一年级第四单元测试题

一年级第四单元测试题

一年级第四单元测试题 篇1

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、直接写出得数。

(共1题；共4分)

1.（4分）填上“＜”、“＞”或“=”

（1）56－40_______8

（2）94－27_______45

（3）7＋77_______88

（4）4＋52_______71

二、填空。

(共10题；共30分)

2.（6分）88左边的8在_______位，表示_______个_______，右边的8在_______位，表示_______个_______

3.（5分）写出个位是5的数_______、_______、_______；写出十位是3的数_______、_______。

4.（2分）十位上是6，个位上是0的数是_______；个位上是7，十位上是6的数是_______。

5.（4分）92里面的“9”在_______位上，表示_______。

92里面的“2”在_______位上，表示_______。

6.（2分）与60相邻的两个数是_______和_______。

7.（1分）填表

_______

8.（2分）15与24的和是_______，再减去20，结果是_______。

9.（2分）一个两位数个位和十位上都是9，这个数是_______读作_______。

10.（1分）被减数、减数都是37，差是_______

11.（5分）找朋友。（连一连）。

三、从大到小排列下面各算式。

(共1题；共12分)

12.（12分）直接写出得数。

18-9=_______

96-80=_______

18+8=_______

41-3=_______

12-7=_______

84-4=_______

27+9=_______

25-8=_______

13-4=_______

75-20=_______

35+8=_______

36-9=_______

四、计算。

(共2题；共10分)

13.（5分）竖式计算。

①79–9=

②63+30=

③86–53=

④54+5=

⑤99–96=

⑥25+52=

14.（5分）小伟有30本，小红有35本，小红比小伟多多少本？

五、解决问题

(共6题；共38分)

15.（5分）一头猪比一只猫重多少千克?

16.（10分）我国运动员在2000年奥运会上获奖牌情况如下：

（1）金牌比银牌多几枚？

（2）铜牌比银牌少几枚？

17.（5分）明明和敏敏读同样一本书。

谁读的页数多，多几页?

18.（5分）小红把28个苹果分给同学后，还剩下13个，小红原来有几个苹果？

19.（8分）根据问题填空：

（1）小丽家有29棵果树，其中4棵是桃树，剩下的都是苹果树．小丽家有多少棵苹果树？

_______ _______ _______ =

_______(棵)

（2）小丽家的苹果树比桃树多多少棵？

_______  _______  _______ =

_______(棵)

20.（5分）一个筐里装着52个苹果，另一个筐里装着一些梨。如果取走30个梨，那么梨就比苹果少10个。原来有多少个梨?

参考答案

一、直接写出得数。

(共1题；共4分)

1-1、1-2、1-3、1-4、二、填空。

(共10题；共30分)

2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、从大到小排列下面各算式。

(共1题；共12分)

12-1、四、计算。

(共2题；共10分)

13-1、14-1、五、解决问题

(共6题；共38分)

一年级第四单元测试题 篇2

一、教材分析

(一) 教材结构分析

小学英语新课标强调, 以“贴近生活”为基础, 以“激发学生的英语学习兴趣”为动力, 以“培养学生良好的语言能力”为突破点。本节课的教学正是这种指导思想的具体体现。本节课是《小学英语》五年级下册第四单元第一课第一课时。这一单元的课题是《Shopping》, 根据课题可以明确本单元的核心教学内容是“购物”。通过分析教材, 我设立本单元的学习总目标是使学生能运用英语说出一些生活中常用的物品名称, 能表述如何在商店中购物, 能读懂商品价格, 并将商品价格转化为文字信息, 能制作简单的购物单。本单元共四课, 第一课共三个环节, 分别是Look and listen, Listen and learn, Work with your friend。第一课创设一个商店购物的语境, 使学生能听懂对话, 读懂并会表述商品价格, 能进行购物活动的交流, 能表演课文内容。其中第一环节Look and listen是利用图片展现一个商店购物语境, 学生通过看图, 听对话, 在语言和图片之间建立起意义联系, 从而了解对话所表达的意义, 再通过角色表演巩固所学语言, 扩展对话内容。

(二) 教学目标分析

新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度的有机结合。在这种教学理念的指导下, 结合对小学高年级学生心理特点、认知规律以及小学英语学科特点、课本的教材结构的分析, 我设计了以下教学目标。

1、认知目标:

(1) 能听懂、会说本篇对话;

(2) 能听懂、会说新单词:Walkman、brand、prefer、hundred、test.

(3) 能运用“What can I do for you?”、“Which…do you prefer, A or B….?I prefer…”进行口语交际。

2、能力目标:

通过分组练习和角色表演练习, 发挥学生的想象力, 使学生能进行小组合作, 增强其参与意识、合作意识和竞争意识, 培养其团结协作能力及初步运用英语进行交流的能力。

3、情感目标:

通过活动和游戏, 进一步提高学生学习英语的兴趣, 树立学生学好英语的自信心。

(三) 教学重点、难点分析

1、重点:听懂对话, 能通过角色表演扩展对话内容。

2、难点:学生运用“Which…do you prefer, A or B…?I prefer…”进行口语交际;百位数英语的拼读。

二、教法和学法指导

(一) 依据

我面对的学生是11—12周岁的学生。处在这一年龄段的学生, 好奇心强, 形象思维占优势, 抽象思维处于初级发展阶段。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 依据英语教学直观性、兴趣性、活动性和主体性原则, 这节课我将通过看、听、说、演、练、唱等一系列教学活动, 采用多媒体、磁带、图片、实物、模型等教具教学, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官, 让学生在直观的教学情境中主动地愉快地学习, 完成预期的教学任务。

(二) 使用的教法和学法指导

1、教法。

主要采用情景教学法、愉快教学法、演示法、讲解法、谈话法等教学方法, 既面向全体学生, 又注重因材施教。借助一些直观教具, 丰富学生的感性认识, 帮助他们对知识的理解。让学生在创设的情景中学习, 通过倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作, 共同完成学习任务。这样既有助于学生掌握知识、又激发学生的学习兴趣, 培养其团结协作能力, 让学生在“乐中学”, 又在“学中乐”。

2、学法指导。

在教学中, 我将指导学生使用观察法、讨论法、模仿练习法、游戏法、小组合作法等学习方法, 让学生理解对话, 巩固所学语言, 扩展对话内容。培养学生敢于开口, 积极实践的良好学习习惯。

