2023届农业大学毕业生毕业实习报告

2023届农业大学毕业生毕业实习报告（精选8篇）

2023届农业大学毕业生毕业实习报告 篇1

5实习单位：云南师范大学第二附属中学

[内容摘要]目前的外语教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的现象，这也正是外语教学法研究和教学策略研究兴起的一个重要原因。中国学生学英语的显著问题是教师教学策略不得体，再加上学生学不得法，导致了教师苦教，学生苦学，外语教学常被罩上一层阴影。所以，教师的教学策略变得越来越重要了。通过对云南师范大学第二附属中学高中英语教学的调查了解和我的实习实践，我对高中英语教学中的教学新策略有了一些肤浅的认识：首先，应该引导学生主动参与英语学习，提高学生的学习兴趣并发挥学生自主学习的主体作用；其次，在中学英语教学中教师必须指导学生掌握正确的英语学习方法，要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯等等的方法。

[关键词]云南师范大学第二附属中学、高中英语教学、主动参与教学策略、学法

指导策略

英语是中学阶段一门重要学科。在我国，学生从小学便开始学习它。而少儿英语的教育形式也是多种多样的，目的是进一步激发学生学习英语的兴趣和提高应用英语的能力。无疑，英语教学便显得尤为重要起来，教育学及教育心理学的理论说明教师的授课方法和教学手段及运用的语言对于学生的学习效果好坏都是至关重要的。如果只是纯粹的对应式翻译和枯燥的语法讲解，那么学生肯定会很快失去学习的兴趣而对英语学习产生一种消极的心理状态。此外，长期单一的课堂教学模式和应试教育环境会使学生处于被动学习状态，从而导致失去学习主动性，缺乏想象力和创造力，思维变得非常狭隘，灵活运用能力较差。所以我国目前的中学英语教育也正处于不断的改革和完善阶段。本着以学生为主，以学生达到学以致用的输出阶段为目标，教师为引导和辅导的教学理念，使教学变得更加灵活且具有针对性。

这次毕业实习，我选择了云南师范大学第二附属中学，准备对高中一年级学生的英语学习情况进行了解和分析。对于高中学生而言，学好英语无论对高考或者今后的专业知识学习都是非常重要的。云南师范大学第二附属中学高一年级共有6个班250名学生，以下是我在整个实习过程中所记录的一些教师的授课方法和教学手段以及本人对高中英语教学中的教学新策略一些肤浅的认识。

一、云师大第二附属中学简介

云南师范大学第二附属中学是云南师范大学为了积极响应西部大开发战略和科教兴滇战略，为了满足广大人民群众对优质高中教育的需求创办的一所完全中学。学校自创办至今，秉承云南师范大学“刚毅坚卓”的校训，践行“学高身正、明德睿智”的校风，充分发挥自身的优质教育资源和办学特色，曾以五年连续获得昆明市中考第一名的辉煌成绩得到了省市教育主管部门和学生、家长、社会的认可。学校时刻以促进学生健康成长为己任，不断探索创新办学模式和管理模式，率先完成了教育体制改革，使云南师范大学的优质教育资源在师大附中和师大二附中两种办学模式的平行发展中得到了充分发挥。

云南师范大学第二附属中学是经昆明市教育局批准，依托云师大深厚的教育资源，借助社会力量联合重建的一所可寄宿的普通完中。校长由师大委派知名校长王敬胜担任。学校坐落于昆明北市区，与云师大龙泉路校区相对，与师大金融财政学院、北京语言大学西南分院、云南财贸学院毗邻。周边高校林立，造就了浓厚的学习氛围。

校区占地150余亩，按省一级完中规划设计。一期工程完成4万余平方米的校舍，拥有宽敞、明亮、设备完善的教室、微机室、多媒体教室、语音室、化学、物理、生物等多个实验室。并设有音、体、美专用教室。配备完善的专用器材、场地。餐厅整洁、宽敞，合理营养配餐，卫生可口。配置有卫生间洗室、电话的学生公寓舒适、安全。学校依山而建，保留了大片林木，绿树成荫，果树成林，葱茏的自然风貌，为莘莘学子提供了宁静、和谐的育人环境。

二、调查情况及分析

目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和研究科学的、适用的教好英语和学好英语的策略和方法，教授、指导学习策略和方法。一方面，教学过程注重激发学生的兴趣，引导学生积极主动地参与，有利于创造活泼的教学氛围，形成师生之间交流的多向渠道，既发挥了教师的指导作用，又发挥了学

生的主体作用。另一方面教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习。通过对课程改革与创新教育方面理论知识的学习和对我所实习的师大第二附中的实践调查，同时我对学校3位高中英语教师进行个案调查和对我实习的班级学生进行多种形式的调查后，对课程改革与高中英语教学新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的实施产生了很好的效果。因此我认为高中英语教学中的教学新策略应该包括以下几个方面：

一、主动参与教学的策略

由于目前仍以大班授课为基本形式的现状，我们根据教学要求、教学对象、教学内容的具体情况进行教学设计，形成了主动参与教学的基本策略。

1、营造参与环境，吸引学生参与。

（1）努力形成**、宽松、和谐的教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。教师要发扬教学**，尊重学生人格，正视学生差异，对学生充满信任和理解，鼓励和支持学生积极参与，对学生的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。例如附二中的杨老师在英语教学中就能经常征求学生的意见，了解学生的想法和需要，从而不断改进自己的教学方法以便适应学生。

（2）给学生活动和时间和空间，让学生积极主动参与到教学过程之中。如：讨论、辩论、演讲、编报、freetalk等活动都可以为学生提供较大的活动空间。

2．激发学生思考，引导积极学习

(1)巧设激趣情境，激发学生兴趣。师大第二附属中学的老师们在这个环节非常重视激发学生的学习兴趣不仅设计出各种各样的课堂导入，如：情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望；还通过设计各种语言情景，激发学生的学习主动性，同时还要根据教材的内容，教学的需要，充分运用挂图、实物、录音、录像、投影、多媒体等辅助教学手段，使英语教学更形象直观、生动活泼，从而使学生有效地学习。在与实习班级学生的交流过程中将近有90％以上的同学认为这样的情景教学对提高她们的英语学习兴趣有很大的帮助，并使他们真正的运用了语言。

(2)引发认知冲突，启发学生思维。认知冲突是有效激发学生参与教学的基本途径。在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。激活思维，是个全方位的任务。首先，在教师指导下预习，教师先对学生提出具体要求，如：①使用词典查生词，要求学生拼读、拼写和用英语释义；②预读课文2—3遍：教师简要介绍新课文的概况和语言要点，使学生有目的的带着兴趣和任务去预习新课，并鼓励学生预习后提问，以培养学生的自学能力。其次，在授课中，教师要把教材中的课文作为提供的语境，利用各种教学手段，如实物、图片、录音、多媒体等视听手段，创设情景，尽量使课堂教学情景化、交际化。

(3)提供条件和机会，在交流中共鸣。引导学生多角度思考问题，学会倾听他人的意见，学会与教师、同学平等交流是教学中的一个重要环节。如对课文中的重点词、短语、句型及语言知识进行灵活运用，跳出课文用到一个新的语境中；根据课文的体裁和内容开展多种多样的活动。如造句、编短文、对话、演讲、诗歌朗诵等。就如刘老师在上高二unit4thegardenofpoems中，她就为同学们提供了表现自我的机会，让同学组织了诗歌朗诵的活动。在这一环节里，学生将所学的知识真正运用到语言实践中去，不断提高他们的英语水平与参与能力。

3．联系学生生活实际，加强语言实践。

在英语教学中，教师要切实贯彻实践性原则，把培养学生言语实践能力与语言知识相结合起来。为了贯彻好实践性原则，教师们都精心挑选和设计练习，正确处理记忆性练习与运用性练习两者的关系，为学生提供多层次的言语实践条件。同时把语言、知识有机地融合在实际言语操练之中，这就使活动贴近学生生活实际，使得学生有话可说，有感而发，保证了学生在每节课不少于三分之二的时间进行言语训练，让全班学生都有机会和条件，开展言语实践活动。

