学校党组理论学习制度

学校党组理论学习制度（共8篇）

学校党组理论学习制度 篇1

党员活动室是党的基层组织进行政治生活、“三会一课”及其他形式党员教育活动与相互交流的主要场所，是反映党员先锋模范作用的重要阵地。为搞好党员活动室的建设与管理，特制定如下制度：

一、党员活动室的管理由支部负责，办公室负责日常管理；

二、党员活动室的一切设施要登记造册，派专人进行管理；

三、活动室每周一至周五下午固定开放，其他时间需使用活动室时,须征得办公室同意方可使用，并实行申请人负责制。活动室使用情况要及时做好记录；

四、活动室所配备的所有物品，应妥善使用，用后按原样摆放好，不得随意外借，如损坏、丢失照价赔偿；

五、室内报刊杂志阅后请放回原处，未经同意不得携带外出；借用书刊需按规定办理手续；

六、活动室内严禁大声喧哗、吃零食、乱扔脏物等，使用后要及时清理打扫，保持整洁。

党员活动日制度

一、活动时间。党支部每月一般组织党员活动一次，每次活动一般不少于半天。党员活动日要相对固定。

二、活动对象。除按规定可暂不参加组织生活的外，所有党员、预备党员都应参加本支部的党员活动。要注意吸收入党积极分子参加活动。各基层党支部的党员活动率要保持在85%以上。

三、活动内容。党日活动主要内容与党的组织生活的主要内容相同，还可根据党的中心工作、本单位须提交党员大会讨论的重大问题确定活动内容。每次活动应有一、二个重点。活动内容要有针对性，注意解决实际问题。

四、活动形式。党员活动以本支部为主，也应积极参加上级党委召开的党员大会。党日活动可集中学习或过民主生活，可组织外出学习参观，也可落实党员责任区、为群众办实事；可传达贯彻上级党组织的文件精神，可组织观看党员电化教育片，也可邀请先进模范人物和有关专家作专题报告，等等。要根据内容确定形式，把党员活动的政治性、思想性、科学性、生动性有机结合起来，吸引党员自觉参加活动，提高活动的成效。

五、要落实党员活动日制度“四个有”。即：有固定的活动场所、有必备的电教设备、有齐全的台帐记录、有扎实的指导督查措施。

六、要如实记载每次活动的时间、地点、主题、党员出勤率等情况。要将每个党员参加活动情况填入《党员证》。党日活动的台帐要有专人记录、保管。要把党员参加活动情况作为民主评议党员的依据。发展党员制度

一、按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，做好党员发展工作。

二、认真制定和实施发展党员工作计划，加强对入党积极分子的培养、教育和考察。

三、重点吸收基层工作第一线、业务骨干和青年中的优秀分子入党。支持和指导共青团组织做好推荐优秀团员作党的发展对象的工作。

四、发展党员要严格按照规定程序办理，履行入党手续。

五、加强发展党员制度化建设，坚持培训制、考核制、预审制、公示制、票决制等。

流动党员管理制度

一、建立党员外出请假制度。严格按照上级党委有关流动党员管理制度执行。党员因事外出一个月以内的，向党小组长请假，超过一个月的，向支部书记请假，并每季度向党支部汇报一次外出期间的思想、作风、学习、工作等情况。党支部对外出党员要建立档案，并指定专人负责联系，及时寄发材料，搞好跟踪教育工作。

二、认真执行《流动党员活动证》制度。短期外出（6个月以内）或长期外出但暂时无法转移组织关系的党员，持证在外出所在地或单位党组织参加党组织生活，按规定缴纳党费，完成党组织交给的各项任务，发挥党员的先锋模范作用。

三、对外出党员要抓住法定节日和传统节日返乡等有利时机，举办培训班或开展交心谈心活动，加强对外出党员的教育管理。

四、外来党员（未能转移组织关系的）要凭流动党员活动证参加组织生活和按规定交纳党费。党员学习培训制度

一、充分利用党课教育，抓好党员的学习。党支部每月进行一至二次党课教育学习，通过教

育学习，提高广大党员的理论政策水平、认识问题、分析问题和解决问题的能力。主要学习内容是：

1、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

2、党的路线、方针、政策、特别是中央、盛市重要会议精神，重要文件以及重要部署。

3、县委、县政府的重要决定，重要措施和重大活动安排。

4、有关的法律、法规和条例，特别是普法工作中要求学习的法律、法规。

5、相关的业务知识和其他需要安排的学习内容。

二、认真落实和抓好本单位本部门的党员培训工作。积极安排、高效地完成上级安排的党员领导干部和党员干部的培训、调训任务。认真组织本单位本部门的党员的教育培训工作，做到全年不少于2次。

三、抓好发展党员工作过程中的学习、教育和培养。抓好入党积极分子的学习、教育和培训，帮助他们提高对党的认识，特别对党章和党的基本理论、党的路线方针政策的学习和认识，做好发展党员过程中对新党员和其他党员的学习、教育和培训。

四、继续抓好党章的再学习。结合以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，抓好我局党员队伍对新党章的再学习，强化党员的先进性意识，继续抓好党员对党的十七大精神的学习，用“三个代表”重要思想、科学发展观武装党员队伍的头脑。切实解决党员队伍中个别同志存在模范作用不明显、对党的知识了解多掌握少等问题，使党员对“三个代表”重要思想的理解和认识得到深化。

五、利用党内生活日，抓好党员经常性学习培训。要坚持党支部每月、党小组每周讲评教育制度，利用组织生活会和放映电化教学资料对党员进行经常性的教育，增强党员的党性原则，提高党员的党性修养。党员联系群众、服务群众制度

密切联系群众、服务群众是党的优良传统和作风，也是每个党员必须履行的义务。为进一步密切党员同群众的联系，永葆共产党员先进性，特制定本制度。

一、任务和内容

1．建立健全党员联系群众、服务群众的制度和网络，构建党群互动的平台，及时把党的关怀和温暖送到群众中去，使党员在联系和服务群众中切实改进思想作风和工作作风，切实增强党在基层组织的领导能力和领导水平。

2．积极宣传党的路线、方针、政策，经常听取群众对党组织、党员的意见和建议，了解群众的思想、工作、学习和生活情况，关心群众疾苦，帮助群众解决实际困难和问题。自觉维护群众的正当权益，有针对性地做好思想政治工作。3．各党支部负责本支部工作范围内的入党积极分子、发展对象、民主党派、党外人士以及困难职工等人员的联系和服务工作。

