暨南大学金融专业

暨南大学金融专业

暨南大学金融专业 篇1

作者: 万抒看 2012-12-30 18:07 [查查吧] 来源：）下辖财政系、货币金融系、应用金融系、保险系和电子应用中心，附设金融与证券研究所、并拥有现代模拟教学实验室和设备先进的多媒体教室。该学院汇聚了我国金融学、财政学领域的一批著名学者，教学与研究力量雄厚。现有教授24人，其中博士生导师22人；副教授29人。此外，该院还聘请了多位国内外知名的财金人士担任兼职教授。

该学院学术成果丰硕，先后承担国家级科研课题数十项，数次荣获全国优秀学术成果奖；该院还与国内外多所著名大学有广泛的学术交流和多方位的教学合作，并于2 0 0 1年设立“黄达——蒙代尔讲座”，这是目前财政金融理论前沿动态的最高层次学术讲座。学院设置了“华泰保险助学金”、“中国建设银行奖学金”等专项奖学金，奖励品学兼优的学生。

财政学专业

财政学专业属于应用经济学科，它主要研究政府部门在资金筹集和使用方面的理论、制度和管理方法，同时也研究企业在生产经营过程中的税收问题。中国人民大学财政学专业是建国后我国最早设立的财政学学科点，在财税领域一直享有很高的学术声望，并被教育部评为财政学专业的国家重点学科。该学科点本着“宽口径、厚基础、高素质”的方针，力求培养既懂财政税收基本理论又通财税实务的应用型人才。几十年来，该学科点培养了大批优秀的毕业生，他们以扎实的理论功底以及良好的业务素质和工作能力，赢得了社会各界的广泛好评。

核心课程：财政学、货币银行学、会计学、公司财务、税收制度与管理、社会保障、国有资产管理、国债市场与管理、资产评估、公共部门财务与管理、企业税务筹划、国际税收、税务代理、所得税会计、计算机税收征管实务等。

就业去向：财政部门、税务部门及政府其他经济管理部门，各大银行及证券公司，会计师事务所和企事业单位的财务部门，以及报社的财经报道部门、高等院校和科研机构等。

税务专业

该专业属于应用经济学科，是近年来社会需求增长较快的一个新设专业，它以企业经营管理中的税务问题为主要研究对象，培养学生理解国家税收政策和税收制度以及分析企业税务发展战略的能力。

核心课程：税收经济学、商品税制、所得税制、财产与其它税制、税务管理、税务会计、国际税收、税务稽查、税务代理、税务筹划、转让定价税务管理、税收电算化、外国税制等。

就业去向：各大公司的税务部、各大银行及企事业单位的财会部门、会计师事务所及税务师事务所等中介机构、政府财税部门等。

金融学专业

该专业是中国人民大学最早设立的专业之一，拥有一批国内外知名的专家学者，师资力量雄厚。近年来不断探索教学改革，广泛开展国际交流，已开办的“中美金融实验班”和与美国哥伦比亚大学联合培养的经济金融硕士，不仅实现了人才教育的国际化，而且大大提高了学生的就业竞争力，受到学生和社会的一致好评。该专业培养高层次的金融人才，要求毕业生具有良好的道德修养、扎实的理论功底、过硬的专业能力、娴熟的英语和计算机操作能力。

核心课程：金融学、公司财务、财政学、国际金融、商业银行业务与经营、保险学、证券投资学、投资银行学、固定收益证券、金融工程学、证券投资技术分析等。

金融工程专业

中国人民大学是教育部最早开设金融工程专业的五所大学之一，该专业2002年开始招生。该专业以现代金融活动为研究对象，以金融创新为核心，综合运用以数理分析为中心的现代金融理论、工具、技术与方法，创造性地解决金融问题的一门新兴金融学科，具有较强的应用性与技术性。主要培养金融产品和金融工具的设计与开发人才、大型企业的财务管理人才、金融技术与开发暨金融风险管理人才。

核心课程：金融学、财政学、金融工程、衍生产品的定价理论、金融数学、公司财务、商业银行业务与经营、证券投资学、计量经济学、随机分析与随机控制、信息经济学、多元统计分析等。

信用管理专业

该专业是教育部2002年批准并开始招生的新专业。该专业以信用信息为研究对象，以信用风险管理为核心，以提供信用产品与服务为宗旨，是集管理、金融、财务分析为一体的新兴边缘学科。

该专业培养具有扎实的经济学和金融学理论基础，掌握数理统计和计量经济基本分析方法，并在信用分析与管理方面具有深厚理论基础和应用能力的高级信用管理专门人才。

核心课程：公司财务、商业银行业务与经营、投资学、公司财务报表分析、管理会计、审计学、信用经济学、企业信用管理、消费者信用管理、银行信用管理、信用风险分析方法与度量、征信与市场调查、资信评估学等。

以上三个专业的就业去向：国内各大银行和金融机构（包括证券公司、信托投资公司、保险公司、财务租赁公司）、外资金融机构、政府金融和经济管理部门、各大新闻媒体以及各大企业的财务和融资部门。

保险专业

该专业培养能从事保险及相关行业实际工作的应用型人才，培养目标是通过四年系统的专业学习，学生应全面掌握保险专业知识、具备较高的专业素质、富有敬业精神及保险职业责任感，毕业后能胜任保险业经营及管理工作，以及相关行业的风险管理工作。

核心课程：货币银行学、公司财务、财政学、证券投资学、保险学、财产保险学、人身保险学、保险法、保险经营与管理、保险精算、保险会计与财务等。

就业去向：保险公司、保险中介机构、保险监管机构、银行与证券部门或其他大中型企业风险管理部门、高等院校及有关咨询服务部门等。

教育部高等教育质量工程第二特色专业“金融学双语实验班”

该实验班于2006年首次招生。每年在财政金融学院各专业的新生理科生源中挑选25名学生，实施金融学人才培养模式创新计划。实验班主干专业课程由国内外知名学者组成的教师队伍讲授，采取双语授课方式。该实验班将培养学生具有国际化视野，成为了解现代金融理论和实务的高级人才。

核心课程：宏观经济学、微观经济学、货币银行学、国际金融、数理统计、数据结构、计量经济学、常微分方程、实变函数、数学规划、金融衍生工具、金融经济学、博弈论与信息经济学、金融工程、金融机构与风险管理、金融计量学、固定收益证券、随机过程、时间序列分析、操作系统与数据库等。学生达到规定的学分要求以后，授予经济学学士学位和理学第二学士学位。优秀学生将直接本硕连读、硕博连读继续深造。

就业去向：毕业生掌握系统的现代金融知识和数理能力，适合在金融管理部门和银行、证券公司、投资银行等银行金融实务部门从事高端专业工作。

中国人民大学金融学专业的就业问题。

我是一名高三学生，通过了人大的自主招生，想要报考金融学专业。1.请问中国人民大学的金融学专业就业情况如何？ 2.和同类学校的金融学专业，如北大、中财、上财比较，哪个好 3.听说人大金融学侧重理论，实践能力不足，是真的吗？日后我希望去外资银行或公司工作，会不会很对路

