六年级科学毕业（共15篇）
一、填空题（16分）
1、放大镜也叫，它的特点是中间，边缘。
2、日食总是发生在农历
3、物质的化学变化过程往往伴随种种现象，归纳起来主要有发光发热、、等。
4、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做
5、正确使用显微镜的步骤：安放上片观察。
6、八大行星与太阳的平均距离，木星、、天王星、海王星。
7、为了便于辨认，我们把星空划分成不同的区域，称为星座，大熊座的明显标志就是
二、选择题（18分）
1、月球地形的最大特征就是分布着许多（）。
A、火山B、环形山C、海洋
2、小苏打和白醋混合后产生的气体（）
A、氧气B、氢气C、二氧化碳
3、月食不会出现的是（）
A、月全食B、月偏食C、月环食D、以上的都不会出现
4、下列物质变化属于化学变化的是（）。
A、水结成冰B、在米饭上滴碘酒C、混合沙和豆子
5、光年是（）单位。
A、时间B、速度C、距离
6、中国历史上首位飞上太空的是（）
A、杨利伟B、聂海胜C、嫦娥
三、判断题（8分，每题2分）
1、蚯蚓、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶都属于昆虫。…………………………..…………（）
2、铁生锈是一种物理变化。…………………………..……………………（）
3、光的传播速度是每秒钟30万千米。…………….……………………（）
4、载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图象移动的方向是一致的。（）
四、动手操作题（7分）
一、把握学生基础,合理规划复习
小学数学复习的展开并不是随意进行的,教师需要在带领学生进行复习之前做好周密的规划,以保障复习工作可以按部就班地进行,并能够在预定的时间里完成所有的复习项目。鉴于此,小学数学教师应做到以下几个方面:
首先,把握学生基础。复习主要是针对班级内学生进行的,因此如果复习规划不符合学生的学习实际,那么就很难保障学生学习成绩的提升。教师需要对本班级学生的学习情况有所掌握,并与学生进行交流,了解学生对数学复习的一些想法。
其次,针对学生差异制订个性规划。经过对学生成绩的分析以及和学生的交流,教师可以发现班级内学生对知识的掌握程度不尽相同,采取统一的复习方式很容易造成复习质量的下降。因此, 教师可以对班级内的学生进行分组,分组主要以学习基础为划分标准,并根据不同基础的学生制订出适宜其复习的教学方案,让班级内的学生都能得到提升。
例如,在复习面积计算的过程中,教师在统一授课后,可以安排成绩较好的学生进行习题的练习,提升学生的解题效率。对于成绩较差的学生教师可以进一步细化地对其进行基础知识的讲解, 并且对这部分学生提出的疑问进行细致的解答。
二、紧贴教材内容,突出复习重点
教材是数学教学展开的基础,学生学习的所有知识都来自于教材,因此在进行小学数学复习的过程中教师应紧贴教材内容进行课堂复习。首先,教师应将教材中所有知识进行整合,在一轮复习中带领学生按章逐节地进行复习,这样做到的目的是迅速唤起学生对知识的印象。其次,在二轮复习的过程中,要注重知识的整合,将所有知识串联在一起,强化知识之间的联系,以此增强学生的综合应用能力。值得注意的是,由于数学知识点众多并且十分细碎,教师在复习的过程中应突出重点内容,让学生把握住复习的主干,以减少学生复习的难度。
例如,笔者在带领学生进行复习的过程中,会将教材内容以提纲的形式展示出来,通过知识树、结构图等方式,将复习脉络理顺, 并用重点符号或者差异色彩标明重点内容,以方便学生自己进行回顾和记忆。
三、注重习题选择,强化技巧教学
传统的小学数学复习以题海战术为主,教师在带领学生复习的过程中往往会要求学生做大量的试卷,并反复向学生进行习题的讲解。实践证明,这种复习方法在实际应用过程中不仅不利于学生复习质量的提升,还会因为题量过多,反复讲解过于枯燥等,造成学生对数学复习的厌烦心理。所以数学教师应对这种题海战术进行摒弃,重新对习题复习进行规划。
首先,教师要注重习题的选择,着重选取类型题、具有代表性的题目让学生进行练习,以此来提升学生对解题方法的掌握。
其次,教师要控制学生做题的数量,不要盲目追求做题的数量,而要关注学生成绩的提升。并且教师在课堂进行习题讲解的过程中也应增加一些创新元素,活化课堂授课氛围,以此增加学生的学习兴趣。例如,让学生进行习题的讲解;让学生以小组为单位进行习题的互评,以及组内的讨论等等。
最后,教师要在数学习题讲解的过程中,向学生传授一些数学解题技巧,让学生在解题的过程中可以快速地形成解题思路,高效地完成习题的解答。
例如,在进行选择题作答时教师可以让学生应用排除法进行答案的选择。或者将一些较为有用的计算规律教授给学生,如奇数与奇数相加减结果仍为奇数,偶数与偶数相加减结果仍为偶数,奇数与偶数相加减结果为奇数等。
（小博士）
一、将下面的汉字进行适当的组合，重新成为六个新字。（不能重复用）
虫、帛、京、周、台、朱、月、禾、肉、府、木、鱼
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二、照样子写词语。
式样——样式（意思不变）
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牛奶——奶牛（意思变化）
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三、选择正确答案的序号填写在括号里。
1.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A.骏马 虚弱 纯熟 悲惨 连绵不断
B.惩罚 耻辱 书籍 军阀 兴国安邦
C.洋溢 安详 失魂落魄远见卓识
D.示威 沾污 才思敏杰万马齐喑
2.下面各组词语中带点字读音正确的一组是（ ）
A.熟（shú）练安抚（fǔ） 畸（jī）形
B.不菲（fěi） 酣（hàn）畅 要挟（xié）
C.缝隙（xì）浸（jìn）满魁梧（wú）
D.渲（xuān）染 应允（yǔn）砾（lì）石
3.下面各组词语中，有搭配不恰当词语的一组是（ ）
A.排除困难抵御敌人充满希望
B.和谐音符开展活动挪动身体
C.发生变化挖掘力量探索奥秘
4.“欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜”三个词虽然都有高兴的意思，但其中第（ ）组中的两个词意思更为接近。
