新加坡科技设计大学

新加坡科技设计大学（共9篇）

新加坡科技设计大学篇1

新加坡科技设计大学（SUTD，简称新科大）86％毕业生参与调查，他们主要是工程学毕业生。建筑学毕业生须修读硕士课程和进行实习，两年多后才正式就业，就业调查结果预计2020年初出炉。

从创立开始就着重跨学科教学的新加坡科技设计大学，首届毕业生就业调查结果令人欣喜，85％求职者在毕业半年内成功受雇，工程学毕业生的起薪可媲美其他大学毕业生的水平。

教育部昨天在网站上公布新加坡科技设计大学（Singapore University of Technology and Design，简称SUTD）的2015年毕业生就业调查结果。

2012年正式开课的新科大，首届298名毕业生去年8月毕业。调查今年2月至3月进行。

据立思辰留学360介绍，新科大开办四种学位课程，分别为“建筑与永续设计”（Architecture and Sustainable Design）、“工程系统与设计”（Engineering Systems and Design）、“工程产品设计”（Engineering Product Development）与“资讯系统与设计（Information Systems Technology and Design）。

86％新科大毕业生参与调查，他们主要是工程学毕业生。建筑学毕业生须修读硕士课程和进行实习，两年多后才正式就业，就业调查结果预计2020年初出炉。

新科大本身调查显示：整体就业率已超过90％

新加坡国立大学、南洋理工大学和新加坡管理大学去年的毕业生，约89.5％在毕业半年内找到工作。对比之下，新科大整体就业率略低几个百分点。新科大教务长张道昌教授昨天在记者会上表示，他并不为此担忧。

张道昌指出，参与调查的新科大毕业生，人数比其他大学少，部分学生毕业后创业，也有少数人选择先腾出个“空档年”（gap year）。“进行调查时，毕业生就业率已达85％，令人鼓舞。我们自己的调查显示，整体就业率如今已超过90％。”

新科大工程系毕业生投身领域包括资讯通信业、科研、国防科技等，平均起薪是3729元；中位数起薪为3600元。

其中，资讯系统技术与设计课程毕业生的起薪，是新科大工程学毕业生当中最高，中位数起薪达3950元。

国大工程学院电脑工程系毕业生，中位数起薪是4000元；计算科学院电脑科学系、资讯系统系毕业生，中位数介于3500元至3700元。至于新大资讯系统学院毕业生，中位数起薪介于3500元至3800元。

另一方面，其他三所大学整体毕业生中位数起薪则是3300元。

对于新科大毕业生中位数起薪可媲美其他大学，张道昌说，这主要归功于大学秉持的跨学科教学，让毕业生具备竞争力。

他说，学生毕业前有机会应用所学，动手参与超过20个设计项目，很多工程系学生也掌握编码等技能，长达16周的企业实习，有助学生培养业界所需的实际技能，让雇主了解他们的能力。

每四人就有一人获实习公司招聘

新科大学生每四人就有一人毕业后获实习公司招聘。张仁杰（24岁）是其中一人。

毕业自资讯系统技术与设计课程的张仁杰，任职花旗银行新加坡，目前在一项管理培训计划下，常被公司调派到不同部门，为各种挑战设计方案。张仁杰坦言，当年他曾对报读新科大犹豫不决，主要因它当时是全新的大学。“但事实证明，课程符合我对科技应用的兴趣，而大学所教导的设计思维技巧，有助我在如今工作中找出问题症结和设计解决方案。”

国大、南大和新大本月初公布各自的就业调查结果。由于新科大毕业生结业的月份不同，并没有和其他三所大学一同公布就业调查报告。新加坡理工大学毕业生就业调查预计9月公布。

新大新科大双学位首届学生 “双重身份” 收获双倍体验

大学生杨佩珊去年入学后在新加坡科技设计大学上课，每两周则到新加坡管理大学参加课外活动。在接下来几年的大学生涯，她将接触两校的学习特色，培养商学与科技融汇的技能。

杨佩珊（20岁）是新大与新科大双学位课程的首届学生，成功完成四年的课程后，学生可获得新大授予的商业管理学士学位，以及新科大授予的工程学士学位。

这项只录取公民的课程去年推出时，吸引超过500名申请者，但由于课程为学生提供奖学金，让他们免付学费，并提供出国实习等机会，校方重视学生的素质，只能录取最多45人。

学生从第四个学期开始得保持至少4的整体平均分，满分为5分，以达到修读荣誉学位的标准。学生平均得完成50至53个单元才能毕业。校方鼓励学生毕业后到新加坡注册公司服务约两年半，回馈社会。

第一学年，学生主要在新科大念书，隔年则到新大上课。由于是双学位课程，课程编排也比较紧凑，学生一个学年有约八个星期的学校假期，与一般新大、新科大学生平均至少13周的假期少一些。

去年8月，其他新科大学生放假时，这群双学位学生则得到新大上“领袖与团队建设”单元课，单元课在晚间进行。

尽管如此，双学位课程学生杨佩珊与蔡恺文（22岁）却不介意忙碌的学习生涯，觉得“二合一”的教育将为他们开启更多就业机会。

杨佩珊受访时说：“我对工程产品设计感兴趣，也想创办社会企业，课程满足我对工程学与企业管理两方面的兴趣。学校假期少一些对我而言不是问题，重要的是我所能学到的，像‘领袖与团队建设’单元课就培养我们的团队工作能力。”

这名德明政府中学校友认为，同时身为新大与新科大的学生，能让她接触两所大学不同的文化。她打趣地说，单是穿着打扮，两校学生就有各自的特点，新大学生较有“企业形象”，新科大学生穿着则比较随性。

