青春作文的开头与结尾

青春作文的开头与结尾（精选8篇）

青春作文的开头与结尾 篇1

我们的14岁，独一无二，我们怀揣的是憧憬，多少又有些迷茫。主席台上，老师向我们回忆过去，不同的年代，不同的故事，但都透露出年少时的一腔热血。现在，我们有父母的陪伴，老师的殷切关照，同学的互相关心成了我们最真挚的财富。

我们在这一天，要向父母证明我们的成长，尽管路途的艰辛，我们也不会辜负他们的期盼。我们还是如此的羞涩，只能用文字表露心迹，广播里放着个别家长对自己孩子的寄语，我们的父母也带着他们的信走到我们身边。我远远的看着我的母亲从那一头走向我，我才真正感受到她的变化，时间磨去了父母的黑发，隐隐有风吹拂，我似乎看到了丝丝白发，我的内心在颤动，它们毫不犹豫地刺入我眼，让我感到眼睛的酸疼。到交换信封的环节了，我和妈妈先是相视一笑，只是一瞬间，她脸上的皱纹还是毫不犹豫地闯入我眼，我慢慢将信拿出来，感觉到脸上的微微温热，可还没读具体内容，在看到些许字的时候，我的眼泪就夺眶而出，那感觉，烫烫的，砸落在纸上，也砸落在我心里，我在朦胧中读着每一个字，字数不多，却透露点点关心和对我的殷殷期盼，我控制不住内心的激动，背过身，偷偷抹掉眼泪，然后转过身就抱住了她，妈妈也抱住了我，如同一种默契，是亲情的表现。是的，实在找不到话对妈妈说，但就是这一个动作就凝聚我的感情。就在此刻，我看见周围都是互相依偎的父子和母女，都是那么的欣慰，我紧紧抱着妈妈，一脸微笑。

我就这样依偎在妈妈的怀抱里，低头，我看见草地上的落叶，颜色有深有浅，风吹过，它们缓缓地飘荡几下又沉重地缓缓降落在地上。我又抬起头看着头上的树，不时总有片片叶子乘着风降落，然后落在树根的周围。突然觉得，我就是一片树叶，离不开树木营养的培育和浇灌。我知道。现在的我是长大了，我会去不远的将来，但我也明白，即使我走的很远，但在父母的心里，我一直都在他们心里，不离不弃。我明白，无论是现在还是未来，我们终将肩负起责任，我们的肩膀已不再稚嫩，它们充满着力量，时刻准备接受挑战。

如果有坎坷，走慢一点，勇敢一些，因为过后就是平坦的大道;如果有苦涩， 看淡一些，坚强一些，因为过后就是甜蜜。

我们以青春的名义，焕发内心的热血，激发永不言败的精神，一步一个脚印。

我的青春仪式结束了，可我的青春之路还很漫长。我们明白，我们需要，发奋坚守在自己的青春阵地里，用最棒的思维，发挥最大的潜力，敞开内心的心扉。

我们都在不停的成长，也会不停的变成熟。留在记忆过去的碎片都会成为一种美好，我们在青春之路上，慢慢学会隐忍，学会担当，学会在乎。

青春作文的开头与结尾 篇2

提起作文教学, 许多老师感到头疼, 觉得如何对学生进行作文的起步教育以及怎样提高学生的写作水平是件难事, 有很大压力。而作为学生那, 一提到作文, 有些学生也是一个头两个大!那么, 怎样进行作文教学, 才能让学生的作文水平有所提高?在整个写作过程中又该注重哪些方面那?下面我根据自己的教学经验浅析一下。

写文章, 当然要注意文章的基本结构, 即:文章的开头, 结尾, 分段, 过渡和线索。但我觉得精彩的开头和优秀的结尾是最重要的。俗话说的好:好的开头是成功的一半, 一个好的开头能让一篇文章吸引起读者的注意, 激发其阅读的兴趣。

首先, 我要谈谈文章的开头。

文章的开头, 没有什么固定的格式约束, 想要写出一个好的开头, 首先要注意的是切合主题, 其次要根据文章的内容来选择合适的形式, 此外最好还要尽量不落俗套, 新颖别致, 引人注目。浅谈几个基本开头方式。

一, 总括式开头。总括式开头是从文章一开头就表达出中心思想, 让读者对整篇文章所要表达的内容有个大致的了解, 以下的章节则按照这个中心思想进行解析或叙述。

例:文题:小美妞

(开头) 我家对门有个六, 七岁的漂亮小女孩, 大家都叫她“小美妞”。

一看开头就明白文章的中心意思是什么了, 中心明确。作者写起来不会偏离中心内容。

二, 开门见山式开头。在文章的一开头就交代出事件的时间、地点、起因、主要人物, 然后再对具体内容进行叙述。

例:文题:鲜花和小草

(开头) 今天早晨, 我们想去花园看鲜花, 可是爸爸说还没有到鲜花盛开的季节, 我们只好看小草。

写作特点是下笔点题, 提出文章主题直截了当, 清楚明了, 语言简洁, 凝练。

三, 问句式开头这种开头方式是文章开篇就提出问题, 造成悬念, 引领读者兴趣阅读。而问题的答案, 就在正文的叙述中。例:文题:等

(开头) 我手里托着“家长通知书”像托着神圣的使命, 薄薄的白纸变得沉甸甸的。今天晚上学校开家长会, 老师会说什么那?

