自信作文高二

自信作文高二（精选8篇）

自信作文高二 篇1

高二自信作文1

蜗牛，它相信自己的能力，一步一步不懈地往上爬，最终爬到了顶峰；水滴，它相信自己的能力，一滴一滴落在石头上，创造了水滴穿石的奇迹。而我也一样，因为自信，向前跨越了一大步。

我多么渴望有一天，自己能站在众人瞩目的舞台上尽情的表现自己，可是就在机会来临之时，我却对自己没有了信心，失去了自信。

这是我第一次鼓足了勇气报名参加小白灵歌手赛。妈妈为我精心准备了裙子，帮我绑了一个漂亮的发型。我轻轻的拉起裙角，站在镜子前转了一圈，觉得镜中的我是无比的完美。一旁的妈妈见了也欣慰地笑了笑。我将整首曲子唱了一遍，妈妈竟兴奋地说：“真不错，要是我当评委一定会给你评个满分。”真的吗？我顿时信心大增，似乎看到了我的奖时甜甜的笑。

走进小百灵歌手比赛场地，向前望去，一个灯光璀璨的舞台，有的同学已经上台表演了。她们的样子看起来笑嘻嘻的，好像个个都觉得自己能取得好成绩。那悠扬的乐曲，动听的歌声，令我完全想象不到。她们的动作是那么大方，舞姿是那么轻盈，歌声也是那么优美，连我都陶醉在里面。转念一想，我呢？动作就那几个，舞姿会不会让人觉得沉重！想着想着，我不免为自己担心起来。

站在赛场边的我有点失望了，因为这一点点的失望，自信跑了，它不留在我的旁边了。我心想：早知道就不参加了，这次肯定得不了奖。可是，当我想起妈妈在我身上寄托了一切的希望，我怎么能对不起她呢？我好惭愧，对自己很失望。

看我焦急万分的样子，我的好朋友走了过来，她问道：“怎么了，别老是这么紧张嘛！”“怎么能不着急啊？别人唱得那么好，我没信心啦！”我说道。她直接截断我的话：“你怎么这样啊！老往坏的方面想，自信不溜走才怪了！你要想：自己能行，站在舞台上，将自己大胆的表现出来，尽自己的能力就行了啦！那样就展现出你最好的一面了。”“哦，我知道了。”我点点头，回答道。“我能行，我能行，唱出自己，表现出自己最好的态度。”这句话刻在了我的心里，脑海里。我让自信又跑到了自己的身边，心想：妈妈，我不会让你失望的！均灵，加油，你能行的，一定可以战胜自己的。我不断地为自己打气。

“十二号上台。”一位同学喊道。我面带微笑，自信满满的走上台，唱出了自己，表现出了自己。我自然的走下台，心结终于在这一刻打开了。在这一刻，我找回了自信。

自信——有了自信，你就能找回了自己；有了自信，你就可以战胜一切，赢了自己。让自信永远陪伴在你身边，你将与成功永相伴。

高二自信作文2

自信是成功基础，自信是胜利号角，有了自信，就拥有面对困难的力量，做任何事都不会轻易放弃。

我在周末时常外出骑车，每当下午两三点的时候，我总会骑着自行车，有时还会约上几个同学，一起出门锻炼。一次，我在车店听老板说福州金牛山附近有个“给力坡”，是许多车友望而却步的地方，坡度很陡，路程还挺长。我听后很是激动，也很自信，期望哪天去试试，毕竟离我家也不是很远。

说走就走，第二天我便和一名小伙伴阿杰一起出发了，骑行数十分钟便到了金牛山脚下，接着又向上骑了一小段后便到了传说中的“给力坡”。放眼望去，坡度至少有30度，果然是名不虚传啊！我迅速将档位换至21档开始与阿杰一起攀骑。

前半段还好，新鲜的空气和美丽的风景使我们陶醉。由于昨日刚下过一场雨，地面潮湿，我们只能缓慢地行驶。越往上太阳越大，湿滑的地面和烈日将空气变得闷热，我也渐渐感到体力不支。想放弃，又不愿意，我在心里对自己说，要自信，不能放弃，越是累就是要越坚持，只有这样，自己的能力和技术才会提升。又过了一会儿，阳光似乎在考验我们的意志一样，豪无保留地洒在我们的身上，我的小伙伴阿杰早已大汗淋漓，我对他说：“我们一定要坚持，要对自己充满信心，决不能放弃，既然来了就要把它完成，既然做了就要把它做好，不应该半途而废，不能看不起自己！”他点了点头。过了几分钟，眼看着就要到达山顶了，坡上的一处青苔使我翻了车，我的腿上流出了血丝，阿杰马上停下了车，来查看我的伤，我咬紧牙关，忍着剧痛说了一声：“我没事的！”说完起身扶起了自行车。“要不我们回去吧？下次还有机会的。”阿杰对我说。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我们一定要坚持住。”阿杰被我的自信感染了，没有办法，只好继续与我一起向上努力。

“功夫不负有心人。”终于到达顶峰了，我们内心都有种说不出的自豪与快乐。山顶的景色真是美不胜收，我以前也来过这里，不过是通过步行。此时夕日的余晖照耀着大地，景色似乎比之前更美丽了。

因为拥有自信，让我征服了这座山；因为拥有自信，让我创造了属于自己的奇迹；因为拥有自信，让我看到了一生中我最特别最耀眼的景象。

因为有自信，六年前让我一步一步将自己的发烧爱好坚持到了今天；因为有自信，它让我不断挑战新征程、实现新梦想……

高二自信作文3

能在阳光底下极力展现自信的我，是我无法想象的，也是我不敢想象的。因为我如一只丑小鸭般，一直活在别人的光芒下。可有一天，我终于蜕变了……

——题记

从小到大，我一直活在别人的光芒下，在别人的光芒下悄然成长，没有人会注意我。因为在家有位被称为“天才”的姐姐，她是那么的耀眼，那么的遥不可及，而我却什么也不是；在学校，比我更优秀、更得老师喜爱的同学大有人在，更别提我了。因此，我堕落了，沉迷在网络世界里，仿佛那样就可以找回那个迷失自我的自己了。可我错了，错的一塌糊涂。其实我也可以展现自信的我，展现那面光彩的我。

