素质拓展培训心得体会（精选11篇）
研发中心性能测试组电子试验课 吴鹏健
拓展训练真是一份难得的体验，出发之前大家乐呵呵的好像是要去旅游一番，才对得起这趟的出门。然而一切从教官出现的那一刻变了，教官严苛认真的给出了对我们的初评价，并且就立马给了个下马威，直接让我们接受惩罚。因此这趟的素质拓展变成了真正意义是上的一次教育。通过这2天的活动，大家从中更多的体会到了团队精神和个体的作用，任务完成时大伙的激动，脸上的笑容，身体的疲惫，这些大伙儿的共同点都象征着彼此的关系更近一步，大家做活动相互鼓励那个劲儿也真让人感动。大家也都通过这次特殊的训练，有所收获。
此次的“素质拓展训练”是“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”一项户外效能活动。它考验人的意志和智慧，挖掘人的潜能。这次拓展训练由于时间有限，我们参加的项目并不是很多，但是正是这几个小小的项目，让我体会到了团队合作的重要性。很感谢公司这个艰难的时刻，仍然坚持让我们参加素质拓展训练，虽然拓展训练已结束了，虽然我们只有两天的相处，可在这短暂的时间里，我们一起流汗，一起欢呼，一起讨论，一起感悟，使我们亲如兄弟姐妹，达成了所以任务。
在这次拓展中，按照教练的拓展训练方案，我们一共经历了几项项目活动。团队纸牌接龙、逃离集中营、150s终极挑战等，团队项目不是靠一个人的智力、体力和能力就能很好完成的项目。它的最大特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。
在所有的项目中，给我印象最深的是最后一个项目，49个人在2位队长的带领下，用最短的时间报完120个数。每次的任务未完成时，队长要接受这个惩罚。这个项目需要一定的智慧和合理的安排，同时也需要团队的配合与大家共同的努力。我们在一次一次眼睁睁盯着2位队长接受惩罚到了身体能承受的极限，却又无能为力的时候，大家心里想的都是，如何让我们的团队更强，一定要完成下一个任务，让队长免于下一轮的惩罚。因此通过几次的尝试新的方案，和队长血淋淋的教训。终于我们在第四轮完成了一次质的突破，在第5轮的时候我们就提前完成了终极目标。通过这个游戏，也让在场的所有队员有了很大的触动。一个团队的成功并不只是通过将每个成员变成超级战士，每个超级战士如何做好配合，同样也是十分必要的。另外，作为领导者所享有一定权利的同时，也可能要因为自己的决策承担责任，因此作为决策者，必须有足够的能力，让自己团队的智慧集中起来，同时也需要将智慧和行动力配合，让全员在高昂的气氛中保持信心，通过不断的对自己的否定来使自己的决策能力达到一个新的高度。
所有任务完成后，最终我们还是迎来了一个疯狂的晚会，大家用一种任性友爱而富有激情的方式，不仅仅是扮演好自己的角色，同时让整个团队都融入一个活泼的气氛当中，每一个节目都付出了同仁们的智慧与才艺。有感动，有喜悦，同样也有疯狂。大家的关系也在这一夜之后，更加融洽。相信对以后工作的沟通与合作有很多的帮助。
我们每个人在生活中、工作中都离不开伙伴的帮助和支持，只有充分信任自己的同伴、相信自己的集体，他们在你最需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持；只有信任自己的同伴和集体，我们才会在这个集体中有归属感和责任感，才会抛却一切杂念，全身心的投入到工作中去。在这个项目中，让我明白不管又多大的困难，只要彼此配合，认准了一个目标就朝那个方向去努力，一定可以取得成功。
近几年, 随着办学规模迅速扩大, 我校教师队伍呈现出年轻化趋势, 教师队伍建设成为制约我校发展的“瓶颈”。为此, 学校组织相关人员就“如何迅速提高年轻教师素质”进行了专题研究。在调查研究的基础上, 借鉴我国中小学教师开展校本培训的经验, 我校大胆把校本培训移植到中职教师队伍的建设中来, 于2006年初, 确立了“教师培训, 走向校本”的思路, 对中职学校教师校本培训开始了有益的尝试。
按需确定校本培训内容
根据校本培训的理念, 我校围绕中职学校对教师素质要求, 从教师队伍的实际出发, 以迅速提高年轻教师的素质为重点, 确定了如下培训内容。
把师德建设作为校本培训的首要内容
教师素质, 师德为本。在教师校本培训的诸多内容中, 具有根本性意义的是提高教师的思想政治道德素质, 也就是师德。我校始终把师德建设特别是对年轻教师的师德教育作为校本培训的首要内容。选编的培训材料有:国务院《关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《关于中等职业学校教师职业道德规范》、教师礼仪、教师誓词, 我校有关人事、工资和教学管理等方面的规章制度, 及我校师德建设先进个人事迹等。通过校本培训, 一方面让教师充分认识加强中职学校师德建设的重要性, 明确学校加强师德建设的要求、任务和主要措施, 把握中职学校教师职业道德规范的具体内涵。另一方面, 通过教师礼仪培训, 让教师学礼、知礼、守礼、讲礼, 使教师职业道德在日常工作中恰到好处地得以体现。在师德建设中, 我校特别强调教师要树立“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的服务意识, 在日常工作中与学生平等相处, 提出“欣赏每一个学生, 尊重每一个学生, 关心爱护每一个学生”的口号, 使教师对师德的思考提高了一个层次。通过“爱生师表”、“爱岗师表”和“尽责师表”先进个人表彰与奖励活动, 带动了我校教师整体师德水平的提高;“爱自己的学校, 爱自己的岗位, 精自己的专长, 树自己的形象”的主题教育深入人心, 为校本培训工作, 为促进学校改革与发展奠定了坚实的思想基础。
开展教师教学基本功培训
