美术教案 和太阳宝宝一起玩 教案(精选11篇)
小班美术教案《和太阳宝宝一起玩》 设计思路:
撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让较随意轻松的撕纸活动在一个有设定故事情节的游戏情景中进行,是本活动的设计意图。或者在想象的情景中开始,在玩耍中撕纸,利用已有的环境积累有关色彩和数的经验,是一个体现整合意识的活动。
一、活动目标
1、试均匀撕纸的手工方法,并能准确的贴在固定的范围内。
2、加强对红、黄、蓝三种颜色的感官认知,并学会按对应的方法粘贴画。
3、感受美术活动带来的快乐并培养对粘贴画的兴趣。
二、活动准备:
1、红、黄、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一个。
2、画好光芒的红、黄、蓝太阳各一个,胶棒若干。
三、活动过程:
1、故事导入引出主题 出示图片
①教师:“今天,老师把太阳宝宝请来了,你们看太阳宝宝怎么啦?” ②教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。教师:太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒,就在来幼儿园的路上,他遇见了一位太阳公公,太阳公公年纪大了,身上没有了光芒,生病了。于是,太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公,他也就失去了笑脸。们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?们一起帮助太阳宝宝穿上漂亮的衣服吧!
2、出示彩纸提高幼儿兴趣,学习给太阳宝宝做衣裳。
①教师:你们看老师带了什么好看的纸,它们都是什么颜色?(红、黄、蓝)②教师:今天们就用这些好看的纸来给太阳宝宝做衣裳吧!那你们想想们用什么方法来装饰呢?
③引导幼儿采用撕贴的方法去装饰太阳
④教师给予示范,并告诉幼儿在粘贴时撕一片粘上糨糊粘贴一片的方法。
3、交待要求,幼儿操作,教师指导。①教师:请小朋友们认真看看你自己拿的是什么颜色的宝宝,如果你拿的是黄色太阳宝宝那么请你用黄色的花瓣给宝宝穿衣裳,如果你是拿的红色的太阳宝宝请你用红色的花瓣给宝宝穿上衣裳„„
②交代幼儿在做画时不要将花瓣贴出教师所规定的范围外。
③幼儿做画,教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿,大胆地在纸上进行装饰
4、总结评价,结束活动
名词解释:探索敏感期
1~2岁的宝宝开始进入他的探索敏感期了,对周围的一切事物都很好奇,有探究的欲望,对环境的变化也敏感起来,同时对色彩的心理感觉也开始出现和发展。
这也是宝宝精细动作发展的关键期,通过游戏,能使宝宝的小手变得更灵巧,促进大脑发育,也能培养宝宝细心、耐心等好品质。
这个时期的宝宝非常喜欢五颜六色的色彩,也能认识几种基本的色彩了,但整体来说还仅仅局限在少量自己喜欢的事物的颜色上,细心的妈妈往往能够发现宝宝已经开始有了自己偏爱的颜色,不同的偏好能反映出宝宝不同的个性特点。
提问
当你家宝宝1~2岁之时,你有没有发现:
宝宝开始为新换了不同色调的窗帘、床单而兴奋不已?
宝宝在穿衣服的时候不像从前那样乖了,开始有喜欢穿的衣服和抗拒穿的衣服颜色了?
宝宝开始不断拨弄碗里不同的食物,对它们产生除了一口吃掉以外的其他兴趣了?
这说明宝宝长大了!宝宝进入了他自我发展的新阶段——探索敏感期!
游戏1:搭积木
我们为了让宝宝:
提高情商:通过玩彩色积木,可以培养宝宝初步的色彩搭配意识,提升宝宝的情商。
感知立体世界:宝宝还可以对立体形状产生初步的感知,增强空间感,为以后学习形状打下基础。
妈妈这样做:
准备一盒积木,妈妈打开积木,说“哇,这么多的颜色啊!宝宝把红色的积木给妈妈好吗?”等宝宝把红色的积木给妈妈后,再分别让他拿出其他颜色的积木给妈妈,如果有些颜色宝宝可能不认识,没关系,妈妈可以拿起来告诉宝宝那是什么颜色。
熟悉了颜色以后,开始让宝宝自己拿积木玩,妈妈可以协助,但要注意以宝宝自己动手为主。
可以引导宝宝看积木色彩的搭配,如“这个蓝色的小房子有个红色的屋顶”或者“绿色的小树上开着黄色的花”等。每次说完停顿一下,让宝宝有个理解的时间,可以多重复几次。一次说一两种颜色即可,太多了宝宝会记不住。
游戏中要注意哦:
在挑选积木时,一定要选择正规厂家生产的产品,有些不合格的产品使用的油漆容易对宝宝产生危害。
游戏2:饭桌上的颜色
我们为了让宝宝:
认识食物:认识常吃的蔬菜水果,让宝宝建立起色彩与日常事物之间的联系。
责任感提升:通过妈妈让宝宝“帮助自己做饭”,初步建立起宝宝的责任意识。
小小自豪感:让宝宝意识到“我长大了,可以帮上妈妈的忙”,进而提升其自信心和自豪感。
妈妈这样做:
准备各种颜色的蔬菜、水果玩具。妈妈说“今天宝宝来帮妈妈做饭吧,好吗?宝宝想吃什么呢?”然后让宝宝从各种蔬菜、水果玩具中选出他喜欢的。
宝宝选好后,妈妈拿起来对宝宝说:“想吃绿色的青菜是吗?”或者“这是紫色的茄子”“这是红色的苹果”等,每次说完都停顿一会儿,给宝宝留出为颜色和物体建立联系的时间。
