妇产科健康教育宣传栏（精选10篇）
1、什么时间上、取环最佳？
月经干净3-7天，无同房史。
2、门诊能做多大月份流产？
人流:孕70天内
药流:孕49天内或孕囊在3.0cm直径大小
3、药流术后阴道出血多久算正常？
药流术后两周内阴道出血正常,否则门诊复查B超,必要时行清宫术。
4、怎样观察药物流产？
一般服第二次药(米索前列醇)后15分钟开始腹痛，4小时后开始排绒毛（粉色绒毛样组织），当天、第二天阴道出血量为平时月经量的二至三倍，如腹痛、阴道出血多，时间超过两周门诊随访。
5、怎样才能生育健康宝宝？
孕前至少三月夫妻双方禁烟禁酒,锻炼身体,提前一月口服叶酸片0.4mg 1/日，孕70天开始定期门诊产前检查，孕期保持心情愉快合理膳食，适当运动。
6、怎样行产前、产后检查？
孕四个半月开始建围产保健档案，孕26周前每四周产检一次，孕36周前每两周产检一次，以后每一周产检一次，孕期至少行八次产检；高危妊娠要缩短检查间隔时间、随时产检；产后42天门诊检查。
7、分娩前什么情况下需要住院？
阴道流液（破水）、阴道流血（见红）、规律腹痛（10分钟有3次宫缩）。如没规律腹痛破水一定平卧送入病房，防止脐带脱垂。
8、子宫肌瘤什么情况需要手术？
（1）、子宫体积大于孕10周；
（2）、阴道出血多影响正常生活；
（3）、浆膜下子宫肌瘤蒂扭转出现症状；
（4）、子宫肌瘤红色变性；
（5）、黏膜下子宫肌瘤影响生育并有生育要求。
9、更年期出现那些症状？
妇女41岁就开始进入更年期，常会出现：月经紊乱，阵发性潮热，道干涩、瘙痒，尿频、尿急、尿痛，骨质疏松导致骨折、形体改变、骨痛，心血管症状。可用激素替代治疗。
10、新生儿黄疸什么时间消退，脐带什么时间掉？
关键词：健康教育,妇产科,手术期应用
1 临床资料
子宫肌瘤46例, 子宫肌瘤合并卵巢囊肿6例, 卵巢囊肿21例, 盆腔肿物性质待查12例, 宫颈癌3例, 子宫内膜癌4例, 子宫肌瘤合并腺肌病8例。
2 实施方法
2.1 入院教育
对新入院患者由责任护士热情接诊, 并热情带领患者熟悉病区环境, 介绍科主任、护士长、主管医生、以及病房规章制度, 病区各种生活设施及注意事项。由责任护士详细询问病情了解患者的心理状态。使患者感到医务人员的关心, 从而产生亲切感和信任感, 有利于融洽护患关系, 以最佳的心理状态配合治疗和护理工作。
2.2 项目检查
有责任护士向患者讲解各项相关检查的目的和意义, 以及相关特殊检查, 如采血化验的注意事项, 并有护理员陪同患者进行各项相关检查, 使患者感到温馨和安全感。同时将检查结果及时向患者告知, 以解除患者的疑虑心理。
2.3 心理疏导
由责任护士主动与患者交谈, 针对患者的年龄、性格、文化程度、职业等具体情况客观的做好解释工作, 为消除思想顾虑, 增进治疗疾病的信心奠定基础。
2.4 认知疾病
由责任护士由浅入深, 通俗易懂的向患者及家属讲解疾病的知识, 使其对自身的疾病有所了解, 以及手术治疗后转归和有可能出现的并发症, 使患者心里有了进一步的了解和思想准备。
2.5 术前准备
系统的术前教育和详细具体的术前指导是一种重要的护理手段, 能减轻患者的焦虑[3]。耐心细致的讲解术前为什么禁食、阴道擦洗、清洁灌肠、导尿管的留置及术前用药的目的以及注意事项。
2.6 术后指导
患者手术结束后, 责任护士以热情、耐心、细致、敏捷的操作技能安置好患者, 严密监测生命体征, 静脉液体输入是否顺利, 有无用药后的反应, 留置尿管是否通畅, 尿色、尿量的观察。告知患者家属腹部加压沙袋的意义, 根据每个人的疼痛和耐受力不同, 4~6h可在床上活动, 6h可取半坐卧位, 24h鼓励患者下床活动, 讲明其目的和意义。当患者感到咽部不适, 想咳嗽又害怕切口疼痛及切口缝线裂开时, 耐心细致的给与讲解和鼓励, 帮助患者双手按压切口两侧, 嘱患者做深呼吸, 使分泌物和痰液顺利排出, 防止肺部感染的发生。合理安排饮食, 术后6h可进流质饮食, 待排气后, 逐渐给予高维生素、高蛋白易消化饮食, 以增强身体抵抗力。
2.7 出院康复指导
做好出院指导也是患者所希望的, 由责任护士在患者出院前1d给于宣教指导工作。嘱患者适当休息, 适当活动, 保持良好的心理状态, 合理膳食, 以及用药的指导;保持外阴部的清洁, 禁止盆浴, 2个月内禁止性生活, 并详细介绍复查的重要性及时间和方法。
2.8 体会
通过100例手术患者治愈到出院实施的健康教育, 我深深体会到健康教育的重要性, 它不仅提高患者自身保健能力和生活质量, 而且有效的预防并发症发生起到积极的促进作用。同时融洽护患关系, 也激发护士的求知欲望, 学习热情, 使护士得到自身价值的提高, 增强护士职业的责任感、神圣感, 还可避免因误解产生的医疗纠纷, 为改善护患关系奠定了良好的基础。
参考文献
[1]家明, 霍杰.整体护理问题[M].北京:中国医药科技出版社, 1998:112.
[2]费堂宏, 孙升芝.整体护理指南[M].北京:中国科技出版社, 1998.
