三年级语文上册第三单元复习过关课教学反思（精选10篇）
——第三单元“复习过关课”教学反思
今天，第三单元的课文刚刚上完，就想检查一下学生们对这一单元课文内容的熟悉程度，所以就设计了这样一节“复习过关课”。
因为要在一节课的时间内完成，所以我将检查的重点放在了课文的朗读上，为此设计了“字词读写关”和“课文读背关”。这两关也是为学生完成本单元的背诵任务而服务的。同时为了体现语文学习的指导性，设计了“阅读理解关”。
上课之前，先给班上学生分了学习小组，学习小组是固定的，每组四个同学，按照学习能力的强弱分别是一号、二号、三号、四号。在“字词读写关”中，先让每组一号同学范读生词，其他同学在听的过程中回顾和加深印象，不过一号同学中也有读词不规范的，都当堂予以了纠正。接着便是小组人人过关，由一号同学负责检查纠错。然后是词语听写，听写完后小组交换互相纠错，改完后交由本人当堂改正。这个环节略显仓促，有几个形近字的区分忘做了。
“课文读背关”中，先请两位同学范读了《古诗两首》，大家一起回顾了朗读古诗的两大技巧——节奏和停顿。接着是背诵过关，小组内互相检查。这一关很快完成。然后是朗读《风筝》一课中描写心情的语句，这个时候就有点儿浪费时间了，描写心情的句子其实只有三句，找三位同学读完就可以了，没有必要每个小组都要有人读到。如同《秋天的雨》一课，四段课文找四个小组的同学代表分别读读就可以了，为了不打击同学们的读书积极性，十个小组都找代表读了一段，占用了很多时间。如此一来，“阅读理解关”就没有时间做了。
我对自己这节课的评价是“课堂气氛活跃，学生学习积极性很高。”我想，这大概是因为平时注重了课文的朗读和背诵的缘故，学生已经习惯读书和背书，有一部分学生已经将读书作为展示自己的一个主要手段。但是，无论是朗读还是背诵，其最终的目的都是为了阅读和写作，所以，最后的“阅读理解”环节才是真正检测学生是否掌握了本单元学习方法的关键。
一节课的时间有限，班上学生能力参差不齐，不可能奢望所有学生都能完成学习任务，只能选取主要内容在课堂上检查，同时，课堂更多的是学生展示自己的舞台。所以，评价和激励机制也显得尤为重要，我们既然分了学习小组，对于学习小组也应有相应的奖励措施，这一方面我做得还很不成熟，有待改进。
此外，我感受到，“复习过关”的关键还是在于平时每节课教学任务的落实上，只有把预习课、字词读写课、课文赏析课都上好了，才能保证大部分学生顺利“过关”。所以，语文主题学习的课型也是自成一个体系的，都不是孤立存在的。
语文主题学习的实验在我班开展已有半年了，但我还是有太多太多的问题和困惑，似乎在我和语文主题学习之间隔着一层神秘的面纱，好像近在眼前却又遥不可及。我学习了理论，听了许多课，也做了一些尝试，好像学到了一些，却又好像学得都不是，所以很苦恼，很困惑，直到今天，梁老师的一句话提醒了我——无论上什么课，无论怎么上，都要有自己的标记。那么，我们就必须自己去探索，去经历，去尝试，走别人不曾走过的路。
一种新事物的产生，有范本有借鉴固然好，可以走在前人开创的康庄大道上，省却披荆斩棘的艰险；但是换个角度想一下，那些范本和借鉴有时是否也会成为束缚我们创新思维的樊篱，走别人不曾走过的路，向着别人已经达成的目标前进，也许会多一些探索的困惑和艰难，却也能体会一份冒险的刺激和快感，领略不一样的风景，收获不一样的感悟，开创不一样的道路，到达相同的终点，所谓殊途同归，又何尝不是一段辛苦却不乏美妙的语文实践之旅呢？
1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。
2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。
3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。
【课前准备】
1. 学生自主完成第三单元自主复习单。
(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)
2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。
【教学过程】
一、梳理生字词语, 巩固字词练习
(一) 字词过关
1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。
脸颊 铁锹 树杈 一副 彼此 拽住
隆冬 凝视 覆盖 冷酷 拆除 伐木 告示牌
草翠花开
(1) 读准生字, 读对词语。
(2) 提醒关键笔画并书空。
2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。
(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。
(2) 看拼音, 写词语。
(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)
(二) 词语运用
1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。
火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 毛茸茸 勤勤恳恳
蹦蹦跳跳 可怜巴巴
2. 联系童话人物, 用好这些词语。
3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。
4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。
慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。
乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。
认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。
议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。
5. 同桌互相评价, 推荐好句。
(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)
二、回顾课文, 理解童话特点
1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。
2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。
3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。
(1) 巨人行为前后变化的句子。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。
小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。
“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。
3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。
4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。