蔡恺文说：“两所大学各有强项，新大学生的表达能力强，新科大学生则有创意与科技创造能力，我期待双学位课程能培养学生两者兼具的长处。”

增加就业选项扩大社交圈子

蔡恺文说，他对工程学有兴趣，双学位课程让他同时掌握企业管理知识，这可以增加未来的就业选项。能认识新大与新科大师生，他相信社交圈子也会因而扩大。

此外，学生也能参加两校的课外活动，使用两校的设施。杨佩珊与蔡恺文觉得，这“双重身份”让他们体验更丰富的校园生活。

虽然第一学年在新科大上课，杨佩珊却会定期到新大参与学生组织的佛学学会活动，以及瑜伽课程等。喜爱水上运动的蔡恺文入学时参加新大风帆队，后来在新科大创办风帆队，目前是新科大风帆队会长。

新加坡科技设计大学篇2

新加坡·南京生态科技岛项目是江苏实施长三角一体化发展战略和沿江开发战略的一个创举, 集中新双方各自优势, 力争打造成为一个融合“科技社区、创业社区、人才社区”于一体的“生态科技城、低碳智慧岛”, 成为一座新加坡式迷你花园、长江中下游的水岸绿洲、南京可持续发展的新市镇典范。全岛面积约15 km2, 呈南北走向的狭长型岛屿, 东隔夹江与主城相邻, 西隔长江主航道与江北相望, 是长江沿线各大城市中唯一位于主城范围、面积适中、区位优越、环境优美的江中洲岛, 预计2020年初步建成, 总投资将超过1 000亿元人民币。

1.1 区域位置

本项目研究区域在全岛进出门户、纬七路枢纽——“天空之城”, 向西过江隧道至浦口新城等区域, 向东过江心洲大桥至南京主城区——河西主城, 是生态科技岛重要的对外陆路交通节点。

夹江大桥—纬七路过江隧道及其沿线区域的车流、人流情况复杂。为解决两者间的矛盾, 充分发挥该区域的交通功能和公共空间的休闲作用, 需要对此区域的建设开发进行方案设计、分析、探讨与研究。“天空之城”地理位置示意图见图1。

建设立体化城市空间, 实现第四代城市目标。人车分离, 充分保证人的安全性及通行环境, 提高行车效率, 行车交通在地面层, 人进入地面二层及地下一层, 进行交通转换。“天空之城”景观效果图见图2。

1.2 交通组织

机动车交通采用东进西出、逆时针、单向大循环划分不同交通方式, 合理布局设计, 避免产生交通冲突点, 充分提高运行效率。“天空之城”交通组织示意图见图3。

由于“天空之城”项目建设用地自然地形不能满足立体城市空间功能的要求, 必须进行场地竖向设计, 充分利用和改造自然地形, 合理选择设计标高, 减少土方量, 因地制宜确定建筑、道路的竖向位置, 有利于地下管线敷设, 解决好场地内外高程的衔接。

2 竖向设计

在满足平面布局功能要求的同时, 确定建设场地相互间的分高程关系, 达到工程量少、投资省、建设速度快、综合效益佳, 把建筑与自然环境融为一体, 美化人类的生活环境。

道路是场地竖向设计的骨架, 首先进行场地主要道路定线。场地四邻规划现状或控制的高程是确定场地竖向设计高程坡向的主要因素。场地道路出入口衔接市政道路高程, 作为整个场地竖向控制高程的设计条件、依据。

竖向设计按照场地坡向与节省土石方要求。从确定主要道路中线交点、折点、起伏变化点的标高开始, 计算出道路分段长度与坡度。使道路成为一个高低不同的立体网架。这个立体网架控制着整个地形, 一切工程标高受其影响和制约。在场地地形设计标高中, 随时调整道路标高[1]。

在满足竖向设计功能的同时兼顾项目的经济效益, 因地制宜进行竖向设计, 形成高低起伏、错落有致的城市微地形。

1) 进行合理的道路、场地地面的竖向布置。全岛现状地坪标高7.0~7.5 m, 岛内洪水位标高为6.0 m, 常水位标高5.5 m。因本岛为长江冲击形成的岛屿, 地质条件较差, 宜填方不宜挖方。路床80 cm范围内作掺灰处理, 石灰掺加量分别为8%、6%, 确定市政道路设计高程为8.0~9.0 m, 一般路段为8.0~8.5 m, 有桥梁的路段为8.5~9.0 m。场地标高比市政道路高程高30~50 cm。

环岛路濒临长江, 有观江景的需求。环岛东路东侧、环岛西路西侧为长江防浪堤, 江堤标高12.1 m。考虑2个方案, 高填方方案和中填方方案, 进行方案比选 (见表1) 。

(1) 高填方方案, 环岛东路及环岛西路结合大提, 与大堤同高12.1 m;地块内道路8.0~9.5 m。

(2) 中填方方案, 环岛西路与大堤同高12.1 m, 环岛东路结合亲水平台建设8.0~11.0 m, 地块内道路8.0~9.0 m。

综上所述, 推荐中填方方案。“天空之城”高程设计示意图见图4。

2) 根据道路路网标高, 确定地块内部道路及建、构筑物的高程。根据道路设计标高以规划一号路为界, 东侧为8.5~9.0 m, 西侧9.0~12.1 m, 层高统一为4.0 m。顶层景观平台以规划一号路为界, 分为2个底板标高。西侧以25.0为最高点逐步降低至20.0 m, 东侧为25.0 m。