初中的艺术展演活动，我们班的节目是大合唱——《明天会更好》。我们会选中这首歌是因为它充满了正能量，比那些不符合我们这个年龄唱的流行歌不是好多了吗？老师告诉我们，在唱之前要先念一段小诗歌为开始，让大家讨论一下由谁来念。大家都面面相觑，不明白老师为什么要这样做。我心中苦笑：这事肯定不会是我。但让我意想不到的是老师竟然想让我来念！在课间的时候，老师找我去了办公室，问我你想担任这次的主唱吗，我一直低着的头，猛得抬了起来。我双目瞪大，完全不相信这种好事会发生在我的身上。“你想吗？”老师面带微笑地再问了一次。“嗯！”我坚定地点点头，哪怕我现在如同一只丑小鸭一样暗淡，但我坚信，是金子总会发光的。

那是一首小诗歌，虽然不是很长，但我很尽力地去背熟它，只为了能在晚会上展现出那个自信的.我。在彩排的时候，我怯场了，因为我在平时都是以一只丑小鸭的形象存在的，毫不起眼。瞬间让我绽放出万丈光芒，我做不到。彩排结束后，老师又来找我聊天了。

我怀着忐忑不安的心情走进了办公室。让我出乎意料的是，老师并没有因为我的原因就把我换下场，反而帮我做思想工作，并且抽出自己的私人时间来帮助我排练。晚会如期的进行了，我暗暗为自己加油，我一定要为自己争光，为老师争光，为班级争光，别辜负了大家对自己的期望。

轮到我们上台了，我深呼吸一口气，用我从未有过的自信点燃了我生命中的第一炮。表演完了以后，大家都认为很不错，但我知道要改进的地方还有很多。我们上台表演的这次是我们唱的最好的一次了。这都离不开老师的悉心教导。

在晚会结束后，我心里想了很多，只要在对的时间，做对的事情，那一切都对了。感谢一切陪伴在我身边的朋友，因为有了你们，所以才会今天不一样的我！

高二自信作文4

俗话说：“人无完人，金无赤足”，每个人生下来都是一样的平等，平等的生活在地球村，平等的呼吸着同一片天空下氧气，平等的享受着爸爸，妈妈给予我们的一切，平等的受着国家法律，法规给我们的保护，平等的享受大自然一切的一切……可总有一些是不同的。

生命因不同而精彩，就是因为每个人都有自己独特个性，这个世界才会如此的多姿多彩，奇妙无比。

有的人长得很瘦，身材特别好，尤其是在喜欢骨感美的现在，别人就会说：“哇！那人好苗条呀，真羡慕她！”有的人长得比较的胖，也比较能吃，所以那些不是很胖的人呢就会经常拿她来开玩笑，总是有事没事的时候说几句让别人不开心而仅供自己娱乐的话，这就是典型拿别人的痛苦来供娱乐，也许那位小胖会因此感到自卑，认为世界是如此的不公平，为什么偏偏自己要长得这么胖，有的人长得很高，腿比较的长，走路的步子比较大，给在人群中特别的显眼，有种“一览众山小”的感觉，而有的人却长得比较矮，又比较的圆，也许也会有人说她又矮又圆，可是这一切又能代表什么呢？我们根本就不用自卑，要知道，每个人的优缺点并不是靠外表的长象决定的，我们也有别人没有的优势。

我自己本人是属矮子那一派别的，可那又怎样，我也有我的好处，比如说，坐公共汽车的时候，由于身高我可以少出一点车费，我只要一弯腰就可以钻出来，那些高大的人呢，可能不行吧，如果说你腿长，我也可以说我虽然腿短，但是我的频率快，你又能奈我何，如果你说我胖的话，我想说这表明我会吃，反正无论我怎样吃我都这样了，再胖也胖不到哪去，所以我可以尽情的吃，不用担心身材，还有不是说女大十八变吗，你就那么肯定我会瘦下来？而且，我的力气大，可以自己搬一些东西，不用像个小女人一样娇柔，这也提不起，那也拿不动，不是有一个词是“女汉子”吗，那么剽悍的名字呀，一说出来那气势非一般的感觉呀，而且还可以保护自己想保护的人，那种感觉多好呀！

所以，我们不必为了一些别人无聊的话语而自卑，不用感到自己不如他人初中，因为我们身上有别人没有的优势，我们应对每一天都充满自信。要相信自己也有独特之处。

高二自信作文5

朝霞映红了天空。几朵白云映衬这天空，似乎天空就是白云的归宿。而我，也找回了自信。

透过窗户，斜望着天空。不时有几只飞鸟掠过。目光便不离开。用手撑着下巴，悠闲地转着手中的笔。

终于熬到下课，老师把我叫到走廊。“你最近怎么了？上课变得心不在焉，和以前判若两人，成绩下滑很多。你说？”老师似乎压抑着他的怒火，尽量以和平的语气和我说话。我没有出声，也不敢出声。

那次考试，走进考场，哼着小调，也不能掩盖我的自信。

笔在试卷上飞快的动着。答题也很快。做完了试卷，才发现还有一半的时间。“自我感觉非常好，那就不检查了，好好玩，准备下次考试。”我心想着。

终于熬到打铃。后面的同学开始收卷。我望着周围，似乎每个人都闷闷不乐。我也开始担忧起来：“真的很难？”

直到后来我才发现原因。

老师评讲试卷的时候我才快哭出来。自己引以为豪的试卷竟然错得一团糟。几乎不及格。我趴在桌子上，抵制着眼泪，不时把头缩进衣服里，把那些偷偷流出来的眼泪擦干。

自那以后，我就对考试失去了信心。尽管总是对自己说“下次检查就好啦”“下次认真点就好啦”等安慰自己的话。

我望着老师，老师也对我无奈，只好把我放回教室。

“怎么了？老师找你谈人生？”我同桌问我。我点点头，脸上很阴沉。他也不敢多问，只是埋头写着作业。

直到下次月考成绩出来，我惊讶地看着他的成绩栏。竟然比我还低。他也被老师叫出去谈论人生。回来时，他强颜欢笑地和我说：“一起努力？”我点点头。

我知道他是故意的。

每天下午留下来学习，都有他的陪伴。比他早做完一道题，我都能欢呼很久。他也对着我笑。

每周日都去图书馆看书，都有他的陪伴。有不理解的地方，都回去找他，他都会。

每次考试，只要比他高一两分，也能欢呼很久。但他的成绩总是不断提高，我自己的成绩也在提高。

是他让我找回了自信。

可有一天，他病倒了。老师允许我去看望他。“你应该感到庆幸，你有个很好的朋友。”老师笑着和我说。

去到他的病房已是黄昏。阳光斜射进病房，照在他的身上。一切都很安静。他似乎睡着了。我蹑手蹑脚地走进房间，呆望着他。

自信作文高二 篇2

一、营造宽松的习作氛围

写作是一种潜能, 需要教师去唤醒、去挖掘;写作是一种激情, 燃烧着思想的光辉, 闪烁着青春的年华。在平时的教学中, 教师应着力营造一种宽松、和谐的习作氛围, 才能让学生不畏惧作文, 喜欢作文, 最终把作文当作一种礼物来接受。

