六年级语文缩句练习题（精选11篇）
1、戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
2、喜讯传到学校。
3．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
4、春风吹遍大地。
5．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
6、人们挥舞着鲜花。
7．他微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
8、爸爸是工人。
9．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
10、列车穿过山谷。
缩句与扩句(一)
1、戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
2、喜讯传到学校。
3．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
4、春风吹遍大地。
5．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
6、人们挥舞着鲜花。
7．他微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
8、爸爸是工人。
9．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
10、列车穿过山谷。
缩句与扩句(二)
1．一群穿这破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
2、雨下起来。
3．1969年出土的 “马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
4、柳条佛动着水面。
5．《伏尔加河上的纤夫》是一副不可多得的珍贵的油画。
6、天空布满乌云。
7．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
8、我们要遵守纪律。
9、断断续续的钢琴声从茅屋里传出来。10．学生在学习。
缩句与扩句(二)
1．一群穿这破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
2、雨下起来。
3．1969年出土的 “马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
4、柳条佛动着水面。
5．《伏尔加河上的纤夫》是一副不可多得的珍贵的油画。
6、天空布满乌云。
7．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
8、我们要遵守纪律。
一、基础知识的复习
1. 生字的复习
在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。
2. 词语归类复习
先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。
3. 病句的修改
首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。
在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。
二、阅读理解部分的复习
阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。
学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。
以读懂一段话为例:
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:
1. 总分关系
有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:
船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)
这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。
2. 并列关系
围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:
“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3. 递进关系
段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:
泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”
(1)紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。
经过缩句，抓住句子主干“象群望着老象”，就知道了这个句子主要在说什么。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：
(2)他除了班里的工作外，还承担了学校广播站的小主持人。
经过缩略后，句(2)就变为“他承担了主持人”，这样就很容易发现句子存在搭配方面的错误。
关于缩句练习的原则和方法，很多语文参考书都有介绍，本文不再赘述。但不论是学生还是老师，在作缩句练习时，还总会遇到很多问题，有很多争论。本文将重点讨论几个相关的问题。
一、可进行缩句练习设计的词组类型
根据每个词组的内部结构方式，词组可以分为偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组，此外还有复指词组、介词词组、连谓词组和兼语词组。在这些不同类型的词组中，只有部分偏正词组、部分述补词组和复指词组可以缩略而不会改变原来的意思。例如，下列画线的词组都可以被缩略而不会改变原意：
(3)我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。→好习惯(偏正词组，定中结(4)我班李明同学认真地完成了当天的作业。→完成(偏正词组，状中结构)(5)小明高兴极了。→高兴(述补(6)残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。→李大钊(复指词组)