3) 平衡土方工程。

(1) 方案一, 采用一江 (东侧夹江) 之隔的河西青奥会主场馆建设产生的工程弃土解决本项目的填土问题。

(2) 方案二, 全岛有大量的拆迁房屋, 利用本岛的建筑废弃物配合一定比例的沙及水用HEC固结剂形成固结土 (渣土) 对路基进行处理。

方案比选:方案一, 优点为土来源广泛, 价格较低, 节约河西废土处理环节;缺点为运费较高。方案二, 优点为可就地取材, 利用建筑废弃物, 减少对环境污染;缺点为HEC价格较高, 南京尚未大规模使用。

综合考虑经济及技术方面的因素, 采用方案一, 调整后综合单价约105元/m3。

本工程在第四代城市目标下, 实现全岛人车分流。组织立体化多维交通体系, 包括截留进岛交通及公共配套的社会停车场设计、预留的相关轨道交通规划、慢行系统规划与周边路网交通衔接设计等方面。预计建成后, 通过立体化的交通分离, 各种交通设施的合理衔接, 强化公共交通体系等方式, 将过境交通、进出岛交通、岛内南北纵向交通以及慢行交通间的相互干扰降到最低, 改善交通现状, 提升交通通行能力以及人行、车行的安全性。

通过对覆土建筑的顶层平台进行景观设计, 打造极具特色的城市公共开放空间, 创造出优美的自然环境, 并通过充足的配套设施丰富人们的文化娱乐活动, 打造成生态科技岛的重要城市公共开放空间之一, 改进人们的生产生活质量, 提高认同感和归属感, 增进邻里间的交往, 使之成为工作生活乐土及生态科技岛内重要的生态旅游目的地之一。

最终“天空之城”项目经各方面的综合努力, 将成为立体化、富有层次感的南京新地标。项目完成后景观效果见图5和图6。

3结语

“天空之城”竖向设计是一项专业性、综合性较强的设计工作, 做好总图竖向设计是整个竖向设计的核心环节。竖向设计一定要因地制宜, 具体情况具体分析, 掌握基本设计方法。综合分析各种条件, 灵活应用各种方法, 避免出现大的纰漏, 争取以最小的投资, 换取最大的经济利益, 获得最佳的使用效果。

摘要：竖向设计在新加坡·南京生态科技岛“天空之城”项目中的作用举足轻重。在场地规划设计过程中, 必须通过竖直方向的调整, 充分利用和改造自然地形, 合理选择设计标高, 以满足建设项目的使用功能, 为项目建设奠定基础。

关键词：竖向设计,改造地形,适宜建设用地

参考文献

悉尼科技大学商学院大楼设计篇3

该建筑的设计师是被誉为“建筑界的编舞师”的著名设计师Gehry Partners。Frank Gehry 的设计灵感来自于一个树屋，建筑的外部表现来源于内部复杂布局的结果导向，其形式类似于“一个伴随着思想分支正在成长的学习型组织，强健、简短却精致。他这样形容自己的这件作品，“也许他看起来是个棕色的纸袋，但内部非常灵活，里面有很多的可用变化和移动的空间，这在当今世界是非常重要的。”

该建筑砖外墙的几何复杂性需要大量的3D建模和各种可能性的实验。外观工程师与分包商密切合作，实现了既创新又实用的解决方案。

这栋教学楼位于南悉尼中央商务区的悉尼科技大学校区，不规则的外形在一片建筑群里显得十分突出。32 万片定制设计的砖块构成了建筑的弯曲性结构，外立面砂岩色砖墙则由工匠们手工铺设而成。与此相反的是，建筑的侧面采用玻璃幕墙，反射出邻近建筑物。这两种材质的碰撞与组合，更增添了建筑摇摇欲“碎”的脆弱感。结构工程师解决了这种形式的复杂性，以保证结构稳定。

进入建筑内部，这里的空间也并非普通的方正结构，一楼大厅里醒目的不锈钢雕塑楼梯展示着标志性的 Frank Gehry 风格，无处不见迪士尼音乐厅和毕尔巴鄂的古根海姆博物馆的影子，灰色的楼梯通往学生休息区，靠墙设计的弧形沙发区与不锈钢的吧台在这个区域形成对比。一楼其他地方则连接着临街的咖啡馆。

交叉的木条成为室内设计的一个要素，高挑的大堂立面和椭圆形的多媒体教室均由其构成。奥雅纳协助了这个高三层的椭圆形教室的建设，该教室是世界上最大的跨越木材/混凝土复合板工程，也是这种材料首次在澳大利亚使用。该建筑也是悉尼最环保教育建筑之一，并已获得了5星绿色之星 —— 澳大利亚绿色建筑委员会教育设计V1的评级。

该设计的高难度来自于，要求雕塑形式和内部功能的完美结合，同时实现其独特的功能，包括起伏砖外墙，高度多面釉的外观。砖墙外观和建筑结构要求以正确的方式展现动态的效果，而玻璃幕墙有超过400种不同角度。设计和施工以及使用尖端技术相结合的方式，能确保在交付进程中将停工整顿的机会最小化，在如此创新的建筑中这本身就已经是一种胜利。

