小学班主任工作之我见的论文（精选13篇）
摘要：在传统的品德课程教学中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个人在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。现在的品德课教学要让学生走进生活，走出课堂，成为课堂的主人，让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
关键词：品德教育 走出课堂 走进生活 活动性
俗话说：“十年树木，百年树人”。品德影响着人的一生，陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原则。小学生正处于人生的初期阶段，因此，对小学生进行品德教育就非常重要。如何通过形式多样的教学方法成就高效品德课，让学生带着问题走出品德课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。通过这些年的品德教学和参加听课、评课等一系列活动，有很多感悟和体会，使自己的教育理念发生了很大的转变，收获颇多。现就结合平时的教学经验，归结出几点品德教育的方法，供各位同行参考。
一、从思想上重视学生的品德教育
品德学科是对学生进行德育的重要工具，是以儿童的生活为基础，以培养和促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。虽然品德列入了考试科目，但是远远不如语文、数学的功夫多，老师都不重视，上课没精神，整节课只是照本宣科，空洞乏味，只作为学生的一项任务去完成，难以引起学生的兴趣，导致学生对品德课的反感和漠视，学生怎能喜欢呢?在我看来，知识与能力的培养固然重要，但有一样东西更重要，那就是做人。如果说其他学科是教给学生如何做事，那么品德学科则是教给学生如何做人。对于国家来讲，国人的品德就是这个国家的软实力。品德，是人的最高学历，也是人能力施展的基础，这就是思想品德课程存在的意义。品德和能力，如同左手和右手，单有能力，没有品德，人将残缺不全，没有品德，能力也将成为危险品。因此，对品德这门课程一定要提高认识，从思想上高度重视，这就要求教师要与时俱进，加强这门学科的教学工作，教师作为学生学习的组织者和引导者，教学内容必须反应学生的现实生活，满足学生的生活需要，应大胆地让学生的品德课走出教室，走进学生的生活。
二、让学生带着问题走出品德课堂
小学品德课程标准明确指出要体现出生活性、开放性、活动性，这就要求我们品德课的课堂不仅仅是教室，而是可以从教室扩展到校园、家庭、社会及其学生的其他生活空间，活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导学生的活动，而非单纯地只讲教科书，学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。正如法国伟大的`思想家卢梭说过：“你们完全可以相信，一小时劳动所得来的东西，胜于一日的讲解。”这一小时的体验过程对学生来说，该有多深的印记呢!在品德课教学中，能让孩子流露真情实感的活动，才是我们应该追求的活动，因为它可以让学生在自我体验、自我感受中感悟生活。如在执教《平安回家》一课，教师先用多媒体演示学生熟悉的交警指挥交通的场面，然后带着学生在操场上进行人人争做“文明小交警”角色扮演，让学生指挥车辆通行，这样学生的积极性就被调动起来了。老师借此提问：“过马路的时候应该注意什么?看见红绿灯的十字路口又该注意什么?”学生各抒己见：遵守交通规则，红灯停绿灯行，黄灯可以通行但请注意安全，在路上靠右侧行走，不打闹不并排走等等。这一活动的安排，收到了很好的效果，使学生的道德情感不断加深。
三、让品德教育生活化
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，那么，自然道德教育也要贴近与生活。正如我国著名学者鲁洁曾指出：“道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑。”因此，我们在上课时要特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反应儿童需要为根本，让儿童用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会生活的美好，掌握参与社会生活的知识和能力。教师要把教学理论和教学实践相结合，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归生活，不断贴近学生生活，提高学生的思想道德素养。如《自主选举班干部》这一课，我真正地进行了一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序和要求做了说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。生活化的巧妙引入，有效地激发了学生的学习兴趣，教师要让学生感受到学习的乐趣，当学生从心底真正地喜欢一门课程的时候，其主观学习意识才能够加强。这样才能够激发学生对知识的渴望，从真正意义上进一步提高学生的品德。
四、多样的教学方法成就高效品德课
新课标的解读中明确提出小学品德课要呈现出生活性、开放性、活动性，这就要求我们教师不再是一本书，一支粉笔的传统的单一教学模式，而是要求我们针对学生的身心发展特点和课程特点，以不同形式的教学方法达到最优的效果。
1.创设情境
苏霍姆林斯基说过：“不要让学习的过程让孩子感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态，而要使他们的整个身心充满欢乐。”创设教学情境不仅可以让学生在角色、情境中驰骋，感受到学习的快乐，而且情境的设置是对生活的模拟，使课堂教学更加接近现实生活。
2.讲故事，激兴趣
小学生天生好动，对于枯燥的课本知识没有太大的兴趣，但是对听故事却情有独钟。所以教师在教学过程中要善于讲故事，通过讲故事讲解，阐释课本中深刻的道理，使学生对课本知识有更加全面、系统的了解，使用讲故事的教学方法时，要根据不同年级学生的身心特点进行讲解。
3.巧设问题，解决问题
提出问题，展开讨论，得出结论，这样的教学方法，能充分发挥学生的主体作用，在进行问题设计的时候，要注意问题深浅的把握，要注意对学生进行全面的引导，以提高学生的内在水平。
4.角色表演，学会换位思考
角色表演的教学方法，能够使课堂教学变得更加生动、更加有趣味性，学生可以通过角色扮演，亲身体验达成教学目标。
5.多媒体教学设备的应用
小学生的注意力比较分散，很容易被其他的事物吸引注意力。所以教师在进行教学的时候，尽量使用多媒体技术，给学生播放思想品德相关的视频动画，让学生充满了观看的兴趣。对于很多经典的案例，教师只是使用一张嘴很难表达清楚，不如使用多媒体播放制作好的动画，让学生更加直观的进行学习。
以上四个方面是本人在品德教学中的见解。现阶段对小学品德教育十分重视，教师要立足生活，为学生创造一个开放和谐的课堂。走进儿童的世界，听听他们在说什么，看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，才是我们老师应该做的事情。教师要与时俱进，才能在教学中结合学生的生活实际和社会体验，成功地驾驭课堂教学，让学生喜欢你，喜欢这门课!