我校每年新聘用的应往届大学毕业生, 共性的缺点是“三字一画”等教学基本功较差, 从这个实际出发, 在加强师德建设的同时, 以教师教学基本功为切入点, 我校在校本培训中采取了强化技能的策略。我校把教师基本功概括为“1510”并制定了相应的校内达标标准, 即掌握一项技术 (现代教育技术) , 做到“五个一” (讲一口标准的普通话、写一手流畅规范的硬笔行书字、写好每一册教案包括实验实训计划或方案、上好每一节课、撰写好一篇教学工作总结或论文) , 掌握10项教学技能 (教学语言技能、板书技能、讲解技能、教学演示技能、指导学生实验实训技能、教态变化技能、导入技能、反馈矫正强化技能、组织教学技能和结束总结技能) 。在组织现代教育技术培训过程中, 我们把常用的教学软件, 教学文件表册格式要求, 课件制作的有关要求纳入培训内容, 做到“活学活用”。在培训方式和步骤上, 对新教师先组织集中授课, 再组织开展新老教师“传、帮、带”活动, 教研组集体备课、课堂观摩与研讨等活动, 让年轻教师在教学实践中不断提高教学技能。上述校本培训加上“教学新秀”评选、教学技能竞赛、优秀教案 (课件) 展示等活动, 带动了我校年轻教师教学水平和能力的不断提高。
职业教育理论培训
中职教育培养的是生产、建设、管理和服务一线的技能型人才和高素质劳动者, 这种特定的培养目标决定了职业教育在课程、教学原则、教学过程、教学方法和教学评价等诸多方面都有别于普通教育, 有其自身的特征和规律。因此, 职业学校的教师不仅要掌握和应用教育学、心理学的一般理论和方法, 而且还要掌握和应用职业教育理论和方法。为此, 我校全面开展了职业教育理论校本培训。在培训教材方面, 以《国务院关于大力发展职业教育的决定》、刘春生等主编的《职业教育学》为基本教材, 将校领导和理论水平较高的资深高级讲师结合我校教学改革工作的实际编写的讲义作为辅导教材。在培训中, 针对各级教师采取不同的培训方式, 提出不同的目标要求。对于年轻教师和初中级教师采取授课辅导与自主自修相结合的方式进行, 培训结束后, 由学校统一命题进行闭卷考试, 并要求讲师应用所学的职教理论对自己的教学经验进行全面总结, 年轻教师和助理讲师要写2000字以上的读书笔记;按笔试成绩、读书笔记或总结综合评定培训成绩。对于高级讲师, 采取课题研究的方式进行培训, 可以从学校拟定的课题中选择课题, 也可以结合学校教育教学工作实际自行确定课题, 培训结束后, 向学校提交课题报告, 据此评定培训成绩。教科室要对中高级教师提交的经验总结和课题报告进行全面细致的审阅, 从中筛选出切合学校实际的、符合职业教育特征的教学经验, 整理概括后在全校推广。课题报告中如有对学校教育教学改革有价值的意见则建议学校采纳。
组织专业教师开展专业操作技能培训
中职教育的培养目标决定了中职学校要高度重视实践和实训教学环节, 加强学生实践能力和职业技能的培养。因此, 职业学校教师素质的特征便是“双素质”或称“双师型”, 即教师型和技师 (工程师) 型。我校每年聘用的应往届大学毕业生, 由于缺乏与所学专业相应的实际工作锻炼, 专业操作技能较差, 理论联系实际的能力较差, 与职业学校教师“双素质”要求存在一定的差距。因此, 我校每年都组织专业教师进行专业操作技能校本培训。新教师到校工作两年以后安排此项培训。在培训方式上坚持立足校内和校企联合两种培训方式并重。凡软硬件条件具备的专业, 在校内组织培训, 以充分利用学校教育资源, 节约培训经费开支, 如计算机及其应用等专业。校内培训完成后, 组织这些教师参加职业技能鉴定, 要求取得中高级工证书。而软硬件条件不是很完善的专业, 则采取校企联合培训的方式, 如化工工艺、机械加工、硅酸盐工艺及工业控制等专业。
校本培训方式
在校本培训中, 我校根据不同的对象, 针对不同的目的, 采取灵活多样的培训方式。
新聘教师职前集中培训
我校每学期对新聘教师要进行为期7天的职前全封闭、高强度集中培训, 白天上培训课, 晚上分组讨论。培训内容主要包括教师职业道德、职业教育概论、班主任工作概论、学校相关规章制度等。由学校领导、相关处室负责人授课并主持讨论。培训结束后, 各位参训教师要写出学习心得, 学校要进行总结与表彰。
授课辅导与教师自主自修相结合
对刚进校工作的年轻教师, 大部分培训项目和内容采用这种方式进行, 如教师基本功、教师礼仪、职业教育理论等。授课辅导一般安排在双休日, 由学校领导、有专长的中高级教师授课, 各位参训教师利用业余时间自主自修。培训结束后, 一般要进行开卷或闭卷考试, 技能型培训项目要进行校内测试, 学校要进行总结与表彰。
新老教师“传、帮、带”新老教师“传、帮、带”是一种传统的教师培训方式, 它具有校本化、个性化、可操作性强等优点, 我校一直把它作为快速提高年轻教师素质的一种重要培训方式。为使新老教师“传、帮、带”活动收到实效, 学校制定了专门文件, 规定举行专门的师徒结对仪式。新老教师结对期为两个学期, 要求指导教师全方位地对年轻教师进行指导, 并根据所指导的教师的具体情况作出个性化的指导计划。特别要求指导教师通过自己的言传身教, 在职业道德方面对年轻教师加以指导、施加影响, 不断提高其职业道德修养。要求年轻教师经过指导, 最终要做到前述的“五个一”、掌握“十项教学技能”。结对期结束后, 由学校考评小组进行达标验收, 并进行评比表彰。
校企联合培训
我校开设的加工制造类专业, 其专业教师的专业操作技能培训大多采用这种方式。学校充分利用已建立的学生实习基地与就业基地, 与相关企业就专业教师培训签定专门的协议, 利用假期和学生实习的机会, 有计划地安排专业教师到这些企业生产一线实践锻炼。实践锻炼结束后由企业方对教师的工作态度和工作能力进行鉴定并反馈给学校。
课题研究方式
这是我校对中高级教师采取的主要校本培训方式。校本培训, 如果说对于年轻教师是一个以学习为主, 边学习边实践边提高的过程, 对于中高级教师就是一个以校本教研为主, 边研究边学习边创新的过程。中高级教师不缺乏实际工作经验, 但要进一步提高并为学校发展做出更大贡献, 就需要将自己的教育教学经验加以系统总结, 进行理论升华, 撰写成论文, 以实现教学经验共享。同时, 他们也应不断学习、实践职业教育新理论、新观点, 改革教学内容和教学方法, 以推动和促进学校教育教学改革。另外, 在教师培训实践中, 我们认识到, 中高级教师的校本培训“个性化”倾向较强, 用大会小会组织学习的方式, 教师兴趣不大, 效果不好。出于以上认识, 我校把课题研究方式作为中高级教师校本培训的主要方式。课题研究为“教师成功”提供了平台, 加之学校给予一定的经费补助、结题后按年度组织评选奖励, 对中高级教师的激励作用非常明显。
