2018高中班主任德育年度工作总结

2018高中班主任德育年度工作总结（共13篇）

2018高中班主任德育年度工作总结 篇1

德育教育工作是一项长期、艰巨而复杂的工作，是树人的工作，我们有信心和决心，常抓不懈为使校风有较大的改变而做好更细致的工作。小编为大家收集了《2018高中班主任德育工作总结》，欢迎大家阅读参考！

2018高中班主任德育工作总结一

本学期以来，我们年级全面细致的做好各班级的德育工作，为促进我校各方面有更大的进展，做出了应有的成绩，现将半学期工作总结如下：

开学初我们从本年级是高一年级的实际情况出发，首先从新生入学抓起，通过军训和学前教育认真开展德育教育工作，在军训中不仅对学生开展了常规训练，还开展了拔河比赛、广播操比赛、军事理论讲座等活动，利用自习的时间班主任领学生学习《东风中学学生手册》里的各项规章制度，让新生更进一步的了解东风中学，切实加强德育教育工作。

本学期节假日较多，结合各节假日认真进行正面的德育宣传教学工，如：教师节、运动会、国庆节、感恩节、纪念“”运动、元旦联欢会等活动。我们学年在开学典礼中，能够按照学校规定准时到达班级指定位置，有组织、有纪律地完成本学期开学典礼。运动会中各班积极报名参加各项体育项目，主动为大会服务，各班统一服装坐在本班指定位置，能够做好本班的卫生工作，保证本班的纪律，很多班级能够主动清扫运动场地，为运动员创造一个好的比赛环境。

在这次运动会中高一年级很出色的完成了裁判员的任务。运动后的晚会，本年级各班能够做到有组织、有纪律的观看演出，演出结束之后各班都把本班卫生清扫彻底之后才离开。各班在“感恩节”板报评比中都积极参与，非常用心思，自己动手把本班的板报办的非常有特色。在刚刚过去的元旦联欢会上各班都把本班布置得很好，各班有各班的特色，学生自己排节目、演节目，把这元旦联欢会搞的有声有色。

通过参与各项节目，让学生对新的环境有所了解和适应，也增强了学生之间，学生与老师之间的感情，增强了学生的班级集体荣誉感。锻炼了我们的学生，又增强了班级的凝聚力。

针对当前学生实际，本着一切为了学生，为了一切学生的服务宗旨，即严格管理好学生，又要无微不致关心、关怀学生。在进一步落实各项规章制度的同时，又不放松平时的常规管理，坚持每周一的升旗仪式，对每周班级规格化、行为习惯、学习纪律等优秀的班级体进行表彰，并纳入班级量化考核，强调纪律、安全、文明习惯等重要事项。

在本学期中本学年各班卫生能够做到一天三次及时、彻底清扫，周六、周日放假两天中班级卫生也保持清洁。课间纪律在这学期的严抓中有所好转，走廊打闹、聚堆现象明显减少。各班能够积极对待间操，尤其是跑步时，大多数班级都能够做站队时快、静、齐，跑步时方阵整齐、步伐一致、口后响亮、统一着装。在每周一的班会中班主任都能够组织好本班学生认真听广播，做好班会记录，做好班会总结。

总之，德育教育工作是一项长期、艰巨而复杂的工作，是树人的工作，我们有信心和决心，常抓不懈为使校风有较大的改变而做好更细致的工作。

2018高中班主任德育工作总结二

一学期来，我根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展德育工作，取得了一定的成绩。

接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、“国庆节”板报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。

学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立。二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班长张吉，劳动委员颜柳珍，清洁区小组长覃童、韦江宝等等都能积极主动工作，并卓有成效。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。

班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。通过一段时间的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。不公我们班的任课教师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹。

我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒;对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活;对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。如这学期转入我班的学生韦江龙，接受知识能力特别慢，反应迟缓，基础差。通过电话与家长交流，得知其在小时候一次破伤风引起持续一个多月的高烧，对脑部发育造成一定的影响。之后在对他的教育上，我不急于求成，课后和他坐下来，帮助他慢慢地接受知识，在他着急的时候还一直鼓励他：别怕，慢慢来，你能行的。现在，这孩子和我特别的亲，什么话也愿意对我说。又如兰升义，也是这学期转入的学生，比较自闭，不太愿意和本班同学玩，倒是常和学前班的小朋友玩。开学第一个月，就发现他下午常迟到，影响了班级评比，同学对他特别有意见。找他了解情况，得知他是在家照顾双目失明的妈妈和不到1岁的妹妹，忘了上学的时间。在得知情况的一瞬间，我为自己的失职感到惭愧，同时也为自己有这样懂事，会感恩的学生感到自豪。在之后的班会课上，我向学生说明了情况，学生们也特别激动，一些近他家的同学主动表示愿意在上学时到他家去邀他一起上学，避免迟到的发生。至此以后，他和同学之间的关系融洽了，我也常常对他嘘寒问暖的，他有什么心事也愿意和我说了……

五、加强安全教育，创建和谐班级

天天讲，天天抓。每周都组织学生学习安全教育常识，组织学生参加了柳铁派出所来校办的铁路交通安全讲座，参观了安全图片展，通过学习，学生掌握了一定的安全防范技能，促进了学生的健康成长。每周我还组织班干部一起检查班级安全，消除了安全隐患，确保了班级安全。此外还加强对学生进行纪律教育，做到常疏导，及时化解学生之间的矛盾，有针对性地进行心理健康教育，使班级和谐团结。德育辅导员的工作千头万绪，繁重而杂乱，作为班主任，我时刻提醒自己在工作中不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题，为祖国下一代的健康成长而努力。

2018高中班主任德育工作总结三

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。小学教师德育工作总结

2018高中班主任德育年度工作总结 篇2

1. 高中班主任进行德育教育面临的问题

高中时期的学生正处于青春期, 他们与外界接触的机会较少, 很多想法都不成熟, 虽然已经形成了初步的独立意识, 但是很容易走极端, 以自我为中心, 不爱接受别人的建议和批评, 容易产生逆反心理, 再加上他们的判断能力还很差, 所以有很多学生受到了负面东西的影响, 养成了不太健康的人生观和价值观。而班主任是学生在校期间与学生接触最广泛的人, 甚至在高中阶段比学生与家长接触的时间还要长, 这就使得班主任有充足的时间可以去了解学生, 进而发现学生可能存在的问题, 但是事实上, 很多班主任并没有做到这些, 他们片面的根据学生的表现来判断一个学生的优劣, 不深入学生的内心去了解学生的诉求, 很多学生实际上并不像其表现的那么糟糕, 他们可能只是希望得到更多人的关心和注视。如果班主任没有足够的爱心和耐心去关心学生的话, 很可能使原本可以改正的学生由于得不到帮助而一直错误迷茫。

1.1 德育目标不明确

新课程标准是这样定义德育教育的目标的:通过教师对学生进行德育活动, 使学生能够达到预期德育结果。可是许多班主任在开展德育教育的时候却极其随意, 没有明确的目标, 使得德育教育沦为一句空口号。其根本原因就在于这些班主任没有高度的责任感和奉献精神, 也没有真真切切帮助学生的真心。很多道德品质不过关的男女教师依靠其自身的专业文凭获得了教师的职位, 成为了初中或高中的教师, 这对学生来说是极其不公平的, 很容易造成他们对教师的不信任, 造成教师这个行业标准的集体下降, 因此学校应该进一步重视审核教师的程序, 严禁通过走关系等成为学生的教师甚至是班主任。

1.2 内容陈旧, 没有时代感

德育教育也有其内容, 具体为:能够形成学生品德的政治准则和道德规范。而中小学的德育教育的内容为:爱国主义教育, 理想教育, 道德教育等等, 这些教育内容很多都流于形式, 教师和学校应该深刻领悟这些德育教育的精神, 实实在在用心培养学生的这一系列德育教育目标。真正将学生当做一朵朵需要知识和正能量灌溉的花朵, 从他们自身的角度出发, 告诉他们什么是真正有利于他们的将来的, 什么是流于形式, 不需要他们去掌握的, 什么是非常错误, 要求他们坚决抵制的, 这都需要教师自身有丰富的经历和判断对错的观念。

