二年级品德与生活第2课 快乐的国庆节教案

二年级品德与生活第2课 快乐的国庆节教案

二年级品德与生活第2课 快乐的国庆节教案 篇1

知识与能力目标

正确看待生活中的小问题，知道爱学习、会学习、养成良好的.学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。

过程与方法目标

1、通过活动交流培养自己的表达能力，通过实践提高自己的合作学习能力。

2、培养学生观察、积累生活体验的习惯。

情感态度价值观目标

1、体会合作带来的快乐。

2、对新学期的学习生活充满信心。

3、愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会学习所带来的快乐。

教学重点

引导学生独立思考，敢于提出自己的疑问，并解决问题。

教学难点

通过实践，让学生体会合作学习带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。

教师准备：

多媒体课件。

学生准备：

“我问你答”环节的参考书。

一、丰富的课余生活导入，引出教学话题：

老师：同学们，我们来看一组图片，多媒体展示，你们的课余生活是不是也和他们一样丰富?学生回答

老师：我们享受丰富课余生活的同时，会不会有许多“小问号”?打开课本第六页看看课本中的同学都是遇到了什么问题?学生回答

老师：下面我们就来一起谈一谈你们在学习中有哪些小问号呢?说出来大家一起想解决方法。

老师：同学们回答的不错，我们放松一下，一起来玩一个“我问你答”的游戏，比一比谁提的问题最多最好，谁答的问题最多最准。过渡

二、活动园

老师：活动过程

1、“我问你答”，两个同学一组，准备时间5分钟;

2、抽选8组同学先后上台表演;

3、由同学投票选出前三组;

4、给前三组颁发“最佳问答手”荣誉证书。

老师：游戏结束，老师问一下大家，在游戏中这8组同学是自己完成的还是合作完成的?

学生回答：合作

老师：我们在学习生活中有许多互相帮助、团结合作的故事。大家来谈谈都是有哪些故事?学生回答

老师：最后给同学们布置一个课后作业，同学们也来合作完成一项任务吧，体会一下一起与同学完成任务的快乐。下堂课展示你们的合作成果。

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★ 第一封信

★ 第3周工作总结

二年级品德与生活第2课 快乐的国庆节教案 篇2

教学目标：

情感与态度：对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃的好品质。

行为与习惯：养成探究的习惯，初步具有探究问题，解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作，交流，分享感受或活动成果。

知识与技能：学习用观察，讨论，实验等方法进行简单的探究活动。

过程与方法：通过活动解决问题，让学生动手实践，在做中学，尝试成功的快乐，在实践中收获。

教学重难点：动手实践，得到收获。

教具准备：纸鹦鹉，回形针。

教学过程：

活动一：实物激趣，引入新课

师：老师今天带来了几件科技小发明的作品，大家想知道是什么吗(教师出示作品)

生：想。

师：这些是我们实验小学的小发明家发明创造的两件作品，其中这个是石柳同学发明的升降黑板擦，低年级的同学擦黑板的时候擦不到黑板的上方，用这个就方便多了(边讲边并示范)…这两件作品还在市科技节获了奖呢，大家觉得怎么样呢(它们做的很好，他们很聪明，动手能力很强。)那么，你们想不想也来动手呢

生：想来动手试一试。

活动二：尝试动手，畅谈感受

师：经过一段时间的相处，老师发觉啊，我们二(4)班的同学也很聪明，动手能力也很强，今天老师带来了纸鹦鹉和回形针，看看谁能想办法让纸鹦鹉站在自己的指尖上呢(请几位同学上前来试试)

生：动手研究(学生在动手的过程中遇到困难，有的放弃，有的还在坚持)

师：刚才这几位同学在动手实践中遇到了困难，其实我们经常会遇到这种类似的困难。同学们，你在动手实践中遇到过哪些困难说给我们听听吧!(老师引导，我知道大家以前动手做过降落伞，不倒翁，沙包，毽子，那你们在做的时候有遇到什么困难了吗{老师以前在动手实践时也遇到了一些困难…})

生：……

师：看来大家在动手实践中都遇到过很多的困难，那你们都是怎么面对的呢讲一讲吧!

