校园春色

校园春色篇1

当你乘坐汽车行至浪盐公路17公里处，会看到外侧有一个古朴典雅的琉璃瓦门楼，顶部凹槽处赫然镶嵌着8个朱漆大字——白杨坪九年制学校。那就是我现在就读的学校，一所微型的山区园林式寄宿制学校。

说他小，是因为他是目前全林区2600多常住人口唯一的一所学校，从学前班到九年级学生数不足百人，教职员工却有24人，有人戏称我校老师带的都是研究生。再就是占地面积不太大，大概有8000平方米，建筑面积有3000多平方米，不过运动场倒还挺大的，有三四千平米呢，有标准的水泥球场，200米环形跑道和50米直跑道，还有单双杠、秋千、爬梯、沙坑、乒乓球台等运动器材（设施），我们玩起来一般不存在争抢激烈的现象。至于其他配套设施，诸如办公室、图书室、实验室、微机室、多媒体教室、陈列室、档案室、接待室、会议室等等，也都应有尽有，只不过规模小一点而已，当然计算生均占有率那就很高啦，据老师介绍，还真托“普九”验收的福。综合国力提高了，教育公平正逐渐变成现实，山里娃也能享受与城里孩子同等的待遇！

我们的学校坐落在髽髻山下，白河岸边，与林区集镇一桥相隔，周围峰峦连绵，田野密布，山清水秀，景色宜人。作为山区学校，校园布局也颇具特色。坐北朝南三栋教学楼二、四、三层一字排开，活像一座巨大的冠亚季军领奖台，两端各有一溜平房，中间是宽阔的运动场和憩息园，正南面筑有两米多高近百米长的红砖围墙，中央处开一小门通往厕所、原野、小河，整个校园远看就像一把圈椅，还有点四合院的风味儿。

现在正值仲春，撇开校舍房屋不说，单说校园精心布局的花草树木及其喷泉奇石，就能让你流连忘返，赞叹不已。你看，大门外两旁花坛植有麦冬、芭蕉、棕树，四季常青，昭示着教书育人这一永恒的主题。跨进校门，引入眼帘的绿树成荫，芳草遍地，清风拂来，花香扑鼻，沁人心脾。都有些什么树呢？那可多啦。有老师们从山上挖来栽在操场外沿的本地特有的老君树，总共30多棵，大都比碗口还要粗，每一棵都是一束五彩蘑菇，把子黑褐色，又正又壮。最下一层老叶子黄里泛红，每天都有脱落，春风一吹，四散飞扬，犹如天女散花。中间的叶子由深绿过渡到浅绿，表面油光光的，在阳光下闪烁。最上一层是新发的嫩叶直直地竖起，杆杆儿嫩黄色，嫩叶儿绿里带黄，黄中透红，像一双双高举的小娃娃的胖手。要是在秋天，整株老君树通体泛红，活像一把把熊熊燃烧的火炬。与老君树间隔栽种的是落叶乔木——水杉，挺拔高耸，最高的在三层楼上能摸着树梢，每一棵树下圆上尖，枝叶茂盛，简直就是一座座宝塔。运动场周围环绕着一圈这样的树木，既显示出蓬勃的朝气，又像一列列忠诚的卫士日夜守护者我们的校园。另外，在食堂小院、花坛里栽培者数量可观的枇杷、香樟、广玉兰、法国冬青、杨柳、万花树、石榴等观赏数种，在明媚的春光里争芳斗艳，生机勃勃。

最值得称道的是运动场东侧的憩息园，呈不规则的椭圆形，面积跟篮球场差不多，是去年才建成的，据说还投入了两万多块钱呢。园子里栽着七八排树，还精心布局，外沿是一圈法国冬青，往里以此广玉兰、香樟、万花树、黄杨等

诸多观赏林木。最高的要数香樟树，差不多有三丈的样子，真的散发香气呢！在教室里就能闻到；玉兰正含苞待放，鹅黄淡雅，青春四射；万花树先开花后长叶，一株能分出几十个枝头，从根到稍满树都盛开着红艳艳的碎花，引来阵阵蜂飞蝶舞，不少老师和同学争相在树下留影。树丛中有一简易气象观测站，铁架台上稳稳安放着百叶箱、风向标。在树下的地面上栽种着葱兰、麦冬、苜蓿等青草，被曲曲弯弯的石子路分割成十几块，相邻地块的交界处筑有四处石桌石凳清晨和傍晚，同学们三三两两围坐在这里读书交流，老师家属们也利用它打牌下棋，欢笑声不时从林中飞出。说起石头，园中还有更绝的呢，入口的显眼处筑一砖砌的台子上立三个筛子大的鹅卵石，镌刻着“学中玩”三个隶书大字，体现出基础教育办学宗旨，在院子里还分布着从山里或河滩精选来的奇形怪状的巨石，有的一柱擎天，有的状如卧佛，有的像动物造型：吃草的灰兔、张口的蛤蟆、爬行的乌龟、躬耕的老牛，无不栩栩如生，惹人喜爱，还有几尊怪石上分别醒目的刻着“真”“诚”“勤”“思”字迹，用意不言自明。憩息园东头是环形喷水池，也是用卵石砌成的，高80厘米，厚40厘米，直径12米，内置三个喷头，一旦开启水花四溅，洒在中心岛上的大老君树上，阳光下更加油光发亮，池中的鱼儿也欢快的游来游去，仿佛与观赏它的人们逗乐。与喷水池一路之隔，是老师家属区，有雅兴的老师们就地取材，养花种果，培植盆景，野兰花飘香，金弹子吐绿，葡萄沉睡，芸豆萌芽，与喷泉池鱼相映成趣，每每让人流连忘返。

