中学生物学教学设计与案例分析期末复习资料（通用11篇）
1.义务教育生物课程标准修订稿(2011版)中,每个一级主题中都增加了一段话,明确提出教学中教师要帮助学生形成的重要概念,你觉得这意味着什么？对你设计教学有何启示？（答案字数限制400字以内）
2.高中生物新课程比以往更强调“注重与现实生活的联系”。请举实例谈谈你对这个问题是怎样理解的？（答案字数限制400字以内）
3.高中生物新课程强调“注重生物科学史的学习”，你是怎么理解的？举例说明。这对你教学设计有何启示？（答案字数限制400字以内）
4.以人教版高中课程标准实验教科书《生物2必修遗传与进化》第二章《基因和染色体的关系》中“第2节、基因在染色体上”为例，谈谈你设计课堂教学的思路和过程。并依据新课标对你自己的教学设计做出分析和评价。（答案字数限制500字以内）
5.举例说明生物学教师应如何根据学生的学习规律设计教学过程？（答案字数限制400字以内）
6.生物学新课程提倡生物教学要紧密结合学生的生活和经验。一位优秀教师说“厨房就是实验室”。你对此有何看法？请设计一组“利用自家厨房，开展生物学探究”的实验。要求结合新的《生物课程标准》，说明设计思路和大致过程。（答案字数限制500字以内）
7.试分析中学生物新课程突出重要概念教学的意义并提出你的建议。（答案字数限制400字以内）
一、中学生物课,特别是初中的考试复习课存在的问题
1.重练轻讲,重放轻抓。 复习中,有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲,而忽视引导学生对教材本身的理解和钻研,过度强调学生的自由复习,而放松了“ 抓”,往往使学生抓不住重点,甚至走向复习的误区而导致复习效果不佳。
2.重死记硬背 ,轻能力培养 。 复习时 ,一方面要求学生对教材的知识深刻理解,牢固记忆,更应该培养学生运用所学知识分析、 解决问题的能力; 决不能以背代教, 轻视对学生能力的培养和训练,应多向学生传授复习方法和解题技巧。
3.重难轻易,重大轻小。 难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。 一般来说,易题、小题重在打基础,是对学生基础知识掌握情况的考查;而难题、大题是对学生综合能力的考查。 因此,在复习时,应当立足于以小题、易题打基础,以大题、难题促提高,从而提高整体复习水平。
二、中学生物教学总的指导思想
中学生物教学的方法各有不同,同样就复习而言,各有各的复习方法,但总的指导思想应该是:以大纲为指导,课本为基础,抓住主线,紧扣中心,强化训练,发展能力。
1.依纲靠本 ,制订计划 。 教学大纲规定了教学的目的 、内容和要求,教科书是大纲的具体化。因此复习必须依纲靠本来确定内容, 在此基础上要整体把握、抓住重点、攻克难点,制订详细复习计划和实施方案。 ( 1) 定复习目标:从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑,并制定三方面的具体计划和实施方案。 ( 2) 虑复习形式:复习大体有“ 讲”“ 练”“ 评”三种形式,具体要求是:1精讲; 2多练;3细评。( 3) 择复习方法:可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法,并力求采用多媒体辅助教学。
2.抓住主线,紧扣中心。 以进化为主线,突出知识的内在联系; 以形态结构与生理功能相适应为主线,将分散的知识系统化;以重点内容为中心,抓住复习知识的关键。
3.强化训练,提高能力。 练习是提高复习质量的重要途径 。 通过选择难度适中的练习题让学生独立完成, 可检测学生掌握知识的情况,然后采取矫正补救来确保目标的实现。 在练的基础上进行讲评,可培养学生解题的技巧,巩固与深化所学知识,通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。
三、中学生物学复习课的教学方法
正所谓教无定法,中学生物课复习的方法也是多样的,结合多年的教学经验,本人认为以下方法值得尝试:
1.生物课复习过程中可以改变过去教师只用复习提纲 ,学生死记硬背的做法,而由学生自己出题,课堂讨论,相互解答。 具体的做法是:在进入总复习时,要求每个学生或按小组在教师规定的范围内出形式多样的复习题,并附上答案。 然后,教师认真地审阅每一份复习题和答案。 经修改后,在复习课中交换分发给学生,学生进行互换试题解答,解答之后进行讨论、学生自己评定。 教师从中发现新问题,重点复习。
2.开放实验室 ,展出各种实物标本 ,模型等直观教具 ,放映配合教材的录像和幻灯,学生自己复习,发现问题。 具体做法是:在实验室设实验角和观察角。 实验角主要是实验部分,包括演示实验的内容,放置有显微镜及各种仪器、用品、材料等。 观察角主要是书本知识部分的内容。 放置有平时上课都见过的挂图、模型和实物标本等等。 教师把所要做的实验内容和观察的部分以及实验观察后所要思考的问题都事先用纸写好, 附在相应的实验部分和观察的模型、挂图的旁边。 这样,学生进入实验室按照纸条上所写的内容,一边观察,一边思考。 对实验内容还有机会再进行一次复习。
3.教师可以发挥主观能动性 ,帮学生进行归纳总结复习 。 首先,教师可以先对所学知识进行整理、概括。 其次,教师可以帮学生进行所学知识的比较,可通过制作表格、画曲线等来比较,如比较应激性和反射,比较鱼纲、两栖纲、爬行纲和鸟纲等各大纲的特点, 性质的时候可以用上述方法进行。 最后,帮学生对所学知识进行归类,在平时每学完一章节之后,教师都可帮学生进行总结归类,通过章与章之间的共性知识进行归类复习。
4.画图与组图复习法 : 所谓画图 , 并不是指单纯地把图画出来,而是指能否将在认图、说图两个环节中所获得的知识,通过自己亲自动手画图,把它们再现出来。 这强调的并不是图画的好坏, 而是图中结构是否表达准确。 所谓组图也即( 想图) 其实是一个把各个部分的知识点贯穿在一起,融会贯通的过程。 当把各部分的知识点都通过以上环节完成后,就可以把相关内容尽可能地串在一起。 如在画心脏结构图的过程中,你每画出一部分结构时,不但要说出它的名称,而且要说出作用,即要把在认图、说图两个环节中获得的知识点通过手画、嘴说全都展示出来。
每个教师的教法不同,但只要敢于去探索、去钻研,对不同的学生能用最佳的方法指导他们进行学习和复习, 就一定会收到最佳效果。
摘要：从中学生物学复习应避免的误区,复习的指导思想,新的复习方法的尝试三个方面进行了研究。
1、重视实验
关于实验，我们要从课本里面的实验开始关注，不仅要了解实验的过程和指导实验的现象，还要理解实验的远离，做到控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等事情时，就说明你已经消化好实验了。而实验题也是常考题型，所以只有做好理解好这些实验，遇到考试的一些实验题就知道给如何去解决了。
2、回归课本
学习生物是要回归课本的，全方面的给课本扫描，并且要梳理课本知识，构建知识网络，每一章的知识都联系起来，这样能清晰的了解到各个知识点的层次和关系，这样复习会更清晰和简单。
3、正确看待期末考试
一、神经调节的结构基础和反射
1、神经调节的基本方式是 反射。完成反射的结构基础是反射弧。
2、反射的过程：感受器接受刺激，产生兴奋，通过传入神经(具神经节)传到神经中枢，对兴奋进行分析和综合，新的兴奋通过传出神经到达效应器并作出应答。
3、效应器是指 传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体。
4、反射活动需要经过 完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何环节受损，反射不能完成。
5、兴奋是指动物组织或细胞感受到 外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
二、兴奋在神经纤维上的传导(要懂得识图)
