童年的错误六年级作文（精选11篇）
光阴似箭，日月如梭，一转眼，我就成为了六年级的小学生。回想起童年时犯的错误，至今还让我记忆犹新。
那时，我还小的.天真，小的幼稚，分不清什么是该做的，什么是不该做的。因此，我做过很多可笑糊涂的事，比如：把卧室搞得鸡犬不宁;把身上都倒满墨水;在墙上涂涂写写......
最让我历历在目的是一年级发生的事。每个早上都那么宁静，晨雾如轻纱般笼罩着大地。我徐徐地拉开窗帘，深深地吸一口气，顿时觉得一阵清鲜，让人心旷神怡。周末，妈妈去出差。我一个人在家，无聊极了，多么明媚的晨光也不能让我的心情变好。
我做看看，又看看，终于，目光停在了厨房的一袋面粉上。想想看，面粉除了吃，还可以干什么呢?异想天开的我从袋子里抓出一些面粉在家玩“仙女散花”。我把面粉撒到沙发上、桌子上、衣服上和电视上。顿时地上一片雪白，沙发变白了，桌子变白了，电视也变白了，好一个雪白的世界。我的身上也满是面粉，哈哈，好一个雪娃娃!我玩得不亦乐乎。妈妈回来后看见屋里的一片狼藉后，脸色阴沉，一股怒火涌上来了，二话不说朝我臭骂一顿：“你是要把天花板掀开么?”
【关键词】小学六年级 英语习题 常见错误 解决对策
小学六年级学生在英语练习中有一定的失误，为英语常见错误，主要表现在词汇混淆、形容词比较级掌握不当、人称代词和物主代词使用不当、句型错误等方面，对小学生英语练习有着不利影响。所以，小学六年级英语教师必须针对学生常见错误问题进行分析，并提出解决问题对策，提高学生学习成绩，避免学生走向英语误区。
一、小学六年级英语习题的特点
小学六年级英语习题主要体现出三方面特点：首先，考察学生的基础知识掌握程度，要求学生对所学知识的学以致用；其次，考察学生的能力，包括听、说、读、写能力，例如：听力习题考察学生听的能力，阅读理解习题考察学生读的能力。最后，英语习题贴近学生生活实际，注重培养学生解决实际问题的能力。
二、小学六年级英语习题常见错误分析
1.词汇易混淆。小学六年级学生在英语习题中存在着词汇混淆的错误，这是常见错误之一。例如：a，an这两个词汇的选用。在 apple和 pen习题中，由于a和an的词意相同，但前者用于辅音开头的单词中，后者用于元音开头的单词中，所以，an apple和a pen。学生在该题中，未能完全掌握二者的应用原则，故出现错误。
2.形容词比较级易错。形容词比较级知识点是学生易错点之一。比较级的句子结构通常为：什么+动词be+形容词比较级+than+什么，但是，由于形容词比较级在不同单词中有不同变化，所以学生容易出错。例如：以辅音字母加y结尾的形容词，变成比较级时，变y为i加er，如heavy→heavier；以e结尾的形容词中，在结尾直接加r，如fine→finer。
3.人称代词和物主代词使用不当。人称代词和物主代词中有主格和宾格之分，学生对此问题的掌握程度不够，导致英语习题中出现错误。例如：人称代词“我”，单数形式为I，复数形式为me或my，单数时意为“我”，复数时意为“我的”。在例句： name is Han mei中，学生应该选用my，而不是I。
4.句型使用错误。在小学六年级英语习题中的句式主要分为肯定句、否定句和疑问句，其中疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句，学生在句式问答中容易出现错误。例如：What is this？ 的特殊疑问句中，学生不能用“yes 、no”来回答，而是应该回答：Its a computer.
