税收学复习思考题

税收学复习思考题（通用7篇）

税收学复习思考题篇1

第一章

1公共产品的特征表现在哪些方面

2怎样理解公共产品的供给与需求？

3简述市场失灵与政府税收

4如何理解税收的基本概念

5为什么说税收本质是这一种分配关系

6对税收一种特殊的分配关系可以从哪几个方面理解？

第二章

1如何理解税收的平衡作用机制

2如何理解税收的协调作用机制

3如何理解税收的调节作用机制

4税收对劳动收入的影响可以从那几个方面理解

5如何理解税收对储蓄和消费的影响？

6税收对投资的影响体现在那几个方面？

第三章

1简述我国古代的主要税收原则思想

2威廉配第提出的税收思想是哪三条？尤斯迪的税收原则有哪些内容？ 3试述亚当斯密的税收思原则

4瓦格纳的税收原则主要有哪些内容？

5分别说明现代西方税收原则的主要内容

6试评价税收公平原则中的利益说和支付能力说

7从理论上存在那些提高税收效率的途径

8比较亚当斯密的平等原则、瓦格纳的社会正义原则和现代税收公平原则的差异 9简述我国社会主义市场经济条件下的税收原则

10我国应如何实现依法制税

第四章

1税收政策的目标有那些

2简述实现总供求均衡的税收政策手段

3简述经济结构协调的税收政策手段

4简述经济稳定增长的税收政策手段

5简述实现收入分配公平的税收政策手段

6如何协调税收政策相关主体之间的关系？

第五章

1影响税收负担的因素有哪些

2衡量税收负担体系的指标包括那些内容

3影响税负转嫁的因素有哪些

4商品或要素的供求弹性如何影响税负转嫁？

5什么是税负转嫁的绝对转嫁论和相对转嫁论？

第六章

1简述世界主要国家的税收增长趋势

2分析我国税收增长趋势并说明其内在原因

3简述影响税收增长的主要因素并对税收增长趋势作出自己的价值判断

4简述税收预测的概念和作用

5简述税收预测的基本原则、一般步骤、基本方法

6简述税收预测在我国的现状及存在的问题

第七章

1简述税收风险的主要表现和特征

2简述税收风险管理的概念

3简述实施税收风险管理的必要性

4简述税收风险管理的主要步骤

5简述防范和化解税收风险的长效机制

第八章

1简述税收成本的概念

2简述税收成本的分类

3简述影响税收成的因素

4结合我国实际，谈谈你对优化税收成本的看法

第九章

1以征税对象为标准，税制分为哪几类？各类税制的基本特点是什么？

2现代世界各国主体税有哪几种模式，各自有哪些特点，影响一个国家主体税选择的主要因素有哪些？

3税制结构优化的主要内容是什么？在税制优化过程中应当遵循那些基本原则？ 4如何实现中央税和地方税结构的优化？

5根据税制结构优化理论，试对我国现行的税制结构进行分析

第十章

1什么是商品劳务课税，与其他课税制度相比，它有哪些特点？

2我国现行商品劳务课税种有哪些？如何理解它们之间的关系？

3为什么说增值税一种新型的商品劳务税？其优越性体现在哪里？

4商品劳务税制在制度要素的设计上有什么特点？

5简述商品劳务课税的发展趋势。

第十一章

1所得税如何能促进横向公平和纵向公平？如何正确认识所得税稳定经济的作用？怎样理解所得税的经济增长效应？所得税有哪些特征？你在法人所得税和个人所得税方面有哪些认识？各国在对资本利得征税问题上有哪些不同处理？分类所得税和综合所得税各有什么优缺点？确定个人所得税应纳税额时，通常要考虑从中扣除哪些方面的费用？

9分析说明个人所得税的税率选择理论界关于所得税完善发展的问题有哪些典型的设想？

第十二章财产税有哪些类型？财产税有哪些特点？资源税有哪些作用？试述我国资源税存在的问题和改进方向？简述行为税的意义试述我国固定资产方向投资调节税开征和暂停征收的原因第十三章什么是社会保障税，分析我国开征社会保障税的意义 2 简述如何实现社会保障资金的保值增值分析世界各国纷纷开征环境保护税的原因，说说其理论根据 4 试述我国开征证券交易印花税在实际操作中存在的问题 5 分析遗产税开征的意义及我国开征遗产税的条件是否成熟第十四章什么是税收管理如何税收管理体制概念现行分税制中税收收入是如何划分的？什么是税务登记，税务登记的种类有哪些？哪些人应办理纳税申报？对纳税申报对象有何规定？ 6 试述发票管理规定税款征收的方式有哪几种我国税收法律责任包括那些？

9简述税务行政复议与税务行政诉讼的含义

第十五章简述国家财政与公共财政的关系

2简述税收债权债务关系的概念及其特征

税收学复习思考题篇2

就教学内容来看, “圆”是小学数学最后教学的一个平面图形, 也是唯一一个曲线平面图形, “圆”也是学生认识圆柱和圆锥知识的基础。所以, “圆”的这部分知识学得如何, 对于学习“圆柱、圆锥”举足轻重。同时, 因为“圆”是一个曲线图形, 对它的认识都是在“曲与直”的联系上进行的, 这使得圆与由线段围成的其他平面图形之间产生了许多密切的关系, 这些联系使知识的灵活性大大增强, 也为复习课的教学提供了更多的可以挖掘和提升的空间。

所以, 在厘清知识点的基础上, 强化相关数学知识模型, 沟通知识之间的内在联系, 求得融会贯通, 从而提升学生的思维, 以实现对“圆”的更高层次的再认识, 可以作为这一节复习课的核心任务。

一、课前自我整理

1.量一量, 算一算, 你能用不同的方法计算右边这个圆的大小吗?

①____②____

③____④_____

这几条关于圆大小的数据, 你是怎么得到的?

①________

②___________

③___________

④_________

2.看到右边这幅图, 你能想到圆和长方形之间存在哪些关系?

①____________

②_____________

③____________

④___________

⑤________

3.在右边这幅图中量一量、算一算, 然后回答:

①正方形的周长与圆的周长有什么样的倍数关系?

②正方形的面积与圆的面积有什么样的倍数关系?

4.右边这幅图形中, 你知道谁与谁之间有什么样的关系?

解读:课前的自我整理, 实际上是一个预习, 在这份预习作业中, 涵盖了大量的数学信息, 学生在完成这一份作业的过程中, 会对本单元的知识点进行不同程度的回忆与思考, 这种思考将为课堂上的交流、展示、讨论提供丰富的经验与素材, 使学生有准备地进入课堂。预习中的四个练习正好对应于复习中的四个板块, 每一个板块的复习都将在学生预习的基础上进行。

二、课堂教学过程

1.整理。

(课件出示:直径6 厘米的圆)

师 (谈话) :关于这个圆, 你能从不同的方面向大家介绍一下它的大小吗?

生1:它的直径是6厘米。

生2:它的半径是3厘米。

生3:它的周长是18.84 厘米。

生4:它的面积是28.26平方厘米。

(教师相应板书)

师:关于它的大小, 大家一下子给出了这么多的信息, 咱们一条条地梳理一下。

(1) 半径和直径。

师 (引导) :你对直径有哪些认识?你知道测量直径的方法吗?

(学生讨论、探究)

师 (追问) :这个圆没有圆心, 也没有直径, 你怎么知道直径是6 厘米的?

生1:折一折, 量一量。

(让学生动手操作)

师 (追问) :屏幕上的圆是不好对折的, 怎么找直径呢?

生2:量出圆内最长的线段, 因为直径是圆内最长的线段。

师:哪一条是直径?

(学生找出直径)

师 (引导) :如果让你找出圆心, 你有办法吗?

(师指导方法:对折两次, 交点即圆心;画出直径, 量出中点即圆心)

师:有了圆心, 就看出半径了吧?你对半径又有哪些认识?

生3:直径除以2。

师:同一个圆中, 直径与半径有什么关系?

生4:直径是半径的2倍。

师:要用圆规画出这个圆, 怎么画?

