学困生转化经验交流材料专题（共10篇）
我班参加期中考试人数48人，优秀人数31人，有2个不及格的，最低分41，平均分83.01；优秀率达到64.6%，及格率95.8%，各分数段的人数分析如下
众所周知，“失败是成功之母”，但是如果用这句话来激励经受过许多次挫折，自尊心麻木，情感淡漠，认知结构还不够完善的学困生无疑是雪上加霜。实践证明，转化学困生最有效的方法是多为他们创造成功。那么，怎样才能使学困生体验到成功的快慰呢？
我觉得首先要做到尊重，爱护学困生。美国心理学家马斯洛提出人的需要的五层次说，其中尊重的需要被列为第四层。尊重是人的一种高级需要，如果说正处于个性发展的小学生需要得到尊重的话，那么，那些自卑、怯懦、离群、被众人抛弃、合作能力欠缺的学困生更需要得到别人的尊重。尊重他们，他们才会相信自己的力量和价值；尊重他们，他们在生活中才会变得更有能力，更积极，更富于创造性。实践证明，谁能在学困生的心田上种下自信、自尊的种子，谁就能找到开启学困生心灵之锁的钥匙，就能为他们铺设一条通向成功的光明大道。尊重学困生首先要做到一视同仁，用平等的眼光去看待每一个学生，不分层次，不划优劣，在师生间建立起平等、自由、同情、关心、宽容、鼓励、帮助的关系。尊重学困生就要把学生看成一个个活生生的有独立个性的人，承认每个人兴趣、爱好、能力、个性的差异，而不能把他们放在同一个模子里，把他们截长补短、磨去棱角、锻打冶炼成标准的产品。教师在自己的教育事业中也应当高瞻远瞩，对人要多加要求，也应特别的尊重，即使在表面上看来这个人并不值得怎样尊重。”
其次，要为学困生创设成功的机会，培养他们的学习兴趣。自卑、消极是学困生典型的心理特征。他们比学优生更渴望成功的体验。因此，在教学中，我们应根据学生的“最近发展区”精心为所有学生创设不同的成功机会。尽量为他们创设成功的机会，激励他们向更高的目标前进。我班有一位学生叫马文龙，他经常上课不专心听讲，不按时完成作业，还经常和同学闹矛盾。我多次批评教育
他都没有明显的效果。就在我束手无策时，找来了他的家长，在与其家长的谈话中，我了解到这位学生上学特别积极，从来都是自己起床，不需要家长催促，而且总是起得很早，从来不迟到。我以这一优点作为切入点，多次找他谈话，鼓励克服学习上的困难，我发现慢慢的有了进步，慢慢变得开朗了，自信了，学习的热情也高了，学习成绩渐渐提高了，同学们对他的称赞也多了。为了发现学生的闪光点，我常常融入到他们之中、经过谈心，家访等多方了解学生在校外的表现，从而寻找教育的突破口。
三、教育学生，一定要宽严相济，松管严教。
如果把学生比作一颗种子，教育就是土壤、阳光、温度、空气和水，种子要生根、发芽、长大，需要合理、适度的养分。养分过多或不足，都会使幼苗生长受阻，而不经风吹雨打，甚至过早夭折。同样，对孩子过分溺爱或缺少关爱，都不利于学生的健康成长，关键就在于教育方式要科学。过分的宽容，放纵孩子，或苛刻束缚孩子，都将事与愿违。对学生生活能力，学习方面持一种放手态度，有意给孩子做好和解决问题的机会。对于关系到学习习惯、人格发展、日常生活规范的问题，应从身边小事做起，一丝不苟，严格要求。
四、要教育好学生，还要充分发挥榜样的力量。
小学生身体、心理、生理都处在发展阶段，他们是非观念模糊，好奇心强，容易模仿，因此，教师的言传身教，像“润物细无声”的雨露一样，对他们的教育成长有着潜移默化的作用。要求学生做到的我们首先必须做到。另外，我们还可时时处处想办法为他们树立榜样。比如，给他们讲一些伟人的故事，我还在班级经常开展树优评差活动，让优秀学生给他们“一对一”的帮助，利用中午，下课时间辅导他们，我让学生时刻以他们为榜样，永不自满。这样以来，学生身上的毛病渐渐少了，优点多了。
五、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。作为一名教师，我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，原来他们速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，这就影响了整个班，最近，她们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的进步。
心得体会
赵昌玲
马玉琼
每个班级几乎都有学困生，根据我对本班学生的初步了解，深入剖析以及自己的工作经验，就本班学困生作如下的转化计划：
第一，从多方面了解学困的原因。对于我班上的学困生，我通过与家长、学生的谈话、交流，以及平时教学中的观察，先确定他的学困“类型”。如：
1、家长平时很忙，没人过问学习；
2、家长对学生学习要求不高，不积极配合老师；
3、学生比较任性，家长教育不起作用；
4、缺乏学习的热情。
第二，“对症下药”，解决困难。在已经了解学困的原因后，针对不同情况展开教育教学工作。如问题出在家长身上，就与家长及时取得联系，使其对学生的学习予以重视，并教给他一些方法，平时还要经常进行交谈、反馈。如问题出在学生身上，那就要请家长和老师一同当面进行教育，使学校教育和家庭教育保持一致。
1、融洽情感，关心学困生。要求上进是每个学生的本质特点，学困生同样具有上进心，由于这些学生学习成绩不理想，缺乏自觉性，常受到教师的批评，家长的责怪，他们的自尊心受到了不同程度的伤害，情绪低落，造成了心理上的压抑，阻碍了思维的发展。作为教师要树立正确的学生观，分析学困生的形成原因一是学生智力因素方面的障碍；二是学生非智力因素方面的障碍。教师对转化他们应抱有信心，用教师的责任感和事业心去爱他们。课堂上教师注视学困生的目光多一点温柔、亲切、慈祥，平时多一点关心，少一点批评，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，尤其关心他们的生活，更容易激发起他们爱教师的意向和情感，学生就会因爱老师而乐意听教师的教导和喜欢这位老师的课，师爱是学生愿学乐学的催化剂，对转化学困生起着重要作用。
2、让学困生少一点挫折感，多一点成功感。一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说来说也是如此，但是大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学生兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服思维上的惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中教师要注意分层教学，要创设情境让学困生主动
