培养健康的情趣爱好

培养健康的情趣爱好（推荐7篇）

培养健康的情趣爱好 篇1

人活一世，有一些个人爱好，多一点乐趣，生活会更有滋味。干部也莫不如此。积极健康的个人爱好，不但可以成为生活多彩的润滑剂、工作进程的减压阀，也是个人情趣与品行的校正仪。

一、爱好是把“双刃剑” 小心伤人那一面

个人爱好的高雅与低俗，并没有必然的不可逾越的屏障。对于干部来说，个人爱好不是小事，也不是私事。只有培养积极健康的个人爱好，注重自我约束，好之有道，才能从中找到乐趣、怡心养性。如果动机不纯，或在诱惑面前不能止步，再高雅的爱好，也难免走向低俗。所以，个人爱好也是把“双刃剑”，正如古人所言，“好船者溺，好骑者堕，君子各以所好为祸”。

（一）爱好庸俗 精神空虚

案例：广州外轮供应有限公司原董事长肖先敏一度爱赌博。一个算命先生曾给他算卦，说他有“横财运”，建议他去澳门赌，而且“赌得要大”。于是，肖先敏开始按照“大师”所算的时间、地点，经常赴澳门葡京、金碧、皇冠等赌场赌博。一开始，肖先敏真在赌场接连赢了钱，这让他的赌运迅速膨胀，赌资也随之不断增多。然而，好景不长。很快，他的“手气”便急转直下，不仅之前赢的钱转眼输光，还欠下了巨额的赌债。于是，他变换各种手法，先后四十余次挪用公款5000多万元，更加频繁地赌博，以至深陷其中不能自拔，直到把自己送入铁窗之中。

点评：一些领导者所谓的个人爱好，其实是不良嗜好。比如有的喜欢吃喝玩唱，有的喜欢打牌赌博。这样的个人爱好格调庸俗、情趣低下，在及时行乐与醉生梦死中折射出的是精神空虚。干部一旦身陷这种爱好的泥潭，将难以自拔，丧失事业心与进取精神，失去人生目标，甚至最终走入歧途。

（二）爱好异化 玩物丧志

案例：1989 年，浙江省临海市的周华清偶然从山上采来一株野兰花。兰花的高洁和清香让他爱不释手。从此，他踏上了“爱兰之旅”。闲暇之余，周华清常常上山寻找兰花，每有收获都喜不自胜。那时，养兰花对他来说，还纯粹只是一种爱好。光阴荏苒，周华清从镇长、镇党委书记，升到了临海市委组织部副部长、临海市文化广电新闻出版局局长的职位。随着官位的升迁、角色的转变，周华清养兰花的爱好也日渐疯狂。他时常花大价钱购买一些珍稀的兰花品种，并建了专门的花房用于种养兰花。一些所谓的“兰友”便投其所好，动辄花费数万元赠送给他各种名贵的兰花。在个人爱好异化为金钱与权力的象征后，周华清便再也无法抵抗“兰花炮弹”诱惑，最终被击中落马，让“兰花局长”的雅号成为犯罪的铁证。

点评：兰花独具气清、色清、神清、韵清的特点，成为纯洁、高稚的代表，古人喻之为花中君子。爱好兰花，不能不说是一种雅好。然而，雅好一旦变疯狂，人就常常会走上玩物丧志的道路。兰花还是那样美好，但赏花之人却最终丧失了高洁的气节和洁身自好的原则，沉沦其中，迷失人生坐标，最终滑向犯罪的深渊。

（三）爱好无度贻误事业

案例：历史上一些皇帝，个人爱好另类而广泛。南齐东昏侯萧宝卷酷爱杂技。他不但经常操刀表演，还能用牙叼幢木，专业的杂技演员往往也无法与之匹敌。唐僖宗爱好十分广泛，算术、音乐、下棋、斗鸡、赌鹅、蹴鞠、骑射、剑术无一不精，尤其迷恋打马球，技艺娴熟，自称若参加击球进士科举考试，应该能中个状元。明熹宗朱由校在木工活儿上天赋异禀，而且干起木匠活来通宵达旦、废寝忘食。凡他过目的木器用具、甚至亭台楼榭，他都能够仿做出来。上述这些人都有一个共同的特点，对个人爱好的痴迷程度令人咋舌，却都没好好当皇帝。

点评：干部有个人爱好，不是坏事，但把个人爱好当主业，全身心投入，过度痴迷，太过了就也会变成坏事。比如案例中的几个皇帝，没把治理国家当成主业，却在杂技、打球、做木匠活儿上精益求精，疏于治理国家，对国家造成了危害。可见，干部对于个人爱好，真的需要把握尺度。而过于不过的标准，就在于是否分清了主次。把个人爱好当事业，过分用心费神，就会耽误工作，影响事业与前程，如同丢了西瓜捡了芝麻，因小失大，得不偿失。

（四）攀附爱好 逢迎拍马

案例：北宋时，有个叫薛翁的人，不学无术，求官无门。他发现宋徽宗赵佶不仅喜欢绘画、书法，也喜欢饲养动物，而且还在艮岳花费巨资建了个“动物园”。于是，薛翁开始“不辞辛劳”，一头扎进动物圈中苦心钻研驯养技术。后来，他还向太监童贯自荐，当上了驯养师。从此，薛翁每天召集卫兵，让他们模仿护卫处理皇帝、喝道开路的样子。队伍过时，薛翁就用巨大的盘子盛满精米拌肉，自己学着鸟鸣，引群鸟来任意啄食，饱餐一顿。经过一个多月的驯养，鸟儿们对薛翁亲如同类，只要他一出现，任卫兵吆喝，锣鼓喧天，也臵若罔闻地翩跹而至。一天，赵佶来到艮岳，薛翁施礼说道：“万岁山瑞禽迎驾。”随着他一声长鸣，霎时万千珍禽齐集，遮天蔽日，列队如仪，做欢迎状。这架势，顿时令龙颜大悦，赵佶马上给薛翁加了官晋了爵。

点评：有些干部本无什么个人爱好，但因为发现领导有个人爱好，他们就觉得自己也应该有与领导同样的个人爱好，于是便开始有了爱好，因为这样就可以找到与领导的共同语言，获得接近领导进而讨好领导的机会。而且这些干部的个人爱好会随着领导的更迭而随时变换。这样的个人爱好，并非自己所爱，仅仅是溜须拍马的工具，让个人爱好变了味。

