班主任工作之我见 德育论文

班主任工作之我见 德育论文（精选8篇）

班主任工作之我见 德育论文 篇1

班 主 任 工 作 之 我 见

--关心热爱学生，提升班级管理质量

抚远县通江乡中心校

刘俣辛

班级是学校的最基本的管理单位。班级的面貌，能体现出学校的管理思想，教师的管理能力和水平。因此，班级的管理，在一个学校的整体管理工作中，有着举足轻重的地位。所以，班主任工作对于学校，尤其是学生，所起的作用极为重要。我是一个参加工作二十多年的教师，下面就我多年来的班级管理工作，谈谈具体作法。

在我从事教育工作的二十多年里，我的大部分时间都在做班主任工作。在多年的班主任工作中，既有在工作中遇到困难时的艰辛，也有成功解决工作难题后的喜悦。总之，我认为班级管理工作，实际上就是做人的工作，是关于人的管理工作。既然是做人的工作，就要人性化管理，尤其是做学生的工作，更要以爱贯穿工作的始终，用爱来体现严格的要求。

二00三年，我担任初一一班的班主任。班级中有一个住校的女生，聪明活泼，为人机灵。可是学习成绩很差，上课经常捣乱，刁难老师,成了一个问题学生，即将辍学。我决心解决这个难题,经过一段时间的观察后，我主动接近她,放学后我要求她帮我做一些小事情，比如帮我整理一下办公桌，扫扫地等。然后就与她唠唠家常。通过接触，我了解到她家里和她本人的很多情况,原来，她家里种了很多地，父母根本没时间过问她的生活，更不用说学习了。逐渐地、养成了她散漫的习惯，还带有农村孩子的野性,再加上学习基础很差，跟不上进度，也就失去了学习的信心。

于是我首先从生活上关心她。给她梳头发，剪指甲，帮她缝衣服。慢慢地，我们师生之间的沟通强多了，感情加深了，逐渐赢得了她的信任，我们成了亲密的朋友，在我的引导下，学习态度端正了，生活习惯改善了，最终成为一名品学兼优的好学生。

我想这就是“爱其师，信其道”吧。爱就是春天，只要播种下爱，就会有丰硕的成果。我觉得，管理就是爱的另一种体现。

二00七年的春天，我接任初二一班的班主任工作，这个班级曾在一年半的时间里，换了四个班主任，班级纪律涣散，成绩落后，科任老师上课基本上无法正常进行。虽然摆在面前的工作难度很大，但是我并没有退缩，我相信在我的努力下，我一定会改变这个班级，我更相信这个班级的学生的本质还是好的。于是，我几乎长在了这个班级。早上，只要学生到校，我必定早就到了班级，放学时，学生如果不离校，我一定留在学校。跟学生们一起做值日，指导学生学习，与学生谈心，了解学生的家庭情况，还和学生们一起做游戏。慢慢地，师生之间的隔阂消除了，同学们把我当成了他们的大姐姐。渐渐地，我在学生中间树立了威信，学生会自觉服从我。我认为采取措施的时机到了。我组织了一个主题班会。为我们班级确定了班级的管理目标和学习目标：争做优秀班级。在我的引导下，同学们共同制定了班级的管理细则：由于学生自己参与班规的制定，他们乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。从此以后，班级的面貌发生了明显的变化。科任老师上课回来以后，都说初二一班变了，纪律好了，学生爱学习了，课堂教学也能顺利进行了。这件事给我很大启发。孩子们的心灵是纯洁的，他们渴望平等与尊重。老师，尤其是班主任老师，应该有一颗细腻而温暖的心，要善于观察学生的行为，体察学生心理的细微变化。要及时给学生关怀和引导，当出现心理问题时，要及时疏导。发自内心的爱，能融化掉孩子心理上的坚冰。

人都喜欢被表扬、被肯定，这是一种正常的心理需求，优生需要的是一种满足，学困生心中更是一份渴望，所以要想激发和调动全体学生的学习和生活热情，班主任必须独具慧眼，不仅能发现优生的闪光点，更要善于发现和挖掘学困生的闪光处，学生会因表扬和肯定来自于老师更加珍惜，他会更加努力的向你展示更优秀的一面，而慢慢改掉不得体的一面，最终成为一名好学生。一个人一生要经历很多事，而每个人的承受能力不同，因此形成不同的世界观、人生观和价值观，而作为一名老师，培养学生形成积极乐观的生活态度，是义不容辞的责任和义务，想发现和发掘学生的闪光点作为切入点，就需要老师有足够的细心和耐心，了解他们，走近他们，懂他们，只有真情付出，增加友谊，才会成为他们的真心朋友。班主任就有了凝聚力和感召力，最重要是班主任永远不要把学生当敌人，总想怎么去对付他们，一旦把学生放在了你的对立面，你就会成为众矢之的，将举步维艰。