朋友，如果你看时间长了，觉得有些疲劳，不妨放眼远望，围墙外，田野里麦苗青菜花绿，小河里春水泛波群鸭嬉戏，远山上树木返青、桃红柳绿，似乎山花烂漫已指日可待，这时，从每个教室里传来琅琅书声，你不觉得在这样的环境中读书交友，是一件十分惬意的享受吗？

校园春色篇2

重庆市第一中学校是重庆市教委直属重点中学, 建校于1931年。学校环境幽雅, 名师荟萃, 办学历史悠久、文化积淀丰厚。多年来, 学校高度重视、切实加强校园文化建设, 取得了突出成效。

一、以传统的德育文化激励人

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校, 在其自身的发展中, 必然有其文化的底蕴。一代一代的师生, 在各个历史时代的不懈追求与努力, 本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。重庆一中是一所具有光荣革命传统的学校。在新民主主义革命时期, 是重庆市爱国学生运动的一面旗帜。为了民族的解放, 学校的一批批热血青年, 奔赴抗日第一线, 用他们的血肉筑起新的长城;为了反饥饿、反内战、争民主、争自由, 学校的校长、进步教师、青年学生几十人曾身陷囹圄;为了新中国的诞生, 学校七名中共党员教师和青年学生血洒歌乐山下, 用鲜血染红了五星红旗, 铸就了“四·二一爱国主义精神”, 即崇高理想、敢于斗争、团结战斗、艰苦奋斗、勤奋学习、严守纪律。每年的4月21日被定为重庆一中的校庆日, 校内建有纪念碑, 永远缅怀烈士的丰功伟绩。光荣的革命传统是学校对教师和学生的最好题材。今天, 学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的时代内容, 不断推动学校的科学发展。

二、以先进的文化理念引领人

重庆一中从教育实践中提出“学校的一切为学生的发展而存在”的办学理念和“让每一个学生发展得更好”的办学思想, 并逐步形成为指导学校教育发展方向的理论体系。这一核心价值观成为学校教职员工认同的文化理念, 指引着重庆一中的教育追求和教育梦想, 使不同层次的学生都得到全面和谐发展。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容, 也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”, 并具体体现在校训、校风、教风、学风上。

作为一所有着丰厚的人文资源和文化传统的中华名校, 重庆一中将这些传统精神凝炼为“明礼崇德、求知求真”的校训, “爱国爱校、尊师爱生、朴实勤奋、改革创新”的校风, “崇德、博学、严谨、敬业”的教风, “励志、笃学、乐群、力行”的学风。在先进的文化理念的引领下, 学校的校园文化建设有着厚重而坚实的根基。

三、以优美的校园环境熏陶人

在校园文化建设中, 重庆一中注重内容和形式的有机统一。每栋教学楼前都有宣传橱窗, 有学校宣传、德育宣传、卫生宣传、学生活动、安全教育、精品书目推荐、经典文章阅读等丰富多彩的内容。并做到定期更新。

学校每学期都要在各年级举办寝室文化设计大赛、班级文化设计大赛、班级板报设计大赛、班级班徽设计大赛等等活动, 使校园文化延伸到每个教室、每个寝室。在校园网上专门开辟有校园文化建设的栏目, 有学生留言板和论坛, 有专门的老师负责管理, 与校园文化建设相结合, 充分发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的作用, 达到“校园处处有文化”的要求。

学校狠抓校园的净化、绿化、美化工作。一方面加强对环卫人员的管理, 定期打扫, 全天保洁;另一方面组织师生参加义务劳动, 学生每日早晚各两次做清洁, 保证教室、宿舍干净、整洁。学校专门对学生进行军事化的内务整理训练, 学生宿舍内务整理规范有序。学校统一规划车辆停放地点, 校园内无乱停、乱放、乱扔现象。学校为鼓励师生员工增强建设美好校园的积极性, 开展了“文明处室”、“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”评比活动。

社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会主义发展方向。学校深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装党员、教育师生, 推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。广泛开展了理想信念教育, 大力弘扬民族精神和时代精神, 深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育, 丰富师生精神世界, 增强师生精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。学校大力加强未成年人思想道德建设, 大力宣传爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的社会道德规范, 倡导爱岗敬业、教书育人、为人师表, 努力培育“四有”教职工队伍。加强中学生行为规范的培养, 坚持升旗和值周制度, 利用宣传栏、文明监督岗、主题班会、校园网等方式, 唱响时代主旋律, 培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序的良好品质和助人为乐的高尚情操。利用“五四”青年节、国庆节等重大节假日, 开展了新团员入团仪式等内容;组织师生向贫困地区、“5·12地震汶川灾区”、“4·20四川芦山灾区”捐款、捐物, 大力提倡好人好事、互帮互助。学校加强对师生进行爱护环境、讲究清洁卫生的教育, 培育学生的环保意识, 建立健全了环保制度, 经常组织师生搞好学校的绿化和清洁卫生, 确保校园环境整洁、优美。

学校开展丰富多彩的教育活动, 寓教于乐, 不断加强校园文化建设, 认真开展“文明年级”、“巾帼文明岗”、“五好家庭”、“先进工作者”、“优秀教师”的创建活动, 促进学校的物质文明、精神文明、政治文明、生态文明的协调发展。