4、国际上的认可人大金融吗

5、以后应聘时人大金融毕业的学生会不会很被招聘单位欢迎 问题好多！但我确实非常喜欢人大，才会想去深入了解他，谢谢大家的帮助。

暨南大学金融专业 篇2

1.1 研究对象

本研究对象为山西省在校大学生,样本来自山西省吕梁高专体育系、太原师范学院体育系、忻州师范学院、运城学院体育系4所学校体育专业学生。共发放了700份(男大学生403人,女大学生297人;本科学生381人,专科学生319人),回收646份,有效问卷为629份,回收有效率达到97.4%。

1.2 研究方法

1.2.1 研究工具

研究工具选用解亚宁编制的简易应对方式问卷Simple Coping Style Questionnaire[1]。问卷分为积极应对方式和消极应对方式2个因子,积极应对方式是指个体在应激情境中采用解决问题、寻求信息、寻找帮助等应对方式;消极应对方式是指个体在应激情境中采用压抑、否认、回避等应对方式。该问卷采用Liker4点量表的评分形式,0代表不采取,1代表偶尔采取,2代表有时采取,3代表经常采取,因子得分为因子条目平均分。该量表的重测信度为0.89,内部一致性系数为0.90,积极应对分量表的内部一致性系数为.89,消极应对分量表内部一致性系数为0.78,说明该问卷具有较高的信度。

1.2.2 研究程序

在被试中进行团体施测,发放调查问卷,答题后回收问卷,筛除无效问卷,采用SPSS 13.0统计软件对相关数据进行统计和分析。

2 结果与分析

2.1 体育专业大学毕业生压力应对方式总体特点

Folkman & Lazarus将“应对”定义为“当一个人判断与环境的交互作用可能会为自己带来负担,甚至超出自己拥有的资源时,他为处理 减低、最小化或忍耐这种交互作用的内、外需求而采取的认知和行为上的努力”[2]。应对方式 coping style 是指个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式,又可称作应对策略或应对机制[3]。

即将毕业的大学生刚刚进入实习求职期,就遭全球经济危机,很多大学生变得焦虑、易燥。有学生愁苦地说:“这段时间我过得就像更年期。”最近一项针对应届毕业生的问卷调查中,有59%的学生感到就业压力是目前最大的压力,远远高于学习压力、经济压力、人际交往压力。

应对的特质理论认为,积极的应对方式不仅使心理获得平衡,免受伤害,而且有助于应激事件的解决,并促进个体的心理成熟;而消极的应对方式则相反,虽然可以获得暂时的心理平衡,却为下一次的应激埋下伏笔。调查发现,大学毕业生压力应对方式趋向于采用积极的应对方式,毕业生在积极应对式因子上采用“寻求业余爱好,积极参加文体活动”的较多,体育专业学生应对方式较为积极、健康。这也充分体现了体育专业即将毕业的学生积极参与体育运动的特点。在消极应对因子上,毕业生在面对压力事件时,更多采用吸烟、喝酒、幻想、等待、忘记事情、依靠别人解决问题等消极方法应对困境,这在一定程度上反映了体育专业毕业生在应对应激事件时不成熟的一面(见表1)。探究其原因,可能是毕业学生面临毕业实习、毕业论文、就业等诸多问题,多重事件层层累加常使毕业学生倍感压力沉重,尤其是就业难,前途出路不明朗,未来充满了不确定性,理想与现实的冲突,从而使部分学生产生消极情绪,消极地应对面临的事件,这应引起高校教育工作者的高度关注。

2.2 不同性别体育专业毕业学生应对方式特点的差异检验

虽然经过多年共同的学校教育,男女两性在很多方面慢慢呈现出较小的差异,但是由于女性本身所特有的生理、心理特点,所以他们在某些方面还是存在一定的差异。表2就显示了不同性别的体育专业大学生应对方式特点的比较,应对方式在积极应对和消极应对2个维度上都存在显著性差异,男生积极应对方式得分显著高于女生,女生消极应对得分显著高于男生。已经有不少研究证实了在应对方式上存在性别差异。这可解释为男女生由于身心特点不同,以及在性别社会化过程中受我国传统文化的影响之故,人们对男、女角色的期望是不同的,期望男性比女性更具有独立性、果断性、支配性和竞争性,而期望女性表现出温柔、细致、贤淑等特质。所以,女生在面对问题时更多表现出被动而非积极主动的态度,男生则表现出更多的积极应对,更为积极的行动模式。

2.3 不同学历体育专业大学毕业生应对方式特点的差异检验

由于考虑到不同学历的大学生所面对的问题不同,要求他们做出的努力不同,其面对问题时的应对策略也是不断变化的,所以他们之间的应对方式可能会存在较大差异。对不同学历体育专业学生应对方式特点进行单因素方差分析,以了解年级因素对应对方式的影响,再对各类型均数作多重比较检验(见表3)。结果表明,学历对积极应对影响的差异达到统计学显著水平P<0.01,消极应对因子上差异不显著,但专科毕业生的消极应对得分最高。这反映了体育专业大学生应对方式随着受教育程度的提高逐渐变得成熟,能更多地采用有效的方式来缓冲应激。

3 结论

1.积极应对方式是体育专业毕业生在应激情境下处理事情的首要方式,但体育专业大学生消极应对方式的使用也较高,这在一定程度上反映了体育专业大学生应对应激事件时不成熟的一面。

2.体育专业大学生压力应对方式存在明显的性别差异,男生使用积极应对方式显著高于女生,女生使用消极应对方式显著高于男生。这可能是由于男女生由于身心特点不同,以及在性别社会化过程中受我国传统文化的影响。

3.不同学历的体育专业大学生表现出不同的应对倾向,积极应对方式随着学历的增长发生了显著的变化,本科学生应对方式更成熟,与专科学生相比更多地采用积极应对方式。

4 建议

学校应加强大学生挫折教育,增强其承受压力的能力;各部门不仅要关注新生,其他年级的学生也需要关注;加强大学生“学习与发展”心理咨询,特别要加强毕业生就业指导和心理保健工作。

摘要：受全球金融危机影响,今年高校毕业生就业形势异常严峻,了解体育专业大学毕业生应对压力方式的特点,以便为有针对性采取有效的干预措施提供依据。采用简易应对方式量表SCSQ,对山西省体育专业大学毕业生应对方式的特点进行调查。研究结果表明:体育专业大学毕业生应对方式各因素得分均高于非毕业生,在消极因素上差异显著;不同性别的体育专业大学毕业生压力应对方式存在显著性差异;本科毕业生积极应对显著高于专科毕业生。

关键词：体育专业,毕业生,压力,心理调节

参考文献

[1]张林,车文博,黎兵.大学生心理压力应对方式特点的研究[J].心理科学,2005,28(1):36-41.