1. 设置对话

教学实践表明, 教师自身拥有丰富的情感素养, 对于学生写作情感的激发起着一定的促进作用, 有助于打开学生情感思维的闸门。因此, 在平时的作文教学中, 教师应与学生进行积极、平等的对话, 了解学生作文的困惑, 帮助学生解决作文中的一些难题, 还可通过降低作文难度, 减轻学生心理压力。

2. 媒体创境

在平时的作文教学中, 我们还可通过运用直观形象的媒体手段创设一种宽松愉悦的情感氛围, 丰富学生真切的内心感受。如此氛围营造让具体的教学内容生动形象, 学生灵气飞扬、才情焕发。激发了他们的写作热情, 从而使他们产生“我要写”的欲望。

二、开展快乐的阅读生活

1. 鼓励广泛阅读

我们常说:读书破万卷, 下笔如有神。古今中外, 凡善于写作的人, 没有一个不是肚子里装着数百篇好文章的。现代语文教育家张志公、现代语文特级教师于漪等, 都十分重视阅读与写作的关系。《义务教育语文课程标准》要求学生课外阅读总量要达400万字以上。作为一名初中生, 要想写出好的作文, 更要下苦功夫读书背书。因此, 在平时的教学中, 语文教师应鼓励学生养成多读书、勤做笔记的良好习惯。所读内容不仅包括课内文章, 更要包括课外的文章。教师也可向学生推荐《义务教育语文课程标准》中建议的那些中外名著。对于书少的班级还可建立班级书柜。

2. 感受生活细节

青少年的世界是一个色彩斑斓、生气勃勃的世界。在这里, 有他们的眼泪与欢笑, 憧憬与沉思, 可以说是喜怒哀乐俱全。作为教师, 要指导学生用一颗自我的心去感受生活, 调动各部分的感觉器官去感受, 不仅要用眼睛看, 还要善于用耳听, 用鼻嗅, 用嘴尝, 用手触摸, 而这一切又归结于用“心”。如, 从对自然景物的观察中, 感受四时变化;从人与人的相互中, 感受世间百态等。

三、创设自由的练笔空间

俗话说“熟能生巧”。学生只有在经常性的练笔之中, 才能逐渐熟练地驾驭语言文字。然而, 在实际作文练笔中, 许多教师对学生的练笔内容、次数做了硬性的规定, 学生只能在此范围内练习。由此造成许多作文成了游离于文章之外的苦心经营的编造, 在一定程度上影响了学生写作的积极性。因此, 作为一名语文教师, 在指导学生完成教材规定的作文内容后, 应充分鼓励学生进行自由练笔。

1. 随文练笔

中学语文课文大多是经过专家精选的名篇佳作, 有其广泛的代表性, 内容极其丰富, 笔法极为典范, 是学生学习写作的重要参考。因此, 在平时的语文教学中, 教者可结合具体的课文内容有机渗透随文练笔。随文练笔的形式包括仿写、续写、改写。以仿写练笔为例, 学习了《春》一文之后, 在学习了作者细心观察描写大自然美景的基础上, 可要求学生仿写《夏》;学习了《荷塘月色》《故都的秋》等融情于景、感悟自然人生的经典散文, 可让学生应用于平时的随笔之中。需要指出的是, “仿”不能机械地模仿, 不能照范文生搬硬套。

2. 自由练笔

“开放生活, 抒发性灵”的自由式作文是每位学生的习作向往。在自由式作文之中, 学生可以自由地倾吐心声, 四季变化皆可入景, 嬉笑怒骂皆成文章, 如日记、读后感、随笔, 甚至打油诗、顺口溜等。同时, 还可鼓励学生向校园广播站、网站、报纸杂志投稿。

四、搭建成功的展示舞台

美国心理学家威谱·詹姆斯所说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”叶圣陶先生曾说:“作文应以激励为主, 以激励促进学生习作。”实践表明, 准确、合理、富有激励的评价能调动学生的习作积极性, 引领学生作文走向成功。

1. 赏识评价

在平时的作文教学与评改中, 当发现学生习作有所进步时, 就应加以赞赏;当发现学生的写作信心不足时, 可利用评改机会和学生进行交流谈心, 激发其写作的信心。同时, 还可发挥批语的激励功效。

2. 佳作展示

对于学生作文中的优秀佳作可通过搭建不同的舞台进行展示, 展示的途径、方式有很多。如, 在教室里开辟“佳言美句”栏目等, 供学生赏析。此外, 在平时的语文课前几分钟, 可选读一两篇内容鲜活、感情真挚的学生课外练笔或已经发表的文章。还可利用作文评讲的机会, 把每次在作文批改中发现的佳作或片断, 读给全班同学听。让学生享受这种“口头发表”的成功。

爱因斯坦说:“我认为, 对一切来说, 只有热爱才是最好的老师, 他远远超过责任感。”一堂好的作文课好比是一首清新的诗, 是一幅明丽的画, 是一曲动听的歌。好的作文教学中应该洋溢着学生的激情, 飞扬着学生写作的自信, 学生是一个大写的“人”在独立行走。

摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分。论述了教师怎样才能上好作文课, 才能让学生有写作的自信, 在写作中充满激情, 从而培养学生的语文素养, 提高学生的写作能力。

关键词：作文,语文素养,教学效益

参考文献

[1]王栋生.“仿作文”仿出真作文[N].中国教育报, 2001.

