初中语文演讲培训计划

初中语文演讲培训计划（通用12篇）

初中语文演讲培训计划 篇1

初中语文教师读书演讲：这样做语文老师

各位领导、老师们：

大家好！

在交流之前，我想先和大家聊个题外话，就是这次读书活动戒了我“迟到的网瘾”。为什么说是“迟到的呢？”因为在我们家有一个约定：为了儿子，不要电视、不装无线，不玩手机，不玩电脑，我们简直成了这个时代的“网络白痴”。所以，下班后，我们大量的时间是外出散步或读书。可是自从年前换了手机，装了无线，家里变了，完全变了，哪知白天与黑夜，哪管下雪还是下雨，我与老公一人一部手机，一头扎了进去，网络中的内容真是花样翻新，我们俩也忙得不亦乐乎。非要熬到实在是睁不开眼，关机时总要狠狠地扔下句话：再不玩了。可是第二天睁开眼的第一个动作是开机、刷屏，忙忙忙。

有点小庆幸的是，虽然我们已身陷其中，无法自拔，但对儿子的污染不是太彻底，可是他原本安分的心却变得心不在焉了，他在跟我们攀比，你想想，一对痴迷手机的父母对儿子喊一声：“赶快学习去。”这句话还有多少力度？他总是回一句：“你们玩，让我学？”那天，我看到了放在床头柜上，学校发的读书笔记，我打开书，坐在儿子的书桌旁，翻书，摘抄，没想到，儿子静了下来，安心学习了，于是我们家又重新回到了读书、散步的日子。

看来，书是有魔力的，它不仅能改变我们自己，还能影响孩子，影响一个家庭的氛围，影响我们的个人素养，影响到我们的教育教学，最终影响到我们所教出的所有孩子，真的，让我们一起来读书吧！

寒假中，在我痛改前非后又读了不少书，有一本对我的影响比较大，是夏昆老师的《中国最美的语文》。

夏昆是一名语文教师，又不仅是一名语文教师，他将美好的艺术融入生命并影响学生。他执着前行，用实践告诉我们，可以这样做语文教师。

印象中的夏老师是这样的：一脸胡子、一根辫子、手持一把吉他的一个大叔，像是一个流浪的音乐诗人。但他的的确确是一个真正的语文教师，他给中国教育这片自由美丽的语文教学田野带来了缕缕清风。这清风，让中国的语文界，也感受到了这风的温度和力量。

经常会在网络中看到他的文字。文如其人，他的思想与他的外形一样，特立独行，充满了冲击力，寒假读到了他的《中国最美的语文》。我拿到书，一看封面，中国红便吸引了眼球，甲骨文体的“中国最美的语文”和楷体的“中国最美的语文”相映成趣。封面上“以文学之美充盈生命、以音乐之美滋养心灵、以电影之美教化人情”三句话，体现了夏老师语文教学的三大内容、三种方式以及三个目的，最终“培养出一群博学、宽容、幽默、有品位、有责任感的男人”、“培养出美丽、温柔、善良、知性的女人”。我想，如果我们都能如此，我们的教育必将处处充满了温情。

夏老师的教室里，有林木的叹息，早晨的颜色。

17年前，当他第一次把吉他带进教室，教学生们唱英语歌的时候，他并没有想到这件事对他和他的学生们的影响会如此深远。他并不是英语老师，而是语文老师。那时候，他刚担任高一的班主任，学生英语水平普遍较差，作为班主任，他帮助任科老师开展教学。他教学生唱英语歌，他带上吉他，在每周的班会课上，讲完有关事务之后就教学生唱英语歌。从《雪绒花》到《昨日重现》，从《无心快语》到《此情可待》，十几首歌教下来，学生的英语水平还真有了些提高。而这时候更有学生表现出对音乐的浓厚兴趣。他干脆就开设了一门鉴赏课：从贝多芬《第五交响曲》中感受与命运的抗争，从柴可夫斯基《天鹅湖》中感受最美好纯洁的爱情，从维瓦尔第《四季》中感受大自然的美好。当这届学生毕业后，他明显看到了他们与其他学生的不同：他们拥有对美的感悟，更拥有对美的珍惜。尽管他们后来都没有从事与音乐有关的职业，但是很多人告诉他，音乐一直陪伴着他们，他们为高中这段音乐之旅感到幸运。

他曾经在《唐诗的江山》后记里这样写道：20年前，我上高二。在一个阳光明媚的上午，我郑重地拿出了一个崭新的作业本，用直尺从中间把本子分成两半，右边抄宋词，左边抄唐诗，抄的第一首诗是张若虚的《春江花月夜》。很多人都有过这样一个本子，用来写下或抄录自己觉得最美好的东西。有的人抄流行歌曲，有的人抄琼瑶小说的片断，有些人抄美文，那个本子是那时候自己最珍贵的东西。（其实，学生时代的我们也同夏老师一样有过这样一个珍贵的小本子）但当他成为老师时，他的学生面对诗词只剩下一句话：“老师，这个要不要背？”这使他感到一种无奈和凄凉。他决意和学生一起找回诗词的本来面目，找回本属于它的美丽。在开设音乐鉴赏课的同时，他开设了第二门课：学生主讲诗词鉴赏课。他利用每节课开始的5到10分钟，让学生事先选择诗词进行阅读分析，然后抄写到黑板上讲给大家，之后他进行点评，并对学生抄写、分析诗词时出现的错误进行纠正。

到了高二，人教版语文教材通常会有一个戏剧单元，他会给学生放映《雷雨》、《茶馆》等电影。每到这时，往往就是学生的节日。他开设了电影鉴赏课。他精选了十余部中外优秀电影，利用班会、晚自习时间给学生放映，并在观影后以讨论会或周记的方式对电影进行探讨。于是便出现了这样的情景：晚自习，整幢教学楼的孩子都跋涉在书山题海中，他们的教室却关着灯，老师和学生一起沉浸在光与影的世界里。而他觉得最重要的一个部分，是在每部电影观看之后学生们写的数十篇影评。苏珊·桑塔格说：“电影既是艺术，也是生活„„电影的诞生是个奇迹，奇在现实竟能如此奇妙地瞬间再现。电影的全部就是在努力使这种神奇感永存和再生。”

讲王勃时，他找来电影《王勃之死》的片段，让大家了解《滕王阁序》创作背后的故事；讲王维时，他请来古琴爱好者为大家现场弹奏《阳关三叠》；讲贺知章和张旭时，他请来本地书法家为大家讲解中国书法之精妙；讲李白时，则会由他现场弹唱由李白诗篇改编的歌曲；讲边塞诗时，他提炼出唐代边塞诗的反战元素，并且与《现代启示录》、《我们曾是战士》等国外反战影片进行对照。

因为美无尽，追寻美的脚步便不止息。

《中国最美的语文》与其他关于语文教学的书籍不太一样，没有整篇的教学设计，没有各种磨课过程，更没有公开课实录。（课件）书中或讲述语文课堂上的教学故事，或讲述孩子们的趣事儿，或发表对于当前学校教育和家庭教育的一些观点看法。语言并不犀利，字里行间充满了一个语文教师对生命的爱与尊重。也许正是如此，才能坚定地行走在最真实的语文教育之路上，不忘初心，坚守最美的语文教育!