[2]李金钊.应对方式、社会支持和心理压力对中学生心理健康的影响研究[J].心理科学,2004,27(4):980-982.

[3]樊富珉,李伟.大学生心理压力及应对方式[J].青年研究,2000,(6):40-48.

[4]解亚宁.简易应对方式量表信度和效度的初步研究[J].中国临床心理学杂志,1998,6(2):114-115.

[5]陈作松.身体锻炼对高中学生主观幸福感的影响及其心理机制的研究[J].心理学报,2006,38(4):562-575.

[6]骆积强.身体锻炼与高中生应付方式的关系研究[J].北京体育大学学报,2005,28(3):391-392.

暨南大学金融专业 篇3

一、高校金融专业学生金融营销能力培养的重要性

随着中国加入世贸组织，中国面临的竞争更加激烈，随着金融改革的不断深入，金融领域的经营者规模以及数量增多，投资方式以及投资渠道也在不断扩大，而客户却是相对有限的。所以要求金融主体能够围绕客户展开激烈的争夺，迫使他们开始主动出击，而这需要金融从业者具备较好的金融产品的营销能力，能够更好地抢占客户资源。市场的竞争在某一种程度上是从业人员素质的竞争。其次金融行业的调整对于人才的需求也是一次调整，而高校的金融专业为金融行业输送了大量的人才，此时高校的人才培养模式也应该进行调整以满足市场的需求。随着金融行业国际化竞争的加剧，需要的是更加精英化的人才，传统方式培养下的人才已经不适合市场的要求，而针对金融专业的学生，进行金融营销能力的培养是时代发展的必然选择。另外，随着我国各项行业分工越来越细，高校毕业生也面临着就业难的形势，这很大程度上说，是因为高校培养人才的模式和社会的需求存在一定的偏差，金融行业学生缺乏市场营销能力的缺点日渐显露，对于他们的就业造成一定的困难，所以，就高校的就业形势来说，对于金融专业学生进行金融营销能力的培养，是为提高学生就业率所作出的必然选择。

二、高校金融专业学生金融营销能力的培养措施

我国金融行业的不断发展对于专业化的人才的需求量也是越来越大，但是在这基础上需求的人才也是越来越专业化，能够帮助企业带来大量的客户，而前提便是在拥有良好专业基础能力的基础上，能够具备更好的市场营销能力，能够将企业的产品更好地推荐给客户，给企业带来更好的经济效益。而高校金融专业如何针对市场需求培养高质量的金融营销能力的人才，是需要根据市场的要求不断进行探索、研究的。

1.转变人才培养理念

时代要求我们培养的人才是符合时代要求的，而不是闭门造车，所以说，我们要转变人才培养观念，根据市场的要求，培养复合型人才，从理论上重视金融专业学生市场营销相关能力的培养;从思想上重视学生市场营销能力的培养，同时在行动上做出改变，让学生在学习金融专业知识的同时，进行一些相关能力的培养，而市场营销能力便是其中重要的一项能力，让学生在学习的过程中树立一种专业且全面的人才理念。

2.建设专业化的师资队伍

就目前的高校金融专业来说，老师存在一定的不足，观念更不上时代发展的潮流，而想要培养更加专业化的人才，学校在思想上做出了改变，给予金融专业的学生社会需要人才模型，而接下来需要的便是老师这个领头人的作用，能够对学生的学习提供良好的带头作用。所以培养高校金融专业学生金融市场营销能力，便是需要建设一支高质量的师资队伍，能够为学生的相关能力的培养提供更加科学、合理的建议，为学生的市场营销能力的形成起到良好的带头作用。同时高质量的师资队伍应该是一种综合能力上的，老师在课上不仅仅为学生带来专业的书本上的知识，同时还应该结合书本以及时代发展的趋势，为学生教授更加符合市场定位的专业化知识。

3.对教学评价方式进行改革

传统的教学方式就是将学生试卷上的成绩做出評价，甚至试卷的分数是唯一的指标。而随着时代的发展，更多的专业知识表现出来的是一种理论与实践相结合的能力，而试卷不能完全衡量学生这一专业化的能力。所以，我们要改变评价方式，就金融专业人才需求的模式进行考核，不仅仅是试卷（一些专业知识是需要学生牢记的）上的，还应该是学生实际操作能力的，而这就需要学生一些相关设备的投入，为学生多样的评价方式提供物质条件。而多样化的评价方式能够提供更加全面的教学反思，老师也能够通过多方面的反馈，为学生以后的学生提供更加专业的方式。

对高校金融专业的学生进行金融市场营销能力的培养，是时代发展的必然趋势，是高校为社会提供具有更强竞争力人才的必然选择。所以说，这些高校一定要在思想上重视金融专业的学生金融市场营销能力的培养，同时在教学模式、教学内容上，根据时代的变化不断地作出调整，以求能够培养出更加符合市场需求的人才。当然，我们怎样培养的金融人才更具市场竞争力，还需要这些一线教师在教学中不断进行探索、研究，探索出一条适合我国高效金融人才培养的道路。

参考文献：

刘璇.高校金融专业要重视学生金融营销能力的培养[J].辽宁高职学校，2008（8）.

金融学专业大学排名 篇4

排名 校 名

复旦大学

北京大学

南开大学

中国人民大学

厦门大学

上海财经大学

西南财经大学

武汉大学

苏州大学

暨南大学

东北财经大学

中央财经大学

中南财经政法大学

南京大学

湖南大学

天津财经学院

中山大学

对外经济贸易大学

辽宁大学

版本一：

1.复旦大学 复旦大学国际金融系是国内最早成立的金融学科系之一。该系现有教授4名（博士生导师4名），副教授8名，另有一批年轻有为的青年教师，从事国际金融、国际投资、国际保险的教学和科研。全系学科齐全，教师梯队整齐。该系教师正在积极进行“国际金融专业主干课程”教学改革，并已取得显著成效，于1998年获“上海市教学成果一等奖”。该系拥有博士点和硕士点，为本科生的进一步深造提供了条件。

2.北京大学 经济学院金融系的前身是1990年设立的国际金融专业，具有硕士和博士点。近十几年来，它一直是北京大学最受学生青睐的专业之一，历年无论本科还是研究生招生都是竞争最为激烈的专业，本科招生实行理科招生（03年以后实行全经济学院混合招生），其中历年都有省高考状元。目前金融学系共有教师9名，技术职称分布为：教授（博士生导师）3名，副教授3名，讲师3名。教员研究领域包括：数理金融、国际金融、金融工程、商业银行管理、投资学与资本市场、投资银行学、行为金融学等。另外，持续开放式地吸收国外名校优秀博士的加盟。3.南开大学 4.中国人民大学 5.厦门大学 6.上海财经大学 7．西南财经大学 ８．武汉大学

