听王文湛讲座有感（通用12篇）
——听王文湛报告有感
2014年3月24日我聆听了王文湛教授的报告，报告以“如何提高教育质量，办好人民满意教育”为核心，听完之后感触很深。下面我就针对于此次报告的内容来谈一谈自己的感受。
一、加强对读书习惯的养成
在报告中，有这样一句话，“不会读书的民族是没有创造力的民族，没有创造力的民族是没有希望的民族”，这句话就已经让我充分地感受到了读书的重要性。其实，一提到读书，我就想到我们办公室的三位老师，我觉得在读书方面，这三位老师就是我的榜样，只要有时间三位老师就会看书，而且还经常的作摘抄记录，这就是他们在长期的读书中养成的一种习惯。所以我也借这样的一次座谈的机会，激励一下我自己，多向这几位老师学习，多读书，增长见识，开阔视野，提高修养，做一个热爱学习的老师。
二、加深我对教学的理解
“平庸的老师是叙述，普通的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发。”
这句话给我的启示最大。以前在教学一线的时候，对教学的理解就是能够把一个知识点明明白白的教会学生们。学生们说懂了，没有疑问了，会做题了，我就觉得完成任务了。自从来到我们进修学校，我的身份虽然说是一个教研员，但是我觉得在大家面前，我就是一个学生，因为我发现，我对教学的理解是肤浅的，听了王教授的报告，我更觉得我对教育的理解是肤浅的。课堂上我们的成功之处不在于教给孩子们多少知识，而是教会孩子们如何去获取知识。教给孩子们能力比教给他们多少知识更有价值。所以作为一名教研员，我更要认真钻研教学方法，课堂上营造一个什么样的教学情境，设置一些什么样的问题，采用一种什么样教学策略去启发孩子，培养他们的探究能力，创新思维。从而让孩子们学会学习，乐于学习。
三、加深我对教育的认识
在王教授报告中有这样一句话“假如我是孩子，假如是我的孩子”。这句话要求教师应与学生换位思考，用充满爱的情感去教育学生。“
如果我们老师能在教育学生的时候，首先想一想：如果我是孩子，我会怎么想怎么做呢？”也许这样，我们对孩子就更多了一份理解，有理解才有尊重，又尊重才有爱，有爱才能做好教育。
如果我们在课堂上能多想一想：这个重要的知识点，我采用一种什么样的教学方法才能更好的让学生去理解？这个难点，我怎么样才能深入浅出的让孩子们去明白？这节课，我要采用什么教学机智，才能调动孩子们内在的学习动力，让孩子们都参与到学习中来？我要怎么改进我的课，才能让课堂更有效率？我要如何设置问题，让他们学会质疑，学会探究，将课上延伸到课外？教师只有学会反思，教育才能发展。
在反思中，我也明确了自己以后的努力方向，现总结如下：
1、认真学习课程标准，潜心专研教材，不断地夯实专业基础。
2、进一步加强教育教学理论的学习和教学规律的研究。
3、不断地更新教育观念，以适应新课改的要求。
4、提升自己的引导能力，关注教师教育教学观念的转变。
5、学会学习，提高素养，增强人格魅力，多与教师交流学习。以上5条就是我以后的努力方向，看似简短，但是我深知其中所蕴含的分量，尤其是对于刚刚步入教研员行列的我来说，需要学习的东西太多太多。
“有钻研才有成长”，这是一直以来，我鞭策自己的话。有钻研才有认识，有认识才能进步。虽然，我看的书还不多，对教育教学研究的还不够深入，但是我相信，用我的勤奋与谦虚，我有信心把我的职业性能诠释地更好，让我从一名普通的一线教师逐渐地向一名优秀的教育教学研究者转变，我也更加相信在我的不懈努力下我会成为一名学习型、研究型的教育教学研究者。
有钻研才有成长
——听王文湛报告有感
关键词：科学唱法,美声唱法,气息
男高音歌唱家程志在北京音乐厅连续开了两场音乐会, 一场是中国歌剧, 艺术歌曲和民歌, 一场是外国的。这个岁数的人, 声音还那么年轻, 气还那么足、情还那么润, 引得同行和声乐爱好者奇怪, 他以前在合唱队, 有一阵高音没有改唱中音了。他能出现这样的光彩, 且数年不衰, 用的是什么招儿?有一次, 他应中央音乐学院环球音像出版社之邀来中央音乐学院讲座, 三百多座位的小礼堂, 有一百多人站着听。
一、什么是科学唱法
程志语出惊人, “别人说我是唱美声的, 可我认为就没有美声、民族和通俗唱法, 只有一个科学唱法。我们虽然听出三类歌曲不同的味道, 那是根据不同歌曲的风格调整自己的共鸣、位置、气息而出的效果。这三种唱法我都能唱。我的学生这三种唱法也唱。”程志还真的当场唱了西北民歌《走上高山望平川》和《篱笆墙的影子》。程志的学生分别唱了《在那遥远的地方》、《今夜星光灿烂》、《松花江上》、《忠诚的爱》等中外三种类型的歌。