生5:圆规两脚的距离为3cm。

师:半径是圆心到圆上任意一点的线段, 说明什么?

生6:一个圆有无数条直径和半径。

( 出示右图)

师 (提问) :现在只要求你画出其中的一条直径和一条半径, 会吗?谁上来指一指?为什么这样画?

(2) 周长。

师 (引导) :关于圆的周长, 你知道些什么?

生1:围成圆的曲线的长度, 圆的周长等于直径乘 π。

师 (追问) :π 是什么?

生2:圆周率。

师:关于圆周率, 你能用一句话跟大家介绍一下吗?

生3:圆的周长除以直径的商。

师:我们通过动画看看圆的周长与直径的关系。

(课件动画演示, 并推导出圆的周长的两种计算方法)

解读:圆的相关知识点多且碎, 在对这些知识点进行整理时, 应该在问题的框架下引导学生自己回忆与整理。所以, 在预习的基础上, 从介绍圆的大小入手, 对与圆的大小有关的“半径、直径、周长、面积”进行回忆, 让学生交流自己所能回忆和思考的点, 同伴之间再互相补充, 教师适当追问和点评, 使得知识的整理顺畅、自然, 一气呵成。

(3) 面积。

师 (引导) :对于圆的面积, 你有什么要介绍的?

生1:圆的面积是圆所占平面的大小。

生2:圆的面积等于半径的平方乘 π。

师 (追问) :为什么圆的面积要用半径的平方乘π?

(课件出示推导图, 生上台介绍公式推导过程)

绍公式推导过程)

师 (追问) :看到右边这幅图, 你还能知道哪些信息?

生1:长方形的面积等于圆的面积。

生2:长方形的长等于圆的周长的一半。

生3:长方形的宽等于圆的半径。

生4:长方形的周长比圆的周长多两个半径。

(课件把长方形移至圆上, 并出示网格图)

师 (引导) :根据大家提供的这些信息, 能回答图下的几个问题吗?

(学生回答)

师 (引导) :根据图中这些基本的关系, 我们还能解决哪些问题。

(课件出示问题, 学生独立练习后交流反馈)

师:把一个圆平均分成若干份, 拼成一个近似的长方形, 长方形的周长比圆的周长多2 分米, 圆的面积是多少平方分米?

(学生计算并交流)

师:把一个圆平均分成若干份, 拼成一个近似的长方形, 长方形的长是9.42 分米, 长方形的面积是多少平方分米?

(学生探究并交流)

解读:圆的面积计算公式的推导过程是化曲为直思想及极限思想的重要体现, 圆剪拼成长方形的过程图也是小学几何的一个重要模型, 它不但对以后推导圆柱的体积计算公式有着重要的借鉴作用, 本身也涵盖了曲与直的多种联系。所以, 在这个模型上应该多花一些精力, 让学生多进行观察、比较、思考, 从而更加灵活地掌握圆与长方形的联系。

2.沟通。

(1) 半径、直径、周这两个圆的大小有什么关系?长、面积间的关系。

师:在右面的长方形中画一个最大的圆, 怎么画?

(课件出示, 学生观察)

师:这个小圆与大圆的大小有什么样的关系呢?是否可以从圆的大小去进行计算与比较。

师:这四个关于圆的大小的数据中, 有一个变化, 另外三个也会跟着变化, 具体怎么变化?

(学生讨论交流)

师:为什么面积的变化与前三个量的变化不一样呢? (课件演示, 师生交流)

圆的半径扩大n倍;直径也扩大n倍;周长也扩大n倍;面积扩大n2倍。

师 (出示) :在两块一样大的草地正中央, 拴着两只羊, 甲羊绳子的长是乙羊的2 倍, 甲羊吃到的草是乙羊的几倍?吃完后, 绕着空地散步, 甲羊走的路是乙羊的几倍?

解读:圆的几个主要要素“半径、直径、周长、面积”之间, 一个发生了变动, 另外几个要素也会发生变动, 且变动的程度也不尽相同。在这个板块中, 一方面要引导学生找到变化的规律, 感受事物之间的联系, 渗透函数思想;另一方面也要帮助学生探求变化的原因, 养成寻根问底的科学精神, 加深对规律的理解与体验。

(2) 圆与外接正方形的周长和面积的关系。

师:观察羊吃草的这幅图, 看看圆的周长与正方形的周长有什么关系?圆的面积与正方形的面积有什么关系?

(学生观察、比较)

师:刚才那只羊吃了这块正方形草地面积的几分之几?

师:左边这4 只羊共吃了这块正方形草地面积的多少?为什么?右边那16 只羊呢?

(师出示三张同样大的正方形铁皮)

师:分别按下图剪下不同规格的圆片, 哪张铁皮剩下的废料多?为什么?

解读:圆出于方, 是我国古代总结出的重要数学思想, 所以圆与正方形之间关系的探究显得极为重要。

3.总结。

(出示右图)

师 (设问) :这些图形互相之间都是有关系的, 你看出有哪些联系?通过今天的学习有没有看出新的关系?

(全班交流)

师:我们学习图形知识乃至任何知识, 都要前后联系起来进行观察、思考, 这样才能发现更多的新信息, 得到更多的收获, 从而解决更多的问题。

行为税收学研究述评篇3

关键词：行为经济学行为税收学纳税遵从

一、引言

纳税不遵从是各国政府普遍面临的一个社会性问题，严重的的偷/逃税行为不仅侵蚀了国家宏观经济/政治政策得以执行的财力基础，而且还可能引发诸如贫富差距扩大、公民对政府信任感丧失等一系列社会性问题。

近年来，随着行为经济学和实验经济学的兴起，西方学者开始借助试验经济学方法研究影响纳税人纳税遵从的因素，并得出了一些有意义的结论和研究成果，本文旨在对已有研究成果进行总结和梳理，以期为我国税收征管实践及税收学领域的研究提供有意的借鉴和启示。

二、国外纳税遵从理论研究进展与发展趋势

自1972年Allinghan 和Sandmo基于新古典经济学的期望效用理论与犯罪经济学模型提出纳税遵从的A—S模型后，国外大量学者对影响纳税人遵从度的决策因素进行了研究，综合现有文献，其关注点主要集中在税制设计、个体属性、社会环境及政府部门行为等几个方面。

2.1税制设计对纳税遵从的影响

税制结构是影响纳税遵从行为最为重要的因素，也是研究者最早关注的领域。其中，大量文献对稽查概率、惩罚力度和税率的高低对纳税遵从度的影响进行了研究（Roth et al.1989；Fischer et al.1992，Chang—Gyun Park&Jin Kwon Hyun.2003），这些研究基本得到了一致的结论，即纳税人的纳税遵从度与稽查率和惩罚力度正相关，与税率负相。但是，一些学者对现有研究结论的适用性提出了质疑，Carnes和Englebrecht（1995）认为多数研究人员研究过程中设定的稽查率和处罚力度远大于税收征管实践中的真实稽查率和惩罚力度，从而降低了这些研究结论的可信度；Dubin等人（1990）认为真实的税收征管实践中，税务机关的稽查率是内生性的，而现有研究均假定每个纳税人面临的稽核率是固定不变的。此外，部分研究者对税制结构及税制复杂性对纳税遵从度的影响进行了研究（Richardson.2006；Jackon & Milliron.1986），其中，Richardson基于45个国家统计数据的分析表明，税制的复杂性是影响纳税人遵从度的最主要因素。

2.2 个体属性对纳税遵从的影响

纳税人本身作为纳税决策的行为主体，其年龄、性别、婚姻状况、教育程度、收入状况等属性因素都会对纳税人的纳税决策产生影响。部分学者对个体属性因素影响纳税遵从的机理进行了分析，这些研究认为影响个人纳税决策的并不是来自于个体特质本身，而是来自于与这些个体特质紧密相关的道德规范、价值取向等，例如，随着年龄的增长，个体倾向于更严肃的对待违背社会道德的行为；纳税人接受教育程度越高，一方面其对税收性质的了解会更加深入，另一方面懂得更多逃税的知识和方法（Chan et al，2000；Fischer et al，1992）。