A.欣喜若狂喜出望外
B.喜出望外喜不自胜
C.喜不自胜欣喜若狂
四、用“严”组成不同的词语，填在括号内。
爸爸对我的要求一向很（ ）。有一天，爸爸向我推荐了一篇文章，内容主要是：李大钊在革命形势非常（ ）的情况下，仍然坚持工作。他被捕后，敌人对他（ ）拷打。最后，被敌人害死。读了文章后，爸爸要我讲给他听。我笑嘻嘻地讲着，一点儿也不（ ）。爸爸用眼睛瞟了我一眼，我却没认识到问题的（ ）性，还是笑嘻嘻地讲着。爸爸用（ ）的语气说：“别讲了。李大钊在自己生命受到威胁时，仍（ ）党的秘密，这种大无畏的革命精神令人肃然起敬，可你还嘻嘻哈哈的，真是太不应该了！”听了爸爸的话，我惭愧地低下了头。
五、按要求写句子。
1.请你帮助某书店选择一句格言作为条幅。
_________________________________________
2.从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美它们。
A.庐山B.小草C.春雨D.梅花E.柳树
①_________________________________________
②_________________________________________
3.用恰当的关联词语把两个句子合并成一句话。
（1）小女孩儿没卖掉一根火柴，没挣到一个钱。（2）小女孩儿不敢回家。
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六、按照要求改变句子的表达方式，让句子更加生动、形象。
1.人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。（改为反问句）
2.漓江的水真绿。（改为比喻句）
3.兴安岭有青松、白桦，还有野花。（改为拟人句）
七、按照顺序重新排列下面的段落，然后完成下列各题。
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（ ）将军想：蚂蚁不可能成功了，六十九次的失败就是证明。就在这时，奇迹出现了。蚂蚁在尝试第七十次的时候终于把玉米推过了墙头。将军被感动了。
（ ）一只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的事。它在努力扛着一粒玉米，试图爬一堵垂直的“墙”——马槽的壁，将军的目光却被它吸引了。
（ ）一位将军被强大的敌人打败了，他的队伍溃不成军。将军也被迫躺在一个废弃不用的马槽里躲避敌人的搜捕。
（ ）将军凝视着蚂蚁。两次、三次、四次……将军默默数到第六十九次，每次玉米都被蚂蚁顶上去，最后都掉下来。
（ ）那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人托起一头大象吧？第一次，玉米被顶起，很快又掉下来。蚂蚁连一丝的犹豫都没有，接着就开始了再次的努力。
（ ）从蚂蚁身上，将军找回了信心。后来，他重整军队，把敌人打得落花流水。他的帝国版图不断扩大。他，就是14世纪的蒙古皇帝——莫卧儿。
1.把重新排列的序号填在括号里。
2.先填空，再概括短文的主要内容。
短文是按照___________顺序记叙的。_______________________________
3.给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。
4.将军为什么能“重整军队，把敌人打得落花流水”？
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八、阅读短文，回答问题。
亲 情
看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄。”
儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”说完就搁下了电话。
他刚准备再（拔拨）过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙（趁乘）虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（t#）。
老母亲急了()已经感冒了不是()怎么这么不听话()从小就不爱加衣服()絮絮叨叨的，从他七岁时的“劣迹”一直说起。他赶紧（截住停下）：“妈，你那边天气怎么样呀？”母亲回答道：“雪还在下呢！”
他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深（担心牵挂）的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风四起的故乡和已经年过七十的老母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点儿发懵。
1.选择括号内合适的字词，用直线画出来。
2.给第四自然段没有标点的地方加上标点。
3.选用文中的词语填空。
老王对儿子的关爱、老王母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的( )。而对于父亲的叮嘱，儿子的态度是()，对于老母亲的叮嘱，老王的表现是( )。
4.你是怎么理解“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”这句话的？
九、从下面的习作题目中，任选一题写一篇不少于400字的短文。
1.从小到大，我们每一天的成长，点滴的进步，都离不开长辈的呵护、老师的关爱、同学伙伴的关心，在你的心目中，一定有要感谢的人。想一想你要感谢的人是谁？为什么要感谢他（她）？想好了写一篇作文。
要求：要举出具体的事例，把事件的经过写清楚、写具体，还要表达自己的真情实感。
2.仔细观察右图，写一篇习作。
要求：（1）观察画面，注意把人物的动作、神态写下来。（2）联系生活实际，把想到的写出来。（3）想象要合理。
“叮铃铃……”上课铃响了，体育委员开始整队，等待老师。一遍后，老师没来，又一遍后，老师还是没来……重复了一遍又一遍，老师仍不见踪影。我们炸开了锅，纷纷议论：“你说，老师去哪儿拉?”“喏，莫非——老师在校园里失踪了?”“哎呀，说不定老师今天是想让我们室内运动休息，现在在教室里等我们?
