四级英语听力考试技巧（共11篇）
一、理解好题意，做到心中有数
在听写考试中，我们发现不少考生由于过度紧张而忽视了题意，所以本应该完成得非常好的题从手中错过。今年Dictation考试从one to seven应填single word;从eight to ten则要求use yourown words to finish the sentence.有的考生在做第8一10个填空时，由于没弄懂题意，只想着全部听写下来，结果感到速度太快，记不下来。听写部分意思虽然理解了，也没用自己的话表达，白白地丢掉了好几分。
二、抢用短文，预测听写内容
听写的短文一般在100-200字左右，共重复三遍。考生可利用听指令前的空隙，略看一下短文，做到“有的放矢”。去年6月份大学英语四级考试中的听写文章：考生扫一眼便会知道是一篇关于policeman和他们的job的事，这样就不会措手不及，心慌意乱，影响正常水平的发挥了。
三、使用速记方法，从文中找出答案
学生们在听写时，往往会出现记下了听写的第一单词，而后面的几句后匆匆而过，来不及填写第二个空, 针对这个问题，我认为在考试中应采用速记方法，迅速记下每个听到的单词。所说的速记就是用一些简单的符号。缩写、字母记下所听到的内容，不让每个单词漏网。
例如：so-equal t-teacher sts-students, ad-advertisement flu-influenza pro-professional, tec-detective fridge-refrigerator demo-demonstration等等。先速记，然后再展开这些单词，这样所听的内容就不易漏掉了。此外，学生还会出现另一种现象，就是听懂了词意，不会写单词。遇到这样的问题，我们不妨从上下文找一找，看看是否有帮助提示的地方。例如：有这样一段话…of the United States Monday，the earthquake observatory in San Francisco reported today.听写的句子是Anearthquake shook the nortbwestem coast.有些学生不会写地震earthquake这个字，我们通过上下文，便会很容易地写下这个单词。
听力考试心得
1、首先要做好心理准备。紧张不利于理解，只有放松情绪，听觉器官才能对声音信号作出敏感的反映，进而提高思维理解能力。因此如果考前感到紧张，不妨做一下深呼吸或想些与考试无关的事情。这样就很容易把精力集中起来，从而取得良好的听力效果。
2、理解好题意，做到心中有数。刚发下试卷的时候，首先应该把题中所问的问题大体浏览一遍，作到心中有数，这样做的好处是：第一，可以判断所听内容，第二，依据上下文有助于预测答案。这样在听录音的时候，我们就可以不免紧张，可以有针对性的去听，寻找有效信息。这是做听力题的首要前提。如果在考试开始就过度紧张而忽视了题意，就会造成本应该完成得非常好的题从手中错过。降低做题效率。
3、抢用短文，预测听写内容。听写的短文一般在100-200字左右，共重复三遍。考生可利用听指令前的空隙，略看一下短文，做到“有的放矢”。去年6月份大学英语四级考试中的听写文章：考生扫一眼便会知道是一篇关于policeman和他们的job的事，这样就不会措手不及，心慌意乱，影响正常水平的发挥了。
4、使用速记方法，从文中找出答案。一定要避免只顾记下听写的第一单词，而后面的几句后匆匆而过，来不及填写第二个空的情况针。我认为在考试中应采用速记方法，迅速记下每个听到的单词。所说的速记就是用一些简单的符号。缩写、字母记下所听到的内容，不让每个单词漏网。
5、综合多种技能和技巧来理解语篇寻求答案。
(1)、阅读技巧：应用平行结构预测所填内容
(2)、写作技巧：英文短篇的首句通常为topic sentence，注意此句的理解有助于听出下文空缺。
(3)、key word通过关键词可预测答案
(4)、熟悉语法结构、句式等有益于听写。
(5)、听话听音：speaker的语音、语词、语气等都是很好的暗示，要充分利用。
(6)、不同的文体有不同的特点和写法，掌握这一点对听写大有裨益。
6、考前多练。有实力便有信心，如果再加上休息好，保证充足的睡眠，听写时更能发挥出色。
总之，听力技巧的掌握以综合英语水平为基础，这涉及到掌握的词汇量、词汇的熟练程度，阅读能力等考试的各个环节。我们只有在提高自己英语水平的各个方面的前提下才能更有效的提高听力成绩。我相信只要大家多听、多练，一定会在听力、听写测试中取得满意的成绩，顺利地通过大学英语四六级考试。
大学英语四级听力心态
心理状态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。
同样的道理，心理状态的正常与否对参加听力考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来;相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。
考试中的心理偏差有两种，一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西，无法抓住听力内容的关键词;二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉。出现前一种情况的同学要加强训练，找一个与考试环境相似的教室，模仿真实的考试场景，逐渐进入状态;出现后一种情况的同学可能是对自己的能力估计不足，心中无数，有一种惧怕心理。这就要从自身做起，平时加强听力训练，做到有的放矢，弥补弱项。从而充满自信，保持心理稳定。
在考前，把指令背熟，然后在放指令的录音时，阅读选择项，并进行有关的预测，这时，紧张的心理自然消除了。另外，要做到顺其自然，我们的意思是不要怕漏听一些非关键部分，像介词、连词、冠词等，总之不要去想一个没听到或一个不熟悉的单词，否则，会漏听更多内容。关于心理准备。在开首，我们提出同学们在练习听力以及正式的考试中都必须遵循的一条，就是放松心情，但要使听觉系统紧张起来。只有放松心情，才能正常(甚至超水平)发挥听力。
1、英语专业四级考试