二、如何在高中英语教学中进行学法指导

学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生

还停留在跟在老师后面跑，他们学习方法仍然停留在较简单的重复阶段。这种现象普遍存在，师大第二附属中学更为典型。因此，该校的老师们也意识到了在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。其中有效的对学生的学法指导包括：

1．培养学生良好的学习习惯。

(1)制定计划。要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。师大第二附属中学高二年级组的英语教师们根据这一特点指导学生们在学期开始制定了一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

(2)课前自学课是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。

(3)．专心上课课堂是实施素质教育的渠道，在课堂上要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

(4)勤记笔记。做笔记是非常有必要的。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能开小差，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。通过一个月的观察，我发现高二文科3班勤做笔记的学生他们所掌握的知识结构都更牢固，自学能力也更强。

(5)及时复习和反复复习相结合课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。反复练习语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平,如：在课堂上、在课后、在英语角、多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。

2、充分利用教材进行学法指导，学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。其中教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点：

(1)归纳指导法。高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感情认识，然后引导学生加以归纳，如：要求他们找出规律性的东西或共同的东西。例如，赖伦雄老师在教授在学过去分词作状语时，他首先让学生接触这些句子：

a，seenfromthehill,thetownlooksbeautiful．

b，bornandbredinthecity,hefounditinconvenienttoliveinthecountryside．

c，givenanotherchance,iwilldoitbetter．

d，followedbyagroupofstudents,theteacherenteredtheclassroom．

然后让学生总结句中过去分词的用法，通过归纳，学生会总结出：句中过去分词均作状语，并且可作时间状语,原因状语,条件状语,伴随状语,方式状语等。这样比教师直接告诉学生过去分词做状语的用法要好得多。

(2)对比指导法。教学中教师

除及时点拨,引导学生发现语言规律外,对一些相似仍又有不同的语言点,教师可引导学生进行对照比较,弄清它们的区别,加深对语言现象的印象。以学“agreatdealof”的用法为例：杨老师叫学生比较“agreatdealof”，“alargenumberof”和“a1argeamountof”，的用法，让学生比较下列句子：

①wehavestilla1argeamountof(agreatdealof)waterleft.②shehasspentagreatdealof(a1argeamountof)moneyonherclothes.③alargenumberofsettlersfromfrancereachedcanadain1534．

通过比较这些句子,学生会明白“agreatdealof”和“alargeamountof”只可用在不可数名词前,而“a1argenumberof”只可用在可数名词前。

(3)讨论活动法。可用于解决学生对语言现象的疑问,对课文的理解,也可用来对语言现象的操练、深化。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，不断提高语言活动的质量。例如，在学主语从句时，可让学生分组讨论下列句子中所含从句有什么共同点：

①whatweneedismoretime．howtheywenttotheusaremainedaquestion．

②whenthepowerstationwillbereadyisuncertain.③whyhetookswissnationalityisaquestionthatinterestsus.④whethertheotherscientistswouldaccepthisideaswasunknown.⑤whowillgototheconferenceisnotimportant.然后，教师收集各组讨论结果，进行总结。

总的来说，云南师范大学第二附属中学高中英语教师们在新课程标准的要求下，力求从教学观念、教学目标、教学目的、教学内容和实施策略、手段等等方面进行了一些改革。他们也正在大胆的尝试主动参与教学的策略和加强对学生的学法指导策略。在采用了以上的教学新策略后英语教学取得了很好的效果；充分发挥了学生学习的主体作用，丰富了英语课堂，活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的兴趣；同时也使学生掌握了有效地学习方法，如许多同学能主动运用归纳法，对比法等有效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。有些同学深有感触地对老师说：学习方法对头了，成绩进步也快了。同学门对交际训练也更加重视，学习兴趣也更浓了。虽然新策略的应用还有待完善，但是我坚信在老师和同学们的共同努力下，云南师范大学第二附属中学的高中英语教学一定会更上一层楼。

在云师大第二附属中学实习将近一个月的时间里，我感到自己受益匪浅。不仅对英语教学有了一定的认识和看法，并且对学生的学习心理和高中生的性格特点也有所掌握，通过实习，我深刻的认识到教师在教学中扮演着不可替代的重要角色，既是一个领导者和引路人，又可以是学生课余的朋友和求助者。而且这次实习我感触最深的是一个老师要博得学生的尊重和喜欢，就必须先做到真诚的去关心和爱护学生，以一颗善良的心让学生从心底里佩服和敬爱老师。学生要是喜欢这个老师，必然才会有兴趣和心情去听其所教授的学科。换言之，老师要用“爱心”唤起学生的学习热情，还要学会利用情感特点，用自己的爱心来感化学生，使之逐步养成良好的行为习惯。特别是对于那些成绩差，缺点多的学生，无论在学习上还是生活上，都应该特别加以关心，用爱心去抚慰他们，切忌挖苦或讽刺他们。实际上，差生的心灵脆弱，更加容易受到伤害，更加渴望得到老师和同学的理解和帮助，老师的爱心会像春风一样融化其心灵的坚冰，鼓起他们的勇气。在教学过程中，还应该注意教学语言要亲切感人，富有感情，富有感召力和激励作用。教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。反复练习语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平,如：在课堂上、在课后、在英语角、多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。

2、充分利用教材进行学法指导，学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。其中教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点：

(1)归纳指导法。高中学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中学生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形

成初步的感情认识，然后引导学生加以归纳，如：要求他们找出规律性的东西或共同的东西。例如，赖伦雄老师在教授在学过去分词作状语时，他首先让学生接触这些句子：

a，seenfromthehill,thetownlooksbeautiful．

b，bornandbredinthecity,hefounditinconvenienttoliveinthecountryside．

c，givenanotherchance,iwilldoitbetter．

d，followedbyagroupofstudents,theteacherenteredtheclassroom．

然后让学生总结句中过去分词的用法，通过归纳，学生会总结出：句中过去分词均作状语，并且可作时间状语,原因状语,条件状语,伴随状语,方式状语等。这样比教师直接告诉学生过去分词做状语的用法要好得多。

(2)对比指导法。教学中教师除及时点拨,引导学生发现语言规律外,对一些相似仍又有不同的语言点,教师可引导学生进行对照比较,弄清它们的区别,加深对语言现象的印象。以学“agreatdealof”的用法为例：杨老师叫学生比较“agreatdealof”，“alargenumberof”和“a1argeamountof”，的用法，让学生比较下列句子：

①wehavestilla1argeamountof(agreatdealof)waterleft.②shehasspentagreatdealof(a1argeamountof)moneyonherclothes.③alargenumberofsettlersfromfrancereachedcanadain1534．

通过比较这些句子,学生会明白“agreatdealof”和“alargeamountof”只可用在不可数名词前,而“a1argenumberof”只可用在可数名词前。

(3)讨论活动法。可用于解决学生对语言现象的疑问,对课文的理解,也可用来对语言现象的操练、深化。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，不断提高语言活动的质量。例如，在学主语从句时，可让学生分组讨论下列句子中所含从句有什么共同点：

2023届农业大学毕业生毕业实习报告 篇2

实习,是将理论知识应用于实践并在实践中检验,从而提高实践技能和工作能力。具体分类上有教育实习、毕业实习等多种形式。教育实习一般针对师范生,是师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式。它是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节,是教学计划中的重要组成部分。而毕业实习是高年级学生在掌握专业理论知识后,到有教学资质的单位参加生产实践活动。在严峻的就业形势下,高等教育的实习环节已不再局限于专业知识的实践化应用,而更偏重学生实际就业技能和职场发展能力的培养和提升。在此意义上,毕业实习,是高校教学体系的一个重要环节和组成部分,是校内教学的延伸,促进用人单位和毕业生的相互了解,打通就业渠道,实现由学习到就业的顺利过渡。通过毕业实习环节,可以加强高校毕业生自主学习、动手实践、创新思维、综合素质等能力的培养[1]。

就毕业实习的具体运行机制而言,目前普遍的做法是——主体上,安排实习教学的相关部门有教学管理部门、学生工作部门和学校就业指导中心等多种主体;对实习时间的规定,从1个月到1年不等,其中高职院校的实习时间要高于本科院校;形式上,有高校根据学科特点设置定点实习基地,学生亦可自行联系实习单位;考核机制上,学生实习表现由实习单位作出点评,高校会对实习基地和下属各院系的实习工作机制进行考评。