其他类型的词组则不能被缩略，否则意义就会改变。下面几句都是我们在小学缩句练习中见到的习题：
(7)火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。(联合词组)
“山崖和巨石”这个联合词组应该完整保留，这个句子不能缩略成“火车旁是巨石”。
(8)燕子停在电线杆上，像一个个音符。(主谓词组)
这个句子也不能缩略成“燕子像音符”，“燕子停在电线杆上”不等于“燕子”。句(8)是个复合句，“燕子停在电线杆上”这个主谓词组做整句的主语，应该完整地保留，不能被缩略。
另外连谓词组(如“去买东西”)、兼语词组(如“老师教我英语”)等都不能被缩略，否则就会与原来的意思不符。
所以，老师在命题时要尽量避免给学生出不可缩略的句子，那样既背离了缩句练习的目的，也会给学生造成很多理解上的困扰。
二、定、状、补的去留
上文已提到，在缩句练习中能对部分偏正词组、部分述补词组进行缩略，也就是说我们可以缩略掉“定、状、补”这些句子成分。很多老师在给学生辅导缩句练习时，也告诉学生“定、状、补”这些都是句子的枝叶，在缩句时应该将它们去掉。但实际上很多“定、状、补”虽然不是结构的核心，对于句子的表达却非常重要，是不能轻易去掉的，下面我们就谈谈什么样的“定、状、补”可以去掉，什么样的“定、状、补”应该留下。
(一)修饰定语与指别定语
定语通常是用来修饰限制名词性成分的，位于被修饰的中心语之前，在句中主要修饰主语或宾语。定语的主要作用是对名词性中心语进行限制、描述或类别区分。在不同的句子中，定语的语用功能很不一样，我们根据它在句中的作用将它分为修饰定语和指别定语。
修饰定语是指用来“修饰、描述”的定语。如：
(9)高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
在句(9)中“白杨树”前面的定语“高大挺拔、叶子油绿闪亮的”就属于修饰定语，这样的定语注重对中心语的描述，能使中心语更形象更鲜明。在这样的语言环境中，中心语的所指很明确，读者不必知道，去掉这些定语不会影响对原句的理解，也不会改变原句的意思。在缩句练习时，修饰定语大多可以缩略掉。
指别定语是指用来“指称”和“区别”的定语。在有的句子中，说话者必须明确中心语的所指，这样听话人或读者才会明白他的意思。指别定语是说话者为了明确中心语的所指，而从性质、材质、类别、领属等方面与其他人或事物进行区分而加上的定语，如：
(10)栓子的老婆是大壮的娘。
例(10)中“栓子的”“大壮的”就是指别定语，加上这样的定语，说话者明确了指称，从领属上与其他人区别开来。没有这样的定语，听话者或读者便不能明白说话者的意思。如果把句(10)中的定语都去掉，那原句就变成了“老婆是娘”，岂不成了笑话?所以在缩句练习中，指别定语不能缩略，否则句意就会改变或不完整。再如：
(11)我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
句(11)应缩为“体育健儿的事迹激励着我们”，如果缩为“事迹激励我们”便不知所云，表达不出原句的意思。再例如：
(12)卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
如果把这句缩成“桥成了建筑”，这句话就没有任何信息量，是一句毫无意义的话，所以至少要保留“卢沟”和“具有历史意义的”这两个定语，这样才能使句意完整。
(二)描写性状语与限制性状语
在作缩句练习时也不能把所有的状语都去掉，因为有的状语一旦去掉，句意会完全改变，有时甚至会出现句意相反的情况。我们要分清描写性状语和限制性状语。描写性状语是对动作、性状或与动作、性状相关的人或事物的惰态进行修饰和描写的状语。如：
(13)残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
(14)小雨浙渐沥沥地下个不停。
句(13)和(14)中的“秘密地”和“淅淅沥沥地”都是描写性状语，在缩句练习时这类状语是可以被缩略，并且不会改变原句要表达的主要意思的。这种状语一般都有状语标志“地”。
限制性状语同描写性状语不同，它从时间、处所、对象、范围、方式、目的、程度等方面对中心语加以限制。下面三句中的画线部分都是限制性状语：
(15)雷锋对敌人像严冬一样冷酷无情。
(16)可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
(17)中华人民共和国于一九四九年十月一日成立。
在作缩句练习时，很多限制性状语不能被缩略掉，因为一旦去掉了这些限制，原句的意思就会改变。就以上面三句为例，如果把句中画线的限制性状语去掉，就会变成：
雷锋冷酷无情。
小演员滑到。
中华人民共和国成立。
不难看出前两句与原句的意思完全相反，后一句意思很不完整。另外，“把”字句、“被”字句中的介词短语“把……”和“被……”都不能去掉，否定句中的否定副词就更应该保留了。所以在作缩句练习时，对于限制性状语一定要根据句意酌情处理，不能盲目地都缩略掉。
(三)补语是句子的表义重心
补语在汉语的句子结构中是不是“枝叶”还有待商榷，但含有补语的句子其表义重心大多都在补语上，这已经是被广泛认可的事实。
常见的补语类型有结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语、情态补语、数量补语、介词短语补语等。在缩句练习中有些程度补语可以缩略掉而不会改变句子的意思，如：
(18)他高兴得跳起来。／他高兴极了。(程度补语)
句(18)中的补语可以缩略掉，句意不会发生明显的改变。但很多其他类型的补语跟谓语动词结合得很紧密，就像一个词一样，在缩句练习时不能去掉，如下面两句中的补语都不能去掉：
(19)每当春天来临，小园里那嫩绿的菜秧纷纷从土里钻出来。(趋向补语)
(20)汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。(结果补语)
即使是带“得”的补语也不能随意缩略掉，如：
(21)他写得很漂亮。(状态补语)
这句话不论是缩略成“他写”，还是缩略成“他漂亮”，都不恰当。
可见补语在汉语的句子中非常重要，除了少数表示程度的补语外，多数都不能被缩略掉，否则句意就会发生改变或不完整。