生：……

活动三：故事激励，再次动手

师：我们在动手实践中经常会遇到困难，我们到底该怎么办呢

有谁知道美国伟大的发明家爱迪生在他一生中，发明了许多东西，给人们的生活带来了很多的方便，其中有一样电灯泡，它的出现，意味着人们又有了一个太阳，给人民带来了光明，人们的活动不再受到黑夜的制约了。电灯泡的发光部件是灯丝，可是这一根细细的不起眼的灯丝却是通过无数次反复的实验，经历了一次次失败最终研究出来的，有哪位同学知道关于他发明电灯时面对困难的故事有谁能跟我们讲一讲呢

生：……

师：(学生讲的有错误的地方指出来，讲不出来的话再讲给学生听。)好了，那让我来把这个故事讲给大家听听吧!『故事：略』)

师：听了这个故事以后，你又有什么想法呢爱迪生是怎么面对困难的(请几位学生再说说)

生：遇到困难不可怕，要勇敢试一试，就有可能成功;我们遇到了困难不能轻易的放弃;遇到困难要坚持……

师：既然同学们都认为遇到困难不能轻易放弃要坚持，失败了不要紧，那让我们一起来找出原因吧，再勇敢试一试!一起来让小鹦鹉站在自己的指尖上，大家有没有信心

生：有……

师：同学们，我们先来思考一下，为什么纸鹦鹉不能站在指尖上呢大家来观察一下吧!(老师进行示范)纸鹦鹉它是怎么掉下去的是往哪边掉下去的大家发现什么

生：纸鹦鹉的头往下栽。

师：那大家再想一想，为什么纸鹦鹉的.头往下栽呢

生：可能是纸鹦鹉的头比较重吧;可能是纸鹦鹉的头比它的尾巴重吧;可能是纸鹦鹉的尾巴比它的头轻吧…

师：既然有同学认为是纸鹦鹉的头比尾巴重引起的，那我

们再来动手试一试吧!大家不要忘了我给大家还提供了另一样工具呢。(回形针到底应该别再哪里呢)

生：(学生分组动手实践，4人一小组。老师可以边观察学生再进一步的引导。)

师：现在有谁能让纸鹦鹉站在自己的指尖了

生：我能，我能。

师：请你演示给大家看一看好吗

生：(学生进行演示。)

活动四：体验成功，分享快乐

师：通过我们刚才一起动脑动手试了试，现在已经很多同学都能让纸鹦鹉站在自己的指尖了，那我想问问大家，你成功了的心情怎样

生：纸鹦鹉能站在我的指尖上了，我感觉非常的高兴;我很开心;我很快乐;我觉得很自豪;我觉得很有成就感。

师：老师也很开心，为你们而自豪。那你们有什么收获呢

生：我知道如何让纸鹦鹉站在指尖了;我们把困难给解决了很快乐，很开心(自豪，成就感);我虽然没有成功，但是我也很高兴，因为我学到了知识，有了很多收获;我通过观察，和小伙伴合作交流(讨论)，实验后最终获得了成功，我很快乐;以后在动手实践中如果我们遇到了困难，我们要坚持，不能轻易的放弃;困难并不可怕，要勇敢试一试，就有可能成功;遇到困难要多动脑思考，还要多动手实践。

师：是啊，人有两件宝，双手和大脑。聪明的孩子不仅要勤于思考，还要不怕困难，勤于动手实践。在动手实践中我们学到了很多知识和收获都特别的开心。这就是我们今天学习的内容——板书：11。做中学，我快乐

二年级品德与生活第2课 快乐的国庆节教案 篇3

教学目标：

1、通过活动，引导学生观察、认识身边的环境。

2、感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。

教学重难点：

1、引导学生观察、认识身边的环境。

2、感受身边的环境对自己、对大家生活的影响。

教学过程：

一、导入

师说：我们每天都要经过很多地方，比如说家里、马路、学校等，那么，你注意观察过这些地方都是什么样子的吗?你想知道它是什么样子的吗?今天我们就来学习《我身边的环境——你喜欢哪儿》这一课。

二、过程

1、师播放多媒体课件，让学生在轻柔的音乐声中欣赏风景图片。生说一说喜不喜欢这些地方，为什么?