总之，在班主任工作中，我就是这样以情感教育为基石，以爱为突破口，将我的满腔热情化作春风化作细雨倾注给学生，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，这就是我这个班主任工作的最大乐趣。德育经验交流材料

《班主任工作之我见》

--关心热爱学生，提升班级管理质量

通江乡中心校

班主任工作之我见 德育论文 篇2

一、为人师表, 潜移默化地影响学生

班主任要热爱本职工作, 要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生;能够深入到学生当中, 与学生平等交谈, 了解学生的思想、学习和生活等各方面, 关心学生的成长与发展, 使学生体验到班主任的爱, 并学会关爱他人和社会。古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”要求学生做到的, 班主任首先要做到, 自觉地遵章守纪, 自我修正、不断提高。在点点滴滴中为学生做出榜样, 有利于学生形成正确的人生观和世界观。

二、因材施教, 启迪引导学生

学生之间存在着很大的差异, 因此班主任要因材施教, 采用多种形式的思想教育和心理指导, 帮助学生正确分析和解决问题。班主任“说理”要避开学生心理中的“逆反因素”, 以朋友式的平等身份进行“说理”, 态度要平易近人, 由浅入深, 情真意切, 情理交融。只有发自内心、诚挚相待, 才能唤起学生的共鸣。向学生板起面孔, 宣泄情绪、硬“灌”或在训斥中“说理”, 是不可取的。

三、奖惩相济, 合理激励学生

表扬与奖励是班主任惯用的工作方法, 对学生进行表扬与奖励, 不仅能培养和增强受奖者荣誉感和上进心, 也能调动其他学生的积极进取心。根据学生争强好胜的特点, 班主任可组织各种有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取, 培养学生的竞争意识和集体观念, 增强班主任的凝聚力, 体现班主任的亲和力。惩罚是班主任工作的辅助手段, 但切忌不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。学生受挫折或犯错误时, 他们迫切需要安慰、鼓励、理解和支持。因此, 可通过惩罚使受罚学生从内心深处激发改正错误, 追求上进的强烈愿望, 把消极因素变为积极因素。

四、建章立制, 自主管理, 自我约束

“没有规矩, 不成方圆。”班级制度是每一个学生都要遵守的行为规范, 如果让每一位学生都参与班规的制定, 可以激发他们的自主管理, 自我约束的热情, 从而内化成学生的品行, 养成良好的习惯;班干部是班级的核心力量, 对班级管理起着重要的作用。通过自荐、推荐、演讲和竞选等形式, 选出学生们信得过的同学作为班规的执行者和监督者。班主任既要放手让班干部去做, 又要帮助和指导他们, 让他们以自己的模范行为, 团结和带领同学去实现班级的奋斗目标。

班主任德育工作之我见 篇3

关键词：职业教育 生涯教育 责任感 良师益友

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0218-01

1　全面了解班级每一位成员，关爱他们的成长和生活做学生的良师益友

沟通和关爱是开启学生心灵大门的一把金钥匙作为班主任要充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，学生的学习态度、课堂纪律，只有在了解的基础上才能架起沟通的桥梁，只有在沟通的基础上，才能够因材施教，也只有善于沟通才能，让学生对你有亲切感、信任感，成为敲开学生心扉的良师益友。班主任日常管理工作中我加强服务学生的意识，多给与他们爱心感化他们，我认为爱学生是一种态度，会爱学生是一种艺术，我们班级的吴楠自小父母离异，由爷爷奶奶抚养，家庭非常困难，天气冷了，我见他身上的衣服很单薄，就将侄子的毛衣送给了他，当他接过毛衣的那一刻，我发现他的眼中含满了晶莹的泪花，此他在班级中变得乖巧懂事，在职专的秋季运动会中为班级立下了汗马功劳，学习成绩也有了很大的提高。可见爱有利于学生健康成长，对于班级的管理工作可达到事半功倍的效果。

2　培养学生具有对亲人对社会的责任心，学会感恩，懂得回报，学会做人

教师的天职是教书育人，教书是根本，育人才是真正的目的。目前的中专生，有些不但不会尊重老师和同学，还对学校、社会产生一种逆反心理，他们心态失衡，行为叛逆、缺乏公德心、损坏公财产、排斥老师的管教，其实这些学生小时候很多都是娇生惯养，被家长宠坏了，不知道感激，没有回报的意识，所以，作为班主任，我们在对学生付出挚爱真情的同时，要教育学生增强奉献意识和社会意识。懂得热爱社会回报自然。培养感恩这种中华民族传统的优良美德。感谢父母对我们的养育付出，感谢老师对我们的教诲和关怀，用感恩之心面对压力和挑战，让学生懂得，学会感恩才能够健康成长。这样才能完成我们教书育人的最終目标。