书中说，“语文在书本中，更在生活中；在现实中，更在历史中”。所以，不仅是诗歌鉴赏，就连音乐鉴赏和电影欣赏，甚至动漫、吉他、骑游均可以进入语文课堂。夏老师用丰富多彩的教学形式和内容，将课堂还给了学生，在尊重自己生命的同时又尊重了孩子们的生命，丰富着那一群群朝气蓬勃的青年学生的校园生活，使学生们的心灵逐渐丰盈饱满。世界的美好，生命的美好，不断地展现在他们面前，给他们的生命底色又增添了亮丽的一笔。

记得初为人师之时，我曾经敢于对初中的孩子们说：你们是想要自己，还是想要分数?那时，孩子们的回答是：我要自己!声音坚定而响亮!十几年后的今天，我已没有了当年的勇气，但夏老师还保持着从前的激情。一个体制内的语文教师，他要冲破的不仅仅是体制的束缚，更多的是要冲破心灵的束缚。

从这些文字中，我们可以更全面地读懂夏老师，一位率性、纯真、温柔、广博的男子。夏老师的教学形式与内容、风格是无法复制的，但是他所带给我们的启发是什么？就是周校长在昨天的总结动员大会中反复强调的核心素养：个人修养、社会关爱、家国情怀，自主发展、合作参与、创新实践。我们要在力所能及的范围内培养提高孩子们的核心素养。

夏老师的学生和孩子们是幸运的，我也是幸运的。有幸读过夏老师的文字，更深刻懂得什么才是真正的教育。但愿以后在三尺讲台上，我也能成为像夏老师一样的语文人。

初中语文演讲培训计划 篇2

一、“演讲式”教学的基本概念

初中语文“演讲式”教学顾名思义就是将一些演讲上的技巧融入语文课堂中去, 因为演讲也是基于汉语之上, 是对语言文字的一种处理, 在技巧上有许多讲究。总体来说, 演讲和语文有着千丝万缕的关系, 也有很多的共性, 就比方说:演讲者在语言表达上就会通过一些声调的抑扬顿挫和语言的转音停顿来吸引观众的注意力, 通过这种技巧可以让疲惫的观众重新焕发激情;演讲者经常会用一些“口号万岁”, 都是一种对文字的浓缩, 旨在使听众内心产生共鸣等, 而将这些技巧就可以用到语文课堂中去, 教师可以刻意地去学习这些技巧, 不仅提升了自己的个人魅力, 更能让整个语文课堂焕发生机。在演讲中, 对于演讲者以及讲稿都有非常多的技巧, 甚至形成了系统的规范, 我们甚至可以假设, 演讲者就是语文老师, 通过对自己声音的处理以及教学大纲的梳理为自己打造量身定做的舞台, 将语文课堂讲授当成做一场演讲, 让学生享受到一场饕餮盛宴, 整堂课都处在一种被引导状态, 跟随老师的思路, 被老师刻意去引导, 提升整个课堂的质量。初中语文“演讲式”教学是一种特色教学, 对语文教师个人素质及魅力提出了更高的要求, 需要老师为了学生去改变, 而这种改变也有益于教师自身的成长。

二、“演讲式”教学的基本策略

演讲是一门大学问, 正规来说整个演讲过程只有短短的几分钟, 要在这几分钟内, 让演讲者和自己的讲稿都达到一种尽善尽美的状态, 带动全场氛围, 是一种严苛的要求, 但是这也是他的魅力所在, 也正因此, 演讲更像是一种魔力, 拥有让全场观众呐喊的效果。演讲的成果取决于两个方面, 一方面是演讲者自身的个人魅力, 包括对一些姿态或者声音的处理;另一方面就是讲稿的处理。由此可以类比到课堂, 初中语文课堂要达到演讲氛围中所凸显的那种激情生动, 也需要两个方面, 一方面是老师自身的个人魅力, 需要老师去了解一些基本的演讲技巧, 在课堂教学过程中, 不要一调到底, 而是要有变化, 值得激情的时候就要激情, 值得低沉的时候就要低沉, 不仅如此, 教师也可以对自己的语言特点进行改变, 多用一些能吸引学生的幽默式语言, 使语文课堂不要变得那么呆板;另一方面就是教师对于自己每堂课教学大纲的处理, 这节课要讲什么?怎么讲?如何和上一节课联系起来?又怎样使课堂有意思?这就是对文字的处理, 教师需要花费心思在大纲上, 要将整节课安排得有层次、有质感, 使学生感到充沛, 对于知识点趣味化, 就比如:在古诗词讲授过程中, 就可以借用现代语言使一些艰涩的知识变得白话, 或者使场景变得有趣起来, 加一些历史知识在里面等。只有语文教师把握好这两个方面, 才能将演讲融入语文课堂中, 初中语文课堂定然能够焕发出演讲的魅力, 充满激情与生动。

综上而言, 初中语文课堂“演讲式”教学对教师提出了更高的要求, 是对教师教学风格的转变, 将原先沉闷、呆板的语文课堂加入一些演讲元素而变得生动活泼, 使学生对于知识的接受更加主动, 愿意去听老师讲课, 因为有意思!因为有激情!因为更像是艺术!

摘要：初中语文使语文学习进入一个新的范畴。小学语文属于简单的启蒙教育, 孩子在学校中只是对学习形成了一种模糊的概念。进入初中, 伴随着年龄的成长, 他们要肩负起更大的责任去思考学习和自身的关系, 初中语文在学生的人际交流与心智成长上都有很大的作用, “演讲式”教学是语文众多教学方式的一种, 意在让老师以一种更加激情和包容的态度去教会学生领略语文学科中的百态人生。

关键词：初中语文,演讲教学,语文人生

参考文献

[1]刘海涛.让语文教学融进生活, 让生活改进语文教学[J].考试周刊, 2012 (81) .