1.3 师生缺乏交流和互动

我国自古就有一个词语, 叫做“教学相长”, 其意思为不光是教师能够教育学生, 学生很多情况下同样也可以给教师以思想的启发。我们都知道, 人无完人, 即使是班主任, 教师等也不过就是成年人, 他们可能比绝大多数学生具有深厚的知识和为人处世的经验, 但也因此很多教师缺失了一份孩子般的热情和真诚, 变得像其他技术职业一样, 将学生看做学习的工具, 将学生的学习成绩看做教学指标。但是教师面对的并不是机器, 而是一群活生生的孩子, 他们还很单纯, 他们还很容易做错事, 他们很渴望得到周围人, 尤其是成年人的关心和爱护。老师们应该庆幸不用去面对社会上的尔虞我诈, 因为每天围绕在他们身边的都是一群最单纯的人。教师应该珍惜这份单纯, 努力的帮助学生, 这才是教师最伟大的地方, 不是教授人知识, 而是教给人温暖和希望。

2. 提高德育教育的措施

2.1 明确高中教育中的层次

德育教育是有层次, 有阶段性的, 具体可分为三个层次:基础层次, 中等层次以及高等层次。处于基础层次的主要是指针对小学生和低年级学生采取的德育教育, 其目标为树立小学生正确的思想和行为规范。而中等层次德育教育对象为已经初步具备了世界观和是非观念的少年, 其目标为公德教育, 培养少年的品质品德。高等教育是指以青年以及成年人为对象所进行的共产主义教育。

而在这三个层次中, 针对高中生的德育教育为中等层次。高中阶段是人一生当中极其重要的阶段, 在这个阶段一个人开始真正形成自己的品质和性格, 这种品质和性格甚至能够决定一个人一生的行为规范。因此, 高中班主任必须充分理解这一时期学生的特点, 把握好德育教育的整体基调, 将对高中生的德育工作提到一个高度, 尽自己最大的努力做到最好。

2.2 树立正确的德育理念

高中班主任应当相应党和政府的号召, 在德育教育的过程中始终坚持“以人为本, 科学发展”的原则, 要以学生身心健康发展为己任, 真正做到尊重, 理解和关心学生, 积极引导学生形成良好的价值观和责任观, 因材施教, 根据每个学生的特点来制定针对学生的方案, 从实际出发, 切实做到为学生服务, 尽到教师的责任。

小结

只有班主任真正从内心深处理解学生, 尊重学生, 才能真正了解学生的内心需求, 才能真正的解决学生可能存在的问题。高中时期的学生正处于青春期, 很多想法还不成熟, 比较情绪化, 偏于极端, 班主任是学生在学校真正可以依赖的成年人, 许多学生把班主任当家人一样信赖和依靠, 如果班主任采用粗暴的解决方法甚至对学生采取不闻不问的态度都会使学生产生信任危机, 对学生心理造成巨大的阴影, 产生对老师的抗拒甚至对学习的厌烦。所以正如人和人之间要互相理解和尊重一样, 教师和学生之间的关系也应该公平的, 学生不需要在班主任面前产生畏惧感, 班主任更不应该在学生面前滥用权威。真正的尊重才会换来最纯洁的师生情谊。

摘要：自从我国推行了新课改以来, 学校对学生的德育教育成为了新课程改革中的一项重要课题, 当前, 我国绝大多数高中实行了班主任制度, 班主任成为了德育教育的主要实践者, 可是由于高中面临着高考的压力, 致使很多班主任为了完成教学指标和升学指标而不得不将所有的时间倾注在提高学生学习成绩上, 这就在很大程度上阻碍了对学生德育教育的进行, 该如何加强对学生德育教育的培养是一个摆在高中班主任面前的难题。

关键词：高中班主任,德育教育,方法

参考文献

如何有效开展高中班主任德育工作 篇3

关键词：高中教育；班主任；德育教育；具体做法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-145-01

现如今，我国社会功利化越来越严重，导致我国教育也受到了影响，越来越多的家长、老师、学生唯考试成绩论成败，德育工作已经逐渐被人们遗忘。于是，考试抄袭，学生打架等事件屡见不鲜。值得庆幸的是在新课改背景下，德育工作开始渐渐被关注起来。高中是一个学生能够学到最多知识的时期，而且在高中时代学生的世界观、人生观、价值观将会逐渐树立起来，我们更应该在这个关键时期对他们进行德育教育。只有形成了良好的道德观念和情操，树立正确的价值观和人生观，才能使他们在日后的生活中健康成长，做一个正直的人。

一、德育教育对高中生的重要性

高中是每个人学习生活中最重要的一个阶段，高中生活的好坏直接关系着高考的成绩的高低和一个人往后的人生的成就高低。所以，对高中生的教育，我们作为班主任要做到面面俱到。那么在这其中，德育教育就成为了高中班主任日常教育的重中之重。高中时代是一个人从少年迈向成年的时期，这个时期所受的教育将会对我们的一生产生巨大影响。随着学生的不断成长，他们会产生许多的问题，德育能够使学生不断向正常健康的方向发展。而德育好的学生，心理也会比较健康和健全，因此一定要加强学生的德育教育，这不仅对学生自己，对整个社会都是很有好处的。

二、教师如何加强学生德育教育

作为班主任，我们应该肩负起对学生的德育工作。首先就要求我们自己在有很高的专业素养的同时还要有很高的道德操守，我们要不断学习，提高自身的综合素质。在对学生进行德育工作时我们要有勇于奉献的精神，了解每个学生的基本情况，并针对他们的问题做出相应的解决措施，要与学生密切联系，及时交流，了解他们的内心想法，让学生深切的体会到老师对他们的感情，这将有利于德育工作的开展，同时老师拥有良好的道德操守并运用于生活中也可达到言传身教的效果。其次，环境对人的影响是很大的，良好的环境对人产生良好的影响，混乱的环境对人产生不好的影响，不利于一个人的发展。学生多数时间都是在学校和教室中，所以，作为班主任，我们要给他们营造良好的班级环境，和谐，团结的班集体更容易使学生们产生归属感，这将有利于他们的学习，可使他们更好的与同学和老师交流和联系，建立良好的人际关系。同样的，在和谐的环境中，也更有利于班主任德育工作的开展，一举两得。班主任开展德育工作最重要的途径就是与学生建立良好的师生关系，把学生当成朋友来看待，给他们足够的尊重和理解。高中生较小的年龄和较少的阅历决定了他们内心不成熟的特性，只要有一丝的风吹草动就会打击到他们的自尊心，所以班主任在对待他们的态度上要有一个精准的拿捏和分寸。要公平公正的对待每一位学生，不忽视每一个差等生，也不偏爱每一个优等生。要耐心对待他们的每一个问题，及时解决，并注重培养他们面对问题和解决问题的能力，培养他们精准的判断力，帮助他们树立正确的观念，使他们的生活和学习充满正能量。

