特别的关爱给特别的你（通用12篇）
演唱：黄贯中
原唱：伍思凯
没有承诺 却被你抓得更紧 没有了你 我的世界雨下个不停 我付出一生的时间 想要忘记你
但是回忆 回忆 回忆 从我心里 跳出来 拥抱你
特别的爱 给特别的你 我的寂寞 逃不过你的眼睛 特别的爱 给特别的你 你让我越来越不相信自己
没有承诺 却被你抓得更紧 没有了你 我的世界雨下个不停 我付出一生的时间 想要忘记你
但是回忆 回忆 回忆 从我心里 跳出来 拥抱你
特别的爱 给特别的你
我的寂寞 逃不过你的眼睛 特别的爱 给特别的你 你让我越来越不相信自己
我还听见 你的声音 轻轻萦绕着我的心 我还不能 接受分离 就是永远不在一起
特别的爱 给特别的你 我的寂寞 逃不过你的眼睛 特别的爱 给特别的你 你让我越来越不相信自己
特别的爱 给特别的你 我的寂寞 逃不过你的眼睛 特别的爱 给特别的你 你让我越来越不相信自己
一、形成后进生的原因
1.家长对英语学科的认识误区。许多家长对于英语的认识和重视程度不够, 认为将来不到外国去, 也不用和老外交流,因此在学生开始学习英语的时候,没有激发起其学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师,缺乏兴趣,学生就不能自主地、创造性地学习。一些后进生经常有这样的话挂在嘴边“我是中国人不学臭洋文”,“学不好不会影响我的一生”。
2.小学英语教师水平参差不齐 ,导致后进生出现。由于以前小学无英语学科,因此没有科班出身的英语教师,当小学开设英语学科时,大部分是由语文、数学教师改行的,虽然经过培训,但还是不能很快胜任小学英语教学工作。
3.从小学向初中转型的学习中形成了一些后进生。在教学实践中,笔者发现小学生刚学英语时兴趣高,学得也顺利。因为在小学英语中,大部分教学内容只停留在听说上。但初中英语要求听说读写四大技能同时发展,知识难度的增大,使部分学生开始走下坡路,两极分化现象日趋严重。特别在出现了英语考试之后,他们从原来的乐于接受到被迫接受,甚至拒绝接受,成为英语学习中最大的障碍。
二、分析后进生的心理
带有心理障碍是后进生的一个重要特征。我们在平时工作中会发现,大多数后进生往往并不是能力不行,无论后进生形成是哪一种原因,都会在他们的心灵深处留下严重的创伤,在心理上产生严重障碍。后进生的心理特点是:他们既不能正视自己的长处,又不能正确认识自己的缺点,更没有积极上进的勇气;他们对他人的看法往往带有偏见,他们对家长、教师的教育具有很强的逆反心理;他们自卑而自尊心极强,特别要面子,很少有人能好好地认识错误;他们虽然成绩较差、平时表现较差,表面上满不在乎,但他们的内心深处希望教师关心他们,在他们的内心深处,与别的同学一样,甚至有着比别的同学更强烈的求知欲望;他们往往对好多事情有自己的看法,有不少看法还是很有道理的,他们对别人的意见不会盲从,更不会屈服于别人的压力。因此,教师就要细心观察,了解后进生的心理特点,能够因事、因人、因势选择有效的方法,做好千变万化、千差万别的后进生转化工作。
三、转化后进生的措施
1.建立新型师生关系 ,沟通学生的感情。亲其师 ,才能信其道,如果不能沟通与后进生的感情,就不可能做好后进生的转化工作。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中说:“在影响学生的内心世界时, 不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落———自尊心。”要做好后进生转化的工作,必须加强与学生的沟通,走进他们的心灵深处,感化他们的心灵,才有可能使他们自觉接受老师的教育。这就需要我们的老师从心理上真正不歧视他们, 在各个方面对他们进行真正的关心,帮助他们解决学习生活中的困难,对他们出现的问题,一定要不能着急,更不能对他们进行无把握的指责,对他们不能采用进行新账老账一起算的方式。教师一定要相信并努力满足他们上进的欲望,在他们犯错误时,不仅要指出他们的错误,更要站在他们的角度考虑他们产生错误的原因,帮助他们分析错误的危害,使他们真正感受到老师对他们的关心,认识到自己的错误并防止发生类似的错误。在教学中,教师要用极大的耐心和宽容心积极地引导他们, 并细心捕捉他们的闪光点,有意识地为他们创造展示自我、获得成功的机会。正如德国教育家第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授知识, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”笔者常与后进生平等交流,分析成绩上不去的原因,根据实际情况,探讨切实可行的补救办法。
2.满足后进生的上进心。我们细心观察会发现 ,后进生其实更加好表现,他们也有着强烈的进取欲望,只是在日常教育教学中,因为固有的观念,往往认为那些成绩差、表现不好的学生是一差百差,否定了他们的才能。其实这些学生,在很多方面具有突出的能力,“差生”也有强项,人才并非全才,用人之长,去人之短,让他们充分展示自我,自由快乐地探索未来。例如班上有位后进生,他的英语读得较好,笔者就事先帮他预习新课的单词,早自习让他常领全班同学朗读,大大满足了他的表现欲,提高了他学习外语的信心和兴趣。
3.制定切实可行的目标,加强辅导。学习目标是学生获得学习动力的源泉,没有奋斗目标是后进生的形成原因之一。笔者在对每位后进生全面了解的基础上, 给他们制定了短期和长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们定得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。大多数“差生”往往是“笨鸟后飞”,甚至“笨鸟不飞”,教师就只好常带着他们先飞。笔者利用辅导课帮助后进生预习新课,帮助他们多次温习音标,掌握单词的拼读规律正确发音,熟悉词性及词义,试读课文,翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”,培养他们自学的能力,督促他们课后复习。对他们的作业,笔者经常进行面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正, 而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习,后进生要到笔者面前来朗读背诵昨天学过的句型课文,每单元后的checkpoint,笔者帮助他们归纳重点难点及有用的词语,一单元结束及时检查及时反馈,叮嘱后进生千万不要把太多的缺漏带到下一单元,以免造成更大的差距。
