高校图书馆勤工助学工作的探讨

高校图书馆勤工助学工作的探讨（推荐14篇）

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇1

高校图书馆勤工助学工作的探讨

随着高等教育改革的不断深化,高校图书馆开展勤工助学活动具有重要的意义及作用.因此,高校图书馆应建立行之有效的勤工助学机制,加强管理,使大学生勤工助学活动得到健康发展.

作 者：沈鑫 作者单位：北京联合大学图书馆,中国,北京,100101刊 名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：2009“”(7)分类号：G25关键词：高校图书馆 勤工助学

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇2

1 高校图书馆实行勤工助学活动的必要性

1.1 学术上勤工助学定义

勤工助学是指学生利用课余时间, 在学校规定许可的范围内, 在不影响学业的条件下, 通过参加科学技术、文化教育服务以及其他合法劳动获取一定经济报酬的活动。

1.2 国内勤工助学概况

从1999年到2012年, 我国扩招速度与力度都不断加快, 高等教育不断普及, 然而, 在进入高校学习的大学生中, 有不少家庭困难的学生, 因经济原因而选择辍学, 为了减轻这部分学生的思想负担和经济负担, 高等院校帮助贫困大学生设立勤工助学岗位, 让贫困生利用课余时间到图书馆参加力所能及的工作, 通过劳动获得一定的报酬, 以解决实际存在的困难。

2 高校图书馆实行勤工助学活动的意义和作用

2.1 勤工助学活动提高贫困生能力, 减轻经济压力

2.1.1 提供了实践机会, 提高贫困生管理能力

勤工助学活动就是让勤工助学的学生实行自我管理, 实际上就是为其提供一个真正意义上的工作实践空间, 让他们自己去管理图书馆, 有条不紊地运营, 有助于培养勤工助学学生提高独立分析问题与解决问题的能力。通过勤工助学学生的自我管理, 学生们在工作中培养了积极向上的精神, 增强了社会责任心和职业道德, 同时也多了一份管理工作经验。

2.1.2 提高了贫困生自身素质

勤工助学活动让贫困生自我管理图书馆, 就不免要与学生接触, 了解学生对图书馆的意见或建议, 或是在借书还书过程的难处, 使图书馆更好地服务学生大众, 还要与图书馆老师交流, 在这过程中就要与学校各种类型的人打交道, 同各种类型的人进行广泛接触, 无形之中增强了贫困生的交流能力。同时, 贫困生要自我协调、调配工作时间、工作任务, 协调好相互关系, 还要争取相关部门、工作人员及读者的支持, 做好彼此的沟通, 在这过程中也锻炼了学生的团结协作能力。

2.2 勤工助学活动对高校图书馆的推动作用

2.2.1 减轻了图书馆工作人员的工作压力

随着学生阅读需求的不断增加, 图书馆为了满足学生学习需求, 开放时间也相应延长, 而图书馆工作人员每天的工作时间也随之延长近一半;进馆人数增加了一倍, 使得图书馆管理员的工作量也不断加大, 导致人手不足, 如另聘工作人员也增加了图书馆的支出, 让大学生以兼职形式来管理图书馆则很好地解决了这一问题, 既能解决图书馆方面人员不足的问题, 又有利于学生从事兼职工作。另外, 社会发展、学生需求多样、服务方式、服务内容不断拓展深化都对工作人员提出了更高的要求, 工作人员面临的压力越来越大, 勤工助学学生参与图书馆管理工作, 缓解了我馆工作人员的压力。

2.2.2 给图书馆增添活力

大学生以其年轻的姿态、乐观向上的生活态度实际参与到图书馆的管理工作中, 既改善了图书馆职工队伍年龄架构, 又给图书馆注入新的活力。作为图书馆的特殊馆员, 他们中的大部分人都积极参与到管理工作中, 并积极与读者沟通交流;他们有独特的见解, 活跃的思维, 对工作中遇到的问题积极思考, 所有这些都能使图书馆工作人员受到启发, 拓宽思路, 从而对现行工作进行改进, 提高了馆员的工作效率, 相互改进。

2.2.3 提供与读者直接沟通的途径

勤工助学工作提供与读者直接沟通的途径, 虽然图书馆会把图书馆信息张贴出来, 但方式并不直接, 部分学生看不到或是不会留心看, 而勤工助学学生则可以更直接地与读者沟通, 把信息更直接地转达给读者, 得到读者的支持;勤工助学学生在为读者服务的过程中, 也能够和其他读者一样发现问题, 或者有这样那样的需求, 并把这种需求直接向图书馆工作人员反映。

3 高校图书馆开展勤工助学活动存在的问题

3.1 发展机制不完善

高校图书馆为大学生提供勤工助学的发展模式历史并不久, 因此发展机制也尚不健全, 虽然最年来对图书馆勤工助学工作的研究越来越多, 但多数停留在理论层, 尚没有很好地执行;图书馆目前发展现状是哪里需要人, 就临时招聘几位学生, 缺乏整体的规划, 没有对上岗人员进行专门的招聘、培训、考核, 没有实行奖惩制度。

3.2 受学生自身因素限制

学生一般都根据自己的时间要求图书馆各部门安排工作的, 况且他们在校主要是以学习为主, 当图书馆工作与学习发生矛盾时, 他们就只好请假。有些同学往往是干了一个月甚至一个星期, 工作才刚刚熟悉就走人。这样一来就打乱了正常运转的次序, 有时不得不临时安排别人顶班, 使工作陷于被动。

3.3 招聘不严谨, 学生素质得不到保证

有的勤工助学学生思想觉悟不高, 道德素质较差, 工作懒散, 责任心不强, 工作中存在不认真、效率不高的现象;有的则经常躲在一边看书, 工作缺乏主动性, 上书归位时存在随便乱塞等现象。

4 做好勤工助学管理的对策

4.1 制度严谨的招聘程序

图书馆招聘勤工助学学生, 必须事先规划好招聘人数, 以及具体安置岗位, 而不是临时招聘, 图书馆报计划, 勤工助学中心公开招聘启事, 大学生自愿到勤助中心报名, 经勤助中心和学院审核符合条件的学生, 到图书馆面试。最后根据面视情况由图书馆择优录用, 并报勤助中心备案。

4.2 加强高校图书馆勤工助学大学生的岗前培训工作

在图书馆勤工助学的学生上岗前必须进行岗前培训, 但也不能敷衍了事简单地陪训。在基本素质培训方面, 应着重于学生的工作责任感和道德素质, 培养他们热爱本职工作、敬业奉献的良好品质, 严格遵守作息时间, 按质按量完成任务;在基本技能培训方面, 要针对图书馆的工作特点, 加强学生基本技术能力的培养。

4.3 严把考核关, 实行“激励”制度

在现代企业管理中, 激励制度得以广泛应用, 它不仅能激发工作人员的工作热情, 还能体现公平、公正的原则, 让努力的人得到相应回报以体现差别。在考核过程中, 应把具有社会主义理想和价值观, 具有高尚的社会主义道德品格和社会责任感放到首位;其次, 学生在勤工助学期间, 除了解、熟悉图书馆的工作外, 对工作中作出努力、表现突出的学生予以物质奖励, 以培养学生劳有所得。

参考文献

[1]史曙霞, 孙继亮.勤工助学学生参与高校图书馆管理工作的意义及作用[J].大学图书情报学刊, 2003, 21 (1) :87-88.[1]史曙霞, 孙继亮.勤工助学学生参与高校图书馆管理工作的意义及作用[J].大学图书情报学刊, 2003, 21 (1) :87-88.

[2]梁克可.高校图书馆勤工助学工作的实践与探索[J].高等工程教育研究, 2006 (1) :51.[2]梁克可.高校图书馆勤工助学工作的实践与探索[J].高等工程教育研究, 2006 (1) :51.

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇3

关键词：勤工俭学；高校图书馆；图书管理；经济困难；参与对策

高校图书馆作为科研文献资料的重要存储场地，以及学生自主获取知识的场所，需要具有高效的读者服务工作效率，然而目前图书馆工作人员数量有限，各项图书管理工作开展受阻。高校图书馆组织勤工俭学学生参与到图书管理工作中来，可谓互惠互利，对双方均具有重要意义。

一、高校图书馆组织勤工俭学的重要意义

（一）缓解经济困难学生的经济与心理压力。经济困难学生由于家境困难往往存在一定的自卑心理，相关调查结果显示，勤工俭学学生在工作期间非常害怕遇到同学，极度担心同学会嘲笑、贬低自己，因经济贫困而导致心理贫困[1]。高校图书馆组织勤工俭学活动，在有效缓解学生经济压力的同时，老师积极主动帮助学生树立正确的人生观以及价值观，让学生树立“劳动最光荣”的理念，增强自身自强不息的精神。

（二）解决图书管理人员不足问题。伴随高校学生越来越

多，为满足学生的需求和学校发展，图书馆需要引进大量不同方面的书籍并延长开放时间。面对繁重的工作任务，管理人员不足问题日益凸显，组织勤工俭学活动，让学生投入到图书管理工作之中，可有效解决管理人员不足问题，保证各项图书管理工作能够有序开展。

（三）促进图书馆的完善发展。由于勤工俭学学生随机来自于各个不同的院系，他们不仅是图书馆管理者，更是一名读者，他们更能反应读者心声，通过他们可以有效将图书馆和读者结合起来，进行双向沟通。由此可见，勤工俭学学生参与图书管理工作，利于图书馆及时了解到大学生的需求，这样可使图书馆采购书籍的过程中有针对性，不再盲目采购，因此，高校图书馆组织勤工俭学对提高图书馆的服务水平和质量具有重要意义。