根据武书连2008年《挑专业 选大学》的研究成果总结整理而得1.北京大学2.复旦大学3.中国人民大学4.厦门大学5.上海财经大学6.南开大学7.西南财经大学8.中央财经大学9.武汉大学10.中山大学11.对外经贸大学 1 复旦大学 2 北京大学 3 南开大学 4 中国人民大学 5 厦门大学 6 上海财经大学 7 西南财经大学 8 武汉大学 9 苏州大学 10 既南大学 11 东北财经大学 12 中央财经大学 13 中南财经政法大学 14 南京大学 15 湖南大学 16 天津商学院 17 中山大学 18 对外经济贸易大学 19 辽宁大学 清华经管（精品打造）道口（特殊资源，校友圈子）北大光华（人气，就业）人大（老专家多，还有校友资源绝对丰富，就业还可以，缺点人数过多，微观不足，因为我就读在这里，所以认识多点，虽然是教育部将高校中金融排名列为第一，个人认为这个位置更客观）复旦（全国仅次与人大的金融综合性大学，在各方面都比较强，尤其是国际金融，货币银行。接受西方知识比较新，学校氛围也好）外经贸（英语，就业）中财 上财 厦大 南开 西财

版本二：

超一流：北大（特指CCER GSM）清华

一流一：复旦五道口人大

一流二：上财 厦大 上交 南开 中山

一流三：西财 对外经贸 武大 中财 南大 浙大

一流四：暨南大 中南财 西交 吉大 东财

这个排名非官方

和国家的重点学科差别较大

但上述的排名则更符合各校的实际研究能力和学生就业水平

也更符合公共期望

个人 以为武大的学术水平可算一流二 有一些牛人而且出了不少牛人 华工也蛮强的其实

附加点对各校就业的介绍

如果你想进外企咨询和管理公司或留学全美TOP10，选超一流吧

如果你想去国有各大银行总行，选人大吧

如果你还考虑国内外银行通吃，五道口欢迎你

如果你想去四大，上财和对外经贸是你不二的选择

如果你上述机会都想尝试，复旦是你最好的选择，没有优势也是最好的优势

考研金融学专业全国排名：

1.中国人民银行研究生部

2.中国人民大学财政金融学院

3.北京大学光华管理学院

4.清华大学经济管理学院

5.南开大学经济学院

6.复旦大学经济学院(金融研究院)

7.西南财经大学金融学院(中国金融研究中心)

8.厦门大学经济学院

9.上海财经大学金融学院

10.中央财经大学金融学院

二、初试、复试的难度：

这是一个过来人谈的经验，希望对你有帮助。

写给想跨专业考金融学的人看

我本科是数学专业的，大三下学期一个学期没进班天天泡在图书馆看专业课，到了09年7月份的时候把西方经济学、货币银行学、国际金融学、金融市场学认认真真的看了一遍、数学是从5月份开始复习的，7月份之前天天看数学教材。后来又把专业课看了两三遍，重点的知识像国际收支理论、汇率的决定等理论估计加起来看了不下5遍吧。数学把李永乐做了两遍，专业课和数学的历年真题也都做了两遍。数学的重点知识点像中值定理、特征值、幂级数...看了一遍又一遍。英语从来没断过天天两小时。就这样我自信满满的进了考场。期间我也非常注重劳逸结合，中午每天都睡一个小时。可是考完了之后才知道有的时候不是尽力了就行。以前老师说金融学不好考、跨专业考金融更难，可是我不信非得考。虽然大家可能在网上看到跨专业考复旦金融、上财金融.....只用1年就考上的，但是那只是个例。对绝大多数的人来说那是一条不归路！想想过去一年的辛酸我自己都不知道是怎么撑过来的!总之，告诉打算跨专业考金融的同学，一定要对其中的难度要有充分的估计，如果你不是特别能吃苦并且比较聪明的话，很遗憾的告诉你：珍爱生命、远离金融。估计10年江西财经、南京财经、天津财经的录取比例应该都在7：1——10：1之间。其他的上海财经、中央财经、东北财经、西南财经估计都在15：1以上吧。所以跨专业考金融千万要慎之又慎。另外会计学也是录取比极高的专业。如果各位学弟学妹真想学跟经济学相关的东西的话，强烈推荐各位去考管理学。据说，管理学考的书少，并且死记硬背的东西比较多，应该比金融和会计会简单很多！

三、注意的问题：

1、学校是关键的，名校是有歧视的，这是现实。学校是给别人的第一印象。无论就业、出国。但请记住要你要自信，不管你本科学校、专业怎样。

2、金融学这个专业对数学要求比较高，你本科学会计的对此是有一定帮助的。英语在任何时候都很重要，它是你的一项基本技能，是开门锁，不能放弃。计算机的话，有人推荐是把excel软件、eviews之类的统计练熟直至手到擒来，这涉及到就业了。

3、金融学从2011年1月起不再举行硕士学位研究生招生联考。也意味着你必须对你报考的学校和专业、导师、参考书目很熟悉。

全国金融学专业大学排名 篇5

序号	学校代码	学校名称	评选结果
1	10001	北京大学	A+
2	10002	中国人民大学	A+
3	10034	中央财经大学	A+
4	10036	对外经济贸易大学	A
5	10173	东北财经大学	A
6	10272	上海财经大学	A
7	10384	厦门大学	A
8	10003	清华大学	A-
9	10055	南开大学	A-
10	10246	复旦大学	A-
11	10421	江西财经大学	A-
12	10422	山东大学	A-
13	10520	中南财经政法大学	A-
14	10651	西南财经大学	A-
15	10698	西安交通大学	A-
16	10004	北京交通大学	B+
17	10038	首都经济贸易大学	B+
18	10070	天津财经大学	B+
19	10140	辽宁大学	B+
20	10183	吉林大学	B+
21	10284	南京大学	B+
22	10286	东南大学	B+
23	10335	浙江大学	B+
24	10353	浙江工商大学	B+
25	10456	山东财经大学	B+
26	10486	武汉大学	B+
27	10487	华中科技大学	B+
28	10532	湖南大学	B+
29	10558	中山大学	B+
30	10559	暨南大学	B+
31	11482	浙江财经大学	B+
32	10007	北京理工大学	B
33	10011	北京工商大学	B
34	10125	山西财经大学	B
35	10141	大连理工大学	B
36	10247	同济大学	B
37	10269	华东师范大学	B
38	10273	上海对外经贸大学	B
39	10280	上海大学	B
40	10327	南京财经大学	B
41	10357	安徽大学	B
42	10423	中国海洋大学	B
43	10497	武汉理工大学	B
44	10593	广西大学	B
45	10611	重庆大学	B
46	10689	云南财经大学	B
47	10200	东北师范大学	B-
48	10240	哈尔滨商业大学	B-
49	10251	华东理工大学	B-
50	10285	苏州大学	B-
51	10319	南京师范大学	B-
52	10337	浙江工业大学	B-
53	10378	安徽财经大学	B-
54	10385	华侨大学	B-
55	10475	河南大学	B-
56	10491	中国地质大学	B-
57	10534	湖南科技大学	B-
58	10610	四川大学	B-
59	10730	兰州大学	B-
60	11799	重庆工商大学	B-
61	11846	广东外语外贸大学	B-
62	90026	军事经济学院	B-
63	10027	北京师范大学	C+
64	10207	吉林财经大学	C+
65	10403	南昌大学	C+
66	10427	济南大学	C+
67	10459	郑州大学	C+
68	10484	河南财经政法大学	C+
69	10511	华中师范大学	C+
70	10536	长沙理工大学	C+
71	10574	华南师范大学	C+
72	10592	广东财经大学	C+
73	10697	西北大学	C+
74	10766	新疆财经大学	C+
75	11560	西安财经学院	C+
76	11646	宁波大学	C+
77	11832	河北经贸大学	C+
78	10008	北京科技大学	C
79	10075	河北大学	C
80	10126	内蒙古大学	C
81	10270	上海师范大学	C
82	10276	华东政法大学	C
83	10290	中国矿业大学	C
84	10295	江南大学	C
85	10299	江苏大学	C
86	10320	江苏师范大学	C
87	10338	浙江理工大学	C
88	10433	山东理工大学	C
89	10589	海南大学	C
90	10652	西南政法大学	C
91	10656	西南民族大学	C
92	10671	贵州财经大学	C
93	10673	云南大学	C
94	10741	兰州财经大学	C
95	11287	南京审计大学	C
96	11414	中国石油大学	C
97	10052	中央民族大学	C-
98	10053	中国政法大学	C-
99	10058	天津工业大学	C-
100	10069	天津商业大学	C-
101	10139	内蒙古财经大学	C-
102	10360	安徽工业大学	C-
103	10602	广西师范大学	C-
104	10657	贵州大学	C-
105	10681	云南师范大学	C-
106	10718	陕西师范大学	C-
107	10759	石河子大学	C-
108	11664	西安邮电大学	C-

