创意活动策划案例

创意活动策划案例（共8篇）

创意活动策划案例 篇1

《创意经典》策划方案

一、栏目背景和宗旨

随着社会的发展，经济的发展，人们的指示文化水平越来越高，人们变得越来越有品位。一般而言：观众看电视往往会带着娱乐心理和求知心理。为了让观众在娱乐的同时，又有一份收获，故推出了这套节目 我们的宗旨是：休闲娱乐，激荡创意，解读经典

二、定位

有一定知识，文化修养的年轻人

三、播出时段

《创意经典》栏目为天天播出栏目，为此赢得较高的收视率和固定的观众。

每晚在电视剧黄金时间刚结束时播出，每档30分钟

每晚 9：50~~10：20（首播）

次日中午1：00~~1：30（重播）

四、栏目过程

1．《XX剧场》：（10’）

主要播一些上档次，有水平的幽默故事短剧

5分钟一部，每期共2部

其内容可根据名著改编，或根据流行作品改编，但一定要做到幽默，有品位。

2.《每日经典》：（10’）

每日推荐一定数量的优秀影片、音乐、书籍、戏剧等等。

可让观众现场观看，体会到其中的奥妙和经典所在3.《在此创意》：

生活小点子，小窍门；或介绍一些事物，用来征集观众的联想

此栏目可按记者采访的方式进行

可加入一些动画（关于本期构想内容的）

此栏目需不断革新内容，不可固定太死

4《城市一隅》：

一个城市，往往会隐藏着无数的秘密，同样，一个城市总会有无数充满创意有精致的商店隐藏在街道的某个角落。他们需要被发现，被更多的人所了解，我们需要把他们“挖”出来，没准会得年轻的创业者有帮助哦！它会使有志于创业的朋友们的思路打开，创业起来更富于创意。

五、主持人风格

一男一女主持人搭档

气质：幽默，活泼，却不轻浮；说话有内涵，却不严肃；言语富有创意，并且风趣。

六、节目风格

节目尽量做的精致，尽量使其赋予美感，而不是仅仅单调的在镜头中出现几个人。应当做到镜头中节目多于人。

七、工作人员构成主持人 2名 记者（外景主持）若干人

摄像 5名 编导 若干人

编辑 1名 策划（创意人）2名

编剧 2名 经理（对外营销）1名

美工 1名

八、设备和场所

1.演播室

2.合成制作机房

3.外景拍摄用的摄像机和拾音话筒2套

《XX剧场》可联系各个制片公司，让他们制作短剧后，我们花钱买下其作品；也可自己制作短剧后直接播出；或是找到经典的之后直接播出

《每日经典》先找出较经典的东西或是受大家推崇的书、音乐、影片、美术等等，将其经典的部分展示给大家，以一边展示主持人在旁边一边介绍的方式进行（主要以展示为主）

《在此创意》要用到外景主持，记者，美工，创意策划人员等。其内容暂定“栏目过程”中的内容，但过一段时间很可能更改

《都市一隅》中可向观众有奖搜集他们发现的与众不同的店。

九、经费来源

我们可以联系制片公司，将我们的节目如：经典短剧等等刻成光碟法制市场上去卖，还可将节目中有特色的点子编成书籍或软件发至市场进行销售

此外，像《城市一隅》这样的节目我们可以进行栏目内收费，因为我们的拍摄已经为商家打了广告

十、对前景的预测

创意活动策划案例 篇2

有创意的动画道具不仅是把动画剧本的要求、导演的意图和设计师的创意通过可视化的外像表现出来,还是对动画角色促进和对场景的完善。

1道具在电影动画中所起到的主要作用

道具在电影动画中所起到的主要作用有:一、道具为线索,贯穿整个剧情,推动剧情发展;二、道具被赋予独特的文化情感和象征寓意;三:道具对角色诠释的帮助。

1.1“道具为线索,贯穿整个剧情,推动剧情发展”案例分析

作为线索的道具物件道具的自身功能(或在剧中所被赋予功能)在剧情发展中起着至关重要的功能,与情节的展开有密切的关系。动画电影《机器人总动员》中的道具靴子中的植物就是起着这样的作用。

《机器人总动员》里靴子中的植物伏笔从始至终,它很好的把故事串联了起来,让人们意犹未尽,在看完电影过后还是会为其中的伏笔而感叹与深思。这里的靴子中的植物道具即为一条线索,贯穿着整个剧情,在最后真理号上的人们踏

上地球时船长手中也拿着那株植物。在船长把植物种植在地球上之后,我们还可以在结尾曲的动画中看到一个与株植物有关系的小剧情。结尾曲中伊娃与瓦力牵手站在一颗大树之下,而这颗大树就是当时瓦力在垃圾堆中摘取出来的那株植物,看到这颗树,就如同看到了他们的爱情,从脆弱易折断的小苗,经过重重困难与阻拦,最终长成了现在的遮天大树。

这类以道具为线索的动画和电影还有很多,如电影《杰克与巨人》中杰克买来的神豆、动画短片《纸人》中有这口红印的纸飞机等。这些小道具常常是我们在生活中经常能遇到的物品,用来当定情信物的项链或是传情书的纸飞机,这些平常的道具在编剧时合理的利用埋下有趣的伏笔,就可以使自己的动画作品更加吸引观众。

1.2“道具被赋予独特的文化情感和象征寓意”案例分析

在动画电影《西游记之大圣归来》中,孙悟空不再是神通广大的美猴王,法力尽失的他只是一个普通的猴子,手腕上还有一个时时带给他苦痛的镣铐,故事中齐天大圣的布偶就象征着之前,肆无忌惮、潇洒正义的齐天大圣,也是江流儿对大圣崇拜的实体象征。这个布偶与布偶的主人使孙悟空再次找到了被他自己遗忘了五百年的自己,从一个崔头丧气的失败者成为打败妖怪、拯救孩子的英雄,这个布偶是英雄的最高理想和抱负,打败妖怪的能力和决心。故事主人公江流儿自小就喜欢听大圣法力无边的故事,在集市登场时就脸上画着猴面戏装,拿着大圣布偶。在最后江流儿被埋在乱石中时,这个布偶更是江流儿对大圣崇拜的实体象征,是江流儿心目中的英雄化身。