二、形式和方法 由党支部在党员个人提名报请的基础上确定联系和服务对象1—3人。联系和服务对象名单报党总支备案。

1．党员联系群众、服务群众可采取面对面交流、走访慰问、电话沟通、短信互动、网络共享、工作指导、集体活动等方式。

2．党员每个月至少与联系服务对象联系一次，按季度向党支部口头或书面汇报联系和服务群众的工作情况（特殊情况及时汇报），支部不能解决的，要向党委汇报。对群众的意见和建议要及时归纳梳理, 从解决群众所关心的热点、难点入手，从群众最盼的事情抓起，从群众最怨的事情改起,努力为群众排忧解难。

三、检查和考核

1．党支部要定期听取党员联系和服务群众的情况汇报，研究新情况，解决新问题。每半年一次检查制度的落实情况，对做得好的党员给予表扬，对不认真履行职责的党员给予批评教 育。

2．党委每年对各党支部党员联系和服务群众的情况进行一次检查，并把党员联系群众、服务群众情况列入党员绩效考核内容，作为评先、评优与提拔任用干部的基本条件。党员承诺制度

为转变党员作风，密切联系群众，进一步塑造党员的良好形象，根据《中国共产党章程》及相关要求，推行党员承诺制度。

1、按要求把承诺内容、标准、程序、时限、责任公开向全体员工作出承诺，在党员、群众的共同监督下组织实施。

2、承诺范围：全体党员均在承诺范围之内。

3、承诺内容：

（1）岗位承诺。党员根据各自的岗位职责，结合自己的实际情况，对自己的学习、工作提出具体目标和实现手段，对加强自身建设、优质高效地完成工作任务做出承诺。

（2）实事承诺。党员积极发扬先进性与责任意识，在内至少做一至二件实事，率先垂范，充分发挥党员的先锋模范作用。所承诺的实事必须经过努力可以达到，必须具有明确的内容、标准、程序、时限、责任，以求考核公平、公正。

4、考核：（1）每位党员自党员承诺制实施之日起结合自己的实际情况对上述的承诺内容提出细化方案和实现手段，并按照所做承诺执行。年终要进行评比总结，找出不足，积累经验。

（2）推行党员承诺制，以一年为一个周期。为使承诺真正有效，每年7～9月间召开党员承诺制推进会，对前阶段的承诺效果进行检查。

（3）期末，对党员承诺制的执行情况进行总结评比，评比采用个人自评、群众评议、党支部考评相结合的办法，考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四项。建立相应的激励机制，严格考核、奖惩结合，对成绩突出的个人给予必要的奖励。

5、监督与保障：设置党员评议箱，接受群众的各项建议和意见，做到有诺必践，违诺必究，保持和维护承诺制的严肃性。加强对党员的政治思想教育、职业道德教育及岗位技能和相关的知识教育，增强党员服务意识和责任感，以确保兑现承诺。

“三会一课”制度

一、党员大会每半年召开一次。学习上级党组织有关文件，讨论支部工作计划，听取支部委员会的工作报告，决定支部工作的重大问题。

二、党支部委员会每月召开一次。由支部书记主持，讨论研究和决定党支部日常工作，贯彻上级组织的指示和决定。

三、党小组会每两个月召开一次。由党小组长主持，学习时事政治，结合实际，讨论党员联系户情况，传达贯彻党支部的批示和决定。

四、党课一般每季度组织一次。采取培训、辅导、参观等形式，学习党章、党的基本知识、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、学习实践科学发展观和党的方针政策及保持共产党员先进性等有关知识。民主评议党员制度

评议党员要遵循民主集中制原则，充分发扬民主，采取批评与自我批评的办法对党员进行评议。评议工作以党支部为单位进行，主要步骤可分为三个阶段。第一阶段：学习发动

以支部为单位组织党员学习，使广大党员明确党员评议的目的和意义，提高党员参加评议工 作的自觉性。第二阶段：民主评议

1、党员自评。党员对照目标和评议细则，对一年来的思想、工作、学习、纪律等方面情况进行书面汇报，开展自我批评，并自评得分。

2、党员互评。以党小组或党支部为单位，由党员互相进行评议，认真开展批评，给出互评得分。

3、群众参评。选择熟悉情况和有代表性的党外同志，对每个党员按优秀、合格、基本合格、不合格进行测评。

4、组织评定。党支部首先给每个党员评定一个分数，然后按照自评分的20%、互评分的30%、群众参评分的20%、支部评定分的30%综合得出每个党员的得分，得分在90分以上的为优秀，得分在70分～89分的为合格，得分在60分～69分的为基本合格，得分在60分以下的为不合格。第三阶段：表彰和处置

1、经过评定确定的优秀党员，可授予“优秀共产党员”称号，其材料存于个人档案，并作为提升晋级的重要依据。

2、对评定出来的合格党员，各支部通过口头或书面形式予以表扬。

3、经过评定确定的基本合格党员，各基层党组织要通过谈话、结对帮教、发劝告通知书等形式加强教育管理，制订整改措施。连续三年被评为基本合格的党员第三年按不合格党员处理。

4、对不合格的党员，采取适当的组织措施进行处置。党支部创先争优制度

1、在党内开展“创先争优”活动，是加强党组织建设的一项重要措施，也是加强党员队伍建设的一种有效形式，有利于增强党组织的战斗力，使党员学有榜样、赶有方向。

2、党支部要带领和组织全体党员坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持科学发展观，深入贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神；搞好支部自身建设，坚持各项制度，保证各部门各项工作任务的顺利完成。向先进党支部学习，努力用先进党支部的条件衡量支部的各项工作。

3、教育全体党员带头执行党的路线、方针、政策，牢固树立共产主义远大理想和全心全意为人民服务的宗旨，模范遵守党纪国法，在各项工作中发挥先锋模范作用。

4、开展“创先争优”活动，要坚持实事求是的原则，充分发扬民主，保证先进典型名副其实。

5、“创先争优”活动每年开展一次，按照上级党组织安排结合民主评议党员工作一起进行。党委议事规则

建立党委（党组）议事规则，是保证党委（党组）实行集体领导，促进决策的民主化、科学化、程序化的制度保障。党委（党组）议事规则就以下问题作出明确规定：

1、党委（党组）议事所坚持的原则。党委（党组）会由党委（党组）主要负责人召集并主持。会议必须有三分之二以上的班子成员出席，班子成员不能出席会议时，对会议的议题和意见或建议，可以在会议召开前提出。会议应坚持集体决定原则、少数服从多数原则、重大问题的表决制原则。建立会议纪要，指定专人记录会议的时间、地点、主持人、出、缺席班子成员的姓名、会议议题、班子成员对议题发表的意见和议题表决结果。

2、议事的范围和内容。主要包括贯彻落实上级党组织的决议、决定、指示的具体措施，单位的重要工作计划、实施方案及重大项目，干部的职务任免和提名，党的建设和党务工作中 的重要问题，重大突发事件的应急措施等。