但在当前的教学体系中,实习作为教学体系的一部分,职责和作用并没有得到有效的发挥。表面上看,国内高校普遍建立起了完整的、多样化的毕业实习工作机制。但就目前的运行实效看,依然存在不少的问题:在整个实习阶段,从教学安排到生产实习环节具体指导缺乏有效监督,分管部门职责不明,部分实习单位接收实习生较多而不能提供足够的生产实习岗位,从而使实习成了“走马观花”式的“参观”学习;实习生管理缺位,长期处于“放养”状态,缺乏科学的评价体系;教材陈旧,学校给予极少或没有经费支出。总而言之,学生毕业实习的目标难以达成,实习效果并不明显,对学生的职业能力锻炼提升作用不大。

但必须看到的是,毕业实习是高等教育的重要组成部分,是学生就业前的“热身”,是提升就业能力的重要途径。鉴于当前大学生毕业实习中存在的诸多问题,笔者对苏州大学2014届本科生进行了相关调查。本次调查共涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一个专业门类,二十三个学院,发放问卷4 650份问卷,回收有效问卷4 305份。笔者希望通过本次调查,分析毕业实习对当前本科院校学生求职和职业发展能力提升的实效,并希望通过对学生实习情况、意向、态度、效果的实际调查,了解大学生实习需求,从而推动高校毕业实习工作的深化改革,提高高校人才培养质量的提升,也提升高校毕业生的职场竞争力。

二、大学生毕业实习现状调查——基于苏州大学 2014 届毕业生的问卷调查

(一)学生对就业形势的判断及就业选择意向

有29.71%的学生认为当前就业形势不好,更有31.78%的学生认为当前就业形势很严峻,表明学生极其关注自身职业生涯规划与就业前景,如压力过大会在一定程度上造成就业焦虑,影响其求学的平稳心态,应该及时给予引导与疏导。57.60%的学生选择考研、出国深造、公务员、村官等较稳定的岗位,说明择业观近年来有了很大变化,与社会经济的变化紧密相关。

对于当前大学生就业难的主要原因,除了认为供大于求的社会环境导致大学生过剩的客观因素以外,有57.61%的学生认为缺乏技能是导致就业难的主要原因。与来苏州大学招聘的用人单位调研发现,用人单位认为当前大学生需要重视并加强分析解决问题的能力和实践动手能力,表明大学生已经意识到自身掌握的求职技能与社会需求的不足之处,而实习可以帮助大学生将专业理论知识应用于实践,确立学习目标,调整学习兴趣,发现与挖掘自身潜能,提升专业实践技能,培养职业爱好,实习是一次“预就业”,能从心理上、能力上缩短现实与期望之间的差距。

切身的生产实践、工作体验能为大学生尽快适应就业岗位、工作环境做好充足的准备,而且能够培养学生的情商,尤其是学生在专业实习时面对各种困难时,训练敢于面对并挑战困难的勇气,通过分析问题、学习、实践克服所遇到的种种困难,能使学生不断磨练自己的意志品质,塑造持之以恒的毅力和当机立断的果断性。

(二)对自身的定位和基本职场认知

当前我校学生普遍认为自己求职时的优势是“能快速适应工作”及“具有良好的团队合作精神,处理人际关系能力强”,同时认为“社会实践经验”是用人单位录用人才主要的考虑因素。其次是“个人知识的积累”及“毕业院校知名度”,而与用人单位的调查中发现,企业招聘时最为关注的三个要素是:“责任心和事业心”、“专业知识”、“团队协作精神”。当代大学生已经意识到,适应性、协调能力等情商要素占据了影响个人职业发展的重要位置。在前期专业知识学习的基础上,多数高年级学生有清醒意识,力争在心理准备上、在技能运用上,与社会接轨,此外还要重视责任心、事业心、团队协作精神的培养。

在实习前,学生认为应当需要详细了解企业的岗位要求,做好心理上的调整,掌握必备的专业知识。可见,学生普遍了解,除了专业知识储备,还需要有针对性的知识培训与补充,才能应对职业要求。高年级学生个体由学生身份逐渐向职业准备者转化,自我实现的目标,由学业成就向职业成就过渡。

(三)对实习的重要性的认识

68.90%的学生希望通过实习获取工作经验,大部分同学愿意从暑期开始参加学校统一组织安排的实训、实习项目,希望实习时间是2-3个月,从而可以熟悉用人单位的实际情况,便于做出合理的选择。实习的时间设置与阶段目标设置,应当从专业实际出发,既讲求规范,又具灵活性。

大部分学生以苏州市区或苏锡常地区为优先的实习单位,与其将来的就业选择区域有很大关联,现实利益与发展空间成为关注的焦点。我们应当引导学生思考职业与事业的关系,考虑人生追求的设定与调整,不仅视之为谋生手段。广阔的视野和心胸,是决定大学生后续发展的关键。

学生主要通过校园途径获取实习岗位,校园招聘会也是学生获取实习岗位的有效方法。学生在选择实习单位时着重考虑实习单位的实力和未来发展空间,另外单位是否给实习生提供培训指导也是学生选择实习单位的重要因素。实习薪资已不仅仅是学生最关心的问题,更关注于实践机会,提高自身的实践操作能力,为毕业求职创造广阔空间。

对于在正常课程教学以外希望获得补充的知识依次是职业素养教育、管理技能及知识、专业操作技能,可见,“软性能力”开始受到学生关注,此类教育培训的需求也日益提高。绝大多数学生(91.13%)希望通过有经验的企业工程师或社会职业培训师讲授综合素质、管理能力知识。尤其对于高年级即将就业学生而言,校外特聘导师与专家成为重要的师资补充,是培养综合素质、管理能力的必要补充。

通过实习,学生主要希望增加“人际关系沟通能力”、获得“企业的从业经验”,提升“专业技能”,实习不仅仅能使学生积累工作经验,更有部分学生希望实习单位成为自己未来的工作单位。当实习工作内容与自己的期望有差距时,绝大部分的学生(95.59%)表示将学会适应,坚持学到东西、找到新岗位后放弃,表明当前大学生已树立了正确的就业观——先就业、后择业。

三、对创新当前高校毕业实习工作机制的思考

通过以上调研分析可以得出,当前高校大学生已经意识到严峻的就业形势,并积极开展职业生涯规划,认识到自身的优势和不足,认识到理想与现实、社会的需求与自身的实际能力之间的差距,直面这些困难,并试图通过实习这一方式加以改善。实习对于培养大学生分析、解决问题能力,锻炼大学生实践工作能力具有重要的作用。但鉴于当前各高校对实习生管理松散,人力、物力投入不足,定点教学实习单位承担繁重的教学指导职责,大学生的实习效果不理想,提高分析解决问题能力和实践技能的实习目标得不到保证。结合国内外、校内外为改善实习现状所采用的种种措施,对大学生实习提出以下建议。

(一)政府应当加强引导和政策支持力度

在国外,如加拿大安大略省,政府对招收实习生的企业实施给予一定额度的税收减免,并提供一定数量的实习岗位。在国内,由于各地的经济发展水平不同,给予的扶持力度也不一样。如苏州市工业园区,给予区内招收实习生的企业一定的实习补贴,积极联络各大高校,为区内企业招收实习生创建合作平台;如江苏昆山花桥经济开发区,与苏州大学、江苏捷美集团联合开发了在江苏省本科类综合院校中有着鲜明特色的“校企合作带薪实习项目”,在政府的指导和组织协调下,推动校企合作带薪实习项目,从而确保项目实施的政策和制度保障;如重庆地区,由政府有关部门统筹,发动机关单位、国有企事业单位、民营企业提供实习岗位,在各高校各专业中实行实习岗位计划的协调,保证各高校实习生可根据所学专业及个人能力选择合适的实习岗位[2]。

