六年级上信息教学计划

六年级上信息教学计划（精选8篇）

六年级上信息教学计划 篇1

新世纪,信息技术将成为更新最频繁、发展最迅速、影响最广泛的科学技术之一。为了适应科学技术特别是信息技术高速发展的需要以及迎接经济全球化的挑战，我们要把注意力放在培养学生的各种能力上。为此，从小学好计算机就成为学校工作的一项重要任务，为使每个小学生掌握有关计算机的知识特制定计划如下：

一、教材分析：

六年级信息技术分为三个部分： LOGO语言；“空间”的管理应用；信息技术的知识综合运用。

二、教学目标和任务

目标是培养学生以下几种能力：

1、操作能力：（1）学习一些计算机的基本操作方法。（2）学习常用软件的使用方法。（3）学习怎样利用计算机辅助于其它学科的学习。

2、思维能力：利用常用的一些操作软件培养学生的归纳概括能力、分析综合能力、推理能力。

3、想象能力：根据画图过程想象图画的样式等。

4、创造能力：指导学生利用计算机创造出优美的图画，优美的音乐等。

三、学生情况分析：

学生活泼开朗，大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说两个班整体学习风气欠浓厚，上课不能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。但大部分同学学习态度端正，学习目的明确，上课积极动脑，遇到不懂的问题能主动问老师，勇于发言，勤学好问，是班里的学习标兵。

从以前的学习情况来看，大部分学生学习认真，积极动脑动手，掌握了许多计算机的基本知识，本学期要在他们原有的基础之上，继续学习LOGO，并且要培养他们的信息技术综合应用能力。

四、教学措施：

1、充分调动学生学习微机的积极性，首先让学生对这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。

2、采取边讲解，边上机实践的原则，做到理论联系实际的原则。

3、对于学生操作中的故障，教会学生处理的方法。

4、加强备课，特别是上机课的备课与准备工作。

5、发挥更多的自然优势搞好教学。

6、发挥学生的好动性充分利用课余时间上机。

六年级上信息教学计划 篇2

《月光曲》中描写穷兄妹俩听着贝多芬的钢琴曲被陶醉的一段描写堪称经典。这一段主要描绘了兄妹俩随着贝多芬弹奏的乐曲的曲调变化, 产生了美妙的联想, 由刚开始波光粼粼的平静海面联想到月光下波涛汹涌的大海, 情感随着大海的变化而起伏。这些环境描写的语句, 意境、语言都很美, 许多教材编者均把它列入背诵内容, 本课的教学重点之一也是背诵。

如何使背诵扎实、高效而又充满情趣呢?在充分诵读、感悟的基础上, 我引导学生依文作画, 然后从学生的画中遴选出与文本吻合的两幅画到黑板上 (见图1、图2) , 引导学生根据画面进行背诵。这两幅画, 既与文本内容相一致, 又体现了月亮及月光下大海的动态美, 是学生背诵的“金拐杖”。课上, 学生们看着画面背诵得有条有理, 兴味盎然。没多久, 便能流利地背诵下来。这样高效的背诵, 在前两次教学中从未达到过。

片断二:借助空白想象, 情趣“创作”

在熟读背诵的基础上, 我引导学生尝试发现这一段在描写顺序上的特点。学生们通过细读, 发现两幅画面都是先写月亮, 再描写月光下的海面。随即, 我又在图2右边画了一个框, 告诉学生, 课文作者所描绘的《月光曲》的情景就是这样一幅幅优美的画面, 但第三幅画没有具体描写, 作者只用了一个省略号。这幅画该画些什么呢?是由老师来画, 还是同学们自己画?学生纷纷表示他们要自己画。这时, 我适时引导, 请学生闭目欣赏《月光曲》, 静静地感受, 特别注意乐曲后半部分的变化, 在脑海中进行联想, 然后借鉴作者有序的描写方法把想到的画面用文字记录下来。学生跃跃欲试, 在静静的聆听中闭目冥思。听完后, 许多学生有感而发, 沙沙的动笔声在教室里响起。以下是学生交流的片断:

生1:月亮如同一盏明灯, 高高地挂在黑天鹅绒般的天空中。海面被照得雪亮, 翻腾的浪花渐渐安静下来。大海像一个玩累了的孩子, 沉沉地睡熟了。月亮母亲也钻入了云做的被窝。只有几条小小的鱼儿, 不时跃出海面, 激出一个个小小的涟漪。一切都显得那么和谐、静谧。

生2:云雾渐渐散去, 月亮显得格外明亮。顿时, 整个海面仿佛投入到了月光的怀抱, 不再波涛汹涌, 像一个可爱的小孩静静地躺着。月光轻轻拍打着海面, 就像一位妈妈哄孩子睡觉。可海面并不那么安静, 它顽皮地舞动着身子, 几条小鱼也跃了上来, 鱼鳞反射出来的月光, 照在海面上, 仿佛想给海面增添光彩。

生3:月亮终于穿过最后的浮云, 高高挂在天空的中央, 闪耀着洁白的光芒。这时, 几个小孩子正躺在沙滩上, 天真地看着月亮。月亮照着海面, 海面上又映出一个月亮, 亮晶晶的, 再也分不清哪是真月亮, 哪是月亮的倒影了。忽然, 两三条海豚跃起, 形成了一个美丽的弧线。接着又来了几个小姑娘, 他们和小男孩一起, 快乐地玩耍着, 嬉戏着。

交流完毕, 下课铃声响起。这没来得及画的第三幅画还要画吗?其实, 这幅画我根本画不了, 因为学生所描绘的画面实在太富有想象力了, 我难以用单调呆板的线条加以描绘。

案例思考:

六年级上信息教学计划 篇3

1，将下面这段话工整、规范地抄写在横线上。(2分)

命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。

2，在正确的音、形、义下面画“√”。(4分)

深邃(shui sui)(坦袒)露

(竣俊)胆怯(①不大方；不合时；②害怕)

3，读拼音，写汉字。(5分)

二、根据要求完成词句练习。(29.5分)

1，按要求写词语。(8分)

A，写几个带“风”的成语：暴风骤雨

B，可以与“美满”搭配的词：

C，与“忙碌”意思相反的同：

D，反映老舍笔下草原特点的词：

2，选择。(10分)

(1)下面字形完全正确的一组是()

A，广袤无限名惯古今望而生胃婀娜多姿

B，销声匿迹漂泊不定颠沛流离林茂草丰

C，争先恐后劈波斩浪曲指一算魂牵梦绕

D，悬崖峭蹙狂风怒号攀山越岭名门旺族

(2)下面词语，前后两个字调换位置意思仍相同的一项是()

A，马上B，代替C，雪白D，牙刷

(3)下列叙述正确的是()

A，“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀”和“爷爷又回味起往事来了“中”回味”的意思不一样。

B，“陆续”和“相继”是一对近义同，意思一样，用法一样。

C，“饲养”“放养”都含有“养”的意思，但“饲养”更侧重于自然生态环境下的自由生长。

D，“争持”和“争夺”都是指互不相让，意思上没有什么区刖。

(4)下列叙述不正确的是()

A，电视剧《四世同堂》是根据《草原》的作者老舍所著的同名小说改编的。

B，糜鹿是鹿的一种，是一种草食性哺乳动物，毛色在夏季为棕灰色。

C，詹天佑是一位杰出的工程师，在八达岭采用”竖井开凿法”，过青龙桥则采用了“人”字形线路。

D，沙白《秋》中，被称为神来之笔的是“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一句。

(5)下面语句中没有语病的一句是()