用兴趣与自信引领学生作文 篇3

现在有为数不少的学生面对作文下笔干涩，显得很苦恼，以至作文效率太低。新课程标准背景下的作文教学备课宜先从情感态度入手，重在设法达成培养学生的创作兴趣与创作自信，使学生“对写话有兴趣”，“有表达的自信心”。备课中，要把生活作为作文课堂的教材，所选作文话题要能引发学生从自己最熟悉、最喜欢的事物写起，以生活为本源，回归生活，进行以真实生活为情感演绎始点的崭新的写作尝试与追求，引导学生在生活的原版上，用生活的原色原调、原汁原味来点化、滋润自己的心灵，使每位学生以自己的思维触角对广泛的时空予以不断深入地介入，结晶出自己清新、清纯的生活理解。例如，可让学生走出课堂去采访下岗工人，也可以让身边平凡的生活强者走进课堂，使学生直接面对、零距离感知生活的艰辛与奋斗的快乐，引发他们对生活的思考，激发他们的生活热情，诱发他们的创作愿望，这样他们会产生写“听后感”的自觉要求，且主动快乐、自由发散。可以说，在作文教学中以生活为源设法开掘鲜活的作文资源，对整个作文教学的发展有一种催生作用，它可以使学生们的作文活动成为愉悦的心灵活动。这样的作文活动可以极大地释放学生内心深处的创造性能量，使其心智处于创新的临界状态，让学生以自己直接感知的生活为基点，穿越时空隧道，去采撷、去演绎、去缝合，使学生有话想说，有话可说，有话善说，在感兴趣的自主活动中全面提高作文素养，自然就不会笔下无话了。

在作文教学中，选择身边平凡而普通的人与事，让学生体会生活的丰富与精美，使学生意识到平常日子本身深蕴着取之不尽、用之不竭的作文灵感，让学生明白生活是作文的教材。由于学生笔端流出的情思是其心灵与生活的真诚对话，可以引导他们作文情思的真诚化，从而摒弃那种抽空了生活趣味和人性之美的苍白贫血的风干的应试作文。我们在教学中要设法把学生身上失落的东西——作文自主还给学生，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，使其作文活动凸显鲜活生命的灵动，充满生命的活力与成长的气息。我们不难发现在学生的文字活动中，小伙伴们的书信及贺卡上的贺词写得很好，文通字顺，情感真挚，诗意与灵性共生，究其原因：他们有兴趣，写作时笔端饱蘸着激动、冲动、心动、灵动。这就启发我们在作文教学中要善于捕捉、创设作文时机，它可以是稳定的，也可以是随机的，当我们碰到“动情点”“兴奋点”乃至“情感火花”时，就可以“借机生文”。一次在课堂上一位同学在发言中动情地说到自己的妈妈，刚好又是“三八”节前，我们师生当场商定给自己的妈妈献上真心祝福，文体不限，内容发散，作文效果非常好；另外有一次我看到一位班主任老师带病工作，学生们没有察觉，我把这位班主任老师教材一般的言行解读给学生，学生们深受感动，班长提议以《单老师，我爱你》为题写一篇周记。面对这一道人文风景线，这位老师流下了激动的泪水，同学们的目光也更清澈了，其效果已经远远超出作文本身。事实上，由于学生带着兴趣去学语文，带着兴趣去写作文，就能够写出令人满意的作文。

作文教学中还要注意辅以“字词俱乐部”“名言对对碰”“美文超市”“道德长跑”等作文补钙活动，同时还可以让作文教学与口语教学联姻，相互催生。在作文的时间上可开放延伸，既可在单位时间内完成，也可以延长时间让同学们沉淀心灵营养。在作文篇幅上可长可短，有整篇练习，也可降低难度，加强片段练习。所有这些，一定会增强学生在作文活动中的造血功能，相信他们都能写出令人满意的作文。

同时，要确立作文评价的正确取向，力克作文评价上缺失深、准、灵、新、实、赏而流于浅、泛、浮、旧、空、批，尤其是缺乏审美发现的自觉意识和鼓励创新的内驱力，要用审美的眼光、赏识的心态去善待每一位同学的每一篇作文乃至每一片段。赞许的眼神、表扬的话语、鼓励的掌声，甚至稍显夸张的赏识，这些都是我们在作文教学中要精心设计并在教学活动中恰到好处地进行环节体现与细节表现的。若能以兴趣为导引，以自信为营养，学生们的作文之树定会根深叶茂。

心理学研究表明：人性中最本质的需要是得到赏识。苏霍姆林斯基曾说过，无论在何种情况下，都不能让儿童心中“成为好孩子”的火花熄灭。作文教学中要加大对作文个案的研究，很多学生的作文事实让我们明白在作文活动中当学生受到过度的批评和指责时，他们的作文兴趣、自信就会在这一次次的挑错和一次次的自我否定中渐渐丧失了；人生需要不断地眺望成功，学生们更想得到赏识，作文活动中如果能得到及时的表扬和认可，他们自觉的写作行为就会得到强化，就会使他们沿着原有的方向继续努力，从而取得更大的进步。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对材料的反映往往是多元的。因此，在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。在作文评估活动中，我们一定要对学生的作文行为加以赏识鼓励，在最短的时间内加以赏识鼓励，时间越短，鼓励的作用力越大，“直接鼓励”可以催生学生的作文自信；“抓点鼓励”可以突出、放大、强化学生的作文闪光点；“反复鼓励”可以通过对学生曾经的或最近的作文成功与进步进行反复聚焦、不断表扬，以达到用过去的成功和眼下的进步促成进一步的成功与进步；“期待鼓励”可以引导学生愉悦地达成所期待的作文目标；而“透支鼓励”可以变无为有，变批为赏，给学生以良好的心理暗示。在作文教学中，老师们一定要有推出作文“鼓励快餐”乃至“鼓励套餐”的意识。为配合这一评估行为，我们可以为学生建立作文档案，推出“学生作文成果记录袋”，这里可记录其优秀作文与片段，也可记录其精妙的词句，并鼓励同学之间相互交流，可以通过媒体展示，也可以结集出版，哪怕借报廊或黑板报的一角进行展示，都能使学生经常保持作文好心情，以进一步激发他们作文的兴趣，培养他们作文的自信。

关注生活、注重生活体验让学生有了表达的欲望，有了写作的兴趣，实际上是赋予了学生开启作文中说真话抒真情之门的钥匙。作文评价过程中的肯定赏识让学生得到了自信，习作中他们就敢于抒写心灵，敢于创造性地表达自己的思考、思想，使他们的文章个性张扬，呈现异彩，这等于是给予了学生开启写作和创新之门的金钥匙。