文章开头就提问题“老师会说什么那?”只能等待, 暗扣题目。

四, 描写景物开头。以描写景物作为开头, 重点是要抓住景物的主要特征, 描写真实细致, 以此渲染气氛, 为人物出场做铺垫。

如:“月亮悄悄爬上树梢, 放出皎洁的光亮, 给大地镀上了一片银辉。夜, 十分幽静。一声孩子的叫喊打破了宁静……”

还有倒叙式开头。与开门见山式恰恰相反, 倒叙式是在文章的一开始就写出结果, 然后再追溯起因和经过。这种写法也能一起读者浓厚兴趣。

说完文章的开头, 我们再来看看文章的结尾。

文章好的结尾, 能够突出全文的中心思想, 深化主题, 增加感染力, 引发读者的共鸣。下面我们举几个例子来分析一下。

一, 首尾照应。首尾照应式结尾是很常用文章结尾方式, 先设伏笔, 结尾照应。首尾相顾, 文章圆和。此类文章结构看起来非常完整, 极易给读者留下回味!

例: (开头) 每当我看见书桌上那精美绝伦的帆船, 爸爸的音容笑貌就浮现在眼前……

(结尾) 是啊, 那小小的帆船就是爸爸对我的期望, 期望我能够扬帆远航, 直济沧海!

这种结尾的特点是在文章的开头对后文出现的人物、事件作出暗示, 在结尾时对开头的伏笔作一个回应。

二, 总结点题在写人叙事的文章里, 尤其是内容较多, 层次繁琐的文章, 建议使用这种方法进行结尾。结尾的时候, 经常要对文中的人物或事件作出评论, 点出文章的中心思想。它的优点就在于可以总结全文, 说明事件的深刻意义。

例:赛跑

(结尾) 这次赛跑, 让我深深地懂得了只要坚持到底, 有毅力, 就一定能跑到终点, 取得最后的胜利!

这段结尾, 对“赛跑”这项体育活动做了总结和评价, 认识了一个浅显而深刻的道理:无论做什么事情都要坚持到底, 有毅力, 然后才能到达终点, 取得最后的胜利。

三, 画龙点睛。这种结尾方式的目的在于加深读者的印象, 突出文章的中心思想, 让读者在阅读之后进行思考并得到启发。常用的方式是用一些含义比较深刻的话或比较华丽的修辞手法来进行结尾。

例:啊!我的家乡从来没有这样美!美在田里, 美在村里, 美在人们的心坎里。

这篇文章赞颂家乡美, 采用画龙点睛式结尾, 用了一个排比句, 诗一样的语言, 点明家乡美在哪里!“美在人们心坎里”, 启发读者, 激发读者想象力。

四, 议论抒情。这种结尾方式的优点在于作者可以直抒胸臆, 或进行简洁直接的评论, 或进行大胆的抒发情怀, 让读者切身感受的作者的思想。

例: (结尾) 我想, 希望是本无所谓有, 无所谓无的, 正如地上的路。其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。

这段话是鲁迅名作《故乡》的结尾, 多年来, 人们把它当成“座右铭”, 作者在文章结尾处, 直接而言简意赅地表明了自己对“希望”的观点, 抒发了自己的慨叹。这段至理名言给读者极大的启迪—路是人走出来的!

以这种方式结尾, 能够表达作者心中的情愫, 激起读者内心波澜, 引起作者情绪共鸣, 有着强烈地感染力。

掌握了文章的开头和结尾固然很重要, 但一篇好文章光有好的开头和结尾还不够, 还要学会文章其他组织结构, 比如如何分段, 段与段间如何过渡, 如何搜集线索等。还要学会运用灵活多样的表达方式, 只有全面掌握了诸多写作技巧, 才能写出好文章来。

青春作文的开头与结尾 篇3

开头篇

错误1：绕题

表现：文章起笔，不是直接进入中心，而是绕笔兜圈，飘云显雾，阅卷老师看了几段，还看不出文章主题，看不出文章与标题、材料的联系。

示例：每个人都有自己的梦想，要想实现自己的梦想，就要看清目标而朝之前进。在前进的路途中，有许许多多的困难与挫折，它在阻止我们。我们要怎样对待困难与挫折，怎样去实现自己梦想呢？（《成功的背后》）

题目是“成功的背后”，阅卷老师一开始就想知道我们“成功的背后是什么”，从而明晰文章的思想，明晰标题所指。但开头一段话，不见“成功”两字，不见“背后”两字，更不见标题的具体之意。绕题，入題太慢，阅卷老师心存疑惑而难有好感。建议修改为：

每个人都有自己的梦想，要想实现自己的梦想，就要看清目标而朝之前进。在前进的路途中，有许许多多的困难与挫折，它在阻止我们。所以，梦想成功的背后，不只是目标的清晰，更是我们乐观积极的心态。

示例：有人说：“失败是成功之母。”但并不是失败越多，成功的几率就越大，因为，诸多因素影响你的成功。（《成功的因素》）

标题是“成功的因素”， 应该一开头就告诉读者成功的因素到底是什么，但选段只是告诉我们诸多因素影响成功。阅卷老师读完还是一脸困惑，不如修改为：

有人说：“失败是成功之母。”但并不是失败越多，成功的几率就越大，因为，诸多因素影响你的成功，比如面对失败、面对生活的心态。

错误2：失体

表现：开头语言诗化，不具有议论文平实严谨的语言特点，让人感觉文章不像议论文，而是“诗歌”或“散文”。

示例：带着梦想上路，就能踏出一路风光。小草因为有了梦想，才能不畏严寒冲破厚厚的土层，将生命的绿意伸向蓝天。水滴因为有了梦想，才能流向小溪奔向江河汇入大海，使生命永不干涸而成其博大。

