怎么选择心理咨询师培训机构

怎么选择心理咨询师培训机构（精选11篇）

怎么选择心理咨询师培训机构 篇1

第一、考察培训单位的办学资质，是不是劳动部指定的报考和培训单位，最好在劳动部网站上查一下，因为劳动部网站会对外公布具有办学资质的培训机构的名单。

第二、看一下培训机构的办学单位因为现在社会上主要有两类：一是社会上的培训机构另外一类是学校办学比如上海华师大的就是学校办学，根据自己的需要选择适合自己的，我个人倾向于社会办学因为学校教的东西太老套了，都是些照本宣科的东西，而且缺乏实践机会。

第三、看一下课程的安排，因为现在很多培训机构只安排基础课程，并不会安排模拟考试、实践互动和考前串讲，当考试前你想听时根本没有安排，考前串讲和模拟考试对于心理咨询师考试很有帮助；而实践更是会融入将来的学习和应用中。

第四、看一下师资力量的安排。因为有些单位所谓的培训老师有一部分是刚毕业的研究生，更本没有教学经验和实战经验，讲课烟里雾里只有他自己知道自己在说什么，所以一定要选择师资力量雄厚的培训机构，这样老师在讲课时穿插和引用自己的工作经历和翔实案例，更便于大家理解相关知识。个人认为，一定要参加培训机构的试听课程，而且试听的最好是插入培训机构原有的开课中，听不懂没关系，可以感受下老师上课的气场和氛围，然后再做决定。

第五、要考虑每期班的人数，因为课程办理人数的多少直接关系着你的听课效率和听课质量。建议选择50人以上，80人以下的班级，人太少，整个课堂缺乏教学氛围，因为心理学还是需要人来分享来互动的；而人太多，那就太吵啦！

第六、是要看上课的形式是面授课程还是远程课程，这是要在报名之前需要确认的，因为有人报的是面授课程还没有去上就成了远程课程。建议选面授，因为可以和老师面对面的交流，便于发现问题、解决问题；还有就是互动与实践，在家看电脑是看不出什么名堂的。

怎么选择心理咨询师培训机构 篇2

一、创新力是选择企业文化咨询机构的首要标准

要想准确把握企业文化咨询机构的选择标准，首先必须认清企业文化咨询需求的创新本质。

大家都知道，创新既是企业文化建设的基本原则，也是企业文化建设的本质目的。这种创新，一方面表现为对优秀文化传统的挖掘、提炼与传承、弘扬;另一方面，表现为对现有文化中落后或不良成分的摒弃和变革，对先进的文化元素的学习、借鉴与消化、吸收，最终通过整合创新建立全新的企业文化体系。

目前，企业寻求企业文化咨询服务，主要是为了企业理念的整合提升和落地深植两个方面。企业文化理念是企业文化体系的核心，是企业的灵魂和企业竞争力的源泉。企业文化理念的确立必须避免陷入空泛化、雷同化、庸俗化，只有这样，才能很好地发挥其导引方向、凝聚人心、激励士气、规范行为、树立形象的重要作用。企业文化的落地深植就是将企业文化理念落实到制度文化、行为文化和物质文化上，使企业文化的各个层次达成高度一致。这就需要在企业文化理念整合和落地的策略与方法上不断创新，以实现企业文化的成功变革。

由此可见，创新是企业文化咨询的本质需求。我们的企业之所以要引进企业文化咨询服务，正是希望借助企业文化咨询机构建立在专业基础之上的创新能力，完成对企业文化的整合创新。正因如此，创新力是选择企业文化咨询机构的首要标准。

二、以“六要、六不要”评判企业文化咨询机构的创新力

如何全面评判企业文化咨询机构的创新力?

咨询机构的创新能力通常表现在：是否具有强烈的创新意愿，是否不断推出创新研究成果，是否拥有独特的理论主张和咨询工具，是否具有明确的创新理念，自身的理念体系建设是否先进而独特，在咨询服务成果方面是否有一贯的创新表现等方面。

简要地说，企业在选择企业文化咨询机构时要把握“六要、六不要”原则。

1、要选择专业的企业文化咨询机构，不要选择综合性咨询公司。专业化是咨询行业的必然趋势。资源有限是咨询公司的共性特征，而企业文化咨询是一个专业性很强的领域，只有专注于这一领域，咨询机构才能够更好地集中优势资源，不断积蓄以创新求发展的动力。

要选择专业能力强的，不要认为历史越久就越值得信赖。“酒越陈越香”的观念不适于企业文化咨询行业。一方面，企业文化咨询机构成立的时间长短并不代表能力的高低。由于现代社会人才交流和资讯共享的效率越来越高，许多新兴的咨询机构在专业能力上，从创立之初就已经与老牌机构站在了同一个起跑线上。另一方面，年轻的企业文化咨询机构多由领头人亲自担纲项目运作，具有较强的创新意愿和创新能力。而不少老牌咨询机构的创新能力已经日渐衰退，其名下虽有不少炫目的业绩，但要么领头人已经不再直接参与项目运作，要么随着参与项目的人陆续离开公司，早已物是人非。

要关注企业文化咨询机构自身的文化建设，不要关注其繁多的荣誉。注重形象包装是咨询机构的共性优势，如何透过现象看本质呢?最简单的办法就是分析企业文化咨询机构自身的企业文化。优秀的企业文化咨询机构一定有独特的企业文化理念。首先，一个专业的企业文化咨询机构，应该明确将“创新”作为自己的核心理念。其次，一个真正具备创新能力的企业文化咨询机构，应该在自身的理念建设上表现出鲜明的个性特点和感召力量。试想，如果连自己的文化都毫无特色，又怎么能够为客户构建有特色的企业文化呢?

要关注咨询成果的创新表现，不要被其客户名单所迷惑。影响咨询机构与企业达成合作的因素有很多。唯“唯名气论”、一味认为为大企业服务经历多就是好的咨询机构，这是一种最常见的误区。前些年，由于国资委等有关部门的强力推动，在大型国有企业中兴起了一股企业文化建设的热潮。因此，一些老牌咨询机构就有机会积累了一批声名显赫的客户名单。但这些大名鼎鼎的公司并非一定拥有优秀的企业文化。以理念建设为例，体系残缺、逻辑混乱、内涵空洞、表达雷同的现象并不鲜见，根本难以有效发挥战略引航、内聚人心、外塑形象等作用。因此，我们应该透过这样的客户名单，关注企业文化咨询机构所提供案例的创新表现。面对这些案例，我们可以多思考几个问题：该企业文化咨询机构的强项究竟是什么?为企业所做的文化定位是否符合行业本质、是否具有个性?理念的表达与阐述是否准确完整、文字优美、意境深远?如果这些问题的答案是肯定的，就表明这个咨询机构具备较强的创新能力。

要关注企业文化咨询机构的专业研究成果，不要只关注咨询体系的完整性。创新意识和创新能力强的企业文化咨询机构，必然十分重视并长期不懈地开展企业文化基础理论、理念体系、落地策略与方法以及咨询模式、咨询工具的研究开发和优化创新。大凡在这方面表现出色的咨询机构一定有自己的研究开发部门，并能够不断推出自己的最新研究成果。如某企业文化咨询机构就有专门的“企业文化研究中心”，每年都投入相当的研究经费，除了配备专职的资讯管理人员外，所有咨询师都兼任企业文化研究员，以研究小组的形式承担相应的研究课题。仅2008年就推出了《企业文化理念体系标准化模型》、《企业文化理念提炼的策略与方法》、《准上市公司的企业文化准备》、《理念的确立与坚守——2008年度十大企业文化启示录》、《深交所中小企业板上市公司企业文化理念建设调研报告》等成果。