初中语文“课前演讲”效应之我见 篇3

初中语文“课前演讲”，系笔者教学十多年而创设的一种教学辅助模式。其实施程序即在每堂课的前4分钟左右，让一位同学登台演讲。演讲内容涉及古今中外名人轶事、名言警句感悟、时事信息，读书一得，精彩句段，影视品评，现实人生万象等。演讲要求思想内容健康，或给人教育启迪，或热情洋溢催人奋进，或揭露反面明辨是非，或追随时代信息人才传递等等。演讲过后，老师用三言两语加以点评，肯定成绩，指出不足。有时也指名学生谈听后感悟，训练学生分析和解决问题的能力。

“课前演讲”树立了大语文学习观，打破了课堂时空的框架，把语文学习引向课外广阔的学习空间，引向了更广阔的社会生活。“课前演讲”的实施，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，提高了学生的语言表达能力，发展了学生的思维，培养了学生良好的语文素质，为语文的课堂学习创造了一个极其宽泛的社会生活背景，丰富知识，开拓视野。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，同样的道理，没有材料，演讲便无从谈起。只有“积学以储宝”，演讲才有源源不断之流。因此，学生演讲前在教师的指导下主要从三个方面进行材料的积累。

一、语言积累。语言材料的积累包括词语、句式和名言警句。积累的途径之一是从课文中收集、积累。途径之二是从课外阅读中收集、积累。平时阅读书籍、报刊甚至看电视广告，随时留心各种好的语言，随手摘录，随时整理。第三个途径是学习生动活泼的群众语言。如俗语、谚语、歇后语、顺口溜等等，听到后尽可能及时记下来，并分类整理。

二、生活积累。丰富的生活经历和个人感受是演讲的源泉。不到长城难以体会它的雄伟，不见大海难以想象它的壮阔。没有生活的基础，演讲将缺乏厚度而显得苍白无力。要积累生活，学生必须热爱和留心生活，在满腔热情去经历、体验、观察生活，要勤采勤记，一段经历，一次交际，一席谈话，一点感受，都应随手有选择地记下来；最后是积累写作技巧。有了语言材料和生活材料的积累，只是解决了“米”的问题。要写出好的演讲稿，还要积累一些写作技巧。比如选择材料，提炼中心，安排层次和段落，组织过渡和照应，设计开头和结尾等。这些都可以通过阅读范文去积累。

以上所述为学生演讲前的准备阶段，在这个阶段中，学生跳出了课本，跳出了课堂，广泛涉猎有价值的演讲资料，既丰富了知识，又开拓了视野，为语文的学习扩展了空间，培养了学生良好的语文素质，上台演讲，展示风采。学生将其有所准备而储存在心中的演讲稿搬至讲台上，面对老师和全班同学演讲。起初，一部分同学上台演讲时思路不清，说起话来语无伦次、东拉西扯、颠三倒四、手足无措，更有甚者站在台上俯首低头，面红耳赤，一句话也说不出来。即便是一些平时能说会道的同学，上了台也语言枯竭，神情举止极不自然，不能很好的表情达意。随着时间的推移和训练的增加，课前演讲成为学生习以为常的事。有老师的品评指导和表扬鼓励，大部分同学的演讲能激情飞越。讲台成了他们张扬个性的最佳场地他们富有个性和幽默睿智的语言，成了“课前演讲”的一道亮丽的风景。

听说互动，相得益彰。中学语文教学大纲给中学语文教学提出了重要的任务，主要上培养学生听说读写的语言能力，是语言活动的基础。试想，一个不具备良好听说能力的人如何立足社会进行思想交流和信息交流，如何适应社会发展的需要呢?“课前演讲”就是抓住了听说训练的最佳切入点，在强调学生按演讲基本要求说好的同时，更强调学生听说能力的训练。训练听话，其实就是训练思维。它要求听话者神情专注，听清话语内容，体会含蓄深厚的话语意味，鉴别话语内容的是与非等。着眼素质，以说促写。“课前演讲”还伴有多种形式的听说训练，以达到以说促写的目的。有时，老师临时出题，或要求学生针对日常生活中的某些现象进行批评，如“少数学生用吃不完的馒头打仗”，“个别学生抽烟、酗酒”等；或要求学生讨论一些有分歧的现象，如“看课外书影响学习吗?”“中学生早恋有益吗?”“老师节假日补课好吗?”这些发生在学生身边的事，学生谈起来自然会有话可说，甚至是头头是道，是非曲直也因此显而易见。说和写的关系是密不可分的它们都有一个共同的基础——想。一个人想清楚了，说起话来就会流畅自如，有条不紊，把说的话经过加工写下来，就是一篇中心突出、内容具体生动的文章。可见，会说对会写来说是有重要意义的。

初中语文课前演讲稿 篇4

准备演讲的时候，我相当地紧张，不过演讲得还是很不错的。看到我的题目的时候，许多同学都愣了一下。我上台的时候，就响起了热烈的掌声，这掌声中是同学们对我的鼓励，对我的赞许。

最近演讲是以摘录文章为主，再加上自己的感想。我精心选了很多很不错的，很能引起共鸣的文章。我讲到一些很有趣的部分的时候，下面也有一些笑声。特别是我打出第一篇文章来源的时候，韩寒的名字引起了下面一片的惊叹，看来很多同学都喜欢这个作家。

我下台的时候，又是一片掌声，感觉这是很有感情的掌声。高老师在我演讲后说了一些话，什么心态问题之类的，引来了一些同学的不满和鄙视，有的同学还偷偷竖起中指。

初中语文培训总结 篇5

这次，我有幸参加了“国培计划”河南省初中语文的培训，在专家们的引领和辅导老师的指导下，我学到了很多东西。现把本次的学习作个总结：

一、提高了教学理论水平，更新了教学观念通过学习，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、师生关系、教学实施等方面在理论上有了新的认识，在教育教学理念上得到了更新，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。改变陈旧的教育思想，树立新的教育教学观念，这是新时期教育发展的总趋势，也是我这次参加培训的最大收获。

二、重新认识了课堂，懂得了课堂设计的关键，我对课堂设计有了新的理解：第一，语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；第二，课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。

三、明白了阅读教学的真谛，领悟了阅读教学的诀窍 我明白了语文教学、我们的阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的预读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。