这个大圣布偶于孙悟空,就是潇洒正义的齐天大圣,最真实的孙悟空;于江流儿,是他父母留给他的遗物,他心灵的慰藉与依托,也是他的崇拜对象;于观众,是陪伴走过童年的大闹天宫中最潇洒神武的齐天大圣,是当时的童年回忆的象征。观众们看到这个布偶会发现,一直认为已经看腻了的《西游记》、《大闹天宫》、《孙悟空》给自己留下的印象比想象中的要深刻的多。赋予在布偶中的文化与情感,给观众们的冲击力与共鸣比想象中的大。

许多动画电影中道具都会被赋予独特的文化与象征寓意,因为情感与文化并没有实体,却又是电影与动画的灵魂,所以编剧们想要把他们的思想与文化主题传达出来就需要一定的物品来做载体,特定的道具正是最好的载体。而把一个生活中常见的物品讲述其中特定文化与寓意能更方便观众理解其用意,就像动画中出现爱人送的项链自然就可以让人想象到赋予其中的爱意与浪漫一样。

1.3“道具对角色诠释的帮助”案例分析

《急速蜗牛》是一个蜗牛追逐自己的梦想变成一个赛车手的动画故事。蜗牛壳对蜗牛来说非常的重要,对作为软体动物的蜗牛起着保护的作用。有俗话说,蜗牛背着自己的房子,壳是它的家,这也说明了蜗牛壳对于蜗牛的意义。在自己的壳上画上代表赛车的棋子与数字这个细节,展现出了主角蜗牛特博对赛车的喜爱与追求,想要变成赛车的急切渴望。

一个好的道具会使片中的角色“活”起来。通过这些道具,你可以了解到这个角色有什么偏好,主要是什么性格,一部影片下来,你会觉得交到了一个朋友,因为你已经很了解他或者她了,也会使你对影片所传达的思想与主题更加了解。

2总结

好的动画的电影与动画道具可以增强动画影片氛围,提高影片可看性。道具的设计可以通过道具的概念设计促进动画角色和场景的完善,对影片起到了很好的烘托效果。

现在中国每年产出大量的电影动画,其综合质量却多数不高。目前国内动画电影中的道具在视觉上过于华丽,却没有起到它应有的作用。因此,动画设计师在塑造动画道具时,要先确定这些道具在电影动画要所起到何种作用,并结合故事背景才能创造出有创意的动画道具,提高观众对动画的兴趣,增强观众观看动画电影的兴趣。

参考文献

国外创意农业案例 篇3

法国创意农业属于环保生态功能为主的创意农业，是以大田作物为主，采取较大规模的专业化农场生产，逐步减少小型农场。巴黎的创意农业对城市食品供应的功能并不明显，巴黎的各种食品供应，主要经过四通八达的高速公路网，由各国各地乃至欧洲其他国家完成。所以，巴黎的创意农业突破了自给自足的生产，而突出农业的生态功能，利用农业把高速公路、工厂等有污染的地区和居民隔开来，营造宁静、清洁的生活环境。

2 德国模式

德国创意农业属于生活社会功能性的创意农业，主要形式是休闲农庄和市民农园。市民农园是利用城市地区或近郊区之农地、规划成小块出租给市民收取租金，承租市民可在农地上种花、草、蔬菜果树等，让市民享受耕種与体验田园生活以及接近大自然的乐趣。

3 荷兰模式

荷兰创意农业是以创汇经济功能为主的创意农业。主要是以园艺业和畜牧业为主的出口型农业。荷兰借助于发达的设施农业，集约生产经营花卉、蔬菜及奶制品，使其人均农产品出口创汇居世界榜首，成为世界创意农业的典范。荷兰创意农业重点发展具有设施园艺技术辐射、园艺产品集散、农业生态观光功能和地区专业分工的创意农业生产体系。

4 日本模式

日本创意农业发展重点是设施农业、加工农业、观光休闲农业、多样化农业，属于综合功能的创意农业，重点开发农业的绿色、环保、体验、休闲和示范功能，建设以高新技术产业和镶嵌式多功能的“绿岛农业”为两大特征。日本的创意农业主要集中在三大都市圈内，即东京圈、大阪圈和中京圈，以蔬菜、水果、多作物、多品种生产为主，主要为市民提供优质农产品和满足绿化环境的需要。

5 美国模式

美国创意农业的特点：（1）重视教育，积极提高国民农业创意性。（2）拥有高科技生产工具，并利用高新技术，建立电子信息网络。

（摘自《中国农业推广网》，2015-08-11）

成功的广告创意案例 篇4

ALS冰桶挑战可以说是前年夏天的大赢家，它由国外传入，并经国内最大的社交平台微博不断发酵。率先接受挑战的，是科技界类似于周鸿祎、雷军、李彦宏这样的大佬们。而后，娱乐圈的各路明星也纷纷加入活动，使冰桶挑战的热度持续升温。围观的群众们表示虽然自己被点到名的可能性非常之小，但看着平日里高高在上的名人们发如此亲民又好玩的视频实乃一大乐趣。

ALS中文全称是“肌萎缩侧索硬化症”，患有此病的波士顿学院的著名棒球运动员PeteFrates希望更多人能够关注到这一疾病，于是发起冰桶挑战。

ALS冰桶挑战是一次公益与营销十分有效的结合，可能PeteFrates在发起这项活动时都想没有料想到会有如此疯狂的传播，这也算是无心插柳柳成荫。不少品牌也纷纷依靠此活动借势营销，三星向苹果发起了“冰桶挑战”就是非常有名的案例。

经典最有创意的营销案例 篇5

霍普称，在1980年“月球大使馆”开张前，他只是一个失业的口技表演者，由于一年多没有工作，老婆也弃他而去。霍普称，那年的11月22日，他驾驶哥哥的汽车在加利福尼亚的康考德行驶时，他一边哀叹自己的不幸遭遇，一边梦想自己若能拥有一大块土地该有多好。霍普回忆道：“这时我从汽车挡风玻璃上看到天上的月亮，心里想：‘那里倒有很多的土地呢。’我灵机一动，突然想起前自己在俄勒冈大学上学时，教授们跟我们讨论起联合国1967年制定的《外层空间条约》的事。在这份外太空条约中，所有联合国成员都签署并同意外太空天体的主权不为任何一个国家所有，但该条约却没规定私人不可以拥有外太空星体。于是我立即发表了一份声明，申明自己对月亮和太阳系另外8颗行星及它们卫星的所有权。”