要注重与企业文化咨询顾问的深度交流，不要拘泥于程式化的招标流程。当前，不少企业在采购管理上越来越规范化，而咨询服务的引进也被纳入采购体系。这本是一件好事，但是，一些企业简单地将其等同于物资采购，只注重对咨询机构所提供的资质材料和服务报价的审查比对，只满足于一两轮现场或电话招标会上的简单问答，而忽略了由企业高层及企业文化管理部门与企业文化咨询顾问层次对应的深度约谈。这种面对面的沟通交流，既有助于深入了解双方在企业文化理论和建设思路上是否存在默契，又能够详细检验咨询顾问对相关问题的把握和解决能力，从而对其创新能力做出比较准确的判断。

总之，金融风暴持续肆虐，正是通过企业文化建设苦练内功的大好时机。为了确保企业文化建设的顺利成功，请一定审慎选好企业文化咨询机构。

心理咨询师培训学习 篇3

2010年9月22日至10月3日，在路局职教处的组织下，我有幸参加了省成教协会举办的为期十二天的三级心理咨询师培训。这次培训使我获益匪浅。

通过这期心理咨询师培训班的学习，我对心理学知识及心理咨询活动有了一定的了解和掌握。首先，我了解了心理学的发展史。心里学的发展伴随着人类的发展而发展；其次，我又学习了心理学有关知识和心理咨询知识以及心理咨询活动的知识；掌握了心理咨询师的内涵和意义；心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。心理咨询师就好比一把梳子，需要梳理来访者的思绪和问题脉络，重新找到适合解决来访者问题的方法。一句话，心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。心理咨询是一门创造性的应用科学，是一项“科学+艺术”的工作。心理咨询的对象主要是正常人，心理咨询所提供的全新环境可以帮助人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法，提高工作效率，改善生活品质，以便更好地发挥人的内在潜力，实现自我价值；心理咨询最一般、最主要的对象是健康人群或存在心理问题的人群；健康人群会面对许多家庭、择业、求学、社会适应等问题，他们会期待做出理想的选择，顺利地度过人生的各个阶段，求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。心理咨询师可以从心理学的角度，提供中肯的发展咨询，给出相应的帮助。在学习中，我也了解了导致心理问题或心理疾病的原因有很多，其中人与人之间的冲突摩擦、恋爱婚姻、家庭矛盾、亲子关系、升学考试、就业选择等问题尤为突出。同时涉及到人们的很多隐私，有一些会极具有故事性。为来访者保密，就成为心理医生的基本品德和首要素质。因此，心理咨询师不但要有一定水平的专业知识，还要具有一定的职业素质。最后，我又参加了心理咨询实际操作练习，熟悉心理咨询活动的程序和事项。实操课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃、生动且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。在参加实操课的过程中体会到了很多人生的道理，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力量。培训期间，老师们在讲解教材的同时，还结合了自身的经验，让我对苦涩难懂的心理学理论有了形象的理解。培训老师从基础心理学开始介绍，然后慢慢过渡到心理技能。经过此次培训，我才分清，心理的正常与不正常。一般所说的心理问题是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理则是指有心理疾病，这就需要去医院进行诊断治疗了。我们通常所说的心理咨询的面对人群是心理正常的人群中不健康的。心理健康就

是对生活持有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;与他人关系和谐,能很好的融于集体;能很好的适应环境。心理咨询所提供的全新环境可以帮助人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法，不仅能够帮助来访者解决问题、排除困扰、还能掌握自我调节的方法，从而可以提高生活质量，提高工作效率，成功教育子女，处理好家庭关系。

通过学习心理学，使我对以往处理人与人、人与社会等关系有一个新的看法和认知；

一、心理学帮助我们适应现实，感觉幸福

通常情况下，生命不给我们思考的时间，已经将现实的条条框框强加于我们，生活在社会之中，我们不可避免地碰到诸如“不公平”与“潜规则”，继续生活在愤怒与旁人施压的生活中，还是敞开心灵接受现实的规则，无论如何，心理学将让我们敞开心灵，在社会的规则下，尽可能感觉幸福。

二、心理学帮助我们提高职场情商，获得更大发展

有人说：“公司是一棵爬满猴子的大树，往上看全都是屁股，往下看全都是笑脸，左右看全都是耳目”。太多的技术性人才，他们懂得如何和自己对话，他们懂得如何支配自己的大脑与时间；但是，当他们有一天受到提拔和重用的时候，他们往往手足无措，难以适应融入组织的工作模式，更难以适应复杂的人际关系。心理学将告诉我们其实人与人的关系无非那么几种，协调好了，绝对不会乌烟瘴气。

三、心理学帮助我们少犯“低级错误”

很多人梦想成为比尔盖茨，因此他们认为比尔盖茨每天工作14个小时，每天4点起床是他成功的原因；心理咨询师告诉我们，人和人不一样，成功的原因也千差万别，比尔盖茨睡到4点就睡不着了，只能起床，而那些3点就起床，每天工作18个小时的人，也不一定可以成为比尔盖茨，甚至任何成绩都没有；学过心理学我们会发现，其实我们常常犯很多低级的错误，而这些错误教材里早已提出。

四、心理学帮助我们做一个好父母

什么是保证家庭幸福的因素，爱情心理学家黄维仁早就说过，夫妻间的差异绝不是离婚的原因，而差异中的理解才能帮助我们维持幸福。同理，什么是我们孩子成长的决定因素？严厉管教？还是拳脚相加？都不是，在子女教育中，理解也是决定的环节，想想，哪个孩子不想得到爱护与赞扬？

通过心理咨询师培训，学习了心理学有关知识；使我个人受益匪浅：

1）提高生命品质，加强自己的修养

2）增加自己职业竞争的软实力，让自己在自己的职业生涯中获得更大的发展空间。

3）人际交往过程中更加的自信（知己知彼）

4）在面对困难或挫折的时候能够更好的调节自己的心理。

5）成为家人和朋友的免费心理保健医生。

6）在帮助别人的过程中，体会到自己的人生价值和情趣。

7）提高工作效率，发挥自己的潜能

8）掌握心理调整的方法，使自己永远处于良好的心理状态，远离亚健康。

9）为解决婚姻、家庭、子女问题提供了一件利器。

10）学习心理咨询师以后，可以不断内省自己，充分的认识自我，改造自我。

我们都知道，身体的生长发育需要充足的营养，事实上，心理“营养”也非常重要，若严重缺乏，则会影响心理健康。那么，心理健康“营养素”有哪些呢？

首先，最为重要的心理“营养素”是爱。爱能伴随人的一生。童年时代主要是父母之爱。童年是培养人心理健康的关键时期，在这个阶段若得不到充足和正确的父母之爱，将影响其一生的心理健康发育。少年时代增加了伙伴和师长之爱。青年时代情侣和夫妻之爱尤为重要，会使青年人在事业上增添信心和动力。中年人社会责任重大，同事、亲朋和子女之爱十分重要，会让生活充满欢乐和温暖。老年人的晚年幸福是关键。

第二种重要的心理“营养素”是宣泄和疏导。无论是转移回避还是设法自慰，都只能暂时缓解心理矛盾，而适度的宣泄具有治本的作用。这种宣泄应当是良性的，以不损害他人、不危害社会为原则，否

