小学古诗教学的五个环节-教学教案

小学古诗教学的五个环节-教学教案（精选9篇）

小学古诗教学的五个环节-教学教案 篇1

古诗是前人留下的珍贵的文化遗产，教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。实践使我们体会到，要教好这部分内容，应把握好五个环节。

一、领会大意是前提

对于一首古诗，只有领会了大意，才能谈得上欣赏。领会大意的内容包括：作者简介，作者写诗的时代背景，写作意图，诗的大意，以及诗中所描述的事物或所表达的感情等。对于小学生来说，知识积累较少，阅历层次较低，一首新诗的大意往往需要老师在讲新课前作一番简明扼要的介绍。这样做，不仅有助于激发学生学习的兴趣，而且也交给了学生一把进入诗的艺术境界的钥匙。如果能讲一则与本诗有关的诗话故事，效果则会更好。

二、理解词句是关键

要进一步领会诗的大意，还需要引导学生从字面上读懂诗句。在一首诗中，往往会因几个陌生的字词或有特殊用法的字词而影响学生对诗句的理解。因此，在古诗教学中，就要注意抓住那些关键的字词，予以点拨指导，启发引导学生去领会全诗大意。为此，一是要充分利用课本注释。如陆游《示儿》一诗“但悲不见九州同”这句中，“悲”字和“同”字，课本没有注释，学生按已有知识也难以确切理解。这时老师补充注释如下：“悲”是“可悲”的意思，引申为“遗憾”讲；“同”是“大同”，即“统一”的意思。学生就明白了这句诗的意思是“只遗憾没有见到祖国的统一”。

三、激发情趣是目的小学古诗教学的主要目的是激发学生的情趣。这里的“情”是指从诗中领略的思想感情，“趣”指的是阅读古诗的兴趣。对于小学生来讲，学习古诗主要应达到这两个目的。所以，我们在教《锄禾》一诗时，就通过讲述毛泽东同志言传身教教育孩子的故事，来培养学生珍惜劳动成果、热爱劳动人民的思想感情。在讲《示儿》和《闻关军收河南河北》这两首诗时，则通过讲述作者的身世经历和时代背景等培养学生的爱国主义思想感情。这时穿插介绍一些诗话趣事、作者经历等，既可以陶冶学生的思想情操，又可以激发学生读诗的兴趣，可谓一举两得。

四、训练朗读是重点

小学生学古诗，固然要讲，但不宜多讲、讲得太深。训练的重点应放在朗读指导上。因而在教古诗时要注意做到“五读”：一是范读，老师有表情地先读一遍，引发兴趣；二是领读，引导学生读准字音，体会节奏；三是讲读，老师逐句讲明诗句节奏、停顿、轻重缓急等，并让学生做出标记；四是指名学生读，检查学生领会程度，纠正不正确读法；五是离开课本读，即背诵，让学生在理解的基础上达到背诵的程度。通过这样反复的读，学生就会自觉地进入诗的意境之中，从而受到熏陶和感染。

五、培养能力是归宿

小学语文课是一门基础课。在古诗的教学中，词句的理解、基础知识的训练固然重要，但最终还是要落到能力的培养上。我们在教古诗课文时要注意培养学生的三种能力：一是朗读能力；二是理解能力和思维想象能力；三是诗的欣赏能力。因为叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”另一位先哲也曾说：“授之以鱼不如授之以渔。”这些都说明了培养能力的重要性。对于古诗教学来说，它也是十分重要的。

小学古诗教学的五个环节-教学教案 篇2

第一个环节是认读。从认识的角度看, 这是初步感知阶段, 是阅读教学的起始环节, 在这个环节中, 教师交代任务, 激发兴趣, 使学生能够独立扫除阅读障碍, 通读课文, 明白课文大意。在这一环节中, 重点训练学生的注意力和观察力, 培养学生检查工具书和参阅注解的习惯及默读、速读能力。

第二个环节是领悟。这是学生在感知的基础上产生认识的阶段, 在这一环节里, 要求教师引导学生细读课文, 让学生认真思考, 从课文中明了人物、事件和作者要表达的思想感情, 引导学生质疑问难。如在讲授《伤仲永》一课时, 教师要突出难点, 引导学生共同研究讨论“伤”字的含义, “伤”了仲永的什么?用以激发学生细读课文, 寻疑问, 找答案的兴趣, 学生展开了寻疑、释疑、评题的热烈讨论, 课堂气氛顿时活跃起来, 在此过程中, 教师要把握重点, 发挥“定向”作用, 克服随意性。

