齐心协力在巩固中提升（通用8篇）
(镇江市大港中心小学2014—2015学年度第二学期学校工作计划)
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，2015年全体港小师生以办人民满意的教育为宗旨，以创建苏南教育现代化先进学校为工作重点，以“国际理解教育”为学校可持续发展的特色，提振精气神，建镇江新区一流教育。
二、具体目标
1.德育工作：坚持立德树人导向，通过班主任工作室、基本功竞赛、优秀班主任及德育先进工作者评选等载体积极促进德育队伍专业化发展。注重校园文化涵育作用，促进学生社团建设课程化、规范化、个性化，开展校、区际社团联盟互动。发挥仪式活动育人功能，加强学校德育校本课程建设，加强心理健康教育，推进班教小组、新型三好生制度、志愿服务制度三项德育制度改革，开展“五好小公民”主题教育读书活动。定期召开学生家长会，积极开展“校园之星”、“班级之星”的评选，切实加强行为规范的养成教育，进一步加强红领巾监督岗的评比操作。
2.教学工作：以上级主管部门的工作意见为依据和指导，以课程改革为中心，严格执行“五严”规定，开齐上足国家课程，围绕“高效课堂”和“港小好课堂”，积极开展校本教研，构建港小高效课堂教学模式，落实减负增效各项措施。进一步强化教学管理，开展各项教学活动，全面促进学校教育教学质量的稳步提升。
3.教科研工作：进一步完善教科研工作制度，建立教科研网络管理体系，使教科研工作井然有序地进行。顺利通过市教科所对我校市级立项课题的中期评估。做好省级课题申报工作。组织教师积极参与各级论文案例评比，力争论文案例获奖率、论文发表率在原基础上有突破。
4.文化和特色建设：学校围绕“包容”文化建设主题，以国际理解教育为核心，根据校园文化建设方案，进一步加强校园文化建设，定期开展校园文化活动，举办科技节、艺术节、体育节、读书节、英语节。
5.安全工作：把安全工作放在首位，牢固树立“安全无小事，责任重于泰山”的思想，建立健全安全管理制度，全面推进“一岗双责”，及时消除安全隐患，制定各种安全应急预案，上半年开展紧急疏散演练，下半年开展消防演练，杜绝发生安全事故。定期对设施设备进行安全检查，校安工程稳步实施。校园周边环境综合治理到位。加强师生的安全知识教育。做好防火、防盗检查，做好水痘等传染病防治工作，排查隐患，杜绝事故发生，确保师生安全，创设和谐、安全的校园氛围。
6.后勤工作：进一步强化后勤队伍建设、制度建设。增强干好本质工作的责任感，明确后勤为教学服务、为师生服务的宗旨。加强校产管理，加强学校水电管理，不开长流水，不开长明灯，牢固树立“节约为荣，浪费为耻”的观念。严格执行教育“一费制”，要公开收费标准及收费项目，增强收费管理的透明度。
三、工作重点
1.完成校安工程（食堂、图书馆改造）任务。
2.加强安全保卫工作，打造平安、和谐校园。3.完成苏南教育现代化示范校的创建任务。
4.努力打造校园“包容”文化和“国际理解教育”特色，积极开展科技节、艺术节、体育节、读书节、英语节。因地制宜全面落实“每天一小时”刚性要求，深入开展学生“阳光体育运动”，确保学生每天锻炼一小时，积极开展学校社团和志愿导学活动。
5.结合“清明节、劳动节、六一儿童节”等节日开展体验活动。坚持立德树人，抓习惯养成，做好“升国旗仪式”，积极开展“行为规范示范班级”、“校园之星”、“班级之星”评比等常规工作。
6.以打造高效课堂为重点开展校本教研，进一步提高教学质量。
7.家委会、尊师重教委员会、职代会组织正常运作。
四、具体工作措施
（一）突出内涵，提高学校管理水平
1.坚持民主管理。坚持民主管理制度，充分发挥教师主人翁地位，通过教代会等形式为学校的发展出谋划策，营造有宽松、和谐、积极进取的人际关系。学校坚持校务公开，通过宣传橱窗、会议座谈、通知文件等多种途径，及时地将学校发展变化中的最新信息及时地报道与公布，增加学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方面的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。
2.坚持制度管理。推行分层管理制度，在行政管理上，从校级领导、中层干部、年级组长和教研组长、班主任和教师四个层面
上分别加强领导，每一个层面既要自主合作创造性地开展好各自的工作，又要为下一层做好服务与指导工作，尤其要为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益。建立良好的用人机制，尽可能全面、客观地评价教师的工作，对岗位考核中优秀的教师要给予奖励。
3.坚持人本管理。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活、发展、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。
（二）以人为本，加强教师队伍建设
1.抓好班子队伍建设。领导班子是学校的中坚力量，加强领导班子的建设十分必要，是办好学校的关键。领导班子成员要牢记“集思广益、创新、高效”的工作作风，解放思想、转变观念、勇于探索、求实创新。
2.抓好教师队伍建设。牢固树立育人为本，德育为首的思想，努力提高教师工作的自觉性。提倡教师加强学习，实行学历提升工程，大学本科及以上学历占教师总人数的95%。切实规范教师的教学行为，增强教师忠诚党和人民的教育事业的责任感、使命感，提高教师的思想道德素养。加强教师队伍建设，着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，对年轻教师做好业务指导和培训工作。为青年教师提供学习培训的机会，搭建展示自我的舞台，促进青年教师迅速、健康地成长。
（三）细化操作，扎实学校德育工作
以学生的养成教育为核心，以丰富多彩的活动为载体，进一步促进学生的行为习惯养成，创设“全面育人”的氛围，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。
1.加强德育队伍建设。
对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。落实班主任工作常规，注重班主任培训，及时召开班主任会议，听取班主任意见和建议, 综合考虑，为以后德育处工作的开展作依据。建立“优秀班主任”、“优秀班集体”评比制度，以更好地调动班主任工作的积极性和创造性。
2.常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用，利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。继续把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，强调四个狠抓：抓重点、求突破，以《港小学生行为规范达标10条》30个字为准则，同时结合区中小学生养成教育实施意见，细化要求，将规范要求分解到每一周，有针对性地通过班队活动进行强化训练，每周一评，每月一小结。开展行为规范示范班、文明学生、校园之星评选活动，以榜样的力量带动学生健康、全面发展。
3.继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神。开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。利用重大节日、纪念日，有计划地组
织开展形式多样的系列主题教育。给每一位队员搭建舞台，让他们在活动中获得知识、得到成长，从而培养学生的综合实践能力和创新精神等等。
4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。定期召开家长会，家长学校有组织、有计划、有活动、有成效，积极开展校长家访教师、教师家访学生活动。
（四）狠抓落实，提高教学质量水平1.执行“五严”规定，抓好教学管理。
明确职责，落实管理，教研组、备课组在教务处、教科室的带领下全面负责教学业务工作，积极开展各项工作，在基层管理中发挥应有的作用，发现问题及时整改落实，各项工作与绩效考核挂钩。抓好课堂听课监控力度。严格执行课程管理，在关注所有课程开足、上齐的基础上，行政领导及教研组、备课组骨干深入课堂听课，有效发挥监控和指导作用，努力打造高效课堂。抓好教学“五认真”检查。教研组内每月2次进行五认真抽项目检查。教务处2次对全校教师五认真检查。对教师的工作态度，工作能力，业务水平等作出客观公正的评价，并做好记录，与年终考核相结合。
2.抓好课堂教学。
重视常态课管理，落实减负增效。语、数、英学科继续探索“30+10”模式，努力构建科学、实用、高效的课堂。每节课要有10分钟当堂训练的时间，教师课上精讲精练，力争在讲解到位，训练落到实处。立足校本研讨，本学期继续上好校级公开课和教研
组内互相听课活动，课后组织好议课评课。数学学科积极落实自主导学、分层训练等措施。针对“研讨课”、“展示课”、“评优课”、“家长开放日”等教学任务，教研组要集思广益，组织大家群策群力，做好集体备课、议课、磨课等工作。课堂仍是培优补差的主阵地，教师要因材施教，根据不同学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。
3.加强质量检测与监控工作。
精心谋划安排教研活动，教研组定期开展好理论学习、专题研讨、五认真抽查、听课评课等常规工作，备课组对“过关检测”、“质量检测情况分析”、“每周应知应会”、“单元知识点梳理”、“课外阅读指导”等工作要做细做实。根据各学科的特点相机组织好“作文竞赛”、“整班写字比赛”、“整班朗读比赛”、“古诗文诵读过关”、“英语过关”、“数学过关检测”等活动，定期开展毕业班学生学业水平监测。及时做好调研分析工作，从检测、调研中发现问题，研究解决办法，有效提高毕业班教学质量。
（五）科研兴校，彰显校园文化特色 1.加强教师理论学习。