(二)高校需要加强人才培养质量建设,拓宽校企合作力度和方式

高校需要稳抓教学质量,确保在校生的专业理论知识水平,注重专业技能操作的培训,完善实践、实验课程,培养学生实践操作能力和分析解决问题能力;同时也要重视通识教育,苏州大学“校企合作带薪实习项目”开设了职场心态建设、沟通技巧、职场礼仪等职业素养课程和办公软件使用、问题解决思路、劳动法律法规等管理技能及知识的课程,受到了学员的关注和好评,为学员顺利步入职场、实现心理、能力上的转变打下坚实的基础,而该带薪实习项目开创了“由政府、高校、社会和学生多远主体共同参与的合作模式,是应对严峻就业形势和提升学生职业发展能力的一种有效方式”。与此同时,高校应当明确职责,由相应就业指导部门负责校企合作,充分利用政府、校友资源,发挥自身科研和人力资源优势,为合作企业解决科研、人力资源等方面难题,实现资源共享、合作共赢,在全面合作、互利双赢的基础上共建实习基地,充分调动企业积极性,保证学生实习的顺利开展。在校企合作过程中,只有切实重视企业的相关利益,整合资源,优势互补,实现双方利益最大化,企业才有动力、才有积极性参与合作[3]。

(三)用人单位需要主动与高校开展“产学研”合作

用人单位不应仅将实习视作为接收实习生开展生产教学工作,而应是“产学研”全面合作的起点。以接收大学生实习为契机,加强与高校的“产学研”全面合作,实现企业生产技术升级换代和转型、科研难题攻克、人力资源培养等,推动企业的发展。用人单位在接收实习生时应根据自身生产实际情况,接收符合企业生产容量的实习生,安排有丰富经验的工作人员指导,保障实习生的实习效果,达到提升就业能力的目标。此外,企业还应当制定科学实习工作计划和考核评价体系,确保每个实习生在实习期间都能参与企业的生产实习工作,实习结束后,针对实习生的工作情况及学习情况,认真考核,科学评价,促进企业、实习生、实习项目发展。

摘要：高校大学毕业生实习可以让大学生获得实践经验、增加就业能力,也可以使用人单位优先深入了解、选拔人才,减少招聘、培训成本,录用适合招聘岗位的合格人才,实现大学毕业生、用人单位“双赢”。在当前严峻的就业形势下,实习对大学生就业显得尤为重要。本文针对毕业生的实习情况、意向设计调研问卷,掌握当前大学生对就业形势及所学专业、职业规划的了解程度,掌握学生的实习意向的目标,从而有针对性地组织、推进大学毕业生实习,提升大学生就业竞争力,培养符合社会需求的创新实践技能型人才。

2023届农业大学毕业生毕业实习报告 篇3

2010年5月19日，上海工程技术大学服装学院2010届毕业作品秀以“时尚·让世博更精彩”为中心，展现“城市，让生活更美好”的主题。设计作品融人世博元素及当下流行时尚，完整地呈现了以和谐、融合、创意为理念的时尚视觉盛宴。上海工程技术大学服装学院2010届服装毕业作品秀，以都市梦境(Metlopolis Imagination)为主题，由服装设计与工程，及艺术设计(服装与服饰设计)专业毕业生主导设计完成，服装作品从近100套服装中进行严格挑选，以时尚审美作为作品的创作标准和考核标准，最终选出近60多套服装参加展演。作品以世博创意为先导，展开丰富的想象，结合当下流行趋势及个性创意，学生设计灵感丰富多元，设计手法新颖成熟，设计风格虚实相间且刚柔并济，霓裳流韵，全情呈现了世博元素及东方元素的融合，民族元素及复古元素的碰撞。

服装作为城市流动的名片，承载着时尚流行的脉搏。在系列设计作品中，可以看到众多世博元素的渗入。其中，以海宝为灵感的系列设计服装尤其抢眼。服装色彩采集海宝蓝色系作为主导色，设计图案以海宝为构架，通过结合海洋生物的创新设计，展现出肌理丰富的美妙效果，从面料到款式都有独创性和较高的技术含量，完美地展现了世博服装的精彩。向众人展示了青年设计师的风采。

2023届农业大学毕业生毕业实习报告 篇4

根据报告内容，学校2014届毕业生初次就业率达到93.87%，实现了自1995年实施“供需见面，双向选择”就业以来，连续毕业生初次就业率超过90%，也创下以来就业率的新高，就业质量继续保持高水平。2014届毕业生共有6219人，其中博士研究生94人，硕士研究生1509人，本科生4616人。截至7月1日，2014届毕业生整体就业率为93.87%，其中博士研究生就业率为96.81%，硕士研究生就业率为92.84%，本科生就业率为94.15%。

2014届6219名毕业生中，签约派遣3675人，占毕业生总数的59.09%;升学及出国1741人，占毕业生总数的28.0%;定向和非派遣就业351人，占毕业生总数的.5.64%;灵活就业71人，占毕业生总数的1.14%。

4026名签约毕业生中(含签约派遣、定向、非派遣就业，下同)，有2365人与中国石油、中国石化、中国海油、中国建筑、国家电网、延长石油、中国华润总公司、中国中化集团、神华集团等75家世界500强企业签订就业协议，占签约毕业生总数的58.73%。华东、华北地区是我校毕业生就业最为集中的区域，近7成毕业生在该区域就业。1456名考取研究生的本科毕业生中，有302名毕业生考取北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学等985高校和中科院所属科研院所，1107名毕业生考取中国政法大学、华东理工大学、北京交通大学等国内211高校。20有564名优秀毕业生志愿到西部(陕西、甘肃、宁夏、新疆、西藏和青海西部六省区)就业，形成了毕业生甘于深入基层、献身事业，到祖国最需要的地方建功立业的独特风景线。

2023届农业大学毕业生毕业实习报告 篇5

就业工作自评报告

会计学院2015届毕业生共有20个教学班，1107名毕业生，根据《云南师范大学商学院2015届毕业生就业工作目标责任考核有关事项的通知》要求，并按照《云南师范大学商学院就业工作目标责任量化考核表》指标体系中列出的各项指标，逐项逐条对照，就2015年就业工作进行了自查自评。现就自查自评情况总结如下：

一、组织领导

毕业生就业工作一直是会计学院的工作重心，会计学院针对2015届毕业生的班级较多、学生数量(数据具体，前后呼应)规模较大的实际情况，为保证毕业生就业工作的顺利进行，我院成立了以“一把手”为组长的毕业生工作小组：

毕业生就业领导工作小组成员分工情况: 组长：院长

副组长：副院长、总支书记

组员：各年级专职辅导员、专职教师、教务老师

就业工作领导小组成立后，领导班子多次检查、指导毕业生工作，并在学院系务会上，多次强调学院全体教职工关心、支持毕业生工作，形成了上下齐抓共管的工作格局，不仅发挥毕业班辅导员在就业方面的主观能动性，而且充分调动其他老师的积极性，全体教师统一思想，齐心协力，全力推进毕业生就业工作。就业工作领导小组全面研究部署我院毕业生工作和就业工作，制定了相关的工作计划，强调毕业生工作务必要做到“四个到位”，即责任到位、措施到位、服务到位和落实到位，并根据实际工作的开展情况不断进行总结。

（一）毕业生文明离校工作

在2015年6月，根据《云南师范大学商学院关于加强2015届毕业生思想教育、管理和文明离校工作的通知》，为确保毕业生安全、文明、顺利离校，特制定了《会计学院2015届毕业生离校教育工作方案》。学院领导、辅导员、毕业实习指导教师共同做好毕业生离校前的工作，通过走访学生宿舍、召开班级座谈会、关心毕业生就业情况、解决毕业生遇到的困难和问题、了解思想动态等形式开展文明离校教育工作，努力营造积极健康文明、和谐稳定的校园环境，毕业班的辅导员还通过以下的措施保证零违纪率、零事故率、零死亡率：（1）要求每位毕业生认真阅读毕业生文明离校协议并签字确认。毕业生文明离校，是维护学校安定稳定和正常教学生活秩序、创建文明校园的一项重要工