3、议事程序。会议的议题一般由党委（党组）书记提出，班子成员也可向党委（党组）书记建议提出需要提交党委（党组）会议事的有关问题。党委（党组）书记应将会议召开日期、时间、议题、参加对象提前告诉班子成员。按照分工负责的原则，分管班子成员应在党委（党组）会前就有关议题作好充分准备。会议上每个班子成员应就会议议题充分发表意见，每一议题讨论后即行表决。

4、会议决议、决定的实施和检查。党委（党组）会作出的决议、决定按分工负责制的原则，由党委（党组）书记或会议主持人指定有关领导和职能单位负责贯彻落实。执行人或执行单位在执行过程中遇到新情况、新问题，不能执行决定、决议时，应及时向书记汇报。书记认为情况特殊，可提议党委（党组）复议。但在没有改变原决定之前，必须按原决定执行。党委（党组）书记、副书记、委员要检查了解党委（党组）决定、决议的执行情况，及时协调解决执行中遇到的问题。对党委（党组）讨论决定的事项，被指定负责贯彻执行的有关领导应在下次会上对贯彻执行情况作出简要汇报。党务办公室负责协助党委（党组）领导抓好决议、决定的督查落实。民主生活会制度

为过好党内组织生活，切实提高民主生活会质量，增强领导班子解决自身问题的能力，发挥领导班子的表率作用，依据《中国共产党章程》及有关文件精神，制定本制度。

一、领导班子民主生活会，每半年召开一次，根据需要，也可随时召开。

二、民主生活会的基本内容，主要是围绕以下问题进行检查、总结，统一认识，开展批评和自我批评。

1、贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织指示、决议的情况；

2、执行民主集中制，加强党委班子团结的情况；

3、艰苦奋斗，清正廉洁，遵纪守法的情况；

4、改进工作作风，密切联系群众，为人民群众解决实际问题，排忧解难的情况；

5、保证和促进本单位各项工作落实情况。

三、民主生活会应遵循“团结----批评和自我批评----团结”的方针，充分发扬民主，认真开展批评和自我批评，增强思想性和原则性。要严肃认真地对待群众反映的意见，每个同志都要开诚布公，畅所欲言，围绕议题进行认真检查、总结经验教训，达到统一认识，共同提高的目的。

四、召开民主生活会要做好以下准备：

1、民主生活会的议题内容，根据上级部门的专题要求、领导班子的实际情况及存在的主要问题确定。会议的议题要集中，每次重点解决一两个突出问题。召开生活会前，要广泛征求意见和建议，为会议做好准备。

2、民主生活会的召开日期与议题应提前3至5天告知出席人员。

3、领导班子成员之间相互谈心，沟通情况，交换意见。

五、领导班子民主生活会由党组织书记召集和主持。因故请假缺席的人员应提交书面发言，并委托他人代为宣读，同时还需向其本人通报民主生活会的情况。

六、领导班子民主生活会，必要时也可吸收其他人员列席。列席人员可以发言，对领导班子及其成员提出批评或建议

七、民主生活会后应做好以下工作：

1、对民主生活会检查和反映出来的问题，应积极制定改进措施，切实加以解决。

2、民主生活会的内容适于向各党支部或党员及党外人士通报的，应及时通报。

3、对群众普遍关心的热点、难点问题，应特别予以重视，并将检查情况和整改措施，以适当方式公布，以便接受监督。管党责任制 党组书记职责

1、党组书记为党建工作第一责任人。负责规划指导本单位党建工作，每年至少主持召开两次以上党组委员工作会，专题研究党建工作，每年听取基层党建工作情况专题汇报不少于两次，及时研究解决全单位党建工作中的重大问题和突出矛盾，要身体力行，加强指导，使党建工作成为名符其实的“一把手工程”。

2、认真执行《党政领导干部选拔任用》，定期召开会议，专门研究干部队伍建设问题。注重干部队伍的培养和教育、推荐和使用。

3、健全贯彻民主集中制的各项具体规定，健全和完善党内民主制度，建立和执行集体领导和个人分工相结合的制度。健全和完善民主决策程序和议事规则，重大问题按程序由集体讨论决定或实行票决制，同时注重听取群团组织和民主党派的意见和建议，做到民主、科学决策。

4、按规定组织召开好单位党组民主生活会，带头开展批评和自我批评，对存在的突出问题制定整改措施，落实整改责任。

5、带头执行党建工作联系点制度，至少联系两个不同类型的党建工作联系点，通过建立联系点，全面掌握全县党建工作状况，并用点上经验指导全面工作。

6、抓好领导班子作风建设，严格执行“八个坚持、八个反对”，督促领导班子和班子成员转变领导方式和工作作风，不断增强领导班子的创造力、凝聚力和战斗力。

党组分管副书记

1、单位党组分管副书记是单位党建工作的主要责任人，负责组织、协调、部署、指导全单位党建工作，主持制定全单位党建工作中、长期规划和计划。

2、负责和监督抓好党在各项方针政策的贯彻实施，三个文明建设及各项制度的实施，充分发挥各级党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

3、每月召开一次党建工作例会，专题研究部署党建工作，及时研究和解决党建工作中的重大问题和突出矛盾。

4、坚持贯彻党在新时期选拨任用干部的“四化”方针，切实执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，抓好干部队伍的建设、管理和教育，制定并落实后备干部培养计划。

5、抓好党建工作联系点，加强调查研究，每年定期对全单位党建工作情况进行调研，总结推广先进典型，对存在的问题提出指导性的整改意见。党组纪检组长

1、严格执行各级关于领导干部廉洁自律的各项规定，带头廉洁自律。

2、坚决查办党员干部违纪违法案件，做到有案必查、违纪必究。

3、认真开展纠风之乱，及时解决群众反映强烈的热点问题。

4、深入开展党风廉政教育，建立和完善党风廉政建设各项制度规定。

5、认真组织学习、贯彻和执行《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，重点做好党政“一把手”的监督。党组成员

1、不论分管什么工作都要坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，把党建工作渗透到分

管工作的全过程。

2、抓好党的基层组织建设联系点，每人每年要拿出三分之一的时间深入到联系点，摸实情、出实招，运用点上的经验指导面上的工作。

3、抓住党的基层组织建设重点，重点研究、重点指导、重点突破。班子成员目标管理制度

第一条为了进一步加强领导班子建设，严格领导班子成员工作的监督管理,本着关心干部、爱护干部、锻炼干部、推进工作的目的,根据中央、盛地有关政策规定,制定本制度。

第二条实行领导班子成员分工定期调整制度。班子成员分工原则上每三年调整一次。

第三条班子主要领导负责统筹全局，不分管具体工作。其他班子成员分工，原则上应保持业务上的相互监督。

第四条不断完善领导班子议事规则制度。重大事项，特别是关于人、财、物等干部职工关心的热点问题，必须由领导班子集体研究决定。

第五条党组会和局长办公会集体讨论决定重大事项，实行主要领导末位表态发言制。表态发言结束，由主要领导综合各位班子成员民主表态的意见作出结论发言。第六条 班子成员进行分工调整时，应对调整前所分工管理的工作进行总结通报，对今后的工作提出意见和建议。基层党建工作考核评价制度