参与，创造机会让学困生表现自己的才能，减少学困生学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。学困生的作业差错率往往很高，教师批改作业时，不要一看到答案不对就打×，应观察其运算顺序和列式的思路是否正确，指出对的部分，划出错的地方，待其订正后，再给予评分。如果订正对了，还可以打优给予鼓励，为了激励学困生，也可以在他们之间开展竞赛，看谁进步快，让学困生感到努力不断见效，拼搏就会成功，增加学困生学习的自信心，提高学习的兴趣。
3、每天进行学困生的辅导教育,及时给学困生补上需要强化的内容.例如：在小学阶段，计算是很重要的，我每天让学生提前半小时进教室，做几道计算题，必须要求他们在规定的时间内保质保量的完成，对于那些慌张的学生就给一点小小的惩罚，错一罚十。这样既巩固了错题，又能警示他在今后的计算中应仔细认真。对于应用题我认为重在教会他解决问题的方法，计算就顺利成章了。
4、发动学生互相帮助。在安排座位时，可以让他们和一些学习成绩优异，能够帮助他们的孩子坐在一起。教育学生主动帮助他们，学习时，给他们找小伙伴；遇到困难时，给他们找小老师。
5、抓住课堂时间，保证学习质量。上课听讲不专心是学困生的“通病”，上课时教师要特别留意这些孩子，注意调动他们的积极性，比如：让他们回答一些简单的问题，做一些他们特别想做的练习。同时还要及时提醒他们专心听讲，但要注意方法，可以采用眼神、手势、询问等温和的方法。当他们有进步时，要立即予以表扬。
陕县第二小学冯新祥
凡是有人群的地方都有左中右。每个班级几乎都有一定数量相比较而言的学困生，对这部分学生的帮扶是全面实施素质教育大面积提高教学质量的需要，根据本人对本班学生的分析，我就本学期学困生的教育作如下布置：
第一，从多方面了解学困的原因。对于我班上的学困生，我通过与家长、学生的谈话、交流，以及平时教学中的观察，先确定他的学困“类型”。如：
1、家长平时很忙，没人过问学习；
2、家长对学生学习要求不高，不积极配合老师；
3、学生比较任性，家长教育不起作用。
4、缺乏学习的热情，第二，“对症下药”，解决困难。在已经了解学困的原因后，针对不同情况展开教育教学工作。如问题出在家长身上，就要与家长联系，使其对学生的学习予以重视，并教给他一些方法，平时还要经常进行交谈、反馈。如问题出在学生身上，那就要请家长和老师一同当面进行教育，使学校教育和家庭教育保持一致。
1、融洽情感，关心学困生。
要求上进是每个学生的本质特点，学困生同样具有上进心，由于这些学生学习成绩不理想，缺乏自觉性，常受到教师的批评，家长的责怪，他们的自尊心受到了不同程度的伤害，情绪低落，造成了心理上的压抑，阻碍了思维的发展。作为教师要树立正确的学生观。分析学困生的形成原因一是学生智力因素方面的障碍；二是学生非智力因素方面的障碍。教师对转化他们应抱有信心，用教师的责任感和事业心去爱他们。课堂上教师注视学困生的目光多一点温柔、亲切、慈祥，平时多一点关心，少一点批评，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，尤其关心他们的生活，更容易激发起他们爱教师的意向和情感，学生就会因爱老师而乐意听教师的教导和喜欢这位老师的课，师爱是学生愿学乐学的催化剂，对转化学困生起着重要作用。
2、让学困生少一点挫折感，多一点成功感。
一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说来说也是如此，但是大部分学困生在学习上思维有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此教师必须使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学生兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服思维上的惰性，以非智力因素来弥补智力因素的不足。在课堂教学中教师要注意分层教学，要创设情境让学困生主动参与，创造机会让学困生表现自己的才能，减少学困生学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。学困生的作业差错率往往很高，教师批改作业时，不要一看到答案不对就打×，应观察其运算顺序和列式的思路是否正确，指出对的部分，划出错的地方，待其订正后，再给予评分。如果订正对了，还可以打优给予鼓励，为了激励学困生，也可以在他们之间开展竞赛，看谁进步快，让学困生感到努力不断见效，拼搏就会成功，增加学困生学习的自信心，提高学习的兴趣。
3、每周进行学困生的辅导教育,及时给学困生补上需要强化的内容.4、发动学生互相帮助。
在安排座位时，可以让他们和一些学习成绩优异，能够帮助他们的孩子坐在一起。教育学生主动帮助他们，学习时，给他们找小伙伴；遇到困难时，给他们找小老师。毕扬上课时不专心，这学期他周围坐着三个优秀生，课上没人和他说话，在他们的带动下，他能认真听讲，也能积极回答问题了，成绩有进步。
5、抓住课堂时间，保证学习质量。
上课听讲不专心是学困生的“通病”，上课时教师要特别留意这些孩子，注意调动他们的积极性，比如：让他们回答一些简单的问题，做一些他们特别想做的练习。同时还要及时提醒他们专心听讲，但要注意方法，可以采用眼神、手势、询问等温和的方法。当他们有进步时，要立即予以表扬。
6、正确评价学困生的进步。
一、基本情况毛心（化名），男，高三（3）班学生。自控能力差，上课时总是管不住自己，上课经常说话。上课注意力不集中，经常走神，但是表面上却正襟危坐，迷惑老师。作业马马虎虎，潦潦草草。
二、成因分析
（一）自身因素毛心没有把精力投入到学习中去，对待学习的态度不够端正，缺少奋斗目标，但个性比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及空间想象力都不错，主要原因是从小养成懒惰、散漫的习惯，对学习缺乏主动性，等待老师去教，缺乏责任感和自控力。
（二）家庭因素毛心家庭经济较好，在家是独生子，父母在外打工，家中老人缺乏正确教导意识，过分溺爱，养成了懒惰、自私等坏习惯。父母对孩子的期望过高，又让孩子觉得遥不可及，致使其对学习失去了信心，有点自暴自弃，对未来充满迷茫。
三、转化过程
（一）激励毛心，唤起他的自尊心通过了解情况，我发现毛心的体育不错，尤其是篮球。所以，我鼓励他参加校篮球队。由于在县中小学篮球比赛中表现出色，极大地唤起了他的自信心。我希望通过篮球唤起他的自信，并让他把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，让他能更积极主动地去面对生活和学习。他发现自己有能力解决自己的问题，让他觉得他就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步。同时，关心他的学习、生活，经常性地与他沟通交流，让他自己去改变他的学习状况。尽管学困生有很多不足之处，但他们身上也都有些“闪光点”，需要我们充分肯定他们身上的优点和每一次的进步，哪怕不太突出，很微小，甚至只是一些苗头，也要加倍去鼓励和扶植。积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