A，牧童牵着牛在吃草。

B，通过这次班会，使我们明白了人应该乐于奉献。

c，李老师被表彰为优秀班主任。

D，一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。

3，按要求写句子。(10分)

(1)看到这么美的草原，老舍爷爷想高歌一曲。(改为反问句)

(2)我们在事情过后后悔。我们在事情发生之前不多想想。(用上合适的关联词，将两句合为一句)

(3)发挥想象，仿写句子。

一滴水，可以用来滋润禾苗，让禾苗泛出生命的绿色；一滴水可以用米_______；一滴水可以用来_______。

(4)用上以下词语中的至少两个，围绕一个中心，写一句通顺连贯的话。

一塌糊涂训练有素胸有成竹无论……都……

(5)淘金名言。

课内课外，你一定积累了很多名言，把你最喜欢的一句写在下面的横线上，并说说这句名言给了你哪些启发。

名言：

启发：

4，联系句子，理解词语。(1.5分)

你瞧，轻盈如纱的叶片，在春风中摇曳。有的纤巧，有的宽厚，都众星捧月般扶衬着烂漫怒放的花朵。

句中“众星捧月”的“星”指

，“月”指

，“摔”是

的意思。

三、根据课文内容填空。(14分)

1，大风起兮

，

，

!(《大风歌》)

(1.5分)

2，《给家乡孩子的信》的作者是著名作家

，原名

，又名

。他为人们留下了很多作品，其中代表作有《

》《

》《

》等。(3分)

3，草原是美丽的，你看小丘的线条是

，就像

，不用

，到处

，轻轻

。草原人是热情的，你瞧：忽然，像被一阵风吹来的，

，马上的

，，

，像

。(5分)

4，通过第六单元的学习，我们认识了

的巴金爷爷、的钱学森、

的林肯。其中，我最敬佩的是

，因为

。(2.5分)

5，根据人物别称填人名。(2分)

小国导弹之父：

杂交水稻之父：

活字印刷之父：

交响乐之父：

四、阅读短文，完成练习。(5.5分+15分)

(一)

“我非常(感谢感激)你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的(忠告

告诫)，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

1，这段话选自课文《

》。(1分)

2，画出括号中用得恰当的词讲。(1分)

3，林肯是

国第

任总统，他领导人民拿起武器，赢得了

战争的胜利，维护了国家的统一，因而被誉为“美国历史上

”。(2分)

4，这段话中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了

：第二个“永远”表达了

；第三个“永远”表达了

。(1.5分)

(二)老鼠买鱼

一天，老鼠倾巢而出，窜上大街要把所有的鱼全买下来。

鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥?”

“虽不愁吃喝，可耍平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡黠地笑了笑。

鱼行老板仍不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。

买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手里。

这时。一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀?”老鼠头领说

笨蛋

咱们(

)不愁吃(

)有老猫就过不了安稳日子

猫爱吃鱼

咱们送些鱼

不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥，跟着头儿准没错。

(

)老鼠把鱼买完了，(

)街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。

不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我(

)赚了钱，(

)上了老鼠的当。”

1，选择带点字在该词中的意思。(在括号里填序号)(1.5分)

费，a，费用；b，花费c复杂，不容易。

费事(

)破费(

)费工夫(

)

2，找出短文中的一对近义同和一对反义词。(2分)

近义词：(

)

(

)

反义词：(

)(

)

3，在第6自然段的空白处加上合适的标点符号。(3.5分)

4，在文中括号内填上合适的关联词。(3分)

5，填空。(5分)

(1)开始，鱼行老板听了老鼠的话

，却

。“敲竹杠”在文中指

。后来鱼行老板猛然醒悟，明白

。(2分)

(2)“咱们送些鱼，不就与猫化敌为友了吗?”这句话中“敌”指

。猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了，这里的“敌”指

。(1分)

(3)猫和鼠“化敌为友”的原因是

。(1分)

(4)这则寓言告诉我们

。(1分)

五、习作。(25分)

题目：我眼中的

要求：把题目补充完整；内容具体，感情真实；不少于400字。

七、读下面的材料，根据要求写话。(5分)

有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢猛吃冷饮；有的同学特别喜欢吃油炸食品。这些生活和饮食习惯鄙很不好。请你这个健康小顾问从中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。

[分析与思考]

八、阅读短文，完成练习。(1 8分)

(一)滴水穿石的启示(节选)(7分)

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?

1，课文中列举的古今中外成就事业的人是

、

、

……(3分)

2，这里的“顽石”指的是

。“滴穿顽石”指的是

。(2分)

3，把节选的这句话改成另一种说法，意思不变。(2分)

(二)考(11分)

晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得(

)要准确，(

)要迅速，好吗‘?”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗?

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一楞，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”我连忙改口说：“一样重!”妈妈说：“对了，要听清问话。”

爸爸又问：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这回我特别听清了“一立方米”几个字：“一样重。”

“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了前两次的教训，盘算了一会儿，说：“棉花体积大!”“为什么?”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸平静地说：“(

)遇到什么问题，(

)要认真思考；(

)是很容易的，(

)应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头，笑了。

1，在括号里琐上适当的关联词。(3分)

2，给下面带点词选择合适的解释。(在括号内写上序号)(，1分)

闹：①不安静；②争吵、扰乱；③发生。

(1)否则会闹出笑话。(

)(2)方塔街是我市的闹市区。(

)

乘：①坐；②在数与数之间进行乘法运算；③利用。

(1)我们全家在门前场地上乘凉。(

)(2)我们一起乘乍太公周吧!(

)

3，联系短文同答问题。(4分)

(1)“我吸取了前两次的教训，盘算了一会儿，说”一句中的“前两次教训”是指：

①

，②

。

(2)最后一节里，爸爸教育“我”时，说了两层意思：一是二是

。

[表达与叙述]

九、妙笔生花。(25分)

考试，是让我们又爱又恨，却无法摆脱的话题。你喜欢考试吗?考试前后你的心情如何?你是如何对待考试的?考试带给你什么?你期望的考试是什么样的?请拿起你的笔，淡一谈跟考试有关的话题吧!

六年级上信息教学计划 篇4

六年级信息技术——第3册

综合实践

教

程分析

本年级教程的特点：

.本年级教程在传授信息技术的知识和方法、强化实践操作的基础上，融进了信息技术的文化性、基础性及综合性，渗透各学科知识，使学生逐步形成科学的信息意识和适应信息社会生活的正确态度，以及运用信息的实践能力。

2.按照任务驱动的原则，以信息技术处理为主线，注意培养能力，广泛选取中小学生在学习与生活中常见的范例，采用学生容易接受的方式开展实例教学，深入浅出，循序渐进地引导学生从发现问题、提出问题入手，学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题，培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新精神。

本年级教程分析

.本年级教程要求学生具备一定的计算机基础知识，例如windows系统的使用、简单的图象处理软件的使用、文字编辑器的使用、internet网络的使用等等，所以在某种程度上，它是一册综合的练习和实践的教材。

2.由于教材的内容，所以教学过程更加注重学生的自主学习、实践操作、小组探究式学习的方法。尤其是后半部分内容，注重学生的调查、研究、发表成果等过程。

3.要充分利用教材，并且灵活、创造性的使用教材，力求在教学过程中挖掘教材的最大潜能，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性和组织才能，使每一个学生初步掌握探究、自主学习的方法，体验到探究、自主学习过程的乐趣。