我们然后随便找了一位老师，让他帮我们打电话给体育老师。可是，体育老师手机关机，没办法，我们便“撤回”教室，等待老师。
就在这时，不少同学发现老师来了。只不过，她进了隔壁四(1)班的教室。“哎!胡老师”一个同学叫住了老师。“老师你等等，你去四(1)班干嘛?”“啊!”老师愣了愣，“今天你们班不是没上课?”“有呀!”老师这才恍然大悟，不好意思地说：“哎，算了吧，今天我先不给你们上课了，改天我们再补吧。”
毕业留言
还有不到三个月的时间，就要离开这个亲切而温暖的母校了，从前总以为还有很久才要离开母校，可是转眼间，自己就要离开了。珍惜着每天的时间，留住每一个快乐的瞬间，珍惜每一个相处的机会，从前总是不懂珍惜同学之间的情谊，现在快毕业才懂得把握，希望能在最后这个学期，给所有的同学和老师还有领导留下好印象。
以前，看到许多批学哥和学姐，一批接着一批的离开，心里总想着没到我们呢，可岁月不饶人，转眼间我们就成为了学校的大哥大姐。过了期考之后，等待我们的将会是毕业考试，面对着这个风雨同舟的母校，我们的心中出现了一阵又一阵的涟漪，但又不得不离开，如果时光能倒流，那该多好。
（二）班的全体同学
六年的学习时光是短暂的，是美好的、是难忘的。学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐。短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳；脱去了童年的稚气，获得了自信；抛弃了依赖，学会了选择，懂得了自尊、自立、自强。老师在这六年中可能因为调皮无知批评过你，这并不代表老师讨厌你；也可能因为一些鸡毛蒜皮的事情打过你的手心甚至是屁股，这也不代表老师不喜欢你。相反，在老师眼里，你们是更可爱的，更让老师欣赏的。老师迫不及待的希望你们进步！请不要责怪老师好吗？因为老师真的爱你们，真的希望你们积极上进！
再过两个月，同学们即将奔赴新的学校，继续求学深造，追求自己的理想和人生价值。初中的学习是全新的：门类多，内容深，进度快，学习任务更加繁重，各种竞争更加激烈。临别的时刻，老师的心里有成千上万个不舍得，有说也说不完的叮咛，道也道不尽的嘱托。但老师知道你们是鹰总有搏击长空的时刻，你们是大树总有参天的日子。纵有无数的舍不得也要舍得！
同学们，你们即将离开小学，踏上人生新的征程。愿同学们在中学阶段能做到尊敬老师、热爱父母亲人、热爱学校、团结同学、勤奋努力、勇于思考、善于创新，敢于探索，为
1 抗生素不是灵丹妙药
不少养殖户和兽医工作者在治疗畜禽疫病时急于求成, 一旦感到症状没有明显好转, 就更换使用抗菌谱广的药物并增加使用量, 或配合多种抗生素。岂不料这就逐渐增加了细菌的耐药范围, 引起“二重感染”, 给今后的治疗带来极大的困难。临床上对大肠杆菌做药敏试验时, 曾出现对十几种常用抗生素都不敏感的现象, 多由此造成。
2 尽量少用或不用抗生素
抗生素饲料添加剂在饲养环境条件差的情况下使用效果比较好, 而在良好的饲养环境下其效果就不是很明显。因此, 养殖户完全可以通过加强管理, 改善饲养条件, 减少饲用抗生素的使用, 或者采用其他促生长替代品而不用抗生素添加剂。
3 对症科学选药
有的养殖户喜欢盲目追求时髦, 认为抗生素越新越好, 越贵越好, 越高级越好。其实各种抗生素都有自身的特性, 其优势各不相同。因此, 要正确诊断, 因病选药, 对症用药, 个体给药, 使用的药物再好, 不对症也没用, 甚至还会产生一些副作用。
4 重配伍, 联合使用抗生素
使用抗生素添加剂时, 一方面要定期轮换使用不同抗生素添加剂, 另一方面还可以根据不同抗生素之间的特点配合两种或多种抗生素使用, 以达到低剂量高效力的协同使用效果。
5 避桔抗, 注意配伍禁忌
谨慎选用使用抗生素添加剂, 在规定的使用对象、剂量、期限等范围内使用抗生素。注意所规定的安全停药期, 切忌同时使用两种或多种有桔抗作用的抗生素。
6 脱误区, 莫迷信原粉
关键词：科学教育；对策研究；六年级