第三个环节是研讨。这是阅读教学的中心环节, 是培养学生的思考能力, 分析能力和口头表达能力的极好机会。在研讨过程中, 教师要将学生提出的并值得全班讨论的问题按一定的意图排列起来, 组织进行讨论, 或主攻一个, 或解决一半, 或分组归类。如在教授鲁迅的散文《藤野先生》一课时, 学生在细读课文后提出了以下六个问题: (一) “东京也无非是这样”如何理解? (二) 题目是“藤野先生”, 为何文章开头却写“清国留学生”? (三) 作者写自己弃医从文跟藤野先生有什么关系? (四) “我”后来为什么连信也怕敢写了? (五) 既然“可惜那时我不太用功”, 又怎么会得到藤野先生的关照呢? (六) 写清国留学生, 用了“标致”一词表达了什么思想感情?我将这些问题归纳成关于藤野, 关于教材, 关于主题等三个方面, 设计一系列的引路题, 帮助学生展开讨论。在讨论中抓住时机, 及时点拨, 使学生自然地过渡到选材立意的研讨中来。

第四个环节是点化。如果说前三个环节是为了让学生“读进去”, 那么这个环节是为了帮助学生“走出来”, 在这个环节中, 要充分发挥教师的主导作用, 抓住重点、难点。点出文章思想内容方面的闪光点, 点出知识和规律方面的定锤之音, 点出语言艺术方面的传神之笔。如讲《孔乙己》时, 有“孔乙己这样使人快活, 可是没有他, 别人便这么过”这句话, 我准备重点评点, 于是引导学生从表面上谈谈自己的看法, 有的说:孔乙己成了人们的笑料。于是我抓住时机, 引导学生体会文章里的真正含义, 使学生明白, 在别人眼里, 孔乙己是个可有可无的人, 这正是他的悲惨遭遇, 从而理解鲁迅先生揭露封建科举制度的罪恶这个创作意图。

抓好体育教学反思的五个环节 篇3

一、课堂留意观察、捕捉

教学过程是反思的主体，是反思的主要信息来源，要做好教学反思就必须对教学过程加以留意和观察，及时捕捉各种有用的信息，储存在记忆里，为将来进行反思时提供较全面、完整、准确的资料。有的信息是隐藏的，有的是稍纵即逝的，教师在课堂上就要做有心人，在组织安排、讲解示范、游戏设计、队形调动、器材运用等一系列教学过程中，发现和找到有用的、值得将来反思的场景、现象和问题等。例如：在前滚翻课堂教学中，教师设计了一个加入前滚翻动作的接力跑游戏，游戏中，学生兴趣十足、热情高涨，但是细心的教师通过观察，发现有部分学生为了赶速度，草率地完成前滚翻动作，有的甚至出现明显的动作泛化现象。这时若叫停或更换游戏不一定妥帖，怎么办？记下问题，留作反思。

二、课后静心回想、回忆

教学反思的对象一般是已经完成的某个课堂教学过程，要评价和思考此教学过程中的对与错、得与失、过去缺，就必须尽可能追忆课堂实际发生的过程和细节，所以，回忆、回想就成为反思的必要前提，教师要做好教学反思就必须静下心来好好地回忆和回想。同时，教学反思的内容具有多元性，要使反思更全面、准确、到位，就要尽可能多地回忆课堂教学过程，从成功之处到不足部分、从大的问题到小的缺陷、从共性现象到个体表现、从常规过程到突发事件……每一个部分、每一个环节都仔细回忆到位。每一个优秀的教师都是一个优秀的“回忆家”。他们在完成教学反思前会静下心来，把课堂像放电影一样，从开始到结束的整个部分，慢慢在脑海里回顾一遍、两遍或更多，这样才能让反思落到实处。

三、有效信息区分、判断

在前两步骤中，教师通过观察和回忆收集了课堂教学过程中大量的问题和现象，这时，他需要对这些信息进行区分和筛选，根据信息的重要性进行判断，选择一些最大的、与自己教学能力水平相关、值得自己思考和提高的、对自己成长有帮助的信息进行保留，以便进一步探讨和思考，而那些无用的、可以忽略的信息则剔除掉。例如：在足球踢定位球教学中，对于个别学生鞋子和球一起飞的现象就可以忽略（虽然可能引起一定的哄笑），而对于部分学生的球不能较好“离地”的现象，若当时又没能找到较好的辅助方法解决，这个现象就应该保留下来；在传授篮球跳投初期，对学生出现的动作顺序不对、用力不协调等问题要着重注意，而对于学生命中率偏低等问题可暂缓考虑。

四、针对问题思考、解决

思考和解决问题是教学反思的核心部分，反思后一定要有解决问题的实际行动，确保反思落到实处。教师对精心筛选出来的问题进行思考、揣摩和探究，以寻找出真正解决问题的方法和途径。对于不同性质的问题，要有不同的解决方法，如果是课堂中因为教师预设不到位、组织安排不合理、队形调动不科学等现象，教师可以通过自我反省、思考，一般能较好地找到解决问题的方法；如果是一些个性化的、模棱两可的问题，或是专业技术含量高的问题和现象，教师无法很好地自我解答时，应该积极向身边的前辈、名师等权威请教，也可以借助网络平台向各地专家、学者寻求帮助。比如：学生在篮球比赛时，身体发生多种不同的接触，涉及专业裁判知识，教师有时很难裁定。反思时，教师就要寻找正确解答，及时补上知识。