教

学

进

度

表

周次

内

容

—3

第一课随手拈来都是画

4—7

第二课留住美景在眼前（“十一”假）

8—11

第三课裁剪春天做霓裳——设计精美日历

2—16

第四课让人人都得到一份爱——制作电子贺卡

7—19

第一课

56个民族56朵花

教学目的、情感、态度、价值观方面：

（1）通过图片、文稿、资料查找的渗透，培养学生热爱集体、热爱学校、热爱祖国的精神。

（2）培养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。

（3）培养学生自学的意志品质，遇到困难时勇于自己解决问题的精神。

2、知识、技能方面

（1）了解图像处理软件的基本功能及必备的一些知识。（图片格式等）

（2）了解计算机处理图片信息的方法和步骤（包括文档的建立、编辑和输出的操作过程）。

（3）会给图片做适当的编辑。包括裁剪、特效、添加文字等。

（4）学会对图片进行简单的运用。包括运用图片制作“日历”、“贺卡”。

（5）知道如何利用计算机管理文件。

（6）在学习和使用文字处理软件过程中，培养学生综合运用所学知识的能力；教会学生自主学习的方法。

教学重点

（1）了解计算机处理图片信息的方法和步骤（包括文档的建立、编辑和输出的操作过程）。

（2）会给图片做适当的编辑。包括裁剪、特效、添加文字等。

（4）学会对图片进行简单的运用。包括运用图片制作“日历”、“贺卡”。

（7）学会建立和管理图片文件。

（5）应用图片处理软件解决实际问题。

教学难点

（1）图片的处理合理化。

（2）图片各种特效的综合运用。

（3）对个别计算机专业知识的理解。

教学课时

第1课

随手拈来都是画

2课时

第2课

留住美景在眼前

2课时

第3课

裁剪春天做霓裳——设计精美日历

3课时

第4课

让人人都得到一份爱——制作电子贺卡

3课时

第5课

56个民族56朵花

2课时

第一单元我们的生活多美好

——图片素材的处理

单元分析：

.本单元要给学生介绍图片的基础知识，重点是图片的格式。这是一个重要的知识点，因为图片格式决定了图片的质量，所以在这点上要给学生讲清，但也不能涉及太多的图片的专业知识。

2.本单元是后面学习内容的基础，在做网站时需要查找、处理、修改大量的图片，所以它是一个制作网站和演示文档的基础单元。

3.培养学生对身边事物敏锐的观察力，注意搜集身边的美景，并且能对其进行创造和修饰。

序号

§1

日期：

9.4

教学内容

图片格式的认识

课型：

自学、探究课

教学目标

知识、认识几种常用的图片格式

技能、会修改图片的格式

能力

、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

2、培养学生自我学习的能力。

情感教育

、养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识几种常用的图片格式、会修改图片的格式

教学难点

几种常用的图片格式的作用

教具

良好的网络环境，几张有代表性的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

一、通过播放电子图片，使学生对图片处理软件能有初步的了解，并激发他们的学习热情。

培养学生的自学能力（探究）

启发学生用自己的语言找到几种图片格式的区别。

方法：参照范例学着做

一导入：

（主机播放用“我行我速”制作的电子图片。）

提问：你有什么感觉？

2虽然你看到的图片内容是一样的，但它们有着不同的图片格式。

二新授：

图片格式

（1）提问：什么是图片格式呢？图片格式有什么作用呢？请你到网络上查找这方面的资料（提示关键字：gif、bmp、tif）

补充小结：、在不影响图像质量的情况下GIF可以生成很小的文件，GIF文件可以制作动画，这是它最突出的一个特点。

2、Bmp格式和jpg两种格式的图片可以支持16772216种颜色，将bmp或jpg两种格式的图片存为gif格式时，有些gif不支持的颜色将会被gif支持的颜色所代替，这就可能丢失某些颜色，使得图片的质量下降。

2练一练：将计算机中的图片进行三种格式的存储，并且比较一下存储后的图片质量和图片大小。

学生欣赏。

自由发言。

学生在网络上查找图片格式

学生汇报：

GIF只支持256色以内的图像；GIF可以生成很小的文件

2Bmp格式和jpg两种格式的图片可以支持很多种颜色

学生自学、练习

比较得出结论：1bmp格式的图片质量最好，但文件容量最大。

2jpg和gif格式的图片容量较小，但图片质量不好，可是利于在网络上交流。

教师帮助学生组织汇报的语言

自学能力的培养从会看书开始。

板书设计

GIF只支持256色以内的图像

GIF：

GIF可以生成很小的文件

GIF文件可以制作动画

BmP：

支持很多种颜色

图片格式

图片质量最好

jPG：

但文件容量最大。

课后小结

序号

§2

日期：

9.5

教学内容

屏幕截图的方法

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

、什么是屏幕截图

2、位图”图像与“矢量”图形

技能、会屏幕截图的方法。

能力

3、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

4、培养学生自我学习的能力。

情感教育

2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

屏幕截图的方法；位图”图像与“矢量”图形

教学难点

位图”图像与“矢量”图形的区别

教具

位图”图像与“矢量”图形的范例

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

培养学生的观察能力

引导学生利用书自学

引导学生利用范例自学

一导入：

我们制作电子文档时，经常要从很多渠道获取一些图片，其中有一种渠道即：从屏幕上获取图片。

二新授：

什么是从屏幕上获取图片呢？（教师演示）

2认识printscreen键

三讲授“屏幕截图”的关键步骤

提示：运行“剪贴版”看图片

3补充知识：

计算机把屏幕的图像截取到哪儿去了呢？其实就截取到“剪贴版”上了，“剪贴版”此时起到了一个临时文件柜的作用。但是“剪贴版”只能记住一次剪贴的内容。

4点点滴滴：位图”图像与“矢量”图形

提示：（几张位图图像和矢量图形，并演示它们之间的区别。）

5观察图图像和矢量图形之间的区别

明确“位图”图片在放大后，清晰度会降低，而“矢量”图片在放大后清晰度不会受到任何影响。

5在网上找到几张位图图像和矢量图形，并做放大缩小处理，感觉他们的区别。

注意观察，组织语言

回答问题：屏幕截图就是从利用计算机获取桌面上的任何图形信息

学生操作

学生总结：按住alt+printscreen两个键

再截取几张图片

学生看图例自学汇报

学生观察

在网上找到几张位图图像和矢量图形，并做放大缩小处理

板书设计

屏幕截图：按住alt+printscreen两个键

位图图像：BmP

GIF

jPG放大后，清晰度会降低

和矢量图形：SwF放大后清晰度不会受到任何影响

课后小结

序号

§3

日期：

9.12

教学内容

使用“我行我速4.0”创建自己的像册

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

3、认识“我行我速4.0”的新功能

技能、创建电子像册。

能力

5、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

6、培养学生自我学习的能力。

情感教育

3、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识“我行我速4.0”的新功能；创建电子像册。

教学难点

本课知识属于了解范畴，技能属于复习，所以没有重点。

教具

若干幅图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

培养学生的查找重要资料能力

示范讲解

引导学生自学

利用学生知识的迁移，掌握“我形我速”的浏览模式。

通过使用，巩固对浏览模式的理解。

一导入：

我形我速是一个相片编辑软件，它提供了大量的编辑和分享功能，让你最大发挥相片编辑的潜能。

二新授：

我形我4.0的新功能

（简单概括几点）

（1）全新的用户界面，可自定义的用户界面改变界面的外观，以适合你的需要

（2）浏览模式类似于windows资源管理器的浏览功能使相片的管理更容易。你现在还可以可视化地浏览图像、音频和视频文件。

（3）动画效果外挂插件你可以将多个效果插件添加到「我形我速」中已有的大量效果插件中。用烟花、万花筒或魔方动画效果使网页充满活力。「我形我速」允许你将动画保存为GIF文件。