程志还说, “科学的唱法就是自然的唱法, 所以学习唱歌, 先把自己的本声开发出来, 然后根据作品的内容找风格。如同地下石油, 得先开采出来, 再根据用途炼成汽油、煤油、柴油和沥青。”程志继承了他的导师沈湘的学说。沈湘认为嗓音条件, 就是每个人作为唱歌这个乐器的厚底, 要想成为发声优美的乐器, 就要制造, 这个过程是一辈子。但往哪个方向造, 学间可大了, 如果依着你听着好, 如帕瓦洛蒂, 但你不是那嗓, 这个乐器就自毁了。所以, 一个合格的声乐老师首先要引导学生热爱自己的嗓音条件。程志展开导师这一观点“你学别人, 到你这一定是毛病。”我想也是, 马国光的鼻音、李双江的颤音、施鸿鄂的抬上唇, 楼乾贵的靠前、刘秉义的喉音, 在他们身上, 本着他们的条件已成特点, 可你要摸仿他们, 肯定是个筛子, 好的全漏了, 剩下的全是放大的毛病。在探讨唱中国歌的咬字是否归韵时, 程志说“唱歌就像说话, 我们说话归韵, 字正腔圆, 是指你一出口, 就咬准了字, 一次到位, 不要归韵。这样听歌人听着才清楚, 自己也舒服。”有人提问像说话一样唱歌没有感情怎么办?程志说, “人们说话的语调最能传达感情, 唱不出感情, 那是还没有像说话那么唱, 那你一定要想想怎么说这句话, 先小声, 找着了, 再放大。”程志自己又做示范, 最后他幽默地一笑, “歌唱得美不美, 要先看你说得好不好。”
二、听了程志老师的讲座感触
1、轻声练习的重要性 (口腔的体操, 每天不断地练习)
(1) 作用:可以避免80%喉部的毛病 (喉部肌肉帮助用力、舌跟僵硬) 。 (2) 什么样的轻声是准确的?带有呼吸支持的轻声, 用“u”的母音练习很容易避免喉咙的憋紧和挤卡 (舌部放平、舌尖慢慢下压底部去抵、有向前用力的感觉、微闭口形、微笑的感觉) , 音量大小以自己的耳朵刚刚听到的音色是最好的。 (3) 忌讳:上高处出现假声, 要在自然声区中练习。
2、呼吸的支持、位置的摆放
(1) 声音要放射出来, 要摆在硬口盖上的某个部位 (才有反射、共鸣) 。 (2) 歌唱时用自己的腹部, 声音在微笑状态时, 硬口盖、前腭已经积极起来了, 发出的声音就具有金属声。学习声乐不是用嗓子, 而是用脑子。
3、舌头在歌唱中的重要性
(1) 舌头牵扯整个喉部的关系 (舌头最好是放平后向前伸展) , 舌部向前伸展时喉咙才能打开 (舌部向前, 舌尖向前推, 舌中成桥状) 。原来都是撑喉咙, 不是打开。用上呼吸后舌头伸出来与放进去声音都是一样的。 (2) 唱歌时尽量避开舌跟的用力, 舌部总是很自然地摆放。你不去找共鸣会来找你, 你去找共鸣会没有共鸣。把器官形成 (摆好) 以后共鸣就会自己出现。把声音用气送到嘴皮上。
呼吸的要领:吸气时象闻一朵花, 歌唱时要像在不断的吸气, 像咳嗽爆发的延长。唱的时候小腹是向里, 把小腹捏住一样、提升。
几种唱法的问题:只存在科学的发声法, 语言决定了发声 (不存在民族唱法只有美声, 只有民歌) 。
换声区:不必要去换声, 好的歌唱家给人的感觉是没有方法的, 声音是天生的一样。建立好自己的中声区基础, 呼吸一定搭住、放好, 放在声穴的地方, 口里不再给加任何压力, 气息流畅地在腹部生根、不动了。
要找适合自己最好的母音去训练:“u”母音能让喉咙不加很多的力量, 能让位置容易高。喉咙开得比较大时用“i”、“e”。
高音低音的平衡问题, 歌唱的位置是说话:摆在正确位置时既高也能低。一首完美的歌基本在同一个位置上来唱的, 像说话似的。由风格、感情决定歌唱的位置, 技巧好能使声音控制成各种风格样式。在探讨唱中国歌的咬字是否归韵时, 程志说:“唱歌就像说话, 我们说话归韵吗?所谓字正腔圆, 是你一出口, 就咬住了字, 一次到位, 不要归韵。这样唱歌人听着才清楚, 自己也舒服。”
三、结语
科学的唱法就是自然的唱法, 自然的唱法就是科学的唱法, 所以学习唱歌, 先把自己的本声开发出来, 然后根据作品的内容找风格, 只有这样才是科学之路。
参考文献
[1]沈湘.沈湘声乐教学艺术[M].上海:上海音乐出版社, 1998.
[2]李晋玮, 李晋瑗.沈湘声乐教学艺术[M].北京:中国广播电视出版社, 2003.