5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。
1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。
接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。
2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。
3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。
6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。
(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)
三、习作修改, 互相评价
1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。
2. 对照童话特点, 自我评价。
书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )
想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )
3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。
修改1 :童话故事中人物的对话
修改2 :童话故事中人物的想法
修改3 :童话故事中揭示的启发
2、梳理学习说明文的思路：明确说明对象---抓住特征----理清顺序----分析说明方法---品悟说明文语言的特点。
3、让学生感知说明文按内容和按语言的分类。目的再于让学生了解围绕说明对象用不同语言去描述说明事物的特征的方法。
4、能力迁移准备的三个文本。药品说明书，中国石拱桥，水的语言
总结出不同类型的说明文侧重点的不同。
5、结合自己的小练笔与三个文本进行对比，检验自己明对象、抓特征、品语言的运用效果。
6、总结出，说明文的语言需要准确，但也可以根据说明的内容在准备的基础上，再加入生动活泼的语言来把对象说明白的目的。
现在反观这节课，发现存在许多不足之处：
五年级语文上册第三单元质量测试分析 原创/仇立运
五年级语文下册第三单元教学工作在计划内顺利完成，并针对相关知识点进行了归纳复习，教学反思——五年级语文上册第三单元质量测试分析。10月21日上午进行了本单元测试。50位学生全部参加测试，成绩比较理想，及格率为100%，优秀率为98%。（按规定：
五、六年级为高年级，80-100分为“优秀”，70-79分为“良好”，60-69分为“及格”，60分以下为“待及格”。）这是开学后的第一次测试，由于试卷来得晚，故第一、二单元没有进行测试，计划放在复习时测试。
现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：
一、评价测试题含盖的知识点。
此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语” “课文填空”“课文理解”“读书格言”“短文阅读”“作文”等8个方面。第一题是，给带点的字选择正确的读音；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，填字组成语；第四题是，辨字组词；第五题是，读书名言搭配；第六题是，按课文内容填空；第七题是。回忆《新型玻璃》，按要求填空；第八题是，《鲸》选段；第九题是，短文阅读《一颗常青树的价值》；第十题是，习作。分数权重分别是3分、12分、4分、8分、4分、10分、4分、8分、17分、30分。
二、学生答题主要情况分析。
第一题，这一题主要是检查学生对第三单元多音字的掌握情况。由于阅读教学重视多音字的读音，故学生整体掌握比较扎实。少数学生出现状况：三个学生把“暖和（hé huó）”的“huó”选为“hé”；三个学生把“尽（jǐn jìn）管”的“jǐn”选为“jìn”，其原因没有认真听讲或掌握不扎实所致；还有一个学生漏掉一个没有选择，这主要是不仔细造成的。
第二题，此题主要考查学生对第三单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。学生出现问题主要是：五个学生不会写“和煦”的“煦”，这是掌握不扎实所致，也与这个词语出现在“回顾·拓展”里有关，没有很好地巩固；一个学生写错“金属”的“属”写错；一个学生把“过滤”的“滤”写成“虚”，这主要是对字形掌握不扎实。另外，还有一个学生两个字不会写，一个学生写错了五个，这两个学生平时的作业就推拉、学习态度欠认真。
第三题，主要考查学生对本单元学过的成语的掌握情况。因课文学习中重视成语的积累，且在复习中进行了巩固，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。丢分的情况有这样几种：一个学生把“晚霞朝（晖）”的“晖”写为“灰”，一个学生把“晚霞朝（晖）”的“晖”写为“霞”；一个学生写错“（藕）断丝连”的“藕”，一个学生把“闲云（迷）雾”的“迷”写为“淡”，两个学生不会写“蛰（伏）不动”的“伏”。这都是字形掌握不准确或成语掌握不牢固所致。
第四题，主要考查学生对形近字的掌握情况。其中一组“躁（）噪（）”中的“躁”组词错误较多，有六七位学生与“操场”的“操”混淆，故有的组词为“做操”，有的组词为“体操”等，这主要是形近字区分不清。此外，一个学生用“肺”组词时，把右边写成“市”；还有的学生能把词组正确，但是有错字出现。这些都是掌握欠扎实造成。
第五题，主要考查学生在第一单元里学习的“读书名言”的掌握情况。由于在第一单元“回顾·拓展”的学习中，比较重视“读书名言”学习，达到了会读、能理解、会默写，则学生全部正确连线搭配，可见掌握扎实。
第六题，此题主要是检测对课文《鲸》的理解。此题中的这段话选自此篇课文中的第一自然段。第一小题是以“按课文填空”的形式呈现的，主要考查学生对课文的背诵情况。由于学习时要求学生达到背会，能正确抄写，故正确率比较高。主要问题是，有的学生把中文数字填写成阿拉伯数字，如，把“十六万”写成“16万”，这主要是学习时没有很好地强调有关。第二小题是以理解填空的形式呈现的，主要是检测学生对说明方法的掌握情况。此题完成比较好，这也与学习课文时重视了这一知识点有关，只是个别学生把“列数字”的“列”和“举例子”的“例”区分不清。
第七题，此题主要考查学生对《新型玻璃》一课的掌握情况。由于此课的学习被列为重点，故学生掌握较扎实，特别是说明方法和新型玻璃的特点和作用也以表格的形式呈现给了学生，做《同步学习》时也对此表进行了巩固。所以表格中让学生填写“吸热玻璃”和“变色玻璃”的特点及作用，并不困难，丢分较少。然，也有个别学生出现状况：一是听课不够认真，二是没有按老师的要求去复习。
第八题，此题也是考查学生对《鲸》一课的掌握情况。此题选自课文第三至五自然段。第一小题以填空的形式呈现，要求学生照例子填空，主要是说明方法的检测，此题问题不大，主要是个别学生写出句子后没有写出说明方法，还有个别学生对题目要求理解有偏差。第二小题是选择题：选段说明鲸不是鱼类的依据是（）。应该选择“b.鲸用肺呼吸”。丢分的学生是由于读题时没有抓住题目中的“选段”一词，故选择答案时是从全文来考虑，说明读题审题不够认真。第三小题是，读了这一选段，我了解到两点关于鲸的知识，它们是：