综上所述，在缩句练习中，不是什么句子都可以缩，可以缩的句子也绝对不是简单地把“定、状、补”这些所谓的“枝叶”去掉，而是要分清不同性质的句子，不同性质的“定、状、补”，结合实际情况对不同的句子作不同的处理。缩句练习的目的是让学生找到句子的主干从而正确地理解句子，我们千万不要为了追求主干而舍弃了理解。所以缩句练习的答案老师给得也不能太死板，不必要求越简越好，否则这样的练习就会流于形式，不利于学生阅读理解能力的培养。我们也不能奢望通过缩句练习这一种题型就让学生了解汉语各种复杂的句子结构，不能也不必给学生讲这些语法理论，而是应该在命题时明确练习目的，有的放矢，科学命题，出那些适合缩句练习的题目。
A.木言老师在百米短跑冲刺比赛中勇夺第一，真是不孚众望。
B.小明身为班长，却总是言而无信，组织活动时也有心无力，真是不负众望。
C.这位老人，没有子女，没有至亲，落得“茕茕孑立，形影相吊”。
D.小美老师和好朋友相隔两地，她们各自过着自己的生活，一直形影不离。
【答案】 C
【解析】
A 项不孚众望指不能使众人信服。
B 项不负众望指不辜负群众的期望。
C 项形影相吊指身体和自己的影子互相慰问，形容孤独。
A那天的风雪真狂，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。风呜咽（yàn yè）着四处搜索，从屋顶看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了，只听见满屋的跺脚声。
鼻头红红的布鲁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入。B墙壁上的《世界地图》开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的布鲁斯先生一反常态，满脸的严肃，甚至冷酷，就像室外的天气。乱哄哄的教室很快安静了下来，学生们惊异地望着布鲁斯先生。
请同学们放好书本 我们到操场上去 几十双眼睛发出疑问
因为我们要在操场上立正五分钟 布鲁斯先生继续说
即使布鲁斯先生说出了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓（xià hè）之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个健壮的男生没有走出教室。
操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园。再北是一口水塘。那天，操场、莱园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼、张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
学生们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。布鲁斯老师没有说什么，面对学生们站定，脱下羽绒衣，毛衣脱下一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”布鲁斯老师脸色苍白，一字一顿地对学生们说。谁也没有吭声，学生们老老实实地到操排好了三列纵队。瘦削（xiāo xuē）的布鲁斯老师只穿一件白衬衫，衬衫紧裹着的他更显单薄。学生们规规矩矩地站立着。五分钟过去了，布鲁斯老师平静地说：“解散。”
回到教室，布鲁斯老师说：“在教室里，我们都以为自己敌不过这场风雪。事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们仍（r ēng réng）然能顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此——”。
⑦我很庆幸自己没缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我学到了人生重要的一课。
1、给文中加点的字选择正确的读音，并打上“√ "。
22、文中画线的句子分别运用了什么修辞手法？2分
句A：
句B：
3、请给第（3）段加上合适的标点符号。2分
4．你认为文中第5段的环境描写有没有必要？如果有，它的作用是什么？2分 _________________________________
分 5．请你用简要的语言概括第6段的主要内容。2分 _________________________________ 6．文中的最后一段，作者说道：“我学到了人生重要的一课。”请你说说这一课让作者懂得了什么？2分
_________________________________ 7．第三段画线处描写天气寒冷，却未见一个“冷”字。请仿照此法，写一句描写天气炎热而不出现“热”字的句子。
当代英雄------官东
2015年6月1日21时30分，载有454人的“东方之星”客轮，在由南京驶往重庆途中遭遇大风，翻沉在湖北荆州监利县长江大马洲水域。相关部门在事故发生后，立即组织多方人员奔赴现场，抢救生命。
身为海军工程大学潜水员的官东主动请缨参加救援。6月2日12时，官东身穿负重设备，潜水摸到了沉船的一个房间，发现了一位老人。面对水流湍急、能见度极低的双重考验，官东一边耐心地安抚老人的情绪，一边帮她穿戴好装备，最终成功地将老人救出。这是第一位被他救出的生还者。
14时15分，官东再次下水，在机舱部位搜索到了蜷缩在舱室里的小伙子---船员陈书涵。陈书涵此时陷入绝望，体力严重透支。官东毫不犹豫地将自己的装备给了他。但由于陈书涵体力消耗巨大，他已无力穿戴。官东便迅速帮他将装备套在身上，而自己仅靠轻潜装具支撑。官东冒着生命危险，最终将其送出舱室。
就这样，官东凭借过硬的潜水技术和机敏的临场反应，从倒扣在江中的船体里成功地救出了两名幸存者。
然而，官东在江底撤退时，却遇到了危险。他身上的信号绳缠住了身体。危急之下，官东只能迅速割断号绳，但这样的话，他就与水面复彻底失去了联系。
他在黑漆漆的舱内摸索了近20分钟，终于找到了出舱口。这时一个暗流瞬间又将他卷入了深水区。没想到，氧气即将耗尽，于是，官东果断丢掉所有装具，憋着一口气猛地往上游。由于上升速度过快，刚出水的官东满脸油污，双眼通红，鼻孔流血，双耳胀痛难忍。
官东的感人事迹引起了社会的强烈反响，大家盛赞他的英雄行为。面对采访的记者，他腼腆地说：“生命高于一切！在当时的情况下，别说我是一名海军潜水员，就是普通老百姓都会像我一样做。”