在家具的挑选上，规整的矩形、圆润的弧形以及不规则形状总是会在空间达成某种和谐。另外，160 个自行车停车位、储物柜、更衣淋浴区，则让这栋建筑充满人性化。

新加坡科技设计大学篇4

2011年暑期社会实习报告

年级:08级

学号: 0869128131

姓名:丁文静

专业:广告学

在广告设计公司的实习报告

实习单位介绍：铁岭蓝梦广告有限公司

蓝梦广告创业于1995年，经过十年的努力，现已发展成一家地区性的专业广告公司，“蓝梦广告”也成为铁岭广告行业一个响亮的品牌。1999年，“蓝梦广告”被市工商局评为铁岭市首批著名商标。2005年初，蓝梦广告首批通过了辽宁省一级广告公司认定。十年经营，蓝梦坚持从细节入手，狠抓质量，靠质量得信誉，靠质量树立品牌。蓝梦十年，是一个崭新的起点，蓝梦人正以澎湃的激情和旺盛的精力迎接一个又一个挑战，创造辉煌的未来。

实习工作内容：

了解公司的背景、情况，在设计部输出部学习制作方面知识，同事跑业务。实习时间：2011年8月1日—2011年8月5日

实习地点：铁岭市银州区广裕街天府建材广场23号

实习内容及心得：

以下是我对这次实习的总结，虽然实习是短暂的，但我获益良多。这次实习的收获对我来说有不少，自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了长足进步，总体来说，这次是对我综合素质的培养，锻炼及提高.让我知道了自己身上还有许多有待提高的地方，更让我对未来有了更多的憧憬与期待„

站在面前的就是那个向往已久的社会，因为终于可以在这个巨大的舞台上展现自我。为了更平稳的走上社会的大舞台，为适应今后的社会工作而奠定基础，同时完成大学教育的最后一个重要环节，也是出于对毕业后就业去向的考虑，我和大家一样，满怀激情的走进了这家广告公司。因为以前从未接触过广告方面的事情，因此对于这次能在这里实习，我非常珍惜这个机会，并打算在有限的时间里尽快的适应这里的一切。

蓝梦广告是我初涉社会的开端，将从这里迈向美好的未来，我一直坚信自己的能力，即使人生的道路很曲折,但我的目标是很明确的,那就是前进,永不言弃,永不退缩!

由于我们对于公司的背景不是十分了解，公司的张经理向我们介绍了关于公司最基本的认识，了解了公司的概况、发展历程、企业精神、媒体优势等等。同时，对我对公司的核心价值也有了初步了解：诚实、责任、服务、绩效是蓝梦人对每一个广告主做出的承诺。

第一天来公司，我不知道该做些什么，什么也插不上手，只是做坐在那里等着培训，之后公司的田总为我们分配了任务--在输出部学习制作标版、铺膜、裁剪等。

以前我总是盼望早点到社会参加工作，因为我总觉得工作是一件极其容易的事，可是当我离开学校，真的进入社会实习后，才体验到工作并不是我想象中那样，它不是一件容易的事。每天早上都要很早起床，上班，到下午五点才能回家。在工作中也不能有丝毫的马虎，每天都要打起精神工作。刚开始上班的时候，我的心情激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只有我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。但后来很多东西看着简单，其实要做好它很不容易。当然工作之余，实习生活更是丰富多彩。比如和同事吃午饭，总是聊得很开心，或者在下班的路上漫步，总是那么的惬意。

获得工作上的进步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校园时就有独立的工作和生活体验也无疑是难得而珍贵的社会体验。感谢蓝梦广告公司为我提供这样一个学习和交流机会。我不得不承认我的实习更接近于一次独立的学习，而不是一份真正的工作。4天，虽然短，但是我想，对于我而言，是一个很重要的转折。

经过4天的实习，我有以下体会：

首先，在还没有进公司之前就要认真了解公司的整体情况和工作制度，为以后的工作做准备，做起事来才能得心应手；其次，要学会与人相处、与人沟通。只有这样，才能有良好的人际关系，并在快乐的气氛下顺利的完成工作。与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅；再次，要学会严肃认真地工作。以前在学校，下课后只知道和同学玩耍，嘻嘻哈哈、大声谈笑。工作后可不能这样。因为，公司是工作的地方，是绝对不允许发生这样的事情。工作，来不得半点马虎，否则就会出错，工作出错就会给公司带来损失。于是，我意识到：自己绝不能再像以前那样，要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作；最后，要学会虚心。因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步得更快。要向有经验的前辈学习，学习他们的工作态度和做事原则。这样才少走很多弯路。

在实习的地方，什么都是从新开始。才实习4天，可以说学不到多少东西，但是有一点是肯定的，在公司里接触到的都是很实用的东西。而且，工作中很需要独立与人打交道的能力。虽说一开始有人带，但困难天天会有，而且很多，因为是很实际的问题，很多时候也不得不茫然地面对。现在，我觉得我已经能够独立处理一些问题，知道怎么解决某些困难，“见到客户的时候一定不要害怕，要自信的微笑”，这是我师傅告诉我的。“一个具备亮剑精神的人总有过人的胆略，敢于为别人所不敢为，视困难如草芥；一个具备亮剑精神的员工总能遵守命令，为了完成任务，哪怕失去生命也不退缩；而一个具备亮剑精神的组织总能精诚团结，斗志昂扬，无往而不胜。”这是蓝梦教给我的。遇到困难后不要逃避，而是要想办法怎样去解决它，我觉得，这种能力是很重要的。

短暂的实习生活过去了，心情很复杂，可以说是喜悦加留恋。喜悦的是很快就要回到学校见到可爱的同学们，留恋是蓝梦广告公司的同事和朋友们。总得来说在实习期间，很辛苦，更受到了很大的启发。我明白，在今后的工作终还会遇到许多新的东西，这些东西往往会带给我新的体验和体会。因此，我坚信：只要用心发掘，勇敢地尝试，就一定会有更大的收获和启发的，也只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多的知识和宝贵的经验。