。其实选段中有三个知识点：鲸的分类；鲸怎样进食；鲸怎样呼吸。则大多学生按要求只答了两点，则此题对于小学生来讲不够严密。若按两点回答，可以这样：①鲸的分两大类：须鲸和齿鲸。②鲸的生活习性：鲸怎样进食；鲸怎样呼吸。
第九题，主要考查学生的阅读能力。此题中的短文题目为《一颗常青树的价值》。第一小题是填空，考查学生查字典和理解词语的能力，主要问题为：个别学生对于“音节”的理解有些模糊，则填写不完整；再者有的学生理解词语没有联系上下文。第二小题是根据要求从文中摘录语句。此题还是考查学生对说明方法的掌握情况。对于大多数学生来讲比较容易。只是个别学生在摘录“打比方”的句子时，没有正确摘录。第三小题是，请根据文中观点概括绿化环境对人类有什么好处？此题应该不成问题，只是有的学生欠细心。答案主要在第一自然段，其次在第三自然段，而有的学生只围绕第三自然段回答，这样主要好处就漏掉了。第四小题是通过文章最后一个自然段比较，你想说些什么？此题虽然丢分不多，但是有不少学生回答只有一句话。
第十题，主要考查学生写作文的能力，同时也考查学生的审题能力。这次习作的要求为：选择自己喜欢的一件物品介绍给大家。注意用上学过的说明方法，写一篇说明性的文章，题目自拟。大多数学生能按照要求的结构去谋篇，且能做到语句较通顺连贯，能较好地用“列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、排比、拟人、假设”等说明事物的方法。习作比较突出的学生主要有李思萱、席千惠、张一驰、东野梦哲、姜心悦、苏延开、高羽桐、贾赠玉、王冠澄、王瀚聪、王嘉一等11位学生。
问题主要有以下几个方面：有的学生句子还不够通顺连贯，不够简洁清晰；有的标点符号使用不正确；有的字数达不到要求，等等。
附录：学生习作 无花果
五年级一班 李思萱
无花果是一种很受欢迎的水果，它还有“天仙果”“明目果”等美称。无花果原产阿拉伯南部，后传入我国，在我国得到了广泛种植。无花果树最高可达12米，矮的也有2米高。它的叶子跟法国梧桐的叶子差不多，有3-7裂，最常见的是5裂，像人的手掌一样。它的叶片中有一种白色的黏液，虫子都不敢咬它。无花果的果实生长在叶柄和枝条的丫缝里，刚开始是绿色的，只有米粒般大小，很难被发现。过上一个月左右，果实的上半部分颜色微红，下半部分呈黄色，比乒乓球稍大一点。再过一两天，果实底部会裂开一个小口，露出紫红色的果肉，很是诱人。成熟的无花果，摸起来有些粗糙，剥掉皮放进嘴里，味道甜而不腻，果肉松软，和香蕉差不多，让人回味无穷。
提起无花果，许多人都认为它是“不花而实”之果。其实，无花果也开花，只是它的叶子大而浓密，花却很小。当果实开始生长时，花已经脱落，不易被人们注意到罢了。
无花果全身都是宝。它营养丰富，果实中富含糖、蛋白质、氨基酸、维生素和矿物质元素，果实的氨基酸有18种之多，其中8种是人体必需的。无花果榨成的汁具有独特的清香，生津止渴，老幼皆宜。除此之外，它的叶、茎乃至全身都可入药。无花果含有多种抗癌物质，科学家用小白鼠做过试验，抑癌率达43%-64%。无花果还可以对抗白血病、美容养颜、消除疲劳，因此，国外将无花果饮品作为“咖啡代用品”。
无花果热量较低，是一种减肥食品。另外，由于无花果树对生活条件要求不高，它还是一种很好的园林观赏树木呢！
无花果味道鲜美，作用也很大。它不通过美丽的花朵向人们炫耀自己，而是默默地奉献人类。我喜欢无花果！
大 蒜
五年级一班 沙乾易
“兄弟几个围一块，形影不分离。要想分离大家庭，扯破皮大衣。”相信聪明的你一定猜出来了吧！哈哈，它就是大蒜。
大蒜通常由六到十个小蒜瓣环抱一块，轮生于花径周围。蒜的基茎部呈盘状，生有多处须根，如老爷爷的胡须一般。
有一条农业谚语说：“春播大蒜不出九，初九种蒜长独头。”意思就是说大蒜耐寒，早播不会遭受冻害，播种晚了，易形成低产的独头大蒜，所以大蒜尽量不要播种晚了，以免影响收成。可是什么时候播种才合适呢？一般来说，栽种时间在白露末秋分初，气温要在17摄氏度左右。通常，播种前应先把种子晒上一到两天左右。
大蒜在夏季开花，开花前先长出蒜苔。蒜苔是人们夏季常使用的一种蔬菜。大蒜花的花絮像一把把小伞，小而稠密，苞片有一到三枚，长约八到十厘米。花被有六个，是粉红色椭圆状披针形。
大蒜的主要产地在山东省济宁市金乡县、临沂市兰陵县及菏泽市成武县等地。而它的原产地在西亚和中亚，汉代的张骞出使西域时，把大蒜带进中国。至今它已经有两千多年的历史了，真可谓是历史悠久啊！
大蒜按照颜色可分成三种，分别是白皮蒜、红皮蒜和紫皮蒜。人们通常吃的是白皮蒜。
大蒜的用途非常广泛。它可以作为调味品，大蒜具有抗癌作用。另外，大蒜可以预防感冒、消食理气和解毒杀虫。但过量食用，可引起口、舌灼痛感、恶心等，也可减少胃粘膜分泌，引起口臭等。
大批量的生产大蒜，储藏可是个问题。不过，不用担心。储存大蒜有多种可行方案，传统的方法比如有编成长鞭挂放在通风干燥处，也可以放入大坛子中腌制存放，现代化的科技有效的方案是储存在大冷库等。
小闹钟 五年级一班 王嘉一
闹钟，是人人皆知的东西，几乎每人都有一个。今天，就让我来介绍一下它吧！
闹钟里面一共有四个指针，也是四个兄弟：老大是秒针；老二是分针；老三是时针；老四是定时针。它们四兄弟和睦相处，从不吵架。老大跑得最快，老二第二快，老三第三快。而老四呢？他只有在你拨动他时，才不情愿地动几下。闹钟里除了有指针，还有写的数字哩！数一数，1、2、3„„10、11、12个数字，是从1至12。
闹钟的功能很多，如：定时，看时间„„等功能，不像钟表一样，只有一个功能——那就是——看时间。
大家一定会有过讨厌闹钟而又喜欢闹钟的时候吧？我记得有一次，我正在“被窝君”的怀抱里睡觉，闹钟冷不防地“丁零零”地叫了起来，我睡眼朦胧地睁开了眼睛，用被子蒙上头，可闹钟仍在向我“宣战”。我万般无奈，喊了一声：“闹钟啊，你就饶了我吧！”我投降了，可闹钟还在“追杀”我，我终于被打败了，不情愿地起了床，闷闷不乐地去上学了。“哇塞！我竟然是第一名？”我高兴得一蹦三尺高，从来都是倒数第几名来到学校的我，怎么可能第一名？哦！我明白了，是闹钟的缘故。
闹钟在生活中是必不可少的电子用品，也是紧急时刻你的好帮手，如果你还没有的话，就快点儿去买一个吧！
我最喜欢的蔬菜——青瓜 五年级一班
张一驰
青瓜是我最喜欢的蔬菜。
青瓜形态各异。有的直直的，像一根木棍；有的稍微有点弯，像一根调皮的尾巴；有的弯弯的，像晚上出来“值班”的月牙。青瓜的长短差异也很大，长的能达到60-100厘米，短的只有十几厘米。青瓜成熟时是嫩绿色的，全身长满了嫩嫩的刺，就像一根狼牙棒。青瓜表皮上披着一层白白的薄纱，又称“霜”，可以通过它来辨别青瓜是否新鲜。几天后，它的额头就变成了青中带黄的颜色，又过一段时间，它就变成全身黄色的了。所以，有些人也把它叫做“黄瓜”，教学反思《教学反思——五年级语文上册第三单元质量测试分析》。
青瓜清爽可口，咬一口放在嘴里，啊！那滋味别提有多美味了。青瓜的吃法很多，可以生吃、凉拌、炒着吃„„我最喜欢的就是凉拌青瓜了：把青瓜削了皮，切成丝，放进热水里浸泡，再把水从碗里倒掉，放一点点白醋进去，千万不要放多了哦！要不然酸死你！最后再放五、六勺白糖搅拌均匀，凉拌青瓜就做好了。自从爸爸妈妈知道我爱吃青瓜后，就隔一天给我买一两根青瓜，还让我自己做。吃着我自己做的青瓜，我心理美滋滋的，因为我学会了独立！