参考文献：
1、朱启涛：轮中小学道德教育向生活世界的回归
2、《中国教育实践与改革》 新疆人民出版
3、鲁洁：在学习中找到通向生活的道路 中国教育报
一、提高自身能力, 加强师德修养
要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任往往是小学生心目中的偶像, 班主任的一举一动、一言一行直接影响到他们的健康发展。因此我在工作中爱岗敬业, 严守职业道德, 以爱润其心, 以言导其行, 教给学生做人的道理, 增强学生前进的动力。“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”在班级管理工作中要求学生做到的我往往率先垂范。
班主任自身建设的关键是提高自身的素质。教师的天职是“传道、授业、解惑”, 如果班主任自身素质过硬, 那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果, 否则学生很难与他积极合作。班主任要不断用新知识充实自己, 给自己经常充电, 做知识的富有者。另外还要加强师德修养, 做学生为人的楷模。同时也要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范和楷模, 做学生的榜样。
二、抓好班级建设, 构建和谐班集体
班主任工作非常辛苦, 因此, 作为班主任一定要充分相信学生, 有些工作可以放手让学生去做, 这样既锻炼了学生的能力, 又增强他们的凝聚力, 还使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这就需要班主任培养优秀的小干部、小组长, 对班级管理工作作好指导。如卫生委员的值日安排、检查;学习委员每天的早读、课外作业的收交, 从而形成一个具有良好班风和学风的班集体。根据这些年担任班主任的经验, 我总结出了一条浅显的真理, 即要想建设好一个班级, 当一个出色的班主任, 首先得先从自己做起, 带领全班同学去开创, 因为班主任的良好形象在很大程度上无形地引导着学生的做人学习。俗话说:火车跑得快, 全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。
三、树立良好的班风, 关注学生养成教育
良好的凝聚力和向心力是做好一个优秀班集体建设的第一步。班主任可以给班级提出一些鲜明、富有感召力的共同的奋斗目标, 当同学们通过自己的努力达到这一目标时, 班主任要不失时机地进行鼓励、表扬, 让他们为自己的成功感到自豪, 以此树立起同学们的自信心和集体荣誉感。从习惯做起, 就是以教学生做人为出发点, 从学生的日常行为习惯、养成教育入手, 从学生的生活习惯, 包括吃饭穿衣、睡觉都要一一明确到;从学习习惯到学习品质, 包括遇到困难该怎么解决都要指明;从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯, 包括如何面对突发事情的反映都要抓落实;还有劳动习惯、自觉自律习惯等, 力争把良好的习惯转化为优良的品德, 让学生终身受益。
四、走近学生, 建立平等的师生关系
班主任要善于接近学生, 体贴关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。爱是成功教育的基石, 有人说, “没有爱就没有教育”。教师对学生的爱源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感, 源于教师对学生的正确认识和无限期望。班主任要关心学生的学习, 帮助其解决学习中的困难和问题, 关心学生的生活, 设身处地为学生着想。俗话说:“一分耕耘, 一分收获”, 小学低年级学生看起来虽然很小, 但是, 教师的关心爱护他们是完全能感受到的。“亲其师, 信其道。”作为班主任, 更应该培养良好的师生关系, 走进学生的内心世界, 与他们进行亲密交谈, 在交谈中掌握学生的心理, 防患于未然。
五、加强与科任教师联系, 共同管理
首先, 班级管理不是班主任一个人的事, 科任教师也有重要的作用。科任教师每天要给学生上课, 对学生的了解也是很直接的, 他们参与管理, 其优点是可想而知的。因此在班级管理中, 班主任在课后要主动与科任教师联系, 多交流, 及时掌握班上学生情况, 加强教育管理。
六、培养“小帮手”, 助力班级管理
班主任工作向来以繁琐著称, 尤其在小学更是如此, 所以很多教师师都是千方百计地躲避当班主任。这都是因为他们没有注重对“小帮手”的培养, 也有的是因为感觉培养小帮手太花费时间, 还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培养好了, 他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培养应该从小组长开始, 从明确各自的分工到职责, 从理论指导到放手实践再到总结经验, 班主任都要做到全程的引导和监督, 保证小帮手的工作有章可寻, 有路可走。
关键词:班主任 班级管理
如今的素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。班主任工作的优劣,直接牵动着学校工作的开展。
一、贴近学生,赢得威望
班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱“,这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点。
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身文化素养与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近,又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、加强日常管理,形成良好班风
良好的班风是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的规范、课堂规范、集会和出操规范、卫生规范、劳动规范以及路队常规等等。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。
三、知人善用
班主任能知人善任,扬长避短,合理授权,精心培养。怎样做到知人善任,挑选、搭建得力的班委成员,成为开展班务工作的首要任务。只要能坚持好“三个结合”即可。一是坚持原则性和变通性相结合,在好中选优;二是坚持能力与锻炼相结合,使弱者得到锻炼;三是坚持民主与集中相结合,通过广泛征求学生意见,开展民主评选和集中决定。这样一来,班主任就能根据学生的政治素质、道德品质、心理素质和学业水平等,进行综合挑选、全面比较,根据每个学生不同的性格、气质、特点来选用班干部,尽可能用对人、用好人。
要想把班级工作做得更好,强调班干部的培养是必不可少的。培养班干部我们应当从大胆放手开始,要鼓励班干部大胆去工作,不搞包办代替,不搞盲目插手。但是,放手不等于不管,相反我们应当花更大的精力和时间去培养班干部的组织、协调能力。譬如,班干部做出成绩的,要及时表扬,树立班干部的信心和威信;发现了问题的,要及时召开班干部会议,指出其不足,引导大家如何更好去改进。这样一来,班干部就可以在实践中不断提高各方面的能力。可见,班主任主导管理事务,放手让班干部大胆地工作,发挥班干部的主体作用,是培养和锻炼班干部的关键。
四、利用主题班、队会教育学生
要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。
五、利用近期目标激励学生
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理的特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免让孩子丧失信心。
六、不断激发学生的竞争意识
竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动,必须强调,这是“互助”和“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1.建立“1+1”小组
以互助小组、(一一对应的优生帮助差生的形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
2.与外班竞争,培养集体主义意识
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
3.建立评价制度
以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。
4.多表扬,少批评
奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
七、重视培养学生的个性特长和创造能力
素质教育根据时代需要所培养的人才应是高素质的。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养学生的创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定了基础。
八、积极与科任老师和家长进行沟通
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能做得更加顺利轻松。班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。
九、评价的策略
班主任要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。
十、做好各项总结
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足,吸取经验,努力使今后的工作更加完善。
在我国的班级授课制度下,在教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,充分发挥班主任角色的主导作用,使学生真正成为学习的主人,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
参考文献:
[1]《给班主任的100条新建议》.开明出版社,2006年5月.