开展教育科研工作，新教育实验开展一系列读书学习活动。坚持集中学习和自己学习相结合；精读与通读相结合；读与写相结合。走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
2.规范课题研究过程。
以指导、鼓励为主，保护教师从事教育科研的积极性和自信心，同时给予足够多的帮助，提升教师的科研水平。本学期，教科室将
每月一次组织教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实验教师要有计划、有总结、有个案。提高各类教科研用表记录的及时性，继续深化两个市级课题研究工作，推进课程改革，突出课题研究的过程管理，进一步深化学校课题研究。一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
3.做好青年教师跟踪听课工作。
颁发师徒结对聘书。充分发挥校教学骨干、学科带头人的传、帮、带作用,“以老带新”,建立“同伴互助”关系,要求：上课教师课前将教案给指导老师，虚心向其请教，上课时，该教师指导老师、教研组长，教务处、教科室各一名教师，空课教师可以去听课。采用30+10模式，当堂点评。学期末跟踪听课教师上一节汇报课。
4.做好青年教师基本功训练工作。
对青年教师钢笔字、粉笔字和普通话等教学基本功进行专项训练，抓实“六个一”。（1）31周岁以下教师每周用楷书、行书，书写规范钢笔字一页。（2）31周岁以下教师每人领取一块小黑板，各人自行练习粉笔字，每月底学校统一内容集中书写展示一次。（3）各人自己练习普通话，学校将举行讲故事、朗读或演讲比赛一次。（4）35岁以下教师每月阅读教育著作一本。（5）35岁以下教师每月撰写读书笔记一篇（1000字以上）。（6）青年教师每学期末上一次汇报课。
（六）优质服务，提供完善后勤保障
要以勤俭办学的思想观念为导航点，力争在节支的基础上为师
生多办实事，多办好事，为学校正常教育工作做出努力。1.坚持“以人为本”，强化队伍建设。
坚持勤俭办学，严格把好日常经费使用关，杜绝一切浪费现象的发生。在经费使用上，要从学校实际出发，做好校长参谋，严格核算，做到合理开支，统筹兼顾，保证重点。办事坚持廉洁奉公，严格采办手续。
2.扎实抓好学校安全工作，做好各种安全防范措施。认真落实安全防范措施，特别要重视电脑房、图书室、食堂、多媒体教室、教师办公室、贵重物品保管室等重要部位的安全工作，加强管理制度建设，建立安全领导小组及安全检小组，明确安全责任，落实技防、人防、设施防的相应措施，定期进行安全检查。加强门卫管理，提高门卫的责任感，认真履行门卫职责。要做到“三不放”，即外来人员未登记不放进，货物外出无出门证不放行，可疑人或可疑物不放过。按规定时间开门、锁门、关灯。应坚守岗位，不准擅自离岗，有特殊情况必须办理请假手续。对外来人员（包括学生家长）来校联系公务或私访的，一律须主动到门卫值班室出示有效证件，必要时可事先与被访者电话联系，准入后再办理会客登记手续，凭会客单进入校内，离校时需要被访者在会客单上签名后交门卫方能离校。如遇学生生病或其他事情，家长来校领回子女的，也应履行登记手续，经班主任签名后方能将学生带出校门。消防安全工作必须作为重中之重。要按规定配备必要的消防灭火设备，并有专门科室专人负责管理消防安全工作；要保证所有消防通道的畅通无阻；要经常性地开展消防安全教育和安全检查。努力提高突出事件的处置能力，制定突发事件的应急预案，严格情况报告制度，一旦发生涉及学校的重大突出事件，一律由校长在第一时间报告当地政府和市教育局。要对全体师生进行安全防范教育，增强基本的自我保护、自我救助、自我防范和自我处置能力。
3.进一步加强校产管理，完善制度，谨防流失
完善购物、保管、维护、使用等财产保管制度，凡是购物都要货比三家，多去了解，同时要抓好库存物品的管理，减少库存数量，做到精打细算，少花钱多办事，厉行节约。对办公用品的发放、水电器材的维修及更换实行登记制，明确责任，减少浪费。
4.加强学校水电管理。
近几年来学校的办学条件不断得到提高，而每月的水电费相当大，我们在日常工作中要注意节约。要检查各办公室、专用室、教室内的电源插头，如发现开着的要及时关闭；各班要指定专人检查并随手关闭教室内电视机、投影仪、饮水机、日光灯、电扇等电源，并拔掉电源插头；各办公室主任、专用室的责任人要适时使用空调，下班前要及时关闭室内的所有电源。牢固树立节水节电的意识，杜绝长明灯、长流水，使每一度电每一滴水都物尽其用，杜绝浪费现象及安全事故的发生。
一、城镇化进程中的文化建设, 应重视传统资源保护与地域文化继承
每个城市的历史遗迹, 是一个城市文化和历史的载体, 是不可复制的稀缺资源, 在历史遗迹的保护上, 应注重体察和保护挖掘一个城市的文化遗迹, 才能避免“千城一面、万楼一式”的现象。
笔者生活和工作的地方——秦皇岛市, 即是一座有着悠久历史的古城。商周时期为孤竹国中心区域。秦汉时期, 这里是东巡朝拜和兵家必经之地。秦始皇第四次出巡到碣石, 刻碣石门。此后, 为历代兵家必争之地。有着极其深厚的地域文化积淀, 还拥有北戴河、山海关等诸多历史遗迹与旅游资源。昌黎县拥有丰富的民间文化艺术资源, 目前全县有国家级非遗项目2个, 省级非遗项目6个, 其中, 昌黎皮影戏已入选第三批国家级非遗名录推荐名单。“三歌一影”艺术是昌黎县民俗文化的瑰宝。该县全面整合县内民间文化艺术资源, 推动非物质文化遗产项目“走出去”, 去年以来, 以“三歌一影”为代表的民间艺术多次代表昌黎县参加各级各类比赛和艺术交流活动。为充分发挥非物质文化遗产资源的优势, 确立了以昌黎民间皮影艺术为当前文化产业发展的突破口和侧重点, 围绕皮影艺术以及树立昌黎皮影艺术品牌等方面做了一些有益尝试。
在城镇化进程中, 我们就一定要注重保护、挖掘和彰显这些地域文化特色和历史积淀, 只有这样, 城镇化进程的文化建设才能够具备最基本的依托。
二、城镇化进程中的文化建设, 要切实满足人民群众日益增长的文化需求
文化是推动人类社会由低级向高级发展的动力。没有人文素质的提升, 人类社会不可能进步。在物质生活迅猛发展的当前, 广大人民群众的文化需求也在这一发展进程中变得越来越迫切, 对于文化的渴求, 比以往任何时候都要明确。这就需要在城镇化建设进程中, 充分考虑群众的所思所想, 不断提升文化服务水平, 培育城镇良好人文风貌。
首先, 要加强阵地网络建设, 为群众文化发展构筑平台, 打造群众文化阵地网络, 文化馆、图书馆、俱乐部等文化活动场所应尽量健全。其次, 要把群众文化阵地建设列入国民经济和社会发展规划, 纳入公共文化服务体系建设和公共文化服务提升工程, 争取社会各方资源的渗入, 来满足广大群众日益增长的精神文化需求。
要逐步推进几个工程的深入开展。比如文化信息资源共享工程, 应将服务网络延伸到每个社区和乡村, 通过现代通讯和网络技术, 最大限度地为社会公众提供便捷的数字信息服务;积极推进展览馆、图书馆、文化馆等公共文化设施逐步向社会免费开放;积极实施送书、送戏、送电影下乡, 大力开展“文化惠民、免费看戏”等活动, 普及流动图书车;抓好文化活动品牌工程, 形成各自特色, 为城镇发展提供文化支撑和精神动力。
总之, 要切实站在群众角度考虑文化发展和文化普及的基本问题, 这样才能保证城镇化进程中群众文化建设的同步发展。
三、城镇化进程中的文化建设, 要不断加大各项工作的创新力度
在加强群众文化建设的进程中, 要注重推动工作创新, 加强各方面建设水平的提升。
首先是抓队伍建设, 要充分发挥各级文体协会和文化骨干的带动示范作用, 大力发展文化志愿者, 让群众文化骨干带动文化志愿者, 文化志愿者再发展有文化需求的群众参与到群众文化活动中来, 让大家都能找到适合自己的文化活动, 并喜欢上参与的这些活动中来, 充实丰富自己的业余文化生活, 推动群众文化大发展大繁荣, 这样才有利于社会大和谐。建立完善群众文体协会, 积极主动组织策划大型群众文化活动, 把握先进文化的发展方向, 跟踪现代文化的发展态势, 站在群众文化发展的前沿, 及时普及群众喜闻乐见的文化活动, 及时传播先进的文化理念和科学文化知识。其次是抓精品创作, 精心打造具有地方特色风格的文化品牌。要依托当地和自身文化资源、历史资源、红色资源、旅游资源、传统资源, 不断创新和丰富文化品牌, 抓好群众文化精品创作, 让文化阵地和文化刊物成为培育群众的摇篮, 形成各级、各地百花齐放、百家争鸣、各具特色的文化品牌;三是要抓文化帮扶活动, 逐步形成依托资源、借助社会力量的文化帮扶长效机制;四是要抓载体创新, 逐步将网络文化融入到群众文化中;五是要抓社会效益, 为群众文化发展提供重要支撑, 始终坚持群众文化阵地公益性事业单位的主体不变, 为基层服务, 为群众服务, 把社会效益放在首位, 在此基础上, 积极创造条件提高文化阵地利用率, 让大家都能享受到群众文化阵地建设成果。
四、城镇化进程中的文化建设, 要通过加强组织领导为工作深入提供坚强保证
城镇化建设过程中的文化建设, 要想取得实实在在的效果, 就必须加强对这项工作的组织领导。
首先是要加大资金投入力度, 把群众文化建设作为促进地区文化大发展大繁荣的重要举措, 作为维护群众精神文化权益的重要内容, 摆上重要议事日程, 采取有力措施, 乃至纳入到社会文化事业体系建设中, 积极争取政府投资计划和财政预算, 不断加大投入比例;其次要建立健全激励约束机制, 要将群众文化阵地建设纳入对下属地区和企事业单位年度工作考核, 作为评先评优的重要条件, 没有群众文化活动阵地的基层地区和单位, 不得评优评先;三要抓好先进典型的宣传、培养和表彰, 总结群众文化建设先进典型, 开展学习宣传和交流推广, 对在群众文体活动中表现突出、成果显著的群众文化工作者进行表彰;四是要加强对群众文化阵地资产的管理保护, 以国务院《公共文化体育设施条例》等法律法规以及省委省政府的有关政策为依据, 坚决制止侵占群众文化活动阵地的行为, 切实管理好群众文化活动阵地的资产;五是要建立健全科学的运营机制, 选拔优秀人才, 让他们到群众文化阵地一线领导岗位上来, 并充分调动和提升各级参与者的工作使命感和积极性。
