个性, 培养创新能力。
高等院校需要按照社会的实际要求, 进一步提高学生的实践创新能力, 创新能力培养最有效的模式就是让学生直接与创新创业的实体联系在一起, 利用学校、学院现有的科技创新平台, 充分发挥科技创新平台的教师资源、设备资源、科研项目的实践机会, 调动学生的创新创业积极性, 激发学生创新创业潜质, 最大限度地整合资源, 实现学生教育教学、科研、实践活动等育人各个环节的融合。
近年来, 随着高等教育教学内容、教学方法和教学模式的不断改革, 学生基础知识和专业知识的教学水平不断提高, 但让学生处理好基础知识、专业知识和前沿专业知识的关系, 真正学会用所学知识去解决实际问题, 不仅需要学生具有坚实的数理和专业基础知识, 同时也需要科研工程实际方面的训练, 需要在教学内容和教学方法上强化科研工程实践教育。
2依托科技创新平台提升大学生创新创业能力的主要内容
(1) 优化创新型教育课程体系, 让科技创新平台的创新驱动模式引入课程体系。
在现有课程体系的基础上, 增加科技创新平台项目相关的工程实践的教学内容, 为学生提供认知工程实践过程的机会, 提高创新教学内容比例, 提高学生的自主创新能力和意识。
①构建全方位创新实践支撑平台, 推动学生创新实践活动开展。
为解决常规模式中实践投入不足的问题, 搭建“引导、激励、环境”三方面结合的全方位科技创新实践平台, 构建良好工程实践导向、完善激励机制、优化工程实践环境, 主观上灌输实践理念与激发实践热情, 客观上提供全天候工程实践条件, 促进学生自主实践, 最大限度地提升学生综合创新能力。
结合电子信息工程学院吉林省微波技术研究所的实际情况, 在微波天线的理论课程基础上, 针对电子信息工程学院学生特点增设天线测试认知实验课程内容, 填补学生在微波天线测试相关知识的空白, 增加学生知识体系的深度和广度。
增加信号处理、图像处理、雷达通信系统、自控检测系统等工程实践内容, 加深学生对抽象理论知识的理解, 增加工程实践环节。通过增加实践环节, 将抽象的微波和雷达信号处理的知识转化为工程应用的实践。
②实施课内外结合的贯通式创新实践活动, 构建立体化综合实践体系。
为解决常规教学中课程体系结构僵化、教学视角局限于科学性知识等问题, 通过改革传统课程体系, 增加工程实践教学内容形成贯通式课程体系, 构建基础实践、综合实践和创新实践三层实践模式最终实现学生知识的由浅入深、由理论到实践再到工程应用的过渡, 建立“宽-学科专业, 深-工程前沿, 厚-数理基础”知识体系。
结合电子信息工程学院吉林省微波技术实验室工程项目情况, 综合现有研究方向和发展方向为学生提供创新实践项目, 学生以团队形式完成创新项目, 取得创新学分, 以项目驱动的模式开展学生的工程实践实训。
(2) 结合科技创新平台构建创新型专业教师队伍, 为创新人才培养提供原动力。
创新教育的改革与发展, 首先要改革教育模式, 以前的教学只注重知识的传授, 忽略了对大学生的创新能力的培养。出现这种状况的一个重要原因, 就是缺乏创新教师或者教师自身的创新意识有限。根据这一情况, 要求教师即具备专业技能, 又具有培养学生创新意识的创新辅导能力。改革教师培训和评价制度, 注重工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面的评价, 鼓励教师到企业接受培训, 提高教师理论联系实践的能力, 提高教师创新教育的能力。
(3) 结合科技创新平台校企合作现状, 建立校企创新合作教学模式, 给学生真正的创业环境。
校企合作教学是完善和发展创新创业人才培养模式中的重要组成部分。学校的科技创新平台由于其科研优势与企业有多方面的合作与交流, 在企业中建立实践基地, 一方面可以为学生提供实践的场所, 使他们通过实践过程积累工作经验, 同时也将优秀的学生引荐到优质企业, 让企业成为创新人才培养模式的推动力, 让高校成为企业的创新人才储备库;另一方面为学生的创业需求提供交流平台, 把企业的专业人员和管理人员定期到学校为学生开展创新创业方面的交流培训, 让学生在校园里就能了解创新创业的需求, 结合科技创新平台的项目需求了解行业需求, 明确自身努力方向, 激发学生的创新潜能, 培养学生的创业意识和创业技能。
(4) 结合科技创新平台学生培养机制, 构建创新创业人才培养评价体系, 推动创新活动向高层级发展。
在新的创新人才培养模式下, 以往单纯的以学习成绩对学生进行评价的方式是不合理的、片面的。在创新人才培养模式下, 创新实践能力是人才培养评价体系中的重要组成部分, 使评价体系更深入化。学生参与科技创新平台各类创新实践活动所获得的成果作为学生评价的一部分, 如:项目完成情况、竞赛获奖、发表论文、获得专利等, 学生在创新实践活动中的成果可折合为对应课程学分或以创新学分的形式累加到毕业学分中, 设立必修的创新学分, 增加学生参与各类创新创业活动的广度。
(5) 建立创新人才培养反馈机制, 完善创新人才培养模式。
反馈机制是创新高等教育人才培养模式完善和发展的关键。根据反馈机制提供的反馈结果及时总结, 修订培养过程中的教学、科研、实践各个环节, 推进创新创业人才培养模式不断完善。
3结语
提升大学生创新创业能力是高等院校人才培养的重要任务, 而高校科技创新平台的学术方向、科研能力、教师团队等优势正是培养大学生创新创业能力的沃土。从高校科技创新平台实际情况出发, 在优化课程体系、构建新型教师队伍、校企合作等方面构建新型创新创业人才培养模式。
摘要：大学生的创新创业能力培养是高等教育的重要职责, 充分发挥高校科技创新平台的工程实践创新优势, 学生通过参与解决具体工程问题的过程, 潜移默化地掌握工程实践基本技能, 提升自身的工程实践经验和专业素养, 不断有意识的强化工程应用实现过程训练, 提升创新创业能力, 对培养学生严谨的科学态度、严密的逻辑思维能力和科学的世界观起着不可替代的作用, 对提升学生的判断能力、分析问题能力和决策能力有着极大的帮助。
关键词：创新创业能力,大学生能力培养,科技创新平台,能力培养
参考文献
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[2]张定才.普通高等学校工科专业工程创新人才培养模式探讨[J].高等建筑教育, 2014, 23 (1) :22-25.