后进生是每一位教师在教育教学工作过程中都不可回避的问题,是我们工作过程中的重要任务,是我们新课程改革中必须解决的问题。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“每一个孩子就天资来说都是诗人,只要在教育方法上打开创作的源泉,就能是诗人。”教师要及时为学生消除在过去教育中形成的心理障碍;教师要在学生失去信心时究其原因,帮助他们树立信心,特别的爱给特别的他们,挖掘他们的聪明才智,因材施教,让这些野百合也有美丽的春天,让我们的教育教学工作充满春天般的温暖。
摘要：随着知识经济时代的到来,英语交际成为人们的一种生活基本技能和方式,因此使每个人学会使用英语成为一项迫不及待的历史性任务。对英语教学中出现的后进生的转化是中学英语教师在新形势下共同探讨的重大课题。
传统节日你听的多了，猪油节你听过没有？土拨鼠节呢？这些有趣的节日发生在世界各地，如今已经演变成一个个供人们狂欢的理由。
土拨鼠日
美国宾夕法尼亚州
土拨鼠也有春天？2011年2月2日，1.5万人聚集在美国宾夕法尼亚州蓬格斯苏塔维尼，庆祝一年一度的“土拨鼠日”，今年是第125个“土拨鼠日”。土拨鼠“菲尔”会出洞寻找自己的影子，如果找到，意味着严冬将继续。而今年的“预测”则是春天将会早早到来。
猪油节
乌克兰波尔塔瓦
猪油也有自己的节日！每年，乌克兰都会在全国范围内举办猪油节活动，民众不但能尝到最美味的猪油，还会载歌载舞庆祝节日。猪油是乌克兰的传统食物，由猪的脂肪炼成。猪油热量高，富含维生素，很多乌克兰人认为吃猪油有利于健康，而且猪油中的氨基酸能让他们保持苗条。
召唤节
乌拉圭蒙得维的亚
“召唤节”是乌拉圭狂欢节的一部分，也是乌拉圭特有的民族节庆活动。狂欢期间，许多人家将自家阳台和门前的平台租给外国游客和对狂欢节感兴趣的当地人，供他们更好地欣赏狂欢舞蹈。
面具狂欢节
保加利亚佩尔尼克
当我提笔写此文时，往事一幕幕浮现。
从一楼到四楼的距离只有三年，程老师，您生命中又一个三年被我们“偷走”，无以偿还。岁月漫过您的眉梢，皱纹留在您的眼角。直到时光匆匆走过两年，后知后觉的我才记得要写一篇贺文给您。也许是我不够关心您，不够了解您，亦或是我们每次的交流不超过十句，但是有些东西是难以忘记的。课堂上您常会俯首轻问：“能消化不？”课间巡堂您柔和的目光中隐藏的坚定，总会提醒我自律；路上的偶遇您总会主动亲昵地和我们打招呼。怎样做人如何学习是在与您相处的两年中渐渐明白的。
在这个纷扰的世界，我不止一次地迷失了自我。总分状元后的不可一世，单科满分后的自得与满足，曾一度将我踢出优秀者的行列，我以无所谓的消极来强撑。您却以“谁也打败不了强大的你，除非你自己”，一语惊醒梦中的.我。我迷惘过，叛逆过，因为我不懂您对我的期盼，让固执的我认为您不关心我。我总是不在意您的付出，而您却痴心不改，用细节与母性让我在优秀的行列中没有掉队。
因为您，成长路上我们很少受伤，您是一位优秀的引路人，每一年龄段，每一学段那些潜藏的危险您都提前反复告知，使我们得以灵活地从中穿行。因为您，我们学会了从不放弃，您常说也许付出什么也得不到，可如果放弃，您将一无所有。因为您，三年的寒窗总是那么温暖，您从不居高临下，而是我们中最坦诚的朋友，在琐琐碎碎中播洒您的真诚与关爱。
我不知道您的生命中还将有多少个这样的三年，我也不知道您曾经是否后悔选择了这条路。但我相信，您宁静地徘徊在似水流年时，心灵依旧可以在灿烂中起舞，起舞不谢幕！
————给扭转心理偏差找个支点
重庆市江北区教师进修学校
向苏
年9月20日
特别的爱给特别的你
————给扭转心理偏差找个支点
内容摘要：本文通过一个教育案例探讨了如何在职业教育中对有心理问题的学生进行有效的引导，对学生进行健全的人格培养，使他们成为心理健康、人格健全的劳动者。在教育中，关注“问题学生”的认识水平、情感体验、思想状况，以爱为出发点，寻求有效的教育方法和语言技巧与之沟通，逐步扭转其心理偏差。
关键词： 师生关系 心理健康 爱的教育 科学方法
开头的话
教师职业道德的核心是热爱学生。因为爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。教师应用爱的情感、爱的艺术去尊重学生的人格，建立人格平等的师生关系，用发展的眼光评价学生；努力发掘学生的闪光点，任何情况下都不讽刺、不挖苦、不歧视。用科学的方法进行有效的教育活动，找出与学生沟通心理、转化心理的契机，使学生在潜移默化中受到教育。
问题的提出
这是我刚到女职中时在幼教班上的第一堂普通话课。在上课前，我向班主任了解了该班的一些情况。班主任告诉我，这个班比较活跃，多数同学对普通话课还是有兴趣的，也有一小部分同学觉得普通话课比较枯燥，加之有些学生基础差，又有厌学情绪，所以你要有足够的心理准备……。