TEM-4:全称“Test for English Majors-4”, 即全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行, 考察全国综合性大学英语专业学生。考试时间为每个四月份的第三个周六。整个考试需时140分钟。TEM4考试以60分为及格分数。成绩分为三个等级:60-69分合格;70-79分良好;80分以上优秀。
2、大学英语六级考试
CET-6:全称“College English Test-6”, 即“大学英语六级考试”。只有四级考试合格的人才有资格参加六级考试。符合大学英语六级考试报名条件的人员包括:全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生。大六考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办, 六级考试 (CET-6) , 每年各举行两次。
二、英语专业四级与大学英语六级考试大纲比较
1、试卷结构比较
(1) 英语专业四级考试
共有六个部分:听写 (15mins) 、听力理解 (15mins30道) 、完形填空 (15mins20道) 、语法及词汇 (15mins30道) 、阅读理解 (25mins20道) 和写作 (45mins作文和便条。考试以60分为及格分数。成绩分为三个等级:60-69分合格;70-79分良好;80分以上优秀。
(2) 大学英语六级考试
大学英语六级考试共有四大部分:写作 (30mins占15%) 、听力理解35%、阅读理解 (快速阅读15mins和仔细阅读35mins共占35%) 、综合测试 (完形填空15mins20道和句子翻译5mins5道, 共占15%) 。总分710, 不设及格线。
2、题型对比与分析
英语专业四级和大学英语六级都有听力, 阅读, 写作, 完型四个部分。因为作为英语学习者, 听、读、写这几方面的能力应该是最基本的, 不管是专业、非专业。不同之处是大六含有5道翻译题, 专四含有词汇和语法知识题。大六是针对全国学生涵盖范围广, 专四专业化程度更高。
(1) 听力题型对比分析
大学英语六级包括听力对话 (8篇短对话2篇长对话) , 短文理解 (3篇短文) 和短文听写, 能听懂英语讲课, 并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道或讲座, 掌握其中心大意, 抓住要点和有关细节, 领会讲话者的观点和态度。英语专业四级包括听写一篇短文 (错误率不超过8%) 和听力理解。听力理解包括对话, 陈述性短文和新闻, 共30道。测试要求:能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL中的minitalk等中等难度听力材料, 理解中心大意, 抓住主要论点或情节;能听懂VOA和BBC国际新闻的主要内容。两者都有对话听力、短文听力和听写。对话和短文听力是英语学习者最基本的要求, 大六的听写只是词汇听写, 而专四则是一整篇文章, 难度提高了很多;专四的听力中包括新闻, 难度也大于大六的听力。
(2) 阅读题型对比分析
英语专业四级共四篇文章均为仔细阅读 (约2000字) , 共20道多项选择题。测试要求:能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料, 掌握所读材料的主旨和大意;既理解字面的意思, 也能根据所读材料进行一定的判断和推论;既理解个别句子的意义, 也理解上下文的逻辑关系。两者都有仔细阅读, 大六是3篇约300字的短文, 专四是四篇约500字的短文。大六包括快速阅读, 而专四则都是仔细阅读。大六要求学生读懂, 专四则要求分析理解。
(3) 写作题型对比分析
英语专业四级根据所出的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等写一篇150词左右的短文, 能做到内容切题、完整、条理清楚, 文章结构严谨, 语法正确, 语言通顺恰当。考试时间35分钟。第二个是写便条, 要求根据提示写大约50-60词的通知、便条、请贴等。要求格式正确, 语言得体。考试时间10分钟。大学英语六级考试是一篇150字左右的短文, 30分钟。两者都包括一篇150字的短文, 时间也差不多。专四有notewriting, 更加注重学生运用英语的能力。
三、英语专业四级考试应对策略
1、听力应对策略
听写测试中, 很多考生在听第一遍正常语速时, 没有能够听懂全文的大意, 以至于会对一些关键词、句子误解, 写出同音异形词或错词。针对这种情况, 教师应加强英语专业四级考前准备、考前强化培训和模拟测试。除了模拟考试以外, 教师应在日常教学中安排听写训练, 以保证该项目取得好成绩。考生在开始听材料时, 应首先迅速准确地掌握导言, 也就是第一句话。根据导言法, 从整篇材料看, 导言往往是主要的部分, 其所体现的内容是一个报道中最本质、最核心的部分。
2、阅读应对策略
阅读理解在专四考试中占有很大分量, 考生往往因为在考试中阅读部分失分太多导致不及格。在平时学习过程中, 学生应注意以下几个方面:对精读与泛读二者兼顾, 不可偏废。一方面, 不能只偏重精读, 忽视阅读数量和阅读速度的提高;另一方面, 又不可一味注重泛读, 只顾提高读速问题, 满足于对阅读材料的一知半解, 忽略语言基础知识的日积月累。其次还要努力增加词汇量, 了解英美国家的文化。此外, 在考试过程中, 学生应全神贯注地投入阅读, 克服急躁的情绪, 注意合理分配有限的阅读时间。再次, 阅读理解的答题步骤一般是先边猜边读, 尽快地扫视浏览全文, 把握中心意思。接着再带着考题的要求回到文中复读, 尽快寻找到文中有关部分, 做到选择答案时依原文, 取舍有据。
3、写作应对策略
写作可以测试学生的词汇、语法、句型等各个方面的掌握情况。要想作文得高分绝非易事, 也不是考前临时突击背模板所能解决的。因此, 在平时, 考生应多读一些文章, 培养自己的语感;遇到很好的句子、段落等摘抄下来。其次, 还要多做写作练习。培养自己的写作思路, 不会到了考试拿到题目不知从哪下笔, 东拼西凑。只有积累练习的多了, 量变才会达到质变。
四、结束语
总之, 英语专业四级考试对于英语专业的学生而言是一次极其重要的考试。考生应在平时加强练习, 严格依据大纲复习, 掌握应考技巧, 在考试中取得优异的成绩。
参考文献
[1]何晔.英语专业四级和八级考试大纲与英语专业教学改革[J].皖西学院学报, 2009, (03) .