XXX 2011年11月7日，在我们学校实验室很荣幸听了全国名师张老师讲座，内容教学习惯决定学习习惯，使我受益匪浅。特别是张老师结合自己的亲身感受讲的几个方面。给我留下了深刻的印象。
在张老师的讲座中她系统地阐述了自己对教学习惯的养成教育理念和教育实践经验，使人深受启发，学到了许许多多实实在在的教育方法，让我在学习之余深刻地反思如何在今后的教学中养成良好的教学习惯和教给孩子良好的学习习惯。
张老师首先提到小学生应该养成的学习习惯包括 ：阅读习惯、书写习惯、记忆习惯、思考习惯、定计划的习惯、按时完成作业的习惯、上课认真听讲的习惯、适应老师的习惯、认真的习惯、总结的习惯。我认为要求学生做到，作为一名教师更应该做到，养成良好的这市方面的习惯。俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这也足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选 择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
周五有幸能前往佳木斯参加《黑龙江省东部地区第四届小学教育高端协作暨小学数学观摩研讨会》。首先感谢领导的栽培和厚爱，能有这么一次学习的经历我会很珍惜的。
走近名师和名师面对面，让我真真切切地感受了名师的教学风采，欣赏了名师的教学艺术。感受到：讲好课是一种快乐，听好课是一种享受。感动之余更多的是思索。听名师讲课，就像在听前进的号角。他们点击的是孩子们的心灵，唤醒的是教师们对教育的激情。本次的观摩课集中体现了三个实：实在，实用，实效！实在是指没有一节课因为是观摩课而有意创设出教学上的“花架子”或是“为活动而活动”，每一节课都体现出对学生思维的适时引领，对学生扎实的训练，学习习惯的养成等细节都能真实可见出来。实用是指每节课虽是各具特色，但是又有共同之处，给我们指明了方向，在我们平时的教学实践中具有可借鉴可操作性。留给老师们很多思考的空间。实效性体现在教学设计合理，让学生在40分钟学有所得，让优秀生有拓展、展示的天地，让学困生有进步的轨迹。教学中各位老师非常注意挖掘教材的深度、广度，突出数学的本质，注重对数学方法、数学思想的渗透，引领学生进行深刻的数学思考。比如《认识分数》一课，教学时紧紧将分数意义的核心本质“总数量平均分成了几份——分母；表示其中的几份——分子”贯穿于学习的始终，作为全课学习的知识“主线”。导入环节设计从分1个苹果的1/4旧知开始，然后过渡到分8个苹果、12个苹果的1/4，最后通过孙悟空大变身（24个孙悟空的1/
3、56个孙悟空的1/
6、96个孙悟空的1/12）的挑战练习，始终抓住这一“主线”展开，层层推进，环环相扣，教学流畅、轻快、效果很好。
----------听张东兴讲座有感
5月13日在县教体局五楼会议室聆听了沧州市教育局教育科研所小学语文研教院张东兴老师的《用成人之美之心，成有所担当之事》报告会。张东兴老师从教科研工作中的角色定位、做好教科研工作的基本认知、沧州小学语文学科教研工作简介等几个方面的内容做了详细的阐述。风趣的语言，睿智的思考。张老师的讲座，为我们带来了全新的体验。例如“要我们做生活的有心人、师生相聚皆是缘、穷则变变则通通则久、要有个性的魅力有活力有信心、教研活动不仅要有气力还要有智慧等等许多哲理。”这次培训，时间虽然是一天，但是培训内容丰富，是一次对学校管理干部专业成长极有意义的培训，因此，我作为培训的一员感到很荣幸，积极参加了学习，认真做好笔记。通过这次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发我的工作热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。我从以下几个方面总结我的心得和体会。
1、校长要善于学习。校长要力争做到懂行的管理者。要管好教学工作，逐步提高教学质量，必须做一个懂行的管理者，因此管理者要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校的基础上，做到理论和实践相结合。通过学习，不断提高自身素质和领导力。
2、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
3、校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想，那你的办学理念就只有太空去实现。因此，要真正深入到教学管理中，就要先研究自己所管理的教师的特点，让管理思想去适应教师，在管理上力争做到因人而异。