1、兴奋是以 电信号形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
2、静息电位：电位表现为 外正内负;静息电位形成的原因是K+外流，其方式为协助扩散。
3、动作电位：电位表现为 外负内正;动作电位形成的原因是Na+内流，其方式为协助扩散。
4、兴奋的传导过程：当神经纤维某一部位受到刺激时，刺激部位两侧出现暂时性的 电位变化，由外正内负 变为外负内正;兴奋部位与未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，从而形成了局部电流。
5、局部电流与兴奋传导方向在膜外相反，膜内相同。
6、兴奋在神经纤维上传导的特点：双向传导(要求：离体神经元)。
三、兴奋在神经元之间的传递(要懂得识图)
1、突触小体是神经元的 轴突末梢的膨大部分。
2、神经元之间的兴奋传递就是通过 突触结构来实现的。
3、突触：包括 突触前膜、突触间隙、突触后膜。(结构示意图要掌握)
4、兴奋传递的过程：
当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，释放神经递质。神经递质通过胞吐方式经扩散通过突出间隙，然后与突触后膜上特异性受体结合，引发突触后膜发生电位变化，即引发一次新的神经冲动，使下一个神经元产生兴奋或抑制。(若突触后膜由外正内负变为外负内正，则引起下一个神经元产生兴奋;若突触后膜变得外更正、内更负，则下一个神经元受到抑制;)
5、兴奋单向传递的原因是 神经递质只存在于突触前膜内的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜。即兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。(说明突触后膜为细胞体膜或树突膜)
四、神经系统的分级调节
1、大脑皮层是调节机体活动的 最高级中枢。
2、小脑有 维持身体平衡的中枢
3、脑干有许多 维持生命必要的中枢，如呼吸中枢。
4、下丘脑有 体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖平衡调节中枢，还分泌功能有关
5、脊髓是调节躯体运动 的低级中枢。低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。
五、人脑的高级功能
1、大脑皮层的功能：a.感知外部世界(感觉中枢);b.控制机体的 条件反射活动;c.还具有 语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。
2、语言功能是人脑特有的高级功能，涉及到人类的听、说、读、写。如果S区受损，患者可以 看懂文字、听懂别人的谈话，但自己不能用词语表达思想，称为运动性失语症。
3、短期记忆主要与大脑皮层的 海马区 有关;长期记忆可能与新突触的建立有关。
第二节体液调节
一、体液调节概述
1、体液调节：激素、CO2、H+、乳酸等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节，其中，激素的调节最为重要。
2、激素调节特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶细胞和靶器官。
3、激素的作用：调节作用，起到传递信息的作用，称为信息分子。
4、本质：有机物
(1)蛋白质、多肽类：胰岛素、胰高血糖素、生长激素、抗利尿激素(不能口服;胰岛、垂体、下丘脑分泌的激素全为此类)
(2)固醇类：性激素
(3)氨基酸衍生物类：甲状腺激素、肾上腺素。
二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
1、下丘脑：能分泌 促甲状腺激素释放激素和促性腺激素释放激素，其作用分别是调节垂体合成分泌促甲状腺激素和促性腺激素。此外下丘脑还能合成分泌抗利尿激素(由垂体释放)，促进肾小管和集合管重吸收水。
2、垂体：能分泌多种“促激素”，例如 促甲状腺激素 和促性腺激素，靶器官分别是甲状腺和性腺(睾丸或卵巢);其中，促甲状腺激素能促进甲状腺的生长发育和调节甲状腺激素的合成分泌，所以缺碘将出现大脖子病。此外，垂体还能分泌生长激素，该激素在幼年时分泌过少会得侏儒症，幼年时分泌过多会得巨人症;生长激素在成年时分泌过多会得肢端肥大症。 3、甲状腺：分泌 甲状腺激素，其主要功能为促进新陈代谢、促进生长发育(尤其是中枢神经系统的发育)、提高神经系统兴奋性，它的合成与分泌受下丘脑和垂体的控制。幼年时缺乏这种激素会导致呆小症，成年时缺乏这种激素会导致大脖子病。
三、血糖平衡的调节
1、血糖的来源和去路：
2、调节血糖的激素：
(1)胰岛素：由胰岛B细胞分泌;能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖水平降低。
(2)升糖激素：胰高血糖素 和肾上腺素;
作用机理：促进肝糖原分解和非糖类物质转化为葡糖糖。
3、血糖调节模型、血糖调节模型
由图可知：胰岛B细胞上既有葡萄糖的受体，也有神经递质受体;血糖调节中最直接的调节方式为激素调节，间接的调节方式为神经调节，所以，血糖的调节机制为：神经-体液调节。
四、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
1、分级调节：寒冷或过度紧张，导致 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)，TRH运输到垂体，促使 垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH随血液运输到甲状腺，增加甲状腺激素的合成和分泌。
2、反馈调节：当甲状腺激素含量过多时，对下丘脑和垂体的抑制作用增强，进而使甲状腺激素分泌减少;当甲状腺激素含量过少时，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，将增加TRH和TSH的分泌，进而使甲状腺激素分泌增加。
五、体温调节
1、体温的相对稳定，是 机体产热量与散热量达到动态平衡的结果。
2、人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化分解(即呼吸作用散失的热量)，主要产热器官是肝脏和骨骼肌;热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，即主要的散热器官是皮肤。
3、体温调节过程：
①寒冷环境→冷觉感受器兴奋→下丘脑体温调节中枢→皮肤毛细血管收缩、汗液分泌减少、骨骼肌不自主战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加→体温维持相对恒定。
②炎热环境→温觉感受器兴奋→下丘脑体温调节中枢→皮肤毛细血管舒张、汗液分泌增加→体温维持相对恒定。
4、体温调节机制为 神经-体液调节。
六、水盐平衡调节
1、水盐平衡的调节方式为 神经-体液调节，细胞外液渗透压感受器位于下丘脑，调节中枢位于下丘脑，渴觉中枢位于大脑皮层。
2、当饮水不足、失水过多或吃得食物过咸：将引起细胞外液渗透压升高，使下丘脑渗透压感受器受到刺激，一方面通过大脑皮层产生渴觉，直接调节水的摄入量;另一方面使由下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管重吸收水，减少排尿量，使细胞外液渗透压趋于恢复正常。
七、神经调节与体液调节的区别
八、神经调节与体液调节的关系
①不少内分泌腺直接或间接地受到中枢神经系统的调节
②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能
第三节免疫调节
3、非特异性免疫的特点：生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