[2]李聪.浅析英语专业四级考试应对策略——比较英语专业四级和大学英语六级考试大纲[J].科技信息, 2009, (10) .
[3]刘喆, 刘莹.英语专业四级考试阅读解析[J].科技信息, 2009, (11) .
[4]杨颖, 杨瑛.提高英语专业四级考试成绩的有效措施[J].职业教育研究, 2008, (06) .
自2007年6月起，英语新四级考试在全国范围内展开。第一部分是写作，测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，求考生根据规定的题目和提供的提纲、情景、或图表等在30分钟内写完至少120个单词的文章。出题的方式和涉及的话题越来越与学生的真实生活接近，越来越强调实用性，而且常常和当时社会发生的事情联系在一起。写作要求是：思想表达准确，意义连贯，无严重语法错误。
2.四级作文写作技巧
A.审题布局，理清结构
拿到作文考题，先要仔细分析作文题目，不是直接开写。要写出一篇相对成功的文章，要树立一个框架意识，各段的安排必须合理，否则即使语言运用得再好，也很难得高分。一般来说，四级作文都是由三个段落组成，有时也可以是四段，其结构和内容必须根据文章主题和提纲中给出的段落提示来确定，不能随意安排。以2012年6月的作文为例：
Directions： For this part， you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled On Excessive Packaging following the outline given below. You should write at least 120 words but no more than 180 words.
目前许多商品存在过度包装的现象，出现这一现象的原因，我对这一现象的看法和建议。
分析标题和提纲可知，本文应该是说明与议论相结合。根据提纲，写作时指出目前许多商品存在过度包装的现象，并说明该现象的典型表现；然后分析出现这一现象的原因；最后发表我对这一现象的看法和建议。
据此，文章分为三段，开头段交待全文主题：目前许多商品存在过度包装现象；中间段围绕出现这一现象的原因进行论述；结尾段提出我对这一现象的看法和建议。这三部分缺一不可。这样段落层次分明，构架清晰合理，要完成一篇文章结构完整的四级作文便不难了。
此外，每个段落的结构也要求具有完整性。一个段落必须有若干个扩展句，使主题思想得到充分展开。如果只有主题句而没有扩展句来进一步说明和阐述主题，就不能构成一个完整的段落。
全篇各个段落都要为一个中心思想服务，而且每个段落都要围绕一个主题句来展开，如果有游离于中心思想之外的段落或句子则会使文章零散杂乱。另外，句子的结构杂乱也会造成段落松散，从而导致文章主题不明确，令读者不知所云。
B.突出主题、句式多变
长句短句错落有致。真正优秀的文章应做到长短句搭配合理，难简结合，平实中见功力。很多考生缺乏写作训练，往往在作文中忽视运用长句或是长句运用不当，因此在平时训练时，考生就应该有意识地在每段中都设置出1至2个有特色的长句，如并列句、排比句、主从复合句等，使文章错落有致、行文流畅并体现出语言功底。
主动被动合理运用。按照汉语的写作思维，我们习惯于表现动作的执行者，但当把我们这种思维应用于英语写作时，就会出现一个明显的缺陷，因为英语的native speakers在写作过程中更注重表现事情本身，所以在他们的文章里，使用被动语态或者不体现动作执行者的句子更多一些。当然，在写作过程中，并不是要一味地追求被动语态的使用，在什么情
况下用主动，什么情况下用被动，这与陈述对象有密切的关系，英语写作中强调叙述对象的一致性，所以在实际写作中，一定要合理运用主动和被动。
倒装、强调适当穿插。强调句式是一种突出重点的有效旬式。另外，倒装句式也常用于达到强调的目的。因此，在写作中适当穿插使用强调句和倒装句，不仅可以突出强调重点部分，而且能够丰富句式，起到修饰作用，达到意想不到的表达效果。
比较结构巧妙使用。比较结构是英语中使用频率较高的一种句式，如果能够恰当地运用，可以使语言表达更加地道，对各种类型作文的写作都大有裨益。
句与句间衔接紧密。英语中十分重视句与句之间的形合，在写作中即使上下旬之间的意义联系紧密，逻辑关系很明显，也不能省略连接词或过渡词，否则就不符合英语的思维与表达习惯。恰当地使用连接词，尤其是表示从属关系的连接词（如who，Which，that，because，since，although，if，unless，as等），不仅能丰富句型，而且能将意思表达得更加清楚，使句与句之间衔接更加紧密，意义更加连贯。
C.出现亮点
遣词用语准确地道。词语的选用直接关系到句子的优劣，也势必关系到段落主体思想的表达，进而关系到整篇文章的质量，所以“把恰当的词用到恰当的地方”成为写作的至理名言。在写作中选择准确的词汇、使用地道的语言，不仅可以使文章的表达更加到位，更重要的是能起到“点睛”的作用，成为作文获得高分的亮点之一。
开头结尾突破常规。文章开头段除了要表明主题外，还有一个重要的任务就是要引起读者的兴趣，使文章具有与众不同的吸引力。四级写作阅卷往往是根据第一段确定文章的分数档次，如果能在开头就表现出不同凡响的语句，对于提高整个文章的分数档次会有很大的作用。
另外，文章的结尾也同样不容忽视。结尾篇幅虽然不宜过长，但却也是决定文章成败的点睛之笔，因此可以有意识地采取某种突破常规的写作手法，让考官在读到结尾时能眼睛一亮。
适当应用修辞手法。准确恰当地使用修辞手法，会极大地增强文章的表现力，使文章更加生动形象、意蕴丰富并且引人人胜。英文写作中常见的修辞手法有比喻、平行结构、修辞问句等。
恰当使用警句格言。一篇好的作文在有了合理的结构和布局之外，如果能有一定的文采，会锦上添花，而体现文采的一个重要手段就是恰当地使用警句格言。
【例】 As an old Chinese saying goes，traveling ten thousand miles and reading ten thousand books is the top ideal for people. Travel does broaden our mind. It enables us to appreciate beautiful scenery，value the culture and customs of the country visited and learn its history.