2认识“我形我速”的界面

请你自学，简单说说“我形我速”界面的主要特点

3创建电子像册——建立分类文件夹

讲述：创建电子像册，实际上就是建立一些用于存放不同类别图片的文件夹。

4我们刚才已经用到了“我形我速”的浏览模式，考虑，它和我们以前学过的什么工具很相似？

5在自己的图库中放入一些素材（可以是网络上的也可以是自己制作的）

学生找到资料后总结得出

启动“我形我速”对照书学习“我形我速”的界面

试着做：制作一个自己的图片库

回答：资源管理器，从形式上和用法上都很相似

我们在浏览模式下可以对图片、文件夹做添加、删除、复制和移动。

板书设计

“我形我速4.0”：全新的用户界面

不同的浏览模式

自由、简单的动画设计

浏览模式

资源管理器

课后小结

序号

§4

日期：

9.19

教学内容

使用“我行我速”中的几种显示模式

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

认识什么是显示模式

技能、认识“我形我速”中的几种显示模式

能力、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

2、培养学生自我学习的能力。

情感教育

、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识“我形我速”中的几种显示模式；几种模式的切换

教学难点

本课知识属于了解范畴，技能属于复习，所以没有难点。

教具

若干幅图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：学生参照书p9的内容了解显示模式的作用

培养学生的自学能力。

培养学生的观察能力和归纳总结的能力。

观察：“相片模式”与“浏览模式”有什么不同？

一导入：

teacher：“我行我速”的特点之一就是在它之中内嵌了几种显示模式。显示模式的意思就是不同的显示样式。不同的样式有不同的功能。我们参照书中的介绍了解一下不同显示的作用。

二新授：

认识三种模式

Teacher：请几个同学用你自己的理解说说三种模式的作用？

（1）浏览模式：该模式用于保存、整理、浏览和欣赏相片或项目。你也可以按不同的方式分享相片或项目。

（2）相片模式你大多数的工作都是在这里完成的。所有优秀的图像编辑器提供的标准工具都可在这里找到。它也包含了很多「我形我速」特有的高级功能。你可以打开、调整、绘图、添加文本、创建特殊效果、保存并打印图像。

（3）项目模式你可以在这里制作出卓越的作品。如果你这时候还没有准备好任何相片，那也不用担心，「我形我速」软件提供了很多样本供你处理。「我形我速」可以带你起步，并提供各种思路让你随意挥洒自己的创造力。日历、名片、贺卡都非常简单、唾手可得。

2了解相片模式

teacher：“浏览模式”上节课我们已经学习过了。你进入“相片模式”观察它与“浏览模式”有什么不同？

Teacher：请你试着给大家讲一讲！

提示：注意“相片”模式的“略图卷轴”和“全局查看器”（比较特殊）

teacher：请你练习在几个模式之间互相切换

Student：阅读自学

Student：小结：

Student：相当于资源管理器

Student：对图片的编辑都在这个模式中

Student：在这个模式下可利用图片做一些再创作。例如：贺卡、日历等。

Student：操作浏览“相片模式”

Student（小结）：在“相片”模式中，我们对所有图片进行修改、编辑。其实就是图片的编辑模式。

Student：通过操作知道“略图卷轴”和“全局查看器”的作用。

Student：操作练习

方法：利用学生的语言，加以规范。明确三种模式的作用。

提示：注意p11的“一点通”

板书设计

浏览模式

资源管理器

浏览模式

照片模式

图片编辑

项目模式

制作成品

课后小结

序号

§5

日期：

9.26

教学内容

使用“我行我速4.0”简单编辑图像

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

知道什么是“智能改善”

2了解RGB色彩显示模式

技能

会利用“我行我速”的“智能改善”编辑照片。

2会利用随意调整照片的角度和形状。

能力

培养学生利用工具创作的能力

情感教育

2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

随意修改照片的角度和裁减照片的大小

教学难点

了解RGB颜色模式

教具

若干幅创作好的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：使用“智能改善”功能调整照片，展示“我形我速”强大的功能

方法：参照书p12“学着做例4”把重点步骤标记下来

（培养学生自学能力）

参照书p12“学着做例5”把重点步骤标记下来

方法：演示没使用、使用不同程度柔化边的几张图片，请学生比较区别。

书p13点点滴滴

一导入：

teacher：“我行我速”最受人们推崇的就是她简单而强大的照片编辑功能。今天我们就要真正涉及到它的编辑功能。

二新授：

“智能改善”功能

Teacher：我刚刚用的就是“智能改善”。它可以帮助我们把照片的色调和亮度以及大小都会调整到计算机认为的最佳状态，而且速度会很快。

Teacher：请你试用“智能改善”。

Teacher：通过刚才的使用，你有什么别的想法吗？

2随意修改照片角度

teacher：“智能改善”只是修改照片的方法之一，我们当然可以自由的修改。

Teacher：当你遇到相片无法修改的情况时，请你注意控制点是在照片上还是在照片下面的画板上！！

3随意裁剪照片

teacher：用这个功能我们可以为照片创建出不同的边缘风格。

Teacher：有同学尝试使用柔化边的设置吗？它有什么作用呢？

4RGB颜色的模式：

小结：RGB颜色模式是我们以前说的三原色。计算机中的其他颜色是由这三种颜色搭配出来的。当然，现在还有其他颜色模式，例如适用与打印机的颜色模式，简单的黑白模式等等。使用最广泛的是这种。

Student：认真观察

Student：练习

Student：（maybe）可以随意照片吗？不采用“智能改善”的结果？

Student：参照书，实践练习。

Student：重点步骤是“步骤

3、步骤4”

Student：（maybe）相片无法修改？

Student：continue

Student：参照书，实践练习。

Student尝试小结：不这样照片也可以被修建，但由于有底片，所以看不出效果

Student观察小结：柔化边可以给照片添加朦胧的感觉。

Student：尝试不同的边缘效果。

Student：默读p11

使用“智能改善”功能调整照片，展示“我形我速”强大的功能。

提示：控制点。旋转控制点和缩放控制点的区别（）

提示：步骤5，如果不这样，会是什么效果：

提示：柔化边要根据照片内容添加

板书设计

智能改善：全智能，不可修改

调大小和方向：控制点的不同

裁剪：展示不同的边缘风格。

R——red红色

G——green绿色

三原色

B——blue蓝色

课后小结

序号

§6



日期：

0.10

教学内容

使用“我形我速”中的文字工具

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

通过操作理解什么叫“特效”

