学校办学目标计划任务书

学校办学目标计划任务书（精选5篇）

学校办学目标计划任务书 篇1

一、发展思路：以地方经济社会发展需要作为改革发展的根本出发点和立脚点，走内涵发展之路，实施品牌战略，突出办学特色，提高办学水平，注重办学质量，统筹兼顾，全面协调可持续发展。

二、办学目标：办学一流，特色鲜明，市内领先，国内知名，与国际接轨的国家级示范学校。

三、办学理念：以就业为导向，以服务为宗旨，以专业建设为龙头，以师资建设为根本，以教育质量为核心，以学生为中心，以能力为本位，以创一流、创特色、创品牌。

四、办学特色：

（一）、着眼区位优势，建设品牌专业，服务地方经济。

我校地处于宜宾五粮液集团、向家坝水电站、屏山新县城的交通中心地带，周边地区对电脑技术专业人才的需求量大。努力打造自身品牌专业，服务地方经济。

（二）、以校企合作为突破口，探索人才培养模式改革。与全市广告业、机械业、建筑业、电脑城等10多家企业签订订单培养协议，立足校企资源共享，促进知识学习、技能实训、顶岗实习和职业鉴定等功能的整合，企业年均接纳实习150余人次，安排就业100余人。

（三）、以实践教学为抓手，强化教学环境的创新。不员结业后均有就业实习安排，如办公文必班安排在打字复印店实习（如：齐心文具、星星打印社、蓝天打印社等）;广告设计班安排在广告公司实习（如：汉彬广告、剑雄广告、屏山起腾广告等）；还有就是机械建筑设计班均在艺龙电脑科技屏山分店实习，该店主要业务有电脑销售、电脑维修、企业学校网络建设、承接广告设计、室内装饰设计等业务。这样增强了教学的实践性、针对性和实效性。

坚持德育为先。确立“教育学生学会做人、教育学生学会做事、教育学生学会相处、教育学生学会学习、教育学生学会生存”的德育培养目标，加强学生“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，促进学生道德素质的提高。

转变教学观念。树立以就业为导向的能力本位理念，从扩张规模求发展、提高质量求发展，走“内涵式、特色化”办学之路。成立教学改革工作领导小组和工作专班，校长亲自抓，分管领导具体抓，教师人人抓，形成自上而下质量网络。

制定规章制度。对教学的规划、组织、实施、检查、评价、奖惩等全过程作出明确规定。制定《教职工管理制度》，包含教师职业道德、制订教学计划、教学研究、教师的奖励与处分等十大工作规范。健全教学管理机制。建立20余个检查、考核、奖惩制度。推行发展性评价。开展品牌创建工程。创建“品牌专业”，评选“品牌教师”，培养“品牌学生”。

突出技能教学，推进教学模式创新。在文化基础课教学中，实行分层教学。在专业课程教学中，实施对准市场设专业、对准岗位开课程、对准实践抓教学、对准能力育人才。

改革和创新，提高了人才质量。

走校企合作路 创教学新模式宜宾县艺龙电脑培训学校在长期校企合作办学中，坚持以培养高技能人才为主体，以贴近市场、服务企业为导向，充分发挥和利用校企双方优势，依托企业、产教结合，在专业建设、教学模式、人才培养上与企业展开全方位、深层次的合作，在借鉴国外成功的校企合作理论和兄弟学校教改经验基础上，结合我校的实际，针对校企合作中职业学校在专业设置、基地建设、课程开发、教学设计、学生能力评价等教学模式方面进行了一系列的探索与实践。

一、紧贴企业市场，设置品牌专业紧贴企业市场，就是要对就业市场进行详细分析，明确人才培养标准与企业人力市场需求相对应的关系与条件。能力本位的教育理念，最重要的一项工作就是促使人才培养与人才需求相配合，而要达到这个目标，首先必须进行就企业市场分析。如果中职校培养出来的人才不能满足就业市场需求，其结果将造成结构性失业或技术人力缺乏，阻滞经济的整体发展。中职生按受职业教育最终目的就是到企业就业，也就是一种就业准备。因此，设置专业应当做好人力需求预测、结构预测、设计职教产出与人力需求相配合的方案。所需考虑的因素包括：国际、国内或地区的经济发展和社会文化政策、政策制定者和受教育者在社会、文化、教育等领域中的目标和价值观念、人口状况、企业劳动力市场的供求差、正在形成的新职业与工作机会以及能够胜任这些工作的技术劳动力数量等等。

二、强化产教结合，创新教学模式在与企业合作过程中，我校坚持将产品教学融入全过程，通过导入技术、导入工序、引入产品等手段，将技能人才培养置于企业生产环境中，把今天的学生当作明天的员工来培养。我们的具体做法是努力营造“教学现场企业化、教学过程产品化、教学手段一体化”的教学环境，对学生能力评价综合化。

着眼就业抓教改 突出技能创品牌

一、更新教育观念 实现“四个转变”

新形势下的职业教育就是就业教育。因此，学校树立以人为本的教育思想，着眼于学生将来的就业和创业，实现“由以教师为中心向以学生为中心转变，由学历教育向就业能力教育转变，由注重知识传授向注重技能培养转变，由重视专门技能向重视综合职业技能转变”为主体的“四个转变”，以此指导各项教育教学工作。