三、教师加强学生德育教育的具体做法

虽然在新课改的倡导下，德育工作越来越受重视，也在不断的改革，但在实际运用上问题还是有很多。班主任在开展工作时，并没有根据实际情况来具体问题具体分析，而是比较传统的对每一个学生进行教育。每个学生都是不同的，所以问题也是不同的，班主任应该针对不同的情况做不同的工作。这种传统的教育方式不再适应现在的学生，对他们身心健康的发展没有实际作用。所以，改良教育方式刻不容缓。 在教学过程中，问题学生应该是每一位班主任心中的痛，他们不服管教还会影响其他学生，大多数班主任对他们的态度都是放任自流，但这种方式并不恰当。德育工作中，重点应该放在问题学生身上。只有问题学生的道德操守提高了，我们的德育工作才算有进展。对比，班主任应该全面掌握他们的情况，及时找他们谈天，了解问题，同时可以利用他们不喜老师的心理，对他们进行逆反教育，针对他们的情况制定班级规章制度，进步则奖，让他们感受到老师对他们的关心和爱护。针对不同类型的学生，进行不同类型的教育，使德育工作更加灵活多变。问题学生的改变还可以提高班主任在班级的威信，使更多的学生对老师有信心。德育工作并不是纸上谈兵的教育，应该落实到生活中，道德操守也是从一些小事中体现出来的，比如礼貌待人，不乱丢垃圾，帮助他人等。作为班主任，要鼓励自己的学生将良好道德运用到生活中，有条件的话，组织他们去养老院或医院做义工，一起去捡垃圾等等活动，让他们在活动中找到乐趣，找到做一个正直，有道德的人的决心。最后，班主任是德育教育的执行者，要不断进步学习，全面提高自己，为自己的学生做出榜样。

参考文献：

[1] 苏忠右.高中班主任德育工作的实效性研究[J]；学苑教育；2012年12期

班主任德育工作年度工作总结 篇4

一、理想前途教育是学校德育的一项重要内容。

学校德育普遍存在一个问题，就是教育的苍白无力，原因是多方面的。就学校教育而言，现实生活中有争议的问题往往不敢让学生深入讨论，害怕学生思想发生迷乱;就社会而言，一些社会的阴暗面不敢引导学生去提示，害怕学生判断是非能力不强而失去对国家和社会的信任;家庭教育往往有急功近利的现象，与社会教育、学校教育脱节。这种情况下，学校的德育更显得担子重，责任大。前途理想教育在培养学生正确的人生观、世界观、价值观，培养他们对祖国的感情，个人的理想信念，道德水准上无疑起着重要的作用。

二、过渡年级进行前途理想教育的必要性。

高二是个过渡年级，以我校的实际情况看，德育工作面临着较多的困难：暂无高考压力，上省一级学校后会考由学校组织，学习压力相对较轻;下半学期，根据专业重新分班，打乱了原来一年半的组合，形成一个新的班集体，班级管理从零开始;分班后有些班级差生相对较集中，增加了管理难度;学校量化考评制度学生有个适应过程，高二阶段有极个别学生思想上对这一量化制度不以为然或放松了要求，量化考评相对落后。

在过渡年级找一个德育切入口，前途理想教育应该是理想的选择。

从本年级实际出发，要求学生从日常行为规范、生活习惯、思想修养、学习方法等多方面提出具体的目标，并结合理想前途教育，年级指导徐校长在这方面想了不少的办法。如要求学生不要躺在成绩上睡大觉，要志存高远等。

三、 德育工作中的几点思考

德育工作是一项长期的、艰巨的工作，工作难度大。如何把学校德育工作做细做好，确实是德育工作者应深思的问题。

1、工作方法问题

做学生的思想工作，老师们首先要有端正的教育思想，“没有不可教的学生”，并能深入到学生中去与学生交心，下面几颗“心”是一颗也不能少：关心、细心、耐心、爱心、信心。老师是要用“心”去挽得“心”来。

2、抓德育契机的问题

教育的契机往往稍纵即逝，难于把握，这要求老师要有责任心并有职业的敏感，去捕捉那些教育的信息。机会不是等来的，应是抓来的。“勤”字当头还有个善于发现的问题。

3、班干部培养与监督问题

某些班级工作难于开展或难于深入，班干部的培养与监督是这类班级应该注意的一个共性的问题。

4、过渡年级学生心理多变，这几个方面应该是重点关注的：(1)青春期学生心理问题;(2)因学习压力过大引起的心理焦虑问题;(3)个别有心理偏常的问题等等。

定准德育目标，分步实施教育。学校针对不同年龄段，不同年级的学生，确立不同的德育教育主线，无疑是正确的，科学的，同时也是可操作的。

四、围绕德育主线开展的一系列工作

教育应充分重视学生的接受性，只有学生认可了的教育目的，教育内容，教育形式，学生才会接受，也才可能内化为学生自己的东西，从而达到较好的教育效果。德育的形式，必须是具体可感的，学生乐于接受的。高二年级在学期中开展了系列工作，效果明显。

序号 组织形式 内容

1 级组 前100名学生会议，带动学风形成

2 级组 认识高校，向往高校系列教育

3 级组 200(300)名后学生会议，进行自信自律教育

4 级组 制定高考目标

5 级组 抓会考促高考

6 级组 通报高考情况，激发各层次向上动力

7 主题班会 分班后稳定学生情绪

8 主题班会 忧患意识、危机意识教育

2018高中班主任德育年度工作总结 篇5

德育工作计划

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，遵循“以德促智、立德树人”的德育教育原则，内化德育理念，优化德育行为，关注教育细节，规范德育管理，从小事进行德育实践，以细节提升德育质量，为学生的终身发展打下坚实的道德基石。

二、工作目标：、常规管理目标：（1）、安全教育常抓不懈，每月的月初学年组长带领本组班主任对所在楼层进行安全检查，排除隐患，上报整改。（2）养成教育不断推新，确立每学年的养成目标。（详细班主任会议说明）。

2、特色活动精心搞：（1）继续实施“宝泉岭农场学校精品学生培养规划”及“宝泉岭农场学校‘七五普法’法治教育规划”。本学期以四个“jing”为核心，静：学会安静，顾及他人；净：身体健康，校园优雅；敬：孝敬父母，尊重老师；竞：成绩优异，学有专长。以四个“jing”确定每个月的主题，利用清明节、春游拉练、母亲节、父亲节、五月节开展“爱国立志

尊老孝亲”系列活动，全面拉开学生素养培育工作,制定具体的策略和措施。做到以真心感恩，以行动感人，引起社会反响，得到家长和社会的认可和支持。

三、工作措施：

班主任的工作管理：

明确班主任的工作职责，加强对班主任工作责任心得教育和班主任的培训和指导，做好新老班主任的结对推进和总结工作并在学期结束进行表彰。继续实施班主任的考核，评估、奖励机制，完善班主任的例会制度以及常规工作检查公布制度，坚持公正、公平、公开原则，客观评价班主任的工作。

具体做到：

（1）、3月份要求班主任跟班，对学生的上课、下课、路队、学生到校时间、两操，课间纪律、文明礼仪、仪容仪表等等进行强化管理，对以上内容每星期至少检查两次并对班级的管理情况进行公示，强化第一个月对学生的管理，也为本学期开好头做好工作。

（2）、每月选出优秀的班级，其他班级的老师和学生代表进行参观学习，并让这些优秀班级的班主任或学生介绍班级的细节管理。这些优秀的班级可以是综合管理优秀的也可以是某一方面（如学生的礼仪、卫生、学生的坐姿、路队等等）优秀的。

（3）、3月末和5月末上交两篇班主任工作随笔，反思一下在班主任工作中点滴掠影，选出典型的案例在班主任会上进行交流。

（4）、按照“宝泉岭农场学校‘七五普法’法治教育规划”。上好每一节的主题班会课。

（5）、加强对班主任责任心的培训，除了定期的理论学习和培训外还可以跟踪记录某些优秀班主任的一日或几日的常规工作，让班主任有真实的案例去学习。

（6）、加大住宿学生休息日管理力度，实行封闭式管理。杜绝学生自由活动，家长学校两不管的现象发生。开学报道时各班召开住宿生家长会，提出要求，详细统计好住宿生的家庭住址，休息回家的车次和时间及到家时间，到家后第一时间告知班主任，如果出现不报告现象，就要求每次休息家长接或取消住宿资格。

（7）做好安全工作，每月的第一周由学年组长组织班主任进行本学年的安全检查和校外住宿生的排查，做好记录，有问题及时解决和上报；加强每周一次的安全教育，做好签字。各种大型活动和劳动要以安全为前提，做好安全教育和安全预案。