技能

“我形我速”中的文字工具及特效

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感,提高学生的审美

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

培养学生自学的意志品质。

教学重点

添加文字及文字特效

教学难点

为文字添加适宜特效、特效中的高级设置

教具

创作好的几幅不同特效的图片（用于展示、比较）

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：演示带文字的图片和不带文字的图片，请学生比较

方法teacher：如果你遇到了问题，请你向我们的课本请教。（P15例1）你看我的书上是什么？这些都是我在学习时留下的批注。如果这样，你的问题还不能解决，那么我很愿意和你们一起探讨解决它！

方法：演示添加了特效的诗配画，请学生和前一幅作品

进行比较

“在梦中的水乡

人们穿五彩的霓裳

还有妈妈的笑语

萦绕在耳旁！”

方法：关注学生在练习过程中问题出现在什么地方？（if）同学们的问题出现在“效果”的“高级”选项上，（then）通过一个实例讲解高级选项。（以“火焰”特效为例，讲解高级的意思）

由于时间原因，不能全部展示，请同学们自荐。

一导入：

teacher：我们学习了照片角度的调整，裁剪。这只是对照片处理的几个小手段，今天我们还要一起尝试照片处理的一项新内容。

二新授：

为图片添加文字

teacher：从整理照片的角度讲，哪一张更方便？

Teacher：利用“我行我速”在图片上添加文字非常简单，你只要会使用word就没问题，所以你完全可以独立的完成在照片中添加文字的学习。

Teacher提示：文字输入后，还可以马上进行大小和角度的调整。

Teacher：感觉简单吗？你认为这个操作关键在哪？

Teacher：调整文字大小和角度有问题吗？一定要注意“选中”后，控制点的应用，我从“画图”说到现在就是因为它很重要，如果你想修改就要选中修改对象，如果不选中，就什么也别做了。

为文字添加特效

teacher：在实际生活中，我才不会给这么美丽的图片添加这么生硬的文字，我会给它们添加这样的文字

teacher：这段文字中添加了几种特效，你们尝试一下，有问题参照书上p16例2“修饰文字”。

Teacher：我们可以通过“高级”选项，修改“火焰”的效果（演示），最后要点击应用。请你继续尝试修改特效的“高级”选项

Teacher：如果使用阴影效果，请你注意阴影效果的三个重要的设置和阴影控制器。用你的实际操作体会一下阴影的设置。同时也为你的文字做一下调整，我们一会要展示一下。

展示学生作品

teacher你要展示自己的作品，还要加上你的讲解！

谈谈感受：

teacher：我们这节课结束了，你有什么感受想和大家交流吗？

Teacher：希望同学们能在课下多练习这个软件，计算机的学习离不开勤奋的练习。

Student：（maybe）

有文字的图片

student：参照书中的例题，完成添加文字的学习。

Student（maybe）小结：

从命令面板中选取「编辑：文字－添加/编辑」。

2在文字框中输入文字并且做一些设置

点击应用

student：（maybe）添加了一些特殊效果；更好看了。

Student：学生参照课本，为文字添加特效。

Student：continue练习

Student：练习阴影的三个设置，为文字最最后的调整。

Student：展示、讲解自己的作品。

Student：谈感受

导入

自学添加文字

与学生一起小结

特效导入

尝试特效添加

高级选项讲解

此时的个别辅导很重要

与学生一起探讨学习

提示：修改了文字样式后，应点击应用

teacher：难道我在咱们班中找不到一个知音吗？我特意做了这首小诗，想和你们一起分享，没有人感觉到吗？我很想得到你们的表扬！我希望你们给图片添加文字时，也能这样动一番脑筋，让你的图片更有意义。

明确：添加文字特效要考虑图片的内容因素，不是特效越多越好。

板书设计

调整形状

阴影设置

设置

添加文字

文字特效

效果

高级选项

（内容）

（选中）

变形

课后小结

序号

§7

日期：

0.17

教学内容

学会为照片添加特效

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

会为照片添加特殊效果

2会为照片添加装饰

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

培养学生自学的意志品质。

教学重点

会为照片添加特殊效果

教学难点

特效中的高级设置、为文字添加适宜特效

教具

创作好的几幅不同特效的图片（用于展示、比较）

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示添加效果的照片与没有效果的照片做比较

学着做：p17步骤1——步骤8（有了添加文字特效的基础，所以学生可独立完成这个练习）

方法：这部分内容有了前面的学习做基础，学生参照书中p18例4的提示，基本上可以独立完成。所以，本部分的学习以学生自学为主

参照书p18-19，完成书中的试着做。

一导入：

一幅成功照片，除了画面的优美之外，还要借助计算机的力量，为照片增加一些特殊效果

二新授：

为照片添加特效

teacher：为照片添加效果与文字一样，它的“高级模式”很重要。

Teacher：软件为我们提供的图片效果有很多，请你以一张图片为例，逐一尝试。

提示：在使用同一个对话框时，应用效果不会叠加。这样，我们可以尝试不同的设置，而无需随后使用「撤消」。但是，一旦该对话框被关闭，最后应用的设置将保留在图像上。

为照片添加装饰

teacher：修饰照片的方法不止这些，我增强照片的美感“我行我速”还特意有一个“道具”菜单。这个菜单的使用因为有了前面的学习，变得很简单，请你尝试一下。

Teacher：在这些装饰里我想提醒同学们使用“签名”工具时请注意：要先在工具窗口中创建签名，当然签名是你个性的体现，我建议每个同学都为自己作品设计一个签名。

Teacher：两个道具在使用时，可能存在着顺序关系。如果你想改变这种关系，也是可以的。

Student：学着做：p17步骤1—步骤8

Student：学生逐一尝试

使用高级模式小结：单击选项面板上的「高级模式」，进行微调。可以移动个别的颗粒，改变它们的色彩并逐渐调整效果的强度。

Student：学生尝试

重点：双击略图或拖放，可以将道具应用到图像中。

Student：设计自己的签名。

Student：参照书中的提示，实践练习。

认识两个新的工具图标

板书设计

添加效果

相片的装饰：

添加道具

调整图片的位置

课后小结

序号

八

日期：

0.24

教学内容

练习（对以上的学习进行综合练习）

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

综合运用学过的知识

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生对美的事物再现、刻画的情感

教学重点

综合运用学过的知识

教学难点

综合、适宜、恰倒好处地运用学过的知识

教具

几幅创作好的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示处理好的照片

（激趣）

Teacher：练习目的就是让一部分同学再次熟悉我们前些天学过的各种特效的制作，并且给另一部分同学充分的时间进行图片效果的处理、创造。

Teacher：展示并点评作品

Student：学生开始练习

Student：既参评也点评

这节课应加强个别辅导

板书设计

给你的想象插上翅膀，让他带着你

一起飞翔

课后小结

序号

§8

日期：

0.31

教学内容

利用“我形我速”将相片做成日历

课型：

自学、任务驱动课

教学目标

知识

技能

学会利用“学习中心”进行学习

2学会制作“日历”

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

利用网络的“学习中心”学习制作“日历”

教学难点

本课属于技能属于复习范畴，所以没有难点。

教具

做好的“个人日历”

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

演示：向学生演示做好的个人“日历”激发学生制作的兴趣。

方法：学生在“学习中心”找到“精美日历”的内容，通过学习中心自学，然后实践操作。（向学生渗透：通过计算机我们可以自己找到要学习的内容和方法，利用计算机，自学会变得越来越方便。）