二、适应市场需求 重点建设“五大专业”社会需要的就是我们要培养的。我校组织专人深入社会调查研究，了解用人单位对人才知识结构的要求，掌握产业结构和劳动力资源配置状况，针对产业调整和新兴企业需求，在此基础上，根据自身优势，确立了“理论与实践与结合”的专业建设指导思想，重点建设广告设计班、机械设计班、室内设计班、电脑维修维护班、动漫设计班五大专业。为此，学校一方面逐一修订了各专业的培养目标，另一方面，大力加强专业实验实习设备建设，从而为实现专业培养目标提供了坚实的物质基础。

三、着眼技能培养 实行“三大改革”

1、适应岗位能力需要，改革教学内容。中职、培训机构教育就是为生产第一线培养操作工，因此必须根据企业用人标准，确定市场需要什么，学生应学什么，老师要教什么，在此基础上优化专业课程和教材体系，及时更新教学内容。如我校在设置室内装饰设计班课程时，首先对室内装饰设计的岗位进行了调查和分析：目前就全国来讲建筑业的蓬勃发展，国内住房的需求及质量的提升，只要有买房、开店、存包工程等均涉及到设计图,要从事上述工种，必须具备工程图纸阅读、绘图能力等等。然后据此为目标来开发课程、确定教学内容，并将这些内容编写成一系列的行为目标，作为教学导向和评价标准，教师据此具体组织教学内容。

2、改革教学环节，提高学生实践能力。学生岗位能力的形成只有在实际动手操作中才能逐渐实现。因此学校一是充分利用实验实习设施，压缩课堂理论教学时间，大量采用现场教学、模拟教学等方式，使理论教学与实践动手操作时间比达到1:2。二是以赛促学。学校每年都精心策划、认真组织“技能大赛”，开展广告设计、机械设计、建筑设计、动漫设计、电脑维修、网络布线、计算机文字录入、演讲等十多个项目的技能比武活动。目前已举办了3届，一次比一次参与人数多，一次比一次项目多，获奖个人和集体一次比一次多，差生获奖，一次比一次多。每年的技能大赛都实现了以赛促练、以赛促学、以赛促教、人人参与、共同提高的目的。这样既增加学生学习动手操作的时间和机会，又加深了学生对知识的理解和掌握，激发了学生学习的兴趣和紧迫感，为将来就业打下了良好的基础。

3、改革评价标准 实行技能鉴定。为适应国家推行的职业准入制度，为学生就业创造良好条件，学校充分利用劳动和社会保障部、农业部、宜

宾市劳动和社会保障局在我市设立的技能鉴定站这一有利条件，改革传统的单纯以分数论优劣的成绩评价模式，根据国家颁布的各工种技能考

核标准，对各专业的学生开展技能鉴定工作，实行毕业证书与职业技能等级证书融通。目前共开展了计算机初、中、高级职业技能鉴定工作，学生参加率88%，获证率达86%以上，所发技术等级证书全部实现网上查询。