三、引导学生走出习题误区的对策
1.转变教学观念。为更好引导小学生走出英语习题误区，教师有必要转变教学观念，以新理念而开展英语教学活动。在《新课标》的要求下，教师应遵循新课程标准教学要求而开展教学活动，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，以学生发展为主，进而培养学生的听、说、读、写能力，促使学生全面发展，在英语习题过程中有更大发挥空间。
2.选用合理的课堂教学模式。要对课堂的教学模式进行改革，培养学生的实践动手能力，教师通过对愉悦课堂氛围的塑造，使学生增强对英语的学习兴趣。教师在英语课堂中，应尽量给学生提供英语实践的能力，让学生通过日常的听、说的能力增强学生学习外语的水平，并让学生围绕所学的内容结合实际的生活进行情境对话，将所学的知识更好的与实际相结合，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生感觉到英语学习的趣味性。由此可见，小学英语教师有必要选用合理的课堂教学模式，引导学生走出英语习题误区。
3.注重培养学生英语基础能力。英语作为一门语言学科，其学习难度相对较大。所以教师应该注重培养学生的英语基础能力，促进学生掌握扎实的英语基础知识，进而在英语练习题中有更好应用。为此，教师应以扎实基本功和学生活学活用方面为教学重点，宁可放慢教学速度，也要使学生牢牢掌握教学知识内容，既要注重学生的听和说的能力培养，又要做好读和写的训练，使学生英语基础知识过关。
4.建立融洽的师生关系。小学六年级英语教师要想更好引导学生走出英语习题误区，有必要建立融洽的师生关系，对学生做到细心、耐心和用心，与学生做朋友，使学生在英语教学中获得学习乐趣，喜欢上英语课程，在课堂教学中听取教师的解题思路分析和意见，促使学生成为快乐的学习者，更好掌握英语解题技巧，以减少英语习题中的失误，对提高学生学习成绩具有积极意义。
结论：英语作为一门语言学科，要求师生在教与学中不断实践，并注重基础知识的积累和活学活用，以更好掌握英语学科的学习技巧。目前，小学六年级学生在英语习题中存在着一定的失误，既影响学生学习成绩，又降低英语教学效果，不利于小学英语教育教学的发展进程。由此，教师必须要转变教学观念、改革教学模式、扎实学生基础知识和建立融洽的师生关系，以更好开展英语教学，引导学生走出英语做题误区，提高学生学习水平。
参考文献：
[1]田黎.小学高年级英语写作教学问题与对策研究[D].山东师范大学，2013.
[2]孙晓芹.日照市农村小学英语课程实施问题与对策研究[D].山东师范大学，2013.
我们每个人都拥有一个难忘的童年，童年就像一个五彩缤纷的魔法盒，里面记录着我们所经历过的童年往事，其中一事至今令我难以忘怀。
我记得那是一个阳光灿烂的上午，我和好朋友刘茹去池塘里捉鱼，我们换上鞋，提着桶向池塘跑去，正好刘玉婷他们一家也在那里，我们一个接一个下池塘捉鱼，我提着桶去捉大鱼，捉了十几条，看见刘玉婷他们在摸田螺，我也跟着去摸田螺，突然“嘭”的一声，原来是刘茹不小心“捉了大团鱼”，我们看见她摔跤哈哈大笑起了，池塘周围的大人看见了也都大笑起了，这时池塘边充满了欢笑，刘茹见我们笑她慌忙跑回家去换裤子了。
刘茹走后我看见一条大鱼，我借来刘玉婷家的渔网，我悄悄的走近大鱼，然后眼疾手快的把大鱼网住了，好家伙，是一条巴掌大的鲫鱼。我听见刘婷叫我好像有什么事，我就过去了。刘婷对我说：“我们去钓龙虾吧。”“好哇，我最喜欢钓龙虾了。”我高兴 的说。钓龙虾需要线、竹子，还要青蛙，我们从地上捡起了一根竹子，刘玉婷从她弟弟那里拿来了线，就少了青蛙。我和刘玉婷去田里捉青蛙，半天才捉了两只小小的青蛙，“现在可以钓龙虾喽。”我高兴的。我们来到池塘边，把青蛙绑在线上，然后丢进水里。过了一会儿，我惊喜地说：“上钩了。”我慢慢的把线往上拉，快到水面的时候，我快速的一提，龙虾上岸了，我把它抓起来，丢进桶里。我和刘玉婷钓了一上午，钓了十来只。突然，刘玉婷叫了起来，原来龙虾爬到了她的脚上，吓了她一大跳，在回家的路上，我还在笑刘玉婷胆子小。