4、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能.
5、体液免疫过程：(抗原没有进入细胞)
病原体进入体液后，少数抗原直接刺激B细胞，多数病原体先经吞噬细胞的摄取和处理，暴露出抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子作用于B细胞。B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子作用下迅速增值分化，小部分分化为记忆细胞，大部分分化为浆细胞并产生抗体。抗体与病原体结合后形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞消化。当相同抗原再次进入人体，记忆细胞会迅速分化形成浆细胞，产生大量抗体。
6、细胞免疫(抗原进入细胞)
7、特异性免疫中，浆细胞没有识别抗原功能。能识别抗原的细胞有：吞噬细胞、B细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞;其中，吞噬细胞只能识别自己与非己成分,没有特异性的识别能力。
8、免疫失调疾病
过敏反应：已体液免疫的机体、再次接受相同抗原(免疫过强)
自身免疫病：抗体攻击自身组织器官。类风湿关节炎、系统性红斑狼疮(过强)
免疫缺陷病：艾滋病(AIDS)-HIV 先天性免疫缺陷病(免疫过强)
本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。基因工程是生物工程的重要领域，是当前生命科学研究的热点和前沿，而且基因工程还可以和其他技术组合运用，达到定向改造生物、培育生物新品种的目的，因此可与胚胎工程、克隆技术等内容结合，考查学生综合运用生物工程技术手段解决实际问题的能力。细胞工程涉及植物细胞的全能性、植物组织培养、植物体细胞杂交、动物细胞培养、细胞核移植技术、动物细胞融合、单克隆抗体等技术手段，常见以工农业生产和医学实践的应用及科技发展为情境，以专题内知识的综合考查为主。胚胎工程的内容是新课程开始首次编入选修教材的内容，其又是生物技术的重要组成部分，已成为各国研究的重点和科技竞争的热点之一，本专题最有可能考查的内容。生物技术手段的安全性和伦理问题和生态工程从目前情况来看，主要是结合到生物工程的内容中考查。也不可忽视。
指导思想：1)以专题方式呈现，各专题之间存在相互联系与渗透关系;
2)知识性目标以了解水平为主，让学生记住关键词;
3)较多地采用图解式的技术流程。
二.制定周密的复习计划，采用灵活的教学策略。
对于选修三的复习，一轮复习重在抓基础，构建知识网络;二轮复习时将各专题整合，建立联系相互渗透。计划如下：
1.一轮复习：以专题划分五大知识块：基因工程、细胞工程、胚胎工程、安全与伦理、生态工程，具体复习计划：
5.28—6.3 专题二细胞工程章末复习练习(一)、(二)、(三)、(四)。在讲题中串讲知识
6.4、6.9—6.14专题三胚胎工程章末复习练习(一)、(二)、(三)、(四)。在讲题中串讲知识
6.15—6.20.6.23、6.24专题四安全与伦理章末复习练习(一)、(二)。专题五生态工程章末复习练习(一)、(二)。在讲题中串讲知识
复习方法：以各种生物工程技术的过程为主线，以关键词为要点，引导学生发散思维为宗旨。下面以细胞工程为例，具体说说复习的过程。
1)动物细胞工程，包括动物细胞培养、核移植技术(克隆)、动物细胞融合与单克隆抗体。
动物组织块
剪碎
胰蛋白酶
细胞悬液
原代培养
传代培养
CO2培养箱
动物细胞培养
体细胞核
诱导融合
重组细胞
刺激
重组胚胎
胚胎移植
代孕子宫
克隆幼体
核移植(克隆)技术
去核卵细胞
单克隆抗体
特定抗原免疫小鼠
培养骨髓瘤细胞
提取
B淋巴细胞
骨髓瘤细胞
诱导融合
多种杂交细胞
培养
筛选
杂交瘤细胞
检验阳性
产生专一抗体杂交瘤细胞
克隆
检验阳性
分离
体外大量培养或注入小鼠
提取
动物细胞融合制备单克隆抗体
一、人的由来
1、人类的起源和发展
现代类人猿与人类的关系接近
人类的进化过程主要特征： 起源森林古猿 运动方式：臂行、半直立行走、直立行走 使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具，生活习性以及语言的产生自己总结：
2、人的生殖
1)概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2)男性生殖系统的结构和功能：
睾丸：产生精子和分泌雄性激素 内生殖器 附睾：贮存和输送精子
输精管：输送精子 精囊腺和前列腺：分泌黏液 外生殖器 阴囊：保护睾丸 阴茎：排精、排尿
3)女性生殖系统的结构和功能：
卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素 内生殖器 输卵管：输送卵细胞，受精的场所
子宫：胚胎发育的场所 阴道：月经流出，胎儿产出的通道 外生殖器：即外阴
4)精子、卵细胞和受精 精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动 卵细胞：球形，人体内的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管
5)胚胎的发育和营养：
发育：受精卵、胚胎、胎儿 、婴儿
营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
3、青春期
青春期发育：
形态特点：身高、体重迅速增长 ;大脑 ：功能特点 心脏 结构、功能完善化 ;
性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征 ;性发育 ：主要受到促性腺激素和性激素的调节
第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节。
青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长;青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
4、青春期的卫生：
1)遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。
精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色
2)月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。
形成过程：卵巢分泌的雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，卵细胞发育成熟从卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌减少 子宫内膜坏死、脱落。
出血 ：脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。
5、计划生育
晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚; 晚育：提倡婚后推迟2到3年生育 ;
少生：一对夫妇只生一个小孩，稳定低生育水平;优生：婚前体检、孕妇定期检查。科学分娩、禁止近亲结婚
二、人体的营养
1、食物中的营养物质
1)蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量;
糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分;
脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内;
维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，