建立校本培训机制
为开展好校本培训, 加强教师队伍建设, 实现学校可持续发展, 必须建立校本培训体系, 从机制制度上保障校本培训工作有效开展。我校构建的校本培训机制如下。
成立校本培训管理机构
为切实抓好校本培训工作, 我校成立了校本培训管理机构:一是成立了以校长为组长的校本培训工作领导小组, 其主要职责是制定校本培训工作总体计划和目标、要求, 审定校本培训项目计划或方案, 审定校本培训的经费开支和奖励事项等。二是成立教师培训办公室, 负责校本培训的日常工作, 包括拟定校本培训项目计划及经费预算, 组织校本培训课程开发、撰写校本培训工作总结、提出奖励建议等工作。三是教研组参与校本培训计划的设计, 督促本组教师参与具体的培训活动, 收集教师对校本培训的反映。
制定有关校本培训的规章制度
在校本培训中, 我校实现了教师管理指导思想上的转变, 由过去的“制度+控制”转变为“学习+激励”。以教师的发展为价值取向, 促使“教师成功”, 不但使教师更加勤奋工作, 而且使教师“更聪明地工作”, 从而挖掘教师自身发展的需求和内驱力。据此, 学校先后制定了《关于开展校本培训若干暂行规定》、《关于校本培训先进个人评选办法》、《课题研究经费补助及成果奖励办法》、《关于组织开展新老教师“传、帮、带”活动实施方案》等校本培训的规章制度。通过上述规章制度, 把校本培训纳入教师评价考核体系, 纳入教师奖励与表彰体系。正是这些“学习+激励”型的规章制度激发了广大年轻教师学习提高的热情, 激发了中高级教师教学科研的热情, 使校本培训工作得以有效开展。
提供资源保
障我校把校本培训经费列入学校经费预算中, 优先投资构建学习型校园。如为每个教研组订了《职业教育研究》、《职教通讯》等专业期刊;为每个教师配备了一台电脑, 免费把互联网接入教师家中或宿舍中等。我校起用那些经验丰富、理论水平较高的中高级教师作为校本培训的基本师资力量, 利用假期选送他们外出学习、考察, 为他们拓展视野、更新观念、提高水平创造必要的条件。
加强培训过程的管理
我校开展的每一项或每一次校本培训, 事前都制定详细的培训计划或方案, 根据培训计划中规定的培训内容和目标要求, 做好包括开发或准备培训材料、配备培训师资等准备工作, 培训计划实施过程中加强检查指导, 培训结束后进行培训效果评估、总结分析和表彰奖励。总结我校这几年所开展的校本培训工作, 可以这样概括:以迅速提高年轻教师的素质为主, 围绕中职学校教师素质要求按需确定培训内容;根据不同的对象, 针对不同的目的, 采取灵活多样的培训方式;构建包括激励机制、制约机制、导向机制和保障机制在内的较为完善的校本培训机制。通过近三年的努力, 一大批年轻教师迅速成长起来, 2006年及以前进校工作的教师太多已成为学校的教学骨干, 2007和2008年进校工作的教师在校本培训中得到不同程度的培养和锻炼, 教育教学水平和能力有了很大提高;中高级教师以校本培训为平台, 各展所长, 各显身手, 不仅为学校培养年轻教师做出了贡献, 而且自身的教学科研能力得到了进一步提高。
由于教师队伍建设是一项长期复杂的工作, 我校将校本培训移植到中职学校教师队伍建设中来也只有两三年的实践, 虽然积累了一些经验, 取得了一定的成效, 但还需要不断实践和探索, 在原有的基础上不断创新。
摘要：校本培训是教师继续教育的一种重要形式。近年来, 我校以提高年轻教师素质为重点, 围绕中职学校对教师素质的要求, 对中职学校教师校本培训进行了有益的尝试, 收到了较好的效果。
关键词：中职,校本培训,教师队伍,素质
参考文献
[1]邹尚智.校本教研指导[M].北京:首都师范大学出版社, 2004.
[2]刘春生, 徐长发.职业教育学[M].北京:教育科学出版社, 2007.
一、开展调研，确保需求精准
一是广泛开展培训需求调研。多年来，我市中职学校师资培训工作坚持需求优先，按照学校需要什么、教师需要什么的思路，做好前期调研，形成培训工作方案，确保参训人员每期培训都学有所成。二是建立了对话机制。调研期间，我们还专门安排各中职学校分管教学工作的校领导召开座谈会，邀请授课教师就培训内容、培训形式、课时安排等，与学校进行沟通，进一步强化了培训的准确性。三是严格培训基地资格审查。每期培训我们都严格按照省厅培训要求，加强对培训基地的管理，从学习环境、实训设备、学员食宿、教学管理等方面对培训基地实行全面考察、调研，确保满足教师培训需求。
二、规范内容，确保培训精准
一是强化培训针对性。为确保培训内容精准，我们在培训人员的安排上，每期除安排1/5的公共基础课教师参训外，坚持对就业形势好、市场急需专业优先培训，坚持每期市级培训最多不超过三个专业，提升专业与市场需求的契合度，防止因培训专业过多，造成培训效果不好的问题发生。
二是严格筛选授课专家。授课质量是保证培训效果的重要环节，为此，我们先后聘请省职成教处、省职成教研室、平顶山学院等领导、专家、学者和长期在教学一线具有丰富经验的实习实训指导教师为参训学员授课。在课程设置上既有国家和省政府最新职教政策解读，也有微课、慕课等教学新手段，更有以实习实训为主要培训内容的实践环节，保证每期培训都能达到预期目标。
三是严格培训过程。我们坚持按照《河南省中等职业学校专业骨干教师省级培训标准》严格组训，不因个别专业人员少、不易组训而减少实训内容，不因天气炎热而减少实训课时。
四是拓宽培训内容。近年来，为强化教学过程与生产过程对接，我们持续安排参训学员到我市知名企业参观考察，为实习实训教学提供指导，先后组织765名专业课教师到世界一流水平的平高集团、平煤神马集团、高压智能电器河南省工程实验室等8家企业和实验室考察实践，与生产一线技术工人现场交流，感受企业生产氛围，了解企业生产工艺、操作流程，听取企业领导介绍，就学生培养与一线工人面对面交流，进一步提升了培训学员的感性认识，拓宽了学员视野。
三、严格管理，确保保障精准