霍普是在加利福尼亚当地一家法院像申请专利似的宣布他的外太空星体所有权的，随后，他就将这份声明复印了许多份，寄给了美国政府、美国航空航天局、前苏联政府和联合国等。霍普对记者道：“我在信中对他们说，如果有什么法律问题，请尽快告诉我，但没有一个人对我的信件进行答复。”霍普称，事实上没有一个国家有权阻止他倒卖月球土地的行为，因为早在1967年的《外层空间条约》中，所有国家都主动放弃了他们对外太空星体的拥有权。

聚美优品广告创意案例分析 篇6

聚美优品广告创意模块分析

团队企业名称：聚美优品 姓 名：南飞燕

班 级：信管1101 学 号：1102080101

目录

引言..................................................................................................................内容提要..........................................................................................................关键词..............................................................................................................一、聚美优品网站历程分析..........................................................................二、聚美优品网站建设探究..........................................................................2.1线上建设............................................................................................2.1.1网站设计.................................................................................2.1.2用户体验.................................................................................2.1.3商品展示.................................................................................2.2网站推广............................................................................................2.3线下推广............................................................................................2.3.1传统广告渠道.........................................................................2.3.2主题活动推广.........................................................................2.3.3卖场促销活动.........................................................................2.3.4明星代言.................................................................................三、聚美优品的网络营销策略......................................................................四、聚美优品面临的问题..............................................................................4.1 过多的广告投入...............................................................................4.2 商品种类偏重大而全.......................................................................4.3 行业内竞争激烈...............................................................................4.4 产品信任度的问题...........................................................................五、聚美优品的网络营销优化建议..............................................................5.1 分散广告投入，突显价格优势.......................................................5.2 做“专而精”的网站.......................................................................5.3 突出竞争优势，增强企业竞争力...................................................5.4 加强质量把关，保证产品正品.......................................................参考文献..........................................................................................................2011年3月，聚美优品获得红杉资本的千万美元级别投资。同年5月，聚美优品优雅转身，自建渠道、仓储和物流，自主销售化妆品，正式转型为垂直B2C模式来运营女性化妆品。

二、聚美优品网站建设探究

聚美优品本身是一个电子商务网站，其网站建设必然成为最重点的内容。在此将本部分分为线上建设,网站推广和线下推广三个部分。2.1线上建设

聚美优品的唯一载体即是其网站。如何通过网站与客户进行交流，如何通过网站的可视化将品牌的文化传递给消费者并植入消费者的脑袋，如何在消费者心中建立信任感„„关系到这些问题的，正是网站的线上建设。包括网站色彩、布局、沟通，以及涉及到商品的定价、图片、说明等等方面。以下也将会分成网站设计、用户体验和商品展示三个方面来讨论聚美优品网站的线上建设部分。

2.1.1网站设计

1.网站总体色彩的采用：聚美优品的主页的主色系是粉色系，迎合了主要消费人群是女性的特点，吸引了消费者的目光，深受女生欢迎；

2.网站焦点设置：除了颜色吸引人，聚美的主页上另一吸引眼球的元素就是美丽的平面模特，由于是专攻化妆品的网站，当然要以美丽为主打。那么亮眼的精致的脸庞也是吸引眼球的重要元素。

3.页面布局分块：明确清晰，色彩明亮大气。聚美优品的主页总的来说分为了几大块：限时特卖、往期特卖、聚美商城、口碑中心、正品保证和常见问题。左边四分之三的版面是产品推介，右边四分之一版面就是一些活动的声明或是介绍。整个版面的色彩和排版毫不杂乱，令人感觉舒适。2.1.2用户体验

1.信用保障

由于聚美优品一直强调和主打的是正品保证，于是在网站上专门有一大板块来证明，提高可信度，让消费者放心。

2.用户交流

聚美优品主页在醒目处设有每日推荐，能快速地抓住登录网站的消费者的眼球，吸引他们的目光到更多的产品上。网站设计注重用户感受，信息量大，各种信息一目了然。为了让用户功能好的了解产品和自己的需要，网站设立了口碑中心，排行榜，口碑达人。在这些服务中，用户可以交流沟通，交换彼此的意见，解开自己的疑惑，以致找到适合自己的产品。

2.3.4明星代言

2011年4月21日，韩庚正式签约聚美优品，成为其首位代言人。韩庚作为一个歌手兼影星，已经有着无与伦比的曝光率。而作为聚美优品的唯一明星代言人，他在自己的大小通告上都尽职的进行着聚美的宣传，极大的提高了聚美的知名度。陈欧坦言，邀请韩庚代言，主要是看中了他的个人气质以及对自己的完美要求，与聚美优品追求品质的理念很符合。而韩庚的帅气，必然拥有众多爱美丽、爱时尚的粉丝，与聚美优品“为美丽代言”相得益彰。

“我是陈欧，我为自己代言”。作为一个80后的创业者，陈欧有着俊朗阳光的外形。不同于其他的明星代言宣传广告，聚美推出了自己CEO的广告策划。不少观众坦言，很少见到有CEO自己出来代言的，更何况是这么“帅气”的创始人。帅气的外形，帮助他吸引了一大批爱美丽的女性顾客。可以说，陈欧在消费者中激起的浪潮甚至赶超了其他明星。

三、聚美优品的网络营销策略

产品策略:聚美优品自成立开始，就以严酷的采购体系要求自己，聚美的所有商品也必须经过非常严苛的质量检测，全力做到百分之一百的正品保障。另外，聚美与国内外的多家一线品牌化妆品保持着官方的合作，甚至于兰蔻等国际一线品牌都有着密切的合作。

价格策略:为了让顾客得到超凡的购物体验，大多数的商品折扣都低至二到三折。渠道策略: 通过其他杂志和网站进行推广链接。采用搜索引擎营销，病毒式营销等网络营销模式并进行网络营销。

促销策略:有采取各种促销活动（抽奖活动），如，提供电子优惠劵，采取会员制度，商城促销买“买两百减一百”，举办0元抽奖活动等，吸引消费者的眼球。

品牌策略: 聚美优品的用户们可以在聚美交流平台上分享自己的使用感受，分享心得体会，这是聚美的“用户福利”，是一个使用体验交流的平台。发表口碑评述，评论内容的，都是在聚美买过商品的用户，只有真实的体验者、购买者，才能发言，保证了口碑报告的公平性和真实性，杜绝网络水军，以及各种不实消息，为顾客的消费提供真实而详尽的参考。