把各种蔬菜、水果玩具放在宝宝面前,妈妈先问宝宝“茄子在哪里”,等宝宝指出来后,再问宝宝“紫色的茄子在哪里?”这样依次指认不同的蔬菜、水果。
游戏中要注意哦:
如果教了很多次宝宝还没有记住,家长不要急躁,也不要拿自己宝宝和别的宝宝做比较,因为每个个体的发育有各自的特点,有些宝宝对颜色比较敏感,有的宝宝可能对外形更加敏感。
游戏3:五彩珠绳
我们为了让宝宝:
认知单个色彩:帮助宝宝巩固对单个颜色的认知。
手眼协调+精细动作:锻炼宝宝的手眼协调能力,同时完成对手部精细动作的训练。
专注力+耐心:培养宝宝的专注力和耐心,让他专心地完成一件事情。
增强自信:把他自己串好的珠绳奖励给他,能让他体验到自己独立完成一件事情的成就感。
妈妈这样做:
准备各种颜色的珠子若干,线绳两根。妈妈先给宝宝做示范,拿起一根线绳,把红色的珠子串过去,边串边对宝宝说:“妈妈串了一个红色的珠子。”串过2、3个后,让宝宝从所有的珠子里把红色的珠子挑出来。
让宝宝自己用线绳把挑出来的红色珠子串起来。
红色珠子串好后,可以再按1、2两个步骤串蓝色珠子、黄色珠子等。
单色的珠子都挑出、串过一遍后,再把所有的珠子放在一起,边串边对宝宝说:“现在妈妈串了两个红色的珠子,又串了两个蓝色的珠子,最后串了两个黄色的珠子。”
让宝宝边串边跟妈妈一起说出所串珠子的颜色。
游戏中要注意哦:
要防止宝宝因为好奇或好玩把珠子放到嘴里。还有,从拿珠子到串珠子都要宝宝自己动手,妈妈不要代劳。
专家简介:
1、通过春游,放风筝,做风车等这些孩子们喜欢的活动和游戏,让学生增长知识,从而更加热爱大自然,激发科学探究的欲望;
2、通过放风筝,做风车等活动,培养学生动手动脑,乐于探究的行为和习惯;
3、通过春游,放风筝,做风车等活动,让学生了解生活中的自然常识,科学常识,指导学生进行实践活动,增强学生的动手能力。让学生在实践活动中发现问题,解决问题,尝试用多种方法进行简单的探究活动。
第1课时
一,课前准备
1、教师拍摄录像并准备实物投影。
2、学生准备风筝。
二,教学过程
(一)创设情境,导入新课。
1、小朋友,今天这节课,请大家随老师再次走进春天,回顾一下人们在美丽的春色中开展的活动情景,好吗
2、学生观看录像。
3、从你们的笑容中,老师看出了你们都很喜欢在春天参加各种各样的活动,尽情地享受快乐。(板书课题)
设计思路:利用课件创设情景导入新课,从学生的生活入手,这样可以激发学生学习的热情,兴趣盎然地投入到本课的学习中来。
(二)我在春天尽情玩
1。观察教材中插图,初步了解春天游玩的项目。
(1)小朋友,我们先来讨论书上的小朋友们春天玩些什么内容。
(2)学生讨论,全班交流。
(3)小结。通过刚才的交流,我们知道了春天小朋友到公园里观赏了动物和植物,到山上找春笋,到农田里踏青……他们不仅从中得到了快乐,而且增长了许多知识,提高了自己的实践能力。
2。进一步拓展了解春天游玩的项目。
(1)那么除了录像中的这些活动项目,你们觉得还可以玩哪些项目呢
(2)学生讨论,全班交流。
(3)小结。是啊,在美好春色的伴随之下,小朋友还可以开展更多更丰富的活动,例如放风筝,玩风车,丢沙包,滚铁环,赏桃花,养春蚕等等,相信通过这些活动,大家不仅能愉悦心情,还能健脑强身,更能提高能力,人人都成为大自然的小主人。
设计思路:这一环节的教学内容以学生的现实生活为主要源泉,展示了孩子们熟悉和喜爱的生活,既从学生的生活中来,又回到学生的生活中去,让学生在充分讨论的基础上了解春天游玩的项目,激发了学生乐于实践,探索的欲望。
(三)春游活动我设计
1、学生设计春游活动方案。
(1)请大家再想一想,今年春天你最想和同学们玩些什么呢你觉得应该怎么玩才最开心,最有收获呢老师觉得要使春游活动收获大,我们在活动之前就要精心做好准备,设计好活动方案。你们觉得方案应该怎样设计可以包括哪些内容下面各小组讨论设计春游活动方案。
(2)各小组选择一个活动项目,完成春游活动设计方案。
小组春游活动方案
活动时间
活动地点
活动项目
活动准备
(注意事项)
活动感受
(问题,收获)
2、全班交流活动方案。
3、小结。小朋友,春游活动方案你们已经设计好了,下面各小组可以按照自己设计的活动方案有秩序地去活动,在活动中寻找快乐,体验春天的生机和活力。
设计思路:春游活动方案的设计对二年级学生来说有点困难,在设计方案时,教师既要耐心进行指导,又要充分发挥学生的主体作用,鼓励他们积极开动脑筋,大胆创新,这样学生才能设计出别具一格的活动方案,从而培养学生的思维能力和创新能力。
(四)活动开展学问多
1、学生到操场放风筝。
在刚才大家设计的活动方案中,有许多小朋友提到了放风筝,老师课前让大家准备了一些风筝,现在我们一起去放,好吗同时请大家把遇到的问题记下来。
2、学生交流放风筝的感受。
重点讨论:怎样才能使风筝飞上天
3、小结并延伸。通过刚才的讨论,我们知道了放风筝很有学问。放风筝前要先知道风的方向和速度强弱,将风筝线拉长,面向逆风,双手拇指和食指轻扶着风筝后面的骨架,边跑边放线,直到风筝升到一定高度时,前后轻抖,才能使风筝稳定下来。大家在活动过程中真的学到了许多知识,又增强了自己的动手能力,真不简单!那么,小朋友,你们有没有想过,风筝为什么能在天上飞呢由于时间的限制这个问题就请大家课后去研究吧!
