元日教案

元日教案（共5篇）

元日教案 篇1

教学目标：

1、运用多种识字渠道，认字与识字。

2、了解中国的传统节日春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情。

4、指导学生查找资料，培养学生收集信息，处理信息的能力，调动查找资料的兴趣。

教学重点难点：

1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵部分段落。

教具准备：

1、春节的传说故事

2、投影

3、各地过年的图片

教学时数：

1课时

教学过程

一、引入

1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？

2、阅读《过年的来历》

3、用自己的话简单地说一说过年的来历。

4、你觉得过年和平时有什么不一样。

5、学生交流。

6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。

二、自学古诗

1、回忆学法：

我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？

（读准字音读通诗句理解意思展开想象）

2、你们有信心读准、读懂古诗吗？

三、学习古诗，交流。

1、你读准了吗？

2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？

燃爆竹

饮屠苏

迎红日

换新符

3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的.意思呢？

4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。自己说指名说理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。

6、闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？

7、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。

自己读指名读全班读

四、背诵古诗，学习生字。

1、你会背诵了吗？

全班背男女生各背

2、我们来看看这首古诗的第一个字，要写对写好它应该注意什么？

右下角的四点书写。师板演。

3、学生书写，教师巡视。

4、展示台进行生字的讲评。

爆的最后一笔

换的撇不要写出头

曈的左边是日

《元日》优秀教案 篇2

1、知识与能力：能够正确、流利、有感情的朗读和背诵《元日》这首诗。

2、过程与方法：学会3个生字，感悟诗中重点的词义，了解诗句的主要意思。

3、情感态度与价值观：想象诗歌意境，体会诗人情感，初步掌握学习古诗的方法。

教学重点：了解诗句的主要意思。

教学难点：让学生想象诗歌意境，体会诗人情感，初步掌握学习古诗的方法。

教学课时：两课时

教学准备：

1、练习卡。

2、课件。

教学流程：

第一课时

一.激趣导入

1、谈话，视频图片展示春节的喜庆场面。

2、提问：春节是个很隆重的节日，你觉得最有意思、最开心的事是什么?

二.揭题《元日》

三.回顾学习古诗的方法，师总结学习古诗的方法。

1、知作者、解诗题、明诗意、悟诗情。

2、今天就用这样的方法学习古诗《元日》。

四.知作者，解诗题。

1、通过预习，你知道《元日》的作者吗?学生简介。

2、师补充王安石相关资料。

3、理解题目《元日》，解释“元”在字典中的意思。

4、师明确：古代的大年初一叫作“元日”，“元日”是一年的开始，一个季节(春季)的开始，一个月的开始(农历初一)，因此元日又被称为“三元”。

5、 “元日”和元旦节是同一天吗?指导区别“元旦节、元日”。

五.认读古诗，学习生字词。

1、指名大声、准确读古诗。

2、多种方式认读生字词。

3、教学生字。

先指导识记“爆、屠、符”的字形，再读帖指导美观书写。

4、临帖描红，书写生字。

5、书写展示，，同桌评价，自我修订。

六.明诗意

1、按照一定的节奏读古诗。

2、划出不理解的字词，相互交流。

3、阅读“资料袋”，用自己的话说说诗句的意思。

七.悟诗情

1、诗中给我们描绘了一幅怎样的画面呢?

2、读诗的前一句，边读边想：你仿佛看到了什么?听到了什么?

3、创设情景指导朗读，抓住：爆竹、屠苏，体会春节时人们的快乐、高兴场面。

4、抓住：曈曈日、新桃、旧符，理解初升阳光普照千家万户的吉祥场面。

5、试背古诗。

八.作业布置，激发学生课外阅读的兴趣。

九.板书设计

元日

(宋王安石)