五、回归课堂运用、实践

绩效管理的五个环节 篇4

绩效管理是当前酒店内部管理的重要方法之一。绩效管理运用得当，能激发员工的工作潜能、维护组织顺畅运行，促使酒店业绩提升;但如果运用不当，则会引发考核者和被考核者的对立情绪，进而影响团队合作热情，降低组织绩效。笔者在对酒店企业开展绩效管理工作进行深入研究后认为，很多酒店在运用绩效管理方面存在一个明显的本末倒置的现象，即对绩效管理的重视程度很高，但对绩效管理的认识却并不到位。这一“重视却认识不到位”的状况，大大影响了绩效管理的推行与效果，应引起酒店管理层的注意。

酒店绩效管理存在的问题

1.错把考核当管理

笔者在酒店企业进行相关调研时发现，很多酒店都在开展绩效管理工作，但问及效果，几乎所有人员都反映，虽然业界对外都称其效果明显，但实际上现在如同“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。

不用翻看各酒店绩效管理文档的内容，单看封面上文档的名称，便能观出端倪。当前，酒店绩效管理文档的名称一般为《**公司绩效管理考核办法》、《**公司绩效考核管理办法》或是《**公司绩效考核办法》，三类名称中共同出现了一个词语“考核”。这便是原因所在，酒店错把“绩效考核”当成了“绩效管理”，岂不知，“绩效考核”仅仅是绩效管理五大环节中的其中一环。

2.认为绩效管理是人力资源部的工作

酒店决定实施绩效管理后，责任自然落到了人力资源部门的头上。人力资源部负责组织学习，设计实施方案，当效果不理想时，人力资源部自然成了矛头直指的对象。

笔者听到有的业务部门领导反映：“考核来考核去，多数人拿不到奖金，得罪人的事都让我们做了，人力资源部真是讨厌。”

还有的部门经理说：“人力资源部做了那么多让人摸不着头脑的表格，给我们增加了这么多额外的工作，也没见工作上有什么起色。”

不难看出，大家都认为罪魁祸首应该是人力资源部，岂不知，绩效管理是每一位管理人员，甚至是每一位员工的事，而不是人力资源的事。

3.绩效管理工作效果应用得过于简单

当前大多酒店的做法，是将绩效考核的结果与工资奖金挂钩，绩效成绩好的工资、奖金高，反之则低。如果绩效管理评判结果仅应用于此的话，显然使得此

项工作开展得过于孤立，自然也就限制了其作用的发挥。

试想，有多少酒店将绩效管理的结果应用到员工评优工作中去，又有多少酒店将前后两期的绩效考评结果进行横向比较，关注被考评者到底是进步还是退步?

改进绩效管理的五个环节

1.精心分解目标，做好绩效计划

绩效计划是酒店领导和下属就考核期内应该完成哪些工作，以及达到什么样的标准进行充分讨论，并形成契约的过程。作为绩效管理的一种有力工具，它体现了上下级之间承诺的绩效指标的严肃性，并能有机地将酒店整体利益和员工个人利益结合在一起，以确保酒店总体工作目标的实现。

通过绩效计划，使各岗位目标清晰。计划的过程，可以使酒店总体的绩效计划恰当地转化为各个业务单元的具体目标，可以使个人或组织明确在一定时期内经过努力应达到的预期成果。

精心设立关键绩效指标，使各目标具备可衡量性。关键绩效指标即KPI(KeyPerformanceIndicatororIndex)，是对酒店运作过程中关键成功要素的提炼和归纳，是把酒店战略目标分解为可直观衡量的操作目标的工具。

2.精心预测环境，做好绩效实施

绩效实施是绩效管理的重要环节，也是绩效管理中最容易被忽视的部分。注重持续的绩效沟通。在绩效实施阶段，管理人员应与员工进行持续沟通。通过沟通，可以依据酒店运行的实际状况，及时对绩效计划中的部分环节进行调整。同时，沟通也可以及时发现员工工作过程中遇到的困难，为员工提供帮助和支持。还有一点，我们也不能忽视，就是员工渴望及时得到工作结果的反馈，对员工表现好的部分给予表扬肯定，对不到位之处及时纠正，这对员工本身就是一种激励。

加强绩效信息的收集与记录。绩效实施的下一环节便是绩效考评，试问：“当前，我们对员工绩效考评的依据是什么?”可能这个问题会难倒很多管理人员。这说明当前酒店在绩效信息的收集整理方面存在明显漏洞，或者说，很多管理人员平时根本没有进行信息收集，以至于在进行考评时，头脑中只保留了期末的信息，最终形成的判断，只能是凭感觉、印象完成。为使绩效管理公正客观，酒店必须在绩效实施环节加强信息记录工作，将期初、期中的表现清清楚楚地记录下来，为以后绩效管理的其他工作，提供最准确全面的参考。