维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。 缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。 缺乏时，神经炎，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。
缺乏时，坏血病，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。 缺乏时，佝偻病(如鸡胸、X形或O形腿等)、骨质疏松症
水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构成血红蛋白)
2、消化和吸收
1)消化系统功能：:消化食物和吸收营养物质等
消化系统的组成 ：消化道和消化腺。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 ;
消化腺：(唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 )分泌消化液，肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化
2)小肠的结构特点：
功能：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
小肠适于消化、吸收的特点：a最长;b内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);
c小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;而且小肠中含有各种消化液。
3)食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
淀粉的消化(口腔、小肠)，参与的酶：唾液淀粉酶，消化过程：淀粉、麦芽糖、葡萄糖 。
蛋白质的消化(胃、小肠)：消化过程：蛋白质、氨基酸，参与的酶(胃液、胰液、肠液)
脂肪的消化(小肠)：消化过程：脂肪、脂肪微粒、甘油+脂肪酸胆汁(肝脏)，参与的酶(肠液、胰液)
4)营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
消化道各段对营养物质的吸收：
胃：少量的水、酒精(非营养)
小肠(主要的吸收场所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素
大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管( 淋巴管 血液循环)吸收;其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。
大肠：少量水、无机盐和一部分维生素
3、关注合理营养和食品安全
1)合理营养 按时进餐
不偏食、不挑食、不暴饮暴食 ;均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔);
2)食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净
不吃有毒的食物(馊饭菜、发芽的马铃薯);买经检疫合格的食品;保持厨房和炊具的干净
三、人体的呼吸
1、呼吸道对空气的处理
1)、呼吸道的组成：呼吸道和肺
呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管; 肺：气体交换的场所。
呼吸系统 气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体
2)、肺
(1)位置：胸腔内，左右各一
(2)结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
(3)功能：气体交换
2、发生在肺内的气体交换
a呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
b人在平静呼吸时，肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化：
c原理：呼吸肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺被动地扩大和回缩 形成压力差
2) 体内气体的交换：
(1)原理：气体的扩散作用, 顺着浓度低的方向流动。
(2)肺泡内的气体交换：血液 肺泡 (3)组织里的气体交换：血液 组织细胞
3、空气的质量与健康
1)空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大，有害物质能引起呼吸系统的疾病
2)测算空气中的尘埃粒子(五点取样法)
四、人体内物质的运输
1、流动的组织-血液
1)血液的组成和功能
血浆 成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 ;功能：运载血细胞，运输养料和废物
血细胞：血细胞、白细胞、血小板
血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离
血液的功能：运输、防御保护、调节体温
2、血流的管道—血管
1)血管的种类、结构与功能如何判断：动脉(离心，流速快，逐渐分支，变细);静脉(向心，分支逐渐合并，变粗，流速慢)。毛细血管(壁薄，单层细胞组成，只允许红细胞单行通过)
3、输送血液的泵-心脏
1)心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方，由心肌构成。(四腔、八“心眼”——血管)
有四个腔：左心室 主动脉 ;右心房 上、下腔静脉;右心室 肺动脉;左心房 肺静脉
瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之间，只朝向心室开);保证血液按一定的方向流动 ;
动脉瓣(位于心室与动脉之间，只朝向动脉开)
心脏的功能：血液循环的动力器官
血液循环：
(1)血液循环的概念和途径：
概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
分为体循环和肺循环：
体循环：左心室、主动脉、各级动脉、身体各处、各级静脉、上、下腔静脉、右心房到毛细血管到肺循环：左心房、肺静脉、肺部的毛细血管、肺动脉、右心室。
(2)出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒;
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血;
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。
4输血与血量
1) 血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型 ;2)血量：占体重的7~8%
3)输血：血型：A型、B型、AB型、O型; 输血：以输同型血为原则
五、人体内废物的排出
1、尿的形成与排出
1)概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。
途径：1)皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素 ;2)呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水
3)泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素
2)泌尿系统的组成 (肾脏、输尿管和膀胱)
肾脏：形成尿的场所;输尿管、尿道：排尿的通道，膀胱：有贮尿的作用
3)肾单位的结构与功能
肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉;
肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连
肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通
4)尿的形成
(1)肾小球的滤过作用：
除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过，形成原尿
(2)肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐
(3)肾小管的分泌作用：肾小管上皮细胞分泌氨等物质，形成尿液
尝试通过液体成分区别：血液、血浆、原尿和尿液
2、人粪尿的处理
1)人粪尿的价值：作为农家肥。特点是：肥源广、养分全、肥效持久、能改良土壤。
2)人粪尿的无害化处理 方法： 建沼气池、高温堆肥、建生态厕所
作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。
六 、人类生命活动的调节
人体堆外界环境的感知
1、人的视觉和听觉
(1)眼球的结构与功能
外膜：角膜：外膜的前部，无色透明，可透光
巩膜：白色，保护眼球内部的作用
虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光
中膜：睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度
脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)
内膜：视网膜，内有大量感光细胞
内容物：晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连，玻璃体、房水。
附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管)
(2)视觉的形成：
外界光线经反射在视网膜上成像，产生神经冲动传递到视觉中枢(形成视觉)
(3)眼的卫生保健：
近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，矫正：戴凹透镜
远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，矫正：戴凸透镜
沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜
2、耳的结构和功能：
外耳：耳廓 收集、传导声波，外耳道：传导声波。
中耳：鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡;鼓膜：接受声波，产生振动。
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳。
内耳：半规管，前庭，耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动
(2)听觉的形成
声波、鼓膜产生振动、耳蜗产生神经冲动 听觉中枢 骨传导 有关的神经 (形成听觉)
3、神经系统的组成
1)神经系统的组成
中枢神经系统：脑、脊髓
周围神经系统：脑神经、脊神经
2)神经元的结构、功能：
(1)结构 细胞体、突起
轴突：一条，长而分支少 ，树突：数条，短而呈树状分枝，
轴突 集结成束，外包上结缔组织膜，髓鞘 神经纤维(末端的细小分支为神经末梢)，多条神经纤维组成神经
(2)功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)
4、神经调节的基本方式
反射的概念：动物(包括人)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应反。
射弧的概念：参与反射的神经结构 ，组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(书P81)
例如：膝跳反射的过程：扣击部位：膝盖下位的韧带 现象：小腿突然跳起 ，
感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢 ，神经中枢：位于脊髓灰质中
效应器：(下肢的)股四头肌及其内的运动神经末梢
3)反射的类型
简单的反射(非条件反射，先天具有的，一般不会消失，反射中枢在脊髓)
复杂的反射(后天经学习获得的，可以建立也可以消失，反射中枢在大脑)
激素调节
1)、人体主要内分泌腺的位置和名称：垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺
2)、激素：由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
3)、垂体：分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素，可以调节其他内分泌腺的活动。
4)、生长激素、甲状腺激素、胰岛素：
5)神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节
七、人类活动队生物圈的影响
分析人类活动破坏生态环境的实例
人类活动改善生态环境-“三北”防护林 ，人类活动破坏生态环境 森林遭到严重滥伐
沙尘暴危害严重 ，大量捕杀野生动物 ，何时还太湖清澈秀美的原貌
环境污染： 概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响
酸雨对生物的影响 ，类型 大气污染 温室效应和臭氧破坏
水污染：太湖水出现水花
固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响
土壤污染：白色垃圾、工业废渣 、噪音污染
一、1、生物（体）的特征：
（1）除病毒外，生物都由细胞构成；（2）能够生长（由小长大）；
（3）从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。
（4）能生殖（产生自己的后代）；（5）有遗传、有变异；
（6）对外界刺激能够作出一定的反应；（7）能适应环境，也能影响环境。
2、生物是指有生命的物体。
自然界的物体分为两大类：一类是生物,一类是非生物。3.地球上的植物约有动物约有150多万种。
4.生物的种类主要有：植物、动物、微生物（真菌、细菌、病毒）
二、1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，它又分为非生物因素和生物因素。非生物因素有:阳光、水分、温度、空气、土壤等。
2、生物学——指研究生命现象和生命活动规律的科学。
3、杂交水稻之父——袁隆平
三、中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。
1、若在显微镜下出现一个污点，转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。
2、取送显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂。
任何情况下都不允许一只手提着显微镜。
3、用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。
4、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是=物镜放大倍数X目镜放大倍数（注意：显微镜下看到的像是倒像，如果要将周围的物象移至视野中央，应将标本向物象相反的方向移动）
5.实验：临时玻片标本的制作：
（1）净——用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净（2）滴——用滴管在载玻片的中央滴一滴自来水（3）取——用镊子夹取生物材料