当我跨进教室时，并没有发现这个班有什么特别之处，我微笑着向全班同学问好，然后开始上课。因为是第一次给这个班上课，学生出于好奇或友好合作，并没有让我觉得教学有多么困难。我心里暗自高兴，当课进行到三分之二时，异样出现了：最后一排靠窗的一名胖乎乎的女生拿出一面小镜子照着自己圆圆的脸，开始精心画眉，然后拨弄自己的睫毛，她并不在意老师投去的提醒的目光，她用眼睛的余光瞟了我一下，又继续专心地用自己长长的手指甲对着镜子使劲扯下自己认为长得多余的眉毛，依然毫不在乎的表情，这时，我的心跳加速起来，我不能熟视无睹，但又要把课上好上完。我看看表，还剩下最后十分钟，我开始用抽问的方式复习所学的内容——翘舌音的发音，我希望她能把注意力转移过来。在叫了二位同学之后，我叫了仍在专心画眉的那位女同学，我带着极温和的声音连叫了二声，她并没有理我，全班同学的目光都转向了她，教室里有些躁动了，她这才把头抬起，满眼的惊愕，进而向我投来愤怒的光，然后，懒懒地站起来，又狠狠地用粗粗的嗓音硬邦邦地甩出一句：“我不会！”我发现她在说“我不会”三个字时，发音是混沌不清晰的，话音刚落，所有的同学发出一阵刺耳的哄笑声，教室里顿时开了锅，紧接着，她补充了一句让所有人都吃惊的话：“我最恨普通话老师！”这时我的心紧张到了极点，但我还是极力控制住自己的情绪，努力让自己冷静下来，我从讲台慢慢走向她，全班同学一下子安静了，似乎要看一场好戏，可我走到她跟前微笑着很温和地说了一句让全班同学意外的话：“你的脸红润而有光泽，年轻真好！眉毛也长得不错，拔眉毛很痛吧？拔眉毛容易感染的。这样，明年等你做了幼儿园老师，拿第一个月工资时，我陪你去修眉，好吗？你会学好普通话的！现在不会没有关系。”我把手放在胸前指了指自己，“我会把特别的爱给特别的你！”这时，全班响起了热烈的掌声，那女生的眼泪夺眶而出，站在自己的座位上不知所措，我又微笑着用手示意她坐下，然后回到讲台，严肃地说道：“我知道大家到这里来学习有多么的不容易！你们没有考上重高而被世俗的眼光打入另类，被人看不起，认为没出息。是的，我们不否认在文化方面有些欠缺，但我们依然有理想、有目标、有自信、有被别人尊重的权利！我们能够用自己的努力，创造美好的未来。如果说解放军是最可爱的人，那么作为未来的幼儿教师，我们可以对自己说：我们是天底下最美丽最可爱的女人！”掌声又一次响起并飞出窗外。最后，我提议唱一首歌——《让世界充满爱》，这第一堂课就在下课铃声和歌声的交织中结束。
问题的症结
下课后，我把那女生叫到黑板前把翘舌音的发音技巧又讲了一遍。她的头低着，晶莹的泪花还挂在脸上，我拿出纸巾替她擦干眼泪，并对她说：“中午一点我在报告厅等你！”快上课了，我离开教室，找到她的班主任，并仔细了解了她的情况。中午一点，她如约而至，我又表扬了她的准时，并进行了一次长谈。发现了以下问题：
该生来自于某县偏远的一所乡镇中学，学习成绩较差，加之身材较胖，大家叫她“肥肥”，更糟糕的是一口方言土话，且舌头偏大，吐字不清，有器质性的发音缺陷，这使她产生了严重的心理和人格障碍，自卑、内向是性格的突出特征，自我评价低，容易激怒，冲动任性，缺乏自控能力，注意力不集中，偶尔行为异常，如：习惯性咬东西，拒绝与人交往，并有自恋情结。为此，我针对她的实际，努力寻求解决问题的方法。
问题的解决
第一、建立一种新型的师生关系
教师要学会尊重每一位学生做人的尊严和价值，学会赞赏。学生是社会的人，有意识、有自主性和主观能动性。作为“社会的人”，每个学生都有自己的独立人格、尊严、个性和心理境界。有研究表明，学生最大的精神需求是受到尊重，他们希望与教师平等相处、相互尊重、彼此理解。虽然教师比学生的知识更广博、能力更强、经验更丰富，但二者在人格上是平等的。新的学生观要求教师必须充分尊重学生的人格，坚信对学生的尊重、信任、理解、关心是教育好学生、塑造好学生心灵的前提。
在交流中我发现她对小动物有特别的爱心，她反复向我讲述她家小狗的故事，我总是耐心地倾听，她的话因谈论动物而多起来，渐渐地打开了心扉，我抓住时机与之沟通，并让她关注自己的爱心，将这爱心强化延伸，以此为切入点，培养起她的自信，让她懂得自爱、自强对一个人有多么重要！自卑对自己的伤害有多大。我不时用幽默的话语逗她开心，渐渐地她心中对普通话的偏见，对老师和同学冷漠的坚冰开始融化。
第二，用发展的眼光看待学生
教师不能把学生看成是一成不变的人。教师要研究学生现实的认识水平、思想水平、经验水平，而不能简单地以自己的思想、感情、认识来要求、看待学生的思想、感情和认识。“天生我材必有用。”每一个学生都有着巨大的发展潜力，每一个学生都有各种发展的可能性，每个教师应该对学生可能发生的变化以及这种变化所能达到的更高水平抱有信心。学生的自主发展并非齐头并进整齐划一，而是各具特色争奇斗艳。学生身心发展水平的差异表现是多方面的。每个人不可能站在同一起跑线上，不可能以同样的速度，以同样的方式达到相同的终点。面对差异，在承认和正视的基础上，更为积极的态度是研究差异，发展个性特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础，提供条件，使差异成为一种宝贵的教育资源。
我在上课或课后，加大对该生的关注。该生字写得较好，我会叫她在课前写一些例词在黑板上，然后会及时地夸上几句，她也开心地冲我一笑。课堂上，对易发的音或易读的词我会请她念给大家听，她会很认真很努力地发好这个音，并获得一种成功的体验。对较难的发音我会利用课间或中午时间单独辅导。于是她开始接受学习普通话，并且再也没有在课间看小镜子、画眉了。
反思和讨论
犯了错误的学生有本能的自我保护意识，他会沉默、逃避、木然、自卑甚至于过激，给他指出错误，并不等于他就有及时改正的动力，在这种情况下，群体效应和个体趋同性的心理原则是很难起作用的，不遵守纪律的学生很大一部分是因为他没有把遵守纪律当作维护自尊的必要条件来对待，当现实的教育环境让他知道违纪将有种种的后果：如批评、写检查、告诉家长、也会影响功课等等，其中有些人便选择了遵守纪律。然而偏偏有些学生适应性较弱，他们比别人调整得慢些，反复违纪的经历，让他饱尝了种种后果，也习惯了种种后果，也就不在乎有什么后果了。持有这种思想的学生，心理就显得不健康了。教师的教育对象是活生生的人，是既有共性又有生理、心理上的个体差异的学生。正因为如此，教育就应作用于学生的心理或自我意识。如果自我意识有了偏差，学生以偏差的心理（自我意识）去观察环境、适应环境，就步入了恶性循环，躲避、沉默、对立、对抗的情绪就会滋长。所以，转化所谓问题学生的关键在于用爱扭转其心理偏差。具体地说，要使他看问题的角度扭转过来，最终让他以正常健康的心理去主动适应环境，让他能动地改造自己去适应环境，这需要教师与学生之间不断有效地进行沟通，沟通是解除问题学生心理防线，进而扭转其心理偏差的前提：而沟通的前提是相互的尊重。真正做到了尊重学生、宽容学生，心灵之门就能打开，他的自尊心、羞耻感以及知与行的动力就在这一瞬间激发了出来。