二、提升勤工俭学学生参与图书馆管理工作水平的重要对策探讨

（一）优化组织勤工俭学学生的选拔工作。首先，图书馆将招聘信息于学校官网、图书馆官网等公布，为学生提供一個公正、公开的报名平台，让有意向的同学自愿参与报名。其次，勤工俭学学生填报申请表，经面试、复试等流程，择优选择，或者由辅导员推荐，为图书馆管理工作招纳优秀的人才[2]；最后，所有学生要经过一定时间的实习，重在录用实习期内表现优异，具有吃苦耐劳精神，思想上具有创新精神的学生。

（二）依据学生的个体差异分岗定岗。图书馆各岗位对工作者的要求不尽相同，需要根据学生的个体差异，分析学生具有的性格特点，为学生选择能够发挥自身才能，符合性格发展特点的岗位。只有做到学生与岗位的和谐匹配，才能让勤工俭学学生在工作岗位上真正发挥自身价值，施展其应有的才华。

（三）严格执行岗前培训。学生首次接触图书管理工作必然比较陌生，甚至在很长一段时间内都无法真正掌握管理技巧，为此应严格执行岗前培训，帮助学生掌握各项管理事宜，同时熟悉基本的操作流程，了解图书馆的规章制度。首先，要提升勤工俭学学生的责任意识，让其正确认识自己的责任与义务，并培养学生爱岗敬业的精神，提升学生精益求精的职业精神。其次，将各项基础操作耐心传授给勤工俭学学生，并带领其熟悉图书馆内部结构，并依据岗位要求不同让学生掌握必要的业务技能。最后，图书馆老师需以身作则，积极为读者提供优质的服务，将正能量传递给学生，提升学生的管理服务水平。

（四）制定有效的奖惩制度。针对高校图书馆学生勤工俭

学，建立完善的管理制度，可以促进学生提高工作效率，为此应开展有效的奖励制度，包括精神和物质上的奖励。奖励机制可激发学生的工作斗志，争取在下一次评选中脱颖而出。通过这一措施，相信可以显著提高图书馆管理质量高和服务水平。

结语：综上所述，勤工俭学活动的组织与落实，对于高校图书馆以及经济困难学生个人均具有重要意义，不仅学生的经济与心理压力有效得到缓解，同时图书馆的人员紧张问题也得到解决，且促进了图书馆的完善与发展。为此，图书馆应优化组织勤工俭学学生的选拔工作、依据学生的个体差异分岗定岗、严格执行岗前培训制定有效的奖惩制度。

参考文献：

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇4

快乐的时光,我多么不舍的图书馆生活。

时光匆匆，一晃就会过去的。

吃饭的时侯，时间从你的碗里越过；睡觉的时候，时间从你身上跨过;嬉戏的时候，时间从你身边溜过。当你在绿荫下捧着一本书品读时，时间从你，书上走过。冬去春来，给刚经过冬天洗礼的大地，披上了一件五彩的外套......我热爱着图书，知道了图书馆不仅是传播知识、产生思想、成就人才的知识殿堂，而且是文化的所在，属于社会人文现象之一，弘扬人文精神是图书馆理论与实践必须体现的基本理念与根本使命。

快要离开大学要校门了，我将带着不舍的步伐走向这个喧嚣的社会，再也无法回到的漂满书香的图书馆为之效力，虽然它没有雄伟壮观，没有像一片汪洋那么壮阔，但我们热爱着这片土地，热爱着那些的欢乐声，不久我将离它远走，离开我的视线，离开我不舍的书友们，追忆那菁菁校园图书馆的生活，重温飞扬奔放的书海。那书香的韶华韵光使我热爱这样的工作，怀念 我们在那里留下的足迹，离别的时候就像我的爱人一样的依恋，除了你的足迹，什么也别留下，除了你的微笑，什么也别带走。

在这里我总结了对图书馆管理的一些程序和体验其中的乐趣，有着我人生中最美好的回忆，它是我人生中一个记忆回寻的着落点，虽然也曾是那么的渺小，可它如银河系的星星一样闪耀着光辉。在图书馆里我体验到了如下生活中的采亮点：

一、保持图书馆的环境卫生，读者所还的图书及时上架，图书报纸排列整齐，努力给读者一个优雅的阅读环境。图书馆是个高雅的场所，环境氛围显得很重要，走进图书馆的能让人产生幽静、雅致、舒适的感觉，这是图书馆工作人员的第一职责。

二、平时自己对一些图书了解大致内容，主动向读者推荐好书，为人找书。对于读者提出的问题，热情礼貌地给予解答。要经常关注社会热点问题。

三、帮助读者查找资料，向读者提供查找资料的最佳方法，读者在本馆查不到某项资料时，可建议读者到互联网上去找。

四、开展信息服务。我们图书馆信息服务的主要目的：一是为学生的综合实践活动、研究性学习以及各种主题活动提供相关的信息，二是为老师们的课题研究、教改实践以及解决疑难问题提供相关的信息。

渐渐地我喜欢上这个工作，每天午饭后，都会情不自禁的跑去，看着由于我们的服务而找到自己喜爱的书籍的同学，迷惑时介绍书籍给他们，借书有麻烦帮助他们......当时那开心的笑脸,那渴望得到知识的眼神,让我感到很满足,高兴。整理书，虽然很累，我却越干越有劲，可能是满足感与充实感给我的力量吧！

在图书馆期间，我学会了许多的东西，也交了许多的新朋友，真正体会到了：学习是一件能让人满足与快乐的事情。

载誉青葱的岁月，对图书馆的热爱回味无穷，光阴似箭，岁月如梭，红了樱桃绿了芭蕉。岁月荏苒，青春行走在图书的海岸处，寒冬已至别离的脚步将开始，弹指一挥间的图书馆生活，美好的时光如在昨日，往事历历在目，多少书香生活在此倾诉，还有欢呼，如今张帆破浪…

勤工助学征文——图书馆 篇5

图书馆三楼文理馆 理综

记得去年三月份，我有幸来到图书馆勤工助学，而今已是一年有余。时间真如白驹过隙，当初自己初入图书馆笨拙的整理图书的场景仍旧宛如昨日，而如今曾和自己一起整理图书的众多学长早已毕业，遍布天南海北了。

有人说图书馆的工作很简单。的确如此，每天只要拿出一定的时间把自己书架上的图书归位整理整齐就可以了，再加上打扫卫生，没有太多的技术含量。然而无论做什么工作，都需要一个人的责任心，认真做好本职工作，只有将简单的事情做好，才会有可能承担不简单的事情，相反，若缺乏责任心，即使是再简单的事情也很难胜任。卡耐基有一句话，大意是人做事的能力有两种，一种是做到他人做不到的事情，另一种是把人人都能做到的事情做好。我想，在图书馆的工作就是对第二种做事能力的培养与锻炼。

我们中的很多人都是在图书馆掘到了人生的第一桶金，每月二百元的收入还难以让我们自力更生，却足以帮助我们减轻父母的负担。虽然这份勤工助学的工作很难与社会上一份正式的工作相提并论，但仍旧让我们了解到工作的真正含义。大学生活是懒散的，工作标准是严格的，一旦从事一项工作，没有人会再把我们当成学生，对于我们都是以一名“工作人”的标准来衡量，现在是这样，将来步入社会更是这样，我们要学会从学生到工作者身份的转变。

我们在一起工作的大概有十几人，平时大家的工作时间并不固定，很难见上一面，但是一旦遇到一起整理图书的同学，工作之余大家免不了在一起谈天说地，或者讨论一下学习上的问题，或者交流一下彼此了解到的奇闻轶事，或者相互推荐几本不错的书。即使相互之间不是十分了解，相逢一笑，打个招呼，也大大拉近了彼此之间的距离，使人心生一种亲切之感。大家肝胆相照，其乐融融，这其中的友情更是弥足珍贵，是我们每一个人的宝贵财富。

在图书馆工作的时间长了，对图书馆也就像对自己的家一样熟悉，每类书籍的位置，多已了然于胸。经常会有同学向我们询问某本书的位置，请我们帮助找本书，对我们虽为举手之劳，但每次都会得到同学诚挚的谢意。事情虽小，却让我们饱尝帮助他人之快乐。于我们而言，同学的一句谢语便是对我们工作的最好肯定与鼓励。

俗话说：日久生情。经过一年多的工作，自己对于所负责的图书也有了一定的感情。每次整理图书，看到那一页页熟悉的封面，犹如看到了一张张熟悉的面孔，一位位相交多年的老朋友，看到那些因放置不好而弯折的图书，总是忍不住将书摆好，不忍其再受到任何委屈。每次徜徉在图书之中，看到那一列列或新或旧、或高或矮的书籍，就像看到了一个个有生命的精灵伫立在两旁一般，我在看他们，他们也在注视着每一个从身边走过的读书人。有时在自习室里，偶然看到一本书，封面特别的熟悉，不觉眼前一亮，真想不到还能在此，在图书馆以外的地方相见，真有一种他乡遇故知的感觉。

大学生活紧张而忙碌，每天都有做不完的事情。但每天当自己来到图书馆整理图书时，沉郁焦躁的心情总能够平静下来。看到那一列列图书，感受着周围静谧的气氛，繁忙的工作竟也成为一种享受。本学期初的一个月中，自己整日奔波于校园，被学习和社团的事情搞的焦头烂额，在图书馆中的一个小时是一天中最为轻松的时刻。工作之后，取下一本好书，坐在窗边的小凳上翻几页书，读几段

文字，在群书包围下，在书中遨游一段时间，物我两忘，将其它事情抛于脑后，在现实中暂且逃避，向往一下鲁迅先生：“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”。

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇6

自助借还机在高校图书馆的应用探讨

以大连医科大学图书馆为例,分析了当前应用借还机的`利弊情况.针对使用实践中出现的不足,提出了一些可行性建议.由于技术、经费、管理和观念等方面的原因,自助借还机真正走上全面普及还有很长的路要走,但可以预言:自助借还机是未来高校图书馆发展自助服务的方向之一.