则会恶性循环，带来更多的不快。心理负担若长期得不到宣泄或疏导，则会加重心理矛盾，进而成为心理障碍。

第三，善意和讲究策略的批评。一个人如果长期得不到正确的批评，势必会滋长骄傲自满、固执、傲慢等毛病，这些都是心理不健康的表现。过于苛刻的批评和伤害自尊的指责会使人产生逆反心理，遇到这种“心理病毒”时，应提高警惕，增强心理免疫能力。

第四，坚强的信念与思想。信念和理想犹如心理的平衡器，它能帮助人们保持平稳的心态，度过坎坷与挫折，防止偏离人生轨道。

第五，宽容也是心理健康不可缺少的“营养素”。人生百态，万事万物难免都能够顺心如意，无名火与萎靡颓废常相伴而生，宽容是脱离种种烦扰，减轻心理压力的法宝。

第六，自我解嘲是最好的心理调节“营养素”。自我解嘲就是当自己的需求无法得到满足产生不良情绪时，为了消除或减轻内心的苦闷和烦恼，有意丑化得不到的东西，编造一些“理由”，以此进行自我安慰，求得心理平衡。

总之，心理咨询师是一个需要不断成长的职业，需要丰富的人生阅历、执业经验，并通过必要的专业认证。心理咨询师要想避免职业枯竭，就应不断强化职业的内在动机，以助人为自己的价值取向，把帮助人作为自己的一种重要需要，对生命怀有敬畏之心。要认真对待每项工作，在咨询过程中与来访者建立良好的咨询关系，运用自己的智慧去发现错综复杂的心理问题背后的根源，不断的总结经验。

虽然此次心理咨询培训班的课程结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，而且还要把这些知识运用到实际工作中去，以心理学的知识来引导我更好的开展工作和生活。

总结人：刘书砚

心理咨询师培训学习心得2 篇4

真是千载难逢的机会,2013年4月—17日，我有幸参加中小学心理咨询师培训。几天的课程学习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。

从教8年了，一直担任着班主任工作，自认为了解孩子们的心思，算得上一个称职的老班主任了。随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越不听话了？越来越难教了？……曾经，对于心理健康辅导一无所知，幼稚地认为：每学期给孩子们上几节热热闹闹的心理课就行了。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我终于明白了，什么才是真正意义上的小学生心理健康辅导。

一、认识了道德问题与心理问题的区别

以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题

二、了解了心理健康辅导的基本技巧

在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。

因此，我们做教师的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。

三、懂得了提高自身素质的重要性

教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。

怎么选择心理咨询师培训机构 篇5

南京共赢职业培训学校作为省属心理咨询师培训报名点，具有正规办学许可证，历年来接受全省考生培训、报名、考试，是省内少有的具备省、市级培训和报名双资质的培训学校。

二、权威师资授课

南京共赢职业培训学校聘请心理咨询师全国统一考试阅卷专家，二级心理咨询师论文答辩评审专家亲临授课，所有专家培训经验十足，实战案例丰富，对教学重难点解析透彻，目前堪称省内最高水平。

三、多年专业积累

南京共赢职业培训学校自2008年以来，一直从事心理咨询师面授培训和网络培训，每年开设四个面授班，即两期周末班和两期晚班，是南京甚至全省范围内唯一实行心理咨询师培训双规班型的培训学校。

四、过关率有保障

怎么选择心理咨询师培训机构 篇6

-------心理咨询师培训学习总结体会

得知心理咨询师培训学习的这个消息时，我想都没想就第一时间报了名，学校有三位老师报了名，但是最后只有我被批准。所以，这个培训学习对于我来说是个难得的机会。再所以，2014年7月14日一大早，为了免除后顾之忧，安心学习，我把10天的行李和刚刚参加完初三补课的女儿一并带上踏上了为期10天的求学之旅。

本次培训分为三个时段：早上9:00----12:00；下午13:30-----16:30，晚上16:30----18:30（晚上一般安排心理影片赏析）。在短短的10天的时间里，来自武汉大学的各位专家教授，湖北省实验中学的特级心理教师耿喜玲运用深厚的学识，幽默风趣的教学方法，独特的心理影片赏析让我们耳目一新，如沐春风，丝毫不觉得心理学知识的枯燥，复杂。相反，正是在集中培训地过程当中，我们有幸面对面与知名专家同聚一堂，博采众长，学习在书本上学不到的知识，感受大师们的风采。

7月14日的培训开班仪式非常简短，仪式结束后本期培训班学员合影留念。上午10:30首先由武汉大学王传中教授言简意赅为我们讲授“心理学”课程，王教授分别从心理学的学术定义，心理咨询，心理咨询的特征，对心理咨询的误解以及心理咨询师的角色五个方面进行了讲解，起了提纲契领的作用，让我们从对心理学的“无知”到“有知”。7月14日下午----15日，武汉大学政治与公共管理学院公共事业管理系教授朱丽莎女士讲解心理咨询师基础知识中最难，考试占分比例最大的部分-----基础心理学知识。虽然朱老师已不再年轻，但一天半的上课朱老师精神抖擞，字正腔圆，快节奏，但条理清晰，重难点突出，让我们这些初次与医学知识接触的学员依然信心满满，准备下一门学科的战斗。7月16日后依次是发展心理学、社会心理学、变态心理学和心理咨询，最后是心理技能，每个老师都有自己独特的风格，每节课听完都有收获。苏格拉底说过，最高的智慧乃是知晓自己的无知。因为

自己是半路出家，多有感悟，少有理论。所以在这次的培训当中，我是满怀期待与憧憬扎扎实实上完了全部的课程，女儿和我一起同出同进往返于培训教室和住宿地点，虽然上课的教室和住宿的招待所步行有将近20多分钟的路程，但每天我和女儿按时早出晚归，上课的10天时间里，认真听课做笔记，感觉时间很紧张，自己有很大的压力。

10天的学习，又使我的心灵得到一次净化，使我的精神得到一次成长。在这次培训当中，让我感受最深的是来自武汉大学张荣华教授讲授的主题----智力与社会性和谐发展孩子的成功和一生的幸福。张老师上课幽默风趣，妙语连珠，活像舞台上的“小沈阳”，他运用精美的ppt，为我们打开了一扇如何教育孩子即成功又快乐的大门。首先，张老师以问题-----期望孩子有怎么样的人生？成功？平安？健康、幸福、成功！读好书—高学历—好工作—生活无忧？开始讲课，通过在座学员的回答：期望孩子有一个成功和幸福的人生。引出孩子的幸福和成功的人生其实就是孩子在身体，智力，社会性三方面的的发展。智力发展在物的方面：与自然、物理世界，认知发展，能力，智，智商，智力因素，求真，科学，格物、致知。人的发展在人的方面：与自我、他人、社会，人格发展，性格，德，情商，非智力因素，崇善，人文，诚意、正心、修身。接着张老师用一组研究数据说明：德才兼备 智力与社会性和谐发展包括三个方面：