二、爱好积极又健康 生活事业撒阳光

拥有积极健康的个人爱好，有益于干部的身心健康。只要把握好个人爱好的度，便能助力工作，让生活充满阳光。

（一）丰富生活色彩的调色盘

在现实生活中，有人喜欢玩赏奇石，有人爱好舞文弄墨，有人在体育运动中感受酣畅淋漓，有人在淡淡茶香中谈风论雅。个人爱好，本是人的天性使然。干部和普通人一样，也有七情六欲，也有喜怒哀乐，也希望生活多些色彩。对于干部来说，积极健康的兴趣爱好广泛，生活的方式就多样，对生活的感受和体验也就深刻。“清风明月本无价，近水远山皆有情”，“我看青山多妩媚，料青山见我亦如是”。干部多一些个人情趣爱好，才能从平凡生活中发现美、感受美、欣赏美、创造美，从而越加热爱生活、珍稀生活，让生活色彩斑斓。

（二）彰显人格魅力的增味剂

健康的个人爱好，会让干部更有内涵，更具亲和力，更显大气。毛泽东一生爱好诗词、书法，且造诣颇高，并用它记载人生的每一次跌宕起伏、奋斗轨迹，用它承载中国革命的风雨历程，彰显了一代伟人卓越的领导才能、深厚的文化底蕴和无穷的人格魅力。为其领袖形象增添了光彩。作为新时期的干部，培养点健康的业余爱好，无疑是提升人格魅力的良好路径。运动可以增加锐气，琴棋书画可以增加才气……从个人爱好中体现出的真性情可以增加人气。明末清初文学家、史学家张岱说：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与之交，以其无真气也。”

（三）调节工作压力的减压阀

干部整日忙于工作，压力较大，积极健康的个人爱好可以使其劳逸结合、释放紧张、缓解压力。健康的个人爱好，比如垂钓、集邮、旅游、琴棋书画，可以放松紧张的情绪、驱赶身心的疲惫，使人心情舒畅、精力充沛。毛泽东在紧张的工作之余，喜欢用读书、游泳来调节劳逸。朱德喜欢用种兰花、骑马、登山、作诗来调节工作和生活。邓小平在工作疲惫之时用打台球或打桥牌来减轻疲劳。文武之道，一张一弛。善用积极健康的情趣爱好，才能更好地工作。

（四）增强素质修养的营养液

健康向上的兴趣爱好，不仅可以丰富知识、益智健脑，提高干部的思想文化修养、审美品位，还可以净化人的心灵、淡化人的欲望，使人高尚、自强、自尊，陶冶人的情操，鼓舞人的精神，对心灵产生一种推动力，使干部的情感世界、个性品格和道德情操在无形中受到陶冶，求善向上，促进自身世界观、人生观、价值观的良性改造，从而提升志趣。正如培根在其《论读书》中所述：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”

三、个人爱好慎选择 发展坚持益终身

发展和坚持个人爱好，干部要慎选、善控、精修，从而终身受益。

（一）慎择所好

在个人爱好的选择上一定要慎重。由于身份的特殊性，干部必须明辨是非、克己慎行，避免庸俗无聊的个人喜好，追求积极健康的个人爱好。1.遵从兴趣

案例：毛泽东从少年起就勤奋好学、酷爱读书，而且他的读书欲望随着年龄的增长愈来愈强烈。他说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”在毛泽东的爱好中，读书时首选，因为那是他的兴趣所在。早在湖南省立第一师范学校读书时，毛泽东就养成了每天一大早就到湖南省图书馆看书的习惯。若图书馆还未开门，他就在门口。为了读完一部著作，他几乎天天分秒必争，甚至连中午饭也顾不上吃，只在邻街的小铺上随便买点吃的，就又进图书馆继续读书。毛泽东一生读书未断，甚至在戎马倥惚的战争年代，乃至极其艰苦的长征岁月里，都没有间断过读书。毛泽东生前的寓所里没有任何豪华的摆设，唯独其藏书即使学富五车的专家学者也难能与之相比。美国原国务卿基辛格博士回忆当年陪同尼克松总统会见毛泽东的情景时这样写道：“这房间看上去更像是一位学者的隐居处，而不像是世界上人口最多的国家的全能领袖的会客室。”

点评：毛泽东可谓终生学习、酷爱读书的典范，他一生读书之多下、之广、之深、之活，为当今干部树立了榜样。毛泽东之所以一生最爱读书，关键在于这是他的兴趣所在。兴趣是最好的老师，干部选择个人爱好也要首先遵从自己的兴趣。当然，兴趣可以是天生的，也可以是后天培养的。不管怎样，干部在选择个人爱好时要多听听自己内心的声音，喜欢什么就培养什么。但有一个前提，必须是积极健康的，要符合自己的身份，不能恣意妄为。

2.有益身心

案例：俄罗斯现任总理普京，是个十足的体育爱好者，既擅长柔道，又偏爱滑雪，还喜欢垂钓。普京从小就与体育结下不解之缘。他11 岁时就进人一家体育俱乐部学习桑勃式摔跤，后又对柔道产生了浓厚兴趣。起初，普京因为身体较差，经常生病，水平并不出众。但他认定的事情，总会想方设法做到最好。经过努力，他最终成为俱乐部中的佼佼省，曾多次获得圣彼得堡市的柔道冠军。无论何时，普京都没有放弃过对运动的热爱；不管是当总统或当总理，他都是每天很早起床，先在早晨熹微的阳光下做30分钟保健操，之后还要练上一阵子柔道，接下来再游泳20分钟，进行完一个多小时的“铁人三项”锻炼之后，才去上班。在俄罗斯的一项民意调查中，普京曾以绝对优势当选为女性眼中最有魅力的男士。普京之所以备受女士青睐，一个重要原因就是，他无论何时出现在公众而前，都显得容光焕发，阳刚气十足。曾经有记者问普京保持旺盛精力的秘诀，他直言不讳地回答说：“完全得益于体育锻炼。”

点评：普京选择和坚持体育作为他的个人爱好，不仅有助于自身的健康，而且也为自己增添了特有的魅力，因为体育带给了他“勇敢和信心”。并且，普京也深知，面对复杂的国家事务，没有健康的体魄，难以胜任。在西方，一个领导者的健康形象已经成为其能否胜任工作的重要考察因素，健康等于领导力的价值理念已经深入人心。干部在选择和坚持个人爱好时，有益身心健康是一个重要标准。可以根据自身状况和素质条件，选择和坚持适合自己的文体活动，在运动中快乐，在快乐中强健身心。