作 者：韩颖 HAN Ying  作者单位：大连医科大学图书馆,辽宁省大连市,116044 刊 名：河北科技图苑 英文刊名：HEBEI SCI-TECH LIBRARY JOURNAL 年，卷(期)：2009 22(5) 分类号：G252 关键词：图书馆   院校图书馆   自助服务   自助借还   自助借还机  

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇7

关键词：高校图书馆,勤工助学,大学生

伴随高校的年年扩大以及办学层次的提升, 包括教学与学生的科研水平提升, 高校运用图书馆资源的教师与学生的人数、购置文献资源数量等等的服务要求也在不断增加, 为高校图书馆发展带来了前所未有的机会, 但同时, 也带来了很多问题。例如资金不足、人员不足等。

一、图书馆开展勤工助学的意义

(一) 从学生方面谈

1. 丰富学习生活, 充实大学经历。

通过在图书馆的勤工助学, 了解图书馆的功能布局和藏书分布, 熟练掌握了中国图书馆图书分类法, 这样使用起图书馆就能得心应手。同时, 也使自己单调的大学生活中增加一个独特经历。2.获取实践经历, 提升个人能力。当前的大学生, 存在着高分低能的现状, 实践经验少, 动手能力、待人接物都有欠缺。在图书馆读者服务部工作的勤工俭学的学生在工作中会接触到各式各样的读者, 也会遇到各种问题。在遇到这些问题时, 首先要试着自己去解决, 这样有利于锻炼学生语言方面的表达、动手以及解决问题的实际能力。现时, 在图书馆的环境下, 所要解决的问题和上课是不同的, 这些都有利于激发起他们的创造、创新能力, 培养他们的团队协作能力。尽管勤工助学可以获得一定的经济收入, 但现在的高校大学生更看重工作所带来的经验及收获。3.完善健康人格, 塑造健康心理。勤工助学学生在工作中接触的读者, 其中不乏个性比较鲜明、比较难相处且有各种要求的, 通过妥善的处理各种类型的读者, 对比自己的性格特点, 对于培养开朗、外向的性格非常有利, 同时也可在不知不觉中打造学生健康的心理素质。

(二) 从图书馆方面谈起

1. 缓解人员不足, 充实人员队伍。

1999年以来的高校扩招, 学生数量持续增长, 同时, 为满足教育部对高校评估的要求, 图书馆的规模在不断扩大。这样所带来的藏书量、流通量都大大增加, 在人员不变的情况下, 就加大了图书馆工作人员的工作量和劳动强度, 即便如此, 图书馆的工作量还是容易积压。以青岛理工大学 (临沂) 图书馆为例, 新馆面积达16000㎡, 年采购经费150万, 每周开放时长98小时, 但实际工作人员只有13名。只有引入勤工助学学生, 才能使图书馆各部门正常运转起来。2.构建起沟通的平台, 加大信息的反馈。高校图书馆是为学校教学、科研提供服务的机构, 图书馆办得好坏与否直接可以体现学校的办学水准。然而, 要办好图书馆, 不单图书馆自己要努力, 也要读者的配合、支持, 同时两者间的交流非常重要。而大学生读者是图书馆的主体, 取得他们的扶持、配合非常重要。勤工俭学的学生可以起到连接图书馆及大学生读者的作用。分析原因在于:第一, 他们本就是读者, 知道读者的需求;第二, 他们又是服务于读者, 知道图书馆的内在作用。由此可见, 作为读者时, 他们了解各项制度, 守纪, 以身作则, 可起领头作用。

二、有效管理勤工助学学生工作的有关意见

图书馆开展勤工助学是一项对于学生、图书馆两方都非常重大的意义活动, 同时也是长期、复杂的工作。勤工助学学生管理得好, 图书馆的正常运转就不受影响, 反之, 学生对图书馆会有意见, 还会把这种负面情绪带到工作中, 解聘后也会把这种负面影响散播到其他读者群体中, 因此勤工助学学生工作一定要管理好, 本文作者认为要充分发挥勤工助学学生队伍的作用, 结合青岛理工大学 (临沂) 图书馆的经验, 要加大以下几方面的工作:

(一) 规范管理方面的工作

图书馆要有自己有效的勤工助学工作的管理制度, 让相关活动有规范可找, 让勤工俭学管理工作更加规范, 具体制度如下:第一, 招聘制:要有明确的招聘启事, 以公开及公平的原则在全校进行招聘, 竞争上岗, 在基本条件一致的情况下先安排特困生。第二, 岗位责任制:对每设定岗位都要有明确、相关的职责要求, 把任务明确到个人。我馆已经形成了明确的勤工助学学生岗位职责要求及工作流程, 按流程工作。第三, 考核制度:对于勤工助学学生工作期间的表现给予评定, 奖优罚劣, 出现错误及时惩罚, 这样学生也可自我加压, 优秀工作人员可发给图书馆盖章的勤工助学优秀证书。第四, 优胜劣汰制:有些勤工助学学生在选拔时表现很好, 定岗后有所懈怠, 以一个月为周期进行淘汰, 保障每个岗的工作人员都是最合适。第五, 专人负责制:图书馆每个引入勤工助学学生的部门最好设一名工作人员为负责人员, 负责学生的招聘、岗前培训、考勤及日常管理, 这样出现问题才能够及时传达并改正。

(二) 加大岗前的教育培训

在图书馆工作中, 勤工助学的工作之所以可以顺利的开展, 是因为这些学生可以快速适应图书馆的工作。而为子可以达到这一目的, 就一定要加大对学生的岗前教育与培训。一般来说, 主要要对学生进行业务技能方面的培训以及思想的素质教育。

(三) 监督勤工俭学助学学生的工作质量

勤工助学学生定岗后, 上手后随着工作的机械化进行, 工作中难免出现疏忽大意甚至懈怠, 或者当图书馆出现新问题而学生未能及时发现, 这样就需要工作人员随时进行抽查, 监督学生的工作质量, 让图书馆工作可以按时、按量完成。

(四) 创造愉快的工作氛围

勤工助学学生定岗后, 尽管身份是学生, 但是加入到图书馆以后就是图书馆的工作人员, 为图书馆工作。图书馆的工作人员应该尊重勤工助学的同学, 大家一起工作, 不要袖手旁观, 在工作中发现的问题不断进行总结, 及时表彰他们对图书馆工作的支持和辛勤劳动。

总体而言, 勤工俭学学生促进图书馆和读者的有效交流, 提升节图书馆服务质量、水平, 同时这也为大学生提供了一个活动、交流的平台, 更好推动校园文化的构建。高校图书馆要充分发挥本身的教育功能, 同时开展好勤工俭学这项工作, 为提升大学生综合素质做出更多的贡献。

参考文献

[1]徐华.对高校图书馆开展勤工助学活动的再思考[J].广东交通职业技术学院学报, 2005, 4 (1) :123-125.

[2]张亚军.对勤工助学学生参与图书馆管理的思考[J].图书馆论坛, 2005, 25:153-154.

[3]刘晓凤.高校图书馆学生勤工助学工作初探[J].医学信息, 2004, 17 (1) :52-52.

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇8

关键词：高校图书馆?勤工助学?图书管理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（c）-0161-01

高校图书馆作为教学辅助部门，一直以来对教学活动起到的作用有限，通常除承担文献检索课程教学之外对其它教学任务参与不多，特别是在网络资源和多种娱乐休闲方式盛行的当今，其重要性不断受到冲击，大部分高校图书馆入馆人次及借阅量均呈下滑趋势。如何在当前情况下，利用图书馆自身人力资源和文献资源优势主动出击，积极投身到教学主战场，建设新课程，尝试新形式，更好地参与教学与科研活动，是我们职能范围内的工作，也是我们应该思考的问题[1]。开设《图书馆勤工助学》选修课就是其中一个新尝试，它将勤工助学工作与图书馆的文献资源、师资队伍整合在一起，在很大程度上解决了图书馆勤工助学工作存在的问题，具有较好的可行性。

1　勤工助学工作的现状

一直以来，勤工助学工作都作为高校学生资助体系的重要组成部分而存在。图书馆作为大学生活的第二课堂，多年来为贫困学生提供相对固定的勤工助学岗位。从表面上看，这是一种图书馆与贫困大学生的双赢模式，但深入探究后才发现，这项工作中包含许多问题。

1.1　学生对图书馆勤工助学工作热情不够

图书馆勤工助学岗位很难吸引“90”后大学生们的目光，他们更喜欢将课余时间放在娱乐休闲上。即使是已经在勤工助学岗位上工作的大学生，他们的工作热情也会随着图书馆沉重的半体力劳动而削减殆尽。