4、总结全课。小朋友,今天这堂课大家不仅学会了设计春游活动方案,而且知道了在活动中既要动手又要动脑,这样,我们的活动才会更有意义。老师相信大家今后多多投入到大自然中,会获得更大的收获!
设计思路:这一环节的设计主要是让学生学会在玩中进行简单的探究活动,知道怎样放风筝,学会用眼睛去观察,用头脑去思考,用笔做记录,并尝试用自己的方法去解决碰到的问题,获得多种不同的体验。
三,课件制作和使用的设想
本课时的课件是在上课开始展示孩子们在美丽的春色伴随下到公园,山上,农田等地方游玩的情境,目的是为让孩子再次感受春天的魅力,激发探究的欲望,兴趣盎然地投入到本课的学习中来。
四,对本课时教学的简短提示与建议
1、对教材中提供的几种活动项目要好好展开讨论,让学生明白春天可以开展哪些活动项目。
2、对二年级的学生来说,设计活动方案有些困难,教师要耐心地进行指导,鼓励学生根据生活经验积极开动脑筋,尽可能使活动方案合理些。
3、。学生在放风筝时,教师要引导他们发现问题,想办法解决问题。
板书设计7。我和春天一起玩[1/2]
春游活动我设计
活动开展学问多
第2课时
一,课前准备
1、学生准备做风车所需要的材料和各种工具。
2、教师准备制作风车的录像。
二,教学过程
(一)动手动脑做风车
1、学生观察风车。
(1)小朋友,老师知道大家不仅喜欢放风筝,还喜欢玩风车,是不是
(2)教师出示一架小风车让学生观察。
2、学生尝试做风车。
(1)风车不仅漂亮,而且很好玩。现在老师建议大家自己动手做一架风车来玩玩,好吗
(2)学生观察书上的示意图自己尝试做风车。
(当学生做风车过程中遇到困难时教师再播放课件演示风车制作过程:裁一张方纸,把4个角对折,就成了x的形状,用刀或剪子将纸的4个角从外向里沿对折的线剪开,剪到从角到纸的中心的.一半处为止。然后将第1,3,5,7或第2,4,6,8个角依次折回纸的中心,用铁丝将纸的中心和对折的角连起来。纸的中心和对角之间要用个空心的东西支撑住。比如,用废圆珠笔芯剪成1—2厘米长的一段,放在纸中心和纸角之间。最后把铁丝从纸后面固定到一根棍上就成了。)
2、学生展示自己做的风车。
(1)小朋友的手可真巧,一会儿就把风车做好了。请已经做好的小朋友把自己做的风车高高举起来,大家比一比,哪一架风车最漂亮呢哪一架风车转得最快呢
(2)学生到室外玩转风车。
(3)小结。通过玩转风
欢迎访问—中—国☆—文秘—资源&网—您身边#免费贴心#的文秘%专家车,我们知道对着自然风,跑步等可以使风车转起来,对着窗口边的小洞或者快速奔跑可以使风车转得快。老师知道大家在玩的过程中不仅获得了许多的乐趣,而且许多小朋友都能动脑筋去思考问题,大胆地进行尝试,希望大家今后都成为爱动脑筋的好孩子,使自己越变越聪明。课后请大家再尝试用其他材料做一架不同形状的小风车玩玩,好吗相信你会有更多的收获!
设计思路:让儿童从小勤于动手动脑是品德与生活这门课程的一个重要的目标,在这里让学生自己动手做风车,既可以让他们学会正确使用简单的工具,更重要的是教师为学生的活动创设良好的环境和条件,引导学生投入活动,让学生在玩的过程中自己提出问题,了解风车怎样才能转得快的科学常识,然后想办法解决问题,可以使学生在活动中不断探究,获得更多的知识,增强实践能力和应用能力。
(二)春游活动真快乐
1、学生用自己喜欢的方式赞美春天。
(1)小朋友,春天的活动真是丰富多彩啊!大家都有哪些收获呢下面老师想请大家用自己喜欢的方式来赞美一下春天,表达和春天一起玩的快乐。
(2)学生可以用说,写,画,唱等不同的形式来进行表演。
2、总结。小朋友,春天的活动不仅其乐无穷,而且蕴藏着许多宝贵的知识,等着你们去探索呢!希望小朋友在快乐的玩耍中不断探索大自然的无穷奥妙,使自己成为一名热爱大自然,热爱科学的好孩子!