这是散文的语言，而非议论文的语言。因为对小草有梦、水滴有梦的品读，是诗化的，而将此话放在议论文中，是没有说服力的。因为议论文的语言讲究讲究可信有理。可修改为：

带着梦想上路，就能“踏出一路风光”。诗人的诗意诠释了梦想的真谛：“小草因为有了梦想，才能不畏严寒冲破厚厚的土层，将生命的绿意伸向蓝天。水滴因为有了梦想，才能流向小溪奔向江河汇入大海，使生命永不干涸而成其博大。”

如此，在第一句“踏出一路风光”加上引号，表示为语词的引用，而非“有意”散文化。而在诗意的句子上写上“诗人的诗意诠释”，以示引用诗人的话语作佐证。如此，语句也就有议论文语言与论证的特点了。

【他山之石】

哲人维斯特根坦说：“贴在地面步行，不在云端跳舞。”①当袁隆平先生顶着烈日，在田间劳作时，他将这卑微的职业看得高贵与神圣。②

其实，生命并无高低贵贱之分，灵魂的支撑点永远在于自己。因为心安，袁老与田间融为一体；因为安心，袁老于田间寻到了自己的“稻香”，享受生活的甘露。

亮点破解：①美点一，引用经典，展现底蕴的厚重。②美点二，分析材料，告诉读者文摘与材料的密切关系。

结尾篇

错误1:诗话、空洞

示例：我看到了一方净土，看到了袁隆平在这块净土上乘凉，晒太阳，呼吸新鲜空气。（《守护》）

撇开其是散文的语言这一点不说，就是看到“乘凉，晒太阳，呼吸新鲜空气”等语句，阅卷老师还是无法领悟作者的解读、作者的意思。作文结尾如此“玩深沉”，会直接影响老师的阅读情绪。可修改为：

以自己脱俗的灵魂守护一方心灵的净土，我们就会像袁隆平那样怀揣乐观的心境，就是田间的“艰辛”也能享受生活的快乐，就是日晒的“严酷”也还心揣理想的美好。

错误2:中心不明

示例：成功的秘诀，是树立远大目标，是磨炼坚韧意志，是坚持不懈的奋斗，是怀揣一个平常心的心态。（《成功的秘诀》）

该结尾看似全面，实则不妥。此结尾的中心似有多个，文中有面面俱“道”、空洞乏力之嫌。如果最后一句“是”前面加上“更”字，文章中心、重点就能凸显了。

错误3:空话废话

示例：快乐到底是什么？你已经寻找到了吗？还是你仍然在迷茫中寻找呢？请停驻下来吧，看看周围看看自己，赶快行动吧。（《寻找快乐》）

读此结尾，难免让人心生困惑：“请停驻下来吧，看看周围看看自己”是什么意思？语言空洞而不实在，可谓空话废话。而“快乐到底是什么？你已经寻找到了吗？还是你仍然在迷茫中寻找呢?”则让人感觉作者说理没有底气没有自信。若这样就可以了：

快乐到底是什么？你应不会在迷茫中寻找了吧。生活可以如此美好而充满快乐。请停下匆忙的脚步，请减却内心的浮躁，看看周围看看自己，在生活中、在梦想的追求中寻找到生命的快乐。

【他山之石】

宋代张载曾说，知识分子“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。①我们今天期待一位位如袁隆平般的大师级人物，能让中国的精神文化复兴不再无从谈起。②（《我们需要怎样的大师》）

英语作文开头与结尾的句型 篇4

文章开头句型

I.对立法: 文章开头首先引出人们对要讨论问题的不同看法，然后提出自己的不同看法，或偏向的那个看法。此类句型多用于有争议的主题。

1.When asked about…, the vast/overwhelming majority

of/most/many/quite a few

people say/think/believe/answer that….But other people

regard/view/see/think of…as….I think/view quite/a bit differentlyWhen asked what kind of career they will purse upon graduation, most of college students say that they would choose a job which will bring them a lot of money and a comfortable life.Working in a big bank or company is what they desire.But I think quite differently.I would prefer a career that will help realize my potentials.2.When it comes to…, some people think / believe that… Others argue / claim that the opposite

/ reverse is true.There is probably some truth in both arguments / statements, but ….3.There is a public / general / much debate / discussion/ controversy today / nowadays on / about/ over/ as to the problem/ issue of ….Those who criticize / oppose / object to … argue that … They believe that ….But people who advocate / favor …, on the other hand, maintain / assert that ….There is much discussion today about whether fast economic

growth is desirable.Those who criticize economic growth argue that we must slow down.They believe that society is approaching certain limits on growth.These include the fixed supply of natural resources, and the possible negative effects of industry on the natural

environment.People who want more economic growth, on the other hand, argue that even at the present growth rate there are still many poor people.They maintain that only continued growth can create the capital needed to improve the quality of life and provide the

financial resources required to protect our natural surroundings from industrialization.II.现象法： 对某种社会现象，倾向或社会问题进行剖析的文章往往在文章一开始首先引出这种现象或问题，然后评论。

1.Now in many big cities /countries/colleges, an overwhelming majority of/ a significant

proportion of/ a sizable percentage of the public/ college population/ people ….what

accounts for / explains/ lies behind the phenomenon/ problem ?Most people in China think the place for children is in school and most kids go there every day, as they should be.A significant

proportion, however, over 2 million children according to the 1995 census---were not enrolled.What accounts for the phenomenon that occurs when the general standard of living has been raised?