作，每年在毕业生离校前夕，一些高校存在着部分毕业生聚众哄闹、酗酒、破坏校园公物、打架斗殴等较为严重的违纪行为，为避免问题的发生，学院领导一直高度重视毕业生文明离校工作，不只把毕业生文明离校协议作为班级会议的重点，还要求学生认真阅读后做保证并签字，真真正正把协议的内容落到实处。（2）积极开展文明离校主题活动。毕业生离校工作是一项常规工作，同时也彰显出母校对学子的不舍和学子对母校的眷恋。毕业班辅导员按照学院日程安排，以班级为单位组织召开“文明离校”的主题班会，在会上为学生详细讲解毕业手续办理，帮助学生解决就业困难。并对毕业生在离校期间的行为规范提出明确要求，在会上，辅导员还提出要给学弟学妹留下干净宿舍的倡议活动。号召班上同学们把自己不用的课本或者书籍留给低年级学生，离校前认真打扫宿舍卫生，避免出现乱扔垃圾乱堆放物品的现象，宿舍内务脏、乱、差的现象得到了明显的改善。

（3）积极发挥学生骨干作用。学生党员、干部作为学生骨干，是日常学院各项活动的组织者和参与者，在毕业生文明离校中同样能起到至关重要的作用，在组织毕业生文明离校的过程中，学院积极发挥学生党员和学生干部的桥梁沟通作用,及时发现毕业生中各方面的潜在问题、积极反映情况。充分发挥学生党员先锋模范作用, 要求他们要站好最后一班岗，尽好最后一份责。

（4）加强值班和信息报送制度。毕业生离校前夕，会计学院领导班子及全体辅导员全天候值班，及时处理可能发生的问题。同时要求辅导员随时掌握毕业生思想动态，做到心中有数，并对毕业生中出现的问题及时报告和处理，保证毕业生文明、健康离校。

通过一系列卓有成效的工作，会计学院2015届毕业生在离校前均未发生一起违纪事故和伤亡事故，圆满完成了学院安排的相关毕业生文明离校工作。

二、制度建设及配套改革

制度建设是毕业生就业工作的重要支撑和保障，学院针对2015级毕业生班级较多、学生数量规模较大的实际情况，我院及时调整和完善学生工作的管理制度，不断加强学生工作的制度化、规范化建设。制定相关工作制度，初步实现我院对毕业生就业工作的规范化管理。成立2015届困难毕业生帮扶小组。加强对困难毕业生的就业指导教育，根据困难毕业生的不同原因、不同特点，大力开展“一对一”的就业指导和分类指导工作，通过个别谈心、个别咨询等方式，有针对性地为困难毕业生提供职业生涯规划、就业政策、就业技巧等方面的指导，帮助他们了解自己、探究职场、关注就业形势、掌握就业政策、更新就业观念，提升就业能力和整体素质。积极鼓励、引导困难毕业生参加创业意识、创业能力培训等各种活动，提高困难毕业生的创业意识和创业能力，启发他们拓展思维、开阔视野，创造更加丰富的就业渠道。成立预征入伍工作领导小组成员，加大对国家征兵入伍的宣传力度。成立国家就业政策宣传小组，重点针对参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目的毕业生做好宣传，鼓励毕业生到基层、到中西部地区就业。由于学院就业工作目标责任明确，工作任务安排落实到人，保证了就业工作中没有出现缺位的现象。

针对就业大环境不乐观的情况，以及用人单位招聘要求一系列的变化，给学院的就业工作增加了一定的难度，而学院大部分毕业生的择业理念还没有及时的转变，对学院服务学生就业、实现毕业生充分就业工作带来了极大的挑战。面对复杂严峻的就业形势，学院在专业设置、教学计划制定、人才培养方面力求与毕业生就业状况挂钩，通过毕业生座谈会向毕业生多收集在上述方面学生的意见和建议，为今后的在专业设置、教学计划的安排及人才培养方案的更新提供了依据。例如在毕业生座谈会过程中，很多毕业生多次提及社会实践能力的重要，为此学院专门针对在校生情况，每年寒暑假都要求学生必须参加与专业有关的暑期社会实践活动，针对毕业生的就业情况，要求在校学生必须通过与专业的有关证书，提高就业竞争力，实现顺利就业。

三、就业指导与服务

会计学院十分重视就业工作，一直将其作为学院的重点工作来抓，并作为重要内容列入年度工作计划。定期研究和学习国家和云南省有关学生就业工作文件、分析就业形势、确定工作方针、部署就业工作，结合我院具体情况，制定详细的就业工作计划。

（一）强调就业指导工作前移

学院一直强调就业指导工作前移并贯穿在大学四年教育的始终，根据每个年级的特点，有针对性、分层次的进行指导，帮助学生规划其职业生涯。对大一学生，着重引导其根据自身特点初步设计职业发展方向，明确大学期间的学习任务和学习选择，重点开展“专业思想教育”。对大二学生，着重结合能力培养，进一步确认职业目标;对大三学生，着重实习和锻炼，培养与职业目标相适应的素质，并进行必要的调整;对大四学生，针对择业期间的问题，在就业形势、信息服务、政策咨询、面试技巧、心理调适等方面进行具体指导，秉持就业工作原则 “全程化、专业化、全员化和信息化”。，（二）积极开展就业指导讲座及模拟面试

当今大学生的就业现状非常严峻,实践证明,面试技巧和面试能力缺乏成为大部分学生最终未能被录用的主要原因，为此模拟面试工作一直是我院毕业生工作的重点工作之一，通过模拟面试，毕业生能够检验自己的求职准备工作，同时也能在模拟面试过程中听取企业领导的求职建议，从而提高自身的就业能力，为毕业生的最终就业打下良好基础。会计学院在此项工作上认真制定工作计划并严

格按照计划执行。2015届就业指导讲座共开设四场，分别为《就业形势与政策》、《求职技巧及方法——简历制作及投递技巧》、《求职技巧及方法——面试技巧》、《职业角色转变——职场规则、办公室文化及礼仪、会计岗位工作内容、技巧及方法》。模拟面试锻炼了毕业生们应急反应能力、独立思考的能力，有助于培养和磨练心理承受压力，对就业有非常重要的指导意义，也可以让毕业生更有信心去迎接以后真正的面试，更好地适应社会工作的需求，更好地融入社会。模拟面试当天，会计学院聘请了50名来自各行各业的企业考官分布在25个教室对2015届毕业生共1170名进行模拟招聘的测试，学生参与率已经达到学校要求的99%以上。模拟面试结束后，辅导员也把面试考官对毕业生在面试中存在的问题和缺点一一反馈给学生，希望他们在今后真实的就业招聘面试时注意出现过的问题，提高面试成功率。

（三）多渠道开展就业思想教育

学院一直重视学生就业思想教育，鼓励学生树立正确择业就业观念。

首先，针对违约情况积极开展诚信就业教育，违约现象的多次发生，对学院毕业生就业平台产生了极大的损伤。为规范就业，实现诚信就业，学院把“诚信”放在与用人单位搭建就业合作平台的首位，并在学生中开展诚信教育，规范就业违约管理。充分利用各种媒体资源。提高服务质量和时效性。

其次，在学院增设就业信息栏，通过学院网站及时发布专业招聘信息、转发相关就业信息、宣传大学生当村官、自主创业等;利用QQ、群邮件、群消息、飞信等多种通讯方式和手段扩大就业信息覆盖，确保就业信息即时和准确地传递到每一位毕业生，及时让全院毕业生了解就业动向及就业情况。

再次，开展毕业生择业意向调查和用人单位人才需求调查，2015年，学院对毕业生进行择业意向调查，对用人单位用人取向和用人变化进行调查。并对各专业近几年的毕业生进行了部分回访，收集用人单位对录用毕业生的满意度反馈意见。有针对性的开展就业宣传和就业指导，较好的服务于学生就业。

最后，加强基层就业宣传，基层虽然经济社会发展落后，但却是一个广阔的天地，是当代大学生建功立业的舞台，更是大学生增阅历、长才干的沃土。基层特别是西部基层和艰苦边远地区，迫切需要大批优秀人才去服务、建设和发展。在就业形势不乐观的大环境下，为推动学院毕业生就业，学院领导针对毕业生不愿意去基层就业的情况，加大宣传力度，鼓励大家到基层就业。