我5岁那年，爸爸从外地带回来一盆君子兰。它非常美丽，叶子上那种如同翡翠般的绿，让任何人看了都觉得舒服。我非常喜欢它，放学回来都坐在阳台的小板凳上，久久的凝视着它，不管有什么生气的事，都被我抛到九霄云外，取而代之的是安逸。可是，我渐渐的发现君子兰有一个地方美中不足，那就是没有香味。我感到很惋惜，要是君子兰能像其他的花儿一样芬芳扑鼻，该多好啊!偶然间，我悄悄的瞥见妈妈的化妆台上有一瓶香水，便计划好了“拯救君子兰”行动。
那天，我趁爸爸妈妈没在家，从妈妈的化妆台上拿下唯一的一瓶香水。闻一闻，味道不错，拿了一把椅子，跑到阳台上。“花儿花儿，让我叶大侠给你香味吧!”我使劲拧开盖子，往叶子上洒一点，又在根上浇一点，想让这香味从叶片延伸到叶脉。不一会儿，房子里装满了香味，我就停了下来。
爸爸妈妈回到家，闻到满屋都是香水味，就问我怎么回事。我的意的把自己的“创意”告诉了他们。妈妈听后哭笑不得，叹了口气说：“你这自以为是的傻小子，你这样做君子兰会被你弄死的!”起初我对妈妈的话半信半疑，但第二天早晨，君子兰的叶子开始泛黄，再过几天君子兰真的凋谢了，为此我伤心了好几天。
……
我不禁想起了过春节时，外婆家门前的那一排大灯笼，还有那群陪我一起玩耍的小伙伴。
在外婆家过年，每个人脸上都洋溢着笑容，跟中了大奖一样。大人们杀猪宰鸡，包饺子，搓汤圆，蒸年糕……个个忙得不可开交。我们小孩子可就玩得不亦乐乎，所以我们总是早早地就期盼着这一天的到来。
这一天，小伙伴们约在一起纷纷拿出自己积蓄已久的零花钱，去买“甩炮”，小小的纸团里包着一点点炸药，用力往地上一丢，“啪”地一下，有时能把过路的人吓得跳起来，我们就躲在旁边开心地大笑，被吓的人也不生气，毕竟过年嘛。
咦?这个身影怎么那么熟悉?对!那是我的舅舅!他一定是给我们带烟花来了。小伙伴们蜂拥而上，争先恐后地抢烟花，生怕自己没得玩。最后，每个人都能得到自己喜欢的烟花，往往等不到天黑，我们就迫不及待地借来打火机，点燃导火索，然后快速跑开，大喊“放烟花了!”随着一声巨响，烟花飞上了天，绽放出一个个美丽的图案，构成了一道美丽的风景。
回到家里，又有热乎乎的团圆饭，我们一大家子人坐在一起，谈论着这一年里最开心、最难忘的事。吃完饭，再吃一碗象征团圆和幸福的汤圆，就和爸爸妈妈一起挂灯笼，那一排排红彤彤的灯笼散发出迷人的光芒，映照着人们喜悦的脸庞，在我心中留下难以忘怀的记忆。
我爱你，春节，是你让我们团圆在一起。
童年的遐想是美好的。
一只玩具熊;一只风筝;一辆四轮自行车，构成了我们童年的美好世界。我们总是想：为什么风筝能飞上天，而我们却不能。好几次从楼梯往上跳，换来的却只是伤痛。后来想啊想，想了几天，最终得出了一个答案：原来我们后面没有线。
童年的`天空是蔚蓝的。
天上飘着朵朵白云，天真的我们担心的只是：天上那片白云会不会掉下来。头上暖暖的太阳，我们疑问的是：太阳为什么一躲在乌云的后面他就哭了。
童年的心情是快乐的。
没有一堆堆的烦恼，也没有一堆堆的问号。纳闷的只是：那些大人们为什么总是拼命的用健康换取加班费，而后又用钱来买健康。我们只是骑着美妙的四轮自行车绕着一条路骑着。
童年的音符是跳跃的。
在操场上疯狂的奔跑，然后无忧无虑的躺在草坪上，望着满天星光，想着大大的蛋糕和冰激凌，还有明天早上妈妈能做什么好吃的。
童年的友谊是纯洁的。
它没有一丝污点，不容任何人玷污。和朋友一起玩，分享快乐，分享忧愁，有时也分享大蛋糕。和朋友一起啃胡萝卜的日子，谁也不会忘记，还有，就在他抢走了胡萝卜之后，我又从口袋里拿出两个胡萝卜继续啃着。
童年的纸船是飘着的。
当我们把愿望写在纸船上，把它放在水上，然后转身就走了，根本看不到纸船沉下去了。即使看见了，也以为是天神把愿望拿去看了，然后我们回家继续啃着胡萝卜。
童年的世界永远都是晴天，永远都是多彩的，我们永远爱快乐的童年。
在我的印象中，我儿时最好的朋友也许就是我的书法启蒙老师于老师了吧!