3　教育学生多读书、学会学习，让他们懂得知识和能力才是武装自己的有力武器

我所在的平安地职业中专是一所畜牧兽医学校，由学校的硬件设施相对于其他职业学校来说比较薄弱，所招上来的生源综合素质不是太好，加之农村中学部的撤点并校使一大批小学毕业生涌入了职专的大门，学生对于新知识的接受能力非常差。

对此，我首先做的是唤醒他们的自信心，激励他们的进取心，为了驱赶学生们的自卑和怯懦，我努力挖掘它们的优点，把自信心培养在学生长处的土壤中，我时常对学生讲“你字写得好，你想象力丰富，你是咱们班动手能力最强的”。在唤醒学生成就感意识的同时告诉他们，世界上最宝贵的财富是知识，对于中职生来说，掌握一技之长才能够适应社会的需求，这才是立足社会的根本。当今社会知识的竞争日新月异，只有立足本职，不断学习提高能力，才能打造一个全新的自我，塑造出一个适应时代需求的人才，跟上时代的步伐。让学生懂得学习的重要性之后，自然就乐学愿学。为学生创造宽松温馨的学习环境，让学生在学习中成长，在锻炼中成才。

4　培养学生健康的身心是他们立足社会，服务社会，健康成长的根本保障

保证学生身心的健康成长是我们班主任工作的重中之重。现在的家庭大多是独生子女，而中职的学生又是这些独生子女中的弱势群体，他们大多学习成绩差，自制力不强，加之家庭条件又好，从小养尊处优，从未经受过艰难困苦，所以他们心理的问题较多，吸烟，打架，不善与人沟通，难以承受逆境，这一切都给班级的管理和学校教育带来很大的困难。因此，作为班主任对学生心理健康教育要作为首要任务来抓，对那些单亲及特殊家庭的孩子要给予无微不至的关怀，时常与其谈心沟通，鼓励他们尽快融入集体。

要及时与学生家长取得联系，协调工作，解决问题学生的心理困惑，共同保障学生的心理健康，并且通过学校的运动会，篮球赛等活动优化情绪，培养学生的团体协作意识和顽强拼搏的优良品质，以积极的心态学习和生活。彻底消除负面情绪的影响。

5　班主任是学生未来职业生涯教育的策划人

中等职业学校根据本地区的实际情况，从学生本人的实际出发，从入学之初就开始对学生进行职业生涯规划的教育，这是当前时代变迁，经济发展和中等职业教育本质任务的迫切要求，由于当前社会的快速发展，经济竞争的不断加剧，不能从日新月异的变迁中嗅到竞争气息的人往往手足无措，不知出路在哪里，结果事业无成，身心受损。因此们面对改革的大潮，青年人应及早做好职业生涯的规划，正确认识自己，在自身的领域内不断开发自己的潜能，探索提高，把握人生的正确方向，创造成功地让人生，奇迹的世界。

因此，在新时代的变革中，中等职业学校的班主任应帮助学生策划好未来的职业生涯，立足实际，正确分析自身条件，现实条件，就业机率，经济发展走势，明确自己的职业发展领域，树立远大的职业目标。

帮助学生正确认识自我的知识、能力、性格、爱好等，明确自我职业生涯发展的潜能；并逐步培养学生自己设计职业生涯的意识，并通过教育与训练，引导学生掌握职业生涯设计基础知识、使学生具备自我设计，选择职业生涯的能力，自我反思能力。最后让学生懂得自己想从事什么职业，能做什么工作，怎样做好这项工作。

总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，而艺术的生命在于创新。“冰冻三尺，非一日之寒”作为一名中职学校的班主任，只有不断深刻分析当代中职学生的特点，不断提高自身的素质，科学地运用教育方法，才能在中等职业教育这块领域中有所作为，我知道农民春天辛勤的耕耘是为了秋天的收获，相信我一定不会愧对“班主任老师”这个圣洁的字眼，有朝一日，在我的果园里会结出更丰硕的果实。定会用自己的爱点燃学生内心深处的希望之火，用自己辛勤的汗水帮助学生勾勒出美丽的人生。

参考文献

[1]高丽.用爱点燃中职生的希望之火[J].中等职业教育，2010（2）.

中小学德育工作之我见 篇4

我国的教育方针、素质教育的目标要求都始终把德育放在教育的首位，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》以较大的篇幅谈到了德育的问题，党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务，“德育为先，育人为本”已成为每一个教育工作者耳熟能详的用语。但学校的德育却经常处于一种尴尬的境地，被边缘化。当前未成年人的思想道德建设似乎总达不到人们预期的效果，有些不恰当的德育工作方法还激化了未成年人的逆反心理，使得德育工作事倍功半、甚至流于形式。认真研究新时期中小学德育工作现状尤其是中小学生的思想现状，有针对性地提出相应的对策，使中小学德育工作逐步取得实实在在的成效，具有十分重要的意义，也是学校教育工作者责无旁贷的使命。