（二）帮助毛心改进学习方法学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。所以，我帮助张华分析他的各科成绩，根据他的学习情况制定学习计划，改进学习方法。1.课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听。2.认真听讲，将老师讲的精华抓住。“课上一分钟，课下半天功”。3.记笔记时，基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后再自己独立做出来。4.课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍地掌握了知识，以后少了许多障碍。
（三）和其他任课老师沟通，多帮助毛心。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。所以，我经常和其他学科老师谈论毛心，让他们多多关注和帮助张华。在教学中，在面向全体学生的同时，对毛心同学多关注、多提问，及时掌握毛心听课的情况。如果他走神了，就及时提醒他，他的注意力逐渐有了好转。同时对课堂上布置的作业，及时给予指导、帮助，发现他不懂的地方，及时讲解，直至理解了为止。
（四）和家长沟通，改进家庭教育方式
（五）采取帮扶策略。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他、感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对那个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。该同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，该同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟该同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是同桌的帮助。在同学们的帮助下、他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步：学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，我同桌这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
学困生转化案例 北海中学酒红艳
我班有个学生叫李科，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天总有学生告他的状。于是，我找他谈话，希望他能遵守课堂纪律，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个受人喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可行动一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是“朽木不可雕也”。但又觉得身为老师，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨某个老师。心里暗喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他、感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对那个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。该同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，该同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟该同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是同桌的帮助。在同学们的帮助下、他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步：学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，我同桌这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了37分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了42分的好成绩。
案例反思
一、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李科这样特殊的学困生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个学困生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让李科同学与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的朋友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化学困生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个学困生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯、爱好及其学困的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张军的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学困生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把学困生转化成为学优生，成为国家的栋梁之才！
本学期，由我担任高2010级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：
一、全面深入了解学生，加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地 开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。