四、以人文的管理文化凝炼人

学校管理文化相对于物质文化与精神文化, 是学校日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度, 体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效果。具体包括对学校管理文化建设的认识, 教职工个体工作主动性、创造性和实效性制度的激活, 富有人文情怀、创新活力与团队精神的学校部门群体的制度、常规的教学管理、宣传、外事工作的制度、学生教育管理制度、班级管理制度、教师教育管理制度等文化建设。具体有如下几个方面:

其一, 建设人本化和文化性的管理制度体系。重庆一中在长期的发展中, 已经形成了适合学校特色的相对完善的教育教学制度、评价制度、高效率的组织 (机构) 体系, 实现了对学校高效和有序的管理。在学校管理制度上实行进一步的改革和创新, 更加凸现学校管理制度的人本化和文化性。

其二, 体现以人为本与人文关怀的管理文化。在学校管理中, 重庆一中重视人的发展能动性, 从关注人生命的整体发展出发去尊重师生的个性, 把尊重、发展师生的个性作为学校管理的一个基本理念。注重细节, 注重人的情感体验是中心内容。

其三, 营造创新与活力的管理氛围。在知识经济时代, 创新不仅是一个国家的灵魂, 而且是各个社会组织富有竞争力的活的源泉。学校管理应该也能够在创新性的思路下展开各项工作。学校管理不仅应当而且必然朝着持续的、系列的、全员的创新方向发展。

其四, 形成开放与民主的管理特色。因为学校自身的特点, 必将呈现出一种积极的开放性与民主性。学校应当引导员工在追求自身价值与尊严的过程中共同形成一种充满创新活力的多元氛围。

一流的学校需要科学的管理, 科学的管理需要卓越的制度和方法。作为学校的管理者, 从生命的视角去确立校园的管理理念, 让管理富于人文精神。要使教师满意自己的工作, 发挥自己的才智, 就要在情境上开创人文管理的模式:即强化文化意识, 创设有着文化特色的校园氛围——一种宽松、民主、平等、自由、和谐的教育、教学、教研氛围。制度文化和管理水平是学校内涵式发展的必要保障。

五、以缤纷的课程文化塑造人

学校一切工作的核心是学生的终身发展, 新课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的, 最终指向是培养全面发展的人。什么是现代学校课程文化?学校课程文化, 是指按照一定社会对下一代获得社会生存能力的要求, 对人类文化的选择、整理和提炼而形成的一种课程观念和课程活动形态。现代学校课程文化, 集中表现为科学与人文相结台的课程文化观和课程活动观, 并在课程目标、课程内容和课程实施三个层面上展示其主要内涵及特点。

重庆一中实施了以“仁爱与情感”、“和谐与包容”、“价值与信念”为标志的现代课程内容文化。课程文化以其特有的视角体现了基础教育对人类文化的选择。借助于学科课程的文化价值和精神财富, 把刻在学科知识技能中的价值观念、审美情趣、思维方式和行为规范等加以挖掘和提升。

学校以理解、体验、参与、合作等为标志的课程实施文化。课程实施文化, 是作为过程的对象化活动领域。基于“在活动、实践基础上通过交往促进学生主体性发展”这一基本思路, 现代课程实践的状态应体现现代教育的民主观念。通过自主选择性参与, 通过平等民主的参与式交流, 让学生获得积极的体验。

重庆一中进行了一系列的课程改革。开设了活动类课程、综合实践类课程、实践课程、研究性学习课程和选修课程152门, 并对潜在课程进行了深层次开发。同时, 改革教学组织形式, 通过“分层教学”等方式, 使教学组织更加灵活、高效, 体现了国际化教育的要求。在未来的教育发展中, 重庆一中还将从上述三个方面进一步加强努力, 从文化的高度对新课程改革进行研究和思考, 将课程文化作为重庆一中学校文化的重要内容, 作为学校内涵式发展的内在要求。

六、以丰富的文化活动发展人

重庆一中注重在活动中培养学生的创新精神和实践能力:一月开展文艺汇演和书画展, 三月的春游, 四月的运动会, 五月的歌咏比赛, 六月的艺术生展演, 七月的社会实践, 九月的军训, 十月的壁报展览, 十一月的百日长跑, 十二月的科技活动月、艺术节。充分利用重大节日和历史纪念日开展活动。在元旦、“五四”、“七一”、“国庆”、“一二·九”、“教师节”、“一一·二七”等重大节日前后开展教育活动。

学校的“科技四小活动”被教育部列为面向全国中小学推广的四种课外研究性活动模式之一。2001年学校舞蹈团《山野小曲》在文化部举办的全国群众艺术最高奖“群星奖”中获金奖;2004年《竹韵》在中国第七届艺术节、全国中小学艺术展演分获“群星奖”金奖和一等奖;2007年《春蚕》获全国第二届中学生艺术节一等奖和第八届中国艺术节暨全国第十四届“群星奖”“金奖”、“创作奖”, 并成为CCTV杯舞蹈大赛自2000年举办四届以来唯一一支入选央视决赛的重庆代表队;2010年在上海举行的全国第三届中小学生艺术展演活动中, 学校舞蹈团代表重庆市参演的节目《烛光》荣获一等奖。这是学校舞蹈连续三次荣获一等奖。在文化部举办的第九届中国艺术节暨第十五届全国群众艺术节上, 《烛光》再次荣获“群星奖”金奖, 这是学校连续四届获得该项奖。