一、当前中小学德育工作的现状 马克思说：“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”即存在决定意识。也就是说，当前的社会发展现状、人们的思想意识和时代特点，决定着社会的价值观念，决定着对社会的认识，当然也决定了中小学生思想道德品质教育的现状。我国当前正处在剧烈的社会转型期，全球经济一体化进程速度加快、国际政治错综复杂、东西方文化相互融合、改革开放进一步深入、市场经济体制正逐步完善、现代信息网络技术正飞速发展„„一系列的变化对我国社会现有的思想意识产生了巨大的冲击，各种思想观点、价值观念都涌现出来，这一系列的变化也使得未成年人的思想意识呈现出新的特点：道德价值观取向呈现多元性，思想观念具有兼容性，政治方向上带有模糊性等等。

二、当前中小学德育工作存在的问题

一是德育工作边缘化。当前，面对激烈的升学竞争，文化课考试分数成了衡量学生“好”与“坏”的最主要标准甚至唯一标准。不少学校重智育轻德育。德育处于“战略上重视，战术上忽视，说起来重要，做起来不要”的尴尬状态。学生只要文化课成绩好，能考上重点中学、重点大学，至于思想道德品质鉴定，全凭班主任的大笔一挥，要想有多好就能写多好，反正这是一个无法像文化课那样能直接检测出具体分数的弹性范围很大的“弹力球”，可以“一俊遮百丑”。德育工作成了学校文化课教学工作之外可有可无的附属品，平时所做的德育工作不是为了应付上级部门的检查，就是沦为“不能迟到、不能旷课、上课不能讲私话”的日常纪律观教育。

二是德育内容脱离学生实际。当前，中小学德育工作内容设置不当，脱离学生的年龄、心理实际，脱离学生的知识、思维和意识发展水平。用空洞的说教代替德育，教育效果苍白无力。现在的中小学德育工作中普遍存在将学生成人化，采取高调宣讲（口号化）、单向灌输的手法等问题，缺乏必要的社会实践，使德育内容无法有效地为学生所认同，难以激发其强烈的道德情感和道德需要，往往收效甚微，有时甚至引起学生的逆反心理，产生负效应。

三是德育方式简单机械。当前，大部分学校的德育工作只重视道德理论的讲述，而忽视道德情感和道德行为的培养。在评价方式上，也是以考试为主，要求学生能在试卷上写出千篇一律的思想政治观点，而不注重这些理论观点在学生成长过程中的“内化”工作，不注重让学生在实践中去体会并认可先进的思想道德观念。德育工作成了“言而无行”的纯理论说教，思想品德卷面分数高，就成了品德优秀的学生；思想品德卷面分数低，就成了品德不好的学生，这是极不正确的。因为能经常坚持自觉自愿搞卫生的、遵守纪律的、关心同学的、助人为乐的、尊敬师长的„„并不一定是思想品德课考试成绩优秀的学生，学生的认识和行为有着很大的反差。

四是学科渗透德育不够。新的课程标准对各学科都制定了德育目标，要求每位教育者每一节课都要对学生进行德育教育。部分教师只注重文化知识的传授，忘记了自己同时也是德 1 育工作者的身份和使命。许多中小学教师会竭尽全力去钻研文化课的教学方法，尽一切可能让学生掌握更多的科学文化知识，让学生的分数一高再高，但却不会去关注德育工作的方法与效果。他们在日常教学中本着只要分数考得高就可以了观点，强化了学生对德育工作的排斥心理。个别教师不能从国家、人民的利益需要出发对学生进行远大的理想教育，使学生的理想只停留在狭隘的自我层面，这些都对未成年人的世界观、人生观、价值观的形成产生了不利影响。

五是社会不良现象的消极影响。社会大环境对中小学生良好思想道德的形成有许多负面效应。目前社会上还存在一些唯利是图、金钱至上、腐败堕落等不良现象，极大地影响了中小学校思想品德教育的效果。思想品德课上教师的讲解在现实生活中显得苍白无力，教科书上提倡的道德准则，让学生一度产生疑惑：不久前高扬道德旗帜的专家权威、学者名人，瞬间变成了贪腐对象；让粉丝热捧的公众人物、影视歌星，没几天，又成了吸毒淫乱之徒；让学生敬畏的师长也有这样那样的问题曝光。网络时代，信息社会，泥沙俱下，玉石纷呈，这些无一不在削弱着中小学校思想品德教育的成效，甚至于还会对学生的身心发展产生极坏的误导作用。

三、对当前中小学德育工作的对策思考

青少年时期是人们思想道德观念形成的关键时期，中小学就成了思想道德建设的主阵地，也是全社会思想道德建设的最重要渠道之一。加强和改进学校的德育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们成为社会主义现代化建设的合格人才，是学校必须承担的责任。