3.精心评价业绩，做好绩效考核

当前，绩效考评在酒店中应用较多，关注程度也最高，因此，这部分工作的开展具备一定水准。即便如此，很多酒店在具体的绩效考核的方法上也存在一定问题。目前，运用较多的方法为相互间打分，即我们常说的360度绩效考评法;另一种便是围绕经营指标的目标管理法。其实，绩效考评还有很多方法也十分科学、可行，如排列法、成对比较法、关键事件法等。

我们应该注意到，绩效指标间性质不同，考评方法也各有特点，管理人员应将两者紧密联系，按照指标的不同选择最合适的考评方法，最大限度地实现考评公正、结果准确。

4.精心沟通情况，做好绩效反馈

绩效管理的目的是使员工了解自己的业绩表现与当初的目标有所对照。反馈评价信息，能使员工意识到自身的长处与缺点，表现优异与不足，使员工对自身的表现形成综合全面的评价。

首先，要认识到绩效反馈的重要作用。管理人员将绩效考评结果反馈给员工，就使管理者和员工对绩效结果达成共识，能更好地帮助员工接受。

绩效反馈能让被考核者了解自身绩效，强化优势的同时，帮助员工查找绩效不佳的原因，指导员工在下一周期进行改进。

这种反馈也利于员工绩效申诉，纠正管理者绩效管理中的不当或错误行为。总之，绩效反馈是绩效管理的重要环节，必须引起高度重视。

其次，关注绩效反馈的一般性技巧。反馈技巧在这一环节中显得十分重要，恰当地运用，会使反馈效果事半功倍。

这一过程中要特别注意如下问题：其一，评价结果应该具体。其二，评价不同的项目，应该采用不同的方式方法。如在评价服务员态度时，不应直截了当地告知其结果，而应借助关键事件，引导员工自己判断，得出结论。其三，评价时不但要指出不足，更要指出进步。其四，评价时避免使用极端字眼等。总之，只有用最恰当的方式，才能产生最理想的效果。

5.精心改进工作，做好绩效改进

绩效管理的最终目标是实现酒店整体绩效的提升，因此，绩效改进是显现绩效管理效果的重要环节。

明确绩效改进的要点。绩效改进，首先应确定改进的要点，这样才能使绩效管理工作针对性强。绩效改进的要点一般来源于两个方面，一是酒店新的发展目标。在经营过程中，随环境、形势等因素的变化，酒店会有计划地调整自身的目标和方向。新确定的目标，应作为下期绩效管理的重点。二是员工或其他业务单元在上期考核中，认为需提升之处，也应作为下期绩效改进的突破点。

选择科学的绩效改进方法。关于绩效改进的方法，需要视员工层次不同而定。

一般来讲，员工本人可采取向管理者或是有经验的同事学习、参加酒店内外培训以及在管理人员指导下训练等方式。管理人员可采取参加酒店内外关于绩效管理的培训、向有经验的管理人员学习以及向人力资源管理专家请教等方式。

小学古诗教学的五个环节-教学教案 篇5

摘 要: 开展后续审计对于帮助被审计单位加强整改、促进管理水平提高、维护审计权威和提高审计工作质量具有重要意义。本文结合审计实践, 就搞好后续审计需关注的五个环节进行探讨。

一、了解审计结论, 准确落实后续审计工作责任

在开展后续审计前, 审计部门要做好审前准备工作, 要对审计期间的各类审计决定和意见进行认真分析, 全面收集审计资料, 包括审计所需要的来自有关管理部门和被审计单位的相关资料,总之, 资料的涵盖面要广, 以便掌握全面而详细的信息。将被审计单位的审计回复(整改报告)进行清理。找准审计决定和意见中的重要、疑难问题, 逐项列出后续审计清单, 要对所搜集资料按照审计目标进行整理和分类, 这对确定审计重点有直接帮助。在审计资源及审计时间有限的情况下, 根据成本效益关系原则和重要性原则, 确定重点审计项目和重要关注点, 将后续审计任务分解落实到每个审计人员,为现场审计打好基础。

二、检查被审计单位的审计回复, 以便选择后续审计的方向和重点

审计回复(整改报告)是被审计单位对审计报告提出的审计发现和建议做出的答复, 是执行审计决定和意见的一种强制性要求。在规定的整改期限内向审计部门报告存在问题的整改情况, 是落实审计决定的具体体现。对审计回复(整改报告)检查主要分以下三种: 一是完全没有报告整改情况的。如果被审计单位没有在规定的整改期限内报告整改情况, 要作为后续审计底稿的报告内容。二是在检查审计回复时, 要重点检查审计回复是否充分;对整改报告中已经整改的问题, 要分析被审计单位整改的方法是否正确、措施是否有效、整改是否彻底。三是对审计回复中未采取纠正措施的问题, 要看是否有未整改的原因等详细说明, 未整改的理由是否充分等。在进行后续审计时, 一般从以下几个方面分析被审计单位的审计回应: 包括被审计单位在审计报告中提出来的对发现和建议的回应书面文件, 以及被审计单位口头回应或者被审计单位保留意见的方式。具体指:①不回应;②回应不充分;③被审计单位存在分歧和偏向;④被审计单位将不采取纠正措施的详细说明。有效区分和充分了解被审计单位对审计发现和结论的各种意见是十分必要的。因为“ 回应” 说明了被审计单位经过反复斟酌审计意见和审计结论作出的各种反应, 内审人员还可通过回应选定今后的方向和重点(或者澄清事实, 或者采取其他纠正措施)。