售后策略: 30天拆封无条件退货（如消费者对从聚美优品购买的商品不满意、即使化妆品拆封，用户也可在收货之日起30天内可以无条件退回货物并获得全额退款。聚美优品承担全部的退货物流运费。

娱乐营销: 首先，聚美在自身娱乐营销过程中，极好的凭借几个媒体活动达到了集体共振的效果，得到了无数媒体娱乐的追捧，其次在代言人的宣传上，签约了艺人韩庚，CEO陈欧也亲自操刀，与韩庚联手代言，聚美优品还以星座为切入，打造“两个水瓶座王子碰撞产生璀璨火花”，引起消费主力军—女性消费者的热议，形象代言不仅使聚美优品得到极大关注，还打响了陈欧的知名度，使更多的人爱上了这个帅气的掌门人。借助娱乐的元素，将聚美优品这个名字与用户的情感建立了密切联系，充分的将社会化媒体和传统媒体有机结合，把立足与时尚产业的聚美优品带入到娱乐营销中，轻轻松松避开了团购网站对有限门户以及搜索引擎等其他媒体资源的你争我夺，并且为自己树立了时尚、阳光的品牌形象，利用个人形象

规模和庞大的分销渠道是能否在价格竞争中取得优势的关键；其次产品差异竞争，主要体现在产品种类、技术、手段及针对消费人群等。目前行业内最大的竞争对手，主要是乐蜂网和屈臣氏。

4.4 产品信任度的问题

100%正品是聚美优品从公司成立之初就立下的承诺，这样的承诺无疑给消费者购物带来保障，为网站吸引到不少人气，聚美优品的成功很大程度上要归功于这个100%正品的承诺。聚美优品这种以品质为卖点的营销方案一旦商品质量出现问题，对公司的负面影响不言而喻。一方面公司名誉受损，另一方面对公司未来的发展也带来很多不必要的麻烦。最近，据人民网报道称不少消费者在聚美优品买到假货，而《新华时报》《新快报》等媒体也报道出羽西、兰蔻等几大品牌称未与聚美优品合作的新闻。由此看来聚美优品的质量监督管理系统有待加强和完善。

五、聚美优品的网络营销优化建议

5.1 分散广告投入，突显价格优势

电商企业想要扩张应该有更加理性的选择，将一部分过多用于打广告的资金转用于回馈用户，提高对产品本质把关的严格程度和服务质量。提高服务品质的同时,把产品售价适量调低，这样除了能保持一定水平的毛利，还能直接给用户持续提供物美价廉的正品化妆品。再者需要凸显出商品的售价低、服务质量高等优势，通过“攻心”获得消费者发自内心的真正认同，如此一来获得消费者的信赖,用户之间自发的口口相传自然是不言而喻的事。无疑，通过此种做法吸引来的用户黏性更高，对企业的信赖度高。各电商所售产品均有明码标价，消费者很轻易的就可以借助一淘网等比价工具看出哪个网站价格更低，评价更好。5.2 做“专而精”的网站

聚美优品在最开始打出的广告就是“买化妆品，上聚美优品”，给消费者以暗示这是一家专做化妆品的网站。但时至今日在还未做到专而精的情况下，便开始进军其他类型的产品，这可能会导致聚美优品客户群体的流失，失去了一开始的品牌品质优势。从现在的状况看来，在商品种类及价格方面拼过不“淘宝”，在高端品牌及品质方面比不过“尚品”。最后的趋势就很可能会沦为一个“高不成低不就”类型的网站。其正确的做法应当是将一定的资金、精力和资源放在药妆、二三线化妆品品牌或者搞独家贩售品牌的构建上，但也要对国际知名化妆品品牌如迪奥、香奈儿、雅诗兰黛等明星款产品进行覆盖，将主要发展方向定为做专业的化妆品的网站。就目前来看，现有的产品做到专而精，再慢慢向其他类型产品做适当延伸。5.3 突出竞争优势，增强企业竞争力

创意活动策划案例 篇7

《故乡》是鲁迅短篇小说中的典范之作。文章以叙事主人公“我”回乡迁居的经历为线索, 描述了那一时代中国农民的生活遭际与精神病苦, 抒发了对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑, 以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。教读这篇文章, 要引导学生准确而深刻地理解作品表现的社会生活的意义和作者的思想感情。

小说的篇幅较长, 而且因为时代原因和鲁迅特有的风格, 很难理解, 学生读到鲁迅的文章就会有距离感和畏惧感, 所以, 我注意改变传统教学模式, 在几个环节上花心思, 引领学生走近鲁迅, 个性解读鲁迅;引领学生进入课文情境体验情感, 实践个性化阅读。小小的创意, 在一定程度上激活了学生的思维, 使课堂变得生动而有光彩。

一、“我眼看鲁迅”:个性解读作家

【课堂实录】

师:从初一起, 我们就学习了鲁迅先生的作品《从百草园到三味书屋》、《风筝》、《社戏》、《藤野先生》等, 与他渐渐熟识, 而越走近他, 便越觉得他文章意蕴深厚, 思想深刻而灵魂高贵。昨天我们已经安排过预习, 请同学回读一下学过的鲁迅作品, 再次深刻理解鲁迅。现在, 谁来说说自己对鲁迅的了解呢?

生1:鲁迅 (1881—1936) , 浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅原姓周, 名树人, 号豫才;“鲁迅”是其投身五四新文化运动后使用的一个笔名, 因为影响很大, 所以人们习惯称他为鲁迅。

生2:他于1902年去日本留学, 原在仙台医学院学习, 后弃医从文, 希望用以改变国民精神。他的作品集有小说集《呐喊》、《彷徨》, 散文诗集《野草》, 散文集《朝花夕拾》, 杂文集《且介亭杂文》、《热风》、《华盖集》, 等等。其中, 1921年发表的中篇小说《阿Q正传》, 是中国现代文学史上的不朽杰作。

(学生已经完整介绍完鲁迅, 可怎么听都感觉与鲁迅有距离感。的确, 生活在20世纪初黑暗的旧社会中, 一生都在抗争的鲁迅, 离我们是遥远的。在学生的印象中, 他似乎只是一个平面化的人物, 而不是活生生、有感情的一个人。老师在这个时候必须帮助学生迅速与鲁迅建立某种联系, 让学生走进鲁迅的内心深处, 与他近距离地对话。)

师:我们读过鲁迅的很多作品, 从他的作品中你了解到他是个什么样的人?