3.结语
2.虽然听力改革了，但是改革只是小部分的，以前的真题听力还是建议去听，可以去“零元课”网站打包下载，每年都有，MP3格式下载到手机上听很方便。
3.真题是一定要做的，而且真题一定要够详细，文章讲解要细，答案解析也要细，推荐《巨微英语四级真题逐句精解》，应该是目前市面上做的最细最全的真题，很适合基础不好的同学。
4.再来说说做题技巧吧，阅读题细节题每年必考地方是列举处，即有first，second，in addition……的地方，还有举例与打比方的地方，即有as，such ，for instance等出现的地方。
5.有几个做题经验：照抄原文的一般不是答案，同义词替换的是;选项表达意义具体，句子较长的一般不是答案，而概括性的、抽象的是答案;选项中有绝对语气词的比如must，never，merely等不是答案，正确答案一般表达不会太绝对。
6.语义判断题要注意，选项含义与被考单词在含义上肤浅相近的一般不是答案;
7.选项中采用试探性，不十分绝对语气词的比如tend to ，often等一般是答案。
8.写作很好复习，背几个模板范文问题不大，尤其是开头和结尾，要写好，内容要有层次，善用序数词和连接词。
2、大部分人容易纠结听不懂的东西，但是听力的答案往往存在于最简单的语句中。听懂yes和no, 要比拼了老命听懂后面莫名其妙的话有用多了;
4、长对话和短篇新闻的第一题答案，一般都在前三句就出现，所以，我们比谁反应更快，不比谁更聪明;
5、视听一致即听到什么选什么，是长对话及短篇新闻的最佳做题方式。裸考的亲们，这个方法是你们逆袭听力的唯一机会;
6、当然，你可能会发现，有的题目中，几个选项都被读到了，别哭，冷静一下，看看哪个选项被读到的最多即可;
7、除了被广泛知道的but, however之外，first, in fact, 最高级，比较级，情态动词后方，也容易出现答案;
写作技巧
一、语言第一位
四、六级写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言，考生最需要提高的也是语言。
四、六级考生的最大问题不是写得太简单，而是严重错误太多。基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型，只要使用得基本正确，也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。
四级作文如果量化成句数，只需写10句左右;六级只需12句左右。全文应以短句为主，长短句相结合。所谓短句是指10个词左右的句子，不能全篇都是5、6个词的短句。同时，全文应有一定数量的长句，一般15~20词即可，太长则易冗赘。有的同学以为只写长句不写短句，就能取得高分，实际上老师看长句会觉得很累，以为你不会写短句，通常不会给高分。如果一篇中文作文每句都30多个字，定然晦涩难懂，英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调;复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。
二、高分真经
(一)背诵
背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：(1)精彩词汇，(2)精彩句型，(3)精彩句子，(4)万能框架，(5)经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。
(二)默写
背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。
(三)中译英
中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。
(四)写作
模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。
听力技巧
提升听力成绩的三大要素：
要素一、精听
坚持每天花半小时精听，不要间断。
要素二、泛听
泛听的.内容就不用局限于考试题型了。不要求每句话都听懂，主要是让自己的耳朵适应英语语言环境。
要素三、掌握一定的听力技巧
听力基础能力的提升固然重要，但对于要迫切通过四六级的考生来说，技巧的掌握可使大家通关事半功倍。
新东方在线网络短文与短对话题型的小技巧。
1、听什么就选什么：视听一致，边听边选，一一对应。
2、顺序原则：注意题目和文章的考点有先后顺序对应的关系。
3、解释原则：针对超纲的重要单词，如果是考点，后面会给出具体的解释。
4、转折和对比原则：
转折典型词汇：如but，however，nevertheless，while，in fact等等。
对比典型词汇：如compared to，unlike，instead，in contract to等等。
5、因果原则：
听短文的时候，要特别注意那些含有因果关系的词或者概念。
因果原则细分原因类和结果类的表达。
As a result;since，due to;because of;
6、开头原则：开头往往考到主题词以及主题句。
7、结尾原则：
在文章到最后的时刻和问题开始读的时刻中间会有一定时间的停顿。
这个停顿相当重要，使得我们明确文章结束以及最后说的什么。结尾往往考文章结或者主题。
8、人名原则：
无论是不是名人，都要关注人物的身份以及地位、贡献。
9、强调原则：
(1)含义强调
Specially，especially，indeed，certainly，only，certainly
(2)解释原则：
Which is，thus，that is，which means
(3)举例强调：
For example，for instance，such as，illustrate
(4)结论强调