帅气的外表，英雄的行为，平实的回答，代表了真正有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人的形象。正像《2015年“感动中国”十大人物》送给官东的颁奖词______“人们夸你帅，不仅仅指的是面庞”。
1、联系上下文解释下列词语的意思。2分
（1）盛赞：
（2）毫不犹豫：
2、读第（2）-（4）段，找出文中能概括这部分主要内容的句子，画上“——--”2分
2、从第（3）段画_________的句子中可以看出官东是一个________________的人。
4短文第5段中写官东遇到的三个困难分别是：______________________暗流将他卷入深水区、__________________________
5、文中最后一句话“人们夸你帅，不仅仅指的是面庞”，除了面庞，还指___________________________
6、文章以“颁奖词”作者结尾，这样表达的好处不正确的一项是2分 A、总结全文。B、点明主题。C、升华主题 D、首尾呼应。
永远的一课答案
2、句A比喻
句B拟人句
3、“。”。“。”。
4、环境描写有必要。作用：突出了天气的寒冷，衬托了孩子们的坚强。
5、布鲁斯先生和他的学生们在风雪中站立了五分钟。
6、人要学会坚强，面对困难不退缩，要勇敢面对。太阳像个火球炙烤着大地好像划根火柴就能点着似的； 2 赤日炎炎似火烧野田禾稻半枯焦； 天气热的像个蒸笼,一丝风也没有,田野里的庄稼耷拉着脑袋没有一点精神,蝉儿在树上不停地鸣叫,青蛙也不甘落后似的在水塘里此起彼伏的呱呱的大叫,这一切更增加了人们在酷暑天的烦躁..人们像热锅上的蚂蚁,不知那里是好去处.4 太阳刚一出头,地上像已着了火.当代英雄------官东
（1）、极力称赞
（2）、非常果断，没有片刻迟疑。
2、第（4）段
3、舍己为人
4、信号绳缠住了身体
氧气即将耗尽。
5、他的英勇行为
一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“"）
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（”“）
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（”“）
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（”“）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（”说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“）
二、古诗词知识题。（只填序号）
1.”少壮不努力，老大徒()“出自《汉乐府·长歌行》。
（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中”无可奈何花落去“的下句是()。
（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来
3.《七步诗》的作者是()。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4.”但使龙城飞将在，不教胡马度()“。
(1)阴山(2)边关(3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中”晓看红湿处“的下句是（）。
(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城
三、根据描述写诗句
1”“"写出了儿童捕蝉前的专注，2”“写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；
3”“写出了儿童放风筝时的天真，4”“写出了儿童剥莲蓬时的稚态，5”。“"写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。6”“告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7”“告诉我们只有站得高，才能看得远。
8”。“告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；
9”“告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；
四、读诗句，写地名
水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇--
举头红日近，俯首白云低--
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐--
会当凌绝顶，一览众山小。--
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。--
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不
同。：”分明看见青山顶，船在青山顶上行。
小学六年级语文古诗练习题（答案）
一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈
母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）
二、古诗词知识题。（只填序号）
1.“少壮不努力，老大徒(（2）)”出自《汉乐府·长歌行》。
（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(（3）)。
（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来
3.《七步诗》的作者是(（1）)。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度((1))”。
(1)阴山(2)边关(3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（(3)）。
(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城