青瓜不但可以生吃，还可以美容呢！把青瓜切成片，敷有脸上，不仅可以消除脸上的皱纹，还可以淡化脸上的斑点呢！
青瓜的作用这么多，你是不是也喜欢青瓜了呢？
蒸蛋器 五年级一班 东野梦哲
现代社会是一个充满活力的新时代，人们的生活进入快节奏。随着生活节奏的变化，新型电器便应运而生。蒸蛋器成为了新时代厨房里的“新宠”。
可分别放置鸡蛋。本体上有一个指标灯，下面有一个开关按钮。本体就像蒸蛋器的大脑，指挥完成所有工作。
蒸蛋器不仅外观时尚，而且操作简单。把鸡蛋稳放在蛋架上，加入适量的水，盖好上盖，接通电源，按下按钮，指示灯就会亮起，蒸蛋器进入工作状态。当水烧干后，它会自动断电，指示灯灭，表明蛋已蒸煮好。
蒸蛋器十分节约资源。用它煮6个5分熟的鸡蛋，只需20毫升的水；7分熟的，30毫升就够了；6个全熟的鸡蛋，也仅仅需要50毫升水。如果用水煮鸡蛋的老式方法，6个全熟鸡蛋至少需要一锅水。很明显，用蒸蛋器蒸鸡蛋要比用水煮鸡蛋的用水量少很多。
蒸蛋器不仅能蒸煮鸡蛋，还有别的功能。一般人用普通锅蒸蛋羹，很难掌握技巧，蒸得不是太硬，就是太生了，一点儿不好吃。蒸蛋器却能解决这个问题。只要把蛋架上的撑杆拿开，把一个鸡蛋打碎，搅拌均匀，倒入不锈钢碗，放在蛋架上，用量杯量20毫升水加入蒸碗，盖上上盖，接通电源，6分钟就能吃上鲜嫩滑润的蛋羹了。另外，蒸蛋器还能蒸速食馒头、热牛奶、蒸虾等。
蒸蛋器的工作原理很简单。蒸碗里的水受热蒸发，水蒸汽的热量足以蒸熟食物。人们为了避免蒸汽太多发生爆炸，在上盖上留有一个蒸汽孔口，解决了问题。
就因蒸蛋器的发明，人们告别了水煮鸡蛋的老式方法。相信在未来的厨房，会有更多的新型电器发明出来，人们的生活也将会更加美好。
小闹钟 五年级一班 苏延开
在我的小房间里，摆着很多我喜欢的物品：玩具枪啦、超人手表啦、小书桌啦，还有很多我喜欢的东西„„但是，我最喜欢的东西还是一个放在我床头的小东西——狗狗闹钟！
这个小闹钟是前年那个圣诞节妈妈送给我的。它一到我房间里，便把我逗乐了：两只水汪汪的大眼睛，两只耳朵一只黑一只白，还不停地向我“汪汪”地叫着，真是可爱极了。我仔细一看，呀！表盘中还住着四个好兄弟呢！它们分别是：时针、分针、秒针、定时针。它们齐心协力，各自办好自己的事情：轻快的秒针弟弟跑得最快，它跑完一圈，不是很喜欢运动的分针二哥才走一小步；等分针二哥走完一圈，最胖的时针哥哥才走一格，好像脚下注了铅一样。如果你不派定时针二弟到哪个地方去看守，它会一动不动地站在它的岗位上，多么辛苦啊！这四个兄弟似乎每天都在比赛跑步，可每次跑步的结果都是一样的。你们说，这个小闹钟能不有趣吗？
记得有一次，我们升旗，7:20之前必须到校。可我忘了定表，一直睡到6:55才起床。我睡眼蒙眬地看了一下表，啊？！这么晚了！我一下子惊呆了！我真想把他摔了出气。正当我要碰它的时候，它突然“说话”了：“小主人，不要急！小主人，现在抓紧时间还不晚！”这几句话让我清醒了。那天，我不仅没有迟到，还比很多同学去得早呢！我越来越喜欢我的小闹钟了。
小闹钟，我爱你！因为你让我明白了很多道理。我相信还会有更多的人喜欢你的，小闹钟！
我喜爱的小闹钟 五年级一班 席千惠
我有一个非常喜爱的小闹钟。
它像一个勤勤恳恳工作的工人，一年365天，一天24个小时，不停地“滴答，滴答„„”响个不停，我的生活离不开它。
闹钟是一个凯蒂猫的形状，表盘是方形的，让凯蒂猫抱着。表盘的边长是12厘米，上面有12个粉红的数字，排列的整整齐齐，像12个士兵。表盘上还有四姐妹，身着淡紫色的长裙，个个美丽无比，老是提醒着我，要珍惜时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。大姐走得最慢，二姐走了一圈，她才慢吞吞地挪动一个数字的距离，她的名字叫“时针”；二姐走得也不快，三姐都走了一圈，她才挪动一格，她就是“分针”；三姐是最勤恳的，她走啊走，一刻也不停歇，她叫着“秒针”；四小妹是最懒惰的一个，怎么也不肯动，除非有人拨动她，她才好不情愿地动一动，她就是除了时针、分针、秒针之外的——定时针。四姐妹各有特点，各有长处，也发挥着自己独特的作用。
小闹钟是我们家必不可少的一员。记得有一次，爸爸妈妈出去办事，给我做好饭就走了。那天正好是星期三，我是值日生，要早起去学校打扫卫生，多亏了大姐、二姐和三姐，她们一看时间到了，便赶紧叫醒四小妹来摇铃，大声地呼叫我起床。我被叫醒了，快速地洗脸刷牙吃饭，然后赶去学校。谢天谢地，到学校后打扫卫生的时间还没到呢。假如没有小闹钟，我肯定会经常迟到，不仅会挨批评，还有可能吃老师的“竹笋炒肉片”呢。
我喜欢我的小闹钟，它是我的好助手，也是我的好朋友。
藕
五年级一班 姜心悦
自古有句话“出污泥而不染”，说的就是它——藕。藕含有许多蛋白质、钙、磷、铁和糖。藕又香又脆，还有许多的药学价值，很多人都非常喜欢它。
藕又称莲藕，和浮在水面上的睡莲属于同一科。果实称莲，根茎称藕，花称为荷。藕一节一节的，像长变形了的毛竹一样，人们也常把藕比作婴儿的小胳膊。藕按照颜色和外形可分为红花藕、白花藕和麻花藕。红花藕瘦长，外皮褐黄色，粗糙，水分少，不脆嫩；白花藕肥大，外表细嫩光滑，呈银白色，肉质脆嫩多汁，甜味浓郁；麻花藕粉红色，外表粗糙，含淀粉多。藕按照孔的数目分有九孔藕和七孔藕。七孔藕是红花藕，九孔藕则是一种巴河莲藕，比常规的种类多出两孔，且无法移植，白花藕就属于九孔藕之一。
藕营养丰富，微甜而脆，既可以生吃，又可以煮熟、煎炒，堪称为餐桌上的美味佳肴。藕可以加工成藕粉、蜜饯等食品。不仅如此，藕的药用价值也非常高，它的根、茎、叶、花和果实都可以滋补入药，可用于消食、止泻、开胃、清热等，是体弱多病者的上选补品。
藕的栽培要有充足的阳光，温暖湿润的气候，肥沃深厚的土壤，可调节的水位。莲藕原产于印度，很早便传入我国。在南北朝时代，莲藕的种植就相当普遍了。在清朝的咸丰年间，曾被钦定为御膳。现在的山东、河北、河南均有种植，以山东的莲藕为上佳。
除了实用价值以外，藕还有很多的人文含义。因为藕与“佳偶天成”的“偶”同音，大家经常用莲藕祝愿婚姻美满。又因为藕出淤泥而不染，经常被指代清廉高洁的人格象征。
智能手表 五年级一班 贾赠玉
随着科技的飞速发展，我们的手机由“大板砖”变成了“诺基亚”类的老年机。然后，就是我们今天的智能手机。可是，居然还有更高科技的东西？那就是智能手表。
智能手表外形小巧玲珑、轻便。戴在手上比拿着手机可轻松多了！它的直径只有3—4cm长。如果你要真把它丢了，那也不用慌，人家可是高科技！
记得有一次，我和同学玩游戏时，表带开了。上课时，本想看看时间，却令我大吃一惊的事情发生了，那就是丢了我心爱的智能手表。后来，爸爸用他的手机，找回了丢失的手表。这个防丢可不是吹的！
难道智能手表就这么一个功能吗？no，no，no！
智能手表颜色鲜艳，简洁大方。可你不要被她美丽的外表而蒙蔽了双眼啊！这个手表就是我的全能教师——它可以催促我赶快起床，记录我的睡眠质量，监视我的身体健康„„等等功能一应俱全！快捷方便，功能强大！这难道不是一位十足的生活老师吗?此外，还有别的应用——计算器，是一位数学老师；而电话薄是一位交际老师；浏览器，它是教导主任哦！
可是，假如我们不自律的话，他又会给我们怎样的“惩罚”呢？
假如，我带着智能手表，在学校每时每刻地拿着它玩，这不是就荒废了学业了吗？停止了举手回答问题，停止了听课，停止了对学习的热爱，那我们又该怎么办呢?