最后，我想再次感谢蓝梦广告的工作人员让我来到这里，这是一次很好的经历。很感谢公司的各位师傅，我想这段经历必定会是我一生的财富。很感激他们对我的照顾，给我的帮助，谢谢你们！

回顾实习生活，感触是很深层的，收获是丰硕的。回头总结我的实习报告，感到十分的欣慰。它使我在实践中了解了社会，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野、增长了见识，为我即将走向社会打下坚实的基础，更达到了学校为我们安排这次实习的目的。

新加坡科技设计大学篇5

关键词：艺术设计,教学,校企合作,实践基地

桂林电子科技大学信息科技学院是一所独立学院, 它是新形势下运用新机制办学的一种形式, 其培养目标是“培育高素质服务应用型本科人才”, 培养目标的设定决定了该专业必须重视实践课程教学, 把培养学生的实践动手能力及创新思维放在了显要的地位。因此, 加强校外实践性教学基地的建设, 是学校整个实践教学体系中的重要组成部分, 而充分利用校外实践基地进行实践教学, 它既可以吸收新的办学思想及理念, 使学校的人才培养模式和方案进一步完善;又可以让学生了解设计流程, 提高学生的动手能力;经过几年的探索, 目前我们运用校外教学实习基地, 实行的是“三结合”的实践教学方式, 即大一的实践教学安排到的写生基地训练、大二的实践教学到本市区的校企教学基地进行、大三结束时安排一次到一线发达城市 (北京、上海、深圳) 进行专业考察, 事实证明这一做法, 对学习教学与社会接轨, 以及培养高素质、动手能力强的应用型专门人才, 起到了积极有效的作用。

1 大一的风景写生课程与课外教学实习基地相结合进行教学

由于电子科技大学信息科技学院培养目标定位在培养“服务应用型”人才, 因此作为培养未来设计师设计系, 在教学课程体系上必须紧密围绕这一目标, 科学的进行课程设置及安排, 尤其是要注意实践性课程在人才培养计划中的比例, 厚基础、宽口径、重实践是我们的对大一学生的要求, 在大一阶段学校侧重培养学生的专业基础, 它包括造型基础、理论基础、创意基础及软件基础。在开设近一年规定的基础课程训练后, 会在大一课程结束时安排两周的校外造型基础实践性教学课程———风景写生, 到与我系建立校企合作的写生基地进行为期2周的风景写生, 一般分三个步骤进行。

第一, 充分利用桂林得天独厚的有利条件, 建立实践教学写生基地。

桂林以其“山水甲天下”誉满世界, 作为地处桂林东郊的桂林电子科技大学信息科技学院设计系, 有着得天独厚的风景写生资源, 不论是堪称风景甲桂林的阳朔兴坪, 还是充满大自然奇观的龙胜龙脊梯田;不论是具有人文气息的雁山园, 还是蕴含历史积淀的大圩古镇, 都是中外艺术家心所向往、取之不尽和用之不竭的艺术源泉, 我们抓住这一极为有利的条件, 先后与阳朔兴坪的时代文化有限公司及龙胜龙脊景区签订了校企合作协议, 建立起我系的风景写生课程基地, 几年来一直保持着良好的合作关系, 为完成风景课程实践教学创造了有利的条件。

第二, 充分利用写生基地的有利条件, 拓宽学生艺术视野。

在我的写生基地 (如阳朔时代文化有限公司酒店) , 有其他旅店所不可替代的优越性, 例如它是集全国多数院校、国内外知名画家前来写生的大本营, 基地内拥有浓郁的艺术氛围, 在写生住所的墙上随处可见名家的墨宝及学生的优秀作品, 这是在校园内无法看到的, 对提高学生眼界、艺术修养起到潜移默化的作用。又如, 在兴坪的写生点丰富多样, 学生们既可对如诗如画的兴坪山水进行描绘, 也可走进充满生活气息的古镇老街进行表现, 还可与无数艺术大师驻足挥毫表现过的胜景进行对话;此外, 基地具有的多媒体室有助于辅助教学, 而充满趣味的高低床等设施又都给学生们亲切之感, 让他们在快乐中学习, 尽情的描绘和表达。

第三, 我们还在写生课程结束后, 与校企基地进行合作, 举办写生汇报展览及评奖, 将学生们的优秀作品推荐参加各类比赛, 同时带队老师的作品也发表在各类刊物或入编有关教材, 成果显著, 大大促进了教与学的互动。

通过写生基地所创造的有利的条件, 对全面锻炼学生的观察自然、体验审美及写生技巧起到直接、有效的推动作用。

2 大二的实践性课程采用与校外实习基地相结合的方式进行教学

作为校内的实践教学, 实验实训室承担了主要任务, 但由于学校远离市中心区, 一些信息及设计交流难免受到一定的影响, 因此如何使学校的教育与社会实践相接合, 一直是我们思考及探求的重要课题, 而校外实践教学基地的建立, 有效的弥补了这一不足, 它使实践教学的“校内”与“校外”有机结合, 从社会、市场及设计行业对学校和学生的要求出发, 从而促进了实践教学的全面发展。

首先, 设计系建立了激励机制, 鼓励老师发挥自身优势, 本着校企双方互惠双赢的原则, 建立了一批校企实践教学合作基地。前几年由于企业的一些变化, 加上学校经费的紧张等原因, 到省外的实践教学基地遇到一定的困难, 使我们的校企合作一度陷入低谷, 近年来, 设计系制定了校外实践教学基地建设实施方案, 在系年终考核条例中规定了各教研室所必须完成的任务, 并出台了建立校外实践教学基地奖励办法, 调动了大家的积极性。教师们广泛利用自己的社会关系及人脉资源, 在不到一年的时间, 先后与梅高广告有限责任公司、华顿国际广告有限公司、桂林工业设计院、网丫设计公司、桂林大宇客车有限公司等省内的十几家企业建立了校企合作关系, 为实践课程教学任务的完成创造了有利的条件。