三、教学程序和教学效果

(一) 组织教学, 创设氛围

演唱上单元所教的英文歌曲:“Months and Seasons”。 (既复习了旧知, 又营造出一种宽松愉悦的教学气氛, 使学生在唱唱做做中迅速进入最佳的学习状态。)

(二) 复习旧知, 做好铺垫

提问:“When is the Spring Festival?/When is your birthday?/What’s the date today?” (既复习巩固了旧知识, 又为新知识的学习埋下了伏笔。)

(三) 创设情景, 导入新课

创设情境:今天是何平的生日, 妈妈和她一起去商店购买生日礼品, 并与售货员展开交谈。引出课题:Shopping。 (由于情境贴近生活, 学生感到亲切自然, 激发了学习兴趣。)

(四) 结合生活, 学习新知。多种形式, 练习巩固

1、多媒体展示图片 (何平和妈妈走进一家商店, 与售货员进行交谈) , 引导学生观察图片。

提问:“她们会说些什么呢?”“她们的对话如何用英语表达?” (这样既锻炼了学生的观察力和想象力, 又设置了悬念, 调动了学生的好奇心, 激发了他们的学习欲望。)

2、播放磁带中的前四句对话, 并用多媒体展示出来。

先学习几个生词:walkman、brand、prefer。只需听懂、学会发音和理解含义, 下一课时将专门学习。 (主次分明, 着重听说能力的培养。)

3、在教师引导下, 让学生听懂每句话的意思。

这里, 可用苏格拉底法让学生自己得出正确结论。 (充分发挥了学生学习的主体作用, 使学生积极主动参与教学活动)

4、重点学习句型“Which…

do you prefer, A or B….?I prefer…”。多媒体演示各种实物:水果、玩具、文具, 让学生练习说“你更喜欢什么?” (利用直观教具, 通过替换练习, 突破了教学难点。)

5、采用多种形式, 让学生通过自读, 互读, 指名读, 开火车读, 分小组读, 角色扮演读等多种多样的形式来练习对话。

(在使学生知识得到巩固的同时, 提高了学生的语言能力, 更创造出一种和谐、融洽的教学气氛, 使学生保持振奋、饱满的学习情绪, 提高了合作意识, 培养了团结协作能力。)

6、采用同样的方式学习后四句对话。

展示图片, 听磁带, 多媒体展示对话, 学习生词“test、hundred”、理解句子含义, 多种形式练习巩固。

(五) 角色游戏, 巩固知识。运用句型, 扩展对话

把全班学生分成五个组, 即五个“商店”, 每组由一名学生当售货员, 其它学生充当顾客。顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导, 同时教师也当顾客, 购买物品。 (通过分组的角色游戏, 学生所学语言在运用中得到了巩固和扩展, 听说能力得到了锻炼, 每个学生的创造个性得到了展现, 进一步激发学生的学习热情, 增强他们学好英语的信心。小组分工合作, 增强了学生的参与意识、合作意识和竞争意识, 培养了他们团结协作能力。)

四、教学反思

必修一第四单元训练（一） 篇3

1. 恩格斯对鸦片战争中英国侵略者在中国某地的卑劣行径予以无情的鞭挞：“在这次战斗中，英军损失了185人，他们为了对此进行报复，在劫城的时候大肆屠杀。……如果这些侵略者到处都遭到同样的抵抗，他们绝对到不了南京。可是事实并不是这样。对岸的瓜州城投降了，并交出300万元的赎金，英国海盗自然极满意地将这笔款项放进腰包里去了。”下列现象与恩格斯所说的“这次战斗”直接相关的是（ ）

A. 林则徐被革职查办

B. 满族将领海龄殉国

C. 道光帝对英国宣战

D. 英军强占了香港岛

2. 史学家吕思勉在其《中国史》中总结近代某一大事的成败教训时说：“在当日，自然是忠君主义，易得多数人扶助，然而民族主义的源泉，终不绝灭，遂潜伏着，以待将来的革命。”这一大事最有可能是（ ）

A. 太平天国运动 B. 戊戌变法

C. 义和团运动 D. 辛亥革命

3. 晚清某时期大臣联名上书皇帝：“窃为夷情之强悍，萌于嘉庆年间。迨江宁换约，鸱张弥甚，至本年直入京城，要挟狂悖，夷祸之烈极矣。……此次夷情猖獗，凡有血气者无不同声忿恨。”为应对时局，清政府采取的措施的是（ ）

A. “南北口岸请分设大臣，以期易顾也。”

B. “各国事件，由外省督抚奏报，汇总于军机处”

C. “自京师以下及各直省府州县皆设学堂”

D. “设文武学堂、变通科举、废武科、鼓励留学”

4. 民国时期曾任北京大学校长的蒋梦麟曾说：“英国人在中国建立的关税制度，一开始就摆脱了陋规的恶劣影响。海关雇员都经过良好的训练，薪俸也相当优厚，退休之后还有充裕的养老金。徇情偏私的情形很少发生。中国为了保证偿付外债而把国家重要收入的控制权交给外国政府，这原是国家的奇耻大辱，而且严重威胁到主权的完整，但因此而建立的关税制度却是中国的意外收获。”蒋梦麟这段言论的主要意图是（ ）

A. 谴责西方列强对中国主权的侵犯

B. 肯定西方制度对中国的示范效应

C. 肯定清政府促进关税制度近代化

D. 肯定英国掌管中国海关的合理性

5. 《中国现代化历程》一书的目录中出现了如下子目：“第一节 动机和举措；第二节 难题和阻力；第三节 种瓜得豆。”由此可见，这些子目的章标题及其表述正确的应该是（ ）

A. 戊戌维新：早期现代化的社会动员

B. 清末新政：清政府的改革尝试

C. 洋务运动：近代工业在中国的开始

D. 辛亥革命：早期现代化的有效启动

6. 有学者说，在一定程度上，中国资产阶级革命的一个显著特点就是以种族革命的方式、带着种族革命的外表进行的一场政治革命。按照该学者的说法，孙中山的政治程序应该是（ ）

A. 排满与共和并举

B. 排满与复汉并举

C. 共和与反帝并举

D. 排满与反帝并举

7. 20世纪初，陈独秀对时局有如下评论：“我们国民……应该有两种彻底的觉悟：国民不能单纯依赖公理的觉悟，不能让少数人垄断政权的觉悟……由这彻底的觉悟，而应该抱定两大宗旨，即以强力拥护公理，平民征服政府。”陈独秀的言论也是当时不少国人的共同认识。他撰写这篇文章的主要背景是（ ）