三、重视已整改问题的真实性和有效性

后续审计时, 对被审计单位整改报告中已经整改的问题, 要重视其真实性和有效性。主要分以下三种情况: 一是检查被审计单位采取的纠正措施是否正确, 有没有移花接木、瞒天过海的现象,有没有整改了一个问题又产生出新的问题的情况。二是将被审计单位实际采取的纠正措施(纠正措施的运行情况)与审计回复中已经采取的措施(纠正措施的书面记录)相比较, 看是否一致、实现程度如何。三是有无存在根本未整改, 而审计回复中称已经整改的情况, 看是否有弄虚作假行为。对已经整改到位的, 要做好复印、笔录等审计取证工作, 并作为后续审计资料保存。

四、重点审查未整改部分并分析查找原因, 对症下药, 督促整改

对在审计决定规定的整改期限内未整改到位的, 要作为后续审计的重点。对未整改的问题, 要实事求是地进行分析。对主观故意不进行整改的, 在交换审计意见时要督促其落实整改责任;对历史遗留问题等客观原因未整改到位的, 要说明情况并有详细实在的整改方案;对因政策变化使问题不需要整改的, 不应作为未整改问题;在对被审计单位实施审计过程中, 因某种原因出现漏审或错审的情况, 审计机关在后续审计时应及时修正。

五、做好后续审计记录, 提升审计质量和水平

(一)审计人员自身产生的记录。包括工作信件以及描述后续审计性质及结果的记录, 如审计日记、审计工作底稿、调阅资料清单等。审计底稿要写明检查出的问题出自哪个审计结论,并说明被审计单位是否在回复中报告等。(二)对被审计单位的审计结论和审计意见等结论性资料。(三)被审计单位以审计回复的形式产生的书面记录。包括对计划采取纠正措施的描述及对审计报告中确认的采取整改措施的文字资料等。(四)各种检查取证资料。对于已经整改的重要问题, 所进行的复印、记录等调查取证资料, 也要作为后续审计资料进行收集归档保存。(五)后续审计报告。后续审计报告是对后续审计的工作总结, 也是对审计工作效果的反映。后续审计报告要说明后续审计的目的、重申以前审计发现的问题和审计建议, 概括采取的纠正措施,后续审计时的审查结果, 以及审计人员对纠正措施的评价。!

参考文献:

[1]汪金峰, 彭国祥, “ 审计跟踪检查” , 《 中国审计》 , 2002.5

[2]符史群, “ 刍议后续审计” , 广东省审计厅网站

[3]李田季, 刘胜利, “ 后续审计: 内部审计的必要补充” , 《 中国石油企业》;

读《作文教学的五个问题》有感 篇6

广德县月湾学校 陈建平

最近手头有一本《小学语文教师》杂志，它是2018年第11期的。当我读到特级教师管建刚、张祖庆关于小学作文教学的对话时，感受颇深。对话中提出的作文教学最重要的五个问题，许多方面与我们正在参与研究的课题—《基于统编教材的小学写作教学框架的建构与实践研究》不谋而合。

一、理解儿童、尊重儿童、研究儿童，是教好写作的前提

写作这件事和人的心灵有关。我们经常用自己小时候的童年生活，来衡量今天儿童的童年生活，这是不对的。今天的儿童和我们的小时候完全不一样。儿童内心的所思所想跟我们那个时候大不一样了。张祖庆老师说，写作是心灵的舞蹈，很多老师无视这一点，总以自己的童年作比照要求儿童写自己的童年。教师要做一个心灵的守望者，静静地呵护孩子们的童心童趣，只要是孩子们觉得是有趣的，那就尽情的呵护。

二、正确理解写作的本质，是教好作文的核心

写作就是用笔说话，自我表达，与人交流，这是习作的核心。写作即是应用，应用生活，应用心灵，我手写我心。当下，我们很多孩子在伪写作，他们从来没写过真正意义上的作文，他们只是写了一篇又一篇名叫“作文”的作业。他们只是为了完成老师布置的作业，为了完成试卷上的命题。这种“作文”没有实际意义，偏离了写作的本质，为“作文”而作文。