小学科学课程设计的目的是为了对学生的科学素养进行一定的启蒙，激发学生科学探究，帮助其完成科学探究的过程，使其以发展的眼光看待我们科学发展的过程。随着新课改的推进，教师要针对小学科学教学的问题有针对地采取一系列的措施，从而提升学生学习的效率。笔者在对小学六年级科学课程问题探究的基础上，提出了一系列有针对的策略，从而提高小学科学课程的授课效率。
一、教学问题
笔者经过一定的探究工作，认为我国现今小学科学课程的问题主要为以下几点：（1）小学科学教师整体素质偏低，现今国家没有响应人才的培养机制；（2）科学教材的编撰在一个课程标准的基础上诞生了很多不同版本的教材，教学内容先后顺序不同，但基本内容一致；（3）教学方法与教学组织形式相对而言较为单一；（4）在教学的过程中，教师处于主导的地位；（5）相应教学资源较为匮乏等。
二、相应对策
1.加强自身素质，提高学生学习兴趣
要想使小学科学的教学更为有效，很大一部分取决于我们教师的能力。因此，我们的学生在学习的过程中，也不能体会到学习的乐趣，只是机械地操作，这一点对于教学有效性的开展是非常不利的。笔者认为，只有在我们教师真正了解了小学科学教学的基础之上，从学生的兴趣点出发进行一定的教学设计，这样才能够提升我们学生学习的积极性，从而使学生得到全面的发展。在实际的教授过程中，我们应该想办法提升学生学习的兴趣，使学生能够主动对科学课程的授课内容进行一定的探究。
例如，在教授“物体的滚动摩擦大于还是小于滑动摩擦？怎样证明？”这一类问题的时候，学生在一开始只会依靠老师的帮助以及现成的答案，我在意识到传统教法的弊端之后就逐步引导学生主动思考这些问题是什么样的问题，如何设计实验探究问题，如何解决问题等，这样通过一定程度的引导就能使我们的学生养成主动探究的习惯，从而使科学教学更加有效率地进行下去，更好地完成授课过程。
2.改进课程设计，提高实际授课效率
我们在授课的过程中，在把握了教材内容的基础上进行课程设计时，对于我们所要讲授的内容也要进行科学合理的课程设计，为了使我们的实验更加有效，我们应该遵从新课改的要求，在教学的过程中以学生为主，采取科学合理的教学方式，从而使我们的课堂效率最大化，我们实验教学的有效性最大化。
例如，笔者在实际授课的过程中就采用了翻转课堂这一新颖的教学模式进行小学科学实验部分的教学，具体实施过程是：我针对所要讲授的内容，给学生准备了一定量的视频进行了课程演示以及揭示了这一课程与我们生活的关系，这样在实际授课的过程中，学生对于所要做的科学实验原理、操作和意义都能有一定的把握，这就能使我们教学的有效性大大地提高。另外，笔者认为，在实验教学的过程中应该高度重视演示实验的重要性，在进行这一部分教学的时候，我们也应该考虑学生的实际需求，让我们的学生在此过程中受到一定的启发，培养他们科学严谨的态度。
3.增加学生实践，提高学生动手能力
小学科学教育倡导学生要从“做中学”，其最终目标也就是为了让我们的学生在科学学习的过程中养成动手动脑的习惯，通过“做”去验证我们所观察与思索的科学问题，通过“做”去进一步进行科学探究，在“做”的过程中最终提升自己的“动脑”能力。但我们现在在教学过程中所暴露的问题是小学生在科学的课堂上往往只是习惯动手，却不习惯动脑，对于科学探究过程以及科研仪器只是感兴趣，盲目地操作与凑热闹，在学习的过程中很多还是抱着玩的心态。为此，我们在科学教学的过程中一定要逐步引导我们的学生养成动手与动脑结合的好习惯，引导学生有目的与有意识地开展我们的科学课程，在动手的时候一定要动脑，搞清楚我们所要解决的问题，从而制订一定的科研方案，在科研探究的过程中注意观察，勤于动脑，从而能够及时捕捉到实验的动态发展，从抽象的现象中明白事物的本质。
小学科学是一门探究的学科，其目的是为了培养学生基本的科学素养。在教学的过程中，应该针对教学的问题提出有针对性的策略，笔者认为教师首先应该认识小学教学的重要性，想办法提升学生学习的兴趣，改进课程的设计，应用有效的教学方式，并就所教授的内容进行一定的教学反思，这样就能使我们的教学达到较好的效果，更好地为学生的学习服务，从而为学生探索科学世界插上腾飞的翅膀。
参考文献：
[1]王乃干.小学科学探究活动中如何提高学生科学思维能力[J].科学大众（科学教育），2011（6）.