（4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中（5）展——展平材料
（6）盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上。用吸水纸吸去多余的水。
（7）染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，重复2-3次，使染液浸润标本全部。染色后用干净的吸水纸将临时玻片标本擦拭干净。（注意：制作临时玻片标本，取材必须薄而透明；严格按正确方法盖盖玻片，防止出现气泡）
四、1.科学探究是人们主动获取科学知识，认识世界的重要信息途径之一，通常包括：提出问题，作出假设，实验验证，得出结论和表达、交流等方面。2.科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
3.实验变量——实验中可变化的因素。常见变量有：水、光、温度、时间、体积等。在一次实验中，可以有一个变量，也可以有多个变量。注意：（对照实验中只能有一个变量）。如探究腐肉上蛆从何而来的实验中，变量是猪肉和外界的蝇是否直接接触，而其他因素都全部相同。
五、1`、植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡七部分；
2、动物细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有细胞壁、叶绿体和液泡。
3、人和动物细胞都有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核.实验：制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本
（1）制作步骤：净、滴、取、浸、展、盖、染
2、细胞壁：保护细胞内
部结构维、维持细胞正常形态； 细胞膜：控制细胞内外的物质进出； 细胞质：进行生命活动的重要场所； 细胞核：含遗传物质，传递遗传信息；
线粒体：与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量； 液泡：中有细胞液；
叶绿体：与植物的光合作用有关。
3、除病毒外，生物体都是细胞构成的，细胞是生物体生命活动的基本单位。
六、1、细胞分裂：是一个细胞分裂成两个细胞的过程。细胞分裂过程是：首先出现了染色体，染色体在中央分成两份，向细胞两端移动，细胞质也平均分成两份。
2细胞分化：指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化的结果形成组织。
3细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大。
生物都有生长现象，这是细胞分裂和细胞分化的结果。4染色体的主要成分是DNA和蛋白质。
5.细胞核在生物遗传中的重要作用：遗传物质主要存在于是主要的遗传物质，6、形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫组织。动物组织有:肌肉组织（如：骨骼肌）、结缔组织（如：血液）、神经组织（如：脑、脊髓）、；植物组织有:保护组织（如：叶表皮）、输导组织（如：根、茎叶的导管、筛管）、基本组织（如叶肉、果肉）、分生组织（如：茎的顶端）。
七、1、植物体的六个器官：根、茎、叶、花、果实、种子；根、茎、叶是营养器官；花、果实、种子是生殖器官。
动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体
5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
实验：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本
（1）制作步骤：净（擦拭玻片，凉开水漱口）、滴（生理盐水）、取（用消毒牙签在口腔内侧壁轻轻刮取）、浸、盖、染（碘液）单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫 没有细胞结构的生物——病毒 孢子是一种生殖细胞。
八、1、草履虫只有一个细胞，但也是一个生命。因为单细胞生物能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。草履虫每天吃4．3万个细菌，能净化污水；草履虫靠分裂生殖，是无性生殖。靠纤毛摆动，在水中旋转前进。
2、在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能逃避有害刺激；如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能趋向有利刺激。（趋利避害）
2、种子萌发条件：1）、（2）适宜的温度。
3、种子包括和。
4、种子萌发后，胚根发育成根；胚轴发育成连接根和茎的部分；胚芽发育成茎和叶；子叶消失。首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
十一、1、根尖分四个部分，是：1根冠，有保护作用；2分生区，有很强的分裂能力；3伸长区，细胞迅速伸长；4细胞分裂和最快的部位是：伸长区
2、植物的根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。3.根是陆生植物吸水的主要器官。根吸水的主要部位是根尖。成熟区的吸水能力最大。
十二、、根细胞吸水、失水的原理： 当外界溶液浓度根细胞当外界溶液浓度根细胞细胞液浓度时，根细胞失水（施肥过多引起烧苗）
2、植物的根不仅吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐
气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合
十三植物生长需要的无机盐及其功能、氮：枝繁叶茂；磷：硕果累累；钾：茎杆健壮。植物还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。
十四、1、茎（枝条）是由芽发育而来的；芽有花芽（将来发育成花）、枝芽（将来发育成枝和叶）。（实验28页第2题）
2、木本植物的茎包括：（1）、）；（2）能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部）；（3）木质部（很硬，有很强的支持力，内有导管）；（4）、髓（贮藏营养）。
3、草本植物茎，不能逐年加粗。导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物4.实验：茎的输导功能——被染红的是输导水和无机盐的导管。木质部被染成了红色。
20.结瘤的形成原因：有机养料通过韧皮部里的筛管向下运输时受到阻碍，大量积累在剥去树皮的缺口上端，此处细胞迅速生长形成结瘤。
十五、1花的结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄。花的主要部分是雌蕊和雄蕊，因为它们与果实和种子的形成有关。
2、子房包括。子房发育成；胚珠发育成；受精卵发育成胚。
子房——果实 受精卵——胚（胚是新生命）
胚珠——种子 子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。
3、果实=种子+果皮；种子=种皮+胚（实验册31页识图题）4雄蕊和雌蕊都具有的花称为完全花，如桃花、梨花、苹果花等 5 只有雄蕊或只有雌蕊的花称为单性花，如黄瓜、丝瓜等（雄花不结果）.果实与种子的形成：开花——花药成熟产生花粉——传粉（受粉）——受精——产生果实——形成种子——果实成熟——种子成熟
十六、.绿色植物光合作用的发现： 1、17世纪，范·海尔蒙特发现水是植物生长的因子。（）