四、加强职业指导 确保就业

1、现有专业及招生就业情况

学校目前开设专业及招生情况如下：

专业名称

在校生数

2011年招生数

办公文秘班

0

广告设计班

0

机械设计班

0

建筑设计班

0

室内设计班

0

电脑维修维护班

0

3动漫设计班

0

2合计

0

1982、各专业班结业要求

各专业班结业后进考试，总分为100分，80分以下为不及格，80分为及格，90-94分为良好，95分以上为优秀。

办公文秘班结业要求（共120分钟完成）

（1）、在5分钟内完成一篇300字以上的文章录入。

（2）、在5分钟内完成计算机硬件各部件组成的名称及作用的填写。

（3）、在5分钟内完成windows xp桌面设置、资源管理器的应用、文件的管理。

（4）、在28分钟内完成图、文、表格混排。

（5）、在28分钟内完成分类汇总、筛选、合并计算、绝对引用、复杂的统计表制作。

（6）、在28分钟内完成一个课件制作或会议演讲稿制作。

（7）、在11分钟内完成网上上传、下载、搜索、邮箱、聊天操作。

广告设计班结业要求（共120分钟完成）

ps要求60钟内完成以下两个作业

CDR要求60钟内完成以下两个作业

机械设计班结业要求（共60分钟完成）

六、争取政策扶持，促进校企合作培养的良性发展

一是积极争取政府、行业对校企合作培养高技能人才工作的扶持，在合作培养经费、政策等方面取得支持。

建筑设计班结业要求（共120分钟完成）

室内设计班结业要求（共180分钟完成）

二是争取合作企业的支持，建议合作企业制定并落实高技能人才政策，使高技能人才在电脑维修维护班结业要求（共60分钟完成）

（1）、现场进行电脑组装。

（2）、对各部件功能、性能及该部件会引起什么问题进行演说。

（3）、对不同型号的主板的BOIS设置。

（4）、用光驱装系统。

（5）、制作U盘Xp系统和WIN7系统，并进行安装。

（6）、对整机性能调使主机性能达到最佳状态。

（7）、病知识防护及应用。

动漫设计班结业要求（共60分钟完成）

现场制作喜洋洋与灰太狼系统短片。

三、岗前培训

励志篇大纲

目的：让学习的人更有积极主动性

演讲时间：60分

做人做事首要条件就是要端正自己的态度。（心态决定命运——李嘉诚:中国首富（曾经也是亚洲首富）。

通过一个故事引出，做任何事都不能靠别人要靠自己，自己才是自己命运的主宰者。

成功=心态+知识+人脉

1、那我们应该具备什么样的心态呢？

（1）、雄心（不想当将军的士兵不是个好士兵，不想当老板的打工仔不是个好打工仔）。

（2）、信心（当一个人有信心等于成功了一半，当一个人没有信心就注定是个失败者）。过去不等于现在——陈安之（27岁成为亿万富翁）

（3）、耐心、恒心（滴水穿石，铁棒磨成针）。

（4）、爱心（博爱之心，回声的故事:你给予什么你就得到什么，种瓜得瓜种豆得豆）。

（5）、决心（行动才是最美的语言）。

2、如何提升自身的人格魅力。

（1）、对生活的态度：自信积极，微笑乐观。

A、信心：一个人如果没有信心，就等于失败了，如果有信心就等于成功了一半。一男孩子没有信心她不美，一个女孩子没有信心她同样也不美。

B、积极主动：做任何事情只要想到了就马上去做。

C、微笑：一个人对千百个人微笑，那么千百个人给你千百个微笑。

D、乐观：古人云“和气生财”就是那怕遇到不顺心的事，都不要板着脸，怨天尤人。

（2）、对事物的态度：满不在乎，轻松自在。

A、满不在乎：指在任何压力、困难、挫折、别人的攻击、迫害包括自己的失败面前满不在乎。谁要在困难面前太认真，不智慧。应该认真，但

太认真就是愚蠢。太认真的结果是悲伤苦恼。

B、轻松自在：一个男孩子在逆境挫折面前满不在乎，他轻松自在，女孩子会有安全感。

如：两人出去玩，遇到天下雨，车也坏了。

（3）、对待人的态度：不亢不卑，宽仁博爱。

A、不亢就是不傲慢，比自己弱小的我们别看不起别人。

B、不卑就是遇到比自己强的人不要偎缩，要大胆的表现。

C、宽仁博爱：也就是说你要有消化能力，别人说了你什么，别人议论了你什么，攻击了你什么，对你有什么怨恨，或者对你有什么误解，你宽

宏大量，同时有博爱之心，用广泛的爱心对待大家，对待周边的世界。

（4）、对待工作：敢作敢当，拿得起放得下。

A、敢说敢做：如果你想到的事情不敢说不敢做就叫心理怯懦。如果想一百遍都不敢说就是有病。想三遍不敢说，就是软弱。想了一遍就说是强

者，说完就做你最棒。

B、拿得起放得下：愁并不是在解决问题，只是在愁。愁是没有用的，任何问题都要靠行动去解决。

3、要有学习的心态。（活到老学到老，还有三分没有学到）

（1）、怎么样去学？

A、谦虚（江海所以能成百谷王者，以其善下之，故能成百谷王——老子。做心灵的上帝，行为的乞丐——IBM公司总裁送他儿子的一句话。）

B、空杯

（2）、学什么？（做人，做事）做人是看过程，做事是看结果。

A、人际交往，攻关礼仪

B、知道其雄，首其雌, 为天下溪。(虽知阳刚的显要，但仍能坚守阴雌的柔静心态，就像是能包容天下的溪谷一般。)

C、上善若水，居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。上善的人，就应该象水一样。水造福万物，滋养万物，却不与万

物争高下，这才是最为谦虚的美德。江海之所以能够成为一切河流的归宿，是因为他善于处在下游的位置上，所以成为百谷王。

4、事业四宝

（1）、点头、微笑、握手、您好！

5、事业三多

（1）、多表扬、多赞美、多鼓励（逢人减寿、逢物加价、一扬指）

6、事业三少

（2）、少批评、少指责、少埋怨（三明治法则）

7、平常心

（1）、知足常乐

8、感恩之心

（1）、明白天底下没有白吃的午餐！

（2）、要感谢对我们好和对我们坏的人。

就业篇

目的：让学习的人更有竟争力

演讲时间：60分

求职

1、明天天底下没有白吃的午餐

2、底气十足

（1）、自信大方

3、如何返客为主

（1）、适当时间反问

（2）、适当的辨论

4、如何提升自己的形象

就业

1、全新的形象

（1）、时间

（2）、穿着

（3）、谈吐

（4）、肯干

2、同事间如何相处

（1）、如何消除老同事对新同事的排挤（主动大方）。

（2）、不要好为人师。

（3）、团结同事提升自己的票率。

3、努力学习，提升自身技能

（1）、谦虚

（2）、空杯

4、如何处理与上司的关系。

（1）、明白上司就是你的衣食父母。

（2）、把自己取得的成绩归功于上司。

（3）、服从上司的一切合理安排。

5、积极参加集体活动

（1）、适当的展现自己，提升自己的形象。

（2）、学会如何退场。

跳槽

1、将自己的定位高于现在（1）、选好方向

（2）、保持同事间的联系

2、努力适应新环境

（1）、明白适者生存

（2）、重新调整目标

（3）、计划任务

四、争取政策扶持，促进校企合作培养的良性发展

一是积极争取政府、行业对校企合作培养高技能人才工作的扶持，在合作培养经费、政策等方面取得支持。

学校办学目标计划任务书 篇2

1.研究背景与意义。随着时代的发展和社会的进步, 中小学校“培养什么人、怎样培养人”的问题越来越受到重视。当人们普遍把幸福生活看作人生的终极追求时, 基础教育的目标也就指向于“造就能够创造幸福生活的人和赋予其幸福生活的能力。”亦即引导与帮助中小学生在学习和生活中发现幸福、体验幸福、追求幸福。

而这一过程显然不是学校单方面所能完成的, 学校只有加强与学生家庭的合作, 才能更好地促进中小学生的全面发展, 有利于提升学生的幸福感。因此, 拓宽家校合作渠道、搭建互动创新平台、提升基础教育办学满意度, 成为基础教育重中之重的工作。在家校合作的实践当中, 办学满意度测评作为家校合作的重要手段之一, 对实现以学生为本的教育改革目标和学校资源的合理配置具有至关重要的理论和实践价值。