2.Whenever you see(find)…, you cannot help being struck(surprised/ astonished/ disappointed/ impressed)by(at)…

Whenever we visit a terminally ill patient, we cannot help being struck by his eagerness to know the truth about his condition.He does not only suffer from his illness, but also from the anxiety about its potential outcome.III.观点法：文章开门见山，直截了当提出作者对文章要讨论的问题的观点，也即文章的中心思想。

1.Never / Nowhere in the history/ the world/ China has the issue/ change/ idea of ….been

more/ as visible/ evident/ popular than/as….Nowhere in the world has the issue of birth control been more

evident than in China.The nation is faced with such serious situation as the one in which its population is increasing much faster than the supply of food and available resources.1.It is about/ high time we exploded/shattered/ freed ourselves

from the myth/

illusion/ fiction

about

3.Perhaps/ Maybe we should/ it is time to rethink

reexamine/have a fresh look at the

idea/value/attitude that

IV.引用法： 文章开头通过引用名人名言，谚语或有代表性的看法见解来引出文章要展开

讨论的一种观点。

1.“Knowledge is power”.Such is the opinion of / remark made by one of the great men.This

view/ remark has been shared/ confirmed by more and more people/ many historical events.“Great minds must be ready not only to take the opportunity, but to make them.” Colton, a great writer once remarked.But it still has a profound significance now.To a person, in whose lifetime

opportunities are not many, to make opportunities is more essential to his success.2.“….” The same idea/ complains/ attitude is voiced/ echoed/ shared by….3.One of the great men/ writers/ philosophers/ scientists said/ wrote/ remarked that ….If this is

true/ the case, then the present/ current view/ value/ attitude/ situation should make us

wonder whether/ ponder over ….V.比较法：通过对过去与现在两种不同倾向，态度和观点的比较，引出文章要讨论的主题。

1.For years/ Until recently…had been / was seen/ viewed/ regarded as….But that is changing

now/ people are taking a fresh look at it.With the growing/ mounting demand for/ interest

in/ concern over…, people….Until recently the general attitude toward day-dreaming remained hostile.Day-dreaming was viewed as a waste of time.Or it was

considered an unhealthy escape from real life and its duties.But now some people are taking a fresh look at day-dreaming.They think it may contribute to intellectual growth and lead to the attainment of actual goals.2.People used to think/ It was once thought that ….In the past/ old days ….But things are quite

different/ few people now share this view.3.Historically/ Traditionally we tend to ….But most scientists/ researchers/ doctors have now

found that….VI.问题法：此类句型主要用于讨论一个有争议性主题的文章。文章的开头用一个要讨论或解答的问题设问，可以一下激起读者的兴趣。

1.How do you(What do you / Do you ever)think of…? How do you(What do you / Do you ever)see…? Your answer to these questions will differ(reflect… / reveal…)but….How do we think of the heavy burden a student has to carry from kindergarten through graduate school? How do we measure success in education? How does education affect not only labor skills but the quality of life? In seeking answers to such questions, there is much room---indeed necessity---for consideration and robust debate.2.“Why do(have)…?” Many people often ask(pose)the question like this.文章结尾句型

I.结论性：用于通过文章前面的讨论分析，引出文章的中心思想和论点。

1.In conclusion(summary)I would like to say(it seems obvious)that it is a question(issue / problem)that deserves(worthy of)special attention(serious consideration / immediate notice)from the public.In conclusion I would like to say that change is a problem

confronting most of us today.The changes that have already taken place in every field of our life are irreversible.Continuation of the growth that has already began inevitable.During this evolution there are great rewards to be won—by those who are willing to take the opportunities being offered.2.The precious(real / valuable / moral)lesson to be learnt(drawn)from the story(thing)is….The conclusion we can draw/arrive at/come is to…

II.后果性: 本句型用语揭示如果所讨论的问题不能解决，或不采取某种行动的话，将会产生什么样的后果。

1.Any person(nation / society)who(which)ignores(is blind to /fails to learn)the lesson(warning)would pay a heavy price(come to no good end / end in failure/disaster/nothing)

2.We need to take a fresh(clear/second/clear-eyed)look at the problem(matter/ situation)from a wider standpoint(more

broadly/seriously / in a new perspective/an optimistic light), otherwise, we don’t come anywhere near understanding(achieving)….We need to take a clear-eyed look at how we are bringing up our young boys and girls in this changed culture and society;otherwise, we won’t come anywhere near understanding the psychological dynamics that lead children to adopt a rebellious attitude toward parents and school authorities.III.方向性: 方向性句类似建议型句型，唯一的差别是方向性句型在结尾时对问题的解决提出一个总的、大体的努力方向或指明前景。