三、根据描述写诗句
1“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”“写出了儿童捕蝉前的专注，2”路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。“写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；
3”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢“写出了儿童放风筝时的天真，4”最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬“写出了儿童剥莲蓬时的稚态，5”童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。“"写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。6”黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。“告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；7”欲穷千里目，更上一层楼“告诉我们只有站得高，才能看得远。
8”山重水复疑无路，柳暗花明又一村。“告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；
9”明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。“告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；
四、读诗句，写地名
水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇--西湖
举头红日近，俯首白云低--华山
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐--岳阳楼
会当凌绝顶，一览众山小。--泰山
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。--苏州
关键词：复习策略,基础知识,阅读能力
一、制定科学的复习策略
在整个小学六年级阶段的复习过程中,有一个科学合理的复习策略或计划指导是必不可少的,而且也会有效提高学生的复习效率。然而,真正制定好一个科学的学习策略却并不是一件容易的事。尽管教师尤其是一线教师都有丰富的经验和对语文学科前沿有足够的了解,但往往制订的复习计划还是存在问题。实际上老师也是从无经验到有经验,经验的积累与总结都是从对以往学生复习的规律中不断总结出来的,因此,必须要承认的一点是,教师制订的复习计划有相当高的科学性,也是值得学生为之跟随并实施的。但问题在于每一届的学生并非完全相同。所以教师在制定复习策略的时候一定要遵循如下原则。第一,普遍性和特殊性的完美结合。学过高中思想政治的人都明白这个基本的哲学原理,尽管很基础,但却应用得非常普遍,甚至可以说无处不在。教过很多届学生的教师都会对一届届学生的某个方面有共同的感觉,比如说每一届学生都会经历一个比较叛逆的时期,这是大部分学生发展成长的一个规律。然而,出现叛逆现象的学生有的表现得非常强烈,有的却比较平静。这就要求教师既要关注不同届学生的共性,还要认识到不同时期学生的个性特征,甚至每一个学生个体的不同特点。第二,学会运用大数法则与定性分析。这一点是对上一点的补充说明。教师可以通过总结历年来学生在不同阶段的不同表现,通过统计大量数据,并且对数据进行定量分析和定性分析,以此来获得某种规律性的内容,从而为制定复习策略提供依据与指导。掌握以上原则将能制订出更加科学并行之有效的复习策略或复习计划。
二、重视学生基础知识的训练
小学阶段的语文学习对基础知识的掌握要求是非常高的,但考试中绝大部分内容都是对汉语拼音、字词、句子等的考查。因此,教师也都非常重视学生对基础知识的掌握。前文已经提及,语文这门学科有其特殊性,即想要提高自身的语文水平,最重要的一点就是要长时间、不间断地去积累。因为语文知识涵盖的面非常广,除去对基本字词的要求以外,阅读理解中还涉及历史、政治、地理等各种知识。此外,语文的阅读理解中,技巧性、模板性的内容非常多,所以需要学生掌握的知识就多,所以平时不积累,只靠考试的时候突击,是无法涵盖语文知识的方方面面的,所以不积累就不可能学好语文。教师应该注重学生基础知识的掌握,每天为学生制定硬性的目标,坚持每天积累,长此以往,学生就会慢慢发现,自己的语文水平在潜移默化地提高,而且这可以直接反映在语文成绩上。而且更重要的是,小学阶段的语文考查,主要考查的就是学生对基础知识的把握与运用。这样看来,重视对基础知识的学习,一方面可以提高学生的成绩,另一方面可以无形中逐步提升学生的语文水平,基础知识是阅读的基础,这在小学阅读理解比较少的阶段还不太明显,但到了初中就可以初现成效。
三、兼顾培养学生的阅读能力
培养学生的阅读能力是个老生常谈的话题,为什么一直在强调阅读能力呢?我们暂且不考虑语文成绩,先从这样一个比较独特的视角入手。人际关系的本质是什么?从社会学的角度来看,是人与人之间的交换。那么对于这种交换应该有怎样的把握、把握到什么尺度、如何交换等问题,都是需要充分考虑的。那么联想一下,这在本质上是否也是一种理解的能力?再进一步,这种能力从哪里而来?很大一部分是依靠语文阅读。经过语文阅读的基础训练,使学生构建了一定的理解能力,方才可以继续开发并深化其他的能力。小学阶段虽然对阅读理解能力考查得比较少,但是这种能力是应该兼顾培养的,早培养,早练习,早提高。所以在小学阶段,教师就应该适当对学生的阅读理解能力进行引导。
总而言之,小学六年级语文学习仍旧任重而道远,教师应该认清语文学习的特点,并依据一定的方法或原则制定科学而有效的复习策略,为学生提供有力的指导。同时,也要注意学生对基础知识的掌握,这也是语文学习的根本所在。最后,在小学六年级阶段也要适当地引导学生提高阅读理解能力,为将来的学习做好准备。
参考文献
[1]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]张洁.培养初中生良好语文学习习惯的策略[D].湖南师范大学,2009.