A. 清廷堕落为“洋人的朝廷”

B. 《中华民国临时约法》颁布

C. 巴黎和会上中国外交失败

D. 袁世凯掀起尊孔复古逆流

8. 《中国近代通史》中写到：“国共两党，一个关注上层，一个关注下层；一个重视军事，一个重视民众；一个注重枪杆，一个注重笔杆；一个擅长武斗，一个擅长文斗。”文中描述的现象应该发生在（ ）

A. 国民革命时期

B. 土地革命时期

C. 抗日战争时期

D. 解放战争时期

9. 《中国现代化史》在评价某次革命时说，这次革命“和社会生活各个领域的迅速变迁密切相关，革命的社会动员程度和民众参政积极性远非辛亥革命所可比”，这次革命的前提是“对政治共同性作出新的解说”，这次革命“所反映的历史主流是在中国建立起对外自主自立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。”这次“革命”是指（ ）

A. 五四运动 B. 北伐战争

C. 抗日战争 D. 解放战争

10. 1948年11月，毛泽东为新华社撰写的评论提出：“中国的军事形势现已进入一个新的转折点，即战争双方力量对比已经发生了根本的变化。”毛泽东所说的“根本的变化”主要是指（ ）

A. 解放军在军事上转入全国性反攻

B. 中共解放了东北全部为其大后方

C. 辽沈战役后解放军数量处于优势

D. 国民党失去了与中共较量的资本

二、非选择题

11. 阅读下列材料，回答问题。

材料一 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

——《论语》

材料二 以儒家伦理为中心的礼法名教，在先秦时期只是百家中的一家。汉代通过独尊儒术，把经学变成了官方意识形态。东汉末年，世代读经、世代做官的名士世家，逐渐成为士族。魏晋南北朝时期，世家大族形成了自己独特的家法和门风，号称士大夫。他们把儒家经典内化为自己的家法门风。……只是到了唐宋之际，士族开始与官爵脱钩，礼法文化也为更多的社会阶层所接受。……门阀士族不再独占文化上的优势，实际上是士族把文化传递给了社会其他阶层，所有文人官僚都可以成为士大夫了。

——张国刚《论唐宋变革与中国历史分期》

材料三 “晚清”这一时期，恰恰是传统型知识分子——士大夫——向现代型知识分子转变的时期。……从推进价值观念变革的角度看，19世纪中叶以来参与到这场运动的知识阶层中人大致有如下几种身份：……二、随着现代化在中国的起步，通商口岸知识分子作为与现代工商业相联系的新兴阶层，提出了新的价值观念；三、随着中外交通的扩大和西方文化的入侵，留学生和其他有西方文化背景的知识分子大量传播西方价值观念；四、随着晚清教育制度的改革、特别是科举制度的废除，大量新型知识分子成为现代价值的信仰者，传统的士大夫渐渐退出了历史舞台。整个过程实际上伴随着由传统士大夫组成的文人集团的分化、没落和新型的知识界的产生。

——高瑞泉《近代价值观变革与晚清知识分子》

（1）据材料一，概括说明先秦至唐宋 “士”的“形象”的变化。结合所学知识指出唐宋“士”形象变化的原因。

（2）据材料二指出，与传统的“士”人相比较，现代型知识分子有哪些特点？结合所学知识简要说明促使现代型知识分子产生的社会因素及其历史作用。

一年级数学第一册第四单元测试题 篇4

一、填空题(第1小题1分,2-4每题2分,5-6每题3分,7-13每题4分,第14小题5分,第15小题6分,第16小题8分,共60分)

1.

2.在○里填“>”、“<”或“=”.

10+1○10

18-10○8

3.在○里填“>”、“<”或“=”.

2+10○15

16-10○9

4.在○里填“>”、“<”或“=”.

14+3○5

8○19-10

5.

6.

7.(1)9和11的中间数是().

(2)和19相邻的数是()和().

(3)16后面第四个数是().

8.9+()=108+()=10

7+()=106+()=10

9.5+()=10

()+3=13

()+10=12

4+()=10

10.1+()=10()+5=15

?/font>3+()=10()+1=11

11.用下面三个数字,列四个算式.

14410

_____________

_____________

_____________

_____________

12.用下面三个数字,列四个算式.

61016

_____________

_____________

_____________

_____________

13.用下面三个数字,列四个算式.

15105

_____________

_____________

_____________

_____________

14.(1)1个十和8个一组成的数是().

(2)个十组成的数是().

(3)12里面有()个一和()个十.

(4)比17多1的.数是().

15.把下面的数按照从大到小的顺序排列.

11139101215141917162018

16.把下面各数按要求分一分.

49111419681020515701812

二、口算题(每道小题5分共35分)

10+1=

15-5=

7+10=

11+2=

19-10=

17-7=

8+11=

20-10=

18-2=

16-10=

19-9=

10-10=13-3=

8+2=

10-6=

7+3=

12-10=

11+4=

18-8=

5+10=

10+5-10=

4+10-4=

17-7+8=

13-10+6=

19-2+0=

6+4+8=

2+8+9=

9+1+6=

8+2+1=

7+3+5=

5+5+5=

8+2+1=

1+9+3=

4+6+2=

3+7+4=

三、其它题(5分)

先把左边的10个球圈?鹄矗?再给从右边数??3个球涂上颜色。

高中语文必修一第四单元测试题 篇5

单元检测题

1．下列加粗字注音有误的一项是（）

A．窒（zhì）息契（qì）据蹒跚（pán shān）临文嗟（jiē）悼

B．骚（sāo）动执拗（niù）瞌（kē）睡桂棹（zhào）兰桨

C．褴褛（lán lǚ）轧（zhá）票谄（chǎn）媚猥（wěi）不相烦

D．游说（shuì）木栅（zhà）酝酿（yùn niàng）村墟夜舂（chōng）

2．下列句子中有错别字的一项是（）

A．改建赚钱监督鱼肉荤腥

B．致敬莴苣怜悯爱搽些粉

C．废墟利润纠缠名额限制

D．迟钝流氓凭征朝阳晖映

3．下列标点有误的一项是（）

A．4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色劳斯莱斯，最后一次离开了港督府。

B．可是，结论呢？用温情主义吗？不，不！他们所采用的方法，只是用廉价而没有“结合力”的“包身工”来替代“外头工人”而已。

C．某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！”

D．面对天疆的呼唤，翌年5月17日，毛泽东在中 共八届二中全会上，挥动了他那扭转乾坤的大手：“我们也要搞人造卫星！……”