1.2　岗前培训不充分

勤工助学的学生对于图书馆工作人员来说，只是来代替他们体力劳动的，往往没经过认真培训就要求学生直接上岗，对于工作中出现的问题也不能够及时纠正，更缺少对学生在图书管理方面的指导。

1.3　学生的才能得不到充分发挥，没有使其学到图书管理及知识管理的技能

学生主要做打扫卫生和图书上架的工作，属半体力劳动，并未让学生参与到图书管理和知识管理的工作中来，学生的才能得不到充分发挥。

1.4　只有极少部分贫困学生得到勤工助学机会

1.5　学生工作时间不稳定，效率得不到保证[2]

学生的工作时间容易受到课程设置的限制，特别是对于理工专业学生，会有大量实验课，时间随时变动，不能保证在图书馆勤工助学岗位的工作时间。

1.6　勤工助学管理工作不到位

大部分高校是采取学工部统一招聘，用人部门单独管理的方式，各部门内部又会分交由相应老师自行管理，没有形成合理的管理体系。以吉林工程技术师范学院为例，图书馆的勤工助学岗位一直保持在20个左右，通常是在低年级的同学中选择家庭经济条件较困难，有强烈参与勤工助学工作愿望的，并且自身素质条件比较好的学生，会根据实际需要，把他们分配到流通部和阅览部工作。

《图书馆勤工助学》选修课的开设将会改变目前勤工助学岗位上出现的诸多问题。利用课程管理来对勤工助学活动进行规范管理，使学生在参加活动的同时，利用图书馆的文献信息资源来自觉学习图书情报知识和管理知识等[1]。

2　《图书馆勤工助学》选修课的开设条件及课程设置

2.1　课程设置

大力争取学校教务处和相关学院支持，将课程列入到素质教育选修课目录中。不同的是：该课程面向大学一、二年级申请勤工助学的学生选修，学生人数控制在100人，共30学时，其中理论10学时，实践20学时。

2.2　课程目标

使学生掌握基本的图书管理和文献信息检索方面的知识与技能，鍛炼学生的人际交往能力、实践动手能力和计算机操作能力等[1]。可以为学生提供一定的报酬资助。

2.3　指导教师的情况分析

我校图书馆多年来承担文献信息检索课教学工作，设有文献检索教研室，共有5位老师，其中高级职称3人，中级职称2人。除此之外，各书库、阅览室的老师中，中级以上职称人数占总人数的80%以上，具备良好的职业素养，熟悉各自岗位的工作业务与职责，能够随时为选修《图书馆勤工助学》的同学提供帮助与指导。

2.4　课程学分与内容设置

本门课程为2学分，内容包括理论学习与实践环节两个部分。理论部分教学任务将由文献检索教研室的教师们承担，共10学时。主要内容有：

（1）《中国图书馆图书分类法》（第五版）的使用方法

（2）图书外部加工及组织排架

（3）汇文图书管理系统

（4）利用汇文系统编辑marc数据（图书编目知识）

（5）利用汇文系统进行期刊管理

实践部分由各部门工作人员负责指导与现场教学，共20学时。学生可以从流通业务、采编业务和阅览业务中选择一门作为主修，根据选择情况分配指导教师，原则上一位老师指导10～15名学生，要注重培养学生的实际动手能力。

2.5　考核方式

（1）理论部分完成后，由图书馆组织书面考试，占总成绩的40%；

（2）实践部分由各指导教师组织考试，主修业务要熟练、精准，辅修业务要基本掌握，占总成绩的50%；

（3）出勤情况占总成绩的10%；

2.6　教材

由于目前没有相关的教材供选用，可以通过申报学院的教材资助项目，组织馆员编写《图书馆勤工助学选修课教程》及《图书馆勤工助学课程实习指导书》等。

2.7　其他

对于实践部分表现特别优秀的学生，在征求其意见后可留任勤工助学岗位工作，同时可以为以后选修这门课的同学提供服务与辅导。

3　结语

开设《图书馆勤工助学》选修课是以图书馆为平台和资源支撑，以勤工助学为目的，以培养大学生图书馆管理与知识管理技能为宗旨的一种新尝试。在实际运行过程中还可能会遇到新问题，要根据情况加以修正，相信这种以图书馆为主角参与到高校教育教学的新方式、新入口，一定会使图书馆在高等教育中的作用得到新发展，一定会促成高等院校、图书馆及大学生三方谐调发展的大好局面。

参考文献

[1]　张于芝.完全学分制与图书馆勤工助学选修课[J].图书馆建设，2007，（4）：110-112.

[2]　张虹.关于高校图书馆勤工助学的几点建议[J].经济，2011，1（17）：16-17.

[3]　张霞.知识管理：高校图书馆勤工助学管理的新维度[J].河北科技图苑，2011，24（5）：55-58.

高校图书馆的导读工作论文 篇9

1导读工作的内容

导读工作源远流长，随着科技的进步和社会的发展，传统的单一的导读方式已经满足不了现代高校图书馆实际情况的需要，其内容也发生了深刻的变化。

1.1让学生了解图书馆

帮助学生了解图书馆的基本职能、任务以及发展的状况，介绍馆藏图书资源的分布情况、使用方法和藏书范围，向学生介绍本馆的服务方式、岗位设置、人员配备及基础设施，使学生比较全面的了解图书馆，乐意到图书馆来并从中受益。

1.2了解学生

了解学生是每个图书馆工作人员的必备功课，并非每一个到图书馆的学生都有明确的目的。有的在图书馆里随意闲逛，东挑西拣，毫无目的;有的专看琼瑶、金庸等人的小说，以及军事、烹饪之类的书籍，而与自己专业有关的书，几乎不看;更有甚者，大学三年就没进过图书馆的门，以上种种，显然不利于学生读书活动的健康发展。对于学生，工作人员一定要认真对待、慎重从事，开诚布公的和学生谈心，了解他们读书的内心世界，可以通过开座谈会、填写调查表、建立学生读书档案等方式进行，最终让学生把你当成他们的良师益友。

1. 3指导学生利用图书目录和电子检索工具

图书馆目录的主要功能是全面的揭示了本馆的馆藏资源，要想充分合理地利用图书馆，就必须学会使用各种目录。帮助学生了解各种目录的作用，说明索取号是如何组成的，说明分类目录、书名目录、著者目录的分类体系，以及大类类目表、标识符号等，让学生在利用图书目录中增长知识，完善自身的知识结构。

现代高校图书馆几乎都实现电子系统服务，极大地提高了工作效率，但是，还有相当一部分学生，特别是刚刚进入大学校门的新生，还不会使用电子检索工具。每当学生向工作人员咨询图书时，工作人员应主动引导学生使用计算机来进行检索，告诉学生如何检索、怎样在网上预约和续借等等，学生利用电子检索工具不但简单实用，而且快捷方便，既节约了时间，又提高了效率。

1. 4指导学生使用工具书

工具书是学生读书治学的一把金钥匙。图书馆里有各种各样的工具书，汇集了古今中外各学科各文种的`基础知识和文献资料，可以为学生提供资料、排忧解难，如果学生在学习中能充分地使用工具书，掌握查阅技巧，可以有效地提高学习效率。

2导读人员的基本业务素质

现代高校图书馆大多实行开架借阅，学生可以自由出入书库，工作人员有更多的时间去接触学生，了解学生的阅读需要，这就要求工作人员具备较高的基本业务素质。

2. 1熟悉和掌握图书分类法

熟悉和掌握图书分类法是每一个图书工作者最应具备的基础知识，只有掌握了分类法的结构体系以及本馆的具体规定，才有利于图书的归类管理，有利于向学生推荐各类图书，尽可能地满足学生的各种要求，充分体现图书馆的情报职能。

2. 2了解图书

向学生推荐图书是图书馆工作人员经常采用的一种方式，工作人员可以把一部图书的文献价值、行文特点以及该图书在文献史上的特殊地位或将要引起的社会反应做逐一讲评。从理论上讲，工作人员对本馆所收藏的图书都应该比较了解，而事实上，由于工作人员的兴趣爱好、文化素质、精神状况等方面的影响，一个工作人员不可能全面了解本馆所收藏的一切图书，这就要求工作人员有针对性地了解图书，满足学生的需求。能够博览群书当然是好事，但问题的关键是你是否有此能力，倒不如集中精力有针对性地了解一类或几类图书来的有效。

2.3了解各学科的基础知识，提高文化修养

, 现代社会科学技术突飞猛进，各学科之间的关系越来越密切，作为复合型人才的图书馆工作人员仅拥有图书馆专业知识是远远不够的，工作人员的知识面越广，回答学生的提问也就越容易，包括一些特别的提问，也就更容易做好导读工作。比如学生要借红楼梦，你可以告诉他，红楼梦是小说，一般放在I文学类，但也有英汉对照版，放在H语言文字类，并建议学生阅读后一种。很难想象一个文化素质较低、对专业知识不甚了解的工作人员是如何把导读工作做好的。

2.4了解文献检索知识，并能熟练运用

工作人员必须掌握中图法，以及中图法以外的其他检索语言，熟悉检索语言的功能和编排体系，掌握文献的基础知识和各专题的检索途径和步骤，帮助学生掌握查阅图书的技巧，工作人员要开动脑筋，善于思考，通过理论与实践相结合的方法来掌握各种检索语言，并能熟练运用，这样才能迅速准确地回答学生提出的各种问题，才能为学生提供满意的服务。