（一）发挥学校德育主渠道主阵地作用

发挥中小学校德育教育主渠道主阵地作用，要实现以下几个转变：

1.转变学校德育工作观念。要实现“立德树人”的根本任务，就要让德育归位，真正实现“德育为首，德、智、体全面发展”。但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”只有真正全面落实德育为首，德、智、体全面发展这一科学育人观，我们的学校才有希望，我们的教育才有希望，我们的国家才有希望。只有观念的转变才能为学校的德育工作创造一个良好的环境。在教育教学中，要实现德育在各学科渗透；在对学生的评价中，不再单以考分高低论英雄，而是以德、智、体等各方面表现为依据来综合评价学生。

2.转变学校德育工作方法。要改变那种强制灌输，以罚代教的粗暴德育方法；也要改变那种只重视道德理论知识和思想政治观点的掌握，而不注重其理解、接受并内化为个体自觉行为的德育方法。我们应该根据未成年人身心发展的特点和学校德育目标，制定有效的、灵活的、利于操作的德育方法，让德育工作生动起来，让学生在快乐中逐步接受教育。当前，学校的德育工作要紧密结合培育和践行社会主义核心价观开展，精心设计、精心组织德育活动，重实践轻说教。设计思想品德考核权重指数，改变以思想品德考试分数衡量学生德育水准高低的老办法，代之以综合全面的考核。

3.转变学校师生关系。德育工作既要突显出学生的主体性，又要确保教师的主导作用。德育应该研究学生的需要，满足和尊重学生的合理需求，做到以人为本。不要一说到德育工作就是开会，一说到德育活动就是军训和春游。德育要在过程中进行，因此要大胆创新，精心设计，精心施工，用精品的德育活动来升华学生的情感和精神。学生是自身品德形成和发展的组织者，外在的道德规范体系和道德需要只有通过学生自愿（进而是自觉）地实践，取得认同，内化为他自身的道德需要，才能真正起到外化指导道德行为的作用。当然，强调学生在学校德育工作中的主体地位，并不能因此否定教师在德育工作中的主导作用。教师必须以自身高尚的人格和行为感染学生，以身作则，率先垂范，尽量避免言行不一的说教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不存”，榜样的力量是无穷的。“亲其师、信其道”，融洽 2 的师生关系是做好学生德育教育工作的有力保障。

（二）创设良好的德育环境。要充分利用好学生身边的人和事，通过广泛的参与，实现德育教育所期望的目标。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”学生生活学习的环境对其身心发展有着极其重要的影响。要实现从封闭型德育向开放型德育的转变，说教式德育向互动式德育转变，理论型德育向生活型德育转变，就必须学校、社会、家庭共同创设德育教育良好环境，家长要以身作则，并经常与教师沟通交流，共同促进学生健康成长。学校要充分发挥主渠道、主阵地作用，做到知识与德育并重，政府部门要强化对社会环境的治理，营造积极向上的社会良好风气。

（三）借鉴德育工作的成功经验。中华传统文化是最好的基础和养分。比如《弟子规》、《朱子家训》等都是教育后代如何修身养性、立身处世的道德读本，在整个中国传统文化体系中占有独特而又重要的地位，尤其是育人思想，以通俗易懂的语言宣传了古人在人格精神美和道德自觉性方面所倡导的修身正心、志当高远、孝亲敬长、谦虚礼让、戒奢节俭、诚实守信等道德规范，对于当前的德育工作富有启迪意义，必须充分发掘整理，古为今用。对于国外的成功德育方法也要进行学习借鉴，洋为中用。

（四）加强德育队伍建设。强有力的德育队伍是搞好中小学德育工作的有力保障。要切实加强学校党支部、团委、政教处 少先队队伍建设，发挥好领导作用，更要高度重视班主任在德育工作中的主导作用，努力培养一支强有力的德育队伍。要制定一套完善的德育目标量化考核标准，以便指导教师开展德育工作。在开展德育工作的同时还要加强德育科研工作，要把实践中发现的问题、总结的经验、受到的启发归纳上升到理论高度，以便再回到实践中去指导德育工作。

班主任工作之我见 篇5

班级是学校的最基本单位，班级工作的好坏直接关系到学校的稳定和和谐，作为一名班主任，在工作中怎样做才能让班级更好呢？笔者认为，应该做好以下几点：

一、努力营造一种和谐稳定融洽的气氛，一个良好的班级，需要以良好的师生关系为纽带，以和谐的同学关系为支撑，人非草木，谁能无情，我经常对学生说，我所带的班级有一个优秀的传统，那就是重师生之情，重同学之情，只要这种良好的关系形成了，所有同学也就在不知不觉之中融入了这样一个班级体，会自觉地为班级的发展作出自己的一份努力。