金融学专业相关介绍

金融学(Finance)是从经济学中分化出来的应用经济学科，是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科。金融学专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。

该专业学生主要学习货币银行学、投资学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。

主干课程：政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际金融管理、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等。

热门院校理科金融学录取最低分

专业名称	学校名称	分数线	录取批次
最低分
经济学类（按经济类培养）（含金融学国际经济与贸易经济学统计学）	杭州电子科技大学	560	本科一批
经济学类（入学一年后按成绩志愿分专业培养）（含经济学金融学国际经济与贸易财政学）	东北师范大学	557	本科一批
金融学类（含金融学投资学金融工程）	浙江工商大学	557	本科一批
经济与贸易类（经管实验班）（含国际经济与贸易金融学税收学管理科学信息管理与信息系统会计学公共事业管理工业工程等）	上海理工大学	557	本科一批
金融学类（含精算学）	江西财经大学	557	本科一批
经济学类（含经济学国际经济与贸易金融工程金融学按类招生）	宁波大学	555	本科一批
经济学类（经济管理实验班）（含经济学金融学经济统计学国际经济与贸易会计学工商管理人力资源管理电子商务信息管理与信息系统）	浙江理工大学	555	本科一批
金融学	南京财经大学	554	本科一批
金融学	海南大学	553	本科一批
金融学（国际金融）（需口试）	北京第二外国语学院	551	本科一批
金融学	四川外国语大学	550	本科一批
经济与贸易类（含经济学金融学经济统计学国际经济与贸易）	浙江理工大学	550	本科一批
金融学类（金融学、保险学）	辽宁大学	549	本科一批
金融学（FRM方向）（全球金融风险管理师）	江西财经大学	548	本科一批
金融学	西安外国语大学	547	本科一批
金融学类（含金融学金融学（国际金融）金融工程保险学投资学信用管理）	天津财经大学	546	本科一批
金融学	山东大学（威海）	545	本科一批
经济学类（中美121双学位班全英文教学）（含金融学（全英文教学）只招收有该专业志愿的考生）	华侨大学	545	本科一批
金融学类（含金融学保险学）	河南大学	544	本科一批
经济学类（含金融学国际经济与贸易）	天津工业大学	543	本科一批

专业名称	学校名称	20分数线	录取批次
最低分
金融学	华南农业大学	543	本科一批
金融学类（含财政学金融学）	青岛大学	542	本科一批
金融学	长沙理工大学	540	本科一批
金融学	湖北大学	538	本科一批
金融学	华侨大学	538	本科一批
经济与贸易类（含金融学国际经济与贸易）	浙江师范大学	537	本科一批
金融学	四川农业大学	535	本科一批
金融学类（含金融学保险学国际经济与贸易第3学期按成绩志愿分专业）	东北农业大学	535	本科一批
金融学	集美大学	535	本科一批
金融学	东北财经大学	535	本科一批
金融学类（含金融学金融工程专业）	福建师范大学	534	本科一批
金融学	河北大学	532	本科一批
金融学	西安理工大学	531	本科一批
金融学	安徽财经大学	530	本科一批
金融学（面向厦门）	集美大学	529	本科一批
审计学	上海立信会计金融学院	529	本科二批
经济学类（面向泉州）（中美121双学位班全英文教学）（含金融学（全英文教学）只招收有该专业志愿的考生）	华侨大学	526	本科一批
金融学	福建农林大学	526	本科一批
金融学类（含金融工程保险学投资学互联网金融）	安徽财经大学	526	本科一批
经济学类（含经济学经济统计学金融学国际经济与贸易）	山西大学	523	本科一批

专业名称	学校名称	年分数线	录取批次
最低分
金融学类（含金融学国际经济与贸易）	山东师范大学	522	本科一批
金融学	江西师范大学	520	本科一批
金融学	青海大学	520	本科一批
金融学	中南林业科技大学	520	本科一批
财政学类	上海立信会计金融学院	516	本科二批
金融学	上海工程技术大学	515	本科二批
金融学	河南科技大学	512	本科一批
经济学类	上海立信会计金融学院	512	本科二批
经济统计学	上海立信会计金融学院	512	本科二批
金融学（新华都商学院）	闽江学院	510	本科一批
经济学类（面向厦门）（中美121双学位班全英文教学）（含金融学（全英文教学）只招收有该专业志愿的考生）	华侨大学	509	本科一批
经济学类（含经济学国际经济与贸易金融学）	石河子大学	506	本科一批
金融学	山东财经大学	503	本科二批

1就业前景

金融学专业近年来一直是考生报考的热门专业，金融学专业毕业生职业发展前景好、收入高，是吸引众多考生报考的重要原因。该专业也被人们戏称为最有“钱”途的专业。

在薪酬最高的专业排名中，金融毫无疑问位居榜首。不管是在哪个口径统计出来的薪酬数据中，金融行业都位居前列。

随着中国经济的逐步转型，资本的力量会在今后越来越凸现出来。而长袖善舞的金融业人士，无疑会成为人人羡慕的高薪阶层。

2就业方向

1.银行、券商、保险类金融企业：去银行基本都是从柜员做起，主要负责现金业务，可能会有存款及其他理财的任务要求。一年以后可能允许申请转岗，一般都会选择转去做理财经理，专门销售银行理财产品或者保险、基金产品，学历上，本科足矣。若是去券商，最好考个研究生，这样就算进不了投行部，也不用从客户经理做起。保险公司的话，近年来竞争越来越激烈，保险经纪人压力都比较大，选择保险行业的话，最好不要做业务岗，热爱销售的除外。