4、加强学校的教研活动的管理张老师讲的教研活动的一些现象例如“传统的听课评课的四多四少”“传统评课的一言堂二分法和三段式”，随后张老师又给我们指出了几点意见：要对课例进行“整体评价”；要对课例进行“微格分析”； 要加强课例研究的“多向互动”；要加强课例研究的“课前跟踪”；要加强课例研究的“行为跟进”。根据张老师的讲解，反思自己学校的教研活动确实存在这种现象，为教研活动而教研活动，表面化严重，没有真正的发挥教研活动的作用，没有起到引导、推进作用、没有解决教学中的实际问题，教师的综合素养和教学水平也没有得到提升。结合张老师提出的进行全校教师大讨论，制定制度，抓好典型，促进引领，以点带面，在今后的工作中我要把听课评课当成自己整体工作中的一项重要工作来完成，改变为完成任务而凑节数，一定要做到听课前要有准备，听课后一定要评课。坚决不能边听课边做其他工作，精力不集中、听课打瞌睡、与同时听课人窃窃私语、不做记录、态度轻浮、听课迟到，课中离场或通知某老师听课而不去。在参与评课时要做到对老教师要尊重、虚心；对同龄人要坦诚、随和；对年轻教师要细心指导，起到扶持其前进的作用；对接受意见态度谦虚的教师，可促膝谈心，心平气和地交换意见；对性格直爽的教师，可直截了当有什么说什么，淋漓尽致地指出其优缺点和个人见解；对性格固执不容易接受别人意见的教师，交换意见要委婉交谈，尽量做到使其能接受意见，改进教学；对素质较好的教师要注意防止其骄傲，固步自封，应不断提出新目标，使其形成自己的独特风格；对素质一般的教师，要多鼓励鞭策，帮助发现自己的优点使其充满信心迎头赶上；对素质差的教师要帮助其认识不足，要求苦练基本功，迅速提高素质。作为领导的我一定起到示范作用，切实把教研活动开展落到实处。
5、校长要转变观念，调动老师的积极性。听了张老师的讲座后，发现张老师在调动培训人员积极参加互动活动中的方法耳目一新，大家都踊跃参与到活动中去，从这引发了我对作为一个管理者就如何调动教师全身心的投入到学校活动中的思考。我觉得要转变观念，调动老师的积极性：一是重行政管理控制向重“人本”激励转变。传统式的管理主要是通过制度加控制使人勤奋工作。也就是说校长的管理工作，更多地表现为管制、监控、指示、命令等等，这样的做法虽然在管理学校上也是有效的，但在一定程度上会束缚人的个性和创造性才能的发挥。随着课改的深入，学校将获得比以往更多的自主权，越来越走向“校本”。学校不仅是培养学生的地方，同时也是教师获得发展的舞台。学校的管理应该向个性化的方向发展，学校的制度应该有利于教师的探索和创造，校长应与教师一起共同谋求一个学习的氛围，并使这种学习过程能够在一个开放的、善于接受的环境中进行。今天的管理，校长应尊重知识、尊重教师、关心教师，营造民主和谐、人和政通的管理氛围。以教师为本，就是要求教学管理者必须运用激励原则，通过目标激励、领导激励、情感激励、榜样激励、物质奖励等手段以求得教师工作积极性的最大值。充分发挥他们的教学个性和教学创造力，使他们在课程改革中大显身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教师“教”向也重学生“学”转变。传统教学以教师讲灌为主，教师牵着学生走，学生围绕教师转，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性也渐渐丧失。新课程不仅要看“教”更要看“学”，而且要从学生如何“学”这个基点上看教师怎样教。因此，校长必须在教学管理理念和管理行为上做出重要转变。首先，在开展听课评课的教研活动中做好指导工作。如引导教师上课要务实，不上表演性的假课、花课，重在引导学生的学。以学生学好论英雄，而不以老师表演论英雄。其次，在评价教师的教学工作和管理工作时做好引导工作。如在教学管理中，要高度重视和加强“学”的管理研究，要求管理者在教学检查时查“教”，更要查“学”，要求教师在教学中注重发挥学生主体作用，注重学生的学法指导和培养学习能力等。
短短一天的培训结束了，但我觉得它对我今后的工作具有深远的影响。此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教研活动的思考，将会对自己今后的工作具有重要的指导意义。培训已结束，但学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。
最后，引用张东兴老师常说的一首小诗《风雨中的美丽》，用它来为我们再壮行色——
来也匆匆，去也匆匆，为了孩子们，我们忘掉疲惫，奋力前行。几度风中，几度雨中，教改的路上，我们痴心不改，风雨兼程。踏过坎坷，趟过泥泞，我们一起走向更加灿烂的黎明。
我朋友过去时, 我提醒他骗子多, 千万要留个心眼, 不要轻易相信其他人。讲座开始半刻钟后, 他打电话说:没意思, 想回来。当他提起包走的时候, 工作人员说:您要走了吧, 那顺便去里面看一下, 里面还有个小会议。于是我朋友进去后却吓了一大跳, 里面都是人山人海地在那里叫啊, 喊啊, 闹得一片红红火火, 原来他们在那里拍卖域名网址, 听说都是大老板。我朋友刚进去, 就被要求在一张纸上写几个关键字, 因为几个工作人员围着, 我朋友只好写了几个关键字:坐便器, 水龙头, 卫浴产品, 卫浴洁具。一个工作人员马上拿了那张纸上台上宣布, 座便器、水龙头、卫浴产品都被没有了, xx先生抢购了卫浴洁具这个关键字, 我们恭喜xx先生, 卫浴洁具这个关键字就属于你的了, 不要错过哦, 机会难得……然后就是里面那些人一起跟着起哄起来, 催着快点付钱、快点付钱, 然后就是一群人冲上来……场面真的很震撼, 我朋友失去了理智, 申请一个域名网址要7万块, 那时候他银行卡上只有2.5万, 不知不觉付了款, 余款工作人员跟着他回家拿。