二、以一颗平常的、火热的、包容的心对待学生，所谓平常心，就是在平常公平、公正地对待每一位学生，不论他（她）的成绩如何、原来在哪个班级，行为习惯如何，都要一视同仁，从平不给某些同学如成绩优异的班级干部等以特殊的权利，避免让其产生过分的优越感而影响与其他同学之间的关系。所谓火热心，那就用笔者以前写过的几句格言来说吧：一，关心学生，是无须任何前提条件的；二，学生的心灵如一股清泉，老师则应撒几粒晶莹的珍珠在其中；三，对学生的爱当如潮水般奔袭而来，又应如春雨般润物无声。在工作中自己多考虑一些，考虑细致一些，对学生的优点与进步多发现一些，对他们的成长多关心一些，他们会明白老师的良苦用心的，如对学生的行为，我用“文静而不呆板，活泼而不张扬”来加以规范。所谓的包容心，就是说学生总是难免会犯错误，对于它一定要冷处理，让他自己去认识错误，给他台阶，自己做保证，说明这保证的有效期是多长，一天、一个星期、一个月、一年还是一辈子。这样他反而会改得更好。

三、努力培养、任用一批得力的班干部。在班干部的选择与任用上，一定要注重他的工作能力、工作方法、细心、耐心和责任心，以及在同学中的影响与威信，如果一个班长只会用武力去征服其他同学，虽然在短期内收效显著，但时间一长便会适得其反，毕竟让学生心服口服才是最可靠最有效的，有了一批得力的班干部，班级工作的开展才能减少很多阻力。

四、以自己的能力和人格来竖立在学生中的威信，在学生心目中，老师都是能力过人的，因此，在平时要让学生处处感受到老师的“能”，以此来树立在学生中的威信，如：对学生所提出的问题不论是哪一方面的都从不拒绝，这样学生也就会从心底里认可老师。

五、经常用一些鼓励性的话语来激励学生，如：同学们，你们是希望老师因人才过多而发愁呢，还是希望老师因没有人才而发愁呢？“有实力才有魅力”等鼓励学生成才。

班主任工作之我见 篇6

梅江区金山小学 古春新

在17年的班主任工作中，我热爱党的教育事业、热爱班主任工作，有良好的社会道德和高尚师德，有强烈的事业心和责任感，在学生中有较高的威望和感召力，所做工作有幸获得了一些荣誉，下面是我做班主任工作的几点经验：

一、促进良好班风的形成

俗话说：舆论盛，风气成。班级正确舆论的形成是优良班风养成的基础。因此，我结合学校规章制度，正确引导班级舆论的方向，充分利用宣传阵地，扩大正确舆论的影响。如：引导学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，检查自己哪方面符合要求，哪方面做得不够好，仍须努力。再如，在教室内张贴英雄、烈士、科学家的有关图片；唱健康向上的歌曲；出版爱国、爱校、爱班、爱家为主题的黑板报……让学生的心灵潜移默化地受到教育。

二、加强对班级的民主管理

教育家苏霍姆林斯基说“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这种民主管理班级的方式并不是说班主任可以对学生放任自流，相反，更需要发挥班主任的主导作用，帮助学生树立主人翁的意识，通过健全班级民主管理的制度，让学生主动参与班级管理。

在班里,我建立了班干部定期轮换制、值日班长制和民主

总结会。班干部每月轮换一次，由民主选举产生。让每一个学生轮流当值日班长，负责监督早读课纪律、课间操纪律、检查教室卫生、记录当天发生的好人好事及存在的问题。在每周五下午的民主总结会上，首先由值日班长总结值日情况，表扬先进，批评后进，指出缺点。然后由全班同学发表意见和看法，并对值日班长进行评议，考核。民主总结会是对本周工作的总结，是全班同学畅所欲言，为班集体献计献策的“群言堂会”，也是培养学生民主观念和集体主义思想的好方法。

“两制一会”的实施，充分发挥了每一位学生的主动性和创造性，让学生人人参与班级管理，增强了学生的主人翁意识，培养了学生管理班级的能力，让学生在学习和管理的过程中健康、和谐成长。

三、注重做好家访工作，建立学生的“家访记录卡” 为了能够使学校教育与家庭教育紧密结合在一起，我经常与家长保持联系，采用电访、面访、到学生家里访问等多种形式相结合的方式。建立了学生的“家访记录卡”。“家访记录卡”包含了学生编号、姓名、性别、年龄、家长的姓名、住址、联系电话、家庭成员、家庭经济状况、学习环境、学生对家长的态度及家长的教育方法、家访的谈话内容。每一次与家长沟通，我都认真做好记录，积累资料，以便进行系统的分析、研究，工作起来更具有针对性，这样的家访工作更具有连续性，更能达到“1+1＞2”的教育效果。