1、社会交往技能：人际关系、适应；

2、情绪管理的能力：调节情绪、挫折耐受力、抗压、人际关系；

3、人格品质：个人特点、行为习惯、道德。先让别人说你“好”，再让别人说你“行”。在孩子成长的过程当中，应避免孩子“有知识，没文化”，“有个性，没主见”，“有学历，没学问”，“已成年，未成人”。紧接着张老师出示图表：用人单位对毕业生素质要求。图表中我们可以看到积极主动占85﹪，责任心占78﹪，团队精神占72﹪，沟通能力和专业能力各占50﹪，透过表格我们可以看到其实一个人的成功更多的是我们平常所说的情商，正如胡锦涛主席在清华大学100年校庆上的讲话：坚持：育人为本，德育为先，能力为重，全面发展。在讲解的过程当中，张老师运用精心在网上寻找 的迈克尔杰克逊追思会

麦当娜致敬，一个小人物在选秀中震撼全英国的歌声，柴静专访药家鑫案双方父母三个视频让我们震撼沟通和表达的魅力，口头表达是必须具备的重要能力，是展现才华的主要途径，一个人要有想法，说法和办法；一个人对梦想的执着追求，坚忍，勇气可以成就生命的传奇；而轰动全国的药家鑫案更让我们深切体会到孩子的智力和社会性和谐的重要性。最后张老师用：可以改变的去改变，不可改变的去改善，不可改善的去承担，不可承担的就求援。结束了本次课程，让我们意犹未尽，受益匪浅。

而来自湖北省实验中学的特级心理教师耿喜玲老师的教学方法独具一格，耿老师没有像其他老师那样照本宣科，对照书本讲解需要大量记忆和理解的心理咨询技能，独辟蹊径，在放映电影《灵异第六感》的过程当中，耿老师边放映电影边抛出一系列的心理咨询技能的问题，让我们不单纯只是欣赏电影，而是带着研究学习的心态细致入微观察电影中咨询师所运用的咨询方法，比如：游戏疗法，自由联想法，关心孩子“不想要什么？”而不是“想要什么？”自我暴露法，行为疗法，秘密分享法等等。在两个小时的心理影片赏析当中，学员们既紧张又兴奋，即陶醉钦佩于影片中咨询师高超的学识和技能，又无形之中激发起自己的好学精神。“寓教于乐”这一教学理念在耿老师的课堂上得到充分体现。

回想10天的点点滴滴，竟有些感动，工作16年了，从来没有这样充实过，感觉又回到了上学那会儿，心里满满的··10天的时间只是一个很短的过程，而心灵的成长却是，永远在路上的境地。10天的集中学习虽然已经结束，但后续学习仍然在继续，从9月份到11月22日的考试每周末我们这批学员都会再次从四面八方汇聚到武汉大学医学部4号楼401教室，学习在继续，希望我自己在心理学学习的过程里“获得更加完善和幸福的自我”。让自己的生命里能够找到一份充实感，能让自己的人格不断的趋于完善，进而能为他人送去照亮心灵的阳光。

武汉市光谷第二高级中学

心理咨询师技能培训心得体会 篇7

发挥职能促快乐工作 提升自己建幸福生活

根据市局安排，我参加了全市心理咨询师业务技能培训班，通过三天培训班的学习和小组讨论，我收获很大，在理论知识和实践技能上都有了大的提升，也进一步明确了下一步开展心理工作的方向和目标，

学习体会

首先，重新熟悉了心理健康工作的知识和技能，夯实了专业基础。

我学习心理健康知识和技能8年多了，也考取了心理咨询师。由于某些原因，学习以来，只是把一些常用的心理健康知识运用到调适自己、管理队伍、调整家庭关系、服务自身工作上，没有真正开展心理健康知识宣传和心理咨询工作，当时学习的一些知识和技能随着时间的推移已非常生疏，这次通过三天各位老师的精彩讲解，重新复习了学过的重点内容，对以前遗忘的知识和技能又有了印象，为下一步做好心理健康工作打下了理论基础。

其次，进一步提高了自我觉察能力，加深了对自己的准确认识。

“工欲善其事，必先利其器”,作为公安民警和心理咨询师，良好的自我觉察能力都至关重要，通过三天的业务技能培训，让我对自己的认识越来越准确，对自己的感觉越来越敏锐。当然，提高自己的自我觉察能力，仅靠三天的培训是不行的，还要继续进行学习、整合和个人成长，在工作、生活中保持心理平衡，促使心理成熟度和心理健康水平不断提高。

再次，获得了动力和支持，增强了开展心理健康工作的信心和决心，

当前，公安工作任务繁重，公安民警的压力增大，部分民警出现了一些问题，即影响了民警个人和家庭的幸福，也影响了公安工作。但是一直以来，社会上很多人包括我们民警内部对心理咨询和心理健康教育有一定的偏见，认为“心理咨询是治疗有病的人”,更有一些人认为“搞心理咨询的都是心理有问题的人”,这些看法也一定程度上影响了心理健康教育和心理咨询工作的开展，影响了心理疾病预防和心理危机干预机制的建立。现在，市局搭建了心理健康网站和心理健康学苑微信群、组建了咨询师团队、开展了这次技能培训，这让我们深切感受到市局党委对心理健康和心理咨询工作的高度重视和大力支持，使我们获得了做好这项工作的强大动力，增强了进一步开展好这项工作的信心和决心。

下步打算：

首先，继续把心理健康工作融入基层工作中去，全面提升工作效能。

作为派出所民警，服务好群众、维护一方平安是我们的职责。在为群众服务或调解矛盾纠纷时，就可以根据情况运用共情、倾听、积极关注等比较适用的技术，进一步密切警民关系。在队伍管理上，除了宣传心理健康知识，提高全所人员自我心理调适技能外，还可以运用培训的`知识，根据全所人员的不同性格，把合适的人放到适当的岗位，发挥个人最大工作成效。对于工作中出现心理危机的派出所民警和巡防队员，运用学习的知识及时进行干预，使其摆脱危机，恢复到心理平衡状态，发挥团队的整体效能。

其次，推动全局心理健康工作开展，促进民警心理心理健康水平的提高。

一是积极建言现策，当好参谋和助手。作为心理健康工作者，我们将根据市局的要求，就全县公安民警的心理健康教育工作积极向县局领导提出意见和建议，在心理健康活动场所建立、活动设备的配备和心理教育团队组建上争取领导的大力支持。

二是普及心理健康知识，提高民警心理健康水平。

工作中，我们参训咨询师将针对公安民警工作压力大，执法环境复杂，精神长期处于高度紧张状态的情况，在县局党委在大力支持下，成立心理健康教育服务团队，在全局宣传普及心理学和心理健康知识，定期举办心理健康沙龙、减压训练等活动，提高民警心理抗压和应对能力，确保民警始终保持勇往直前、精神蓬勃的精神面貌，以更好的心态投入到公安工作和日常生活中去，推动全县公安工作和民警家庭幸福都取得健康的发展。