初中语文演讲培训计划 篇6

——有关初中语文课前三分钟演讲的通知

初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。也就是说，必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力。同时，语文又是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力。而在这四种能力中,“说”则是一种最主要的语文实践能力，是人们交流思想,传播信息的主要形式。古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”他们以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝。然而现实生活中，我们不少学生面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝，口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时，他们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了。

如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的人，应该成为新课标下的语文教学目标之一。而课前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的很好训练方式，它也是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段之一。

为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，达到“新课标”提出的八条阶段性目标，我校于四月五日起，语文课前三分钟演讲全面展开：

一、具体做法

1.确定演讲内容。课前三分钟演讲一般采取了即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式。即兴演讲的内容由所有学生学期开始时讨论确定话题，然后形成话题库，演讲前由学生抽签决定演讲话题。非即兴演 1

讲的内容则是在演讲前一个星期告之。演讲内容根据学段的不同而不同，如初一阶段推荐话题偏重于记叙性文体：“童年拾趣”、“我生命中最值得感谢的人”、“最令人感动的故事”、“推荐一本好书”等。初二年级偏向议论型、鉴赏型，如“答记者问”、“经典电影配音”、“原创作品品评”、“中外优秀诗会展播”、“心灵漫步”、“话题辩论”等。初三年级则会配合中考复习，如“诚信”、“成功与失败”、“挺起胸膛走路”、“讲究效率就是延长生命”、“享受每一天”“换个角度看问题”等。为了让学生关注时事，加强对世界的了解，加深对事物的认识和理解还会安排一些专题性演讲。如汶川大地震发生后，我们在第一时间组织学生进行有关抗震救灾的专题演讲，取得了很好的效果。

2.做好时间安排。想培养学生一种能力，没有一种天天坚持的持之以恒的精神，是不可能达到预期效果的。所以我把“课前三分钟演讲”纳入整个语文教学的大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、相结合。在每个年级每个学期里，“课前演讲”都有明确的计划，并制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。初一至初二年级四个学期每节课利用课前3分钟时间进行课前演讲，初三年级主要进行专题性课前演讲，使演讲得到了充分保证。

3.搭建有效平台。说的能力能影响写作能力，但演讲毕竟不是写作，要想把演讲能力直接转化为写作能力，就必须给他们搭建一个有效转换的平台。先让每位要参加演讲的学生把演讲的内容事先写出来。然后教师对演讲内容进行面批，对演讲技巧进行面授。在经过教

师的文字指导和演讲指导后再进入课堂，这样，效果就更好了。而每周的阅读摘记和随笔也为课前三分钟演讲提供了大量的素材积累，往往同一个话题内容既读又写，并为说做了铺垫，读、写又是说的落实、巩固和延伸。这样的友情链接，既提高了说的能力，又培养了读的兴趣，更提高了写的能力，也提升了学生认识问题的深度，扩展了分析问题的广度，真是一举多得的好事。

4.使活动走向深化

学生说话能力有了提高的时候，一定要及时地把课前演讲向高层次拓展，以展示课前三分钟演讲的成果，形成一种动力，不断激发学生演讲热情，开发说话潜能。

首先，演讲的当天请演讲人将演讲稿展示到学习园地栏内，和师生一起分享成果，并将优秀的演讲稿向相关的报刊、杂志投稿、发表，让学生尝到成功的喜悦。初三年级第一学期期末的时候还把每个学生的优秀演讲稿汇编成册，让他们再次回味那些精彩瞬间。

其次，每次演讲都会请至少一位学生进行精心点评，说说如何围绕话题选择材料，如何运用表情和肢体语言，如何运用声音的抑扬顿挫来提高演讲的质量、增强演讲的魅力。

第三，为了调动全班演讲的积极性，每过一个阶段，请全体学生投票，评选出周冠军、月冠军，通过十进五、五进三最终评出学期总冠军。并赠上好书一本以资鼓励！适时地开展全年级或全校的演讲比赛，让“课前演讲”中的姣姣者在更大的舞台中得以锻炼。

5.注重教师指导

初中语文工作计划 篇7

一、指导思想：

本学期，我们中学语文组教师将在学校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。学习新的《语文课程标准》，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，积极参加片区教研协作体活动，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。

二、本教研组现状分析

我们语文教研组暂时共有4名教师，其中中学高级教师 2人，中学一级教师2人，具有本科学历的3人，平均年龄46岁左右，最低年龄40岁，是一支经验丰富的师资队伍。

三、本期教研工作措施：

1、组织本组教师师认真学习新的《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业余学习时间，组织本组语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好各项教学常规工作。严格执行课程计划，将备课、上课、作业的设计、作业的批改等常规工作做细致、做实在、做到位。

3、抓好常规教育，培养学生学习习惯。重视学生的养成教育，抓好学习习惯的养成。重视早读课的针对性。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。努力培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

4、组织好每月一次的单元测试。每个单元学习之后，根据单元重难点和目标，以及学生的学情，教研组成员共同出题测试。在做好每一单元教学质量检测后，每位教师认真做好每一单元测验的质量分析，对于各班共同出现的问题我们将利用教研组活动时间进行沟通、碰撞，交流得失，真正做到及时反思及时调整，让单元测试作为检查学生学习效果、师生进行教学反思和学习反思的重要方式，促进教研组教师教学质量的全面提高。

5、抓好教研组小课题研究，深化教学改革。小课题研究将以课堂教学为着力点，密切围绕“生本高效课堂”开展研究活动，在研究过程中注意反思和总结，注意积累第一手的原始资料。

6、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。教师教学工作要不断更新，跟上时代的节奏。不能在教学工作中仅凭自己的一点经验教学，要虚心学习同事和外校同行的优秀经验。特别要适应新时代的教学方式，熟练运用。

