小学生四年级寓言故事:小草和大树

小学生四年级寓言故事:小草和大树（推荐10篇）

小学生四年级寓言故事:小草和大树篇1

“你敢碰我吗?”大树用手指着小草问。

“我不敢，大树兄弟。”小草回答。

“哎，我知道你不敢，你瞧瞧你，这么矮，人家的一半都没到哩!”大树带着更加轻蔑的神气。

“我不是不敢碰你，而是因为我们生来是，并不是来互相打架的。再说了……”

“闭嘴!”大树发火了，“你还能和我相提并论?过不了几天，你的伙伴都会枯萎的!”

“为什么这么说?”小草问，“我们还是好好生活吧，有什么可吵的呢?”

“和你在一起，我都信心不足了!”大树大声说。

小草不再理会大树。

几百年后的一个春天，人们来到这，发现了一大片草地，个个都忍不住坐在上面，观看风景。小草醒了。“哇!好美啊!”小草兴奋的说，“我的伙伴大树呢?请你们把它找出来吧!”人们一听，站了起来，马上把草地找了个遍，还是没看见大树的影子。

作者|裘易

六年级语文小草和大树教案篇2

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩的人生。

二、教学重、难点：

让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。

第二课时

（一）预习反馈：这篇课文主要写了哪些内容？故事中的人物给你留下了怎样的印象？

（二）合作探究：

1、面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？

2、“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排„„”句中的“小草”和“大树”怎么理解？

3、面对这些沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？

4、探寻“小草”成“大树”的秘诀，并在课本上写上自己的看法。

5、主人公怀这样强烈的要求是想做什么呢？

三、检查合作探究抓住重点，感悟形象

1.组织细读课文第二自然段，面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？点拨学生结合自读收获交流所感受到的人物性格。

(1)抓住“洗衣、烧饭„„”等一连串生活琐事引导体会主人公性格；（2）抓住“始终没有停止„„，希望用笔敲开幸运之门”点拨感悟主人公不甘命运驱使、富有理想的品质。

3.指导有感情朗读这一个部分，体会主人公不平凡的人格魅力。4.小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”。1.指导学生读好骚塞的回信，感受世俗偏见对主人公的打击之深。（1）抓住“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排„„”句中的“小草”和“大树”点拨学生体会这里“小草”和“大树”的内涵，和骚塞的傲慢、冷漠与陈腐观念的可怕。

（2）抓住“不是妇女的事业”这一说法感受当时世俗的偏见竟然是如此的不可理喻！主人公要“敲开幸运之门”该面对多么巨大的挑战，她要具有多大的

勇气才能面对这一切，挑战这一切！

（3）指导抓住语言提示语“傲慢的冷冰冰的、训诫”读好世俗偏见、陈腐观念的恶毒、傲慢和冷漠。

2.面对这些沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？

（1）指导学生结合自读收获，紧扣“不是妇女的事业”，深度感悟三姐妹的“誓言”所折射出百折不挠、勇敢抗争的光芒！

（2）指导感情朗读誓言的倔强、坚强！

3.小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”。要求学生再读第（4～6）自然段，探寻“小草”成“大树”的秘诀，并在课本上写上自己的看法。

1.指导感悟主人公的坚定信念。

抓住第四自然段中“寥寥无几”、“仅卖出了两本”点拨学生透过主人公的多次失败思考。

2.点拨感悟主人公的聪明智慧。3.朗读感悟主人公的孜孜不倦。

抓住第六自然段中“强烈”、“随时随地”等重点词句，放手让学生通过反复朗读，感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强。

（1）指点学生以“随时随地”这个词语为抓手，感受文学创作已经成了她们生活的全部这一特定内涵。

（2）以“强烈”一次促进学生对主人公勤奋努力的朗读自悟活动。（1）点拨再读题

以课文第七自然段中“小草”成“大树”一句为契机，点拨学生回首文题，领会文题揭示了主人公与命运和偏见抗争的勇气。

（2）回归文本中心句“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”，从整体上再次把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂取得成功的人生启迪。

指导朗读感受主人公成功后的喜悦，并补充了解下列内容：

1.萨克雷说：“《简爱》使我非常感动，非常喜爱。请代我向作者致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。

三年级科学大树和小草教案表格式篇3

编写者第教时教学内容

1、常见的小草。

2、比较大树和小草。

3、整理相同和不同。设计理念

引入小草，扩大学生的认识视野。关注一个个的小生命。小草与大树一样，是一个个活生生的个体。提醒孩子，对小小的生命也要关注、也要爱护。课时教学目标

1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点看懂维恩图的表达方式。教学资源分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。修改意见教