（8）每个班级做好学校的宣传工作，成立宣传小组，报道本班的好人好事或一篇感人的或一次有意义的班会课等等。

学生的德育管理

一、常规管理

（一）常规的量化内容包括：室内外卫生、纪律、到校时间、路队、文明礼仪、接人待物，宿舍、班级物品摆放、两操、集体活动、劳动等。根据量化结果在每月各年级要评出卫生、纪律、课间操、文明礼仪，物品摆放等单项标兵班和个人进行表彰，发挥榜样的力量。

开学的第一个月确定为常规教育月并开展以“静”为主题的活动，开学的第一周定为常规养成教育宣传周。

（二）继续实行“区域式管理”：各年级实行“区域式管理”，对各年级提出：“我年级我负责，我的楼层我负责”，在德育处的统领下，每个年级由学年组长，楼层负责人为核心，调动班主任与任课教师的积极性，构建年级管理平台。学校加大对年级检查、评比力度。

（三）继续实行班级值周制。每周的值周重点配合学校督促并检查常规工作，针对学校管理中存在问题自行提出问题或建议，值周时做为展示班级良好时机。德育处根据每个值周班的值周绩效进行打分，计入班级量化积分中。形成以学生自我管理为主、以教师引导督促为辅的养成教育机制。检查后反馈迅速，及时将结果上传校园网，发现问题及时纠正。检查制度突出“严”和“恒”两个特点，“严”，就是严格执行规范，坚持高标准，严要求；“恒”，就是持之以恒，始终如一，任何时候都不放松标准。

二、特色活动

（一）深入继续实施“精品学生培养规划”，在原有的基础上加大培养精品学生的力度和管理细则，分阶段进行精品学生更深入培养。

3月份：开展以“静”为主题的活动月和安全教育

开学第一周利用校园广播和班级班会广泛宣传“在校”“在家”一日常规和开学初安全教育，开展以“静”为主题的活动，要求做到课堂上丰富多彩：口号、笑声、掌声；课下安静礼让；换书本、推椅子、轻声慢步出教室，右侧通行有礼貌，见到老师和同学，你好!再见!常听到。总之静由心生。月底进行表彰。

4月份：开展以“净”为主题的身体健康、校园优雅活动

（1）开展传统节日：“清明节祭祀”紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。拓展节日文明，引导少先队员牢记中华民族历史，珍惜美好幸福生活，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。

（2）开展法制安全主题班会；

（3）进行两次的校园大清扫；每周一次组织班委对班级的检查评比；每周不定期的领导检查。进行校园无垃圾的评比（检查内容包括学生的精神状态，个人的卫生，班级的卫生、物品的摆放及分担区卫生等）。

五月份：开展以“敬”为主题的孝敬父母、尊重老师活动和“五四”青年节春游活动。

（1）以父亲节和母亲节为契机对学生进行感恩教育，感恩父母、感恩老师，感恩每一个帮助过你的人：开展两次开放式主题班会课；进行一次以“感恩”为主题的国旗下讲话，向全体师生发出“懂得感恩，学会感恩”的倡议；各班出一期“感恩”专题黑板报，并进行评比；各班学习感恩歌曲，让感恩之歌响遍校园。；

（2）利用“五四”青年节进行春游活动，锻炼学生的毅力和班级的凝聚力，了解家乡的美好。（时间和地点另定）。

六月份：开展“竞”为主题的成绩优异，学有专长争做精品少年活动

班主任组织学生制定本学期的期末目标，成立学习小组，定期开展学习方法介绍（可以是某一科，也可以是某一方面等），定期在班级组织竞赛，提高班级的学习氛围。关注关爱学困生，根据学生特点分配给科任教师，形成一对一或一对二的关心和帮助。让学生能真正做到以真心感恩，以行动感人，引起社会反响，得到家长和社会的认可和支持。

具体实施依据原有的计划和本学期学生特点执行。（有附表）

四、具体工作安排：

三月份：、召开班主任会议，部署本学期工作

2、新学期开学教育及纪律训练等行为规范教育；

3、德育常规严格检查。

4、开学第一周利用校园广播和班级班会广泛宣传“在校”“在家”一日常规和开学初安全教育。

5、开展以“静”为主题的活动并开主题班会“学会安静，顾及他人”

6、制定各年级、各班级的德育工作计划；

7、出第一期板报：初一道德教育和行为规范养成教育；初二心理健康和文明礼仪教育；初三安全法制教育和青春期教育；

初四毕业季：爱拼才会赢

8、每月的第一周的安全检查（楼层、班级和校外住宿生）

9、评选本月的优秀班级（以“静”为主）。

四月份：、开展以“净”为主题的身体健康、校园优雅活动。

2、开展传统节日：“清明节祭祀”活动。

3、主题班会：铭记历史缅怀先烈珍爱和平开创未来

4、进行两次的校园大清扫；

5、每周一次组织班委对班级的检查评比；每周不定期的领导检查。

6、进行校园无垃圾的评比

7、班主任或部分学生代表参观优秀班级并做交流。

8、班主任例会

9、每月的第一周的安全检查

五月份：、开展以“敬”为主题的孝敬父母、尊重老师活动。

2、行为规范检查督促；

3、出第二期板报：感恩

4、主题班会：感恩（感恩走进家庭——感谢父母养育我；感恩走进校园——感谢教师教育我；感恩走进身边的人——感谢他人帮助我；感恩走进社会——感谢祖国培养我；感恩自然，就是要感谢大自然的赐予，爱一草一木，增强环保意识。出两节展示课。

5、各班学唱感恩的歌。

6、学生家长会；

7、班主任工作随笔交流。

8、每月的第一周的安全检查（班级和校外住宿生）

9、利用“五四”青年节进行春游活动。（时间和地点另定）

六月份：、主题班会：法制教育专题；

2、开展“竞”为主题的成绩优异，学有专长争做精品少年活动

3、各班制定学生的最后一个月的冲刺计划，成立师生结对子小组。

4、各班进行四个“jing”的总结和反思，是否达到预期目的。写出总结。

5、每月的第一周的安全检查（班级和校外住宿生）

6、评选优秀班级和学生（各个方面：优秀值周生，优秀）

7、评选优秀班主任。

8、假前教育

2018高中班主任德育年度工作总结 篇6

本学期德育工作认真落实工作计划，继续以学校的“尚德、有序、知新、致远”的校风理念具体落实在工作细节中，以生活的德育，文化的德育理念为指导，以体验式学习为主要方式，以改进德育途径为重点，弘扬民族精神，加强爱国、诚信、责任、心理教育为主要内容，以目标明确、内容鲜活、途径多样、管理严格、评价客观的整体德育体系为平台，在德育特色上更为鲜明、实效性上有进一步突破。

一常规为本、创新为魂，赋予德育教育制度化、系列化、生本化以鲜活的生命

（一）德育制度化——好习惯教育

继续完善检查评估机制，坚持实行定量与定性相结合，日评、周评、月评、学期评结合的方法。由于宝洁公司参与学校环境建设，所以常规做适当调整，改变检查重点，更加强调了卫生保持，加大抽查力度。值周学生每天抽查一次，值周教师每天至少抽查一次。以抽查促进学生的习惯养成。

常规工作“常抓常新”表现在前后伸展性。先有学生座谈调研，掌握第一手资料——在实践中发现问题——针对问题进行再研讨——提出新的思路。向后延续体现为坚持。

（二）德育系列化——养成教育

1、学年教育系列化。我班将综合实践活动课程和养成教育相结合，通过研究性学习、社区服务和社会实践等课程的实施，巩固良好的班风、学风。

2、以爱国主义教育为主线、以“三观教育”为核心，以“五项教育”为内容，校园活动系列化。三月份以“礼仪与形象”教育为主线开展“启航月”系列活动，侧重落实“六自”中的自尊与自信；四月份以“感动与感恩”为主线开展“感动月”系列活动，侧重落实自理与自律；五月份以“诚信与责任”为主线开展“成长月”系列活动，侧重落实自律与自觉；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活动，通过“健康与快乐”教育和“反思与收获”教育，侧重落实“六自”中的自觉与自强。