一、整体把握，做实复习计划
1 明确课标要求。新课程在情感态度方面提出了明确的习作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。”并指出第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。比如“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言，培养学生的创新意识。在过程和方法方面，进一步提出重视修改的要求；在知识和能力方面，提出“能写简单的纪实作文和想象作文”；而在习作条理性方面，提出“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求。
2 把握训练内容。现行语文教材习作训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。教师要根据新课标的要求和学生习作能力状况，以教材的习作训练系列内容为依据，立足整体，设计习作复习方案。
3 按计划进行复习。一是习作复习的时间安排要有计划性。习作复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生习作能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如习作复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是习作复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的习作复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好习作复习教学设计。
二、突出重点，做到统筹兼顾
新课标对习作的要求是明确的：“能写简单的记实习作和想象习作”，“学写读书笔记和常见的应用文”。一个是“能写”，一个是“学写”，显然，“能写”是训练的重点。通过比照分析，习作复习的重点应放在简单的记实习作和想象习作之上。同时要兼顾若干应用文的训练。那么，如何抓应用文训练呢？教师在习作复习时要做到：1.抓读书笔记的训练，如读后感、缩写和改写（姑且归入应用文）；2.抓书信的写作训练；3.抓倡议书、建议书的写作训练；4.抓解说词、说明书、广告词的写作训练。
三、突破难点，在训练中巩固
1 学会审题，培养能力。
（1）从总体认知上审题。引导学生对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系进行认真的推敲、揣摩、辨析，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”告诉我们习作要写的是一件“事”，是“新鲜”事，而且是“一件”“最近”发生的事。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，当学生正确理解题目中的每一个词、每一个字的含义后，题目也就审清楚了。所以，审题要审清题意，要弄清题目写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是写物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象习作……）和弄清题目要写的范围（即明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制），为写好习作打下基础。
（2）抓住“题眼”审题。为提高学生的审题能力，把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题训练，找出这些题目的相同点和不同点。如《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点的不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇习作的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，因此，选材也要分别从“钦佩”和“喜欢”人手。通过抓“题眼”审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
2 拟写提纲，布局谋篇。
在习作复习时，教师要指导学生编写习作提纲，思考：（1）选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略；（2）文章分几层意思来写，怎样把材料连贯起来，怎样写起来顺利，可以做到一气呵成，顺理成章。（3）怎样把习作写得重点突出，条理清楚。在学生思考的基础上，教师要指导学生编写习作提纲，从审题到布局谋篇进行全过程的构思，做到内容简明，语言准确。让学生在小组和全班进行交流，既增加训练密度，培养学生的快速思维能力，又引导学生发现问题，进行交流互动，提高审题、选材和立意的能力。
3 形式多样，掌握方法。
（1）话题习作。写好话题习作首先要善于“化大为小”，要“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章，但不求“面面俱到”，只求“一针见血”。其次，写好话题习作要“独辟蹊径，表现个性”。要善于选择自己熟悉的、想说的，有一定拓展空间的写作内容去写。要善于选择新的切入点，做到“独具慧眼”，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。再次，要抒写真挚感情，叙述真实生活，融入人间真爱，抒写真情感悟，最易因情感人。
（2）材料习作。首先审题要“三清”：①看清材料，领会内容。在阅读材料时要注意判断材料属于哪类材料习作，要把材料实实在在地读懂，理解整体材料的内容，做到整体把握材料。②理清内容，提炼中心。在整体理解文章内容的基础上，要概括文章的中心，明确材料的主旨，即习作要确定的主题。③读清要求，规范写作。要结合“写作要求”，在习作中巧妙体现材料的内容或影子，明确习作在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，规范地写作。其次，构思要“三扣”：①扣紧材料，明确文章的主题。主题要与材料紧密结合，在习作开头、中间、结尾都要有体现，因此，在构思时“点题”的设计就尤其重要。②扣紧主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的重点。如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分。对这一部分的描写要尽量丰富、形象，要突出文章的主题。③扣紧重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方，可以是全文的素材选择、情节构思，也可以是语言表达、修辞的运用等。学生在习作时要把文章的亮点在突出主题的同时明确地显现出来，为习作增添亮丽的色彩。
（3）看图习作。看图习作多以漫画、照片、招贴画等形式来引发学生从构图、内容、寓意等方面展开联想，联系生活实际和经验积累在习作中创设情境，多角度立意。因此，在组织学生复习时，可根据相关的“主题”做适当的训练。如选“环境保护”“文明礼貌”为主题的漫画，可让学生看漫画，说漫画，写漫画。
4 一题多变，掌握技巧。
习作复习要调动学生生活体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，对习作从内容上进行包装。要做到一题多变，从一个基本作文题变出多个相类似的题目。如写人的作文：《我熟悉的人》、《一个______的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》这一组写人的作文题。又如在五、六年级的习作训练中的《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，这些习作的材料都是相通的，可以引导学生在审题、立意、构思、选材的定位上根据习作题作一番“随机应变”，在一题多变的训练中掌握习作的技巧，写出符合习作要求的好文章。
5 重点训练，突出效果。
习作复习时要根据不同体裁突出重点，进行有效地训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果。
四、自编文集，总结经验教训
学生课内外写的习作大部分是在教师指导下写的，是经过教师认真批改、讲评过的。教师可以让学生把自己写过的习作分类编成作文集，以学习小组为单位，每周开展一次习作展示活动，让学生展示自己的习作，在全班交流。这样，学生就能从作文集中总结自己的成功经验和教训，感受自己的进步，学到别人的长处。
低年级的儿童好动，有意注意的时间短，因此设计有趣的游戏形式，能提高学生的识字能力，尊重儿童“自动”，给儿童“自动”空间，通过游戏巩固低年级的识字，让学生在学中体验识字的快乐。
通过今天的学习，现把学到的识字小游戏整理出来，并推荐给大家，希望在以后的识字教学中能运用上。
一、“放鞭炮”的游戏
在一个大爆竹筒里放有字卡，让学生抽出字卡并读出来，如果学生读对就用“砰――啪”表扬他，如果读错了就学哑炮“嘶――嘶”提示他，例如：
师：小朋友，节日到了!
生：节日到，放鞭炮，什么炮?
生1：蜻蜓，蜻蜓
生：对对对，蜻蜓，碰――啪!
二、“猜猜猜“的游戏
出示字卡，如“讶”、“附”、“谈”、“斯”等，请一名学生背对着黑板，教师随便指其中的一个字，如指“附“让这名学生猜，如果这名学生说对了其他学生就齐说：“对对对，就是附”，如果这名学生猜错了，其他的学生就说：“错错错不是它，请你再来猜猜。”直到猜对为止。
三、“送信”的.游戏
师：这两天邮递员叔叔忙，还有好多信没有送呢，想请各位小朋友来帮忙，谁想来帮忙?