三、读者意识，是写作教学最上位的问题

我们为什么写这篇文章？我们的文章写给谁看？也就是写作的目的。目的弄明确了，再来思考写什么，怎么写，这样才会写好作文。我们老师总担心孩子写作的技巧有问题，不断的讲解倒叙、插叙、对比、反复等手法的应用。但如果能让学生写作时有读者意识，70%的写作技巧都会迎刃而解。我认为我们现在正在进行的《基于统编教材的小学写作教学框架的建构与实践研究》中，正在强化孩子们习作的读者意识，通过同桌互评，教师点评等形式，让孩子们写话或作文的读者不断增多，孩子们的习作兴趣也逐渐变浓。

四、课程化建构，写作教学改革势在必行。

长期以来，中国语文教材以阅读为王，而阅读教材大抵是以人文为主线编写的，作文附着于人文后面，没有独立的地位。作文教学往往东一榔头西一棒槌，没有一个统一的指导性课程构架。而我们研究的课题正是基于上述考虑，深入细致研究统编教材对写作单元编排的内容、目标和意图，准确把握教材编者的编排思想，依据新课标小学阶段写作目标的相关阐述和要求，构建一套基于统编教材的小学写作教学框架。

五、安全的写作环境，是激活言语技能与潜力的保障。

改进体育教学的五个坚持论文 篇7

一、 坚持贯彻执行教学大纲，认真作好课前准备

有人说：“小学体育教师是在上课铃响时才进场，35分钟晒太阳，最后五分钟便收场，体育这科最好教。”事实不然，要上好体育课，我认为体育教学必须付出艰辛的劳动和心血。体育教师必须具有良好师德和仪表，必须有专业体育理论知识和技能，必须经常学习教学大纲，熟悉教学大纲的要求和规定的教材以及了解学生生理、心理各方面的因素，并在此基础上作好充分的课前准备工作。这些工作包括“四备”、“三安排”、“二照顾”。

1、“四备”：即备器械、备场地、备学生、备教材。器械准备要根据教学内容和学校已有的设备情况进行安排，器械不足的则分别安排近似的练习项目。除了一些条件较好的学校外，大多数学校的体育运动场地均有限，场地安排要考虑到其他学科正常教学的影响，又要考虑到其他老师场地使用情况。对教学对象即学生的准备，要作充分评估学生的身心情况，并有针对性的考虑好处理方法。教材准备是课前准备中最基本的工作，在教学大纲的指导下灵活安排教学内容，并突出每一堂课的重点和难点，这是搞好体育教学的基础。

2、“三安排”：即安排好一堂课的开始、准备、基本、结束各部分的内容，以及在安排好的练习次数的同时，又要安排好练习的队形变换等。教学是一门艺术，体育教学则是这门艺术中具有特殊性的教学，合理安排好一堂课的开始、准备、教学、结束各部分的内容，直接关系到教学的效果。体育教学还必须合理安排好课堂讲授和课堂练习时间的`比例，由于体育教学的特殊性，后者所占的比例要大得多。一堂体育课中的队形安排，往往是教学中容易疏忽的环节，但又直接关系到教学效果，因此也必须引起足够的重视。

3、“二照顾”：即充分照顾学生身体各部分的全面锻炼，照顾力量、耐力、速度、灵敏、柔韧、技术技能的综合练习，以突出基本部分的教学，这是针对教学对象所考虑的内容。体育教学强调的全面发展学生的身体素质，促进学生身心健康成长。通过课堂教学组织、引导学生全面锻炼。因此，体育教学必须防止片面性，应全面提高学生的综合身体素质。

二、坚持根据教材和学生实际，积极改进教学方法

在体育教学中，如何提高学生的学习兴趣，以收到良好的教学效果，需要花大力气。体育教师应通过改进教学方法激发学生的学习兴趣，寓教于有趣的活动中，是达到教学目标的有效方法。

一般而言，体育教学具有“动”的特点，小学生更是好动、好奇、好胜的特点，在教学中结合教材内容穿插一些学生喜欢的游戏或者一些竞争性强的项目等，这样可以收到预期的良好教学效果。

三、 坚持教学的科学性

体育课的主要教学目标是增进学生的健康和增强学生的体质以及促进学生身心的全面发展。小学生正处在身体生长发育的阶段，各运动器官和功能都在不断的生长成熟过程中，因此，体育教学一方面要通过科学安排教学内容，使学生在学习与练习中能够受到良好的锻炼，促进身心的健康发展，另一方面，则不能使学生运动量过大或是进入剧烈运动的时间过于仓促，以免伤及身体，即必须在课堂教学中合理安排运动负荷和运动密度。为了达到上述目标，教师在每一节课都要认真考虑运动量是否恰当，身体各部分是否协调的发展，脉搏、肌肉、筋腱组织等是否张弛得当等。

另外紧张的高强度练习后，一定安排学生进行放松运动，以松弛学生的各个器官和肌肉。在放松运动中，以轻松悠扬的音乐伴着学生跳集体舞，学生既心情愉快，各肌肉组织也得到放松。这样的课，就具有科学性的练习课。