3.助力事业

案例：据《光明日报》记载，曾任河南省内乡县委书记的翟幸福，在工作之余爱好上网“冲浪”，以浏览收集各种信息。他发现手机在内乡越来越普及，手机上网成为时尚，“彩铃”业务也深受人们欢迎。于是，他将本县开放举措、优势资源和项目等创编成一条条优美动听的配乐彩铃，通过手机发布：“你好！这里是文明之乡！这里是旅游开放之乡，这里是文化之乡！无论您来自何方，淳朴的内乡人民真诚地欢迎您的光临”, “您好！内乡公务员真诚地欢迎您！为了您的期待，我们只会更加努力”。如此利用“彩铃”宣传本地，短短几句话把地方特色勾勒了出来，不但成本低，而且生动、形象、新颖，“入耳”不忘，效果明显，既是地方宣传工作的一种有益探索，也为加快本地发展创造了更为有利的舆论环境。

点评：爱上网本是业余个人爱好，翟幸福却从中找到了推动工作的好方式。这说明，干部个人爱好，最好考虑既能娱乐又能兼顾事业、对工作有帮助的爱好。同时，尤其要紧跟时代步伐，不断学习创新，让自己的爱好有点科技含量，不仅有助于在工作中运用，还能富于创造性，使自己的兴趣爱好于己、于工作、于人民都有益。

（二)发展有方

干部选择了健康的个人爱好后，还有一个发展和坚持的问题。学什么都是有水平和层次的，既然喜欢，就不要总停留在初学阶段，而要利用自己的业余时间，向高人学习、与同仁切磋、向专业人士请教，并恒久地坚持下去，精于其道、乐在其中。

1.师法能者

案例：某县县委办公室干部小吴为了增强体质，报名参加了太极拳学习班，学会了一些初级套路，然而很长一段时间长进不大。一次偶然的机会，小吴遇到一位太极拳老拳师。看到老拳师如行云流水般的拳法，他一下就喜欢上了，当即拜师求教。老人颇为矜持，压箱底的东西并不想随意予人。小吴便每天早早到老拳师晨练的地方恭候，表达虚心学习之意。老人见他心诚，终被他感化，倾囊而授。小吴悟性很高，进步很快。为了更好参悟其中的道理，他还去书店买书，从网上下载视频，学习太极拳的理论和宗师拳法。经老拳师的指点，再加上自己的刻苦努力，小吴的太极拳已练到较高的境界，成为爱好者中的佼佼者。

点评：不管文的琴棋书画，还是武的运动项目，都有其自身的规律和门道。把这些项目作为个人爱好，光靠自身，要悟透，往往比较困难，师法能者无疑是捷径。干部要发展自己的个人爱好，就要放下架子，虚心向人请教。如今所谓拜师学艺，不光是请教现实生活中的人，还可以从书中、从网络中寻找专家的讲解。要想有更大的长进，还要向专业人士学习，让自己不断达到新高度。

2.同仁切磋

案例：某县武装部干部张斌爱好打乒乓球，但因为起步晚、技术平平，经常因吃“败仗”而懊恼。在同事当中，他发现有几个高手，于是就主动参与其中，共同锻炼，切磋球技。虽然这几个人也都不是科班出身，但打法上却各有千秋，有的拉弧圈球、旋球挺转，有的削球一绝，有的反手进攻能力强，有的攻防兼备。在打球的过程中，他非常注意学习每个人的长处，为我所用。打完球之后，他还会跟他们进行交流，探讨哪种球怎么处理更得当，哪种动作怎么更到位，哪种发球更有威力，哪种战术更容易取得心理优势等等。功夫不负有心人，一段时间下来，张斌的球技果然有了很大长进，赢球的时候越来越多。如此打乒乓球、学打乒乓球，使他不仅从中找到了快乐，而且强健了身体、提高了技艺、锤炼了心智。

点评：干部要发展个人爱好，使自己不断长进，就近与身边的同仁切磋无疑是捷径，因为同在一起工作，彼此比较熟悉，容易培养共同的个人爱好。所以，可以在单位同事中找志同道合者，或者根据个人的兴趣特点结交球友、歌友、棋友等；可以定期进行实战训练，或是每天下班后，或是每周几次，或是约在周末，单位有场地有设施就在单位练，也可以参加俱乐部，练多了，便会熟能生巧；在空闲的时间小聚，或是网上聊天，都可以以爱好为话题，探讨彼此的不足之处，切磋如何提高的路径，共同研究改进方法，互相激励，不仅能增添动力，而且能加深友谊。

3.持之以恒

案例：北宋殴阳修长期担任要职，曾经官至枢密副使、参知政事、兵部尚书和太子少师。虽然工作繁忙，但他始终没有放弃读书这一爱好。为了能长期坚持，他发明了“计字日诵”读书法，既根据自己的需要，精选了《孝经》、《论语》、《诗经》等10部书总字为455865个字，然后规定每天熟读300字，用3年半时间全部熟读完毕，每天背诵150个字，7年时间背熟。他说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”每日定量计字，细水长流，积少成多。此外，他还抓紧一切时间读书。欧阳修曾说：“余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。”难怪他能取得文学上的伟大成就，成为举世闻名的“唐宋八大家”之一。

点评：发展一种个人爱好很容易，但要精、深、通，则必须有百炼成钢、持之以恒的精神。作为干部，工作重、应酬多，培养个人爱好更需要坚持不懈。要立定志向，发展什么个人爱好就要下定决心做好。有了决心，才有毅力的源泉。要每天坚持，不间断。就像殴阳修所做的那样，整体的时间不好找，“边角余料”的时间总还是有很多，关键是要做个有心人，如山不辞细土，如河汇集细流，累积起来就能做成大事。想有所发展、有所建树，就要细分目标、按时完成，还可自定惩罚条目，不找借口，养成习惯，则必有所成。

（三）爱之有度 有健康的个人爱好不等于爱好得健康。对待个人爱好，关键是把握好度。作为干部，有健康的个人爱好是好事，但不能玩物丧志，既不能沉湎于其中不能自拔，更不能让其成为自己牟取私利的工具，要爱之有度、嗜之有道。

1.分清主次

案例：李瑞环、李岚清都曾长期担任党和国家重要领导工作，在任时政务异常繁忙。他们都有各自的个人爱好，但他们都能分清主次。李瑞环同志一向热爱京剧艺术，在任时，他没有在那上面花费更多的时间，只是有机会的时候看看演出，自己也偶尔哼哼唱唱。退下来后，他才把精力放在爱好上，大展拳脚，先后策划了《中国京剧音像集萃》特辑，收入了自己亲自修订的四部戏：《西厢记》、《金〃断〃雷》、《刘兰之》和《楚宫恨》。李岚清同志一直喜爱西方古典音乐，在任时也只是忙中偷闲欣赏欣赏而已，退下来后，他的个人爱好也结出了硕果，公开出版了《李岚清音乐笔谈（殴州经典音乐部分）》，以自己的视角记述了50位享誉世界的音乐大师。