1、每半年机关党委统一组织对各党支部的党建工作进行专项考核，考核情况纳入党员干部年终考核内容。

2、考核采取日常考查与集中考核相结合的办法，日常检查以经常性深入基层明查暗访为主，发现问题通过及时指出、下发整改通知书等形式解决。

3、考核结果作为领导干部选拔作用、培养教育和奖励惩戒的重要依据，对成绩突出的予以表扬，对思想不重视、工作不得力的进行批评，并限期整改，对存在问题严重却没有及时解决，造成不良后果的追究领导班子及相关责任人的责任。

4、机关党委将根据年终考核和平时掌握的情况，按照年初确定的目标任务，逐项打分并进行综合排名。对综合排名处于末名的党支部进行通报批评。五议

村民建议

1、收集需要解决的村级发展和民生等问题.2、书面形式向村“两委”提建议.党支部提议

1、广泛征求意见,确定议事事项。

2、进行科学论证,制定初步方案。

3、支部委员会讨论表决,形成提议意见。

4、解释未采纳意见、书面形式存档。

“两委”会商议

1、两委成员充分讨论论证，修改完善方 案，可邀镇干部、相关专家参加。

2、“两委”表决形成商议意见。

3、做好持不同意见同志工作，书面存档。党员大会审议

1、会前三天发方案给党员酝酿。

2、召开2/3以上党员参加的大会，讨论审议方案。

3、表决方案,到会半数以上党员同意形成审议意见。

4、修改方案,深入宣传动员，书面存档。

村民代表大会决议

1、党支部领导，村委会主持，符合法 律规定召开村民代表大会。

2、通报决策事项和实施方案。

3、表决,到会人员过半数通过形成决议。

4、作好记录书面存档。五公开

提议事项公开提议事项在提交“两委”商议前3天在公开 栏公开。

审议程序公开将审议、决议的议事方法、流程等在公开栏 公开。

决议结果公开决议通过的事项和决议结果在公开栏公开。实施方案公开 决议形成的方案通过印发和张榜等方式进 一步征求意见,接受群众监督。

学校党组理论学习制度 篇2

一、制度机制对学习型党组织培育的作用

在社会领域里, 某一系统的机制, 就是指该系统内部各个构成要素之间的相互联系、相互作用以及由此产生的内在运作方式和整体功能发挥的原理。构成某一系统机制的要素一般包括机制的理念、主体、规则、目标。制度, 只是机制内部构成要素的组成部分, 属于规则的范畴。认识到制度和机制的联系和区别, 对于宏观把握学习型党组织建设有着重要的指导作用。

培育学习型党组织, 制度确立是先导, 机制形成是保证。在党组织内部坚定学习立场、明确学习内容、把握学习规律、确立学习目标, 这是建设学习型党组织机制的具体体现。而机制的构建本身就是一项复杂的系统过程, 各层次相互呼应、相互补充、相互配合才能发挥作用。根据学校基层党组织的特征, 规范、完善党员的各项学习制度是促进学习型党组织机制建立的有效方式。

二、烈士墓小学培育学习型党组织的工作思路和步骤

我校党支部把创建学习型党组织和创先争优活动结合起来, 与推动学校特色发展结合起来, 明确“创优争先抓党建, 特色引领促发展”的活动主题, 干部率先示范, 党员带头争先, 教师人人参与, 全体党员和教职工积极行动起来, 形成人人主动学习, 认真学习并学有所成, 初步形成创建学习型党组织的良好工作态势, 对学习型党组织培育工作有着一定的借鉴意义。以活动促进个人学习, 以活动推动机制的实施, 真正实现让每个老师参与, 让每个老师进步, 让每个老师成功。

1、完善学习制度, 是培育学习型党组织的基础。

对于学校党组织而言, 建立健全学习制度, 将个人学习行为纳入组织管理中来, 可以规范党员教师学习形式, 对学习内容给出统一的指导性意见, 充分发挥集体智慧对学习的内容进行深入探讨和研究, 并且对于学习的成效也较容易鉴别和考核。反而, 如果缺失相应的制度保障, 那么学习型党组织建设将失去落实的具体方法, 并终将流于形式。烈士墓小学党支部深刻认识到形成制度机制对建立学习型党组织的重要作用。实时推行促进学习的制度, 把完善学习制度作为一项重要工作来抓, 随着学习型党组织创建工作的深入, 先后完善了领导带学、专家导学、研讨助学、典型引学等学习制度, 并将对学习的要求加入到现行的各项制度中, 构建要求学习、鼓励学习、必须学习的制度体系。我们从涉及到教师切身利益的各方面入手, 从日常工作考核方面、评优评奖方面、专业技术职务晋升方面、收入分配方面来形成政策引导, 变被动学习为主动学习, 使学习成为促进个人价值实现和事业成功的有效手段, 这不仅可以激活广大教师学习的“原动力”, 而且可以增加教师学习的“外加力”, 达到学有动力和学有压力的双面互动。

2、干部率先示范, 是培育学习型党组织的关键。

胡锦涛书记在十七届四中全会上明确指出, “全党要高度重视, 切实提高学习能力和实践能力”。领导干部所处的地位作用, 决定了在建设学习型党组织中必须发挥好示范和导向作用。在学校内, 一项制度是否能够顺利推行并且行之有效, 干部的示范作用、党员的带头参与起到了决定性的作用。学校党支部按照我区教育系统优秀党员五个带头的具体要求, 即:带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。将学习贯穿工作的始终, 领导干部带头向书本学习、向实践学习、向群众学习。把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式和工作的第一需要, 坚持勤学、常学、真学、博学、精学, 力争成为学习型领导。在学习上坚持做到“五个一”, 即:每周一次理论学习, 每月创编一条红色箴言, 每月精读一本好书, 每季度撰写一篇学习体会, 每期进行一次学习交流。通过领导干部带头示范, 学校形成了浓郁的学习氛围。全体党员教师通过时事理论的专题学习、党课专题讲座和校园学习大讲坛交流, 对学习的必然性和迫切性有了深刻的认识。