其次, 采用“请进来”与“走出去”相结合的方式, 在有效的利用好校外实践基地的资源, 切实有效的开展实践教学。

1) 合理、科学的安排校外实践课程。定期邀请设计行业的有关专家、老总和设计总监到学校做学术报告及讲座, 用“请进来”的方法, 参加校企合作会议, 一起研究、制定实践性课程的教学计划、教学大纲等, 结合企业及设计行业对所需人才的要求, 将实践性教学课程从设置、结构、课时量上进行调整, 同时还请他们兼任一些短期课程, 把市场对设计的需求、新的设计理念带到学校, 弥补了学校教学与社会需求的差距。

2) 在一些实践性强的课程, 我们采用“走出去”的方式, 将学生带到校企合作基地, 到设计一线去参观, 让学生了解设计的流程, 并请资深设计师进行有针对性的讲课, 产生了较好的教学效果。例如, 视觉传达专业的《包装设计》课程, 任课老师在课堂讲述基本理论知识的同时, 会带学生带到华顿、梅高等广告公司进行实践教学, 让学生看到公司对设计制作的实际流程;又如, 环艺专业的《建筑装饰材料及施工工艺》、《工程预算与施工管理》等课程, 也会由老师带领学生到桂林工业设计研究院、桂林卓筑空间设计有限公司等校外教学基地的工地看现场及材料。经过第二学年的校内与校外实践基地实践教学的学习, 特别是教师有组织的带领学生到校外实践基地通过参听设计师介绍、实地查看设计 (生产) 流程, 了解了企业对设计人才的规格要求, 学生对大二结束时的专业选择明确, 并初步确定自己将来的发展方向, 同时也认识到了在学校学习的不足部分和自己急需补充的方面, 学习的主动性大大加强, 充分显示了校外教学基地所产生的直接作用。

另外, 我们与校企合作的单位一道, 注意将实践课程教学与企业项目相结合及行业竞赛相结合, 在学期初制定课程教学计划时, 就注意校外一些知名企业所主办的赛事, 看准业内竞赛的要求及时间, 尽可能使它们相吻合, 充分锻炼了学生的创新创意和实践能力, 每当课程学习结束时, 学生完成的结课作业用来参加比赛, 近年来在这一方面经过探索, 取得了不菲的成绩。例如, 平面设计专业《广告设计》课程在作教学计划安排时, 就考虑到与大广赛相结合, 教师一面讲授基本理论, 同时结合校企合作的公司, 将公司课题及广告大赛的选题融合在一起, 产生了一批具有一定水准的结课作业 (同时也是参赛作品) , 近年来我系平面设计专业学生获得了全国大学生广告大赛获铜奖、全国大学生艺术展演获二等奖、全国包装设计大赛三等奖等多项奖项。

3 大三的专业考察与省外的课外实践基地相结合

设计系艺术设计专业课程, 在进入大三学年基本上开设的是本专业的核心课程, 如视觉传达专业会在第5、6学期开设《广告设计》、《企业策划》等主干课程, 环艺专业会开设《室内设计 (酒店设计) 》、《室内设计 (办公设计》、《园林设计》等主干课程。在实践教学中我们从两个方面着手:一方面是将课程的实践性部分, 采用以校内实验室为主、就近参加实践, 特别是提倡到市内的实习基地的 (如市内的梅高华顿工业设计院等) 进行;另一方面是在学年课程结束时, 我们会安排一次专业考察, 选择到设计发展较前沿的城市, 如被称为设计之都的上海和深圳去进企业 (或公司) 进行专业考察。由专业老师带领学生到校企合作单位, 进行专业考察, 采取紧密型与松散型并重的原则, 首先, 已经与我们建立起正式的校企合作单位, 如深圳华之洋设计公司、意谷设计公司, 多年来一直是我们设计系的合作单位, 我们的专业考察课多次由老师带领学生进公司参观, 公司方派设计师从技术上、流程上给予学生讲解, 收到良好的考察效果。其次, 通过一些关系, 与一些企业和公司进行松散型友好合作关系, 由于桂林有着独特的风景资源, 很多知名设计家都来我校进行过讲学, 我们利用这一关系, 与其进行洽谈, 定位考察参观点, 如林家阳工作室 (上海) 、梅高 (上海) 广告设计有限公司等, 它使我们的师生在考察中能充分地了解设计前沿及最新的观念, 教学均有所获。另外, 我们会利用校友的资源, 建立校企友好关系, 我系的一些校友, 经过多年的打拼, 已成为公司的设计总监或主管, 通过平时与校友的联系, 我们也获得了一些教学的实践点, 到时机成熟我们就将他们发展成校企合作单位, 我们这几年带学生无论是到上海、北京, 还是到深圳、江浙地区, 都得到了校友们的大力支持, 为学生接触社会、了解企业、考察设计流程提供各种支持, 协助我们设计专业较好的完成了专业考察任务。

综上所述, 近年来桂林电子科技大学信息科技学院设计系, 通过对校外实践教学基地的建设, 让校内实验室、实训基地与校外实践教学基地相互结合、形成互补, 促进学校实践教学的全面开展, 使学生走出课堂, 了解社会, 掌握设计 (生产) 流程及资讯, 锻炼了动手能力及创新能力。另一方面, 提高了教师的科研及实践能力, 积累了设计行业实践案例, 为他们将来成为“双师型”教师打下了基础。同时, 使教学管理者们了解了市场对设计人才规格的要求, 在教学计划、人才培养目标的制定、完善上都有着直接的收益, 对今后学校进一步加强产学研结合, 使教学更好的服务于为社会及地方经济, 无疑是一种有益的索和积极的尝试。S

参考文献

[1]李俊, 李旭峰, 沈春华, 等.实习与就业相统一的校外教学基地建设研究[J].科技创业月刊, 2007 (10) .