四、创设读书环境，营造书香氛围

冰心奶奶告诉我们“读书好，好读书，读好书。”为了让孩子们爱上读书，我利用黑板报，宣传栏以及教室围墙，布置一些读书名言、名人警句等，营造班级书香氛围，陶冶学生的情操。为了弥补班里图书角书源的不足，要求学生把自己的图书拿到班里与同学分享，还经常鼓励学生用零用钱买一些自己喜欢的图书进行阅读。要求学生在阅读过程中爱护每一本书，并让班长做好借书登记。充分利用学校的图书馆，根据学生的年龄特点、爱好，向他们推荐一些喜闻乐见的书籍。我还要求学生每天坚持读课外书，以作业形式积累好词佳句，每天进行检查并表扬认真读书的学生。从中让学生明白读书的重要性，班级读书氛围越来越浓。邓梓柔、陈沐华、沈新旭同学被评为梅江区优秀阅读之星，本人被评为梅州市优秀阅读之师。詹家豪同学的作文《画嘴巴》、张欣乐同学的《会飞的教室》读后感还在《围龙灯塔》发表。

五、特别的爱给特别的学生

针对特别的学生，我主要是从爱出发，用真诚的爱去温暖他们、激励他们。

我班舒婷同学的妈妈因子宫癌病逝。屋漏偏逢连夜雨，失去母爱的舒婷同学又患上白血病。当我得知这一不幸消息后，马上向学校领导汇报，号召全校师生献爱心，帮助父女俩渡过难关。我还积极联系《民生820》，事件被公开报道后，得到社

会各界人士的热心捐款共50多万元。舒婷同学在广州接受治疗期间，我经常和舒婷爸爸电话联系，鼓励孩子坚强、勇敢面对病魔，积极配合医生进行治疗。在大家的关爱下，舒婷同学身体已经康复,今年九月将重新返回学校学习。

又比如弘烜同学,去年九月转学到我班就读后经常请假。通过十多次的电话访问和到家访问，我全面了解到这个家庭情况十分特殊的孩子：三十多岁的母亲与七十三岁的父亲离异，抚养他的父亲还患有高血压、糖尿病、行动不便，家庭生活困难。针对这一情况，我从物质上给予帮助：送衣服给孩子穿，介绍医生给家长看病，教孩子整理房间、做饭；从精神上鼓励家长、孩子要努力克服生活上的困难。弘烜同学渐渐地请假的次数少了，学习成绩跟上来了，人也变得越来越自信了。

优化中小学德育工作之我见 篇7

一、优化德育体制内容

1、建立健全“1、2、3、4、5、6”德育工作体制。

“1”是指“坚持把德育工作摆在学校各项工作首位”的基本方针。“2”是指“创和谐校园, 育合格人才”两大任务。“3”是指“学校—社会—家庭形成育人合力;校长—政教处—班主任—科任教师勇挑重担, 全面育人;党支部—大队部—中队委开展育人活动”三条主线。“4”是指“一天一检查, 一周一评比, 一月一小结, 一期一表彰”的四种督导激励机制。“5”是指落实“爱国、爱校、守纪、诚信、礼仪”五大教育内容。“6”是指“教书育人、管理育人、环境育人、形象育人、活动育人、服务育人”六种途径。

2、构建“6、5、4、3、2、1”的德育内容体系。

“6”是指实施“爱党、爱祖国、爱家乡、爱学校、爱科学、爱劳动”六爱教育。“5”是指培养学生“自律、自强、自尊、自信、自理”的品质。“4”是指培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。“3”是指要求学生遵守“《学校规章制度》、遵守《中小学生守则》、遵守《中小学生一日行为规范》”。“2”是指鼓励学生“争当文明学生, 争创示范班级”。“1”是指“努力培养学生创新精神和德育实践能力”。

二、优化德育方法

1、养成教育法。

养成教育法, 是指通过组织人们按照一定的要求, 参与经常性的活动, 以养成良好的思想、日常行为习惯的一种方式。我们以《中小学生守则》、《中小学生一日行为规范》等基本要求为准则, 加大学生的日常行为规范训练的力度, 加强管理, 对班级进行严格的量化考核, 大力开展雏鹰争章达标的活动。

2、体验教育法。

体验教育法, 是指鼓励每个孩子积极参与德育实践活动, 在活动中找到自己想做的事, 并努力去做, 从中感受到动手的快乐的一种育人方法。如去年下学期, 我镇配合县里创建文明、卫生、环保城市的工作, 特意策划了全体师生和家长近万人参加的“小手拉大手、共创新家园”文明承诺暨文艺演出活动。活动场面恢宏, 震撼人心:万人“六不”承诺宣誓;万人合唱《巫山是我家》;万人齐呼“告别不良习惯争做文明市民”等口号。活动起到了意想不到的感染、教育、辐射作用。活动时, 无一人乱吐、乱扔。活动后, 形成了学生提醒家长, 家长督促孩子, 共创洁净家园的浓厚氛围。城市里, 乱扔乱丢、乱吐乱涂、乱画乱贴等有伤市容市貌的不文明现象明显减少, 而主动捡拾, 保洁的人越来越多。为校园、街道、社区保持干净清爽的环境做出了积极努力。我们还开展“佩戴小黄帽, 高高兴兴上学, 平平安安回家”的安全教育活动;“珍爱生命, 告别陋习、告别不文明网吧”承诺宣誓;“读好书, 好读书”和“同在蓝天下, 我们手拉手”德育实践活动。他们在主动参与这些活动的过程中, 不知不觉地改掉许多陋习, 养成良好的文明习惯, 体验到了成功的快乐。