3、围绕主题教育月，紧扣“养成教育”，升旗校会演讲主题系列化。有这样几个主题依次是让“感恩”、“安全”、“协作”“宽容他人”、“注重细节”、“自信”等。一个人拥有了这些好习惯一定是非常优秀的现代人。这回应了学校提出的“用完整的现代教育塑造高素质的现代人”目标。

（三）坚持德育生本化——自我教育

坚持积极营造有利于学生自我教育的环境，调动学生的内动力，使学生在自我管理、自我评价、自我完善中健康成长。

丰富多彩的德育活动是促进德育发展的根本动力。从道德本质来看，道德是实践哲学，体现为一种实践认知。而活动可以使学生实实在在感受到蕴涵道德规范的具体生活情境，加深理解和认识，真正实现内化。知之不如好之，好之不如乐之，无“情”的德育是不存在的，学生在活动中体验的各种正向或负向的道德情感是道德成长不可或缺的宝贵经验。

海林林业局一中 杜广平

2018高中班主任德育年度工作总结 篇7

一、大力提升高中班主任自身的综合素质

高中班主任作为德育工作者, 必须要具备无私奉献的精神和对学生真挚的爱心。高中班主任工作一般都是由一名主要任课老师兼任, 除了正常完成教学任务以外, 还要管理好、带领好一个班集体, 如果没有无私奉献的精神和对学生高度负责的态度, 要带好这个班集体是不可能的事情。许多优秀的德育工作者都是白天备课、上课, 晚上对学生进行辅导, 批改学生作业, 除此之外还要定期开展主题班会活动, 时常查阅学生档案, 了解学生的思想动态状况, 抽空进行家访或与学生家长通过电话等方式进行沟通和交流。这些优秀的班主任老师之所以愿意付出更多, 就是源于他们对学生、对教育事业的崇尚和热爱。高中班主任老师的基本素质除了具备高尚的道德情操、强烈的事业心和责任感之外, 还必须具备开展工作必须的专业技能和水平。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都受到其自身学习和生活环境的影响, 对同一具体问题、具体事物, 不同学生有不同观点。正因如此, 就要求班主任必须要充分掌握教育学规律, 学会运用心理学知识与学生谈心, 勇于并善于与学生交朋友。了解每一个学生情况, 针对学生中所存在的问题, 具体问题具体分析。把相关的教育原则、理论同学生实际结合起来, 才能凸显其功能。

二、创建团结和睦的班集体

学生到学校除了学习知识之外, 还要在学校里生活, 他们要在学校里获取知识、学会生活、寻找友谊、发展个性。一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展, 所以建设一个团结和睦的优秀班集体对于高中班主任老师有效开展德育工作尤为重要。实践证明, 活动是开展德育工作最好的载体, 而开展活动要在一定群体范围进行, 即班集体。这就要求德育工作者和班集体所有学生都行动起来, 精心设计和策划活动形式。如主题班会、体育比赛、周末晚会、小制作等活动可以充分满足高中学生合理的求知、求美、求乐、求友的精神需求, 使学生个性得到张扬和展示, 让学生在自我满足中弘扬正气、激励进步;使学生在类似活动开展过程中相互了解、相互信任、结成友谊;使学生在活动开展过程中逐步意识到彼此团结合作的重要性;使学生在活动开展过程中自觉不自觉地增强班集体凝聚力和向心力。创建团结和睦的班集体除了开展活动之外, 还可以通过建立和谐的生生和师生之间的人际关系来实现。建立和谐的人际关系, 同学之间要相互了解、相互帮助, 一旦出现了矛盾或冲突要及时找出原因并立即解决, 尤其是普通学生和班委干部之间的矛盾。另外, 师生之间也要相互信任, 让学生觉得班主任老师是值得信任的, 遇到任何的困难或麻烦都愿意向班主任老师提出, 愿意和班主任老师进行沟通和交流。

三、组建坚强有力的班干部队伍

能否组建一支执行力较强的班干部队伍, 是高中班主任开展德育工作水平高低之所在, 也是班主任工作成败的关键点之一。如果班委干部队伍选拔得好, 大家团结一致、齐心协力、执行力强, 班主任老师就可以从繁忙而琐碎的日常事务中解放出来, 把更多的精力和时间用来学习新知识、了解新信息。同时, 也就会有更多的时间和精力用以研究学生的思想动态, 抓住学生的思想动向, 了解学生的思想困惑, 从而进一步促进德育工作的展开。所以, 班委干部队伍建设既是班主任工作的重点, 也是一个难点。一般来说, 可以利用三种途径产生班委干部:直接任命法、民主选举法和自由竞选法。几种方法各有优缺点, 可能因为由班主任直接任命, 导致主观性较强、群众基础差、被指定者不一定愿意干等;也可能因为民主选举产生的班委干部自我意识较强需要经常更换等情况, 导致信息反馈较慢, 与班主任老师之间必须再次从头了解和熟悉。在更换班委干部时必须要弄清楚因为何种原因需要更换, 可能是因为能力问题, 也可能是因为思想品德问题, 在处理时必须区别对待而不能采取一刀切。对待能力不足的问题可以多提供平台让其锻炼或多加以鼓励, 而不应直接免职;对待思想品德的问题则必须视情节轻重给予批评教育并严肃处理。总之, 学生班委干部的选拔任用必须要具备相应条件, 即组织能力较强, 有责任心, 愿意为同学服务, 为人踏实, 品行端正, 当然也不能求全责备, 要统筹兼顾。作为高中班主任老师, 必须要懂得这些才可能选拔出一支坚强有力的班干部队伍, 共同搞好班集体的德育工作。

四、构建民主融洽的师生关系

在高中开展德育工作说到底就是师生之间一种双向心理交流活动, 只有融洽的师生关系, 才真正谈得上心理的默契、交流。要达到此目的, 班主任必须做到以下两点:一是尊重、理解学生。在教师心目中, 学生应该是一个完整而独立的个体, 班主任在日常生活中, 要热爱学生, 以实际行动关心体贴学生, 要多与学生谈心, 了解学生家庭状况, 了解学生心理状况, 认真听取学生相关建议, 让学生感到他们都是班集体中的主人。只有如此才能建立“亦师亦友、亦友亦生”的关系, 获得学生信任;二是面向全体学生, 不忽视学困生, 不宠爱优生, 一视同仁。班主任老师还要特别关注学困生, 在开展学困生德育工作时, 要循循善诱, 要动之以情, 晓之以理, 尊重其人格, 努力挖掘其闪光点, 鼓动其进步, 对优等生不能溺爱, 既要看到其优点, 又要慎防其缺点。教育不止是传授知识, 更重要的是发展能力。德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输, 关键在于培养学生的推理、迁移、判断能力。同时, 作为班主任要正确认识到, 学生才是德育工作中学习的主体, 教师是引导者、组织者和指导者。所以, 在德育工作中, 学生知识的学习、良好行为习惯的养成, 主要还靠学生自觉地、主动地完成。在中学阶段, 尤其是高中阶段, 学生的人生观和价值观日趋成熟, 班主任的工作对其健全人格的形成起着非常重要的作用, 因此培养新时期的“四有”新人是班主任义不容辞的责任。班主任的工作除了维护班级的正常教学秩序以外, 要及时了解学生的思想状况, 有针对性的开展经常性的思想工作。

总之, 只要班主任真正做到“以学生为本”, 真正成为学生成长的促进者、鼓励者、帮助者、合作者和亲密朋友, 充分掌握教育教学规律, 充分了解学生学习心理特点, 就一定能做好高中学生的德育工作。

参考文献

[1]杨廷睿.综合高中德育现状的调查与分析[J].中等职业教育, 2005, (12) .

[2]黄艳玲.“冷”“热”结合%做好班主任工作[J].中国西部科技, 2006, (1) .