设计思路:回归生活是本课程的主要特征。春天丰富多彩的活动,激发了学生热爱大自然的美好情感,学生通过多种形式来表达参加活动的喜悦,为他们展示自己的才能提供了很好的舞台,培养了学生乐观向上的人生态度。
三,课件制作和使用的设想
本课时的课件主要是演示风车的制作过程,让学生正确掌握做风车的方法,学会使用简单的工具,增强动手能力。
四,对本课时教学的简短提示与建议
1、在学生做风车和玩风车的过程中要提醒学生注意安全。
2、学生如果能自己完成风车的制作,教师就不需要播放录像演示风车的制作过程了。
板书设计7。我和春天一起玩[2/2]
动手动脑做风车
春游活动真快乐!
本课教学设计总体评价与反思:
本课的教学内容对于二年级的学生来说十分喜欢,他们陶醉在春天美丽的景色中,放风筝,做风车,开展自己喜欢的活动,在这其间,他们不仅进一步地观察和了解了春天,而且从这些活动中,学到了许多知识,增强了动手和动脑的能力,从而使学生更加热爱大自然,更加热爱科学。
1、愉悦气氛,激发情感。
兴趣是最好的老师。学生对学习的兴趣在于教师的激发,本课教学中教师利用录像,实物等创设学习情境,十分注意与学生进行情感的交流,教师始终尊重,关注每个学生,做学生活动的支持者,合作者和指导者。特别是当学生设计春游活动方案和制作风车遇到困难时,教师及时提供了帮助。课后教师还深入学生的世界,鼓励学生积极动手实践,让学生在做中学,乐中学,实践中感悟,课堂内外始终充满愉悦的气氛,通过生生互动,师生互动使学生原有认识得以丰富,情感得以升华,能力得以提高。
2、精心设计,回归生活。
《品德与生活》课程标准中指出,生活是儿童思想品德形成的主要途径。生活中的各种情境和事件将使儿童开启思考之门,儿童通过对在生活中所面对的人与事的思考将形成好与坏,善与恶,是与非的认识与判断,在生活中,儿童将逐步形成对各种事物和现象的价值判断。因此,上课开始,教师就从学生的生活实际出发,展示大家在春天活动的情景,唤起学生对春天的美好情感,激发学生投入到本课的学习中来。同时,本课的学习内容本身就吸引学生,在随后的设计春游活动方案,放风筝,做风车的活动中,无不联系学生的实际生活,学生的兴趣一直比较浓厚,学习效果自然就好。
3、深入浅出,贴近学生。
课程标准还指出,要鼓励学生主动参与,主动探究,善于合作。在本课的教学中,教师始终贯穿着这一教学理念,引导学生合作完成春游活动方案的设计,使学生明白合作学习的重要性。在学生放风筝和做风车的时候,教师更多地给予鼓励,引导学生在活动中发现问题,然后自己想办法解决问题,使学生既学会动手,又学会动脑。尤其是在探究“怎样才能使风筝飞上天”,“怎样才能使风车转得快”等科学常识时,教师十分注意学生的年龄特征,采用观察,比较,实验,讨论等多种探究方式,同时结合讲解与分析,使学生初步懂得了这些科学知识。
在本课的教学中,我们也存在了许多困惑和问题:
1、本课教学内容比较多,两课时的时间比较紧张,所以教材中的内容只能有选择地进行教学。
2、本课的有些教学内容,例如探究风筝能在天上飞的原理对于二年级学生来说比较困难,尤其对于农村的学生来说,家庭缺乏应有的条件,不能提供相应的学习资源。
活动目标:
1.通过仔细观察画面提高糼儿的观察能力。
2.把自己想像成小女孩,融入到故事中体会小女孩的情绪变化,感受故事情节。
3.让幼儿懂得爱护动物、礼貌社交。活动准备: PPT、教具动物头饰 过程:
一、出示课件,引起幼儿欣赏兴趣。1.出示图片,观察图片中有什么。
师:小朋友们,看一下这幅图片中都有什么啊?小女孩几岁了?和你们一样大吗?大家给她起个好听的名字吧?会钉扣子的那个小姑娘叫什么名字来?“巧妞妞”。妞妞她要去干什么呢?上学?玩?买东西?找妈妈?
2.根据图片提问,引出问题。
师:妞妞到草地上玩了,她都遇到了谁呢?会发生什么有趣的事情情呢?
二、观看课件,欣赏绘本,了解故事主要内容。
1.逐页观察图片,以妞妞发现动物为线索,理解故事内容。(1)妞妞发现了一个小动物,蚂蚱,大家找一找蚱蜢在哪里?妞妞问蚂蚱“蚂蚱,和我一起玩好吗?”妞妞伸手就去抓他,蚂蚱却蹦走了?为什么啊?