通过一学期的努力，该生对上普通话课有了一定的兴趣，虽然仍不敢大声拼读，这还需要一个过程，但在平时与同学的交往中有了可喜的变化，愿意主动表达，与人说话的时候多了，学习也主动了许多。特别是课前写黑板成为了她专有的自豪和光荣，而且字也越写越好，这大大增强了她的自信心，成绩也有了明显的进步。
结语
前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说：“我们所创造的一切都是为人着想的。如果人不能给人以幸福，那么任何物质财富和精神财富也不会给人带来幸福。”
———班主任德育工作案例
湖南省湘潭县彭德怀希望小学冯晓平
题记：有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。
【案例展示】：
俞玉良：男，8岁，二（1）班学生，上学经常迟到，上课时总是做小动作说小话，影响别人学习，精神极不集中，眼睛在黑板上停留的时间不会超过两分钟；下课时追逐打闹，脏话出口成“章”，对同学动不动就拳脚相向，和同学经常发生矛盾，致使同学们都厌恶他，不愿与他交朋友；回家作业经常不完成，就算偶尔完成了书写也是马虎潦草，字迹无法辩认；经常偷吃同班孩子的零食，偷用同班孩子的零花钱，撒谎成性，每天不是学生告状就是科任老师诉苦；对于老师的教育，他总会信誓旦旦地答应：“老师，我下次再也不会了！”但一出门，用不了几分钟，马上恢复“原形”，是个让老师没法省心的孩子。这个学生如果不转化，对于班主任来说将成为教育的“牺牲品”；对别人将成为“病原体”，对集体将会成为“害群之马”。
【成因分析】：
1、学习基础不扎实。俞玉良上课时自控力较差，爱做小动作，不注意听讲，一年级学习过的拼音知识几乎除了认识几个单韵母,其余的一概不认识,更不会拼读,生字也只能认那些最简单的,识字量几乎还停留在学龄前儿童的阶段。
2、学习兴趣低下。俞玉良思维正常，甚至很多生活上的小问题比起一般的孩子反应还更快，学习基础的不扎实，学习目的的盲目性导致了学习成绩差强人意。
3、家长环境的影响是其顽劣性格形成的最主要因素。
俞玉良是二年级上学期转到我班来的，刚接手之个孩子时，对他太过顽劣的表现我特别不理解，见过不少调皮捣蛋的学生，可还真没见过这么小年龄就调皮成这样的，按理说，七八岁的孩子，人生应该还是一张让人充满无限期待的，等着画上绚丽多彩图画的白纸,为什么这张纸一开始就似乎被“污染”了呢？我猜测一定与他的家庭环境有密切的关系。
通过走访，果然如此。俞玉良的父母早在他两岁的时候就离婚了，父亲没有正式工作，经常跟社会上的小混混在一起抽烟、赌博，甚至偷盗，附近的居民看见他是避之不及。只要赌博赢了钱，高兴了就丢几十块钱给孩子，随他乱花，一输了钱，就拿孩子当出气筒，把孩子骂得狗血淋头，打得鼻青脸肿。家里还有个七十多岁的奶奶，对俞玉良特别溺爱，对于俞玉良提出的无理要求也常常满足他。这样的家庭
环境，对于孩子几乎没有一个正确的舆论导向，孩子也很难受到好的教育熏陶。
【转化过程】：
（一）寻找闪光点，激发自爱。
只有让孩子认识到自己的可爱之处，才能充分激发他的自尊心和荣誉感。公平地对待班中的每一位孩子，对孩子不忽视、不歧视、不疏远，关心他的学习、生活，经常性地与他沟通交流。注意自己的一言一行，让学生觉得老师是公平、公正的。有了自尊心和荣誉感，才能帮助他们树立自信心。善于发现孩子的闪光点，用放大镜去捕捉孩子的优点，用缩小镜去看待孩子的缺点。努力架起沟通师生感情的桥梁，用一点点的爱、一滴滴的情，帮助他们树立自信心。
我庆幸，我现在能教到这个孩子，毕竟他还只有8岁，纵然有再多的坏习惯，他的人生才刚刚在起跑线上，虽然微有瑕疵但一定还是可以雕琢成器的。经过我的仔细观察，发现这个孩子劳动特别积极，喜欢画画，玩游戏时常常能发明一些新点子。有一天我发现他在帮助他同桌的小朋友打扫，在那天的班会课上，我大张旗鼓地表扬他，感谢他为全班同学树立了一个好榜样，并让全班同学站起来热烈地鼓掌以示谢意，他第一次看到同学们向他投来了羡慕的眼光，脸都涨红了，但在他抬头看我的那一刻，我感受到了这个孩子内心无比地激动和自豪！
（二）关注细节，“偏爱”激励
此后我经常找他谈话，谈话时我不断地抚摸着他的头，让他感觉到老师也很爱他。上课时经常走到他的面前，时不时地拍拍他的肩、摸摸他的头，还不失时机地表扬他，哪怕是他的书和本放得很整齐这一点点的进步。使他感觉到“我”在老师心中占有一定的空间，爱心“磁化”了他，上课时的小动作明显地少了许多，他进步了。
课堂上，我对他特别关注，把简单的题目留给他，让他跳一跳也能摘到苹果，尝到成功的喜悦。在布置作业时，我会询问他是否有困难，对他要有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低。让他通过努力，也能完成作业。随着他的不断进步，不断调整作业的数量和难度，直至达到与别的孩子相同的要求，最终实现转化。
（三）课外辅导，友爱帮助
俞玉良一年级的拼音知识和识字基础特别差，我特意找来了一年级上册和下册的语文书，利用午休时间对他进行辅导。从单韵母、复韵母一个一个反复认读到一个个生字一个个句子一篇篇文章„„我牺牲了很多的休息时间的同时，他犯错误的机会也减少了，孩子的拼音和识字明显地进步了，上起课来也更有兴趣了，同时我安排了一个学习成绩优秀、各方面表现都很好的女生为他的同桌，让他学有榜样，当他的“小老师”，必要时，提醒、督促他遵守纪律，认真完成作业。课余时间，“小老师”还可以帮助教师辅导，向他介绍良好的学习方法，帮助他提高学习成绩。
(四）家校沟通，源自家庭的爱更能感化