3关于做好导读工作的几点建议

导读工作是图书馆“一切为读者”服务的直接体现，不仅为高校图书馆发挥教育职能，而且为高校教育方针的贯彻执行，有着不可忽视的积极作用。本人以为，应从以下几个方面来开展导读工作：

3. 1加强职业道德教育，提高服务层次

工作人员要热爱图书馆，立志于图书馆事业的宏伟目标，有高度的责任感和责任心，拥有丰富的图书馆知识和工作技能，爱岗敬业，努力学习，不断更新知识，了解学生的借阅情况，以文明、热情、优质的服务去赢得学生的好评，这是做好导读工作的前提。

3. 2举办读书评书活动

读书评书活动可以使学生了解所读著作的作者写书的历史背景，领会该书所表达的深刻含意，提高识别能力，从而科学地选择图书。图书馆可以在不影响学生学习的情况下，经常性地举办读书评书活动，为使该活动具有广泛性以及长期地开展下去，图书馆应主动邀请专家学者参与，并联合教务处、学生处、学生会等部门共同主办。读书评书活动不但丰富了学生的课余生活，还激发了学生的读书热情。

3.3充分发挥宣传栏、橱窗、读者导报等宣传工具

工作人员可以通过出墙报、剪裁和编辑各种资料来指导学生读书，开辟“新书目”、“读者园地”、“名人名家”、“世界名著介绍”等栏目来向学生介绍和宣传图书，也可以出版读者导报之类的内部刊物，邀请教师和校外的专家能人在内部刊物上发表他们的读书方法、读书心得以及名著解读和学术辨认，对学生进行读书指导。

导读工作的政治性和业务性都很强，指导学生读书来不得半点马虎，工作人员要有高度政治思想觉悟和责任心，具备丰富的专业知识和娴熟的工作技能，才能把导读工作做好。

参考文献

1黄茜 高校图书馆导读工作的新思维「J」 图书与情报2002―3

2。赵宣 现代图书馆导读工作纵横谈「J」 图书馆学刊 ―1

3王学春 新世纪导读工作新论 「J」 高校图书馆工作 2001―3

4余红 高校图书馆导读的策略和环境 「J」 农业图书情报学刊 2000―6

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇10

高校图书馆与院系资料室在重点学科建设中的作用探讨

对高校图书馆与院系资料室的区别和联系进行了分析,介绍了网络环境下高校图书馆信息服务的特点,提出了高校图书馆与院系资料室在重点学科建设中的.举措.

作 者：黄玲 HUANG Ling 作者单位：苏州大学图书馆,江苏,苏州,215006刊 名：江西图书馆学刊英文刊名：THE JOURNAL OF THE LIBRARY SCIENCE IN JIANGXI年，卷(期)：200939(4)分类号：G258.6关键词：高校图书馆 院系资料室 重点学科建设

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇11

关键词勤工俭学 科学管理 贫困生 图书馆 双赢

随着美国次贷危机的进一步深化，金融海啸影响世界的各个角落，我国也深受其害，并有可能进一步恶化。高校中贫困家庭学生的人数也呈增长态势，据近期调查显示，普通高校在校生中约有20%-22%为家庭贫困学生。同时由于我国高等教育阶段实行非义务教育，国家对上大学实行收费制度，这就给贫困家庭的大学生带来了经济和精神的双重压力。尽管各高校为了实现“不让一个大学生因家庭贫困而失学”的教育部既定方针，采取了“奖、贷、助、勤”等一系列积极措施来帮助贫困生顺利完成学业，其中最广泛的途径还是勤工俭学。图书馆是各高校开展勤工俭学的主要基地。笔者通过几年的工作实践发现，图书馆通过勤工俭学活动，可以培养学生多方面的能力，提高他们的综合素质，促进图书馆人手紧缺部门的工作，密切图书馆与读者的关系。同时也使图书馆的工作通过勤工俭学大学生让更多读者更全面了解，提高图书馆工作的成效。

一、图书馆开展勤工俭学活动的必要性

1．解决部分贫困学生的后顾之忧，提供锻炼成长平台

到图书馆参加勤工俭学的学生，家庭经济状况一般比较差，不能给他们提供比较好的经济支持，他们要用自己的劳动换取一份收入， 补贴生活费，解决学费问题，为家庭减轻一点经济负担，使自己能够顺利完成学业。这些学生往往省吃俭用，精打细算，事事都不得不考虑经济问题，因此他们常常怀有自卑和焦虑心理，严重影响了他们的身心健康。图书馆要引导他们正确认识勤工俭学的意义，把勤工俭学当作锻炼自己实践能力的机会，为日后的工作打下良好的基础。这样既可以减轻他们的经济压力，又可以舒缓他们的心理压力，促进他们的身心健康成长。

2．减轻图书馆的工作压力, 为图书馆工作注入活力

随着高等教育改革的发展与深化， 很多高校面临着读者数大量增加、文献数成倍增长的状况，在图书馆服务对象大量增长、服务时间不断延长、服务项目不断拓展、服务内容不断深化的前提下，图书馆业务工作的数量与质量要求较此前有了大幅提高，而图书馆的工作人员队伍并未得到同步扩大，图书馆一些部门的工作强度大，工作人员工作紧张，压力大，每天要借阅、整架、上书、打扫卫生等，工作量和工作强度可想而知。因此，开设勤工俭学岗位，组织大学生加入到图书馆管理与服务队伍中，协助图书馆从事阅览室管理、图书加工、图书排架整理等基础业务工作。[1]目前，大学生勤工俭学工作逐步形成了一定的规模，在较大程度上缓解了图书馆业务工作的压力。大学生在工作中反应迅速，行动敏捷，易于接受新事物，又有知识作后盾，同时，大学生思维活跃，对问题的看法和见解有独到之处，也能使工作人员受到启发，拓宽思路，不断改进工作，从而提高工作效率。

3．培养大学生自强自立、尊重劳动，树立正确的价值观

大学生利用课余时间到图书馆参加勤工俭学，可以帮助他们提前接触社会，积累一些工作经验，提高他们了解社会、参与实践的能力。通过勤工俭学同学们感受到生活的艰辛，可以培养大学生勤俭节约、吃苦耐劳、诚实信用的品德；培养大学生良好的劳动意识，提高劳动实践能力，认识劳动的价值，尊重劳动；培养积极向上的精神，增强社会责任心和职业道德，感受到靠自身诚实劳动实现自身目标、为社会作贡献的成就感和自豪感。许多大学生通过在图书馆勤工俭学增强了自强自立的信心，树立正确的价值观。

4．可使学生拓宽视野, 增长知识，提高综合素质

勤工俭学的学生到图书馆工作之前，许多图书馆都对他们进行了上岗前的培训，主要向他们介绍一些图书方面的专业知识。学生在图书馆各部门工作，可以了解图书馆的一系列工作程序，学习图书馆的分类采编、图书检索、图书加工等方面的一系列知识，了解到图书馆的一本书从采购到流通借阅的整个流程，开阔了他们的视野，增长了知识。同时工作中他们要根据读者的需求帮助读者查找和推荐有关方面的图书资料，这样一来，他们不仅对自己所学的本专业知识加深了理解，而且对其他学科知识也有所熟悉和了解，拓宽了他们的知识面，丰富了他们的知识结构。贫困生参加图书馆勤工俭学活动，扩大了生活空间，有助于学生的事业设计、社交公关、独立思考和解决问题、适应社会等能力的培养和形成，树立了团结协作、艰苦奋斗与积极参与的精神意识，从而提高贫困生的综合素质。

5．加强图书馆信息反馈, 提高图书馆的服务质量

图书馆是服务窗口，主要服务对象是学生，要想树立自己的形象， 提高服务质量，关键是要了解学生的需求，而勤工俭学的学生正是沟通图书馆与读者的重要桥梁和纽带，他们为我们开辟了一条能够最直接、最方便地搜集读者意见和建议的渠道。读者的要求、意见和建议他们可以随时反馈给图书馆，便于读者与图书馆工作人员的相互沟通和理解，起到互助教育的作用。图书馆通过勤工俭学的学生及时了解读者的需求信息，有目的地完善图书馆的馆藏，对读者的建议和要求能够及时满足，促进服务质量的提升。

二、 图书馆勤工俭学工作现状分析

1．图书馆各部门多、分工不同，加大了对勤工俭学学生的管理难度

由于图书馆各个部门的工作性质、工作内容各不相同，学生勤工俭学的工作内容也不一样。如果图书馆内各个部门之间缺乏交流和沟通，必定会造成管理标准不统一，有的严，有的松；有的工作量大，有的工作量小，导致学生之间互相比较、对工作挑挑拣拣的情况，这样就会导致一些任务重、劳动强度大的部门的工作学生不愿意干，而工作相对轻松部门的工作则都争着抢着去干，再加上如果与勤工俭学的学生交流不够，其最终结果是学生采取消极态度对待工作，致使工作效率低下，不能按时完成任务，从而影响了图书馆的整体工作。

2．学生素质参差不齐, 使部门工作效率和质量受到一定的影响

虽然现在各学校都注重学生的素质培养和教育，学生整体素质有很大提高，由于个体差异，学生各方面素质参差不齐。部分勤工俭学的学生，责任心不强，不能按时到岗，或找各种理由早退，工作偷懒，办事拖拉，工作经常出差错；有的学生工适应能力差，加上缺乏主动性，工作效率低；有的学生工作不能一视同仁，对老乡、朋友与其他同学服务标准不统一。如遇到自己的老乡、同学或者是朋友还书时，对图书过期、图书缺页、乱涂画等图书损坏情况，不能按图书馆的规章制度严格执行，往往会网开一面，使服务质量大打折扣，影响图书馆在学生中的整体形象。