点评：干部身份的特性，决定了其主要职责是治国理政、为人民服务，而且职位越高，责任越重。一个人的精力是有限的，如果用在兴趣爱好上的时间和精力多了，势必荒废工作。所以，干部一定要把主要精力放在工作和事业上，要分清职务与爱好之间的主次关系，分配好时间与精力。上班时间好好干工作，业余时间才可以享受个人爱好、放松身心。要认识到职务与个人爱好孰轻孰重。个人的情趣爱好，只能作为生活的调味品和补充，事业才是正事。正如张居正劝谏万历皇帝时所言，“君德之大，不在技艺之间”，在于“修德行政，治世安民”。千万不可如梁武帝、陈后主、隋炀帝、宋徽宗那样，“皆能文章善绘画，然皆无救于乱亡”。2.低调慎言

案例：人民的好公仆郑培民爱好集邮，这也是他唯一的个人爱好。但对于这个个人爱好，他绝对保密，始终“低调待之”，在任何场合，都从来不对人讲，生怕有人投其所好，唯恐传出去会有人借这个名目给他送珍邮、套近乎。

点评：干部的个人爱好看似个人的小事，实则是关系社会民生的大事。一是有示范和导向作用，所谓“上有所好，下必甚焉”。二是有暗示作用，如果过度宣扬，会给别有用心之人以“示好”的可乘之机。所以，干部对个人爱好，要慎之又慎，宜隐则隐。要习惯平淡平静，乐于生活平平淡淡，安于内心平平静静。有点爱好，自娱自乐，不声张；有点愿望，自我把持，不外露；有点需要，自行解决，不求人。要严于律己，慎言爱好，时刻保持清醒的头脑，警惕与人谈爱好。要坚持“三不谈”即下基层时不谈个人爱好，别人需要自己帮助时不谈个人爱好，为群众解决困难时不谈个人爱好。

3.好而知止

案例：斯隆曾任美国通用汽车公司总裁，被西方管理学界誉为“现代化组织的天才”，创造了通用几十年长盛不衰的辉煌。斯隆年轻时爱好交友、游玩，喜欢整天和朋友粘在一起，但是，他担任总裁后，却把自己爱聚会爱社交的爱好收敛了起来，注意对同级主管以礼相待，但却保持适当的距离。他说：“没人喜欢孤寂，我也喜欢交友，喜欢身边有个伴，可是公司给我高薪，不是让我来交朋友的。我的工作就是评估公司里的人表现如何，从而作出正确的人事决策。假如我和我共事的人有太深交情，自然就会有好恶之分，会影响我作出决定。因此，责任在身，我不能在工作场合建立私交。”以此同时，斯隆也从不在公开场合谈自己的爱好、家人，人们看到的斯隆是一个标准职业经理人。斯隆认为，“专业人才”也可以有自己的兴趣和私人生活，但这些都要为“专业”让路。

点评：斯隆性格豪爽，喜爱交友、游玩，这样的人自然会朋友云集，但在担任通用总裁后他就收敛起了自己的个人爱好，不是因为对以前的个人爱好不再感兴趣，而是怕这种个人爱好对职业经理人的工作构成影响、造成伤害。好而知止，斯隆在爱好面前表现出了难得的清醒和冷静。事实上，对于很多领导者来说，个人爱好很容易成为别有用心者的突破口，正如赖昌星所说：“不怕官员有原则，就怕官员没爱好。”所以，干部对待自己的个人爱好，要注意强化自控能力，不能任个人爱好膨胀，变成“恶好”和贪欲，成为自己的致命软肋。要培养定力，做到“见其财而不动摇，见其色而不动心，见其名而不动志，见其利而不动益”。远离诱惑，给欲望划一道休止符，方可收获精彩的事业和人生。

结语：当今社会，既是一个开放、活跃的社会，又是个提倡学习和可持续发展的社会。干部培养和发展健康的个人爱好，有助其缓解压力、提升修养、锤炼品德。有了积极健康的个人爱好，发展它，善用它，既愉悦放松身心，也有助于个人境界提升，何乐而不为？干部也可以大胆拥有、坚守、享受个人爱好！

讨论题：

1、积极健康的个人爱好对干部个人生活和工作有那些意义？

2、联系个人实际，谈谈如何选择、发展和坚持个人的爱好？

转载《党课参考》2012年第2期

培养健康的情趣爱好 篇2

加强自身学习

校长要把学校打造成书香校园, 首先要加强自身的学习, 搞好示范引领。校长要加强理论学习和思想改造, 坚持活到老、学到老、改造到老, 博学笃行;要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等先进的理论, 牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观, 坚定理想信念, 确保政治上的清醒与坚定;要学习中国优秀的传统文化, 善于汲取营养, 丰富自己的内心世界。

管住个人爱好

校长作为学校的行政长官, 要管住个人爱好。一方面要分清雅俗, 去俗就雅。另一方面, 情趣爱好不能恣情放纵, 不能成“癖”。让爱好变成嗜好, 深陷其中不能自拔。校长培养健康的生活情趣爱好, 还要保持清醒的头脑, 认清社会发展大势, 把握社会新风走向, 紧密结合德性修养, 有利之则育之, 不利之则弃之。

坚守理想信念

理想信念决定生活情趣爱好, 生活情趣爱好服从服务于理想信念, 是理想信念在生活中的具体表现。理想信念是思想和行动的“总开关”。“如果说要变质, 那么思想庸俗化就是一个危险的起点。”校长只有树立崇高的理想和信念, 才能培养高雅、健康、向上的生活情趣爱好。

有的校长工作没有激情, 情趣过于闲散, 附庸风雅, 玩物丧志;有的放松警惕, 个人情趣爱好往往成为权钱交易的“钓饵”“陷阱”, 成为变相行贿受贿的俘虏。那是因为动摇和淡化了崇高理想信念, 情趣爱好发生偏向, 从而走向堕落。

倡导艰苦奋斗

艰苦创业精神是中华民族优秀文化传统的高度升华, 是党员干部最为宝贵的精神财富。艰苦奋斗与健康生活情趣爱好是相连相通相融的, 是一对“孪生兄弟”。社会主义荣辱观就是以艰苦奋斗为荣, 以奢侈浪费为耻。学校是教书育人的地方, 校长更要大力弘扬社会主义核心价值体系, 为社会主义事业培养合格的接班人。现在, 有的领导干部淡忘了艰苦创业、勤俭节约的精神, 追求高档、超前、超标消费, 崇尚“潇洒”“风流”“浪漫”等。结果他们在纸醉金迷中毁掉了自己。校长要时常鞭策自己尚俭戒奢, 率先垂范, 发扬艰苦奋斗精神, 以俭养德, 以俭滋“好”。