3、特色教育法。

特色教育法, 是指结合学生思想实际开展凸显校本特色的教育活动。比如“小交警队”, 请交警到校为学生讲解交通安全知识。“消防小队”也常请消防警察讲解消防安全常识, 从而加强学生安全防范意识, 也提高了他们的自我保护能力。

4、“阶梯式”教育法。

阶梯式教育法就是指根据学生个体具体情况, 分类分层指导学生一步一步纠正不良行为习惯, 逐渐养成良好的行为习惯, 学习习惯, 生活习惯的一种方法。

(1) 学困生的教育。鼓励学困生针对自己的问题, 自订自我纠正目标。学习方面的、其他行为方面的都行, 内容不限。哪方面问题最严重先解决哪。如上课纪律不好的, 不完成作业的, 不会预习的, 打架骂人的, 先集中改正一方面的问题, 再找到纠正的途径和具体方法。一般采取个别帮助教育为主, 进行耐心疏导, 提高他们心理品质, 促进他们个性健康发展, 最后达到合格或基本合格的教育目的。

(2) 骨干生的教育。抓好骨干学生的教育是做好学生工作的重要措施之一, 可以举办学生干部培训班, 组织他们学习与交流, 充分发挥少先队组织的作用, 贯彻“自我教育、自我管理、自我服务”方针, 通过学生中的骨干力量去影响和带动更多的学生。

(3) 优秀生的培养。优秀学生积极向上, 各方面表现不错, 应进行重点培养。通过少先队干部培养与选拔、参加少先队组织的活动等方式, 由少先队组织帮助他们树立新的更高目标, 给他们适度的压力, 让他们在新目标和压力中锻炼、提高、丰富自己, 使其在思想、学习、行为、工作等方面起带头作用。

初中班主任德育工作方法之我见 篇8

关键词：班主任；心理；技巧；德育方法

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-165-01

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。谈心是沟通师生情感的桥梁。班主任工作的艺术，也体现在与学生谈话的技巧上。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、讲究技巧

与学生进行谈话，要想收到“四两拨千斤”的理想效果，不讲究一定的技巧是不行的。而技巧又是和“时机”紧密相联的，这就需要班主任有敏锐的洞察力，善于捕捉“战机”。让学生感受到“婆婆嘴”的魅力，可采用如下具体技巧：

1、趁热打铁

打铁还须趁热，做学生的思想工作有时也需要“趁热”。学生尤其是那些班主任心目中的所谓“差生”，当他们无论是在哪一方面取得了一点进步时，我们就应该和他（她）谈心，给予及时的表扬和鼓励，扬起学生自信的风帆，以期能够获得更大的成绩。班主任在充分肯定学生进步的同时，再明确努力的方向，这种情况下，学生往往会对班主任的话“言听计从”；即便是指出其还存在的不足，学生也会乐于接受。

2、适当冷却

与上面的情况截然相反的是，对待那些犯了错误的学生，我们非但不能“趁热打铁”，有时还需要“适当冷却”。而有些班主任在学生出了问题之后，往往会大动干戈，立即就将学生找来大加训斥。其实，这种做法很不恰当，不仅不能收到预期的效果，有时还会适得其反，徒增学生的逆反心理，弄僵师生关系。我们不妨采取适当冷却的方式，冷一冷后再与学生去谈，给学生留一点自我反省和改正的空间，毕竟学生还是很有自尊心和自知之明的，要相信他们是能够改正和完善的。如果他们在这段时间里有所改观，我们就可以及时鼓励；如果仍然没有进步，再与他们去谈，虽是亡羊补牢，但也为时不晚。

3、雪中送炭

学生是社会的一员，他们在学校和家庭生活中，总会遇到这样或那样的问题，这是在所难免的。青少年处在个性的发展和完善阶段，学习上的压力、成长的烦恼、同学之间的磨擦、与父母之间的代沟，往往造成他们在情感上出现迷惘困惑而亟待别人帮助。这时如稍有不慎，外界就会给他们造成致命的伤害。如果我们班主任能够及时发现，并给以必要的帮助，和他们进行交心、沟通，对学生而言，则无疑是“雪中送炭”。在这种情况下进行谈话的效果也就会十分明显。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，探索新的方法：一是为人师表，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心。对经济困难的学生、班主任应该关心照顾，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。