于老师温柔友好，有时我甚至觉得她温和得不像是一位老师，倒像是和我们一样的学生。还记得我第一次去上课，哭着闹着不肯让妈妈走，埋怨着自己为什么不能玩耍。于老师看着我，冲我笑了笑，紧紧地握住我的手，她什么话也没说，但她眼神中的关切让我觉得安全感十足，心中顿时平静下来，心甘情愿地挥起小手，向妈妈说“再见”。
当我来到教室，第一次看见那些陌生的毛笔、墨水、宣纸，不禁好奇极了。我踮起脚尖，拿起一支毛笔，把它当作手中的武器，向于老师作出战斗的姿势。老师也乐了，随手拿起桌上的毛笔，也摆好架势，像是要和我大干一场。在一片“刀光剑影”和欢声笑语中，我真切地感受到于老师似乎已成为我真正的玩伴。
就这样，第一节毛笔字课便开始了。首先必要的就是学习毛笔的抓法了，可由于年龄太小，那粗壮的毛笔与我短小的手指显得有些格格不入，怎么看怎么怪异。于老师很快就看出了我手指的不适，露出孩子一般的灿烂笑容，边小心翼翼地调整着我的手，边温柔地说：“是不是觉得很奇怪呀?其实我刚开始练的时候，也很不喜欢这种姿势，但练多了之后就会适应的。”她又留给我一个美好的.笑容，使我的心暖洋洋的，同时也对软笔书法产生了浓厚的兴趣。
从那以后，每天去练毛笔字的时间便成了我一天之中最期待，也是最开心的时间。于老师总是领着我在学中玩，在玩中学，更像是朋友一般，第一时间就了解我心中的想法。有一次在练字时，莫名的口渴让我心烦意乱，姿势也懈怠下来，字写得七扭八歪，龙飞凤舞。于老师立即从包中掏出一瓶水，扭开给我，轻声细语地说道：“喝点水再写吧，休息一会儿!”我接过水，大口大口地喝了起来，当时的感觉就像快要枯死的小苗得到水源一般，顿时觉得心旷神怡。而于老师还从包里拿出几个可爱的手偶，用千奇百怪的声音为我描述了一篇篇生动有趣的童话故事，逗得我不亦乐乎。
初次相遇，你只有3岁，而我也不过八、九岁，你摇摇晃晃地向我跑来，羊角辫随着你奔跑的节奏俏皮地起落，我伸手扶你一把，你顺势用肉乎乎的小手抓住我的食指，那一刻，暖流自手尖传向心底，你的`模样，已刻在我的心中。
我们一年只能见一次，因为只有在过年时，大人聚餐，我们才能相见，为此我们都分外珍惜相处的时光。细碎的时光铺满我的生命，没有什么惊心动魄的大事，但小小的你一举一动都被我深深珍藏在心底。
很小的时候去参加升学宴，遇见了你，你缠着我去买糖，回来的路上下了雨，你不小心摔了一跤，坐在地上就开始哭，你一滴滴的眼泪碎成了一粒粒的疼痛，砸在我的心上。我默默脱下衣服，将湿漉漉的你包裹起来，我忽然有了一份责任，你是我用尽余生，也要守护的人。
过年时，总会在赴宴的路上听到你用稚嫩的童音催促我，进屋时习惯含一颗糖，再拿一把糖，叫一声:“洣朵!”然后开始和你抢糖吃。看到什么喜欢的东西，习惯拿两个，想买一个送你，却又怕你不喜欢，吃到什么好吃的，总希望有空带你去吃。
你一年级，我七年级;你爱笑，我爱你。
童年啊!是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑，感谢你出现在我的生命中，有你，无悔。一花一世界，一叶一天堂，一笑一尘埃，你在我的心中，是花、是草、是美，也是我最亲爱的表妹。
童年是纯真难忘的岁月，一颗鸡蛋，一包盐，一次发现，都饱含着我童真的梦、快乐和追求。
记得是在我十岁时一个假期的清晨，“懒虫”妈妈还没起床，爸爸自然是外出了。一阵关门声把我从被窝的“魔爪”脱了起来。
走到厨房，四下张望，四周冷清冷清，没有任何食物，我只得打开冰箱，却不料饭菜都消失的无影无踪，只剩下一颗鸡蛋、一包盐和几根蔬菜。翻开碗盆，使劲儿拧开水龙头，只听见几颗水珠“啪嗒啪嗒”地落在碗盆上，发出了声响。无可奈何，我舀了几瓢水，刚想把蔬菜放下去，那颗家中唯一的希望又淘气的翻滚下去，“啪”的一声，掉进了碗盆。刚想拿上来，那包盐又偏偏和我作对——也掉了进去。看着那颗躺在水里的鸡蛋，我实在忍无可忍，抓起一大把筷子使劲儿地搅拌着。嘿!还真别说!那鸡蛋像个老和尚一般“蹬”的一下有蹦得老高。刚才那副悠然自得、静心打坐的样子已被这种怒气冲冲的心态代替。一旁幸灾乐祸的`我，继续搅和。这“老和尚”被我搅得头晕脑涨，旋着圈，像在求饶似的。过了几分钟，水面渐渐平静了，这时，我才发现，那颗笨重的鸡蛋竟在慢慢上升。一秒，两秒，慢慢的，渐渐地，那颗鸡蛋完全浮上了水面!