另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。
三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。
四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。
本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。
进入六月份之后，针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的同学，让他们提前进入高考一轮复习。
五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育
本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。
六、加强与学生家长的沟通与交流。针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会；针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会；针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。
班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，对自己工作中出现的问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。
回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。
本学期班主任工作本着以教学为主,很抓纪律卫生,开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学工作。具体工作如下:
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生,出现的问题加以分析和总结,目的是让新的一天能不断的进取,克服工作和学习上的不足,为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象,能按时按点的,按部就班的上好课和晚自习,圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定,还不够成熟,尤其进入高二的学习,内容难度加大,对于象我班的程度较差的学生来说难度更大,往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志,我主要做了这些工作:
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析,正确看待自己所处在的学习上的位置,让学生保持良好的心态,同时给学生创设良好的学习情境,使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心,这很重要,对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们所做所想,这样会使教育能抓住切入点,教育才能有效果,从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转,文明班级率最高。
3、寻求与家长的密切配合,三方沟通,正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误,使学生敞开心扉,把自己要说的说出来,解开他们的思想包袱,全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作,解决好科任老师与学生的关系, 并为此做了大量的工作,稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作,本学期到寝室检查不下十五次,对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女寝要好一些,男寝还存在问题,总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动,本学期运动会上,积极调动学生参与的积极性,发挥他们的体育特长,在运动会上能够克服困难,尽最大所能,取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛,以及征文活动中都取得好成绩,激发学生的学习热情和求知欲望。
总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断分析和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。
“深化教育改革全面推行素质教育”，世纪之交，教育改革首先是教育观念的转变，教学要搞上去，教育才会有结果。在学生前面发展中起主导作用的班主任必须充分认识到新时代赋予班主任角色的新内涵，重新审视自身的行为角色及时转变教育观念，这对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才是非常重要的。
本学期班主任工作有以下几个方面
第一，加强班主任工作的认识。本学期我认识到；当前教育领域还存在一些不容忽视的问题，我们在教育思想、教育观念、教育方向、教育方法中，还有一些偏差，应该在学习中，深入思考，努力改正，作为班主任，我认识到本班的学生在爱国主义、集体主义、社会主义教育方面的认识还淡薄，为此，本学期我帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。加强科学研究，探讨学生喜闻乐见的教育形式，寻找新的教育方法，使思想教育在每一个学生身上见到实效。本学期，学生响应学校号召，积极劳动，搞好卫生，踊跃捐款，义务劳动，表现较好。
第二，上课时，专心听讲，积极思考，争论问题，这是学生在本学期表现好的一方面，思想教育要求学生既要有良好的道德规范，又要有好的学习成绩，否则，思想教育只能落到实处，没有实效。本班学生属一层次班，较之于二层班来说，思考敏捷，学习钻研较深入，大多数学生是国家需要的人才。我作为班主任，在工作中积极鼓励他们学习，发现他们有不对的地方，批评并指出正确方向，使他们有全面的认识，能成为真正的人才。