鼓励学生通过多种渠道自学，网络无疑是一个比较好渠道

“我行我速”的经典之处要格外提醒学生注意。充分发

挥学生的主观能动性

一导入：

制作精美的日历，我们可以向“我行我速”的学习中心请教。

二新授：

引导学生利用“学习中心”进行学习。

重点步骤提示：

（1）打开“我形我速”，在浏览模式下选择一幅图片。点击步骤向导上分享菜单中的“日历”。

（2）这时，“我形我速”就会将图片嵌入到默认的模板中，并显示当前的月历。如图：

（3）现在我们要做年历，那么我们选择素材库区域的“每年”分类，如右图操作：

（4）这时，我们看到在编辑区出现了默认的本年年历。下面我们进行自定义设置。包括：

定义不同的样式

定义和语言

个性化的图片

选择样式

直接在左面的素材库中选择其中的一个素材，这是在编辑区中就直接应用了这个样式，我们可以点击生成的文字区域，调整它的位置。

2对“日历”进行个性化设置

teacher：个性化设置能进一步提高“个人日历”的风格。请你尝试利用设置中的选项，考虑它们的作用是什么？

（1）点击这个按钮可以编辑选择的文字，包括字体、颜色、字号等等。若当前没有选择文字，则是新加入文字，我们可以自行加入给朋友的祝福语。

（2）这是更换背景图象的按钮，我们可以脱离模板的限制，自行定义北京图像。

（3）添加年份数字，也就是那个XX的字样；添加周、月历在年历上。

（4）更改背景属性，包括颜色，图形，渐变设置和透明度等等。我们同样可以通过右键点击编辑区域进行调整。

（5）保存到本地，便于发送电子邮件或放到网上或打印

（6）这是很有创意的地方，直接将你的作品发布到桌面，每天可以看着年历，提醒你抓紧时间

（7）如果我们很满意自己的作品，这里可以将作品保存成为“模板”，便于将来重复使用！

3为作品评定等级

Student：利用“学习中心”学习。理解老师提示的含义。

Student：学生尝试练习，并小结个性控制工具的作用。

student：操作练习。

加强个别辅导

课后小结

序号

0

日期：

1.7

教学内容

第一次大作业（做日历）

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

综合运用学过的知识

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生对美的事物再现、刻画的情感

教学重点

综合运用学过的知识

教学难点

综合、适宜、恰倒好处地运用学过的知识

教具

几幅创作好的日历

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示处理好的照片

（激趣）

布置任务：通过一个任务布置，引导学生达到综合练习的目的

Teacher：练习目的就是让一部分同学再次熟悉我们前些天学过的各种特效的制作，并且给另一部分同学充分的时间进行图片效果的处理、创造。

Teacher：展示并点评作品

Student：练习之后评定，评定过程：

制定评定标准

2观看每幅作品，并且进行评定。

3为作品评定等级

板书设计

你的风采就是一道最美的风景线

课后小结

序号

§9

日期：

1.14

教学内容

什么是电子贺卡&制作电子贺卡（添加艺术效果）

课型：

自学、任务驱动课

教学目标

知识

什么是电子贺卡

技能

学会利用“学习中心”进行学习

2学会制作“电子贺卡”

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

利用网络的“学习中心”学习制作“贺卡”，为贺卡添加效果

教学难点

本课属于技能属于复习范畴，所以没有难点。

教具

做好的“电子贺卡”

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：学生在“学习中心”找到“制作贺卡”的内容，通过学习中心自学，然后实践操作

体现任务驱动

体现学生的自学能力。

方法：把握学生的学习速度，随时帮助学生总结制作贺卡的步骤

这要体现自愿，因为有的学生不愿意让别人看自己的作品。

一导入：

teacher：每到节日，我们会用精心制作的贺卡向亲人、朋友、老师表达我们的祝福，“我行我速”也能帮我们完成这项工作。

二新授：

利用“学习中心”制作贺卡

teacher：我们要制作出美丽的贺卡，还要求助于“学习中心”的帮助请你阅读“学习中心”有关制作贺卡的内容。

teacher：你希望老师在哪给你帮助，请你随时举手，我们一起探讨学习。

Teacher：和学生一起小结“贺卡”制作方法

五个简单的步骤：

（1）从“菜单命令”栏选择web：网页贺卡

（2）.选择网页贺卡要使用的模板：

在“选择”模板选项面板中，从“模板”下拉菜单中选取假日。

（3）.替换网页贺卡中的图像：

网页贺卡模板自带一幅占位相片。单击该相片来选中它（鼠标指针变成十字形，让您知道是否已选中图像）。

通过这个功能，您可以用相片文件替换模板上的占位图像。

如果你希望网页贺卡中放上一个可单击的链接以方便亲友与您联络，请在方框中输入您的网址或电子邮件地址。

Teacher：提示：这是“我行我速”设计的很合理的地方，添加进你的email，这个贺卡就更是你和朋友联系的桥梁了

（4）.给网页贺卡添加装饰：

使用设置装饰选项面板的各个选项，可以进一步定制网页贺卡的外观。您可以添加背景音乐、道具或附加文本。满意最终的网页贺卡之后，单击下一步，与您的亲友分享您的大作。

2浏览贺卡teacher：谁愿意把你的贺卡拿出来大家分享？

Student：利用“学习中心”学习、实践贺卡制作过程。

student：浏览并点评别的同学的作品

加强个别辅导

在学生学习过程中，及时帮助他们小结

示范：email的添加

提醒你：如果你想要替换网页贺卡中其它的对象，只要单击它们，“选项”面板中即会出现相应的对话框。

自愿

板书设计

网页贺卡

选择摸板

替换图像

添加装饰

课后小结

序号

§10

日期：

1.21

教学内容

完善电子贺卡并发送&添加艺术效果

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

TPX模式

技能

会合理地添加贺卡的艺术效果

2通过各种方法保存贺卡

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

为贺卡添加艺术效果；利用各种方法保存贺卡

教学难点

教具

制作好的贺卡

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

六年级上信息教学计划 篇5

教学目标：

1、2、教学重点：

1、2、教学准备：

学生准备生活中的事例。教学过程：

同学们，算法是什么呢？它和步骤又有什么关系呢？不要着急，你马上就会知道了。

一、步骤：

教师介绍步骤的定义，学生上网查找相关的资料。

教师指导学生进行步骤的设计，以洗衣服为例，完成步骤的设计。1、2、3、准备脸盆、水桶等洗衣用品 洗衣服 晾晒衣服 确立步骤的概念。认识步骤与算法的联系。使学生理解算法和步骤的关系。培养学生的程序建立的思想。

二、算法；

算法实际就是步骤。教师以洗衣服为例，进行说明。学生上网查找相关的资料，确定算法的定义：做事情的步骤。

三、小活动：

第1页

让我们一起来想一下过马路的算法吧！在横线上填入正确的答案，并在括号内填入序号。

下面是放学回家过马路的情景，首先要找到（），然后，再看（），当（）灯亮时要等待，（）灯亮时才可以通过。

四、想一想：

同学们一定要记住，我们在做每一件事情之前都要先想好它的算法，不然会手忙脚乱的。下面是一个小朋友早上起床后做事情的两种算法：

1、2、先穿衣服，然后依次刷牙、洗脸，泡方便面、最后吃饭。先穿衣服，然后依次泡方便面、刷牙、洗脸、最后吃饭。

大家想一想哪种算法更合理，更省时间、再说说为什么。教学小结：

六年级上音乐教学计划 篇6

六年级学生是小学阶段的年级，根据其年龄特点和认知规律，已养成了一定的音乐学习习惯，其基础知识与基本技能都有了一定的积累。聆听音乐有意注意的时间较以往加长，且由具体的形象思维向抽象思维过度。他们不失活泼好动的天性，对音乐的学习仍保持着浓厚的学习兴趣。