[3]蔡美娟, 周忠生.新课程背景下中小学德育的思考[J].江西教育科研, 2006, (11) .

[4]陈文璇.浅谈中等职业教育中技能教育与德育[J].科教文汇 (上旬刊) , 2007, (11) .

[5]刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息, 2008, (28) .

[6]陈秀玲.如何做好班主任工作[J].科学之友, 2010, (8) .

[7]黄春芬, 罗刚淮.让德育活动少一些形式, 多一些实效[J].思想理论教育, 2011, (2) .

2018高中班主任德育年度工作总结 篇8

【关键词】高中  班主任  德育  实效性

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0187-01

1.适应时代的需要，不断的更新德育的内容

德育工作能否取得实际的效应，关键还在于德育的内容能否满足学生的需要。德育的教学内容除了要满足教学纲要之外，还要符合时代发展的要求以及学生对于德育发展的需求。现实中学校德育往往更注重对教育目标和教育目的的完成，从而忽略对学生自身发展需要的关注，这正是现代学校德育所欠缺的。因此学校的德育工作要在符合教育目标，满足教育大纲的同时，还要考虑到学生的品德发展需求、年龄等情况，从而保证德育实施的完整性与全面性。因此学校在确定德育的内容的时候既要根据现实情况而定，同时还要有所超越。

2.强化隐性教育，弱化空洞的说教

隐性教育是通过外部的各种条件作用于个体内部的心理过程。加强隐性教育，是提高中小学德育实效性的重要途径。对于班主任来说，强化“隐性教育”就是要创设良好的班级环境和注重自身的形象、言谈、举止等。良好的班级环境不仅仅包括美观的物质环境，更重要的是创建和谐、积极向上、凝聚力强的心理环境。教师自身的言行、处理问题的方式都潜在地影响着学生的品德。要强化隐性教育，弱化空洞的说教，班主任要注意做好以下两方面工作：

2.1班级环境的建设

班级环境建设要体现本班的特色，通过班级环境物化的存在形式来表现主观的教育意图，如我在班级里要求要定期出好黑板报，墙上张贴名人画像、名人格言，等等，这样就使好的主流意识形态与构成具体环境的物质形态有机结合，对教育对象发挥潜移默化持久的影响。

2.2班主任自身形象的塑造

班主任要为人师表，以身作则。班主任的模范行动无时无刻不在影响着学生。学生不仅听其言，而且观其行，要求学生做到的，班主任自己首先必须做到。比如，我在班里强调要加强尊重教育。尊重是双方面的，学生要尊重教师，教师也要尊重学生。教师要教育学生尊重他人，同时也需要教育学生学会尊重自己。尊重自己是对自己的语言、行为负责任，尊重他人是对别人理解、宽容和信任。班主任和教师，说话和做事都要符合职业操守。在我以身作则带动下，我班的尊重教育搞得比较好。

3.加强师生之间的交流，做好教育工作

高中时期是学生容易发生叛逆的青春期，因此，班主任需要加强师生之间的交流，了解学生的心理状况，以做好德育教育工作。学生之间存在着一定的差异，在日常教学中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而异，以提高德育教育的有效性。其中，高中班主任应该重视责任感的灌输，培养学生的责任意识，促使学生树立起良好的责任感，提高学生的判断能力，让他们清楚自己的目标，提高学习的积极性。另外，班主任除了加强与学生的沟通交流之外、及时了解学生的学习情况和心理状态之外，在课余时间，可以组织学生观看影片、开展比赛活动等，缓解学生的学习压力，提高他们的综合素质。

4.结束语

总的来说，班主任是一个班级的领导者与管理者，对一个班级学生的德智发展、班级风气、情操志趣的养成起着很大的作用，而高中阶段正是学生人生观、价值观、世界观形成的一个重要阶段，因此高中班主任做好德育工作具有非常重要的意义，同时也是高中班主任义不容辞的责任与义务。学校德育主要还是在思想品德、道德、政治素养以及心理素质上对学生进行培养，学校德育工作的开展对于确定学校发展的社会性质、学生的培养方向、学生的全面发展以及学校的发展方向起着重要的导向作用，因此班主任要重视并且做好德育工作。

参考文献：

[1]段多梅.高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.

[2]吴迪.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].课程教育研究，2015，14：75-76.

[3]邱丽颖.关于高中班主任德育创新工作探讨[J].新课程（下），2015，05：13.

[4]浦佩华.高中班主任德育工作的认识与思考[J].学苑教育，2015，17：23.

2018高中班主任德育年度工作总结 篇9

一、指导思想

以《小学德育纲要》为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

二、工作要点

（一）抓好德育教育

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。

2、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。

3、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

（二）深化爱国主义教育

1、组织学生开展好红领巾读书读报活动。

2、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

（三）加强队伍建设

1、班主任之间介绍经验，取长补短。

2、学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

（四）加强学生的根基品格教育

联系学生的思想、生活实际，深化根基教育的研究，帮助孩子们发展出受益一生的品格，使这些美好的品格记在孩子们的心上，让他们明白：感恩、勇敢、忠诚、接纳等这些最美好的品格，比任何事情都重要！

（五）加强养成教育

1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》，开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程。

2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。

学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。

3、加强班级文化建设，如信息角、争章园、作品展示角、荣誉角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

三、具体措施：

1、进行以《小学生日常行为规范》为内容的规范教育，以落实《学生在校一日常规》为切入点，逐步培养学生形成良好的行为习惯。

2、以落实学生个人量化积分为主线，以德育系列化活动和“班级十最”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作。

2018高中班主任德育年度工作总结 篇10

高一年级

马宏成

一、指导思想

在学校领导下，以突出体现巩固学生行为习惯养成为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的万中新人。

二、主要工作

1、加强班干部队伍建设

建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制

2、加强班级管理岗位责任制

设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高

3、加强学生自我管理

建设管理小组，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;

4、加强师生对话

建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

5、加强文化礼仪和环保教育

通过讲座等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作。针对万宁现状，在学生中开展环境保护教育。

6、加强学生心理教育，促进健康成长

对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。

7、宿舍文化建设

让学生宿舍有家的感觉，开展文化建设，让学生宿舍成为育人、休息的好场所。

总之，本学期班主任工作重点就是落实班级管理的常规工作，争取在学校的文明班级考核中月月争夺文明班级称号。让每一个学生巩固上学期业已形成的学习生活习惯，使每一个同学在力所能及的范围内取得更大的进步！

2018高中班主任德育年度工作总结 篇11

【关键词】德育工作；班主任；高中

一、注重道德教育促进时代发展

随着时代的不断发展，人们面临着来自社会生活、工作学习等方面的不同压力，也面临着来自不同方面的挑战。这意味着只有拥有良好的心理素质、意志坚定以及高尚道德的人才才能更好地适应这个社会的发展。面对着这样的情况，高中班主任作为教育工作者应当具有远见卓识，从日常教育做起，通过对德育工作的开展提高学生的心理素质，为现在的学习生活、日后的职场工作、家庭关系的处理培养良好的心理素养。这就要求班主任老师需要明确教育理念，发挥创新精神。在教育的标准下，为学生价值观、世界观、人生观的培养做出正确的指引，这有助于学生的全面发展。在这个工程中，班主任应注意到既要将德育工作作为日常工作的重要组成部分，也要注重德育工作开展方法的正确合理性，通过总结，创新将其形成一个有机的整体。即通过社会、家庭、校园三个有机的个体进行合作，为学生的德育培养创造出一个良好的环境。由于德育工作的目的之一就是为了社会更好地发展，所以只有整个社会对德育的重视程度提高，并让学生融入社会去才能具体地实现学生道德素养的提高。班主任同时也需要加强与学生家长的交流，针对不同学生的具体情况，来更好地培养学生，其具体方法可以是与对学生进行家访、开展相关讲座、进行调查问卷等。最后，因为学生在校园的时间较长，所以在德育工作中最为重要的即是班主任在校园生活中对道德素养的培养，创造出一个良好的校园文化，也让校园文化促进学生成长，实现学生与校园文化共同发展。通过这三者的共同发展，可以很好地提高学生的道德素养，并实现对学生分析、判断能力有很大提高的目标。