2. 研究基础与现状。上海外国语大学松江外国语学校 (以下简称上外松外) 是一所创办于2010 年的九年一贯制学校。五年来, 学校始终秉承“为孩子一生幸福奠基, 办人民满意的教育”的办学理念, 以学生发展为本, 以提升学生幸福感为目标, 坚持完善校本的办学满意度测评实践, 充分发挥家校合作在推进学校各项工作中的作用, 特别是在根据测评结果解决办学过程中的实际问题方面做出了积极有益的探索。

学校每学期开展两次针对学校管理、班级管理、教师教学、素质拓展等多方面的“办学满意度测评”并形成调研报告;利用“家长开放日”、“校园质量管理巡视”、“校长一日助理”等活动平台, 邀请家长深入参与学校教学、管理、服务工作, 配合完成满意度测评的深度访谈环节;坚持“学校、年级、班级三级家委会管理”, 实现家长意见反馈的及时有效, 及时通报学校的重大决策以及各项整改措施, 保证家长参与学校教育决策形成、执行监督的全过程。

经过五年实践, 学校共完成各类办学满意度测评二十次, 逐渐丰富测评内涵, 提升测评的实效性, 形成了“学校、家庭、社会”三位一体的办学满意度测评体系。通过测评改进完善学校教学、管理等具体事项六十余项, 使办学满意度测评在推进学校各项工作中真正发挥了重要的积极作用, 受到上海市翁铁慧副市长的充分肯定。

二、研究概念的界定

1.幸福感。中小学生的幸福感是其个体自身需求得到满足以及理想得到实现时产生的一种评价性的心理状态, 是其自身认知水平和情感水平的全面反映, 是对其以学校生活和家庭生活为基础的自我存在状态和成长价值取向的有效评价。因此, 本课题提出的“以提升学生幸福感为目标”的理念即是以学生发展为本, 关注每个学生的发展过程体验而非单纯的结果, 以达到让每个学生都能在成长过程中收获幸福的最终目的。

2.满意度。“满意度”是主体在期望与结果两种主观认识相互作用下产生的一种心理感受。办学满意度就是人们将其对教育服务的全面感知与其预期期望进行比较后所形成的感觉状态的水平。国外不少学生家长都把有关部门定期测评并公布的办学满意度作为为子女选择学校的重要依据之一, 而在我国近年来办学满意度也逐渐被社会大众所熟知并重视。本课题即是基于我校多年的办学满意度测评实践经验, 探索构建“分层次、多角度、可持续的科学测评体系”, 以提升学生幸福感为目标, 切实落实推进学校的各项工作的发展, 保证家校合作长效作用的发挥。

三、以提升学生幸福感为目标的办学满意度测评体系的构建

自2010 年起, 上外松外即成立了测评工作领导小组, 由校长任组长, 分管副校长、政教处分管领导、各年级组长、年级学术秘书为组员, 坚持每学期对全校1-8 年级所有班级进行2 次针对管理、教学、生活、素质拓展等多方面的“办学满意度测评”, 至今已完成20 次完整测评, 累计发放回收问卷超过5 万份, 覆盖学生、家长、社会人士近万人, 形成书面报告百余篇。

1.办学满意度测评体系的设计思路与原则。本课题所研究的办学满意度测评立足于解决实际问题、找准对策、推动学校发展、提升学生综合素质与整体幸福感。因此在体系建立之初就确立了测评体系的设计思路为:一是通过测评诊断学校各项工作开展情况, 查找问题、分析原因、找出解决对策, 切实提高教师、家长的教育素质和能力, 促进教师教学水平、家长教育水平和学校综合管理水平的提高;二是以测评为纽带增强家校互信, 促进家校合作, 积极搭建合作共赢的开放式工作平台, 形成多方合力保证学生身心健康成长, 促进学生在品德、学业及其他各方面的全面发展, 最终达到“为孩子一生幸福奠基, 办人民满意的教育”的目的。为保证测评体系的适用性和合理性, 本测评体系的设计遵循以下原则:

(1) 综合性原则。测评体系设计应科学、全面地反映学校工作的各个方面, 有一定的概括性和前瞻性。

(2) 导向性原则。测评体系设计始终围绕“以提升学生幸福感”为目标, 以指导改进工作、推动发展为导向, 每次测评突出一个主题。

(3) 可行性原则。测评体系具体指标的表达和叙述要简洁清晰, 易于理解, 在整体问卷基础上针对各学段对象进行差异性设计。

(4) 发展性原则。测评体系在保持关键指标稳定的同时, 应随需求变化而改变, 从而更全面、准确地把握测评对象的满意度。

2.办学满意度测评体系的框架结构及指标体系。经多年实践探索, 上外松外将办学满意度评价体系结构基础确定为“教育教学”、“管理服务”、“家校共育”3 个一级指标, 三年级以上学段增加“自我状态”评价一级指标, 每个一级指标又根据测评实际细分为20-30 个二级指标, 并配合主观描述题目。体系涵盖了中小学生的学业成绩、学习体验、课外活动、学校环境、家庭环境、教师关注、人际关系、身体健康、目标规划、优秀品质、自我价值、外界期望、诚信助人、休闲娱乐、生命活力、课业压力等各方面的满意度。