7、按学校部署，本教研组实际将积极参加学校组织的校内教师献课活动，并派员参加片区教研活动献课。

8、根据今年区内教研工作重心，将结合我校实际探讨中小学教育衔接的研讨活动。

三、活动安排

（一）九月份：

1、制订语文教研组工作计划。

2、各教师制定教学计划、安排教学进度。

3、确定本学期教研组主题教研活动的方案。

4、召开第一次教研组会议，由专人进行第一次教研讲座。

6、检查督促教学设计的第二次备课情况，强调课后反思，做好流程记载和相关资料的收集。

（二）十月份：

1、按照学校要求做好第一次月考的拟题和评卷工作。

2、按照学校要求组织本组教师参加学校组织的课堂教学活动。

3、提早安排半期考试进度。

4、安排本组教师校内献课活动。

5、组织教师参加全区统一的教研活动。

6、进行一次专题教研讲座，由一教师担任主讲。

（三）十一月份：

1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

2、对9、10月份的教学常规资料进行收集整理，上交教务处、教科室。

3、组织教师参加学校常规教学活动。

4、组织全校教师参加片区教研活动

（四）十二月份：

1、进行一次专题教研讲座。

2、根据学校安排做好第三次月考的拟题和评卷工作。

3、抓好复习巩固工作。

（五）一月份：

1、撰写教学总结和论文。

2、期末资料整理、汇总。

3、写好教研组期末总结。

初中语文个人研修计划 篇8

研修目标

1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。

2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。

4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。研修主题

应用信息技术，优化课堂教学，转变学生学习方式 个人研修计划

实施步骤

1.理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。

2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。

3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。

4.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

初中语文工作计划 篇9

主要成绩：上学期的初中语文教研，紧紧围绕自主有效课堂和教师专业成长这两项工作展开，通过同课异构公开课展示、生活化作文课题实验阶段性成果展示、学科组建设成果展示等活动，促进了全区初中语文教师对自主有效课堂的探索和研究，逐步形成了以大量读写为基础、以活动化形式为保障、以思想感情为中心的有效课堂的三个评价要素，明确了自主有效课堂努力的方向是语文多课型的教学形式;通过一对一结对、学科网络平台等形式，实现全区优秀教师资源的充分利用和青年教师的专业成长，扩大了学科教研的涵盖面，提高了学科教研的效率;《中学生作文》刊物的创办和发行，为生活化作文课题的实验提供了有力的帮助，为学科教学增添了活力，为一线师生的发展提供了平台。

存在问题：自主有效课堂框架的探索研究，面上存在不均衡的现状，一些学校还没有真正进入研究阶段，行动滞后;对学科组建设的认识不到位，对教研组长的选用标准不当，致使有些学校学科组建设散乱无章，学科教学团体的整体作用发挥减弱;传统课型盛行，其它课型的研究和实验进程缓慢，自主有效课堂的方向认识不够清晰;针对青年教师专业成长的工作，措施落实还不到位，促进青年教师专业过关和快速发展的机制不够健全;由教学改革向课程改革的转变，还缺乏清晰的认识和思路，新课程改革实施的步伐还不够迅速。

二、主要工作与措施

1.以自主有效课堂框架的构建为工作重点，以生活化作文课题研究实验为抓手，以《中学生作文》刊物为平台，整合生本教育、课程建设等内容，积极探索作文课堂教学的有效性，在课题实验第一阶段的基础上，进一步扩大课题实验的研究范围，探索出生本教育的基本途径，初步形成作文课程建设的成果材料。

2.以青年教师的专业成长为主要研究内容，选定实验学校和实验教师，整合生本教育、课程建设等内容，开展多课型语文课堂教学的研究和探索，力求打破“一课制”语文教学局面，初步完成语文课堂教学“多课型”的样式设计，为自主有效课堂框架的构建奠定基础。

3.以学科组建设为突破口，选定实验学校，采用蹲点帮扶、持续跟进的策略，在学科组机构建设、集体备课运行机制、课堂实施评价等方面进行研究，探索出有效的学科组教研模式，实现学科组教师的整体发展。

4.以教师自主研修为主，以教研员指导帮扶为辅，以学科展示性活动为依托，及时总结经验，及时推广典型，活跃学科教学局面，提高学科教学质量。

三、第一学期主要活动安排

20xx年

9月份

1.新教师培训

2.教研组长会议

3.各年级教学主题研讨

4.生活化作文课题研讨

xx月份

5.出版《作文》第3期

6.学科组建设实验试点启动

7.多课型实验试点启动

11月份

8.出版《作文》第4期

9.期中学业水平检测

xx.教师学科素养检测

12月份

11.自主有效课堂展示

12.课程实施展示研讨

20xx年

1月份

13.出版《作文》第5期

14.生活化作文课题阶段成果总结

15.期末工作总结

2月份

16.期末学业水平检测

附：20xx----20xx学年度第一学期教学参考进度

六年级：期中学完六年级语文上册1、2单元，期末学完全册;

七年级：期中学完七年级语文上册1、2单元，期末学完全册;

八年级：期中学完八年级语文上册1、2、4单元，期末学完全册;

初中语文学习计划 篇10

一、每天记忆五分钟。对于字词这一块，知识点比较分散，学习起来繁琐。同学们要针对其特点有所准备。把考试常考的，课本要求掌握的字词积累起来记到本子上。做题的间隙就拿出来看一看，调节下，多次重复记忆，重复检查，一定会出效果。坚持每天记忆五分钟，坚持下来就能看到成效。语文学习是靠积累的。

二、每天坚持写日记。写日记可以锻炼自己的表达能力，养成爱动笔写作的习惯。写的时候还可以把当天学的字词和成语典故用上；只有经常练习才能灵活运用。

三、文言文要学好。中国古人都很好古，原因是流传下来的经典有很多智慧可以指导现实生活。因此，文言文学好了，对自己了解中华文化和历史有很大的`作用。要想学好文言文，首先要上课的时候注意听讲，把课本上要求掌握的文言文学好了。该背的一定背熟悉了。考试的时候文言文所占的分数和考试的内容比较固定，这一块是不应该丢分的。

四、没事常看书。读书是一个很好的习惯，即便是学习任务繁重的初三，偶尔看看精美短文也是调节身心不错的选择。《读者》、《青年文摘》、《中学生报》都可以看。看别人怎样运用语言，看别人怎样表达思想，怎样写文章；不知不觉中增进自己的写作能力；作文在中考语文中可占一大块哦！

初中语文暑假学习计划 篇11

暑假期间初中语文需要从哪些方面提升？

1，先从课本入手

从表面上看，语文课本上的知识基本上不会出现在语文试卷中，但是“万变不离其宗”语文课本的核心要义是必须要掌握的。因此，初中阶段首先要利用暑假把语文课本上的基础熟悉一遍。在阅读的过程中，要注意生字、生词的读音、含义，同时，勾出文章的重点、难点以及核心思想，这样就能提升读书效率，养成良好的学习习惯。

2，扩充阅读量

如果平时因为学习，保证不了阅读量，那么就要利用暑假进行大量阅读，暑假有近两个月的时间，因此，多阅读一些书籍，养成阅读习惯、提高阅读量，这有利于大家积累作文素材，开拓自己的眼界。只有提高阅读量，才能提升阅读理解能力，进而提升写作能力。