二、正确选择德育内容，促进学生未来发展

在对德育内容进行选择时，既要源于实际，又要适当超越。首先，班主任应根据需要选择正确的德育内容，这样做有利于保证德育取得实效。其次，在依据纲要选择内容时，既要切合时代内容，还要顾及学生的发展实际，总之，要正确处理好几者的关系。然而，现实却是，在关于指导学生生存发展的德育内容上，教育系统却没有给予多大的重视。在班主任德育上，应多关注学生的日常消费是否合理、人际交往是否正常、校园安全是否受益，这样做不仅有助于学生养成良好的生活习惯，还能使之理解生活真谛，学会独立生活。在学校德育内容上，要以社会教育、社会德育为目标，不仅要以学生年龄性格特征、品德发展方向为依据进行基础的、系统的教育，同时，又必须思考做法的效应性，是否适应学生个体发展，是否对其有促进作用。这样，既保证了实施内容的较为完整、具体，同时又兼具了学生的实际的接受情况。

三、不断探索总结，实现德育价值

采取怎样的方法决定了德育工作能否顺利开展，也决定了德育工作的成果情况。在这个过程中，应对教育理念、德育目标、班主任与采取方法的关系有一个正确的认识。一者，德育目标是由教育理念与班主任所确立的，而不同的德育目标对所要采取的方法也是不同的；再者，班主任只有采取了适当的德育方法才能使得德育目标更好地实现。所以，根据以上情况，德育工作应注意到：

3.1将德育工作从封闭转化为开放，结合学校的有限的课堂和社会的这个大讲堂。把户外实践、社会调研、多校合作等活动由班主任组织并带领学生参加，通过给学生切身的实地感受体验和一些与生活息息相关的理论和实践，使学生的政治理念、道德水准、思想价值与社会行为能够适应市场的需要，培养学生能够做到开拓进取，勇于创新，达到让学生的心理素质能够适应社会需要的目的。

3.2强调班主任的以身作则，避免一味的说教。班主任作为一个班级的教育者，具有很好的示范，领导作用。充分发挥班主任在日常生活中对学生的潜移默化的作用，是提高学生道德素养的有效方式。这就意味着，班主任需要做到通过自身榜样作用的，即借助语言、行动、形象等体现自身的道德素养。同时，也要注重对班级文化的培养，即利用相关的书籍、材料实现课下教育，发扬积极向上的和谐班级相处氛围等。最终实习班主任对道德素养提高的榜样作用。

3.3突出学生的主体地位，激发学生对自身道德素养提高的积极性。在德育工作中，最为关键的即是如何让学生接受道德素养教育，其根本的解决方式是在于提高学生对其的认同度。这就要求了班主任需要将传统的教导与实际活动结合起来，即将学生这个主体与德育工作相结合，使得学生乐于接受对其道德素养的要求，并能够实现长效性，让其成为学生的内在特质。在这个过程中需要注意学生的个体差异性、方法采取的有效性与学生的实时情况，这是一个变化的过程，也是一个需要不断创新的过程。想要更好地推动这个过程的发展，就需要班主任换位思考，站在学生的角度上，明白了解学生的想法、需求以及独特的见解。改变以往的将自己作为教育的中心，真正的走进学生，给予学生最需要的帮助，完成德育的目的。

四、总结

想要真正有效地提高德育工作的有效性，完成对高中生的人格、人生观、价值观、世界观培养的具体目标。这既是对班主任的挑战，也是对班主任加强自身培养的要求，只有班主任在不断提高知识水平、纠正不足性格、总结失败经验、创新教育方法的前提下，结合社会、家庭、校园与学生的密切关系，进行科学、有针对性的道德素养培育，才能真正实现道德素养教育的有效性。

【参考文献】

[1]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育，2013，（10）：128.

[2]刘平.做好高中班主任德育工作，促进学生全面发展[J].时代报告（下半月），2011，（11）：330.

[3]黄慧.提高中职学校德育工作的实效性[J].广东教育：职教，2012，（9）：78-79.

2018高中班主任德育年度工作总结 篇12

关键词：职业高中,班主任,德育

德育就是对学生进行思想品质、心理品质、政治等方面的教育。德育教育的功能是能让学生形成一个高尚的人, 形成一个有正确的人生观、世界观, 对于社会主义的现代化建设有用的人才。那么, 职业高中班主任对学生的德育教育应该如何做呢?

一、德育要与现代社会的发展相适应

进入21世纪, 德育教育更应该引起人们的注意, 因为, 现今人们的教育突飞猛进, 但德育相当落后, 我们面面临着道德、伦理等方面的挑战, 要狠抓现代教育思想和德育理论的学习, 使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观, 坚定当一个好老师, 做好班主任工作, 为学生的全面发展创造条件。在这一过程中, 班主任要树立大德育观念, 明确德育工作是一项社会性的系统工程, 要靠学校、家庭、社会来共同完成, 这也是符合道德的本质特征的, 因为道德本身就来自于社会生活并现实地存在于社会生活之中。从而必须建立多系统、多渠道、多层次、多载体的立体交叉式的德育网络。班主任要主动与各方面密切配合, 使学校、家庭、社会三方面的教育互为补充, 形成合力。对于班主任来说, 主要是加强与家长沟通, 如定期与家长联系或访谈。一方面, 帮助家庭了解学生品德的发展情况, 并根据学校各种重点确立家庭教育任务, 互相弥补不足;另一方面, 根据家庭教育是互动教育的特点, 通过子女成长影响家庭的价值观;通过家长学校等途径, 不断提高家长素质, 使他们树立正确的教育思想, 采用恰当的教育方法教育孩子, 实现学校德育对家庭的辐射。另外, 班主任要注意让学生深入社会实际, 进行社会调查研究, 不断指导学生提高学生对社会的分析能力、评判能力。

二、选择合理的德育内容

随着社会的发展, 德育的内容也有了拓展, 在原来的纲要基础上, 内容要求也进一步地完善, 以适应社会发展的需要。德育内容的选择要注重适应学生个体发展的需要与可能。学生需要与其息息相关的德育内容, 是他们生存发展中急需指导的, 但确是学校德育所欠缺的。由此, 笔者认为学校德育内容依据社会教育目标和德育目标及学生品德发展、年龄特征选择基本的、系统的内容进行教育, 以保证实施内容的完整性、稳定性是必需的, 同时, 又必须依据学生品德发展的现实需要与可能, 使内容与学生的品德发展的“最近发展区”相吻合, 才是学生可接受的、发展性的德育。班主任德育也应增加帮助学生提高生活质量的内容, 诸如学生生活、人际交往、儿童消费、权利保护等, 使学生学会生活、学会生存、促进其生活质量的提高。因此, 德育内容的选择既要源于现实, 又要适当超越。

三、探索德育新方法, 提高德育实效性

德育方法是直接影响德育实效性的重要因素。一方面, 教育者的教育理念、教育者确立的教育目标制约着教育方法;另一方面, 科学的教育观、教育目标必须通过适当的方法才能得以实现。与上文提到的教育理念, 教育目标, 教育内容相适应, 笔者认为职业高中德育方法的选择应把握以下几点:

1.扩大德育领域。德育的教育不光是在教室里, 德育无处不在, 外面的德育教育更有效, 让学生在教育外德育教育, 更有亲身的体验。班主任应组织学生参加社会实践、社会调查、跨学校跨地区互助活动、军民共建等活动, 让学生进行道德体验, 用贴近生活的理论和实践, 培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为, 培养学生的进取精神、创造精神、平等竞争思想以及适应社会需要的良好心理素质。