四、以提升学生幸福感为目标的办学满意度测评结果分析与应用

1.影响学生幸福感的满意度指标分析。

(1) 基础层面满意度对幸福感的影响。中小学生特别是低学段学生对幸福的理解是具体而单纯的, 他们常以当下在生活中实际体验到的开心、快乐、高兴等情绪感受来评价幸福, 他们更满足于当下而非未来的幸福生活。因此从测评结果中我们常会发现学生的满意取向与家长、教师的满意取向不尽相同。传统教育认为学校应该通过教育手段实现对学生幸福取向的扭转或者控制。但值得注意的是, 用眼睛看、用耳朵听、用身体感受、用语言沟通, 这些在追求感官满足的过程中的幸福感对中小学生的影响是持久而深远的, 只有在充分享受和体验这种幸福感的基础上, 才有可能引发中小学生对未来美好生活的期望和憧憬, 才会因此而确立更高目标的幸福观并为之追求。

(2) 认知层面满意度对幸福感的影响。由于学生对现实的认知和解释方式不同, 所以对于同样的客观现实, 学生的衡量标准不同, 就会产生不同程度的幸福感。对于中小学生来说, 随着年龄的增长, 其需要变得日益多样化, 他们必须学会不断地发展自己的认知能力, 而这一过程就为中小学生幸福感的生成提供了学校教育的契机。培养中小学生从周围环境中发现或接收相关的信息并对这些信息进行整合与评价的认知能力, 积极教育和引导他们全面客观地评价与认识问题的方式, 包括归因、目标设置、社会比较等, 都会有助于中小学生生成成熟的幸福感。

(3) 情感层面满意度对幸福感的影响。随着中小学生生活社会范围的日益扩大以及在学校、家庭教育与社会影响下, 其情感性需要随之产生并日益丰富, 情感性需要的满足将会逐渐取代儿童时期的物质化满足感, 从而逐渐生成真正意义上的幸福感, 即幸福是自我潜能的完美发挥和自身价值的最大实现。因此, 教育的最终目的是要帮助学生实现幸福感与满意度两种成分之间的相互影响与促进, “因幸福而满足”、“因满足而幸福”, 要让中小学生不仅能感知当下的“即时幸福”, 还能够为寻找到生活的意义而创造“未来幸福”。

2. 通过满意度测评结果应用探索提升学生幸福感的有效途径。

(1) 推进课程教学改革, 提升学习幸福感。幸福的教学应该是学有兴趣、学有所获、学有情趣、学有自主、学有创造的过程。针对满意度测评中反映出的教学问题, 学校及时总结问题, 分析原因, 引导教师牢固确立以学生为中心和以提升学生幸福感为目标的教育价值观, 积极推进课程教学改革, 调整教学目标设置, 改善教学形式, 营造轻松、愉悦、和谐的教学氛围, 让学生快乐地接受知识, 更多地体验自由表达、展示自我的满足感, 变“要我学”为“我要学”, 让学生真正体会到快乐学习的成就感和幸福感。

(2) 转变行政管理模式, 提升行为幸福感。上外松外在办学满意度测评中尝试将家长评价与学生评价调查结果作为各项管理工作评价的重要依据, 并以此为基础制定、完善、修订相关的学校管理制度和有效的监督机制, 邀请家长参与学校管理, 全面有效地提高学校的科学化管理水平。如设计“家长开放日”邀请全体家长参与听课评课;实施“校园质量管理监测”, 邀请家长不定期进行校园巡视, 对学校交通、饮食、卫生等方面进行全面监督;设置“校长一日助理”岗位, 邀请家长参与学校各项管理工作;定期举办“家长沙龙”, 及时通报各项整改措施和成果, 保证家长参与学校教育决策形成、执行监督的全过程等。

(3) 倡导多元化评价机制, 提升认同幸福感。 长期以来的应试教育制度下的评价被局限于单一的成绩优劣, 既制约了学生的创造性, 更阻断了学生的幸福之源。因此学校通过满意度测评的双向交互促进, 积极倡导多元化的评价机制, 对学生的评价不仅关注知识技能方面的指标, 更考虑情感态度和评价过程、方法的有效性, 特别将对学生评价重点放在自我发展的纵向比较上, 关注学生点滴的进步, 给予循序渐进的鼓励, 让每个孩子都能感受到成长的乐趣, 体验到成功的幸福。

(4) 丰富参与式体验活动, 提升体验幸福感。体验式活动是一种行之有效、能令学生真实、可信地走进自己情感深处的活动形式, 也是培养学生幸福感的重要渠道。学校一方面增加参与性课程的比重, 另一方面适当开展丰富多彩的活动, 如每学期举办“读书节”、“科技节”、“世界文化游园会”、“才艺展示”等, 既培养了学生广泛的兴趣爱好, 拓宽知识面, 又让学生在繁重的学习之余, 得到身心的休息, 从而体验更多的幸福感。

(5) 强化幸福观教育, 提升心理幸福感。教育的目标就是培养能够创造幸福、感受幸福的人。通过满意度测评发现, 在幸福观教育过程中, 要特别重视感恩教育和正确价值观的培养。感恩与主观幸福感存在正相关, 感恩不仅可以使人们获得幸福感, 消除消极的情感体验, 而且还可以使感恩的行为泛化, 使整个社会变得更加和谐与温暖。正确的价值观培养也就是引导学生追寻生活的意义, 对提升幸福感具有明显的促进作用。