知识是教育的边缘，点化和滋润生命是教育核心、教育之本。新课程标准下的作文教学若能注重培养、呵护学生的创作兴趣和创作自信，必将使学生在宽松自由、畅所欲言的环境中进行自主、合作、探究的学习，通过碰撞不断地迸发出创造性火花。

有关自信的高二语文作文 篇4

光阴似箭，六年的努力一定会有结果，最后一天成功?失败?没人能预测。恐惧笼罩着我们的内心，压力和自卑让我们崩溃。考试前一天，教室异常安静，我们仿佛在等待死亡的判决。因为在紧迫问题、阅读和写作方面的自卑，我无法抬头。晚上，我睡不着。看着漆黑的夜空，我的心像醋一样。向窗外望去，我突然看到一缕光线为一对母女照亮了前进的道路。看着他们，我不禁想起了自己。在自卑中给自己一缕自信!它可能让你我成功，也可能改变你的人生。

第二天，我不再自卑。昨晚看到的一切都让我惊醒。我自信地走进考场，满怀希望和等待走了出来。无论结果如何，我都会很开心，因为它让我明白，在“黑暗”中给自己一缕光明，会给我一种精神上的支持，也会让我克服自卑，变得自信，变得坚强，让我深刻的明白，当我遇到挑战的时候，我要勇敢的面对，要充满自信，要嘲笑生活。

是的，自信是人生的灯塔，照耀着我们成熟的人生。世界科学领域应该有更多的爱迪生、弗莱明、莱特兄弟和爱因斯坦。在文学上，应该有更多的权威，更多的泰戈尔、笛福、海伦彭斯。然而，正是自卑埋没了个人的才华，毁了他们美好的未来，让他们永远默默无闻。

因为自卑，没有克服困难的勇气;因为自卑，没有挑战自己的决心;因为自卑，你没有勇气追求自己的理想;因为自卑，才会得过且过，放过自己;因为自卑，不敢在事业上出人头地，绽放出与众不同的光彩。所以，毫不夸张的说，自卑就是自葬。自毁，自取灭亡!一个人要想写下青春无悔，写下人生壮丽的诗篇，就必须摆脱自卑的困扰，给自己一缕自信。

自信作文高二 篇5

心在下沉，下沉，下沉――坠入了万劫不复的深渊。

天，像是被一把利剑劈成两半。

耀眼的强光过后，接踵而来的是――

一声雷鸣!

雨像着了魔似的，铺天盖地地向我打来。

风也如同一匹脱了缰的野马，几乎要将我的身体撕裂。

我没有动――任凭风吹雨打。

我想：是该好好地反省一下了。

不知从何时起，我开始对自己的能力产生了怀疑。也许是在屡战屡败的测验中迷失了方向;或许是在与同学们的交谈中，失去了自我;还是我自己真的不行?我不知道，我真的不知道……

雨，丝毫没有停下来的意思;

风，也不想停下它匆忙的脚步。

我仍然一动不动――任凭雨水湿透了我的衣裳，风，动摇着我的双腿。

……

高二自信的议论文800字 篇6

高二自信的议论文800字1

自信是一根柱子，能撑起精神广漠的天空;自信是一片阳光能驱散迷失者眼前的阴影;自信是一泓清泉，能滋润一方土地;自信是一盏明灯，能使你迈向成功的第一步……

我曾经是一个对自己很没有自信的人。上课时，不敢举手回答问题，怕答错;考试时，心里十分慌乱，怕考砸;主持早读时，声音很小，怕被同学疏远……然而，在二年级时，我终于自信起来，发出了自己的光和热。那是一堂语文课，那节课让我感受到了温暖。由于我对自己不自信，胆子很小，所以上课时经常当“观众”，一声不吭，以往的老师也没太在意我。

但二年级的开学初，彻底改变了我。老师一走进教室，就开始抽查背诵昨天布置的古诗，一向不起眼的我竟被老师注意到了。她让我起来背诵，可我十分忐忑，心都快要从嗓子里跳出来了。我低着头，脸像被涂了一层红蜡。老师见我不做声，便和蔼地对我说：“没关系，慢慢来，老师相信你会行的。”顿时，我的心里涌起了一股暖流，让我忐忑不安的心情平静了下来。

有一股力量驱使着我，使我不得不开声背诵起来……放学后，老师找我谈话，对我说：“我向你以前的老师了解了你的性格，他们都说你缺乏自信，可我相信你，你一定会行的，你并不比别人差，你要给自己信心，勇气，才会成功，老师永远都会默默地给予你力量，相信自己，相信老师，你是最棒的。”老师的这一番话，是我非常感动，我心想：我一定要加油，一定要自信。

之后，在上课时，老师的这一番话让我鼓起勇气，重拾信心，大胆举手发言，最后赢得了雷鸣般的掌声和老师赞许的目光;在考试时，异常轻松，最后取得了优异的成绩;在主持早读时，声音格外响亮，最后获得了更多的友谊……

由此可见，自信是多么重要。如果失去自信，就像鸟儿失去了翅膀;如果失去自信，就像大树失去了寻找水源的方向;如果失去自信，就像花儿失去了大自然的哺育……给自己一份信心，就是让自己迈向成功的第一步……

高二自信的议论文800字2

浅唱低吟，中华文化化为句句名言，涤荡心灵，增强中国自信。

但当下，韩剧风靡中国，欧美风尚席卷华夏，国人沉醉于纸醉金迷中。在外来文化的侵入，与中华文化的被漠视的现实惨象下，中国的脊梁骨软了，中国的自信心弱了。莫不知，何须外国的浅碧深红，因为中华本来就是第一流。

君不见，汉唐边关，金戈铁马，枕戈待旦，多少壮士为国而战。千里白骨铺，万里热血洒，九天忠魂佑中华，护我国平安。君不见，欧美风潮席卷下，中华文化独悲哀，环寻海内，却无几人传文明，国亦悲哉。

看当年，丝路贯亚欧，引来马可·波罗笔耕不辍，传我中华文明。多少外国来朝我中华，多少书画捧赏于外国帝君手，多少陶瓷陈列于桌餐美宴上——甚是自信。怪不得李清照高吟一调：“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”

但现状是：提笔确忘頔汉字，张唇谌缺美诗词，学堂遑论状元子，足手不谈武术姿。由此，鲁迅先生才在歇斯底里地呐喊：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。”

还好，中国已在正视。不信?请看新教材上的大比例的古文名篇，请看世界各地孔子学院的中国声音，请再看“一带一路”上的中国自信。

风还在吹，雨仍在落，但中国自信不能被吹走，不能被遗落。我们都在风吹雨打中砥砺前行，坚守着中华文化的最低底线，这就是中国自信所以不被完全磨灭的原因。

火还在燃，水依旧流，请点燃中华民族复兴之梦，接引中华文化之滚滚洪流。乘千里长风，破万里骇浪，在世界文化云月鏖战中出奇制胜，耀我华夏荣光，增我中国自信!