学生社团作为青年学生以相同或相似的或自身需要为基础而自愿组成的群众性组织, 是校园文化建设中不可分割的一部分。重庆一中注重学生社团建设, 充分发挥社团的德育功效, 活跃校园生活, 丰富校园文化, 在营造良好育人氛围的探索中, 从学生需要出发, 倡导学生自发成立一些对自身发展有益的社团组织, 把兴趣转化为动力, 引导青年学生树立正确的价值取向和发展目标, 培养自主学习的习惯和自我发展的能力, 让社团成为学校精神文明建设的一支重要力量。学校建立了68个学生社团:鲁迅文学社、话剧团、舞蹈团、民乐团、管乐团、合唱团、曲艺团、通讯社、书画社、摄影协会、书友会、航空协会、航海协会、车模协会、小科学家协会、无线电测向协会、天文爱好者协会、篮球协会、足球协会、排球协会、羽毛球协会、乒乓球协会、武术协会、健美协会、棋牌协会……加强学生社团的建设和管理, 充分发挥它们在校园文化建设中的积极作用。

学校开展共建活动, 与渝碚路派出所签定了警民共建协议, 与渝碚路社区签定了共建文明社区协议, 与沙区五云山寨共建学生社会实践基地, 与中国人民解放军通信学院共建学生军训基地, 与重庆师大共建心理健康教育基地, 与重庆大学、重庆市科技馆共建科技教育基地, 与重庆市未成年人犯管教所共建法制教育基地, 并与共建单位开展了丰富多彩的共建活动, 密切学校与社会的关系。还举办了家长学校, 构建了学校、家庭、社区的育人网络。

七、以优秀的班级文化丰富人

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和, 是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神。班级精神文化属于观念形态层, 是班级文化的核心内容, 包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

重庆一中非常重视班级精神的培养。一个班级要有班魂, 也就是班级精神。这种精神在班级成立之初有意识地培养, 逐步让学生理解接受, 根植在全体学生的心里。学校把“拥有青春, 快乐生活每一天”、“珍惜青春, 迈好青春每一步”、“无悔青春, 美好回忆每一刻”、“以青春梦托起中国梦”等理念灌输给学生, 抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义, 引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

学校注重班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动, 如军训、运动会、艺术节等。这类活动规模大、影响深, 对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。在军训过程中, 培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待校运会, 培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节, 培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动, 如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样, 能对学生的思想、观念起到积极向上的作用。

八、以伟大的中国梦为载体培育人

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神, 全面贯彻党的教育方针, 围绕立德树人根本任务, 深入开展中国特色社会主义宣传教育, 结合学校实际, 重庆一中广泛开展了一系列“我的中国梦”主题教育活动。

搞好“十个结合”, 种下“我的中国梦”。今年伊始, 学校利用各种教育时机进行宣传动员, 制定“十个结合”计划:一是与开学教育相结合, 全体班主任给学生讲授了“一中人·中国梦”开学第一课;二是与宣传教育相结合, 利用学校橱窗、展板、班级黑板报等宣传中国梦;三是与纪念教育相结合, 组织新团员在校园烈士墓前进行“我的中国梦”宣誓, 结合纪念五四运动94周年、中国共产党建党92周年和新中国成立64周年等节日做好纪念活动;四是与表彰教育相结合, 在校庆期间举行以“榜样”命名的德育表彰活动, 评选“重庆一中十大感动人物”、“孝行之星”等, 通过榜样力量引导学生把个人理想与中国梦紧密结合;五是与读书教育相结合, 以“中国梦”为主题开展师生读书节活动;六是与谈心教育相结合, 组织各年级、各层次学生的座谈会、讨论会, 畅谈中国梦;七是与现代手段教育相结合, 利用“重庆一中手机报”, 把“我的中国梦”的思想和新的动态及时传达给全体师生及各位家长;八是与日常教育相结合, 组织学生观看励志电影, 在升旗仪式上围绕“我的中国梦”进行国旗下的讲话, 学校广播站播放“中国梦”专题节目;九是与社团活动教育相结合, 摄影社团开展“我的中国梦”微电影制作比赛, 文学社在社刊上刊登“中国梦”有关征文, 志愿者协会组织同学进行学雷锋活动;十是与课程教育相结合, 教师在课堂上把学科知识和中国梦结合起来对学生进行教育。

抓好“六项比赛”, 放飞“我的中国梦”。组织语文、历史、政治、地理、美术、音乐、体育老师和班主任对学生进行专题教育, 开展演讲比赛, 评选出重庆一中100名演讲明星。学校还将开展主题为“我的中国梦”的歌唱祖国合唱大赛、文明礼仪展示大赛、班级文化风采大赛、主题班会设计大赛、创新科技作品大赛, 引导学生勤奋学习、放飞梦想。

坚持“两个三结合”, 践行“我的中国梦”。一是学校与社区、单位、家庭三者相结合, 二是学生实践与学农、学军、学工三者相结合。结合“中国梦”进行社会实践活动, 在学校“学生综合实践基地”里开设了茶艺、陶艺、缝纫、烹饪、汽车驾驶等实践课程;组织学生走入军营与解放军同住同训;走入五云山寨基地体验农活;组织学生在假日走向工厂、走入农村、走进社区。让学生亲身体会基层劳动者对未来生活的理想憧憬, 深刻感悟由千万个“中国梦”组成的民族精神和时代精神, 培育学生的使命感和社会责任感。