生：去把卡片送给几个小朋友。
师、生：叮铃铃，叮铃铃，邮递员叔叔(阿姨)来送信，小小信封谁收到，请你他读出来。
生1：读出自己的卡片上的字，并组词。如“骨，骨头的骨”
生齐说：对对对，快收信，骨，骨头的骨。
如果那名学生说错了，其他学生一起说：“错错错，没人收。”并找人帮忙。
——xxx乡2013年教育暨“两基”工作总结
一年来，我校在上级部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针、政策，以教育教学质量提升为核心，以安全稳定、队伍建设、学校管理为抓手，扎实有效开展工作，促进学校教育教学工作全面、协调、快速发展。现将我校一年来工作情况总结如下：
一、实施素质教育，狠抓教学质量
（一）把班主任工作放在教学管理首要地位。一是通过《教育法》、《教师法》，“五观”教育，“三个离不开”教育，按社会主义理想和社会主义信仰的要求培养他们，提高了班主任的世界观和生活观。二是开展每个月一次的全面教学常规检查工作，对班主任工作中存在的问题及时采取了有效的措施。通过组织教师到博湖县交流经验，取得了教师们在工作上的积极配合和尽职尽责。
（二）以“双语”教学为突破口，提高学生学习的积极性和教师工作的积极性。一是对备课时教案提出相应的有力和明确要求，重点抓好他们怎么写好课后反思，怎么写好课时教案，怎么给学生传达教案内容。二是为提高科学、音乐、美术等科目的教学水平，多次组织公开课竞赛，提高了老师的教学能力。
（三）加强了教学科研，提高教学质量。一是根据教研工作要求，在各个学校听课120节保证了培养教师有效教学能力。二是为了在“双语”教学上取得更好的效果，开展了500人次家长座谈会，在“双语”教学工作上得到了家长们的大力支持。三是全校数学、维语文、汉语等科目的任课老师进行了公开课比赛，帕提古丽等老师成绩突出受到表彰。四是定期严格检查教师课时教案，作业批改等情况，做好总结工作。五是通过对音乐、体育、美术等科目的老师进行了统一测试，对他们的工作进行了评估。六是中心学校党支部和教研中心一起全面考评学校综合工作，对期中考试成绩进行评比。七是加强了以学校为主的教研活动，教学教研活动中听课次数是37次，检查作业11次，检查课题研究活动5次。八是在教研室的组织下开展了丰富课堂教学的教研活动，提高了教师的教学水平。在参加抽考的科目中四年级语文平均分83.4分，毕业考试中华菱希望小学一名学生以优异的成绩考上了内地初中班。九是有效利用远程教育资源，优化了课堂教学效果。全乡学校数学、维语文、汉语、科学、音乐、美术等科目利用多媒体教室上课438节，制作课件165节。进行了10次多媒体课件比赛，4次计算机培训。十是加大经费投入，确保教学设备正常运转。投入11400元维修保养学生30台电脑，为我乡23台教师电脑配备了内存卡。华菱希望小学配备了价值9400元的多媒体教学用具，为保证电子教学的实际效率打下了良好基础。
二、加强德育教育，创建文明校园
（一）认真开展德育工作。学校德育处全面负责德育工作，德育主任负责专业工作，制定相关制度，认真抓好了德育工作的各项指标。提前做好新学年和新学期的计划、专项活动计划、班（队）会、板报宣传、队活动和广播宣传计划。按照全面养成良好的行为习惯专项德育研究主题，开展了“学雷锋”等德育教研活动。
（二）开展丰富的活动。以“安全教育”、“民族团结教育”、爱国主义教育”为主题进行了14板报宣传，5次广播宣传，25次主题班会，66次丰富内容的实践活动。以注意卫生，预防疾病，在家做好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民，注意公共卫生，创建优良环境，加强法制教育主题进行了12次板报宣传，4次广播宣传，48次主题班会，48次队活动，4次民族团结活动，4次法制教育主题演讲，12次朗读作文活动和4次与市属学校交流经验活动。
（三）抓好文明学校创建。在建设文明学校，认真做好了申请和准备工作，做好了建设少年宫工作并参加观摩全市现场会议。大力开展了“加强民族团结，携手共同成长”为主题的各项工作。顺利通过了市教育局的德育工作检查，为把我校创建成州级德育工作达标校打下了良好基础。
三、巩固两基教育，改善教学环境
（一）巩固“两基”教育。按照“两基”指标实施个人责任制，不断向学生家长宣传《教育教学法》，通过持续开展安全稳定主题的家长座谈会和学生座谈会，使适龄儿童就学率达到100%，在校生入学稳定率达98.6%，毕业率达100%，把辍学率控制在1%，取得了好成绩。
（二）教学环境不断改善。在社会各界爱心人士的关心和帮助下，我校全体师生的共同努力下，校园环境也不断改善，为全体师生营造了良好的学习和工作氛围。重新粉刷了中心小学教室、办公室。在有关单位和爱心人士的支持下，为我校贫困学生购买校服。在市政府，文明办、xxx乡政府的大力支持和帮助下，我校少年宫教学条件不断改善。学生们的课外生活不断丰富，学生的潜能充分发挥，为学生展示自我搭建了平台。
四、抓好支部建设，促进教学工作
（一）狠抓支部建设。按照市教育党工委要求，我校继续开展师德师风建设活动。比如，我们开展了教师集中家访、教师和贫困学生结对活动、“我的理想信念”演讲比赛。这些活动体现了教师关爱每个学生，用高尚的师德影响学生，用关爱引领学生成长。广大教师以先进典型为楷模，成为受学生爱戴、让老百姓满意的好教师，树立教师的良好社会形象。为了办好人民满意教育，我校利用教工会议学习《禁止教师进行有偿补课》相关文件，并严格按要求做好，没有乱办班，乱补课，乱收费现象发生。
（二）开展纪念活动。为庆祝建党92周年，我校党支部以学习回顾党的92年光荣历史，推动各项工作再上新台阶为目标，开展了“庆祝建党92周年”为主题的丰富多彩的纪念活动。在党员中组织了以提高党员觉悟和政治素质，增强党组织凝聚力和战斗力的民主评议党员活动。组织了党员和入党积极分子参加庆祝建党92周年答题知识竞赛。组织全体教工观看了“中国共产党92年”党章、党史资料片。在全体学生中组织了“庆祝建党92周年”美术作品展览。在全体教师中开展“我的理想信念”演讲比赛。组织开展“三节日”前慰问活动。组织全体党员教师为贫困学生爱心捐款活动。通过活动，进一步增强广大党员、教师的光荣感、使命感，激发广大教职工奋力拼搏的政治热情和工作干劲，营造热烈、浓厚、隆重的纪念氛围，为顺利完成全年教育教学任务奠定坚实的基础。
（三）发挥老干部作用。抓好了老干部工作，丰富了老干部的物质和精神生活。教育党支部把老干部工作视为党支部工作中的重点，加强了对老干部工作的组织领导。定期开展老干部座谈会议和老干部生活会议，把组织老干部的政治理论学习视为一项重要的任务，关心有困难的老干部。组织开展了庆祝节假日的文艺活动，重视发挥老教师的作用。4人次探望住院治疗中的老干部，得到了老干部的称赞，并组织老干部开展文体活动，丰富了老干部的生活。
五、发挥工会作用，开展丰富活动
（一）发挥工会作用。通过努力学习库尔勒市工会的文件精神，提高了工会委员的思想认识，让工会委员更好地发挥领导、组织职能。坚持依法管理教学，以改善环境育人为原则，着重培养了一批优秀的骨干老师，成功召开了xxx乡中心学校工会六届四次会员大会，教职工代表大会七届第三次会议，通过审批教师绩效管理计划、合理安排工作量计划、教师综合考评计划、教师综合水平测评计划、岗位责任制计划，坚持落实依法管理教学。
（二）开展文体活动。通过开展各种文体活动庆祝 “三〃八妇女节”、“努肉孜节”、“五〃一劳动节”、“ 五〃四青年节”“六〃一儿童节”、“七〃一建党日”、“教师节”、“中秋节”、“老人节”、“十〃一国庆节”，为全体教师和学生发挥个人特长搭建了良好的平台，并取得了好成绩。
（三）开展慰问活动。在我校党支部和工会的领导下，慰问退休和贫困教师8人次，看望生病教师40人次，为贫困学生爱心捐款10000余元，有效开展了爱心传递活动。在妇联的组织下，全体教职工开展了“爱心一元捐”活动，帮助贫困学生共度难关，为他们捐赠夏季校服，努力营造良好的校园环境。
六、抓好校务公开，提高管理水平
完善了各项规章制度，关系到教职工切身利益的财务管理工作、教育教学、职称评定、评选先进、绩效工资、教学用具的购买，考勤、公开课比赛等。公开教职工对校方管理提出的意见，创建了民主、科学、文明的教学管理平台，让教职工对校务公开工作的满意度达到了100%。
七、加强综合治理、维护学校安全