在班主任工作中，我始终认为：应该把学生培养成为思想好和学习好的人才，这样的人才才全面。光思想好学习不好是不行的。这样的学生没有实际能力，不能为社会创造价值，将来是会被社会淘汰的；光学习好，有真才实学，有能力，但自私自利，一事当前先替自己打算，怕干劳动，不参加集体活动，经常缺席、迟到，对人无礼貌，讲脏话，讲粗话，打架斗殴，偷东西，搞破坏，违法犯法，这样的学生书本知识学得再好，也并非社会所需要的人才，只能算是缺德才。
思想好的学习好既矛盾又统一，作为班主任既要了解各自的特殊性，又要能使两者能够有机统一。必须清楚地认识到，当前学校与学校之间竞争，完全是被高考的指挥棒所控制，我校要生存，只有靠大面积提高升学率，才能获得生存保证，教师才有出路，学生才有出路，光做到这一点，都是非常困难的，但是，形势的发展要求我们还要抓好学生的思想品德，这实是难上加难，不过，什么才是国家需要的全面发展人才，我心中到是有了清楚的认识，作为班主任在管理本班时，我尽可能注意这两方面的工作，如李岑、赵曼卿、赵瑜、刘昕等学生两个方面表现是不错的。
第三，完成学校交给的各项任务。无论是校级、处级、年级或教研组交给的任务，作为班主任，我都尽可能积极完成。如听报告、大扫除、注册收钱、填写材料、找学生谈话、上公开课，上提高班课、上活动课、组织学生看演出、代其他教师的课等等，我都不辞辛苦，任劳任怨，身体有病，家父去世，都没有较多时间去料理“一切为了学生，为了学生的一切”。
总的说来，全校上上下下，大家都忙，犹如激战一般，稍有疏忽，就会带来危机，后果不堪设想。拼搏啊，拼搏！只有拼搏，才是我校的希望，否则，只有等待灭亡。
四合中学王宝国
当教师为了激发学生的学习热情、发掘学生的学习潜能而施展出浑身解数，调动起了学生的学习兴趣，大家都在津津有味地动手尝试着的时候，你却发现有的孩子整节课坐在那里动也不动一下手，你会怎么想、又会怎么做呢？面对这些“学困生”，是我们的教学手段不够理想？是这个孩子潜能太差、根本听不懂？还是这个孩子太有个性，对我们的教学不“感冒”？经过对这部分学生的观察我得出了以下结论:
一、对于学困生的情况分析
1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。
2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。
3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。
4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。
5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性；学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。
6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。
7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手；在独立探索中默默无思——不动脑；在合作交流中默默无闻——不倾听，默默无声——不发言。
8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”；没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”；他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。
三、转变学困生的方法
1、让信息技术教学成为“伙伴教学”
我的具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。
2、把信息技术教学实验“分层”
“分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略，它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展，从而大面积
提高课堂教学质量，有利于学生全面成长。这一策略的正确实施，势必有利于新课标中“关注全体学生”教育理念的落实。“更新教学观念，变革教学模式，我根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计，对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学困生”。教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都从不同层次的学生的实际出发，特别考虑到“学困生”的实际。对于“学困生”，教学目标不要求太高，内容的容量也要相应减少。合理安排课程，学习目标和学习方法允许学生选择，让“学困生”乐于学且学得会。并且注重了学生的小组学习形式，合理安排优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习能力得以提高，帮助“学困生”前进。
3、改变方式，转平面的教学为立体的教学
因为部分学困生比较内向，所以我将他们的座位安排在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到学生的中间，对这部分学生巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高学生学习的积极性，增加对老师的信任感。正所谓“亲其师，信其道”。教师只有改变了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主平等的关系，进而使学生“可亲”、“可信”，才能促使全体学生共同提高。
4、利用情境教学，让课堂充满乐趣
课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。玩是孩子的天性，学困生也一样。所以我在教学中利用计算机游戏和网络对孩子的强大的吸引力，引导学生在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。如：组织电脑绘画比赛，使不爱动手的“女困生”也愿积极参加，感受电脑的乐趣；组织金山打字通中的打字游戏比赛，使爱玩电脑游戏的“男困生”在玩中得到好成绩，培养自信。又如设计任务时多从学生身边的事物出发，学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还一直流连往返着本节课的知识。久而久之，使学生养成良好的学习习惯——学要学得认真、玩要玩得开心，在玩中学，在学中乐，充分调动学生的学习积极性。
5、注重评价，开展多方位的评价活动