★ 心理咨询师自我鉴定

★ 心理咨询师个人简介

★ 心理培训心得体会

★ 心理咨询师面试自我介绍

★ 心理咨询师二级论文

★ 心理咨询师个人成长报告

★ 劳动部心理咨询师考试

★ 心理咨询师学习总结-学习总结

★ 心理培训课心得体会

怎么选择心理咨询师培训机构 篇8

1、心理咨询和心理治疗是现代社会中一项独特的、专业化的什么活动？（A）

A．人际帮助B．人际竞争C．人际沟通D．人际合作

2、每个人来到这个世界上，便面临两个终生的课题，即适应和什么？（B）

A．生存B．发展C．竞争D．合作

3、适应便是指个体与什么在相互作用中发生改变的过程？（C）

A．个体B．别人C．环境D．自我4、在如何帮助人类个体获得良好适应和发展的问题上，有两条路可走，其一是改造环境，其二是什么？（A）

A．帮助个人B．自我帮助C．帮助大家D．相互帮助

5、心理咨询和治疗领域中研究者最关心的事情，是什么问题？（A）

A．疗效B．效果C．能力D．治疗

6、一切以什么因素为主要病因的病人要不完全不适用心理治疗，要么只能以心理治疗作为辅助手段？（B）

A．生理性因素B．生物学因素C．身体性因素D．心理性因素

7、人格一词在我国心理学中又叫什么？（C）

A．特性B．品格C．个性D．品性

8、一般目标是指某一流派或某一流派的治疗家所持的、被认为适用于什么的目标？（A）

A．一般当事人B．某些当事人C．部分当事人D．所有当事人

9、与一般目标相对，个别目标是指针对什么所确定的目标？（A）

A．特定的当事人B．所有当事人C．部分当事人D．某些当事人

10、评估/结束阶段是什么过程的一个重要环节？（B）

A．治疗过程B．完整治疗过程C．治疗之中D．治疗结束

11、结构化工作的实质是为咨询关系确定一个框架，它向当事人表明了什么？（C）

A．我们将在特定格局、条件下一起工作B．我们将在什么格局下一起工作C．我们将在什么格局、条件下一起工作

D．我们将在什么条件下一起工作

12、行为治疗的特点之一是具有很强的什么特性？（D）

A．灵活性B．独特性C．个体性D．计划性

13、下列选项中，哪一项是现代心理治疗的奠基石，但它的影响远非局限于心理治疗领域？（A）

A．精神分析B．精神治疗C．心理治疗D．身体治疗

14、下列哪一项是疏泻法中的关键技术？（B）

A．睡觉B．催眠C．倾诉D．倾听

15、下列选项中哪一项是正统精神分析的一大特点？（C）

A．时间短B．治疗困难C．旷日持久D．效果不明显

16、以人为中心疗法的基本体系是由谁一手发展起来的？（D）

A、弗洛伊德B、弗兰克C、海伦D、罗杰斯

17、下列选项中，哪个是罗杰斯关于人的本性的思想？（D）

A．凡事动物就有本性B．植物没有本性

C．凡事生物都没有本性D．凡生物就有本性

18、心理学的一个根本问题是什么？（B）

A．怎样治疗B．怎么样看待人C．怎样取得满意的效果D．如何倾听

19、罗杰斯的自我理论是其人格理论的核心，故罗杰斯的人格理论常被称为人格的（A）。

A．自我理论B．人本理论C．以人为中心理论D．经验理论

20、咨询和心理治疗的核心问题是受助者在哪方面的改变或改善？（D）

A．心理B．行为C．精神D．心理、行为

21、发展指的是个体的哪一项机能及其品质有顺序的变化过程？（D）

A．身体B．心理C．心情D．身心

22、几乎所有的研究都一致发现，障碍的严重程度与治疗效果之间是什么关系？（B）

A．正比例关系B．负相关关系C．按一定比例增长D．有内在联系

23、形成目标结构可以采取下列什么策略？（C）

A．从左到右B．从右到左C．两头开始，中间合拢D．先中间后两边

24、罗杰斯相信人的天性存在于人的什么地方，其本质就是不断地成长，自我实现？（A）

A．生物机体B．精神C．性格D．品格

25、咨询的进入阶段的核心工作任务是什么？（D）

A．倾听B．治疗C．疏通D．接案

28、压抑就是把那些不为谁所容忍，具有威胁性的记忆、念头、冲动或知觉禁锢在无意识中，不使其出现意识？（A）

A．超自我B．本我C．自己D．别人

26、弗洛伊德研究的主要心理障碍是什么？（D）

A．失眠B．抑郁C．自闭D．神经症

27、以人为中心疗法的所有特点可以归纳为一点，即强烈的什么倾向？（A）

A．人本主义B．个人主义C．集体主义D．舍己为人32、1908年谁写了一本名为《一颗找回了自己的心》的书，再现了自己在三所治疗机构中的遭遇。

（A）

A、比尔斯B、弗洛伊德C、弗罗姆D、霍妮

28、咨询的进入阶段的当事人有两个出口，一个是进入正式的咨询和治疗，二是（C）。

A、被拒绝B、接纳C、被转介D、被治疗

29、集中体现罗杰斯人性观点的概念是下列哪个选项？（D）

A．实现利益B．实践趋向C．利益实践D．实现趋向

30、下列选项中那项说出了心理咨询和心理治疗的服务对象的关系？（A）

A．同中有异B．基本相同C．异中有同D．大体相当

31、咨询得以产生效果的首要条件是谁与当事人之间的一种人际关系？（C）

A．家属B．领导C．咨询师D．参与者

32、心理咨询不同于其他领域咨询的地方在于它具有什么特性？（D）

A．科学性B．精神性C．生物性D．心理性

33、有些本我欲望或冲动为什么所不容，个体便把自己的这些东西加在一个外人身上，断定是别人而不是自己有这些动机或愿望，弗洛伊德将这种

防御机制称为投射。（A）

A．超自我B．社会C．自己D．别人

34、心理卫生运动在当时得到的一个直接成果，就是在许多城市设立叫做什么的机构（D）

A、心理诊所B、心理卫生中心C、心理倾诉中心D、心理医院

35、指导运动的内容主要有两个方面，一是职业指导，二是什么？（A）

A．改善学校教育B．改善心理重视C．重视心理健康D．注重心理疏导

36、专业分工越来越细，造成人的哪一方面的片面使用和发展？（D）

A．身体机能B．身心健康C．身体健康D．心理机能

37、一般认为，心理咨询有两个源头，都发轫于20世纪初，一是所谓“指导运动”，二是（D）

A．心理运动B．心理治疗运动C．心理健康D．心理卫生运动38、1908年帕森斯在波士顿创办了一家机构，名叫什么？（D）

A．波士顿心理咨询室B．波士顿心理卫生中心

C．波士顿心理治疗室D．波士顿职业事务所

39、情绪的哪一项活动是各种心理治疗的共同功能？（A）

A．宣泄B．倾诉C．暴躁D．疏泻

40、心理咨询和心理治疗工作者全力以赴做的事情，可以说是要促使当事人发生改变，这就涉及到下列哪个问题？

（D）

A．心理健康B．来访者C．咨询师D．咨询目标

41、奥尔波特用什么内容来指称健全人格？（D）

A．健康的人B．理想的人C．有魅力的人D．成熟的人

42、弗洛伊德用疏泻法治疗的目的是要把病人的那些因受到阻碍而导致症状的情感引入正常轨道，使之得以怎样？（A）

A．释放B．聚集C．集中D．凝聚

43、在罗杰斯看来，与其说个体生活在一个客观现实的环境中，不如说他生活在自己的主观经验世界之中。这个主观的经验世界称作什么？（D）

A．经验场B．心理场C．行为场D．现象场

44、在儿童开始有了初步的自我概念后，人的实现趋向开始转变为什么趋向？（D）

A．自我满足B．自我要求C．自我喜欢D．自我实现45、50年代以后，由于人本主义心理学的兴起和大量新的疗法的出现，心理治疗领域中什么理论独霸天下的格局发生了很大变化？（D）