(学生大概是觉得难度大, 因为过去都是根据资料来介绍作者的。他们纷纷低下头, 没有人应话。)

师:我与同学们一起读过鲁迅的作品, 对鲁迅有自己的理解。在我的眼里, 鲁迅就是这样一个人。

我眼中的鲁迅是一个严于解剖自己、善于自省的人。我看到他在《风筝》里反省自己对小兄弟精神虐杀的行为时的自我谴责。看到他在藤野先生给自己用红笔从头到末添改过讲义时的愧疚不安, 感受到他在听到日本“爱国青年”欢呼“万岁”时深深的自责。他强烈的自省精神让他成为一个大写的“人”, 让世人景仰!

下面就请同学们思考一下, 结合我们学过的作品来说说你对鲁迅的理解。

(学生作恍然大悟状:了解作家原来也需要有自己的个性解读, 而不是对资料的全盘照搬, 人云亦云。)

(生思考后抢答)

生1:我眼中的鲁迅是一个伟大的爱国者。从《藤野先生》一文中, 我看到他在日本留学期间, 时刻不忘自己是一名中国人。每每遇到有损于中国形象的问题, 他总会毫不犹豫地站出来, 向世人澄清事实。他为了唤醒国民, 探求一条救国救民的道路, 毅然弃医从文。从他的身上, 我看到了一颗炽热的爱国心。

生2:我眼中的鲁迅是一位爱国的文学巨匠。在中国文学作品中, 鲁迅的文章有着十分重大的意义。他用睿智的目光透析社会, 用富有辛辣讽刺意味的语言批判那些欺压百姓的封建统治者。他所写的文章《中国人失掉自信力了吗》, 体现他强烈的民族自尊心、炽热的爱国心。我敬仰他!

生3:我眼中的鲁迅是一个具有民族正义感的人。在日本留学学医期间, 他深感中国大众现在最需要拯救的不是身体, 而是精神, 便果断地弃医从文。当国民党反动派及其御用文人四处散播谣言、鼓吹中国人失掉自信力的时候, 他立刻提起笔, 痛斥反动当局。他是中华民族的脊梁!

……

师:同学们说得真好!结合作品谈鲁迅, 我们就觉得他是我们身边熟悉的人, 走近他, 我们就越亲近他, 景仰他!下面, 我们读小说《故乡》, 看看又读出一个怎样的鲁迅。

【教学反思】

一开始的三个学生对鲁迅的一般介绍已经很详尽了, 对鲁迅一生的主要经历、思想、重要作品和突出贡献都作了介绍。可听来, 怎么都觉得太生硬, 硬邦邦的, 缺少感情与活力。如果这样就算是介绍了作者, 这个环节就可以结束。但我们过去所学对今天要学习新的课文就一点帮助也没有了, 而且从学习此篇文章的起始阶段, 我们就与鲁迅和他的时代拉开了距离。教学要贴近文本, 须从贴近作者开始。

而怎么贴近作者, 学生起初又是茫然的, 他们不会结合作品来谈自己的理解, 更不会把鲁迅的一篇篇作品连缀起来看。这时, 需要老师做示范。我在他们感到困惑时给予了指点。老师给出示例是一种很好的点拨方法。在我的示例给出之后, 学生很快速地作出了反应, 他们的回答非常精彩。

从这个环节看, 以我眼看鲁迅, 既去除了平面化介绍人物的乏味, 引导学生通过作家的作品感受其人格魅力与深刻思想, 又让学生拓开了思路, 激活了思维, 学会在作家的多部作品间建立联系, 也激励学生的思维向深处细节渗透, 获得更真实深刻的体验。

二、打破常规理情节, 激发阅读兴趣

【课堂实录】

师:读课文, 是我们梳理情节、理解人物的第一步, 同学们在预习时已经读过了文章, 文中一定有你印象深刻的或特别喜欢的情节。现在就请同学们选一个自己感兴趣的情节有感情地读给大家听一听。

生1: (有感情地朗读第12节) 。

师:这个情节里写了什么内容?你说说看。

生1:少年闰土在月夜刺猹。

师:很好!下面同学们在有感情地朗读完之后, 就接着用简洁的语言说说这个情节的内容。

生2: (读15节) 这一节写可爱的少年闰土与“我”结识。

生3: (读17—28节) 这一节写少年闰土给“我”讲雪地捕鸟、月夜看瓜、刺猹, 海边趣事, 闰土的心里有无穷无尽的事。

生4: (读45—52节) 这一节写“我”与杨二嫂见面, 她向我索要东西, 还顺便拿走了母亲的一副手套。

师:还有印象深刻的情节吗?

(很多学生点头说“有”)

师:谁来读读自己印象深刻的情节?

生5: (读55节) 这一节写中年闰土的外貌上有了很大的变化。

生6: (读56—72节) 这一节写中年闰土在处境和性格上也有了很大的变化。

生7: (读84节) 这一节写“我”离开故乡时, 感慨万千。

生8: (读1—2节) 这一节写“我”回故乡时, 渐近故乡, 看到的是衰败的景象, 心里悲凉。

……

师:从刚才的发言中, 我能看出, 同学们是很认真地做了预习的, 不仅能有感情地朗读, 而且能边读书边思考, 准确地用自己的语言概括出这个情节的内容。那么下面, 同学们根据刚才所说, 可以整理一下故事情节吗?我们把文章分为三个部分, 哪三个部分?

(学生很快就勾画出来了。)

师:请在“故乡”这个词语前用添加一个动词的方法, 来概括故事情节。

生:回故乡—在故乡—离故乡。

师:“在故乡”是文章的主体部分, 又可以分为几个部分?