此阶段的学生开始进入变声期。班级齐唱时显得不再是那么的整齐嘹亮，而是声音略显暗淡，音色不再是特别的统一。这是因为，变声期的学生歌唱心理上出现了障碍，此时一定要疏导他们的心理，克服歌唱时的困难，指导他们利用正确的方法进行歌唱。同时，充分利用课内外教材，带领学生感受中外优秀的民族音乐。在聆听中感悟，从艺术熏陶中接受积极地思想教育。

二、教材分析：

教材依据课标精神，进行了合理的编排设计。十一册教材共有七个单元，每个单元包括聆听、表演、编创与活动。另外还有期末自测的音乐宫。

本册教材，为实现课标理念和音乐课程的价值，突出音乐学科的特点，结合学生认知规律，作品的选择兼顾中外，融思想性，艺术性，民族性于一体，注重歌曲的歌唱性与欣赏曲的可听性。把激发学生的学习兴趣贯穿始终，让学生在各项音乐活动中，掌握必要的音乐知识与技能，在实践中体验，在想象中创造，促进思维，发展智力。

三、教材重点、难点

重点：聆听中外不同地区，不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏力，提高学生的音乐素养。

难点：保持学生的学习兴趣。了解初步的音乐知识;运用正确的歌唱技巧，鼓励学生积极的歌唱，创造性的有感情的表现歌曲内容。

四、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、乐于参与音乐表现和即兴创造活动，培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养艺术想像和创造力，以及乐观的生活态度和友爱精神及群体合作能力。

五、教学内容及要求：

本学期按照课标要求，结合学生认知规律，突出学科特点，体现课标理念，要求如下。

1、歌唱部分：

保持学生的学习兴趣，注意保护变声期的学生，要求养成正确的歌唱姿势;正确的发声、演唱方法;抓住课堂教学重难点，演唱时要注意音准、节奏，正确把握歌曲情绪，乐于创造性的表现音乐，获得更多的情感体验;，通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等歌曲不同的表现形式，指导鉴赏，发挥小组的评价功能，培养学生的集体团结协作精神，并结合教材内容适时渗透思想教育。

(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱保持音时，声音要饱满。

(4)二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

(1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子;我国的一种民间歌舞——秧歌，学习基本的秧歌步。

(2)认识弱起小节。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，提高学生的民族自尊心和自豪感。

(1)听辨音乐元素为歌乐曲所带来的情绪变化及聆听着内心情感的共鸣。

(2)认识蒙古族民族乐器“马头琴”，感受其所特有的音色特点;聆听音乐实践体验蒙族《筷子舞》。

(3)了解作曲家：刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。

(4)了解歌乐曲的表现形式;能准确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部所在位置;聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》，感受乐器音色在音乐中的表情作用等。

六、教学措施：

1、认真学习课标精神，钻研教材内容，精心备好每一课。

2、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。

3、根据教材内容和学生的认知特点，设计灵活多样的教学形式，保持学生对音乐的学习兴趣。

4、突出教学各领域之间的联系，创造性的拓展，促进多元化的音乐教学。

5、面向全体，建立平等、互动的师生关系。关注学生个体成长，因材施教。

6、熟练掌握现代化的多媒体操作技巧，更好的辅助教学。

7、健全评价机制，充分利用小组合作，对学生的学习做出合理的评价。

8、课堂教学中，为学生发展自我，展示自我搭建平台。

9、不断加强个人基本功练习，多汲取营养阅读有关书籍，并虚心向有经验的教师请教，在增强自身教学基本的同时，提高自身的艺术修养与文学修养。

六年级上信息教学计划 篇7

第一段:

师:请大家仔细听, 老师找同学读, 边听边想, 这一段是围绕什么来写的? (一生读第一段, 回答出最后一句是全文的中心句)

第二段:

一生读。 (我问这段围绕什么来写, 有学生说海水, 有学生纠正为“海面”。在这一段的教学里我着重训练学生如何根据问题找出准确的句子。)

师:海面的特点是什么?

生:五光十色、相互交错着……

师:是什么原因呢?请你把有关的句子用“———”画出来。

(生画。有的学生不会画, 有的学生画不准。我逐一巡视观察, 发现有些学生跟不上我的课堂节奏, 于是我便一一指导)

(第三段。方法同前一段, 但这一段我想让学生在课堂上背诵下来。)

师:这一段主要写什么?

生:写海底世界。

师:那么海底有什么呢?作者写了几种, 请你把它们的名字说出来。

生:珊瑚、海参、大龙虾。

师:你能在每种生物前加上一个词, 告诉大家各是什么样子的吗?

生:各种各样的珊瑚。

生:在海底懒洋洋地蠕动的海参。

生:全身披甲、划过来划过去的大龙虾。

师:什么叫蠕动?找出它的近义词。

生:慢慢地一点一点推动。

师:那你知道什么叫“蠕动”了吗? (我运用自己的肢体语言夸张而形象地与学生一起表演)

生:老师, 我见过小虫子的动就是这样的。

师:所以啊, 这个“蠕”字是虫子旁的啊! (解释了词又解释了字, 从第一步的字词到现在的句子, 恰到好处地完成, 下一步该是连句成段了。)

师:那么你们能把刚才说的三种小动物的样子连起来说一说吗?

生:老师, (迫不及待地举手) 我都能背下来了! (众生皆呼:我也能背下来啦!瞧, 目的达到!我一检查, 果然大部分都能背下来。)

师:那好, 咱们就一起背吧! (好像老师也才发现自己的“无心插柳柳成荫了”, 学生也好似觉得自己“搂草打兔子”, 其实这一切尽在我的安排之中。何其自然, 何其不露痕迹!背诵, 如此简单, 学生觉得如此开心。)

第四段: (方法同上, 但这一段我的目的是仿写练笔, 引导学生理解作者是怎样把鱼写具体。)

师:文中描写了几种鱼?

生:有的全身布满条纹, 有的……

师:到黑板上把它们画出来吧。 (找了四个学生) 发挥你的想象, 不光要画下来, 你还得用上“有的”这个词介绍一下你画的鱼。

(结果, 在黑板上画的学生用课文原话把所画之鱼表述了一番, 完成得很精彩。把鱼的特征画出来了, 说明读懂了。于永正老师曾说过:说明文, 让学生画一画, 如果画明白了, 说明他也读明白了。我也套用一下, 看来很有道理。我让画好的学生说说, 学生转动着小眼睛, 想着怎么说, 在动脑, 在琢磨着句子, 这不就是言语训练吗?接下来, 我把文中作者的好词好句全部删掉再读, 让学生品评。)

生:没有原文好, 不生动、不具体, 还是原文写得好。

六年级上信息教学计划 篇8

班级______________ 姓名______________ 得分______________

陈锡银

一、看拼音，写词语。（8分）

二、根据提示写词语。（15分）

1．像“悬梁刺股”这样表示勤学的成语有：、、。

2．读“古人学问无遗力”，我想到一个与这句话意思相近的成语：。

3．仿照“无影无踪”的构词方式，写3个这样的成语：

、、。

4.在课堂上，我们了解到好多新词儿，如：炒股、曝光、地球村、、、、。

5.按示例，写出能与下列词语搭配的词语。

例：开阔：视野、眼界

探求：、发现：、

三、按要求写句子。（12分）

1．小时候我不爱读书，老师用关于读书的名言开导我：“，。”后来，我对读书有了兴趣，最爱读科技小制作的课外书，但很少动手做，老师用陆游的一句诗告诫我：“，”（4分）