2.3 社会环境因素对纳税遵从的影响

社会环境因素对纳税人纳税遵从决策的影响是西方学者研究的最新热点。这些研究表明，社会环境因素，如社会规范，纳税人感知的政府廉洁度、政府的可信赖度、政府对公共物品的供给对整个税收征管的质量、纳税人的遵从行为起着重要作用（Alm&Torgler，2006；Torgler，2005；Angela.Y.Lee & Punam .Anand .Kelle，2007）。

2.4 公共物品与纳税遵从

公共财政体制下，税收被認为是公民为获取政府提供的公共产品和服务而支付的对价，纳税人以他们所支付的税款来交换他们所应得到的公共服务，他们不仅要考虑交换的结果，同时也可能会考虑这种交换是否等价（Cowell， 1992； Falkinger，1995）。

三、国内行为税收学研究现状

与西方国家相比，国内对纳税遵从的研究尚出于起步阶段，现有文献多为对国外研究理论与结论的归纳。我们所能获取为数不多的有关纳税遵从实证分析的文献，从研究方法和研究内容上看也多为对国外已有研究结论在中国这一特殊文化背景下适用性的再验证。例如，童疆明（2009）、刘振彪（2010）分别对稽查率、罚款率、公共物品供给、人们的公平感等因素对纳税人纳税遵从决策的影响进行了实证分析；杨得前（2007）以公众价值观调查数据为基础，对性别、年龄、婚姻状况、教育程度等个人属性对税收道德的影响进行了研究；王韬和许评（2007）及刘华等人（2011）分别对我国个人纳税遵从决策中的框架效应进行了验证；刘华等（2008）利用对武汉市民随机进行的问卷调查所取得的数据资料对我国社会纳税风尚与个人纳税遵从的相关性进行分析，其研究结果表明社会纳税风尚对个人纳税遵从具有显著影响。

四、西方行为税收学对我国税收征管实践及学科研究的启示作用

从税收征管实践的角度看，西方行为税收学研究表明纳税人感知的公平性、纳税人所感知的周围环境对纳税不遵从的包容度等非经济因素对纳税人纳税遵从决策具有重要影响，因此，税收征管部门应在完善依法治税的同时，改善服务态度，培养良好的纳税风尚。

从学科研究角度，目前我国行为税收学的研究尚处于起步阶段，未来的研究应注重从心理学角度对纳税遵从行为的解释，而不仅仅局限于对国外已有研究结论的再验证。

参考文献：

[1]李林木和赵永辉.公共物品供给效率对高收入者纳税遵从决策的影响———基于前景理论的分析[J].财政研究.2011年第10期：32—36.

[2]刘华，邱伊莎和涂敏杰.社会纳税风尚与个人所得税纳税遵从[J].武汉理工大学学报.2008年第30卷第12期：181—184.

[3]苏月中.税法意识对纳税遵从行为的影响分析[J].中山大学学报论丛.2007年第27卷第8期：239—242.

税收学复习思考题篇4

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元生命的思考

【单元知识框架】

【整合拓展创新】

一、探问生命

.生命不能永恒

生命有时尽

①生命来之不易。②生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是短暂的。⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。

生命有接续。一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命，同时人类的精神文明也不断积累和丰富。

2.敬畏生命

原因：生命至上。

①生命是脆弱的、艰难的，但又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命价值高于一切。

③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

做法：休戚与共。

①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

②谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

③发自内心自愿选择敬畏生命，走向道德的生活。

二、守护生命

.爱护身体

守护生命首先要关注自己的身体。

关注自己的内心需要，不采取过激行为，珍视自己的肉体生命。

我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

2.养护精神

我们需要关注并养护我们的精神，满足精神需求。

守住自己的心灵，发现真、善、美。

守护精神家园，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

3.增强生命的韧性

原因

①生活难免会遇到一些挫折。面对挫折，人们的认识和态度是不同的。挫折对我们具有双重影响，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。

②我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。

③面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

要求

发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

三、绽放生命之花

.感受生命的意义

人活着要追求生命的意义。

追求值得的一生

①活出自己的人生，实现自我价值。

②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。

③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

生命是独特的，生命意义是具体的。

生命的意义需要自己发现和创造。

2.活出生命的精彩

生命是一个逐渐丰富的过程。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验，增强对生命的感受力、理解力，充盈自己的生命。

拒绝冷漠、关切他人的生命。设身处地地思考并善待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值，将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

【中考零距离】

.[XX•荆州]XX年6月1日晚上，载有456人的“东方之星”客轮在长江监利段遭遇龙卷风翻沉。中共中央总书记习近平强调指出，人命大于天。要调动一切可以调动的力量，采取一切可以采取的措施，不惜一切代价做好人员搜救工作，尽量减少人员伤亡。国务院总理李克强亲临现场指挥搜救工作。这体现了

①人类的生命最具智慧

②生命的质量和价值得以提升

③对生命的尊重和关爱

④永不放弃生的希望

A.①②

B.③④

c.①②③

D.①②③④

[答案]B

2.[XX•连云港]世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。这句话表明

A.人的生命是宝贵的 B.生命具有独特性

c.人的生命源于自然

D.事物之间难区分

[解析]B 本题通过题干说明了每个人的生命都是独特的，都是独一无二的。A、c、D观点均错误。故选B。

3.[XX•益阳]XX年5月26日，海军飞行员姜涛和鲁朋飞所驾飞机的发动机突然起火、动力迅速下降。面对险情，他们果断驾机成功避开人口密集区域后，终因高度过低，处置时间短促，无法跳伞，壮烈牺牲。这两位烈士的事迹启示我们

①做一个有正义感的人，是人生的积极选择

②在奉献中提升自己生命的价值

③我们要如同珍爱自己生命一样，关爱、尊重他人的生命

④生命的价值在于不放弃生的希望

A.①③④

B.①②③

c.②③④

D.①②④

[解析]B 本题考查的知识点是生命的价值。解答本题的关键是理解实现生命价值的途径和方法。题干材料中，面对险情，飞机驾驶员姜涛和鲁朋飞果断驾机成功避开人口密集区域后，因时间紧迫，无法跳伞而壮烈牺牲。这充分体现了两位飞机驾驶员是有正义感的人，他们时刻装着他人，体现了对他人生命的关爱、尊重，在奉献中提升了自己生命的价值。由此判断①②③正确，④说法是错误的，生命的价值在于为他人、为社会作出贡献。

4.[XX•张掖]XX年8月12日，海军某部战士梅雄在回部队途中，发现一辆载有20余名游客的大巴发生侧翻，当即下车施救。在他救起第8名游客之时，被另一辆失控的旅游大巴撞倒，不幸牺牲。梅雄的这一举动体现了

A.生命最宝贵，要珍爱自己的生命

B.生命的价值在于创造和奉献

c.要做轰轰烈烈的大事，不做平凡的人

D.尊重他人生命，漠视自己生命

[解析]B 本题结合典型人物事迹考查了我们对生命价值的认识。材料中战士梅雄是珍爱生命的一种行为，他在奉献中实现了自己的人生价值。B观点正确；A分析错误；c错误，实现人生价值就要从平凡的小事做起；D错误，我们要尊重他人的生命，同时也要珍爱自己的生命。

5.[XX•安徽]“一个安徽小伙，用一场跨越国界的生死接力，让世界为中国点赞。”在遭遇严重车祸后，仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命，他就是XX“心动安徽•最美人物”张宝。对此，认识正确的是

①不考虑个人利益，才能实现人生的意义

②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值

③体现了普通公民对中华传统美德的传承

④诠释了道德品质内涵，为国家赢得荣誉

A.①②③

B.①②④

c.①③④

D.②③④

[答案]D

6.[XX•广东]XX年4月16日，湖南冷水江市教师杨文利和朋友一起出外踏青郊游，突然发现一个幼童掉进了路旁的粪池里快被淹没了，他毫不犹豫跳入粪池，救起幼童。下列评价最能体现杨老师的事迹的是