像俞玉良这样特殊的学生，光靠学校单方面的教育还是不够的，我多次到俞玉良家走访，和他奶奶谈心，充分肯定他的优点，同时也委婉地告诉她，不能对孩子太过于溺爱，否则会害了我。一次走访中，他的奶奶无意中跟我谈起湖南都市台《寻情记》栏目组曾播出的一个真实故事:16岁的高中生因为从爷爷那儿没要到钱去上网竟把爷爷给谋害了,这事对老人家震憾很大,我趁机感慨地说: “是啊,现在的孩子,小时候过分地溺爱才导致了他们走上歧途！玉良现在还小，只要正确地引导，犯了原则性的错误决不姑息他，他长大后肯定会特别有出息的！”
从那以后，他奶奶对等孙儿的教育观念有所改变了，甚至还打电话说：“冯老师，玉良犯了错你就给我打他！”老人家的这句话虽然粗俗，却令我特别欣慰！
从电访中，我了解到俞玉良的爸爸也爱上网，于是我特意加他为QQ好友，经常在网上和他聊孩子在学校的表现情况，并含蓄地告诉他，打孩子并不是一种好的教育方法，每挨一次打，就让他对家、对父母少一分爱，多一分恨，只有抽出时间来多陪陪孩子，多了解孩子真实的内心世界，才能帮助孩子健康快乐地成长。俞玉良有了一点小小的进步，我就会特别高兴特别夸张地告诉他爸爸，激起他对孩子的热爱和责任心，并提醒他尽量给孩子营造一个良好的学习环境，改掉自身自身不良的习惯，做孩子的好榜样。
【案例反思】：
通过近一年的努力，俞玉良有了渴求进步的心理，希望得到老师和同学们的肯定，也懂得了和同学们友好相处，每天能按时完成作业了，上课是虽然偶尔还有点
说小话，但次数很少了，成绩也由原来的二十几分进步到七十几分。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。给学困生多一点信任，多一点鼓励，多一点宽容，让爱的阳光温暖他们，让爱的雨露滋润他们，才能实现学困生的转化。
一、信任学困生
爱是信任的基础和前提，作为班主任，要让学生感受到老师的爱，师生间有了爱，班主任的一切工作才能有序进行。特别是学困生更渴望班主任的理解、关心和帮助，渴望班主任有一颗一视同仁的爱心，更渴望得到班主任的信任。因为学困生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于学困生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于学困生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任，造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于学困生的转化。因此，老师要充分信任学困生，给每一个学困生以信任、以关心、以体贴，让每一个后进生拥有一片自己的天空，相信有一天，他们一定能在这片天空里展翅高飞。
二、鼓励学困生
教师用一颗爱心，去发现学生身上的闪观点，善于捕捉任何一个转瞬即逝的教育契机，不失时机的给予鼓励，让每一个孩子更自信。因为哲学家詹姆士精辟的指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情向上的小学生更是如此。教师的鼓励就是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的鼓励是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的鼓励是一种无心的催化剂，能增强学生的自尊自信自强；教师的鼓励也是实现以人为本理念的有效途径之一。作为班主任老师，善于发现学困生的闪观点，并刻意的进行放大，让他们品尝到成功喜悦的同时重新审视自己，树立起坚定的信心。因为对于学困生而言，老师的鼓励就犹如干旱里的一滴水，黑暗中的一缕光，因此我们应该寻找和挖掘孩子身上潜在的闪光点，进行引导和教育。
三、宽容学困生
“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生的内心，变成学生可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育的目的。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。这时，只要我们拉一把，就能成就一个好学生；如果推一把,就可能毁其一生，甚至酿成悲惨的结果。学困生在改正错误的过程中，不会一次两次就能够达到预期的目的。所以要学会宽容，给孩子足够的时间和空间，在等待中给他们正确引导，使他们慢慢领悟生活的真谛和做人的道理。教师应以人为本，让宽容的一缕阳光照亮了学困生的心。
一、用诚心架起沟通的桥梁
从担任班主任那天起, 做家访便成为我的一项很重要的工作。有时候还常常和学生家长通过网络交谈, 了解学生在家的表现, 向家长反馈学生在校的表现, 促进家校沟通, 取得家长的支持和协助, 也使我能更好地开展工作。栾伟学习、劳动样样都不错, 可就是脾气急躁, 容易冲动, 记得有次周五大扫除的时候, 他因为一点小事和一个女同学起了冲突, 如果不是我恰好赶到阻止, 恐怕那个女孩子就要被他一盆冷水浇成了“落汤鸡”。我先拉住了还不依不饶的栾伟, 用一句玩笑平静他的情绪———好男不和女斗, 你怎么一点男子汉的风度都没有?后来了解到起因只是一场误会, 我又耐心地做他的工作, 教育他:男子汉的心胸要像大海一样宽广, 咱这么帅的小伙子怎么心眼这样小, 要珍惜同学之间的友谊啊。等到拿起拖把干活去了, 我才舒了一口气。谁知道, 晚上孩子打电话给我, 哭得呜呜的, 说他妈妈知道了这件事, 把他好一顿打, 他觉得十分委屈。看来, 家长的这种不分青红皂白的粗暴教育方式是造成孩子形成这样个性的一个主要原因, 我于是又和他妈妈聊了将近半个小时的电话, 摆事实讲道理, 帮她分析孩子的性格, 建议她转变教育孩子的方式和方法。他妈妈最后表示要跟孩子好好谈谈。周一, 栾伟主动找那个女孩子道歉, 我从他真诚的眼睛里看到, 他确实是从心里感受到自己做错了。