4．下列各句中，加粗成语使用正确的一项是（）

A．老人短短的一席话，道出了历经种种磨难后的人生领悟，其博大的胸襟也在那一刻昭然若揭。

B．面对这样一本文不加点且没有任何注释的古书，求助于工具书只是一个方面，还得学些断句知识。

C．刘大妈满心欢喜，她多么希望这一对反目成仇的父子早日破镜重圆。

D．乔光朴放着轻车熟路不走，明知现在基层的经最难念，却偏要下去。

5．下列各句中没有语病的一句是（）

A．电子工业要迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批专门人才是十分重要的。

B．文章对环境污染作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起人们对环境科学的重视。

C．心理健康思想的研究源远流长，早在我国战国时代的《内经》一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。

D．加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要的路。

6．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到的神貌。甲，皆先生手迹。乙，罗池东侧有柑香亭，丙，祠北有衣冠墓。这些名目，只要粗知柳宗元行迹，皆耳熟能详。

A．甲②乙④丙⑤ B．甲①乙③丙⑥

C．甲①乙④丙⑤ D．甲②乙③丙⑥

阅读下面的文字，完成7—10题。

中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考察历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。

这种创作心态，粗略地看有两大类，一类侧重于表现客观自然，是欣赏自然的活动；另一类侧重于表现主观感情，是感情物化的活动。前者仍是自然世界的反映，后者则已进入感情世界了，自然的花草仅仅是进入感情世界的媒介罢了。后者在咏花诗中佳作最多，价值也更高。这两大类作品，在艺术境界（诗境）上，又表现出不同的层次。

首先是表现感官感受的“物境”（王昌龄《诗格》）。着眼于花卉色香形态的描述，是即目即景、直接感知的形象。在创作上表现为“巧构形似”，追求审美客体形貌的逼真再现，从中获得感官的快适。如白居易的《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，云：“日射血珠将滴地，风翻焰火欲烧人。”真是“吟之未终，皎然在目”。又如章质夫的《水龙吟》状杨花飘飞，同样妙到毫颠，云：“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被风扶起。”可谓“状难写之景，如在目前”。我们欣赏这类诗词，比较容易看出其好处，如食雅梨，入口便化。这些创作，是典型的模仿自然、通过艺术再造自然的活动，以艺术品酷似自然原形为乐。亚里斯多德在探讨艺术创作的自然原因时认为，模仿能使人们得到满足，确实是这样。

不过这种“似”，还仅仅处于“形似”的境界。苏轼说：“论画以形似，见与儿童邻。”诗也一样，故需要再进一步转向表现审美客体作用于审美主体感官而产生的某种特殊感受，以获得“传神”地再现自然的艺术效果。如韦庄写白牡丹，全然撇开其形态，只说“昨夜月明浑似水，入门惟觉一庭香”。表现素花溶化在月色中，不见其花，惟闻其香的特别感受，唤起人们固有的审美体验，那么白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在这里，并不仅仅直接诉之感官，同时要通过联想来意会。范成大《霜天晓角》咏梅云：“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。”也是舍其形而摹其神，皆有画笔难到的效果。这正像唐人戴叔伦所说：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”无疑我们欣赏这类诗词作品，需要有一番沉潜涵咏的功夫，甚至要通过想像，用自己的经验、印象去补充、生发。在某种程度上，这样的欣赏也是一种再创造的活动。

7．对“趣味”一词在文中的意思理解正确的一项是（）

A．人们阅读鉴赏咏花诗词是一种饶有兴趣的事。

B．人们阅读鉴赏咏花诗词了解了古人的花卉栽培情况。

C．人们阅读鉴赏咏花诗词时产生的艺术审美情趣。

D．咏花诗词本身所具有的艺术审美价值。

8．从文中看，对“模仿能使人们得到满足”的原因分析不当的一项是（）

A．诗人以追求审美客体形貌的逼真再现为务，从中获得感官的快适。

B．我们欣赏这种诗词时，比较容易看出其好处，如食雅梨，人口便化。

C．创作的艺术品酷似自然原形，符合人们欣赏时直接感知形象的需要。

D．诗人通过“巧构形似”的艺术再造自然活动，以艺术品酷似自然原形为乐。

9．不属于“获得‘传神’地再现自然的艺术效果”的一项是（）

A．白居易《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，产生了“吟之未终，皎然在目”的艺术效果。

B．韦庄写白牡丹，不见其花，惟闻其香，便可知白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌。

C．范成大《霜天晓角》“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪”是舍其形而摹其神。

D．戴叔伦的“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”

10．根据全文提供的信息，以下推断正确的一项是（）

A．我国古代咏花诗词历来以最能表现诗人主观感情世界的诗品为上乘之作。

B．我国古代咏花诗词首先追求“形似”，其次追求“神似”，以表现作者的主观感情。

C．我国古代咏花诗词只有通过“神似”，才能体现其历史认识价值与艺术审美价值。

D．我国古代咏花诗词往往通过“神似”，以体现人类认识自然、改造自然的能力。

11．阅读下面的文字，根据要求作文。

有人认为爱好或玩乐亦有高下之分：有人嗜麻将，有人好围棋，有人喜读书，高下则大异；同是集邮，有人为了艺术，有人却为了赚钱，相去也甚远。

你是否同意这种观点？或者是否从中领悟到了什么？请联系现实生活，以“生活中的爱好”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

参考答案：

1．C（“轧票”的“轧”读gá）

2．D（“凭证”的“证”）

3．A（“劳斯莱斯”要加引号）

4．D

5．B

6．A

7．C（A判断过于简单、笼统；B“趣味”的内涵太偏狭；D搞错了主体对象，不应是“咏花诗词”）

8．B（此项属于鉴赏活动，不是诗人对现实世界的模仿）

9．A（此项属于通过艺术再造自然的活动）

10．A（B项“首先、其次”的判断不妥当；C项“只有……才能”的判断绝对化；D项之意文中没有）

四年级英语第四单元测试题 篇6

听力部分(30分)

一听录音，选出你所听到的单词。(10分)

1AapplesBorangesCpeachesDgrapes

2()AtheseBthoseCthisDthat

3()AwaiterBwaitressCworkerDfarmer

4()AbuyingfruitBhowmanyCoverthereDthreekilos

5()AherjobBhernameCyournameDyourjob

听力原稿及答案：

1grapes

2those

3worke

4buyingfruit

5yourjob

DBCAD

二听问句，选择正确答句。(12分)

1()AHeisLiuTao.BShe’sNancy.CHe’sMrBlack.

2()AIamastudent.BHe’sadoctor.CShe’sateacher.