学

过

程教

学

过

程

一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）大树

小草3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）板书设计大树

大树和小草学生作文篇4

“我们是平等的……至少，我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”这句话如同一把利箭，把英国对妇女的歧视和偏见一下刺穿了，它这本书向世界证明：世界上不存在什么“不是妇女的事业”。这本书叫《简爱》，作者是一个无名小卒，或许连无名小卒也算不上，但是，为什么这本由连无名小卒也算不上的夏洛蒂·勃朗特写成的《简爱》，能震动英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事呢？请接着往下看。

在一个平凡无比的星期，夏洛蒂·勃朗特出生了，虽然她出生在穷困家庭，但是也注定不平凡，不幸的事情一个接着一个到来，18她的母亲不幸早逝，父亲不得不在1824年把夏洛蒂和姐弟们送进寄宿学校。本以为生活可以好一些，谁知，那寄宿学校是死亡的魔窟，父亲赶紧让他们回来，父亲亲自教子女读书，指导他们看书读报，还给他们讲故事，使夏洛蒂和两个妹妹产生了对文学浓厚的兴趣。她们长成以后，夏洛蒂做过家庭教师，随后继续上学。1846年，夏洛蒂和两个妹妹出版了第一本诗集，但因为没有多数人关注，没有成功。后来，她们经历千辛万苦各写成的三本小说同时出版，并引起了大多数的人的关注，她们的身份不得以暴露，这样，现实引起了很大的震动，人们一直把勃朗特姐妹的出现视为奇迹。

这就是小草和大树背后的故事。它告诉我们：即使是“小草”，有远大的志向、顽强的意志、不懈的努力，终有一天它们也会长成参天大树。

小鸟和大树的作文小学四年级篇5

大树说：“你明年春天再来给我唱歌，好吗?”

小鸟说：“好，明年春天，我一定给你唱歌。”说完，就飞走了。

又一年春天，小鸟回来了，去找它的伙伴，可是树不见了，只留下了一个圆坑。

小鸟问圆坑：“圆坑，圆坑，你知道我的伙伴树在哪里?”

圆坑回答：“树么?被伐木工人砍倒了，拉到那边的山谷里去了。”

小鸟向那个山谷飞去。

山谷里有一个很大的木材加工厂，锯木声“沙沙，沙沙”在响。

小鸟问木房：“木房，你知道我的好伙伴树在哪里?”

木房回答：“树么?在加工厂里被切成了木条，木条被做成火柴卖到城市里去了。”

小鸟又向城市里飞去。它飞到了一个房子里，房子里住着一个小男孩。

小鸟问男孩：“男孩，你知道我的好伙伴火柴在哪里?”

男孩回答：“火柴么?已经用光了，可是火柴点燃的火焰还在燃烧着。”

小鸟盯着火焰看了一会儿，说：“树伙伴，我来给你唱歌了。”说着，它就唱了一首歌给火焰听。

唱完了歌，它又看了一会儿，说：“树伙伴，我唱的歌，你听见了吗?再见，我的树朋友。”说完，就飞走了。

文/荷柳(四年级)

大树与小草童话故事作文篇6

小草出来时，大树嘲笑它说：“小草呀，你可是植物世界最瘦小的，是要被我踩在脚下的。”小草默不作声，过了一段时间，小草长大了。

有一次，微风吹来，小草迅速弯下了头，大树说：“小家伙，不，大家伙，你已经长大了，被微风一吹，你就向我低下了头。”大树看了看小草，这时，小草轻声地问：“强壮的大树哥哥，请您告诉我如何不怕风。”大树得意洋洋，正准备告诉小草秘诀时，心想：如果我告诉它，它以后要做对我不好的事，那可不好！大树一声不吭。

一天，春光明媚，小草想：我一定要保护自己。小草仔细看了看大树、大树有茂盛的树叶、有细长的树枝、有粗壮的树干……小草发现，大树的根，深地扎在土里。小草想：我一定要把根扎进泥土里，使我更加牢固。这时，大树转过身来，骂道：“你，你看什么看，羡慕我有强壮的身材吗？”小草不好意思地低下了头。

有一次，强风吹来，小草迅速地弯下了腰，抓紧了紧固的泥土，大树挺直了腰，昂起了头。嘎啦一声，大树断了，过了一会儿，大风停下了。小草看了看大树，小声嘀咕道：“不要骄傲自大，要谦虚，不要总是以为自己了不起。因为，天外有天，人外有人。”

小草和大树教案篇7

教学目标：

1.引导学生把握课文基本内容，理清课文思路，2.抓住典型细节，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所体现得不屈不挠的抗争精神。3.让学生懂得逆境成才的道理，树立生活的自信，勇敢面对生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。教学过程：第一课时