我了解情况后, 觉得这根本就是一个传销组织。所以我叫他尽快摆脱那个人, 快点回来, 钱不要了。过了两天, 他们不停打电话过来叫我朋友把剩下的几万块汇过去。我朋友开始是试图把钱拿回来, 但是几次还是失败, 后来就痛骂了他们一顿骗子……
“过马路，左右看，红灯停„„”这首耳熟能详的交通儿歌大概是我们最早听到的，并且能够很顺溜地背出来，以为这样就学会了怎么过马路，以为这样出行就有安全保障了，可是残酷的现实告诉我们，事实上并不是这样的。
前天，学校请来了几位警察叔叔，他们为我们带来了一场精彩的“安全知识讲座”，其中对于交通安全的部分，让我深深体会到了遵守交通规则的重要性。遵守交通规则就是珍惜自己的生命，不遵守交通规则就是与自己的生命开玩笑。每一个交通事故中都凋零了生命之花，都意味着家庭的破碎残缺，包含着一份无法磨灭的痛楚，一腔哭天唤地的愤怒，一缕难以言状的无奈„„
听完后，我不禁想起了自己：过马路时从不看斑马线，哪儿车少，就往哪儿挤；红灯绿灯的显示牌熟视无睹；在马路上与同学追追赶赶，打打闹闹„„记得那回，我穿着妈妈刚给我买的溜冰鞋，一点都不在意地在马路上溜着，路上的各种车辆在我眼里仿佛虚设，正开心时，一辆汽车呼啸而来，我的技术不熟练，不能主动避开，幸亏旁边的同学拉我一把，不然后果不堪设想。
我在生活中有哪点注意了交通安全？面对自己的质问，我汗颜了！为什么要拿自己的生命开玩笑，当赌注呢？放眼四周，有人出行小心翼翼，注意安全，就会平安归回；有人出行心存侥幸，一个不注意，轻则受皮肉之苦，重则明赴黄泉。可见，遵守交通规则在我们的生活中占有多么重要的位置。
————听一线教育专家讲座有感
各位老师大家好：
2011年11月10日、11日我和高红刚老师有幸参加了一线教育家讲坛中小学班主任培训，非常感谢学校给了我这次宝贵的学习机会，学习归来，感触颇多，有感于各位专家的博学、睿智和豁达。这次学习让我受益匪浅。从刘正荣所长的讲座学到了中小学班级的管理，如何从技巧到技术，从吕佩橙教授的《教师沟通的艺术》，我学到了如何与学生进行沟通。尤其有感于吕佩橙教授《教师沟通的艺术》的讲座，她确实是一个热爱生活、快乐工作的人。听完她的讲座，被她身上的激情所感染，为她对生活的热情所折服，也深有启发和触动。
班主任是学校最基本的管理者，直接和学生打交道。天天和学生斗智斗勇的，就是为了让每一个学生都有好的习惯，都能学到知识和自我管理的技能，盼着每个孩子健康的成长。但是班主任们有困惑，像我这种新手，困惑就就更不可避免了。
班级管理沟通至关重要。吕老师重点讲的就是教师的沟通艺术。她首先问了一个问题，“您曾经被老师伤害过吗？这个问题不用思考，答案是肯定的，我也相信每一个上过学的孩子都会或多或少的在学校受过老师不公正的批评或侮辱。往往这些伤害会跟随我们的一生。我们现在做老师了，是不是还在重复着前辈们的错误，今天意识到了，你愿意改正吗？”吕老师谈到最普遍的伤害就是语言伤害。举了很多例子，有一个例子是这样的：“我真想不出多么笨的妈和多么笨的爸，才能生出这么笨的你啊，你长大了可别结婚，你的孩子该多么笨啊。”这是其中的一个例子，吕老师在举例子的时候很多听讲座的老师都笑了，我希望这不是一笑了之，一定要反思自己干过伤害孩子的事吗？她讲的做法我觉得很好。承认学生的感受，尊重学生的感受，注意学生微小的变化，及时给出反馈，争取达成积极有效的沟通。语言是互相影响的，说话你大声对方也会大声，容易激化矛盾。
要注重讲话的艺术，给学生展示的平台，能正确的表达自己的思想，让学生多说，自己少说。另外，还要尊重学生，多倾听，一定要注意控制情绪。肢体语言非常重要，有时候一句话不说，只要手语就能很好的控制课堂。小纸条用好了也可以有非常好的效果，发现学生有好的表现，及时写个小纸条，这样的小纸条会给学生很大的触动。从自己的肢体语言开始，给学生积极的信号，吕老师还请一位男老师上去做模特，现场给我们演绎了姿势对人气质的影响，和对人行为、内心的反映。当学生撒谎时，通过语言、学生的微表情，我们只要认真观察，就能知道学生说的是不是真的。另外，在批评孩子的时候，不要和学生靠的太近，要留给他足够的反思、自省的时间和空间。
另外还举了很多小例子。比如，我们在课堂上邀请学生回答问题和问题回答完请学生坐下时的手势是手心朝上还是朝下。我一对照自己，觉得自己还真是和吕老师说的一样，用的最多的是食指和“按住”坐下这个手势。同时还要关注孩子的细微变化，如服饰变化、发型的变化、以及说话语气的变化等等，从这些细小的变化中让学生感受到你对他的关心，多赞美学生，用包容性的语言接纳学生。
充分相信学生，要给学生机会，师生共同探讨解决的办法，孩子去做了，想了，有自己的见解，要及时给予肯定，并且问你愿意让老师一直信任你吗？同时还要注意跟踪到位，一直到学生养成好习惯。多和孩子沟通，例如谈心，闲聊，不要有什么计划，很随便的和学生聊天，时间久了会有很多意想不到的收获。