崇尚清正廉洁

清正廉洁可以磨炼健康情趣爱好、保持操守。校长要崇尚清正廉洁, 要“常修为政之德, 常思贪欲之害, 常怀律己之心, 常惧法纪之威”, 克服攀比心态、侥幸心理。

校长要守住小节关, 从小处严起, 不让腐败从小节上打开缺口。校长要守住初次关, 坚决不开“第一次”门, 不开“下不为例”的口子。校长要树立“正身直行, 众邪自息”的信念, 树立淡泊之志, 善养浩然正气, 坚守为官之德, 拒绝并远离各种诱惑。校长要择善而从, 纯洁社交圈, 净化生活圈, 规范工作圈, 管住活动圈。

保持良好心态

情趣爱好是个人情感的心理倾向, 只有心理健康, 才能情趣健康。培养健康的生活情趣爱好要始终保持内心世界的一种宁静。

如何培养学生健康的阅读情趣 篇3

知识的掌握和认知的发展需要人的情感去催化。著名心理学家皮亚杰认为，认知与情感是交叉的，某种认知结构总要有与之相适应的情感水平，反之亦然。因此，配养学生良好的课外阅读习惯，首先要培养学生健康的阅读情趣。健康的阅读情趣的内涵是：学生在课外阅读中能够把追求真善美、追求文明和高雅境界作为阅读的乐趣和目标。而培养学生健康的阅读情趣可以有多种形式。

一是美文熏陶。主动引导学生接触优秀的文学作品，是培养学生阅读情趣的核心。书籍浩淼如海，让学生读什么？在把握学生阅读年龄的基础上，要引导学生接触优秀的文学作品。比如，低年级的学生可以选择童话、寓言，以趣味性、可读性为阅读标准；高年级的学生可以选择名著、传记和科普读物，以知识性、文学性为阅读标准。在阅读的过程中，教师可以通过优美的朗读，或借助多媒体画面，或运用音乐的渲染，或让学生扮演读物中的角色，让学生感受阅读的快乐，激发阅读的兴趣，进而欣赏课外读物的优美意境。这种熏陶，教师教给学生的是一种阅读期待。

二是良好环境。为学生创设良好的阅读环境，是培养学生阅读情趣的关键。环境是多方面的，怎样进行创设？家庭环境：设立一个固定的书柜或建造一个读书角，拥有一定数量的课外读物，并倡导家长与孩子一起阅读；班级环境：可以建立读书角或读书日，在鼓励学生在大量阅读的基础上，举办主体性阅读交流会，或就一本课外读物，或就一个故事，开展班级讨论，在班集体中逐渐形成“好读书、读好书”的氛围；校园环境：可以在教学楼的走廊，或在图书阅览室的墙壁，张贴和悬挂课外读物宣传画和读书的名人名言，营造阅读的外部环境，培养学生内在的阅读习惯；教师榜样：与学生一起阅读，发挥教师的示范作用，不仅可以提升学生的阅读情趣，而且可以提升学生阅读的效益和质量。

三是激励策略。建立符合学生心理成长和阅读特点的激励机制，是培养学生阅读情趣的有效方式。激励机制有多种，比如，在早读时间建立“三分钟说书会”，一周一至二次，让学生轮流介绍自己这周阅读课外读物的情况，包括读物的主要内容和感想体会。这种激励方式，既拓展了学生的阅读范围，又锻炼了学生的语言表达能力，无形中还形成了学生间相互鼓励、相互竞争的阅读氛围。再比如，开展班级或校级的课外阅读竞赛、读书游艺会、读书大王评选等活动，这种激励方式最大的优势是可以调动全体学生参与，并让学生感受阅读的成功和愉悦，达到调动学生积极性的目的。

四是寓读于教。中学语文课本中有许多富有韵味的典范文章，字里行间都洋溢着浓郁的思想感情。感情强烈时，就表现出最强烈的欲望，最激动的心情，最高远的境界。而阅读是表现和体会这种感情的最有效手段，所谓”书读百遍、其义自现”。如果教师结合教学的内容，安排一些专门的阅读课，让学生在反复读中自己去品味诗文的意境，体会作者要表达的感情，就会培养学生的阅读兴趣。一些优美的诗歌散文，语言精练，富有节奏感、音乐美，写景状物也出神入化，教师应指导学生加强朗读，有声有色的朗读，这能渲染气氛，激发情感，能变无形为有神，变抽象为具体，变平面为立体。每教一篇文章，都应让学生反复朗读，读准、读出节奏、读出语气、读出感情，直到与作者产生共鸣，从而发现课文中的美，激发学生的阅读想兴趣。

教育家苏霍姆林斯基说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起他们对书籍的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明星。”这不仅是教育家们对读书重要性的总结，也是当今教师应当承担的责任。当然，引领学生走进书籍的世界，需要从培养学生健康的阅读情趣做起。

兴趣爱好的培养（写写帮推荐） 篇4

培养孩子特殊的兴趣，没有谁比父母更能发掘他们的兴趣所在。例如李嘉曾教过一名学生名叫李兴龙，现已被保送到北京大学，他的父母就是有心人，看到孩子对数学感兴趣，便重点培养。李兴龙读小学时，对马桶的工作原理产生了好奇，便动手拆了自家的马桶，父母很支持孩子的这一做法。其间，李兴龙学到了一些数学知识，并对其产生了浓厚兴趣。父母又因势利导送李兴龙学奥数，一直到现在，他对数学热情不减。

培养爱好对发现兴趣很重要。孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，他们很难对外界发生兴趣，父母也就可能很难找出孩子的兴趣。因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。比如，当发现孩子遇上了一些令他双眼发光的事物时，这种兴趣就值得培养，父母应该鼓励他们去探索。

兴趣爱好培养五点注意

生活中，有不少家长发牢骚：孩子喜欢玩，为什么就是不爱学呢？刘嘉建议，培养孩子的学习兴趣要注意五个方面——

启发和引导孩子的求知欲小孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长则会显得不耐烦。然而，这些问题恰恰是求知的萌芽，家长应该耐心面对，用通俗易懂的语言为其解释。

从游戏中开发孩子的兴趣爱玩是小孩子的天性，一些益智游戏也能激发孩子对某一事物的兴趣。同时，因为孩子的年龄偏小，他对有兴趣的事情，一开始往往只凭好奇和热情。因此，家长要引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性。对孩子的兴趣不闻不问无动于衷，是做家长的大忌。

学会鼓励孩子家长是孩子心目中的第一个权威评价者，他们渴望得到家长的肯定。如果家长总是“打击”孩子，有可能摧毁其求知欲。因此，当孩子做得好时，家长可以适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。