智能手表对于我们来说是一位良师，也是一位益友。
文具盒 五年级一班 王冠澄
在我十岁生日的时候，同学们、朋友们送给我了很多礼物，我最喜欢的是妈妈送我的文具盒。
这个文具盒是用布料做的，大约有二十厘米长，十厘米宽，五厘米厚。正面有十个英文单词，可惜我只认识一个单词，还有一个印在上面的古代指南针和五角星，十分精美。背面是深蓝和白色相交着的条纹，像一条条规则的斑马线。这个文具盒一共有两个袋子，一个袋子容量是另一个的两三倍呢！大袋子里可以装很多的学习文具，我会放五、六支钢笔哥哥，三、四支铅笔弟弟，两、三块橡皮姐姐，一副尺子妹妹和墨囊的一大家族人。小袋子里我会放一些小彩纸、小的科学用品和其他零碎的东西。
现在，让我来告诉大家这个文具盒的作用吧！当我这个小主人准备写语文作业的时候，钢笔哥哥便会迫不及待地冲出文具盒。当我选中了一支钢笔哥哥，他就会十分高兴，因为他愿意为我效劳，而其他的钢笔哥哥们就会垂头丧气地躺在文具盒里。每当钢笔里没有了墨水的时候，我会把一支墨囊放在我的笔里。当我准备写英语作业的时候，铅笔弟弟们便会神不知、鬼不觉地来到我的手旁，我会用一种好玩的方式来确认这次用哪一支铅笔弟弟。每当我写错了单词，橡皮姐姐便会悄悄地来到我的手上，我用她轻轻地擦去写错的字。当我做数学作业，需要用尺子的时候，尺子妹妹便毫不犹豫地跑到我的作业本上，等我用完后，就轻轻地把她送回文具盒。
希望不久以后，会有更多新型的文具盒问世，给我们的学习带来更多的方便。
我的小闹钟 五年级一班 高羽桐
在我的房间里，摆着许多的东西，有各种各样的玩具，有漂亮的工艺品，还有数不清的文具„„但是，我最喜欢的还是我的小闹钟。
我的小闹钟是一只可爱的小猫，一双大眼睛像黑珍珠一样的乌黑油亮，眼睛上面一对灵巧的耳朵搭配着一个漂亮的红色斑点蝴蝶结，可爱极了。小闹钟的表盘大约有11厘米长，9厘米宽，在那里住着四个兄弟：时针、分针、秒针和定时针。秒针是这四兄弟里最勤快的，每过一秒就跑一步，等它跑够六十步，分针才懒洋洋地向前走一步，然后继续等着秒针跑下一个六十步。而时针就更懒了，需要等分针走够六十步它才肯慢悠悠地往前挪一步，这样的话，也不知道秒针要跑多少步呢！但是要说这四兄弟里最懒的，还是定时针。它平时连动都懒得动，只有我们喊它的时候，才慢吞吞爬起来。这可把另外三个兄弟气坏了：“你个定时针，就你最懒，真讨厌！”
虽然定时针懒得出了名，但是它还帮过我大忙呢！记得有一次，我们布置的作业特别多，一直做到了很晚，做完作业的时候我已经困得睁不开眼睛，倒在床上就呼呼地睡着了。也不知睡了多长时间，我的小闹钟响了，好像在说：“起床啦，起床啦，不然就迟到啦！”我刚开始没有理睬，没想到小闹钟又坚持不懈地继续向我喊话。这时，我终于醒了，还听见妈妈说：“唉，终于醒了，要不是你定的小闹钟，非得睡到大中午！”哈哈，那天上学没有迟到，可都是定时针的功劳啊！
这就是我的小闹钟，一个陪伴我成长的良师益友。
我 的 小 闹 钟
五年级一班 王瀚聪
我的小房间里的玩具应有尽有。床头上有可爱的布娃娃，美丽的小花盆，帅气的机器猫。床头上有一个大大的书柜，柜子上有经典的童话书„„这些东西都是我喜欢的，但我最喜欢的还是我床头的小闹钟。
这个小闹钟是我一年前过生日时妈妈送给我的生日礼物。这个小闹钟的外表是一个文静的小女孩。闹钟里面是一个大的表盘，12个彩虹一样的数字刻在了闹钟表面的一周，表盘里有四个兄弟：老大是时针，分针是老二，老三是秒针，老四是定时针。这四个兄弟里属老大最懒，老二走了一圈，老大才舍得挪动一点点步子，老三走得最快了，怪不得它瘦瘦的，像绣花针一样细。它们几个兄弟就这样有规律地在表盘上分散、相聚，不知疲倦地在小女孩的腹部转来转去，陪我度过了漫长的三年。
记得有一次，我睡了一个懒觉，到早上6:50分时，小闹钟“叮叮叮”地响了起来：“懒虫起床，懒虫起床！”闹钟不停地在召唤我。我一听到闹钟的声音，就慌慌张张地起床，不知道该干什么了，就像小老鼠遇见了大花猫一样慌张。我睁开蒙眬的眼睛看了看时间：“才6:53分呀！”原来，是我昨天不小心调错表了，哎，真讨厌！
我的小闹钟还有一个功能，那就是——防水的功能，它不像普通闹钟一样，一遇到水就脆弱得不行。它呀，遇到水都沉不下去，假如你把它放进水里，定时一小时，它照样会响起来的。
小闹钟是我的知心朋友，也是我一生中最亲近的“伙伴”。
我的更多文章：
1一、听写词语
洋溢凝视覆盖训斥隆冬
孤独冷酷愉快魔杖融化
狂风大作枯枝败叶绿树成阴
二、形近字组词
伐（）拆（）幅（）疑（）
代（）折（）副（）凝（）
三、照样子，写词语
蹦蹦跳跳
兴冲冲
四、复习查字典的方法
音序部首笔画笔顺组词据词定义
五、在括号里填上合适的词语
（）的生活（）的笑声（）的表情
（）的脸颊（）的大树（）的头发
（）的寒风（）的阳光（）的大街
五、了解课文内容
1.了解童话的一些特点。
2.知道安徒生其人，知道《格林童话》这本书。
3.熟练掌握本单元每则童话的道理。
六、改写句子
1.我们学校是个美丽的地方。（比喻句）
2.我们做作业。（扩句）
3.我们要发挥优点，取得更好的成绩。（修改病句）
4.巨人在花园周围砌起围墙。（调换词语顺序，使其意思不变）
七、积累背诵。
1.《语文园地二》的日积月累。
2.熟读本单元的4篇课文。
八、阅读指导。
1.如何通过词语的意思从文中找出相应的词语。
2.了解童话的写法，学会如何归纳童话的道理、寓意。
知识要点一：字词积累
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
确凿( ) tǎng( )若 轻捷( ) jiàn( )赏
和蔼( ) 倜傥( ) 皂荚( ) 盔甲( )
sh@n士( ) fǔ( )视 占据( ) 绽开( )
企pan( ) 拼凑( ) 感kǎi( ) dǐ ( )达
羞惭( ) 难kān( ) 贪lán( ) 诅咒( )
2．解释下列句中加点的词。
(1)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 ( )
(2)拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
( )
(3)我赶忙合起书来递给他看，煞有介事地问他价钱。 ( )
(4)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬。( )
(5)从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)以
及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。( )
(6)这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 ( )
3．选词填空。
(1)百草园里似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ( )
A．确凿 B．确切 c．准确
(2)第二次行礼时，先生便 地在一旁答礼。 ( )
A．和气 B．宽和 c．和蔼
(3)突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 。 ( )
A．激荡 B．回荡 c．荡漾
(4)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不 万分。 ( )
A．感叹 B．感慨 c．感激
(5)一页，两页，我如饥饿的瘦狼， 地吞读下去，我很快乐，也很惧，这种窃的滋味! ( )
A．贪懒 B．贪婪 C．贪心
4．指出下列句子中的通假字并释义。
(1)不亦说乎 通 ，
(2)吾十有五而志于学 通 ，
5．理解下列句中加点词的古今义。
(1)有朋自远方来 古义： 今义：
(2)不亦君子乎 古义： 今义：
知识要点二：语言运用
6．指出下列句子运用的修辞手法。
(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在
树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 ( )
(2)啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? ( )
(3)我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身
都松快了。 ( )
7．下列句子中标点符号使用有误的一项是 ( )
A．长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚问，在院
子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
B．这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
c．我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，安
妮莎莉文老师。
D．下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不
是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
8．下面句子中没有语病的一项是 ( )
A．忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的Et常生活中日渐逐步消退。
B．为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。
C．教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学
考试。
D．食用一包油炸方便面所摄人的油量高达30克，这已是每人每天摄油量的上限。
9．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。
请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。
10．翻译下面的句子。
(1)子日：“学而时习之，不亦说乎?有朋友自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不
亦君子乎?”