3，培养良好的思维习惯

在暑假学习语文的时候，重中之重是要培养良好的思维习惯。目标是：一定是自己独立思考，不能盲目接受任何未经自己思考的东西，一定要学会保持自主性。

准初一语文暑假学习计划

“知己知彼，百战不殆。”下学期就要开启了初中生活，小学阶段语文知识单一、内容简单，到了初中，语文难度就会提升，所以下学期开始初中学习的同学们就要利用暑假来预习语文知识。

“读书破万卷，下笔如有神”，利用这个暑假同学们要多读一些名著、名篇，语文学习就是一个不断积累的过程，因此，不仅要背诵名篇，更要积累经典语录，为今后更好的写作奠定基础。

如果说小学阶段语文靠着“记忆”就能学好的话，那么，到了初中语文就需要“理解”了。到了初中学科骤然增多，学习难度和深度也有一定的增加，无论是时间还是精力都需要重新分配，所以，在暑假阶段就要有意识的进行过渡，找到初中语文的学习方法，打好提前量。

准初二语文暑假学习计划

如果说，准初一是小升初的过渡，那么，准初二就是承上启下阶段，下面列举了初二语文暑假学习计划，为大家更好制定计划提供参考。

8.4回顾背诵并默写八年级古诗文三首；完成假期作业三页                   "

8.5完成假期作业三页；写一篇有关暑假的作文不少于500字。

8.6选择阅读一篇名著；买字帖练习写字半小时

8.7 打一场羽毛球，加强体能训练；回顾背诵并默写八年级古诗文三首

8.8 帮父母做一些家务洗衣洗碗等并写成日记，阅读名著《水浒传》任意三章并写不少于300字读后感想

8.9完成假期作业三页；背诵并默写古诗文两篇

8.10做有意义的活动；练习写字半小时；回顾背诵并默写八年级古诗文三首

8.11完成假期作业三页；找材料练习剪纸窗花

8.12借助网络阅读关于暑假故事，并写一篇300字读后感

8.13完成假期作业三页；练习写字半小时；回顾背诵并默写八年级古诗文三首

8.18完成假期作业三页；培养兴趣爱好充实自己

8.19选意义的暑假趣事写一篇日记，完成假期作业三页

8.20阅读名著《红楼梦》任意三章；帮助父母做些家务并写成日记

8.21询问父母长辈他们的春节故事，并记录下来；阅读名著《红楼梦》任意三章

8.22写一篇有关暑假感悟随笔，不少于500字

8.23检查假期作业

8.24检查假期作业，为开学做准备

准初三语文暑假学习计划

经过了初一、初二的积累，相信下学期进入初三的学生，一定对初中语文学习有了一些自己的感悟。暑假期间，是同学们积累素材、增加阅读量的好机会，一旦再开学，同学们会开启“中考冲刺模式”。因此，准初三语文在暑假阶段应该尽可能多的积累诗词名句、名人名言、美文佳作等；也要利用暑假做一个勤奋的阅读者，可以多去图书馆、多逛书店，尽可能多的从书中汲取营养。同时从以下三个面来制定计划：

背诵文言文。利用暑假，先将学过的古诗文、要求背诵的课文、重点文言文全部巩固一遍。暑假60天，需要背诵的课文假如有30篇，那么就要保证每两天巩固一篇文言文。

要提升阅读理解能力。中考语文想要拿高分，阅读这一部分至关重要。所以，暑假期间不仅要多阅读，更要多动笔练习，做一些阅读理解题来强化阅读理解能力！现代文有几种体裁的文章，建议暑假的时候，每种体裁都找几篇练练感觉！

要提升写作能力。中考作文是语文的难点也是重点，所以利用暑假多积累素材，然后多动笔练习，主要针对历年的中考作文，进行模拟训练，然后，在对比满分作文看一下，差距在哪里。

初中语文学习七要素

1、养成字迹工整的习惯；2、学习态度端正；3、坚持课外阅读；4、正视每一次考试；5、留意身边的细节；6、养成写日记的习惯；7、养成查字典的习惯。

初中语文教师培训心得 篇12

初中语文教师培训心得一：初中语文教师专业发展90学时培训心得体会

这炎热的暑假里，我参加了南浔区教师专业发展90学时的培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。使我庆幸自己没有失去这样的学习机会。

在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，聆听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”，教师必须学会文本的细读。

听了张人力校长的讲座，明白“后茶馆式”教学主张“学生先学”，还强调了学生先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了教师在“学生先学”之后应该怎么教。“后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。我反思以前的教学，我经常担心学生不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。我现在明白了，教师只需要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的。

听了蔡少军教研员的对2011版新课标的解读，知道教师必须带着真正的平等意识进行文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

听了郑桂华教授关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平日的不足，在制定教学目标时太大太不具体，知道以后在制定目标是要具体再具体点，集中再集中些。

刘飞耀教研员从汉语音韵与意蕴的关系入手教导我们该如何解读文本。他声情并茂的讲座让我明白了诵读的重要性。文本的解读原来还可以从汉语的音韵入手。

湖州市语文教研员邢夏良老师解读了中考命题的技术，并结合考试说明对湖州市2012年初中毕业生学业考试卷作了全面分析。让我对中考命题要面对的基本问题，命题的基本要求，考查学生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢，更注重学生人文素养的培养，三维目标的达成。

听了王建国老师的讲座明白了一位名教师的成长需要磨砺，需要努力进取。陈瑜华老师对名师课例的分析让我知道了我们要学名师的理由，更知道要学习更要形成自己的风格。

总之每位专家的讲座都是如此精彩，让我忘了烈日酷暑，忘了疲惫，只沉浸于学习中。在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。

>初中语文教师培训心得二：学无止境——09年初中语文教师网络培训心得体会>>（2124字）

作为一个甫参加工作的新教师，能够参加这次的网络学习培训，我觉得十分幸运。在初参加工作时就能对自己今后的教师生涯进行提前省视，可以少走一些弯路。在这次的培训学习中我学到很多，此次网络培训课程内容分五大模块：语文教学的本质的探讨和阅读教学问题的解决策略、教材特点的分析、名师成长引导、课堂教学观摩、专家引领下的评课。从五个方面针对语文教学中出现的一些疑难问题作了详细的解答。随着课程改革的不断深入，社会、学校对语文教师专业素养、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作为一名合格的语文教师不容易，作为一名优秀的语文教师就更难。只有我们不断学习、不断反思、不断创新才不会被这改革的浪潮所淹没。教师的自身能力是影响教育教学效果的决定因素。要当好一名语文教师，必须长远规划，着眼于自身的能力建设。尤其是我们青年语文老师，更应如此。那么怎样加强自身能力建设呢？从此次的培训中我有几点感想，同时这也是我自身应该注意改进的几点地方。第一要加强语文阅读积累能力。