(2)接下来妞妞又看见了谁呢?他们和妞妞一起玩了吗? 2.通过图片,让小朋友们了解小动物是怎么行走的。(1)妞妞在草地了一连发现了五种小动物,分别是谁?(青蛙、乌龟、松鼠、小鸟,小免子出示图片)这些动物分别是在哪里被发现的?
(2)小朋友互相讨论。
(3)师:他们是怎么离开小妞妞的?他们为什么不和妞妞一起玩呢?(动手去抓,这种举动当然吓跑了所有小动物。)
(4)接下来妞妞又看见了谁呢?出示图片,小蛇。妞妞会怎么和小蛇打招呼呢?小蛇会和她一起玩吗?
(5)师:妞妞看到这么多小动物一个也没有和她玩的,妞妞一次次的被拒绝妞妞情心心情会怎么样呢?她会哭吗?小朋友们找不到好朋友一起玩的时候会怎么做呢?
(6)妞妞走回池塘边,坐在石头上发现小虫在水面上画波纹,没有去抓,没有打拢他,就这么一直静静地坐着,刚才那些不和妞妞玩的小动物都回来了,(加入一个加法4+4=8个小动物)小鹿还舔了妞妞的小脸,妞妞好快乐,因为所有的动物都和她玩了!(总共有多少小动物5+4=9)(7)小朋友们你们知道为什么小动物又回来和妞妞玩了吗?平时你们是怎么爱护小动物的?是怎么交朋友的呢?
三、完整倾听故事,感受故事给大家带来的启示。故事的名字是什么?
四、活动延伸:儿歌《找朋友》
交小朋友们学唱《找朋友》,做个有礼貌会交朋友的好孩子。
一、活动背景:
随着幼儿年龄的增长,中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往,常为一些小事发生纠纷。究其原因,幼儿不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进行合作交往。为此,设计本次教学活动,旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往,发展幼儿的交往能力。
二、过程实录:(一)活动目标:
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。(二)活动准备:
1、每位幼儿半个红心小卡片;
纸制立体交通工具:汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段
(1)在拼红心游戏叶,一幼儿站在旁边不敢和问伴交往,没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友,没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。(三)活动过程:
1、游戏“拼红心,找朋友”,引起幼儿交往兴趣。
(1)提问:今天我们要去公园,请你找一个好朋友手拉手,好吗?(2)教师提出游戏规则:每名幼儿手拿半个红心去和别人拼,如果能拼成一个红心,就可以成为好朋友。
(3)提问:你应该怎么说,才能让人家愿意和你拼红心?(评:幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确,幼儿的兴趣很浓,教师在分发红心时,注意突破幼儿原有的交往圈子,让活动目标真正落到每个幼儿身上:)(4)幼儿合作操作,找朋友。
(5)提问:小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说:能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧„„)(6)小结:跟人家——起做事时态度要友好,要有礼貌,这样,人家会觉得你很客气,然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段,引导幼儿大胆表达自己的愿望,学习协商性语言:(1)提问:这边有几个小朋友,我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1,提问:
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了,不敢和大家讲话„„)②如果是你,你会怎么做?(我勇敢地说:我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼„)(3)观看录像片段2,提问:
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶,他没有礼貌;他态度不好„)②如果是你,你会怎么说?(说话时态度要友好,有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说„„)(4)小结:当我们和大家一起玩时,要态度友好,有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下,说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话,取得人家的同意,这样你才会玩得开心。(评:通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看,突破了教学难点,使教学目标得到落实。)
3、找朋友去公园。(1)出示三种交通工具,“请小朋友商量——下,你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问:你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的,但我的好朋友想乘汽车,后来我们商量,好朋友应该一起玩,我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车,我要乘汽车,我随了他„„)(2)出示相应的数字,提出要求:三轮车满4人能走,汽车满6人能开,轮船满8人能开。问:一对好朋友只有两个人,不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘„„)(3)提出活动要求:在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?(4)幼儿根据游戏规则找朋友,听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
(5)提问:你乘的是什么交通工具,你说了什么话,你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车,我们在找朋友时,先问他们:你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了„„)(6)小结:和别人一起做事时,不仅要态度友好、有礼貌,而且和别人商量时,应该先了解别人的想法,然后再勇敢地说出自己的原望,征询别人的意见,取得别人的同意,这样,别人就会喜欢你,愿意和你一起做游戏。
(评:游戏进行中,能注意目标落实的递进性,先进行单个方面的协商,再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别,满足能力强的幼儿进行多次交往。)
三、活动评价:
爱玩,是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中:
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中,幼儿都以主人公的姿态介入,愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰,教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度„)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往„在交往游戏中,每一次的交往范围不同,逐步递进。(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿,以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿,让其进行一次交往就能完成游戏,也满足能力强的幼儿,让其进行多次交往完成游戏。
设计意图:
本班大胆尝试音乐课题已有一段时间,在实施过程中发现幼儿对不同拍子的乐曲兴趣浓厚,为了让幼儿进一步了解、感受不同拍子的曲子,教师设计此活动,让幼儿通过找、玩、听、唱等形式分辨不同拍子的乐曲,并在活动中培养幼儿对音乐的兴趣。
活动目的:
1、幼儿熟悉唱名,并进一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活动过程中,让幼儿体验欢快的情绪。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:
1、布置一个“公园”的场景;
2、若干乐句(幼儿人数的3倍);
3、人手一个头饰(上写有一个小节的乐句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
活动过程:
一、找一找
1、幼儿自由地寻找不同拍子的乐句或节奏,并互相唱一唱,拍一拍,并贴在适当的地方。
2、引导幼儿大胆地说出自己发现的秘密。
二、玩一玩幼儿戴上乐句头饰,随着音乐找与自己拍子相同的乐句。
三、听一听欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引导幼儿安静倾听。
2、幼儿互相交流。
四、编一编幼儿根据老师提供的唱名及拍号,编出自己喜欢的乐句。
五、唱一唱。幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。
评析:本次活动是结合班级的音乐课题展开的,在活动之前的活动开展是非常扎实的幼儿的音乐底蕴很好,活动为幼儿创设了宽松的场景,幼儿的参与面广泛且非常积极、投入,能大胆的表现自己,乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教师发现幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣,基于幼儿的兴趣点,教师预设此活动,目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式,幼儿积极、主动参与,幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验,正是我们艺术教育最终目标。
教学反思:
大班幼儿思维活跃,有很强的迁移生活经验的能力,加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现,来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢?就这样,一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化,也使生活变得艺术化、生动化。
因为活动目标的明确(①感知、表现乐曲结构 ②体验生活情境化得艺术乐趣),所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮,教师组织、指导的思路清晰,每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的教育价值,怎样做,为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达,并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现,老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情,最终大家在轻松愉快中共度美好时光,共享音乐与生活的美妙。
不足:活动的形式可以再丰富些,是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上,由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢?