A.为了挽救他人生命而牺牲自己

B.能获得众人称赞是人生的最高追求

c.努力帮助他人实现人生的价值

D.在他人生命危急之时敢于挺身而出

[解析]D 本题结合材料考查了我们对人物事迹的分析理解能力。材料中杨文利老师在他人生命遭遇危险和困境时，及时伸出援助之手，做到了尊重、珍爱他人的生命。D符合题意；A、B、c与题意不符。故选D。

7.[XX•南昌]“我有很好的身体条件，我是o型血，百年后烧掉就浪费了，如果遗体捐献能为医学事业作贡献，能为别人延续生命，只要有用就全捐。”XX年3月17日，龚全珍老人郑重、坚定地签下了遗体捐赠自愿书。她的言行让我们感受到

A.人应在对社会的贡献中提升生命的价值

B.人因不同的社会角色负有不同的责任

c.帮助他人是为了获得良好的社会声誉

D.承担责任往往伴随着获得回报的权利

[解析]A 本题考查的知识点是生命的价值。题干中的关键信息是自愿捐献遗体，这是一种奉献社会的行为，龚全珍老人在奉献社会中延伸和提升了自己生命的价值，因此A正确。B不符合题意，题干中没有体现龚全珍老人扮演不同的社会角色。c错误，获得良好的社会声誉是帮助他人的结果，而不是目的。D不符合题意，题干中没有体现出龚全珍老人获得回报。故选A。

8.[XX•扬州]扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功；退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的事迹告诉我们

A.关爱自己更重要

B.人生的意义在于奉献

c.做大事才有价值

D.人在逆境中有目标

[解析]B 本题考查我们对人生价值的认识。扬州好人刘卫国以自己的实际行动在生活中立足本职工作，服务奉献他人，实现了自己的人生价值。这说明了人生的价值在于创造和奉献。A、c、D观点均错误。故选B。

9.[XX•衡阳]初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是

①生命是可贵的，必须珍惜生命

②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击

③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献

④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求.A.①③④

B.①②③

c.①②④

D.②③④

[解析]A 本题考查了我们对生命及其价值的理解与认识。生命是宝贵的，生命的价值在于创造和奉献，我们要珍爱生命、创造生命价值。①③④分析均正确；②观点错误，否认了生命的顽强。故选A。

【单元主题阅读】

名人努力实现人生价值的故事

.美国作家杰克•伦敦的房间里，不论是窗帘上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上，到处都挂着一串串小纸片，走近一看，原来纸片上都写着美妙的词语、生动的比喻，有用的资料。他把纸片挂在房间的各个部位，是为了在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时，随时随地都能看到，都能记诵。外出时他也在衣袋里装着不少纸片。他这样刻苦学习，积累资料，终于写出了《热爱生命》《铁蹄》《海浪》等引人入胜的作品。

2.曼德拉是南非第一位黑人总统，他同南非种族隔离制度进行了几十年不屈不挠的斗争，赢得了全世界的支持和喝彩。因此，有人说，曼德拉已经成为一个时代的象征。曼德拉出生在一个小村庄，9岁那年父亲就去世了。从小曼德拉就经常目睹当地大酋长在解决部落争端过程中被白人政府的法律所约束，他逐渐萌发了寻求正义和平等的理想。年纪更大一些后，他多次领导同学抗议学校的白人法规，甚至因领导学生运动而被除名。在一次次的“斗争”中，曼德拉逐渐立下志愿：要为南非的每一个黑人寻求真正的公正。

第八课财政与税收复习教案篇5

一、国家财政 1．财政及其作用

(1)国家的收入和支出就是①财政，财政收入和支出是国家参与②社会产品分配的两个方面。由政府提出并经过法定程序审查批准的国家基本收支计划，称作国家预算；上一国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。

◆ 温馨提示

比较：扩张性财政政策、紧缩性财政政策、稳健的财政政策

扩张性财政政策

紧缩性财政政策

稳健的财政政策

区

别

原因

经济过热、经济的正常运行受供给能力制约、物价上涨

经济平稳运行，没有明显的通胀和通缩迹象

对策

增加经济建设支出和减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长

减少财政支出、增加税收，抑制总需求、降低通货膨胀率，给经济降温

控制赤字、调整结构、推进改革、增收节支

联系

采取哪种财政政策，都必须依据客观的经济运行状况

2．财政收入与支出(1)财政收入。

影响财政收入的主要因素是经济发展水平和分配政策。一方面，经济发展水平对财政收入的影响是基础性的；另一方面，国家应当制定合理的分配政策。(2)财政支出。

国家对筹集起来的财政资金进行分配和使用，就是财政支出。按照具体用途，财政支出可分为经济建设支出，科学教育、文化、卫生事业支出，行政和国防支出，社会保障支出，债务支出。

(3)财政收支状况。

财政收入和支出的关系，有三种情况：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字。

国家收入与支出的关系

财政状况

影响

收大于支

财政节余

财政资金未得到有效运用，不利于经济建设和社会发展

收小于支

财政赤字

财政支出靠借债维持，有引发通货膨胀的危险

收等于或略大于、略小于支

收支平衡

财政资金得到了有效运用

二、征税和纳税 1．税收及其种类

(1)从本质上看，税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。税收为国家的存在和发展提供物质保障。税法是税收的法律依据和法律保障。

税收具有强制性、无偿性、固定性的特征。三者紧密联系、不可分割。税收的无偿性要求它具有强制性，强制性是无偿性的保障；税收的强制性和无偿性又决定了它的固定性。◆ 温馨提示

税收的固定性是相对于税法来说的，而不是绝对的。税收的固定性是就税法不变的情况而言的。随着社会经济条件的变化，具体的征税标准是可以改变的。2．依法纳税是公民的基本义务

(1)社会主义税收是取之于民、用之于民的，这就决定了公民必须自觉履行依法纳税的义务，要具有纳税人的意识。所谓“纳税人意识”是纳税人的义务和权利相统一的自觉意识。(2)违反税法的表现有：偷税、欠税、骗税、抗税。

含义

手段

处理

联系

偷税

纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应纳税款的行为

欺骗、隐瞒等方式

税务机关在追缴税款的同时，要加收滞纳金甚至并处罚款，触犯刑法的还要由司法机关依法追究其刑事责任

四种违法行为从程度上越来越高，其违法性也一个比一个强。违反税法规定，都要受到法律制裁

欠税

纳税人超过税务机关规定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为

没有按时缴纳而拖欠

骗税

纳税人用欺骗方法获得国家税收优惠的行为

骗取税收优惠

抗税

纳税人以暴力、威胁等手段拒不缴纳税款的行为

暴力、威胁等手段

(3)公民要增强对国家工作人员及公共权力的监督意识，以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举，以维护人民和国家的利益。

1．误区警示：在财政、税收问题认识上的几个错误(1)财政收入越多越好。

财政收入是否越多越好，需作具体分析。财政在经济和社会发展中发挥着重要的作用，为了使其得以充分发挥，关键是增加财政收入。在努力发展经济提高国家综合经济实力的基础上，增加财政收入是我们所要求的。

但财政收入是国家凭借政治权力而取得的收入，国家的财政收入过多，不仅会直接减少企业和个人的收入，而且对企业生产的扩大和个人购买力的增加会产生不利的影响，最终也将阻碍经济的发展和财政收入的增加。因此，应着眼于全局，保证国家财政收入稳定增长。(2)增加财政收入就能更好地发挥财政的作用。

在努力发展经济、增加国家综合经济实力的基础上，增加财政收入是我们所要求的，它是更好地发挥财政作用的关键。但财政作用的发挥受多种因素的制约，主要有以下两方面：另一方面，财政分配政策也是影响财政收入的重要因素。不同的财政分配政策对经济发展和财政收入的增加会产生不同的作用。所以实施正确的财政分配政策，必须正确处理国家、企业、个人三者之间的利益关系；必须从经济和社会发展的综合需要考虑，在保证国家财政收入稳步增长的基础上，实现企业生产的持续发展和人民生活水平的不断提高。(3)个人的全部收入都要征收个人所得税。