为了对“学困生”活动全程进行评价，我从几个方面入手：(1)成长记录册。记录每个学生上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分/次，小组表现突出的加1分/次，探索新的技术加1分/次，作品创新度强加1分/次等等。(2)自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的目录下，并把各班的个人的文件夹设为完全共享，每个学生设置一个自己的密码；其它学生可通过“网上邻居”查看同年级所有学生的作品；每一阶段的综合作品，我会根据学生的基础把作品进行分类，再由自我评价、同班学生投票、班外学生投票、教师评价四部分组成综合评价分。
信访工作不仅是党和政府的一项重要工作，也是群众工作的重要组成部分，同时又是促进科学发展的一项保障性工作，更是构建和谐社会的一项基础性工作，堪称社会和谐的“温度计”。遇到信访问题推诿扯皮、拖延贻误造成严重后果的单位和个人，按照有关规定严肃查处。
十抓发展，源头治理。大量的信访问题，是在改革发展中引发的利益问题。对于这些问题，归根到底还得用改革的办法来解决，发展中的矛盾还得通过发展来化解。只有在着力做大“蛋糕”的同时，更加注重分好“蛋糕”，使新增财力大多用于改善民生和社会事业的发展，让人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题得到及时有效的解决，让全体人民共享改革发展的成果，进而才能从源头上化解矛盾、增进和谐。
构建和谐播乐乡，当把民生列为和谐之首；解决信访问题，要把功夫下在信访之外。随着改革的逐步深入和经济社会事业不断发展,信访工作也必将面临许多新情况,出现许多新问题。面对新的发展形势，我们将在坚持练好信访工作内功的同时，按照科学发展观和正确政绩观的要求，以群众“拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”为标尺，立足发现民忧、化解民怨、顺应民意，坚持科学理政、依法行政、从严治政，不断增强科学决策的水平，不断提高执行政策的水平，不断提高为民办事的能力，为促进经济社会又好又快
xxxxxx 在长期的教育教学实践中，我校以基础教育课程改革为契机，以课堂教学为主阵地，以校本课程开发和课题研究为突破口，充分发挥教育科研在学校教育教学中的推动作用。在课题研究中，我们以素质教育为目标，以民族教育为特色，以课程改革为重点，以课堂教学改革为中心，开展相关课题研究，同时也在课题的管理、完善课题研究和管理体系，课题成果的转化等方面做了一定的工作，但相比各兄弟学校在课题研究和成果转化上所取得的成绩，我们还在起步阶段，有许多地方正在探索，实践当中。下面就我校开展相关课题研究，同时也在课题的管理、完善课题研究和管理体系，课题成果的转化等方面一些浅显的做法与大家交流，不妥之处敬请大家提出宝贵的意见建议。
一、所做的主要工作
我校在课题研究方面起步较晚，从xxxx年开始才立项了第一个课题，在不断的研究中，我们虽加大了课题研究的力度，和对课题申报、研究、小结、结题等的过程性管理，成果的展示汇报和交流工作，也取得了一定的实效。
1.研究的主要课题和取得的成果。我校自实施课题研工作以来，领导班子十分重视此项工作，学校成立了课题研究领导小组，班子成员带头作为课题负责人积极申报课题，并组织一些有教学经验，工作认真负责，愿意参加课题研究的老师参与研究，截止去年，一共有三项课题已圆满结题，前两项课题的成果也得到了较好的转化，正在学校教育教学实践中发挥积极作用。
2.课题研究成果展示 课题1：《xxxxxx》
课题类别：甘肃省教育科学“xxx”规划课题 负 责 人：xxxx 参加人员：xxxx、xxxx、xxxx 课题立项时间：xxxx年x月X日 课题立项批准号：XXXX号 结题时间:XXXX年XX月XX日 结题证书号：GXXXX号 课题2：《XXXXXX》
课题类别：甘肃省教育科学“十一五”规划课题 负 责 人：XXXX 参加人员：XXXXXXXXXXXX 课题立项时间：XXX年X月XX日 课题立项批准号：XXX 结题时间:XXX年XX月2X日 结题证书号：XXX号 课题3：《XXXX》
课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题 负 责 人：XXX 参加人员：XXXXXXXXXXXX 课题立项时间：XXX年X月XX日 课题项目编号：XXX 结题时间:XXXX年XX月XX日 结题证书号：XXXX号
二、取得的主要成果和转化效果
回顾课题研究的历程，我们经历了从尝试启动到摸索实验的逐步过渡，下一步还要不断努力，走向深化研究的阶段。我们欣慰地看到我校的课题研究及成果转化正在不断进步，在课题研究实验中，我校教师做了一定的工作，取得了初步的成果。
我校XXX年结题的“XXXXX”课题，由教导处牵头，课题参与研究人员率先进行实践探索，一些有很好的操作性的策略和方法在教学实践中得到运用，双语类学生学习数学兴趣的到提高，方法有了一定的转变，成绩也随之得以提高。XXX年结题的课题“XXXX”，转变了教师开发校本课程的理念，有力的推动了学校校本课程开发的力度，使我校相继开发了一些符合学校实际的校本课程，并在实际教学中得到推广和应用，对学生行为习惯的培养和良好的品德教育都起到了辅助作用。XXXX年结题的“XXXX”课题，参与研究的老师在课题研究过程中总结出了一些藏汉双语模式下小学生计算能力培养的方法，并在结题时写出了较高质量的总结论文，自去年以来，一些计算方法已经在课堂教学中实践运用，师生普遍反应较好，对提高学生的计算能力起到了一定的帮助，我们也会不断总结，不断实践，力争让总结出的好方法在课堂教学中发挥更大的作用。
学校教师通过参与课题研究工作，遇到了许多新情况，新问题，这促使老师们更深入地去思考教学中出现的问题，学习教育理论，更新教育观念。老师们通过学中做，做中学，素质得到了提高，部分老师在教育科研中，逐渐实现由知识型教师向研究型教师、创造型教师转变。一大批中青年教师在课题研究中脱颖而出，成为学校教育科研活动的中坚力量。
三、存在的不足和今后的打算
课题的研究和成果转化工作需要长期的坚持和不断的积累，通过我们的课题研究，我们也发现了不少的问题和不足，主要是：
1.研究过程中存在的问题。
刚开始课题研究，我们把握不住选题，研究的课题选题较大，无从着手，都相关资料的收集研究不多，理论依据不强，研究思路不明确。有了第一个课题的研究经验，在第二个课题研究中，我们尽量避免了一些问题，但我们有研究设计，没有研究过程的证实，调查研究内容不充实，与教学实际结合的少。研究后期文字性描述多，提炼不到位，没有附录和成果，结题材料质量不高。
对学校而言，从领导层面到教师，对课题研究的重视程度不够，认为课题研究就是少数人的事情，只是软任务，没有硬指标，老师们的参与度不够，没有形成团队公关的合力，课题研究成果不理想。
虽然在课题研究上做了一定的工作，但对其成果的转化工作没有深入推进，主要是课题的选题不够精准，在实际的转化中有很多不足，与实际的教育教学联系不够紧密。使成果转化受到影响，同时课题成果的转化我们也在不断地摸索当中，没有一套行之有效的方法，难免走很多弯路，导致转化效果不理想。