大班音乐活动教案《我和音乐一起玩》含反思这篇文章共3672字。
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《大班音乐优质教案《小老鼠打电话》》:大班音乐优质教案《小老鼠打电话》适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲,能按节奏说打电话的对话,感受歌曲中节奏的特点,快来看看幼儿园大班音乐优质《小老鼠打电话》教案吧。
活动目标:
1、通过活动,发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。
2、引导幼儿观察自己的五官变化,并画出各种各样不同表情的太阳宝宝和他的家人。
3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、感受作品的美感。
活动准备:
大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板,太阳宝宝示范画2幅,橡皮泥作品、粘贴画各一幅,幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。
活动过程:
一、介绍自己和好朋友大嘴鸭,引入课题。
二、引导幼儿观察五官变化,学习画不同表情的太阳宝宝。
1、提问:小朋友,你们会画太阳吗?
2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝,该怎样画呢?(给它添上眼睛、鼻子、嘴巴)
3、大家看,这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴?从什么地方看出来的?(眼睛、嘴巴的样子)眼睛在笑是像什么?(弯弯的香蕉、小月亮……)嘴巴有什么变化?(嘴角向上,嘴的形状像弯弯的饺子等)想一想我们还可以把他的头发怎么变一变?
4、如果我们要画一个在哭的太阳宝宝,该怎么画?(加上眼泪)眼睛、嘴怎样变化?请幼儿拿起桌上的小镜子,照一照,边照教师边引导幼儿观察,然后用粉笔记录
5、想一想,宝宝生气时会是什么样呢?请幼儿做生气的表情,边照镜子边观察。
三、教师出示示范画请幼儿欣赏,重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。
四、这些会笑、会哭的太阳宝宝有趣吗?现在就让我们来动手画吧!我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景,也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象,注意画出他们的表情,用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。
五、幼儿作画,教师指导。
六、讲评和延伸活动:引导幼儿课余用其他的形式表现太阳宝宝,如用橡皮泥捏制,用剪纸粘贴……
教学反思:
活动中幼儿自始至终都置身于游戏情境中,兴致勃勃、大胆想象,积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中,激发了他们无限的创作潜能,从孩子们完成的作品中可以看到,色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现,他们充分享受到成功的喜悦。
音乐《和风一起玩》
二、活动目标:
1、学唱歌曲,体验自然界“风”的快乐。
2、在原有歌曲的基础上仿编歌曲。
三、活动准备:
场地 律动 游戏、泡泡机、纱巾、风车、风筝、花朵图片及实物。
四、活动过程:
1、律动 ——热身运动。
——师幼互动一起做运动。
2、谈话导入
——体验自然界“风”的快乐。
师:小朋友们你们喜欢风吗? 师:为什么? 幼:因为····
师:小朋友们风可以做什么? ——幼儿讨论后举手回答。——教师小结。
风可以:放风筝 飞纸机等。
师:请你们动脑筋想想看,还有什么东西可以随风动起来? 幼儿回答。师:小朋友表现真棒。师:什么东西能飘在水上?
3、与幼儿共同欣赏儿歌《风快点来》 ——老师可以给歌曲加上丰富、有趣的动作。
4、游戏巩固歌曲。
师:小朋友我们把自己当成纸飞机和纸船一起表演一下,好吗? ——随音乐一起表演。
5、在原有歌曲的基础上仿编歌曲。
师:小朋友们风还可以和我们做什么游戏?引导幼儿用“风,快点来,让我的XXXX怎么起来”的句式回答。(如果幼儿回答不出时,可出示实物或图片启发幼儿)
——教师依据幼儿回答的结果用图片或符号表现出来,并用肢体动作表现出来。
6、依据图谱幼儿边唱边表演结束活动。
一、活动名称:
船为什么浮在水面上?