贯彻执行库尔勒市社会治安综合治理办的文件精神，把社会治安综合治理、稳定工作当作了学校管理的中心任务。在全体师生中开展了大量的法制教育宣传、法律法规演讲比赛、爱国主义教育、民族团结教育，为营造和谐的教学环境创造了有利条件。签订了由学校、家长、学生三方协议的《稳定承诺书》和《安全承诺书》，定期开展了家长座谈会、学生座谈会、教师座谈会，创建了良好的教学环境。完善了管理制度，加强了学校保安工作。通过定期和不定期检查，解决了在治安工作中存在的问题。通过加强宣传教育工作，提高了师生的安全意识，预防了可能出现的一些问题。在安全教育月开展了《安全伴我行》主题活动，得到了很好的效果。进行了消防、地震应急演练，开展交通安全为主题的教育活动和专题实践等活动，提高了学生的安全意识。把24小时值班工作视为学校管理的重点任务之一，真正地重视了值班工作。采取各种有效措施，及时处理了值班工作中出现的各种问题。本我校在稳定和安全工作上没有出现任何问题。
八、加强农牧文化技术学校的实用技术培训。
为减少青壮年文盲率，完善档案资料，抓紧了农牧文化技术学校的实用技术培训。我乡常住人口中的青壮年为6181名，占总人口的62%，期中识字人数6127名，失去学习能力者10名，文盲44名，识字率达到了99.28%。我乡的青壮年具有劳动能力者4101名，在各村里开展了66次实用技术培训班，接受培训人为3384人次，受训率达到了82.5%。乡政府为教室增设了桌椅，创建了长期性的农牧民文化技术学校图书馆和实验室，环境得到了改善，图书馆增添了大量的图书和价值7500元的书架15个。xxx乡农牧文化技术学校在文化技术学校教师的努力下共集资了4.7万元，于2013年4月20日创建了服装设计和制作培训学校。配备了6台缝纫机、1台封塑机、1台打孔机、1个锁边机、1台压边机、1台6千瓦的热风机、2个电熨斗、一套裁缝机、办公桌、电脑等教学器材，大力改善了培训学校的教学条件，现有10名学员受训。
九、存在的问题：
本，在上级领导的指导和支持下，在全体师生的共同努力下，学校工作虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，我们的工作距离上级的要求，还有一定的差距，主要有以下几点：一是在校学生的稳定率上存在一些问题；二是家长配合学校开展的工作的程度和教育观念层次不齐；三是有部分老师在职业道德上存在一些问题；四是有部分教师在对业务调研，对学生的调研，奉献和追求上有些欠缺，因而导致一些科目的成绩比较低。教育教学质量有待于进一步提高，教师整体水平需提高。班主任管理水平还需要进一步提高；五是有些教师存在轻视值班工作的交接情况的问题；六是在德育工作上缺少调研，教学点依赖中心学校，各种活动上存在不主动，不积极的现象。
为全面贯彻党的十九大精神，深入践行习近平新时代中国特色社会主义思想，认真落实各级党委、政府对于精准脱贫攻坚战的决策部署，巩固我村脱贫成果，提高脱贫质量，结合我村实际情况特制订此脱贫巩固计划。
一、基本情况
**村位于**镇东北部，距麻城市区63公里。地处鄂、豫、皖三省交界的大别山腹地，全村总面积22平方公里。全村辖13个村民小组，26个自然湾，现有农户418户，农村总人口1596人，农村劳动力
867人，外出务工410
人。建档立卡贫困户114户293人，占全村人口数的18.35%，2014年已脱贫18户71人，2018年脱贫30户95人，2019年脱贫66户127人，其中一般贫困户13户27人，低保贫困户29户66人，特困供养贫困户24户34人，优抚对象12人，持证残疾人34人，2019年底存量未脱贫0户0人。
二、目标任务
2020年巩固提升已脱贫的114户293人的脱贫成果，实现村集体经济收入5万元，实现村级党组织管理和服务能力显著增强，村级集体经济显著提升，贫困户脱贫质量显著提高，生产生活环境显著改善。
三、具体措施
（一）村级脱贫巩固措施
1、加强基层组织建设。建好管好用好党员群众服务中心，完善村两委办公的工作制度和考勤制度，每天记好工作台账；大力发展党员，加大后备干部培养力度；培养一批党员致富能手，推动党员带头致富；每月坚持开展支部主题党日活动，加强党员干部的学习培训；坚持“三会一课”基本制度，充分发挥党员模范带头作用。
2、壮大村级集体经济。继续盘活闲置土地资源，积极组织招商引资，动员在外能人回乡创业；发展特色经济和主导产业，如中药材种植（玉竹、七叶一枝花、白钱草等）；继续增加村集体经济收入，力争集体经济收入每年超6万元。
3、加强基础设施建设。2020年全村计划同村公路进行提档升级11.5公里，安装路灯15盏，整理塘堰2口，建公厕4座，全面改善人居环境和村容村貌。
2002年教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》, 为了全面贯彻落实《规程》, 在中小学艺术教育方面走出一条有特色、有实效的路, 同时通过艺术教育这一突破口, 加强学校美育工作, 将美育贯穿于学校教育的全过程, 省教育厅经过反复研究论证创造性地出台了“实施辽宁省中小学校园环境艺术化工程”和“创建辽宁省中小学艺术教育示范县 (市、区) 动态评估机制”两大重要举措, 并于2002年开始第一轮辽宁省中小学艺术教育示范县 (市、区) 动态评估工作。2006年初在营口鲅鱼圈的艺术教育现场会上再次明确了我省中小学艺术教育工作的总体思路, 即贯彻《学校艺术教育工作规程》, 实施辽宁省中小学校园环境艺术化工程, 通过创建艺术教育示范县区, 全面推动我省中小学美育工作又好又快地发展。近三年来, 随着双高普九工作的不断深入, 全省许多学校在硬件建设方面都达到了较高的标准, 2008年6月, 我们在全省中小学艺术教育调研评估过程中及时提出了“将艺术教育工作重点尽快转移到注重内涵发展、提高质量上来”的工作要求, 有力地促进了中小学艺术教育工作的健康发展。
三年来, 我们主要抓了如下几项工作:一是针对省内高中2006年开始实施新课程的实际情况, 抢抓时机, 于2007年秋对我省部分示范高中开展以开齐开足艺术课、规范落实学分为重点的艺术教育教学工作专项督导检查, 有力地推动了全省高中艺术课程改革的进程;二是2007年和2008年先后举办了全省中小学艺术教育示范县区音乐和美术教师教学基本功集体展评活动。通过团队现场展示, 促进区域间的艺术交流, 带动全省县区层面的艺术学科教师队伍整体素质提升;三是搭建活动平台, 2006年以来, 教育厅每年都举办“合唱节”或合唱 (录像) 比赛, 举办全省音乐学科骨干教师合唱指挥培训、通过广泛开展“班班有歌声”和校园集体舞比赛等活动进一步提高课外活动的普及面和质量;四是坚持督导检查制度, 2008年第四季度, 以提高艺术教育质量为重点开展第三轮艺术教育示范县区动态评估活动。对各市推荐上报的35个艺术教育示范县区申报单位, 逐一进行检查评估。在第三轮艺术教育示范县区检查评估中, 我们强调了检查与调研指导并举, 同时要求受检县区教育局内部相关职能部门一同参与座谈与反馈活动, 目的就是要让大家都了解我们的艺术教育的工作, 以形成齐抓共管的联动机制。
在各级教育行政和教研部门以及学校的共同努力下, 我省的中小学艺术教育工作较三年前又有了长足的进步, 主要表现在:
(一) 省厅的艺术教育理念和工作思路在全省各级教育行政部门和中小学校得到了广泛的认同和深入的落实
在第三轮艺术教育示范县区动态评估活动中我们看到, 各市、县 (区) 政府、教育部门和广大基层学校领导对艺术教育的重视程度越来越高, 大部分地区和学校不仅对艺术教育有较深刻的认识, 对国家艺术教育政策法规、省里的艺术教育工作思路很了解, 对本地区和本学校的艺术教育工作也都有着自己成体系的方案和想法, 而且我们欣喜地看到在一些市和县区的主管领导和学校校长身上表现出了可贵的敬业精神和良好的艺术素养。我们检查后, 沈阳等市教育局还专门召开各区县会议, 针对评估中所提出的问题与建议逐项落实整改方案, 敦促区县尽快解决问题。特别是对教师备课和教案问题, 沈阳市全市统一整改, 力度非常大。此外, 在与各地校长教师座谈中, 好多班主任和其他学科教师也对加强艺术教育工作的重要作用有着清醒的认识。
(二) 各地艺术教育工作逐步改变了过去单纯强调
艺术活动忽视学科教学、教学质量不高的局面, 开始转向注重内涵、打造精品、提高质量的轨道上来
目前, 全省各地都建立了相对较为完整的艺术教育管理体系, 通过建章立制来明确责、权、利, 实施规范化管理, 不断提高艺术教育教学质量。