As a result，in short，in a word, in conclusion，all in all，in brief
(5)重复强调
短文中重复率很高的词或者概念往往就是该短文的主题。
在英语专业四级考试中,新闻听力部分始终困扰着广大考生。笔者在执教的长江大学文理学院英语专业大二学生中做调查,发现86%的学生认为听力考试主要失分点是新闻。 本文将依据多年听力教学经验,结合新闻报道的特点,总结专四新闻听力的难点并提出相应的教学对策。希望给学生带来帮助,并能引起相关英语教师对新闻英语听力教学的思考与改进。
二、英语新闻特点及专四听力难点分析
新闻英语不同于科技英语、农业英语、法律英语等其他专门用途英语,它具有特定的词汇、句法、结构特征及背景信息。学生如果对新闻听力训练不够,就会缺乏对新闻特点的了解、背景知识的积累和听力技巧的总结,从而造成听力理解难点,其具体表现为以下几个方面:
1 . 新闻词汇的记忆。专四新闻听力所考查的词汇量很大,包括地名、国名、河流、山脉等专有名词,表示各大组织、机构的缩略词,反映当下社会新生事物和观点的创新词汇,还有关于政治、军事、经济、科技等高频词汇。 如果不经过长期反复的记忆,它们就会成为影响听力理解的“绊脚石”。词汇考查的另一个难点就是同义词、近义词的转换,即一个单词相类似的表达,如:题目考查的单词是restructure,而新闻中听到的却是reshuffle,rearrange, recompose。学生是否能把这些同义词联系起来,就需要在平时多归纳和总结。
2.新闻句法的掌握。新闻最常见的句式结构就是嵌入结构,这是由于新闻简洁的语句需要容纳高浓缩的内容所决定。句子多以主-谓或主-谓-宾结构为中心扩展,插入定语、 状语、同位语、分词或从句等作为修饰。很多学生的语法意识薄弱,单从视觉途径输入能够理解,但从听觉途径传入大脑进行信息再加工就相对困难,如学生在听力中常常混淆主句和从句中的谓语或修饰语成分。
3.新闻结构的了解。专四考试中常见的新闻结构是“倒金子塔”结构,即在报道新闻时把最概括、最浓缩的信息放在新闻的开始,通常是第一句话,也叫新闻导语。而相对次要的信息放在其后说明。新闻导语归纳了整篇新闻的核心思想,由5个W和一个H(Who,What,When,Where,Why, How)组成的新闻六要素来陈述。据统计,55%的专四新闻考题考查了导语中内容。如果学生对新闻结构不甚了解,或因听时紧张而没能抓住导语中的重点信息,就不能从总体把握新闻内容,从而导致失分。
4.背景知识的熟知。学生能否理解新闻内容很大程度上取决于对其背景知识的积累,例如要听懂一篇有关“巴以冲突”的新闻,就要熟悉两国所处的地理位置,发生冲突的历史、政治、宗教渊源,还有伊斯兰抵抗运动等信息,这样才能深入的理解新闻,把题目做对。而很多学生没有养成看书看报、关注国内外大事的习惯,对新闻知识了解少之又少, 必然会造成听力障碍。
5.听力技巧的运用。学生在课上会学到新闻听力技巧, 譬如:导言法、预测、抓关键词、注意同义词转换等,但在实际考试中很多学生还不能将其灵活运用。没有听力方法做指导,听时就很难捕捉到重要信息。除此之外,学生还要把握审题技巧。很多学生审题速度过慢,听前题目看不完,听时又做不到边听边读题,再加上短时记忆能力差,导致信息模糊,做题犹豫。
三、教学对策
根据以上新闻听力难点分析表明,学生只要在了解新闻特点的基础上多听多练,是可以较快提高专四新闻听力成绩的。因此,教师在授课时要结合新闻特点进行以下讲解和听力训练:
1.开展词汇的听写训练。词汇是听懂新闻的基础。学生平时大多通过阅读记忆新闻词汇,因此他们积累的词汇都是视觉词汇,并非听觉词汇。要想把视觉词汇转为听觉词汇, 就要多注意单词的发音,并结合听写训练进行巩固。听写训练要注意方式方法,听写前,教师可将词汇分类整理,如专有词汇类、缩略词类、新词类等方便学生记忆;听写时,不要以单个词汇为单位听写,而要把分类的词汇带入相应新闻短语和句子中听写,有利于学生从整体上把握词汇的发音及其用法。
2 . 培养听关键词的能力。学生在听新闻时,并非每个词、每个细节信息都能听懂,也并非知道哪些信息是重要的,哪些是不重要的,因此在做题时如何抓住有效的关键信息就是学生需要学习的。首先,教师要教学生抓住新闻导语中的关键词——五个W一个H。其次,教学生注意句子意群划分,找准长难句中的关键词,如谓语、宾语、定语、状语等,并注意不要混淆主句和从句中的成分。最后,教学生划出题目中的关键词,即问题考查点和选项对应信息,并在新闻中听出相应的关键词,一般同义词或近义词考查较多。训练时,教师可以采用复述法,让学生复述出每句的关键词, 培养学生过滤次要信息、抓住句子主干的能力。
3.加强阅读和口述新闻的能力。以读促听,以说促听是提高新闻听力水平最有效的方法。教师可以定期从英文报刊杂志上或是网上搜集热点新闻阅读材料发给学生课下阅读。阅读时要求学生整理并记忆新闻所涉及的重点词汇、分析新闻结构和句法结构、通过导语概括新闻大意等。上课时要求学生口述新闻大意来反馈阅读情况,之后教师播放和阅读有关的新闻听力材料让学生听,听后再复述重点内容。这样可以做到读-听-说反复循环,通过阅读扩大词汇量、积累背景知识、把握篇章结构为听力打基础,再通过听来提高口语表达能力,与此同时巩固了所听内容。所以,新闻的阅读和口语表达是非常必要的。
4.提高学生的记忆力。新闻听力考试时,学生常常是一边听一边忘,由于所记忆的信息模糊,做题时常常犹豫不决。很多学生把原因归结为紧张情绪,殊不知还有其他因素。记忆是理解的前提,理解则是记忆的升华(李芃2008)。 想要提高记忆力除了课外多读、多听、多说来增强新闻理解力,还要运用技巧,如:边听边记,随着播报员的语速把新闻要点以关键词的形式记下来,包括数据、时间、地点、原因、过程、结果等内容。为了做到短时速记,学生要多使用自己所理解的单词首字母、符号或缩写词来代替完整单词, 如prof.-professor; Am-America.