二、活动目标:
1、了解船前进的不同动力来源。
2、体验投票表决的过程。
3、与同伴合作进行小实验。
三、活动准备:
“实验记录表”,油画棒,帆船、竹筏、快艇、游轮的图片(电脑),脸盆里装上水,橡皮泥、弹珠、吸铁。
四、活动过程:
1、逐一出示收集好的船的图片,请幼儿仔细观察,并回答相应的问题。
师:这是什么船呢? ——在哪见过或坐过? ——这些船是做什么用的呢? ——师归纳总结
船是交通工具的一种,我们可以坐船去旅游,到很远的地方去,或者渔民坐船到海里去捕鱼,都可以!这几张图片,是不同的船的种类,你们都认识了,这艘很大的叫游轮,它可以载很多乘客去旅游,你们不认识的叫竹筏,是用竹子绑在一起做成的,在很多旅游的景点会看到!
——那么这些船怎么会动呢?它们靠什么来行驶呢?
幼儿讨论回答
师:帆船的帆很厉害,风力吹着帆让它行走,如果需要改变船行驶的方向,就改变帆的方向就可以了;竹筏是靠人力去划动的,有一根长长的竿子;游轮和快艇太大了,而且速度也快,它是靠发电去行驶的!
2、我最喜欢的海上工具。
将介绍过的船的图片张贴在白板上,请幼儿站在最喜欢的海上工具图片前,教师统计选出最受欢迎的海上交通工具。
3、小实验:船为什么能浮在水面上。
师:上次我们做过沉浮的实验,有些东西在水里是浮在水面上的,有的是沉在水底的,今天老师还想请小朋友们用盘子里的物体做实验,看看谁沉谁浮,作好记录。
——幼儿选择物体,并放在水里进行观察沉浮现象。
师:吸铁和碗都是铁的,为什么碗能浮起来而吸铁却沉下去了?老师现在变个魔术告诉你们。(将橡皮泥捏成小碗放在水面上)幼儿观察结果讨论。
——教师小结:因形状变化了,变成空心的,所以就浮起来。就像磁铁会沉而船是空心的可以浮在水面上一样。
4、小实验:
师:看看我们的橡皮泥小船能拉多少人而不会沉,我们把玻璃球当人来试验一下。
——给每组发橡皮泥船,(一半发大的,一半发小的)让幼儿一颗一颗将玻璃球放在小船里若小船沉了,最后放的一颗不计,数出本组小船内承载玻璃球的数量,记录结果。
5、小结
在独生子女居多的幼儿园里,对中班的孩子来说,在游戏中还存在着“自我中心”的现象。“自我中心”反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不分享,这会妨碍幼儿与别人建立良好的人际关系。随着中班孩子年龄的增长,他们更喜欢动手操作,更喜欢游戏,渴望与同伴一起玩,由于还存在着一部分幼儿没能较好地掌握与同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏规则约束的情况下,孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。如有时候出现人多玩具少的场面或孩子们发现特别好玩又喜欢玩的玩具时,他们会克制不住自己而去争抢玩具。因此,我选择开展交往技能的培养活动《我会和同伴一起玩》,通过专门的社会教育活动帮助孩子增强主动交往的意识,学习与同伴一起玩的技能。
活动目标:
1、知道玩具不够的时候可以运用“一起玩、轮流玩、合作玩“的交往技能。
2、愿意主动与同伴交往,会用礼貌的语言表达自己想和同伴一起玩的愿望。
3、能运用所学交往技能独立解决交往中遇到的`问题。
活动准备:
1、VCD、电视机、摄像机和事先拍摄的录像片段(轮流玩)(合作玩)。
2、一套中型积木,一个皮球,一组过小桥的平衡木和钻圈,一只遥控蚂蚁玩具。
3.轻音乐磁带、录音机。
活动过程:
(一)谈话引入:
1、提问
今天朱老师给小朋友带来了可好玩的玩具,小朋友看看是什么?想玩吗?那大家都来玩吧。
2、要求
朱老师有个小小的要求:音乐一响大家开始玩玩具,音乐一停就把玩具放回原位坐回位
(二)第一次玩玩具
1、幼儿玩玩具,暴露人多玩具少时交往技能缺乏的问题。
音乐响,幼儿自由玩玩具,师拍录像,把幼儿玩四种玩具的情景逐一拍摄下来。
2、集中,提问:
你玩到玩具了吗?你想玩什么玩具?为什么没玩到?
(三)播放录像,引导幼儿获得一起玩玩具的交往技能。
1、回放录像:“玩皮球和遥控蚂蚁”
(1)师:请小朋友看看刚才你们是怎么玩的?(看完幼儿讨论,发现问题)_儿童网
(2)师:用抢的办法来玩皮球和遥控蚂蚁,很多小朋友都玩不到,想想:有什么好办法让大家都能玩到?(幼儿继续讨论,回答问题)
2、播放录像:大班哥哥姐姐玩皮球和遥控蚂蚁
(1)师:哥哥姐姐是怎样玩的?