六一节, 班里评出的三十名红花少年, 都收到了我的一份特别的礼物———一条发给家长的祝福短信, 我将孩子的表现用充满激励性的语言如实地反馈给家长, 并在最后说:“让我们一起为孩子所取得的成绩而骄傲, 并期待他们取得更大的进步。”那天晚上, 我光编辑短信和发短信就用了将近两个小时, 一个个名字核对, 生怕漏了, 让孩子以为老师没有兑现承诺。很快, 我的手机短信爆满, 我先后收到很多家长的回复, 都是对老师的工作和付出表示感谢的。看到这些, 我觉得虽然辛苦些, 但是凭着一颗诚心, 得到了家长的认可和支持, 让孩子们感受到了老师的祝福和肯定, 获得了成长的动力, 是非常值得的。
二、用细心抓住教育契机
我深深地感到, 班主任工作千头万绪, 惊心动魄的事情并不多, 反反复复进行的往往都是一些常规工作, 但就是这些常规工作, 要真正做好, 也是不容易的。有时候, 一个小小的疏忽, 就会给我们的工作带来损失。
有一次, 我课间在教室巡视的时候, 听同学说李琳拿来了一把剪刀, 是她的秘密武器云云。说者无意, 听者有心, 今天又不上美术课, 她拿剪刀干什么?等到我看到这把剪刀, 发现并不是学生用的那种安全剪刀, 而是一把很尖锐的家用剪刀。经我的再三询问, 才了解到原来这把剪刀是她要拿来对付我们班的“调皮鬼”尚钰的。“我就是拿来吓唬一下他, 谁叫他那么讨厌, 老是来惹我!”想到可能造成的可怕后果, 我心都揪紧了, 虽然她所谓的对付就是吓唬一下, 但是一旦发生问题了后果不堪设想。五年级的孩子有些即将进入青春期, 他们的心理和处理问题的方式确实有时候是老师也预料不到的, 于是, 又是一番耐心谈心, 然后三方会谈, 最后相互道歉谅解。为此, 我又特别准备了一节“怎样和同学和谐相处”的主题班会, 让同学们进行了充分的交流, 让大家从身边的事例中吸取教训, 知道了应该怎样和同学更好的沟通和相处。
三、用爱心融成涓涓细流
“凡是教育缺乏爱的地方, 无论是品质还是智慧都不能充分地或自由地发展。”作为班主任, 我秉持一颗爱心, 真诚地关心每一位学生的生活和学习。走进教室, 给学生一个微笑;碰到困难, 给学生一点帮助;开展活动, 给学生一次机会;获得成功, 给学生一句鼓励……对学习一般的要“爱”, 对学习差的更要“爱”, 让所有的学生都深切感受到师爱。
据不完全统计，2013年有近百万的学子放弃高考，而这其中的组成也呈两级分化，一部分是出国留学原因，其中也不乏有很多学习成绩优秀的学生，另一部分则是在农村和城市低收入的学生，高校毕业生就业形势的严峻成了他们提前进入社会就业的主因。
与此同时，2013年的高校毕业生人数也是史上最多的，规模达到699万人，这是号称“史上最难就业季”的一批学子。
据调查机构麦克思的数据显示，2013年的本科毕业生平均月薪不足3000元，学习某些专业的同学也成了“就业困难户”，有很多专业连续三年被评为“红灯警告专业。
虽然高校毕业生在就业时并不完全以专业为主导，但是关键时刻一个特别的专业在就业时就像一条不宽但快捷的小路，能够让你轻松甩开别人两条街。
珠宝专业：一技在手，天下我有
珠宝行业在中国的发展也就20多年时间，在所有行业中算是方兴未艾，连续几年对人才的需求量都在持续增加。2009年全国珠宝行业零售额约900亿元，而到2012年，仅仅4年时间就突破了4500亿元，年均增长167%，人才需求强烈。
想要进入珠宝行业，可以考虑珠宝鉴定和珠宝设计专业。为此记者采访了中国地质大学（北京）珠宝学院的副院长郭颖，他告诉记者珠宝鉴定和珠宝设计专业属于不是特别“热”的行业，但分数要求相对较高，录取分数线一般会超一本线60分左右。
“珠宝学的就业率在95%以上，一届毕业生110人左右，其中本科生有一半直接考研，剩下的包括典当行、质检站、企业都有我们的学生。他们都会比较愿意要我们的学生，专业所学和工作也基本对口，我们现在反倒是学生数量不够，去不了那么多地方。”郭颖介绍。
“珠宝鉴定和珠宝设计的毕业生可以说是‘一技在手，天下我有’，很抢手。还有一个珠宝商贸专业，但偏向文科，所以是经管方向的。”郭颖说。
珠宝鉴定和珠宝设计都是实践性很强的专业，有些不光要设计还要能形塑出来。“浇腊、精工、玉雕、宝石加工这些实践内容，学校里都会提供一些珠宝玉石给同学练手，专业课程里动手的要占到一半以上。”
虽然珠宝行业机会很多，而且就业情况也不错，这个专业听起来也很好，但是学起来却有些枯燥。郭颖说：“我们有一本书叫作《系统宝石学》，字比小五号还要小，600多页，满满的不是字就是图，我们都要求背下来，越往后越容易混。珠宝专业听名字挺光鲜，但对学生来说，学好专业还是要下死功夫的，需要踏踏实实地学。”
有趣的是，记者随机采访了一些珠宝设计专业的研究生，发现他们基本上都有自己的高端私人定制珠宝淘宝小店，卖得好的比较少，但有些小店每个月也能做到几十万元的营业额。
对于学这两门专业的毕业生来说，郭颖建议：“如果选择就业，本科所学就够了，典当行的研究生与本科生一个月就差几百块钱。研究生就是个缓冲，拿一些证书、学学英语等。研究生毕业之后去企业的比较多。”郭颖介绍，一般珠宝专业本科毕业生工资平均大概2000～3000元，研究生4000～5000元。
博物馆专业：
文化“白富美”首选
陈孝覃是个文静又很努力向上的姑娘，现在的她在巴黎高等艺术研究院攻读西方艺术史和艺术品市场管理。在此之前，她是南开大学博物馆学专业的毕业生，同时还修了一个天津大学的工商管理学位。
谈起这个专业，她说自己在高考报志愿时并不太了解，但在报考咨询后发现自己对这个专业挺有兴趣的。进入学校之后，她发现博物馆学与自己期望中的并不太一样。“一开始以为是偏重于鉴定、修复、博物馆具体工作等应用方面，后来发现以学习理论知识为主，后期又往考古方向靠拢。自我落差倒是谈不上，毕竟当时也没有太多深入了解。” 陈孝覃说。
博物馆学在本科阶段也有部分实践内容，但相对研究生要少很多，因为就业面毕竟很局限，实习的机会并不多。孝覃班里共25个人，男少女多，有一些选择修双学位，工作的时候就按照第二专业的方向找工作；一部分选择比较对口的工作，比如通过事业单位招聘进入博物馆、纪念馆，但是人数很少；一部分从事泛文科的工作，比如编辑；一部分选择继续深造，读研出国等。