(学生很快地作出了自己的回答。)

【教学反思】

这节课, 我没有按常规让学生读整篇课文。一是因为课文太长, 如果要全文读下来, 时间得消耗掉十多分钟, 四十分钟的课堂时间就显得很紧张。二是学生已做过预习, 对课文内容已熟悉, 再让他们从头读到尾, 就不会感兴趣, 那么课堂上就不会集中注意力来听或朗读。

如何做, 才能既节约时间, 又让学生感兴趣, 还能很快地梳理出故事情节, 使课堂效益最大化?我想首先要从激发学生兴趣入手, 要让他们喜欢这篇文章, 与文章的距离感减少, 让他们自己挑选最喜欢读的情节是能激发阅读兴趣的。这样做, 课堂效果非常好, 学生踊跃举手发言。还因为只是朗读, 难度不大, 所以学生更喜欢与大家分享读书的喜悦。当然, 我没有止于让他们读书, 在每个人朗读一小段后, 还问问他这一段写的什么内容。其实每个人在读书时, 潜意识里对文章的内容是会有自动概括的习惯。在询问学生这样的问题时, 学生很轻易地就回答出来了。

学生一开始是找自己喜欢读的情节, 这样的情节主要集中在写少年闰土和杨二嫂的部分里。我顺势又提出一个问题:还有印象深刻的情节吗?把学生的思维拉向深处。学习课文不止是谈自己喜欢读的情节, 还要思考一些情节在文中的作用。

学生感兴趣了, 课堂注意力集中了, 在部分学生读了一些情节之后, 大家对文章的高潮部分与整体脉络自然心中有数。后面, 请学生梳理情节就是水到渠成的事了。

三、演读杨二嫂, 准确理解人物

【课堂实录】

师:文中作者用细腻而充满感情的笔刻画了闰土这一人物形象, 我们感受到了作者对处在层层逼迫下丧失生命活力的闰土的深刻同情, 为什么还要再塑造杨二嫂这个形象呢?这是一个什么形象?作者对这个人物又倾注了怎样的感情?

同学们觉得最好用什么方式来展现你对这个人物的理解?

(有学生很积极, 要求分角色朗读, 有要求表演一段课本剧。)

师:就表演课本剧吧。要求只表演关于杨二嫂的部分内容, 表演者要能做到进入情境, 注意人物的表情、动作。其他同学看完要点评表演者的表演是否到位, 并能说说为什么。

(很多同学举手, 想参与表演。选定人员后给他们两分钟时间讨论、准备。其余同学则读相关内容。)

(课本剧表演结束, 同学们畅所欲言。)

生1:杨二嫂的扮演者语调尖利、刺耳, 说话怪腔怪调, 凸显了杨二嫂尖酸刻薄的特点, 表演得好!

生2:“圆规很不平, 显出鄙夷的神色……冷笑说。”表演的同学把杨二嫂的这一处神态很夸张的、慢镜头一般地表现了出来, 很吸引人, 我们看到了杨二嫂的尖刻。

生3:动作表演得还不够到位。如“圆规愤愤的回转身, 絮絮的说, 慢慢向外走, 顺便将母亲的一副手套塞在裤腰里带走了”, 这些地方动作要做得慢一些, 夸张一些, 还要注意表情。此处既要表现出杨二嫂的尖刻, 又要表现出她的贪婪、自私的本性。

生4:“不认识了么?我还抱过你咧!”表演者说话时把重音放在“我”和“抱过”上, 说话时又似一副谄媚的样子, 我看出了杨二嫂的势利。

生5:杨二嫂年轻时的样子表演得很好, 她端坐着, 让我觉得年轻时的杨二嫂是端庄美丽、安分守己的, 跟后来的变化有了鲜明的对比。

……

师:我们再请扮演杨二嫂的同学说说自己的理解。

生:我自己是这样理解这个人物的, 杨二嫂因为家境已难以维持原来的殷实, 在艰辛的生活中, 她成为了一个庸俗、自私、贪婪而又尖酸刻薄、放肆泼悍的一个小市民。所以, 我竭力从语气语调、神态、动作等方面来表现她的特点。

师:曾经是美丽端庄的“豆腐西施”, 如今为何会有如此之大的变化?

生6:黑暗的社会扭曲了人性。

生7:小市民庸俗自私的市侩习气是让她变化的原因之一。

生8:我觉得很重要的一个原因是辛亥革命后农村经济的衰败。农村经济的衰败, 不仅影响到农民, 让他们的生活变得贫困、潦倒、痛苦, 而且波及小市民, 他们在困境中为了生存, 必然会发生一些变化。

【教学反思】

杨二嫂是我们生活里不太会出现的人物, 她的行事语言都比较乖戾。从她出场开始, 每一句话, 每一个动作、表情都能凸显出她受侮辱、也侮辱别人的被社会扭曲的人性。可是学生在解读这个人物时还是会有距离感的, 不一定能在短时间内理解这个人物, 也不太能准确理解作者塑造这个人物的目的。如果只是朗读是不能完全表现出人物的个性特点的。而通过表演, 表演者加上了肢体语言, 庸俗自私、尖刻泼辣的杨二嫂形象就能活灵活现地表现出来。学生也就能更准确地把握住杨二嫂的性格特点, 更清楚地看出她在层层逼迫下遭遇着与闰土一样的悲惨命运。我们在鄙视这样一个角色时也会觉得她是可怜的。

在这样一个活动里, 同学们始终是积极参与的, 兴致高昂的, 同时积极思维, 精彩纷呈的答案显示了同学们对人物的准确深刻的理解, 对作品主题的深刻理解。

【后记】

创意活动策划案例 篇8

设计理念

《行走的美——服装面料的创意应用》是根据美术课程标准要求编制的教学内容，是一堂“设计应用”领域的课程。服装的面料千变万化，服装设计更是一门艺术和学问。本课程重点让学生了解各种服装面料的特点，掌握创意搭配和应用的方法，设计出有创意个性的服装，培养学生的设计意识和实践能力。设计和创意是本课程的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。

本单元为1课时，是浙人美版八年级下册《我设计的服装》一课的延伸课程。之前的课程对服装的分类、色彩和面料搭配等知识点都有一定的渗透，学生对于服装设计有基本的了解。八年级的学生思维活跃、想象丰富，对于服装有自己的看法，喜欢追求美的事物，但他们还缺乏一点设计意识，本课程以学生自主活动展开，将教学内容与学生生活紧密联系，借助互动法、探究法、分工合作法等教学活动来开阔学生视野，启发他们创造力。并通过学习服装面料搭配和应用方法把设计思维转化为实践能力，引导学生设计出富有创意的个性服装。

教学目标

1、了解服装设计的常识，认识不同服装面料，并学会创意应用方法。

2、学生在探究、对比过程中掌握服装面料的搭配和应用。

3、通过学习，激发学生对服装设计的兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生的美术素养和个人审美能力。