A．意识—无意识理论B．人格结构论C．自我防御机制D．精神分析

46、咨询师在以人为中心治疗的显得过于消极，有时简直是受什么的操控？（D）

A．咨询者B．诉说的事件C．阻抗D．当事人

二、多选题

1、学者们在研究社会文化变革与人的适应的关系的时候，确认了哪些社会变迁因素对人构成适应压力？（ABCD）

A．价值冲突的压力B．社会变革的压力C．文化移入压力

D．生活事变压力E．自己的压力

2、弗兰克的研究结果的突出特点是发现和强调治疗改变中的共同性。这种共同性体现在哪些方面？（ABD）

A．当事人心理痛苦的共同性B．各种治疗的共有特性C．治疗效果的共同性

D．各种治疗原理和方法的共同的治疗功能E．精神状态的共同性

3、YAVIS是几种个人特点的英文缩写，它们分别代表什么？（ABCDE）

A．年轻B．有吸引力C．善言谈D．聪慧E．成功

4、人格包括哪几个方面？（AB）

A．个性倾向性B．心理活动特征C．个人爱好

D．个体的性格E．高尚的品德

5、从研究的目的出发，咨询过程的含义可能在下面哪些方面有所变化？（ABCD）

A．观察的角度B．治疗的过程与改变的过程C．时间次序还是因果次序

D．观察的事件单位E．当事人

6、所有心理治疗的共有的特点有哪些？（AB）

A．改变是一个连续的过程B．人格改变是整体的改变

C．改变的可能性小D．治疗效果不确定E．治疗方法多样化

7、当代心理动力治疗有哪些目标？（AB）

A．缓解症状B．改变人格C．改变性格D．治疗彻底E．消除症状

8、弗洛伊德把人格分为哪几个部分？（ABC）

A．本我B．超我C．自我D．自己E．个性

9、精神分析疗法大体上经历了哪几个时期？（ABC）

A．艰难的崛起B．辉煌鼎盛C．渐趋衰落D．萌芽E．消亡

10、在人本主义心理学出现之前，心理学中最有影响的学派有哪些？（AB）

A．精神分析学派B．行为主义学派C．理情行为学派

D．结构家庭学派E．行为疗法

11、大量社会学调查都表明，人口密度与下列哪些方面有高相关？（AB）

A．暴力B．犯罪C．利益D．地理位置E．性别

12、仔细地分析，发现阻抗有下列哪几种情况？（AB）

A．“特质性”阻抗B．“动机性”阻抗C．精神性阻抗

D．神经性阻抗E．过敏性阻抗

13、下面哪些是心理咨询师应该扮演的角色？（ABCD）

A．倾听者B．支持者C．研究者D．督促者E．参与者

14、下列选项中哪些属于咨询师支持工作的关键？（DE）

A．倾听B．询问C．让来访者说话

D．让当事人感到安全E．给他必要的鼓励

15、下列选项中哪些属于科恩发现的健全人格的特质？（ABCDE）

A．效能B．创造性C．内在的平静D．密切的关系E．超脱

16、咨询的基本阶段有哪些？（ABCDE）

A．进入与定向阶段B．问题—个人探索阶段C．目标与方案探讨阶段

D．行动/转变阶段E．评估/结束阶段

17、在问题—个人探索阶段有哪些工作任务？（ABCD）

A．建立良好的咨询关系B．搜集有关资料C．进一步界定和理解问题

D．协助当事人进行自我探索E．正式进入治疗

18、结构化的要点有哪些？（ABC）

A、咨询或治疗关系B、环境C、程序D、咨询师E来访者

19、新弗洛伊德主义的代表人物有哪些？（ABC）

A．霍妮B．弗罗姆C．沙利文D．弗洛伊德E．弗兰克

20、按照吉利兰德等人的看法，以人为中心疗法的发展大体可以分为哪几个阶段？（ABCD）

A．《咨询和心理治疗》阶段B．《当事人为中心疗法》阶段

C．经验阶段D．“以人为中心治疗”阶段E．实践阶段

21、中医关于心理治疗遵循的原则有哪些？（ABCDE）

A．医心为先，治神为本B．顺其志而治C．重视医生的态度和医患关系

D．因人施治E．教以身心健康之道

22、环境力量与治疗内的力量的匹配情况有哪几种？（ABC）

A．彼此促进B．彼此冲突C．既有促进成分又有冲突成分

D．不促进E．不冲突

23、下列哪些选项是杰罗姆弗兰克认同的心理咨询的共同功能？（ABCD）

A．激发当事人的希望B．提供认知或体验性学习的机会C．唤起当事人的情绪

D．增强当事人的自尊或主宰感E．让来访者倾诉

24、黑斯研究的健全人格的维度有哪些？（ABCDE）

A．符号化B．非自我中心主义C．整合D．稳定性E．自主

25、评估/结束阶段的任务有哪些？（AB）

A．总结性评价B．终止咨询关系C．进行咨询关系

D．询问E．倾听

26、在接待当事人之前，需要先了解当事人信息，目的有哪些？（AB）

A、看当事人是否适合接受辅导B、为初次会谈提供一些假设

C．为咨询工作顺利开展D．为了更好地倾听E．了解会谈内容

27、下列哪些选项是来访者最常见的态度和情绪？（ABC）

A．期望B．畏难C．抗拒D．满意E．高兴

28、在问题—个人探索阶段，当事人的叙述有哪些特点 ？（ABC）

A．缺少情绪和情感B．非个人化C．概括和笼统D．个人化E．情感丰富

29、传统上，认为最适用于精神分析的有哪些情况？（ABCD）

A．歇斯底里B．强迫症C．焦虑症D．恐怖症E．自闭症

30、我们可以把罗杰斯对人的基本看法归纳为哪些内容？（ABC）

A．人性规定了价值B．人性知道价值C．人性的个人性与社会性是统一的D．人性没有规定价值E．人性和价值无关

31、学者们在研究社会文化变革与人的适应的关系的时候，确认以下哪些社会变迁因素对人构成适应压力？（ABCD）

A．价值冲突的压力B．社会变革的压力C．文化移入压力

D．生活事变压力E．自己的压力

32、养生论中的心理卫生思想有哪些？（AB）

A．主张形神兼养，以神养形B．主要清心寡欲为养神C．主要养神

D．追求功名E．主要养身体

24、哥德弗雷德和帕德瓦提出了各种治疗中存在的原理有哪些？（ABCDE）

A．当事人对治疗会有助益的期望B．治疗关系C．矫正性的体验

D．对个人自己和世界获得一种外来的视角E．不断地进行现实检验

25、形成目标的具体操作可以分作以下哪些内容？（ABC）

A．确定终极目标B．现状评估C．设立阶段目标

D．分解目标E．由分目标形成总目标

28、卡瓦纳认为来访者的阻力主要来自哪些因素？（ABC）

A．来自成长中的痛苦B．机能性的行为失调C．来自对抗治疗或治疗者的心理动机D．来自生活上近期的压力E．外界的评论

29、一般的说，下列哪些情况不适合精神分析治疗？（ABC）

A．情感性精神病B．精神分裂症C．病态人格D．歇斯底里E．强迫症

30、精神分析还有许多名称，如还有下列哪些？（ABCDE）

A．心理动力学B．心理动力疗法C．动力心理学

D．深蕴心理学E．精神分析的心理治疗

31、要说明是什么导致了当事人的改变，按常识我们自然会想到，对每一例治疗来说，咨询者都拥有哪些要素？（AB）

A．一套理论B．一套治疗策略和技术C．咨询的思路

D．主观判断E．第一印象