2、师说，其实呀，不光这些地方有美丽的风景，在我们生活的周围也有这么多美丽的风景。谁能说一说你发现的美景?看看哪位同学有一双善于发现美的眼睛。

3、师说：听了同学们的发言，我觉得咱们的家乡更美了!有几位小朋友也想介绍一下自己家乡美丽的风景，大家想不想看?播放多媒体课件，出示不同地域的风景图片。

4、师说：我们欣赏了这么多美丽的风景，那么，你最喜欢哪里的环境呢?你希望自己生活在什么样的环境中呢?现在分小组讨论，说给你的小伙伴听吧。

生讨论。汇报，师随机板书，写出大家喜欢的理由。

5、师说：可是，并不是所有地方的风景都像我们刚刚欣赏过的那么美好，有些地方的环境受到了很严重的.污染，现在我们一起来看看吧。师播放多媒体课件，出示环境污染的图片。师说：你喜欢生活在这样的环境里吗?(生回答：不喜欢)

6、讨论师说：老师也不喜欢生活在这样的环境里。大家分小组讨论一下，生活在不好的，受污染的环境里你有什么感受?生讨论。汇报。

7、师说：我们刚才看了两种不同的生活环境，你喜欢哪一种呢?现在每个小组都有一张空白的校园设计图，现在就和你的伙伴一起商量，动手给它涂上你们喜欢的颜色吧!学生讨论，完成校园设计图。师生共赏，点评。

三、总结

二年级品德与生活第2课 快乐的国庆节教案 篇4

【预习重点】有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义和法律监督的作用

一、预习任务

预习任务一：阅读教材97-101页，理解社会主义法制的四项基本要求

▲

1、结合97页远华走私案，说说我们应怎样加强社会主义法制建设？

加强社会主义法制建设的基本要求是：、、、。

其中是前提和条件，是中心环节，是重要条件。＿＿是重要保障

2、阅读讨论98-101页案例材料和相关链接说说这些案例分别告诉了我们什么？

3、读

一读、记一记100页《普法歌》：加深对的认识。

4、欣赏101页漫画：

说明了什么？；你又想对他说么？。

想想自己的家人或邻居是否也有类似现象？如果有你该怎样做？

▲

5、我国社会主义法制建设虽然取得了巨大成就，但今后的任务还很艰巨，我们每个

公民应该为此做些什么？

预习任务二：阅读教材102-104页思考以下问题理解认识法律监督的作用，学会依法行

使自己享有的监督权。

1、阅读教材102“焦点访谈”材料，你还知道哪些类似的节目，他们都是有哪些优点？▲

2、阅读正文，认识法律监督的主体、内容和重要性（具体标在课本上）

主体是；

内容主要有。

▲

3、阅读教材104页正文，回答下列问题：

（1）在我国，每个公民都依法享有监督权，公民可以通过哪些形式来行使这项权利？

（2）结合104页“果汁”事例说说我们应该从周某的行为中学习什么？

（3）你认为依法行使监督权有什么意义？

4、思考：如何做到依法治国？

二、预习诊断：

1、建立和健全社会主义法制的前提和先决条件是（）

A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究

2、下列表述正确的是（）①有法可依是社会主义法制建设的关键和中心环节②

我国的社会主义法制建设已经十分完善③建设社会主义法治国家必须健全法律督和制约

机制 ④法律监督的主要内容包括立法监督、执法监督和司法监督A、①② B、③④ C、②

③ D、①④

3．近年来，胡长清、成克杰、陈良宇等一大批腐败高官受到严惩，这体现了社会主义

法制建设的基本要求中的A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究

4、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治国，建设社会主义法制国

家就要（）①有法可依、有法必依、执法必严，违法必究②把国家和社会生活的各个

方面纳入依法治理的轨道③崇尚人治和法治相结合④依法行政，依法维护公民的基本权

利

A、①②④B、①②③④C、①②③D、②③④5、1994年以来，济南交警支队每年都要进行一次执法大检查，对各单位的执法情况进

行全方位的检查，解决执法过程中存在的问题。另外，还先后制定了《济南交警行政执法过

程和错案责任追案制度》等30余项制度和规定。1997年11月26日，国务院授予济南交警

“严格执法、热情服务交警支队”荣誉称号。济南交警的事迹说明，健全社会主义法制必须坚持（）

A、热情服务 B、有法必依 C、执法必严D、违法必究6、2004年1月22日至25日，山东省第十届人民代表大会常务委员会第十一次会议在济南举行。本次会议设立旁听席，允许公民旁听。参加旁听的公民认真倾听政府官员的报告、人大常委会的发言，并结合自身经历对商品销售、安全生产等问题提出自己的看法和建议。