所得税又称收益税，是以收益额为征税对象的税种。收益额一般指纳税人的纯收入。按我国目前的征税标准，对个体工商户生产经营所得和对企事业单位承包租赁经营所得在年总收入减去成本、费用等之后的余额部分开始缴纳税款。对个人工资、薪金月收入扣除2 000元后的余额部分开始缴纳税款。奖金在某种意义上属于劳动报酬，故列入工资、薪金所得，但不包括科学、技术、文化成果的奖金。如袁隆平、吴文俊等科学家获得的国家最高科学技术奖500万元，不在征收之列。

2．辨析比较：财政政策和货币政策

财政政策

货币政策

区

别

含义

政府通过对财政收入和支出总量的调节来影响总需求，使之与总供给相适应的经济政策

中央银行为实现特定宏观经济目标而对货币供应量和信贷量进行调节和控制所采取的政策

内容

凡是有关财政收入和财政支出的政策，如税收的变动、发行国库券等都属于财政政策

和银行有关的一系列政策，如存、贷款利率及存款准备金率的调整则属于货币政策

制定

由国家财政部门制定，必须经全国人大或其常委会通过

中央银行直接制定并实施

联系

二者都是经济政策，都属于宏观调控的重要方式；在一般条件下，财政政策与货币政策是相互配合起作用的

【例】山东省深入贯彻落实科学发展观，围绕建设“大而强、富而美”社会主义新山东的发展目标，真抓实干，取得显著成就。阅读材料，回答问题。

揭示下图反映的经济信息，并简要说明能够促进这些信息所示变化的财政措施。

解析：归纳图表反映的经济信息，考查提取信息的能力。设问的第二层，关于促进信息所示变化的财政措施，实际就是回答利用财政政策进行宏观调控。财政措施可以从财政的收入和支出两个方面考虑。财政收入方面主要考虑税收杠杆的作用，针对不同的行业采取不同的税率，引导投资方向。财政支出上不同行业有所区别，加大扶持高新技术及环保行业的力度，减少高消耗、高污染行业的投入，引导投资方向。从财政的收入和支出两个方面回答基本可以答全要点。

答案：(1)经济信息：2007年山东省对高新技术、环境管理等行业投资大幅上升，对电力、冶金等行业投资明显减弱，小火电等落后生产能力被淘汰，投资结构不断优化，节能减排取得较大成绩。◆ 触类旁通

1．(2009宁夏、辽宁文综，15)2009年1～4月份，我国居民消费价格总水平同比下降0.8%；工业品出厂价格同比下降5.1%，其中，原材料、燃料、动力购进价格下降7.7%。在此情况下，政府若要刺激经济增长，可采取的财政政策有()①加大政府的社会保障支出 ②加大国企上缴财政的利润比例 ③扩大国债发行规模 ④扩大财政收支盈余答案：a 解析：在经济增速放缓的条件下要刺激经济发展就必须减轻企业负担，增加居民收入，实施积极的财政政策。②中措施不利于企业发展，④中措施不利于充分发挥财政的作用，故予以排除。

2．(2009广东文基，3)2009年我国政府工作主要任务之一是加强和改善宏观调控，保持经济平稳较快发展，全国财政赤字预计达9 500亿元。这表明本我国()a．国债支出大于国债收入 b．财政收入大于财政支出答案：d

我国现阶段的财政政策、税收政策、货币政策解读背景材料

面对全球金融危机的影响，我国坚持积极的财政政策、适度宽松的货币政策、结构性减税政策，经济企稳回升势头良好。材料一：实施积极的财政政策

积极的财政政策就是扩张性的财政政策，即增加政府支出来扩大社会总需求。在2010年1月10日召开的全国财政工作会议上，财政部部长谢旭人表示，一年来，中国积极的财政政策等宏观调控措施得到有效落实，政府4万亿元经济刺激计划自去年11月实施以来，对中国经济的刺激效果明显，为促进经济企稳回升发挥了重要作用。

材料二：执行适度宽松的货币政策

2010年1月21日，国家统计局公布2009年国民经济运行情况。数据显示，2009年我国货币供应量增长较快，新增贷款大幅度增加。金融机构各项贷款余额40万亿元，同比多增4.7万亿元。货币供给增加，有效地支持了投资和消费，拉动了经济增长。材料三：坚持结构性减税政策

所谓结构性减税就是“有增有减，结构性调整”的一种税制改革方案。为了保持经济发展我国实行了结构性减税，实行这项政策，2009年减轻企业和居民负担约5 000亿元。理论分析

1．经济平稳运行要求社会总供给与社会总需求保持基本平衡，避免出现大起大落；在经济增长滞缓、运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，促进经济增长。2．根据货币发行规律，实行适当的货币政策，可以对经济产生调节作用；在金融危机背景下，适度增加货币供应，可以促进经济发展。3．税收是调节经济的杠杆，结构性减税体现了国家的政策取向，支持了经济结构调整，有利于国民经济健康发展。

4．投资、消费和出口被誉为拉动经济增长的“三驾马车”。实施积极的财政政策、执行适度宽松的货币政策、坚持结构性减税政策等，有利于推动经济增长。

5．贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展。中央审时度势采取的一系列政策都是贯彻落实科学发展观的体现。

6．国家的宏观调控。国际经济环境中不确定不稳定因素明显增多，国内经济运行中也存在一些突出矛盾和问题，必须制定合理的经济政策。热点预测

1．实行合理的财政政策和货币政策，以实现国民经济“又好又快”发展。国家这样做()a．有利于经济的良性发展和共同富裕目标的实现

b．是因为社会主义国家应当利用行政手段调控经济发展

d．是因为社会主义市场经济的正常发展需要发挥国家宏观调控的基础性作用答案：a 答案：b 解析：本题易误选①，错在没有正确认识财政作用的实现途径。财政的作用通过财政收入和支出两方面体现。

一、单项选择题

财政部部长谢旭人在2010年1月10日召开的全国财政工作会议上说，2009年我国财政收入预计达到68 477亿元，增长11.7%。据此完成1～2题。1．要增加财政收入从根本上说，在于()a．调整分配政策，增加税收 b．减少财政支出，增发国债 d．强化税收管理，堵塞税收漏洞

2．面对当前国际金融风暴和国内经济形势，要继续增加财政收入，必须主要依靠()①扩大进口，引进外资 ②加快转变经济发展方式，推动产业结构的优化升级 ③扩大内需，积极开拓国内市场 ④依靠科学技术，提高自主创新能力 a．①②③ b．②③④ 答案：b 解析：金融危机对我国影响日益严重，我国面临国际、国内有效需求不足的形势，在这种情况下利用外资受到影响，一味扩大进口也不符合应对危机影响的政策取向。3．下列选项中最能说明国家财政是改善人民生活的物质保障的是()a．到2020年农村养老保险金制度覆盖全国 b．我国投资建设沿海铁路

d．2010年1月15日，中国政府向海地提供3 000万元的人道主义物资援助答案：a 解析：抓住关键词“最能说明”，a项符合题意。

4．财政部透露，2010年我国财政赤字发行量将与去年大致持平，绝对量会超过去年的9 500亿元，达10 500亿元。实行赤字财政()①是我国扩大内需、主动应对国际金融危机的重大举措 ②表明赤字财政优越于紧缩财政，有助于经济增长 ③通常是在居民消费不足的情况下，政府加大投资拉动经济增长而采取的措施 ④是政府实施积极财政政策的体现答案：d 解析：赤字财政只有在需求不足的情况下才有利于经济增长，②的说法绝对化了。