1.There is no easy(logical / quick/ immediate / effective)method(solution / approach /answer / remedy)to the(problem / question / issue)of … , but … might be useful(helpful / beneficial).There is no easy, logical way out.No new method or solution is at hand to render our children immune from constantly repeated TV violence.But few watching hours and more constructive programs might be the first step in the right direction.2.What will happen to … ?(How much change will take place

作文开头与结尾 文档 篇5

开头方法之一：开门见山话题点穿

诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》

开头方法之二：引用名言文采凸现

心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。--汪国真

哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”

而我要说：“人啊，看清这个世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》

开头方法之三：排比点题铺排文气

种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；

雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；

骏马突破缰绳的束缚，奔驰原野；

海燕则冲向更猛烈的暴风雨。《自由》

开头方法之四：故事寓言倍感新鲜

有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦－－亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！”《感情亲疏影响对事物的认知》

开头方法之五：引用诗歌胜过空说

我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程。--汪国《2002年高考作文心灵的选择》

高考作文结尾方法指南

1.点睛式

用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。2004年高考优秀作文《相信自己，也要相信别人》结尾——

“金无足赤，人无完人”，谁都不能夸口说自己是完美的，代表亘古不变的真理；但同时，也没有人一无是处，因此我们要相信自己，也相信别人。在“胸有成竹”时相信自己，在“迷茫怅然”时相信别人，让二者相互配合，相互补充，我们才会拥有精彩的人生。２．升华式

如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾：

综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。（作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。）

3.照应式

结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通。

2001年高考佳作《根》

开头：“参天古树源于遒劲的根，挺拔翠松依赖于不屈的根，那么我们生存的根是什么呢？我认为应该是诚信。”

结尾——不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着我们的哪怕是唯一的拥有——诚信。（文章前后照应，文气通畅，浑然一体。）

4.引用式

用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁。

2003年高考某考生优秀作文《不可靠，不可不靠》结尾——

最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用”。笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。（结尾引用了笛卡尔的名言，既是对前文的归纳总结，又进一步论证了论点，不仅同开头紧密照应，而且还水到渠成地点出了全文的中心论点，给人以鲜明、深刻的印象。用名言、警句、俗语等结尾，不仅是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加强，耐人寻味。）

5.排比式

这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：

忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；

忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；

忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！

（作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。）

6.设问式

设问结尾，发人深思。

某考生高考佳作《人生也是一张答卷》结尾——

在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想象中那么简单。你会如何作答呢？

2005年高考佳作《走不倦的人生》结尾——

繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？以上佳作都在文章的结尾采用设问的方式，不仅引起人们的深思，还会产生一种强烈的感染力，达到了较好的结尾效果。

7.抒情式

结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。

2005年高考佳作《永远的苏武》结尾——

壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！

以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情，有感染力。2005年高考佳作《该忘记的与该铭记的》结尾——

让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。2005年某考生高考优秀作文《菊花?烈酒》结尾——

忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你成功的基石与动力。擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩

8.对比式

对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。

2002年高考佳作《与永恒拔河》结尾——

在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。

9.反复式

相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。

2005年高考佳作《一路同行》结尾——

忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！

10.后记式

结尾以后记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。

如《那鱼那鹰那人》后记——

鱼，终究离不开给予它生命之源的水。

鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。

我，始终逃离不了父母和亲人朋友们用爱心编织而成的幸福网„„

我的理想作文精彩开头与结尾 篇6

看着桌面上的画笔，我突然心潮澎湃，因为我有一个远大的理想，就是当个杰出的画家。

我从小喜欢画画。每当我有空，不是在纸上就是在小黑板上或地上呀画。我最喜欢的伟人是达·芬奇，他是一个天才画家，我也想像他那样画得举世成名，虽说这个梦想与现实的差距实在是太大了，我还是努力地学好。

有一天，老师忽然要求我画一张风景画。回家后我顾不上吃饭，就跑到学校的老榕树下给“榕树爷爷”画像。一会功夫我就完成了我的“大作”。第二天，我把我的风景画给老师看，老师笑着说：“画的是我们学校的大榕树？”我说：“是的！”嘿，老师也看出我画的是学校的大榕树了，说明我的技术不错吧！可是老师又接着说：“这是一棵饱经风霜的榕树爷爷，我怎么没有看到他的岁月痕迹呢？”老师的一番话提醒了我，于是我又重新到树下去画了一幅。这次我非常仔细地观察，我仿佛看见了榕树爷爷身上的皱纹、胡子。。最后，一幅栩栩如生的风景画完成了，还得到了老师的赞许。

故事《画鸡蛋》中的达·芬奇从耐心、仔细地画好每一个鸡蛋开始，而我也要从画好每一张画开始做起，勤学多练，多思考，努力实现我的理想，用我手中的笔描绘出最美的未来。

想到这里，我又不由自主地拿起了画笔。。

2、我的理想

每个人都有一个梦想，一个远大的理想。而我的理想是从一件事情中萌生的。

一次，我和妹妹一起在姥姥家玩“老师和同学”的游戏，我当小老师，觉得当老师虽辛苦，但成天和天真可爱的孩子生活在一起，其乐无穷，我就立志长大后当一名优秀的人民教师。

我一定要用实际行动来证明我能当一名好教师。如果我的理想实现了，我要耐心认真教好每一位学生，让学生们逃脱对学习的烦恼。我会把我会的东西耐心地教他们，我不仅要教我的学生知识，让他们学习更多的科学文化知识。另外我也要教会我的学生们如何做人，让他们有一颗善良的心，继续发扬中华民族的美德，让他们都成为国家的栋梁。这就是我最大的幸福。虽然我每天嗓子喊哑了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情愿。