（1）旁听公民在会议上的做法是在行使什么权利？（2分）

（2）公民依法行使这项权利有什么意义？（3分）

一、预习质疑

鲁教版思想品德八年级下册第17课第2课时限时作业

1、宪法是国家的根本大法，宪法所确认的公民的基本权利，只有通过（）

A刑法、民法、诉讼法等法律进一步具体化，才能行使，得以实现 B改革开放才能实现 C建立社会主义市场经济体制才能实现 D学法、懂法才能实现

2、我国公民的权利的法律保障体制的内容包括（）

①经济保障②制度保障③立法保障④司法保障

A①②B③④C①③D②④

3、事实上，公民行使批评建议权的最有效和最直接的手段是（）

A舆论监督B信访举报C新闻监督D代表联系群众

4、下列属于新闻监督的电视节目是（）

A综艺大观 B曲苑杂谈C焦点访谈D面对面

5、实践证明，只有加强人民的监督，保证公民行使批评建议权，才能（）

①使国家长治久安②使国家机关及其工作人员勤政、廉政

③使政府取信于民④使决策科学、正确，避免官僚主义作风

A①B①②C①②③D①②③④

6<<人民日报>>2003年3月4日报道：一位小学生在南京市区看到一条已经过期半年的标语，写信给市长说：南京办事效率低，管理水平差。建议“把旧标语撤下，换上有时代气息的宣传画。”为此市长及相关部门还给他回了一封感谢信。

（1）针对我们周边的所见所闻，准备给有关部门提出建议。

（2）从你的建议中选一个方面，简要说明理由。

二年级品德与生活第2课 快乐的国庆节教案 篇5

【教学目标】

1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

【教学流程】

一、游戏开课，激趣入文

（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。

（二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。

谜语

一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来

谜语

二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。

（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。

【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。本课既是科学童话，同时是一则谜语。学生没有学过猜谜的方法，拿到30课，不知道从何入手。以两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中。】

二、初读课文，整体感受

（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。

1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。

2．逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。

【设计意图课前学生虽然读过课文，但不一定能猜对答案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案。如果学生整篇课文漫无目的地找，对大多数孩子来说是一件难事。所以教师和学生一起逐段排除，那就好比教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山，学生很安全，很安静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中。】

三、针对不足，精讲多练

（一）创设情境，快乐学习

1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？

2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。

3.激发学生接受挑战的信心。

（二）词语练习：

1.老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？

老师示范一个词语“池子”

学生领读“池子、小溪、江河、海洋”

2.出示：

温和灌溉田地发动机器 暴躁淹没庄稼冲毁房屋

检查学生能否整个词连起来读。

3.联系上下文理解“温和”、“暴躁”

教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会……水宝宝脾气暴躁的时候，它会……

因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很……因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很……

（三）句子练习：

1.出示长句子，学生齐读。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

2．观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）

3．教师出示形象的句子

师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？

4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。

我

在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会。

（四）段落练习

1.出示第四自然段，请学生朗读。

2．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。

3．出示改变后的第四段 有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

4．说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）

5．学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。

6.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！

【设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。在童话的环境中学习童话，这能让孩子快乐学习。第一学段，字词仍是教学的重点。但是如果面面俱到，不仅浪费时间，而且收效甚少。在课前检查预习的时候，发现学生的问题，然后到课堂里进行专项练习，目标明确，时间保证，学生能明显感受到自己的进步。有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导，教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范。】

四、整体感知形态变化

（一）继续营造如童话般的学习环境：

1.通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！2.还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）

3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：

读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？

（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。

（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。

4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。

5.看看水宝宝有没有变化。（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）

【设计意图水宝宝第一次前进，孩子们花的时间很多。而这个板块短小、轻松，学生很快就能完成。有张有弛，孩子们才不会疲劳。】

五、简单学习一二两段

（一）营造氛围

1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？

2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：

水是怎么变成云的？

云碰到冷风会变成什么？

（二）学习第一段

1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。

2.第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点

师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”