2．写一个关于读书的句子，用上“不要……而要……”。（2分）

3.你一定积累了好多关于读书的名人名言，请写一句。 （2分）

4.请你以“书”为内容，写一句打比方的句子。（2分）

5. 将下面的句子改成反问句。（2分）

国际奥委会2007年9月14日正式宣布有７座城市申办2016年奥运会。

四、根据课文内容填空。（17分）

1．“问渠哪得清如许？为有源头活水来”选自代诗人写的《》，诗人想告诉我们的道理。（3分）

2．《冬夜读书示子聿》说明知识和实践的关系的诗句是：，。这首诗的作者是，你知道的他的诗作还有《》等。（3分）

3．《学与问》中哥白尼的事例给我们的启示是：；沈括的事例给我们的启示是：。（2分）

4．《大自然的文字》的作者采用“”的写法，先介绍了，然后分别介绍了、、、这4种大自然的文字，最后再总结。它告诉我们,要认识大自然的文字，必须。（6分）

5．我最喜欢第七单元的《》一课，因为。（3分）

五、细心解读下面的漫画，由此你想到了什么？请简要写一写。（4分）

六、阅读短文，完成练习。（14分）

读书是美容

美容作为弥补自然缺憾的一种方式，成为当今的一大时尚。作为一个注重打扮的人，我想介绍的是另一种美容之法——读书。

读书能增补感知的不足，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人、智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋向儒雅；读书，使男子更潇洒，为女子添风韵。小长工高玉宝，靠着书籍的滋润，写出了一代人的生活经历，圆了同代人不敢奢求的梦想。蔡文姬、李清照，虽无西施之貌，却留下了千古美文，字字句句，感动后世。

知识可以弥补身体上的缺陷，矮个的鲁迅、残腿的张海迪都在文学的天空中找准了人生的坐标，写就了（ ）的篇章。知识使人从落魄的境遇中解脱，苏东坡面对荒蛮的流放之地，唱出了“老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍”的（）。

当人间的繁华与我擦肩而过，当权势的倾轧在世间上演，知识使人挣脱了世俗的困惑。宽容的心，简单得不能再简单，放松得不能再放松。我曾在山区工作过几年，面对物质生活的简朴和单调，是曹雪芹的《红楼梦》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》等（ ）伴我度过了那段的时光，让我咀嚼出岁月的恬淡。那时候，用悠然忘我和超凡脱俗来形容也不算夸张。多年以后，当我厌倦于案牍、为俗事而伤神时，我才恍然记起那段平凡的岁月，因为它是那么（）。

１.将下面的词语分别填在文中的括号里。（2分）

（鸿篇巨制 令人神往 激越词章 感人至深）

２.从品词语、悟感情的角度在第二自然段加上两处批注，用“”在文中画出批注的句子，并用“（1）、（2）”标出，再把批注内容写下来。（4分）

批注（1）:

批注（2）:

３.理解句子。（2分）

（1）“我才恍然记起那段平凡的岁月”这句话中“平凡的岁月”是指。

（2）“……伴我度过了那段的时光，让我咀嚼出平凡的恬淡。”这句话的意思是。

４.作者说“读书是美容”的原因有：（4分）

（1）；（2）；

（3）；（4）。

５.读了这篇文章你自然会想到一些关于读书的名人名言，如：。在勉励人勤奋读书方面，你的“名言”是：。（2分）

七、习作天地。（30分）

书是什么？有人说书是明灯；有人说书是阶梯；有人说书是良药……是呀，书的价值远远超过书本身。你最喜欢读的是哪本书？为什么喜欢读这本书？请以“向你推荐一本书”为题，写一篇不少500字的文章。

《三年级（上）第七、八单元学习能力自测》参考答案：

一、药品班长打扮想念疼痛应该兄弟单独

二、yūnshì tiáo wòmóuchónɡkònɡxiànɡ

三、学海有路老幼滂沱不倦心意一生百尺一步

四、１．严格严重严肃

２．略

３．晴清清蜻情请青青

４．略

五、地毯被弄脏了为打翻墨水心疼六、略

七、１．两天晒网三心二意修行在个人

２．珍惜 忘记

３．欢度节日家乡的亲人独在异乡为异客每逢佳节倍思亲

八、（一）１． ：“，！！！”

２．年轻人脸色苍白

３．略

４．坚强的意志

（二）１．一件棉衣

２．Ｃ Ｃ

３．寒冷 崭新 昂贵 困难４．略

九、略

《四年级（上）第七单元学习能力自测》参考答案：

一、（一）弥漫凝结缭绕缀满揣摩奥妙歌颂声律

（二）竞抑挫腾畜欣欣泰姿禁谐卷益（造句略）

（三）激动顽强激励希望坚强期望

（四）1．略2.（1）大地沐春晖（2）梅开春烂漫（3）依然十里杏花红

（4）东风送和煦千株红艳最芬芳（5）略

3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元（诗句略）

4.（1）春风送暖入屠苏千门万户瞳瞳日

（2）夜幕渐渐摄氏飘荡笼罩 长堤淹没模糊蒸腾慢慢

轻轻一层又一层

（3）忽如一夜春风来

（4）增添欢乐祥和浏览漫游万紫千红

二、1.“！。，？”

2. míng jìn zhú chái

3.那好吧，我再牺牲一个兄弟，把幸福和光明输送给您。

4.蜡烛流下的是愧疚的泪、感激的泪，是火柴无私奉献的精神深深地打动了它。

5.略

三、略

四、略

《五年级（上）第七单元学习能力自测》参考答案：

一、理睬羞惭耽误晶莹明媚

暂时友谊莲蓬白昼暮春

二、jièhuánzàiwēng

三、1．措措：安排。绝绝：断。

炙炙：烤熟的肉。济济：救济。

2．（1）仰望远眺凝视（2）谈话议论演讲

3．略

四、略

五、1．（3）

2．（1）√（2）√（3）×（4）×

（5）√（6）√（7）√（8）×

六、略

七、1．颂安按壮

2．嘱咐照料

3．缓慢怀疑

4．略5．略

八、略

《六年级（上）第七单元学习能力自测》参考答案：

一、鉴别徘徊沈括预兆水渠耸立翱翔辅助

二、1.凿壁借光囊萤映雪闻鸡起舞

2.不遗余力

3.略

4.倒计时一头雾水豆腐渣工程多媒体

5.奥秘 答案问题 目标

三、1.书读百遍其义自见纸上得来终觉浅绝知此事要躬行

2.读书时，你千万不要三心二意，而要一心一意，否则将会一无所获。

3.略

4.略

5.难道国际奥委会2007年9月14日没有正式宣布有７座城市申办2016年奥运会吗？

四、略

五、略

六、1.感人至深激越词章鸿篇巨制令人神往

2.略3.略

4.（1）增补感知不足；（2）弥补身体缺陷；

（3）挣脱世俗困惑；（4）生活变得充实富有。

5.略

七、略

《智慧地图（十九）》参考答案：