3()ATheyaregrapes.BHe’saworker.CShe’sHelen.

4()AThreekilos,please.BThankyou.CHereyouare.

5()AHereyouare.BSomeapples,please.CEightyuan.

6()AYes,Iam.BNotatall.CThankyou.

听力原稿及答案：

1Whoisshe?

2What’syourjob?

3Whatarethese?

4Howmanykilos?

5CanIhelpyou?

6Welcometoourschool.

BAABAC

笔试部分(70分)

一选出不同类的单词。(10分)

1()AstudentBteacherCdoctorDman

2()AfatherBmotherCsisterDgirl

3()AhairBeyeCdoctorDmouth

4()AwaiterBdriverCbrotherDworker

5()AapplesBearsCgrapesDpears

二翻译下列词组。(10分)

1thattallman___________2在树上___________

3climbtrees___________4.一位新同学_________________

5howmany___________6穿着红色夹克衫的男孩_____________

7theseorthose______________8三公斤____________

9Hereyouare.______________10她的新工作______________

三选出正确的`选项。(10分)

()1.Theboy____abignoseisnewhere.

A.withB.inC.on

()2.Areyouateacher?No,__________.

A.IamB.I’mnotC.I’m

()3.Icanseethegirl____thetree.

A.inB.withC.on

()4.______thatgirl?She’sNancy.

A.Who’sB.WhoseCWhat’s

()5.Thegirlis_____theredsweater.

A.onB.inC.with

()6.Howmany______?One______,please.

A.kilo,kiloB.kilos,kiloC.kilos,kilos

()7Whatdoyou______be?Adoctor.

A.wantB.wanttoC.to

()8.---CanIhelpyou?---Some,please.

A.pearsB.pearC.apear

()9.Whatarethese?_____________

A.GrapesB.GrapeC.Angrape

()10Who’sthegirl_____smallnose?

A.inB.withC.on

四连词成句。(10分)

1.likeapplessomeI’dplease(,)(.)

_______________________________________

2.thewithboyWho’smouthabig(?)

_______________________________________

3.Icanyouhelp(?)

______________________________________________

4.againtreesdon’tclimb(!)

___________________________________________

5.newastudentisGaoShan(.)

__________________________________________

五从B栏中选出A栏中句子的答案(10分)

A

()1.Howmanykilos?

()2We’relatefortheparty.

()3What’sherjob?

()4Whatarethese?

()5Howoldishe?

B

A.Theyareapples

B.He’sone.

C.Yes.Let’shurry.

D.Threekilos，please.

E.She’sawaitress.

六改错题：找出句中的错误，将序号填在题前括号内，并在后面的横线上写出正确答案。(10分)

()1.Howmanykilo?Two，please.________

ABCD

()2.Isyourfatherandmotherworkers?Yes,theyare.____

ABCD

()3.Howoldisyoursister’s?She’stwenty._______

ABCD

()4.Whatarethis?Theyareapples.________

ABCD

()5.What’rethat?They’repeaches._________

ABCD

七阅读理解。

A:Let’sgotoNancy’sbirthday(生日)party,Mike.

B:OK,Ben,Who’stheboywithbigears?

A:He’smybrother,David..

B:Oh,lookatthegirlinthewhiteskirt.IssheSuYang?

A:Yes,sheis.AndtheshortboyisWangBing.Heistwelve.

B:Oh,Isee.

A:Nowit’ssixo’clock.Let’sgo.

B:OK,let’sgo.

根据短文内容，判断正(T)误(F)

()1.Davidistheboywithbigears.

()2SuYangisinthewhitesweater.

()3.WangBingisshort.

()4.Mikeistwelve.

()5.It’sseveno’clock.

笔试答案

一DDCCB

二1那个高个子男人2inthetree

3爬树4anewstudent

5多少6theboyintheredjacket

7那些还是这些8threekilos

9给你10hernewjob

三ABAABBBAAB

四1I’dlikesomeapples,please.

2Who’stheboywithabigmouth?

3CanIhelpyou?

4Don’tclimbtrees.

5GaoShanisanewstudent.

五DCEAB

六CACBB

一年级第四单元测试题 篇7

一、本单元的教学应首先从概念的形成入手

(1) 建立和深化宏观概念与微观概念, 落实当前概念。在第三单元《分子和原子》中, 学生从分子角度认识水的蒸发和水的分解两种变化的不同, 初步建立了微观概念。进入第四单元首先学习原子结构, 把学生再次带入了微观世界的课题, 通过学习实践建立起宏观和微观的概念。同时落实当前所学的原子结构、元素、离子、化合价、化学式等重要概念。

(2) 结合当前概念重新认识前面所学概念, 进一步深化所形成的概念。例如第二、三单元中物质分类的概念, 学生一般都很难理解和掌握, 可借助宏观和微观概念再认识。

(3) 清晰的概念形成之后应建立概念之间的联系, 形成相对完整的概念体系。例如物质的分类、元素、分子、原子、离子、中子、质子、电子等概念之间可以建立联系, 从而形成知识体系, 为下面的化学学习提供强有力的帮助。

二、充分利用所形成的科学

准确的概念及其体系对物质及符号的表征形式进行梳理整合, 是本单元学习的深入与发展

(1) 借助元素和物质的分类深入研究并归纳清楚常见物质的结构和化学式。如由分子构成的物质有: (1) 气态非金属单质, 如氧气O2、氮气N2等; (2) 非金属氧化物如水H2O等; (3) 非金属元素组成的化合物, 如氨气NH3、甲烷CH4等。由原子构成的物质有: (1) 稀有气体; (2) 金属单质; (3) 一些固态非金属单质, 如金刚石C、石墨C等。由离子构成的物质如Na Cl (食盐) 是由钠离子和氯离子构成的。

(2) 从物质的宏观和微观表征形式入手, 即学会描述物质的宏观组成和微观结构。分子构成的物质如水的组成与结构:“水由氢元素和氧元素组成;水由水分子构成;水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”。由离子构成的物质如氯化钠的组成与结构:“氯化钠由钠元素和氯元素组成;氯化钠由钠离子和氯离子构成”。由原子构成的物质如汞的组成与结构:“汞由汞元素组成;汞由汞原子构成”。

(3) 紧扣宏观和微观概念整合符号及其周围数字的含义。首先归纳整合符号及其周围数字的含义。元素符号的意义:宏观表示某元素, 微观表示 (一个) 某原子。化学式只有两种宏观意义: (1) 表示某物质; (2) 表示某物质由某元素组成。当某物质由分子构成时, 该化学式又是分子式, 分子式的意义是两层微观意义: (1) 表示 (一个) 某分子; (2) 表示 (一个) 某分子由几个某原子构成。然后举例体会所整合的内容, 例如:符号H是单纯的元素符号不是化学式, 只具备以上元素符号的意义。