重 点：了解服装设计知识后，学生尝试用不同材料来设计服装。

难 点：学生掌握服装面料搭配和应用能力，设计出一套创意服装。

准 备：多媒体课件、服装手绘稿、学生作业材料包、IPAD等。

教学过程

（一）激趣导入 揭示课题

师和学生玩一个游戏，随着遮挡人物的色块逐渐拉开，让学生猜出大屏幕中的人物是谁，穿在身上的服装是用什么材料做的，答对的学生赠送相应的材料。

师：“今天老师有一些好玩的材料要送给积极回答问题的同学，这些材料等下有大用处。下面是一道抢答题，请大家猜一猜大屏幕中出现了哪些人物，第一时间举手回答。”学生马上注意力集中，准备进入问题抢答环节。

师：“第一个人物是谁？”学生1：“钢铁侠！”师：“他身上穿的衣服是什么材料做的？”学生甲：“高科技钢铁做的。”师表扬，送给学生1一袋小铁环。

师：“第二个人物是谁？他身上穿的衣服是什么材料？”学生踊跃举手，学生2：“宋仲基，身上的迷彩服是用棉布做的。”师表扬，送给学生2一块布片。

师：“最后一个人物是谁？”学生3：“周润发！他的铠甲是用黄金做的。”师送给学生3一张金色的卡纸。

师小结：“黄金很珍贵，但是通过今天的学习我们可以获得比黄金更珍贵的东西，知识。知识让人强大，知识让人们学会用各种材料来设计服装，今天就让我们一起来学习如何运用这些有趣的服装面料。”引出课题《服装面料的创意应用》（板书）。

【设计意图】以能激发学生兴趣又简单的猜人物环节导入，学生反映强烈，再从人物身上的服装材料来引导学生自觉进入学习情境，导出本课课题。

（二）对比探究 学习新知

1、出示各种老师自己绘制的不同年代服装手绘稿，与学生互动问答，填写“服装演变史”的表格KT板，对不同年代服装的材料、作用和廓形进行对比分析，让学生了解服装设计的常识，认识各种（常规和非常规）服装面料。

师：“老师手中有几片叶子，我要用它来做什么呢？”学生纷纷猜测：吃的，玩的，做衣服的。师出示“叶子装”，用叶子设计了一套服装，提问学生：“这套服装的作用是什么？”学生积极举手。学生4：“遮挡身体”。师在表格中填写：叶子，遮羞。师：“到了冬天该怎么办？”学生4：“穿上兽皮可以保暖。”师填写：兽皮，保暖。并在叶子装上覆盖手绘皮草的纸片，变成了皮草装。师：“这些原始的服装有没有特定的廓形？”学生4：“不规则的。”师填写：不规则，并奖励学生4一张牛皮纸。师展示中国古代汉服：“古代随着纺织术的发明，出现了哪些面料？服装的廓形偏向什么样子？”学生5：“棉布、丝绸等，适合日常穿着，都比较宽大。”师填写表格中相应内容，表扬学生5并赠送麻绳一根。师出示手绘T恤牛仔装：“随着纺织业的发达，我们在服装面料上有了更多的选择，比如每个人衣柜里都会有一件T恤和牛仔服装。它们的面料是什么？作用是什么？你还见过哪些常见的面料？”学生6：“棉布、牛仔做的，还见过麻料做的服装，它们实用又美观。”师填写表格中相应内容，并对比“T恤牛仔装”和“皮草装”问：“哪幅服装效果图，更能凸显服装和模特的比例？”生答：“T恤牛仔装。”师：“应以1：10左右的比例（板书）来绘制服装效果图，更能凸显服装和模特的比例。1：1的比例只适合用来画多啦A梦。”学生轻笑，师表扬学生6并奖励塑料花草一朵。师继续提问“如果我要出席一个晚宴，可以穿着牛仔T恤去吗？”学生7：“可以穿的华丽一些，要穿礼服。”师出示手绘亮片礼服装：“面料是什么？穿着礼服给人什么感受？”学生7：“丝绸和亮片，穿着礼服给人感觉很高贵，说明这个人有品味。”师填写相应内容并奖励学生亮片面料一块。师对比“t恤牛仔装”和“亮片晚礼服”：“现代服装的面料越来越多，有些新型的服装面料可以体现不同的服装风格，比如亮片装，绳子编织的服装等，有些服装适合日常穿着，有些服装适合特定场合穿着。”得出服装的分类：成衣和时装（板书）。师出示服装常见廓形图，学生学习几种常见的服装廓形设计。

师小结：服装面料的品种繁多，有常规面料也有非常规面料，不同的面料给人感觉都不一样，我们可以根据面料的特点来设计服装。服装的作用从遮羞保暖到实用美观，再到今天，成为我们表达个性和品味的途径，这个发展过程也体现出人类设计思维的进步。那未来的人们会穿着什么服装呢？（出示黑色问号裙装。）这个富有挑战性的问题，我想应该留给在座的各位同学。

【设计意图】这个环节的设计是让学生了解服装的一些设计常识并认识不同的服装面料，包括常规面料和非常规面料。展示老师自己绘制的服装设计手绘稿，很有说服力。让学生在欣赏之余，知道服装设计效果图是可以这样来绘制的。以一组表格对比的方式让学生感受常规面料和非常规面料的不同效果，对比过程中穿插服装设计图比例、种类和廓形等常识，知识点清晰，学生对问题和答案一目了然。与学生互动问答的环节，设问简单到位，深入浅出，环环相扣，回答问题的学生都有材料奖励，可以在大作业的时候应用，且气氛轻松愉悦，充分体现了探究式教学，学生在问答过程中回顾生活，学习新知识，学生回答不充分之处，教师及时补充。

（三）创设情境 深入学习

1、介绍美国一档真人秀节目《天桥风云》，其中有一次“非常规面料挑战赛”，观看2分钟的比赛视频，让学生注意观察服装设计师们如何把废弃垃圾变成精美的服装，并提问学生：你印象最深刻的服装是哪一套？他用了什么非常规面料来制作服装？怎么设计的？

学生积极举手回答，学生8：“我最喜欢其中一套用宝丽来相片拼合组成的裙装，以前从未见过这样的设计方式，相片纸比较硬挺，拼在一起自然形成波浪状的下摆，很漂亮。”师表扬并奖励垃圾袋一只。