县中小学校年度办学目标考核方案 篇3

为指导全县中小学校全面贯彻党的教育方针，积极规范办学行为，大力推进素质教育，认真实施精细管理，努力提高教育质量，兴办人民满意的教育，特制定本方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，继续坚持“校长治校、质量优先、育人为本、特色立校”的治教方略，以推进素质教育为核心，以“教育主题实践”活动为载体，以落实常规管理为重点，以办学目标考核为手段，激励全县中小学校创先争优，提升学校管理水平，实现我县教育全面振兴。

二、考核原则

1、导向性原则。以实施素质教育为核心，坚持质量优先，育人为本，全面评价学校。

2、全面性原则。坚持面向所有学校及全体学生，促进学校全面、和谐发展。

3、客观性原则。充分考虑学校差异，对基础相对薄弱而变化较大的学校适当放宽考评标准。

4、发展性原则。坚持检查评估与帮助指导相结合，重在帮助学校解决实际问题，指导学校以评促建、以评促改、以评促管。

三、学校分类

学校共分为五类，即中学一类、中学二类、小学一类、小学二类、小学三类。

中学一类有：开江中学、开江职中、普安中学、回龙职中、永兴中学、讲治中学、任市中学、长岭职中。

中学二类有：宝塔初中、长田初中、灵岩初中、沙坝初中、梅家综合学校、宝石初中、严家初中、甘棠初中、任市初中、靖安初中、新街综合学校、广福初中、拔妙初中。

小学一类有：实验小学、新宁一校、普安中心校、回龙中心校、永兴中心校、讲治中心校、甘棠中心校、任市中心校、长岭中心校。

小学二类有：新宁三校、新宁四校、明月小学、沙坝中心校、宝塔小学、新太初中、灵岩中心校、天师中心校、骑龙中心校、长田中心校、靖安中心校、新街中心校、广福中心校、拔妙中心校。

小学三类有：杨柳小学、复兴小学、方兴小学、宝石二校、朝阳寺小学、白杨小学、明桥小学、采石小学。

新太初中的初中教学质量纳入中学二类，梅家综合学校、宝石初中、严家初中的小。

学质量有提升的学校除外）或与上年比在同类学校倒退三名及以上的学校（获得综合考核等级奖的除外）,由县教育局、县人民政府教育督室派出工作组帮助整改，学校必须深刻分析工作中存在的问题，采取切实可行的整改措施，写出书面整改报告，于考评结果公布后1月内交教育局党组和县人民政府教育督导室各一份，所在学校其他各项工作不评先进集体，学校领导班子成员当年不评优评先。对考核综合得分连续2年居同类学校倒数第一名的校长及领导班子成员扣减当年一定数量的奖励性绩效工资,校长奖励性绩效工资由县教育局扣减,领导班子其他成员奖励性绩效工资由校长考核扣减，并上报县教育局备案，所在学校其他各项工作不评先进集体，学校领导班子成员当年不评优和晋职晋级；对考核综合得分连续2年居同类学校倒数第一名的学校实行责任追究，并按干部管理权限，调整领导班子。

（六）有下列情况之一者，实行“一票否决”，学校当年不评综合等级奖。

1、发生严重安全责任事故的；

2、发生严重违纪违法事件的(含严重违背计划生育政策)；

3、教学质量检测成绩在同类学校倒数第一名的。

七、档案资料组建

1．学校每年都要按《年度办学目标考核方案》的二级目录分类组建档案。其中学生学籍、教育事业统计必须有电子档案和文字档案两种，其余档案可只建文字档案，有条件的学校可组建电子档案，但必须做好文字档案目录及电子档案目录。2．注重过程记载。学校的常规管理必须做好过程记载，其中教学、纪律、卫生、食堂、宿舍、安全等方面的管理工作要形成《日志》。如《教学日志》应涵盖教师学生出勤、课堂纪律、教学效果等方面的内容，《日志》有学生、值周教师、值周领导签名。学校的阶段性检查、各种活动都要有方案、执行、总结等方面的过程记录。

3．学校的各种资料（如听课记录、文艺演出、专题教育、各种检查等）必须注明具体时间，记录人签名。

八、注意事项

1．办学目标考核只考核当年学校工作。学校的档案组建、宣传报道稿件、学校获奖情况等的时间跨度以教育局年终检查验收时间为界，向前推一年时间计算。

2．各学校要高度重视，及早分解落实目标任务，有计划地组织实施，确保办学目标的圆满完成。

九、开江县中小学校共同工作目标考核细则 a级指标 b级指标 分值 计分办法 自评分 认定分 a1 领导

管理（140分）b1办学方向 10 学校有办学章程并定期完善4分；办学目标明确，办学特色明显3分；组织机构健全，班子成员分工负责、团结务实3分。

b2党建工作 15 党组织设置合理，班子成员分工明确2分；有专门的工作阵地，党的制度规范健全2分；工作有总体部署，有过程督导，有经验总结3分；党组织领导学校教育教学工作作用明显4分；扎实开展主题实践活动4分。

b3工会工作 12 工会机构、人员落实2分；有计划、总结、活动2分；依法维护职工合法权益2分;每年召开一次教代会，完成工会干部培训任务，落实专项工会活动经费2分；教代会参与学校管理2分；经常为职工办实事1分；档案资料1分。

b4廉政建设 8 有计划总结，制度健全，措施得力1分;每半年进行一次党风廉政专题学习，按时开展民主生活会1分;领导班子成员带头执行廉洁自律1分;领导班子成员每半年研究一次党风廉政工作，对出现的问题积极整改1分;评优晋级、干部提拔等程序规范，实行人权、事权公开1分;重大基建项目、食堂、小卖部实行公开招投标，大宗物资采购程序规范2分;严禁违规发放奖金、补助,无违纪违规行为1分。