2.2 两组患者对护士满意度比较 试验组与对照组相比差异有非常显著性，见表2。表2 两组患者对护士满意度的比较
3讨论3.1 健康教育是解决健康问题，满足患者需求的手段之一。根据马斯洛的层次论，住院病人的需要相应概括为：1）生理需要（如：伤口疼痛的处理、协助进食、翻身与补充营养等）。2）安全需要。3）爱的需要（如家人亲友探望与医护人员良好的人际关系）。4）尊重需要（如：医生能耐心倾听病人的叙述，理解他们的愿望等）。5）自我实现的需要（如：发挥自己潜能，战胜自身疾病并恢复健康的愿望）。健康教育活动应根据病人的需要层次逐步给予满足。3.2 首先，将健康教育的应用满足了病人的低层次需求（生存需求）。面对面的交谈方式，以病人为中心，让医生对病人健康情况全面的交接，同时将健康教育应用其中，针对病人现存护理问题，及时给予处理、讲解、示范，并予观察病人所领受康复技巧是否运用正确，及时指出更正，由浅入深，及时更新，增进新的康复知识。［5］每天周而复始地给予健康教育，及时满足了病人的基本需求，同时这种集体医护人员对病人进行健康教育行为，也体现了集体医护人员的知识水平，使病人更加肯定医护人员的技术，提高了病人就医的安全感。3.3 健康教育满足了患者高层次需求。人一旦患病，即意味着角色的转变，心理也发生了微妙变化。良好心理因素可起到促进健康作用，为病人提供心理上的帮助是我们义不容辞的工作。心理护理是指医护人员在护理过程中运用心理学理论和技能，通过护理手段，控制一切消极影响，帮助患者保持最佳身心状态［6］。健康教育作为集体行为，到床头关心病人，以病人为中心，与病人进行交谈，安慰、开导病人，病人稍有不适，就能得到及时解决、处理，满足了患者的心理需求和健康需求，病人满意度大大提高；解决病人疑问，传授健康知识，整个过程都在一种融洽的气氛中进行，使病人获得了被接纳、受支持、受重视的荣誉感，从而高层次需求得到了满足。需要得到满足会引起愉快而积极的情绪情感［7］，愉快的情绪、良好的心境，会使他们克服困难，从而形成良性循环，最终达到康复目的。所以说进行健康教育，密切了护患关系，提高了自信心。在责任护士（或主管医生）单独对患者进行个体健康教育的基础上，每天运用晨间床头交班集体医护人员对病人进行健康，这种加强作用促使病人更加自觉学习健康知识，同时这种集体行为更符合马斯洛层次需要论中的高层次需要［8］，所以，总的来说将健康教育应用于晨间床头交接班，能提高病人满意度及对健康知识掌握更多。 总结
现在护理人员逐渐成为健康教育的主要力量, 因此, 我们必须深人研究健康教育的内容、方法、形式、效果评价等, 才能有力地推动护理现代化进程, 真正达到维护和促进人类健康的目的。 病人的满意度、病人的健康知识知晓率，病人相关知识知晓率明显提高［9］。健康教育是“知、信、行”的统一，因此健康教育覆盖率、手术病人的满意度，健康知识知晓率是作为健康教育的評价标准。实行健康教育路径管理后科室健康教育覆盖率、健康知识知晓率、手术病人的满意度与未实行健康教育路径管理的科室进行比较有统计学意义显着差异［10］。健康教育方式: 健康教育形式以尊重患者的文化习俗和隐私为重。主要通过(1)语言教育。语言教育是最直接的方法之一,要求护理人员掌握语言交流技巧和交流时机,采用通俗易懂的语言让患者接受教育。(2)书面文字教育。如发放健康教育处方.每月更换健康宣传栏版面(3)集体教育。每周三次由护士长、主任就妇科常见病的防治进行讲课,咨询。(4)电化教育:每天上午宣教室滚动式播放手术录像带,让患者了解手术经过,消除恐惧心理接受治疗。
健康教育量化考核评价体系的建立和试运行。 成立院科两级健康教育质控组织，实施院科两级质量考核评价，科室每周自查1次，护理部每季全面考核1次，考核的方法:(1)科护士长每天床头交接班时口头询问健康教育落实情况［11］。(2)总护士长定期抽查（书面、口头）患者对健康教育的掌握情况。（3）护理部每季采用问卷调查形式考评。（4）定期或不定期进行患者座谈会、个别访谈等评估科室健康教育开展情况。
在健康教育中，护士承担多种角色，健康教育的效果很大程度上取决于护士的素质，护士的综合素质与患者对健康教育的要求呈高度相关性［12］，提高健康教育质量首先要提高护士的能力和素质。随着护理教育的发展及护理大专、本科教育的普及，希望通过健康教育把理论知识与临床实践联系起来［13］。通过健康教育的路径管理，护士在职业素质、知识结构、智能水平得到提高［14］；手术病人对健康知识知晓率及健康行为形成率在提高，术后并发症明显降低，病人的投诉率明显下降。让患者更容易接受教育内容，从而改善了不良行为，降低了护患纠纷的发生率，对医院产生了信任感［15］。
健康教育在医院逐渐得到重视，然而如何有效地将健康教育开展，提高教育效果，则需要多部门合作，必须对医务人员进行教育基础理论和意识的培养，各部门相互配合保证教育顺利进行。总之，要对病人的心理状态进行综合分析，才能以此为依据实施相应的健康教育，掌握病人的心理状态，人格特点，情绪变化等心理因素，使之在治疗中处于最佳心理状态。从而早日康复。参考文献［1］家明，霍杰.整体护理问题［M］.北京：中国医药科技出版社，1998：112 .［2］孙升芝，费堂宏.整体护理指南［M］.北京：中国科技出版社. ［3］刘晓虹.护理心理学［M］.上海：第二军医大学出版社，2010：269-289
［4］潘明明.前置胎盘的期待治疗.中国实用妇科与产科杂志,2011,17(2):67-68.