关键词：四级听力；题型；技巧
【中图分类号】H319.4
大学英语四级考试，是由国家教育部高教司主持以在校大学生为考试对象的全国性考试。四级考试能够较为客观地对大学生的英语水平进行测量，通过四级也成为大学生在求职招聘阶段一项不可或缺的能力证明。四级考试总分为710分，其中听力占考试总分的35%即248.5分。尽管各大高校都开设了大学英语听力课程，但听力仍然是大学生最薄弱的环节，甚至影响到四级通过率。笔者就目前四级考试听力部分为切入点，对考试题型、考生存在的问题以及应试技巧进行深入剖析。
一、题型分析
四级听力共35题，考试时间为30分钟，共分为四部分：短对话（11—18）、长对话（19—25）、小短文（26—35）、复合式听写（36—46）。预览听力已经是大部分考生的习惯性动作，但根据笔者经验，大部分学生都无法在规定的五分钟内预览完所有听力试题，主要在于方法有误。在听力考试中能够预览完所有的听力试题也是考试致胜的关键。每部分听力题之前都有相关的考试指令，短对话前面的考试指令为120秒，而长对话和短对话是同个考试指令，因此短对话结束后就直接开始进行长对话，短文的考试指令为35秒，复合式听写的考试指令为60秒。所以考生的正确预览顺序应是：长对话、短文、短对话、复合式听写。
1、短对话
短对话部分一共有8个小题，每组对话以男女对话的形式组成，每人各说一句，然后进行提问。这部分涵盖的话题主要以衣食住行、工作學习、生活娱乐有关，大多是关于日常生活类的对话，主要题型一般与地点、人物关系、身份职业、请求或建议、数字时间计算、判断推理、因果关系、观点态度以及词汇和习惯用语理解等有关。平时练习中应该注意收集与餐馆、酒店、邮局、银行、医院、机场、火车站、图书馆、商场等常考场景有关的词汇。短对话属于四级听力的第一部分，在做前几个题时考生容易因紧张的情绪而造成精力分散。首先应该放松心情，预览选项，预测对话内容；联系场景，抓住重点，多关注第二个人说的话，听完问题再进行作答。考生还需要关注短对话还常常会考查对话者的语气、态度以及言外之意，而这类题是考生比较容易误选的，以2013年12月短对话15题为例：W： Tom said he would come to repair our solar heater when he has time. M： He often says he is willing to help， but he never seems to have time. Q： What does the man imply about Tom？ 考生可以通过排除法，首先排除B He is not quite qualified for the art director position和D He will get his application letter ready before May 1，问题中的the man imply是解题的关键，对话部分应关注男士的叙述部分，but表转折，引导的句子he never seems to have time是解题关键，故He would like to leave some more time for himself与答案不符，应选A He would not be available to start the job in time。
2、长对话和短文理解
四级有2个长对话，每个长对话有3-4个问题，共7个问题，仍由男女对话组成，男女双方都围绕着一个中心议题进行多句对话。长对话涉及面更广，细节题居多且信息量大，考生最大问题是无法记住对话内容，所以要养成速记的习惯。短文理解共3篇文章， 每篇有3-4个问题，共10个问题。长对话和短文理解涉及内容相近，题材分为文化教育、 科研、社会热点、人物历史以及故事类等，解题技巧也相近。在处理这两部分题时，首先看选项，预测内容；简要记录；抓住开头结尾部分以及提问的问题，文章开篇几乎是必考的内容；并进行常识推理，判断隐含之意。因为这类题大多属细节题，答案都比较直接，对于基础不太好的同学，听到什么选什么是制胜法则之一。如2013年6月长对话23. What do we learn about Lisa？ 为推理题。根据提示信息What they say about pregnant women really is true及Father has told all his business friends the good news about the baby 可推测出Lisa怀孕了，答案为B She is pregnant。2012年6月短文理解32. What did the speaker most probably discuss last time？ 为细节题。从第一句话中可找到creativity is a mysterious idea ，所以选D The mysteriousness of creativity 。
3、复合式听写
复合式听写是得分率最低的听力题，考生在这部分出现的问题除了单词拼不出来或误拼外，词性错误、单复不分，句子写不出来也是常见问题。自2013年12月考次起，全国大学英语四六级考试委员会将对四六级的试卷结构和测试题型作局部调整，原复合式听写调整从单词和短句听写变更为单词及词组听写。很多考生为不用填写句子感到庆幸，认为这部分的难度终于有所下降。但改革前考生可在听懂短文的基础上将听到的内容用自己组织的语言填写；改革后考生必须用原文填写空缺的单词或词组，提高了对考生的基本功的考查。这部分主要是说明文和记叙文，涉及英美文化教育、人文环境、科普知识及故事等。在处理时要注意全局预览，首末句十分重要，关系文章大意。且要注意空格上下内容，需填写的词有时会在上下文中出现。在做题会听三遍，笔者建议在应考时，可不依照指令，在听第一遍的时候就可以开始记录，第二遍再进行补充，第三遍进行检查。这部分全面考查听力能力和水平，要特别注意时态、第三人称单数、名词单复数、词性变换、同音异形词。应对此类考题考生要做到多读多写多练，勤背单词，熟练掌握语法，对英美文化有一定掌握，打下坚实的基本功。在应对听与写时，笔者建议考生要找到适合自己的速记法，如使用简单符号或字母缩写。在遇到长单词时，写下前三或前四个字母，遇到词组写下每个单词首字母等。笔者较喜欢混合记忆法（即：中英文符号混记，如：independence，笔者会记忆为独n ，表示独立的名词形式）。但切记每个人的单词速记方法和接受能力是不一样的，一定要在平时多练习并找到适合自己的速记方式。
二、应试技巧总结
考生想要在听力部分取得理想的分数，在平时要制定合理的学习计划，复习初期先做一至二套真题，了解自己的不足再进行专项练习；一定要总结听力高频词汇，现在市面上也有很多资料比较科学地总结了历年真题的高频词汇；在复习的最后阶段，考生们可以在上午九点左右进行模拟考场练习真题，能真实反映出在时间压力下的英语听力水平；考试前一天不再做新题，把做过的听力题就着答案听一遍，保持良好的听力状态；应试时保持良好心态，按照训练好的听力方式沉着应战。
结语
作为一名战斗在一线的青年英语教师，笔者最想做的就是帮助广大考生找到攻克四级听力科学并有效的方法。四级听力是能力和技巧高度结合的部分，只要考生保持良好心态，以科学的方法、认真的态度进行集中复习就一定能有所突破。
参考文献：
[1]付学敏.大学英语四级听力考试题型及应试技巧[J].海外英语，2013（16）.