隆重放爆竹

盛大饮屠苏

元日教案 篇3

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。

3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

投影、小黑板

教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课：

1、同学们，又一年即将结束了，我们将迎来新的一年。新年的第一天是什么节日？

2、板书课题。

3、从课题里。你联想到什么？

二、学习新课

1、初读课文

⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

⑵、出示小黑板上的诗句。

⑷、出示生字5个。

爆 屠 曈 换 符

⑸、出示生词。

爆竹 屠杀 苏醒

交换 符号

2、熟读课文，理解诗句。

⑶、指定学生说诗意。

三、作业布置：

正确、流利、有感情地背诵课文。

（春节）

根据已有的生活经验展开合理想象，激发情感共鸣（贴春联、放鞭炮、走亲戚等）

看图回答

指定学生读

⑶、全班齐读。

开火车读

同桌互读

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？

（这首诗的意思是说：

）

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

元   日

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

古诗《元日》课堂实录 篇4

长兴五小 莫晶

一、课前导入

1、出示图片—清明时的踏青图，依据习俗得知—清明节 回忆背诵古诗杜牧的《清明》

依次出示图片端午时的景象，中秋节时的景象，回忆古诗林杰的《乞巧》 师：这些都是我国的传统节日

2、师：今天我们也来学习一首古诗是跟一个节日有关的——春节 春节在古时候叫——元日（导入课题）

二、诵读古诗

1、师解释：元日——农历正月初一（出示日历图）区分1月1日的元旦节和农历的春节 简介这首古诗是由1000多年前著名的政治家、文学家王安石写的师板书：元日

王安石 请学生拿出事先准备的课文纸，自由地读一读

师评语：声音渐渐小了，大家都读好了，坐得很好老师很喜欢

2、指明展示读

出示划分好节奏的古诗（男女生读）

师评语：第一遍把诗读准读顺，第二遍读出节奏，你们知道还有第三遍是怎样读诗的呢？ 交流：

生：押韵，押的是“u”韵，师生合作读，读出韵味来（第一遍师读第一句，生读第二句；第二遍交换读）

过渡：读了诗，现在让我们来学了

三、自学古诗，细读诗文

出示自学要求：a、自由读诗，借助课文下面的注释，说说读懂了什么？并圈一圈人们在元日里做了什么事？b、边读边想象画面，说说你看到了（）的元日？

（一）交流反馈——解决第一个问题 人们所做的事： 生1：放鞭炮 生2：喝屠苏酒

生3：师引导——挂新桃

师引用神话小故事桃符的来历：两位门神神奈和禄磊

师：除了这三件事情外，其实在第三句诗中人们也做了一件事—— 在新年的第一天里，人们打开窗户，大门，迎接第一缕阳光——迎初阳 师板书（生在课文纸上书写这四件事情）

学法指导：以后同学们在读者些诗时，可以先找节日的一些习俗 练习指导如：樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。（抓习俗了解诗意）

（二）想象画面：（）的元日

例如：生——开心的画面，热闹的画面，隆重的画面 师：咱们下次读诗的时候可以从节日的氛围来读 了解诗人写诗的背景

出示资料：王安石作诗时的时代背景，读出背景 联系资料，王安石写这首诗时心情是怎样的？

默读古诗，找出直接描写王安石心情的字，如——“暖”

提问：这是一种怎样的心情？看诗中哪里让他暖？联系资料，为什么感到暖？除了王安石，还有谁也感到暖？——人们 再读古诗，并且试着背诵

四、超写古诗

在课文纸上抄一抄古诗，展示成果

元日作文400字 篇5

在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的元日作文400字7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

元日作文400字 篇1

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

“噼里啪啦，噼里啪啦！”一群淘气可爱的孩童点燃了爆竹，那清脆响亮的声音震耳欲聋，响彻天际，一片喜气升腾，笼罩着整个世界。大街上，人山人海，车水马龙；小巷里，合家团圆，欢声笑语。兴高采烈的人们载歌载舞，纵情歌唱。旧的一年离去了，我们又迎来了崭新的一年，万象更新，一切又是新的起点。

和煦的春风吹进了堂屋，看，朝南的那户人家正在吃团圆饭呢！他们时而谈笑风生，时而开怀畅饮，空气中溢满了浓浓的屠苏酒的香气。一位叔叔谈于兴头之上，手舞足蹈好不得意，只间他双目带着笑意，脸上漾着红晕，高举一杯香浓的屠苏酒，一饮而尽。

夺目耀眼的阳光划过长空，将温暖与光明输送给千家万户。阳光映照在人们身上，映红了每个人的脸庞。阳光照在大地上，给大地披上了一层金灿烂的绚丽外衣，把一切都衬托得生机勃勃。梅花在枝头绚烂地绽放，树枝上已有了淡淡的绿意。