［5］ 熊庆.妊高症并发HELLP综合症的诊断与治疗.中国实用妇科与产科杂志,2009,17（6）:338-339
妇产科2014年健康教育总结
妇产科2014年度健康教育工作，在医院党政组织的高度重视下，全科室职工齐心协力按照双创医院健康教育工作要求，以提高医护人员健康教育知识知晓率，健康行为形成率，和患者家属相关知识知晓率健康行为形成率为重点，积极开展了多种形式的健康教育与健康促进活动。妇产科有计划、有目的地开展健康教育，有利于产妇生产和康复，保障母婴健康。现将我科健康教育工作情况总结汇报如下：
一、调整科室健康教育领导小组,强化制度
调整科室健康教育领导小组，充分发挥医院健康教育领导小组的作用，广泛动员领导层、动员专业人员、动员医院内各有关人员参与，小组分配如下;组长：倪阳 ,副组长：梁英、蒋凤英,成员：全科室医护人员,科室健康教育小组在医院健康教育领导小组的领导下，把健康教育纳入科室的议事日程。
二、健康教育落实情况
1、孕期健康教育
科室每周星期三上午在门诊四楼开设了孕妇课堂，利用集体座谈和定期在产前病房时行各种知识的宣传和操作示范，让孕妇了解妊娠的生理、心理变化，指导孕期营养与保健，告知剖宫产的适应症、术后的常见症状及护理，今年开展的分娩镇痛也给很多母亲减轻了生孩子的痛苦，让更多的孕妇了解什么是分娩镇痛，引导其选择正确的分娩方式。
2、入院前教育
入院前教育是住院患者健康的基础内容，包括病室人员、环境、工作与休息时间，介绍主管医生、主任、护士长、同病室的病友，介绍床单元的设施，呼叫器、床头灯及床档的使用，向病人及家属详细介绍病房环境，包括护士站、医生办公室、开水房、洗漱间、厕所等具体位置。讲
解有关规章制度、吃饭时间、查房时间、治疗时间、护理级别。须留陪护，住院期间不允许请假或离开病房。
3、产前健康教育 指导孕产妇做好母胎的自我监护，根据孕妇已掌握的知识情况，正确指导胎动自测的注意点和关键点，正确数胎动，同时做好产前的心理护理。
4、产时健康指导 为减少孕产妇对分娩的焦虑和恐惧心理，孕产妇进入分娩室时可由责任医护人员陪伴，开展“一对一”的教育，指导产妇如何减轻宫缩带来的痛苦，同时给予安慰和抚摸，使产妇消除紧张情绪。
5、产后健康指导 饮食强营养，少量多餐。多吃新鲜水果及蔬菜，保持大便通畅。及保持会阴清洁，给予母乳喂养指导，母乳喂养的正确方法及含接姿势，挤奶的手法，以及与婴儿分开的情况下如何保持泌乳的通畅。
6、责任护士每天负责对住院病人进行健康宣教、病区每个月召开公休座谈会，和健康教育健康促进会议，组织患者及家属参加，学习健康教育知识，征求患者及家属意见，让住院病人及家属在提供自身健康知识的同时也改进了我们工作中的不足。培训活动有资料、有记录。
7、孕产妇健康教育方式不仅要有口头宣讲，还要提供各种文字、图片等书面资料，科室每天电视滚动播放健康教育相关知识，以及发放自编健康教育宣传彩页和妇产科疾病防治知识折页30种10000余张，甚至在出院时发出院健康指导。
8、医院创建的爱婴医院复评，科室大力宣传母乳喂养的好处，把母乳喂养的好处及处理方法告诉所有的孕产妇，并使其掌握整套技能。而且对健康教育的对象不仅局限于孕产妇，对家属也进行一些饮食指导、新生儿的护理等方面的健康教育。
9、科室制定出院病人访视制度，病人出院时进行评估，填写出院病人随访资料。每1-2周电话随访一次，针对患者病情及康复计划，安排复诊时间。对医院组织的医患手牵手活动，科室健康教育领导小组和成员下乡为患者送温暖、送衣服、送水果等，并给予健康教育指导。
三、医护人员积极参加健康教育知识学习
积极开展医护人员健康教育活动，要求职工积极参加继续教育学习，学习健康教育理论、心理健康教育知识和慢性病相关知识(有学分)。并每季度进行一次医务人员健康教育测试，医务人员健康教育各项测试知识知晓率均90%以上。
四、科室健康教育的实施取得的切实效果
1、提高了孕产妇的认知水平，通过孕妇学校、定期检查、及时对孕产妇进行健康教育，明显增强孕产妇的认知水平，转变了陈旧的生育理念，认知水提高了围产期保健质量，促进了产妇的心理健康，减少了产前、产后并发症的发生、发展，降低了产褥期感染。
2、提高了喂养的成功率 通过健康教育，产妇对母乳喂养的益处有了深刻的认识，坚信自己能够成功喂养。使出生婴儿的母乳喂养率在90％以上。另外，产妇掌握了正确的母乳喂养知识及技巧，喂奶姿势正确，减少了乳头皲裂及乳汁淤积的发生，乳腺炎的发生率明显降低。
3、促进了新生儿的健康护理 通过健康教育，产妇及家属学会了新生儿健康护理方法及注意事项，促进了新生儿的健康成长。通过产后42天复检时的调查得知新生儿健康护理方法掌握家庭达90％。
4、改善了护患关系，通过健康教育的实施增进了护患间的沟通，融洽了护患关系。提高了产妇对护理工作的理解和满意度。由于开展了“一对一”的产时指导等，使护士对产妇在康复全过程进行了系统的指导与交流，护士及时了解了孕产妇的健康需求，有针对性地解决了孕产妇的实际问题，使孕产妇感觉到护士在认真考虑她们的问题，增加了患者对护士的信任感，融洽了护患情感，同时也提高了医院的信誉。
5、护理人员素质得到提高，护士在实施健康教育的整个过程中起到教育、指导、评价作用。不仅体现了护士自身价值，而且激发了她们不断学习专业知识的上进心和对患者的责任感。
2014年我们的健康教育取得了很好的成绩，希望在2015年再接再厉继续努力。
为加强我院产科建设，按照《江苏省助产技术服务机构产科质量标准及评审方案》，加强组织建设，制定有关制度，完善有关操作规程，强化质量管理，配备必备设施，充实医疗技术力量，加强医德医风教育，经充分的准备工作，在分管院领导的直接领导下，我科认真自查，现具体汇报如下：
一、医院的基本情况