[2]王洪玉.听力过程与大学英语听力策略能力的培养[M].北京：北京语言学院出版社，2004.
同时，考生要特别注意试题的排列次序，因为这类题型常常是将小题按所对应的录音材料内容的顺序排列。如果没有时间预先阅读选项或时间不宽裕，考生可以边听录音边依次浏览选项，同时进行思考、答题。
2. 在听短文时，要注意捕捉每篇文章或每一段开头的一句话，因为它们往往是该篇或该段落的主题句，概括了文章的主要内容或对下文做出了重要提示。同时，要密切注意短文中事件发生的时间、地点、人物和情节这些要素，因为短文后的问题通常会以what, when, where, which, who, why, whose, how等疑问词开头。另外，考生要从整体上了解短文的中心内容，根据题目的要求把握主要情节或论点，在不影响听的前提下做笔记，把回答问题的关键词语及内容记录下来。
3. 根据文章体裁寻找具体信息。不同文体的文章其内容的侧重点以及考题的偏重点也各不相同，所以考生在预测时最好估计一下文章的属性，根据所设问题有针对性地去听内容。如名人传记类侧重人物的出生年月、地点、家庭背景、个人经历、突出贡献及轶闻趣事等。说明文是用于说明事物的，它主要介绍事物的性质、特点、成因、形态和功能。所以在听这类文章时，我们要注意“是什么”、“怎么样”、“为什么”等具体信息。
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2.坚持听说训练。听力能力的培养必须持之以恒。每天要有一定时间量的练习。形式可以是多种多样的，比如可以大声朗读课文或其他阅读材料;可以边听磁带边朗读;可以做些听写单词、句子和短文填空之类的练习;可以互相之间练习对话等等。听与说都是对大脑感官的刺激，是相辅相成的.。
3.注意语篇较长的听力技巧训练。在听较长的语篇时要注意整体的掌握。注意的焦点应当是整个语篇的大意，而不是在个别词语上。有的考生常常因为某个单词没有听出来，就焦急不安，一直在想那个单词的意思，结果是下面连着几个句子就无法听清，失去了找正确答案的机会。出现这种情形时，一定要沉住气，继续往下听，可能下面的句子会给你一些启示。也可以利用中间的停顿时间把试题再看看，结合试题去联想。
相信考生们都接触过“总－分－总”结构的文章。这类文章通常包括三大部分：第一部分(即文章的开头部分)提出中心论点；第二部分(即文章的中间部分)对中心论点进行说明或论述；第三部分(即文章的结尾部分)重申论点，作出总结。长对话和短文理解题的录音材料通常也遵循“总－分－总”模式。由此考生不难想象，录音材料的重点内容应集中在开头和结尾部分，而事实上这两部分也正是此类考题的考点所在。另外，因长对话和短文理解的题目数量相对比较固定，每部分出3～4道题目，因此，命题者除了通常会针对录音材料的开头和结尾部分各出一题外，还会针对中间细节部分出1～2道题目。下面我们就来具体分析首尾部分和中间细节部分的重要考点所在。
首尾部分
掌握好录音材料的开头和结尾部分，不仅有利于考生解答第一题和最后一题，也有助于考生推断录音材料中间部分可能出现的细节。我们一起来看下面两道真题。
例1：What is the table of figures about? (2010年6月四级考试听力第二个长对话第一题)
A.The things British children spend money on.
B.The annual inflation rate in Britain.
C.The pocket money British children get.
D.The rising cost of raising a child in Britain.
分析：这道题为第二个长对话的第一题。长对话录音材料的第一句话为：“Now you’ve seen this table of figures about the pocket money children in Britain get?”通过这句话的提示，考生可知这个图表是关于英国儿童所得的零花钱情况，所以正确答案为选项C。
理解录音材料的开头部分不仅有利于考生解答第一题，同时也为考生解答其他题目做好了背景铺垫。考生可以通过开头的提示预测录音材料中接下来要讨论的主要内容，以便更为敏锐地捕获相关信息。例如，考生可以通过上文中列出的长对话首句的提示进行如下推断：既然这篇对话主要是讨论英国儿童的零花钱情况，那接下来的录音材料中会不会出现关于钱的具体数字呢？既然涉及钱，那会不会出现与经济相关的内容呢？带着这样的疑问去听录音，有助于考生集中注意力，快速获取与主题紧密相关的信息。
例2：What can we infer from the passage? (2007年12月四级考试听力第一个短文理解最后一题)
A. Early adoption makes for closer parent-child relationships.
B.Most people prefer to adopt children from overseas.
C.Understanding is the key to successful adoption.
D.Adoption has much to do with love.