32、咨询师的支持工作关键在于哪些？（DE）

A．倾听B．询问C．让来访者说话

D．让当事人感到安全E．给他必要的鼓励

33、黑斯研究的健全人格的维度有哪些内容？（ABCDE）

A．符号化B．非自我中心主义C．整合D．稳定性E．自主

34、在问题—个人探索阶段有哪些工作任务？（ABCD）

A．建立良好的咨询关系B．搜集有关资料C．进一步界定和理解问题

D．协助当事人进行自我探索E．正式进入治疗

35、评估/结束阶段的任务有哪些？（AB）

A．总结性评价B．终止咨询关系C．进行咨询关系D．询问E．倾听

36、新弗洛伊德主义的代表人物有哪些？（ABC）

A．霍妮B．弗罗姆C．沙利文D．弗洛伊德E．弗兰克

37、以下哪些是了解无意识的途径？（ABCD）

A．遗忘B．口误C．笔误D．梦E．倾诉

38、我们可以把罗杰斯对人的基本看法归纳为哪些内容？（ABC）

A．人性规定了价值B．人性知道价值

C．人性的个人性与社会性是统一的D．人性没有规定价值E．人性和价值无关

39、以人为中心治疗的主要技巧有哪些？（ABCDE）

A．开放式询问B．释意C．情感反映

心理咨询培训心得体会 篇9

一、我感受到了团队无穷的力量，心与心碰撞传递出“心”的能量。

我们这次培训可谓是与风雪相伴，窗外雪花飞扬，室内欢声笑语，同学们学习热情分外高涨。从11月24日开始，别开生面的团队心理课程精彩上演，程瑞芸教授采用体验式教学模式，从“破冰之旅”、“团队组建”、“小组分享”到“车轮滚滚”、“铁甲战车”等项目无不贯穿了团队的概念，体现了团队的精神，让我深刻感受到团队中每一个人的力量。训练场上，有支持，有鼓励，有信任，有感动，更有我们不能用言语形容的心灵相通!

二、迈出了挑战性的一步，体验到了突破自己的喜悦。

26日下午，我们进行的“高空断桥”、“信任背摔”训练项目，当我鼓足勇气带上装备，伴随着战友对我的鼓励，一步一步爬上10米高空时，心里早已砰砰直跳。脚下仅仅是一条铁板，而手又没有任何东西可抓，腿儿在不由自主地打颤，内心越来越恐惧，这时才深切体会到什么是“举步维艰”.断桥下，教练、队友的鼓励声，不断灌入我耳朵里，我开始平抚内心，相信对我保护的教练和战友，告诉自己是绝对安全的，必须向前冲，终于勇敢地迈出那一步，战胜了自我。站在高空，任何人都会害怕和恐惧，但害怕和恐惧却不是最大的“敌人”，最大的“敌人”是自己，只有相信自己，战胜自己，勇敢的迈出那一步，才能超越自己。“信任背摔”是队友用自己坚实的臂膀架起了安全的屏障，说真的，在我腾空的一瞬间大脑是空白的，当我在失重的恐惧中倒在团队温暖的怀抱时，我深刻感触到信任的重要性，感悟到集体的温暖。

四天的学习不仅让我掌握了团体心理训练技能，感受到了其中的乐趣，更重要的是，让我感受到肩上的担子更重了，我要把学到的知识，掌握的技能用来帮助我的战友，为公安心理健康工作贡献自己的微薄之力。下一步的工作想法：

(一)学无止境，今后将继续加强心理学知识的学习。利用这次学习获得的经验，不断地主动学习、自觉“充电”，不断提升自身的素质和水平。

(二)以学促工，营造心理咨询服务的“软环境”.我们会按照各级领导的要求，在原有基础上，建议领导加大投入，配备一些必要的器材和设施，充分利用现有的条件，加强对基层所队心理知识的普及教育，提高民警对心理工作的认知水平，创造良好的心理服务环境，努力为同志们打造“快乐工作、幸福生活”的良好氛围。

(三)学以致用，为民警提供实实在在的心理咨询服务。针对民警的实际情况，打造心理工作处处有的工作节奏，我们要把心理咨询工作与其他各项工作相结合，做到你中有我，我中有你，利用所学的团体训练技能，开展类似的活动，培养团队意识，使民警以阳光的心态和饱满的热情投入到当前的交通管理工作之中去。

怎么选择心理咨询师培训机构 篇10

大众沟通即媒介沟通，是一种通过媒体中介的信息交流过程 2．简述目光及面部表情在沟通中的作用 眼睛是心灵的窗户，是最有效地显露个体内心世界的途径。个体是很难控制它的。人的态度、情绪和情感变化都可以从眼睛中反映出来。

个体的情绪变化，首先反应在瞳孔的变化上。目光接触是最重要的体语沟通方式，人际沟通如果缺乏目光接触，会成为一种令人不悦的困难过程。

面部表情是另一种可完成精细信息沟通的体语形式。人的面部有数十块表情肌，可产生极其复杂的变化，生成丰富的表情。比如可表现肯定与否定、接纳与拒绝、积极与消极、强烈与轻微的情感。它可控，易变，效果较为明显。个体可通过面部表情显示情感，表达对他人的兴趣，显示对事物的理解表明自己的判断等。因而，面部表情是人们运用较多的体语形式之一。一般情况下，人们的目光与面部表情是一致的，但在特殊情况下会出现分离。此时目光是表达个体真实心态的有效线索。3．简述人际距离的概念。人际距离是沟通与交往时，个体身体之间的空间距离。由于人们的关

系不同，人际距离也相应的不同。公众距离（12~25英尺）；社交距离（4~12英尺）；个人距离（1.5~4英尺）；亲密距离（0~18英寸）影响人际距离的因素主要有性别、环境、社会地位、文化、民族等。

4．简述人际关系的概念及特点。

人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系。特点是： 个体性：人际交往的双方的社会角色会影响彼此的人际关系。直接性：人际关系是人们在面对面的交往过程中形成的，个体可切实感受到它的存在。情感性：人际关系的基础是人们彼此间的情感活动。

5．简述人际关系的三维理论。舒茨以人际需要为主线，基本人际关系趋向理论

三种人际需要：包容需要、支配需要、情感需要

人际需要决定了个体与其社会情境的联系

人们有主动表现和被动表现两种表现方式，构成了六种基本人际关系取向

六种人际关系取向：主动包容式、被动包容式；主动支配式、被动支配式； 主动情感式、被动情感式

童年期的人际需要是否得到满足以及由此形成的行为方式，对个体成年后的人际关系有决定性的影响 包容--支配--情感--群体形成；情感不合--失去控制--不能包容--群

体解体 6．人际吸引的层次有几种？都是什么？

人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。7．竞争的条件是什么？ 人际互动的主要形式是合作与竞争。竞争是个体与个体、群体与群体争夺一个共同目标的行为。其基本条件是：

1）目标较为稀有或者难得，并且双方对同一目标进行争夺才能形成竞争。

2）争夺中可能出现零和冲突（一方赢，另一方输），也可能出现双赢结局。3）竞争是有理性的，按照一定的社会规范进行。第七节 社会影响 1．简述从众的概念与功能。

从众是在群体压力下,个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。从众俗称“随大流”，表现为个体的意见与行为和群体中多数人相符合。