邳州市人民医院是徐州地区规模较大的一家二级综合医院。20xx年5月被省厅评定为三级综合医院。我院于1995年8月顺利通过爱婴医院评审，获“爱婴医院”称号，一直是徐州医学院教学医院，现在是徐州医学院附属医院集团医院，正在申报附属医院。我们相信，在上级领导的关心，各位专家的指导，全院职工的辛勤努力下，我院将会有更好的发展前景。
二、产科基本情况
我科创建成立于1978年，34年的变迁，特别是创造爱婴医院以来，我院把科学、系统、规范的管理体系引入医院管理，产科取得了飞速的发展，并成为一个综合性科室，内设产科，危产妇监护室、抢救室，为整个邳州地区的妇女保健及产科疾病的预防、保健、医疗工作作出贡献，改造后的产科，从技术标准建筑规模，人员编制、科室设置、仪器设备各方面均基本符合徐州市产科质量标准，并拟定了一系列的规章制度，规范了医院保健机构的爱婴服务，成功地保护和支持了母乳喂养。院内母乳喂养率达90%以上。
三、产科质量管理工作情况
（一）健全组织领导
我院为进一步加强产科质量管理工作，重新调整充实医院产科质量管理小组，由业务副院长孙华北担任组长，全面负责产科质量管理工作。健全的领导体系，对加强产科质量管理，搞好邳州市妇女的医疗保健工作，提供了可靠的组织保证，另参加所在地围产保健协作组活动，我院自起开展新生儿两病筛查工作，至今已筛查数千例，筛查出新生儿甲减及新生儿苯丙酮尿症疑似病例，已得到及时的复诊治疗。我院自1995年创建爱婴医院以来一直按相关规定进行相应的工作，一是坚持把“三个十条”母乳喂养相关内容按规范张贴上墙；二是针对新进产科工作的人员进行母乳喂养相关知识培训，考试合格后方可上岗；三是坚持对孕产妇进行母乳喂养相关知识的宣传，首次产前检查时发放母乳喂养宣教手册，对从未进行产前检查的孕妇入院时及时补发同时进行相关知识的宣教。
（二）科室设置
严格按照《医疗保健机构产科质量检查》标准，开设产科门诊、产科病房、高危产妇监护室、抢救室，科室设置及设备均达到标准要求。设产科病床40张（其中温馨病房1间），温馨病房配空调、彩电、电磁炉、衣柜。各科别均有相应工作制度、诊疗常规和抢救药品。分娩床2张，隔离产房1间，待产床5张，配有空调，为孕产妇提供舒适温馨的住院及分娩环境。
（三）人员编制
产科主任是妇产科主任医师，高、中、初级医师比1：2.5：4，副主任护师1人，主管护师6人，护师3人，护士6人，助产主管医师5人，助产士5人，基本满足产科日常工作。且新生儿科医师每天派人到产科查房，主任医师定期巡视，参与产房、母婴同室对新生儿的诊治管理。
（四）产科门诊
设普通门诊、高危门诊、宣教室。由徐善荣高年资主治医师专上门诊，配助产士（主管护师）上门诊，主治医师以上级别医师轮流门诊。认真做好围产期保健工作，及时完整填写围产期保健手册，建立高危登记制度，做好高危孕妇的接诊、复诊并提出指导性意见，门诊还开展宣教工作，内容广泛、形式多样。
（五）病房
产科病房是独立护理单元，环境整洁、安静、舒适、安全、工作有序，严格区分清洁区和污染区，设有抢救室，按规定配备抢救设备，完好无损，护士长是赵娟（主管护师）。
（六）产房
由主管护师负责。由外向内设非限制区、半限制区及限制区，产房内设备完好率100%，所有助产技术人员均具有中专以上学历，取得助产士以上职称，考试考核合格，取得《母婴保健技术合格证书》，另产房基本设备均齐全。
（七）质量管理
门诊及病房认真执行首诊医师负责制、三级医师查房制、会诊制度及急危重病例讨论、死亡病例讨论制度、病历书写规范制度，及时完整填写分娩记录及出院前记录，收卡率100%。常规应用产程图，阿氏评分，严格掌握剖宫产手术指征，科室有产科出血、产科感染、转产道损失、中重妇高征、新生儿窒息等诊疗常规。
（八）质量指标
(1)院内无可避免性孕产妇死亡
(2)院内无可避免性围产儿死亡及新生儿死亡
(3)子痫发生率为零（入院8小时内）
(4)会阴Ⅲ裂伤发生率为0
(5)产后出血发生率＜3%
(6)产褥感染发生率＜0.5%
(7)滞产发生率为0
(8)无子宫破裂（住院病人）
(9)无新生儿破伤风发生
(10)新生儿重度窒息<3%
(11)产科尿瘘发生率为0
（九）健康教育
门诊及住院病区每季度有围产期保健知识及母孔喂养宣传栏。
（十）医德医风
加强医德医务建设，贯彻《医务人员医德规范及实施办法》建立健全廉政行医措施，坚决抵制不正之风，无医疗事故的发生。
女性在一生中要经历几个特殊的时期:青春期、围婚期、围产期、围绝经期、老年期。这些时期女性的生理、心理各方面的变化比较大, 如果处理不当, 就会影响其学习、生活, 影响女性的生活质量, 进而影响到下一代。在《妇产科护理》课程教学中, 这些内容分散在不同的章节中, 教师必须根据教学进度, 合理安排相关内容, 不断锻炼学生的健康教育能力。笔者在《妇产科护理学》教学工作中, 对提高学生的健康教育能力有自己的一些体会。
利用板报激励学习兴趣
当讲课内容进行到某一专题时 (如围产期、围绝经期) , 可让学生在自学的基础上去图书馆或网络查找资料, 然后, 每人出一期宣传板报作为作业, 内容可涉及这个专题的各个方面, 如围产期保健中可涉及孕期卫生宣教, 孕期检查的目的、内容、意义, 分娩方式的选择、比较, 产前如何自我监护、胎教, 如何顺利度过分娩期, 产褥期如何自我护理, 母乳喂养的方法、注意事项等。因为学生人多, 所以, 最后收集到的资料应该是比较全面的。上课时, 可让学生相互传阅、评比, 挑选一些好的内容写在教室的黑板报上或贴在班级的学习园地上。学生通过自己学习学到的知识一定是记忆深刻、理解透彻的。这种方式既能提高学生的自学能力, 又能培养学生对知识的总结归纳能力, 还可节省不少时间。教师可利用课堂上空出的时间, 介绍一些临床医学新进展, 如分娩镇痛、导乐分娩、水中分娩、家庭分娩等。也可让学生了解一下国外的相关情况, 如产程中的自由体位, 产前检查的模式以社区、家庭为主, 产程中使用非药物的减痛措施, 可从产妇的呼吸、脸色潮红等情况观察产程的进展等。这样, 既可提高教学效果, 又扩大了学生的知识面, 比教师照搬书上内容讲解效果好。