一是严格培训管理。培训期间，市教育局安排人员全程参与，与培训基地严密组织，成立专门管理团队，认真审核教学计划，制定参训学员管理办法，完善考勤制度，严肃课堂纪律，强化安全意识，注重听取参训教师意见建议，不断改进培训方式方法。在实习实训环节，针对学前教育专业参训教师提出的音乐与舞蹈专业分组实习实训的建议，我们及时调整教学方案，满足学员培训需求。在对参训学员进行问卷调查中，99%的学员对培训内容、组训方式、食宿安排等表示满意，先后有168名参训学员被培训基地评为优秀学员，6名学员因没有完成培训任务被取消培训资格。
五月6日至7日，我参加了“2011年广州番禺职业技术学院学生干部素质拓展培训营”的活动。在此次培训活动中，学习到了很多东西，也结交了很多朋友。让我在活动中得到了锻炼。
本次学生干部培训的开展，旨在通过培训进一步加强学生干部团体建设，明确团学组织工作的方向，增强学生干部的大局意识、责任意识、服务意识，提高学生干部的管理能力、组织协调能力及业务水平能力。
五月6日晚，培训开班。校团委王贵军书记作专题讲座——《大学生心态与礼仪》。王书记特别强调到作为一名学生干部首先必须有奉献意识。这一点，我深有体会，在大一接近一年的时间里，作为系部门和协会部门的干事，忙的事情挺多的，有时工作和学习都堆在一起，这就需要我们把工作和学习都协调好。既在为同学办实事的同时又不影响学习。王书记还提到作为一名学生干部必须有责任心和较好的人际沟通能力。我觉得有责任心是必须的。无论是管理一个部门还是一个协会，作为一个领导者首先得对自己的工作负责。能担当大任者，才能更好地加强团体建设，形成团体的核心竞争力，让每个干事都有一种团体归属感和认同感。
其中，让我印象深刻的是王书记谈到大学生应该是一个具有专业特长、知识文化、脱离低级趣味、懂得为人处世的人。我觉得大学生就该是德、智、体全面发展的人。我们不仅需要拥有一技之长，还需要有很好的人文修养与个性品质。这正是学校的人才培养月标：一技之长+综合素质。在政界的观点中，在知识文化社会中，知识更新迅速，而资讯传播亦快捷方便，发掘人的深层素质更为重要。所以说，我们除了具备知识、理解、交流、沟通的能力之外，还应具备良好的思想道德修养。作为一名学生干部更应具备较丰富的人文知识、社会责任感、健康的心理素质、创新能力等等。
5月7日，下午13：00到17：00在风雨操场中的定向越野活动中，更让我们体会到了团体的力量。更深一步证明作为一名学生干部，需要有团结协作能力和应急能力。
晚上6时整，校团委缪志波老师作专题讲座——《团体活动中的宣传技巧》。让我懂得宣传需要技巧。宣传要几时迅速，要紧紧抓着一段时间的工作重点，以传递信息为主，实用性尤为重要。缪老师说到宣传的目的就是给上级看，给同学看，给自己看。所以，在团学活动中，宣传这方面的工作尤为重要。
5月7日晚7点30分，校团委吴桂纯老师作专题讲座——《学生干部基本业务能力》。在吴老师说到学生干部应具备的业务能力中，我觉得自己在社交能力方面尤为欠缺。作为下一任清溪文学社会长培训代表，感觉自己责任重大，而需要学习的东西还有很多。就社交方面来说，我必须具备很好的社交能力。因为在文学社举行的“海芋杯”诗歌朗诵大赛是四校联合举办的。如何与外校协调沟通好，尤为重要.。所以吴老师的讲座让我受益匪浅。她还谈到，学生干部应具备组织管理能力、表达能力、协调能力、收集处理信息的能力、社交能力、团结协作能力、创新能力、应急能力等。我觉得组织管理能力尤为重要。因为一个团学组织的发展，需要一个有管理能力的领导者来引导，否则组织就像一盘散沙，难以运行和长久发展。
为期两天的学生干部素质拓展培训，让我成长了不少，学会了如何提高个人素质、如何宣传和如何与人沟通交流。
本月11日、12日公司在明阳天下拓展训练基地举办了拓展训练，我有幸参加了此次活动。对于拓展训练的认识，以前只是在电视上看到或听朋友说过，认为就是大家在一起做做游戏，体验一些不平常的经历。经过两天的活动，对自己来说，无论是生活与工作还是自我与团队都有了一些新的认识和体会。
关于团队。
活动中我们被分成了两个组，组成两个团队，我们选出了自己的队长，自己的队歌，我们创建了队名，队徽，口号等，我们每个人都有自己的绰号，现在喊起来都感到十分亲热。在两天的活动中，我们始终在一起，为了完成同一个目标齐心协力，共同努力。还记得“众人划桨开大船”里的歌词，一个人的力量始终是有限的，但是一个团队是无坚不摧的，训练中的每一个项目无不体现这个道理。其实平时我们大家都知道这个道理，但是做起来往往比较困难。经过这次拓展训练，使我们体会到了一种团队精神。
团队是互相信任。在背摔这个项目中我充分感受到了，当站在两米的平台上，两脚还在打颤，但得到同事们有力的回应“准备好了”时，我已全心交给同事，两眼一闭，倒在同事的怀报里的感觉真是无法形容，突然发现我有世上最可爱的同事。这个项目使我懂得了，要想赢得同事的尊重和信任必须要付出同样真诚的尊重和信任。
通过这次拓展训练，使我们整个团队的思考方式和处理问题能力有了很大的提高。高空体验，让我们都有一种超越自我的感觉，增强了我们的自信心。团队项目的完成，更让每个人都感受到了团结的力量。这次活动，加强了公司内部的交流和沟通，增强了大家的凝聚力，也让我体会到没有完美的个人，但是可以有完美的团队，人的潜力是无尽的，集体的力量是无穷的。完成这次训练之后，在平时的生活和工作中，我要充分利用这次活动体验到的做事方法，使自己逐步的成熟起来。
雄鹰翱翔，需要敏锐的洞察力；猎豹狂奔，需要强大的爆发力；鲨鱼碎食，需要刚劲的咬合力；〇〇雄起，需要激昂的战斗力！
综合素质拓展是一种捷径，同样是一种需要。新的队伍没有统一的信念，没有远大的追求，这样的队伍战斗力就需要商榷。综合素质拓展给了我们这样一次机会，它营造一种全新的环境，让我们在同一只队伍里共同拼搏，共同进步。在无形中，我们加强了对企业的认识，理清了自己职业发展的需求。
拓展的内容我不想再赘述，但拓展的过程，我明白了团队合作的重要性。一个人再强大他也不过是举足轻重，只有整个团队强大了那才是真正的强大。一个强大的团队具有共同的奋斗目标，拥有和谐的工作分配，占有最少的资源分配，却有无限的发挥潜能。我会牢记团队精神，做到绝对信任队友，不管在以后的工作还是生活中，一切以大局为重，不能因为一些点滴的琐事而损坏了整个团队的发展。