(2)师:如果你想玩遥控蚂蚁,可已经有人在玩,你该怎么说?(请求加入要用礼貌语,请个别幼儿示范表演)。
(3)小结:玩具少,小朋友多的时候,小朋友可以在一起轮流玩,就是你玩一会我玩一会,别人在玩时不能去抢,如果想加入要有礼貌地发出请求,要耐心等待,商量好轮流的顺序,可以用排队的办法。
3、回放录像:过小桥钻山洞。
师:这样好吗?为什么?应该怎样玩?(幼儿讨论发现问题)
4、回放录像:玩积木
(1)师:大家手上都有积木了,不抢了,可以一起玩了,可是看看搭出什么了?
(2)师:为什么看不出搭了什么东西?
(3)积木太少了,怎么办?
5、播放录像:大班哥哥姐姐玩积木。
(1)师:说说哥哥姐姐是怎么玩积木的?(他们把积木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡)
(2)小结:积木可以合在一起玩,大家一起商量要搭什么,合作玩真开心。
(四)第二次玩玩具
1、师:现在请小朋友再来玩玩具,想想:怎样玩才能使大家都玩到玩具,大家都开心?
2、音乐响,幼儿再次玩玩具,练习一起玩玩具的技能,师拍录像。
(五)小结:
刚才小朋友想出了好多玩玩具的好办法,有轮流玩,合作玩……大家一起玩真开心,老师给拍下来了,等有时间再放给大家看。
(六)延伸
1、把录像投放在区角,让幼儿反复对比自己和其他小朋友是怎么样玩玩具的,寻找一起玩玩具的最佳办法。
1、能安静的听故事,懂得和大家一起玩很快乐。
2、学说短句:“宝宝,我和你一起玩。”、“大家一起玩,真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
准备:
挂图:(托班下册9号挂图),故事中角色的插入教具(两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴),录音机。
过程:
1、出示挂图,图上还有宝宝(带有难过表情),引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道这是谁的家吗?
师:这是宝宝的家,宝宝怎么了?宝宝为什么不开心?(幼儿自由猜测)
2、初步了解故事内容。
(1)师:原来妈妈不在家,宝宝一个人在家,没有人陪宝宝一起玩,宝宝想:“唉,我和谁一起玩呢?没有朋友真寂寞。”小朋友,你们能宝宝想想办法,让宝宝开心起来吗?(幼儿自由发言)
(2)师出示布娃娃,提问:你们看,谁来了?布娃娃来干吗?那它是怎么跟宝宝说的?(幼儿回答后,请幼儿学说“宝宝,我和你一起玩。”)
(3)同上方法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容,师讲述故事一遍。
师:有这么多朋友陪宝宝一起玩,宝宝后来有没有开心起来呢?我们一起来听下故事就知道了,故事的题目叫《一起玩》。
提问:
(1)宝宝后来有没有开心起来呢?都有谁跑过来跟宝宝玩呢?
(2)布娃娃跑过来,对宝宝怎么说?(幼儿回答后,请幼儿学说“宝宝,我和你一起玩。”)
(3)小狗跑过来,对宝宝怎么说?(幼儿回答后,请幼儿学说小狗的话)
(4)小猴也跑过来,对宝宝怎么说?(同上)
(5)玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗?那他说了一句什么话?(请幼儿学说:“大家一起玩,真开心。”)
4、听录音机完整讲述故事第二遍。
延伸讨论:
怎样才会使自己开心?
师:宝宝有了这么多朋友跟她一起玩,真开心!要是没有这些朋友陪宝宝玩,宝宝会开心吗?
师:要是在家里,只有你一个人玩,你会开心吗?所以有朋友一起玩才开心,那你们想找朋友一起玩吗?
5、游戏:找朋友。(根据歌词边唱歌边找朋友)
师:我们可以找一个朋友,可以找两个朋友,也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面,手拉手,边做动作边唱歌好吗?
教学意图:
小班幼儿语言发展方面的特点是:逐步具备了基本的听说能力,能运用简单的语言与人交往。幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期。因此,设计了此次活动《动物宝宝玩拼板》。在生活和游戏中,能听懂简单的语言指令,并能按简单的语言指令行动。
教学目标:
1、听信号向指定方向跑,并找到自己的站位。
2、体验和同伴一起游戏的快乐。
教学准备:
人手一块拼板、音乐。
教学过程:
一、热身:小动物开车
1、教师和幼儿扮演小动物,人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
3、听信号在马路上开车:向前开、向后开、开得快、开得慢,注意提醒幼儿互相不碰撞。
二、小动物玩拼板
1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
提问:刚才我们把拼板变成了方向盘,拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。
观察要点:教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合儿歌:小拼板,变变变,变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的.玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。
三、游戏:小动物找家
1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。
2、游戏玩法:妈妈带动物宝宝出去玩,小鼓敲得慢,宝宝跑得慢,小鼓敲得快,宝宝跑得快,当听到小鼓停,妈妈说:“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。
3、一遍游戏后增加难度:教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
讨论:谁没有找到家?有什么办法,快地找到家,不让大灰狼抓住?
4、引导幼儿找红颜色的家:哪些宝宝没有找到家?
又提高了难度,幼儿不仅要两个人站在一个家里,还有可能要三个朋友站在一起,并且站稳。
5、教师示意找蓝颜色的家,并要求所有的动物宝宝都找到家。
四、放松活动跟着音乐做模仿动作,擦汗休息。
教学反思:
小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定,思维带有很大的情绪性,“好玩的拼板”符合小班幼儿的生理和心理特点,非常注重游戏性和情境性。
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