3、丰富活动载体, 使培育学习型党组织落实在工作中。

学习的目的在于推动工作。中央明确要求, 要在全国各级工青妇组织深入开展创先争优活动。要通过党建带工建、党建带团建、党建带妇建, 形成齐争共创的良好局面, 带动全社会都来创先争优, 使创先争优成为全社会的价值取向。我校党支部在创建学习型党组织的过程中, 把创先争优与学校教育教学工作紧密结合, 在全体党员和教师中, 开展“五星”“五奖”创先争优活动。“五星” (具体指教学示范星、师德高尚星、勤奋学习星、爱心助困星、热情服务星) “五奖” (具体指校园争光奖、团结协作奖、安全文明奖、孝老爱亲奖、强体健身奖) 等荣誉称号来调动大家的参与热情。以“五星”“五奖”争创活动为载体, 让每一个党员或教师都能结合自己的工作岗位, 做到人人有目标, 个个有承诺。学校将争创承诺公示上墙, 接受学生、家长、社会的监督, 每一个党员把为学生服务, 为家长服务, 落实在具体的工作中, 落实在平常的言行中。

4、完善考评机制, 是培育学习型党组织的保障。

我们将考评制度与“五星”“五奖”创先争优活动相结合, 与推动学校发展相结合, 建立述学、评学、考学制度。对每月的公开承诺评价一次, 评价方式有个人自评、小组互评与组织评价相结合, 随机考核与年度考核相结合, 定性考核与量化考核相结合, 对软性指标采取查看过程资料、学生问卷调查等多种形式相结合。以压力促动力, 督促党员干部和全体教师比学习成绩、赛学习成果、做学习模范。使组织创先进, 党员争优秀, 群众齐参与的创先争优活动能持久深入的开展, 使创先争优活动真正成为推动学校发展的有力抓手。

关于学校学习型党组织建设的探讨 篇3

一、注重理论武装头脑，让科学发展观深入人心

我们坚持在深化理论武装上下功夫，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，通过迅速学习贯彻和深刻领会胡锦涛总书记及李长春同志重要讲话精神。为广泛发动我校党员干部群众共同关心和参与开展学习实践活动，我校在增城广场永久舞台建立开放式广场学堂，通过举办主题学习会、党校专家讲座等形式，学习关于科学发展观的重要论述、党的十七届三中全会精神，新加坡和苏杭等先进发达地区的教育先进理念，推动学习实践科学发展观活动深入开展。10月17日，廣东省委党校副校长、广东行政学院副院长陈鸿宇教授应邀到我校作了题为《科学发展，重在实践》的专题报告。陈鸿宇教授用通俗易懂的语言阐述了科学发展观的深刻内涵和理论体系，从理论高度对我校贯彻落实科学发展观的实际行动作了精辟的阐述。报告会上，大家认真做笔记。大家都表示，听了报告会后，深受教育和鼓舞，进一步加深了对科学发展观的理解，提高了对学习实践活动的重要性和必要性的认识，大家都对我市的教育充满了信心和决心。

二、以提高党的执政能力为目标，积极推进学校学习型党组织建设工作，全面提升学校党员干部思想政治水平和综合素质能力

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。中央明确指出：建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础，是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发扬党的先进性的紧迫任务。各级党组织要充分认识建设学习型党组织的重大意义，按照中央和省委、广州市的统一部署，在推进学校学习型党组织建设工作中，我们要特别注重解决好两个问题。

1、要切实提高思想认识，解决好“为什么学”的问题，不断增强建设学习型党组织的紧迫性和自觉性。改革开放以来，特别是十七大以来，全校党员干部，努力加强科学理论和各方面知识的学习，思想政治素质和工作能力明显提高，有力地推动了我校的教育改革和现代化教育建设的进程。但是，我们也必须清醒地看到，在一些党员干部中还不同程度地存在着不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的现象，这些现象同我校“时不待我，奋发崛起”战略目标的要求，同党的执政能力和先进性的要求还不完全适应。因此，我们就必须高度重视学习，努力加强学习，把学习当作政治责任、工作态度、生活追求和人生境界，不断增强建设学习型党组织的紧迫性和自觉性。

2、要科学确立学习内容，解决好“学什么”的问题，不断提高党员干部的综合素养和实践能力。我们要按照中央关于“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求，以提高思想政治水平为基本目标，引导我校党员干部不断优化知识结构、开阔视野思路、把握发展规律，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，为加快我校科学发展步伐提供有力支持和保障。要注重四个方面的学习。一是学习掌握中国特色社会主义理论体系，特别是要充分运用马克思主义理论研究和建设工程成果，切实推进党的理论创新成果进教材、进课堂、进头脑，打牢我校党员干部推动科学发展的思想基础和理论基础。二是学习践行社会主义核心价值体系，特别是要教育党员干部始终坚定理想信念，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。三是学习掌握推动学校改革发展所必需的各方面知识，特别是要按照干什么学什么、缺什么补什么的原则，注重学习内容的与时俱进，切实提高学校领导班子和领导干部谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领。四是学习总结我校发展过程中的成功经验，特别是要紧密结合校情，把向书本学习、向群众学习、向实践学习统一起来，及时总结我校在发展过程中创造的新做法新经验，在不断研究新问题和解决新矛盾中形成新观点新认识，不断丰富和拓展我校在教育改革发展中的新思路新做法。

参考文献：

[1]陈纪宁.邓小平理论与实践研究丛书[M].上海:上海出版社，1996.

[2]李缄.毛泽东思想概论[M].上海:上海大学出版社,2003.

党组中心组理论学习制度 篇4

为进一步加强、健全和完善我中心党组中心组学习工作，结合中心实际，制定以下主要制度：

一、组织制度

党组中心组主要由中心领导班子成员组成，根据学习实际情况，吸收各科室负责同志参加。中心党组书记、主任任中心组组长，分管负责人副主任任副组长。党组中心组组长的职责是负责总体安排，审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持中心组学习，指导、检查和督促中心组成员的学习。副组长协助组长做好有关工作。党组中心组配备学习秘书，由机关党支部副书记孙建担任，职责是做好学习的服务保障和有关管理工作。

二、学习制度

党组中心组学习以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及科学发展观为主要内容，同时学习党的路线方针政策，省、市、区委重要决策部署，兼顾学习经济、科技、法律、历史等方面知识。党组中心组全年集中学习时间应不少于12天，每月集中学习一次，中心组成员全年参学率应在80%以上。党组中心组学习不得以会代学。

党组中心组学习坚持落实学习签到簿、学习记录簿和个人笔记簿的“三簿”制度。学习签到簿严格记录考勤情况，学习记录簿应详细记载学习情况，个人笔记簿全面反映个人

学习的内容、心得和成果等。学习签到簿和学习记录簿统一要求、统一格式，由学习秘书保管，中心组负责人定期检查。个人笔记簿不得以工作笔记簿代替，不得记录与中心组理论学习无关的内容。党组中心组建立健全理论学习档案，集中反映中心组成员学习考勤、学习内容、学习成效、考查结果等原始资料。学习档案由学习秘书建立并保管。