同时，我深深的体会到突破自我的刚性需求。这个社会不缺碌碌无为的人，但是又有多少人能够做到真正的突破自我？也许它是一条河，挡住了我们前行的脚步；也许它是一座山，遮住了我们仰望的风景；也许它是一座钟，镇住了我们涌动的心灵。破茧成蝶，我们才能展翅高飞。成功也许与我们近在咫尺，但是正是因为无法突破自我，最终依然找不到通往成功的道路。如果哪一天实现了自我突破，你会觉得心灵无比舒坦，就像手上的刺突然被拔掉一样，很多事情变得不是那么的难。
我们每一个人都来自五湖四海，我们聚集在〇〇，团结在长沙，这都是一种缘分。我们要把这种缘分作为激励自己前行的动力，因为缘分让我们相约在一起
共同完成了信任背摔、极速传真。我依然不能忘怀最后大家在一起完成的翻越毕业墙。这不仅是我们齐心协力的劳作，而且是我们深厚友谊的见证，更是我们恒大精神的伟大传承。6分59秒这是一个奇迹，远远超出了我们对自己实力的把握。
当代大学生的主流是健康稳定的。但是, 由于竞争和发展带来的压力和困扰, 也使部分大学生的基本素质出现了不应有的欠缺, 他们一方面积极进取, 另一方面行为中又带着些许的偏差。大学校园内, “课桌文化”、“墙壁文化”, 时时可见;背后直呼教师其名, 见怪不怪;食堂就餐加塞拥挤, 旁若无人;学校图书私开天窗, 屡见不鲜;考试作弊花样翻新, 防不胜防;更有甚者, 有些情侣不分时地, 搂搂抱抱, 即使教室、自习室内有人正在学习, 也完全可以 “目中无人”。尽管这些只是个别现象, 但确实折射出了一些问题。我们国家正在大力提倡素质教育。所谓“素质教育”是以人的素质的全面、和谐、充分发展为总目标, 以努力培养德、智、体等方面全面发展的“四有新人”, 提高中华民族的整体素质为总目标的教育。可是上述现象的存在提醒我们:素质教育还有一些死角, 当代大学生的基本素质存在着部分的欠缺。
思想素质方面:当代大学生总体上积极进取, 他们了解中华民族的传统美德, 在一定程度上继承了传统美德;对国家政治形势和社会进步持认同态度;自立意识强, 注重个性发展和自我实现。但是急功近利的观念在很大一部分学生中依然存在, 还有一些学生国家和集体观念淡漠, 信仰危机, 明辨是非能力不强, 缺乏团结协作精神。
专业素质方面:大学生普遍对自身的专业有信心, 理论知识较好, 但实践能力和应用能力较差, 理论和实践脱节现象严重, 创新能力缺乏, 少部分学生对专业的热爱程度较低。
文化素质方面:总体表现良好, 但人文素质、自身修养和处事能力一般, 少部分学生在这一方面表现很差, 修养不够而且不重视提高。
心理素质方面:整体心理素质较好, 勇于面对未来的挑战, 但有相当大的一部分学生面对就业和社会生存压力, 有焦虑、困惑和悲观的心理, 社会承受力明显不足。
身体素质方面:对身体素质的提高普遍很重视, 珍爱生命, 但在实际锻炼中出现两极分化的现象, 积极提高身体素质和疏于锻炼身体的学生各占一定的比例。
二、大学生素质拓展的可行性措施
要切实提高大学生的素质, 必须制定系统而切实可行的措施, 有的放矢。这种可行性措施借助学校这一教育的主要载体, 更易取得显著的效果。
(一) 教育、自我教育、规范相结合, 提升思想素质
1.加强养成教育, 营造良好的环境。
学校应大规模地开展礼仪教育, 营造良好的礼仪环境, 学校的每一位工作人员都要注意言传身教, 校园自然环境保持清洁优美, 各种文明规范随处可见, 让礼仪之风无处不在, 让学生在耳濡目染中得到熏陶和滋养;同时举办各种形式的礼仪讲座, 展示礼仪的魅力和大学生的学府风范;开展遵章守纪教育, 正确处理严格管理与个性发展之间的关系;签署诚信自律书, 鼓励和引导学生遵守纪律。
2.重视自我教育, 发挥主体作用。
学校应建立学生的自我教育、自我管理、自我服务体系, 成立各级各类的学生自我管理组织, 如大学生校园文明督察小组、学风督察小组等, 让各级学生组织深入学生公寓, 在早晚自习、早操等日常管理工作中充分发挥自我管理作用。这样会大大调动广大学生参与管理的积极性, 发挥他们的主体作用, 增强大学生遵章守纪的自觉性, 推动校园文明建设。
3.完善规章制度, 强化纪律意识。
建立健全学生管理和教学管理制度, 向学生发放有关规章制度, 在新生入校、期末考试前, 集中对学生进行考风考纪教育, 在校园内长期竖立警示栏, 公告违纪行为的处理结果, 使学生了解哪些行为是不被允许的, 哪些行为是不符合大学生身份的, 严肃处理各种违纪现象。
(二) 建立学习型学生管理工作者队伍, 启动激励机制, 提升学生专业素质
1.建立学习型学生教育管理队伍, 充分发挥榜样示范作用。
聘请业务水平精湛, 思想觉悟高尚, 在学生中威望好的教师担任低年级班导师, 鼓励思想政治辅导员通过学习, 努力提高自身素质, 建立一支集学习、服务、奉献于一体的学生管理队伍, 带动学生学习。
2.采用激励机制, 提高学生学习的积极性。
建立优良学风班、三好学生、优秀学生干部、大学生标兵、“百佳”学子、优秀毕业生等评比制度;允许学习成绩优异的学生重新选择专业;设立各种类型的奖学金;设立大学生科研和科技创新专项资金;设立贫困生专项奖学金……所有这些措施, 目的在于更好地鼓励学生努力学习, 推动学校的学风建设。
(三) 大力开展校园文化活动, 提升文化素质
1.大力开展科技创新活动, 提高创新能力。
积极鼓励、认真组织学生参加科研和科技创新活动, 以参加国家级竞赛为契机, 积极举办课外学术作品竞赛、创业计划竞赛、科技作品展和文化艺术类作品竞赛等活动, 举办科技讲座和学术报告, 为广大学生参与科研和科技创新活动营造良好氛围。
2.突出特色节目, 丰富校园文化。
积极开展校园文化艺术节、迎新晚会、毕业生晚会、卡拉OK比赛、主持人大赛、演讲比赛、辩论赛、名师名家讲坛等特色鲜明突出的活动, 打造校园品牌。从而大大提升学生的文化素质, 对工科院校而言, 效果更为显著。
3.广泛开展学生社团活动, 促进学生自我管理能力的发展。
文学社、广播台、跆拳道馆等社团不仅可以活跃校园文化生活, 更有助于发展学生的个性, 提高学生的综合素质
4.深化社会实践活动和志愿服务活动, 社会实践活动形式多样, 可以重点组队, 也可以分散活动, 无论长途、周边, 宣传、慰问、资助是社会实践活动意义主要之所在。