【设计意图】让学生亲眼感受废弃垃圾如何一步步被设计师设计成精美的服装，学生欣赏之余学习设计师的方法和理念，激发创作的欲望。

2、欣赏3组非常规面料服装设计系列作品，包装袋系列、报纸系列、糖果系列，师生一起分析，如何应用各种非常规面料，比如用彩虹糖拼贴成五彩的裙身，用瓜子拼成独特肌理，犹如闪闪发光的宝石装饰。总结应用方式：材料拼贴、面料混搭、立体造型等方式。学生看到各种特殊效果，非常兴奋，跃跃欲试。

【设计意图】发散思维，分析更多的案例，让学生感受更多的创意点，学会非常规面料的一些创新应用方法。

3、出示老师制作的“光盘碎片礼服”效果图的制作步骤，并详细介绍每一步的做法，让学生学习如何来设计一套非常规面料服装效果图。

【设计意图】展示老师制作光盘服装效果图的步骤，让学生清楚老师是如何来设计一套服装效果图的，学生有法可依，但是对材料又有想象的空间，为接下来的大作业做准备。

（四）小组合作 分工实践

师在大屏幕中出示本节课的作业要求，学生6人一大组，组内分3人一小组各自负责一幅服装效果图，一个大组须完成2幅不同廓形的服装效果图。各组有一个材料包，每个包随机装有绳子、纽扣、卡纸、垃圾袋等不同的非常规面料，分析各自材料的特点，可以采用拼贴、裁剪、混搭面料的方式来完成服装效果图，之前回答问题奖励的材料也可以用在作业中。

组内讨论几分钟后请其中2组的组长说明组内分工情况，并阐述设计预想，组内拿到的材料特点是什么，准备设计什么样子的服装。

小组长A：“我们组拿到的材料是垃圾袋，我们想利用袋子飘逸透明的特点来设计成蓬蓬裙的样式，一套是大蓬蓬裙，另外一套搭配底纹纸，想做成两件式的小短裙。”

小组长B：“我们拿到的材料是多色卡纸和纸盘，我们想利用纸盘的边缘纹理来做一件两层的小裙子，再用刚才老师赠送的小铁环做装饰点缀，另外再做一件大礼服。”

师：“两个小组的创意想法都很棒，请大家用15分钟的时间实践你们的设计构思，每组把完成的服装设计稿展示在T台展板上，参加‘行走的美创意服装秀。在优美的音乐声中，让我们开始动手吧。”

【设计意图】每个大组的材料都不一样，确保了作业的多样性。学生先讨论分析，确定设计构思后再动手，避免一开始作业就盲目动手，使学生学会理性分析和有效思维。

（五）作业展评 生生互评

师生对T台展板上的服装效果图进行评价，生生互评，根据各小组作品的特点选出“最创意服装奖”、“最佳色彩搭配奖”、“最佳材料应用奖”等。

师：“同学们都沉浸在服装设计的乐趣中了，来看看你们的设计作品，多么有创意，各有千秋，这套红蓝相间的大礼服颜色搭配很抢眼，请小组长来说说你们的创意构思，最亮点的地方是什么？”

小组长C：“我们的裙子分上下两部分来设计的，上身用一个湿巾的包装袋上的红色螃蟹纹样设计成裙子的上半部分，裙子部分用了蓝色的垃圾袋，我觉得我们的礼服色彩鲜艳，搭配得很不错。”师表扬这一组作品为“最佳颜色搭配小组”，并请小组长C选出除了自己组内的作品外，自己最喜欢的一套作品，请那一组小组长来说说设计构思。

小组长B：“我们用了紫色的卡纸做了一件简洁的小裙子，裙子上身用老师送的小铁环做了装饰，腰部点缀黄色卡纸做的一个小褶皱，还用了垃圾袋做了腰部的一片网纱，我们的设计注重细节方面的处理。”师生一起得出该小组作品获得了“最佳细节设计奖”。

小组长D：“我们的裙子用了大量的纽扣拼贴成不规则的纹样，视觉效果很丰富。”该小组作品获得“最佳材料应用奖”。学生纷纷对其他组的作品表达自己的看法，老师给予表扬，并授予奖项。

【设计意图】展评部分是对知识点的回顾，也是对学生作品的鼓励和肯定，让他们更加享受创造后的愉悦感受，体现了美术课堂愉悦性的特质。

（六）结束语

师：服装带给我们快乐，服装设计也是一门庞大的学科，值得我们学习一辈子，但是今天在短短的一节课中，我们已经感受到了服装设计的乐趣。老师希望大家以后在生活中多看、多想、多动手，设计出更有创意的作品。

教学反思

本课重在培养学生的创意思维和动手能力，在课程实践过程中，学生讲述和体验，突破以往只关注专业美术知识和技法的的单一课堂。学生先了解各种服装面料的特点，掌握创意搭配和应用的方法，再设计出有创意个性的服装。整个教学过程流畅，知识点清晰。整堂课的问答环节，学生积极思考并举手回答，设计创作环节老师完全把主动权交给学生，让学生自由创作，这些教学手段都有效激发了学生自主探究的积极性。

（义乌市稠州中学教育集团 浙江金华）

缪绪乐点评：

《行走的美——服装面料的创意应用》是浙美版八年级下册《我设计的服装》一课的延伸课程，是一堂“设计与应用”领域的课程。本课可取之处：以游戏活动展开，通过激趣导入、 揭示课题，对比探究、学习新知，创设情境、深入学习，小组合作、分工实践，作业展评、生生互评等环节将教学内容与学生生活紧密联系，借助互动、探究、分工合作、展示等教学活动来达成教学目标。整个教学设计重难点突出、教学流程清晰、层层递进，尤其是作业和展示环节设计非常出彩。老师在作业包中随机装有绳子、纽扣、卡纸、垃圾袋材料，要求学生采用拼贴、裁剪、混搭面料的方式合作来完成服装效果图。可谓材料丰富，准备充分，大量的材质给学生以丰富的想象和创作的空间，加之展示形式新颖，富有创意，学生可以充满兴趣快乐地完成学习任务。

建议：该案例设计特别是第二个教学环节当中，教师教学方法显得有点单调，没有体现出探究性学习的特性。探究性学习是指学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的一种学习方式，当前中国学生发展核心素养中也包含实践创新、学会学习要素，可见教学中如何发挥学生主体地位尤为重要，老师要给学生以更多的思考、讨论、体验、交流、展示、评述机会，教学上应该充分利用文本、声音、图像、视频等手段，让学生在广泛的文化情景当中，通过游戏、欣赏、评价、思考探究、合作等形式，更加自主的学习，从而实现教学目标，提升美术核心素养。