三、研讨制度

党组中心组紧紧围绕集中学习的主要内容，紧密结合任城经济社会发展，以及我中心工作中的重大理论和实践问题，开展有针对性、有实效性的集中研讨活动。集中研讨事先认真设计选题、组织开展调研、普遍撰写文章、确定重点发言。通过讨论交流、专题讲座等形式，真正使集中研讨开展得卓有成效。党组中心组全年集中研讨不少于4次，每3个月开展一次。

四、自学制度

法院党组中心组理论学习制度 篇5

党组中心组理论学习制度

为提高领导班子、领导干部思想、政治素质和理论水平，进一步增强凝聚力和战斗力，永葆党的先进性，特制定党组中心组理论学习制度如下：

一、中心组成员：中院党组成员。副处级审判员、副调研员及院机关行政综合部门负责人根据学习内容可以列席中心组学习。

二、院党组书记、院长任中心组组长，主要负责审定学习计划，安排学习内容和学习研讨专题，确定学习时间，并主持学习和研讨。

三、党组中心组设学习秘书，由政治处一名干部兼任，协助组长制定学习计划和安排学习内容，提供学习资料，负责学习情况记录和学习成果的归纳和汇报。

四、学习内容

1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观等重要理论。

2、结合不同时期的形势、任务和党的中心工作，学习党的路线、方针、政策。

3、学习新的法律、法规。

4、学习社会主义市场经济理论和现代科学文化知识及国际、国内形势。

5、适时学习上级有关文件及安排的学习内容。

五、学习时间和学习方法

1、坚持每周一次的自主学习与每月一次的集中学习，特殊情况适时进行调整。

2、学习做到有计划、有考勤、有记录，自学有读书笔记。坚持坐得住、学得进、想得深、议得透，不断提高学习效果。

3、坚持集中学习与自学，讨论与交流相结合。

六、中心组成员每年至少写一篇联系自己工作实际，有理论深度，有情况分析，有对策措施的学习心得。

党组中心组学习制度 篇6

为了认真学习贯彻党的十七大精神，加强领导班子的政治思想建设，提高领导干部的思想政治素质、业务素质、执政能力和依法行政水平，进一步解放思想、开拓创新、求真务实，实现党执政兴国的第一要务，开创工商行政管理工作新局面，为小金经济社会全面进步发展做贡献，制定本制度。

一、学习时间

正常情况下应坚持每月集中学习一次，全年十二次，具体时间另行通知。

二、参加人员

党组成员及县局各股、所、室和队主要负责人，其他人员可视情况列席中心组学习。

三、学习内容

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想、科学发展观为中心内容，学习党的路线、方针、政策、党纪、党规，中央、省委、省工商局、县委的重要会议及领导的重要讲话精神和决定、决议以及重大决策等。学习工商法律、法规和业务知识，根据工作需要，认真学习反映当代世界发展的政治、经济、文化、科技、法律、管理等方面的新知识。中心组学习要坚持理论联系实际的方针，学用结合、言行统一，克服形式主义、实用主义、教条主义。做到学习计划明确，学习重点突出，学习形式活泼。

四、学习目的中心组学习是领导班子和领导干部学习理论，加强思想政治建设的重要形式；是提高科学决策水平的有效途径；是发挥领导干部带头作用，推动理论学习深入开展的组织保证。通过学习，促进领导班子思想政治建设和领导干部的世界观改造，不断提高领导干部的理论素质和水平，确保政治话语体系的与时俱进。通过学习，坚定理想信念，提高政治敏锐性和政治鉴别力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。通过学习，中心组成员要不断提高对理论学习重要性的认识，增强学习的自觉性和紧迫感，率先垂范，以身作则，带动全市广大党员、干部和群众的学习，把理论学习不断引向深入。

五、组织领导

中心组组长由党组书记担任，主要职责是审定学习计划，确定学习主题和研讨专题，提出学习要求，主持集体学习研讨，指导和检查中心组成员的学习。中心组副组长由党组副书记担任，主要职责是配合组长抓好学习的组织工作。纪检组长担任学习秘书长，主要职责是协助组长制定学习计划和安排并组织计划的落实。

党组中心学习组由党组主要负责同志主持。按照州局、县委的要求，认真组织中心组的学习和研讨。机关党总支要做好中心组学习计划、组织、安排、考勤、记录、编写信息简报和服务等工作。

党组中心学习组办公室挂靠在行政办公室，具体工作由办公室从事人事教育管理工作的人员负责处理日常事物。

六、学习方式

中心组学习采取集中和自学方式进行，主要以自学为主。

集中学习力求形式多样，可采取读资料、文件，听录音、报告，看电视片、录像片，调研、考察、讨论、交流等多种形式进行学习，结合单位实际，加大专题研讨力度。

中心组成员按学习计划和规定认真进行自学，做好读书笔记。提倡利用双休日或其它业余时间自学。

七、学习制度

中心组学习必须有计划、有考勤、有记录、有读书笔记、有检查、有考核、有总结，做到时间、人员、内容三落实，并及时向上级有关部门上报年度学习计划和总结。每位成员要作好集中学习和自学笔记。

八、建立考勤考核，学习档案

要把党组中心组的理论学习作为加强领导班子政治思想建设的重要内容。对中心组成员参加学习的情况实行考勤

登记，因故缺席要请假。采取平时考察与定期考核相结合，通过检查学习笔记、学习次数、撰写学习体会文章等方式，考察学习效果。

学校党组理论学习制度 篇7

一、大学生学业倦怠的现状

针对这个课题, 前期我们先后进行了两轮问卷调查, 一共得到了有效问卷320份。其中包括男生153份, 女生167份;大一同学79份, 大二同学88份, 大三同学82份, 大四同学71份;文科生174份, 理科生146份。根据问卷调查所展示的结果, 我们可以初步得出这样的结论, 即学生学业倦怠首先与性别有关, 男生的倦怠程度普遍高于女生;另外, 学习成绩及家庭经济水平也是影响倦怠的重要因素, 学习成绩名次靠前的同学倦怠程度明显低于成绩较差的同学;而且, 学业倦怠也与其所在的年级有关, 大一至大四年级学生倦怠程度逐年递增, 大一年级学生的积极性明显最高。同时, 学业倦怠也受其他因素影响, 如是否为班干部、寝室环境以及学校制度保障等。

具体来讲, 我们发现有60%的大四同学表示, 现在对学校及班级所组织的集体活动很少参与, 经常表现出与自己无关、漠然处之的态度。而且, 在对于学习的重视程度上, 不同年级的同学所展示的结果也是不一样的。在大一同学当中有90%以上的同学表示会主动去买与自己专业相关的教科书或教学辅助材料, 并且有95%的同学都强调自己对奖学金感兴趣, 这其中有63%同学表示对奖学金特别感兴趣。但是在高年级学生当中我们却发现上课迟到、早退、玩手机现象比比皆是, 课堂气氛及其消沉, 仅有35%的同学表示会在课堂之外与任课老师沟通。更有大部分学生, 甚至到了学期末尾还不知道教自己的老师叫什么名字, 更谈不上平时与老师交流了。