相对来说，研究生从事相关工作的情况就比较多，很多事业文化单位都要求硕士学历，比如博物馆、拍卖行、文物考古研究所、文化局等，另外一些则与其他专业同学的选择类似，当老师、考公务员了；也有做文职的，不过相对单位层次要比本科生要好一些。博士的就业一般就是科研单位和高校了。
陈孝覃说，自己学这个专业四年来一直都有个苦恼，就是很多人以为我们是做文物鉴定或者拍卖的，但实际上我们以学习古代物质文化和考古学文化为主。
陈孝覃建议有意向报考这个专业的同学，“这个专业更适合本身有兴趣、真心想要做这一行学问的学生。要踏实，耐得住寂寞，要刻苦，因为需要很长时间的积累才能真正有所成就”。
她最后笑着说：“如果家里在文化口‘有路子’的，喜欢文化艺术、家里条件好，不需要马上工作挣钱的女孩最好来学我们专业。如果能去博物馆就是金饭碗，国家给的稳定工资，出国机会很多，而且越老越值钱。但重点是，哪怕有一条不符合就别来啦！”
军工专业：不靠年轻吃饭
现在在北京理工大学读研二的袁立，学的专业是机械与车辆工程学院的装甲车辆工程（原地面武器机动工程）。包括他在内，全班30名本科同学，有三分之一考研，三分之一的国防生，剩下三分之一直接就业。
袁立说自己一开始觉得这个专业很没意思，觉得很失落，后来才觉得挺有意思的。主要是在机械大类专业，又是车辆工程这个方向。“我们专业也有不少是调剂生，大部分都想报车辆工程或者机械工程，后来被调剂了，因为这个专业比较冷门，我最开始也是填着玩，没想到真的录了。”
“我们同学就业如果不愿意去金融单位，他们就去了仪器所这样的地方。这个专业算是冷门，全国好像也只有三个学校在开，本来是坦克设计与制造专业，可是现在学生就业都不愿限制在这个方向，所以现在教的课程虽然是以坦克为主，但是基本上囊括各种重型车型车辆，比如造大卡车之类的，都是我们专业比较强的方面。”但由于本科专业方向较窄，所以袁立很多同学都去考研了，为的就是将来就业时能“军转民”。
在袁立已经工作的同学中，最高的月薪也才6000元，相对一些经济、金融类研究生确实有些“拿不出手”。不过袁立却有不同的观点， “我们机械类的工作月薪都不是太高，我觉得我们专业是资历越老、经验越多，挣得就越多，成为专家的话会更厉害。我们不像IT行业，不是靠年轻吃饭。”
外界对军工专业的认知偏差，就和袁立最开始知道这个专业的感觉一样，“以为就业就是去军工厂工作了，然后去军工厂就要保密，每天被关起来。”但实际上袁立介绍，“我们去的北京618有一部分是军工方向，有一部分保证民用。基本也像国企一样，以前总觉得进军工厂很恐怖，其实没有那么夸张。当然如果成为国内顶尖专家，可能会有特别保护。”
特别专业，就业时甩开别人两条街
中国改革开放30多年，很多行业经历了跨越式的大发展，一些行业或许已经日薄西山，而有些行业却如朝日升起，虽不耀眼但未来可能会光芒万丈。高中毕业的同学们经历了十年寒窗苦读，有人会对自己未来的发展方向很明确，因此在选专业时易如反掌，而有些对社会了解比较少的同学在选专业时可能就会感到迷茫。如果以就业为导向选择专业，不如选择一些特别的专业，比如天津体育学院开设的国内首个马术专业硕士、中国传媒大学开设的国内唯一有新闻传播背景的媒体调查与市场分析专业等。这些专业虽然招生比较少、开设院校也比较少，但如果你细心寻找，绝对数量也很多。只要能够考上并且学有所成，将来在就业时就一定能“甩开别人两条街”。
TIPS
珠宝鉴定专业
今年已经毕业两年的珠宝鉴定专业学生田原现在在一家典当行做高级典当师。田原说：“珠宝鉴定、珠宝设计算是冷门专业，因为是精钻某一个领域，而全国数得出来的一本学校也就几个，地大、武汉地大、昆明理工、桂林理工大学。我们在学校里有一堆宝石，就给你一堆东西，你要把名字都定出来。给你显微镜和一些仪器，把名字全说出来。”
“学这个专业最有意思的事情就是磨宝石，因为我们有宝石切工，我们那会都拿玻璃磨，给你一块玻璃，自己磨成钻石的形状，或者磨成一个红蓝宝石的形状。比如钻石有标准57个面的切工，这要磨出来的，但学校不能给你一个钻石去磨，就拿玻璃来磨，我们有磨好的，就自己镶个戒指，镶个吊坠送人。”田原说。
又到了这令人高兴、令人愉快的新年，我又想起了你――特别的你……
特别的你，那红润的瓜子脸上，两颗圆圆的大眼睛，看上去充满活力，脸颊上两个深深的酒窝，显得可爱、显得天真。
特别的你，那张小嘴巴蕴藏着自己丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴蹦出的`话，有时能气得人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁、大笑不已……
特别的你，也很爱动。一有空闲，就勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，又不知从哪个旮旯里摸出一团橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。
特别的你，幼儿园时，就开始接触文学作品。什么《西游记》、《水浒传》、《格林童话》……把你的小书架堆得满满的，这些生动的故事在你的大脑中留下了深刻的印象。因此写作文的时候，精彩的语句总会洋洋洒洒地从你的笔尖流淌出来。每个星期，老师都会把你的大作当作范文给大家朗读。如果大家没听到你的习作，还觉得不过瘾呢!
特别的你，有一个缺点，那就是挑食。吃饭时，肉上哪怕只有一丁点儿的肥肉，你也要马上咬下，吐掉;吃鱼时，你只吃鱼背上的肉，而且不能带有一点儿鱼皮;吃鸡时，你只吃鸡胸脯，其他的一点儿都不吃。那些烧鹅啊，鸡腿啊，你更是连看都不看一眼。你的妈妈总批评你，但你总是“恶习”难改。还振振有词地说：“只有吃自己喜欢吃的东西，才能心情愉快，有利于消化吸收!”妈妈皆晕!
特别的你，喜欢跳皮筋。每次一放学回到家，你就闹着爸爸妈妈给你当“助手”――扯皮筋。有时爸爸妈妈不想扯皮筋了，你就干脆把皮筋绑到小树上去，一头绑左边，一头绑右边。跳花边、跳大红、跳小燕……这里一踩，那儿一跨;这里一翻，那儿一跃……跳的时候，你总是一副得意的神色，有时还夸自己一句：“跳得真棒!”