符号Fe、He、S不是单纯的元素符号, 它们还是化学式, 具备元素符号的意义和化学式的意义, 如Fe表示“铁元素、一个铁原子、铁这种物质、铁由铁元素组成”。

CH4、CO2是由分子构成的, 该符号具备化学式的意义和分子式的意义, 如符号CH4表示“甲烷这种物质、甲烷由碳元素和氢元素组成、一个甲烷分子、一个甲烷分子由一个碳原子和四个氢原子构成”。

Na Cl是由钠离子和氯离子构成的, 该符号只具备化学式的意义, 则Na Cl表示“氯化钠这种物质、氯化钠由钠元素和氯元素组成”。

离子符号只能表示“ (一个) 某离子”, 如符号Na+表示“ (一个) 钠离子”。

元素符号、分子式中周围数字的意义:元素符号前的数字表示“几个某原子”;元素符号右下角的数字表示“ (一个) 某分子中有几个某原子”;元素符号右上角的数字表示“某离子带几个单位的某电荷”。分子式前的数字表示“几个某分子”。可以看出符号前加了数字后符号只剩下“微观意义”了。到了第五单元, 不管什么符号前加的数字, 只要是用于计算的都可以看为“化学计量数”。

三、精心安排习题, 对梳理与整合的相关知识进行强化和查漏补缺

做法是在一段时间内常用少量的习题针对物质的组成与结构、符号的意义等易混淆的知识进行强化;利用开放式的信息题强化概念和规范表达能力等。学生利用这类习题可从多方面获得信息, 在思考、表达过程中让概念和知识得到强化和纠正。

一年级第四单元测试题 篇8

一.梳理课文内容，明确学习目标

本单元课文都是著名作家的作品，内容都是表现地方特色的民风民俗。和学生一起梳理课文内容，要求学生用一个词概括这些文章内容所留下的印象，结果多数同学说出来的是“吃”字。针对这个词，我问同学们：咱们监利有哪些好吃的？这些食品背后有什么文化内涵？接着，我出示了本次活动的课题及学习目标：关注监利特色，介绍地方文化。

二.寻找监利特色，了解地方文化

说到好吃的，同学们有说不完的话，各种食品纷纷“上桌”：干鱼腊肉香肠，水饺米酒汤圆……我打断了他们：请关注监利特色。大家立即哑口。是啊，这些东西似乎别的地方也有啊！哪些是监利所特有的呢？还是一些在外地待过一段时间的同学阅历丰富些，大家一致认为有一样东西不仅北京上海广州没有，就连监利周边如荆州、岳阳、武汉也极少见到，而在监利却是天天见面、人人爱吃的大众化食品，绝对算监利特产，那就是团子。

接着了解地方文化：监利的团子有什么文化？大家面面相觑，团子还有文化？我提醒他们：团子是什么做的？体现了监利的什么特色？有“鱼米之乡”美称的并不只有监利，以鱼或米为原料的各种小吃和菜肴却有无数种，何以团子成了监利特产？同学们纷纷思考，大胆假设，小心求证，从团子的形状、寓意、做法、吃法等方面说开去，从监利的地理气候、监利人的性格特点等方面说开去，这样，自然就形成了关于监利团子的“地方文化”。当然，每一样监利特色食品背后都有其独特的文化。

三.描述关注对象，提升语文能力

随便说不行，还得上升到语文学习的层面上。接下来我提出了几个问题，要求在小组内分工完成：①描述团子，做到色香味形俱全，要让人垂涎欲滴；②说明团子的做法，要让人一听就会；③讲述你吃团子的经历，要让人羡慕不已；④设计团子的吆喝语或广告词，要让人听了就想买。面对“要让人……”的要求，学生兴趣盎然，纷纷思考。交流展示阶段，果然是人人有话说，特别是吆喝语，不仅有文采，更是有特色，再加上当场吆喝，想不笑都难。

四.重温大师作品，抒写个性文章

接下来布置作文题目： 的 。半命题作文，要求关注监利特色，介绍地方文化。但总不能都写“监利的团子”吧！监利的“特色”还在哪里？于是，我带领同学们重温本单元作品，开启智慧：云南有歌会，监利有庙会（农历二月二敬土地菩萨）；汪曾祺的高邮有鸭蛋，我们的监利有粽子；过去的北京有吆喝声，现在的监利有叫卖声；琦君的家乡请喝春酒，我们的家乡请喝喜酒……粽子非监利独有，但鸭蛋也非高邮专利，汪曾祺的笔下有了高邮端午的习俗，有了作者对家乡的深厚感情，那鸭蛋也就似乎只是高邮的了；喝春酒也不仅是琦君家乡的特色，但因为有了琦君对家乡特别是对母亲的思念，才让人甚为感慨。可见，融入对家乡对亲人的感情，写出家乡的特色，就可以做到“关注监利特色，介绍地方文化”了。

学生思路豁然开朗，各种符合要求的文题纷纷出笼：“端午的粽子”“奶奶的团子”“外婆的鲊胡椒”“监利的吆喝”“家乡的二月二”……我并没有急于要求学生下笔，仍是带领他们分析本单元的文章特色，从内容到结构，从主题到情感，从语言到手法，力求有效借鉴。同时，要求他们利用周末放假回家时间，去调查了解所写对象的相关知识，力求让文章写出对象的特点，抒发自己的情感，写出有个性的文章。果然，有了充分的调查了解，学生们都有内容可写，又有现成的范文，知道如何去写，交上来的文章大多达到了要求。后来，有几篇文质兼美的文章还发表在各类刊物上。

综观整个活动，结合了地方文化与课本知识，依托课本知识，借鉴地方资源，彰显文化特色，撒播情感种子，培养语文能力，这应该是语文综合性学习的方向吧。

八年级历史上册第四单元测试题 篇9

1、如果以“勿忘国耻，以史为鉴”为主题，出一期板报，下列素材应选择（）A、南昌起义B、九一八事变C、西安事变D、重庆谈判

2、每年的9月18日晚，沈阳总要响起长长的警报声。这是为了让人们记住哪一国耻（）

A、火烧圆明园B、九一八事变C、割占香港岛D、南京大屠杀

3、著名歌曲《松花江上》唱出了中国东北军民的亡国之痛和期盼光复故地的思乡之情。它出现的背景是（）

A、九一八事变B、一·二八事变C、卢沟桥事变D、八一三事变（2004年潍坊市WAT考试题）“高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵！先占火药库，后占北大营„„”这一歌谣所反映的历史事件发生在（）