再过几天，你们就要告别童年，告别老师，告别母校，告别同学，告别我们这个大家庭。从去年和你们接触，到今天的分别我们一起度过了一年的时光。虽然我只教了你们一年，但每一位同学都走进了我的记忆深处，我会记住与你们相处的每一个日子，也会记住与你们相处的每一个细节，拔河比赛，运动场上你们的拼搏及加油声，课堂上一双双专注的眼神，因淘气被老师批评时涨红的小脸，受到表扬时露出灿烂的笑脸……这一切的一切，就像一场精彩，生动的电影。一幕一幕在我眼前闪过。让我难忘。此时此刻，望着你们一张张可爱而又幸福的笑脸，我百感交集。
孩子们，你们可曾忘记，感恩教育时你们异口同声的一声，老师我爱你，深深地震撼了我，那时的我，幸福的泪水夺眶而出。我知道，那是你们发自内心最真诚的呼唤；今天，老师在这里要深深地向你们道一声“谢谢”。是你们让我更加懂得自己肩上的责任，你们就像我的孩子，我珍惜与你们相处的每一天，今年也是我最幸福的一年。幸福的是，我们六4班的孩子们都很懂事，知道感恩。我们六4班是个阳光，和谐，热情的班集体。我们在这个大家庭里收获着希望与成功。
这一年，你们毕业了
（合）这一年，杨柳依依，那是你们离别的风姿；河水潺潺，那是你们告别的歌声；细雨霏霏，那是我们送别的情思。。。
（合）这一年，回望生活六年的校园，夕阳的余晖在遮掩中悄然逝去，少了几分哀伤，几分惆怅，回想在天空中匆匆盛开的季节，在百次的回眸中才意识到：
（男）这一年，你们即将离开生活六年的学校。
（女）这一年，你们将脱下古板的小学校服，摘掉挂在胸前的小学校牌，（男）这一年，伴随你们六年的红领巾也即将成为见证小学生活的篇章。（女）这一年，即将不再与“a，o，e”做战斗，不再为“a+x”等于什么而苦恼。
（男）这一年，你们即将摆脱别人口中“小孩子，你懂什么”这样的待遇。
（合）这一年，你们即将可以向人们大声的宣布“我们毕业了！”（女）这一年，你们告别小学的种种的烦恼，然而，这一年以后，你们不在有机会坐在曾经的教室里，听老师谆谆教诲，再也不会有和你们玩耍的伙伴，你们再也没有机会和小伙伴们在操场上玩跳皮筋、丢手绢、跳绳、跳鞍马。。
（男）这一年的冬天，虽然学校里还可能会是大雪纷飞，但再也不会有你们嬉戏的场景。
本世纪以来，由于控制论、信息论和系统论的产生，自然科学奔向社会科学的洪流更加汹涌澎湃，涌现出很多新的跨界学科。控制论、信息论与系统论对哲学的冲击最大，不仅要改变唯物主义的形式，而且要改变哲学的研究方式。这“三论”是数学、自然科学与哲学密切结合的桥梁，它们将使哲学进入一个新的更高的发展阶段。
信息是人类认识的一个基本环节。具体一点说，信息概念是现代认识论的一个范畴。人们为了认识客体，就必须通过自己的感官获得有关的信息，并把这种信息送到大脑中去加工，以便去伪存真，进行理性思维，作出判断，这是认识的上半段；大脑根据判断下达指令，通知运动器官去实践，并把实践结果反馈给大脑，以检验自己的认识是否与客观一致，这是认识的下半段。认识的上半段与下半段，构成一个完整的认识过程。这个过程是通过神经系统组成的反馈回路实现的，可以图示如下：
既然认识过程可以看作反馈控制系统，因而为认识过程的定量研究和实验研究开辟了一条可能的途径。显然，运用控制论和信息论研究认识论，会使认识论精确化。
当代辩证唯物主义自然观的一个重大特点，就是系统观的形成。所谓系统，就是由诸要素组成的有序的相互联系的整体。它的性能不是各个要素性能简单相加的算术总和，而是系统整体化的性能，所以不同于机械作用的一堆沙石。例如由原子组成的分子系统，分子就具有单个原子所没有的那种特性。这种整体性，把整体与部分之间的辩证关系精确化了，可以用系统论进行定量分析。因此，在一定意义上说，系统观是辩证唯物主义自然观的精确化。同时，系统论作为一种方法论，与各种实际问题的研究相结合，并以数学为手段，形成了具有广泛应用的系统工程学。
由此可见，用控制论、信息论和系统论研究哲学问题，有可能使哲学研究方式发生重大变革，开辟哲学研究走向定量和实验的道路。马克思认为：“一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步。”对数学来说，它的运用是没有禁区的。但对神学来说，数学的确是无能为力的，因为它不能证明上帝的存在。如果运用数学方法研究辩证逻辑，一定会使论证更为严格，论述更加精确。只要对一定的哲学事态(以哲学研究为对象的事态)能建立数学模型，就能用电子计算机进行模拟试验，这是一种哲学研究的实验。应该说，用数学模型描述辩证矛盾是可能的，辩证法早已进入微积分，从概率运算中可找到某种关于偶然性和必然性的辩证法。新的突变理论也提出了质变问题。同时，这种研究也会促进数学的发展，一旦数学有了相应的发展，这种研究就会卓有成效。
有的同志不同意上述看法，认为如果哲学能进行定量研究，哲学就不成其为哲学。的确，一些学科从哲学中分化出来古已有之，比如物理学；今后也还会有，钱学森同志就认为辩证逻辑将来有可能列入思维科学。至于哲学能否定量研究，可以先不下结论，允许探索也许更为有益。其实，这种探索早就开始了。从希腊时代起，许多科学家就想用欧几里得几何学作为范例，哲学、历史学等等一再试图达到欧几里得几何学的严格性和证明力量。斯宾诺莎还想把哲学建成一个公理系统。今天只不过是在新的科学基础上，把哲学的严格性重新提出来，特别是控制论、信息论和系统论为这种研究创造了现实可能的条件，吸引了更多的学者从事这方面的研究。