（四）加强校企合作

2023届农业大学毕业生毕业实习报告 篇6

关 键 词 ：机电设备 安装 管理

一、机电安装业现状

我国机电安装行业现状是正在走向国际化，而国际化给国内机电建筑企业之间带来了竞争，同时对机电安装管理方面也提出了新的要求，管理是否完善决定项目的成功与失败，最终影响项目的经济效益和社会效益。机电安装市场国际化主要体现在两个方面：一是众多机电建筑项目如湖南大源渡枢纽工程，四川二滩水电站，河南小浪底水利枢纽工程，长江三峡等引进国外资金，采用国际招标;二是国内越来越多的大型水电施工企业也开始走出国门，承包国外工程项目，开拓国际市场。

二、机电安装管理理念

伴随着科学技术的不断发展，企业应该不断的加强对机电安装管理的理念和态度，因为机电设备在企业设备构成重要的一部分，在企业的固定资产中占有的比例越来越大，只有加强管理念才可以生产质量可靠的产品，实现企业的利润最大化，对企业的是否能够生产起到决定性的作用，所以，加强机电安装管理理念，引进先进的思想观念，并逐步的将先进的管理理念转变为对机电安装设备的管理[1]。

三、机电安装管理内容

1。合同管理

施工单位在接到顾客的招标文件之后，根据用户要求并结合自己的主客观条件对合同的内容进行评审，正确合理地编制施工图预算，充分考虑可能发生的费用，但不能将项目管理不善造成的损失也列入施工图预算，更不能违反政策高估冒算或乱收费。合同签订后，工程管理人员负责按规定办理工程开工手续，按照顾客要求及实际情况确定开工及竣工时间，根据工程量及施工设备情况配备施工作业人员，制订施工网络计划。划定施工区域，做好安全保卫工作，制订安全技术措施，向施工人员进行安全技术交底。

2。技术管理

关于技术管理，主要是对技术人员在设计和编制施工方案时提出的要求，应按照现行的国家标准、技术标准和技术规范等去制定出合理正确的施工方面，施工方案所包含的内容有确定施工方面，选择施工工具，安排施工顺序，组织施工等，不同的施工方案也会关系到工程项目的工期、机具等。加强技术管理也就成本节约起到一定作用[2]。

3。信息管理

对信息的管理，先对做好信息资料按国家有关规定进行存档管理;创建例会制度并整理会议纪要;根据业主的要求或者相关档案规定，整理工程资料档案，这些档案资料在工程竣工验收结束退场之前转交给业主，同时，制定一些对能够为工程项目服务类的信息的制度，完善并规范这些制度，以达为服务的目的。

4。设备管理

实现设计及合同规定的质量标准和水平，采用相关的措施对工程项目进行工程审核，工程控制等，这也是机电设备安装工程质量控制的目标，而机电设备的质量控制在安装质量控制中最重要的一点，也是其中的首要任务。尤其是对验收机电设备，这是比较重要的一项工作。其次在设备安装时，首先要检查设备主机各总成、各个部件以及附件等。检测其外观质量，然后在安装时应有专门的工作人员指挥安装现场，安装人员都应该佩戴安全帽，并采用其他相应的安全保护措施等，按顺序进行安装。最后安装完成之后，更是要检查设备是否安全、是否完整以及是否合理等。其中较为重要的一点是，对机电设备验收员工的要求是：工作经验丰富，责任心较强，职业素质较好等方面。这样最终保证工程质量达标。

5。材料管理

对于工程项目中的材料管理，首先一点是在工程施工之前，所以的材料应该准备齐全，其次是对供货商的选择，因为材料供货商是否能够及时供货，材料质量原因或者不能及时送货等原因都影响到工程的施工进度。所以在选择供货商时候，核查供货商资质信息或者了解其的供货能力等。对到货材料进行质量评估或者检验，对质量不合格的产品可以要求退货，对质量存在异议可以进行复检。

6。进度管理

根据不同的工程项目，去指定相应的设备安装计划，然后按计划实施并执行制订的计划，在实际的设备安装过程中，根据实际的安装情况与计划对比核查，是否会出现各种偏差，在出现这种情况时，应及时修改和调整原计划。因为偏差的出现会最终影响到工程的安装进度，所以应该及时调整和修改，一直到竣工验收，也就是我们所说的进度管理。

7。费用管理

对安装工程的成本控制和管理是机电安装工程的费用管理本质，也是对施工合同中所规定的工期和质量标准，对是施工中各类费用综合性的控制管理，目的是在规定的合同条款下，将施工的成本降低，从而实现的利润的最大化，在费用的控制和管理时应遵循以下几个原则：成本最低化原则、全面成本管理原则、成本责任制原则、成本管理有效化原则和成本管理科学化原则。

四、机电安装管理措施

1。降低成本

关于降低成本方面，很多企业重视制造成本，忽视了维护费用，这个费用约占到生产成本的5%—15%，随着科技的发展，设备维护的费用会越来越多，降低维护费用将成为企业减少成本，获取利润的重要方法。

2。引进现代设备管理体系

作为中小型企业，以科研单位为依托，想得到更大的经济效益，就需要去引进较为先进和现代化的设备管理体系，可以对公司的设备经常的更新和改造，充分利用企业能源循环系统，提高设备的使用寿命，也适当的减少了成本[3]。

3。及时解决设备故障

设备出现故障是常有的事情，企业应该做到的是及时的解决设备出现的问题，采用一些防护措施等，总结出长期设备出现问题的原因，创建设备故障记录表等，如对油压表，水位计，计数表等的记录，最终目的是保证设备的正常运转。

结语

本文对机电安装工程和机电安装工程管理的描述，对管理人员有一定的指导作用。对于机电设备的安装工程，应该符合相关技术要求和质量标准，按计划进行;而对管理来讲，是从工程的过程来描述了设备安装工程管理与质量控制的具体工作内容等。

参考文献：

[1]SMC(中国)有限公司.现代实用气动技术[M].北京：北京机械工业出版社.

[2]贾志勇。高低压电气设备安装的质量控制要点[J]。建筑电气，20__，(5)：43D45。

2023届农业大学毕业生毕业实习报告 篇7

学校高度重视, 保证就业工作落到实处

“就业工作是民生工程, 毕业生就业关系到千千万万个家庭的幸福稳定。”校党委书记王俊波、校长陈永灿多次在就业工作会议上如是强调, 足以体现学校党政领导对毕业生就业工作的重视。

近年来, 学校紧密围绕人才培养目标, 坚持以就业为导向、以教育促发展, “招生、就业、校友”环环相扣, “教育、管理、服务”有机结合, 实施全程就业指导课程教学, 构建了全方位就业体系, 确立了“一个机制”——齐抓共管促就业工作机制, “三个平台”——就业指导平台、就业市场拓展平台、就业实习平台, “三个面向”——面向西部、面向基层、服务国防的学校培养及就业促进体系, 逐步实现人才培养与社会需求的有效衔接, 切实促进毕业生充分就业。

各学院把就业工作作为“一把手”工程。目前, 已形成了由各学院院长、书记作为学院就业工作的第一责任人, 全面负责和指导学院就业工作。一方面, 各学院分管领导亲自抓、学办主任具体抓、辅导员抓落实, 专业教师齐配合, 实行就业率一周一通报, 两周一总结的方式, 有效地促进了学生就业工作的开展;另一方面各学院积极举办专场招聘会或兄弟学院之间的联合双选会, 挖掘校友、董事单位就业资源, 切实拓宽了毕业生的就业渠道, 为毕业生提供了更优质的就业信息和就业机会。

部门协同联动, 促进就业工作稳步推进

在西南科技大学, 无论是学校领导、还是一线教师、辅导员, 人人都是就业工作人员。学工口与教学口协同联动, 部门、学院积极发力、各司其职, 极大地增强了学生就业的针对性。

学生就业, 渠道信息十分重要。学校采取“走出去”、“请进来”的方式, 积极拓宽就业渠道。校领导多次带队到全国各地考察拓展学生就业市场。在校内以专场招聘、双选会以及网络招聘为学生就业搭台, 一年来提供就业岗位60000余个, 招聘单位共计2200余家。许多毕业生通过招聘会, 找到了自己理想的工作。