一位语文教师如果要为自己的未来作好准备，必须多读书，多积累。古语云：“木无本则枯，水无源则竭。”多读书、多积累是解决源头活水的问题。现在语文教师大多被日常教学事务所困扰，对于读书不够重视，挤时间读书的老师很少。在“文本解读”一颗是，讲授老师也说到：语文老师应大量阅读，回家只改卷子的老师是可悲的。这也让我想到叶圣陶先生的话：“老师都很忙，这个我知道，但还得挤出时间来多读些书。”从工作的角度讲，越忙，越要读书。因为只有加强学习，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率。”

语文教师如果没有时间读书，就意味着知识将会逐渐贫乏，教师知识贫乏了就容易落后，在课堂上就不可能有高效率。因此，语文老师再忙，也要抽时间读书学习。读书应该成为语文教师的生活常态。这是语文学科的特殊性所决定的。只要有教育的地方，就有责任与书同行。语文尤其如此。教学的问题主要是教师的素养问题，而教师的素养很大程度上来源于教师的阅读与积累。因此，提高阅读积累能力是提高教师自身素养的根本途径。怎样提高阅读积累能力呢？作为语文教师要注意有计划、有选择地读书。最基本的要读好三类书，一是读学科教育理论书，二是读学科教学研究书，三是读与提高自身综合素养有关的书，如哲学、美学、文学、思维科学、艺术等。在读书中积累，在读书中感悟，在读书中深思，持之以恒，就会大有收获。只有多读书，多积累，才能推动教师的不断进步。

第二是语文老师要加强自身的口语表达能力。

教师是“以舌耕为业”的。语文教师的口语表达能力对学生起着至关重要的作用。教与学的信息传递、师生之间的情感交流，都是通过语言表达来进行的。一位优秀的老师通过情趣盎然的描述，鞭辟入里的分析，恰到好处的点拨，就能把学生带进瑰丽的知识殿堂，让学生如坐春风，心旷神怡。这就说明，教师口语表达能力会直接影响学生的听课情绪和教学效果。在语文教学中我们说要提高学生的口语表达能力，但如果我们教师自己都无法准确生动的表达自己的观点，那么如何指导学生？

而语文教师提高口语表达能力，我认为要注意以下的几点：首先，要讲求规范。教学语言应该是规范的语言，教师应以身示范。所谓规范语言，一是读音，要求发音准确，口齿清楚，能讲一口清晰流利的普通话；二是表达不能出现病句，注意语气的轻重缓急和节奏的抑扬顿挫；三是要尽量做到“书面语言口头化”，即“口说的书面语”，这就要求教师的课堂语言既要具有口头语的通俗简明、生动形象，又要具有书面语的精练、严密、条理。这个要求比较高。古人说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”教学并不是毫无表情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。这就要求教师的课堂语言富有感情色彩，老师的语言有了情感，就容易激发学生的情绪，使学生产生心灵的共鸣，这样也有利于创造一种生动活泼、和谐愉快的课堂氛围。同时我们还要追求语言艺术。我们必须对语言千锤百炼，具有沙里淘金的功夫。教师的教学语言要努力做到具有诗歌语言精练、小说语言的形象、戏剧语言的传神、相声语言的幽默等特点，这样才能对学生产生强烈的吸引力。

最后是钻研教材的能力。这也是最重要的一种能力。

钻研教材是语文教师最重要的一项基本功，它是教师能力中的一项核心任务。如果我们在课前对教材钻研花的功夫较大，对教材理解得透彻，课就能讲得从容自如，浅显易懂。因为只有钻得深透，才能讲得浅显。教学时就会胸有成竹，左右逢源；如果对教材钻研未能达到一定程度，或者教师对教材只是一知半解，那么教学时必然会力不从心，捉襟见肘，甚至出现尴尬局面。而我觉得理解教材比较重要的是整体把握教材。先通览教材，整体把握教材的编写思路；然后细读教材，把握教材每一单元的教学要点；再精读教材，分析每篇课文或每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑”。教起来就会游刃有余，难点重点分明，才能组织出高效的课堂。

这就是我从此次网络培训课程中得出的几点感想，在以后的教学活动中我还要注意反思，多多向前辈老师学习，不断的提高自己，希望能成为一名合格乃至优秀的初中语文教师。

>初中语文教师培训心得三：初中语文教师培训实践心得体会>>（1283字）

在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员。

在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。

在这次培训中，我深刻地意识到，“素质教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质；并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。

在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质——关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心”，应该说，“用心”的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生；但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的！

在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生——虽然，我是出自对他们的爱——我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者；我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。

在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。

首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。

其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位思考，站在学生的立场多思考。

第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的未来让他们自己去把握！而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。

当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！

>初中语文教师培训心得四：初中语文教师专业技能培训心得>>（1490字）

三日的时光若白驹过隙，培训其实是一种福利，这是作为年轻教师的我在自己工作的学校所感受到的一种精神。所以，从参加培训伊始，便不曾以学分为原始目的，当看到课程安排更生出几分期许之心。不难发现，课程的设置和主讲人的安排都经过主办方的精心规划。沈建军、沈丽萍老师均是久仰大名却一直无缘受教，而任茹文教授则是我大学颇为喜爱的老师，能在工作后再次聆听教诲已算是意外之喜。

整个培训从中国文化与教育开谈，文化传承上的危机着实令人担忧，语文教师当是最应该担当起这份责任的，但在现实环境下又着实存在诸多困难与迷惘。不禁想起参访台湾学校时，看到当地中学分设了国文和国学两门课程，有专门的老师分别教授两门课程，这无疑能让教学目标更明确，在教学设计上更有的放矢。而放眼当下，想扩展一番国学类或者其他方面的文化知识，着实捉襟见肘，语文课的空间被压缩得太小„„深谙中国文化的语文教师想来不少，但如何传递这份真知，我们都在路上。