一、若干个易使人早患病或早死亡现象的剖析
（一）、若干个易使人早患病或早死亡的现象
牧牛或牧羊的人，卖掉了牛或羊，闲下来；做官的人，退下来；劳动惯了的人，无事可做，停下来……
（二）、若干个易使人早患病或早死亡的现象的剖析
这些人，一旦停止了自己的职业，失去了自己的志向；就懈怠；就削弱了人体内部间及人体内部与宇宙万物间的联系（削弱了天人合一）；就使人体内部间及人体内部与宇宙万物间易于失去动态平衡的状态，――易使人早患病或早死亡。
二、对癌症的`病因病理及预防治疗的大胆猜想
（一）、癌症的病因病理
在宇宙平衡系统当中，宇宙万物是联系的协调的动态平衡的发展变化的，时刻呈现新的态势。如果宇宙平衡系统当中的较重要的事物（如：较大的星球）出现平衡失调，势必强烈影响宇宙平衡系统当中的（能够影响到的）一些人体的平衡；使人体内部间及人体内部与宇宙万物间的种种联系不平衡；使人体内部不断产生肿瘤（有转移、复发、扩散等特点）；并使人体逐渐死亡。
（二）、癌症的预防治疗
宇宙平衡系统当中的平衡失调，暂时还不能影响到所有的人体；对于那些健康的人体，影响较小；因此，癌症的预防及治疗，要从抓人体健康入手；人体健康了，可以减少癌症的发生；人体健康了，可以延长癌症患者的生存时间。
三、名医孙思邈母亲的病是怎么治好的？
（一）、名医孙思邈的母亲患病了
名医孙思邈的母亲患病了！在一侧胳膊上长了一个肿物，不能确定诊断；可能是致命的病，无法治疗。孙思邈对母亲说：肿物长在这支胳膊上，病却患在那只胳膊上；治愈这种病需要一种奇特的药，我得亲自去采；往返行程需要三个多月的时间，希望母亲耐心等待；待我归来时，必能药到病除！
此后三个多月的时间，孙思邈一直不见母亲。
孙思邈的母亲，诚信地等待着儿子的归来；天天想着未长肿物的胳膊有病；一直等了三个多月。
有一天，孙思邈终于“归来”了！
孙思邈惊喜的发现：母亲胳膊上的肿物不见了！
那么，孙思邈母亲胳膊上的肿物那里去了呢？
（二）、孙思邈母亲的病是怎么治好的？
对于“Fans”也就是“粉丝现象”，各人有个人的喜好，正所谓“萝卜青菜各有所爱”。
成为粉丝的原因无非就那么几种：一是真得认为这个人身上有一种东西值得自己去学习、去崇拜的地方。二是为适应“潮流”，盲目跟风。三是要融入某个圈子，被迫而为之。四是闲着没事儿，找个人崇拜崇拜。要记住，只有第一类是正品，其余的都是假冒伪劣产品。
现在几乎每一个明星都有自己的粉丝团，而且每个粉丝团都有自己的名字。(如果哪个明星没有粉丝团，那么TA也不能被称为明星了)例如：EXO的粉丝团叫作“行星饭”，因为EXO是一颗行星的缩写。Bigbang的Fans们个个儿都是“VIP”，所以如果你想当贵宾，很简单不用花一分钱，只要成为Bigbang的粉丝就行了。《小别离》中客串的TFboys也有粉丝团，名字还挺好听的“四叶草”……总之，有明星的地方就少不了粉丝的身影。
不过并不是所有粉丝都那么招明星喜欢的。有的粉丝在为自己的偶像点到手软的同时，还不忘去别的粉丝圈里串个场，当个“黑粉”。所谓“黑粉”就是在网络上对自己不喜欢的明星各种谩骂，甚至是侮辱。还记得《偶像来了》中的新疆妹子古力娜扎吗?在一期节目中，她因为网上有太多黑她的留言，哭了。我真想问这些黑粉一句：“何必呢?”被黑的不止她一人。的娱乐圈发生了一件大事儿——当红男星乔任梁逝世。关于他的死因，网上众说纷纭，这又给了黑粉们“大展身手”的机会。有说他同性恋的，有说他抑郁症的，还有说他SM的。除了抑郁症这一项拿出了证据并有点儿可信度外，其他的都是些什么鬼?这些黑粉也真是脑洞大开，而且逝者已逝还纠结这些干什么呢。不仅如此，这阵“黑潮”还波及到了乔任梁的.好友陈乔恩。网上一大片都是骂她的帖子，都是一个意思：没良心!众所周知，乔任梁很在意这份友情，在陈乔恩生日时，还曾送过她自己制作的星球战士的头盔。然而，在乔任梁逝世后几天，陈乔恩都没有发过一条吊唁的微博。但这并不能成为黑她的理由，试问一下，如果你的挚友突然去世，你会第一时间拿起手机发微博吗?
在粉丝界还有一个神奇的团体，TA们介于黑粉和脑残粉(不大理智的Fans)之间，TA们神通广大，能上天入地只为看一眼自己的偶像，但也能对自己的偶像破口大骂TA们就是——私生饭。暑假的时候，鹿晗在马路上不顾形象大骂黄牛、私生饭。这是为什么呢?原来，鹿晗在车上休息，马路上有点儿堵车。他发现后面有一辆满载着私生饭的黄牛车跟着，为了粉丝的安全着想(超载了)他多次下车劝私生饭们不要再跟了。可私生饭们对此视若罔闻，好脾气的他终于怒了，下车怒斥黄牛司机和不要命的私生饭。哪知其中一个私生饭来了一句：“你以为你谁啊，还不让看了。”其他私生 饭 纷纷应和。(我估计鹿晗当时被气得不轻)对于这些私生饭我已经不想再说什么了。
再说说我自己吧。我呢，也算是一个VIP，我最喜欢Bigbang的队长G-D。喜欢他的人不少，喜欢他的理由也不少。有的说：“因为他长得帅呀!”有的说：“因为他会Dancing、Rap、Singing……。”更有甚者：“因为他有钱呀，他有黑卡。听到最后一个理由，我只想给TA个眼神，让TA自己上角落里慢慢体会。
Bigbang成立十年来五个成员不离不弃，这其中有他的一份功劳。这个组合并没有多少人看好，连公司都曾一度弃他们于不顾，而且韩国娱乐界两年便是一个新的轮回。每隔两年就会有新的组合诞生，他们更年轻、更光鲜亮丽。可是在这重重困难下，他们突出重围，火了七年，在前三年无人问津的生活中是G-D在撑着。我相信他们会继续火下去。虽然我喜欢G-D，但是如果让我在他和我的祖国之中二选一，那我会毫不犹豫地选择我的祖国。(我还是很理智的)
摘要：
学校是由一个个班级组成的，学校的各项工作都离不开班级的支持，所以班风的建设对学校来说直关重要。如果一个个班级的班风搞好了，校风自然也就出来了。我以为应该从以下五个方面做起：一从思想教育做起；二从“小事”做起；三从习惯做起；四从培养“小帮手”做起；五从班主任自身做起。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，我必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。
二、从“小事”做起
三、从习惯做起
四、从培养“小帮手”做起 简单一点就是教会学生从“小官”做起。
一、从思想教育做起
二、从“小事”做起
三、从习惯做起
四、从培养“小帮手”做起 简单一点就是教会学生从“小官”做起。
关键词：学校、班主任、班风、建设
众所周知，学校是由一个个班级组成的，学校的各项工作都离不开班级的支持，所以班风的建设对学校来说直关重要。如果一个个班级的班风搞好了，校风自然也就出来了。所以我们都渴望一个班级有严明的纪律，良好的学习习惯，积极的学习氛围，蓬勃的精神风貌，但是这一切的实现都需要我们做班主任的不泄努力和付出。
那么如何实现具有良好班风的班集体？我以为应该从以下五个方面做起：一从思想教育做起；二从“小事”做起；三从习惯做起；四从培养“小帮手”做起；五从班主任自身做起。
一、从思想教育做起
有一句话说的好“思想决定行动”，有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，我必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。思想教育的内容从学生的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被学生们理解和接受。其次是利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过交流发言，谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这也算对学生打了一针镇定剂，增强了他们抵制不良言行的免疫力。
二、从“小事”做起