2.注重隐性德育教育, 挖掘生活德育。一是班级的环境建设。班级环境建设要体现本班的特色, 通过班级环境物化的存在形式来表现主观的教育意图, 如定期出好黑板报、墙上张贴名人画像、名人格言等, 使好的主流意识形态与构成具体环境的物质形态有机结合, 对教育对象发挥潜移默化的有效持久的影响。二是班主任自身形象的塑造。班主任要为人师表, 以身作则。身教重于言教, 榜样的力量是无群的。班主任的模范行动无时无刻不在影响着学生, 因为学生不仅听其言, 而且观其行。要求学生做到的, 班主任自己首先必须做到。三是新型的课堂人际关系的确立。隐性教育是一种文化控制, 它使学生在特定的环境中不得不接受一定的文化价值规范。所以, 一定的课堂环境会影响学生品德和价值观念的形成, 确立新型的课堂人际关系, 有利于学生良好思想品德的形成。要在课堂上倡导和谐、民主、平等、合作的师生交往;要形成相互交往、相互理解、协作、竞争的课堂、师生互动的人际关系, 从而使学生自我个体融入到具有内聚力的群体之中, 给学生以道德情绪的感染和体验, 激发学生的道德动机和道德需要。

3.形成一种人人参与的德育氛围。德育是一个矛盾体, 人们的德育基础与社会的德育要求存在着一定的矛盾, 教育者要把学生培养成一个有理想, 有文化的人, 就要不断的解决矛盾, 行与不行、好与坏, 信与不信, 等存在很多矛盾体, 要解决这些矛盾, 除了必要的灌输以外, 最重要的一条是让学生在生活中去发现。让他们通过一些活动, 如说一说, 做一做, 把教师的讲课与他们的参与结合起来, 使教学更有生动性, 把教学与生活联系在了一起, 学生每个人都有参与的机会, 调动每个人的积极性。把德育变成学生乐于接受的活动。突出学生这一主体, 采取行之有效的德育方法提高其实效性。一直以来, 德育教育没有实效性, 教育者只是凭主观的教育, 不重视它的重要性, 方法不灵活, 与学生的实际不相符合, 学生没有得到良好的教育。德育是素质教育的重要内容, 实施德育也应该而且必须突出学生的主体地位, 让每个学生都以积极的态度参与, 发挥学生的主体性。从实际出发, 在学生心中真正地化成一种深层次的意念和力量, 让学生从心灵的深处接受德育教育, 提高德育的效果。

总之, 德育的有效性教育, 还有它的实效性, 是德育工作是非常关注的问题。对于职业学校的学生来说, 培养良好的人格, 形成正确的人生观、价值观是一个非常重要的时期, 也是职业学校教育的重中之重。班主任作为学生的直接管理者更有优势实施德育教育, 为学校的德育教育贡献自己的力量, 班主任要通过各种途径使学校、社会与学生的自身发展联系起来, 有利于形成优良的道德品质。

参考文献

[1]朱永新.我的教育思想.南京师范大学出版社.

[2]余竹.我是怎样为学生服务的[J].中国教育, 2003, (9) .

[3]毛景焕.班级作为一个共同体:成员的相互平等和资源共享[J].教育研究与实验, 2003, (2) .

2018高中班主任德育年度工作总结 篇13

班班主任工作计划

刘小梅

本学期我担任的是高二理科班（15）班的班主任。经过高一一年的磨合与学习，学生已熟知学校的各项规章制度，较大一部分学生都能遵守。为了让本班学生养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更快的发展自己，我对自己新学期的工作有新的认识，新的思路，努力搞好班级工作，把高二（15）班建设成为一个和谐的大家庭。特拟本学期的工作计划如下：

一、班级整体情况

1、建立班委团委机构，明确目标，凝聚班级向心力(1)确定班级誓词、班级口号、班歌。

(2)选举班干部，组建班委会，明确职责，自主管理。(3)明确班级基本目标和精神：

①班级基本目标：“一个中心、两个基本点、三个学会、四个处理”：以学习为中心，两个基本点是：纪律和卫生，三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。四个处理是：处理与老师的关系，处理与同学的关系，处理与父母的关系，处理与自己的关系

②班级精神：

班风——“安静 和谐 团结 拼搏 ” 学风——“自信、合作、务实、奋进”

2、完善班级家长委员会建设。确定家委会小组成员，增强家校沟

通合作，发动家长配合学校做好学生各项教育工作，共同探讨教育方法。特别是针对学生带手机进校园的管理、学生在校的安全管理等。

3、重视班级文化建设。重视教室环境干净整洁，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，以创造一个整洁的学习环境。抓好早晚读，活跃读书气氛，打造书香班级；组织开展一些班级活动，丰富课堂生活，如：让学生组织一些辩论赛，主题班会，班级、公共地区卫生值日有序安排等。

二、德育工作的渗透

1、做好学生思想教育工作。对学生现状，本着“成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓理想教育、心理健康教育和培养自信等工作，增强学生的自学意识，以良好的精神状态去迎接每一天的学习。

2、不断鼓励，树立学习信心。我班是理科班，学生英语成绩尤为糟糕，因此必须以鼓励和激励的方式，调动学生主动学习的积极性。

3、加强学习方法指导。进入高二，大部分数学生有较强的学习动机，但是想要提高成绩，方法很重要。本学期，计划请学习优秀的学生在班内交流学习心得，树立榜样，营造良好学习氛围。

4、纪律约束是学习的保障。加强纪律约束，加强班干自修自习坐班制，严格遵守行为规范和班级管理制度。

5、推行“朋友式”谈话，建立新型的师生关系，及时把握学生思想动态。

6、积极与家长联系，了解学生校外学习、生活的情况。深入挖掘、调动学生的非智力因素，积极投入到学习中。

三、班级工作要点和措施

关注各学科的发展平衡性，及时对学生进行分析、研究，做好工作。全身心地投入到教学中去，发现问题采用有效方法及时解决处理。

1．提高自身修养：树立为学生服务的意识，树立正确的教育观、人才观和价值观；以身作则，做“领头羊”，不做“牧羊人”；

2．对学生现状，本着“成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓理想教育、心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识。

3．做好班干部的培养工作，定期开班委会，及时总结工作，树立典型，有问题及时解决，要求班干部以身作则，发挥先锋和模范作用。

4．协调好任课教师与学生之间的关系，使任课教师乐教，学生乐学，课堂轻松活泼，积极进取，营造平等和谐、积极向上的师生关系。

5.加强学习方法的指导。充分让学生认识学习方法的作用和意义，逐步培养学生正确的学习方法，养成课前预习，认真上课，课后及时复习，巩固练习的习惯。

6.积极参加学校组织的各种活动，规范升旗仪式，抓好每天卫生、早读工作，重视学校各项评比工作，争取学习、卫生达标，同时发挥学生的自主管理能力。

四、常规工作

（1）重视班级日常管理。定时召开班委会工作，及时了解班级中出现的问题，抓好纪律、卫生和宿舍工作的管理，营造良好的学习、生活环境。

（2）配合学校团委，做好班级特色文化建设。定时抓好黑板报的出刊工作。

（3）注重法制教育、禁毒教育。利用班会时间对学生进行法制教育、禁毒教育，不断提高学生遵纪守法意识，提高学生守法自觉性，远离毒品，杜绝恶性事件发生。如：利用班会、黑板报、观看法制宣传片，了解毒品的危害，举行相关知识抢答竞赛等加强宣传力度。

（4）深化学生政治思想道德教育。加强道德教育，把握学生心理动态，及时做好学生心理疏导工作，防止突发事件发生；强化对学生的基础文明训练，提高学生遵守公民道德的自觉性，增强学生的公民意识和社会责任感、集体意识，努力提高他们的思想道德素质水准。

（5）时常进行安全教育。包括人身安全、财产安全、交通安全、网络安全教育等。

（6）开好以文明礼仪教育、感恩教育、挫折教育、人生观的教育为主题的主题班会。

（7）定时召开班干部会议，及时总结工作中的得失，加强合作，提高班级工作效率，关心爱护班干部，鼓励他们勇敢管理。