特别的你，特别爱笑，还很幽默，总能给人带来欢乐和笑声。不管是多么沉闷的气愤，只要有你的身影出现，气氛就一定会变得欢快。
记得有一次，我感冒发烧了，正好那一天爸爸妈妈都出差去了。我一直在床上不停的滚动着，头晕目眩，脑子一片空白。突然我听见了开门的声音，原以为是妈妈回来了，仔细一看原来是老师您。我问她是怎么进来的，她什么也没说，直接把我背起来，向医院走去。在这寒冷的冬天晚上的温度应该在零度以下，一阵风吹过来就像是针扎在脸上一样，虽然在这种环境下，但我还是觉得很温馨。
到了医院，老师您也没有休息一会儿，而是继续不停地为我挂号，打水给我洗脸，直到我在医院那里打完针后，你才松了一口气。在我打完针之后，您又把我给背起来回家，再回家的路上我睁开眼睛一看，这不是我回家的路。我问老师：“她告诉我说这是去她家的路，为了她方便照顾我。”
线索：选礼物送人会让不少少男少女既头痛又不知所措。与大多数人一样，送礼物的人总是想方设法地让自己的礼物不但与众不同而且还要非常有纪念意义。想以最快速度选到礼物吗？来一起玩“跳房子”吧！
提问时间：假如你要给米弯弯送小礼物，你打算在卡片上写点什么？
下一期前情提要：交谈中的礼仪
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少年学礼仪
１．做个预算
买礼物之前，要征求父母的意见，心里要有个预算。这次想花多少钱买礼物呢?想花5块钱呢，还是想花50块钱?这样可以让你排除那些不在你预算范围之内的礼物。
２．提早选购
越是意义重大的礼物，越是要提早着手安排。要想避免在最后一分钟时草草应付，选择礼物的时间安排就不能“前松后紧”。
３．征求建议
向朋友、亲属或是售货员征求建议非常有助于选择到理想的礼物。另外，如果能把商家的销售目录事先浏览一番，这样也会帮助你轻松地选择到理想的礼物。
４．察言观色
留心一下你要赠送礼物的对象。察其言，观其色可以帮助你获得给他们选择礼物的启发和线索。人们经常在无意中流露出想要什么样的礼物。
当然有些人是故意表达他们的意愿，他们喜欢你去问他们想要什么生日礼物。
５．列个清单
每次选择礼物时，你可能总是有很多很多的想法。不妨试着将你的所有想法列个清单，然后想想清单上的哪些东西是接受礼物的对象现在还没有的。
６．审慎送礼
赠送礼物本是为了表达心意，因此礼物送出之前，要审核一下，免得所赠送的礼物让人反感。有人在赠送礼物时想幽默一下，其实大可不必，因为弄不好反倒会碰一鼻子灰，到头来谁都不开心。记住礼物要符合当地的习俗和文化。例如，绝对不能把钟(谐音“终”)当作礼物送给老年人。
７．精美包装
精美的包装会令礼物增色不少。相反，再好的礼物，如果包装又脏又烂，肯定会让你丢几分面子。买礼物时多花一两块钱，很多商家都乐于为你将礼物包装得漂漂亮亮。
８．附上卡片
附上一个小卡片，写几句祝福的话，签个名，这样可以再次表达你的真情实意。
一、让爱浸润全体学生
学生的自尊心很强, 他们比大人更重视自己的尊严, 我们应小心翼翼地保护他们的自尊心。我曾带的一个班在三年级时, 学生的学习用品总是无缘无故的丢失, 起初我认为是孩子自己保管不慎,自理能力不够强,可后来丢失的东西越来越多, 连平时各方面能力比较强的孩子的东西也时常不翼而飞。于是, 我就开始平日间细心地观察, 暗地里逐一地调查。一次, 一个男孩的新铅笔袋又没了着落, 当时那孩子就胡乱猜忌, 我劝他不能没凭没据地怀疑自己的同学。在我了解了一些情况后, 发现班上有一个小女孩一看到别人的物品总想占为己有。当时我并没有当着全班同学 的面找她谈话, 而是暗地里和她交流谈心, 每次都请教她一些问题, 让她没有一丝戒备。每次谈话后, 我都细心观察, 她在慢慢地变化。在我的耐心教育下, 小女孩终于流下了羞愧的眼泪, 说出了她以前所做的一切不好的事。那一刻, 我觉得我的做法是正确的, 我维护了她的自尊心。
教育家夏丏尊说得好:“教育上的水是什么?就是情, 就是爱。教育没有了爱, 就成了无水之池。任你四方也罢, 圆形也罢, 总逃不了一个空虚。”对待后进生, 我们何不多一点爱心, 而少一点头痛, 让爱全纳每一个孩子呢?
二、让爱渗入课堂与生活
爱是寒冷的一把火, 爱是黑暗时的一盏路灯, 有这样一位女孩就沐浴在爱的阳光里。我们班的一个小女孩学习很费劲, 有一次考试她仅仅得了49分。开家长会时, 我发现她的母亲头一直低着。眼睛里含着泪水, 当时我并没有多说什么,只是面对全班家长汇报了半学期以来班级的一些情况, 并未提及考试成绩的事。会后, 那位母亲含泪找我道歉, 说孩子成绩差, 拉了班级分数等话语, 当时我笑了笑说:“谁说您的孩子差了? 她说话很流利, 下课很活泼……我们不能因为一次成绩否定她呀! ”于是我帮她详细分析了原因, 那位母亲似乎宽慰了许多, 最后终于带着希望离开了教室。从那以后, 我特别关注那个小女孩了, 每次下课我都会笑眯眯地找她聊天, 还随口叫出她的乳名, 起初她很纳闷, 不太敢走近我, 后来她渐渐愿意和我沟通交流了, 一下课就像小兔子一样蹦到我的身边讲这讲那, 偶尔还会错喊我一声妈妈, 然后害羞地笑了。除此之外, 在课堂上, 我在顾及大多数孩子的同时, 把更多的爱给了她, 每次都要轻轻走过去摸摸她的头, 投去赞许鼓励的目光, 还有意识地创造她回答问题的机会, 并及时示意全班学生给她掌声鼓励。批改作业时, 我总会写一些“你进步很快”“加油, 老师相信你能行”等鼓励性的话语。慢慢地她对自己充满了自 信, 上课坐得很直, 手举得比谁都高, 一年以后, 她的成绩提高到了八十多分。我想, 这不仅仅是分数的问题, 而是我们给了孩子进步的机会。
作为教师, 尤其班主任要正确对待学生间暂时的差异, 要善待每一个后进的学生。特别是那些在学习上暂时有困难的学生, 他们最渴望老师的鼓励和关爱。一缕赞许的目光、一个善意的微笑、一句激励的话语, 往往可能改变一个学生的人生。同行们, 让我们无私地献出自己的爱给天真的孩子们吧!
三、让爱弥漫于四方
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