3.第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。

师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片” 4.第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？

学生齐说，老师板贴。

5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍

这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是——白云

有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是——乌云。

早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是——朝霞

晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是——晚霞。

（三）学习第二段

1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。

2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”

3.出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？

小硬球小硬球你叫什么名字？

小花朵小花朵你叫什么名字？

作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！

4.摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。

师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置。（因为打的速度最快，飘的速度最慢）

5.想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙

师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？

6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。

7.亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有

【设计意图第一自然段中，从水变为云，如果让孩子重复读会很乏味。通过摆卡片、画简笔画的方式，学生能清楚地感受到水变化的经过。但是了解变化经过不是语文学习的主要目的，我通过三次摆卡片，让学生从不熟悉到有点熟悉到完全知道，学生通过动手摆摆、嘴巴说说，不知不觉中练习了对课文语言的复述。第二自然段，三个比喻的生动，三个动词的精准如果拎出来讨论无疑是乏味的。把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置，学生通过说明理由，无疑自己会告诉自己，作者用词真准确呀。】

六、引导观察指导书写

（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字

（二）发现水宝宝在不同的偏旁里。

（三）出示教师事先拍下的学生练习的字

1.今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。

2.比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个问题——横斜了。教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”

3.比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题——弯钩倾斜了。

4.比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润。

5.学生书写、教师巡视个体指导。

二年级品德与生活第2课 快乐的国庆节教案 篇6

第2课

上下结构

（二）教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间： 课时

教学过程：

一 导入 板书课题

上下结构

（二）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得长，下部件要写得短；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习写一写； 2 想一想。四 小结：

二年级品德与生活教案上 篇7

单元目标：

1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。

2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。

3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。

第一课时 我们的课余生活

目标：

1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。活动课时：1课时 活动过程：

1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。）

2、老师讲本学期具体要求。

老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来。（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末检查。

（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。

 第二课时快乐的双休日

教学目标：

1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：

了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：

一、导入：

你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的假期愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。目的：引导学生思考如何合理安排假期。

2、全班范围内交流：

3、全班同学讨论。

4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

第三课时巧安排，会节约

教学目标：

1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学过程设计： 学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

第二单元 我可爱的家乡

第一课时 走进我们生活的地方

【教学目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。【教学目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结： 听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

第三单元 吃的学问 《第一课 我们的食物》

教学目标

1.了解人类需要的主要营养及其来源。2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。

3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。4.、激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。教学重点

了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点

培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备 1.学生准备：

（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）

（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）

2.教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 课时安排 1课时 教学过程 1.认识食物、了解食物

（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你 昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学 向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说 你对食物知道些什么？还想了解些什么？

（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）

（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）

（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？

小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。（5）汇报讨论的结果，并简要板书。

（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？

（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）

（8）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9）讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？ 2.统计、评价全班一天所吃的食物情况

（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。（老师将人数标在食物卡片下面）

（2）请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。

（3）分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在《科学活动手册》上。

（4）汇报你的发现。3.小结：通过这节课的学习你知道了什么？

4.延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？

第四单元 和水交朋友 《第一课《水的秘密》

教学目标：

1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。

2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。

3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：

在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：

激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。

教学准备： 学生准备：

1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。

2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。

3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备：

1、每位学生课前发杯子和锅子图

2、课件：小水滴的旅行

3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学课时：1课时 教学过程：

教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图

一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入

1）（师）水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗？” 2）指名猜

3）那在生活当中，你什么时候用到水呢？（指名说）

1、学生齐读谜面

2、学生猜

3、学生说在日常生活中用水的情况

1、及时表扬学生的智慧。

2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。

1、以谜语的形式引 入，能吸引学生 学习的兴趣。

2、让学生了解生活，体验生活。

过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我 有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！

二、说一说

1、指名说水的特点

2、师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。

3、让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？

1、学生自由说说水有什么特点。

2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。

1、及时肯定学生正确的说法。结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。学生知道水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。

过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？

三、展一展

1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）

2、那到底水跑到哪里去了？

3、指名回答板画：水 水蒸气

4、师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。

延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）

1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。

2、讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”