当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质？究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。比如有一次，我刚进教室，就见我们班那个可爱的小男生张文强眼圈红红的，好象受了很大的委屈一样。我就微笑着对问他“你怎么拉？”谁知一问他反而哭起来了，而其他的同学都在偷偷的窃笑。我很纳闷，就继续问他到底出了什么事，说出来，老师给他做主。也许是这句话给了他勇气，他很不情愿的说“张丽说我和许琴好。”我一听就笑了“说你和她好有什么不好？”我当时也就是逗逗他而已，哪知道他却有自己的理解，他说“就是不好！”我一听就笑的很厉害了：“不好在哪里？说出来老师听听。”“他们说我和她好，就是说我爱她！所以我觉得不好，许琴差死了！”他的话一出口，我马上就意识到问题严重了，因为他仅仅是个三年级的孩子，年龄也不过 9 岁，如果今天不能自然的疏导他刚才所受的精神压力，对他以后的成长也许会是个阴影。想到这里，我就很平和的对大家说“我们是一个班集体，天天生活在一个教室里，我们就好比兄弟姐妹，老师就好比你们的妈妈，难道我们不相互爱护，还是仇人吗？老师希望你们都相互爱护，共同进步。”说完了这些，我明显的看到他的脸上露出了稚气的笑容，同时我也注意到许琴的脸上也是灿烂一片。平常我们做班主任的都是在数落着自己的繁忙，总是找着这样那样的理由，回绝着孩子们的点滴要求，忽略了他们的内心感受，总以为他们小，事情小，不理他们也就过去了，殊不知这样挫伤了很多孩子幼小心灵，也在老师和学生之间竖立了一道厚厚的隔墙。长此下去，试问良好班级班风建设又怎么落实呢？要知道班主任就是孩子们的父母官。
三、从习惯做起
从习惯做起，就是以教学生做人为出发点，从学生的日常行为习惯养成教育入手，从孩子们的生活习惯，包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到；从学习习惯到学习品质，包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法；从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯，包括如何面对突发事情的反映都要抓落实，还有劳动习惯自觉自律习惯等等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。
四、从培养“小帮手”做起
班主任工作向来以繁琐著称，尤其在小学更是如此，所以很多老师都是千方百计的躲避，能不当就不当，实在不行就硬着头皮上任。这都是因为他们没有注重对“小帮手”的培养 , 也有的是因为感觉培养小帮手太花费时间，还不如自
己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培养好了，他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培养应该从小组长开始，从明确各自的分工到职责，从理论指导到放手实践再到总结经验，班主任都要做到全程的引导和监督，保证小帮手的工作有章可寻，有路可走。简单一点就是教会学生从“小官”做起。从日常收发作业开始，教会他们做好自己的本职工作，定时收发作业，定时监督其他孩子的学习完成情况，并及时的做好登记。由学习的监督延伸到班级生活的方方面面，这和现在盛行的“同伴”教育有着异曲同工的作用。
五、从班主任自身做起
根据这些年，我担任班主任的经验，我总结出了一条浅显的真理，那就是要想建设好一个班级，当一个出色的班主任，首先得先从自己做起。因为班主任的良好形象在很大程度上无形的引导着学生的做人学习等等。俗话说：火车跑的快，全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。那么班主任该怎么从自身做起呢？我以为应从三个方面努力。
（一）、仪表形象
仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。因此，做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。
（二）、语言形象
语言是人与人之间交流的必要手段。班主任和学生的交流也是如此。因而，班主任面对学生的讲话，必须要做到通俗易懂，言简意明。你得保证你每一次讲话包括提出的要求都得符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。
（三）、行为形象
从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。学生在学校里除了完成学习任务以外，还有很多很多的事需要他们来完成，比如做值日，要想让学生自觉主动的完成这项繁琐的任务，那就需要班主任必须亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的快乐。
以上就是我这些年来担任班主任的简单感想，要注意的是，这五个方面是同步进行的，而不是简单的一步一步分开。总之，面对素质教育的实施，班主任任重而道远，目标只有一个：为了学生的一切！
参考文献：
「1」杉山正一.《小学班主任工作方法和技巧》
一、班干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:1.要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助班干部树立威信;2.在鼓励班干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;3.培养班干部团结协作的精神, 要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。
二、亲近学生, 研究学生;展现自我, 树立威望
“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你“既亲近又崇拜”, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。那么, 你的教育就会取得事半功倍的效果。
三、有计划, 有目的地创特色班级
我认为, 成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感, 积极向上的团队合作精神, 丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
为了达到这样的育人目的, 我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章———“天下兴亡, 我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人, 祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系, 爱国, 就要从身边的每一件小事做起, 捡起地上的一片纸屑, 不闯红灯, 帮助同学, 遵守纪律, 爱护集体等等都是爱国的行动。
通过这样的教育, 同学们的思想觉悟有了很大的提高。在学校开张的运动会结束的时候, 同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸, 就主动要求留下来捡, 全班同学都自觉地参加了这次活动, 学生这样的举动受到了学校领导的表扬。