评价反馈不能用评价式表扬，这样让人不舒服，要用积极的语言。一定要做到就事论事，多聆听，少说教，更不能上纲上线，批评时要用中性的语言。一定不要滥用“为什么”。往往学生犯错的原因不重要，重要的是事情本身，千万不要偏离教育的目的。给孩子做好事的积极暗示：你要怎么做，我会很高兴。
和家长交谈的时候在家长面前尽量少批评孩子，孩子知道了会很反感，会开始讨厌你、不信任你。如果孩子能从家长那里得到表扬，那么学生反过来会喜欢你，会做你说的事。这样学生就会自己在内心对自己形成评价，我怎样做一个让老师喜欢的学生，这时候教育的目的无形中就实现了。更不要公开场合批评孩子，孩子也要面子也有自尊。
当自己有错误时，要敢于承认，这样会获得学生的尊敬和爱戴。举了个例子，很好笑，老师不认识这个孩子的名字里的一个字，但愿说自己不认识，结果让孩子瞧不起。
对孩子千万不能用威胁的语言，这种做法肯本达不到教育目的。也讲了好几个例子。比如，一个老师威胁要开除学生，结果学生给他送了个刀子并且告诉他：“你明天开除不了我，就用这个刀子去死吧。”这个老师不必要的威胁使自己陷入了困境，对孩子对自己都不好。孩子的行为进一步得到了加强，教育目的适得其反，教师这时候除了后悔，没有更好的办法。其实当我们批评孩子的时候要善于幽默一下子，这样孩子容易接受，孩子还不失面子，以后更信任你。最后吕老师用一个原则告诉我们：做个好老师，其实很简单，那就是“客人原则”。举了个例子，当你家访时，你把伞忘到了学生家里，学生家长追出来的时候可能有四个版本。
他的爸爸这样说：“你不长脑子吗，伞落下了，怎么不把脑袋落下。”他的妈妈这样说：“看着你挺聪明的，怎么干这么蠢的事，脑袋被门挤了吗？”他的奶奶这样说：“你什么记性啊，不可思议，笨到家了，猪脑子啊”。当他们这样说你的时候，你会怎么样呢？
如果他的家长这样说：“老师，你的伞。并且把伞递给你。你会生气吗，你肯定会这样说：“谢谢，不好意思。”
如果我们对学生也使用这种原则，在尊重孩子的前提下和他沟通，相信犯错的孩子会容易接受自己的错误，并积极的去改正。这个原则其实就是转变说话的方式，让孩子得到尊重，这就是教育的开始！
冯培一
今年清明节，也就是2018年的4月7日和8日两天的时间，我们去县三高听了四位老师的报告。
这四位老师分别是郭文红老师，黄建军老师，常作印老师和李镇西老师。
这是四位老师给我的总体感受就是。对待自己的工作，像对待恋人一样。总是那么有激情！那么认真负责，耐心，细心，当然更重要的还是有爱心。他们考虑事情都非常长远，把平时教学工作中的点点滴滴都能用图片，文字的形式保存下来，这一点让我很受启发。还有就是他们这些名师之所以能成为名师，除了平时认真做大量工作之外，还有就是阅读书籍，他们都阅读了很多专业性很强的书籍，不管是与专业有关的还是课外的，都他们都可以说是知识非常丰富，学富五车的人。
咱们先来说郭文红老师，给我最深的感受就是她让家长坚持写家长日记。当然，她的家长也都很配合，家长的素质也都很高，每天都坚持给孩子写成长日记，这一点非常的让人非常佩服。
我想运用到我们学校有可能不会坚持每天都写，但是我觉得可以，让家长一周写个两三次，一两次应该是可以的。
她这一点很高明，让家长坚持写家长日记，让家长先优秀起来，家长优秀起来啦，那么孩子同时也会跟着自然非常优秀起来。这样管 1 理起班级来说就非常的得心应手啦。
郭文红老师还有一点让我感受非常深。她提倡这个锻炼身体，她说的一句话就是，健全的人格来源于健康的身体，她比较注重这个学生的身体锻炼。比如她们学校都非常注重体育锻炼，比如那个跳绳双飞，就是跳一下，绳子在脚底下过两次，这个活动她们学校就举办得有声有色。让我从另外一个角度认识到锻炼身体的重要性。
第二位老师是黄建军老师。这位老师给我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。他说了几条，我就记住其中一条就是讲故事，要走心。
如他讲了两个例子，第一个就是母爱。第二个是不怕困难，不怕挫折。
说起母爱，我们都会说，哎呀，你的妈妈一把屎一把尿把你拉扯大，从你出生这么大一点儿，到现在长这么高，为你操碎了心。生病啦，守在你身边，如此之类的。这样说太家常，没有什么感人之处。他从网上下载最近非常流行的，你在网上就可以搜到。漫画儿加文字形式来表达母爱的题目是《来1斤母爱》。他在播放这个漫画加文字，再加上音乐，特别是他的音乐我也不知道他放什么音乐，这个让我当时非常感动，让我感动的几乎几乎是痛哭流涕，但是我没有哭出声，害怕别人笑话，但是确实是触动到了我的心灵，当然，我感觉在场的每个人的心灵都会被深深的触动。
这个有兴趣的可以下去在网上搜一下题目是《来1斤母爱》。