A、长春B、上海C、北平D、沈阳

5、张学良与杨虎城各是哪一支部队的首领（）A、东北军和第四军B、东北军与十八路军 C、东北军与十七路军D、十七路军与十八路军

6中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是（）

A、力图改善国共两党之间的关系B、粉碎国民党内亲日派的企图 C、应该对蒋介石予以支持D、为全民族利益实现共同抗日 7、1936年12月12日，张学良和杨虎城扣押了蒋介石，实行“兵谏”。这就是震惊中外的（）

A、七君子事件B、西安事变C、皖南事变D、一二九运动

8、西安事变发生后，国民党内部准备对西安发动军事进攻的将领是（）A、廖仲恺B、张自忠C、宋子文D、何应钦

9歌词“九一八！九一八！从那个悲惨的时候，脱离了我们的家乡，抛弃了那无尽的宝藏”曾经传遍祖国的大江南北、长城内外。歌词中的“那个悲惨的时候”是指（）A、九一八事变B、一二八事变C、七七事变D、八一三事变

10、西安事变的和平解决标志着（）

A、革命统一战线的初步形成B、革命统一战线的正式形成C、抗日民族统一战线的初步形成D、抗日民族统一战线的正式形成11、1936年12月16日，南京国民政府命令“讨逆军司令何应钦迅速指挥国军”，讨伐张学良和杨虎城。这主要是因为张学良和杨虎城（）A、反对“攘外必先安内政策”B、决定停止进攻红军 C、要求停止内战、联合抗日D、率军发动西安事变

12、国共两党由内战走向共同抗战的历史性转折点是（）

A、九一八事变B、红军开始长征C、卢沟桥事变D、西安事变的和平解决

13张学良是影响中国近代历史进程的著名人物，他发动西安事变的主要目的是A、反

蒋抗日B、逼蒋抗日C、联蒋抗日D、争权夺利

14、九一八事变后，何香凝将自己的裙子送给将介石，并在裙子上赋诗一首“枉自称男儿，甘受敌人气。不战送山河，万世同羞耻。„„”诗中的“山河”主要是指（）A、东北三省B、华北地区C、平津地区D、华东地区

15（2006年，广西壮族自治区）九一八事变后，最早掀起武装抗日的地区是（）A、东北地区B、西南地区C、西北地区D、华南地区 16.抗日民族统一战线初步形成的标志是（）

A、九一八事变的爆发 B、西安事变的和平解决C、七七事变的爆D、八路军新四军的改编

17（2006年，江苏盐城）小明在图书馆翻阅到一张旧报纸（见下图），该版报道事件是 18（这就是震惊中外的“西安事变”A、九一八事变2006年，陕西）

70年前，爱国将领张学良、杨虎城扣押了蒋介石，实行“兵谏”。西安事变的和平解决，标志着（AB、长征胜利）CC、国共两党第二次合作的初步形成、西安事变B、中国新民主主义革命的开始 19D、抗日民族统一战线的正式形成、抗日战争全面开始的标志是（、皖南事变

D、全民族抗战的开始）

A、九一八事变爆发B、一二八事变爆发C、七七事变爆发D、中共瓦窑堡会议

召开

20、七七事变爆发的地点是（）A、沈阳城B、台儿庄C、平型关D、卢沟桥

21、抗日民族统一战线形成的基础是（）

A、国共两党合作B、国共两党军队合作 C、共产党同各界民主党派合作D、全国各族人民的合作

22、抗日民族统一战线正式形成的标志是（）

A、九一八事变B、西安事变和平解决 C、工农红军改编为八路军、新四军D、淞沪会战23、2005年月4日26，连战率领中国国民党大陆访问团抵达南京，开始了近60年来国共两党之间的第一次正式接触。历史上，国共两党之间曾有过两次合作，下列事件发生在第二次国共合作期间的是（）

A、辛亥革命B、抗日战争C、北伐战争D、解放战争24、1937年，日本侵略军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀中国同胞30万人以上，而现在却被日本右巽势力称之为“二十世纪最大的谎言”的事件是（）A、济南惨案B、皇姑屯事件C、卢沟桥事变D、南京大屠杀 25“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠！”下列军队，以实际行动唱响这首战斗歌曲的是国民革命军（）

A、第二十九军B、第八路军C、第十七路军D、新编第四军

26、全国性抗日战争开始的标志是（）

A、西安事变B、七七事变C、八一三事变D、九一八事变 27中国共产党曾通电全国：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”发表这一通电主要是因为（）

A、七一五政变B、九一八事变C、七七事变D、西安事变“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已来到，牺牲到底不屈挠——卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！”70年前，卢沟桥成为全世界的焦点。这主要是因为在这里发生了

29在《义勇军进行曲》的歌词中唱道：“中华民族到了最危险的时候„„”，这段歌词是对哪一段历史的写照（）

A、九一八事变B、一·二八事变C、西安事变D、七七事变

30在中国，有这样一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀三十万军民的罪行而钦恨，它就是（）A、北京B、上海C、广州D、南京 31下列城市，没被日军占领过的是（）

A、上海B、北平C、重庆D、南京

32（2006年，山东）下列事件发生的先后顺序是（）①九一八事变②七七事变③八一三事变④西安事变

A、①④②③B、①②④③C、①③②④D、①②③④

33（2006年，湖南湘潭）中国人民从来就具有反抗外来侵略的光荣传统。全国爆发的标志是（）A、“九一八” 事变 B、“一·二八”事变C、七七事变D、“八一三”事变 34（2006年，福建福州）下图反映的历史事件 标志着（）

A、中国开始转入局部抗战B、中国全民族抗战从此开始 C、抗战以来中国军队取得了第一次大胜利 D、抗战期间中国军队主动出击日本最大规

模战役的开始

35抗战以来中国军队取得的最大一次战役性胜利是指（）

A、平型关大捷B、淞沪会战C、台儿庄战役D、百团大战

36在中共七大上，作了《论联合政府》的政治报告的中共领袖是（）A、毛泽东B。周恩来C、朱德D、彭德怀

37、明确毛泽东思想是中国共产党的指导思想的会议是（）

A、遵义会议B、洛川会议C、中共“七大”D、中共“八大”