同时, 也帮助学生了解社会, 增长见识与才干。
(四) 关爱学生心理健康, 提升心理素质。
近几年, 大学生的心理健康受到越来越多的关注与重视, 如何把大学生的心理状况调整到最佳状态, 遏制因心理卫生问题引发的恶性事件, 是高等教育工作者共同关注的话题。
1.成立专门的大学生心理咨询中心, 配备专业教师, 形成以普遍心理测量为基础, 心理健康教育与咨询相结合, 课内与课外相呼应的心理健康教育咨询保障体系。
2.坚持对新生进行心理健康测量, 建立学生心理健康档案, 对重点学生进行重点关照。
3.吸收心理学、教育学相关专业毕业生充实学生管理队伍。
(五) 大力发展体育活动, 提升身体素质
只有具备良好的体魄、健康的身体, 才能顺利完成学习任务, 做到德、智、体全面发展。
大力开展群众性体育活动和竞技性活动, 可以形成良好的群体活动氛围, 体育运动大会、球类比赛的举行, 不仅选拔了人才、锻炼了身体, 更增加了学生的集体荣誉感和团队协作精神。
素质教育内涵博大而深刻, 人才培养的模式也是多种多样, 素质教育的实践更是丰富多彩, 随着社会经济、政治的发展, 教育观念的不断改革和创新, 素质教育实践将会成为更多教育者们自觉的行动。
摘要：当代大学生在思想、专业、文化、心理和身体素质等方面整体良好, 但往往又在最基本的环节上出现欠缺。因而, 采取可行性素质拓展措施, 扣紧基本环节, 提升学生的思想素质、专业素质、文化素质、心理素质和身体素质, 是当前高校学生管理工作的重中之重。
关键词：高校学生,基本素质,素质拓展
参考文献
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【关键词】培训 学习 反思 互助 引领
【中图分类号】G76【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0184-02“校本培训”就是以学校发展为基础，以学校为主体开展的教学研究与教育科研融合在一起的教师培训活动。笔者认为这种培训方式适用于特殊教育学校的实际，下面是我校实施校本培训的一些尝试、探索。
一、创建学习型学校
学校是学习的主要场所，学生在教师的引导下学习，同时教师也要通过不断学习来提升学生的学习质量，提高自身的素质。所以我们认为教师的校本培训首先从创建学习型学校开始。近年来学校把创建学习型学校作为一种新的管理模式，把创建学习型学校当作学校的核心任务抓，创设浓厚的教师学习氛围，形成“全员学习”，“全过程学习”，“全校学习”的局面。
1.构建学习网络。建立：学校—教研组—个人的三级学习网络。
2.明确学习内容。学校根据自身发展需要和教师专业知识的基础，对教师的学习内容作一些相应的规定。要求教师既要学习业务理论，也要学习政治理论；既要学习现代教育理论，也要学习古代教育理论；既要学习普通教育理论，也要学特殊教育理论及与特殊教育相关的其他领域的理论。
3.规定学习数量。学校每位教师每学年的学习数量要求如下：读1-2本教育教学专著。系统学习、整理1-2种现代教育教学理论。跟踪阅读《现代特殊教育》、《福建教育》两种杂志。撰写1-2篇学习心得体会文章，摘抄或以其他方式搜集、整理一定数量的理论资料。学校把这些列为教师年度考核的内容。
4.讲究学习形式。即：“一个主导思想”在工作中学习，在学习中工作。“四个坚持”坚持结合大家的热点问题学习；坚持结合实践案例学习；坚持结合教学中出现的问题学习；坚持同事间交流学习。“四个结合”集中学习与个人自学相结合；上班时间学习与晚上、双休日、寒暑假学习相结合；传统学习形式与网上学习形式相结合；阅读和做笔记摘抄积累相结合；理论学习与解决实际问题相结合。
二、建立教师的自我反思机制
自我反思是教师主动发展的一种能力，是教师校本培训最常见、最有效的方法之一。学校特别注重营造反思的氛围，引导教师自觉地对自己的教学行为进行反思。学校对教师的反思还提出具体的要求：（1）每位教师每学年上一节诊断式的反思录像课。这对教师的专业素质的提高有着极大的帮助，许多教师在看完自己的录像课后发现自己讲话的口形，手势、体态、板书以及教学方法、观念上存在的问题。（2）教师在备课笔记中要有课后反思记录。这记录可长可短，可以是一个词一句话一篇短文，让教师对自己的教学活动养成反思的习惯。（3）教研组每学期要组织1-2次的集体反思活动，特别是对教研课题的反思。（4）每位教师每学期要写教学反思或案例分析、叙事研究文章1-2篇。
三、建立同伴互助机制
同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交流、互动与合作。学校特别注重为教师营造专业上互相切磋，协调合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的环境。学校着重抓以下几方面的工作（1）集体备课与评课。每周保证有一个单位时间进行集体备课，每个教师开公开课前教案必须在集体备课时进行讨论，全组教师各抒己见，博采众长后再上课，课后全体听课教师进行评析。（2）结对子，签订师徒合同。每学年每位教师都要找一位教师结对子，互帮互学，共同进步。（3）注重教师办公室文化的建设。办公室是教师工作学习的重要场所，教师每天都会把课堂上遇到的问题带回办公室。学校首先有意识引导教师把课堂发现的问题，遇到的疑惑进行自由地交流讨论。其次在教师办公室放置教师自制的教具，相关的教学资料以及教育报刊，教师论文、经验总结等，实现资源共享。（4）定期开好四会：读书汇报会、经验交流会、教学反思会、专题研讨会。以促进教师之间的交流合作与互动。
四、建立专业引领机制
专业引领是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。几年来，我校从实际出发建立有自己特色的专业引领制度。（1）开展读书活动进行“隐性专业引领”。因为读一本好书，一篇好文章，实际就是与一位大师的对话。近年来学校从及有限的经费挤出一部分用于购买了所有能买到特殊教育的理论和专业书籍，以供教师借阅。（2）组织教师观看专家讲座录像。学校不管是特殊教育还是普通教育的专家讲座只要买得到，都买回来让教师观看。（3）请专家名师到校开讲座。（4）发挥本校骨干教师的作用，常常用例会时间，让他们作学术小报告。