恩格斯早在一百年前就指出，“数学：辩证的辅助工具和表现形式”(《自然辩证法》，3页)。今天，人工智能又把辩证逻辑的体式化问题提出来。因此，我们应从积极方面研究辩证逻辑形式化之可能性，开辟哲学研究和人工智能的新天地。在人们的思维中，既有形式逻辑，也有辩证逻辑。形式逻辑使用的是静态范畴，辩证逻辑使用的是动态范畴。如果说静止是运动的特殊状态，那么形式逻辑也是辩证逻辑的特殊例子。既然可以用静止来量度运动，也有可能用形式逻辑来表述辩证逻辑，实现辩证逻辑的形式化。或者，另外开辟一条道路。恩格斯说：“初等数学，即常数的数学，是在形式逻辑的范围活动的，至少总的说来是这样；而变数的数学——其中最重要的部分是微积分——本质上不外是辩证法在数学方面的运用。”(《马恩选集》第三卷，174—175页)所以，我们称形式逻辑是初等数学，辩证逻辑是高等数学。既然形式逻辑可以数量化，为什么辩证逻辑不能进行定量研究呢？关键在于数学上要有重大突破。
目前，虽然没有出现数学上的重大突破，但新的模糊数学的出现，是值得注意的，它为哲学研究提供了新手段。我们知道，形式逻辑的符号化是建立在二值逻辑〔0〕与〔1〕、“是”与“否”的基础上，即“非此即彼”。实际上，人的思维复杂得多，对事物的认识不能归结为“非此即彼”，也有“亦此亦彼”，是辩证的。模糊集合论正是这样，它打破了〔0〕与〔1〕的绝对界限，不是要么取〔0〕、要么取〔1〕，而是在〔0〕与〔1〕之间取任意值，把二值逻辑推广为连续值逻辑，以至格值逻辑，并在这个基础上形成了新的模糊数学，展现着辩证逻辑非严格形式化之可能性。一九七七年，美国控制理论家、模糊数学创始者查德在《模糊集展望》一文中写道：“在即将到来的年代里，我相信似然推理和模糊逻辑将发展成为一个重要的领域，成为研究哲学、语言学、心理学、社会学、管理科学、医学诊断、决策判别以及其他领域的新方法之基础。”
美国人工智能专家P.H.Winston也说，利用计算机了解智能的主要问题，对传统的心理学、哲学和语言学方法是有力的补充手段，因为计算机的模型是精确的，它可以用理论来揭露概念错误和最小的疏忽；计算机是理想的实验工具，并能提供丰富的隐喻，能以足够丰富的语言来描述怎样做事和怎样描写事物，从而使我们能够“对思维进行更加有力的思维”。由于人工智能能提供一种“关于思维和社会的模型方法”，从而使我们能对精神的认识过程和复杂的社会现象进行精确的理解。例如，可以对国民经济的调整建立数学经济模型，并用计算机进行模拟试验，预测其未来发展，从而使决策科学化。
在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，以下是小编为大家整理的六年级毕业诗歌大全，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、《毕业了》
时间好像终于走到了我们的尽头，如果一个回眸，没有望到我们初次相遇的街头，那就该感谢，六年里熬坏我们眼睛的作业，是为了不让我们从结束直望到开始，方知韶华湮灭，流泪到深夜。
时间好像终于走到了我们的尽头，如果独上西楼，侧耳聆听阳光的歌声没有往昔那么温柔，那就该感恩，六年里最美的不是那歌的旋律，而是我们一起唱出的合音。
如果百年之后，不论尘寰还是天堂，我们依旧朋友，请再牵上我的手，带我回到海棠花下的豆蔻，让我告诉这里的时间，是我们走到了你的尽头。
真正的朋友，比马蹄莲还要恒久。
2、《六年的生活》
6月的某日
考试结束
所有考生发下笔
空气中弥漫着一股不知名的情绪
小学生活就这样结束了
就像做了一个长长的梦
梦醒了
就要说再见了
那一天
当我们离开
一切又回到了原来的膜样
那些曾经相伴的人
不会再整齐的坐满一个教室
毕业了
在这个夏天
在这个栀子花开的季节
忽然忘了
那是一个怎样的开始
六年前的九月
仔细寻找才发现
在时光隧道那头自己模糊的身影
还有最初的朋友，同学
最开始的一分紧张期待
所有的最初
定格成一幅记忆的画
开启了从今往后的故事
如果把每个人的故事放在一起
这故事长的让我们在北纬23度转了好几个圈
长得让我们少年变白发
或许故事很平凡
但对故事的主人来说
永远是难以忘怀的刻骨铭心
体育课的运动服
被汗水湿了一遍又一遍
在记忆的风雨里摇摆
在阳光下闪闪发光
我们抱怨校服太难看
但他却开发出各种功能
擦桌子
挡雨
在寒冷时给我们带来温暖
今后，所有东西都可以轻易丢弃
唯独校服是我们舍不得丢掉
却又无法再穿出去的纪念品
一本又一本参考书
练习册
我们曾经恨不得撕碎
却还是买了一本又一本
感慨
题太多
命太短
不知不觉就到了最后一页
毕业了
整理着以斤算的书本
忽然发现每一本都是独一无二
白天
长了又短
花
开了又落
从此只开在记忆里
还会吗
天这么蓝
树这么绿
我们还能这么空闲的发呆吗
渐渐地
我们好像不能再像童年那样开心
流年
它渲染了谁的笑颜
3、《再见小学》
燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；
小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱；
稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想；
春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！
老师啊，母校
我们就要离开您
收起往日的嬉戏
我们静静地
走过校园每一个角落
走过我们生活了六年的地方
你看，那阳光明媚的教室
多少次聆听我们，书声朗朗
你看，那沉默无语的黑板
多少次书写我们，知识秘方
你看，那宽阔平坦的操场
多少次留下我们，笑声飘荡
你看，那清脆悦耳的铃声
多少次提醒我们，珍惜时光
母校啊
当我再一次走进您
多少岁月一一在我们心中流淌
忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲
忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手
忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光
忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌
母校啊
让我怎样感谢您
老师，我们就要毕业了
六年啦，六年的岁月在我们心头匆匆掠过
我们清楚地记得您忙忙碌碌的身影
老师，我们一起去打球吧
老师，我的飞机模型做好啦
老师，我的作文又发表啦
老师，合唱比赛我们得了第一名
还记得运动场上您焦急的目光吗？
那是我们奋勇争先的动力啊
看到比赛胜利了，您和我们一起欢呼雀跃
那一刻，我分明看到您眼中激动的泪花
怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品
怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖
怎能忘，犯错时，您一句句细心叮咛
无论何时，有您就有了我们的欢笑
看着我们一天天懂事了
您的脸上绽放出最欣慰的笑容
您的心啊，时刻都在为我们跳动
老师啊，六年一班的每一个孩子该怎样感谢您
老师，我们就要毕业了
六年啦，六年的光阴在我们眼中轻轻洒落
一点点微小的成功
都赢来您热泪涔涔
从步履轻盈到年华老去
您将人生最精彩的篇章都留在我们成长的路上
老师啊，六年三班的每一个孩子该怎样感谢您
为什么再多的回忆
也道不尽我们彼此的依恋
为什么再多的祝福
也说不尽我们对母校的眷恋
为什么再诚挚的语言
也诉不尽我们深深的思念
挽不住的都是最亮丽的风景，急切溜走的，都是最美妙的时光
这一切的一切
仿佛刚刚开始
似乎就在昨天
可转眼
我们就要互说再见
再见了，母校
是您给了我花样的年华
再见了，老师
是您给了我生命的滋养
再见了，妈妈
是您给了我慈爱与阳光
让我们向您——
致以最崇高的少先队队礼！
4、《再见》
不想去回顾从前，那是一个懵懂的`童年，教育闭塞了人思维的活跃，限制了人空间的活动，从而失去了应有天性的挖掘。
这不是报怨，也不是批判，只是回头思考后的一种缅怀，缅怀当时的天真无邪，愚昧的单纯
可惜不能从头再来。
但还是得由衷的感谢，把我提升到现有的一种视野，丰富思维方式的境界。
不愿去回顾，因为有太多的离别，太多伤怀，又一年的毕业，又在这时离别，一个个的走了，虽然再见渺渺，我只能说声再见。
友情，一起经历了风雨兼程，才会体会到兄弟间厚谊深情，一路走来实属不易，只好将其埋于心底，好好珍惜。
十八载的学海生涯，结业于一纸文凭。
没有太多话语，也无需太多话语，只愿君珍重，一路上内心有我相伴。
虽然我们追求的目标不同，但我们要达到的效果一样。
不愿再回顾从前，因为还有明天，只愿你在那边生活美好，不想伤怀。
路途还很遥远，我在此，只好与你说声再见。
5、《毕业之际》
窗外的环卫车依旧发出轰隆声
往时的烦躁却归了平静
凭窗探望
只见绿树青丛
寂静的清晨
觅食的鸟儿也不再叽喳着钻进宿舍
是人已离去还是房间空荡
整个世界只有扇叶的旋转
五颜六色的纸鹤随风飘
见证这时光已老
两屋间的来回穿梭仍然熟络
往日的喧闹却变了声调
倚门轻叹
只有满目空旷
炎热的午后
疲倦的人儿也不愿迷离着进入梦乡
是云已走远还是天空旷达
遍布眼帘满是寂寥的夏
窗明几净无人影
风干了这四季不同
记忆累积拟彩虹
四季相伴如梦
远近悬殊
相约一处
不管这岁月的流苏
6、《六年的故事》
六年前
我们的旋律，开始被奏响
像维瓦尔第的乐章
循环播放
六年后
我们的故事，刹那被遗忘
像烟花的绽放
想从头来过，又无可奈何
母亲的“唠叨”，听了六年
没有厌倦，反倒更加悦耳
舍友的玩笑，听了六年
没有记恨，反倒更加乐意
老师的叮嘱，听了六年
没有在意，到现在后悔也不及
许过很多个愿望
实现的不多，多半还在路上
听过很多次演讲
经验很多，实践太过漫长
想做的事情很多，一拖再拖
直到六年走到尽头
直到我的现实，被“毕业生”跃然纸上
今后，我们各自朝前走
记得时刻回头
别忘了这些好朋友
不论结婚生子，不论悲伤忧愁
不论白发或满面皱纹
记得时刻回头
2、毕业了，书齐了，人散了。
3、曾经的欢歌笑语，往昔的嬉笑打闹，过去的奋战考试，往日的哭笑，一起汇成一个甜蜜的美好回忆记在心里。毕业了，祝福我的朋友，实现心愿，幸福美满。
4、曾经我们都以为毕业遥遥无期，可转眼间的我们都已各奔东西。
5、曾经的毕业季我们是看客，如今的毕业季我们是主角。
6、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
7、时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手，毕业后依旧能够想念。
8、几载青春，几载情谊，同学少年总相忆。
9、“天下没有不散的宴席”，有聚就有散，有离别才会有相逢的一天。
2、也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。
3、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧，同学们!
4、偶然的相逢时能有一丝清纯纯的激动，能有一声问候，这就最好，也就足够。
5、离别不代表永久的分隔，离别只是一种追求的起点。在夕阳落下的地方，我们挥手说再会;在朝阳升起的平线，我们会再次惊喜的重聚。
6、愿你在平凡的大学生活中，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。
7、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
8、让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!大学里，有的是鲜花簇拥的前程!
9、你的美=严谨的学习作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。