首先, 在艺术学科教学方面, 初、高中艺术学科开课率一直是我们非常关注的问题, 通过连续几次以初、高中开课为重点的艺术教育检查, 现在全省初、高中的音美开课情况有很大改善, 特别是第一、二批示范高中, 在师资紧缺的情况下, 想办法补充艺术学科教师, 保证在完成规定的鉴赏必修课基础上开设一至两门选修课, 落实6个学分。东港、黑山等县区针对师资不足的情况采取“校际流动”等办法在一定程度上解决了开课问题。以沈阳市皇姑区童辉小学为代表, 许多学校认真采取措施开始关注大面积提升艺术学科的教学质量。
在抓开课率的同时, 各地区发挥教研和科研部门的作用, 通过理论学习、实践观摩、座谈、交流等形式有计划、有步骤、有针对性地进行教师专业基本功和教学能力的培训, 如沈阳市以大学区为单位, 积极开展网上教研活动;大连市沙河口区投入专项经费为全区各中小学校购置了计算机音频工作站, 定期组织音乐教师音乐制作培训, 这些手段有效地提高了教师专业技能, 为教学质量的提高打下了坚实的基础。
其次, 在课外艺术活动方面, 以前我们省中小学艺术活动总体情况是活动面较广, 但质量相对不高、精品团队不多。通过这三年的教师培训、学生比赛、展演活动的举办, 一方面, 全省各中小学的校园集体舞、班班有歌声、不同规模的美术兴趣小组、合唱队、舞蹈队、器乐队活动蓬勃开展;另一方面总体质量也有所提升, 许多市和县区出台政策, 提供支持, 注重打造精品节目和高水平团队, 呈现出喜人的局面。沈阳市第二中学、沈河区第九中学、和平区126中学以及鞍山市一中的交响乐团不断发展壮大;大连市教育局成立了童声合唱团, 沙河口区教育局2006年初一次性投入了几百万元资金, 在79中学组建了一支120人的大型学生交响乐团;抚顺市在严把活动质量关基础上注重人才梯队建设, “摇篮工程”坚持多年;本溪市平山区政府出面筹资组建中小学生管弦乐团;营口市教育局充分利用“2+1”工程项目, 每年组织艺术特长生考核, 分数记入其中考总成绩等等, 中小学艺术活动呈现出勃勃生机。
第三, 以大连旅顺口区、朝阳凌源市、锦州北镇市为代表, 我省农村中小学艺术教育工作发生了可喜的变化, 特别是在贯彻落实《学校艺术教育工作规程》方面也取得了明显的进展。
(三) 在加强学校文化艺术环境建设方面, 校园环
境艺术化工程的实施已不仅仅停留在硬环境改造的层面, “愉悦、和谐、诗意、创新”逐渐成为众多学校所追求的一种校园文化的崇高境界
校园环境艺术化工程到今年已经实施了近七年, 去年, 该工程又被列入辽宁 (2008-2012) 促进基础教育均衡发展的规划之中, 一项工程的实施坚持十年, 足以看出此项工作的重要, 也反映其本身具有的超前性。经过不断的宣传、培训, 这次艺术教育示范县区动态评估过程中, 更多的校长在汇报加强硬环境建设的同时开始谈到软环境的建设, 谈如何贯彻教育立美, 彰显学校文化特色, 更多的学校的硬环境建设也开始朝着“一草一木皆诗说”的目标努力。为了鼓励在校园环境艺术化建设中走在前面的单位, 省教育厅已经表彰了260余所实施中小学校园环境艺术化工程先进学校, 我们希望有更多的学校通过努力探索和实践, 走进先进行列。
总之, 三年来, 我省的艺术教育工作取得了长足的发展, 但我们也应看到, 作为教育方针重要组成部分的美育, 仍然处于薄弱地位, 而且在发展过程中也存在不均衡问题。一是表现在观念上、认识上。部分地区、学校注重学习, 人人关心, 人人参与, 艺术教育工作如火如荼;另一小部分地区的学校还存在对艺术教育缺乏正确、深刻的认识, 工作缺乏热情, 我们所检查过的一些示范高中、应该说综合条件在全省是好的, 但也还出现了有的主管校长不了解艺术学科如何赋予学分、到底要开几门选修课的问题, 特别是有的艺术教育示范县区的个别初中, 挪用艺术教学活动时间、挤占艺术专用教室的现象也时有发生, 艺术教育的档案资料不规范不健全。这些问题说到底就是观念问题和认识问题没真正解决。二是表现在教学与活动的质量方面。虽然我们的进步很大, 但我们的教学活动特别是艺术活动质量与沿海发达省市还有较大差距, 就是我们省内, 地区、学校间教学和活动质量水平也不均衡。而教学与活动又具有连带关系, 我们往往通过外在形式的活动质量可以反映出平时艺术学科教学的效果如何。在检查中, 我们也发现一些教师撰写的教案不规范、不实用, 学校对此要求不甚严格, 一律盖章通过, 教学管理流于形式。教师的课堂教学, 与过去重技能、轻审美的现象相比, 有些教师又矫枉过正, 既不弹琴, 也不范画, 光围着漂亮的课件转来转去, 还设个所谓的问题, 给学生两分钟时间进行探究, 课是上得热热闹闹, 但课堂教学质量如何保证呢?许多学校在开展校本教研的时候都首先想到让本校老师编教材, 但实际上不是所有的教师和学校都具有编写教材的实力, 我们花那么大精力去做一件做不到的事, 还不如静下心来研究研究成型的样本案例, 搞一个小专题, 更有利于教学。三是表现在实施校园环境艺术化工程方面。部分地区和学校启动快, 经过几年的努力已经积淀了一定的文化底蕴, 初见成效。还有少部分地区、学校, 对实施校园环境艺术化工程重视不够, 不能全面理解校园环境艺术化工程的内涵, 影响了工作的开展。
二、关于下一步我省中小学艺术教育工作的几点意见
2008年9月教育部下发了《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》, 再一次强调了美育作为国家教育方针的有机组成部分和学校实施美育的基本途径, 在素质教育中的不可或缺的重要地位。指出了目前由于多种原因造成艺术教育的滞后, 制约了基础教育的均衡发展和素质教育的全面推进。《意见》从进一步提高认识, 把艺术教育摆上应有的位置、严格执行课程计划, 提高艺术教育教学质量、开展课外艺术活动, 营造良好校园文化艺术环境、加强队伍建设, 提高艺术教育师资水平、优化资源配置, 改善艺术教育教学条件、加强管理, 完善艺术教育保障机制等六个方面分16条对艺术教育工作提出了明确要求。今后一个时期, 我省要以教育部《学校艺术教育工作规程》和《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》为指导, 以提高艺术教育教学质量为中心, 全面加强学校美育工作。
(一) 注重内涵发展, 全面推进学校美育工作
首先, 要加强校长的培训, 不断提升校长的教育理论水平和审美素养。李岚清同志曾指出:我们提倡美育, 加强艺术教育的目的, 是要提高人的文化素质、审美情操、创意激情和人格修养。校长的审美素养提高了, 就会影响和带动本校的师生和学校文化建设, 意义相当巨大。应当说, 现阶段理论水平和审美素养较高的校长都重视艺术教育。还有一些校长对美育工作的认识也很高, 但是, 在把认识转化为行动的时候, 链条却断了。其中有客观的原因, 但说到底还是没有真正地认识艺术教育的重要作用。定期开展校长培训活动, 是进一步提高理论修养、明确树立以美育人的教育理念的一个好办法。很多市、县区的教育局长参加过教育部的培训后, 都深有感触很有收获, 说明效果很好。今年省厅计划先对全省400多名普通高中校长进行一轮体卫艺工作的专题培训。各市、县区也要有计划地开展此项工作。
其次, 要盘活现有教育资源, 使其作用最大化。教育资源至少包括两种, 一种是物质资源, 一种是人力资源。学校自有的资源要充分利用, 因为它不是摆设, 不应闲置。有些资源 (包括教育外部的资源) 在一定范围内 (校际间) 可以互补、可以共享。比如, 设施、器材和有特长的教师。现阶段这方面可作的文章很多, 大家应充分重视, 前面我提到有的县区实行大学区 (沈阳市有49个) 制度, 从目前的运转情况看, 也还有很大的协作空间可以利用。
第三, 要逐步提升校园文化艺术环境建设 (即校园环境艺术化工程中的硬环境建设) 的整体水平。首先, 要注重体现学校特色。教育部在加强中小学校园文化建设的意见中指出:要对校园人文环境进行精心设计, 充分发挥学生的主体性, 鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念, 有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念, 特别是鼓励、展示学生自己创作的作品。有条件的中小学要发挥校园广播站、电视台和网络的作用, 不断拓展校园文化建设的渠道和空间。简而言之, 就是要求学校在全面贯彻方针的基础上要有特色和创新, 然后才是表现形式和视觉效果的愉悦与和谐。