b5行风建设 10 干部职工作风整顿工作扎实2分；有计划总结，措施落实，资料健全1分；定期民主评议行风1分；有规范的校务公开栏，有校务公开相关档案1分；无违背教师职业道德规范的行为2分；无违规收费行为3分。

b6领导班子成员教学业务素质 15 领导班子成员精通教学业务，能集中精力抓教育、教学、教研工作5分；具有计算机操作能力2分；校长周任课2节以上，副校长、中层干部周任课6节以上3分；领导班子成员承担一个及以上教育科研项目2分；领导班子成员每年撰写教育教学经验文章或论文在市级及以上报刊上发表不少于1篇3分。

b7教学指导 12 校级领导、中层干部每期听、评课小学分别不少于20、40节，中学分别不少于15、30节7分（按领导人数计平均分）；检查教师教学设计等教学过程“六到位”每周一次5分，每少一次扣1分。

b8项目建设 8 学校有发展规划和建设项目储备3分；实施建设项目程序合法合规2分；项目进度、质量监督到位，质量有保证3分。

b9均衡发展 8 示范学校发挥示范辐射作用，定点帮扶薄弱学校活动具体或薄弱学校办学条件有较大改善8分。

b10素质教育 10 有推进素质教育的制度，措施落实3分；按照国家规定开齐课程、开足课时3分；按规定开设专项教育（含健康、防重大传染病、安全、环保、人口、国防、禁毒、法制教育等）4分。

b11教育宣传 12 局里采用信息稿件1篇1分（报送10篇以上开始计分）；市级刊物发表1篇2分；省级及以上刊物发表1篇3分。总分不超过12分。

b12日常事务 12 按要求出席会议5分，缺席一次扣3分；按时上报各种资料、表册3分；按时完成上级交办、督办的工作4分。

b13档案管理 8 档案资料规范、完整3分；按本方案二级目录组建档案2分；学校有档案室，档案管理规范3分。

a2 教师

管理（80分）b14师德建设 12 有“师德师能建设”活动方案，措施具体，工作扎实，教师爱国守法，敬业奉献6分（发现有悖师德被通报1人次扣2分，该项扣完为止）；热爱学生，为人师表6分（发现有体罚、变相体罚学生的1人次扣2分，该项扣完为止）。

b15绩效考核 12 建立教师绩效考核激励机制，建立、健全科学合理、优教优酬的教师绩效工资分配方案，并严格执行8分；教职工有积极性、主动性和创造性，教职工队伍稳定4分。

b16人事工作 10 按时上报人事工作有关报表资料、教师职称评审资料、工作调研报告等，按时完成教职工年度考核任务6分；有科学合理的教师评优、晋职晋级制度，教师业务档案资料收集完整、规范、有序4分。

行动计划学习实践目标与任务 篇4

行动计划学习实践目标与任务

为贯彻落实习近平总书记关于宪法学习宣传教育的系列重要指示精神，按照中央全面依法治国委员会相关任务安排和中央宣传部等部门《关于组织开展宪法学习宣传教育活动的通知》要求，在青少年学生中普及宪法知识、弘扬宪法精神、树立宪法权威，现制定发布2019年“宪法小卫士”行动计划学习实践目标与任务，主要内容如下。

一、小学阶段

目标：初步了解宪法常识，初步树立法治意识，通过实践感知生活中的法、身边的法，树立国家观念、规则意识、诚信观念，养成尊法守法的行为习惯。

任务1：在学校集体诵读《宪法》条文，在教师指导下通过教育部全国青少年普法网学习宪法与法治知识。完成后在微信小程序中打卡。

任务2：与家长一起做一件与宪法、法治相关的小事，在微信小程序中写下事件与感想。完成后在微信小程序中打卡。

例A：在生活中，某些路口会出现闯红灯现象。学生自己严格遵守交通法规，如发现家长或其他同学闯红灯及时进行劝说引导。

例B：根据《环境保护法》，公民应当按照规定对生活废弃物进行分类放置。目前，部分省市已出台了垃圾分类的地方性法规。学生主动了解地方垃圾分类法规，与家长或小伙伴一起学习并践行垃圾分类。

任务3：今年是中华人民共和国成立70周年，请写下自己对祖国的祝福。学习与国旗、国徽相关的知识，观察身边的国旗、国徽等是否有使用不规范的情况；如果发现，请老师或家长协助向相关部门提出改正建议。完成后在微信小程序中打卡。

例如：观察身边国旗、国徽的图案是否准确，在尺寸、形状、颜色等方面是否有不规范的地方；观察日常生活的陈设布置中是否使用了印有国徽的座签，礼品店或文具店里有没有出售印有国徽图案的商品等。参考网址：

http://qspfw.moe.gov.cn/html/bureau/20190505/15518.html

任务4：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

二、初中阶段

目标：了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念和程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。

任务1：寻找学校、社区的普法宣传栏，认真阅读并学习其内容，写下学习心得。若发现宣传用语使用不规范的情况，请老师或家长协助向相关部门建议并宣传正确用法。完成后在微信小程序中打卡。

例如：路边一些普法宣传栏、博物馆内的介绍说明中，混淆“权利”与“权力”；在某些宣传展板中，将“法治”错印为“法制”等。

任务2：发现生活中存在的中国地图使用不规范的情况，在教师指导下通过教育部全国青少年普法网学习国家主权与领土等知识，在微信小程序中写下学习心得。完成后在微信小程序中打卡。