把间接兴趣转化为直接兴趣也许有的孩子对学习某一科目的确没有直接兴趣。刘嘉举例说，有名学生对数学没有兴趣，但是他的目标明确，想读名校、考上重点大学，结果他的成绩也不错。这名学生对数学是一种间接兴趣，面对这样的孩子，家长就要琢磨如何把其间接兴趣转化为直接兴趣，毕竟有了直接兴趣，内动力才强，才能学得持久。在这一转化中，让孩子获得成就感很重要。孩子学有成就，才能激发他对学习的直接兴趣，产生内动力，主动而学。

教给孩子科学高效的学习方法高效的学习能让孩子在学习中发现乐趣，学有成就，这是保持兴趣的动力源。

培训要尊重孩子兴趣

培养健康的情趣爱好 篇5

多年来的体育教育教学实践使我深切地认识到，真正的体育教学，并非是从单纯的传授体育知识、体育基本技术技能开始的，而是从情感开始，从培养学生对体育的兴趣入手的。培养学生对体育的兴趣爱好，让学生亲身体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生都能够参加体育运动的重要前提。但是，学生对体育的学习兴趣从哪里而来，又应该怎样让学生在体育学习中体验到乐趣呢？

体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

学校的体育教育课是按照国家教委颁布的统编的体育教学大纲上课，完成该大纲的教学任务已十分繁重，体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，促使学生对体育有兴趣、爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。

在学校校领导的正确领导下，充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环，学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是 1 奠定终生体育基础的重要标志之一，因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法，首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有这样才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。

一、热爱学生，唤起兴趣

（一）关心热爱学生是唤起学生学习兴趣的首要条件。教师要对自己所从教的体育学科教学工作充满信心。

（二）要有强烈的事业心、责任感，备课、上课、改作、辅导等认真负责，工作兢兢业业，治学勤奋严谨，处处为人师表，关心爱护每一个学生，特别是不歧视那些基础较差的学生，而且还能够从老师的身上看到希望、看到榜样，就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而密切师生的感情，唤起对学习某门学科的兴趣。反之，如果一个学科教师对自己所从教的体育学科的教学工作抱着无所谓的态度，工作马虎应付，对学生老是责备基础差、脑瓜子笨、朽木不可雕，那么，师生间的感情就不可能融洽，学生对你所教的学科也不可能有什么兴趣，甚至还会失去信心，更严重的还会厌恶你这门学科，一到上这门课时就感到头痛，产生逆反心理，学习效果自然不会好。

二、对体育兴趣的培养

（一）注意课堂教学的趣味性。充分掌握好课堂的节奏，调节好课堂气氛。因为良好的课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果。只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有 效地完成教学任务。而课堂教学组织又应遵循以下两个原则：一是信息差的原则。所谓信息差是指人们对信息掌握的差距。学生是抱着学习新的知识与技能的目的来上体育课的，那么师生之间的信息差越大，学生的学习兴趣就越大。因此，我在体育教学中，能充分利用信息差的原则，通过新颖、多样、有效的教学方法来激发学生对体育的兴趣。在学生充分明确自己学习目的的基础上，激发调动他们学习的积极性，以加强有意注意。然后逐步使他们对学习内容本身发生兴趣，引起无意注意，并留给学生一定的自主学习的时空，让学习充分体会独立完成技术动作的满足感。另一个则是寓教于乐的原则。体育教育教学是一项需要教师们付出艰苦努力的劳动过程。怎样才能使学生在艰苦的反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验。与此同时，作为体育教师应营造一种生动活泼的教学气氛，并在多项教学内容的实施中和环节的转换中，给学生一些新异的刺激，让学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。既不失教师的主导作用，防止了“放羊”，又能让学生多得“自由”，学生由于有了主动探索练习的机会，学生的学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂气氛就会呈现出生气勃勃的景象，也使其“课伊始，趣已生”、“课已尽、趣犹存”。

（二）科学运用“无错原则”。在体育教学中，我们体育教师要创设平等和谐与相对宽松的环境。在教学中，要尊重、关注、帮助、支持、赏识学生，承认学生在求知过程中属于不成熟的个体。在体育学习中难免会出现这样或那样的问题和不足是正常的。这时不要急于对 学生作出评价，而是重在帮助学习弄清存在的问题原因，充分调动学生自己分析问题和解决问题的积极性，从中培养学生的学习兴趣。例如：在队列队形的练习中，有的学生的注意力分散，动作不符合要求，我采取表扬旁边一个动作正确的学生的学习方法，这样就会引导动作不正确的学生自觉地纠正错误动作。小学生的年龄虽小，但自尊心很强，对他们的教育，我以表扬为主，坚持正面教育，这样才有利提高学生的积极性。

（三）教材要有实效性。一个优秀的体育教材，应该能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育学科的教育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如拔河、跳绳、做操、跑、游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教育教学实践，学生看到了自己锻炼效果，享受到了成功的喜悦，培养了学生对体育的兴趣。

（四）充分利用教学灵活性激发学习兴趣。体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。作为教师，在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂篮球课，即有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不需要担心学生不好组织，更不要怕“乱”，要相信学生自己能管理自己。我 们在小巷里不是也经常看到成群的孩子，自发的有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。

三、游戏中的体育

（一）体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作。依据小学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师应准备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学生的主观能动性达到培养提高学生兴趣的目的。如在讲授篮球挡拆过人技巧时，先将学生分成三至四人为一组的若干小组，具体如下：二人进攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推进，另一人看准时机上前挡住防守人，待本队队员运球过防守人后，向后撤步接球准备投篮，传球队员迅速向篮下跑动，准备接第二传或抢篮板球。如果投篮不中或者被对方抢断，则攻防位置互换。将此配合融入于游戏中，既提高了运动技能，又激发了学生兴趣。

（二）为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍激发学生的兴趣。利用丰富多彩的游戏活动，努力培养学生对体育游戏的兴趣爱好，体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体 质、发展思维能力的功能。根据小学生年龄小的特点和教材内容的要求，制作一些既符合教学要求，又符合小学生年龄特点的小卡片、小动物头像，设置在体育游戏中。如老鹰捉小鸡这一游戏，可将“老鹰”“母鸡”和“小鸡”的头像让学生戴在头上进行练习。使学生充分参与到整个学习过程中，增强了学生的体育学习兴趣，收获成功的喜乐。使学生情绪倍增，教学效果良好。

（三）多利用游戏手段，这样会使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼、和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在体操横箱分腿腾跃教学中，我们有意识地准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并以游戏中领会了技术要领，克服了跳横箱怕摔跤的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作。又如在上短跑教学中，我们多利用“让距离跑”、“50米往返接力”等。使不同水平的参与者受到竞争气氛的影响，逐渐提高参加运动的兴趣，从而收到良好效果。