四、坚持加强技能的练习，提高学习成绩

学生的身体素质是其掌握运动技能的基础，而能否掌握正确技术，又是能否取得好学习成绩的关键。因此，体育教师在教学中，在对学生突出素质练习的同时坚持技能的练习。

学生技能练习包括两层次，一是指学生技能提高所必须依赖的规律性，二是指教师根据这种规律去制定教学方法，两者有机地结合。从教师的角度而言，更重要的是第二层次。由于学校体育重视学生身体素质的全面性和综合性，学生需要学习掌握的技术项目和技术动作多，而体育课课时有限，这就要求教师在教学中讲求科学性和创造性。

如在立定跳远中身体腾空向前跃起是个关键，我便设计了一系列分解动作让学生去掌握，先立定丛跳，接着越过橡皮筋跳远，再越过二至三条横放的橡皮筋跳远。其中把关键的技术要领和动作难点分解成各种练习方法，使学生逐步掌握了动作的技术。这样技术的正确性便可靠得多，成绩也随之提高。

五、坚持课外训练以突出身体素质练习为中心

学生身体素质和运动技能的提高，不是一朝一夕就可以达到的，何况学生之中身体条件和掌握运动技术的快慢也千差万别，因此，仅靠课时有限的体育课是不可能解决问题的，必须在课外体育运动组织学生有计划地进行体育锻炼，特别是要抓好素质的练习，才能弥补体育课的不足，也更是提高学生成绩不可缺少的有效途径。当然，这些训练必须有针对性、系统性、科学性和学生的自觉性才能收到良好的效果。我在实践中深深地感到，有组织、有计划地坚持抓好素质的训练是提高身体素质、提高运动技能和成绩的有效途径。

综上所述，充分运用“五个坚持”到体育教学实践中去，对全面改革体育教学、提高教学质量和完善教学方法具有重要的作用。

参考文献

1、《体育教学》（北京体育师范学院主办）

小学古诗教学的五个环节-教学教案 篇8

摘要：对于初中生来说，培养他们良好的思想品德是十分重要的，因为有良好的思想品德，才会有更好的思想品质，才会做正直善良、重礼貌守道德的社会主义青少年。所以有必要对初中生展开策略教学，使其得到充分的学习，借助五个策略提升思想品德。

关键词：初中思想品德有效课堂教学策略

引言

如今的初中教育不仅要注重他们的文化知识培养，还要注重他们的思想品德塑造，使初中生具备良好的思想品德，保障其学到优良的思想品德，树立优秀的思想品德，为弘扬中华民族的伟大精神不懈努力。当前社会，人们的思想品德正逐步滑坡，所以为了发挥初中生培养自己思想品德的积极性，使他们更好地继承中华民族优良的品德修养，只有对初中生进行充分的思想品德教育，使思想品德深深植根于初中生，才能确保中国未来力量的美好精神面貌。

一、精致的备课预设为有效教学提供前提和基础

对于初中生的思想品德教育来说，教师应事先备好课，因为思想品德教育是一件非常重要的事情，教师必须事先做好准备，为自己在课堂上的表现做好准备，使自己在课堂上有更好的表现。良好的备课预设是教师成功把握课堂的基础和前提，利用备课使自己有十足的把握，使自己在备课中温习课程，如此教师便可以因为事先的备课而更出色地开展教学。教师备课要以学生为中心，要考虑怎样才能用课堂教学引起学生的兴趣，使学生在轻松快乐的氛围里度过。还要研究出适合学生学习的教学方式，使学生完全融入教学。只有如此，才能使教师的备课充满价值。

二、精心的导入是能迅速吸引学生到课堂的有效良方

课堂切入点就是教学导入，好似一座桥梁，使旧课和新课发生紧密连接。所以一定要注重教学导入，使教学导入更具成效。成功的导入可以激发学生的兴趣，让学生开动脑筋、用心思考，使学生充满求知欲望，聚精会神于课堂，这样就可以很快融入课堂，如此为整堂课奠定足够的心理氛围。所以老师应该在初中思想品德教学中成功塑造多种导入方式，如说故事、音乐、诗歌等使学生对此充满兴趣。通过有效导入，课堂具备强大的诱惑力，进而使学生更好地走进课堂，用心学习思想品德，还应该为学生的学习创设情境，轻松地吸引学生到课堂中。

三、精彩的课堂活动成为思想品德教学的本质和关键

初中思想品德教育中最重要的就是学生的掌握情况，所以必须增强课堂有效性，而课堂有效性取决于学生学习的内容，使学生体会到课堂内容的精义。如果学生不愿意学或者学了没有效果，那么老师的教学就是没有意义的，而且学生辛苦学习了但是没有达到一定的水平，这种情况也是没有意义的。所以老师应该以学论教，关注学生的接受情况，初中思想品德教学活动必须精彩，利用较少的投入激发学生的学习情意，继而促发学生积极体验，主动思考，学会学习。在教学过程中，教师结合学生的实际情况开创别开生面的课堂，使学生自主学习，并且通过同学间的合作寻求新的学习方法，使教学变得充满乐趣。同时注重教学目标的实现，教学目标需要教师投入更多的耐心和努力才可以实现，通过不断探索和创新，使教学形式发生新改变，使之更具有效果，作用于学生，使学生爱上教学方式，充满热情地投入思想品德教学。