利用上课时间练习
健康宣教是护理教学的一部分, 在健康宣教的实验课上, 可让学生自由分组讨论, 组织内容, 然后推选代表上台发言, 各组之间互相补充, 锻炼学生讨论问题、思考分析问题、语言组织以及口头表达能力, 同时培养团队合作精神。课堂上如有时间也可进行情境模拟练习, 学生可进行角色扮演, 有问有答, 增加课堂教学气氛, 学生记忆会更牢固。也可就某一观点进行学生间的辩论赛, 如:剖腹产与自然分娩哪个好?是母乳喂养好, 还是人工喂养好?通过激烈的辩论, 使学生分清各种情况的利弊, 这种方式能锻炼学生的逻辑思维及语言组织能力, 使学生把学到的知识进行灵活的应用。通过课上练习, 可选拔出一些思路清晰、反应敏捷及表达能力强的学生, 这些学生在给予一定的指导后, 可给学校低年级的学生或学校附近的小学高年级学生作“青春期”、“月经期”的健康教育讲座, 这样可以扩大学校的影响。有条件的学校可搞一个年级性的健康教育比赛, 让学生自己选出对学生健康有益的内容, 以多种形式进行表演, 如小品、相声、顺口溜等, 在学生自编自导的节目中传播相关的保健知识。
利用假日参与家庭、社区及有关部门的健康教育
学生的学习可在工作日进行, 也可延伸到节假日, 可利用学生周末回家的时间, 根据所学内容布置学生向家长或在周围邻居中选择一位女性进行有针对性的健康教育, 发放反馈表, 随机电话回访宣教的情况, 这样可避免弄虚作假及搞形式主义。家长对此反映很好, 认为孩子在学校学到了知识, 能使家长提前受益, 家长会更支持、关心孩子在学校的学习生活, 也加强了学校跟家长的交流。学校也可联系学生到附近社区或养老院中给中老年女性作计划生育、围绝经期、老年期方面的健康教育, 学校可提供一些图片及教具, 使健康教育更生动、更直观, 同时给孤独的老人一些心理上的安慰及帮助。这种做法受到了社区及养老院的大力支持, 也得到了良好的反馈。组织护理专业学生开展社区护理服务, 即使学生担负起科技文化知识的传播和服务责任, 又把教与学、学与用紧密地结合起来, 在培养人才的过程中还可创造最佳的社会效益。
利用临床见习及寒暑假下临床的机会学习并参与健康教育
在妇产科护理教学中, 阶段性临床见习一般会有3个半天, 另外, 学校规定每个寒暑假都要求学生下临床参与社会实践, 在医院的这段时间里, 学生可接触到一些平时生活中接触不到的人群, 如门诊病人、手术病人、妇科病人、分娩期的产妇等, 在医院见习时, 可分组熟悉病人的具体情况, 在带教教师的指导下, 聆听及练习对各种人群的健康教育。如候诊教育、门诊咨询、手术后的注意事项、妇科病人的自我护理、分娩期产妇如何能更好地度过各产程、产后的保健、计划生育手术后的注意事项等, 使平时的练习真正能用起来, 讲得不全面的地方, 可由带教教师补充。在假期社会实践期间, 可鼓励学生有意识地接触各种妇科、产科病人, 了解病人的状况及需求。通过与病人的接触同样能学习与人沟通的技巧, 能找到自身的不足, 进而作为学习的动力。往往经过几天的医院见习, 学生的学习积极性在不知不觉中就被调动起来, 理论与实践相结合的教学模式被认为是最有效的教学方式之一。
为了增加学生参与健康教育的主动性与积极性, 可在上第一次课时就把具体的要求向学生讲清楚, 平时的考评可参考学生在每次活动中的表现记录, 并把记录结果定期公布, 表扬表现好的学生, 也给表现欠佳的学生弥补的机会, 在班级中形成一个你追我赶, 不甘落后的学习风气, 最终按一定的比例把见习结果作为平时成绩, 以增强学生的学习动力及兴趣, 提高教学质量及教学效果。
以上各种教学活动是否能组织好并收到令人满意的效果, 与任课教师的精心安排、学校各部门的协调、组织及支持是分不开的。首先, 有一些活动可争取班主任的帮助, 例如, 出板报及参与家庭的健康宣教, 至于到社区、学校、养老院以及医院见习的活动则需要学校相关部门给予联系及帮助, 如果要搞形式多样的健康教育比赛, 可能需要更多人的参与, 这些活动虽然组织工作比较烦琐, 但是有意义, 与学生的学习及学生能力的培养是直接相关的, 学校相关部门应给予配合与支持。一门课教学任务的完成, 不是任课教师一个人的工作, 而是一个系 (部) 或是学校各部门共同协助完成的。
对一个优秀的护士来说, 健康教育无处不在, 病人有需要, 周围的健康人同样有需要, 要增强人们的自我保健能力, 要提高人们的生活质量, 处处体现着健康教育的重要性, 健康教育能力的培养是护理教学的重要组成部分, 应贯穿于护理教学的始终。在《妇产科护理》教学中, 如能合理利用各种形式练习, 一个学期下来, 护理专业学生对女性各时期的各种病理状况的健康教育能力都会上一个台阶, 有了一定的健康教育能力的学生走上工作岗位后能较快地适应医院的工作, 乐于并勤于与病人沟通, 一定会深受病人的喜爱, 在护理工作中也一定能更好地实现对病人的整体护理。
摘要：护理健康教育是整体护理的重要组成部分, 在《妇产科护理》教学中, 可利用板报、课堂宣教、辩论赛以及文娱表演等形式学习, 可进入学校、社区、养老院, 或利用临床见习及社会实践等机会进行自我锻炼, 提高护理专业学生对女性各个时期的护理健康教育能力。
关键词：妇产科护理,护理健康教育,练习
参考文献
[1]张菊英.如何提高年轻护士的健康教育能力[J].护士进修杂志, 2004, 19 (11) :1044-1046.
[2]乐杰.妇产科学[M].北京:人民卫生出版社, 2004.