他讲的第二个故事呢，就是告诉孩子们如何坚强，不怕困难，迎 2 难而上，如何以一颗平常心来面对挫折这个问题。我们在给学生讲的时候，比较抽象，不知道用什么更好的方式去讲。但是他也是从网上下载了几张图片，就是几张从高处拍摄的河流的照片，不管是什么样的河流，它都是弯弯曲曲的，最后他再配上一段文字，就是没有一条河流是直的，除了运河，人工河。那么弯曲是大自然的常态，那么我们人生也是这样，困难挫折也是。我们要以一颗平常心来面对困难，既然困难是常态我们就应该去面对它，战胜它。
这个呢，也非常形象。就是他教我们老师如何用形象的，直观的，用这个触动人心的方式去传授给学生，去教育学生。
第三位老师就是4月7号下午的常作印老师。
这个老师给我印象最深的是他说北京还是什么地方愿意给他掏100万的安家费，让他去北京也不知道是深圳教学。我才知道，我们当老师的，还可以这么优秀啊！同志们加油吧！我们要像常作印老师那样。别人愿意花100万来请我们。
这个老师给我印象最深的就是他用一句话，是某个企业的董事长说：你没有看过世界，哪里来的世界观？来说明读书看书的重要性，他给我们展示了他的书房有很多的书籍。
他提到21世纪最缺的不是人，而是人才。
做一个有光的老师，去感染孩子们去照亮孩子们照亮别人。
做一个了解学生的老师了解学生的班主任。
他放的去年的一段视频，就是，一个老师在监考，有一个学生不交卷子。随后老师和学生发生肢体冲突，有好几个学生上去打这个老 3 师。后来这个老师被处罚，先是连降两级，向学生道歉。后来又改成同学和老师相互道歉这个事情。
他针对这个事情要说的就是老师，很多老师根本就不了解孩子的心理。
他提到有一个观点非常新颖。他说到，让学生当成客户来对待。我们要了解客户的需求，如果我们不了解客户的需求，那么我们盲目的去做工作，是没有意义，是适得其反的。
他还提到，对待学生要慢慢来，不要心急。我们常说的紧病慢医生，那么我对待学生也是这样。他还提到，小病可以快治，但是大病一定要慢治，如果是患的绝症，神医也没辙。教育注定是有遗憾的。这个我们应该很赞同他说法。
还有他还提到这个负担过重必然导致肤浅，是爱因斯坦说过的一句话。
还起到教育教学工作，特别是班主任工作不能仅仅只凭时间和汗水，要靠的是智慧。你只凭时间和汗水，累死你也做不出成绩，我们做教育工作要靠智慧。他提到管理一个班级就像管理一个国家，班主任就是国王。我们要学会分工授权，学会偷懒。要不然班主任工作是非常累的，非常辛苦的。
他提到如何管理他人，如何教育他人，是世界上最难的事。当然，他还提到这个我们做教育工作的也一定要把自己的身体照顾好，千万不要让自己的生命透支。说的非常暖心。
最后，咱们来说说李镇西老师。李镇西老师我们讲了一天的时间，4月8号的上午下午都是他讲的。
他讲的最多的就是儿童视角。
和常作印老师讲的有相同之处，常作印老师说的要了解学生，而他说的是儿童视角。归根到底都是了解学生，深层次的，从心理上了解学生。
李镇西老师给我印象最深的就是他真的是非常用心。
比如好多年前的照片，学生写过的作业，家长留下的字条，和学生在一起做游戏时的照片他都保存着留，留到现在，非常非常的用心。
给我的感觉是他在用心来经营着自己的教育事业。对学生真的是有爱心。
他提到目前的教育，有的优质课像是走秀，培养机器人，比如，鼓掌，非得：一二三，你真棒！一模一样的，培养的不是人，像是机器人！说的也是很现实。
总之，本次听课受益匪浅，醍醐灌顶！对我以后的教育教学工作起到指引指导的作用。
冯培一
教师：杜欣茹
16日下午，我校老师有幸聆听了家庭教育专家顾晓鸣老师的家庭教育课。感谢学校给我们这样一个机会，顾老师近两个小时的精彩讲座，让我受益匪浅。
本次讲座的主题是《我们如何成为育人专家》。顾老师说：父母是孩子的第一任老师，更是终身的老师，孩子的家庭教育是至关重要的。在讲座中顾老师用许多生动的案例来教育我们，每一个都深深打动了我们的心灵。其中一案例讲的是一位教师的女儿在荷兰留学中自杀，让人触目惊心。刨其根本，就是因为家庭教育的失败。这位母亲在遭遇女儿去世的打击之后，最终选择了坚强面对。更可贵的是这位伟大的母亲，在反省后用女儿的血的事例为自己班里的孩子上了一节特殊的班会课，她告诉孩子们：“成绩不是更重要的，不能判断一个人的成功与否。无论遇到什么困难，什么挫折，都要珍惜生命。只要活着，就有希望”。我感触很深，反思平时的教育教学工作，我们一直都停留在这一教育的误区中，一味的强调成绩，抓分数，而忽视了教育的核心是育人，作为一名教师，在以后的教育教学中，我要不断地反思，改进自己的教育中存在的问题，力争做到顾老师期望我们的：要赏识和欣赏孩子，包容孩子，尊重孩子，使他们健康快乐的成长！
感谢学校,感谢顾老师给了我这一次成长的机会，我将把顾老师的家庭教育理念贯穿到实际生活中，并渗透贯彻到家长教育当中。
11月16日，我镇特邀国内顶尖团队建设专家、个人与组织规划战略顾问、深圳道弘集团导师马子坤到我校为全体教职工进行了一场题为“构建和谐校园”的专题讲座。讲座非常精彩，且极具现实意义。马子坤老师从“得到≠拥有”、“决定人生境界的三种力量”、“团队常见三部曲”、“定位领导”、“定位下属”等等不同角度多个方面深入浅出的来讲述了在教育工作中常见的问题和现象，提出解决和应对的方法，引导老师们如何增强工作责任心，在平时的工作如何面对学生教育学生等等内容。