(2)子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
(3)子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
知识要点三：文学常识
11．填空。
(1)《从百草园到三味书屋》的作者 ，原名 ，字 ，伟大的无产阶级 、 、 。著有小说集《 》《 》，散文集《 》等。
(2)林海音，中国女作家，原名 。早年随父母到北京，曾就读于北平女子师范
和北平新闻专科学校，并任《世界 日报》记者。1967年后创办《纯文学》月刊，经营纯文学出版社。著有长篇小说《 》，小说集《 》，散文集《 》。
(3)孔子，名 ，字 ，春秋末期鲁国南武城人，杰出的 家、
家， 家学派的创始者，被尊为“ ”。
12．下列关于《论语》的叙述有误的一项是 （ ）
A．它是儒家经典之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。
B．它是语录体散文集。
C．“论”的意思是议论。
D．作者是孔子，记录了孔子和他的弟子的.言行。
知识要点四：课文理解
13．阅读课文选段，回答问题。
我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地
走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下来。我仍愿一试，因为一本新
书的出版广告，我从报上知道好多天了。
我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!
终于和你相见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，都够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪懒，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。
正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的(我多么怕受
人招待!)。我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到
我的面前：
“请看吧，我多留了一天没有卖。”
啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动
的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。
当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一
页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅
笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完
了。我默默地把书放回书架上。
我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松
快了。摸摸口袋，里面是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次
国文先生鼓励我们用功的话：
“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”
但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”
(1)为什么“我不再去书店”，“经过文化街都狠心咬牙地走过去”?
(2)“啊!终于和你相见!”句中的“你”指什么?为何这样称呼?
(3)为什么从书店出来，“我都像喝醉了酒似的”?
(4)请从修辞角度赏析文中画线句。
(5)如何理解选文最后一句话的含义?
14．阅读下面文言文，回答问题。
子日：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”(《雍也》)
子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)
子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
(1)解释下列句中加点的词。
①思而不学则殆： ②人不堪其忧：
③好之者不如乐之者： ④匹夫不可夺志也：
(2)下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是 ( )
A．温故而知新择其善者而从之 B．于我如浮云吾十有五而志于学
C．可以为师矣为人谋而不忠乎 D．吾日三省吾身 日中不至，则是无信
(3)翻译下面的句子。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
姓名：
一、汉字识辨写。
1、书法小擂台（读拼音，写词语）。
zǔ dǎnɡzhuī zhúfàn zuìjí cùdào qiâ（）（）（）（）（）chãn āichù dînɡzhē bìrě nǎorán shāo（）()（）（）（）
2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。
矫健（jiāo jiǎo）勉强（qiánɡ qiǎnɡ）削弱（xuē xiāo）即使（jí jì）苔藓（xiǎn xuǎn）塞满（sāi sâ）看守（kān kàn）暖和（huo he）
3、火眼金睛（辨字组词）。
栗（）判（）博（）训（）
粟（）叛（）搏（）驯（）
4、依样画瓢。
龙（玲 珑）（聚 拢）（朦 胧）（矇 眬）
喿（）（）（）（）
兼（）（）（）（）
二、词语积学用。
1、在括号内用上本单元学到的词语。
（1）从那么高的地方摔下来，他能会___________________吗？
（2）鲸和人就形体比起来，当然是______________________了。
（3）太阳一照射，露珠就蒸发得________________________了。
（4）他俩说是不来往了，其实私底下还在________________的。
2、在句子中括号里正确用上读音相同或相近的词语。
piɑo fu
（1）空中（）着无数大大小小的灰尘。
（2）柳枝在水面上轻轻地（）。
zhe fu
（1）刺猬就冬眠起来，一个冬天都会（）不动。
（2）大家都被他自我牺牲的精神所（），都愿意听从他的指挥。
qi tu
（1）如果没有家长、老师的批评和教导，我们很容易误入（）。
（2）法轮功邪教分子在群众中制造混乱的（）被我公安干警彻底粉碎了。
3、在括号内填上合适的词语。
（1）填形容词。（）的阳光（）的灰尘（）的天空（）的牙齿（2）填写动词。（）噪音（）玻璃（）污水（）奇迹
4、分门别类（按要求将词语分类）。
唠叨 推敲 嘀咕 瞻仰 掂量 溜达 端详 浏览嘟囔 打量 斟酌 徘徊 徜徉 琢磨 蹒跚 吩咐
表示看的：__________________表示想的：_____________________
表示说的：_____________________表示走的：______________________
三、句子万花筒。（12分）
1、先填空，再将句子、词语与其描绘的季节连线。
小立池塘侧，_____________________。春烈日炎炎
裙裾微动摇，_____________________。夏冰天雪地
_____________________，鸟雀尽潜藏。秋草长莺飞
_____________________，落叶悠悠舞。冬天高云淡
2、对号入座（选择正确答案，填序号）
A、反问句 B、疑问句 C、设问句 D、陈述句 E、祈使句 F、感叹句
（1）你今天早上怎么迟到了？（）
（2）难道我不该去吗？该去。（）
（3）你上来把这个字写下来。（）
（4）这种玻璃的功能真神奇呀！（）
（5）你难道不应该好好反省一下自己吗？（）
（6）这件好事是张明他们小组做的。（）
3、句子加工厂。
（1）一阵急促的报警声突然从一座陈列珍贵字画的博物馆里传了出来。（缩句）
______________________________________________________________
（2）松鼠是小动物。
______________________________________________________________
（3）用上关联词语，把四个句子合并成一句话。
鲸用肺呼吸。鲸是胎生哺乳的。鲸不是鱼。鲸是哺乳动物。
_______________________________________________________________
（4）大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光。
改成“被”字句：_______________________________________________
改成“把”字句：_______________________________________________
（5）在平原地区看到松鼠是很少的。（修改病句）
_______________________________________________________________
四、课文梳理间。
1、《新型玻璃》一文仅仅扣住一个“新”字，依次向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、_____________、_____________、______________、吃音玻璃等五种新型玻璃。
2、《鲸》是一篇__________说明文，介绍了鲸的形体特点、___________、种类和____________ 等方面的知识。