瞧，面向东的那户人家正在换春联呢，勤劳的大人们正撕下旧的春联，贴上新的春联。大红春联在门楣上熠熠闪光，充满了喜气。牙牙学语的小孩子在摇头晃脑地大声读着：“新年纳余庆，嘉节号长春。”

辞旧迎新贺新春，愿我们的生活更好，我们的祖国更蓬勃！

元日作文400字 篇2

宋代的一个清晨，天刚朦朦亮。窗外，一阵响亮的鞭炮声将我从睡梦中惊醒，哦，今天是大家盼望已久的 正月初一 啊。

连忙起床来到屋外，已有好几个伙伴正聚在院内一起放鞭炮呢，他们是和我一块在附近私塾上五年级的同学。放鞭炮可是大家最喜爱的`活动了。一会儿，我们手持“彩花棒”，摇晃出五彩缤纷的图案；一会儿，我们拿出“彩珠筒”，一飞冲天的彩弹变幻出美丽的彩花，赢得大伙儿一阵欢呼；一会儿，我们点燃几枚“雷鸣炮”，剧烈的爆炸，将停在院内几棵老樟树上的麻雀们吓得惊恐不已，伴随着我们的笑声飞出了很远、很远……

正当我们玩得高兴时，身后传来了父母的呼唤声。是开饭的时间到了。

推开家门，哇！真热闹啊。全家的亲人都聚在了一起，大家高举着酒杯，用自己酿造的屠苏酒互相祝福着，庆贺着，每个人脸上都写满了笑容，沉浸在幸福的气氛中。

此时，爸爸拿出早已准备好的崭新的桃符，张罗着换下旧的桃符，又引来大家一阵欢呼，多么精致的新桃符啊，在朝阳的映照下熠熠生辉。它预示着人们的生活将更加富裕，国家也将更加富强！

眼前的情景正如宰相王安石所描绘的那样：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千家万户曈曈日，总把新桃换旧符。

元日作文400字 篇3

相信大家一定都听过“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗流传千古，读起来朗朗上口。众所周知，诗人们借文章、诗作来抒发心中所想。那么这首诗又蕴涵着怎样的深意呢？下面我先来介绍一下这首诗的写作背景吧！

此诗作于作者初拜相而始己之新政时。1067年宋神宗继位，起用王安石为江宁知府，旋即诏为翰林学士兼侍讲，为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰困境。1068年，宋神宗召王安石“越次入对”，王安石即上书主张变法。次年参加政事，主持变法。同年新年，王安石见家人忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。

在这样的社会背景下，王安石所作之情定有深意，就让我来为大家解惑吧！这首诗是写古代迎新年的即景之作。阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

这首《元日》抒发了作者对变法美好的期望，是作者对变法成功的希冀，我们一定要学习诗人的乐观情怀，凡事都要持积极向上的态度啊！

元日作文400字 篇4

一年过去了，春节来了，孩子们最快乐的时光也到了。他们忙上忙下，有的忙着放鞭炮；有的忙着贴春联，还有的忙着挂灯笼。

一大早，几个小朋友就聚到了一起，亮出自己新买的鞭炮：搓炮、掼炮、“陀螺”和一些叫不出名字的炮，真是五花八门呀。孩子们拿着这些炮开始了“大战”。这时一个火炮充足的小男孩首先发起了进攻。抓起一个掼炮就往地上砸，“啪”的一声吓得大家东逃西窜。一个小女孩也偷偷点燃了“陀螺”，“陀螺”立即转了起来，散发出五颜六色的火花，直跟着小男孩转，给了小男孩一个狠狠地教训。胆子小的孩子只好拿着长长的、细细的鞭炮玩。这种鞭炮一点燃就可以发出灿烂的光，火花到处飞舞，还可以在空中写字呢。

春节不仅可以让孩子们玩鞭炮，还可以让孩子们做一年一度的事情——贴春联，挂灯笼。下午，孩子们先撕下那“饱经风霜”的旧对联，把门上擦洗干净，迫不及待的拿来新春联贴在自家的门上。之后，孩子们又会去选各种各样的福娃娃贴在房门上，还会在窗户上贴形态各异的窗花增添节日的气氛。