38、近代史上中国人民第一次取得反对外敌入侵胜利的民族解放战争是（）A、鸦片战争B、中法战争C、八国联军侵华战争D、抗日战台争 39武汉中山公园内的“受降堂”，如实记载了日本侵略军在华中地区向中国人民投降的一幕。依据所学知识判断，这一暮出现在哪一年？（）A、1943年B、1944年C、1945年D、1946年

40、核轰炸的消息传来，爱因斯坦便痛心地说，当初至信罗斯福提议研制核武器，是我一生中最大的错误和遗憾。他甚至懊悔当初从事的科研，“早知如此，我宁可当个修表匠。”上文中所说的“核轰炸”是指（）

A、日本偷袭珍珠港B、美国向日本投放原子弹C、百团大战D、苏联出兵中国东北

41台儿庄战役的指挥者是（）

A、蒋介石B、李宗仁C、张治中D、张自忠

42、抗战以来最大的一次战役性胜利是指（）

A、平型关大捷B、淞沪会战C、台儿庄战役D、百团大站43、1940年，彭德怀指挥八路军为粉碎日军的“囚笼政策”而进行了（）A、淞沪会战B、台儿庄战役C、百团大战D、平型关大捷 44百团大战提高了中国共产党和八路军的声威，其主要作战区是（）A、东北地区B、华北地区C、中南地区D、华东地区

45、毛泽东致电八路军的A将领说：“百团大战真是令人兴奋。”这里的“A将领”是指（）

A、林彪B、彭德怀C、贺龙D、聂荣臻

46中国共产党第七次全国代表大会的主要内容不包括（）

A、毛泽东作《论联合政府》的报告B、大会制定了党的政治路线

C、确立毛泽东思想为党的工作指针D、确立联俄、联共、扶助农工三大政策

47、下列有关中国共产党第七次全国人民代表大会的表述，不正确的是（）A、是1946年7月中国共产党在北京召开的 B、毛泽东在大会上做了《论联合政府》的政治报告C、是在世界反法西斯战争和抗日战争处于最后胜利前夜的情况下召开的D、大会通过的新党章明确规定“以毛泽东思想作为自己一切工作的指针”

48、中共七大通过的新党章规定，中国共产党“一切工作的指针”是（）A、马克思列宁主义 B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表” 49.1945年4月，中共七大召开的地点是（）A、上海B、广州C、延安D、重庆

50毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想是在（）

A、中共“一大”B、中共“二大”C、遵义会议D、中共“七大” 51抗日战争的性质是（）

A、资产阶级民主革命B、思想解放运动C、反帝反封建的爱国运动D、民族解放战争

52、（2006年，湖南娄底）毛泽东曾提笔写道：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马，唯我彭大将军！”抗日战争期间，在“彭大将军”的指挥下，中国军队主动出击日军的规模最大的一次战役是（）

A、台儿庄战役B、平型关大捷C、百团大战D、渡江战役

53、（2006年，广东茂名）下列内容都是你熟悉的，但有一项是错误的。请你把它辨别出来（）

A、1931年，日军发动九一八事变，全国性抗日战争从此爆发B、日军占领南京后，制造了惨绝人寰的南京大屠杀C、李宗仁指挥中国军队在台儿庄战役中取得了抗战以来最大一次战役性胜利D、1945年，日本宣布无条件投降

54、（2006年，吉林长春）矗立在长春市人民广场中的苏军烈士纪念碑，是为了纪念帮助中国人民抵御外侮而壮烈牺牲的苏军飞行员，当时中苏两国共同抗击的敌人是A、德国B、意大利C、日本D、美国 细细品读下列一组材料，回答相关的问题：

55.19世纪90年代和20世纪30——40年代，日本曾经发动了两次大规模的侵华战争，给中国人民带来了极大的痛苦和灾难。根据所学知识，回答下列问题：（高密市2005——2006学上学期期中考试题）（1）、19世纪90年代和20世纪30——40年代，日本发动了哪两次大规模的侵华战争？

（2）、举例说明日本在20世纪30——40年代在中国犯下的滔天罪行（举出两便即可）

（3）、针对日本发动的侵华战争，中国人民曾经进行了英勇的抵抗。分别写出中国人民在这两次战争中反抗日本侵略的一次著名战役。

（4）至今日本“右翼分子”仍歪曲历史事实，美化其侵略战争。对此谈谈你的看法。

（5）、日本发动两次大规模侵华战争的最终结果有什么不同？试从中国方面分析出出这种不同结果的主要原因。

56阅读下列两组材料，回答相关问题：（高密市2007——2008学上学期期中考试题）

材料一：高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵！

先占火药库，后占北大营，杀人放火真是凶！中国军队好几十万，“恭恭敬敬”让出沈阳城！

材料二：1936年11月27日，张学良致电蒋介石请缨抗日，电文云：每念家仇国难，丛集一身，早想拼此一腔热血，洒向疆场！

1、材料一描述的历史事件是什么？导致中国军队“恭恭敬敬”让出沈阳城的罪魁是谁上述事件后，中国的哪一地区沦为日本的殖民地？

2、张学良在材料二中的要求被拒绝后，他和谁一起发动了西安事变？

3、西安事变以和平的方式解决，有什么积极意义？

4、上述历史事件的发生，主要是因为哪一个国家侵略中国引起的？

57.仔细阅读下列材料，结合所学知识，回答下列问题：

自20世纪20年代至40年代，中国共产党和中国国民党的关系呈现出“合作——分裂——再次合作——再次分裂”的基本特征，而每一次分裂和合作都对中国历史产

生了重大而深远的影响。（高密市2003——2004学上学期期末考试题）

请回答：

1、两次国共合作实现的标志分别是什么？

2、两次国共合作实现后分别建立了什么统一战线？

58.第一组：1937年7月8日，中国共产党通电全国，指出“平津危急！华北危急！中华民族危急！”，号召“全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！”指出“只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”（高密市2002——2003学上学期期末考试题）

上述通电是在哪一事件后发出的？它表明了中国共产党怎样的抗日态度？

第二组： 统一战线是中国革命胜利的法宝，国共两党曾进行过两次合作。（高密市2005——2006学上学期期考试题）请回答：

1、请写出国民革命运动时期和抗日战争时期建立的统一战线的名称。

2、上述两条统一战线正式建立的标志分别是什么？

3、第一次国共合作彻底破裂的标志是什么？第二次国共合作是为了反对哪个国家的侵略？

59抗战以来，取得的最大一次战役性胜利是什么？

60、为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军发动了哪一战败？）