3．课程设置不同，管理安排难度较大

大学生勤工俭学的时间易受课程设置的限制，学生一般会根据自己的实际去要求图书馆某一部门安排工作,，这种随机性给部门管理带来不便。因为学生从了解到熟悉一项工作需要一个过程，特别是有一定技术含量的工作，由于时间短，学生熟悉工作的时间较少，导致工作效率不高，这种情况易挫伤部门管理人员接纳短期勤工俭学学生的积极性。因此，对短时间勤工俭学的学生，应安排在工序简单、技术含量低且人手紧缺的工作岗位，以便其能尽快投入到工作中去。

三、规范勤工俭学学生管理，提高图书馆的工作成效。

1．指定专人负责，规范管理

图书馆作为用人单位，不能随意性、无章法地进行管理，致使职责不明确、劳动纪律差、工作推诿、被动等，将不利于培养学生的社会责任感和积极主动的精神。图书馆应制定科学、规范的管理，使学生有章可循、有制可约。每学期根据学生的课程安排情况, 给每个同学制定排班表和考勤表, 每月根据学生的考勤等情况发放工资。期末进行总结, 并将其情况及时反馈给各学院，以鼓励上进、鞭策后进。经常到各个库室去了解情况, 及时掌握学生的工作、学习、生活状况, 逐步由粗放式随意性管理转化为精细式规范化管理。派专人负责对学生工进行招聘、培训、考核、奖惩的全程管理，引导他们明确自己工作的意义和责任，实行优胜劣汰，每个工作人员要按照制定的具体方法制度对学生进行传、帮、带和考核评定， 使学生在实践中积累社会竞争的经验，从严要求自己，以利于将来更好地适应社会，成为有用人才。

2．帮助学生处理好勤工和学习二者的关系

大学生勤工俭学可以缓解一定得生活压力，从而更好地投入学习，培养他们的实践能力和创新精神, 也能培养他们勤俭节约、吃苦耐劳、诚实守信的品德及自强、自立的精神。但图书馆管理人员要明确告诉他们，让他们明确他们的首要任务应该是学习，要帮助他们正确处理好学习与勤工俭学之间的关系。防止学生本末倒置，因勤工俭学而放松学习，影响学业。根据学生的实际情况，合理安排勤工俭学的时间，使他们做到劳逸结合，不影响正常的学习生活，并能顺利地完成学业。

3．以人为本, 人尽其才

根据勤工俭学学生自身的具体条件和不同工作岗位的要求, 给每一位学生分配适合其专长的工作岗位和工作任务, 人尽其才, 为他们提供一个充分施展才华的天地[3]。围绕图书馆管理目标, 发挥专业优势,实现自身的追求与价值。如: 把外国语学院的同学分配到外文书库和语言文字阅览室; 数学、物理等专业的同学分配到理科书库; 人文学院的学生分配到文学库; 计算机学院的学生分配到各库室; 语言表达能力强的在前台工作; 语言表达能力差的在后台工作等, 做到学以致用, 用其所长。充分调动他们的积极性和创造性, 使他们除获得劳动报酬的物质满足感外,也能获得具有参与管理、施展才干、得到尊重、自我实现的精神愉悦感。

4．将勤工俭学活动作为学生素质拓展的考核内容

工作人员担负着管理育人、服务育人、环境育人的重要职责，在工作中应以身作则，率先垂范，不断提高自身素质，以良好的形象感染学生并获得学生的尊敬，引导学生热爱劳动，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在学到有关方面知识的同时，培养良好的思想品德。图书馆对学生工实行奖惩制度，要对他们的工作质量有检查有评价，对学生完的工作及时检查，及时纠正可能出现的错误，督促他们及时改进，保证质量。同时要经常和学生辅导员联系，对表现好的学生及时给予肯定和鼓励，增强学生的工作责任心， 提高他们的工作热情和工作主动性；对表现差的学生工进行批评教育，激励学生共同进步。图书馆还要定期给勤工俭学的大学生开会，对他们的工作加以总结和指导。当然, 在对大学生勤工俭学工作进行规范化管理的同时, 也要讲究管理工作中的艺术与人性化,指导老师既要能做大学生的良师, 也能成为他们的益友。

5．提升勤工俭学岗位的层次，实现勤工俭学岗位由“劳务型”向“智力型”转化

图书馆要转变思想观念，不能把勤工俭学仅仅理解为一种单纯的劳动形式，而是要结合学生的专业特点，充分利用知识、智能优势，不断提升勤工俭学活动的水平。特别是高年级的学生，应通过从事专业性、技术性、管理性等工作，侧重社会适应能力和专业知识应用能力的培养，为大学生走向社会，实现从学生向“社会人”的转变做好心理、知识、能力等方面的准备。

实践证明,开展勤工俭学活动，组织学生参与图书馆的服务管理工作，有利于培养大学生良好的思想道德情操和工作能力，调动学生的参与意识，培养大学生的服务精神，满足他们参与社会实践的需求，同时减轻学生家长的经济负担，为特困生顺利完成学业创造条件。能够解决图书馆人员紧张问题，更有利于扩大图书馆工作的影响力，将读者和工作人员融为一体，更有利于图书馆服务工作的开展，从根本上提高图书馆的工作成效。

参考文献

[1] 张金虹. 在普通高校图书馆聘用学生助理的探讨.图书馆杂志, 2004( 1) .

[2] 张曦. 试论大学生参加图书馆管理利弊.图书馆理论与实践. 长春: 吉林人民出版社,2002.

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇12

1 勤工俭学管理工作存在的问题

在工作过程中, 除感受到由于勤工俭学学生的协助大大缓解了工作压力之外, 我们还要看到它所带来的问题, 这是不容忽视的。一般来讲, 有以下几点问题:

1.1 在招聘的过程中, 不能理性、客观的进行考察。

在制定招聘条件时, 总是以贫困生、品学兼优为雷打不动的条件。救助贫困生一直以来是高校的义不容辞的使命, 帮助他们解决学习、生活的燃眉之急, 让他们安心、顺利完成学业。优先招聘这样的学生是不容置疑的。对于大多数家庭贫困生也都很珍惜这一次来之不易的机会。久而久之, 在人们心目中留下这样的固定的认识:贫困生都是塌实肯干的。其实在实际工作当中, 不乏有些贫困生随着工作时间的推移, 会有些比以前更加自卑、钻牛角尖的心理表现。在工作时, 碰到自己的同学, 有些不好意思, 觉得自己在做件丢脸的事情。还有的勤工俭学学生在看到同学们在课余时间到图书馆上网、看书, 惬意的享受大学生活, 会产生:“别人为什么可以这样自由安排时间, 自己却要为学费、生活费工作。”诸如此类心理失衡的想法。在随后的工作中, 积极性和效率均有所下降。

品学兼优一直是我国教育体系评价学生的标准, 但这不应是衡量学生的唯一标准, 这个标准客观来说有些大而化之。每个学生都是独特的个体, 就图书馆工作来说, 这不应该是一个起决定作用的条件。品学兼优并不意味着一个学生的性格适合图书馆的工作。在招聘过程中, 凭此做为唯一的条件来决断, 使得一些适合在图书馆工作的学生与图书馆失之交臂。对双方来讲, 都是一种损失。

1.2 缺乏岗前培训。

由于时间紧, 工作量大, 为了让勤工俭学学生尽快上岗, 总是让其所在书库的老师进行较为简单的讲解后, 摸索着一点点的干。使学生对本职工作没有系统的认识, 只是把图书馆工作当做一种机械的体力活。久而久之, 则对工作渐渐产生一些不正确的看法, 从而萌生退意, 为图书馆工作带来诸多不便。

1.3 勤工俭学学生流动性大, 工作时间难以掌控。

对于充满青春活力的年轻学子来说, 图书馆工作是枯燥、乏味的。在不了解图书馆工作性质的时候, 有些大学生凭着一时好奇心, 一种浪漫的幻想, 踊跃报名参加图书馆勤工俭学工作岗位。时间一长, 便发现不像自己想像的那么好, 会以学业忙, 或找到更好的勤工俭学机会等各种理由辞职, 甚至不辞而别。面对勤工俭学流动性较大的现象, 连管理人员都失去耐心对新来的学生进行必要的讲授。正常情况下, 我们要求每一位勤工俭学学生提供一份自己的课程表, 便于安排他们的工作时间。高校图书馆最忙的时候一般是在每个学期期末和开学之初, 往往勤工俭学学生提出辞职也是在这个时候, 造成勤工俭学学生青黄不接的情况, 致使管理人员的工作量出现猛增。在平时工作中, 也存在着勤工俭学学生有考试安排或参加学院组织的活动等各种因素, 不能按时到岗。一旦出现借还量较大的情况, 图书就不能及时上架、书架得不到整理、读者不能及时借到自己想借的图书, 造成工作上的被动局面。

1.4 奖惩制度模糊不明。

勤工俭学学生刚开始熟悉工作时, 保持着积极的工作态度, 浓厚的兴趣, 在熟悉工作之后, 会私下交流一些关于工作的情况, 攀比思想也渐渐兴起。在给学生安排工作中, 总是将业务水平较高、干活利索的安排到借还量比较大的书库, 而给予的单位时间的工资和其他学生一样。这样一来, 学生心里面会有些不公平的感觉产生。慑于老师的威严, 又不好提出来, 不是在分配工作的时候互相推诿或者不得已提出辞职, 虽然自己仍喜欢这份工作。