一、明确目标，审阅习作
活动前，教师可对本次活动进行小组划分，明确组员分工及职责，明确本次学习活动的规则、要求以及字词句段篇諸方面的评批尺度。教师可以将学生组成合作小组，每组3～4人。在小组活动前，教师应制定明确的活动目标：小组合作评议，发现每位成员习作的优点和存在的错误，在探究问题的交流中认真倾听他人的话语，清晰、有条理地表达自己的看法，以思想感情表达是否明确，人物描写是否能运用多种描写方法，语句是否通顺、优美等为依据评出名次，意见不统一时由教师裁决。在明确完评比依据后，即可进入小组互教环节。同学之间互相交换习作，边默读边评改，并可以随时和作者本人交流。
二、交流评议。自主设计
各小组成员审阅完别人的习作后，在组长主持下，小组成员应结合评批意见轮流朗读自己的习作。其他同学边听边思考，对每一篇习作的原文和点评、修改意见各抒己见，说“长”道“短”，商议设计怎样的训练题更能彰显习作的优点、更能帮助原作者修正错误。
如此一来，学生的习作不再只有教师这唯一一个读者，再加上反馈及时、直接，兼优点被小组同学肯定，甚至能像课文一样成为设计习题的依据。这都能使学生体验到成功的快乐。此外，学生的习作一经同学评议，迅速发现不足之处，也会令自己豁然开朗，大大激发习作兴趣。在和学习伙伴争辩、解释、讨论的过程中，学生往往还能够运用平时积累的语文知识，探究解决问题的办法，尤其是站在出题人的角度分析自己习作的优劣得失，进而针对某一优缺点设计恰当的训练习题，促使每个学生特别是后进生改变以往被动练习的状况，体验到了“学习的主人”的尊严和快乐。
三、完成试卷。展示评议
这份“试卷”的答案在讨论设计问题的过程中已经明确，学生根据教师、同学的评改意见再次阅读、修改、补充自己的习作，并由教师或其他同学最后批改。
教师选择出小组推荐的典型案例在全班交流，对优秀的文章进行赏析，对互评自改后仍有问题的习作进行指导，引导全体学生对习作及评批互动评价，交流“评后感”，并及时总结本次综合性学习的收获与不足，为下次活动积累经验。
这项活动使得教师以指导者、合作者的身份参与活动，学生做到了主动求知，而不是接受灌输的“容器”，变被动地接受为主动地参与到学习中来，提高了学习兴趣，有力地促进了自身整体素质的提高，收到了明显的教学效果。
1、写出下列汉这的笔顺。
例：文：------------- 鸟------------- 火-------------
秀：------------- 厉------------- 徘-------------- 脊-------------
舟：------------- 凹------------- 凸--------------
2、填空写笔画名称：
(1)账共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。
(2)东共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。
(3)牺共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。
(4)怜共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。
3、把下列字按结构分类：
裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字：----------- 上下结构：------------ 左右结构：---------------
左中右结构：------------ 上中下结构：------------ 全包围结构：-------
半包围结构：------------ 品字结构：----------------
4、按偏旁写字组词。
例：犭狼(狼狗)狐(狐狸)独(独立)
虫------------()------ ()
穴------()------()------ ()
公------()------()------ ()
幺------()------()------ ()
已------()------()------ ()
5、加偏旁写字组词
鬼(魂)梦魂(魄)气魄(愧)愧树
()-------()------- ()-------
秀()-------()------- ()-------
荒()-------()------- ()-------
良()-------()------- ()-------
甫()-------()------- ()--------
查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。 练一练
一、形近字组词
滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 腾 仰 燥 佛 撕 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 揣 煦 酿 熟 驮 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 驭 缘 筐 讯 培 瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅 倍 涌 坑 拟 嫂 棚 纺 缎 峻 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏 俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 指 憧 炽 帖 舔 澜 眷 袄 绢 幢 织 贴 添 斓 卷 沃 娟 潼 帜 沾
二、音近字组词
需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐
三、多音字组词
散sǎn sàn 种zhǒng zhòng 缝f?ng f?ng 薄báo bó 朝zhāo cháo 应ying yng 佛fó fú 挣zhēng zh?ng 把bǎ
当dàng dāng 弹tán dàn 调tiáo bà diào 涨zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zh?ng 禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng
奔bēn b?n 称chēng ch?n 好hǎo hào 传zhuàn chuán 煞shà shā 为w?i w?i 冠guàn guān 发fā fà 乘ch?ng sh?ng 盛ch?ng sh?ng 闷m?n mēn 落luò là
参cān shēn 载zǎi zài
四、改正错别字
脾气暴燥( ) 不屈不饶( ) 神彩奕奕( ) 尺壁寸阴(( ) 芳草如菌( )
一望无银( ) 雷霆万钩( ) 高屋建令( ) 司空见惯(( ) 燃眉之极( )
饥赛交破( ) 全神惯注( ) 阴谋鬼计( ) 走头无路(( ) 精精有神( )
漫不径心( ) 专心至志( ) 喜出往外( ) 完壁归赵(( ) 魔天大厦( ) 文 章
2017.11.21
一、读拼音，写汉字。
huá
ɡuā
shì
fǎnɡ
（）船（）风（）线 拜（）wēi
tián
lán
kě（）武 香（）深（）（）口 zhuānɡ ráo fèn rónɡ 淡（）富（）鸟（）（）化 tiǎn jiàn huì yá
（）着 利（）（）成 山（）
二、比一比，组词语。
绕（）茏（）肴（）刮（饶（）笼（）育（）乱（三、选字组词。
拣 捡 捡
（）验 挑肥（）瘦（）查（）拾
渔 鱼
（）船（）场 鲜（）捕（）
逃 桃 陶 淘
（）避（）李（）瓷（）气 我会对号入座。封：①封闭；②封起来的或用来分东西的纸袋、纸包等；
③量词。
（1）把它放在信封里。（）（2）洪水把路封死了。（）（3）我给老师写了一封信。（）
深: ①距离开始的时间很久；②距离大；③感情厚；④颜色浓；⑤深奥。（1）他是一个情深义重的小伙子。（）（2）海水有多深。（）））
（3）这本书很深，我看不懂。（）（4）这件衣服的颜色太深了，他穿不合适。（）（5）夜深了，老师还在工作。（）
四、照样子写词语。
1．严严实实（）（）（）（）2．又松又软（）（）（）（）3．不慌不忙（）（）（）（）
五、判断题,对的选“√”，错的选“×”。
1．小兴安岭的树很多，像绿色的海洋。（）2．“楚江”是楚国的一条大江。（）3．“西湖”也称“西子湖。”（）4．《富饶的西沙群岛》表达了作者对西沙群岛非常熟悉。（）5.《美丽的小兴安岭》主要写了一年中夏季树木繁茂的景象。（）6.“松鼠有时候还到枝头散散步”这是一个比喻句。（）7.“上有天堂，下有苏杭”是有关祖国风光的谚语。（）
六、把下列句子整理通顺，并将序号写在括号里。
（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
正确的排列顺序是：
七、我会连。
下有苏杭 黄山归来不看岳 三峡天下雄 阳朔山水甲桂林 峨眉天下秀（）五岳归来不看山（）上有天堂（）桂林山水甲天下（）
八、阅读
（一）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的树叶把森林封的严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（1）这一段话是写小兴安岭 的景色。
（2）这一段共有 句话。先写，接着描绘，然后描写，最后写。（3）这段话有两个比喻句。一句把阳光比作，另一句把草地比作。
（二）富饶美丽的大兴安岭
大兴安岭是我国最长的山脉之一，长约1700公里，最高海拔约2000米。林区面积达22万平方公里，年产木材300多万立方米，是我国四大木材生产基地之首。
大兴安岭地处我国高纬度地区，气候较寒冷。许多树木不宜在这里生存，所以树种比较单纯。但这里夏季多雨，日照时间长。在大兴安岭的峰(蛮 峦)沟壑中，到处是由高大的落叶松构成的林海。在茫茫林海中还生长着针叶樟子松、阔叶树、白桦、栎、杨、水曲柳、红柳等树木。
大兴安岭的落叶松是一种高大的落叶乔木。它的木质坚硬，耐腐，可以用于建筑、桥(梁 粱)、矿山、铁路等建设上。它的树皮还可以提取烤胶。
在林区众多的植物中，杜香、蔷薇、榛子、山丁都是人造板的好原料。黄芪、柴胡、沙参都是极好的药(才 材)。各种野花遍布山岭。
大兴安岭的动物种类也是繁多的。大型的珍贵动物有黑熊、棕熊、驼鹿、梅花鹿；珍贵的毛皮动物有水獭(tǎ)、紫貂、雪兔；鸟类有一百多种，其中飞龙是珍禽中的佼佼者。
大兴安岭地下的矿藏也相当丰富。已探明的有：黄金、铅、锌、铍等。
茫茫大兴安岭，满山遍野是森林、药材和珍禽，地下也是丰富的宝藏，多么美丽富饶，多么令人向往和自(豪 毫)啊！1．选择括号里正确的字。
2．大兴安岭林区主要有哪些树木？
3．短文写了大兴安岭的哪几类动物？
4．短文中的哪些景物给你留下了深刻的印象？
（三）《富饶的西沙群岛》片断
西沙群岛一带海水，五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，（）。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺（）。1．在文中括号里填上恰当的词语，把这段话补充完整。2．西沙群岛一带海水为什么会五光十色？原因是（）。
A．因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深浅，从海面看，色彩就不同了。B．西沙群岛的海水有很多颜色。
3．在第一自然段中有两对反义词，我能找出来。
（）——（）（）——（）4．文中的词用得真是太恰当了，我来填一填。（）蠕动（）鹿角
（）花朵（）海水
5．海底里有、、这三种生物。6．把你最喜欢的文中的一个句子抄下来，能告诉我为什么喜欢这句吗？
句子：
原因：
7．我们的祖国有许多风景优美的地方，像香港、西沙群岛„„我还知道有（）、（）、（）。
(四)阅读下面短文，回答问题。
我们校园里有一座花坛。花坛里种了十来种花，有红石榴、石蜡红、月季红、鸡冠花„„
每年秋天，各种各样的菊花，朵朵盛开。有黄的，有白的，还有红的。
在这许多菊花当中，我最喜欢的是一种红菊花。它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去挺神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的是那一朵朵红菊花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球，从远处看，花盘微微低垂着，又像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花，你是多么惹人喜爱呀！