2.课题研究及成果转化的思路和打算。
根据学校实际发展的需要，结合当前教育发展的大局，我们必须清醒地认识到课题研究和成果转化的重要性和必要性，我们必须改进和加强我校的教研工作。继续加强教师队伍建设，不断提高教师教育科研水平。通过各类培训，转变广大教师的课题研究观念，提高课题研究水平，逐步形成课题研究梯队，抓住重点，结合学校实际，研究有针对性和可操作性的课题。主要要做到理论与实践相结合；课题研究与教育教学和教学管理相结合；研究人员与教学人员、管理人员相结合。
强化学习普及课标
提高教师教学水平，推动学校质量提升
城关二小课标普及工作汇报
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。课程标准规定了课程的性质、目标、内容框架，为我们提出了指导性的教学原则和评价建议，规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，是教师教学工作的准绳和标杆，是每位教师都应掌握内化的最基本的工具书。新课改以来，我校一直十分重视教师课标知识的学习和普及。下面我就我校课标知识的学习和普及情况做以简要汇报：
一、领导重视，普及工作保障有力
学校领导一直十分重视课标的纲领性作用，每学期一开学，都把学习温故课标作为教师业务学习中一项首当其冲的任务。学校先后购买各科《课程标准》和《新课标解读》一百多本，后又因教师调动和工作岗位的变动，补充了一部分，达到教师人手一本。本学期，课标进一步修订，新版义务教育课程标准正式启用，为了适应新形式，学校又为每位教师配发了一本新修订课标，印发了一份课标解读。
二、过程扎实，教师素质稳步提高
为了切实提高教师教学理论水平，始终把握教改前沿信息，扎实教研活动，实施有效教学，学校了开展了“一学二研三考四赛” 课标知识普及活动，促使教师通研课标、吃透教材、解读课标、探索教法。
一学：包括自主学习和集中学习。学校要求教师运用配发的《课标》和《课标解读》等书籍和学习资料，利用空闲时间学习，每学期课标摘抄记录不少于5000余字，学习心得不少于三篇。本学期第四周，特邀雷树仁老师为教师专题解读新课标，所有参与教师每人完成一份“课标学习指方向，专家解读助远航”心得体会，xx等五名同志的体会切合教学实际，有个人特色，突出了实在、实用。
二研：研读领悟内涵。每周备课组活动时间，各备课组长都会组织大家对照课标进行教材研修，商讨制定科学的教学目标和有效的教学方法，保证所有教师的教学依纲扣本，不脱离课标要求，不走弯路。今年我们的主要任务是研析新旧课标之间的异同点，开学半个月来，每人写新旧课标异同点研修笔记3000字以上，每人完成了一份自学心得，并要求全体教师对照异同点反思自己的教学，做到及时改进提升。以“教学随笔”为蓝本，要求教师运用课标知识剖析教学问题，将理论与实践紧密结合，每学期不少于20篇。
三考：通过检测掌握精髓，为了深入学习新课标内容，深刻理解新课标、教材的变化，促进教师的专业成长，进一步落实“教学是中心，质量是核心，全面发展是根本”的要求，学校先后分学科组织了各科课标、教材知识过关检测，检测由各科教研组长命题、阅卷，考试成绩计入个人业务学习档案。各同志通过答卷掌握了课标精髓，理解了课标内涵。
四赛：通过比赛内化提高。10年、12年我们先后举办了第一届、第二届教师课标教材知识问答赛。通过搭建平台、变换方式、公开展示拉练教师快速成长，是我校教师培训工作的重要举措。问答赛以年级为单位组队，包括“有问必答—抢答过关—争分夺秒—同伴给力—惊险涉关”五个环节。活动过程选手们自信大方、心神凝聚，观众们心系团队、争相竞答，专家点评有理有据、中肯准确，整个活动达到了预期效果，学习到课改以来不同学科课标知识的精髓内容，见证了不同教师的专业成长进步轨迹。
2012阳光师训活动又拉开了帷幕，本次培训主要以学课标、研课标、说教材为主题，我校积极参与，安排语、数骨干教师各10名参加学习，利用本校承办数学培训点的有利条件，要求所有数学老师调整课程，全部参与培训。并积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动，成立以校长为组长的活动领导小组，将在全校教师中组织开展“说课标、说教材”活动，促使教师尽快准确领会新课标的精神实质，全面把握新教材的结构体系，促进教师素质的整体提升。
三、常态运用，学习成果落实教学
学习的目的在于应用。根据各科课程目标的要求，结合我校校本特色，我们确定我校学科特色建设目标是：语文课堂解决卓有成效地读，富有实效地说；数学课堂坚持口算进课堂、趴板训练、说理训练、走动批阅；英语课堂努力营造放声读英语氛围，坚持录音机进课堂；科学科要坚持实验进课堂。近几年来，我们也一直朝着这个目标前进，这也已经成为我校教师备课、评课的首要依据。
模式就是结构，结构决定性质，性质决定功用。[~ 课 件 ]我们明确课堂教学仅有模式肯定不够，但没有模式肯定不行，因为模式具有 “保底”作用，可以保证教学质量稳定提升，只有在此基础上才可以鼓励教师个性发展。因此我们从上学年开始，全面启动各科课堂模式建构活动，在充分研读课标，教材的基础上，根据不同的学科特点，在语、数、英、科四大学科领域中构建起11种教学模式，分别为语文科:“五读十法”识字教学模式，“三化拟说”口语交际模式，“五环三步四读”阅读教学模式；数学科:“三三”概念教学模式、“双五”应用题教学模式、“四环六步”数学广角教学模式；英语科“四性五步六法”单词教学模式、“点面句读导学”阅读教学模式，“四性六法”复习课教学模式；综合科探究发现式教学模式，实践认识型教学模式等11种模式更具科学化，程序化，并富有极高的推广价值。我们有望将建模活动打造成我校校本研修特色成果。
按照学习安排，我结合工作实际，围绕“如何牢牢把握十九大报告新时代重大论断的丰富内涵，明确我们面临的新形势、新要求，推动XX新发展”这一研讨主题，做一简要发言，与大家共同探讨，有不对之处，敬请批评指正。
一、深刻把握“新时代重大论断”的丰富内涵。
十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。这一重大政治判断，是从党和国家事业发展的全局视野、从改革开放近40年历程和十八大以来5年取得的历史性成就和历史性变革的方位上，所作出的科学判断，内涵丰富，意义重大。
进入新时代，标志着我党新理论的确立。一个新时代的到来，总是以新思想、新理论为标志。十九大最大的亮点、最大的贡献，就是确立习近平新时代中国特色社会主义思想的根本指导地位，并写入党章，体现了全党的意志，反映了人民的意愿，这是贯穿十九大报告活的思想灵魂，是进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的实践指南，是中国共产党必须长期坚持的指导思想。