当今新时代，我们是勇敢无畏的弄潮儿，勇敢于激流勇进创世纪，无畏于踏浪乘风惠万民。中华文化传承之责，毋观他人如何，但在我雄心勃勃少年顶天立地稚肩担，做那中国自信人。

当世界在问，中国为什么还在自信时，我们何不自信答道：“因为中国有我!”

当世界之水汩汩向前涌时，我们在海浪上弄潮，自信地振臂高呼：“数风流国度，还看中国!”

——这，便是中国自信!

高二自信的议论文800字3

人生中，胜败乃兵家常事，当你处于人生的黑夜，处于人生的低谷是，也别忘了自己一缕光吧!这一缕希望的光，这一缕自信的光，看似微弱却重如千斤。它是我们生存的动力，它是一种无形的、抽象的精神支柱，它让我们扬起希望的风帆，笑对人生，驶向未来生活的彼岸。

时间快如闪电，六年的付出在最后那一天必将得到果实，成功?失败?谁也无法预料。恐惧笼罩我们心头，压力、自卑让我们快要崩溃，考试的前一天，教室里格外的安静，我们似乎等待着死亡的宣判，压卷题、阅读、作文自卑得让我无法抬头。夜晚，我怎么也不能入睡，望着漆黑的夜空，心里像打了五味醋一样。望着窗外，忽然看见一缕缕的光给一对母女照亮了前进的道路，看者看者，我不由得想到了自己，在自卑中给自己一缕自信的光吧!它也许会让你我成功，也许将改变你我的一生。

第二天，我不再自卑，昨晚看到的一切让我顿时间醒悟了，我自信地走入考场，又充满着希望，充满着等待地走了出来。无论结果怎样，我都会很开心，因为它让我明白了，在“黑暗”中给自己一缕光，会让自己有一种精神支柱，也让我战胜了自卑，变得自信，变得坚强，更让我深深地懂得了在遇到挑战时，要勇敢面对，要充满自信，更要笑对人生。

是的，自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们走向成熟的人生。在世界的科学领域中，本应有更多的爱迪生、弗莱明、莱特兄弟、爱因斯坦，在文学中，本应有更多的，更多的泰戈尔、笛福、海伦彭斯，然而，是自卑埋没了一个个人才，是自卑断送了他们美好前途，是自卑让他们永远默默无闻。

因为自卑，就没有战胜困难的勇气;因为自卑，就没有挑战自我的决心;因为自卑，就没有勇气追寻自己的理想;因为自卑就得过且过，放任自流;因为自卑，在事业中不敢出人头地，绽放出与众不同的光彩。因此，可以毫不夸张得说自卑就是自我埋没。自我葬送，自我扼杀!一个人想要写下无悔的青春，要写出人生瑰丽的诗篇，就要摆脱自卑的困扰，给自己一缕自信的光。

朋友们，走出自卑的峡谷，给自己一缕自信的光吧!你，我，他我们大家都应该成为学习的强者，生活的强者，我们的人生将因此而闪烁出瑰丽的光彩。

高二自信的议论文800字4

有一句话曾被无数的人和事例证明过：自信是通向成功之路的基石。

在古代，“大将之才，类出天授”一直是主流观点，很少有人认识到自信的作用。可是随着一声“王侯将相，宁有种乎”的呐喊，一群除了自信什么也没有的“杂碎”就使庞大的秦王朝土崩瓦解。

西楚霸王项羽，面对秦国名将王离、章邯率领的数十万军队，居然在军粮仅能维持三天的情况下，率领几万楚军杀向敌营，结果大破秦军，活捉王离。

王勃作为一个二十出头的小伙子，面对阎都督暗藏私心的“请求”，竟不推辞，援笔一挥而就，作成《滕王阁序》，不易一字。可见血统、年龄和阅历有时只能用来唬人，自信才是成功的决定因素。

关于自信还有个的悲剧，主角是物理学家普朗克。1900年，他提出了光量子理论。本来这是个伟大的发现，但他并未因此而高兴。相反，他却认为自己做了一件错事，把本来很和谐的经典物理弄得一团糟，内心不安，诚惶诚恐，甚至企图将能量量子化纳入经典物理的轨道之内。这多像晚年的牛顿。牛顿也曾经对自己的学说产生过怀疑，甚至把“第一推动力”归结为神的作用。费尽心血提出来的理论，经过许多次的修改，能够解释那么多的现象，这是一代甚至是几代科学家努力的成果。在尚未验证真假的情况下，只是因为信心不足就放弃了，这是历史的倒退，也是科学的遗憾。

现在的条件比以前好了很多，社会制度也公平了许多，人们还需要自信吗?当然需要!一个人，有自信的时候和没自信的时候看上去判若两人。一支球队，一旦有了自信，那么行云流水的进攻，眼花缭乱的配合，都会一一呈现。甚至幸运女神的垂青，也会降临到这支球队。再想想你自己，有没有自信指数超高，做什么都能成功的时候?这些事情本来就能做到，只是由于没有自信，造成了这些事情不可完成的假象。

人活在世上，不论是顺风顺水的时候还是被逼到悬崖边上的时候，都得有点自信。顺风顺水的时候有自信无可厚非，被逼到悬崖边上的时候有自信就会做到。既然已经付出了的努力，就请你加上的自信，去收获的成功。

高二自信的议论文800字5

清晨，万籁俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隐，破晓的晨光唤醒沉睡的生灵。“这天可真怪，早上天还乌蒙蒙的，可这下午太阳却毒辣的狠。唉，还得在太阳下晒一下午，想想都可怕。”旁边的阿信说道。“没办法，谁让这是体育考试。”我无奈的摇摇头。“别说了，别说了，下面要考跳远了。”