还有少部分大四的同学自我成就感很低, 缺乏自信, 面对即将迈入社会的现实, 有很多人还没准备好, 并没有明确的规划与方向, 仍然犹豫于考研与就业之间。值得一提的是, 在对于班级干部的理解上存在一些差异, 70%的大一同学认为做班级干部有助于个人能力与素质的提升, 但是却有45%的高年级同学认为班级干部对自己能力的提升是无利的。

二、大学生产生学业倦怠的原因

面对其产生的原因, 大家更多的是从社会环境因素和个人因素两个角度进行分析, 而没有过多地关注学校这个大主体对学生产生的影响。下面将从校园制度保障方面探讨学业倦怠产生的原因。

(一) 应试教育的弊端

小学初中乃至高中, 我们上学只为了一件事, 那便是“考个好大学”, 在升学压力的作用下, 我们一路踏进了大学的校园。在应试教育下, 我们个人的兴趣爱好被无情地剥夺, 学习只是为了机械地考试。但到了大学, 这一切都改变了, 再也没有人要求我们的成绩, 于是便有了“六十分万岁, 多一分是浪费”的戏言。这时的学习早已没有了当时的足劲儿, 也没有了明确的学习目标, 而且失去了家长的管制, 一切变得放任自由, 所以产生倦

虽然也经历了几次课程改革, 但是现在在我们教学中最基本的教学模式还是没有发生改变, 教师仍然是课堂的主体。在传统的填鸭式教学下, 学生没有自主性, 很少真正地参与到课程当中。加之很多老师上课时几乎不提问学生, 学生的积极性根本没办法调动, 久而久之, 便会产生对课堂的厌倦。这样的现象在理工科专业表现的更为明显, 文科专业的思辨性更强一些, 学术氛围显得活跃些。

考试方式单一, 期末考试多以闭卷为主, 内容为书本上固定的知识点。这给学生造成一种假象, 认为平时无需学习, 只要考前突击就可以顺利通过考试, 使得很多学生在平时更加不关心所学的专业内容。

(三) 教学内容陈旧

学校的课程设置不科学, 我们所学习的书本上的内容很少能解决实际问题, 大学校园里所培养出来的人才与社会需求不适应。我们在学校学习的知识大多缺乏操作性与实用性, 这便使得刚刚迈进职场的大学生一切都得从零开始学起, 很多学生认为所学非所用, 于是一股“学习无用论”的思想盛行。很多学生在这样价值观的影响下对学习逐渐失去兴趣, 这也很容易引起倦怠。而且, 我们教材更新的速度较慢, 不能跟上社会的发展潮流。有些知识体系陈旧, 使学生缺少新鲜感, 学起来更显得枯燥乏味。

(四) 学校管理松散

学校的管理没有初高中时候那么严格, 在大学的课堂上迟到、早退、旷课现象很普遍, 学校也早已习以为常, 没有强制性的措施。虽然有的学校做出过“一学期旷课三分之一以上的学生不能参加期末考试”这样的规定, 但其实效性却很低, 很多老师因为不想“得罪”学生, 很少因为旷课而不让学生参加考试。

考试作弊现象也屡见不鲜。这里所提的作弊既包括教师在考前有意无意地向学生透露的考试信息, 也包括现代化高科技的手段带来的作弊工具。很多学生因为屡屡得逞, 进而更加忽视了日常的学习。学校为了保证其“教学质量与声誉”, 也不能对此大做文章。这更加剧了学生的违规行为。

(五) 学校缺乏对学生的支持与指导

现在很多学校更多关注的是升学率和就业率的高低, 而忽视了学生的自身发展。对于学生的进步以及所取得的成就, 不能做到及时的表扬与强化, 这样便不能够有效地提高学生的自我效能感;而且, 面对学生的不良行为与错误的思想观念, 不能做到及时纠正。

(六) 教师的“不在职”

到了大学之后我们没有了固定班级、也没有了初高中时期的班主任, 学生缺少归属感。虽然很多学校都实行导师负责制, 在学生入学初就给每个人分配了导师。但是这往往名存实亡, 很少有老师真正关心过学生的学习乃至日常生活。大学课堂上老师面临的教学压力较小, 他们只需要完成自己的教学任务就可以, 在课下老师们也很少坐班, 学生与老师之间的交流少之又少。而且, 老师们在科研压力的影响下, 很难把心思全部投入课堂教学。这会让学生对课堂产生乏味感, 对教学内容更加不关心。

三、解决大学生学业倦怠的对策

(一) 鼓励各校自主招生, 完善人才选拔机制

决定一切, 每个人的成才之路都是不同的, 不管是精于哪方面都可能取得成就。所以各高校自主招生正是为学生的成才之路另开了途径, 同时, 脱开了应试教育的束缚更有利于学生们个人专长的培养, “读死书”与“死读书”的人早晚会被这个社会所淘汰。

(二) 构建多元化教学体系, 丰富教学内容

在大学的课堂上应该展现出更轻松自由的学术氛围, 而不是和中小学一样仅为“老师讲学生听”的授课方式。老师应该鼓励学生参与课堂教学中, 给学生们提供一个可以展示自己的平台, 让每个学生都有机会掌控课堂, 真正成为课堂的主人。而且, 学校可以适当地多举办一些讲座, 请一些社会上有声望的人士来到校园, 与同学们一同分享他们成长与成功的故事, 让同学们在课堂之外仍然有机会学到一些宝贵的知识。

(三) 规范学校规章纪律, 严格监管

在学校方面要加强看管, 对于学生的违规行为要做到及时指正。让学生们感到纪律的约束, 这样在他们想要“实施”逃课、作弊等行为的时候想必也会三思而后行。学校要在学生面前树立权威, 有些原则性的问题一旦触碰应给予严肃的处理, 而不是像现在很多学校那样不了了之。

另外, 对于学生成绩的构成上也应该有所调整, 平时分所占的比重应该提升。对于那些平时听课状态不好的同学, 应该在成绩上加以限制。而且, 当旷课达到一定次数不仅不能让这样的同学参加考试, 而且还要通知其家长, 必须让学生们注重日常的学习。

(四) 加强学校对学生的支持与引导

学校应该给予学生更多的支持, 这既体现在物质上也体现在精神上。在物质上, 可以给学生提供一些奖励, 如奖学金等, 用以提高学生的学习积极性, 还可以为学生们提高充足的学习资源, 如理科专业实验室的建设, 文科专业图书材料等。在精神上, 关注学生的动态及进步, 对于学生的点滴成长要及时进行鼓励, 让学生感受到学校对他的关注, 以促进其进一步的提高。