孩子们最爱春节了。

元日作文400字 篇5

所谓“元日”，也就是“春节”。俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”我的家乡也很有特色！

在春节到来的一个月前，商店里挤满了客人。大家都在为“春节”做准备——买年货。老板赚的欢，客人买的欢。大包小包一齐堆在家里，知道过年……

除非是忙不过来的，在外工作的儿女必须赶回家过年，和家人团聚。

当大人们已经把吃的、穿的、用的准备好时，小年不知不觉地来临了。在这黄昏的时刻，鞭炮打响了。这就是过年的味道，但并不完全。

不知不觉地，除夕走近了我们的身边。一大清早起来干活，厨房里堆满了吃的。年纪比较大的孩子和大人们一齐挤在厨房里，为的是能帮忙；年纪较小的孩子则会奇怪地看着大人们忙碌。黄昏到了，家家万象更新。阵阵鞭炮声过后，家家紧闭门窗，一家里围在一起吃团圆饭，看“春晚”。年纪小的孩子早早地睡了；年纪大的孩子和朋友们在一起，说是要守岁；大人们则会聊到很晚……

正月初一不拜年，而是上坟，跟去世的亲人说声“新年快乐”！大部分从正月初二开始拜年，知道初九。商店开张，并不说明春节结束了。等到元宵，差不多该和春节说“再见”了。

一切又回到了最初的状态——大人们工作的工作，孩子们上学的上学。

虽说“元日”已挥手说拜拜，但人们的心里还在回忆着这个春节……

元日作文400字 篇6

欢乐的元日又到了，一群孩子围在一起，欢欢喜喜地放起了爆竹，一个胆大的孩子拿着火石，小心翼翼的凑近爆竹，点燃了引线，引线马上火光闪闪，胆小的孩子吓得跑出老远，心里快乐地想：“快响，快响！”只听“砰”的一声，那竹筒射出了一团火焰，打破了黎明的宁静。孩子们兴奋的喊着：“过年了，过年了，新年快乐！”

孩子们玩得不亦乐乎，大人们也自得其乐，他们围坐在餐桌边，细细品尝精心烹饪的美餐，举杯畅饮早已准备好的屠苏酒，春风好像走进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒，不一会儿感到暖洋洋的，特别舒畅。他们一边喝酒，一边谈论着去年的收成和新年的计划，兴致越来越高，春风带着人们的欢声笑语在街道飞扬，把浓郁的酒香送到四面八方，酒香味浓极了，大街小巷的人都陶醉了。

新年的第一轮旭日缓缓上升，把人们的脸庞映得红光满面，人们高高兴兴地走到门前，手里拿着大红春联，有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，还有的表达了对新一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。孩子们欢欢喜喜站在椅子上贴春联，大人们在下面指挥着，耳边不时传来“往上点，再往左点”或“太过头了，往右点”的声音。早就被打扫得焕然一新的房子贴上了红彤彤的春联，显得分外神气。

当王安石看到这美好的景象，便情不自禁地赞叹：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

元日作文400字 篇7

又到了过年的时候，每当这时我就会想起《元日》这首充满欢乐气氛的诗。古人常说“诗中有画”，读着这首诗，我的眼前浮起了这样的画面：

太阳刚刚升起来，晨雾还没散去，就在那雾气缭绕的小镇上隐隐约约听见了“啪、啪、啪”的爆竹声。突然，爆竹声停住了，在刚才放爆竹的地方冒起了黑烟，黑烟里，是那一个个甜甜的笑容和天真活泼的笑声。

等到晨雾散去，瞌睡虫们也陆陆续续地起床了，家家户户的烟囱里都冒出了白烟，街上的孩子们逐渐多了起来。点爆竹、放烟花、追逐嬉闹……只有等到大人们“咣当、咣当”摇起了开饭铃铛，大伙儿才离去。

到了中午，大家都回去吃午饭了。有个顽皮的孩子刚买了点烟花回来，快到家时，突然脚下一滑，跌倒在地，口袋里的小瓷笛和烟花全滚了出来。烟花没事，小瓷笛却变成了一堆碎片。小孩子“哇”地一声哭了，直到来了一个好心人，将他送回家。

夕阳西下，大人们喝了屠苏酒，暖意融融，带着一点醉意，看着小朋友们贴春联，时不时提几个建议……对新年的憧憬，都化在了这一幅幅春联之中。