新加坡公立大学有哪些篇6

新加坡国立大学是新加坡高级人才的培养中心，学院的教学和研究以具创业精神和环球视野为特征，为迈向环球知识型经济体注入活力。大学的研究课程也对全球在工程、力学和医学领域的创新作出贡献。

新加坡南洋理工大学是新加坡四所公立大学之一，在全球享誉盛名。新加坡南洋理工大学是新加坡政府建立的顶尖大学，凭借其科学与工程领域的坚实基础与强大优势享誉国际。

新加坡管理大学简称新大或SMU，为新加坡三所公立大学之一，正式成立于1月。新大由新加坡政府出资成立，并获得新加坡国会通过相关方案，允许及承认其授予的学位。学院所有课程都以讲座方式呈现，以促进师生交流，鼓励独立思考。

新加坡A水准考试

新加坡A水准考试(A Level)是英联邦国家标准的大学入学考试。新加坡的A水准考试由新加坡教育部和英国剑桥大学考试局共同主办，是新加坡的中学生在完成2年高中教育后参加的毕业考试，这个考试的`难度等同于中国高考，不过是全英文进行的。凭此A水准考试，学生可以申请新加坡政府大学，以及英国，澳洲等国家的大学。

新加坡A水准分理科和商科。理科考试科目为：英语，数学，物理，化学，理科综合试卷;商科考试科目为：英语，商业管理，会计，经济，数学，商科综合试卷。

新加坡爱信国际学院A水准预科

新加坡爱信国际学院A水准预科课程学生需要学习64周，课程开课时间为每年的7月、10月具体时间欢迎咨询教外留学老师。申请费535新币，学费为25215新币。

新加坡各类大学申请条件盘点篇7

1、公立大学

可以凭高考成绩申请新加坡公立大学以及理工学院。一般来说，高考成绩达到国内顶尖大学录取水平可以尝试申请公立大学，而成绩达到国家二本线以上可以尝试申请几所理工学院。不管什么学校，新加坡大学都对雅思托福都有要求。如果达到了高考分要求，小编相信各位小伙伴的雅思或托福成绩也是不错的。进入公立大学的入学要求：国内完成高二学业，但是建议高三和高考后至少二本线以上的学生报考，可在新加坡经过一年的培训与考试凭至少3门课的成绩进行申请。

2、私立大学

选择私立大学的学生背景跨度很大，通常是以私立大学文凭作为跳板，追求更高等教育为目的。在新加坡教育联盟里的学生中，也有成绩优秀，与公立大学一步之遥的学生选择了私立大学。私立大学授课制度灵活，优秀的学生可以在最短的时间里修完本科课程，拿到学位，比同届的学生更早跨入硕士阶段的学习。新加坡私立大学的.文凭与学位是受全球认可的，只是国内由于两国政府协议的问题不受认证，当然但也仅限于公务员与事业单位报考的需要。

私立大学对学生高考分数一般不做要求，所以在国内由于种种原因成绩一般的学生都可以在新加坡找到适合自己的学习方式和升学途径。私立大学通常设有入学英语测试，英语课程开时间灵活，国内没有雅思成绩的学生可通过英语测试入学，最大程度节省时间。

高中一年级以上或等同学历，无需托福或雅思成绩，也可直接申请，但一般要先读预科，对于没有拿到高中学历的学生，除了读预科，还要读相关课程拿到专业证书。

3、公立大专

入学要求：高考二本线以上，英语单科有要求。学校有招生考试与面试。招生科目以理工科居多。优势：政府补贴，费用低廉，专业与社会需求紧密结合，毕业前即会被新加坡雇主预定工作岗位。适合立志在新加坡发展的学生。

新加坡科技设计大学篇8

一、毕业设计（论文）完成后应提交的资料

最终提交的毕业设计（论文）资料应由以下部分构成： 1.毕业设计（论文）初期检查表（不装订）2.毕业设计（论文；）中期检查表（不装订）3.毕业设计考勤表（不装订）4.毕业设计论文大纲（不装订）5.毕业设计开题报告（不装订）6.毕业设计（论文）任务书 7.毕业设计考核表

8.毕业设计（论文）成绩评价表 9.毕业设计（论文）答辩资格审查表 10.毕业论文或毕业设计说明书，包括：（1）封面

（2）中外文摘要或设计总说明（3）目录（4）正文（5）致谢（6）参考文献

（7）附录(图表、程序、所用仪器设备型号及性能指标)（8）译文及原文影印件（9）工程图纸、软盘等

二、毕业设计（论文）资料的填写与装订

1.毕业设计（论文）统一使用学校印制的毕业设计（论文）资料袋、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）评语、毕业设计（论文）成绩评价表及毕业设计（论文）封面、稿纸（如果用计算机打印，一律使用A4打印纸，学校统一纸面格式）。