2、18世纪，普利斯特莱发现二氧化碳是植物生长的因子，而且植物可以释放出氧气。（光合作用需要二氧化碳，产生氧气）
3近代科学家研究发现，只有在的条件下，绿色植物才能进行光合作用（光合作用需要光）
4.是光合作用的场所。
5、光合作用：原料——二氧化碳+水；产物——有机物+氧气；条件：光；场所：叶绿体。能量变化是把光能转化成化学能贮存在植物体的有机物中。6.实验：光合作用产生淀粉
暗处理的原因：消耗叶片中原有的淀粉
部分遮光原因：使有光和无光的部分形成对照（做对照实验）
酒精脱色原因：使用酒精将叶绿素融去，便于显色和观察。脱色至叶片呈黄白色停止
实验步骤：（1）暗处理，一昼夜（2）选择嫩叶，部分遮光（3）照光，约30分钟（4）取下纸片（5）水浴加热，酒精脱色至叶片呈黄白色（6）清洗叶片，滴加碘液（7）显色 7.淀粉遇碘液会变
8.实验：光合作用产生氧气 验证生成气体为氧气方法：用带火星的木条迅速插入试管内，细木条燃烧说明是氧气。
14.氧气能够助燃，支持燃烧。15实验：光合作用需要二氧化碳
6、呼吸作用：a吸收b产生c释放出d意义：所释放的能量是植物进行各种生命活动需要的能量。能量变化是把植物体的有机物中能量释放出来，供生命活动利用。
3、叶片包括，每个气孔由两个成对的构成。
4.叶片是绿色的原因：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体中又含有绿色的。叶绿体中的素是叶片呈现绿色的主要原因。.叶绿素只有在光下才能形成（叶绿素的形成需要光）
植物体的所有活细胞昼夜都能进行呼吸作用（不需要光）。只有含有叶绿体的活细胞才能进行光合作用（必须有光）。18.实验：植物的呼吸作用产生二氧化碳（1）澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊（2）使用黑色塑料袋，防止植物在有光条件下进行光合作用，消耗产生的二氧化碳。
19.二氧化碳不支持燃烧，比空气重，可以灭火。20.利用光合作用原理增产：
（1）延长光照时间（2）提高环境温度（3）及时灌溉（4）增加二氧化碳浓度 21.利用呼吸作用原理增产： 提高呼吸作用：有利于根部的生长和无机盐的吸收（方法：提高温度、氧气充足）降低呼吸作用：减少有机物的消耗，增加有机物的积累，使果实中营养物质的含量高（方法：适当降低夜间温度，减少氧气，减少含水量）22.果蔬保鲜方法：。
23.影响呼吸作用的因素：温度、氧气、水。24.种子萌发时，吸作用的因素有关。
十八、1、给大田、温室施用的方法称为气肥法，又被称为。（应用
2、新疆的哈密瓜产量高，品质好，特别甜是因为，北方地区昼夜温差较大，白天气温高，植物进行光合作用积累的有机物多，夜晚，气温低，植物进行呼吸作用消耗的有机物少，果实中营养物质含量比较高。（应用光合作用、呼吸作用、）
3、人们通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。（应用光合作用）
4、通过冰箱降低蔬菜温度，晒干粮食减少含水量，在苹果上包塑料使隔绝氧气，都能降低呼吸，延长种子、蔬菜、果实的贮藏时间。种小麦要松土，增加土壤中的氧气，促进根呼吸，有利于根生长和吸收无机盐。（应用呼吸作用）第七章、绿色植物在生物圈中的作用
1.生物圈——地球上的生物和它们生活环境的总称。
可直接为人类所食用的植物器官是根（）、叶、茎（）、花、果实、种子（）。动物按食性可分为：草食动物（马、牛、）、肉食动物（）、杂食动物（），它们直接或间接吃植物。
4.世界主要食用作物的前三位：、人类的食物直接或间接来源于绿色植物。动物的食物直接或间接来源于绿色植物。
人类的能量来源 ：阳光→植物→（草食动物）→人 草食动物的能量来源：阳光→植物→草食动物
肉食动物的能量来源：阳光→植物→草食动物→肉食动物 杂食动物的能量来源：阳光→植物→（草食动物）→杂食动物 5.绿色植物通过相对平衡（即碳——氧平衡）6.绿色植物通过
氧循环：
1、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；
2、所有的生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；燃烧煤、石油也消耗氧气，产生二氧化碳；
3、所以，大气中氧气体积分数约为21%，二氧化碳约为0．03%，氧气和二氧化碳处于相对平衡。
水循环：靠蒸腾作用完成。植物根吸收的水，由水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，就是蒸腾作用。植物吸收的水，蒸腾散失达99%，只有1%参与光合作用和其他生命活动。蒸腾作用的意义（好处）是：
1、促进了水的吸收和运输；
2、促进了溶解在水中的无机盐的运输；
3、降低叶片表面温度，避免因阳光强烈照射而灼伤叶片。
.森林与人类生存的关系：（1）森林为人类提供了丰富的自然资源（2）森林参与氧循环和水循环（3）森林美化环境有利健康
11.森林与动物生存的关系：森林为动物提供栖息地与食物来源
12.植树节——我国主要的植被类型： 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
3、我国森林覆盖率
5、-----地球的肺
一.指导思想
1、认真学习课程标准
2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，让不同层次的学生在生物复习的冲刺过程中都能有效地提高复习效率。
二. 复习的三个阶段：
第一阶段(6月12日前)：基础知识复习
以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，完成单元过关试题，强化知识点的落实与掌握。
第二阶段：
6月15-16日下午第二节：点评期末测试题2(0613家庭作业)完成15期末测试题3;
6月17-18日下午第三节：点评15期末测试题3;完成期末复习卷5;
6月20家庭作业:完成期末模拟卷Y
6月22—23点评期末模拟卷Y;完成模拟卷Z;
6月24-25点评模拟卷Z;
综合复习
依据生物中考例题纲要，结合本年度有关生物知识的热门问题(如健康、环保、能源的.节约等)，联系生活中实际，精选和精编习题，训练学生分析问题和解决问题的能力。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。
第三阶段(6月27日—考前)：模拟演练：完成东宝区期末卷;
殷英王紫晶
一、复习目标
以教材为依据, 以提高学生能力为重点,加强识记环节的安排与督促，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质，以期期末统考取得较好成绩。
二、复习措施
第一阶段、有计划地看一遍书，把握整本书的知识编排。
第二阶段、立足课本，分章节复习,对基础知识和基本技能进行复习。
第三阶段、进行综合复习，引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学
生对生物学知识的综合运用能力，做相关测评试卷。
第四阶段、自由复习，根据复习提纲和书本，理解和掌握每章节的知识点，进行查缺补漏，不断强化对知识点的理解和记忆。
注意事项：
1、复习中注重基础性、系统性和趣味性，可采用多种方式进行复习，避免形式的枯燥，2、从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，并引导学生自己对知识进行整理和归纳总结。
3、精心安排好复习程序，提高课堂复习效率，向45分钟要质量。
4、从“讲、记、练”三环节努力提高复习的效果：
讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系。
记：以教材为本，加强识记环节的安排与督促，强化记忆，拔升能力。练：精选精练，做到举一反三，达到巩固知识的目的。
三、复习安排
第一章 人的由来复习知识点并完成第一章的测评试卷（1节课）
第二章 人体的营养复习知识点并完成第二章的测评试卷（1节课）