有了理想，我不能守株待兔，我要把握好今天，好好学习，听老师和家长的话，不要贪玩，一心一意学习，争取考上师范大学，向理想进军！

有时，我在梦中梦见我的理想实现了，站在讲台上给孩子们讲课，课间和孩子们一起做游戏，我高兴得笑醒了„„

3、我的理想

每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。

我的理想是当一名小学教师。因为我觉得作好一名好的教师并不容易，而且我觉得老师是一根蜡烛燃烧着自己，照亮了别人；老师是一位辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵；老师是春蚕，奉献自己，装饰别人；老师是一根粉笔，牺牲自己，留下了知识„„因此，我非常崇拜老师。

如果我的理想实现了。我一定先让学生们逃脱对学习的烦恼。我还会把我会的东西耐心地教他们，我不仅要教我的学生知识，我也要教会我的学生们如何做人，使他们成为全面发展的好学生，成为国家的栋梁。接着我要让学生们有一颗爱心和宽阔的胸怀，对人要仁慈，不为小事而烦恼。我还会教他们尊敬师长，有礼貌，继续发扬中华民族的美德，做一位合格的小公民。教会他们诚实守信，说到做到，不可以说话不算数，并给他们讲宋庆龄小时候诚实守信的故事，让他们从中受到教育，做一个诚实守信的好学生。

这就是我的理想。我将要像我的老师一样，不辞辛苦，用我的知识来灌溉祖国的花朵。

4、我的理想

我的理想是当一名医生，身着白大褂，在病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去希望以及战胜病痛的信心，履行着“白衣天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。

说来话长，我想当医生还有原因呢„2003年初夏，非典病魔肆掠，恐怖的气氛笼罩在人们心中，不断有疑似病历出现，弄得人心惶惶。就在这时，白衣战士们不顾个人安危，日夜奋战在这没有硝烟的战场上。在抗非典前线有一名医生，从隔离开始就战斗在第一线，大家让他休息，他总是说：“我已经上了一线这么长时间了，有了一定的经验，重新换人又加大了感染源，我再干一段时间吧！”这位好医生已数月未跟家里联系，他把对家的思念深深得埋在心底，更加忘我的工作。可不幸的是，后来他被传染上了非典，因为发现得太晚，已到了危重的关头，他的家庭陷入了深深的悲痛之中，这位医生在隔离区面对记者采访时，尽管眼里含着泪水，无限留恋这美丽的世界，却坚定的说：“请把我的遗体交给医学组织用于解剖，尽早解决非典疫苗，让更多的病人早日离开医院，早日回家团圆。”

这位医生的无私奉献精神深深的打动了我。在我心目中，医生的职业是伟大而崇高的。他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！我一定会努力实现自己的愿望！

5、我的理想

理想，像希望的种子，播洒在我们的心田。然而我的理想又在哪里呢?直到今天我才恍惚有了答案——我要做一位发明家。

一次，我家里的小电扇坏了，大人们都没有去管它。一天晚上，我用工具把小电扇打开一看，原来，是

一个零件松了。于是我利用书上说的撑杆原理，用一块小海绵垫底，用一根小木棍把它顶着。就这样，电扇就被我修好了。我把这件事告诉了妈妈，她还把我夸了一顿呢！通过这件事，我联想到了爱迪生这位大发明家，觉得我也应该像爱迪生那样不怕困难、不怕吃苦、顽强拼搏、在失败中寻找经验。

现在，我已经为实现我的理想而读了大量的书籍，比如《十万个为什么》、《追踪UFO之迷》以及《世界未解之迷》等很多书。为了实现我的理想，我要做到三个字：创、信、坚。“创”就是创造，我们作为21世纪的少年，、要勇于创新。所谓“信”，就是指信心，一个人如果失去了信心，那么他将一事无成。“坚”有两种含义。一种是坚持不懈，坚强，“失败是成功之母”，搞发明创造，总会有失败，我们要承受得起打击。

当发明家这个理想已经深深地扎进我的心里，我相信只要我们付出努力，用心去灌溉，理想的花苞就会绽放！

6、我的理想

每个人都有自己的理想，我也不例外。从很小的时候，我就羡慕身穿帅气警服，佩带武器的警察叔叔。所以我的理想是当一名警察。

警察在别人有困难的时候帮助别人，为人民服务。获得人名群众的赞赏。为了我们的生命安全，和财产的安全，日夜兼程的保卫我们。所以我非常喜欢警察。

老师告诉我们警察的专业工作主要是维护社会治安，所以他们经常会抓获各种各样的违法乱纪分子，被人民赞颂为英雄，这也是其他职业的人们很少有机会得到的待遇。正因为如此，不管多么狡猾凶残的罪犯只要听到警察来了都会落荒而逃。并且警察为人民利益自己吃苦耐劳，在节日不能与自己的家人团聚，不能和他们一起分享快乐，要为我们的安全更加努力工作，他们从不擅离职守。