马子坤先生从将微笑带入礼堂、微笑是和谐的开始谈起，学习事为自己，用心，用脑，用笔记；作为教师，实力决定威信，树立人格魅力，责任成就领袖；重点谈到了师德就是本份，提到了教师和学生的三种关系；最后谈了教师智慧和沟通智慧。他的演讲幽默中见犀利，欢笑中有觉悟，简约中蕴智慧，朴实中现震撼，内容直击心灵。
巨屿中心小学
胡素丽
今天，怀着激动的心情听了厦门市教育局任勇副局长做《追求卓越，为什么不》的讲座。起初，他的声音比较低，也缺少抑扬顿挫的变化感，加上报告厅的人数又不多，我开始觉得今天不会有什么精彩的内容了，没想到，他竟然是数学特级教师，所举例子也大多是数学方面的故事，我太激动了。仰望名人的教育人生轨迹：普通教师———骨干教师———特级教师———名校校长———教育局副局长。他是天才，是勤奋好学，善于思考的天才，他的很多方面是我无法学到的，但我还是很兴奋，总觉得仍有许多方面值得我好好学习。
先听一段任勇语录
走向卓越，就是从普通走向优秀，从优秀走向卓越。就教师而言，就是从一般教师走向优秀教师，从优秀教师走向名师。
一切知识懂一点，一点知识懂一切。猜谜也能用数学。
数学美，美的数字，美的图案，美的集合，数学，趣在其中
在任勇老师的教师发展理论中，感受最深的是：
立足专业，文理兼收，是任勇老师的发展之“道”。应该说数学是任老师的专业立足之本，他对于数学的研究，特别是奥数的研究，毫不夸张地说是“无所不用其极”。他能将搜罗订阅所有的数学专业杂志，并批注“读红”，悉心研究，这对于任何一位教师来说，都显得类似天方夜谭的做法，却实实在在地被任勇老师扎扎实实地践行了，还乐此不疲。那“出差途中的书房”“飞机上抒发情感散文”“路过书店不进去，就是罪恶！”“出差时间就可以堂而皇之地关机！为自己赢取学习的时间”“为师“思辨”“网上学习可以帮你驰骋古今中外。”“人类追求卓越的最高奖赏，不是你得到什么，而是在一路上你能成为什么？” 还有那“小时候明天要锄地时，晚上就把古诗抄下来，锄地时一首一首地背，锄一下，背一下‘举头望明月，低头思故乡’。锄一下地，背一句‘蜀道难难于上青天’。枯燥无味的体力劳动和充满诗意的学习结合在一起。”将“？”变为“！”“坐拥书屋”“书中自有生命在”。我佩服大师的记忆力，更佩服他的坚持。我突然明白：我和他的差距在于：我没有他的智慧，更没有他的用心！
持续读写，不断反思，是任勇老师的发展之“道”。任勇老师在讲到他那间书房的趣事的时候，是眉飞色舞的，这正是他的得意之处。书房不仅是为了点缀，而是他精神大餐的原料储备仓库。特别是他展示的那张出差的时候，那排足有一臂之长的书籍，让很多老师觉得有点小题大做，只是出差三四天，也用不着这样夸张吧，带上一本，精研细读，也就足够了吧。起初我也是这样想的，可是，转念一想，这可能和任勇老师的阅读阶段相关的，也许其时是他编辑组稿的非常时期，那些是手头必备的资料吧。作为一名理科教师，任勇老师并没有画地为牢，只满足于对数学知识的精通，而是将读写都提到相当的高度，甚至成了每天生命的不可分割的一部分。即使做了教育局长，面临繁忙的工作，他依然能将自己的工作、学习、生活打理得井然有序。用他的话来说，“白天走、干、讲，晚上读、写、想”。前者是工作，是养家糊口的需要，而后者则是学习，是满足心灵的需要。对于我们学校的老师来说，工作强度较其他单位来说，还是比较大的，这也就成了大家逃避学习的一个重要借口。现在看看任勇老师的日程安排，我真得是自惭形秽。
不知不觉跟随着任勇的写作思路和成长之路，一个上午一晃而过！他的人生轨迹不是平坦的康庄大道，不是优美的抛物线，而使我不禁想起了斧凿天工的大自然：华山道还是天都路？笔直向上。但从他的教学实例中，在国家级、省级以上刊物发表各类文章690余篇，68篇论文获省级以上学术奖励的实绩中，我们不难发现：人生之路要追求卓越，每一步都须踩得那么扎实！这个起初不想当老师的老师，这个一开始不愿意学数学的数学教师，一旦承担了这份工作，便立足现状想方设法做好自己的工作，这就是脚踏实地的工作作风，对我们每一个人都有借鉴意义的工作态度——既然做了，就要把它做得最好，在平凡的岗位上追求卓越。
在他感性与理性并存，激情与冷静同在的书中，毫无保留地讲解了如何确定卓越的方向，选择卓越的途径，甚至包括走向卓越的台阶细节。
被平淡生活磨去激情的我是否已经丧失了追求卓越的勇气和激情？任勇老师按照名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、发展篇、境界篇八个篇章论证的如何走向卓越是否点燃了那远去的激情？让他那“人人为学习之人、处处为学习之所、时时为学习之机”的学习观；“照亮别人”可以更好地“完善自我”，“完善自我”可以更好地“照亮别人”的人生境界观指引我不断发现生活与工作的乐趣和意义吧，平静地追求一样能够拥有一种高贵的生命形态。
讲座已然结束，但我奋进的脚步已匆匆展开！等着瞧吧，我对自己说，加油！向着卓越那方前进„„
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