四、教学形式的改革

教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也是目前改变学生厌学体育的重要手段。从学校的教学情况来看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动重视远远不够，缺乏必要的引导和组织，形成单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌 学行为的重要方面。因此，学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长的教师进行负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导模式是体育课教育教学的补充，足可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而提高学生体育的体育兴趣爱好和习惯。三是学校组织建立体育特长队，进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式，是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。

如何培养幼儿的音乐情趣 篇6

1、遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣。

音乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、“不强迫”的形式中，养成自律、自我激励的良好习惯。也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人。

幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。那么，在幼教活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢？

灵活、多样的教学法

幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐――感受音乐――理解音乐――鉴赏音乐――表现音乐的全历程。

如在给中班幼儿上音乐活动“走路”时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。又如在“打电话”这一活动中，可运用扮演角色的形式，来引发幼儿学习齐唱、分组唱的歌唱方法，让部分幼儿当打电话的娃娃，另一部分幼儿当接电话的娃娃，配上道具“电话”，幼儿很容易在感兴趣的氛围中学会此种歌唱方法。

选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力。

在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同的音乐会带给幼儿不同的感受。

如在音乐活动中，我让幼儿欣赏《小燕子》这首曲子，幼儿都说很好听，是小鸟飞来了，而且立刻做出了鸟飞的动作，而且动作优美，当幼儿男孩子在乱蹦乱跳时，有的女孩就会说：“不能这样，小燕子要飞的还漂亮的，要轻轻的”；当我放到热情奔放的音乐时，幼儿个个扭头扭腰，跳起了欢快的动作，而且还在大声说笑，尽情发泄，就连平时不怎么言语的章婧尧、刘超等小朋友也在活动室中间蹦跳起来„„。当幼儿听到《共产儿童团》的音乐时，立刻做出了解放军的动作，敬着军礼，很神气的走着。嘴里还不时的说着：“我是解放军”。虽然他们说不出个所以然来，但是在他们的动作、表情中完全能感受到他们对音乐性质的理解和表现。

当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理。可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。

注重让幼儿通过自己的活动来自我表达和表现

幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，在以往的音乐教育中，老师往往忽视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。如在学律动时，老师一遍又一遍教舞蹈动作，幼儿机械地重复学，使本来很好的音乐活动变成枯燥无味的动作训练，幼儿的兴趣随着一遍一遍的“不对”声递减，其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。

提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。

喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。孩子年纪小，对音乐也有自己的见解。他们会相互交流。还能向我征询意见如周林仪就会对我说：“老师我要听《春天在那里》我要跳舞的„„” 我问她：“为什么要听这首歌啊？”她说：“我喜欢这首歌，我会跳舞的”孩子的言语是稚嫩的，但却反映了她自己的思想和见解。

当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力进行节奏训练，培养音乐情趣。总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。

幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚的动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音，为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。如学习《什么乐器在歌唱》，准备小铃、小锣、小喇叭、小鼓，让幼儿用这些乐器进行节奏练习。通过练习让幼儿感受了各种乐器的音质、音色。通过有节奏的训练，联系这些乐器的特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。

2、进行节奏训练，培养音乐情趣

幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚的动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音，为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。

如学习《什么乐器在歌唱》，准备小铃、小锣、小喇叭、小鼓，让幼儿用这些乐器进行节奏练习。通过练习让幼儿感受了各种乐器的音质、音色。通过有节奏的训练，联系这些乐器的特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。

音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展也起着积极的作用。我们要让幼儿关注生活中的细节，如下的大雨和小雨能让幼儿认识一些乐器，如串铃、铃鼓、鼓、沙鼓。让幼儿选择适合大雨和小雨相匹配的乐器，这样不仅让孩子通过歌声和小乐器表现了对大雨和小雨的感受，同时在探索中学习了不同乐器的敲击方法。

3、语言在幼儿音乐活动中的重要性，设境激情音乐教学中图片的展示、情景的布置、游戏的开展，都是一种情景的创设，这对幼儿的情感发展有着强烈的导向作用。在平时的音乐教学中，我对教学内容都要作详尽、细致的分析，领会每个活动所要表达的情感内容。

例如：在韵律活动“采茶”中，幼儿对采茶的动作很感兴趣，采来采去，乐此不疲，把舞蹈变成了游戏，在游戏中演绎舞蹈动作。为了使幼儿准确地表现音乐的意境，我用语言设计情景，进行间接指导：“这片茶园真大，满园都是嫩茶叶，呀，这采完了，怎么办呢？有的被树枝挡住了又怎么采呢？”“茶叶采了一篓又一篓，小朋友，你们心里怎么样呢？”“高兴的表情怎样？”在老师的点拨下，幼儿的“采茶”舞蹈跳得姿态各异，情真意切。通过舞蹈很好地表现了小姑娘清晨去茶园采茶，最后带着劳动的喜悦回家的场面。

活动室茶园环境的创设、幼儿去茶园采茶的照片、茶篓等一些小道具的使用，为孩子们的韵律活动创设了一个良好的情感表达空间，教师的语言指导又使孩子们被激发起的情感在一个个动作中充分表现出来。使一个简单的韵律活动有了丰富的情感体现，不仅使幼儿通过游戏获得教益，更使幼儿在活动中获得了快乐，使教学活动达到了一定的效果。

4|_（3-4）小班幼儿的发展特点

1、动作迅速发展。

2、幼儿对教师有强烈的依恋感情，并向望得到教师的赞赏和认可。

3、处于直觉行动思维阶段。

4、行动容易受情绪支配。

5、喜欢模仿，辨别是非的能力差。

6、开始关注同伴，社会性得到初步发展。

（5-6）中班幼儿的发展特点

1、运动技能进一步发展。

2、思维具有具体形象性。

3、强烈的活泼好动。

4、交往能力有所发展，能自动结伴交朋友。

5、游戏能力发展很快，游戏情节丰富。

6、认识能力提高。

7、词汇增加。

（6-7）中班幼儿的发展特点

1、身体发展迅速，动作协调。

2、语言能力增强。

3、情绪情感的调节能力逐步加强。

4、责任感增强。

5、好学乐问。

6、个性初具雏形。

7、社会性有很大发展。

5、根据孩子不同年龄实施对音乐的需求

专家们根据世界不同地区的儿童接受音乐教育和未实施音乐教育的情况，通过广泛的调查、对比、实践，得出惊人的结论：婴幼期就接受音乐教育的儿童，其语言、数学、抽象思维等能力远远超过未接受良好音乐教育的儿童。