【关键词】产科门诊；孕产妇；健康教育
随着人们生活水平大幅度提高，人们越来越重视优生优育，并迫切需要了解和掌握妊娠期、分娩期、产褥期、哺乳期的保健知识。因此，加强产科门诊的健康教育，为孕产妇提供所需的各种知识和应对策略，能有效提高孕产妇孕期保健质量。
1 产科门诊健康教育意义
1.1 提高孕产妇孕期卫生保健质量 通过在产科门诊开展健康教育，使广大孕产妇了解了整个孕期健康保健的重要性，基本掌握了孕期自我认识、保健及自我检测的知识，提高了对并发症的防护能力，使孕期并发症、合并症得到了及时预防，做到了早期诊断、早期治疗，及时纠正了不良状况的发生，改善了孕产妇的心理素质和生活质量，使孕产妇改变了对自然分娩的恐惧心理，减少了因惧怕自然分娩疼痛而行剖宫产的比例[1]。
1.2 提高产科门诊护士的素质 门诊护士必须加强自身修养和职业道德修养，改变服务意识，刻苦学习，掌握丰富的专业知识，提高语言表达能力，熟练掌握健康教育知识、方法和技巧。同时能提高护士的社会责任感，改变了以往对产科门诊护士的印象，密切护患关系，增加孕产妇对护士的信任度，减少医疗纠纷。
2 产科门诊健康教育的形式
2.1 发放健康教育材料 采取宣传手册和挂图的形式，给孕产妇及其家属发放不同孕期保健手册及保健处方。如早孕反应的处理，不同孕期母体的生理变化，孕期的合理营养，孕期用药知识，宫内胎儿的自我检测知识，新生儿沐浴手法等。
2.2 播放视频 将不同孕期孕妇及胎儿的生理变化、特点、各孕期健康保健的重点、产时保健及新生儿保健等相关知识制作成视频，定时在侯诊室播放。
2.3 个别指导 孕妇处于一个特殊的求助心理阶段，将会对医护人员产生充分的依赖感，所以在临床上进行个别交谈是非常有针对性，非常有效的教育方法。个别交谈可以贯穿于产检的每个阶段，护患之间谈话自由，促膝对面，易于相互了解，容易直接交流感情，可以根据孕妇的妊娠时期有针对性地进行指导，从而对病人的思维及行为造成影响[2]。
2.4 动作示范 适于不易理解及专业性较强的内容，将教育内容示范于孕妇及其家属。如孕期保健操、胎位不正的纠正方法、母乳喂养、新生儿的护理、脐带护理等。
2.5 集体授课 每周举办孕期预防保健专题讲座，运用语言教育时应重点突出形象生动、简单明了并鼓励孕产妇及家属提问。集体上课时孕妇齐聚一堂，可以交流孕期心得，消除焦虑等不良情绪。
3 产科门诊健康教育主要内容
3.1 心理保健 现在孕产妇大多是初孕初产妇，由于缺乏相关的生理卫生知识而对怀孕、生产产生紧张、焦虑甚至恐惧心理。孕妇的行为举止尤其是情绪的变化都会波及到胎儿，影响胎儿大脑的发育，过度的紧张、恐惧可造成胎儿大脑发育畸形，受情绪困扰的孕妇在妊娠期和分娩期易引起合并症，严重焦虑的孕妇经常伴有恶心、呕吐，并常导致早产、流产、产程延长或难产。难产的主要心理因素是产妇的极端恐惧。通过健康教育使孕产妇充分认识了怀孕生产这一自然过程，使孕产妇能以正确的心态对待这一自然现象，消除了焦虑、紧张、恐惧心理。
3.2 孕程健康教育 孕早期（1～12周）主要指导孕妇加强孕期卫生，适当休息与活动。指导孕妇如何保护胚胎，免受各种有害的物理、化学、生物等因素的侵袭，防止畸形和流产的发生。及时测定基础血压和體重，进行高危妊娠初筛并及时治疗各种内科合并症。孕中期（13～27周）是容易发生早产和妊高症的阶段。此期胎儿生长发育较快，告知孕妇定期进行产前检查的项目及意义，监测胎儿宫内生长发育各项指标；对高危妊娠进行筛查，必要时进行产前诊断。孕晚期（28周以后）重点讲解孕妇家庭自我监护胎儿宫内情况的方法；避免性生活，做好分娩前身体上、心理上和物质上的准备。监测胎盘功能，及早发现并纠正胎儿宫内缺氧[3]。
3.3 日常生活及营养指导
3.3.1 生活指导 孕妇很容易疲劳，必须向她们强调预防疲劳的意义，使其掌握有关的预防措施。休息和睡眠是避免疲倦、消除疲劳的有效方法，每日应有8小时睡眠，午休1-2小时，卧床时宜左侧卧位，以增加胎盘血供。孕期要保证适量的运动，运动量的大小应根据孕妇的具体情况而定，以孕妇不感疲劳为宜。室外散步是最好的运动方式，散步不仅简单易行，可以刺激全身肌肉的活动，并增强身体某些部位的肌肉力量，尤其是与分娩有关的几组盆底肌肉。衣服应宽松、柔软、舒适、冷暖适宜。宜穿轻便舒适的鞋子，不穿高跟鞋。
3.3.2 营养指导 孕妇的饮食应符合均衡、自然的原则，尽量摄取高蛋白、高维生素、高矿物质、适量脂肪及碳水化合物、低盐饮食。采用正确的烹调方法，避免破坏营养素，选择易消化、无刺激性的食物，避免烟、酒、浓咖啡、浓茶及辛辣食品[4]。
4 讨论
4.1门诊护理工作应由高年资护士担任，她们不但临床经验丰富，业务素质和思想素质高，大多工作细心！耐心，社会阅历深（她们的言行在很大程度上易被患者接受，增加了患者的安全感，能把健康教育知识通俗易懂的宣传给患者，提高了健康教育的成功率（护士应建好每个孕妇的产前登记卡，认真发放和填写孕妇保健手册，指导孕妇产前检查时间及孕检次数，属高危妊娠者酌情增加产检次数[5]。
4.2护士要具备良好的语言艺术和沟通技巧，语言是护患之间沟通和交流的信息载体，护理人员的语言措辞，语气的轻重缓急以及表情都直接影响健康教育的结果，患者的社会阶层不同，社会背景与社会习惯、文化程度及对健康教育的重视程度各不相同，所以要针对不同的患者，采取不同的方法，要善于运用心理学知识，对于文化程度高、接受能力强的患者可用医学术语来宣教，文化程度低的则用通俗易懂的语言讲解，以达到最佳的效果。
参考文献：
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[3] 黄海珠，陈丹桂.产科门诊如何做好产前健康教育[J].中外医学研究，2011，4（10）：61.
[4] 王琼.产科门诊实施健康教育的体会[J].贵州医药，2012，11：1053-1054.