进入新时代，标志着我国社会主要矛盾的转化。
目前，人民对美好生活需要，已不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长，更突出的矛盾是城乡、区域、收入分配等存在的不平衡不充分等问题，社会主要矛盾发生变化，关系全局、影响深远，对党和国家工作提出了许多新要求。
进入新时代，标志着我国战略任务的变化。改革开放之后，我们党提出“三步走”战略目标。目前，解决人民温饱问题、人民生活总体上达到小康水平这两个目标已提前实现。进入新时代，我们党发出了“既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军”的动员令，提出了分两步走全面建设社会主义现代化国家的新目标，标志着我国战略任务的变化，必将大大推进实现“两个一百年”奋斗目标的宏伟蓝图。
二、明确全党在新形势下面临的任务要求。
在新的历史条件，对中国共产党提出了新的历史使命和任务要求，我理解，用“三个新”可以概括。
一是新使命—新时代中国共产党的新使命。
中国共产党不仅是一个执政党，更是一个肩负实现中华民族伟大复兴特殊使命的政党。十九大报告全篇充盈着我们党的使命感，这是一条精神脉络。报告站在“两个一百年”的历史交汇点，阐释了新时代中国共产党的历史使命，把推进“四个伟大”提升到一个新的境界。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命，我们越是站在新的历史起点上，就越不能懈怠，越要加倍努力，承担起我们应当承担的责任。二是新部署—推进中国特色社会主义伟大事业的新部署。
统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，报告用“九个方面”战略举措，对夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作出了全面部署，绘制了更为清晰的目标图、路线图、施工图。这样的战略部署，为我们指明了前进方向、前进路径，发出了开启民族复兴新征程的动员令、宣言书。沿着十九大确定的目标方向开拓奋进，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国指日可待！三是新要求—党的建设的新要求。
报告对新时代全面从严治党提出新的要求。过去5年，党中央、习主席对坚持党的领导旗帜鲜明、立场坚定，党的面貌发生了根本性变化，真正体现出了中国特色社会主义最本质的特征，校正了党和国家前进的航向。十九大的部署要求，昭示了党在新时代要有新气象新作为、带领人民走好新时代的长征路的初心和使命。历史和现实已经并将再次证明，只要牢牢坚持党的领导，中华民族伟大复兴的中国梦就一定能实现。三、坚持以十九大精神为统揽，奋力推动XX追赶超越。
党的十九大报告全面把握党和国家事业发展的新要求，充分体现了人民群众对美好生活的新期盼，为我们爬坡过坎、追赶超越指明了前进方向。进入新时代，XX如何把学习贯彻十九大精神与深入落实“五个扎实”要求，奋力写好追赶超越新篇章结合起来，是每一名党员干部应该思考的课题。我认为我县应该从以下几个方面做起：
一是把十九大精神落实到完善工作思路上。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以十九大作出的新判断、提出的新要求为遵循，系统研判XX追赶超越存在的主要问题、面临的紧迫任务、迎来的重大机遇等，对现有的工作目标、思路、举措等进行完善提升、对标调焦，确保十九大精神实践化。二是把十九大精神落实到发展提质增效上。
围绕建设现代化经济体系，更加自觉地贯彻新发展理念，坚持供给侧结构性改革这条主线，坚持稳中求进工作总基调，坚持把生态文明建设作为优先选项，主动融入“一带一路”大格局和XXXX建设，向创新要活力、向改革要红利、向开放要空间，推动我县经济发展质量变革、效率变革、动力变革。三是把十九大精神落实到增进民生福祉上。
善于从发展的角度、用发展的眼光看待民生问题，积极谋划推进乡村振兴战略，认真解决教育、就业、社保、医疗等民生难题，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。四是把十九大精神落实到全面从严治党上。
始终保持“永远在路上”的警觉，牢牢把握加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，统筹推进思想建党和制度治党，尤其是按照习近平总书记提出的8个方面要求全面增强执政本领，以实际行动守好XX山清水秀的政治生态。一是查出了问题。在对照检查和原因剖析中，大家都能够树立端正的、严肃的、求实的态度，不避重就轻，对自身的问题敢于摆出来，对思想的问题敢于亮出来，尤其是能够针对工作中存在的具体问题进行查摆剖析。通过查摆剖析，大家对班子和个人存在的突出问题及其根源有了比较全面和透彻的了解，也为我们下步问题整改奠定了基础。
二是增强了团结。在会前征求意见和谈心的过程中，大家都坦诚相见，推心置腹，交换了真实的思想和意见，消除了一些顾虑和隔阂。在今天的会上，大家从团结的愿望出发，积极开展同志式的批评与自我批评，能够做到畅所欲言、闻过则喜，形成了很好的民主气氛和严肃的政治生活氛围。
三是理清了思路。这次民主生活会，既是对问题的集中清理，也是集思广益解决问题的过程。特别是通过广泛征求意见，使我们对全镇各方面存在的问题有了更加深入的了解和掌握。
四是明确了措施。大家围绕查摆出的问题，在明确努力方向的基础上，都提出了整改措施，这些措施既有解决根本性问题的，也有解决具体问题的；既有解决共性问题的，也有解决个性问题的，针对性、操作性都比较强。今天的会上，班子成员之间又相互提出了一些意见和建议，这将更有助于每个人加深自我认识，进一步完善整改措施，不断修正缺点，增强党性。
民主生活会结束后，我们要注意克服“闯关成功”的错误思想，要巩固和发展这次民主生活会的成果，并以此为契机，在抓好整改落实基础上，把全镇各项工作更好更快地向前推进。在这里，我强调四点要求：
一是要进一步加强理论学习。认真学习总书记系列讲话精神和十九大精神，努力提高思想认识和政治觉悟，增强自觉性和坚定性，克服松懈和麻痹思想。
二是要进一步抓好问题的整改落实。要以这次专题民主生活会为新的起点，扎扎实实抓好问题整改工作，要落实整改措施，制定整改时间表，一项一项抓好问题整改落实，善始善终，善做善成。
三是要进一步强化宗旨意识。要不断强化宗旨意识和群众观念，坚持深入基层、深入群众，搞好调查研究，努力提高为员工群众服务的本领。
四是要进一步加强领导班子建设。要坚定理想信念，增强大局意识，强化责任担当，严格纪律约束，充分发挥领导干部示范带头作用，扎扎实实抓好各项工作，力争把我镇各项工作水平再提高一步，再上一个新台阶。