旁边的阿言着急的说。好不容易到了我，我猛身一跳，“一米九。”老师叫道，声音中带着着急、愤怒，甚至嘲笑。待他人跳过后，我又去重跳，这本是几分钟的等待，此刻却如此漫长。风儿在耳边刷刷的吹着，把脑袋吹胀了。本就无花，仅只剩草，草儿似乎摇摆着脑袋谈笑着我那笨拙的动作。又到我了，我耻于去看周围的一切，低着头，看着沙坑中，那些丑陋的沙子似乎在龇牙咧嘴的嘲笑着我，闭起眼睛，奋身一跃，“过。”仅仅是淡淡的回应。

“下面一个项目是扔实心球。”随着老师来到场地，此时心情依旧沉在刚才的伤心中。当我扔出球的一瞬间，脑袋昏昏的。“好极了!”老师兴奋的声音唤醒了我，看着那些黄灿灿的球在阳光下，听着老师兴奋的声音：“差一点就到男生满分了，作为一个女孩子是特别优秀的。”心忽然恍悟了，那些阳光下的球似乎都一闪一闪的发着光呢。

顿觉得这天不闷热了，身边的一切都祥和了，连鸟儿的叫声都悦耳动听了，连小草都竖起了大拇指。咳，这威风劲。接下来，可是风晴万里云啊，这好心情给的，一个劲地一一全过，满分抱回家，这可给我激动的。

自信地学习自信地歌唱 篇7

一、案例过程

“老师, 他在看小说。”一个声音突然冒了出来, “我没看!”另一个声音反驳道, “看了!书还在那儿呢!”“那是准备还给别人的。”两个声音就此争论起来。我生气了, “小李, 站起来。你说, 这是你第几次拿小说书带到音乐课来了?”我大声地训斥, 小李一声不吭, 面无表情地交出了书。下课后, 我静下心来想:我已经教育了他两次, 怎么还带书来看?

接下来的一段日子, 我有意识地观察他上课的表现。在新授歌曲《我爱我的家乡》后, 我让学生课后收集有关溧阳的历史、人文、景点及杰出人物等相关材料, 并根据这些材料, 以小组为单位, 创编歌词进行演唱比赛。既编得好又唱得好的小组为优胜组, 老师会把优胜组请到阳光电视台演唱。大家沸腾起来了。在分组过程中, 我有意请小李担任了一个小组的组长, 小李高兴地接受了这个任务。

到了下节课, 各小组正积极准备进行比赛。突然, 小李所在的小组争论开来, 原来小李唱歌声音嘶哑, 而且走调, 引起了小组成员的不满。小李感到非常委屈。课后他对我说, 实际上歌词方面、资料的搜集和整理都是以他为主获得的。我不失时机地问他, 那么你能不能想一想, 问题究竟出在什么地方呢?于是, 他给我讲述了发生在三年级时的一件事情。当时, 他是班里的音乐课代表, 有一次上音乐课, 排队过程中, 有位同学故意绊了另一位同学, 小李批评了他, 没想到这位同学说, 你有什么了不起, 一个破嗓子还做课代表呢。从此以后, 小李对自己的歌声失去了信心, 不敢在他人面前唱歌, 有时候上音乐课还走神, 对音乐的兴趣也越来越低。我和小李进行了一次谈话, 听说你多门功课都很好, 尤其写作特别突出, 只有音乐这门课比较薄弱。像这次上台表演的机会, 你不能表演好, 心里也很着急吧, 老师也替你担心。老师愿意做你的朋友, 来帮助你学好音乐, 好吗?小李欣然点了点头。

以后, 每次音乐课后, 我都和他一起逐字逐句地探讨他演唱的优点和不足之处。我先把一些简单的歌曲让小李演唱, 之后再把稍难一点的歌曲让他演唱。我认为, 要将歌曲唱得好, 最终还得依靠自己在实践中探索。所以, 我通常不会直接给他指出修改的地方, 而是与他一起探讨如何把音唱准, 怎样处理感情等。

在我多次的鼓励和辅导下, 我发现小李慢慢地对音乐有了兴趣。上课时, 再也不看故事书了, 还经常举手回答问题, 歌唱的水平也大大提高, 我真为他的进步感到高兴呀!

二、反思与评论

通过这个案例, 给了我重新认识如何树立学生自信心的机会, 也使深深地体会到:一个人有没有自信心是他能否取得成功的前提条件。而现在有一部分孩子恰好就缺乏自信心, 有的面对学习上遇到的困难, 产生畏难情绪, 根本不去自己想办法克服, 有的孩子还没有开始做事就认定自己不行, 放弃了很多表现自我培养能力的机会。他们在挫折面前徘徊不前, 满足于现状, 没有远大理想, 在人生的道路上很容易一事无成。因此, 培养孩子的自信心对孩子的健康成长以及各方面能力的发展有着十分重要的意义。

小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段, 情绪的两极化较为明显。老师的疏忽或教育误区很容易使孩子产生自卑感。那么, 作为教师应如何培养学生的自信心呢?

(1) 让学生获得成功。优秀生多是屡获成功者, 所以他们都具有十足的自信心;而所谓差生则多是屡遭失败者, 所以他们几乎都缺乏自信心。据此, 一位优秀小学教师的成功经验告诉我们:一是“对成绩较优秀的学生, 要善于维持和保护他们原有的自信心, 并不断为他们创设新的起点, 使他们取得新的成功, 进一步增强自信心”;二是“对成绩较差的学生, 教师更应该对他们关怀备至, 努力为他们创造更多的机会和条件, 争取成功, 树立自信心。”此外, 对后进生应该发现其闪光点, 目标定小点, 活动多点, 反馈快点。

(2) 信任每一个学生。一个过多依赖教师与家长的学生, 是难以养成自信心的。因此, 要树立自信心, 就必须削弱甚至杜绝依赖心。要做到这一点, 最好的办法就是要信任每一个学生, 相信他们都具有一定的自治与自学能力, 从而放手让学生做学校的主人、班级的主人、课堂的主人、一切活动的主人。这样, 自然就能充分发挥每一个学生的主动性、积极性与创造性, 使他们充满自信心地完成学习任务并不断地进步。只有这样, 才能真正做到信任每一个学生, 从而使学生树立充分的自信心。