2.公募或者私募基金：要求综合能力比较高，一般做渠道开始比较多，找到客户，卖了产品，提成也会水涨船高。

3.公务员：我本科班上同学考公务员的也挺多的，考回家当个公务员，为家乡发展添砖加瓦。如果考上当地的人民银行也是很牛的。

4.上市公司投资部、证券部：诸如我就是在某上市公司证券部呆了两年了。福利待遇以及上升通道的话，得看公司实际情况，不同公司差别较大。

5.创业或者跨专业就业：毕业的时候想，我学了四年的金融学，毕业后找了一个与金融八竿子打不着的工作，那我岂不是浪费了四年光阴?工作两年后觉得：管它干啥呢，能给钱就行。

3行业待遇

一般来说，在政府机构工作较稳定，福利较高，但收入水平可能并不很高，但不同机构工作内容和待遇差距较大;在金融机构、大中型企业工作竞争压力大，薪水较高，发展空间较大;高等学校适合热爱科研工作的学生继续深造或留校工作，有较好的学习机会和发展空间，工作稳定。

4目前热门行业

澳洲墨尔本大学金融专业申请如何 篇6

墨尔本大学有Master of Financial Management(MFM)、Master of Applied Finance(MAF)及Master of

MFM是为那些没有工作经验但有金融学术背景的人士准备的，注重课程的实用性，它是一个2年的学位课程，要求学生在本科学过Business Finance, Corporate Finance, Investment, Statistics, Quantitative Method等课程。

据立思辰留学360介绍，MAF则是为已在金融行业工作2年以上的人士准备的。它是一个1年的学位课程，要求是相关专业毕业，且本科课程中设置统计或数学课程, 并具备金融财务管理2年以上的工作经验。至于M.Com(Finance)课程，算是一个为攻读Ph.D而准备的硕士学位，中国学生通常是不能直接入读的，你必须先读一个相关专业的研究生文凭课程。这里主要介绍一下Master of Commerce(Finance)。

商学硕士-金融学

专业描述：

墨尔本大学商学硕士金融专业面向学生教授广博的经济学知识，提供严格的专业培训。在教学过程中，学生能够运用适当的技术方法进行独立研究，阅读金融领域的文章并能做出客观的观点评论。该专业为希望继续攻读博士学位的学生开设基础课程，每位学生须修满100学分后方可毕业。学制一年，学费284，00澳元/年。

就业方向：

学生毕业后可在跨国公司和政府、投资或零售银行、国际贸易金融组织，或商业贸易银行工作。可担任的职务有：财务经理，财务顾问，金融服务主任，金融经纪人（Financial brokers），金融系统及电脑分析师，国际政府和贸易政策顾问，国际贸易或商业分析员。

入学要求：

雅思总分6.5，单项不低于6.0。

中国经济学、商学或相关专业学士学位，无需工作经验。

留学360，隶属于上海叁陆零教育投资有限公司（中国A股上市公司立思辰成员企业，代码：300010），主要从事互联网留学办理、教育投资、海外置业以及网络运营，是全球互联网留学开拓者，公司与美国、加拿大、英国、澳洲、新西兰、爱尔兰、瑞士、新加坡、马来西亚、泰国等30多个国家的800多家教育机构签约建立合作关系，协议覆盖2000多所海外大中小学，拥有经验丰富的留学咨询专家组成的留学专家团，其中78.6%拥有海外名校留学背景，高效有序的留学咨询系统和安全快捷的后勤保障队伍，为留学生提供从咨询、申请、签证、接机及住宿等留学一条龙服务。历程8年，公司已为数万名中国学生提供了留学咨询和院校申请。

暨南大学金融专业 篇7

(1)2009年金融危机影响下我国大学生就业形势严峻

2008年是非常特殊的一年,不仅是我国劳动力市场管制逐渐强化的一年,也是雪灾、地震、奥运会、全球金融危机等一系列重大事件交织发生的一年。这些重大事件直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局,并构成了当前大学生就业的基本形势。

受世界金融风暴影响,目前已有一批中小企业关停倒闭或减员,就业岗位大量流失,用工需求急剧下降,并且这种不利影响正逐步扩大,出现由沿海地区向中西部地区,由外向型生产企业向内向型各类企业,由劳动密集中小企业向规模以上大中型企业,由工业向农业,由农民工向城镇劳动力特别是高校毕业生蔓延的趋势。用人单位订单大幅减少,招聘意愿明显下降,2009年高校毕业生将达到600万,再加上历年没有就业的毕业生100万,这使高校毕业生就业问题变得更加尖锐和突出。

据报道,2008年11月9日,2009年湖北毕业研究生双向选择大会在华中师范大学举行,这是武汉市今年面向高校应届毕业生的首场大型招聘会。3万多名应届生进场“找饭碗”,由于岗位数较去年明显减少,多数学生主动调低了就业预期。据主办方工作人员介绍,今年有350多家单位提供了3万多个岗位,而去年的同一主题招聘会,共有450家企业提供岗位5万多个。今年的招聘单位数与岗位数之所以“缩水”,主要是因为一批企业因经济前景不明朗而选择观望,金融、地产、外贸类企业以及位于珠三角、长三角的加工制造类企业的招聘则明显减少。

(2)2009年我国物流企业受金融危机影响十分严重

产生于美国的次贷危机造成了全球范围内的金融危机,危机逐步从虚拟经济向实体经济蔓延,第一波受冲击不是一个企业,而是以出口为导向的整个产业链,如外贸、航运、港口、货代、生产制造等,其中以港口、航运与物流服务业受到最为明显的冲击。从微观来说,对我院物流管理专业的就业工作造成很大的压力。

1.1 物流企业受影响情况严重

目前物流企业主要是业务受影响,业务情况主要有三种情况:一种是业务量急剧减少,物流企业“吃不饱”;第二种由于货运量减少,造成运输成本上升,第三种受金融危机影响,资金回收困难,造成资金链十分紧张。不过在这种情况下,物流行业中并没有出现悲观情绪的弥漫。更多富有远见的企业已开始进行业务转型,寻求新的增长点。一方面是通过业务整合提高综合竞争力,另一方面,一些物流企业则在通过更专业化、更精细的服务,赢取目标客户。