分析：这道题为第一个短文理解的最后一题，考生可通过录音材料的末句来寻找答案：“They do know that their adoptive parents want them, love them and will care for them.”这句话是对整篇短文的概括，表达了养父母对于所领养孩子的关心和爱护之情。考生由此可知这道题的正确答案为选项D。
上述列举的两道真题分别可以通过录音材料的首尾句找到答案。但考生不要习惯性地认为每个长对话和短文理解题的第一题和最后一题都出自录音材料的首句和尾句。如果命题人这样设置题目的话，也就失去了考查的意义。那考生应如何确定第一题和最后一题答案信息的具体位置呢？笔者通过研究历年真题，总结出一个规律：长对话和短文理解题第一题的答案信息通常位于录音材料开头部分的前三句话中，最后一题的答案信息通常位于录音材料结尾部分的后三句话中。说到这里，考生可能会有一个疑问：“听录音材料时，前三句话还好判断，但如何判断哪几句话是后三句呢？”考生可以通过如下方法判断：在听录音材料之前，快速预览一下选项，可重点关注最后一题选项中的重要词汇，如果在听录音材料的过程中听到这些重要词汇，很可能录音已经读到了最后三句，而最后一题的答案通常就隐藏在这后三句话中。
中间细节
上文中提到，出题人除了会在听力材料的开头和结尾部分设置题目外，也会在中间部分设置1～2道题目，通常以细节题居多。笔者在这里介绍两种攻克这类题目的方法：①运用场景联想法判断考点；②利用其他标志性内容判断考点。
运用场景联想法判断考点
所谓场景联想法，是指考生可以根据长对话的开头部分判断该对话涉及的主要场景，继而根据这一场景联想对话接下来要论述的主要内容，然后带着目的和疑问有针对性地听录音。下面我们以四级考试听力长对话中常考的职场面试场景和犯罪场景为例，来分析如何利用场景联想法解题。
⒈ 职场面试场景。当考生通过长对话的开头部分判断出该对话涉及职场面试场景时，考生可以这样联想：如果让我针对职场面试来命题，我会选取哪些内容呢？考生思考后就会发现，无论是面试者还是面试官，其关注的核心问题无外乎职位、经历、薪酬等。考生接着带着这些关键词去听录音，如果听到形容职位的词汇、描述工作经历的词汇以及关于薪酬的具体数字时，就要保持高度的警觉，因为这些细节很可能就是考点所在。
⒉ 犯罪场景。这一场景在以往的四级听力长对话中多次涉及。针对这类场景考生应该联想到哪些方面的内容呢？结合生活常识，考生不难想到，与犯罪场景相关的内容包括犯罪嫌疑人的体貌特征、案发现场的状况以及造成的损失等。考生带着这样的联想继续听录音时，就可以有针对性地“抓取”信息。如果听到与上述这些内容相关的词汇或句子，考生要保持高度的警觉，在时间允许的情况下也可做一些简单的记录。考生需要注意的是，听力长对话在考查犯罪场景时，通常会出现目击者描述犯罪嫌疑人体貌特征的场景，目击者在描述时常以remember一词展开叙述。所以，考生在听到这个词时，要对其后的内容予以重点关注。下面来看一道真题。
例3：What did the suspect look like? (2010年12月四级考试听力第一个长对话第二题)
A.A tall man with dark hair and a moustache.
B.A youth with a distinguishing mark on his face.
C.A thirty-year-old guy wearing a light sweater.
D.A medium-sized young man carrying a gun.
分析：这是一道典型的考查犯罪嫌疑人体貌特征的细节题，四个选项中涉及了罪犯的一些明显特征，包括面部特征(with a moustache, with a distinguishing mark)、穿着(wearing a light sweater)、年龄(thirty-year-old)、身材(medium-sized)等。录音材料中有这样一句话：“Well, just … I can only remember basically what I said before…. The man was tall, six foot, and he had dark hair, and he had moustache.”考生由此可以判断这道题的正确答案为选项A。另外，这道题也设置了一个陷阱，材料中还有一句话：“I remember he was wearing a light shirt under the sweater.”如果考生没有仔细听的话，可能会将答案误选为选项C。由此也提醒考生在听到remember等提示考点的信号词时，要认真听，在时间允许的情况下可对一些容易混淆的内容进行简单记录，例如要区分开描述衣服颜色和头发颜色的词汇，颜色是深是浅也要记清楚。
利用其他标志性内容判断考点
考生除了可以利用场景联想法来判断录音材料中间部分的考点外，还可以依据其他一些标志性内容来判断考点所在。这些标志性内容主要包括以下三个方面：录音中的强调处、重复处和建议处。
⒈ 强调处。当录音中出现表示强调的内容时，考生应该提高警惕。表示强调的内容较容易判断，因为通常会出现诸如actually、particularly、especially等表示强调的标志性词汇，而且还会出现停顿或重读现象。当遇到这样的情况时，考生应提醒自己这部分内容可能是考点所在。来看下面这道例题。
例4：What do some scientists say about taking medicines for the common cold, according to the passage? (2006年12月四级考试听力第三个短文理解第三题)
A.It actually does more harm than good.
B.It causes damage to some organs of our body.
C.It works better when combined with other remedies.
D.It helps us to recover much sooner.
分析：这道题对应的录音材料为：“Some scientists say taking medicines when you have a cold is actually bad for you.”这句话中出现了表示强调的标志性词汇actually，而该词后面的内容正是这道题的考点所在。根据该词后面的内容，考生可选出这道题的正确答案为选项A。
⒉ 重复处。所谓重复处，是指录音中某个单词、词组或句意被重复朗读的地方。这类内容不难判断，当考生听到录音对某一内容重复两遍以上时，就应对该内容引起注意了。
⒊ 建议处。录音中的人物有时会通过建议的语气来表达自己的观点，这些内容通常也是考点所在。在表达观点时，材料中的人物通常会用到一些常见句式，如“It’s better to … ”“You’d better …”“Why not …”等。当听到这类句式时，考生要仔细听清楚其建议的具体内容。
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