建好“两个核心团队”, 夯实“我的中国梦”。一是学生自己组建的已有20余年历史的党建社团, 以“心系祖国, 建设祖国”为主旨, 开展题为“永远跟党走, 实现中国梦”活动, 通过绘画、书法、知识竞答等形式反映学生对实现中国梦的热情和期待。党建社团还将组织以“中国梦”为主题的学习、宣讲、实践等活动。二是由校外的专家、校内的骨干老师组成的教师党课课程团队, 开设《怎样写入党申请书》、《中国共产党的性质和宗旨》、《中国共产党史》、《信仰》、《四·二一学运在重庆一中》、《我的中国梦》等专题报告讲座。

“我的中国梦”主题教育活动旨在通过丰富多彩、生动活泼的形式, 引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。通过教育, 用“中国梦”凝聚强大精神正能量, 引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想;深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连;深刻领会空谈误国, 实干兴邦。“中国梦”的实现需要广大学生坚定理想信念, 树立爱国之心、强国之愿、报国之志, 强化对自身责任和使命的认识, 积极投身实践, 努力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想, 成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。

多年来, 重庆一中不断深化创建活动, 优化创建机制, 把校园精神文明和校园文化的创建工作落实到政治思想、教书育人、学校管理、环境建设等学校工作的全过程, 极大地促进了学校的教育教学水平的不断提高, 受到了全社会的赞誉和上级领导的肯定, 在全市乃至全国处于领先地位。

学校先后被授予“全国特色教学示范中学”、“全国示范性中学”、“中国百强中学”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国群众体育先进集体”、“全国艺术教育工作先进集体”、“全国体育卫生工作先进集体”、“全国培养体育人才试点学校”、“全国现代教育实验学校”、“全国校园环境文化艺术建设先进单位”、“全国学校对口支援工作先进单位”、“全国精神文明建设先进集体”、“全国首批中小学优秀文化传承学校”、“联合国教科文组织创新学习研究与实验学校”、“清华大学艺术教育基地”、“北京2008奥运教育示范学校”、“全国模范职工之家”、“重庆市文明单位”、“重庆市精神文明服务总队先进集体”、“重庆市精神文明活动先进集体”、“重庆市十佳园林单位”、“重庆市德育工作先进单位”、“重庆市绿色学校”、“重庆市民主管理示范学校”、“重庆市校风示范学校”、“重庆依法治校示范学校”、“重庆市中小学德育示范学校”、“重庆市中小学思想道德建设工作先进集体”、“重庆市文明礼仪示范校”、“重庆市学校体育工作先进单位”、“重庆市卫生单位”、“重庆市学校卫生工作先进集体”、“重庆市安全文明校园”、“重庆市教育管理先进集体”、“重庆市校务公开先进集体”、“重庆市督导先进集体”、“重庆市模范职工之家”、“重庆市巾帼文明岗”、“重庆市共青团工作联系学校”、“重庆市教委直属中小学督导评估一等奖”、“城市学校支持农村教育‘百校牵手’工程学校”等等。

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围, 是学校自身长期形成和发展的物质文化和精神文化的总和, 是学校软实力的重要体现, 是一所学校区别于另一所学校的主要标志, 也是学校区别于其他行业特点的显著标识, 更是现代学校核心竞争力的重要体现。它透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。不仅对师生具有巨大的感染作用, 而且通过培养出的人才的高素质辐射向社会, 其影响是全面深刻和持久的。

校园春色篇3

第一、浮华退去，尽显本色。这次听课最大的感受就是：实在。他们的课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。

第二、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

我对东洲中学余玉平老师的“专题写作”印象特深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。特别是在开头的师生问好这一环节，很自然巧妙的将学生称为“听说读写”家，并用歌的形式向这些“大家”们问好。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，感到非常轻松。

第三、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。我认为语文课堂与朗读训练是紧密相连的。在讲课过程中，他们都非常重视朗读，不论是学生朗读也好，还是老师范读也罢，都读得津津有味，有姿有彩。特别是长兴实验中学的范剑萍老师，她给我们带来的是诗词教学陶渊明的《饮酒》。她的范读提高了学生的朗读激情，使学生受到了美的熏陶，在学生的竞赛朗读中，将课堂推向了高潮，从而为后面的赏析，带来了意想不到的收获。再如春晖中学的李妙云老师，她在教学《白马湖之冬》时，就是将读贯穿始终，在读中品、在读中悟，让学生在读中自然地体会白马湖的诗趣、闲趣、雅趣。

第四、进行了恰如其分的课堂评价，适时给予鼓励和评价。课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师几乎都做到了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言：一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如华南师大附中的黄德初校长在展示“诗歌创作活动课——‘少年情怀总是诗’”时，有两组学生在课堂展示中，没人敢到前面朗读本组的诗。这时候，黄老师运用了激将法（这组男生比较多）让一位小个男生羞涩的走上了讲台，当这位男生用稍有些颤抖的声音读完后，黄老师及时地给予了肯定与鼓励，然后，这位男生在老师与同学的掌声中自信地回到了座位上。接着，另一组的一个胖男孩也大胆地走上了讲台，声音洪亮并有感情地读出了他们的成果。整个课堂气氛活跃，学生们在这种快乐的氛围中，自然轻松地写出了一首首美妙的现代小诗。

校园春色篇4

春天，春回大地万物复苏。迎春花早早的在校园里等待着我们的到来。一进校门，面前就迎来了一簇簇迎春花，淡淡的黄色，淡淡的香味，让你感到心旷神怡。不久，桃花就盛开了，浅粉红色，香味比迎春花强一点，让人就像进了仙境一般，所以，春天是美丽的。