一、选择题
1.A2.D3.B4.A5.B6.B7.C8.B9.A10.B 11.C12.D13.A14.B15.A16.D17.A18.B
19.B20.A21.D22
二、概念题
１．妊娠满２８周及以后，胎儿及其附属物由母体娩出的过程称分娩。
２．妊娠２８后胎盘附着于子宫下段，甚至胎盘的下缘达到或覆盖宫颈内口，位置低于胎儿先露部称前置胎盘。
３．胎儿在宫内有缺氧征象，危及胎儿健康和生命者，称为胎儿窘迫。
４．功能失调性子宫出血简称功血，是由于调节生殖的神经内分泌机制失常引起的异常子宫出血，而全身及内外生殖器官无明显器质性病变存在。
５．围绝经期综合征是指妇女在绝经前后由于激素水平波动或下降，导致的以自主神经系统功能紊乱为主，伴有神经生理症状的一组症候群。
三、问答题
1．轻度（青紫）窒息：Apgar评分4~7分。新生儿面部与全身皮肤呈青紫我，呼吸表浅或不规律，心跳慢而有力（80~120次/分），规则。肌张力正常，对外界刺激有反应，喉头反射存在。重度（苍白）窒息：Apgar评分0~3分。皮肤苍白口唇暗紫或苍，无呼吸或仅有喘息样微弱呼吸，心跳慢而不规则，往往<80次/分，肌张力松驰，对外界刺激无反应，喉头反射不存在。
2．葡萄胎清宫后，1）每周检查尿和血HCG1次，以后每月复查1次，连续半年，然后3--6个月1次，连续2年。
2）如果葡萄胎排出8周妊娠试验仍为阳性，排除再次妊娠和葡萄胎不全流产应考虑有恶变可能。2年内不宜妊娠，避孕用阴茎套。
3）注意询问有无咳嗽、咯血，必要时胸部摄片检查。
4）妇科检查，了解有无阴道流血、子宫大小、黄素囊肿、阴道转移结节情况。
四、病例分析
（一）答：1.首选的诊断是妊娠合并心脏病2.处理措施是：加强产前检查；安排好工作休息；限制食企图摄人量；防治上呼吸道感染。
春天气温多变，气候变化无常，冷暖不稳定且多风，细菌病毒等致病微生物便会乘机肆虐，易造成一些呼吸道传染病的流行如流感、流脑、水痘、风疹等等；同时不稳定的气候往往会使人情绪波动，影响到人的内分泌及生物钟，导致心血管及精神病的发生。另外，春暖花开，空气中飘浮各种花粉、颗粒、尘埃、尘螨，对过敏性体质者易诱发变态反应引起过敏性皮炎、过敏性鼻炎、麻疹等。我们应及时做好预防工作：
1、过敏体质的人不要过多地晒太阳，可用防晒霜保护。外出游玩要随身带风油精，抹后防虫。桃花等花类观赏就好，不要用手接触花粉，以免过敏。
2、注意保持室内空气流通，毛巾、被褥要常晒太阳，多吃蔬菜水果，补充维生素C和B，少吃辛辣刺激的东西。加强营养，加强运动，提高人体免疫力。儿童要按时进行预防接种。
3、保持良好的生活习惯和人际关系，充实生活。保证良好的睡眠，保持良好的心理状态，不可打乱生物钟。如生活习惯、心理状态发现异常及时找专科医生咨询。
4、有心血管疾病的人少参加剧烈和刺激的运动，控制饮食。根据天气变化适当保暖，平时生活要有一定规律。老年人如有心血管方面的疾病要经常测量血压、血脂，不可以参加激烈的运动。肉少吃，多响蔬菜水果，提倡低脂、低钠、低糖饮食。
流感防治知识
流感是呼吸道传染病，传染病性强，传播速度快。由于流感是病毒性传染病，没有特效的治疗手段，因此预防措施非常重要。专家对公众提出如下建议：
●要保持良好的个人及环境卫生，勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手。
●打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人；流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。
●要均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳。
●每天开窗通风数次(冬天要避免穿堂风)，保持室内空气新鲜；在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。
●在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。
●流感防治误区：
1、服用维生素抗流感。各种维生素好处多多，这显而易见、毋庸臵疑。但它们却不能使人远离流感。包括使用抗病毒药和各种维生素在内的综合诊治才是最理想的疗法。
防污染。
4、讲究个人卫生。常剪指甲、勤换衣服，养成饭前、便后洗手的习惯。洗手是最重要的个体预防措施，工作结束、外出归来、饭前便后洗洗手，可以将手上90％左右的微生物洗干净，大大减少污染的机会。个人注意劳逸结合和保证充足的睡眠，提高自身免疫力。
5、如果发现患有上吐下泻等症状, 要立即就医,以便早诊断、早治疗。
四、夏季腹泻的种类和防治
1、细菌性痢疾
简称菌痢，人在食用了被痢疾杆菌污染的食品或饮用了被污染的饮料等就可能发病。痢疾杆菌进入体内后，侵入结肠黏膜上皮细胞，破坏细胞的屏障，使结肠黏膜发生溃疡、脱落、出血。患者会出现不同程度的发热、腹痛。患者有肛门坠胀、大便想拉又拉不出的感觉。腹泻患者，特别是出现脓血便者要及时化验大便，一旦确诊要及时用抗生素治疗。有痉挛性腹痛者，不可随意使用解痉剂或抑制肠蠕动的药，以免导致大量毒素和细菌滞留在肠道而加重中毒症状。
2、病毒性腹泻
大多由轮状病毒等病毒感染引起。病毒直接侵袭肠黏膜，使受损的肠绒毛变平变短，吸收面积减少，吸收功能发生障碍而导致腹泻。大便稀薄，儿童的病毒性腹泻，大便会稀得像蛋花汤似的，每天五六次，同时会伴有发热和食欲减退。可在医生的指导下服用抗病毒的药物。同时要补充水分和电解质，可服用口服补液盐。此外，要给患者吃些容易消化吸收的清淡食物，如面条、米粥、肉汤等。不能乱用抗生素，抗生素不会杀病毒。同时，在人的肠道中生长着许多种细菌，它们按一定的比例组合，在肠道内形成一种相对平衡的生态环境，维护着人体的健康。乱用抗生素，会把对人体有益的细菌杀死，导致菌群失调，那些对抗生素不敏感的葡萄球菌、条件致病性大肠杆菌等会失去制约，乘机大肆繁殖，引起菌群失调性腹泻。
3、不洁食物引起的腹泻
食物被大肠杆菌等致病菌污染后变质，人体摄入这些食物后发病。粪便稀软或呈水样，排出量大，每日数次甚至十数次，极易导致脱水和电解质紊乱。这种腹泻是细菌毒素引发细胞分泌功能亢进、大量肠液聚积于肠腔所致。患者常伴有恶心、呕吐、左下腹痛等症状。在医生的指导下服用抗肠道感染的药物，以抑制肠道细菌而达到止泻的效果。有人急于服用止泻药，认为只要止住腹泻就好了。其实不然。因为服用止泻药后，表面看来大便次数减少了，腹泻缓解了，但这样会使病原微生物滞留在肠道内不被排出，导致细菌等产生的大量毒素被肠黏膜吸收，引起严重后果。