3、《松鼠》是一篇__________，作者是______国的作家_____________。课文主要采用_________、__________等手法生动形象地重点介绍了松树的_________、性格和行动。
4、《假如没有灰尘》一文，作者通过灰尘的作用，向我们揭示了一个深刻的道理：
五、理解与感悟。
（一）鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海
面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸□喷出的气形成的水柱也不一样□须鲸的水柱是垂直的□又细又高□齿鲸的水柱是倾斜的□又粗又矮□有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
1、这段文字介绍的是鲸的___________________。
2、在文中的□里加上适当的标点符号。
3、从这段文字中找出四对反义词写在下面。
_______________________________________________
4、这段文字没有用到的说明方法有：（）（填序号）
A、举例子 B、打比方 C、分类别 D、作比较 E、列数字
5、有经验的人是怎样根据水柱的形状判断鲸的种类的？用文中的语句作答。
____________________________________________________________________
（二）（）
骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，是沙漠地区必不可少的交通运输工具，被世界公认为“沙漠之舟”。
骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。
沙漠环境恶劣、气候干燥，昼夜温差很大，水源、植物稀少。骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛，耳壳内有密生的耳毛，鼻孔内有挡风瓣膜，可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫，可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒，骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛，冬天可以用来抗寒，夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙，能防止高温辐射热。骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30％时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的胃一次可贮水近百公斤。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要。
野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少。由于无水，天敌也无法生存。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。
1、根据对内容的理解，给段文添加一个合适的题目。
2、联系上下文理解词语。
人迹渺无：_______________________________________________
不毛之地：_______________________________________________
3、用简短的话概括一下每个自然段主要讲了什么内容。
（1）___________________________；（2）___________________________
（3）___________________________；（4）___________________________
4、骆驼适应沙漠生活的身体机能，主要表现在哪四个方面？（各用四个字概括）
（1）______________（2）_____________（3）______________（4）______________
5、根据段文内容，判断下面说法的正误（对的打“√”，错误打“×”）。
（1）把骆驼称作“沙漠之舟”，用的是比喻的修辞方法。（）
（2）第二段是围绕着“骆驼长期在沙漠生活，身体机能具有一系列的适应能力。”这句话来写的，采用了列数字、举例子和分类别三种说明方法。（）
（3）骆驼能利用驼峰贮存水，利用胃和肌肉贮存脂肪，所以能够耐饥耐渴。（）
作文范文
我是小小推销员
（一）我们先来看一下，这是一支超长超大笔芯的中性笔，一支笔芯就等于你们平时写的水笔的四倍，它书写流畅，不会出现断断续续、断水等不良现象。它笔芯的超大容量使寿命大大延长，节约了成本，降低了价钱，更实惠。
最吸引人的是这种水笔图案精美，十分受小朋友欢迎。看，这是为男生们准备的奥特曼系列水笔，迪迦奥特曼正神气地向我们招手呢！女生们也别着急，为你们设计的水笔图案更丰富。这支印有小花猫的水笔全身粉红，笔帽上还系着粉色的蝴蝶结呢！小熊维尼水笔也不赖，你们看，它正津津有味地吃着蜂皇浆呢！旁边还有一只可爱的蜜蜂在向小熊做鬼脸呢！小矮人和白雪公主系列的笔就更美了，相信女孩子一定会喜欢。再看看这支奇怪图案的卡通水笔吧，画了几个滑稽可笑的猪头，原来是“猪之歌”系列的水笔呀！怎么样，听了我的介绍，你们爱上我们的产品了吗？
这种水笔一个包装三支，如果你们现在购买，还可以获得免费赠送的三支大号笔芯，十分优惠哦！亲爱的校长、老师、小朋友们，心动不如行动，如果团体购买三百支以上，今天促销价还可以打五折呢！这样的机会不多，快快来抢购吧！”
怎么样，我的推销水平还不错吧，您也来买一支如何？
我是小小推销员
（二）老师，同学们大家好！今天我想你们推销的是大家都熟悉的一种文具，你们现猜猜是什么？铅笔，橡皮，尺子„„不对，我来告诉你吧，它就是---精致漂亮的铅笔盒。
我这个铅笔盒是长方形的，约21厘米长，宽约8厘米，它的衣服是天蓝色的，在寂静的夜晚有两只可爱的小狗在划船，还有一只小狗趴在月亮上甜美的进入了梦乡。
我的这个铅笔盒不但图案精美功能也很多。
在铅笔盒的右边有一个按钮，同学们只要按下去即可弹出一个正方形的盒这个是干什么用的呢？它是用来盛橡皮的。有的同学很粗心很马虎前一天忘记把铅笔削好，这怎么办呢？别着急我来帮助你解答这个问题，在橡皮擦盒的下方还有一个笔削盖按钮这又是什么呢？这是铅笔削，它是用来削铅笔的。
打开铅笔盒首先映入眼帘的是一个白板，这时你肯定会产生这样的疑问：这白板的下面为什么会有两个按钮。嘻嘻，这就是我给你介绍的功能三，你只要双手同时按住两个按钮就会出现一只黑色的探索笔，它可以在白板上绘画，写字等。但是怎样擦掉呢？你瞧探索笔的上面有一个小刷子，所以只要上面刷子在白板上轻轻一刷，上面的污渍就都可以抹擦净了。
它唯一的缺点就是不能带太多的自动笔，否则会盖不上盖。
丰台一中
王淼
一、教学目标：
（一）能力目标
1、通过圈画原文中的关键词，学习概括课文的方法。
2、通过对比材料的异同，学习本文多角度选择材料的特点。
（二）情感态度与价值观
3、理解作者倡导的，与人交往时人们应相互信任、真诚相待的情感。
（三）知识积累
4、掌握（学会）词语。
二、教学重点与难点：
重点：通过圈画原文中的关键词，学习概括课文的方法。
难点：理解作者所倡导的与人交往时人们应相互信任、真诚相待的情感。
三、教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
（一）导入（2分钟）
生活中，我们会经常听到这样一句善意的忠告——不要跟陌生人说话。这句话让我们时时睁大警惕的双眼，时刻保持戒备的心态。因为由于跟陌生人说话而引发的矛盾、纠纷乃至悲剧，时有发生。正是因此，不要跟陌生人说话也就自然成为了大家公认的处世哲学。作家刘心武为何要与现实背道而驰呢？就让我们走进作品，去一探究竟。
（二）认读课文，感知文章情感基调。(8分钟)
学生自由朗读课文，了解文章大意。
读后提问：请你用一个词语或一句话说出你读完文章的感受。
（我从文中读出了------）
预设：感动、幸福、温馨、母亲嘴上不设防、母亲的善良与热情、以诚相待、好人有好报。
（三）快读课文，概括事件。（15分钟）
作者用了大量笔墨记叙了母亲和陌生人说话，共记叙了几件事？分别在第几段？（第2段，第4—5段，第6段）请概括这三件事。
过渡：概括要全面，概括时得有什么？人物和事件，时间、地点有时也需要指出。这些要素的语言来源我们去哪找呢？尽量从原文中选取可用的词语。原文中实在没有，再自己想词语。
过渡：现在以第二段为例，请同学们看投影，我们一起画出对你的概括有帮助的词或句子。谁？在哪？跟谁？干嘛？到什么程度？
过渡：说出刚才所画的句子。以前老师说过概括的标准，除了内容要全面之外，语言要简洁，让不读课文的人看到你的概括知道课文在写什么。
老师和学生一起说一遍，说完后让一名同学再重新说一遍。
（1）在往返四川的火车上，母亲与陌生人言谈极欢。（板书）预设：“絮絮”畅所欲言，“言谈极欢”也有畅所欲言的意思。过渡：请同学们依照此方法，概括其他两件事。
（2）在去张家口的火车上，（母亲与抢劫犯攀谈并给他们抹药），母亲用真心（真诚）打动了两个抢劫犯；母亲的善意感动了两个抢劫犯。（板书）（3）在我家附近，母亲认修鞋匠做干儿子。（板书）总结概括要求：内容全面、语言简洁。（板书：全面、简洁）
（四）比较材料（10分钟）
过渡：文章第二段和第四五段都写母亲喜欢在火车上和陌生人说话，内容上是重复的，只写一个就行了。你同意这种说法吗？为什么？
对象不同（妇女、大学毕业生、抢劫犯），内容不同（第一件事中把我们家的事情都告诉人家，家里人叫什么在哪上学，连屋子后面有几颗枣树也告诉对方；第二件事中母亲并没有把家里的事情、住址什么的告诉抢劫犯，这说明母亲与陌生人说话是有分寸的，而这种分寸依靠的是母亲丰富的社会经验），结果不同（引起共鸣，感动犯人）