1、表扬细心观察的学生。

2、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。

1、发挥家庭与学校教育的联系。

2、发挥小组学习的合作探究能力

3、让知识与生活联系起来。

过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？

四、小实验

1、下面让同学们分组进行实验。

2、指名汇报：板书：水蒸气 水

3、小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过

下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：1）观看有什么现象

2）思考为什么会有这样的现象？

1、表扬认真做实验的小组。

2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。

五、猜一猜

1、水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？

2、师（板书：水——冰、霜、雪）

3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ 1）指名说

2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。

1、让学生说一说水还会变成什么？

2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。

七、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说）

品德与生活二年级下册教案 篇8

1、同学们，现在让我们活动起来，一起唱首《拍手歌》，好吗?

二、深刻体会，落实行动。

1、我们悄悄问自己：在接受他人关爱的同时，我们能为别人做点什么呢?

2、学生谈出自己的想法。

3、教师讲述《宝宝和贝贝的故事》。

师：故事中的宝宝是个人见人爱的好孩子，你知道是为什么吗?

学生自由回答，交流自己的看法。

师：同学们，在生活中，你是宝宝，还是贝贝呢?你为别人做过什么?

学生畅所欲言。

为别人做了这些后，你的心情是怎样的?

学生交流自己的切身感受。

4、故事《我来帮助你1、2》

三、出示教材中的公园插图。

1、谁能说一说，公园中哪些小学生做的不对呢?

2、你会怎样去关爱花草树木和动物呢?

3、学生结合自己的生活实际，谈出各自的想法。

二年级品德与生活渗透法制教案 篇9

师：同学们，老师发现无论是天上飞的，地上跑的，还是水里游的动物，你们都特别感兴趣。在上两次活动中，大家都收集了许多与动物的本领相关的资料，这节课，老师将和同学们一起来交流。生：（同学之间相互传阅资料）

师：同学们，动物界中各种丰富多彩的功能都具有它们复杂而精巧的机构，非常奇妙，人们从这些动物中得到启发并进行模拟，制造出许多新型的仪器和机械，来造福人类。那这些动物的本领有哪些已经被人类所利用呢？你们知道吗？

生1：人们从鱼身上得到启发，发明了潜水艇。生2：人们从鸟的飞行中得到启发，发明了飞机。……

师：同学们，你们说得真好，动物的本领帮了人类很多忙，可现在有的动物正遭受破坏，正需要人们来保护他们。你们愿意吗？ 生：愿意！

师：你们真是文明小公民，在《中华人民共和国野生动物法》第五条中指出：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。我们不仅要自己做到，也要向别人宣传，让全世界的人一起来保护动物，让动物更好地为人类服务，好吗？ 生：好！

师：那假如你是一名科学家，你想利用动物的本领来发明些什么呢？ 生：（生自由发言。）

师：同学们，我们在生活中应多观察，多发现，大自然中还有许多奥秘等着你们去探索呢！……

《节约用纸》教学

——品生课堂渗透法制教育教学设计

一、录像引入，讨论，了解纸是来之不易，对人的帮助是很大的。

二、汇报、交流调查身边（社会、家庭、个人）浪费纸现象的结果，唤起节约用水的紧迫感和宣传节约用水的责任感。

1、师：生活中有很多浪费纸的现象，你们有没有发现？现在，请大家将调查情况和收集的信息，先在小组里交流、讨论。

2、小组交流调查情况。

3、儿童展示调查记录材料，汇报调查结果。

三、针对浪费纸的现象进行法制教育。

1、师：小朋友调查得仔细又认真！你们知道为什么不能浪费纸张吗？ 生：因为纸张是用树做成的，我们要是浪费纸张，就是不保护树木。师：说得可真好呀！我国的《中华人民共和国森林法》第九条指出： 第九条 植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。

你们一定要珍惜纸张，保护森林资源，做一个合格小公民。

第2课 原始农业与村落生活教案 篇10

一、教学目标

知识与能力：

识记我国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜的国家；河姆渡人和半坡人使用磨制石器、饲养家畜、烧制陶器、过着定居生活；半坡人能纺织麻布，缝制衣服，并有了原始艺术。