1.2 外贸出口受阻直接影响物流业

据报道:2008年秋季广交会一期出口累计成交164.5亿美元,较之春季广交会下降10.8%,较之去年同期下降3.8%。不少物流公司表示,为了应对当前的局势,他们将通过缩减人员、增加工作量的方式来降低成本,以维持企业的运转。部分企业面临“无米下炊”困境。10月21日,在宁波市航运协会召开的“面对危机,航运业商议走出困境”座谈会上,北仑商轮公司朱英泽在接受媒体采访时表示,他的公司经营和托管10多艘船,目前基本处于停港待货、空放返航的状态。“过去营运于中、日、韩航线的3000至5000吨货船,目前已基本无货可装。绞尽脑汁‘找米下锅’,营运率也不到七八成,而且吃了上顿没下顿。”朱英泽说,深圳广东情况也是如此,深圳的八家大型的港口企业第一季度业务量平均下降25%,有的企业下降幅度达30%,整个深圳港口无一家不减薪栽员。外贸出口受阻已严重威胁着当地物流企业生存,不少物流企业已经倒闭。

1.3 快递公司遭遇倒闭或业务量下滑

继上海一统、广东翔盈等一批快递公司倒闭之后,国内民营快递龙头企业宅急送也出现了业务下滑的情况。去年9月份到今年上半年,宅急送还进行了一系列扩张,具体措施包括在全国新建了3000多个网点,新开了300条物流班车线路,同时还包了部分货运航线。眼下却因为经济增长放缓,宅急送公司业务量已从去年的40%增长放缓到现在的15%~20%。

2 武汉交通职业学院物流管理专业就业困局的破解

(1)领导高度重视,经费措施到位

针对2009年毕业生就业压力比较大这一局面,学院领导高度重视,成立院系两级就业领导机构,加大就业经费投入,多次召开学生就业专题会议,出台了一系列政策与措施促进大学生就业,每个月院党委书记吴显富亲自主持并听取各系部汇报就业情况。2009年4月吴书记还亲自带队到深圳、广州等地为促进物流专业学生就业进行调研。为破解就业难题,广泛收集了航运界、港口行业等多方面的第一手材料,在此基础上,制定了科学可行的对策,为我系学生就业指明了方向。

(2)努力扩大专业品牌效应,加大与各企事业单位联系的力度

长期以来,武汉交通职业学院的物流管理专业非常重视专业品牌建设,非常重视与物流企业的校企合作,并在校企合作、

产学研结合、教学改革等方面取得了了骄人的成绩:一是本专业成为湖北省高等职业教育重点专业,省级示范重点建设专业。二是得到中央财政支持建设了国家现代物流职业教育实训基地。三是被物流与采购学会评为物流管理产学研基地,被中国交通企业管理协会物流管理委员会评为“中国物流企业人才需求十佳理想院校”和“中国物流人才培养基地”,成为湖北省物流协会副会长单位。物流专业的社会知名度和美誉度明显增强,其品牌效应逐步展现,但受经济危机深度影响,加上就业人数较多,要解决我系918名毕业的就业问题,也不是一件容易的事,为此我们努力扩大专业品牌效应,加大与企业联系的力度,动用了多方面的关系,形成了系部领导带头、广大教师参与、学院各部门大力支持的良好局面,很快就扭转了被动局面,今年上半年,有重庆泰港、中交集团,武汉地铁,中南物流公司,中铁集团等30多家单位主动上门招聘毕业生。

(3)及时跟踪市场信息,灵活调整专业方向

受金融危机影响,外贸型企业新增用工数量明显减少,与之相联的国际物流方向将不再成为就业热点,当我们调研到此市场信息后,迅速研究新的专业方向,受国家拉动内需政策的影响,很多基本建设上马,这就需要大量的在工程现场进行建筑材料采购与管理的人员,于是我们迅速调整专业方向,开设了工程物流方向,结果今年工程物流方向单位在我系招聘了71名毕业生。

(4)强化专业素养培养,学生综合素质过硬

要想满足企业需求,提供企业满意的毕业生,必须提高学生的综合素质,该专业成立了物流沙龙、学生物流团队、校内学生物流协会,定期开展各类物流活动,例如物流企业调研、暑期物流实践行、物流研讨会等,2009年全国开展首届高职高专物流技能竞赛,我院有幸成为湖北赛区的牵头院校,借此东风,我院学生更深入地开展了物流技能的训练,使专业素质得到进一步提升,就业竞争力明显增强。

3 2009年武汉交通职业学院物流管理专业毕业生就业情况分析

通过以上做法,物流管理专业09年的就业率高于往年,具体数字分析如下:

3.1 与往年相比毕业生数量增加、就业率提高

2009年武汉交通职业学院物流管理专业毕业生636人。截止2009年6月11日,就业人数595人,初次就业率为

93.6%,比2008年同期高出5个百分点。现在还有很多单位前来招聘学生,相信到毕业时,就业率会高于去年95%的水平。我院物流管理专业是湖北省高等职业教育重点专业,历年毕业生就业率都在90%以上,受到过湖北省的表彰,今年宏观经济形势不好,就业普遍受到严重影响的情况下,学生就业率能高于往年,我们应认真分析,总结经验。

3.2 与往年相比,就业地区分布由沿海城市转向内地城市

2009年学生就业城市主要分布为:深圳30人、广州35人、上海55人、武汉230人、连云港35人,从以上数据不难看出长三角及珠三角地区就业学生总数低于内地地区。2008年长三角及珠三角地区就业率26.75%,2009年长三角及珠三角地区就业率18.86%,2009年比2008年低8个百分点。

3.3 与往年相比,就业单位由国际贸易型企业转向内需型企业

2009年几乎没有一个毕业生到港口码头企业、国际货运代理公司就业,这类企业也没有来招聘,2008年底深圳蛇口集装箱码头有限公司曾来招聘,招聘结果无限期延迟。国家为缓解经济危机出台了“十大拉动内需政策”,2008年11月底,国家发改委主任张平在国务院新闻发布会上介绍说,4万亿投资计划预计每年拉动经济增长约1个百分点。在已经确定的框架内,这4万亿投资中,近一半投资将用于铁路、公路、机场和城乡电网建设,总额1.8万亿元。因为国家政策的推动,2009年毕业生中有73人在中交集团、中铁集团、中国交通物流公司、湖北储备物资管理局三三七处等单位就业从事物资管理工作,2008年毕业生中只有13人在此类单位中就业,港口与国际物流企业就业人数22人。

此外,快递行业变化不大,2008年与2009年在快递行业就业毕业生的人数基本持平。

4 结论

如何能在宏观经济形势、用人市场最不利的情况下取得比以往更好的就业率,我们觉得应着力在以下几方面作出努力。

(1)加强专业建设,提高专业影响力

在任何情况下,专业建设的质量是决定一个专业生死存亡的关键。特别是高等职业教育,其专业的生命力就在于其相关联企业的认可程度,在于其所培养学生的工作能力。企业对学校专业的满意度完全取决于其毕业生在企业工作的情况,特别是首次合作的企业,一定要安排最合适的毕业生前去实习就业。系部要严格把关,第一届毕业生的表现将直接影响企业对学校专业的评价,直接影响是否还有第二次合作,直接影响该专业在业界的声誉。只有把声誉看得象生命一样重要,才会努力维护专业形象,才会切实提高专业质量,才会逐渐扩大专业影响力,才能使专业经历各种考验。