2.毕业设计（论文）资料应按要求认真填写，字体工整，卷面整洁。原则上要求打印。任务书由指导教师填写并签字，经主管教学副院长签字后发出。

3.毕业设计（论文）与毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）评语、毕业设计（论文）答辩提问录、译文及原文影印件、工程图纸（按国家标准装订）、软盘等一同放入填写好的资料袋内上交院系。4.装订次序如下：（1）封面（2）任务书

（3）答辩资格审查表（4）考核表（5）成绩评价表

（6）中英文摘要及关键词（7）目录（8）引言（9）正文（10）结论（11）参考文献（12）附录（13）致谢（14）封底

三、毕业设计（论文）撰写的内容与要求

一份完整的毕业设计（论文）应包括以下几个方面： 1.标题

标题应简短、明确，主标题不宜超过20字；可以设副标题。2.论文摘要

摘要是对毕业设计（论文）内容准确概括而不加注释或者评论的简短陈述，以简要文字介绍研究课题的目的、方法、成果和结论。摘要应具有独立性和完整性。摘要一般不含图表、化学结构式和非公用的符号或者术语。中文摘要篇幅以300字左右为宜，摘文不分段。

关键词是表述论文主题内容信息的名词或术语，关键词数量一般为3－6个。每个关键词之间用逗号或者分号隔开。关键词排在摘要下方。

外文摘要（Abstract：）内容应与中文摘要内容相符。外文摘要前应有论文的外文标题。外文摘要应采用第三人称表达句，谓语动词尽量用现在时或者过去时被动语态，并注意转行规则。

外文关键词（Key words：）应与中文关键词相对应。3.目录

目录按三级标题编写（即：1„„、1.1„„、1.1.1„„），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。

4.正文毕业设计（论文）正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下：

绪论应说明本课题的目的、意义、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题。

正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。学生根据毕业设计（论文）课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。

结论是对整个研究工作的归纳和综合，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。

5.致谢

谢辞应以简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

6.参考文献

参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，它反映毕业设计（论文）的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。一份完整的参考文献可向读者提供一份有价值的信息资料。在毕业设计（论文）中必须列入主要的参考文献。

7.附录

对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）的附录中，例如公式推演、源程序等。如果文章中引用的符号较多时，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。

四、毕业设计（论文）要求

毕业设计（论文）按工程设计类、理论研究类、实验研究类、计算机软件设计类及综合类等，具体要求如下：

1.工程设计类

学生必须独立完成一定数量电路设计，且由计算机绘制电路原理图和印制板图，制作出相应的电路模块，完成调试工作。一份15000字以上的论文。

2.理论研究类

对理论研究类毕业论文，此类毕业设计报告或论文字数应在20000字以上。根据课题提出问题、分析问题，提出方案、并进行建模、仿真和设计计算等。

3.实验研究类学生须独立完成一个完整的实验，取得足够的实验数据，实验要有探索性，而不是简单重复已有的工作。要完成15000字以上的论文，其中包括文献综述、实验部分的讨论与结论等内容。

4.计算机软件类

学生须独立完成一个软件或较大软件中的一个模块，要有足够的工作量。要写出12000字以上的软件说明书和论文。毕业设计（论文）中如涉及到有关电路方面的内容，必须完成调试工作。要有完整的测试结果和给出各种参数指标。当涉及到有关计算机软件方面的内容时，要进行计算机演示程序运行和给出运行结果。

5.综合类

要求至少完成包括以上三类内容。如有工程设计内容，程序编制、标准制图等，完成10000字以上的论文。

必须使用计算机进行绘图，或进行数据采集、数据处理、数据分析，或进行文献检索、论文编辑等。

绘图是工程设计的基本训练，毕业设计中应鼓励学生用计算机绘图，作为绘图基本训练可要求一定量的墨线和铅笔线图。毕业设计图纸应符合制图标准，如对图纸规格、线型、字体、符号、图例和其他表达的基本要求。

五、毕业设计（论文）的写作细则 1.打印

毕业设计（论文）要用A4复印纸打印，打印纸不得随意接长或截短。汉字必须使用规范字。

2.标点符号

毕业设计（论文）中的标点符号应按新闻出版署公布的《标点符号用法》使用。3.名词、名称

科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。

4.量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

5.数字毕业设计（论文）中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如“他发现两颗小行星”、“三力作用于一点”，不宜写成“他发现2颗小行星”、“3力作用于1点”。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如“约一百五十人”，也可写成“约150人”。

6.标题层次

毕业设计（论文）的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等,第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。如：

章，编写为：第一章，第二章„„.。

节，编写为：1.1、1.2„„，2.1、2.2„.。小节，编写为：1.1.1, 1.1.2„。

小节以下层次，先以括号为序，如（1），（2）„;再以圈圈为序，如①, ②„。各层标题均单独占行打印。第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。第四级以下单独占行的标题顺序采用(1),(2)„„和①, ②.„两层，标题均空两格书写序数，后空一格写标题。如：

7.注释

毕业设计（论文）中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。

8.公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。公式一律用公式编辑器（Equation）编辑。

9.表格

每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

10.插图

毕业设计的插图要求线条匀称、整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。插图大小不应超过有效版面，插图应用计算机绘制。

11.参考文献参考文献一律放在文后，参考文献的格式按国家标准GB7714－87规定编写。顺序为：作者名称，文章题目，期刊名称，年、卷、期、页码。如：

（图书）1沈美明、温东蝉．IBM-PC汇编语言程序设计（第二版）．清华大学出版社，2001．8（期刊）2李红．浅谈计算机病毒.山西大学财经学报，2002.12：527-530（报纸）3赵均宇．强化科学管理机制．光明日报，1999-3-24（4）

参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号。

12.版面格式