1、音乐活动能激发宝宝大脑潜能，使宝宝的聪明才智发挥出来。脑科学的研究证明：人的大脑在结构上分为左右两半球，大脑左半球为逻辑半球，有“语言脑”之称，右半球为情感半球，有“音乐脑”之称。

2、音乐能调动右脑积极活动，对新联宝宝思维的“多项性”起到积极的作用。

3、音乐能促进右脑的听觉、视觉 技能的发展，增强宝宝的形象思维能力。

4、音乐是培养和发展右脑创造性思维最重要的直觉思维和形象思维能力的特效方法。不同年龄段对音乐的需求

1、宝宝两岁时就能把握好节奏；

2、三四岁开始对简单而重复的旋律感兴趣；

3、五六岁后开始选择喜欢的音乐并用自发的动作表达旋律较为复杂的音乐；

培养健康的情趣爱好 篇7

关键词:主动学习 充分活动 感受美 享受美

《新课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”而学生的理解、鉴赏能力有限,对课文静止、平面的语言及潜藏在字里行间的美难以领悟、体会到。因此教师须运用自身从文章中体会到的感情去熏陶、感染学生,潜移默化地引起学生或优美、或丑恶、或崇高、或卑劣、或悲痛、或可笑的感觉,从而在精神上得到愉悦和陶冶。

一、让学生主动地学习

学生,尤其中学生,在他们身体迅速成长的时候,往往是通过自身的活动,去认识世界、体验生活、学习本领的。这就像雏鹰的翅膀是在飞翔的活动中练硬的。“爱动”是每个学生的天性。在生活与学习中,学生总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手摸一摸、试一试。我们的教学理应顺应学生的需求与发展规律。因此,新课标注意培养学生的自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,引导学生在实践中主动的学习。每天走进教室,就会觉得迎面扑来勃勃生气,眼前是一个个生龙活虎般的学生,是一群蕴藏着智慧,洋溢着情感,活生生的人,他们具有大人已很少具有的可塑性、强烈的求知欲,他们比大人更富有情感,更充满活力与主动性。教学需要美。美是教育的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮,是拿起,不是放下,教学的效果就大不一样。我们的教学往往忽略了“美”的功能、“美”的力度,以单纯“告诉”的方式,推进教学过程。“老师”与“学生”的分工是,“老师把知识告诉学生”,“学生则把老师讲的知识听好记住”。这样的教学缺乏美感的教学,便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。学生生来具有的审美需求没有得到满足,从而产生愉悦的情绪,产生主动地投入教学过程的“力”。没有主动投入教学过程的“力”,教学的主动性又如何体现呢!教学手段的运用,主要的是决定于教师对教学境界的追求。只有追求美,才能努力再现教材之美。教学手段实际上是一种媒介,通过它再现、强化、传递教学内容,实现教学目标。要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种愉悦之感。因为美感总是通过人的视觉、听觉、触觉具体感受的。没有学生感知的兴奋,就谈不上美的感受。

二、让学生充分地活动

让活动进入学科课程,是让学生在教学中充分活动的前提条件,必然受到学生的欢迎。但是从“学生”到“学生”的固有角色,往往摆脱不了“被教授”、“被接纳”的习惯地位的羁绊。这种角色的消极状态,也会影响学生在教学过程中充分地活动。角色决定着人的思维、情感和语言的活动,因此利用角色效应,让学生扮演、担当特定的,而又是与教材相关的角色,是很有意义的。角色的出现使教学内容与学生更为贴近,让他们以特定的角色去学习教材内容,或朗读复述,或报告见闻,或演示操作,或描画表演,或主持裁决,都促使学生带着情感色彩去学习。活动中学生担当、扮演角色的新鲜感与情感体验,使学生兴奋不已。学生在情感趋动下,主动投入的那种“力”,几乎是无法遏制的。教材中原有的逻辑的、抽象的符号,一下子变得那样生动、形象、真切。这正是在特定情境下,角色转换所产生的积极结果。教学过程随着学生的活动推进,再利用角色效应进行,课堂教学比起单一的“灌注式”的教学就丰富多了。但是在教学过程中让学生活动,并不是追求形式的生动,而是让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,让学生乐中学,趣中学,动中学,做中学。既然如此,将活动贯穿于教学过程,就不能游离于教学内容之外,而要突出教材重点,针对教材特点,突破教材难点,具有鲜明的学科特点。与能力训练相结合,从而强化基础。应该看到,人的诸多能力,事实上正是在一次又一次的活动中逐渐形成,并得到提高的。很难想象一个关在屋子里死读书与外界很少交往的人,能具有较强的交往能力。在教学过程中,让学生充分活动,极大地激发了他们的学习动机,使他们感到无限快乐,他们似乎发现了自己,感到自己精神的、智慧的力量在增长。活动为学生开拓了宽阔的创造空间,一种更高的追求,希望自己能表现得更完善的渴望,随着活动日愈趋增。这时,作为他们的老师,也会猛然发现,活动使学生变得聪明、能干。似乎一下子长大了许多。如此循循善诱,必然水到渠成。

三、让学生真正感受美

教学活动原本是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动。教学的这一本质属性决定了教学不能没有美。因为我们的教学对象正是一群天生爱美的学生,我们的教材更是从不同侧面显示着、蕴涵着自然之美、社会之美或艺术之美。我们的教育目标是促进全体学生素质的全面发展。因此,教学理应充分地体现美、利用美。《美丽的西双版纳》,是一篇描写祖国河山美的散文,若仅仅是通过内容的分析,词语的解释以及一道道没有实际价值的习题的练习,这类抽象的缺乏美感的教学手段,要使学生在进行认知活动的同时,获得智慧的启迪,情感的陶冶,那是艰难的。而美感性的教学,运用艺术的直观,学生所得就丰富多了。当老师创设“假想旅行”的情境把学生带入西双版纳时,老师描述着:“到了西双版纳,呈现在我们眼前的山光水色,就像一幅图画。”随即出示一张放大的课文插图,学生带着追求美的目光,欣喜地看着,入情地听着,老师以导游的身份范读了课文。为了让学生感受西双版纳的美,老师把情境延续下去,并加以强化:让我们眯着眼看看这图画般的美景,想象西双版纳的美。学生在此柔美的情境中,不想高声语,只是轻轻地摇了摇头,沉浸在美的体验中。教学手段的美感,使学生身临其境。课文的意境体验到了,课文语言的神韵感悟到了,热爱祖国河山的情感得到了一次陶冶。正由于美感的作用,学生兴致勃勃地读着课文,品尝着语感,主动地甚至是忘我地倾向教学过程,这种学习活动是美的享受。