四、以强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障, 一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾, 使整个集体活动宣告失败, 甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流, 直接影响到班集体的利益。因此, 要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行, 务必使每个学生具有“服从集体, 服从命令”的思想, 具有自我约束力, 形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌。
诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的, 果的事业是珍贵的, 但让我们干叶的事业吧, 因为叶总是谦逊的, 垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业, 每一名班主任就是一片绿叶, 孕育着祖国的花朵。总之, 只要教育得当, 班主任工作就会不断迈上一个新的台阶, 取得丰硕的成果。也就会轻轻松松地当好优秀的班主任。
摘要：素质教育要求我们要面向全体学生, 使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展, 个性特长得到充分的培育。成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感, 积极向上的团队合作精神, 丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
关键词：班主任,学生,工作,如何,要求,同学,开展,活动
参考文献
【关键词】小学班主任；教学
新时代呼唤创新人才，創新人才呼唤创新教育，创新教育需要创新教师，作为小学生知识的启蒙者、学生心灵的陶冶者、学生健康成长的引路人——班主任，更承担着义不容辞的责任。要做好小学班主任必须讲究工作方法，那么如何做好小学班主任工作呢？我想有以下几个方面：
一、以身作则、为人师表、率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
多年来，身为班主任又是党员的我，处处以党员的标准严格要求自己，以身作则。要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级组同志搞好团结；和学生交知心朋友。
二、要主动接近学生，关心和热爱学生
教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。常言道：“亲其师，信其道”。小学班主任教育学生是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。如果你对学生倾注关爱的暖流，学生就会把你当作知心朋友，当作长辈，愿意谈自己的真实思想，思想教育工作才有事半功倍的成效；如果你对学生缺乏感情，态度冷漠，而引起学生内心的厌恶，甚至反抗，形成“逆反心理”，任凭你苦口婆心，他们也会无动于衷，思想教育工作就会事半功倍，甚至毫无成效。
三、抓礼仪教育，创文明班风
重视培养学生的日常行为规范，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动。
1.学习《规范》，让《规范》深入人心
利用每天的晨会时间，有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距，按规范要求规范自己的行为。与此同时，进行系列演讲比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
2.从常规训练入手，使文明具体
对学生进行系统的守则规范教育后，要让学生真正掌握《规范》的内容，运用《规范》待人接物。为此，我还对学生的行为进行了严格的训练。比如做操动作规范，整齐化一的训练。亲自督导、带领学生做操，学生做操的动作到位，队列步伐整齐；队礼、队歌、国歌、升旗仪式做到规范性的训练，并做到上课认真听讲，遵守纪律，下课把书本摆放整齐，不追逐打闹，尊敬师长，讲文明、懂礼貌，成为全校的榜样。
四、要团结和依靠科任教师配合教育教学
在学校里，对学生进行教育教学不是一个人的事情，而是全体教师。为了搞好教育教学工作，班主任在管理班集体各项活动中，不仅要正确处理班主任与学生方面的关系，还要处理好班主任与科任教师的关系。在一个教学班中，往往科任教师有近十个，这是一个不同年龄、不同个性、不同学科、不同学历的不算小的教师集体，而班主任就是这个教师集体的联系人。要搞好一个教学班教育教学，班主任必须紧紧地团结和依靠全体科任教师的共同配合。这就像划龙船，只有人人出力，大家齐心协力，班集体这条“龙船”才能迅猛前进。因此，班主任要特别注意与科任教师沟通感情，主动向科任教师了解学生的学习、思想、纪律等情况，注意维护科任教师的威信，尊重科任教师，支持科任教师工作，了解关心科任教师生活。
五、积极参加学校组织的各项活动并取得优异成绩
尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展，在培养学生兴趣爱好的同时，大力倡导学生积极参加学校组织的各种类型的活动，在活动中锻炼自己；鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。通过开展丰富多彩的活动，优化班级的文化环境，搞好班级的文化建设，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
六、要重视家访，要依靠家长配合教育
教育学生，要依靠多方面的齐抓共管。学生家长是学生最直接最亲近的法定监护人。小学班主任要努力争取家长的协调配合对学生进行教育，让家庭教育成为我们学校的“方面军”，成为学校教育的补充和延伸，以免家庭教育与学校教育“唱对台戏”。为此，班主任首先要重视家访工作，熟悉家长，了解家长，虚心听取家长的意见和要求，体谅家长“望子成龙”、“望女成凤”的心情。家长普遍希望班主任在学校能替代他们帮助教育和关心他们的子女。我们作为人民教师，只有真诚地关爱学生，耐心细致地教育学生，才会得到学生家长的尊重和信任，他们才会配合班主任做好教育工作。因此，做好家访工作，依靠家长配合教育学生，是班主任工作中不可忽略的环节。
七、科学的管理方法是做好班主任工作的关键
担任班主任工作以来，我虚心向骨干教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1.配好班干部
通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。
2.建立日常家访制度
每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3.经常和任课教师联系
多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4.不断提高自身素质
教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。
班主任工作事无巨细，忙碌而又繁重，从学生的学习到生活，从思维到品质，每一时，每一刻，无不倾注着班主任的满腔心血。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
低年级的学生，特别是一年级的新生，离开了父母，要接受新的教育，新的学习要求，新的学习环境，要有一个适应过程。对学生来说，这是一个极大的转变。作为老师要带好他们，使这些活泼可爱的儿童适应人群聚集的地方，调动他们的上学兴趣，听老师的话，与同学团结相处，真是任重而道远。今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈低年级班主任工作的一些做法：