四、适当的社会实践活动是有效学习的延伸和提升

应用性和实践性是检验初中生思想品德学习效果的有利工具，所以要借助社会实践增强初中生对思想品德的领悟，让初中生投入到社会实践活动中，通过参加环保清洁或者到养老院照顾老人这样的社会实践增加对思想品德的领悟，使初中生对思想品德有全新认识，同时适当参加社会实践活动，使初中生养成良好的社会观，更具责任感，如此对初中生的成长具有很大辅助性。社会实践活动令初中生具备更好的思想品德情操，使初中生热爱生活，勇于奉献。帮助他们迎接未来灿烂美好的生活，使他们从小事做起，树立良好的思想品德观念。

五、精心的复习是有效教学的重要保障

初中生学习思想品德的同时，要对学过的内容进行复习，复习可以使初中生熟悉学过的内容，帮助初中生牢固掌握已有知识，并且找出热点素材与教材有机结合，对思想品德复习有深刻的体会，使复习效率获得提升。其次，不能一味实行题海战术，要精心选择题目，使学生在复习中得到显著提升，有效利用做练习题提升自身水平。最后老师要对复习做好准备，使更多的复习知识发生整合和迁移，带给初中生全新领悟，使初中生轻而易举地复习思想品德。

结语

通过对初中生思想品德教学的五大策略进行讲述，发现其更具优势，能使思想品德教学得到提升和改进，帮助初中生更好地学习初中思想品德知识。

参考文献：

小学古诗教学的五个环节-教学教案 篇9

备课是上课前的教学准备活动，是上好课的前提。但对于如何备课、如何对备课进行督促检查，还缺乏科学有效的方法。现在绝大多数教师的备课还停留在写教案，应付学校的检查;所写的教案上课根本不用。这样，写教案就成了教师一种沉重的负担。学校的督促检查，多数也只是对备课的数量进行量化，教案的质量和使用情况很难进行跟踪落实。

最近，读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》中《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》一文后，自然又引起了我对备课工作的反思。我们不妨一起来阅读书中的例子：

一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。区培训班的学员、区教育局视导员都来听课。课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。

课后，邻校的一位教师对这位历史教师说，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”

那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。

备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。那么如何搞好备课呢?结合自身体会谈谈自己的看法。

一、备课过程中要注意把握好五个环节

1、在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。

2、在“备学生”方面做大文章。教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的.实际。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则;二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。

3、在“备教法”上努力寻求自己的特色。目前的教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法等等，这些教学方法各有各的优点和长处，但谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。某节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法。因此，每个教师在选择教法时切忌生搬硬套，而应注重研究所选用的教法是否能更好地体现愉快教育的原则，是否能充分调动学生的积极性和主动性。

4、在“备练习”方面精心设计，有的放矢。练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。建议每个教师在实施课堂练习时注意以下几点：在学生做练习的过程中教师要注意巡视，及时获取练习的反馈信息;对学生练习中出现的问题要及时讲解，对出现的错误必须纠正;在练习过程中教师要注意对学习上有困难的学生进行个别辅导，同时也应对有余力的学生辅之以富有思考性或综合运用的题目。

5、在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。布置课外作业的目的在于使学生进一步消化和巩固所学的知识和技能，培养学生应用所学知识和技能独立分析问题和解决问题的能力。教师在“备作业”时要注意以下几点：一是要根据教学大纲的要求和教材的内在逻辑体系来确定课外作业;二是在内容上要做到由简到繁，由易到难，充分体现循序渐进的原则;三是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能;四是注意适量。作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容;五是要注意适度。教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。在谈及“备作业”这个问题时，笔者要特别提出的是作业的批改和讲评。教师对待作业要及时收、及时批、及时讲，要特别注意搜集通过作业反馈回来的重要信息，并建议每个教师在教案的备注或后记栏内记录好这些信息，真正发挥作业信息的重要作用。

二、教师在备课过程中应注意的几个问题

1、教师在备课过程中，要更多地注重教学对象的可接受性。教师在备课时必须充分考虑到自己的教学对象即所教学生的特点和接受能力，要努力使教材中的重点和难点内容变不易接受为容易接受。任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。

2、教师在备课时要充分考虑到自身的实际。常言道，备好课，不一定能讲好课，因此教师备课必须以自己依此能讲好课为首要前提，每个教师的知识结构、个性品质和思维方式都各有千秋，因此盲目效仿或生搬硬套必将出现事与愿违的结局。