过程与方法：

通过展示出土文物图片和实物模型及设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。

情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生体验创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧，感受他们为人类社会的物质与精神进步做出的特有贡献，培养爱国主义情感。通过了解半坡和河姆渡居民当时的生活状况，体会人类适应自然的漫长和艰辛，增强承受挫折的意志，从而更加珍视生命，善待人生。让学生查找有关网页，利用现代科学技术为学习服务，既培养学生对历史学习的兴趣，又逐步形成崇尚科学的意识和求真、求实的科学态度。

二、重点难点

教学重点：半坡人与河姆渡人的社会生活状况。教学难点：导致半坡人与河姆渡人生活状况不同的原因。

三、教学过程

【新课导入】

回顾第1课：元谋人、北京入主要靠渔猎采集为生，住在洞穴里或树上，生产力极为低下，生存问题一直是人类诞生之初面临的最大问题。但是，到距今六七千年的时候，这种状况发生了巨大的变化。

【新课教学】

展示骨耜、石刀、干栏式房屋、半地穴式房屋、人面鱼纹盆等图片。教师提问：同学们知道这些是什么东西吗？做什么用的?然后在学生回答的基础上进行说明：这些就是在中华文明的起源中，我们的祖先使用的生产工具——骨耜、石刀及居住的房屋——河姆渡的干栏式房屋和半坡的半地穴式房屋，还有墓葬用的人面鱼纹陶盆。

读图学习：

1、在中国地图中用动画显示出河姆渡遗址、半坡遗址、大汶口文化遗址、彭头山、城头山等遗址的位置，使学生明白在原始农耕时代，氏族村落遍及中华大地。同时重点显示河姆渡和牛坡遗址的位置，教师进行说明：今天我们就通过长江和黄河流域的这两个典型代表来说明我们祖先原始的农耕生活的状况。

2、关于河姆渡人的生活，让学生阅读教材，然后用多媒体手段(或者通过讲故事、表演)，再现河姆渡人的生产和生活场景。①河姆渡人住在于栏式房屋里生活的场景。②河姆渡人在土地中生产的场景：用骨耜耕地，播种，用石刀收割。③河姆渡人在有井架的水井里打水的情形。④河姆渡人在房屋旁边圈养猪、狗、水牛等家畜的情形。

3、关于半坡人的社会状况，再次在中国地图上显示河姆渡遗址和半坡遗址的地理位置，教师说明这两个氏族村落因地理环境、气候条件的不同，虽基本上同属一个时期，但从考古发现来看，他们的社会生活有很多不同之处。

教师提问：我们现在就来找一找半坡人与河姆渡人的生产和生活到底有哪些不同？

学生在阅读教材的基础上讨论，回答。教师出示出土的历史文物的图片(粟的朽粒、菜籽和石斧、石锄等工具，饲养的家畜骨骼化石)和复原的半地穴式房屋的图片。

教师对半坡人种植的农作物、使用的生产和生活工具、饲养的家畜、居住的半地穴式房屋进行说明。教师出示半坡出土的陶轮，说明半坡人已能纺织麻布，缝制衣物。

教师出示仰韶文化的原始艺术珍品，如人面鱼纹陶盆、狗首鸟尾陶塑、骨珠、刻有符号的陶片等，说明随着物质生活的提高，半坡人的文化生活也丰富起来。

重点显示我国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家。

4、关于氏族，出示《半坡遗址示意图》，包括居住区、公共墓地、制陶窑场三个部分，进而说明什么是氏族及其特点。注意指导学生对历史文物和遗址图片、示意图进行观察、分析时，应注意：①注意图片中表明的文物所属时间、地点，以便联系已有的知识。②注意观察对象的外形、结构和材料，以便对其功能、用途加以分析或推测。③注意联系课文的大、小字内容，有的文字是概述文物特征，有的是对文物的背景作介绍，有的是说明文物所反映的客观历史情况。

学生在讨论归纳时，应注意：①从出示的动画、历史文物图片、示意图和地图中捕捉有效信息，从而得出简单的历史结论。②通过讨论比较半坡人和河姆渡人社会生活的不同，培养团队协作》的精神和比较历史问题的能力。③各小组派出发言人阐述原始农耕文化的特征。教师要充分肯定学生言之有理的发言，点拨分析，归纳总结。

【课堂小结】