2．简述社会促进及社会惰化的概念。社会促进也称社会助长，指个体完成某种活动时，由于他人在场而提

高了绩效的现象。他人在场的形式有实际在场、想像在场和隐含在场。社会惰化也称社会逍遥，指群体一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。日常生活中的“磨洋工”，就是一种社会惰化现象。社会惰化的主要原因，是个体在群体活动中责任意识降低，被评价的焦虑减弱，因而行为的动力也相应下降。3．简述塔尔德的模仿率。

法国社会学家塔尔德最早对模仿进行研究，他认为模仿是“基本的社会现象”，“一切事物不是发明，就是模仿”。他在研究模仿在犯罪活动中的作用时，提出了三个模仿律。

A．下降律：社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向。

B．几何级数律：在没有干扰的情况下，模仿一旦开始，便以几何级数的速度增长，迅速蔓延。时尚、谣言的传播像滚雪球一样。

C．先内后外律：个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于外域文化及行行为方式。

4．社会感染的特点是什么？

社会感染是一种较大范围内的信息与情绪的传递过程，即通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，其特点是：

A．双向性：感染者与被感染者可相互转换，你感染我，我感染你。B．爆发性：在较大群体内产生循环感染。

C．接受的迅速性：在感染的氛围中，感染者发出的信息及情绪刺激为被感染者迅速接受。第八节 爱情、婚姻与家庭

1．简述爱情的概念

爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感。

2．简述爱情发展阶段的社会交换论观点。

社会交换论者视求爱者为理性主义者，人们总是选择能给自己带来更多利益和幸福的人做伴侣；而所有导致爱情的因素均可归结为利益和价值。利益和价值两者都既有物质的、经济的因素，也包括社会的、心理的因素。据此理论，爱情发展大致经历四个阶段：取样与评估；互惠；承诺；制度化。

3．简述婚姻的概念。

婚姻是男女结成夫妻关系的行为，是家庭成立的基础和标志。婚姻关系的本质在于它的社会性，即婚姻是按照一定的法律、伦理和习俗规定而建立的。

4．影响夫妻心理冲突的因素是什么？

（一）需求不满

A．自我价值得不到对方承认，自尊心受损。

B．一方或双方在性方面的需要得不到满足。

C．一方或双方正当的感情需要，如温存和体贴的需要得不到满足。D．家庭经济需求得不到正当满足，如因种种原因支出过多、入不敷出；或过于奢侈，正当生活没有保障；或一方或双方无经济来源等。

E．在休闲、爱好等方面，双方的需要与兴趣差别太大。

（二）价值观念不一致 对人生目的的看法，对幸福、成就的看法等核心价值观念上的分歧和冲突往往也是持续的。双方都认为自己是正确的，对方是错误的，在生活中碰到相关的问题，往往双方言语上互相指责，行动上背道而驰。

（三）远离的“自我” A．两个“自我”基本利益相异，各趋己利。

B．夫妻的婚姻动机都是利己，爱是满足自己的需要，而不是为对方作贡献。

C．遇到分歧，各持己见，互不相让。

D．对方处于痛苦时，不安慰，不帮助，使婚姻具有的促使双方心理健康的功能丧失。

E．双方心理调适过程缓慢，难以进入心理和谐状态。

（四）夫妻的性差异 夫妻在性欲及其满足方式方面差异较大，这可能是夫妻冲突的深层次原因。

5．简述家庭的结构。

家庭的结构分为结构要素和结构模式。

（一）结构要素： A．家庭成员的数量 B．代际层次 C．夫妻数量，夫妻是家庭的核心，家庭中有几对夫妻就有几个核心。核心越多，家庭越不稳定。

（二）结构模式

A．核心家庭：由夫妻和未婚子女组成的家庭。

B．主干家庭：由夫妻和一结已婚子女，如父、母、子、媳组合而成。

C．联合家庭：由夫妻与两对或以上的已婚子女组成的家庭，或兄弟姐妹结婚后不分家的家庭。

人力资源、心理咨询培训邀请函 篇11

人力资源师、心理咨询师统考培训班

湖北省劳动就业训练中心，是湖北省人力资源和社会保障厅所属公共就业培训服务机构，是华中地区最权威的人力资源师与心理咨询师培训品牌，学员全国统一考试通过率一直居全省前列，多次荣获“湖北省十佳就业训练中心”等荣誉称号。湖北华夏纵横人力现联合湖北省劳动就业训练中心开展人力资源师与心理咨询师培训。

一、考试简介

1、考试级别

人力资源师考试，分为助理人力资源师（国家职业资格三级）、人力资源师（国家职业资格二级）、高级人力资源师（国家职业资格一级）。

心理咨询师考试，分为助理心理咨询师（国家职业资格三级）、心理咨询师（国家职业资格二级）。

2、证

书

凡考核合格者，由国家人力资源和社会保障部颁发相应等级的职业资格证书，并实行统一编号登记管理，在人力资源社会保障部门官方网站上可查询，是相关人员求职、任职、晋升包括出国等的法律上有效证件，可记入档案，全国通用。

3、报考资料

填写中华人民共和国职业资格鉴定申报表一式两份； 一寸彩色照片4张，两寸彩色照片3张，底色不限； 学历证、身份证复印件各两份，原件备查；

按报考条件要求提供单位出具的相关职业工作经验证明；

人力资源师二级和一级考生、心理咨询师二级考生须准备3000字左右工作相关论文一篇（一式两份）、1500字的工作总结一篇。

4、报名/考试时间

全国统考，人力资源师11月18日，心理咨询师11月17日（高级人力资源师考试时间另行通知，常年分批安排考试），报名9月15日截止。

二、课程安排

1、课程设置 人力资源师：

理论部分：人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理、基础知识

操作技能部分：实战演练 心理咨询师：

理论部分：基础心理学知识、发展心理学知识、社会心理学知识、变态心理学与健康心理学知识、心理测量学知识、咨询心理学知识、相关法律法规

操作技能部分：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能

2、上课时间、地点 地点、时间另行通知。

三、收费标准

助理人力资源师（三级）：1280元；人力资源师（二级）：1580元；高级人力资源师（一级）：2200元

助理心理咨询师（三级）：1800元；心理咨询师（二级）：3000元

以上收费，含培训费、资料费、串讲费、评审费、考核费、论文答辩费、证书费

四、联系方式

报名电话：027-87326975

咨询网址：http://hb.qq.com/job

官方机构主办·培训考证一体·不过免费再学

附：报考条件

人力资源师报考

1、助理人力资源师（国家三级）（具备下列条件之一者）(1)本科学历+本职业工作经验证明；

(2)大专学历+1年本职业工作经验证明；

(3)高中、中专学历+2年本职业工作经验证明

2、人力资源师（国家二级）（具备下列条件之一者）

(1)本科学历+3年本职业工作经验证明；(2)大专学历+4年本职业工作经验证明；(3)高中、中专学历+7年本职业工作经验证明；(4)取得人力资源助师资格+1年工作经验证明；

3、高级人力资源师（一级）（具备下列条件之一者）

(1)取得人力资源管理师职业资格证书后，从事本职业工作3年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

(2)具有博士学位（含同等学历），从事本职业工作3年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

(3)具有硕士学位（含同等学历），从事本职业工作6年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

(4)具有学士学位（含同等学历），从事本职业工作9年以上，经高级人力资源管理师正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书者。

心理咨询师报考

1、助理心理咨询师（国家职业资格三级）（具备以下条件之一者）

（1）具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。

（2）具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（3）具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

2、心理咨询师（国家职业资格二级）（具备以下条件之一者）

（1）具有心理学、教育学、医学专业博士学位。

（2）具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（3）取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。