一．简介人物，激发期待简介夏洛蒂的文学成就二．课题入手，感知课文

1.根据学生生活常识，请学生交流对小草和大树的认识

小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因为随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，命运是可悲的，但小草又充满了顽强的生命力

大树——根深蒂固主干粗壮枝叶繁茂，充满活力 2.整体感知课文，扫清文字障碍。

堪称逆境撇下前辈狭窄权衡毅力大脑钢铁圣殿堪称——能够、可以称得上

3.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请自由朗读课文，交流理解。4.感知课文，大致了解夏洛蒂的命运

第一部分：（1）点明英国女作家夏洛蒂是逆境成才的典范。

第二部分：（2-7）叙写夏洛蒂“逆境成才”的艰辛历程，赞颂了她使“小草”成为“大树”的奋斗精神。板书：

小草家庭不幸，艰难谋生

立志写作，遭遇打击

反思权衡、开拓新路

孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门大树

三.抓住重点，感悟形象

1.结合家庭不幸艰难谋生的情节，感悟主人公的性格 ①朗读课文第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸？ ②面对不幸，主人公是怎样艰难谋生的？

洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂--------吃苦耐劳、坚韧不拔再艰苦再劳累，都不肯放弃学习--------热爱学习、要强好胜

始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之们--------不甘命运驱使，富有理想 2.结合立志写作、遭遇打击的情节，感悟主人公的性格㈠朗读第三、四自然段，交流感受

㈡重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂香骚塞请教前后不同的心情。

①抓住“惴惴不安，希望得到指点、提携，苦苦”等开展对话交流，体会请教之前夏洛蒂害怕而又充满期盼的心情。

②夏洛蒂热切期盼的结果怎样呢？原样退回、傲慢、冷冰冰、训诫 ③面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？

抓住“昂起头来、钉到床头、刺激、鞭打、激怒、发誓”等词语交流。体会夏洛蒂的倔强、不屈服的性格。㈢指导有感情的朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。四.作业：课后练习1-2 第二课时

一、复习旧课

回顾主人公的性格特点：吃苦耐劳、坚韧不拔热爱学习、要强好胜不甘命运驱使，富有理想

二、读课文，继续感悟人物性格

1.结合反思权衡开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格慎重的反思、权衡、在荆棘中开拓新路，向小说领域驰骋、神思妙笔

2.结合孜孜不倦敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来勤奋和坚强毅力。

强烈、急切、抢、争分夺秒、走路、干活„„

3.朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

三、回归整体，感悟成功

1.交流对课题的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈罪囚理想的性格。

2.回顾课文，整体把握“小草”成为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂取得成功的人生启示。

大树和小草篇8

他们的日子过得很舒心。白天，他们听鸟儿欢歌，看花儿争艳;晚上，他们与星星谈心，同露珠交流。

可好景不长。这一年遇到了前年未有的大旱，野草、鲜花、树木都大片大片地死去。大树和小草也在痛苦中挣扎。

“大树，我……我不行了。”小草呻吟道。

“不!我们要活下去!”

大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙忍受着他疯狂的撕咬。太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒民开斑痕累累的四肢，把一丝丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把他拉出死亡的边缘。

夏雨终于来到了他们的家乡，危难过去了。小草无限感激地仰望大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢?我这么渺小卑微，能给您什么回报呢?”

大树笑笑说：“我曾经也很弱小，当我遇到危难的时候，同样受过别人慷慨的赠予，若说回报，我拿什么回报蓝天、大地、雨露、春风呢?”

小草沉思着，想了很多很多。

秋天，小草走完了生命的旅程，化为一撮泥土，融入了大地的血脉。

小草和大树篇9

公园里的绿化区里，生活着一棵大树和一片草坪。一天，大树对一株小草说：“你好呀，软弱的小草。”“你好，我亲爱的大树朋友，你是多么高大，多么讨人喜爱!诗人为你提笔落墨;歌唱家为你弹琴演奏;写生的画家为你描绘美好的容颜;路人也喜欢在您的大伞下休息……”大树听了很是骄傲，便看不起小草来，轻蔑地说：“我就知道，懦弱的东西，你永远也只有那么矮小，还说什么‘野火烧不尽，春风吹又生’其实全是骗人的。”小草只是笑了笑，没说什么。

一天，狂风大作，小草和大树被刮的东倒西歪!不好，龙卷风来了!小草谦虚的低下了头，而大树却依然骄傲地站着。不一会，大树被龙卷风连根拔起，而小草却丝毫未动。