一年来，我在矿办公楼参加了管理干部能力素质提升培训讲座，我深深地感悟到，作为一名管理人员自身的素质形象是非常重要的，没有端正的工作态度、过硬的工作能力和饱满的工作热情，是无法让和职工佩服和尊重你的。结合本人工作实际，谈谈这次学习体会。
1、通过学习培训，使我深深的体会到了一个人在一生中只有不断地学习，才能不断提高自身思想政治素质和履职水平。我们常常以工作繁忙为借口，而不能坐下来，学下去，静心思考。作为一名管理者，如果业务方面的知识知之甚少，不能积极利用业余时间加强业务知识的学习，势必会在工作中不断的碰壁，遇到问题又难以解决，常常是疲于应付，这样就是对企业和自己不负责。
一个人如果没有了责任心，对一个家庭，对一个单位，或对待你周边的人，不管做什么事都会造成不信任，那么你就缺少凝聚力。在我们的工作过程中，往往会遇到各种困难，如果不加以学习，遇到新鲜事物不知如何是好，只有深入学习，才能懂得更多的道理和知识，才能使人懂得什么是付出？什么是责任？如何让自己深深的融入到和谐的社会中。
2、通过培训学习活动，使我的个人素质和管理水平有所提高。
（1）作为正职的参谋助手要树立大局利益第一位。小局服从大局的原则，始终保持良好的精神风貌，勇于创新，敢于承担责任。在细节上下功夫，全面推进，锲而不舍的完成集团公司下达的各项任务。
（2）在工作中要谦虚谨慎，勤于思考，善于学习。嫦娥奔月、卫星发射等等都需要高端的技术和知识，如果不与时俱进，想在测绘事业中干出一番 1 事业，往往是不可能的。随着知识大爆炸，一个不知学习的人，一个不与时俱进的人最终被社会淘汰。在这次培训中，我很有感触，特别是讲到专业知识以外的课程时，提高了我的视野，深受鼓舞。决心以饱满的热情，昂扬的斗志投入学习，工作中。
（3）努力使自己成为豁达，包容，自信的管理者。作为管理者不能心无城府的斤斤计较，更不能由着性子干工作。一定要把“吃苦，吃亏，吃气”六字方针作为自己的行为指南。做好应对变化的心理。在管理过程中带好工作情绪不稳的职工。学会理解他们的感受，在关心，体贴他们过程中，使他们有充分的认识。
3、通过学习培训，使我更加坚定信心，明确目标，做好本职工作。
通过这次培训，吸收了很多新的知识，努力运用于现在的工作中，我将不断的提高自身素质，努力工作，尽心尽力为集团可持续发展奉献自己的力量。进一步增强做好本职工作的本领。在实际工作中，要树立忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献的职业道德，要树立敢于负责、勇于克服困难的精神，要善于发现工作存在的不足，加以创新和改进，进一步树立服务意识，坚持服务宗旨；要学会统筹兼顾，协调好各方面关系，自己主管的各项工作要力争把工作做在前面，掌握工作的主动权。
4、提高自律能力，进一步增强自我要求的意识。作为一名党员领导，要努力规范个人的行为举止，正确认识自我，培养高尚的道德情操，严格要求，严格自律，并始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。
6号的下午，我和江哥在去往西部客运站的路上，因为难以预料接下来会发生的事情，所以心有顾虑，但是想到十一访村时所有顾虑被难以忘却的温情所取代，也就对这两天两夜的生活充满了遐想。可是谁都没有想到后来会发生了那么多令人无法忘怀的事。
那天晚上我们是坐着周哥的车上山的，山路一圈一圈的盘绕着，车窗外的风不停地呼啸着，却仍旧无法掩盖我们心中的热情。当我们到达目的地的时候，看着跟多陌生的脸庞，心中却没有半点芥蒂，就像是命定了的一群人终于聚集起来。
后来我们开始自我介绍，梅子姐以一个小游戏让我们记住了所有的人，比如像：丑丑的张勇林、小天使岩淞、版纳的小凤，可是后来的后来这些形容词、这些名字在我们心中深深扎根。夜幕降临，一片漆黑笼罩山里，却无法笼罩每个人脸上的笑容。在住的那个小别墅里，我们毫无生疏感，转遍了每间房间，每个人都说得上话。值得一提的是我们A组的组员在微信自己战队的群里不分你我，秉灯夜聊。素拓是从第二天开始的，早晨山上的寒气很重，可是却没有一个人说冷。两人三足、信任背摔、无敌风火轮等游戏考验的不仅仅是团队的能力，我想更多的应该是是团队的默契、协作与信任。我很高兴我能加入到这样的团队中来。晚上举行了麻风病和汉达的知识的竞赛，因为我们组积分少，队长被罚做了很多个俯卧撑，我们都很愧疚，可是他只是笑笑说：“我都不知道原来我能做这么多个。”人生几何，譬如朝露，去日苦多，可是因你而起伏的感受，要怎么挣脱。
8号的早晨我们讨论了关于年会以及16年的工作计划，令我惊叹的是梅子姐的领导能力以及思维缜密、逻辑清晰的程度。我也学会了很多作为负责人应该保持的态度。这两天时间过去的那么快，快的让人促不及防。无法忘记深夜时几个女孩子促膝夜谈各自的心事，无法忘记一个个团队在一起思考、思维碰撞出火花的场面，无法忘记一路来每个人的欢声笑语。结束后我深深的反思，这些天学到的东西竟不是书本上能比拟的。
一、当前大学生创新素质现状
1、创新意识不强。大部分学生缺乏对创新的真正理解，认为创新离自己很遥远，只有学习成绩好的学生才能去创新，对自己的能力和水平持怀疑态度，不敢也不愿主动尝试。还有部分学生表面上看创新的热情较高，自信心强，但却是建立在盲目乐观的基础上，事实上他们往往一遇到挫折就会放弃。他们创新的成就动机较低、缺乏创新欲望和激情、创新自信心不足。
2、创新思维欠缺。许多大学生因缺乏经常性的创新性思维训练，平时没有养成创新思维的习惯，因而缺乏批判精神，只善于进行单一性思考和分析问题，往往墨守成规，思维定势，这样即使头脑中有创新思维火花闪现，也会稍纵即逝，不利于创造新成果。
3、创新能力偏低。长期以来，大学生受传统应试教育的束缚，对于知识的接收往往习惯于对老师讲授的方法按部就班，重在模仿，对知识的运用照搬照套，因此对实践过程中可能出现的问题往往缺乏预见性，常表现出对外界的依赖性和盲从，对实践结论过于强调答案的惟一性，缺乏认识上和实践上的独立性。这些不利因素的普遍存在，严重束缚了大学生创新素质的培养。