2 针对以上的问题, 我们应该采取些必要的措施

2.1 针对图书馆实际情况来拟定招聘要求。

要根据自己所在的图书馆的切实情况来拟定招聘条件。在贫困生优先, 品学兼优的条件基础上, 针对图书馆工作的实际需要来制定其它相关招聘条件。做到传统招聘条件与本馆实际情况相结合。同时要固定合理的使用期限, 时间太短, 则使管理人员对学生考察不够全面, 不能客观去评价他们的工作水平。时间太长, 则让学生心里对图书馆有一层隔膜。这会有损于图书馆的形象。

2.2 加强系统的岗前培训。

对勤工俭学学生的培训不仅要加强图书馆基本专业知识, 也要加强职业道德的培训, 加强服务意识。不要因为他们是学生, 在这些方面放松对他们的要求。他们来到图书馆工作, 也是图书管理员当中的一分子, 代表着图书馆的形象。必要的培训是为了使他们对图书馆相关专业基本知识、工作要求、工作规章制度、职业道德等方面, 形成对图书馆形成一种系统的认识, 产生一种归属感。在最初阶段让勤工俭学学生所在书库的老师对其培训, 看似节省了时间、人力, 从长远来看, 这其实是最大的浪费。加之, 图书管理人员的业务水平参差不齐, 势必造成勤工俭学学生所掌握的内容也参差不齐。在培训前应选择一位业务水平较高、责任心较强, 且具有较强的教学能力的图书管理人员对学生进行统一培训, 在培训结束时, 应给予学生一定的时间, 自由发问。这样也可以帮助管理员检查培训内容是否有疏漏, 讲解还不够明晰的地方, 在以后的培训中可以进行相应的补充、完善。在培训之后, 在工作中时不时的检查一下学生的工作, 了解他们还有哪些不明白的知识, 以便让他们在短时间内掌握, 提高工作效率。

2.3 打乱院系界限, 科学合理的安排学生工作时间。

在招聘时, 以院系为单位, 有针对性的进行全校招聘, 不要集中在一个班或一个院系中, 这样不易于安排工作时间。在当班的学生临时有事时, 可协调其他勤工俭学学生临时当班一天, 事后视情况让其补休一天, 在不忙的工作日, 工作时段可少安排勤工俭学学生, 一方面让其有更多学习的时间及处理自己的私人事务, 另一方面避免人数过多, 导致怠工现象发生。对于那些没有入选的学生, 也不要放弃, 可以将其编为梯队, 将他们的联系方式妥善管理起来, 如遇到特殊情况比如期末或开学初, 勤工俭学学生青黄不接时, 可以让梯队学生进行补充。或者图书馆其他的活动如读书会等系列活动也可以他们其参加。锻炼他们的工作能力, 因为学校的宗旨就是育人。

2.4 建立严明的奖惩制度。

对于安排在借还量较大的书库的勤工俭学学生, 可以给予适当的奖励, 比如提高单位时间的工资或赠送在电子阅览室上网的时间, 或给予一定的社会实践课等相关课程的加分, 或在不影响工作的前提下, 给予休息的时间。这样可以很好的促进学生的工作积极性。在针对有些勤工俭学学生无故不请假、擅自旷工、迟到、早退、工作时间内看书等各种违反规章制度的工作行为, 也要采取教育为主, 惩罚为辅的手段给予一定的处罚, 对于初次违反纪律者, 提出警告, 对于屡教不改者, 及时劝退, 避免其他学生效仿。

2.5 馆员要以身作则。

在工作中, 馆员要有为人师表的责任。在勤工俭学学生面前, 图书管理人员的一言一行都被学生看在眼里, 如果馆员在工作时间内, 做了一些不妥当的事情, 虽然学生不会说什么, 但不良的工作作风会对他们有所影响。在工作中, 馆员要恪尽职守, 积极完成工作, 热情对待读者。不要将工作一股脑儿地推给勤工俭学学生, 他们只是一个辅助、协助的角色, 这样的做法会导致学生t提出辞职。馆员和勤工俭学学生要有明确的分工。各司其事, 各尽其职。主要还是以馆员为主。

2.6 建立良好的师生关系。

在图书馆勤工俭学的学生具有双重身份, 即图书管理人员和读者。它无疑是一座建立图书馆与读者沟通的桥梁。勤工俭学学生作为图书管理人员的身份, 在工作中更容易与学生读者进行互动, 因为都是学生, 彼此沟通无障碍, 更清楚读者的需求, 及时向管理人员进行反馈, 使图书馆能够尽快满足读者的需求。作为读者, 他可以将自己在图书馆的所见、所闻讲给其他读者听或在学校论坛上发帖进行分享, 使更多的读者明白图书管理工作的辛苦, 让读者与管理员形成互相理解的氛围。管理勤工俭学学生的老师可以定期或不定期的组织一些活动或座谈会或成立一个师生沟通信箱, 让他们对自己最近学习、生活、工作方面的问题以及图书馆工作存在不足的方面进行畅所欲言, 为图书馆的工作献计献策, 对工作、生活中遇到的问题, 管理人员要尽全力去帮助、关心、开导他们, 顺利度过难关, 增强他们的应对困难的能力及责任心。

总之, 图书馆要根据本馆的情况制定适合自己发展的管理制度和体系。勤工俭学学生的管理工作切不可生搬硬套任何一种模式, 要进行人性化的管理, 以免图书馆单调、繁重的工作给学生带来不好的影响, 让他们保持青春活力的精神面貌, 为日后图书馆的发展打下一个坚实的基础。

摘要：通过阐述目前高校图书馆勤工俭学管理工作存在的问题, 提出切实可行的解决措施。

关键词：高校图书馆,勤工俭学,管理

参考文献

[1]胡莉华.论高校图书馆勤工俭学工作的管理[J].科技创业月刊, 2010 (2) .

[2]端木海宁.浅谈对大学图书馆勤工俭学学生的管理[J].才智, 2009 (10) .

[3]曾静.对高校图书馆勤工俭学管理的几点建议[J].管理观察, 2009 (5) .

[4]何雪英.对高校图书馆勤工助学工作管理的初探[J].黑龙江科技信息, 2007 (1) .

高校图书馆勤工助学工作的探讨 篇13

编目是图书馆工作中一项重要的基础工作.文章从目标管理的`涵义出发,论述了图书馆编目工作应用目标管理的重要性,以及如何实施目标管理和实施时的注意事项.

作 者：王翠君 WANG Cui-jun  作者单位：惠州学院图书馆,广东,惠州,516007 刊 名：惠州学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUIZHOU UNIVERSITY 年，卷(期)：2009 29(5) 分类号：G254 关键词：高校图书馆   编目工作   目标管理  

高校图书馆学校特色资源建设探讨 篇14

〔摘 要〕通过网络调查，介绍我国39所“985工程”高校图书馆学校特色资源的建设情况。在此基础上，提出重视学校特色资源的平衡发展，以校内合作为基础开展资源建设，开展社会化服务的建议。

〔关键词〕高校图书馆；特色资源建设；学校资源

〔中图分类号〕ｇ２５３ 〔文献标识码〕ａ 〔文章编号〕１００８－０８２１（２０１１）１２－００６３－０３ study of university special resource construction in university librariesyang zhirong（library，zhuhai campus，jinan university，zhuhai 519070，china）

〔ａｂｓｔｒａｃｔ〕by a network investigation,this paper introduced the development of special resource construction in“985 construction”chinese university libraries,and some suggestions were given based on the investigation,such as balanced development,intra-university cooperation and extra-university services.〔ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ〕university library;special resource construction;university resources 特色是事物所表现出的独特的色彩、风格［１］。在高校图书馆的特色资源建设工作中，以本校及与本校相关的历史、人物和学术成果等为对象开展信息资源建设，能形成本馆独具特色的资源体系，是高校图书馆特色资源建设工作的重要内容之一。笔者在文献回顾中发现，国内高校图书馆普遍将学校资源作为特色资源建设的重要内容。其中，北京大学图书馆特藏部在服务和研究中发现与本校相关的特藏内容深受用户欢迎、点击率高［２］；金以明认为学校特色资源经过长时间的积淀，具有独一无二的研究价值，图书馆应该重点收集、重点建设［３］；鄂丽君在2009年通过调查113个“211工程”高校图书馆主页，发现共61个图书馆建有139个学校特色资源项目，涉及本校师生撰写的著作或论文、学位论文、演讲稿、校内出版物、本馆出版物等5种主题［４］。

但总的来看，国内高校图书馆学校特色资源发展慢，影响不显著。一方面，已建成的学校特色资源的共享程度低，没有发挥出学校资源在国家、社会发展中的重要作用；另一方面，学校特色资源的实践成果多、研究成果少，现有研究成果没有反映出学校资源在参与社会竞争中具有的特色和优势，也缺乏对实践的总结与反思。本文拟将学校特色资源建设作为研究对象，通过对我国“985工程”高校图书馆的网络调查，对实践现状进行总结、分析，对存在的问题进行反思、探讨，以期为我国高校图书馆的特色资源建设工作提供借鉴与参考。