中铁十八局招聘老师的第一次经历也从侧面反映了西南科大全员抓就业的决心, “西南科大是我单位长期投放招聘计划的高校之一, 每年在该校的招聘计划在40人左右。吃苦耐劳是西南科大毕业生给我们最直观的感受, 招聘到单位的毕业生经历3-5年的历练, 基本上能成为各岗位独当一面的角色。今年到西南科大招聘, 让我感触最深的就是学校的工作人员联系到我们希望能录制部分视频, 视频主要包括简历筛选与学生面试。通过交流后得知, 西南科大从2015年开始录制用人单位招聘过程的视频材料, 搜集相关样本信息后在学生就业教育过程中进行展示, 并开展相关讨论沙龙, 从而通过创新的授课方式对毕业生进行就业指导。说实话, 这是我们第一次遇到这种情况。西南科大这种创新的工作思路值得其他高校学习和借鉴, 而在这种校园教育氛围下培养的学生也一定会受到用人单位的青睐。”

学校深知, 学生就业成功与否, 一方面在于学生的综合素质, 另一方面在于学生的就业理念。学校紧密结合社会对人才需求的要求, 根据学科与专业特色, 从培养模式、教学模式、管理模式等多方面进行探索和改革, 每个专业按不同模式进行分类培养, 因材施教, 极大地提升了毕业生的核心竞争力。一位连续5年来校招聘的国企负责人说:“西南科大的毕业生品行好、能力强、能吃苦, 一般到单位两三年就能成长为骨干力量。”这充分说明了用人单位对学校毕业生的认可。

全员参与, 合力助推学生创新创业教育

辅导员张老师表示, 如今高校毕业生的就业形势一年比一年严峻, 学校面临的就业工作压力也是逐年递增。“在高压面前, 学校积极搭建‘学校书记、校长—学校分管领导—学院书记、院长—学院分管领导—学办主任—辅导员、专业教师齐抓共管’的良好体制和氛围, 形成了全员参与就业工作的新局面, 顺利完成了预期的就业工作目标, 经受住了时间的考验, 没有辜负社会及学生家长对学校的信任和支持。”

全员全程育人抓就业, 这是学校大就业工作的一大亮点。各学院整合教师队伍、辅导员队伍, 通过开展就业创业指导培训, 逐步建立了就业指导队伍。生命学院充分依托第一课堂与第二课堂, 贯穿于从大一到大四的各个阶段, 实现了就业指导的全员化、全程化覆盖。制造学院以精准化、暖心化开展就业工作, 针对有就业意愿但就业能力不足的学生, 由辅导员和毕业设计老师进行一对一指导;针对暂时没有就业意愿的学生, 做好学生思想工作, 引导其树立正确的人生规划和择业目标。经管学院通过组织主题班会、校友讲座、创业论坛、专家报告等活动, 引导学生树立正确的职业生涯规划意识, 全面提升综合素质。通过就业指导讲座、就业指导专栏、就业咨询等形式, 对毕业生进行全面细致的指导。

在“大众创新、万众创业”的热潮中, 学校积极支持、指导学生进行自主创新创业, 依托学校国家大学科技园的优势, 给予创新创业的同学更好的创业政策, 落实税费减免、提供小额担保贷款、免费提供创业指导、提供一站式创业服务等扶持政策。同时, 充分发挥我校就业创业师资力量, 加强对毕业生就业创业培训、指导, 拓展学生的就业创业思维, 鼓励毕业生进行自主创业。

多点“开花”让毕业生找到好“出路”

学校的就业工作始终紧跟形势、与时俱进, 在做好传统就业工作的同时, 学校积极进行学生创业、考研、公务员考试、村官、西部计划、参军入伍等方面的指导, 让每一位毕业生都找到好“婆家”, 愉快地离开学校。

“作为2016届应届毕业生, 我通过学校的双选会成功找到了心仪的工作, 我十分感谢母校为我们毕业生搭建这个平台。在应聘初期, 面对高强度的竞争压力, 我经历了3次面试失败的经历。辅导员曹老师得知这个情况后, 立即找到我, 从简历完善、面试技巧、压力缓解等方面对我进行了就业指导, 让我重新燃起了求职斗志, 并最终找到了理想的工作。事实上, 在就业方面为我提供帮助的老师, 还有我的专业老师。他们在专业知识领域方面为我提供了很多宝贵的求职建议, 是我顺利通过面试的坚强后盾。”西南学子有感而发。另外, 对于有继续深造学习意愿的学生, 学校继续加强服务与指导。以材料学院为例, 2016届共有应届本科毕业生430人, 参加推免和考研209人, 共有140人被中国科技大学、中国科学院、北京化工大学、天津大学、北京航空航天大学、电子科技大学、厦门大学、南京大学、四川大学、大连理工大学等高校录取, 考研成功率达到三分之一。

2023届农业大学毕业生毕业实习报告 篇8

摘要：本案例中，求助者因为大学毕业后求职不顺产生了焦虑、烦躁、紧张不安等负性情绪，并出现失眠、早醒等症状，持续一个月左右，前来咨询。心理咨询师的诊断结果为焦虑症。对此，心理医师采用中心疗法有效地缓解了其焦虑情绪，并使其逐步确立了明确的行动目标，有效增强了其协调能力、自信心以及心理适应能力。

关键词：大学生毕业生 焦虑 咨询

1 一般资料

①人口学资料：徐某，男，23岁，杭州人，汉族，本科毕业，未婚。②个人成长史：徐某为家中独子，父母均在由国企改制的外贸单位工作，父亲从事业务工作，经常出差；母亲从事财务工作，即将退休。父亲非常好学，但性格比较孤僻；母亲性格外向，为人热情，比较大大咧咧，夫妻的感情不是十分融洽，平时的交流不是很多。徐某生长发育正常，按时入学，从小学习成绩中等，但特别喜欢画画，尤其是喜欢漫画，因此在高考选择专业时特别选择了与设计相关的专业。小时候的性格活泼好动，可以说非常顽皮，但是对父亲非常畏惧。只要父亲不在场，就比较活跃，一旦父亲出现，就会变得非常安静。徐某大学毕业已有两个月左右的时间，尚未开始工作。过去从未患过重大的身体疾病和精神疾病，未接受过心理咨询和心理治疗。③精神状态：感知觉、记忆和思维均未见异常，但情绪比较焦虑，有时会心神不定，坐立不安，注意力无法集中。④身体状态：体型偏胖，有时感觉全身疲乏，偶尔出现失眠和早醒。⑤社会功能：社会交往减少，毕业后整天把自己关在房间里，很少与父母交流，也很少外出与朋友接触。⑥心理测验结果：使用了SAS测验，标准分为58。

2 主诉和个人陈述

①主诉：近一个月来情绪焦虑，出现失眠症状。

②个人陈述：大学毕业后，自己想要找一份与专业和兴趣符合的动漫方面的工作，但都没有找到理想的。父亲建议去日本留学，因为日本的动漫产业是非常发达的，要从事这个行业的话，先去日本进修肯定是最好的选择，但是要想去日本首先得学好日语，而自己现在的日语水平还远远不够。朋友也有给自己介绍工作机会，不过得先画一幅作品给对方看一下，现在已经画了三分之一，但总觉得要画完这幅画的压力很大，要画得好需要很多的时间，害怕公司不能给自己这么多时间来画。自己其实更希望能去日本求学，但母亲一直在催自己赶紧找工作，不要整天在家里待着，可自己又不想随便地找一份自己不喜欢的工作。同时，与自己同年的表兄弟已经找好了一份称心的工作，家里人都非常为他高兴，这也给自己带来了很大的压力。所以近一个月来开始出现失眠的症状，不想见到母亲，也害怕父亲问起留学的事，整天不愿意离开房间，很少与朋友联系，同时不能很好地集中注意力，有些心神不宁，人也感觉比较疲乏。