第四, 要逐步提升校园文化艺术环境建设的品位。这种品位不和钱多少直接挂钩, 却和学校的设计者实施者的审美素养挂钩。借用全球最大土地和环境规划设计公司———英国易道公司亚洲区总裁乔全生先生的话:学校环境建设一定要基于自身的一种肌理、底蕴、气质和文化, 然后对其重新梳理、改造和建设, 使其焕发出新的生机。在这个意义上, 艺术化工程就是塑造这么个介质, 让师生与周围的环境优雅共存。文化不需要隆重地标榜, 不需要单纯将文化符号挂在墙上, 更不必将垃圾桶设计成熊猫这样的具象的东西, 而是要身居其中的每一位教师和学生, 都感到一种诗意和谐的工作、学习氛围, 从中体验到幸福、希望, 得到熏陶和成长, 从而不功利、不焦燥, 身心愉悦地工作和学习。它应该是我们所有教育工作者们的共同文化愿景, 即省教育厅所提出的八字方针———愉悦、和谐、诗意、创新。
(二) 加强管理, 切实提高艺术学科教学质量
1. 加强管理, 规范办学行为, 严格执行国家和省制定的课程计划, 开齐开足艺术课程。
严格地说, 这是属于依法治教的范畴, 而现在的问题的确不少。艺术课程开不齐、被挤占的现象在一些中学仍不同程度地存在, 必须予以纠正。
2. 加强教学研究, 定期开展教学观摩研讨活动, 切实提高艺术学科课堂教学质量。
高中的课改, 已进行一个轮回, 初中、小学的课改更早些。要认真总结课改实验过程中的经验, 改进我们的工作, 努力要实施“有吸引力的艺术教育”。这里包含两层意思:一是要实施有吸引力的教育, 艺术教育必须感染别人, 艺术教育的过程就是陶冶人、影响人的过程。如果老师的教学没有情感, 就不能实现教学目标;二是强调实施的是艺术的教育, 既强调艺术教育的经典性艺术性, 也强调学科特点。新课改后, 有一些音美课堂教学, 淡化了艺术特性, 上成了地理或历史课, 还有的因为多媒体的操作影响了音乐的表现。有些配乐的画面, 与主题无关, 干扰了学生的欣赏, 破坏了艺术效果。所以, 有专家主张, 好的录音机或CD机比多媒体效果好, 要向欧美国家学习, 多些实用, 少些浮华。
3. 加强艺术学科教师业务能力的培训, 这是提高教育质量的前提。
除了支持教师参加省、市组织的相关培训外, 要积极地有计划的组织多种形式的县区内、校际间教师培训与交流活动。要固定时间, 形成制度。
4. 加强中小学美育的科研工作。
科研兴校是许多校长经常说的一句话。要从实际出发踏踏实实地开展美育的科研工作, 要积极引导校长和教师, 逐步适应在研究状态下工作的生活方式, 让科研为美育的实施插上翅膀。
(三) 实施品牌战略, 促进课外艺术活动蓬勃发展
课外艺术活动是艺术教育的重要内容, 也是校园文化的组成部分。它既是形成学生艺术素养的渠道, 又是展示学生良好精神风貌和艺术特长的平台, 同时也是学校和县区应当打造的素质教育的一个品牌。打造这个品牌需要有素养有气魄的校长和局长, 需要有较高专业素养且敬业的艺术教师, 更需要相关政策的支持。北京、上海市教育局对中小学优秀学校艺术团队和骨干学生有奖励政策, 大连市去年6月1日成立了童声合唱团, 也有相关政策支持。针对当前我们的课外艺术活动精品少、总体水平有待提高的现状, 学校和艺术教师要加大对学生艺术社团、课外艺术活动的指导力度, 帮助其出精品, 上档次。必要时也可以请校外艺术专家亲临学校指导, 提升课外艺术活动的水准。
为丰富课外艺术活动的内容, 今年我们将在全省中小学范围内开展“校园歌曲大联唱”活动, 并与省文明办、省文联一道举办第三届校园新歌征集评选活动。希望大家积极参与, 努力提高活动质量, 让我们的艺术活动水平真正能与辽宁作为文化大省、教育大省的地位相称。
三、关于第三届中小学生艺术展演工作
为全面贯彻教育方针, 推进素质教育, 提高学生的审美素养, 丰富校园文化生活, 检查学校艺术教育的成果, 展示大中小学生良好的精神风貌, 根据《学校艺术教育工作规程》的要求, 自2003年开始, 教育部每三年举办一次全国大学生和中小学生艺术展演活动, 至今为止, 全国大学生和中小学生艺术展演活动均已分别举办两届。这项活动得到中央领导和财政部、文化部、团中央等部委高度重视和大力支持, 产生了积极的教育效果和良好的社会影响。
目前, 全国大学生和中小学生艺术展演活动, 与全国大学生和中学生运动会一样, 已成为教育部主办的制度化的品牌活动。
2008年10月, 教育部下发了《关于举办全国第三届中小学生艺术展演活动的通知》 (教体艺[2008]9号) , 定于2008年10月-2010年2月举办全国第三届中小学生艺术展演活动, 艺术展演活动的主题是“阳光下成长”。教育部对各地广泛开展中小学生艺术展演活动提出了明确具体的要求。2010年2月将要举办的全国第三届中小学生艺术展演集中展示活动由上海市政府承办。
今年是新中国成立60周年的大喜之年, 教育部提出了要以庆祝新中国成立60周年为契机, 结合第三届中小学生艺术展演开展“祖国万岁”歌咏活动, 展现中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌, 努力学习、勤于探索、敢于创新的风采和才华。要弘扬中华民族优秀文化, 开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。因此, 我们更要对本届中小学生艺术展演活动给予足够的关注。据了解, 沈阳、大连、抚顺和葫芦岛等地不仅积极组织开展普遍性的中小学生艺术展演活动, 而且有计划有重点地创作、排练精品节目, 希望大家向他们学习。
这里我再强调四点, 第一, 中小学生艺术展演工作是教育部的一项制度化的常规工作, 各地不能总是临时突击, 要立足长远, 有计划地将艺术展演工作的每一项内容都列入日常工作中常抓不懈, 推动中小学生课外艺术活动水平的不断提高;第二, 比赛固然重要, 但比赛不是最终目的。我们要借展演活动这一契机, 加大艺术教师的培训力度, 提高他们的业务能力和水平, 促进艺术教科教师的专业成长;第三, 要注重挖掘当地优秀艺术人才, 使之成为学校艺术教育资源的有力补充, 和学校的老师一道, 多创作一些反映学校生活、贴近学生实际的原创性作品。第四, 开展艺术活动需要经费支持。我们了解到沈阳、大连等市有艺术教育专项经费, 对工作开展非常有利。希望各市借参加全省全国艺术展演活动这一契机, 在艺术教育专项经费方面能有所突破。
下面，笔者以“认识负数”一课教学为例，谈谈自己的思考。
一、在比较中引入负数的概念，激发学生的兴趣
根据数学课程标准的要求，本课的教学目标是使学生能够通过日常生活的特定情境，深化对负数的意义的认识，并能够用负数解决生活中的一些问题。课始，我从创设生活情境入手，让学生对生活现象进行比较，建立一个大致的数的表象。教学中先出示北京、南京、上海等地冬天的相关图片和温度情况，让学生根据各个城市的具体温度，理解负数的意义。接着，我出示问题：“这是妈妈两个月的账单，上个月是25元，到了本月还是25元，但银行却给了催款通知，这是为什么呢？”学生通过比较得知，同样是25元，但一个是盈余，一个是欠款，两者截然不同。我追问“那该如何来表示这两种情况呢”，这样就使学生初步认识了负数。通过对比，激发了学生对负数探究的热情，为下一步概念的建立奠定了基础。
二、在比较中建立负数的概念，引导思维正迁移
本课的教学难点在于如何让学生认识并体验负数的意义，理解0与负数的关系。教学中，我先从数的比较入手，了解学生对负数的认识和已有的相关经验，然后引导学生的思维正向迁移。
（出示一组数字：-1，1，-3，3，-4，4，-12，12，-6，6，-10，10，0）
师：你知道哪些是负数吗？说一说你发现了什么。
生1：-1、-3、-4、-12、-6、-10都是负数，我发现负数都有一个减号。
（学生单纯地从直观表象上看到负数的符号远远不够，还需要继续深入挖掘负数的意义。学生通过讨论知道：负数前面的符号不叫减号，叫负号，表示跟正数的区别。这样就使学生明晰了正数和负数的区别，开始讨论0是正数还是负数）
师：0是正数还是负数？为什么？
生2：0既不是正数，也不是负数，因为它加负号和不加负号，结果都是一样的。
生3：0是一个界限，从这个分界点开始，数就有了区别。
（学生通过自主探究，梳理了0与正数、负数的关系，于是我引导学生对负数的大小进行探索）
师：-3和-4，你认为哪个数大？为什么？
生4：-3大。在0以下，数字越大，这个数越小；在0以上，数字越大，这个数越大。
……
学生将数字在数轴上表示，以此验证猜测，促进思维的正向迁移，为下一步巩固运用负数的概念和积累数学经验打好基础。
三、在比较中巩固负数的概念，培养自主探究力
负数的概念一旦建立，就需要进行巩固和强化，使学生能够获得实际运用的能力。因此，我通过比较，将学生对负数的意义的理解引向深入，培养学生的自主探究力。