“这......这不可能吧!”这情景使我大吃一惊，心里便暗暗想道。我也顾不上煮什么粥，炒什么菜了，忙用漏勺小心翼翼的将鸡蛋舀出水面，仔细地观察起来。突然，我发现了鸡蛋表皮的小疙瘩和几粒白色的颗粒，便用手指沾了沾，放在舌尖上舔了舔。什么?原来......是这样!我走进书房，左顾右盼了一小会儿，手忙脚乱地拿下一本书——《百科问答》。原来如此!一切谜题都解开了。“真凶”就是那包盐!
“这是一桩有意的‘犯罪’，小盐颗粒一旦还没融化，就完全可能吸附在鸡蛋壳上，鸡蛋就随着盐粒上升，当然就浮了起来。”我一本正经的说道“学了一下柯南，像不像。”随后又用幽默的语气自言自语。“咕噜噜”接着肚子也饿了。
那一年，华罗庚奥数比赛结果揭晓，我获得了三等奖，并有幸给广州大学附属中学免试录取，获得5万元的奖学金。今天，我站在学校的领奖台，在全校师生的掌声中，接过校长颁发的奖状，不禁想起了一段童年往事。
我6岁那年，刚上小学一年级，因为我从小对数学有兴趣，所以在上小学之前，在爸妈的辅导下，我已经学习了一些简单的一元一次方程和二元一次方程的计算。也正因为这样，我理所当然的认为我数学很牛，而且不是一般的牛啊!
在上小学后，第一次数学考试我没有得到100分，仅仅获得了96分。当时班上不少同学是满分的，那么简单的题目，为什么我偏偏没有拿到满分呢?是什么错误导致我被扣分的呢?讲出来都有点让人不好意思，试题中有一道题目是这样的：2+3+3=?这样的题目实在太简单了，我早就会做了，我非常不喜欢重叠数字相加，一点难度都没有，我觉得有区别的`数字更好些，于是我自作主张，把题目改成了：2+3+4=9。结果当然是被扣去4分。我是想显摆一下自己的厉害，不曾想，自作聪明反被聪明误。
拿着试卷，看见硕大的96分，心里就觉得丢脸，为了找回面子，更为了显示我与众不同，比同学都厉害，我在教室的墙壁上写了一道二元一次方程。
X+Y=18
X-Y=10
(X+Y)+(X-Y)=18+10
2X=28
X=14
Y=18-14
Y=4
同学看见了，老师也看见了，可惜没有人对我表示赞叹，一个6岁的孩子，就懂得解二元一次方程!我的同学大都还在扳着手指数数呢!我没来得及得意，就被老师罚站了一个上午，还被大队辅导员收走了红领巾，整整一个星期，我就成为一个没有红领巾可带的少先队员。
现在回想起这件事情，就不由发笑，那么的幼稚，那么的有趣，那么的可爱，那么渴望证明自己。
那个小女孩是谁?在妈妈的带领下，她来到动物园。妈妈问：“这是什么动物?”小女孩自信地回答：“这是马!”“是鹿，梅花鹿，它和马不一样呀!”妈妈细心讲解道。“不，就是马!”小女孩十分倔强地说。“这真的是鹿，而不是马，要不要妈妈带你去看马?”我真想笑，这是谁?是哪个小妹妹?哦，没想到，这竟是我，三、四岁的我可爱又稚气。
时间被风吹走了，这下的我是一朵冒着傻气的浪花。在幼儿园，老师告诉我们：“小朋友们，今天老师告诉大家，过马路千万要记住走斑马线!”一个惊慌的小朋友急忙问老师：“那不走斑马线是不是会被车撞死呀?”“是的，如果不走斑马线会被车撞死，所以说小朋友一定要走斑马线哦!”老师十分夸张地说，或许是想让小朋友注意安全吧。在老师说完话后，我们一个个都忐忑不安，心想万一没有斑马线该怎么办?下午，爷爷接我回家，一条大马路，车来车往，成了回家的必经之路，这时，老实的我想起了自己铬记在心的那句老师说的话……绿灯亮起，我努力地踩在那条涂上白色油漆的斑马线上，让那短小的腿接受了巨大的考验。要知道，当时，我打开腿到快要坐在地上的程度才可跨过。只见爷爷没有像我这样努力，过了绿灯之后，我感到十分奇怪，爷爷怎么没?难道，老师说的有错吗?同时我也松了口气。
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