第三章 人体的呼吸复习知识点并完成第三章的测评试卷（1节课）
第四章 人体内物质的运输复习知识点并完成第四章的测评试卷（1节课）
第五章 人体内废物的排除（1节课）
第六章 人体生命活动的调节（1节课）
完成第五、六章的测评试卷（1节课）
1、全面锻炼，努力增强学生的体质。
2、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，明白一些保护身体健康的简单常识和方法。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
4、掌握简单的运动技能，学会科学的方法锻炼身体。
二、学生基本情景分析：
一、二年级年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控本事不强，组织纪律性意识不够。他们活泼好动，注意力不集中，但十分乐意参加体育活动和上体育课，经过一学期的学习，我想他们基本能掌握队列队形的有关动作及要求。本学期还应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。
三、教材分析：
新学期一、二年级体育课资料有队列队形、走、跑、跳、体操及游戏等资料，以游戏为主，将其他资料穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。
四、教学资料：
1、教材的重点是以游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列队形的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，可是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮忙和课外活动的方式来突破这一难点教材。
五、教学措施：
1、全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。
2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。
3、参加期中和期终检测，督促学习。
4、采用直观教学方法，精讲多练。
1、高中新课程改革的核心理念是（）
A.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展
B.促进学生学习方式转变
C.培养学生创新精神和实践能力
D.评价促进学生发展
2、教育部《普通高中课程方案（实验）》中提出的课程内容选择应当遵循的原则中，不包括（）
A.时代性B.专业性C.基础性D.选择性
3、科学探究()
A.是每节课都应该采用的教学方式B.仅仅是学生的学习内容
C.仅仅是学生的学习方式D.既是学生的学习内容，也是学生的学习方式
4、高中化学新课程评价的主要目的是()
A.甄别学生成绩好坏B.选拔学生
C.激励和促进学生发展D.发现学生学习的问题
5、与原来的高中教材比较，新课程化学内容改革特别提出了（）
A.基础性
B.选择性
C.时代性
D.应用性
6、有关高中化学课程的说法正确的是（）
A.高中化学是高中八大学习领域之一
B.高中化学共有6个模块
C.高中化学选修模块中只有《化学与生活》适合文科倾向学生选修
D.学生必修修习高中化学获得6个学分才能达到毕业要求
7、教师应具备全面的能力结构，其中，教师应具备的基本能力是（）
A．教学能力
B．科学研究能力
C．组织管理能力
D．与人交往、沟通的能力
8、高中新课程的课程结构中，“模块”是指（）
A.围绕一个专题构成相对完整的学习单元B.跨学科的练习题
C.新课程中的一个教学单元D.物理学科的单元
9、面对新课程的时代性带来的中学教学变化，中学教师最应当进行的专业进修方式是（）
A.研究如何结合社会发展和科技进步设计教学B.继续进修现在师范大学的专业课程
C.通过旅游和考察完成知识进修D.多看报、多开会、多了解新信息
10、下列选项中，符合教育部 2003 年高中新课程方案中课程选择性要求的是（）
A.选择模块B.选择教师C.选择考试D.选择学校
11、下列实验操作或实验事故处理正确的是（）
A．实验室制溴苯时，将苯与液溴混合后加到有铁丝的反应容器中
B．实验室制硝基苯时，将硝酸与苯混合后再滴加浓硫酸
C．实验时手指不小心沾上苯酚，立即用70°以上的热水清洗
D．实验室制乙酸丁酯时，用水浴加热
12、义务教育阶段的化学课程应该体现：启蒙性和基础性
13、化学课程以提高学生的科学素养为主旨。
14、自主学习是科学探究的重要特征。
15、对学生的学业评价注重评价与教学的协调统一，强调过程评价与结果评价并重。
16、化学实验是进行科学探究的重要方式。高中化学新教材中的习题主要可为分基础型、开放型、实践探究型三类。
17、解释名词：化学——是自然科学的重要组成部分它侧重于研究物质的组成结构
和性能的关系以及物质转化的规律和调控手段。
科学探究——是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实
践活动。它涉及提出问题，猜想与假设，制定计划，进行实验，收集证据解
释与结论，反思与评价，表达与交流等要素。
18、新课程标准下的基本理念是什么？
答：①让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣增强学好化学的自信心。
② 给每个学生提供平等的学习机会使他们都能具备适应现代生活及未来社会
所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同 时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上取得到良好的发展。
③注意从学生已有经验出发让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切联系逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。④让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度。获得科学的方法在“做科学”的探究实践中逐步形成终身的学习的意识和能力。⑤使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然
和谐共处，促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未 来将继续发挥他的重大作用。
⑥为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识，技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观的发展。在学习过程中力求使更多的学生学会反思和自我评价。
19、科学探究的基本步骤是哪些？
答：科学探究的步骤是提出问题，猜想与假设，制定计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流。
20、我们在评价学生学业时，应采用那些评价方式？
答：①重视学生自我评价对学习活动的促进作用
②通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观
③在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力
④评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式
21、我们在新课程教学理念下应从哪些方面去教学？
答：①从促进学生发展出发制定教学目标
②努力创设生动活泼的学习情景
③注重科学学习方法教育培养学生的探究能力
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