一、以身作则，勤能补拙。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”刚入学的孩子对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。
一年级的孩子年龄比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。比如，自己整理书包和课桌、自己系红领巾和鞋带，大大小小的表格填写。高年级老师可以将这些交给学生去做，但作为低年级班主任，就必须身先士卒。就说整理课桌吧，刚开学的几周里，我总是边做边示范。还要注意不时地鼓励这个表扬那个！
写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子认真观察笔画、占格、间架结构，做到“一看二写三对照，一个更比一个好。”
所有教过一年级的老师，基本上都出现过嗓子哑的情况，倒不是上课上哑的，而是在教育学生常规时喊哑的。很多时候你和这些孩子讲一遍两遍的道理，基本上都是对牛弹琴，所以得一遍一遍地强调。比如戴红领巾吧，第一天告诉他们，第二天就有四个同学没戴，放学时再提醒，第三天，没带的那几个倒是带来了，可又有其他两个丢了。看着他们一双双无辜的眼睛，让人哭笑不得。因此，低年级老师做工作要“勤”字当头，每天要见缝插针地教育学生各个方面的问题。
二、循循善诱，注重习惯。
作为六、七岁的孩子，能坐在教室里遵规守纪，听从老师的教导，专心读书、写字，也要有一个培养过程。我坚持以“文明、礼貌、纪律、卫生”八字为教学中心。为了适应低年级学生的管理，我把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等当成了口头禅，对他们天天讲，让他们时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯为了抓好这一活动，我在班里开展了“争当小明星”的活动。表现突出的同学就可以当上“明星”，成为学生学习的榜样，同时还可以帮助其他同学纠正不良的行为习惯。久而久之，使学生的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍了全班，使良好的班风也逐渐形成，小学生原来在家的很多不良习惯，如饭前不洗手，吃穿不能自理等得到了较彻底的纠正。
三、培养干部，调动学生。
管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，首先必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，一年级新生报到后要注意培养有特长的小朋友当干部，干部分工明确、具体。为了鼓励他们，也是为了给班干部树立威信，我一律称他们为班长。卫生班长：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。纪律班长：课间督导检查，避免了学生追跑打闹等，使班里有一个良好的学习环境。各学习组长协助老师做好作业检查与收发，这样在老师和干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性。
等锻炼一段时间，学生适应了。就进一步发挥班干部的带头辐射作用，教育学生全员参与教育与管理，具体做法是：班干部轮换制。低年级学生争强好胜，自尊心强。一但轮到他当班委，不管职位权力大小，他都会非常认真对待。当然，这时作为班主任一定悉心保护其责任感，耐心地进行方法上的指导，努力维护其在同学们心目中的威信。
另外，还针对学生的年龄和智力差异的特点，在部分学生中开展“一帮一”的活动，一月评比一次，并设立了奖励，这样的活动，激励了优差生的学习信心，既培养了小干部，又发挥了“小助手”的作用，调动了后进生的学习积极性，真可谓一举三得。
四、班主任要有一颗平等的心，要有爱心
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。刚入学时，班里有个学生叫陈晓涵，学习习惯很差，性格极其内向，通过观察了解到，该生父母离异，家长对其关心不够。所以，平时我特别关注她，也号召同学们多关心她，鼓励她与小伙伴多交往。经过这近半学期的悉心教育，现在，陈晓涵各方面表现很有进步，上课回答问题积极多了，声音也比以前响亮了。尤其是劳动方面特别积极。这样，使一名差点沦为后进生的孩子得到及时转化，是师爱帮助了他。因此作为班主任不仅要有一颗平等的心，更要有爱心。
中等卫校语文教学改革搞了多年，然而改革的收效似乎并不大。不少学生仍旧是听则不得要领，不明主旨;说则词不达意，语无伦次;读则不晓句读，不解语义;写则白字连篇，语句不通。产生这种危机的原因固然很多，但就语文教育者而言，笔者认为关键还是教学观念和教学方法有待于改进。教师应大胆破除传统观念的樊篱，摒弃旧式的教学方法，加大教改力度，真正改善课堂教学，促进素质教育的发展。
1.浓缩内容，大胆取舍
现行中等卫校语文教材中古文、说明文等内容多数学生不感兴趣，另外，有的课文政治色彩过于浓厚，有的课文不够规范，这些课文无论是行文技巧、布局谋篇，还是语言锤炼、感情贯通，对学生今后工作实践的帮助意义不大。以上这类内容有的可适当讲一点，有的大可舍去。而卫生管理应用文、钢笔书法以及基本的文学常识实用性强，小说、散文名篇等内容学生感兴趣，这些内容可以多讲或多练。
2.精备精讲，抛砖引玉
现行卫生学校语文课本分单元设置，课文前有知识引导，文下有注解，文后有练习。学生依据这些，再借助必备的工具书，基本上可以理解文义。因此，语文教学不必事无巨细，面面俱到，完全可以根据课文在整个单元、整册教科书甚至整个教学过程中所处的位置，抓住区别于其他课文的最具特色之处、学生疑惑最多之处响锤重敲，讲深讲透，其余内容尽可相信学生，让学生开动脑筋自己解决。具体做法如下。
“擒贼擒王”，即抓住最典型的篇目，以点带面。譬如，学习第三单元三篇文章时，可把鲁迅的《纪念刘和珍君》讲透彻，深人、系统地分析、讲解复杂记叙文的选材、组材、表达等重点、难点。以其为范例，指导学生运用所学方法，自行解读其他文章。通过正确引导和自身的实践，学生是能够掌握复杂记叙文的写法的。学生的学习积极性也因此被调动起来了，自然会对语文学习产生兴趣。
“迂回歼灭”，即抓住一些难懂处和易混处反复讲解，多侧面、多角度分析、练习。例如，文言文中的重要实词、虚词在不同语境中的意义和作用是不同的，必须根据不同场景多次比较，对从原始情况到目前的引申、比喻、活用等现象进行系统分析，这样才能彻底搞清楚。通过这种办法突破章节中的难点，举一反三，触类旁通，也能使学生对一些零碎的、较复杂的知识有一个综合的理解和记忆，做起题来才不会理不清头绪，不着边际。“分割包围”，即把众多知识要素分解到不同篇目中解决。如对于文学欣赏小说部分，教学要求是按小说特点和欣赏方法阅读小说作品。在这一单元的几篇小说中，《林黛玉进贾府》通过人物出场描写以及富有个性的肖像描写反映人物的性格特征;《药》的自然环境和社会环境描写最具特色，或衬托人物心理，或烘托气氛，或交代社会背景，或表现人物性格《项链》运用多种方法生动、细腻地描写玛蒂尔德在各种场合下的心理活动来揭示人物的内心世界;《荷花淀》最成功的则是从充满诗情画意的景物描写和传神的对话人手来理解人物性格和故事情节的发展。这些课文的教学各有侧重，就可分割包围，各个击破。至于其他内容应相对淡化。这样既有利于集中掌握第一种方法，又有利于减轻学生的负担，培养学生对优美文学的鉴赏能力，使素质教育得到进一步拓展。“教是为了不教”。只要我们精备课本，精备学生，抓住要害，授之以渔，导之以法，就一定能“抛”给学生一块宝玉;每位学生都有自己的专长和个性，只要抛之有方，定能“引”出更多、更好的美玉。
3课外书籍，课内赏读