（五）主题探究，情感升华(15分钟)过渡：这篇文章写的是谁跟陌生人说话？（母亲）
既然是写母亲与陌生人说话，文章的题目为什么不加上主语，变成“母亲与陌生人说话”呢？（不仅写了母亲与陌生人说话，还写了我对于母亲跟陌生人说话的态度转变。）梳理态度转变：急得踢母亲鞋帮——忙用脚碰母亲鞋帮——感谢母亲给我找了个干哥——想跟陌生人说话。
预设：以上三点的态度，这些仍然是落实在母亲与陌生人说话时我的态度上，并没有触动作者的心灵，我仍然不会主动跟陌生人说话，还有一个质的飞跃，（我想跟陌生人说话）在哪呢呢？最后一句，读最后一句话。
结尾一句是什么意思？（在母亲的感召下，在这一瞬间，我将放弃父亲的训诫，以真诚和友善同一对陌生盲人歌手沟通、交流。）
文章写母亲与陌生人说话，写我在母亲的感召下态度的变化，最终这篇文章作者想要表达什么心声？（希望人与人之间相互沟通，相互信任、真诚相待。倡导人们勇于跟陌生人说话。）
同学们能不能给题目再加一个字，体现作者的倡导和呼唤？（请）
（六）联系实际，问题探究（5分钟）
过渡：作者呼唤人与人真诚相待，倡导我们跟陌生人说话，那么在实际生活中，我们无原则地，随便跟陌生人说话行不行？
设置情境：如果有外地打工的人在校门口，背个大包问你新华街七里怎么走？你跟不跟他说？（对自己的利益不受影响吧，能帮助别人可以帮助他。）
明确：主动跟陌生人说话，理论上是对的，但我们还是未成年人，接触社会时应有的警惕还是需要的。并且我想，文中作者的母亲在跟陌生人说话时也不是没原则地傻说，也是见到什么人说什么话。对于未成年人来讲，社会上应有的警觉还是需要的，我们对未成年人要有保护。
补充：让我们在《深深的海洋》中，深情朗读课文最后两段，再次体会作者所倡导的超越功利防守的甜蜜瞬间！
（六）作业：续写作者和盲人歌手的对话内容，不少于200字。
（七）板书
十、跟陌生人说话
1、在往返四川的火车上，母亲与陌生人言谈极欢。
2、在去张家口的火车上，母亲用善举感动了两个抢劫犯.3、在我家附近，母亲认修鞋匠做干儿子。
概括要求：内容全面、语言简洁 功利：过于追求利益（自我防范、保护）在语境中理解词语的含义。超越：胜过 防守：
教学反思：
拿到一篇文章(文本)自己解读,认为这篇文章的教学价值，主要有三点：第一，概括事件能力的培养；第二，材料异同的比较；第三，课题没有主语。这三点就是教学重点，教学难点是理解文章的最后一句话。
有了这些思考之后，进行教学设计。
共记叙了几件事？分别在第几段？ 带着学生概括第一件事。然后，让学生依照此方法，概括其他两件事。带着概括的步骤：先提出概括的要求，内容要全面，“概括时得有什么？”将这些要素落实到文本中，在文中勾画词句。让学生将这些内容连起来，这就是对内容全面的强化。在这个基础上再提出语言简洁的要求，整理刚才概括的句子。通过这个学习过程，让学生知道如何概括事件。
课题为什么没有的主语？这个问题带着学生一同探究解决并不难，所以把这个教学重点的落实，作为解决教学难点——理解文章最后一句话的一个台阶。
这篇文章写的是谁跟陌生人说话？文章的题目为什么不加上主语，变成“母亲与陌生人说话”呢？是因为，文章不仅写了母亲与陌生人说话，还写了我对于母亲跟陌生人说话的态度转变。引导学生梳理“我”对母亲跟陌生人说话的态度转变过程。这个过程就是：急得踢母亲鞋帮——忙用脚碰母亲鞋帮——感谢母亲给我找了个干哥——想跟陌生人说话。而作者想跟陌生人说话是通过文中最后一句话传递出来的，这就自然拽到对文章最后一句话的理解上，解决了教学难点。
以上两处教学环节的设计，第一处概括事件重在方法指导，让学生通过过程体验学习概括事件的方法。第二处主题探究重在给学生搭设台阶、解决教学重点、突破教学难点。
在语文教学中如何提高学生的能力，怎样教会学生学习，我们也一直在思考。语文学科也在追求一种，给学生一种方法，训练强化这种方法。通过量的积累产生质的变化，最终形成能力。例如，学生拿到一篇文章，初读后说出阅读感受，已经成为阅读的一个固定环节。我让学生梳理行文思路，学生自然会速度文章，用已学到的几种方法，进行梳理。今天学的概括事件的方法，我还会进行强化训练，学生概括事件时，自然想到内容全面，动笔到文本中画相关信息，组成句子；再想到语言简洁，进行整理概括。
元复习资料
第三单元
一、理解填空。、第三组课文的都是（说明文）。我们了解到的说明方法有（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）„„
2、鲸类中体型最大的是（蓝鲸），目前仅存不到（50）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（呼吸）、、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（肺）呼吸，鲸是（胎）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、《松鼠》的作者是（法）国著名的博物学家、作家（布封），他用40年的时间写出了36册的巨著（《自然史》）。
4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（夹丝玻璃）、（变色玻璃）、（吸热玻璃）、（“吃音”玻璃）。
5、“时时勤拂拭，（勿使染尘埃）。”
6、《森林报》不是（报纸），而是（一本书）。它是苏联著名科普作家（维·比安基）的代表作。
二、日积月累。（《四时之风》）
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
《乘法的初步认识》本节课从学生熟悉的生活情景，以学生现有的数学水平作为学习起点，激活认知结构中对连加的已有认知，并且突出相同加数的连加，为认识乘法含义设置生长点。课本中通过学生动手操作，进一步理解“几个几相加”，再通过增加电脑的台数，来列加法算式，让其体会出加法的麻烦从而引出对于“几个几”相加可以用乘法来计算，进一步完善对乘法的认识。
课本中穿插的练习让学生从直观中体会乘法的含义，引导学生根据加法算式的和推出乘法算式的积，进一步沟通加法和乘法的内在联系。教学中孩子从图到加法算式，再到乘法算式，又从乘法算式追溯到加法算式和图，同时用自己的语言进行表达，让孩子充分理解乘法算式的简便。不足之处是孩子动手操作的地方少，不能更加直接的理解乘法的含义。
《练习四》教学反思本节课在理解乘法算式和意义的基础上加深练习的。让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义。使学生进一步理解乘法与加法的关系。培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。通过习题的练习，孩子认识乘法含义加深，也认识到乘法算式的简便之处。练习也加深了乘法认识与写题。
《2、3、4的乘法口诀》教学反思 在本节课的教学中，我紧口教科书，徐徐渐进，帮助学生便口诀，引导学生掌握学习方法，注意将乘法口诀与乘法意义联系起来，领会编口诀的方法。创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。并且为了激发学生的学习兴趣，采用游戏贯穿整个过程，还引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程，使学生轻松愉快的完成学习任务。
《练习五》教学反思 在本节课的教学中，使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。运用1—4的乘法口诀解决简单的实际问题。让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。让孩子们认识到数学在我们的生活中无处不在，培养他们学习数学的兴趣。
《5的乘法口诀》教学反思 在本节课的教学中，复习以前学习过的知识，在孩子掌握乘法含义的基础上，根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。课堂上考虑的是如何引导孩子自己说自己写，逐步给孩子探知新知识的快乐过程，也考虑到孩子能理解5的乘法口诀，要求他们会用5的乘法口诀进行计算，熟记5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。并且培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神，也培养了孩子的归纳概括能力和知识迁移类推的能力。在轻松愉快的课堂中完成学习任务。
《乘加乘减》教学反思 在本节课的教学中，利用生活中的情景，引出数学问题，并引导学生思考，找到列算式的方法，为学生提供自由选择，大胆猜想，自主探索的机会。并借助情境教导学生动物是人类的朋友，培养学生爱护动物，与小动物和睦相处的情感意识。本节课的不足之处是练习量较少，不能及时消化知识，在以后的教学中我会注意到这一点的。
《练习六》教学反思 在本节课的教学中，复习巩固学过的乘法口诀。进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力，进一步让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力，使学生轻松愉快的完成学习任务。
《6的乘法口诀》教学反思 在本节课的教学中，让学生学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。上课时，不要摒弃书上的练习题，在巩固运用的这个环节中，练习题的设计从易到难，重视对学生解题方法的指导，授人以鱼不如授人以渔。
《练习七》教学反思 在本节课的教学中，使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的能力。使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。
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