随着信息技术的发展，越来越多的人在网上开店和购物，但是却没人为网上经营缴税，而按照我国税法，不管通过何种形式，只要发生交易行为就得缴税。据此完成5～6题。5．网上经营者不向国家缴税的行为，属于 „()答案：a 解析：借助网络这种特殊经营方式，经营而不缴税，这是典型的偷税行为。6．税法规定的缴税条件表明()a．我国税收是取之于民、用之于民的新型税收 b．税收是国家组织财政收入的基本形式 d．每个公民都有纳税的义务解析：“不管通过何种形式，只要发生交易行为就得缴税”，充分体现了税收的强制性特征。7．近年我国财政支出增长较快的项目(部分)统计表

上表表明()a．财政收入越多越好

b．政府更加重视社会发展和改善民生 d．财政能促进国民经济平稳运行答案：b 解析：我国财政支出增长较快的项目，都是与社会发展和改善民生密切相关的项目，b项入选。

8．漫画《浇》体现的道理是„()

a．税收是财政收入的基本形式

b．税收是国家存在和发展的物质保障

d．纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税答案：b 9．财政政策、货币政策是政府在宏观调控中常用的经济手段。一般来讲，为抑制经济过热，政府可以采取的措施有()①减少税收 ②提高存贷款利率 ③减少政府开支 ④增加货币供应量

解析：减税属于扩张性财政政策，在经济增长滞缓时使用而不在过热时使用，①不应选。提高存贷款利率，降低市场货币流通量，有助于抑制经济过热，②应选。减少政府财政支出属紧缩性财政政策，可以抑制总需求，降低通胀率，给经济降温，③应选。增加货币供应量会刺激总需求增长，只会使经济进一步过热，④不应选。

二、非选择题

10．近年来，党中央、国务院根据国内外经济形势的变化，审时度势，从容应对，对宏观调控政策进行了及时、灵活的调整。阅读材料，回答问题。材料一：

图1

图2 材料二：2008年下半年以来，全球经济减速对我国的影响加深，我国财税政策进行了适时调整，释放出“保增长、扩内需、调结构”的强烈信号，并逐步形成“结构性减税”的基调(结构性减税是针对特定税种、基于特定目的而实行的减税，是“有增有减，结构性调整”的一种税制改革方案)。材料三：

表 2008年下半年以来我国部分税收政策的调整情况

税收学复习思考题篇6

首先声明我的专业课考的是801经济学，所以专业课复习方法只针对801，考其他科目的亲可以只看公共课部分。

关于院校专业选择：

两个参考要素：个人兴趣+自身实力。

个人认为不必太过纠结于专业，以经管类为例，其实不管你是金融、会计、税务还是**经济学（如区域经济学、产业经济学、劳动经济学等），将来的就业方向基本都是金融财会类，如银行、事务所、资产管理公司等。有些同学一门心思想考金融，我倒觉得如果你不是说对金融特别感兴趣或者说明确了将来就是要去什么券商之类对专业要求比较高的地方，尤其是跨校跨专业的，可以考虑相关的其他专业，毕竟金融考研难度确实比较大。院校的话，目前最好定一个高一点的目标，将来报名时按照自己的准备情况可以适当调整。院校最好根据你将来就业所要留的城市选择，想留北方最好选择北京的院校，留南方可考虑上海、南京、武汉之类。

复习方法的话我准备按时间顺序来写，给大家建议每个阶段你要做什么，有同学可能希望按科目介绍方法，文章最后我会汇总一个各科的时间安排和参考用书。

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 时间安排：

五一之前：（定学校专业+英语单词+数学基础）

这期间最重要的是院校专业的确定，记住，先想清楚你将来要做什么，不要一上来就问别人哪个学校好，哪个专业好，适合别人的道路不一定适合你。选择院校专业之余要过英语单词和数学基础。英语单词推荐用书是新东方明星教师周思成的《考研单词一笑而过》，喜欢看快乐大本营的同学一定对思思老师不陌生，他的书与一般词汇书最大的区别是不仅有单词+解释，更有记忆方法，言语诙谐幽默，记忆方法可谓五花八门，口味也比较重⊙﹏⊙b，但是非常有利于记忆。比如slack（松弛），他的记忆方法是按照拼音读作“死拉CK”，所以CK会变“松”，诸如此类，我直到今天看到slack还会在第一时间想到这个解释。单词记忆方法没有高雅低俗之分，能帮你记住的就是好方法。另外，思思老师的书从头到尾贯穿着他的成长经历，每一个list后面都有一个励志故事，相信我，想偷懒的时候看一看你就会立马像打了鸡血一样的滚去背单词。背单词的时候要注意方法，会的词可以直接从书上划去，不会的词做标记，将来重点回顾这些词。数学基础的话，很多人会问课本用哪个版本较好，其实我觉得版本并不重要，目前来讲公认比较经典的是同济的高数+浙大的概率论+同济的线代，我用的就是本科时学校的教材，没有什么影响，就用你本科的书就好。过课本就一个字“细”，我向来看课本是非常非常慢的，因为我不会忽略每一个细节，每一个重要定理的证明过程都会仔仔细细的看，看懂后合上课本自己证。不要因为看到别人开始做题了你也赶紧匆匆忙忙把课本略看一遍加入做题队伍，考研考的都是最基础最核新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 心的东西，万变不离其宗，本质的东西理解了再适当做题就不会有大问题。

五六两个月：（英语数学视频课）

这期间复习效率不会太高，因为你要准备期末考试。这期间建议听视频课。数学听张宇老师的高数+李永乐线代+张宇概率论（目前只有14年的，暑假后会出15年的，几乎没差别，因为数学考纲基本不变），你一定会有非常大的收获，深入浅出、生动形象，可以帮助你把自己看课本过程中感觉模棱两可的东西都搞清楚。视频课有基础、强化、冲刺、点睛等等之分，我是只听了强化，强化是必听的，其他的没时间可不听。听课过程中一定要记笔记，写工整点，否则将来绝对不会想多看一眼。英语视频课建议听新东方的，我英语是在展春园上的面授，其实视频课效果是一样的，考研教的比较好的是：唐静的翻译+范猛的阅读+王江涛的写作。五六月份只听翻译和阅读就ok，写作到后期再开始。

暑假：（专业课基础+英语真题研究+数学强化）

有同学会问到暑假要不要回家的问题，这个要看个人情况。各有利弊，在学校氛围比较好，消息比较灵通（不过我觉得如今这信息时代在家消息也可以很灵通），弊端可能就是条件会差一点，毕竟暑假那个热啊，在中财这种宿舍不装空调的学校留校过暑假确实比较艰苦。在家的话可能就需要比较强的自制力，最好给自己制定一个时间表，每天几点到几点干什么，在家的话家长会照顾的比较好，他们觉得你考研辛苦会尽其所能帮助你，你会度过唯一一个不被父母嫌弃的新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 暑假。我暑假两个月是整个呆在家的，感觉效果还不错。

暑假要开始专业课了，我的专业课是801经济学，教材是高鸿业的《西方经济学（第五版）》（包括宏观部分和微观部分两本）和逄锦聚的《政治经济学》。暑假我是集中看西经，政经是十月份才开始的。西经尤其是微观有很多图，所以看的过程中一定要多写多画，课后习题要重视，买一本金圣才的课后题答案对照着做。很多人推荐要整理笔记，我是没有弄任何笔记，偷了个懒买了现成的。这里要提到我买的专业课资料了，是在淘宝上买的“经邦济世”的，是中财06级的一个学长整理的，包括知识架构+核心知识点+真题及答案+政经课后答案+考研班录音+考研班笔记，我买的很晚，十月份才买，那时是觉得时间来不及了赶紧买些整理好的笔记来看看，还是很有收获的，尤其是录音部分，是中财老师讲的，很经典。有意向的话最好早一点买，在看课本时结合着录音和录音配套笔记一起看，效果会很好。我不建议真题开始的太早，暑假还是专业课打基础的阶段，以课本为主，我真题差不多11月份才开始。