3 观察和他人反映

①咨询师观察结果：徐某衣着、装束整洁，感知力正常，能意识到自己问题的存在而主动前来寻求帮助。在讲述与自己的兴趣有关的话题时思路清晰、思维连贯流畅、言行一致；在讲述近来的状况时眼神有些游移，注意力不是很能集中，经常出现一些抠手和抖腿的小动作。②母亲反映：徐某从小比较顽皮，但因为父亲对他非常严厉，所以比较害怕父亲。从小就很喜欢画画，喜欢看漫画、画漫画。在班上成绩中等，但自我感觉总是比较良好，特别是因为喜欢日本的漫画，所以也喜欢研究日本的历史，这方面的知识还是很广的，也有一些自己的看法。但是毕业之后，一下子没有找到理想的工作，最近就开始一个人闷在房间里上网，也不让我进去，都不知道他在那里做什么。他父亲建议他申请去日本留学，但我不是很赞同，一方面需要很多钱，家里也不是很富裕；另一方面他的语言也不过关，一下子也出不去。所以我建议他还是踏踏实实地先找一份工作做起来。但我看他什么也不行动，真是很着急。

4 评估与诊断

①对求助者心理状态的评估：求助者感知觉正常，思路清晰、知情意协调一致，人格完整、相对稳定。SAS得分58，为轻度焦虑。②诊断：该求助者为一般心理问题。③诊断依据：a求助者的不良情绪是由毕业后就业的压力引起的，属于现实的刺激因素；b不良情绪不间断地持续了一个月左右；c不良情绪尚能在理智控制下，始终保持行为不失常；d不良情绪的激发因素仅仅局限于和找工作或继续求学的相关事件，并没有泛化；e社会功能受到了一定的妨碍。

5 咨询目标的制定

经双方共同协商，确定如下咨询目标：①近期目标：缓解紧张焦虑情绪，逐步明确自己的下一步行动目标，或者安心在国内找一份工作，或者努力学习争取出国留学的机会。②长远目标：体会到当现实与理想存在差距、两种抉择难以取舍时所引起的生理和心理反应；增强求助者的协调能力、自信心及适应能力，实现自我成长。

6 咨询方案的制定

6.1 方法与原理

①方法：求助者中心疗法。②原理：求助者中心疗法是基于人本主义哲学理论形成和发展起来的。这种疗法的基本原理是使来访者向着自我调整、自我成长和逐步摆脱外部力量的控制的方向迈进。

6.2 心理咨询双方的权利与义务

6.2.1 求助者的权利。①了解心理咨询师的从业资格情况；②了解咨询流程；③选择自己认为合适的心理咨询师；④根据自身心理承受情况转介或中止咨询。

6.2.2 求助者的义务。①向咨询师提供有关真实情况；②积极主动地配合心理咨询师的治疗；③认真接受心理咨询师的良性建议。

6.2.3 心理咨询师的权利。①掌握求助者有关咨询的真实信息；②选择合适的心理求助者；③可以使咨询情况转介或中止咨询。

6.2.4 心理咨询师的义务。①依法保护求助者的隐私权；②尊重求助者的人格；③在心理咨询过程中，必须秉承认真负责原则。

6.3 咨询间隔时间

求助者每周进行一次咨询，每次咨询时间以50分钟为宜。

7 咨询过程

咨询过程大致分为四个阶段：

7.1 第一阶段（第一次咨询）

7.1.1 目标。①建立和谐稳定的咨患关系；②掌握求助者基本信息，分析其求助动因；③正确诊断、确立咨询目标、制定实施方案。

7.1.2 完成情况。①填写咨询登记表，介绍心理咨询的性质和咨询中的有关事项与规则；②运用倾听、情感反应、内容反应等参与技术来建立良好的咨询关系，让其感受到被接纳、尊重、信任；③采用摄入性会谈收集求助者临床资料，了解其精神状态、行为特点、主要人格特征、成长经历、家庭背景、社会支持系统及求助动机；④指导求助者做相关的心理测验并做出评估和诊断；⑤与求助者商定咨询目标，制定实施方案，向求助者说明求助者中心疗法，使求助者认识到该疗法的科学性、合理性、有效性，并签订书面协议；⑥在本次咨询中，在咨询师的积极关注、完全接纳下，求助者逐步从对个人经验持僵化、疏远态度阶段转化到开始“有所动”阶段；⑦布置家庭作业： 认真思考咨询师的谈话并提出问题。

7.2 第二阶段（第二、三次咨询）

7.2.1 目标。①加深咨询关系。②运用解释、指导等影响技术来分析问题，体会其经验来源和自我评价之间的不协调。

7.2.2 完成情况。①帮助来访者分析清楚情绪困扰的主要原因是：一，毕业后一直没有找到理想的工作，逐渐产生焦虑情绪；二，父母的意见不一致，不知该听从哪一方的建议，因此产生了双重趋避式的矛盾心理；三，原本对自己在画画技能、日本文化历史知识等方面都是很有自信的，但当毕业求职不顺利，而表兄弟又成功找到工作后，使来访者对自己的信心产生动摇；②让来访者认识到现在的情绪体验和自己想要的情绪体验之间存在一定差异，比如：他想要在毕业后能够发挥所长，或者找到一份称心如意的工作，或者能够继续去日本求学深造，体验成功，但现实却是两方面都有阻碍；他想要得到家人的认可，但结果更多的却是各方面不同的压力；③让来访者通过与咨询师的互动和问答，能够更自由地表达自己的情感，从开始的矛盾困惑阶段，慢慢地理解和接受了自己的情绪体验和适应不良的来源，明白了经验和自我评价之间的关系，开始下决心去行动，尝试改变。④布置家庭作业：a联系两个已经开始工作的关系较好的同学，向他们询问他们在找工作过程中遇到过的问题，他们是如何考虑、如何解决的；b 向两个好朋友询问，在他们眼中自己的优点和缺点分别是什么；认真思考他人评价与自我评价之间的差异，接受自己不完美的状态；c 尝试向父母倾诉自己的烦恼，取得他们的理解，排解不良情绪和情感；d适当参加一些体育锻炼，比如慢跑、散步等等，且每天坚持一个小时。

7.3 第三阶段（第四次咨询）

①目标。通过对来访者完成家庭作业的肯定及没有做好的地方的讨论，来访者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。②完成情况。通过与同学们的沟通，来访者了解到其实有不少同学都挺佩服他的绘画技能，还有他较广的知识面；只是觉得他有时候给人的感觉有点清高，有点理想化。而在找工作的过程中，同学们也不是个个都一帆风顺的，都会经历很多次的碰壁。咨询师积极和来访者探讨接下来该如何去完成自己不一致的体验和矛盾之间的协调与转变。澄清和发掘来访者自身可利用的资源，让来访者更有信心去积极面对自己目前的状况。

7.4 第四阶段（第五次咨询）

①目标。对咨询效果进行确认，最后作出告别。

②完成情况。由于上一阶段的变化是不可逆转的，因此在此阶段，来访者对治疗条件的作用已不再那么看重。他几乎可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。对自我经验的排斥、歪曲越来越少；自我内部的沟通越来越多，自我的体验越来越真实。他尝试着改变自己以前僵化的个人建构，能够有效地处理自己的各种经验，制定科学决策。

最后，咨询师对来访者的情绪变化和自我体验做了整体描述，并告知咨询取得的成绩是相对让人满意的，至此双方愉快地咨询结束。

8 咨询效果评估

来访者自我评估：通过五次咨询，自我感觉焦虑情绪有了明显缓解，对求职的问题有了进一步的认识，心里面踏实多了，知道自己眼下该如何选择、如何行动了。对自己的优点和缺点也有了更清晰的认识，表示会扬长避短，重新树立了自信心。

咨询师的评估：咨询的近期目标基本实现，来访者矛盾、焦虑的情绪基本消除，由此产生的注意力不集中、睡眠等问题也已基本解决，对当下的选择也已确定。重新进行SAS测试，标准分为45分，已低于焦虑分界点。长期目标方面，来访者的协调能力、自信心及适应能力方面都得到了一定程度的提高，逐步向着自我成长的方向发展。

参考文献：

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[2]王瑶，顾红.河南大学心理咨询中心大学生心理咨询案例分析[J].中国学校卫生，2009（05）.

[3]安静.REBT理论及其应用的心理咨询案例分析[J].昌吉学院学报，2010（01）.