(3) 及时调整期望值。现在的家长总是“望子成龙、望女成凤”, 根本不考虑自己子女所处的主客观条件。不少家长强迫孩子学这学那, 没有双休日, 应有的睡眠时间也被迫减少。结果由于疲劳轰炸, 学不进去, 成绩依旧很不理想。久而久之, 使他们的学习自信心丧失殆尽, 对做别的事也缺乏自信心。因此, 必须降低对孩子的期望值, 让他们能够主动积极地进行学习。心理学的研究表明, 对学生的期望过高或过低都是有害的:期望过高, 学生老是达不到, 有损于其自信心的树立与巩固;期望过低, 学生不费吹灰之力即能达到, 就谈不到树立什么自信心;只有期望适中, 使学生经过一定努力才能达到, 自然有助于树立与巩固自信心。

(4) 培养学生的“一技之长”。每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”, 一旦发现他的某种特长潜能, 就应该因势利导, 运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强, 自己并非事事不如人, 不必疑心别人歧视自己时, 自信和勇气就油然而生, 并逐步走向成功。

总之, 在音乐教学中, 教师要善于发现学生的闪光点, 给予学生自信心, 使他们能自信地当众富有表情地歌唱, 使学生懂得“失败仅是人生的一个驿站, 而成功是任何一个人在任何境地都应不懈追求的”。学生们一旦拥有了这份心境, 那么对于将来的一切困难、挑战都能够勇敢地自信地面对, 他们也会比别人多一份成功的机会。这也是音乐基础教育所要达到的最终目标之一。

自信作文高二 篇8

关键词：中国特色社会主义；道路自信；理论自信；制度自信

中图分类号：D619 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0045-01

一、“道路自信、理论自信、制度自信”的提出

（一）“三个自信”是对党在长期革命实践中形成的高度革命自信优良传统的继承。对党的基本理论和实践保持高度的自信，是党的优良传统，正是凭借这份自信，中国共产党带领全国各族人民历经长期艰苦卓绝的革命斗争，创建了新中国，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，从而结束了近代以来中国内忧外患，开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进程。这份在长期革命实践中确立起来的坚定革命自信，已经成为中国共产党的优良传统，并以文化基因的形式深深嵌入到党和人民的血液中，成为中国新文化不可缺少的重要组成部分。

（二）“三个自信”是对中国共产党人接力探索中国特色社会主义经验的理论升华。自信源自于成功。改革开放和社会主义现代化建设的实践充分证明，我们走过的道路、形成的理论、确立的制度是正确的。“建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义”多年来特别是改革开放多年来，党在治国理政中所积累的经验的科学总结，又是从理论和实践结合上对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化。

（三）“三个自信”是理性应对当前国际国内复杂形势的迫切需要。新世纪新阶段，国际利益格局深刻调整，国内改革发展也进入攻坚阶段，摆在中国共产党面前的发展机遇和风险挑战前所未有。

从世界范围来看，虽然和平与发展仍然是当今时代的主题。但是，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，全球性金融危机的影响仍在持续，这些都考验着中国共产党处理和化解世界危机的智慧和胆量。

从国内发展来看，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，在前进的道路上还有不少困难，发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出，对执政党治国理政的能力和水平提出了更高的要求。

从中国共产党自身来看，党面临的执政考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验将是长期的、复杂的、严峻的，精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险更加尖锐地摆在面前，不断提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险能力，增强党的先进性和纯洁性的任务更加繁重、更为紧迫。

二、“道路自信、理论自信、制度自信”的深刻内涵

（一）道路自信。所谓“道路自信”，是指中国共产党对自己所选择发展道路的充分肯定。只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是一百多年历史证明了的真理。坚定道路自信，就是既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，而是要坚持中国特色社会主义道路不动摇，自觉为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（二）理论自信。所谓“理论自信”，是指中国共产党对自身理论创新价值的充分肯定。理论是对事物本质及其规律的认识，是由一系列具有内在联系的概念、原理组成的观点体系。坚定理论自信，就是既要毫不动摇地坚持科学社会主义基本原则，又要根据时代条件赋予其鲜明的中国特色和时代特色，在中国特色社会主义的伟大实践中丰富和发展中国特色社会主义理论体系。

（三）制度自信。所谓“制度自信”，是指中国共产党对自身制度设计及其优越性的充分肯定。坚定制度自信，就是要坚持中国特色社会主义制度，积极借鉴人类政治文明有益成果，但绝不照搬多党轮流执政、“三权分立”、两院制等西方政治制度模式，积极稳妥地推进政治体制改革，自觉完善和发展中国特色社会主义制度。

三、坚持“三个自信”为实现中华民族的伟大复兴不懈奋斗

（一）积极参加社会主义经济建设。中国特色社会主义经济是社会主义制度和市场经济相结合的新型经济。发展社会主义经济有利于巩固社会主义制度，显示其强大的优越性，就是要使中国特色社会主义经济健康持续发展，必须转变经济发展方式，不断提高创新能力，我们应该不断增加知识积累，提高自身的技术和研发水平，鼓励科技创新，让科技创新成果成为经济发展的新的增长点。

（二）积极参与社会主义政治生活。在我国经济不断发展的今天，社会政治改革也如火如荼的进行着，社会主义政治体制的改革以增强社会主义民主，保证人民当家作主为目标。作为社会的一份子，我们有权利、有义务积极投身社会的政治社会中去，实行有效的民主监督，从而保障公民的切实利益，对“公权力”实施有效的监督。民主选举，民主决策，民主听证会，民主协商都将成为我们政治参与的有效途径。

（三）树立积极健康的文化价值观。在十八大报告中指出：我们不能走改旗易帜的邪路。杜勒斯的预言在苏东地区的应验，给我以重要的警示作用。正确的文化价值观不是要全盘否认西方的价值理论，我们不能否认西方个人主义价值观对社会生产力，竞争机制的促进作用。中国传统的文化价值观可以与西方的文化价值观相互借鉴。我们应该吸收西方文化的优秀成果，利用其理论营养和实践经验，丰富和发展具有中国特色是社会主义的文化价值观。

参考文献：

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社.2012：16，12-13，13.

[2]饶银华.中国特色社会主义理论体系概论[M]北京：中央文献出版社2010-6-1.

[3]胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话[R].北京.2011-7-1.

[4]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社.2012：16，12-13，13.

作者简介：

袁玥（1992—），女，汉，安微阜阳人，辽宁大学。2014级法学硕士（在读），研究方向：马克思主义基本原理。

刘荣辉（1989—），女，汉，河北唐山人，辽宁大学。2014级法学硕士（在读），研究方向：马克思主义基本原理。