数学这时要进入到强化阶段，我当年用的是陈文灯的复习指南，个人感觉不贴近考研难度，好多都是文灯爷爷在上个世纪整理的竞赛题，甚至还有前苏联的题，有点恐怖，做起来费时间、坏心情，收获也不大（文灯粉儿不要骂我啊，文灯爷爷人还是很不错的，70多岁了还出来讲课，挣的钱全用来做慈善，长得也挺有爱的，我只是客观评价下他的书）。我周围的同学都用李永乐的《复习全书》，李永乐还有单独的一本《线性代数辅导讲义》，可配合着视频一起看。如果你被张宇老师的魅力折服了可以买他的《考研数学高等数学18讲》，我由于新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 没时间只看了三章，也觉得非常不错。准备一个错题本，把你做错的或者说你觉得思路比较独特、很有价值的题记下来，如果嫌麻烦可以用手机拍一下存起来，将来集中看，不过个人认为还是抄一遍比较好，印象会比较深刻。

英语这时要开始真题了，英语绝对是“得真题者得天下”，要“精”做真题，要“研究”真题，出题的套路一直以来都没变过，出题人一个个都是神逻辑，一定要花时间好好洞察出题人的心思。用五六月份听的视频课里的教你的方法去研究真题，不用多，每天一篇阅读+一篇翻译即可。所谓精做真题，就是你在细细研究完一篇阅读之后要达到“没有一个词是不认识的，没有一个长难句是读不懂的，没有一个选项是不知道为什么这么选的”的境界。研究真题阶段的参考书我推荐新东方的《历年真题解析》，绿皮的那个。15年的出的比较晚，可以先买14年的看着。

9-12月份：（英语单词回顾、真题研究和套题+数学套题+专业课查漏补缺和真题+政治）

政治该开始了，政治不想多说，因为真的拉不开分，用徐之明老师的话讲，考高分很难，考低分也很难。保险起见建议你报个考研班，能省很多功夫，那些老师个个摆出一副把出题人琢磨的透透的样子，文登、海天、**什么的都可以，按照考研班的进度一步步来就可以，基本就是9、10月份看强化讲义，不需背，看看就行，配合着做《肖秀荣命题人1000题》，不过那里面很多超纲的，不必太在意，找找感觉就ok。11月份差不多开始上冲刺班了，又会给你发讲义，开新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 始背冲刺讲义，到12月份有两个必买的资料《肖秀荣最后四套卷》和《启航20天20题》，出的很晚，差不多考前半个月吧，这两个背了，五道大题基本可以拿下三道，每年如此，重要性不想多强调，总之，必背！

数学这时候是巩固知识点+做套题，先不要做真题，真题留到12月份一天一套的做。巩固知识点的话就看你听视频课的笔记和暑假整理的错题本。套题的话就做模拟题就好，我是常常跑图书馆去借，只要是模拟题我就拿去做，做完拿橡皮擦干净还回去（记住要擦干净哦，我们要做有道德的人儿，虽然我常常懒得擦）。做模拟题阶段当然也是要注意整理错题到错题本上。12月份开始做真题，一天一套，如果你前面的工作都做得很好你会发现真题简单到让你鄙视的程度，买近十年的真题就好，真题做完后就集中看所有的错题，这才是精华中的精华，要知道前面做那么多题的最终目的就是查漏补缺，把这些之前的错题难题干掉你就可以轻而易举的拿下考研数学了。

英语九月份要回顾你单词书上做过标记的词，以及要开始研究新题型和完型了，虽然这两个部分个人认为蒙的成分比较多，但还是要像研究阅读那样，逐字逐句搞清楚意思。进入十月份以后可以买真题的套题来做，你一定觉得奇怪，都已经精读过文章了再做套题，这不自欺欺人么。其实不然，用思思老师的话说“没有任何一个英语考试真题的重要性能高于考研”。考研英语的真题最好是做三遍，第一遍就是精读真题的那个阶段得先做一下再精读吧，第二遍就是十月份这个阶段做一遍，揣摩出题人的出题思路，从他们的角度思考问题（中国式教育的精髓：换位思考⊙﹏⊙），另外就是看看文章里面还有没有你不认识的单词和新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 看不懂的长难句，不要有漏网之鱼。第三遍是临近考试时，掐表做题，自己模考。你可能会说，做了前两遍以后答案你都记住了，没关系，你不会假装没记住么，看到一道阅读题就老老实实的到文中去找对应的答案，找到对应处再选答案，不要凭你的记忆选，要的就是找感觉。其实英语的话我觉得单词+真题足够了，目前我见过的模拟题都出的挺烂的甚至挺搞笑的，如果你实在是不做模拟题不放心的话可以试试张剑那本黄皮的150题，不过那个一篇阅读错三个属正常现象，不要太受打击，因为他的答案很多都不是很严谨，还有不少超纲词汇，你就当用来找找感觉，多认识几个单词即可。其实单词+真题已足够，真题琢磨透了就成功了80%了。在12月份要开始背作文范文，有两个推荐，王江涛老师的和金凌虹老师的，都是新东方的老师，他们的考研作文范文网上都有下载。

专业课的话我是十月中旬才结束西经的课本（前面提到过的，我看所有的课本都很慢。。囧），然后十月中旬才开始政经，由于时间紧迫我就没有看课本，只背了课后题和真题，因为14年之前的政经是只有主观题的，没想到14年尼玛出了不定项选择题，没有看过课本的人儿做的很吃力。所以时间充裕的亲最好9月初开始政经，一定要过一遍课本，然后一道一道的背课后题和真题。真题真的没多少，因为801的政经只占60分，差不多每年四个名词解释，3-4个简答，1-2个论述。背的时候一定不要背太多，自己给自己增加压力。我有问过专业课的阅卷老师，她说批卷的时候名词解释答两句话就是满分，而你买的资料上名词解释的答案很多居然能答200字，即便你全背下来了将来在考场上也不会有时间答的，最起码中财的专业课题量是相当大的。这个阶段背政经之余要看西经的重点知识点（是我买的那套专业课资料里的，一个专题一个专题的，很清新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 晰），另外要开始西经的真题了，真题一定要好好做，因为重复率很高，另外，不要轻信答案，真题的答案从来都不是官方给出的，都是学长学姐之流自己整理的，有些有明显错误，你要有自己的判断。

1月份：到这个时候就没有具体的复习方案给大家了，这时你就要结合自己的情况下功夫了，找出自己的薄弱环节加以突破。最重要的是一个良好的心态和好的作息习惯，保持轻松的心情，如果你前面工作做到位了，成功是理所当然的。

各科总结一下就是：

英语：

五一前：周思成《考研单词一笑而过》，生词做标记，熟词划掉。

五六月份：听新东方网络课程

暑假：研究真题，每天一篇阅读+一篇翻译，参考书用新东方绿皮的《历年真题解析》

9-12月份：单词回顾+研究真题+套题+背范文

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 数学：

五一前：课本

五六月份：视频课，张宇高数+李永乐线代+张宇概率论

暑假：李永乐《复习全书》+李永乐《线性代数辅导讲义》

9-12月份：套题

政治： 9、10月份：根据考研班讲义记忆知识点+《肖秀荣命题人1000题》

11月份：背冲刺讲义

12月份：背《肖秀荣最后四套卷》+《启航20天20题》（再次声明：必背）

专业课：

暑假：西经课本+录音+西经课后题（解析用金圣才的那本）

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 9、10月份：政经课本+背课后题，西经重点知识点11、12月份：背政经真题答案+做西经真题

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税收学复习思考题篇7

对照《英语课程标准( 2011版)》对初中生提出的“五级”词汇要求:学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配;了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等。我们发现,学生们不仅要识记单词,更要领悟语境中词汇的含义,最终达到活用词汇。

同时,语言专家指出,学生在学习、运用词汇过程中所犯的错误,是他们发展、成长过程中不可避免的部分(developmental errors),也是学习者前进道路上“走向完善的路标”。通过对这些“ 路标”的观察、分析,教师可以了解学生,从而有的放矢,采取不同的对策。同时,通过对学生错误的分析和研究,教师可以知晓教学之得失,了解教学过程中暴露出来的薄弱环节,以便开展有的放矢的补救性教学。

本文将分析学生练习中所犯的一些典型错误,反思我们的词汇教学,并提出一定的解决方案,力求使我们的初三英语词汇复习做到“精教活学”,提升效率。

一、运用概念图,精教单词

在教学实践中,学生对词汇含义的理解往往依靠机械记忆,忽略了不同含义之间的联系性。但是,在这些众多的附属意义与词汇的原始意义之间存在着某些内在的逻辑联系。在初三复习阶段,面对有着相当词汇基础的初三学生,作为教师的我们更应该有针对性地对单词进行相应的延展归纳教学,这不仅能有效地帮助学生理解一个单词多种含义之间的发散联系,更能培养学生的意义联想和扩展思维。概念图的形式在词汇的复习阶段显得尤为有效。

诺瓦克(Novak)博士认为,概念图是用来组织和表征知识的工具,它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。 ( Novak & Gowin, 1984) 通俗地说,概念图就是用节点代表数个概念、连线表示概念之间关系的一种图示法。

概念图作为一种辅助教学的工具,运用在初三复习阶段的词汇教学,可以起到相关词汇延展、整理的作用,建立起词汇之间的内在联系,使词汇的记忆“由繁到精”。

例一 :Learning to play a musical instrument has a ____(持久的) value in life.