10、说实话在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。
11、让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!
12、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
13、让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对学业的执着追求上!
14、岁月的年轮，像那黑色的旋转着的唱片，在我们每个人的内心深处播放着那美丽的旧日情曲!
15、分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
16、高中已向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无涯的壮阔，无穷无尽的幽邃吧!
17、人与人之间有时真的就如天上的月亮地上的湖，相隔遥远才会彼此相照。我很想念你，对于我们，天涯不过咫尺!
18、三年一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西。
19、祝甜蜜伴你走过一年中的每一天，温馨随你度过一天中的每一时，平安同你走过一时中的每一分，快乐陪你度过一分中的每一秒。
20、好朋友简简单单，好情谊清清爽爽，好缘份永永远远!
21、同窗四年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心灌溉、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
22、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
23、真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。
24、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念;距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊;时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
25、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。
26、你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
27、阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊才是永恒。
28、我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。当我们挥手辞行的时候将是三年中最经典的时刻。
29、同窗三年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
30、请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进!
31、什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。
32、想跟你说：朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会发现还有我在陪伴着你。
33、柳荫下握别百般惆怅――同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
34、但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。让他在充满思念的季节里，满怀真挚的祝福，为你带来无限的喜悦与温馨。
35、如果，就象现在;如果，握手不能，点头不能，就让我们的目光对流。
36、友谊给我们带来了许多绚丽，多彩的岁月，给世界带来欢乐与喜悦。
37、临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。
38、友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。
39、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
担心：
考试越来越多。刚考完数学，还没来得及喘口气，语文老师就拿着一摞试卷走进了教室……考试本身就是一场高负荷的大脑运动，连续的考试真的让人受不了!但是我有一个问题：老师是从哪里找到这么多卷子的?
作业越来越多。不要担心在学校会累。我们回家后休息一下吧。但是作业就像一条永不疲倦的鞭子，催促着我们的思维不断前进，向前奔跑。每天“跑”的距离越来越长。
越来越唠叨。“同学们，该努力了!”“要努力才能毕业!”。每天在学校接受老师的“加油”点燃了我们的斗志;但是当你回到家，你的父母会继续给你打气，所以很难把他们变成动力，你会觉得很烦!
乐：
哈哈!进入六年级等于成为学校的老大!现在你不用担心被别人欺负了。可以安心学习，冲刺重点中学。
我们突然被重视了，这让我们受宠若惊!
说了这么多，我发现换个角度看他们就大转弯了。
毕业前可以把考试当成家常便饭。反正每个毕业生都会经历，考试都会考;铺好作业，作为通往成功的阶梯;把唠叨变成一点爱。
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