例如：中国地图的使用应该参照自然资源部地图技术审查中心出具的标准地图，但个别网站的地图对中国领土的标注不完整、不准确。参考网址：http://bzdt.ch.mnr.gov.cn

任务3：做一件与环保相关的小事，在微信小程序中写下事件与感想。完成后在微信小程序中打卡。

例如：随身携带水杯，拒绝一次性纸杯；买东西使用帆布袋，拒绝塑料袋等。

任务4：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

三、高中阶段

目标：较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度以及法律常识，强化守法意识，增强法治观念，牢固树立有权利就有义务的观念，初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。

任务1：学习了解知识产权保护相关法律知识，发现生活中知识产权保护的典型案例，在微信小程序中写下学习心得或感想。完成后在微信小程序中打卡。

例如：网络社区允许上传原创图片的作者开启版权保护功能，禁止其他用户直接保存图片。

任务2：学习了解消费者权益保护的相关法律知识与案例，结合实际生活在微信小程序中写下心得或感想。完成后在微信小程序中打卡。

例A：食品外包装应当印制有关商品的基本情况，包括商品名称、商标、产地、生产者名称、生产日期等信息，以保障消费者的知情权。

例B：在外消费时主动向商家索取发票等销售凭证，自觉养成分类整理发票的习惯，制作一本属于自己的“发票收纳本”。遇到商家以各种理由不提供发票的情况，可向当地税务部门举报。

任务3：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

四、大学阶段

目标：深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认识与理解，基本掌握公民常用法律知识，基本具备以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力。牢固树立法治观念，认识全面依法治国的重大意义，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。

任务1：了解建国以来我国国防领域的重要事件，在微信小程序中简单阐述该事件对我国国防事业和民族复兴的推动作用。完成后在微信小程序中打卡。

例如：了解“辽宁号”航空母舰对我国军事体系建设、经济发展和文化传播的意义，并阐述自己的观点。

任务2：利用假期与课余时间参与法治相关实践活动。在微信小程序中上传参与各项活动的照片，并写下感想与收获（不超过300字）。完成后在微信小程序中打卡。

例如：参观法治教育基地，观摩司法审判（网络或现场）和行政执法活动等；参与由学校或社区组织的大学生普法志愿者入社区、乡村、中小学活动；设立法律咨询台，发放法治宣传资料，举办法律知识讲座和法治文艺演出等，宣传普及法律法规知识，运用掌握的法律知识为群众释疑解惑、提供法律援助等。

任务3：了解社会热点法律问题，思考正确的应对和处理方式，结合身边的案件或事件写下学习思考与体会（不超过300字）。完成后在微信小程序中打卡。

例A：禁止“校园贷”。近年来，校园贷的问题在校园造成不良影响。2016年4月，教育部办公厅、原中国银监会办公厅联合发布了《关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》，要求建立校园不良网络借贷日常监测机制、实时预警机制和应对处置机制等。

2017年9月，教育部明确要求取缔校园贷款业务，任何网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款。如果在校园或身边同学中发现了“校园贷、回租贷、求职贷、培训贷、创业贷”等情况，及时向学校反映，以维护自身和同学的合法权益。

例B：拒绝传销诱惑。某些涉世未深的大学生容易成为传销组织的目标。近年来，各大高校都开展了防范传销的安全教育活动。请了解传销的危害与相关防范知识，保持警惕。如果发现身边的同学或亲戚朋友接触、误入传销，请及时向学校反映，以维护自己和他人的人身财产安全。

物流运输公司任务目标工作计划 篇5

1、领导高度重视，高位推进物流工作。7月24日至25日，市委杨书记率团赴北京先后会晤了中国物流与采购联合会、中铁物资总公司、中铁现代、中国诚通、中国邮政物流的高层，达成了战略合作意向，取得丰硕成果。并以市委、市政府的名义聘请中国物流与采购联合会何黎明副会长为鹰潭市经济发展顾问，何副会长对我市发展现代物流工作给予了多方面的支持与帮助。9月3日，董市长率有关部门负责人赴宁波考察访问，并与宁波港签订了合作建设“无水港”备忘录，有力地推动了我市物流业的发展。

2、建立了工作班子和工作机制。市政府成立了以市委常委、副市长吴晓军任组长，副市长林军、市长助理张永泽、刘滇鸣为副组长的发展现代物流业工作领导小组，并下设办公室，抽调精干人员，组成专门的工作班子。领导小组不定期地召开工作会议，总结阶段性的成果，分析物流发展态势，研究解决工作中存在的问题，提出工作任务与要求，从而推动了物流工作的健康发展，为现代物流业的快速发展提供了强有力的组织保证。

3、明确了物流工作思路。自今年5月份组建物流工作班子以来，在市长助理张永泽的带领下，利用一个月的时间进行了大量调研，在充分吸收外地发展现代物流经验的基础上，结合鹰潭实际，提出了以运起步的物流工作思路。目标是把鹰潭构建成物流政策盆地、服务高地、投资福地，用3—5年的时间，用不太多的投入，使得鹰潭物流及相关产业成为每年对于地方财政收入贡献上亿元，产值百亿元的产业群。

4、出台了促进现代物流业的一系列政策。为加快我市现代物流业的发展，先后制定出台了《促进汽车货运产业发展的意见》、《规模以上汽车货运企业认定暂行办法》，各涉运部门相继制定了具体实施意见和操作办法，如稽征分局对外来注册新办的物流企业实行更加优惠的政策，国土部门对物流项目的用地比照工业用地办理等。