[3]胡杰, 张文栋, 李国才.电子科学与技术应用型创新人才培养模式探索[J].中国电力教育, 2014 (3) :18-19.
关键词 创新创业 信息共享平台 设计
中图分类号：TP3 文献标识码：A
大学生创新创业训练计划包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，三类项目逐步培养和锻炼学生创新能力，创新创业项目不仅会督促学生学习、掌握和灵活应用理论知识，还能培养他们的团队合作能力、交际能力。但目前各学院对此类项目的管理一般采用传统Excel电子表格进行分散管理，这种管理方式效率不高、项目申请材料查看难以进行、已结题项目成果共享不足等弊端。本文旨在针对如上弊端，面对社会内外开放，对创新创业项目管理人员、参与学生和指导教师，帮助其实现信息共享，完成本平台的设计。
1信息共享平台概述
适用于新形势下的大学生创新创业项目，学生分角色扮演完成平台的开发为今后自主创业奠定了基础，平台的开发以提升学生对专业知识学习的兴趣，锻炼学生的团队协作、交流沟通、分析解决问题的能力项目为目的，方便了校内外人员的资源共享，节省资料收集查阅的时间。本平台基于市场流行技术.NET开发，可供我校科研处使用，也可供兄弟院校参考借鉴，具有较强的实用价值和市场推广价值。平台将我校大学生创新创业项目信息整理、发布、储存在服务器中，供校内外访问者共享使用，省去了当用户需要某个方面的信息时，却又很难准确地找到有效的信息，夹杂在其间的垃圾信息很大程度的影响了使用者共享查阅知识信息的效率与速度，耗费了宝贵的时间与精力。本平台开发流程如图1所示。
图1 信息共享平台开发流程
2信息共享平台设计
本平台主要用于科研目的，采用.NET技术和数据库技术，涉及的软件均采用免费的开源软件，不用购买其他任何软件。平台定制一套用于我校大学大学生创新创业项目信息共享平台。本平台设计围绕项目名称、项目级别、项目类型、负责人、指导教师、项目立项时间、项目申报书等进行，不同角色的用户使用呈现不同的页面。默认条件下，本系统所有访客不需要注册均可以浏览信息共享平台，我校老师需要登录后方有更多的权限使用本平台。
本平台面向普通用户、学生、指导教师、管理员四个角色用户，具有用户管理、信息管理、信息检索、在线统计、留言管理等，其中用户管理主要是面向学院内师生员工、进行用户的登录与注册信息的管理；项目信息管理主要是面向学院内管理员完成项目信息的增、删、改、查等功能；信息检索主要面向平台访客完成项目信息的检索与在结果集中再次进行检索的功能；在线统计主要完成本平台使用情况访客与项目信息下载统计；留言管理主要面向访客留言的问题进行管理和回复，如图2所示。
图2 信息共享平台功能模块图
平台界面设计以美观、大方、用户体验更加舒适为目的，具有以下几种页面显示方式：
分类功能：页面左侧按项目级别、类型、指导教师等等进行分类，用户可以据此判断并选择自己需要的文献下载。
页面排列方式 ：用户可根据喜好选择项目信息排列方式，主要包括表格排列和自然排列两种。点击页面上方的"切换排列方式"按钮。
排序功能：平台提供按相关度、时间降序、时间升序三种排序方法，系统默认为按相关度排序，用户可根据需要自主选择排序方式。
3结论
该平台利用我校大学生创新创业项目数据为资源，通过角色扮演、借助团队的专业化软件开发、图形界面设计美工能力，团队成员角色分工，分工协作，自主研发本平台，学生的专业能力、个人素质得到培养与锻炼。完成建设大学生创新创业项目信息共享平台，供学校科研处使用，方便校内外人员查看借鉴，达到资源共享的效果，锻炼学生能力，提升学生素质，为未来创业奠定基础，可供本校科研处使用，具有一定的实用价值，对兄弟院校具有指导借鉴参考价值。
2014年度重庆市大学生创新创业训练计划项目 "基于.NET的大学生创新创业项目信息共享平台建设"（项目编号：201410870004）阶段性成果。
参考文献
[1] 冉淼儿，黄敏.浅谈参加大学生创新创业项目的几点收获[J].新西部：中旬·理论，2012.12.
【创新创业平台办法】推荐阅读：
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创新创业教育平台09-13
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辽宁大学大学生创新创业训练计划管理办法11-26
创业、创新、创优01-17
创新创业技术03-05