无独有偶，阅读教学尤其是经典文学作品的教授同样面对着“明知是误区却偏向误区行”的状况。从旁的听讲教师半认真半玩笑地回应着唯分数论时，想来更多的是辛酸和无奈。或许是阅历尚浅，力有不逮，干老师所提及的孙绍振、余映潮、王尚文等语文名家的著作亦算涉猎不少，均算得是大开眼界、醍醐灌顶之论，但很多时候如何将之落实于实际教学，或从自我的理解具化为可操作的教学方法，我着实不乏拔剑四顾心茫然的窘状。而干老师从误区到文本特质（诵读型、主题型、思辨型、拓展型）的纵谈，亦不免有些纸上谈兵的影子，文本特质的定位本就是一个见仁见智的话题，好的文本更可能高度复合了各型，至于何型为西瓜，何型为芝麻，则又当别论了。但必须承认，干老师的列举，对于听讲的每一位老师而言都是再一次警醒，面对这个知易行难的问题，同志仍需努力„„

诚如干老师所言，开课再开讲，当真需要一定的底气，而第三日沈丽萍老师则说过“底蕴决定底气。”沈建军老师愿为当下语文教学中老大难的写作教学作此有益尝试，着实是令人感佩的。而当其将己对写作教学的思考娓娓道来时，我们无疑感受到了其深刻的底蕴，亦让我对人教版的教材和阅读教学目标有了新的积极的认识。“写作是可以教的！”一语既振奋人心，又令人倍感压力，沈老师极具可借鉴性及操作性的介绍，在很大程度上为我们指明了方向，愿我躬行此事时能不负沈老师之教诲。

最后一日沈丽萍老师的讲座过后，竟让我生出对培训的流连之情。若能多听几日，稚嫩的自己不知又能长进多少啊！宛若武侠世界中，大师将其内力灌入，将任督二脉打通„„不由开始期待下一期的培训学习，享受这无形更无价的福利！诚如讲座题《在本色中求厚实》，沈丽萍老师的讲座很本色，且很厚实，用自己实际教学过的课例说话，其匠心别具的设计和反复强调的育人“敲打”，还有让学生下课“愣”在那里潇洒离去的英姿，着实令人惊叹甚至艳羡，想来“本色”、“厚实”二词，或许能在很大程度上为我们解决中国文化的传承和文本特质的挖掘提供积极的帮助。由此不禁感叹，语文老师当真是一坛需久酿的好酒，愈久愈醇香四溢，令人心醉。衷心期待已然告老的沈老师，能偶从属于她的田园世界归来，多来敲打敲打吾等晚生。

最后一场讲座落实于鲁迅作品的阅读教学，可谓用心良苦。民间流传的“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，恐所言非虚，如何把握鲁迅作品丰富的思想内涵，同时落实于中学语文教学，这当真是一个大问题。让鲁迅连线当下诸多限制的中学语文教学，该话题本身的讲演难度亦可想而知。任老师是宁大中文系中国现当代文学的任课教授，是我上大学时喜爱的老师，能够重品其本色且动人的讲课风采，于我而言，是本次培训一个美丽的终结。

>初中语文教师培训心得五：泰州市2010年初中语文教师培训心得 >>（1303字）

8月1日，我和林春霞老师参加了泰州市2010年初中语文教师的培训活动。这次培训活动分为上、下午两个培训时段。下午的报告是由即将到我校作报告的泰州市教育局教研室周仕龙主任做的《怎样写出具有专业素养的高水准论文》，因而我就主要谈谈上午黄桥初级中学王中意校长做的题为《语文人 语文书 语文课》报告的几点收获：

首先，和大家分享王校长在报告中给我们展示的一则故事：同样一件事，却有不同的结果。这则故事讲的是四位营销员去寺庙里推销的故事：四个营销员接到到庙里推销梳子的任务。

1、第一个营销员空手而归，说到了庙里，和尚说没头发不需要梳子，所以一把都没有卖掉。

2、第二个营销员回来了，销了十多把，他介绍经验说，我告诉和尚，头要经常梳梳，不仅止痒，头不痒也要梳，要以活络血脉，有益健康。念经念累了，梳梳头，头脑清醒。这样就销掉了十来把。

3、第三个营销员销了百十把，他说，我到庙里去，跟老和尚说，您看这些香客多虔诚呀，在那里烧香磕头，磕了几个头起来头发都乱了，香灰也落在他们头上，您在每个庙堂的前堂放一些梳子，他们磕完头可以梳梳头，会感到这个庙关心香客，下次还会再来。这一来就销掉百十把。

4、第四个营销员说销掉了好几千把，而且还有订货。他说，我到庙里跟老和尚说，庙里经常接受人家的捐赠，得有回报给人家，买梳子送给他们最便宜的礼物。您在梳子上写上庙的名字，再写上三个字“积善梳”，说可以保佑对方，这样可以作为礼品储备在那里，谁来了就送，保证庙里香火更旺，这一下就销掉好几千把。

这个故事，大多是用来讲要多角度思维的，王校长引用来讲，就是强调如何提高提高课堂效率？

听了这则故事，我感触很深：和尚有没头发不是关键，关键是和尚需不需要梳子。同样，课堂也是一样，关键是如何将学生的需要不断扩大，那课堂的效果也就越好。所以，课怎么上才有效？能扩大学生的需要，采取多种方法去满足他，那才有效。王校长在报告中讲了很多扩大学生需要的方法。如：问题设计法、自学自研法、小组交流班级展现法、教师评价个人检测法。

其次，王校长在报告中为我们展现很多语文人的风采：有语文教学观“教文育人”的特级教师于漪；有语文教学观“心中呼唤着学生”的上海特级教师陈钟梁；有语文教学观构建语文教育“链”的泰州骄傲洪宗礼先生；有语文教学观“自强不息 超越自我”的魏书生；有语文教学观“从语文教学到语文教育”的成都市武侯实验中学校长李镇西；有语文教学观“让学生活动充分，课堂积累丰富”湖北省荆州市教科院中学语文教研员，语文特级教师余映潮；等一大批国内著名的语文人，从他们身上让我看到要做一个真正的语文人所应该有的面对语文的态度。

最后，我想引用王校长在报告中几句名言来自勉，希望自己在新的学年中能有新的改变：

1、一直 向前走。

2、每天做一点，走一步，再走一步。

3、耐力是一种智慧，韧性就是激情。

4、多储备一些知识，多增长一些学问，多培养一些能力。

5、坚持研究是提升自己的真正坦途。

6、创意无限，追求高度。

7、有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。

8、每一个人的道路上，命运都有可能安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走的地方走一段路，你只能咬着牙，艰难地跨出带着呻吟的步子，向前走。