这就是警察的责任与义务和他们光荣的品质，他们都是正义的化身，我一定要好好学习，将来做一名为人民服务的好警察，为大家安全做出贡献的英雄。

让我们努力学习为我们的理想做出奋斗，为自己人生的道路打下基础，为日后在社会竞争立于不败之地。让我们努力奋斗吧！

7、我的理想

山溪的理想是大海，雏鹰的理想是蓝天，树木的理想是大地。物尚且如此，何况人乎？然而我的理想又在哪里呢?直到今天我才恍惚有了答案——我的理想是做一名作家。

小时候，我在妈妈的辅导下一个字一个字地去读童话、寓言。渐渐地，我长大了，开始读作文、看名著。每当得到一本书，我都会高兴不已，如饥似渴地捧着书阅读；每当读到精彩语段时，我就十分佩服作者的文笔；每当看到一本本书上印着作家的名字和照片，我都羡慕不已。因此，我的心里埋下了一颗理想的种子：当一

名作家。

可是，当一名作家却不容易。所以，我每天都会阅读书籍，写读后感，大量摘抄好词好句好段，写出生活的一点一滴。我喜欢写作文，但始终不能驾驭文字，但我不沮丧，因为我相信：我会用自己手中的笔写出自己精彩的一生；用自己手中的笔写出自己的信仰、自己的喜好、自己的愤怒；我会用自己手中的笔描绘出祖国的大好河山。所以，我更不会放弃当作家这个理想。

要想实现我的这个理想，就得努力奋斗，向着理想前进，不怕困难，不怕失败，勇于挑战，虽然我这个当作家的理想未必会实现，但我无怨无悔，至少我努力过，当作家的理想会为我指引航向。

8、我的理想

理想是人生旅途上的航标灯，一个人有了远大的理想，就有了奋斗的目标前进的方向和动力。在漫漫的历史长河中，有对少仁人志士从水树雄心，立壮志，并为之付出了不朽的努力，最终实现了自己的理想，造福于社会，服务与人民。今天我就畅谈一下自己的理想。

成为一名举世闻名的天文学家就是我的理想。尽管我绘画方面也蛮不错的，但是如果让我做出选择我会毅然决然的选择天文学。科学家，是一个不平凡的职业。像爱因斯坦、加利略、牛顿那样的科学家，对科学界有着举足轻重的作用。因此，我十分佩服他们，想做一个天文科学家，在浩瀚的宇宙中探索„„

思想品德课开头结尾艺术初探 篇7

关键词：开头,结尾,多样化

一堂思想品德课, 开头开得好, 就能迅速活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣;结尾结得好, 就能收到首尾呼应、承上启下、富有余味、发人深思、调动和保持学生学习热情的作用。至于怎样开头、怎样结尾才算好?这没有什么硬性规定, 主要应依据讲课内容, 听课对象, 课堂气氛以及当时的情景变化而确定。我根据自己多年教堂经验和体会, 并吸取一些优秀教师的授课经验, 对思想品德课的开头和结尾艺术进行了初步研究。

一、开头的主要形式

1. 开头见山式。

即开宗明义, 直截了当, 不兜圈子, 不绕弯子, 一语破题, 直接导入新课。常见的形式是:“今天我们要讲的内容是……”等等。由于这种方式简捷明快, 所以成为思想品德课教堂中最常用的开头方式。

2. 上下联贯式。

即采取提问、提示的方式, 通过简要回顾上次课所讲的内容, 指出它与本次授课内容的联系, 使学生在头脑中回顾学习过的知识, 迅速进入上下连贯的意境, 从而使学生以整体性的印象学习新课。

3. 提出问题式。

即根据所要讲的中心内容, 一开始就把问题提出来, 一下子把学生推进思考的激流, 使学生期待着从下面的教学中得到答案, 从而形成讲与听的同步运行。采用这种方式开头, 需根据实际需要, 有时是只问不答、造成悬念, 以期引起学生的注意;有时是自问自答, 目的是在调动学生的思维, 建立起老师与学生的同感;有时是接连发问, 如山崩水泻、势不可挡, 一开始就把讲课推向高潮, 用问题本身抓住学生的心。如在讲《依法纳税是每个公民应尽义务》这一课时, 我提了一个这样的问题。春节晚会上, 小学生王子腾同学与央视著名节目主持人王小丫、李咏全胜的《闯关》节目获得了小品类节目二等奖。假如王子腾同学得奖金2000元, 他该不该交税呢, 如果交, 应交什么税?这个问题迅速抓住了学生的注意力。

4. 转播新闻式。

即用典型生动或令人震惊的新闻开头, 以震撼学生的心灵, 引起他们的注意。如在教学生学习法律常识课时, 一开头我是这样说的:“告诉同学们一个令人遗憾的消息, 在昨天某中级法院判处的犯人当中, 竟有两名是刚上初三的中学生。”这则短新闻一下子抓住了学生们的心, 大家立即意识到了学法守法的迫切性, 迅速把精力集中到听课上来。

二、结尾的主要形式

“编筐编篓重在收口”, 结尾的重要作用不言而喻。忽视了这一环节, 效果必定大受影响。结尾的方式主要有:

1. 总结全篇式。

在讲课的结尾把全部讲授的内容加以提炼, 强调要旨, 突出重点, 以加深学生的印象。特别是内容庞杂、结构纵横、知识点多的课程, 学生长时间接受信息刺激, 听觉神经容易疲劳, 往往会导致记忆效果减弱, 采用总结全篇式结尾, 一般较为合适。这种结尾方式产生的一般艺术功能是强化听众的记忆, 巩固讲课的效果。