正确答案lasting,错误答案last.

本题的讲解,教师可以和学生一起以平铺型概念图对相关词汇予以梳理。

例二 :If parents want to get on with their children, theyshould learn to listen to their ________( think) carefully.

正确答案thoughts, 错误答案think, thinking, thought.

运用爆炸型概念图整理如下:

在教学中,通过运用不同类型的概念图,既帮助学生建立了词汇的内在联系使学生在运用时能游刃有余,又增加了趣味性。

二、搭建情境,引导学生活学

一般而言,大多数英语词汇在具体的语境中有不同的意义。但是在词汇学习中,学生一般只关注词的基本含义和在课本中的用法。因此,当学生面对千变万化的单词练习题时,就显得错误频出。因此,教师在设计词汇学习活动时要结合语境,要力求使学生理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。正如马林诺夫斯基( B. Malinowsky) 所言“, 语境是决定词义的唯一因素, 舍此别无意义可言”( 周方珠,2004)

1.预制语块,辨识情境

预制语块是集功能和形式于一体、兼具词汇和语法特征的语言构块(Nattinger & De Carrico, 1992)。预制语块常作为整体储存在语言使用者的记忆里,在使用时不需经过语法的生成和分析而直接从记忆中提取使用。教师通过预制语块的归纳整理,可以有效提升学生对情境的辨识度,从而使学生对词汇的运用回归到语境中。

例三:

———Who’s that? I couldn’t recognize your ______.

———This is Mary.

正确答案voice, 错误答案name.

本题属于典型的脱离情境导致的单词误用。如果学生们能注意到who’s that和this is Mary是典型的电话用语的话,就能立刻反馈出voice的正确答案了。针对本题,教师可以与学生一起归纳整理相关电话用语的预制语块。如:

常见电话用语:Who’s that? / Is that…(speaking)? / Hello,may I speak to… ? /This is…Speaking./ Hold on, please. /You are wanted on the phone. / May I take a message for you?/Could I leave a message to…?/……

有了这样的预制语块储存在学生头脑中,将极大提升学生对相关情境的辨识度,从而避免词汇的误用。需要指出的是,这样预制语块对于词汇的影响,更多体现在诸如电话用语,书信格式,日常口语问答这样的情境中。

2.例句辨析,减少负迁移

语言学习中的“迁移( transfer) 指的是,在学习过程中,学习者已有的知识或技能对新知识或新技能的获得所产生的影响。语言迁移包括正迁移( positive transfer) 和负迁移(negative transfer)两种类型。负迁移阻碍语言学习。

例四 :I like the suit, but it’s too large. So it doesn’t__________( 适合) me.

正确答案fit,错误答案match, suit.

本题就属于典型的中文词义对英文词汇用法产生的负迁移而导致的错误。教材中,对于fit, match, suit三词的释义都有“合适”的释义,因此学生在使用时引起了混淆。这种错误的根本原因在于,作为第二语言学习者,我们的学习很大程度上要借助于母语的翻译释义。而由于不同语言往往依附着不同文化,因此再精妙的翻译有时候也不能完全表达出词义的原有含义。甚至老师在讲解词义辨析时,也常有“只能意会不能言传”之感。因此,对于这种精细的词汇辨析,教师只有在教学中提供更多相似例句,以帮助学生感悟语言的微小差异,最终能得体地活用词汇。

针对本题的讲解,教师可以提供以下例句的对比,帮助学生辨析词汇用法的不同。

It is really pretty and it certainly suits you.

The size 12 dress was so beautiful and fitted perfectly.

The gloves didn't fit.

She wears a hat with a yellow ribbon to match her yellowdress.

His clothes don't quite match.

从以上例句中,学生很容易理解,某物穿在某人身上或放在某处好看应用suit;动词fit则表示衣服尺码合适;用来表示色彩、图案或物件互相匹配应用动词match。

笔者始终认为,对近义词的辨析,中文的讲解始终是比较苍白又费力的。给学生提供一系列的例句,才能让学生在语境中体会词汇的微小差别,破除汉语负迁移的不利影响。

3.词入语篇,整体理解

词汇学习最大的敌人就是遗忘,词汇复现率低,学生得不到足够的操练与巩固,导致学得多,掌握地少,影响了学生对词汇的灵活运用。而多阅读有利于多接触单词、熟悉单词,提高单词词性辨认的敏感性,然后再聚焦拼写,就会有效降低拼写的难度。因此,语篇理解也是词汇学习的重要手段。正如专家所言,词汇学习既要源自语篇,又要依托语篇,更要回归语篇。 ( 陈则航、王蔷,2010)

而实际教学中,学生反映语篇理解的最大障碍是词汇的原因在于,语篇中词汇受情境影响更为灵活多变。

例七:在一篇阅读理解的文章中,学生读后提出以下划线部分是他们词汇理解的难点。

He looked kind of funny.

His father was doing the dishes and he always splashed( 溅出)water all over when he did that.

She was very surprised and moved to see the breakfast onthe dinning table.

……

虽然以上这些句子里没有出现新词,但是由于置于篇章的情境中,学生们死记硬背课本中的基本释义,理解就出现了偏差。比如,kind of funny理解为“一种有趣”而不是“有点儿滑稽”;do the dishes理解为“烧菜”而不是“洗碗”;moved理解为“被挪动”而不是“感动的”等等。

因此,教师在平时的语篇教学中,既要不断补充词汇基本词义的延伸含义,更要不断渗透“根据上下文灵活理解词义”的思想。

正如《英语课程标准》所指出的,掌握一定数量的英语词汇有利于学生学好英语。这是因为英语学习的各项任务,无论是语音、语法、句型等知识的学习,还是听、说、读、写技能的训练,都与词汇学习有着密切的关系。如果没有一定数量的词汇积累,就谈不上英语知识和技能的学习。词汇就像盖大楼用的砖,是语言的最基本和不可或缺的建筑材料。从内容上讲,词汇是我们所要表达的思想概念的载体,词汇贫乏,就可能有许多概念表达不出来,在特定情况下,词汇起着关键的作用。

初三复习阶段正是单词大量涌现的时候,教师如果能通过有效的方法“精教”单词,同时不断在教学中渗透、引导学生“活学”词汇,才能达到事半功倍的效果。就像一些英语教学专家所说“, 使单词记忆的过程变得有趣,消除学生记忆单词的心理负担和反感情绪,使记忆单词的过程成为满足学生自己的需要而发自内心的主动学习的过程。当学生不把记忆单词当做负担,不对记忆单词产生反感时,英语教学就离成功不远了”。

摘要：初中英语复习阶段词汇教学一直是困恼师生的难点。本文通过对学生错例的分析来反思词汇教学。在教学中,笔者尝试一方面运用概念图精教单词,另一方面通过预制语块、减少负迁移、整体理解的方法来搭建情境引导学生活学词汇,力争使词汇复习教学做到“精教活学”。

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