１ 高校图书馆学校特色资源建设现状

全国现共有39所“985工程”高校［５］，本文对其图书馆网站特色资源栏目中与学校资源相关的内容进行调查，调查完成时间为

2011年9月。

１.１ 高校图书馆学校特色资源的主题分布情况

国家教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程（修订）》将“收藏本校的以及与本校有关的出版物和学术文献”作为高校图书馆信息资源建设的重要内容［６］。实际上，由于学校资源具有明显的机构特征而使得图书馆极易将本校资源建成本馆独有或他馆少有的资源。高校图书馆往往以建设特色资源的形式集中保存、展示本馆自建或收集的学校资源。调查发现，在我国39个“985工程”高校图书馆网站中，有27个图书馆设置有特色资源栏目。其中，有23个图书馆共建有69个学校特色资源项目，这些学校特色资源涉及本校学术成果、学位论文、人物资源、教辅资源、多媒体资源、出版物、校史资料和网络资源等8种主题。主题分布情况如表１所示。表１ 高校图书馆学校特色资源的主题分布

主 题数量主 题数量本校学术成果22本校多媒体资源4本校学位论文19本校出版物2本校人物资源11本校校史资料2本校教辅资源7本校网络资源2 高校图书馆学校特色资源建设探讨（1）本校学术成果。开展学术研究是高校教师与科研人员的重要任务，本校师生撰写、编译的著作、论文等学术成果是高校的重要财富。调查发现，共13个图书馆建有22个本校学术成果特色资源。建设形式包括本校文库、机构知识库、学术成果数据库、国际论文数据库等。如厦门大学图书馆同时建有文库、学术典藏库［７］，吉林大学图书馆建有sci、ei

等多种国际论文数据库［８］。

（2）本校学位论文。本校学位论文是高等学校的学生为获得某种学位而撰写的科学论文。调查发现，共19个图书馆将本校学位论文列为特色资源。建设形式主要包括实体学位论文阅览室和学位论文数据库两种。如北京师范大学图书馆建有本校学位论文特色资源［９］。

（3）本校人物资源。调查发现，共5个图书馆建有11个本校人物特色资源。建设形式包括本校人物赠书阅览室或纪念阅览室，本校人物数据库或专题网站。如北京大学图书馆同时建有北大名师，李政道数字图书馆等多个本校人物特色资源［１０］。

（4）本校教辅资源。作为高校教辅机构，高校图书馆应围绕课堂教学需要建设教辅资源。调查发现，共7个图书馆将本校教辅资源列为特色资源。建设形式主要为教学参考数据库。如南开大学图书馆建有本校教辅特色资源［１１］。

（5）本校多媒体资源。高校开设和举办了大量学术性强、文化价值高的课程、讲座和报告，这些教学科研活动现场是拍摄制作多媒体资源的重要信息源。同时，高校也存在大量与校园文化生活相关的视音频资源、图像资源。调查发现，共4个图书馆将本校多媒体资源列为特色资源，建设形式主要有本校讲座和多媒体资源系统。如中国海洋大学图书馆建有本校讲座视频数据库［１２］，上海交通大学图书馆的多媒体资源系统中专门建设了本校资源栏目［１３］。

（6）本校出版物。高校出版机构公开出版有图书、期刊、报纸等各种文献资源。同时，高校也存在大量与高校相关的非公开出版文献资源。调查发现，共2个图书馆将本校出版物列为特色资源，如电子科技大学图书馆特色资源中建有馆内刊物项目［１４］。（7）本校校史资料。高校大都经历了漫长的发展历程，在长期发展过程中积淀而成的校史资料能彰显本校独特的历史传统和文化底蕴。调查发现，共2个图书馆将本校校史资料列为特色资源。建设形式主要有校史阅览室和校史数据库。如中山大学图书馆特色资源中专门建有校史文献室［１５］。

（8）本校网络资源。互联网存在海量与本校相关的网络资源。调查发现，共2个图书馆将本校网络资源列为特色资源，如清华大学图书馆的清华特色资源导航网页中包含有大量校内网站［１６］。１.２ 高校图书馆学校特色资源建设中存在的问题

根据调查情况，学校资源已经成为我国高校图书馆特色资源建设中的重点和亮点，但是，学校特色资源建设仍然存在主题分布不平衡、缺乏校内合作建设和缺乏校外用户服务的问题。

（１）在69个学校特色资源项目中，本校学术成果、学位论文共占59.42%，而本校出版物、史料、网络资源三者总和仅占8.70%，这表明高校图书馆学校特色资源的主题分布不平衡。

（２）高校图书馆建成的69个学校特色资源项目中，图书馆独立建设的案例占绝大多数，小部分通过参与图书馆联盟的方式开展了

联合共建工作。笔者通过网络调查所掌握的校内合作建设典型案例非常少，现有校内合作也仅见于资源收集阶段（如征集、呈缴、捐赠等）。学校特色资源与校内机构、校内用户息息相关，缺乏全面、深入的校内合作不利于高校图书馆学校特色资源的规模化发展。（３）在69个学校特色资源项目中，除北京大学图书馆的“北大博文”和“李政道数字图书馆”向校外用户提供全文级别的信息服务外，大部分图书馆的学校特色资源仅在校内或局部范围内提供分层次授权信息服务，这反映出高校图书馆学校特色资源建设中缺乏校外用户服务。

２ 高校图书馆学校特色资源建设的建议 ２.１ 重视学校特色资源的平衡发展

高校图书馆学校特色资源主题分布不平衡，究其原因，主要在于搜集各种本校资源的难易程度不一。本校学术成果、学位论文等科研产出资源具有数量大、出版周期稳定和学校制定的呈缴制度或征集制度成熟等优势。与之相比，本校人物资源、网络资源、多媒体资源等资源则由于载体形式多样、零散无序而导致难以搜集。这必然导致高校图书馆采取先易后难的策略建设学校特色资源。但从资源价值和用户需求来看，高校人物资源、出版物、教辅资源、校史资料等信息资源具有学术性强、文化价值高的特点，高校图书馆对这些本校独有的资源进行挖掘、整理，不仅能满足高校教学科研、校园文化生活需要，还有助于高校图书馆为学校的学术传承、文化遗产保护和珍稀文献挖掘整理等作出贡献。因此，高校图书馆在重

点建设本校学位论文、本校学术成果的同时，应积极发掘本校历史文化传统，突出学校特色，及时搜集各种校园内散落分布、稀缺、稍纵即逝的学校资源。虽然开发这些学校资源的难度大，但任何信息资源建设都有一个从无到有、从小到大的过程。重视、坚持学校特色资源的平衡发展，才有利于营造全面发展、百花齐放的氛围，从而最终形成特色鲜明、品种齐全、优势突出的学校特色资源体系。２.２ 以校内合作为基础开展资源建设

高校图书馆学校特色资源建设中缺乏校内合作建设，不仅造成资源建设效率低、校内重复建设多、校内信息孤岛现象严重的问题，也会导致高校图书馆缺乏建设本校教辅资源、出版物和校史资料（散布在教务处、出版社、档案馆等各种校内机构）的热情，这严重制约了学校特色资源的建设与发展。高校图书馆建设学校特色资源的出发点是满足校内用户需求，相比其他信息资源，高校图书馆的学校特色资源建设更应高度重视校内合作，应以校内合作为基础开展学校特色资源建设。首先，高校图书馆需要根据各种学校资源的特征建立针对性的合作关系，这包括获得学校管理层、校内机构和校内资源生产者或提供者的支持、理解与配合；其次，除了继续在校内资源收集环节中做好校内合作工作，高校图书馆还应在学校特色资源建设与服务的完整业务流程中全面开展校内合作，这包括开发校内资源共建共享系统、统一分编、集中管理和联合服务等工作；最后，高校图书馆应长期维护各种校内合作关系，如妥善处理利益分配问题，完善激励制度与业务流程，加强合作各方的沟通与

联系。

２.３ 开展社会化服务

高校图书馆学校特色资源建设中缺乏校外用户服务，客观上造成了用户少、效用低的局面，这不仅会打击高校图书馆开展学校特色资源建设的兴趣和信心，更会威胁到学校特色资源建设的可持续发展。与其他信息资源类似，高校图书馆针对学校特色资源开展社会化服务的困难也主要在于配套不足（经费、人员、设备等）和知识产权问题两个方面。针对配套不足的问题，高校图书馆应勇于承担社会化服务的责任，多方争取配套措施，积极向校外用户提供信息服务；针对知识产权问题，由于学校资源的知识产权主体为本校机构或本校师生，高校图书馆不仅需要充分利用“合理使用”和“法定许可”原则，尤其需要通过获取校内“授权许可”的方式解决知识产权问题，在妥善保护学校特色资源知识产权的前提下，已解决知识产权问题的资源应向校外用户直接提供全文，涉及知识产权的资源应向校外用户提供文献传递服务。３ 结 语

本文选取我国39个“985工程”高校图书馆作为样本，对其学校特色资源开展了网站调查与分析。调查发现，学校资源不仅是高校图书馆的宝贵财富，也已经成为高校图书馆特色资源建设的重要内容，但是，高校图书馆学校特色资源建设与服务仍然存在一些问题，高校图书馆应从资源平衡发展、校内合作建设、校外社会化服务等方面进行调整和改善。由于本文选取的调查样本并不能全面代表我国高校图书馆学校特色资源建设的情况，网络调查方法也未必能全面掌握其学校特色资源建设的情况，下一步仍需持续关注、研究高校图书馆的学校特色资源建设工作。参考文献