(2)实时跟踪专业市场变化,及时调整专业方向

努力实现专业与市场的动态对接,这是专业发展的另一宝贵经验。社会在变化、经济在变化、市场在变化,我们办专业不能孤立地闭门造车,一定要随时了解瞬息万变的市场。要想及时得到市场信息,就一定要广泛地与相关行业和企业密切联系,深度合作。系部主任一定要充分了解市场,把握市场,只有这样,才有可能及时得到市场信息,及时按照新的变化调整专业方向,实现专业与市场的动态对接,实现人才培养标准与企业职业标准的动态对接,实现学习领域训练与企业工作过程的动态对接。

(3)提高学生综合素质,加强就业指导

学生仅学好专业课还远远不能满足企业对人才的要求,人品总是摆在第一位,这是多家用人单位的共识。我们一定要加强学生专业素养、职业道德、敬业精神、身体素质、心理素质、协作意识等方面的训练,不要让学生只呆在教室里学习,一定要多参加专业实践活动,关心与本专业相关的社会、经济的发展变化,参与本专业相关专业团体的专业活动,深入到相关企业了解企业现状,使学生的综合素质得以提高。

另外,学生的应聘技巧和就业心态也直接影响就业率的高低。我们在调研中也发现,有相当数量的学生就业观念比较浮躁,没有明确的目标,定位不准,就业赶潮流现象严重,好的单位门前扎堆,差的单位门可罗雀,殊不知,现在看起来“差”的单位是最需要人才的,发展空间会更大。还有,就是学生特别喜欢这山望着那山高,频繁变换单位,这是学生最典型的心态,但也是最影响其成长和发展的做法。我们一定要进行深入、全面、生动、有效的就业指导,这对提高毕业生就业率一样至关重要。

参考文献

[1]孙长征.浅析金融危机下中国大学生就业现状及影响[J].2008,(35).

[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[S].(教高[2006]16号文件).

[3]郭建锋,刘启辉.大学生就业价值观调查分析[J].中国青年研究,2006,8.

暨南大学金融专业 篇8

互联网金融背景下高职院校金融专业教育表现出的一些问题

互联网思维缺乏。互联网金融就是以互联网为依托所开展的金融活动，其中互联网是一个关键因素。在互联网金融当中，互联网既是金融活动开展的载体途径，也是金融活动展开的方法，同时也是金融活动的风险威胁。互联网凭借其立体化、交互性和无障碍性，突破了传统金融活动的诸多限制。互联网时代催生了互联网思维，互联网思维就是从互联网的角度看待其他事物。就当前的高职院校金融专业教育而言，互联网思维缺乏的现象是比较明显的。一方面是教师自身缺乏互联网思维，虽然在教学中强调互联网金融的发展，但是实际并没有接触到互联网金融的实质。男一方面是学生缺乏互联网思维，对互联网金融的发展认识不足，導致教育活动的成效不高。

教育活动脱离互联网。互联网金融就是金融和互联网的结合，在这种情况下进行金融专业教育，需要和互联网结合起来，依托互联网展开教学活动。但是从当前的实际情况来说，教育活动和互联网脱离的情况是比较明显的，具体表现在以下几个方面。第一，教学内容和互联网脱离，当前高职院校金融专业的教学内容还局限在书本教材之上，对互联网上的金融素材涉及甚少，尤其是对互联网上的一些金融案例缺乏挖掘开发，导致教学活动的有效性不高。第二，教学手段和互联网脱离。在信息技术和计算机技术不断发展的情况下，一系列以互联网为基础的新型教育手段，比如在线教育平台、即时教育通讯、金融模拟等软件在教学中的使用较少，教学手段相对单一。第三，教学实践和互联网相脱离。互联网金融下要求学生具备良好的互联网实践操作能力，尤其是在互联网上进行金融活动的能力。但是目前从高职院校的教学实践来说，基本上还是以传统的金融模式为主，与互联网金融关系不大，学生无法从实践中增强互联网金融方面的专业能力，与社会需求不符合。

互联网金融背景下高职院校金融专业教育改革的对策建议

强化互联网思维。在互联网金融背景下，想要改革金融专业教育，使其符合互联网金融的发展，就需要教师和学生都形成互联网思维，并且不断强化，如此才能为改革活动的推进和成效取得打下坚实的基础。首先，教师需要对互联网金融展开全面调研，对当前互联网金融发展形势、未来走向等作出分析研究，由此加强对互联网金融的关注，在金融教学中加强这方面的教学活动。其次，教师需要引导学生形成互联网思维。学生是教育活动的主体，学生的需求对教育活动具有很大的影响。因此，教师要在日常金融教学上向学生潜移默化地渗透互联网思维，实现学生互联网思维水平的不断提升。

加强教育活动与互联网的结合。在金融专业教育改革上，需要加强和互联网的结合，才能确保金融专业教育符合互联网金融的发展趋势。

加强教学内容和互联网的结合。互联网金融的快速发展凸显出了互联网2.0时代下互联网的强大作用；所以，实现金融专业教育的改革，就需要在教学内容上加强和互联网的结合。具体而言，教师教学内容的设计要跳出教材课本，利用互联网搜集更多新颖的、典型的互联网金融案例和素材，将其作为教学内容向学生教授互联网金融相关的知识理论，必然可以取得显著的效果。

加强教学手段和互联网的结合。互联网2.0时代催生了许多基于互联网的教学手段，利用这些手段进行金融专业教育，和互联网金融的发展原理是一致的。比如，可以通过在线教育平台进行教学，教师通过教学终端向学生讲解金融相关知识，这样就从某种程度上实现了一对一教学，可以大大提高教学效果。还可以通过金融模拟软件，让学生在这些模拟软件上进行金融活动实践，也可以大大提升教学效果。

加强教学实践和互联网的结合。教学实践和互联网相结合，其实质就是要加强互联网金融方面的教学实践。比如，教师可以组织P2P平台发展及其风险的专题调研活动，也可以组织互联网金融与传统银行博弈的辩论会，还可以组织电子商务和实体商务的未来演讲比赛。通过这些实践活动，不仅仅可以调动学生对互联网金融进行研究分析，同时也在和传统金融相互对比的情况下，了解到互联网金融的优势和不足，进而在金融专业的学习上做到有的放矢，促进金融专业教育的发展和进步。

互联网金融的发展推动了我国经济的进步，促使许多传统行业都开始变革创新。高职院校金融专业教育在这种大背景下，也需要对教育活动进行改进和优化，加强互联网思维，从教学内容、教学手段和教学实践等方面加强和互联网的结合与联系，保证金融专业教育和互联网金融的发展形势达成一致。