夏天，外面就像一个大蒸笼。有的同学不敢出去很怕热，而有的同学不怕热，穿着短袖短裤，出去打乒乓球、踢足球、跳绳、扔沙包、踢毽子等一系列好玩的游戏，一片欢声笑语。所以，夏天也是美丽的。

秋天的好处可多呢！1.秋天菊花开，一阵阵香味扑鼻而来。我们都喜欢到花坛去观赏花。2.秋天，地上满是落叶，可以选一些漂亮的落叶当标签，既省钱又漂亮。3.秋天，枫叶红了，如果找一些枫叶给老人泡茶喝，还可以治糖尿病呢。秋天这么多好处，当然也是美丽的。

冬天，还没下雪时，大课间时候，我们都喜欢到操场去玩，在草地上打滚，玩儿，特别高兴，在草地周围有一圈塑胶跑道，从远处看，就像一块红色的地毯。草地的右边有品乓球场、篮球场、健身器区。同学们都喜欢到那里玩。如果下雪了，同学们就会去打雪仗，推雪人等很多游戏。而我呢，却在观察傲立雪中的梅花，我们一定要向梅花坚强的意志学习。

校园春色写景作文篇5

花坛中的花个个都是纯洁的仙女，闪耀着迷离的光点；她们的夜色绚丽多彩，红似火，黄赛金，粉如霞，白如雪；她们还有着翠青青的花枝，显得生机勃勃。过了花坛就去学校南边看看我们的重阳木。重阳木对于我们来说是一个巨人，要三四个人才能围好一圈。重阳木上面有许许多多的鸟巢，我看见了几只鸟蛋正在滚动，好像在说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎！”我仿佛走进了鸟的天堂（三年级上册第三课巴金写的一棵巨树），小鸟叽叽喳喳的叫着，像是在欢唱；还有的鸟围绕着树木打转着，像是与我共舞。我还看见了一颗颗的重阳木上的叶子探出头来，来迎接美丽的春天。让我们感到了鸟的潮流。学校的北边有个池塘叫做菱湖。

菱湖可美了，风拂过，菱湖就荡起层层涟漪，犹如一条金龙的鳞片；看，那一群鱼儿在甩尾巴，像是夏威夷的美女在欢跳；看，这一群鱼儿在快乐地游动，像是玩球一样快乐。岸边的有排柳树。看哪，柳丝上的嫩芽长齐了，透出一片片新绿，在灿烂的阳光下，柳树就像是演唱会上，灯光照耀在主角上，啊！走近临湖，等于是走近了仙境，她像漓江那么碧绿，她比西湖更近，她如青海湖那样，找来了一堆有一堆的朋友，她像黄河沉浸多年，她像南海清澈见底。学校东边是大操场，大操场上，中间一片碧绿，仿佛那是一块无瑕的翡翠，这是足球场。足球场外沿是跑道，红通通的，红得比苹果更红。

满园春色关不住啤酒花香到天边篇6

一、产业规模专业化, 优化结构标准化

啤酒花产业是甘肃农垦的一大支柱产业, 近年来在农垦集团公司领导的大力重视和关注下, 有了长足发展。玉门甘垦啤酒花有限责任公司是甘肃农垦集团公司领导、饮马集团公司直属管理的集啤酒花种植、加工、销售于一体的一个独立法人新生企业。改革开放以来, 甘肃农垦在农业产业结构调整上一直走在全省的前列, 于1980年开始率先引进种植了啤酒花, 结束了甘肃没有啤酒花种植的历史, 开辟了利用产业政策、引进品种、引进技术、加快发展的道路。三十年来, 玉门市境内四家农垦企业[饮马农场、黄花农场、盛远农业公司 (建司) 、裕盛农业公司 (官庄公司]的酒花产业走引进探索、标准化管理, 发挥产业优势、发展特色经济、优化布局, 自我积累、滚动发展的路子, 培育建成了有地域特色、高品质、有规模、有效益的啤酒花产业。现在啤酒花种植面积已达到1000公顷, 拥有青岛大花、哥伦布、卡斯卡特、那盖特、柯米特五大品种, 年生产啤酒花3500余吨。啤酒花以色泽纯正、鳞片厚、甲酸高、质量优在国内啤酒花生产企业中独树一帜, 深受啤酒集团各厂家的好评和青睐。忆往昔峥嵘岁月稠, 一份荣誉代表一段艰辛, 一份汗水铸就一段辉煌, 翻开荣誉薄, 一个个耀眼的证书, 像一槌槌鼓点令人振奋、令人赞叹、令人鼓舞, 创业的奇迹, 光荣的桂冠, 无不显示了它的辉煌, 真可谓光环闪烁动人曲, 认证证书动地歌。上世纪90年代初期就享誉国内榜上有名, 在酒泉质量监督局联合抽检中被认定为“优质产品”, 被轻工部指定为“免检产品”;曾连续五年出口国外;并通过中国绿色食品发展中心检测, 认定为“合格产品”;获得“绿色食品”证书;经北京中设质量管理体系认证中心认定, 通过ISO9001:2000质量管理体系认证;获得全国首届企业产品质量保证示范单位称号;2005年绿色的万亩啤酒花园成为全国农产品无公害示范基地, 创下了我省啤酒花种植业新的发展模式, 壮大了农垦经济实力, 为农垦经济建设增添了新亮点, 树立了农垦企业新形象。由于企业的内部资源是有限的, 大企业是抗击市场风险的有效载体, 以规模化公司参与市场竞争, 才能抗击市场风浪, 才能不断发展, 才能立于不败之地。近年来, 按照甘肃省农垦集团公司确定的“2552”工程和“建设大基地、培育大企业、形成大产业”的战略目标, 地处河西走廊玉门市境内的四家国有农场的啤酒花产业, 通过资源整合, 优化产业配置, 优化产业结构, 优化产业体系, 优化产业技术力量, 汇集专业特色优势做大规模, 以提高规模效益。2009年农垦集团公司以“区域化布局、标准化操作、规范化管理、产业化经营、统一市场销售”的总体要求。提出了联合组建啤酒花集团公司, 整合组建了玉门甘垦啤酒花有限责任公司, 实行了啤酒花产业集种植、科研、加工、销售为一体的区域化、专业化、规模化、标准化生产的格局, 一举成为首屈一指的全省乃至全国啤酒花现代化专业公司, 它的成立有利于统一管理, 有利于统一技术, 有利于统一市场, 有利于啤酒花产业发展, 有利于啤酒花产业做大做强。