学生语文素质的提高，单靠课文内的几篇文章是不行的，还需要大量的课外优秀读物来充实学生的大脑。但因在卫生学校语文学科普遍受到冷遇，能够留给学生的语文课外时间极其有限。要解决这个问题，除了要尽可能地挤些课外时间外.还可利用压缩、精讲课文等办法挤出课内时间，每周可利用一两节时间把课外书籍拿到挤出的课时中赏读，甚至将深受学生喜爱的优秀文章拿出来由教师导读。我们不是为了培养作家，但是启发学生对优美文字的热爱和引导学生受到文学作品中积极、健康的情操的陶冶，则是我们义不容辞的责任。
4走出教室.走向社会
已故特级教师张孝纯先生创立的“大语文教学”，是把开放学校图书馆、阅览室、组织课外兴趣小组列为第二课堂。第二课堂是教室内第一课堂的补充，是目前语文教改的必经之路，要提高学生的语文素质，非广泛阅读、全面涉猎不可。
我的班上有这样两位学生，一位是父母的过度呵护使其失去了自己解决问题能力的续向前同学，还有一位是爱捣乱、偷工减料、字迹十分潦草的留守学困生张亚丽同学。以这两位学生为例，下面我就浅谈几点班主任工作经验。
一、奉献爱心，有效沟通
在班级文化建设中，作为一名班主任，首先要奉献自己一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育如没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”
有一次，我正在激情洋溢地讲课，突然发现续向前同学呆呆地看着我，眼神很迷茫。其实，此类现象该生常常出现，就因为这样，在其余的孩子已经能灵活用关联词造句的时候，他还不清楚关联词是什么，每次课后留下学生单独辅导，一定会有他，因此他成了我特别“关注”的学生之一。我尝试运用各种方法提高他的语文素养及其能力，提问、辅导，甚至批评……但始终没有成效，的确让我头痛极了。一次，在与家长沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道该生在学校的一些基本情况以外，其他情况我一无所知。作为班主任，我只重视学生的学习，没有关注孩子的成长需求。其实，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。后来我通过多次与其家长沟通，了解到了续向前同学在家中的生活及其在学校的其他情况，并且时时对其进行观察。经过观察、总结，我了解到该生是个单纯、懂事的孩子，只是自理能力极差，在家中一切琐事都由父母打理，四年级的学生了，还不会系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服、收拾书包等。我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。接着，我对症下药，首先与孩子的父母进行了沟通并且达成共识：从该生的生活、学习两方面人手，培养该生。果然，续向前有了变化，上课听讲时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，学习成绩也不断提高，我为该生的转变感到欣慰，我也更加自信，因为在教育学生进步的同时我也在进步！
二、赏识学困生，对学困生进行持之以恒的教育
班主任转化学困生要有恒心，持之以恒才有效果，才能成功。做任何事应坚持，转变学困生特别是留守学困生就更应坚持，也只有坚持，你耕耘的那片“土地”才会结出“果实”。要善于发掘学困生的闪光点，努力加以引导，努力用赞美去满足他们，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、上进心。一个孩子有了荣誉感、上进心，他的进步就变得轻松、容易多了。
我们班留守学困生张亚丽同学，上课的时候，她要么玩自己手里的文具，要么故意用铅笔去捅别的同学，要么就是在课堂上其他同学还在认真听课思考的时候抢答问题，当然，许多回答是错的，但她不以为意；在作业方面，经常不能按时完成，或者偷工减料，字迹十分潦草；在单元考试中，她交过白卷，得过班级最低分数。當我在办公室里提到她时，其他几位科任老师都十分反感这位学生，说拿她没有办法，要是她能够乖乖的，不影响课堂秩序就不错了。我听了心里一阵凉意，在我眼里，张亚丽是个聪明的孩子，只是行为欠规范，纪律意识比较淡薄。魏书生老师说过：“每个人都有过向真、向美、向善的一面。”那么小的孩子就被定位无药可救，这才是真正的悲哀。每当我看到张亚丽被同学孤立的身影，我就暗暗发誓，一定要让她回到班级的大家庭里来，一定要让她重新树立乖孩子的信心和勇气。我与她的家人联系时得知，她的父母去外地打工，由于忙碌，忽略了孩子的学习，但是为了孩子，家长愿意配合、督促孩子。经过努力，动之以情，晓之以理，张亚丽的作业情况终于有了好转。因为她家离学校近，我就在放学后亲自辅导其完成家庭作业。今年她生日当天，我还组织全班学生为她办了一次班级生日会。当时，我看见了她眼中充满着泪花，我知道，那是幸福的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。另外，与科任老师统一意见，用赏识的眼光看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，12岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶，因此我抓住这些来表扬她，鼓励她。只要她学习上有一点小进步，我都没有忽视。有一次听写词语，这个沉默的女孩居然全都对了，我说：“‘世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你全写对了，你昨晚一定复习了吧！只要努力，你一定不比其他同学差，你说是吗？”她轻轻地点了点头。有了这次，在今后的指导学习中，我始终坚持欣赏、夸奖、鼓励的方法，她的成绩也一步步提高。功夫不负有心人，最近一次期中考试，她终于取得了语文80分、数学73分的好成绩。
一、爱学生先从了解学生开始
在学生大一刚进校时, 我就从许多方面了解各个学生的学习情况, 特长爱好等, 记录每一个学生的联系方式, 针对不同学生的不同情况, 用真诚、热情、负责的态度与他们逐个交谈, 和学生建立起良好的师生关系。第一次开班会我就给他们讲解大学到底应该做些什么, 应该怎样充实自己的大学生活, 针对很多学生在高中时就被灌输这样一种思想:到了大学考试只要60分就行, 我给予了指正, 讲明了大学可以说是高中的延续, 上大学的目的是为了学到更多的知识, 为了以后能有一份好的工作的道理, 我让每一位学生都制定一份大学四年规划, 把四年中想做的所有事情都一一写下来, 然后分时间段地实现自己的规划, 通过学生自己对大学生活的体会可以定期修改自己的计划, 每个学期我都会逐一对照, 对实现计划的学生加以表扬, 没有实现的学生找他们逐一谈心, 找出存在的问题, 帮助他们实现自己的计划, 事实证明这一做法取得了很好的效果, 很多学生都取得了较好的成绩。教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”, 所以班主任更要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据, 有了计划, 做起事来会井井有条, 不会杂乱无章。因此, 每学期开学初我都会制定详细的班主任工作计划, 以便更好地安排指导班级开展工作, 这样, 班主任工作就不会失去中心, 就可以按计划完善学生的目标管理。班主任把对学生的爱放在平时工作的点点滴滴中, 爱在每一个细节中。
二、爱学生就要主动与学生沟通, 和学生成为可以交心的朋友
保持师生心理的零距离。除了平时的衣着打扮要能给学生正确的时尚信息外, 言谈举止也要让学生感到班主任是可爱的、亲切的、热情的。比如经常去学生宿舍, 参加早晚自习, 发自内心地关心学生, 有意识地了解学生的流行语、感兴趣的话题和内容等。如果班主任能以发自内心的爱和责任感对待学生, 那么学生就会把你当作知心朋友, 就会与你分享快乐与痛苦, 有什么心事就会向你诉说, 让你帮他出主意、想办法, 你也会从中更加了解他们, 从而寻找出最佳的教育方法。同时班主任对每一个学生都应一视同仁, 要善于发现每个学生的长处, 看到他们的闪光点。学生取得成绩时, 班主任应及时地给予肯定和表扬, 有失误时, 要细心地引导他们找出错误并及时纠正, 热情地帮助他们, 鼓励他们克服缺点, 树立他们的自信心。班主任要以表扬为主, 尽量少地批评他们, 信任他们, 支持他们, 逐步培养他们的能力。