望着这些千姿百态的花朵，我猛然间想起，要是没有园丁叔叔的劳动，哪有这么美丽的花朵啊！
1．给短文加上一个恰当的题目。
2．描写菊花颜色的词语有：
、、。
（3分）
3．从文中抄出你喜欢的四字词。
、、、。
4．第三自然段共有（）句话，这段话的中心句是（）。
A．在这许多菊花当中，我最喜欢的是一种红菊花。B．美丽的红菊花，你是多么惹人喜爱呀！
5．文中有几处采用比喻的手法写，请你把自己最喜欢的一个比喻句摘抄下来。（2分）
6．请仿照“有黄的，有白的，还有红的。”这句话的写法，用上“有„„有„„还有„„”写一句话。
7．读了这篇短文，你有什么话想对园丁叔叔说呢？
九、我会写。
积累与运用
一、以下几个词我们都见过，为其中加点的字选择正确的解释填在括号里。
1.东张西望（ ）
（1）开，展开 （2）看，望
（3）陈设，铺排（4）姓
2.扬长避短（ ）
（1）举起，升起（2）飘动，飘荡
（3）发扬 （4）传播
3.香客如流（ ）
（1）江河的流水（2）流传，传播
（3）运转不停 （4）等级
二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，测测自己。
1.把下面的成语补充完整，再写出四个来自寓言的成语，你能行的！
良师（ ）友 狂风怒（ ）
再接再（ ） （ ）转反侧
兴国安（ ） 排山（ ）海
应接不（ ） 神机（ ）算
（）（）（）（）
2.学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！
写出反映人物优秀品质的成语：
（ ） （ ）
写出AABC式成语：
（ ） （ ）
写出四个字中带有一对反义词的成语：（ ）（ ）
写出形容很专心的成语：
（ ）（ ）
三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。
1.（）工作很忙，王叔叔（）坚持每天晚上去培训班学习。
2.他（）会驾驶汽车，（）会修理汽车。
3.小华（）经常受到老师的表扬，（）她从不骄傲自满。
四、按要求把句子改一下吧！
1.缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。
_________________________________________
2.扩句：小明爱钓鱼。（至少扩两处）
_________________________________________
3.用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。
_________________________________________
4.改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”
_________________________________________
五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你们感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗（把答案的序号填在括号内）？
1.李逵这一形象出自（）
A.《水浒传》 B.《封神演义》
C.《隋唐演义》D.《西游记》
2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）
A.泰山的壮观景象
B.庐山的壮观景象
C.黄山的壮观景象
D.华山的壮观景象
３.下面哪个故事不是三国故事（）
A.赤壁大战B.草船借箭
C.三顾茅庐D.负荆请罪
４.正在任上的国家主席名叫（）
A.毛泽东 B.江泽民
Ｃ.温家宝D.胡锦涛
５.“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是（）
A.李白和杜牧B.李商隐和杜牧
C.李白和杜甫D.李商隐和杜甫
六、精彩的回忆。
1.小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧，下面请你默写出一首诗或词，写出它的作者，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。
_________________________________________
2.从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。
_________________________________________
3.时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！
_________________________________________
阅读与思考
阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上 她早早地上了织布机 脚一蹬 手一搬 哐里哐当 满屋便都是机声了 这一夜 我枕着机声入梦 一早醒来机声还在响 啊 娘织了一夜布 我悄悄地走到娘跟前 chàn dǒu地喊了一声 娘 娘用熬红的眼睛看着我 不自然地笑了笑 我的泪水夺眶而出 说 娘 你别再熬夜了 我不要伞了
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bāofu，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，转动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1.文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼。并把它们写在后面括号里。（ ）（ ）（ ）
2.联系上下文解释下列词语。
沉思良久：_________________________________________
欣喜之余：_________________________________________
3.给第六自然段加上标点符号。
4.“她哪能有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：
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