2. 深化主题式。

这种结尾方式与总结全篇式结尾有某些相同之处, 它们的区别在于:深化主题式结尾虽然也是对讲课内容的概括和总结, 但它不是对全篇内容的浓缩和凝练, 而是紧紧抓住事物的主要矛盾, 舍弃那些枝枝杈杈, 集中力量, 在最能体现讲课主题的某一点上纵深开掘, 使讲课的主题得到升华, 唤起学生对讲课主题的兴趣和关注。

3. 设疑提问式。

即在结尾时有意设计某个“悬念”, 提出某个问题, 却不直接回答, 引发学生的思考, 或者以启发性的语言启动思维的马达。这种结尾方式虽然和深化主题式结尾一样, 都是在最能体现讲课主题的某一点上纵深开掘, 但它并不像深化主题式那样, 把一个蕴涵丰富、思想深刻的结尾和盘端到学生面前, 而是引而不发, 把结论留给学生自己去思考。因而, 它能够给学生以含蓄深刻、言有尽而意无穷之感。

4. 首尾呼应式。

即在课堂的结尾, 依据授课内容需要, 简明扼要地重复有特点的开头, 提示学生重视和回味开头, 更加深刻地理解本节课的含义, 从而创造一种“会当凌绝顶, 一览众山小”的意境, 使讲课显得文脉清晰、结构紧凑、浑然天成、通篇融为一体。

例析作文的开头和结尾的打磨 篇8

在平时的作文训练中，有些学生作文立意还算准确，但在形式上存在很大的问题：直白的语言不讲任何技巧，显贫血；议论文的分析不能紧扣论点，显游离。甚至连阅卷老师必看的开头和结尾处语言也不使用任何技巧，结构上也不能做到首尾呼应，严重影响阅卷老师的评分。

《江苏考试说明》作文部分的要求：结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。笔者在平时的作文教学中有意识的要求学生要用心打磨作文的开头和结尾。

以南通市2013届二模作文题为例，介绍笔者开头结尾的打磨过程和方法。原题如下：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”

钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”

这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

学生自主列提纲，然后笔者收齐筛选，利用投影设备在全班展示交流。

当看到朱益鑫同学的提纲时笔者眼前一亮，他的开头和结尾分别是这样写的：

雄鹰搏击蓝天，是因为它有一双强健的翅膀，倘若野兔也能借来一双翅膀，恐怕它们的关系就要改变了吧。蒲公英随风飘摇，接风之力，在大地上散漫后代。物犹如此，可见我们也应该借他人之力助己飞翔。（《借一双翅膀飞翔》）

“我是站在巨人肩膀上的。”就连伟大的牛顿也如是说。任何成功都难以离开他人的帮助。篮球场上那些精彩的进球是不可能缺少他人精彩的助攻的。可见，只有借一双翅膀才能飞得更高。

显然，开始三句语言明显不通顺，扣题不紧，缺乏条理，但朱同学难能可贵的采用比兴方式提出观点，值得称道。结尾处虽未与开头比兴处有明显照应，但能有意识的引用论证并重申观点，也算结构完整了。

但无论开头还是结尾，都很难“清楚地看出思想的层次，把思想构成一个连贯体，一个连续不断的链条”（布封语）。笔者将朱同学的开头和结尾尝试修改并展示给学生，让他们揣摩笔者的修改意图。开头和结尾分别是：

雄鹰搏击于蓝天是因为它凭借有一双强健的翅膀，野兔飞奔凭借它有强劲的后腿，蒲公英能播种远方在于它懂得凭借风力。物犹如此，我们何尝不也应该借他人之力助己飞翔！

“我是站在巨人肩膀上的。”就连牛顿也如是说。可见任何成功都难以离开借助于他人，就像雄鹰凭借翅膀翱翔蓝天，野兔遇险凭借后肢脱困， 蒲公英巧借风力播种远方。因而只有借助外力方能让自己飞得更高、走得更快、传得更远！

学生经过交流基本形成共识：开头继续使用比兴，但调整后又构成排比；结尾依然引用论证，但去掉原来的篮球场助攻的事例，而是巧借开头的比兴事例既构成排比，增强语势，又得出结论，拓展“借”的意义，还首尾呼应，使结构完整。

至此，在学生心中至少应该已经有了好的开头和结尾的标准，尽管一篇作文的好的开头与结尾方法不止一种，但这不影响此种方法的运用。而且，笔者在平时的作文训练中还经常使用同题反复做的方式，提升学生的熟练度，增强学生的自信心。所以，还是这道题，在第二次训练时笔者发现沙安宇同学的开头和结尾分别是这样写的：

是鱼儿就不要模仿鸟儿幻想蓝天，是鸟儿就不要模仿鱼儿迷恋大海。只有坚信一个自我，认识自己，只有找准自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。所以，找准位置，认识自我，寻求成功。（《认清自己，找准位置》）

没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，认识自己的光源、声音，我们自己本身就是一道亮丽的风景线，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。

可见沙同学极力将已学的方法运用在自己的作文实践中，尽管文章的开头结尾的方法有很多种，但只要有一颗学以致用的心，只要能熟练掌握各种不同的开头结尾方式并学以致用，相信在考试中的作文分数也会有所提高的。