4、创新人格缺失。现代社会节奏加快，竞争激烈，伴随而来的是精神紧张、心理压抑、精神脆弱、身体机能下降等，他们在意志、情感、信念等方面心理素质较差，独立性不强。另外，急于求成使得照搬照抄的现象层出不穷，学术腐败严重。
二、科技活动在培养创新素质中的作用
在大学生中普遍开展的以科技创造发明为主的第二课堂活动，对于创造性人才的锻炼与培养有极大的促进作用。
1、拓展学生获取新知识的能力。科技活动是以知识为基础的创新活动，青年学生富有探索精神和激情，科技活动恰恰适应了学生这种探索奥秘和真理的需要，利于学生对知识的渴望，进而主动学习，增强和提高学生的学习兴趣和主动性。在科技活动的过程中，既应用了所学的知识，又围绕问题发现了大量的新知识，通过不断钻研扩大了自己的知识面，又增长了视野。
2、强化学生的实践动手能力。科技活动都是由教师指导、学生直接参与，学生在实践中熟练掌握制作技巧，熟悉了各种仪器设备的使用方法，为今后更加深入开展科研活动打下了坚实的基础。有些学生通过自己的发明设计还能解决许多实际问题，这些对于提高学生创新精神和创新能力都是十分有利的。
3、培养学生独立思考、分析解决问题的能力。科技活动从构思、调查、收集资料、制订方案、论证直接得出结论。整个过程，都是在教师指导下独立完成的，使得独立分析、解决问题的能力得以锻炼提高。如数学建模竞赛、实验技能大赛等必须在规定的时间内完成指定课题，这就需要选手们在平时的训练中锻炼和培养独立分析问题、解决问题的能力。
4、充分发挥想象，敢于创新。科技活动具有独立性和分散性，这一特点使学生的思维经常处于活跃状态，这些生动丰富、富有创新的科技活动深深吸引着学生，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛等深受学生欢迎。这些集知识、创新、趣味于一体的科技活动有利于学生想象力和创造力的提升和发挥。
5、培养学生的竞争意识和协作精神。知识经济时代，竞争越来越激烈，然而由于社会分工不同和学科的精细，其团队精神和集体指挥显得越来越重要。学校组织的科技活动，无论是社会调查，还是设计竞赛都需要学生多人参加，共同完成，不断培养学生的团队协作精神。
6、科技活动是创新素质培养的有效载体。科技活动逐渐纳入学生的日程管理和考核，作为衡量大学生综合素质优秀与否的重要参考标准，已经在创新素质的教育实施中发挥了显著的作用。目前，全国各高校都陆续出台一系列措施鼓励大学生创新、创造，调动了大学生参与科技创新等活动的积极性。
三、开展富有特色的课外科技活动，培养大学生创新素质
随着高校对大学生科技活动的重视，科技活动的水平已有明显提高，但受各种因素的影响和限制，还难以得到十足的发展，如大学生的参与面尚不普遍，主动性有待进一步提高，参与科技活动突击的多，长期研究的少，重大科技成果少，创新素质提升不明显等。因此，开展富有特色的科技活动，有针对性地引导大学生参加科技活动，全面提升大学生的创新素质，是当前的重要任务。
1、积极构建大学生创新环境，提升学生的参与面。高校应该把每一个大学生都看作是具有创造潜能、丰富个性的主体，为他们提供更多的参与课外科技活动的机会。大学生之间的个体差异以及兴趣爱好要求组织者根据学生的适应性来确定课外科技活动课题，为学生展示某一方面的特质创造良好的环境；另外，要坚持循序渐进的原则，从课堂教学内容和学生的知识水平出发，有计划、有步骤地开展活动，让大学生自由地选择感兴趣的学科和知识，自主学习、自由研究，使每一位学生都能参与到科技活动中来。
2、注重科技活动的实践性，提升大学生的创新意识。创新实践是大学生参与科技创新活动的具体过程与获取的成果，是创新素质的综合体现，对创新素质形成具有决定性的作用，要让大学生通过理论联系实际、学以致用，通过动手操作、实验、观察等环节付诸创新实践，不断学习技术，取得经验，逐步而养成勤于创新实践的习惯。
3、注重科技活动的科学性，提升大学生的创新能力。科技活动的科学性主要表现在不同形式的都含有科学内容，一方面，要结合大学生所学专业特点来开展课外科技活动，在要求大学生要掌握扎实的本专业理论、知识与实验技能的同时，引导大学生多渠道、多形式学习，建构合理的知识结构，利用不同的科技知识综合分析、解决问题，在活动中学会学习、学会创造；另一方面，引导大学生投身科技创新活动，让学生按照规范确定选题、从事研究、进行设计、撰写论文、申请专利、推广应用等，逐步培养大学生的创新能力。
4、注重科技活动的创造性，提升学生创新思维。在科技活动中始终把提高大学生的创造能力放在重要地位，要求大学生在实践的基础上通过独立思考，深入研究，互相交流和诚实劳动完成科技成果，从而锻炼大学生的动手能力，使他们思维更加活跃和敏捷，能更加富有创造性地思考和解决各种问题。要引导大学生认识到自己是个发现者、研究者和探索者，让他们在参与的过程中体验到智慧的力量和创造的欢乐，进而坚定创新的信心，磨练奋力拼搏的意志，养成学科学、钻研科学的攻关精神。另外，还要鼓励大学生养成探索、研究、批判的精神，掌握创新技巧，多方位、多角度思考问题，促使大学生在实践过程中勇于发现新问题，提出新观念，想出新办法，通过独立思考获取知识，发现规律。
5、注重科技活动的综合性，提升大学生创新人格。科技活动的综合性主要表现在知识的综合运用、技能的综合培养、智力因素的全面提高，同时还表现在它能够和思想教育活动有机地结合起来，寓教育于活动之中，使大学生的思想道德水平和非智力因素如团队意识、协作能力、意志品质、社会责任感等得到全面发展。因此，在活动中要注意开展大学生理想、信念、作风、诚信教育，着力培养大学生的创新人格。
总之，深入开展和探索大学生课外科技活动只是大学生创新素质培养的一个重要方面，而大学生创新素质的培养是一项复杂的系统工程，需要得到社会、企业、学校、家庭等各方面的大力扶持和支持，只有全社会都来重视这项工作，才能为大学生创新素质的培养搭建更广阔的平台，创新人才的培养的成效才会越来越显著。
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