4、受冷引起的腹泻
碘会影响胎儿大脑的发育，还会引起早产、流产、胎儿畸形。
坚持食用碘盐能有效预防碘缺乏病。孕妇、哺乳妇女、学龄前儿童还应多吃海带等含碘多的食物。
自然环境碘含量高的地区的居民、甲状腺功能亢进病人、甲状腺炎病人等少数人群不宜食用碘盐。
4、每年做1次健康体检。
定期进行健康体检，可以了解身体健康状况，及早发现健康问题和疾病，以便有针对性地改变不良的行为习惯，减少健康危险因素；对检查中发现的健康问题和疾病，要抓住最佳时机及时采取措施。
5、系安全带（或戴头盔）、不超速、不酒后驾车能有效减少道路交通伤害。
在道路交通碰撞中，安全带可以降低40﹪～50﹪的伤害危险以及40﹪～60﹪的致命伤害危险，佩戴摩托车头盔可将头部伤害及其严重程度降低约70﹪。血液酒精含量每增加2﹪，发生危及生命的道路碰撞事故危险就增加100倍。为了对自己的健康负责，对社会、对家庭负责，开车（或者乘车）时，一定要按照交通法规系安全带（或戴头盔）、不超速、不疲劳驾驶、不酒后驾车。
6、避免儿童接近危险水域，预防溺水。
溺水是我国1～14岁儿童意外伤害死亡的第一位原因。要加强对儿童游泳的监管。
儿童少年游泳要有人带领或有组织地进行，不要单独下水。游泳的场所，最好是管理状况好的游泳池。在天然水域游泳，要选择水质清洁、无污染，水底地面较平坦，无杂草，无有害动物的水域。不能到情况不明的水域游泳。风浪较大或下雨时，不要在天然水域游泳。下水前，要认真做准备活动，以免下水后发生肌肉痉挛等问题。游泳时还应注意不要打闹、不要在天然水域跳水。
7、安全存放农药，依照说明书使用农药。
农药可经口、鼻、皮肤等多种途径进入人体，使人中毒。
购买农药要使用专门的器具，特别是不能把农药放在菜篮子或米箩里。保管敌敌畏、乐果等易挥发失效的农药时，一定要把瓶盖拧紧。施用农药时，要严格按照说明书并且遵守操作规程，注意个人防护。严禁对收获期的粮食、蔬菜、水果施用农药。严防农药污染水源。
【关键词】产科；母乳喂养；健康教育；应用
【中图分类号】R86.54【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）10-0245-01
对于所有的产科医护人员来说，必须对与母乳喂养有关的理论知识进行全面真确系统的掌握, 包括喂养的方法和技巧等, 学会基本的健康教育传播方法和传播技巧, 以确保相关知识能够准确无误的对产妇进行传播[1]。在健康教育传播学当中, 我们把健康教育的主要方法概括为两种, 一种是大众传播方式, 一种是人际传播方式。但在对健康知识进行传播的时候, 我们我们更加倾向于以人际传播方式为主, 大众传播方式为辅的综合传播方式, 即医护人员通过与孕产妇之间进行亲切交谈, 以问答的方式对相关知识进行传播, 使孕产妇能够很好的达到克服心理障碍效果, 对有关母乳喂养的相关知识进行全面掌握, 更好的取得健康教育的预期效果。本文从产前宣讲、产后教育、出院指导等三个方面进行相关叙述，旨在使对产妇母乳喂养的健康教育进行介绍，为临床实际应用提供可靠依据。现报告如下。
1 产前宣讲
在孕产妇来院就诊时，要主动热情的对其进行接待，将医院、疗区、病房的基本设施和人员配置情况向孕产妇及其家属进行全面的接受，使其在最短最快的时间内对所处环境有基本的了解，建立良好的和谐的护患关系[2]。使孕产妇学会对乳头进行保健的具体方法，使其对初乳的珍贵和作用有一定的了解，通过疗区内的宣传栏等设施，对母乳喂养的优点、对婴儿的重要意义向孕产妇及家属进行宣传；将我院自行编写的健康教育手册发放到每一位孕产妇的手中，定期不定期的协助其对相关内容进行学习，解答其在学习过程中所提出的一些问题，使其对母乳喂养的相关理论知识有全面系统的了解，使其建立起母乳喂养的信心；在与患者进行交流的过程中，护理人员要尽量使用通俗语言，尽量减少或避免对医疗术语的使用，这样不但可以使孕产妇更容易理解，更能够将护患关系拉近，使患者对护理人员更加信任[3]。
2 产后教育
生孩子是一件能够令所有的孕产妇感到兴奋的事情，但是分娩时所带来的痛苦也是的很多孕产妇感到难以忍受，这会导致孕产妇在生产之后出现各种各样的心理和生理问题，从而对母乳的质量造成影响，严重者甚至会出现“无奶”的现象，这就要求护理人员在其分娩之前，对分娩时可能或一定会遇到的一些问题向其进行介绍，使其有充分的心理准备，并在分娩结束后，及时对其进行有针对性的个性化的心理安抚，使其情绪保持平稳以保证母乳的质量；要尽量多的在产妇的床边进行陪护，使其不致有孤独和恐惧感，在陪护的同时要教会产妇如何进行全身放松，如何进行体位的更换，使产妇掌握怀抱婴儿和婴儿含接乳头的正确姿势，以便更好的进行母乳喂养；在交谈的过程中护理人员需要注意的是，所讲解的内容要简单明了，中心要明确，要直入主题，使产妇容易理解和接受，接受的内容必须包括有以下几点：母乳喂养对婴儿的好处; 喂哺的技巧和方法; 如何做到按需哺乳; 吃初乳的好处; 为什么不能用奶瓶和代乳品喂养婴儿, 有哪些危害等。在交谈的过程中有的孕产妇, 积极性很高会兴趣参与和配合, 这类人群大多具有比较高的文化知识水平, 并愿意或经常提出一些相关的问题。这时, 护理人员应认真对她们所提出的问题进行倾听, 并对她们所提出的问题进行认真准确具体的回答。这样的交谈方式, 可使产妇的记忆加深, 使相关知识的传播效果得到提高[4]。
3 出院指导
在孕产妇出院时，应该主动热情与患者告别，并留下孕产妇的联系方式，定期对其进行随访，解答其在母乳喂养过程中所遇到的一些问题；教会孕产妇及其家属如何做好产褥期的相关保健工作，将母乳喂养过程中可能或一定会遇到的一些常见问题，向其做以介绍，如果日常喂养过程中出现一些问题，使孕产妇有能力自行处理；讲在母乳前后对乳头进行护理的重要性和正确方法；向患者宣讲日常饮食对母乳质量的影响，为患者制定有针对性的合理饮食方案；嘱咐患者要注意喂奶的时间间隔，要做到适当，切不可过于频繁[5]。
参考文献
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作者简介：张珺，女，1976年11月，职务：护师，研究方向：妇产科护理 單位：青岛市妇女儿童医疗保健中心
李莉，女，1981年7月，职务：护师，研究方向：妇产科护理，单位：青岛市妇女儿童医疗保健中心