高校在抓学生就业率升学率、教师科研成果的同时, 应该更多地关注学生的身心健康与发展, 要给予学生更多的引导。对于大一的学生, 应该及时地与他们进行交流与谈话, 使他们能快速地融入校园, 适应新的生活。而对于那些大四的学生, 针对他们面临的升学与就业的压力, 要进行合理的引导, 帮助他们化压力为动力, 迎接新的挑战。

(五) 提高教师的权责意识

首先, 学校应适当开设教师工作室, 分配各学科教师轮流值班, 解答学生学习中存在的问题, 弥补上课听课的不足。其次, 每个班级分配相应的指导老师, 协助辅导员老师解决学生们在生活及人际交往中产生的问题。另外, 学校应加强导师间的评比制度, 提高他们工作的积极性, 鼓励那些尽职尽责为学生服务的老师。

这样一来可以“强制”提高学生与老师之间交流的机会, 增强学生们的归属感, 减少面对压力时的无助感, 学习的积极性自然会提高。而且, 教师也要深知教书育人才是他们的使命, 一位教师成就的高低并不是取决于他著作的多少, 而更多的是由他的教学水平体现出来的, 所以教师们应该把精力更多地放在学生身上。

摘要：“投入”一词最早出现在心理学领域, 是由“倦怠”延伸而来, 主要是指人们能够热情、积极, 并保持充沛的精力参与到学习工作中。学校作为学生日常学习和生活的场所, 它对学生的影响是不容忽视的, 本文从学校制度保障角度探究大学生学业投入与倦怠的问题。

学校党组理论学习制度 篇8

【关键词】品牌创建组织建设特色

学校是培养社会主义建设者和接班人的主阵地，学校党组织在学校教育教学中既要起到监督作用，更要不断加强自身建设，调动全体党员的主动性、积极性和创造性，充分发挥党员的先锋模范作用，为完成学校培养目标注入源源不断的动力。因此，加强学校基层党组织建设就具有特殊的时代意义和现实价值。

一、 当前学校党组织建设存在问题的深刻剖析

近年来，学校虽然在党组织建设方面进行了多方面的探索，取得了较大成绩，但仍然存在一些突出问题。一是对党员教育理解上有偏差。我们是在教育中把目标定得过高，离开现实而空谈远大目标。教育中往往偏重一些常识性、知识性的基本教育，陷于简单重复的困境，难以引起广大党员思想上的共鸣。二是党组织活动形式过于单一，质量不高、效果不佳，许多党员对内容浅显的组织生活会不感兴趣，这在一定程度上影响了党组织的政治影响力。三是发展党员工作中，一些人入党动机不纯，功利色彩明显。四是学校一些骨干教师、学科带头人对党的组织缺乏认识，入党愿望淡薄；一些党员教师不愿参加有关党的组织活动，对组织发展和建设不够热心，对党员的应尽义务认识不到位。五是学校支部活动内容单一、活动形式老旧，缺乏创新。此外，还存在着党组织指导思想不够明确，工作思路不够清晰，检查落实不够扎实，工作方法不够得当，保障措施不够得力等突出问题。

二、 让特色品牌创建成为学校党建工作的“发动机”

针对问题，我们积极组织讨论，找准目标定位，创新工作思路，以完善基层支部建设制度为方向，以丰富活动形式为载体，让争创党建品牌特色学校工作真正成为提升学校党组织建设的“发动机”。

1. 让党员在品牌创建思路与目标的确立中提升党性。党支部先将所有党员分成5个小组，每个支委成员分派到各小组中，引领各位党员畅所欲言，提炼出核心思想。最后经支委会成员和党小组组长集中讨论，我们结合学校背景确定了“扬海魂、铸师德、争先锋”的党建品牌主题。这种融党员教育于无形之中的做法使党员受教育的效果远超过去那种空洞说教的方式。

2. 创新活动载体，让党建品牌特色学校创建工作落地生根。我们围绕创建目标，分解创建任务。一是扬海魂。学校进一步挖掘海军诞生地独具特色的海诞文化，通过打造党员“红色课程”“红色体验”“红色寻访”三张名片，用海军精神引领党员成长，培养爱党爱国情怀，树立正确的人生观和价值观，增强时代责任感和使命感。二是铸师德。通过开展党员师德承诺、“爱与责任”师德演讲、党员教师沙龙论坛、师德考评系列活动等，促进党员教师职业素养的提升。三是争先锋。学校要求党员努力提高思想政治素质，学习科学发展观，与时俱进，争做政治先锋；努力提升教书育人水平，勇于开拓创新，争做育人先锋；努力参与社会实践活动，积极做好群众工作，争做服务先锋。

3. 点面结合，让党建品牌特色学校创建工作开花结果。在完善党建制度的同时，突出重点，放大亮点。一是开发以红色教育为重点的党员党性教育课程。学校联合海军诞生地纪念馆和渡江战役旧址，按计划、分阶段地对党员进行海军建军史、发展史和壮大史等方面的教育；利用海军指挥学院军训、海军官兵参观海纪馆、海军建军纪念日等契机，组织党员、队员与海军官兵联谊，学海军精神，提自身党性。学校积极做好经验总结和课程开发工作，為党员的再教育和海诞精神的代代相传储备力量。定期以主题沙龙的形式交流共享大家收集到的红色教育资源，定期邀请市革命传统教育团专家到校为党员进行指导，组织党员教师编印了《我爱家乡白马》《蓝色的向往》等校本教材，申请了省少年儿童研究会课题《英雄中队建设的探索与实践》、市教研室立项课题《学校特色文化与德育工作有机整合的探索与研究》，全体党员参与特色课程开发和课题研究。二是开展党员队员共同参与“红色体验”实践活动。学校布置校园，党员教师积极参与其中，“六旗在心中”“祖国政区图和海疆图”“英雄中队园地”“海军将军长廊”“党是阳光，我是花”等海军文化在校园“竞相展现”；党员课间操选用海军旗语操，在挥洒之间，平添了几分自豪与幸福；义工活动，在红色景点参与卫生打扫、讲解、宣讲，不遗余力；利用每周四的晨会走进班级，与孩子们分享《泰州日报》。三是开启“红色精神寻访之路”。支部寻访足迹遍及泰州烈士陵园、泰兴黄桥战役纪念馆、杨根思烈士纪念馆、江阴渡江战役纪念馆、南京大屠杀纪念馆、淮安周恩来纪念馆和故居、常熟沙家浜、海军东海舰队基地等。通过寻访，全体党员的视野得到了开阔，思想得到了熏陶，也为教育工作积蓄了知识和见闻。