二、科技领先增产量, 强化管理重质量

科技创新是推动产业升级的源泉, 要做强产业, 使自己的主导产品在残酷的市场竞争中保持领先优势, 就要靠自主科技创新来实现。质量是企业的命根子, 是品牌的生命, 是打开市场之门的金钥匙, 是走向市场的通行证, 是竞争强有力的后盾。

玉门甘垦啤酒花有限责任公司以科技领先、不断提高质量和可持续发展战略为指导, 坚持管理质量导向型经营理念, 审时度势, 解放思想、大胆创新, 锐意进取、务实工作, 积极探索管理创新, 制定实施了符合公司土壤气候的啤酒花模式化栽培技术标准, 不断实现企业内部各生产要素资源的有效配置, 精细化管理, 标准化作业, 促进了企业科学管理水平和经济效益的进一步提高, 保证了企业稳步发展、快速发展。多年来, 无论是啤酒花总产量, 还是单位面积产量, 都取得了骄人的成绩和喜人的业绩。2008年啤酒花干花各品种综合平均单产从2007年的4296公斤/公顷提升到4482公斤/公顷, 最高单产从2007年的7084.5公斤/公顷提升到7284公斤/公顷, 位居全国啤酒花生产行业前茅。在产品质量控制方面, 一方面着力抓好精细割芽、立体布网、水肥管理等各个阶段作业标准落实, 充分利用技术资源, 发挥管理和当地自然条件优势, 为产品质量奠定基础;另一方面抓好采收加工工作, 对采摘、收储、回潮、打包、入库、出库以及颗粒加工全过程进行全程理化指标跟踪检测, 严密控制各环节, 做到了对质量问题不马虎、对质量问题不讲情、对质量问题不原谅、对质量问题不放过。从而树立了一切工作为质量、严细认真抓质量、自觉从严保质量、奖优罚劣重质量的理念, 使产品产量、质量的不断提升成为公司发展壮大的有力保证。

三、规范生产精细化, 标准作业模式化

玉门甘垦啤酒花有限责任公司现有管理人员64人, 专业技术人员48人, 啤酒花种植工人2100人。经过30多年的栽培种植, 总结出了“穴位聚能、培肥根茎、错位引蔓、立体布网”啤酒花独特和具有明显特点的栽培技术, 并在行业内普及推广, 形成了一套完整的模式化栽培和标准化管理体系。公司按照“模式化栽培、标准化作业、精细化管理”的要求, 在啤酒花田间管理上突出一个“早”字, 在啤酒花种植、采收加工的标准化作业上体现一个“严”字, 持之以恒地贯彻啤酒花生产作业标准, 坚持完善作业保证体系以及工作质量评估体系。在实际生产组织管理过程中, 把啤酒花种植、加工等管理尽可能细化到最小的管理单元, 使作业计划、作业标准有明确的、量化的、规范的、科学的、经过努力可以实现的技术指标和考核指标, 使细化管理单元的过程成为深化整个生产组织管理工作的过程。把特定阶段的工作目标和技术要求分解落实细化到每位干部职工身上, 使产业模式化种植、加工标准化作业、精细化管理落到实处, 真正做到横向到边, 纵向到底, 不留死角, 为实现高产优质、保证产品安全奠定坚实基础。

玉门甘垦啤酒花有限责任公司坚持走引进吸收与自主开发并重的发展道路, 大力提升产品产量质量。在啤酒花种植面积发展上, 通过调整产业结构, 大力发展啤酒花种植业, 使啤酒花种植面积发展到1000多公顷, 年产能力3500多吨。在硬件方面, 实施节水灌溉工程项目, 建成啤酒花滴灌灌溉系统, 惠及种植面积502.8公顷。拥有摘花机15台, 摘收能力6000公斤/小时;啤酒花烘烤加工车间14座76孔;日烘烤压缩花100吨;颗粒加工厂3座, 日加工能力90吨;质量检测中心3个;常温储存库面积4000平方米, 冷库储存面积3200平方米。在技术服务上, 针对啤酒花割芽、引蔓、打杈、疏叶、布网、净园、采收、加工等环节生产标准和管理标准的要求, 重点加强实用技术服务, 做到管理者明白、种植者清楚、操作者掌握, 确保各项技术及措施落实到位, 有力地增强了企业的发展后劲。