我先出示图1，让学生探讨理解以下五个-2的不同意义，然后根据自己的理解自行选择其中的一个-2进行汇报。
学生根据自己的生活经验进行交流，如“张老师把汽车停在-2楼”，那是以地下和地上作为分界点，有负一楼和一楼、负二楼和二楼等之分；“我的银行卡还剩-2元”，表示欠款2元；在对海拔概念的引导上，出示图2，使学生理解-2米代表低于海平面2米，也就是在海平面以下。
那么，对于“我儿子的身高是-2米”如何理解呢？这里有个评判标准的问题。假设将150厘米作为标准，那么儿子的实际身高就是148厘米。如果想要将儿子的身高由负2变为正2，该如何选择身高的标准呢？学生思考后得知负数的确定需要以不同的标准作为依据，这样负数概念的建立就有了灵活度和广度，实现学生对负数概念理解的扩展和延伸。
总之，数学概念的建构是一个循序渐进的过程，教师要给予学生充分的尊重，运用纵向和横向的比较，使学生的思维不断延伸和发展。这样，不仅能引导学生建立正确的数学概念，而且会使学生获得数学活动经验的积累，培养了探究能力。
（责编 杜 华）endprint
数学概念的建构，需要经过一个建立和巩固的过程。在这个过程中，恰当地运用比较，能够使学生的思维逐渐清晰，形成自己的思维表征，最终获得概念的巩固和强化，达到学以致用的目的。
下面，笔者以“认识负数”一课教学为例，谈谈自己的思考。
一、在比较中引入负数的概念，激发学生的兴趣
根据数学课程标准的要求，本课的教学目标是使学生能够通过日常生活的特定情境，深化对负数的意义的认识，并能够用负数解决生活中的一些问题。课始，我从创设生活情境入手，让学生对生活现象进行比较，建立一个大致的数的表象。教学中先出示北京、南京、上海等地冬天的相关图片和温度情况，让学生根据各个城市的具体温度，理解负数的意义。接着，我出示问题：“这是妈妈两个月的账单，上个月是25元，到了本月还是25元，但银行却给了催款通知，这是为什么呢？”学生通过比较得知，同样是25元，但一个是盈余，一个是欠款，两者截然不同。我追问“那该如何来表示这两种情况呢”，这样就使学生初步认识了负数。通过对比，激发了学生对负数探究的热情，为下一步概念的建立奠定了基础。
二、在比较中建立负数的概念，引导思维正迁移
本课的教学难点在于如何让学生认识并体验负数的意义，理解0与负数的关系。教学中，我先从数的比较入手，了解学生对负数的认识和已有的相关经验，然后引导学生的思维正向迁移。
（出示一组数字：-1，1，-3，3，-4，4，-12，12，-6，6，-10，10，0）
师：你知道哪些是负数吗？说一说你发现了什么。
生1：-1、-3、-4、-12、-6、-10都是负数，我发现负数都有一个减号。
（学生单纯地从直观表象上看到负数的符号远远不够，还需要继续深入挖掘负数的意义。学生通过讨论知道：负数前面的符号不叫减号，叫负号，表示跟正数的区别。这样就使学生明晰了正数和负数的区别，开始讨论0是正数还是负数）
师：0是正数还是负数？为什么？
生2：0既不是正数，也不是负数，因为它加负号和不加负号，结果都是一样的。
生3：0是一个界限，从这个分界点开始，数就有了区别。
（学生通过自主探究，梳理了0与正数、负数的关系，于是我引导学生对负数的大小进行探索）
师：-3和-4，你认为哪个数大？为什么？
生4：-3大。在0以下，数字越大，这个数越小；在0以上，数字越大，这个数越大。
……
学生将数字在数轴上表示，以此验证猜测，促进思维的正向迁移，为下一步巩固运用负数的概念和积累数学经验打好基础。
三、在比较中巩固负数的概念，培养自主探究力
负数的概念一旦建立，就需要进行巩固和强化，使学生能够获得实际运用的能力。因此，我通过比较，将学生对负数的意义的理解引向深入，培养学生的自主探究力。
我先出示图1，让学生探讨理解以下五个-2的不同意义，然后根据自己的理解自行选择其中的一个-2进行汇报。
学生根据自己的生活经验进行交流，如“张老师把汽车停在-2楼”，那是以地下和地上作为分界点，有负一楼和一楼、负二楼和二楼等之分；“我的银行卡还剩-2元”，表示欠款2元；在对海拔概念的引导上，出示图2，使学生理解-2米代表低于海平面2米，也就是在海平面以下。
那么，对于“我儿子的身高是-2米”如何理解呢？这里有个评判标准的问题。假设将150厘米作为标准，那么儿子的实际身高就是148厘米。如果想要将儿子的身高由负2变为正2，该如何选择身高的标准呢？学生思考后得知负数的确定需要以不同的标准作为依据，这样负数概念的建立就有了灵活度和广度，实现学生对负数概念理解的扩展和延伸。
总之，数学概念的建构是一个循序渐进的过程，教师要给予学生充分的尊重，运用纵向和横向的比较，使学生的思维不断延伸和发展。这样，不仅能引导学生建立正确的数学概念，而且会使学生获得数学活动经验的积累，培养了探究能力。
（责编 杜 华）endprint
数学概念的建构，需要经过一个建立和巩固的过程。在这个过程中，恰当地运用比较，能够使学生的思维逐渐清晰，形成自己的思维表征，最终获得概念的巩固和强化，达到学以致用的目的。
下面，笔者以“认识负数”一课教学为例，谈谈自己的思考。
一、在比较中引入负数的概念，激发学生的兴趣
根据数学课程标准的要求，本课的教学目标是使学生能够通过日常生活的特定情境，深化对负数的意义的认识，并能够用负数解决生活中的一些问题。课始，我从创设生活情境入手，让学生对生活现象进行比较，建立一个大致的数的表象。教学中先出示北京、南京、上海等地冬天的相关图片和温度情况，让学生根据各个城市的具体温度，理解负数的意义。接着，我出示问题：“这是妈妈两个月的账单，上个月是25元，到了本月还是25元，但银行却给了催款通知，这是为什么呢？”学生通过比较得知，同样是25元，但一个是盈余，一个是欠款，两者截然不同。我追问“那该如何来表示这两种情况呢”，这样就使学生初步认识了负数。通过对比，激发了学生对负数探究的热情，为下一步概念的建立奠定了基础。
二、在比较中建立负数的概念，引导思维正迁移
本课的教学难点在于如何让学生认识并体验负数的意义，理解0与负数的关系。教学中，我先从数的比较入手，了解学生对负数的认识和已有的相关经验，然后引导学生的思维正向迁移。
（出示一组数字：-1，1，-3，3，-4，4，-12，12，-6，6，-10，10，0）
师：你知道哪些是负数吗？说一说你发现了什么。
生1：-1、-3、-4、-12、-6、-10都是负数，我发现负数都有一个减号。
（学生单纯地从直观表象上看到负数的符号远远不够，还需要继续深入挖掘负数的意义。学生通过讨论知道：负数前面的符号不叫减号，叫负号，表示跟正数的区别。这样就使学生明晰了正数和负数的区别，开始讨论0是正数还是负数）
师：0是正数还是负数？为什么？
生2：0既不是正数，也不是负数，因为它加负号和不加负号，结果都是一样的。
生3：0是一个界限，从这个分界点开始，数就有了区别。
（学生通过自主探究，梳理了0与正数、负数的关系，于是我引导学生对负数的大小进行探索）
师：-3和-4，你认为哪个数大？为什么？
生4：-3大。在0以下，数字越大，这个数越小；在0以上，数字越大，这个数越大。
……
学生将数字在数轴上表示，以此验证猜测，促进思维的正向迁移，为下一步巩固运用负数的概念和积累数学经验打好基础。
三、在比较中巩固负数的概念，培养自主探究力
负数的概念一旦建立，就需要进行巩固和强化，使学生能够获得实际运用的能力。因此，我通过比较，将学生对负数的意义的理解引向深入，培养学生的自主探究力。
我先出示图1，让学生探讨理解以下五个-2的不同意义，然后根据自己的理解自行选择其中的一个-2进行汇报。
学生根据自己的生活经验进行交流，如“张老师把汽车停在-2楼”，那是以地下和地上作为分界点，有负一楼和一楼、负二楼和二楼等之分；“我的银行卡还剩-2元”，表示欠款2元；在对海拔概念的引导上，出示图2，使学生理解-2米代表低于海平面2米，也就是在海平面以下。
那么，对于“我儿子的身高是-2米”如何理解呢？这里有个评判标准的问题。假设将150厘米作为标准，那么儿子的实际身高就是148厘米。如果想要将儿子的身高由负2变为正2，该如何选择身高的标准呢？学生思考后得知负数的确定需要以不同的标准作为依据，这样负数概念的建立就有了灵活度和广度，实现学生对负数概念理解的扩展和延伸。
总之，数学概念的建构是一个循序渐进的过程，教师要给予学生充分的尊重，运用纵向和横向的比较，使学生的思维不断延伸和发展。这样，不仅能引导学生建立正确的数学概念，而且会使学生获得数学活动经验的积累，培养了探究能力。