美国教育家卡耐基说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏, 对于自制力较差的学生来说, 主动与他们沟通, 时时提醒他们应该认真学习是非常重要的, 在他们取得成绩时的赞赏和鼓励是很有效的, 可以增强他们的信心和勇气, 并让他们从内心激发出无穷无尽的积极动力, 满足心理需求, 强化学习兴趣与内在动力。
三、班主任要认真倾听学生的心声, 尽自己最大的努力帮助学生
爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间和空间, 让学生充分发表个人的想法和意愿。我在班主任工作中让学生对班级的事情发表自己的见解和看法, 认真倾听学生的意见, 调动他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情, 从而有效地促进班级工作的管理。我还设立班级留言簿, 学生们可以匿名在班级留言簿上写下自己对班级问题的意见与建议, 定期汇总并解决问题, 收到了学生的一致好评。班主任是配合专职辅导员、联系各任课教师和学生集体的纽带, 是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。因此, 班主任工作是高校教育和管理工作的重要组成部分, 是高层次人才培养过程中的重要环节。班主任必须关心学生的学习问题, 所以我定期跟班听课, 针对学生课上课下反应的问题, 及时地与任课老师沟通, 有问题及时解决, 也经常和辅导员沟通, 了解学生的日常生活情况, 有事和辅导员商量, 争取为学生提供更好的生活和学习环境。针对我班很多学生想考研究生的情况, 我通过各种渠道帮助他们收集考研资料, 鼓励他们互相帮助, 互相学习, 给他们提供参考意见, 营造良好的学习氛围;针对想找工作的学生, 我组织了班里几名学生建立了一个就业信息平台, 专门搜集与本专业相关的就业信息与情况, 让他们更多地了解就业形式, 除此之外还邀请了很多和本专业相关的已毕业学生与前辈来做讲座, 给大家介绍本专业的就业形式与信息, 鼓励他们从现在开始做起, 努力学好自己的专业课, 为以后找份满意的工作做多方面的准备。
四、班主任要鼓励学生发挥特长, 勇于展示自己
爱学生就要关心学生的全面发展, 本科院校课余活动内容丰富多彩, 形式多种多样, 这也为大学生的全面发展提供了更多的机会和更好的舞台, 班主任应鼓励学生积极参加学校、学院举办的各种比赛, 大胆创新, 勇于展示自己, 如校园十佳歌手大赛、演讲比赛、网页制作等比赛。班主任要发掘学生的特长, 提高学生的综合素质, 为他们不久要踏上社会打好基础。这些活动不仅能丰富学生的课外生活, 给他们提供一个锻炼自己、展示自己的机会, 而且可以增加学生们的交流机会, 对于陶冶学生的情操、开阔学生的视野也有不可替代的作用。在开展班级活动的过程中, 学生会形成对班集体的荣誉感和责任感, 使班集体的凝聚力得到加强。
五、要想成为一名出色的班主任, 必须不断加强学习
班主任要从读书做起, 读好知识书, 如班主任的专业书刊、学科专业书籍、社会热点书、学生爱读的书, 等等, 在实践中总结经验, 提高自己的理论水平和文化修养, 严于律己, 以身作则, 在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任一定要是让学生信服的人, 什么样的班主任就会带出什么样的班级, 因为在潜移默化中班主任的思想行为会深深影响学生。班主任工作要持之以恒, 不怕吃苦, 坚持日日如是, 不放松任何一个时间, 不放松任何一个细节。在教育教学工作中, 爱是唤醒学生的心灵力量, 是情感中最积极的一种态度, 是人性本善的体现, 班主任尤其要倾注更多的爱, 才能使学生在良好的环境中学会更多的知识, 使每一名学生在充满爱的环境中生活学习, 争取更大的进步。
总之, 大学班主任工作是一项内容广泛、复杂而细致的工作, 做好大学班主任工作不仅要有高度的责任心、事业心, 而且要有爱心和奉献精神, 严格要求学生, 时时处处为学生做好表率, 为学生取得更好的进步而努力。
摘要：本文从爱学生先从了解学生开始, 爱学生就要主动与学生沟通, 和学生成为可以交心的朋友;要认真倾听学生的心声, 尽自己最大的努力帮助学生;要鼓励学生发挥自己的特长, 勇于展示自己;不断加强学习五个方面阐述了如何开展班主任工作。
关键词：班主任工作,了解,沟通,倾听,特长
参考文献
[1]张成龙.新形势下推动高职教育的思考[J].承德民族职业技术学院学报, 2005, (01) .
[2]曹晖.不断探索, 做好高校班主任工作[J].文教资料, 2008, (07) .
[3]明燕.怎样做好现代大学班主任[J].考试周刊, 2008, (43) .
班级是学校的最基本单位，班级工作的好坏直接关系到学校的稳定和和谐，作为一名班主任，在工作中怎样做才能让班级更好呢？笔者认为，应该做好以下几点：
一、努力营造一种和谐稳定融洽的气氛，一个良好的班级，需要以良好的师生关系为纽带，以和谐的同学关系为支撑，人非草木，谁能无情，我经常对学生说，我所带的班级有一个优秀的传统，那就是重师生之情，重同学之情，只要这种良好的关系形成了，所有同学也就在不知不觉之中融入了这样一个班级体，会自觉地为班级的发展作出自己的一份努力。
二、以一颗平常的、火热的、包容的心对待学生，所谓平常心，就是在平常公平、公正地对待每一位学生，不论他（她）的成绩如何、原来在哪个班级，行为习惯如何，都要一视同仁，从平不给某些同学如成绩优异的班级干部等以特殊的权利，避免让其产生过分的优越感而影响与其他同学之间的关系。所谓火热心，那就用笔者以前写过的几句格言来说吧：一，关心学生，是无须任何前提条件的；二，学生的心灵如一股清泉，老师则应撒几粒晶莹的珍珠在其中；三，对学生的爱当如潮水般奔袭而来，又应如春雨般润物无声。在工作中自己多考虑一些，考虑细致一些，对学生的优点与进步多发现一些，对他们的成长多关心一些，他们会明白老师的良苦用心的，如对学生的行为，我用“文静而不呆板，活泼而不张扬”来加以规范。所谓的包容心，就是说学生总是难免会犯错误，对于它一定要冷处理，让他自己去认识错误，给他台阶，自己做保证，说明这保证的有效期是多长，一天、一个星期、一个月、一年还是一辈子。这样他反而会改得更好。
三、努力培养、任用一批得力的班干部。在班干部的选择与任用上，一定要注重他的工作能力、工作方法、细心、耐心和责任心，以及在同学中的影响与威信，如果一个班长只会用武力去征服其他同学，虽然在短期内收效显著，但时间一长便会适得其反，毕竟让学生心服口服才是最可靠最有效的，有了一批得力的班干部，班级工作的开展才能减少很多阻力。
四、以自己的能力和人格来竖立在学生中的威信，在学生心目中，老师都是能力过人的，因此，在平时要让学生处处感受到老师的“能”，以此来树立在学生中的威信，如：对学生所提出的问题不论是哪一方面的都从不拒绝，这样学生也就会从心底里认可老师。
五、经常用一些鼓励性的话语来激励学生，如：同学们，你们是希望老师因人才过多而发愁呢，还是希望老师因没有人才而发愁呢？“有实力才有魅力”等鼓励学生成才。
【小学班主任工作之我见的论文】推荐阅读：
班主任工作之我见 德育论文04-02
班主任管理工作之我见03-16
班主任德育工作之我见04-13
做好村小学班主任工作之我见04-16
初中班主任教学之我见02-24
班主任管理学生之我见04-02
农村小学教科研工作管理之我见11-15
小学班主任工作论文-班主任论文12-06