四、诚信守约服务好, 绿色品牌响全国

从啤酒花年生产能力上来讲, 玉门甘垦啤酒花有限责任公司, 是国内第一大啤酒花种植生产企业, 产品和营销服务也遍布全国各地。经过多年的不断发展, 公司与燕京、青啤、华润雪花、重啤、哈啤、英博石梁、金龙泉等全国大中型啤酒生产企业建立了紧密性长期战略合作伙伴关系, 公司也制定了“以绿色食品为先导, 科学管理, 创品牌酒花, 满足酿酒业创新要求”的方针。品牌就等于客户, 拥有客户才意味着品牌, 满足客户需要和维系客户关系的能力是衡量企业品牌竞争力的一项重要指标。在市场经济条件下, 良好的品牌形象, 意味着知名度、美誉度和忠诚度, 是企业核心竞争力的体现。公司自始至终把产品质量视同企业的生命, 以品牌为载体, 紧紧依托新品创新、结构优化, 树立“以市场需求为导向, 客户服务满意为导向”的观念, 走出了一条以品牌战略带动企业实现发展之路。公司以客户为关注焦点, 确保准确地将客户的需求和期望转化为产品价值实现为目的, 通过诚信、守约、热情、及时的售前、售后服务, 与客户的关系也日益完善, 使客户享受到全过程的优质服务, 确保了客户的要求和建议得到最快速的响应和满意。如今, 玉门甘垦啤酒花在全国已成为有较高知名度、较强竞争力和较大市场占有率的名优特产品, 在市场上真正是“含金量高”、叫得响、站得住、信得过的名优品牌。

五、啤酒花香满神州, 再将豪情铸辉煌

春色惹人醉篇7

街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮开得模糊,阳光里飘起,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地玩耍,空气里弥漫着花香,沁人心脾。春天属于山野,属于城市,属于公园,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

春色惹人醉。

可是女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱并且毫无章法。灾难突然间来临,令她猝不及防。现在几个月过去,她仍然不习惯手里的棍子,不习惯战战兢兢地走路,不习惯眼前永远的黑暗。女孩面无表情,棍子戳戳点点。于是,那棍子,碰到了毫无防备的老人。

老人发出极其轻微的“嘘”的一声。

对不起。女孩急忙停下来,对不起……戳痛你了吧……真的對不起,我是一个盲人……

没关系的。老人轻轻地笑,你不用解释……我知道,你只是有些不便。

只是有些不便?女孩的神情霎时黯淡下来,可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……

可是孩子,老人说,难道春天只是为了给人看吗?难道春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?

难道不是吗?

当然不是。老人说,比如我面前就有一朵花……这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣……也许它本该六个花瓣吧?那一个,可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?或者,就算我今天没有坐在这里,就算我今天也没有看到它,就算整个春天都没有人看到它,它会因此而开得松懈吗?

……

还有无数山野里的花花草草,有多少人会注意它?或许它的一生,都不会被发现,被关注,被赞美,可是,它们为此而懈怠过吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,比如我眼前的这一朵,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝去开放呢?

……

春天或许是花儿最美的季节,却绝不是唯一的季节。你该知道,当秋天来临,所有开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。你认为呢?

……

你在听吗?孩子。

是的奶奶,我在听。

花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?

我没有放弃春天……可是我看不到春天……

你还可以去触摸,孩子……你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸土地和水,阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……

您是说,用爱吗?

你认为呢?你该知道,在这世上,除了你,还有你的父母,你的亲人,爱你和关心你的人……如果你连春天都不再去爱,那么,你怎么去爱他们?我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天。只要你是快乐的,那么,你的亲人也是快乐的。只要他们是快乐的,那么,你也就快乐了。我说的对吗?孩子。

……可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?

当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子,那些叶子很小,漂亮的心形……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌它们……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……柳絮落下来了,就像一条一条调皮的毛毛虫……

女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,然而每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。

女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。

……然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说虎子,我们该回家了。她戴着很大的墨镜。她悄无声息地走向春的深处。

校园春色作文篇8

一进学校大门，首先映入眼帘的是两棵像雨伞似的大雪松。它们伸展着巨大的手臂，多么威武。树上的针叶绿绿的，在春风的吹拂下，在枝头上下摇晃，好像在对来往的过客点头微笑。大雪松屹立在校园中，像两位威武的战士，时时刻刻不忘自己的职责，忠实地保卫着校园。

再来说说校园之星--花坛。花坛是花形的，里面种着各种花草，如“迎春花”,顾名思义，就是初春时节开放的花。早春二月，天还很冷，人们还缩在厚厚的棉衣里。可在人们不经意间，迎春花光秃秃的枝条上，已经绽放出一朵朵朝气蓬勃的金黄色小花。它不像菊花、梅花那样向上长，而是像吊兰那样向下倒垂着。没有人刻意去呵护它们，可它们仍然长得生机勃勃，成了我们学校一道亮丽的风景。含苞欲放的月季花也不甘示弱，精神抖擞，活泼可爱，是那样的招人喜欢。周围的小草，在春风姑娘的呼唤下也探出了小脑袋，不时地向上钻，嫩嫩的，绿绿的。春风一吹，它就不停地摇摆着柔弱的身躯。它的生命力是那么的顽强。在狂风大雨里，花儿们被吹得东倒西歪，而小草却坦然自若地迎风挺立，斗志昂扬。还有……